School: C.L.

HODGES ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V

GRADES 1 to 12 Teacher: ARJOLYN G. LIBERTAD Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: FEBRUARY 5 – 9, 2024 (WEEK 2) Quarter: 3RD QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa mga pagbabago sa lipunan ng sinaunang Pilipino kabilang ang pagpupunyagi ng ilang pangkat na mapanatili ang kalayaan sa
Pangnilalaman Kolonyalismong Espanyol at ang impluwensya nito sa kasalukuyang panahon.
B. Pamantayan sa pagganap Nakakapagpakita ng pagpapahalaga at pagmamalaki sa pagpupunyagi ng mga Pilipino sa panahon ng kolonyalismong Espanyol
C. Mga Kasanayan sa 2.1.1. Naibibigay ang sariling 2.1.1. Naibibigay ang kahulugan 2.1.2.1. Napaghahambing ang 2.2.1. Naiisa-isa ang mga Lingguhang Pagsusulit/
Pagkatuto pagsusuri sa antas ng katayuan ng ng tradisyunal at di tradisyunal na mga tradisyunal at di tradisyunal pangangailangan sa pagpapabuti ng catch-up Friday
Isulat ang code ng bawat mga Pilipino papel ng na papel ng katayuan ng
kasanayan sa lipunan bago dumating ang mga babae sa lipunan babae sa lipunan ng sinaunang mga babae
mga Espanyol sa panahon ng 2.1.2. Naisa-isa ang mga Pilipino at sa panahon ng 2.2.2. Naipakikita ang
Kolonyalismo. tradisyunal at di tradisyunal na kolonyalismo. pangangailangan sa pagpapabuti ng
2.1.2. Natatalakay ang antas ng papel ng mga babae 2.1.2.2. Naipakikita ang katayuan ng mga
katayuan ng mga Pilipino sa sa lipunan paghahambing gamit ang babae gamit ang ibat-ibang
lipunan bago 1.1.3. Napahahalagahan malikhaing pamamaraan malikhaing pamamaraan
dumating ang mga Espanyol sa ang katayuan ng tungkol sa tradisyunal at di 2.2.3. Napahahalagahan ang mga
panahon ng Kolonyalismo. mga babae sa tradisyunal na papel ng babae sa pangangailangan ng mga kababaihan
2.1.3. Napapahalagahan ang lipunan lipunan.
mahalagang ginampanan ng mga AP5KPK-IIIb-2 2.1.2.3. Naiigagalang ang mga
Pilipino sa kababaihan sa lipunan.
ilalim ng Kolonyalismo. AP5KPK-
IIIb-2
II. Nilalaman Antas ng Katayuan ng mga Pilipino
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng CG p.51 CG p.51 CG p.51 CG p.51
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk Pilipinas Bansang Malaya p. 57-58, Pilipinas Bansang Malaya p. 72- Pilipinas Bansang Malayap. 72-73,
Kasaysayang Pilipino p.72 73, Kasaysayang Kasaysayang
Pilipino p.76-77 Pilipino p.76-77
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang laptop, larawan, chart/s aklat, tsart, power point aklat, tsart, power point aklat, tsart, power point
Panturo presentation, larawan presentation presentation, larawan, venn

IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang 1. Balitaan tungkol sa
aralin at/o napapanahong isyu sa
pagsisimula ng bagong pamayanan.
aralin 2. Balik-Aral
 Ano ano ang mga yunit o sangay
ng Pamahalaang Lokal?
 Ano ano ang katawagan sa mga
pinuno ng bawat sangay?
 Bakit naitatag ang Pamahalaang
Lokal?
3. Panimulang Pagtataya
Panuto: Basahin at unawaing
mabuti ang bawat tanong at isulat
ang titik ng
wastong sagot.
1) Bago pa man dumating ang mga
Espanyol ay umiiral na ang antas
ng
katayuan sa lipunan ng ating mga
ninuno. Ano ang pinakamataas na
antas ng katayuan sa sinaunang
lipunan?
A. Alipin B. Datu C. Timawa D.
Oripun
2) Ang antas ng katayuan sa
lipunan ay nababatay sa
kapangyarihan at
kalagayang panlipunan ng ating
mga ninuno. Anong katayuan sa
lipunan
ang nasa pinakamababang antas?
A. Napalayang Alipin B. Timawa C.
Datu D. Alipin
3) Alin sa mga sumusunod ang
hindi kabilang sa mga principalia
sa
panahon ng pananakop ng mga
Espanyol?
A. Mayayamang may-ari ng mga
lupain
B. Mga manggagawa sa bukid
C. Mga pinuno ng bayan
1. Balitaan tungkol sa
napapanahung isyu na may
kinalaman sa aralin.
2. Balik-aral
a.) Ano ang antas ng katayuan ng
mga Pilipino sa lipunan bago
dumating
ang mga Espanyol?
b.) Paano ninyo ilalarawan ang
kanilang naging katatayuan?
c.) Anong mahalagang bahagi ang
ginampanan ng mgamPilipino sa
ilalim
ng kolonyalismo?
3. Panimulang Pagtataya
Panuto: Basahing mabuti ang
bawat tanong. Piliin at isulat ang
titik nang
tamang sagot.
1. Noon pa man, iginagalang sa
buong barangay ang mga babae.
Kapag ang
isang mag-anak ay naglalakad sa
kalsada, ang ina at mga anak na
babae
ay nauuna sa mga lalaki. Ito ay
isang _____________na bahaging
ginagampanan ng mga babae.
A. Kaugalian C. Tradisyunal
B. Salawikain D. Di-tradisyunal
2. May pagpapahalaga na sa mga
kababaihan ang ating mga ninuno
noong
unang panahon pa lamang. Alin sa
mga sumusunod ang nagpapakita
ng
pagpapahalagang ito?
A. Hindi sila pinahihintulutang
makihalubilo sa mga lalaki, lalo na
sa mga
gawaing pampamayanan.
B. Hindi sila pinalalabas ng bahay.
1. Balitaan tungkol sa
napapanahong isyu.
2. Balik-aral
 Batay sa araling tinalakay natin
kahapon, ano ang kahulugan ng
tradisyunal at di-tradisyunal na
papel ng kababaihan sa lipunan?
 Magbigay ng halimbawa sa
bawat isa.
3. Panimulang Pagtataya
Panuto: Basahing mabuti ang
bawat tanong. Piliin at isulat ang
titik nang
tamang sagot.
1. Sa mga pamayanang nasakop
ng mga Espanyol, ang mga babae
ay naging huwaran ng buhay na
relihiyoso. Ano ang patunay dito?
A. Nag-aalaga sila ng may sakit.
B. Madasalin at pasimba sila.
C. Dumadalo sa pagpupulong
D. Nagtatanim sila sa bukid.
2. Kinakitaan ng mahalagang
kontribusyon ang mga
kababaihan sa
panahon ng Espanyol lalo na ang
mga ina, anong gawain ang
ginampanan nila?
A. Paglalaba sa ilog.
B. Pagtuturo sa mga paaralan.
C. Pagbibigay ng halaga sa
pamilya.
D. Pag-aalaga ng ibat-ibang uri ng
hayop.
3. Mayroon ding mga kababaihan
noon na nakipaglaban naman
upang isulong ang kalayaan ng
bansa. Isa sa kabilang dito ay si
____________.
A. Lea Salonga C. Gabriela Silang
B. Carmen Planas D. Corazon
Aquino
diagram
1. Balitaan tungkol sa napapanahong
isyu.
2. Balik-aral
 Magbigay ng halimbawa tungkol sa
pagkakaiba o pagkakatulad ng
mga tradisyunal at di tradisyunal na
papel ng mga babae sa lipunan
ng sinaunang Pilipino at sa panahon
ng kolonyalismo. Paghambingin
ito.
3. Panimulang Pagtataya
Panuto: Basahing mabuti ang bawat
sitwasyon. Sagutin kung Tama o Mali
ang isinasaad nito.
1. Ang mga babae ay katuwang sa
pamumuhay. Hindi sila katulong na
tagasunod sa utos ng sinuman.
2. Tunay na ang mga kababaihan ay
hindi lamang kasama kundi
katuwang sa pagpapaunlad ng bayan
sa lahat ng panahon.
3. Sa ngayon ang mga kababaihan ay
unti-unti na ring napahahalagahan
sa lipunan.
4. Dapat na isakatuparan ang
pagpapahalaga sa katayuan ng mga
kababaihan sa lipunan.
5. Maraming kababaihan ngayon ang
nagiging biktima ng karahasan sa
kadahilanang nawawala na ang
paggalang sa kanila.
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club Member -
visit depedclub.com for more
 D. Mga guro
4) Sa pagbabago sa panahanan sa
panahon ng mga Espanyol ay
makikita
ang tahanan ng mga principalia sa
gilid malapit sa simbahan at plaza
complex. Saan nabibilang ang mga
principalia?
A. Mga dayuhan sa Pilipinas
B. Mayayaman at
maimpluwensiya sa lipunan
C. Marurunong na dayuhan at
katutubo sa lungsod
D. Mga Datu, Sultan, Gobernador-
Heneral at mga pinuno ng
Pamahalaang Lokal
5) Kung susuriing mabuti ang
katayuan sa lipunan ng ating mga
ninuno
bago at noong panahon ng
pananakop ng mga Espanyol,
mayroon bang
pagkakaiba?
A. Walang pagkakaiba C. May
kaunting pagkakaiba
B. Pareho ang katayuan D. Nabago
ang katayuan sa lipunan
B. Paghahabi sa layunin ng Pag-aaralan ang larawan at
aralin magtatanong ang guro.
C. Hindi sila pinapag-asawa.
D. Hindi sila pinapakain.
3. Sinasabing dapat magkaroon ng
pantay na karapatan ang babae at
lalaki.
Nagkaroon ng pagkakataon ang
mga babae na gawin ang mga
gawaing
ginagawa ng mga lalaki tulad
pagmamaneho ng sasakyan. Ito ay
kabilang
sa ___________ na papel ng
kababaihan sa lipunan.
A. saloobin C. karapatan
B. kaugalian D. di-tradisyunal
4. Makikita rin ang pagpapahalaga
sa mga babae kapag malapit na
itong
ikasal. Alin sa mga sumusunod ang
naglalarawan dito?
A. Naglilingkod muna ang lalaki sa
pamilya ng babae bilang tanda ng
kanyang matapat na layunin.
B. Hinahayaan ang babae na
gawin ang mga gustong gawin.
C. Nagpapatahi ng mamahaling
damit pangkasal.
D. Hindi pinaliligo ng isang linggo.
5. Bihira ang mga babaeng
nabigyan ng tungkuling
pangkabuhayan at
pampulitika sa panahon ng ating
mga ninuno. Ano ang dahilan
nito?
A. Dahil sila ay magaganda.
B. Dahil sila ay walang kakayanan.
C. Dahil sa paniniwalang babae
lang sila.
D. Dahil sa paniniwalang mahina
ang loob nila at walang
kakayanang
humarap sa gulo at pagsubok
Pagpapakita nglarawan ng
tungkulin ng kababaihan
4. Makikita rin ang
pagpapahalaga sa mga babae
kapag malapit na
itong ikasal. Alin sa mga
sumusunod ang naglalarawan
dito?
A. Naglilingkod muna ang lalaki
sa pamilya ng babae bilang
tanda ng paggalang.
B. Hinahayaan ang babae na
gawin ang mga gustong gawin.
C. Nagpapatahi ng mamahaling
damit pangkasal.
D. Hindi pinaliligo ng isang linggo.
5. Bihira ang mga babaeng
nabigyan ng tungkuling
pangkabuhayan
at pampulitika sa panahon n
gating mga ninuno. Ano ang
dahilan
nito?
A. Dahil sa paniniwalang babae
lang sila.
B. Dahil sila ay walang kakayanan
C. Dahil sila ay magaganda
D. Dahil sa paniniwalang mahina
ang loob nila at walang
kakayahang humarap sa gulo at
pagsubok.
Magpapakita ng larawan na nila ukol sa ipinakikita sa larawan
nagpapakita ng mga bahaging
 Mga mungkahing tanong:
1) Ano ang napapansin ninyo sa
nais ipahiwatig ng larawan? May
pagkakaiba-iba ba ang katayuan o
kalagayan sa lipunan ng mga tao
na nasa larawan?
2) Ano ano ang napapansin
ninyong pagkakaiba?
3) Ganito din ba ang kaayuasan ng
antas sa panahon ng sinaunang
Pilipino bago dumating ang mga
Espanyol?
C. Pag-uugnay ng mga 1. Pangkatang-Gawain
halimbawa sa Pangkat I
bagong aralin 1) Basahin at unawaing mabuti
ang konsepto at sagutan ang mga
tanong.
Gumamit ng graphic organizer
para sa presentasyon ng mga
sagot
a. Anong pangkat ng tao sa
sinaunang lipunan ang nasa
pinakamababang
antas?
b. Anong pangkat naman ang may
pinakamalaking bahagi ng tao sa
lipunan?
c. Anong pangkat ang
pinakamakapangyarihan at nasa
pinakamataas na
antas sa lipunan?
Pangkat II
Isadula ang mga karapatan ng
Datu, mga tungkulin ng Timawa,
at
dahilan ng pagiging Alipin ng isang
tao sa sinaunang lipunan batay sa
ipinahahayag ng talata
a) Ano ang karapatang tinatamasa
ng isang Datu?
b) Ano ano ang mga tungkulin ng
Timawa?
c) Ano ano ang mga dahilan at
nagiging Alipin ang isang tao?
Ano ang masasabi ninyo sa
larawan ng babae noon?
 Ano ang ipinakikita dito?
 Ganito rin ba ang kalagayan ng
kababaihan ngayon?
Pangkatang Gawain. Hahatiin sa
tatlong pangkat ang klase.
PANGKAT I
PANUTO: Suriin ang mga
larawan,sagutin ang sumusunod
na tanong sa
masusing pamamaraan
Tanong:
1. Batay sa mga larawang inyong
sinuri, ano ang ipinakikita dito?
2. Sino ang nasa larawan?
3. Anu-ano ang bahaging
ginagampanan nila?
4. Batay sa naunang tatlong
larawan, sa inyong palagay
ginagawa pa
ba o nagaganap pa ba ito sa
kasalukuyan?
PANGKAT II
PANUTO: Sa pamamagitan ng
isang “debate” ipaliwanag ang
kahulugan
ng tradisyunal at di- tradisyunal na
bahaging ginampanan ng
kababaihan
sa lipunan. Ayusin ang mga letra
upang mabuo ang tamang salita.
LANYUSIDART=
__________________ Ito ay
tumutukoy sa
sinaunang kaugalian o paniniwala
mula sa ating mga ninuno.
ginampanan
ng kababaihan tradisyunal at di
tradisyunal.
Susuriin ito ng mga bata
1. Gawain
Pagdulog: Constructivism
Estratehiya: Direct Instruction
Pangkatang Gawain
PANGKAT I
Panuto: Suriin ang mga larawan.
Paghambingin ang dalawang
larawang
ito. Itala ang pagkakaiba nila
batay sa bahaging ginampanan
ng babae sa
larawan sa pamamagitan ng
isang awit
PANGKAT I
Panuto: Suriin ang mga larawan.
Paghambingin ang dalawang
larawang ito. Itala ang
pagkakaiba nila batay sa
bahaging ginampanan
ng babae sa larawan sa
pamamagitan ng pagsulat ng
isang tula.
PANGKAT III
Panuto: Suriin ang ikatlong hanay
na mga larawan. Paghambingin
ang
dalawang larawang ito. Itala ang
pagkakaiba nila batay sa
bahaging
ginampanan ng babae sa larawan
sa pamamagitan ng pagsasadula
ditto
Pangkatang Gawain:
Sa pamamagitan ng nilalaman ng
slides na ito, magbigay ng mga
pangangailangan sa pagpapabuti ng
katayuan ng mga babae.
PANGKAT I
Panuto: Basahin at unawain
ang isinasaad sa slide.
Magtala ng mga
pangangailangan sa
pagpapabuti ng katayuan ng
mga babae.Ihanda na ilahad
PANGKAT II
Panuto: Batay sa inyong
pagkaunawa sa isinasaad sa
slide, iguhit ang mga
pangangailangan sa
pagpapabuti ng katayuan ng
mga babae gamit ang pentel
PANGKAT III
Panuto: Lumikha ng isang tula na
naglalaman ng mga
pangangailangan sa pagpapabuti ng
katayuan ng mga babae.
Ihanda na bigkasin ito sa harap ng
klase.
d) May pagkakapantay-pantay ba
ang karapatang tinatamasa ng
bawat
pangkat ng tao sa sinaunang
lipunan? Ipaliwanag ang inyong
sagot.
Bumuo ng isang panayam tungkol
sa nakasulat na konsepto sa
activity
card. Gawing gabay ang mga
tanong sa ibaba
a.) Ano ang tawag sa pangkat ng
mga Espanyol na isinilang sa
Espanya at
nanirahan sa Pilipinas?
b.) Ano naman ang tawag sa
pangkat ng Espanyol na isinilang
sa Pilipinas?
c.) Sa ano anong mga larangan
naging makapangyarihan ang mga
kabilang sa dalawang pangkat ng
mga Espanyol?
Pangkat IV
Basahin at unawaing mabuti ang
mga isinasaad ng konsepto. Isulat
ang
mga sagot sa metacards/ Manila
paper.
a.) Anong pangkat ng mga Pilipino
ang nabibilang sa mga inapo ng
datu at
mayayamang hacendero?
b.) Anong pangkat ng mga Pilipino
ang bumubuo sa mga
tagapangasiwa ng
mga hacienda?
Sagot: Inquilino
c.) Aling pangkat ang bumubuo sa
mga manggagawa at magbubukid
sa
hacienda?
d.) May pagkakapantay-pantay ba
ang karapatang tinatamasa ng
bawat
I D- T R A N A L Y U D I S =
_________________Tumutukoy
naman ito
sa makabagong kaugalian o
paniniwala na dulot ng
makabagong
panahon.
PANGKAT III
PANUTO: Sa pamamagitan ng TIC
(Thing-In Common) Sheet, Anu-
ano
ang mga tradisyunal at di
tradisyunal na bahaging
ginampanan ng mga
babae?
Narito ang talaan. Isulat mo ang
titik sa tamang hanay.
a. nagsasaing
b. namamasukan
c. nagtuturo
d. naglalaba
e. nagluluto
f. naglilingkod sa restaurant
g. namamalantsa
h. nag-aasikaso ng pamilya
i. bumubunot ng ngipin
j. nagtatanggol sa nasasakdal
PANGKAT IV
PANUTO: Gumuhit ng isang
dalagang Pilipina na may
tradisyunal na
katangian at isang may di
tradisyunal na katangian o
makabago.
Ipaliwanag ang larawang inyong
nabuo.
 pangkat ng tao sa panahon ng
mga Espanyol? Ipaliwanag ang
inyong
sagot.
D. Pagtatalakay ng bagong Pag-uulat ngpangkat Pag-uulat ngpangkat a.) Pag-uulat ng bawat pangkat Pag-uulat ng bawat pangkat /
konsepto at paglalahad ng Pagsasadula ng bawat pangkat
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong a. Ano ano ang tatlong pangkat ng Magkakaroon ng pagtatanungan Bibigyan ng pagkakataon na  Bibigyan ng pagkakataon na
konsepto at tao sa sinaunang lipunan? ang bawat pangkat tungkol sa makapagtanungan ang bawat makapagtanungan ang bawat
paglalahad ng bagong Sagot: Datu, Timawa, at Alipin kanilang pangkat batay sa kanilang iniulat. pangkat
kasanayan #2 b. Anong pangkat ng tao ang nasa iniulat o isinagawang gawain. Gagabayan ng guro. Sasagutin batay sa kanilang iniulat. Gagabayan
pinakamababang antas? Gagabayan ang mga bata dito ang iba pang karagdagang tanong ng guro. Sasagutin ang iba
Sagot: Alipin na itatanong ng guro. pang karagdagang tanong na
c. Anong pangkat naman ang may Ipauunawa ang ginawa nilang itatanong ng guro.
pinakamalaking bahagi ng tao sa paghahambing  Ipauunawa ang mga nabanggit na
lipunan? pangangailangan sa
Sagot: Timawa pagpapabuti ng katayuan ng mga
d. Anong pangkat ang kababaihan.
pinakamakapangyarihan at nasa
pinakamataas na
antas sa lipunan?
Sagot: Datu
e. Ano ang karapatang tinatamasa
ng isang Datu?
Sagot: Nagtataglay ng
kapangyarihan at karapatang hindi
tinatamasa ng
ibang pangkat.
f. Ano ano ang mga tungkulin ng
Timawa?
Sagot: tumutulong sa
mahahalagang gawain para sa
Datu tulad ng
pagtatayo ng bahay, pagsalakay sa
mga kalaban, at paggaod ng
Bangka kung naglalakbay ang
Datu.
g. Ano ano ang mga dahilan at
nagiging Alipin ang isang tao?
Sagot: minana ang pagiging alipin
ng mga magulang, mga bihag sa
labanan, mga hindi nakabayad sa
kanilang pagkakautang, mga binili
o
nahatulan sa mga ginawang
kasalanan.
h. May pagkakapantay-pantay ba
ang karapatang tinatamasa ng
bawat
pangkat ng tao sa sinaunang
lipunan? Ipaliwanag ang sagot.
i. Ano ang tawag sa pangkat ng
mga Espanyol na isinilang sa
Espanya at
nanirahan sa Pilipinas?
Sagot: Peninsulares
j. Ano naman ang tawag sa
pangkat ng Espanyol na isinilang
sa Pilipinas?
Sagot: Insulares o Creole
k. Sa ano anong mga larangan
naging makapangyarihan ang mga
kabilang sa dalawang pangkat ng
mga Espanyol?
Mga Sagot: Pampulitika,
Ekonomiko, at Panrelihiyon
l. Anong pangkat ng mga Pilipino
ang nabibilang sa mga inapo ng
datu at
mayayamang hacendero?
Sagot: Principalia
m. Anong pangkat ng mga Pilipino
ang bumubuo sa mga
tagapangasiwa ng
mga hacienda?
Sagot: Inquilino
n. Aling pangkat ang bumubuo sa
mga manggagawa at magbubukid
sa
hacienda?
Sagot: Kasama
o. May pagkakapantay-pantay ba
ang karapatang tinatamasa ng
bawat
pangkat ng tao sa panahon ng
mga Espanyol? Ipaliwanag ang
inyong
sagot.
 (Gagamit ng graphic organizer –
descriptive or thematic map)
F. Paglinang sa Kabihasnan Halos magkatulad ang naging
(Tungo sa Formative antas sa lipunan ng mga Pilipino sa
Assessment) sinaunang panahon at panahon ng
kolonyalismo. Bilang kabataan,
ano
ang maaari mong gawin upang
mapanatili ang pagkakapantay-
pantay sa
karapatan ng mga Pilipino sa
lipunan?
G. Paglalapat ng aralin sa Pangkatin ang klase sa dalawa.
pang-araw- Ilarawan ang katayuan ng mga
araw na buhay Pilipino
noon at ngayon.
Kung hayagang namayani noong
sinaunang panahon at panahon
ng
kolonyalismo ang iba’t ibang
antas ng katayuan sa lipunan ng
mga
Pilipino, paano naman nakikita sa
ang pagkakaiba - iba ng
kalagayan sa
lipunan ng mga mamamayan sa
kasalukuyan?
H. Paglalahat ng Aralin  May pagkakatulad ba ang antas
ng katayuan sa lipunan ng mga
Pilipino sa sinaunang panahon at
sa panahon ng mga Espanyol?
Bakit? Paano?
May pagkakapantay-pantay ba
ang karapatang tinatamasa ng
bawat
pangkat ng tao sa panahon ng
sinaunang Pilipino at panahon ng
Kung ikaw ay nabubuhay na noon
kabilang sa kababaihan, ano
ang pipiliin mo, maging
tradisyunal o di-tradisyunal?
Bakit?
 Marapat lamang ba na maging
di-tradisyunal ang mga
kababaihan
sa ngayon? Bakit?
Dalawang uri ng kababaihan ang
ipinamulat ng mga Espanyol sa
Pilipinas- ang tradisyunal at di-
tradisyunal.
 Ang mga tradisyunal na babae sa
panahon ng Espanyol ay hindi
binigyan ng pagkakataong maging
responsible, ang di-tradisyunal
ay pinapayagang isulong ang
kanilang pamumuhay nang ayon
 Sa inyong palagay, nabibigyan
ba ng wastong pagpapahalaga
ang
lahat ng mga kababaihan sa
bansa sa kanilang mga papel na
ginagampanan sa lipunan?
 Bilang isang mag-aaral, paano
ninyo maipakikita ang inyong
pagpapahalaga sa mga babae sa
lipunan lalo’t higit sa inyong ina?
PANUTO: Paghambingin ang
mga sumusunod na bahaging
ginampanan
ng mga kababaihan sa lipunan.
Itala ang inyong paghahambing
sa talaang
tsar
 May pagkakaiba ba ang mga
papel na ginampanan ng mga
babae
noon sa lipunan sa kasalukuyang
panahon? Ano ito?
 May pagkakaiba ang mga papel
na ginampanan ng kababaihan
noon sa lipunan sa kasalukuyang
panahon dulot ito ng
makabagong panahon. Naging
PANUTO: Ibigay ang mga
pangangailan sa pagpapabuti ng
katayuan ng
mga babae sa mga sumusunod na
larangan:
Mga Pangangailangan sa
Pagpapabuti ng Katayuan ng mga
Babae
1. Sa paghawak ng tungkulin
sa pamahalaan
2. Pag-aalaga sa pamilya
3. Pakikisalamuha sa ibang
tao.
4. Pagtatrabaho sa ibang
bansa
5. Pagtamasa ng pantay na
karapatan
Sa inyong palagay, nabibigyang
pansin ba ang pangangailangan
sa pagpapabuti ng katayuan ng mga
babae sa lipunan? Paano
Anu-anong pangangailangan ang
dapat ipagkaloob sa mga
kababaihan upang mapabuti ang
kanilang katayuan sa lipunan?
 Sinu-sino ang dapat magkaloob nito
sa kanila?
 Maraming pangangailangan ang
mga kababaihan na dapat
ipagkaloob sa kanila upang lalong
mapabuti ang kanilang
 mga Espanyol?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Basahin at unawaing
mabutia ng bawat tanong at isulat
ang titik ng
wastong sagot.
1. May tatlong antas ng katayuan
sa lipunan ang mga Pilipino bago
dumating ang
mga Espanyol. Anong pangkat ng
tao ang nasa pinakamababang
antas?
A. Timawa B. Malaya C. Datu D.
Alipin
2. Sa panahon ng kolonyalismo ay
nagkaroon ng pangkat na
nagmamay-ari ng
malalawak na mga lupain o
tinatawag na hacendero. Anong
katangian ng mga
sa
kagustuhan nila
Panuto: Basahin at unawain ang
isinasaad sa bawat pangungusap.
Isulat kung
ito ay Tradisyunal o Di tradisyunal
na bahaging ginampanan ng mga
babae sa
lipunan.
1. Natuto na ang mga kababaihan
na magmaneho ng kahit anong uri
ng
sasakyan.
2. May mataas na pagtingin sa
babae kaya bago makipagkilala ay
hinaharana muna sila.
3. Sa bahay lang ang mga babae
upang mag alaga sa mga anak at
hindi
pinapayagang makapagtrabaho sa
pantay na ang karapatan ng
kababaihan at kalalakihan sa
kasalukuyang panahon
Panuto: Basahing mabuti ang
bawat sitwasyon. Piliin at isulat
ang titik nang
tamang sagot.
1. Sa mga pamayanang nasakop
ng Espanyol, ang mga babae ay
naging
huwaran ng buhay
panrelihiyon, sa kasalukuyang
panahon ganito pa rin
ba ang naging papel ng mga
kababaihan?
A. Hindi, dahil hindi na sila
nagsisimba ngayon.
B. Oo, dahil maraming
nagmamadre ngayon.
C. Hindi, dahil mga kalalakihan na
lang ngayon ang nagsisimba.
katayuan sa lipunan tulad pantay na
karapatan ng sa mga
PANGKAT I
Panuto: Basahin at unawain
ang isinasaad sa slide.
Magtala ng mga
pangangailangan sa
pagpapabuti ng katayuan ng
mga babae.Ihanda na ilahad
PANGKAT II
Panuto: Batay sa inyong
pagkaunawa sa isinasaad sa
slide, iguhit ang mga
pangangailangan sa
pagpapabuti ng katayuan ng
mga babae gamit ang pentel
PANGKAT III
Panuto: Lumikha ng isang tula na
naglalaman ng mga
pangangailangan sa pagpapabuti ng
katayuan ng mga babae.
Ihanda na bigkasin ito sa harap ng
klase.
kalalakihan, proteksyon laban sa ibat-
ibang uri ng krimen tulad ng
karahasan.
ang isinasaad dito.
1. Dapat na isakatuparan ang
pagpapahalaga sa katayuan ng mga
kababaihan sa lipunan.
2. Ang mga babae ay katuwang sa
pamumuhay. Hindi sila katulong na
tagasunod sa utos ng sinuman.
na 3. Sa ngayon ang mga kababaihan ay
unti-unti na ring napahahalagahan
sa lipunan.
4. Maraming kababaihan ngayon ang
nagiging biktima ng karahasan sa
kadahilanang nawawala na ang
paggalang sa kanila.
5. Tunay na ang mga kababaihan ay
hindi lamang kasama kundi katuwang
sa pagpapaunlad ng bayan sa lahat ng
panahon.
mamamayang kabilang dito?
A. Mayayaman B. Matatapang C.
Masisipag D. Matulungin
3. Ang mga principalia ay ang
pangkat ng mga Pilipino sa
panahon ng mga
Espanyol na nabibilang sa mataas
na antas. Alin ang HINDI kabilang
sa
pagiging isang principalia?
A. Mga hacendero C. Mga inapo
ng datu
B. Mga magbubukid D. Mga dating
pinuno ng pamahalaang lokal
4. Noong panahon ng
kolonyalismo ay may iba’t ibang
tinatamasang karapatan
ang mga mamamayang Pilipino
mula sa pamahalaan. Ano ang nais
ipahiwatig
ng kaisipang ito?
A. Hindi pantay-pantay ang
karapatang tinatamasa ng bawat
Pilipino.
B. Walang pakikiisa ang mga
katutubo sa mga dayuhang
nagpaunlad sa
bansa.
C. Nanatiling tagasunod ang mga
nakararaming Pilipino sa mga
naisin ng mga
Espanyol.
D. Higit na may karapatan ang
mga dayuhan kaysa sa mga
katutubo sa
larangan ng kapangyarihan at
pamamahala sa bansa.
5. Ang pagiging angat ng mga
Espanyol sa kapangyarihan at
kalagayan sa
lipunan ay nanatili pa rin kung
ikukumpara sa kalagayang
panlipunan ng mga
Pilipino sa sinaunang lipunan. Ano
labas. D. Oo, dahil hanggang sa ngayon
4. Bihira ang mga babaeng madasalin at palasimba sila.
nabigyan ng tungkuling 2. Hindi naging madali sa mga
pangkabuhayan at kababaihan ang magkaroon ng
pampulitika dahil sa paniniwalang responsibilidad
sila’y may mahinang loob. sa lipunan noong panahon ng
5. Humahawak na ng tungkulin sa Espanyol subalit sa kasalukuyang
pamahalaan. panahon
nabibigyan na ng pagkakataon
ang mga kababaihan na
humawak ng pwesto
sa pamahalaan at maging pinuno
ng isang samahan. Ano ang
naging
paniniwala ng mga Espanyol sa
mga kababaihan noon?
A. Dahil sila ay babae lamang.
B. Dahil sila ay mababait.
C. Dahil sila ay mahihinhin.
D. Dahil sila ay may mahinang
loob at walang kakayahang
humarap sa
gulo.
3. Isa sa tradiyunal na bahaging
ginampanan ng mga babae sa
lipunan ay ang
pagbibigay ng halaga sa pamilya
tulad ng buong husay na pag-
aalaga sa
kanilang mga anak. Sa panahon
ngayon, lahat ba ng mga ina ay
tumitigil na
lang sa bahay upang alagaan ang
mga anak?
A. Oo, dahil trabaho nila iyon.
B. Oo, dahil mahal nila ang mga
anak.
C. Hindi, dahil mas gusto nilang
mag-alaga ng ibang tao.
D. Hindi, dahil ang iba
napipilitang maghanap buhay
upang maibigay ang
pangangailangan ng pamilya.
4. Noon pa man, iginagalang sa
 ang kahulugan nito?
A. Hindi kailanman matutumbasan
ng mga Pilipino ang kakayahan at
kahusayan ng mga Espanyol.
B. Ang mga Espanyol pa rin ang
may pinakamataas na antas ng
katayuan sa
lipunan.
C. Mas mahuhusay ang mga
Espanyol sa pamamahala sa
sinasakop na
bansa.
D. Talagang makapangyarihan sa
anumang larangan ang mga
Espanyol.
J. Karagdagang Gawain para Sagutan ang mga sumusunod na
sa takdang- aralin at tanong.
remediation 1. Ano ano ang katayuan ng mga
kababaihan sa lipunan sa panahon
ng mga
Espanyol?
Gumupit ng larawan na
nagpapakita ng tradisyunal at di
tradisyunal na bahaging
ginampanan ng mga babae sa
lipunan. Idikit sa inyong aklat
talaan.
buong barangay ang mga babae.
Kapag ang
isang mag-anak ay naglalakad sa
kalsada, ang ina at mga anak na
babae ay
nauuna sa mga lalaki. Sa
kasalukuyan, hindi na ito
masyadong namamasid
dahilan na rin sa pagbabago ng
panahon. Sa tradisyunal na
paniniwala, ano
daw ang ipinakikita kapag ang
nauna sa paglalakad ang mga
lalaki?
A. kayabangan C. kawalang-
galang
B. kahinaan D. kalapastanganan
5. Isa sa di tradisyunal na
bahaging ginagampanan ng mga
kababaihan sa
ngayon ay nakadadalo na sila sa
anumang kasayahan saanmang
lugar. Ano
naman ang ipinatutupad noon
bilang bahagi ng tradisyunal na
paniniwala?
A. Nanonood lang sila sa labas.
B. Nakadadalo din sila sa
anumang kasayahan.
C. Walang kasayahang dapat
daluhan ang mga babae.
D. Hindi sila pinahihintulutang
dumalo sa anumang kasayahan
nang
walang bantay o kasamang
titingin sa kanila upang matiyak
ang
kanilang kaligtasan
Magtala ng tradisyunal at di Mangalap ng mga datos tungkol sa
tradisyunal na bahaging ginawang pananakop sa atin ng mga
ginampanan ng Espanyol
kababaihan. Paghambingin ito

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
2. Ano ano ang tradisyunal at di-
tradisyunal na papel ng
kababaihan sa
lipunan sa panahon ng mga
Espanyol?
.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge,
skills and interest about the
lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked by
the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge,
skills and interest about the
lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked by
the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked
by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge,
skills and interest about the
lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked by
the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering their
lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked
by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources
used by the teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques,
and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-
pair-share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations,
media, manipulatives, repetition,
and local opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
language you want students to
use, and providing samples of
student work.
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques,
and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-
pair-share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations,
media, manipulatives, repetition,
and local opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
language you want students to
use, and providing samples of
student work.
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques,
and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-
pair-share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations,
media, manipulatives, repetition,
and local opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples:
Speaking slowly and clearly,
modeling the language you want
students to use, and providing
samples of student work.
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques,
and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-
pair-share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building:
Examples:Compare and contrast,
jigsaw learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations,
media, manipulatives, repetition,
and local opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
language you want students to
use, and providing samples of
student work.
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue
to require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive
Development: Examples: Self
assessments, note taking and
studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-
pair-share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations,
media, manipulatives,
repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples:
Speaking slowly and clearly,
modeling the language you

Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
want students to use, and
providing samples of student
work.
Other Techniques and
Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning
throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson