Machine Translated by Google

Tạp chí tiền chứng minh

Triển khai câu lạc bộ qua thư dành cho sinh viên y khoa quốc tế:
kết quả khảo sát về nhận thức về năng lực văn hóa và toàn cầu
sức khỏe

Max J. Goodman Megan , Jennifer Livschitz , Ji Won Kim ,

L. Schultz

PII: S2414-6447(24)00004-6
DOI: https://doi.org/10.1016/j.glohj.2024.02.004
Thẩm quyền giải quyết: GLOHJ 160

Để xuất hiện trong: Tạp chí sức khỏe toàn cầu

Ngày nhận: 30 tháng 9 năm 2023

Ngày sửa đổi: 21 tháng 12 năm 2023

Ngày được chấp nhận: 6 tháng 2 năm 2024

Vui lòng trích dẫn bài viết này là: Max J. Goodman Ji Won, Kim
Jennifer
, MeganLivschitz
L. Schultz Triển
, khai câu lạc bộ qua thư dành cho ,

sinh viên y khoa quốc tế: khảo sát kết quả nhận thức về năng lực văn hóa và sức khỏe toàn cầu, Tạp chí Y tế Toàn cầu (2024),
doi :
https://doi.org/10.1016/j.glohj.2024.02.004

Đây là tệp PDF của một bài viết đã được cải tiến sau khi được chấp nhận, chẳng hạn như bổ sung
của trang bìa và siêu dữ liệu cũng như định dạng để dễ đọc, nhưng đây chưa phải là phiên bản cuối cùng của
ghi. Phiên bản này sẽ trải qua quá trình sao chép, sắp chữ và đánh giá bổ sung trước khi được xuất bản
ở dạng cuối cùng, nhưng chúng tôi đang cung cấp phiên bản này để cung cấp khả năng hiển thị sớm của bài viết. Xin lưu ý rằng,
Trong quá trình sản xuất có thể phát hiện ra những sai sót có thể ảnh hưởng đến nội dung và mọi thủ tục pháp lý
tuyên bố từ chối trách nhiệm áp dụng cho tạp chí liên quan.

Bản quyền © 2024 Công ty TNHH Nhà xuất bản Y học Nhân dân. Dịch vụ xuất bản của Elsevier BV trên
thay mặt Công ty TNHH Truyền thông KeAi

Đây là bài viết truy cập mở theo giấy phép CC BY-NC-ND

(http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/)
Machine Translated by Google

BÀI NGHIÊN CỨU

Triển khai câu lạc bộ qua thư dành cho sinh viên y khoa quốc tế: kết quả khảo sát của

nhận thức về năng lực văn hóa và sức khỏe toàn cầu

Max J. Goodmana,* , Jennifer Livschitza , Ji Won Kima , Megan L. Schultzb

aTrường Cao đẳng Y tế Wisconsin, Milwaukee, WI 53226, Hoa Kỳ

bKhoa Nhi, Khoa Cấp cứu, Đại học Y Wisconsin,

Milwaukee, WI 53226, Hoa Kỳ

*Tác giả tương ứng: mgoodman@mcw.edu

Lịch sử bài viết:

Nhận vào ngày 30 tháng 9 năm 2023

Nhận ở dạng sửa đổi ngày 21 tháng 12 năm 2023

Được chấp nhận ngày 22 tháng 1 năm 2024

trừu tượng

Bối cảnh: Câu lạc bộ bạn qua thư (PPC) được sử dụng trên toàn thế giới để học sinh tìm hiểu về các lĩnh vực khác nhau.

văn hóa và các kỹ năng khác mà không cần phải đi du lịch. Nhiều sinh viên y khoa quan tâm

cơ hội y tế toàn cầu ở nước ngoài nhưng chi phí, lịch trình và các rào cản khác cho phép ít người thực hiện được.

tham gia vào những trải nghiệm như vậy. Điều quan trọng là sinh viên y khoa có sắc thái toàn cầu

quan điểm y tế và có thể đóng góp cho cộng đồng y tế toàn cầu.

Mục tiêu: Mục đích của nghiên cứu này là để chứng minh rằng sinh viên y khoa quốc tế PPC

nâng cao quan điểm của sinh viên y khoa về năng lực văn hóa và sự tham gia vào sức khỏe toàn cầu.

1
Machine Translated by Google

Phương pháp: Vào năm 2021, một PPC sinh viên y khoa mới được thành lập bắt đầu từ một người Mỹ

và trường y khoa Nhật Bản. Sau cuộc họp cổ đông, người ta đã quyết định rằng số lượng

của các trường y tế có liên quan trên toàn cầu được mở rộng thông qua các liên kết tổ chức trước đây và

sự hiện diện trực tuyến. Tổng cộng, câu lạc bộ đã kết nối 50 sinh viên y khoa Mỹ và 52 sinh viên y khoa.

sinh viên từ 17 quốc gia có thu nhập cao và trung bình. Hình thức giao tiếp cơ bản là

trực tuyến; bạn qua thư được khuyến khích giao tiếp hàng tháng bằng cách sử dụng các chủ đề được cung cấp mặc dù

tần suất và cách liên lạc là tùy ý của họ. Vào tháng 2 năm 2022, PPC của Mỹ

các thành viên đã được gửi qua email một bản khảo sát định tính để đánh giá tác động của PPC.

Kết quả: Cuộc khảo sát được hoàn thành bởi 42% thành viên PPC người Mỹ, 95% trong số đó là 22‒

26 năm. Những người tham gia là sinh viên y khoa tiền lâm sàng, 60% là nữ và

đa số là người da trắng (47%) hoặc người châu Á (43%). Nhìn chung, PPC có ảnh hưởng tích cực đến người Mỹ

nhận thức của sinh viên y khoa về y học toàn cầu, giáo dục y tế và văn hóa của họ

năng lực sau khi tham gia PPC so với trước đây (P = 0,004).

Kết luận: PPC khuyến khích sinh viên y khoa suy nghĩ từ góc độ toàn cầu và thúc đẩy

tư duy cởi mở trong các bối cảnh xã hội và văn hóa khác nhau. Có sự giao tiếp toàn cầu

nền tảng cho sinh viên trong quá trình học ở trường y có thể là một cách bổ sung để đào tạo những người có tham vọng

các nhà lãnh đạo toàn cầu.

Từ khóa: Bạn qua thư; Sinh viên ngành y học; Sức khỏe toàn cầu; Năng lực văn hóa

1. Giới thiệu

Các chương trình bạn qua thư được sử dụng ở nhiều cấp độ giáo dục để người tham gia tìm hiểu về

sự khác biệt về văn hóa và xã hội giữa cộng đồng tương ứng của họ và những cộng đồng khác và để mở rộng

thế giới quan của học sinh mà không cần phải đi lại.1 Trong khi y học là một hiện tượng toàn cầu, chỉ

một số ít sinh viên y khoa Mỹ có kinh nghiệm về sức khoẻ toàn cầu, thường là do chi phí, thiếu

2
Machine Translated by Google

về sự giám sát của giảng viên và chương trình giảng dạy không bao gồm thành phần y tế toàn cầu hoặc yêu cầu

sinh viên để phát triển các cơ hội y tế toàn cầu của riêng mình.2-4 Trên thực tế, hơn 75% sinh viên y tế

4,5
sinh viên tốt nghiệp mà không có bất kỳ hình thức kinh nghiệm y tế quốc tế nào, ngay cả khi nó trở thành

phổ biến hơn đối với các quốc gia, tập đoàn và tổ chức để mở rộng xuyên biên giới và

thị trường. Giáo dục y tế thường mang tính địa phương hóa cao theo phong tục khu vực hoặc quốc gia;6,7 điều này có thể

mở rộng từ các phương pháp sư phạm khác nhau đến các bệnh lý bệnh lý cho đến cách cư xử bên giường bệnh. Là toàn cầu hóa

tiếp tục đóng góp vào sự tương tác giữa các ngôn ngữ, văn hóa và phong tục khác nhau, trong

Ngoài sự lây lan của bệnh truyền nhiễm, điều quan trọng là sinh viên y khoa phải có nhận thức sâu sắc

hiểu biết về y học toàn cầu và có khả năng hành nghề trong lĩnh vực y tế toàn cầu

số 8

cộng đồng. Nghiên cứu cũng cho thấy sinh viên y khoa rất mong muốn được đào tạo trong môi trường toàn cầu.

sức khỏe.9 Tuy nhiên, có sự thiếu sót được nhận thấy trong dịch vụ chăm sóc phù hợp về mặt văn hóa giữa các cơ quan chăm sóc sức khỏe

các nhà cung cấp cũng có thể bắt nguồn từ việc thiếu các chiến lược giáo dục năng lực văn hóa ở

trường y.10,11 Các nhà nghiên cứu lập luận, sau căn bệnh do vi-rút Corona 2019 (Covid-19)

đại dịch, rằng các quốc gia hùng mạnh chưa đủ cam kết hợp tác trên toàn cầu

health.12-14 Điều này đáng lo ngại vì các cam kết quốc tế chưa đầy đủ về y tế và giáo dục

có thể dẫn đến những mối nguy hiểm y tế toàn cầu, tuy nhiên vẫn có thể thực hiện những nỗ lực để ngăn chặn khả năng này và

khuyến khích hợp tác và phối hợp y tế toàn cầu ở cấp độ sinh viên y khoa.15 Một

cách tiềm năng để khuyến khích sự tham gia y tế toàn cầu nhiều hơn, học tập năng lực văn hóa và

mạng lưới toàn cầu dành cho sinh viên y khoa là các câu lạc bộ qua thư dành cho sinh viên y khoa quốc tế (PPC).

2. Phương pháp

2.1 Thực hiện

Vào tháng 1 năm 2021, chúng tôi đã thành lập MCW tại Trường Cao đẳng Y tế Wisconsin (MCW).

Câu lạc bộ bạn bè sinh viên y khoa quốc tế là một nhóm lợi ích. PPC được cho là

3
Machine Translated by Google

đầu tiên thuộc loại này ở trong nước. Tính đến tháng 3 năm 2022, PPC có 50 sinh viên y khoa MCW

thành viên và 52 sinh viên y khoa từ khắp nơi trên thế giới. PPC được bắt đầu tại MCW bởi ba

sinh viên y khoa, một giảng viên y tế toàn cầu và một nhân viên y tế toàn cầu vào cuối

Tháng 10 năm 2020. Chúng tôi đã gửi một bản khảo sát về mối quan tâm tới tất cả sinh viên y khoa MCW và nhận được 31

câu trả lời trong số 995 (3%). Câu lạc bộ được thành lập sau đó và trong một khoảng thời gian, chỉ có một

trường y ở Nhật Bản đã đồng ý tham gia bất chấp nỗ lực tiếp cận các cơ sở y tế

các trường từ các chi nhánh quốc tế trước đây của MCW sẽ bao gồm các trường y tế

sinh viên từ các nước thu nhập trung bình và thấp. Một trường đại học y khoa ở Nhật Bản khảo sát y tế

sinh viên tại câu lạc bộ tiếng Anh của trường và nhận thấy 12 trong số 20 (60%) sẽ quan tâm. Một lần

sự quan tâm ở cả hai tổ chức đều được đo lường, các đề xuất/mục tiêu được đưa ra từ các cổ đông

bao gồm hai giảng viên và hai nhân viên của MCW, hai giảng viên của trường y khoa Nhật Bản

trường học, 31 sinh viên y khoa tại MCW, sáu sinh viên y khoa từ trường y Nhật Bản,

và chính phủ sinh viên MCW. Các câu hỏi dành cho giảng viên bao gồm các cách để thiết lập một cách logic

PPC, các yêu cầu và chi tiết liên quan đến việc duy trì PPC, nguồn tài trợ tiềm năng cho

phát triển PPC và phương tiện kết nối với các chương trình liên kết của trường y và các chương trình khác

trường y có hoặc không có bảo đảm truy cập Internet hoặc những người không thể nói được tiếng Anh.

Các câu hỏi dành cho sinh viên y khoa bao gồm họ muốn có bao nhiêu bạn qua thư, nếu họ muốn trở thành

ghép nối theo sở thích khu vực, ngôn ngữ, sở thích, giới tính, văn hóa hoặc yếu tố khác, nếu họ viết

gửi thư cho bạn bè qua thư nếu cần và liệu họ có cảm thấy thoải mái khi được ghép đôi hay không

với một học sinh có thể không nói được ngôn ngữ của họ.

Nhìn chung, sinh viên y khoa mong muốn có một người bạn qua thư mà họ có thể liên lạc qua

giao tiếp trực tuyến, lý tưởng nhất là có cùng sở thích. Sinh viên MCW cũng mong muốn có bạn qua thư từ

những khu vực mà họ quan tâm, dù là vì ngôn ngữ, văn hóa hay dòng dõi gia đình của họ.

4
Machine Translated by Google

Sinh viên trường y Nhật Bản mong muốn có những thành phần tương tự, mặc dù nhiều

đặc biệt quan tâm đến việc cải thiện kỹ năng tiếng Anh của họ. Ưu tiên hàng đầu của giảng viên tại

cả hai trường y đều đang thành lập PPC một cách hợp lý và ưu tiên hàng đầu cho y tế MCW

học sinh đang được ghép đôi với một người nào đó từ khu vực mà họ quan tâm. Ưu tiên hàng đầu cho

sinh viên y khoa của trường y Nhật Bản đang liên lạc với người bạn qua thư của họ

trực tuyến. Ưu tiên thấp nhất đối với sinh viên y khoa ở cả hai trường là họ có bao nhiêu bạn qua thư

sẽ được ghép nối với.

Sau đó, chúng tôi đã tổ chức một cuộc họp định hướng vào cuối tháng 1 năm 2021 để sinh viên y khoa MCW

tìm hiểu thêm thông tin về PPC. Thứ nhất, mục tiêu của PPC là tạo ra cơ hội quốc tế

mạng lưới, tham gia vào việc chia sẻ các nền văn hóa, học hỏi từ những người khác bất kể biên giới hay khoảng cách,

và xây dựng tình bạn quốc tế lâu dài. Những kỳ vọng bao gồm việc giao tiếp với một người

bạn qua thư ít nhất mỗi tháng một lần dựa trên phương tiện liên lạc ưa thích của bạn qua thư quốc tế

giao tiếp cũng như sử dụng các chủ đề, hoạt động và câu hỏi để thúc đẩy sự tham gia. Hơn nữa

mong đợi bao gồm việc quan tâm đến nguồn gốc, văn hóa, bản địa của nhau

ngôn ngữ và thẳng thắn về sở thích và lịch trình của nhau. Các mục tiêu của

PPC bao gồm việc tiếp xúc và phát triển văn hóa cũng như nâng cao giáo dục y tế bằng cách học hỏi

từ kinh nghiệm của nhau về hệ thống chăm sóc sức khỏe, hệ thống trường học, bệnh tật khu vực,

thực hành y tế, và nhiều hơn nữa. Một mục tiêu quan trọng khác là chương trình này sẽ là một sự bổ sung

nguồn lực để sinh viên y khoa hỗ trợ lẫn nhau do tính chất khó khăn và nghiêm ngặt của

giáo dục y tế trên toàn cầu. Về nội quy, tuyệt đối không có hành vi quấy rối, bắt nạt

chính sách. Cuộc họp này là cần thiết đối với các sinh viên tại cơ sở của chúng tôi, những người quan tâm đến việc có một

bạn qua thư. Tổng cộng có 31 sinh viên y khoa tham dự. Một cuộc họp định hướng khác được tổ chức vào

5
Machine Translated by Google

Tháng 11 năm 2021 và bao gồm các phần bổ sung về năng lực văn hóa và khả năng lãnh đạo

các vị trí.

Những người tham dự buổi định hướng đầy đủ được phát một mẫu đơn đăng ký trực tuyến

bằng cách sử dụng phần mềm ứng dụng Google Biểu mẫu bao gồm tên của họ, năm học ở trường y,

nhận dạng giới tính, khu vực quan tâm trên thế giới, ngôn ngữ sử dụng, ngôn ngữ quan tâm và sở thích.

Các sinh viên cũng được hỏi liệu họ có muốn một người bạn qua thư có cùng giới tính và nói chuyện với họ không.

Tiếng Anh. Mẫu đơn đăng ký tham dự buổi định hướng lần 2 đã được chuyển thành Qualtrics,

phần mềm ứng dụng khác cho mục đích tổ chức. Sinh viên y khoa quốc tế

ứng dụng tương tự ngoại trừ khu vực quan tâm đã được thay thế cho một câu hỏi nếu

sinh viên y khoa quốc tế muốn bạn qua thư của họ quen thuộc với ngôn ngữ mẹ đẻ của họ.

Đơn đăng ký sinh viên y khoa quốc tế được lưu trữ trên Qualtrics.

Bởi vì các sinh viên y khoa từ trường chúng tôi mong muốn có bạn qua thư từ nhiều trường khác nhau.

khu vực, văn hóa và nền tảng kinh tế, đã có nỗ lực lớn hơn để tuyển dụng quốc tế

sinh viên y khoa sau khi PPC được thành lập và sinh viên y khoa đã tham gia. Để tuyển thêm

sinh viên y khoa quốc tế, chúng tôi yêu cầu các giảng viên có mối liên hệ với quốc tế

các trường y gửi email quảng cáo bằng tiếng Anh về PPC tới quốc tế của họ

đồng nghiệp. Các trường y tế quốc tế liên kết với MCW cũng đã được gửi email một lần tại

đầu ngày thành lập câu lạc bộ và một lần nữa sau buổi họp định hướng đầu tiên. Email đã được

viết bằng tiếng Anh, tiếng Tây Ban Nha hoặc tiếng Na Uy dựa trên trình độ thông thạo sẵn có. Các trường y với

địa chỉ email công cộng được kết nối với Liên đoàn Sinh viên Y khoa Quốc tế

Các hiệp hội (IFMSA) cũng được tuyển dụng qua email. Đối với hai trường y ở Nhật Bản và

Ở Hàn Quốc, các video ngắn trên YouTube đã được thực hiện để giải thích PPC là gì trong ngôn ngữ tương ứng của họ.

ngôn ngữ và chia sẻ với các trường đó dựa trên trình độ sẵn có. Cuối cùng,

6
Machine Translated by Google

sinh viên y khoa quốc tế được tìm thấy trong các nhóm nhỏ của trường y thông qua các trang truyền thông xã hội

Facebook.com và Reddit.com đã được tiếp cận riêng lẻ. Nói chung là mạnh nhất

phương pháp tuyển dụng của bạn qua thư quốc tế là thông qua các chi nhánh của tổ chức chúng tôi

với các trường y (47%), tiếp theo là email IFMSA (46%) và sau đó là mạng xã hội (7%)

xét về số lượng sinh viên y khoa quốc tế đã tham gia. Tổng cộng có 52 y tế

sinh viên trên 17 quốc gia và 5 châu lục ngoại trừ Hoa Kỳ và Bắc Mỹ

đã tham gia. Trong số 17 quốc gia, có 2 ở Châu Phi, 6 ở Châu Á, 6 ở Châu Âu, 2 ở Châu Đại Dương và 1 ở

Nam Mỹ. Cuối cùng, 5 quốc gia được coi là có thu nhập trung bình với 2 ở Châu Á, 2 ở

Châu Phi và 1 ở Châu Âu; 12 quốc gia còn lại có thu nhập cao.

Sau khi hai sinh viên được ghép đôi làm bạn qua thư, họ sẽ được thông báo cùng nhau qua email trong

Tiếng Anh. Mô tả bao gồm tên của người bạn qua thư, nhận dạng giới tính, trường y,

quốc gia và múi giờ. Chúng tôi khuyến khích sinh viên liên lạc qua email bằng cách đưa vào một

nhắc yêu cầu họ viết mô tả về bản thân và kèm theo ảnh của

bản thân họ đang làm điều gì đó mà họ thích. Trong khi học sinh được khuyến khích giao tiếp với

bạn qua thư của họ ít nhất là hàng tháng, một lời nhắc nhở cũng được gửi kèm trong email thảo luận về

kỳ vọng về tần suất, phương pháp và cách thức giao tiếp. Mặc dù phần lớn

bạn qua thư đã chọn liên lạc qua email, đó là trách nhiệm của cơ quan y tế Hoa Kỳ

học sinh để thích ứng với phương pháp giao tiếp của bạn qua thư. Lý do đó nhằm mục đích

giảm thiểu nguy cơ sinh viên y khoa không thể tham gia cùng bạn qua thư vì

truy cập Internet không thường xuyên hoặc các rào cản khác. Các phương pháp khác có thể bao gồm nhắn tin, sử dụng mạng xã hội

phương tiện truyền thông, phần mềm điện thoại video, thư viết tay, v.v. Ngoài ra, những người bạn qua thư đã

được gửi qua email hàng tháng với các câu hỏi bằng tiếng Anh về các chủ đề liên quan đến sức khỏe toàn cầu, giáo dục y tế,

sự kiện hiện tại và văn hóa. Điều này nhằm khuyến khích bạn qua thư tham gia thảo luận và

7
Machine Translated by Google

củng cố mối quan hệ giữa bạn qua thư, tuy nhiên, bạn qua thư không bắt buộc phải sử dụng những chủ đề này.

Để thúc đẩy thảo luận về sức khỏe toàn cầu như một con đường sự nghiệp, chúng tôi đã tổ chức một hội thảo về sức khỏe toàn cầu với

giảng viên và thành viên liên kết quốc tế trên Zoom. Tất cả sinh viên y khoa MCW và sinh viên của

các trường y có bạn qua thư có thể theo học, bất kể tư cách thành viên PPC. Sự kiện này đã được

được tổ chức bằng tiếng Anh. Cuối cùng, tất cả bạn qua thư đều có email chính của câu lạc bộ và gần như được khuyến khích

hàng tháng để liên hệ nếu họ có phản hồi, đề xuất, mối quan ngại hoặc muốn từ chối.

2.2 Phương pháp khảo sát

Chúng tôi đã tạo một cuộc khảo sát định tính đã được MCW Institutional Review phê duyệt

Bảng số 5. Cuộc khảo sát được các tác giả bình duyệt và thiết kế, bao gồm một chuyên gia

nhà nghiên cứu. Nhận thức về sức khỏe toàn cầu, giáo dục y tế và năng lực văn hóa trong

khảo sát được xác định bằng cách đánh giá quan điểm, niềm tin và kinh nghiệm của người trả lời

liên quan đến nhiều khía cạnh khác nhau. Ví dụ, liên quan đến sức khỏe toàn cầu, các câu hỏi được hỏi có liên quan

đến các kết nối quốc tế, kinh nghiệm ở nước ngoài, nhận thức về tác động toàn cầu của y tế

sinh viên có thể đưa ra ý kiến về sự thống nhất của cộng đồng y tế toàn cầu và sự sẵn có

cơ hội tham gia vào lĩnh vực y tế toàn cầu. Liên quan đến giáo dục y tế, điều này đã được đánh giá

thông qua việc khám phá niềm tin về việc trường y chuẩn bị cho họ sức khỏe toàn cầu tốt như thế nào

và y học, mong muốn được làm việc với nhiều đồng nghiệp quốc tế hơn, hiểu biết về

các vấn đề y tế toàn cầu, làm quen với giáo dục y tế bên ngoài đất nước của họ (đặc biệt là

Hoa Kỳ) và kiến thức về các hệ thống chăm sóc sức khỏe khác nhau trên toàn thế giới. Cuối cùng liên quan đến

năng lực văn hóa, điều này được xác định bằng cách phân tích các câu trả lời liên quan đến sự tự nhận thức về

bản sắc văn hóa, sắc tộc và chủng tộc của chính mình, sự thừa nhận những giả định và khuôn mẫu về

các nền văn hóa khác nhau, sự thừa nhận về cách văn hóa cá nhân ảnh hưởng đến sự đánh giá, mức độ thoải mái

trong các tình huống đa văn hóa, hiểu biết về tác động của văn hóa đối với cuộc sống của bệnh nhân và khả năng tự

số 8
Machine Translated by Google

xác định kiến thức hạn chế về một số nền văn hóa. Khung năng lực văn hóa

của Hanley đã cung cấp cơ sở năng lực văn hóa để phát triển cuộc khảo sát.16

Chúng tôi đã gửi email cho các thành viên PPC từ tổ chức của mình một liên kết Qualtrics tới cuộc khảo sát; họ đã

đã thông báo rằng họ tự nguyện tham gia và dữ liệu của họ sẽ được xác định lại. Nhân khẩu học

thông tin được phân tích mô tả. Các phát biểu được đánh giá theo thang đo Likert 5 điểm, với

1 đại diện cho “hoàn toàn không đồng ý” và 5 đại diện cho “hoàn toàn đồng ý”. Dữ liệu đã được

được phân tích bằng Microsoft Excel 2016 (Redmond, Washington) cho macOS. The Wilcoxon

kiểm tra thứ hạng có dấu được sử dụng để xác định xem liệu có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê giữa

nhận thức của sinh viên về những phát biểu được đưa ra trong cuộc khảo sát đồng thời phản ánh những điều trước và sau

tham gia PPC. Kết quả có giá trị P nhỏ hơn 0,05 được coi là đáng kể.

3. Kết quả

Cuộc khảo sát được hoàn thành bởi 42% thành viên PPC từ tổ chức của chúng tôi. 20 (95%) trong số đó

những người tham gia khảo sát là 22‒26 tuổi và 1 (5%) là 18‒21 tuổi. 10 (47%) là sinh viên năm thứ nhất

sinh viên y khoa và 11 (53%) là sinh viên năm thứ hai. Lưu ý rằng phát hiện nói trên là

không có gì đáng ngạc nhiên vì ở các trường y ở Mỹ, việc tham gia câu lạc bộ chủ yếu là vào

những năm tiền lâm sàng trong chương trình giảng dạy của trường y, thường là năm thứ nhất và năm thứ hai.17 60%

là nữ. 10 (47%) người tham gia là người da trắng, 9 (43%) là người châu Á, 1 (5%) là người châu Phi và

1(5%) là nhiều hơn một chủng tộc; 4 (19%) học sinh được xác định là người gốc Tây Ban Nha.

Nhìn chung, người ta thấy rằng PPC có ảnh hưởng tích cực đến nhận thức của sinh viên y khoa về

sức khỏe toàn cầu, giáo dục y tế và năng lực văn hóa (P = 0,004). Xem Bảng 1.

9
Machine Translated by Google

Bảng 1: Báo cáo khảo sát bao gồm xếp hạng của sinh viên y khoa trước và sau khi tham gia câu lạc bộ qua thư liên quan đến tình cảm của họ.

nhận thức về y học toàn cầu, giáo dục y tế và năng lực văn hóa (n = 21)

Trước khi tham gia Sau khi tham gia

Con số Báo cáo khảo sát P
Chế độ trung bình trung bình Chế độ trung bình trung bình

Q1 Tôi có/có (những) người bạn qua thư 2,55 1 1 5 giờ 00 5 5 < 0,001

Q2 Tôi đã/có một (những) người bạn quốc tế 3,67 4 5 4,90 5 5 0,004

Q3 Tôi biết/biết một sinh viên y khoa nước ngoài 2,00 1 1 5 giờ 00 5 5 < 0,001

Q4 Tôi biết/biết một bác sĩ nước ngoài 3.05 3 5 2,76 3 1 0,24

Q5 Tôi đã sống ở nước ngoài 2,76 1 1 2,65 1 1 0,41

Q6 Tôi đã đi du lịch nước ngoài 4,29 5 5 4.14 5 5 0,32

Q7 Tôi đã tình nguyện hoặc làm việc ở nước ngoài 2,52 1 1 2,48 1 1 0,79

Q8 Tôi tin rằng năng lực văn hóa là quan trọng 4 giờ 00 4 5 4,95 5 5 0,002

trong y học

Q9 Tôi tin rằng sinh viên y khoa có thể làm được 3.19 3 4 4,43 5 5 0,004

tác động toàn cầu

10
Machine Translated by Google

Q10 Tôi tin cộng đồng y tế 2,33 2 2 3,57 4 4 < 0,001

toàn thế giới rất đoàn kết

Q11 Tôi tin cộng đồng y tế toàn cầu 3,90 4 3 4,86 5 5 0,002

nên đoàn kết hơn

Q12 Tôi tin rằng mạng lưới quốc tế là 3.05 3 3 4,48 5 5 < 0,001

quan trọng như một bác sĩ sinh viên

Q13 Tôi tin rằng trường y của tôi chuẩn bị cho tôi 2,33 2 3 3,71 4 4 < 0,001

vì sức khỏe và y học toàn cầu

Q14 Tôi tin rằng tôi sẽ làm việc với nhiều hơn nữa 3,43 3 3 4,62 5 5 < 0,001

đồng nghiệp quốc tế hơn là bác sĩ của

thế hệ trước

Q15 Y học là một hiện tượng toàn cầu 4 giờ 00 4 5 4,95 5 5 0,002

Q16 Có rất nhiều cơ hội có sẵn để 2,62 2 4 4.05 4 4 0,003

tham gia vào sức khỏe toàn cầu với tư cách là một

sinh viên ngành y học

11
Machine Translated by Google

Q17 Tôi thấy trước cho mình một sự nghiệp trên toàn cầu 2.10 2 1 3,38 4 4 0,002

thuốc

Q18 Tôi am hiểu về các vấn đề toàn cầu 2,76 3 3 3,86 4 4 0,002

Q19 Tôi rất thông thạo về trường y như thế nào 1,62 1 1 3,95 4 4 < 0,001

được tiến hành ở các khu vực bên ngoài Hoa Kỳ

Những trạng thái

Q20 Tôi hiểu rõ sự khác biệt như thế nào 2,24 2 2 3,90 4 4 < 0,001

hệ thống chăm sóc sức khỏe bên ngoài chức năng của Hoa Kỳ

Q21 Tôi có ý thức rõ ràng về dân tộc của mình, 3,48 3 3 4,38 4 4 0,003

bản sắc văn hóa, chủng tộc và cách những người khác

nhận thức được chúng

Q22 Tôi có thể xác định các giả định/khuôn mẫu mà tôi 3,57 4 3 4,52 5 5 0,003

có của những người khác thuộc các nền văn hóa khác nhau

Q23 Văn hóa của tôi ảnh hưởng đến sự đánh giá của tôi về 3,71 4 3 4,62 5 5 0,004

lối sống, đạo đức và giá trị

12
Machine Translated by Google

Q24 Những tình huống giao thoa văn hóa là 2,71 3 3 2.14 2 1 0,04

không thoải mái với tôi

Q25 Tôi có thể xác định văn hóa và xã hội 3,57 4 3 4,57 5 5 0,002

ảnh hưởng tới cuộc sống của bệnh nhân

Q26 Kiến thức của tôi về một số nền văn hóa nhất định là 4.19 4 5 3,38 4 5 0,01

giới hạn

Tổng thể 0,004

4. Thảo luận và hạn chế

Nhìn chung, cuộc khảo sát định tính đã được hoàn thành bởi 42% thành viên PPC từ tổ chức của chúng tôi và nhận thấy rằng PPC đã có

tác động tích cực đến nhận thức của sinh viên y khoa về y học toàn cầu, giáo dục y tế và năng lực văn hóa của họ. Nó là

đáng lưu ý là cuộc khảo sát bao gồm các tuyên bố liên quan đến nhận thức của sinh viên y khoa và không đánh giá khách quan

cải thiện các chủ đề nói trên. Liệu PPC có thể là một biện pháp can thiệp có liên quan đến việc tăng

tham gia vào y học toàn cầu như một nghề nghiệp hoặc để cải thiện điểm thi ở trường y hoặc năng lực văn hóa

đánh giá vẫn còn là một khoảng trống trong văn học.

Trong một thế giới ngày càng kết nối với nhau, giáo dục sức khỏe toàn cầu trở nên quan trọng hơn bao giờ hết. Trong khi nền giáo dục như vậy là

quan trọng trong việc bồi dưỡng các bác sĩ chăm sóc sức khỏe có năng lực toàn cầu, số lượng và bề rộng của các cơ hội y tế toàn cầu ở tất cả các giai đoạn

13
Machine Translated by Google

đào tạo còn thiếu, đặc biệt là ở cấp độ sinh viên y khoa.18 Để giải quyết khoảng trống này, PPC được thành lập dành cho sinh viên y khoa

để kết nối với nhau, chia sẻ văn hóa, học hỏi lẫn nhau và kết bạn. Mục tiêu chính của PPC này là

tiếp xúc về văn hóa và y tế cho sinh viên y khoa cũng như là nguồn hỗ trợ bổ sung cho họ. Bởi vì rất ít

sinh viên y khoa tham gia vào các trải nghiệm sức khỏe toàn cầu trực tiếp, PPC có thể tự coi mình là một phương pháp để sinh viên suy nghĩ và

tham gia vào các khía cạnh của quan điểm y tế toàn cầu bất kể những hạn chế về tình hình hoặc tài chính nhất định. Chúng tôi nghi ngờ rằng

tính hai chiều vốn có của mối quan hệ qua thư qua trao đổi giao tiếp có thể thúc đẩy sự bình đẳng trong việc học hỏi từ cả hai

19
các bên có khả năng giải quyết những thành kiến vô thức. Cuối cùng, có một nền tảng giao tiếp toàn cầu cho sinh viên

trong quá trình học ở trường y có thể là một cách quan trọng để đào tạo và truyền cảm hứng cho sinh viên trở thành những nhà lãnh đạo toàn cầu đầy tham vọng

20-22
và tăng cường sức khỏe và phúc lợi.

Cũng cần phải thảo luận làm thế nào một PPC chủ yếu hoạt động trực tuyến có được vị thế tốt sau đại dịch COVID-19.23

Bởi vì nhiều môn tự chọn về sức khỏe toàn cầu và các chương trình du học dành cho sinh viên y khoa đã bị hủy bỏ trong đại dịch,

nhiều sinh viên không nhận được những trải nghiệm phù hợp trên phạm vi quốc tế.24-26 Các sáng kiến trực tuyến như dự án này ít có khả năng được thực hiện

bị gián đoạn bởi các sự kiện toàn cầu và có thể được tích hợp vào việc học tập ảo cho sinh viên y khoa. Ngoài ra, với tư cách là trường y

học phí tăng trong thời kỳ đại dịch, sinh viên và các cơ sở trường y có thể sẽ đánh giá cao các hoạt động học tập miễn phí

như thế này mà không tốn kém gì để tạo ra trong khi lại củng cố các mối quan hệ toàn cầu mà không cần phải đi lại.27-29 Điểm cuối cùng này

đặc biệt có lợi cho các trường y ở các nước có thu nhập trung bình và thấp nhưng áp dụng cho bất kỳ sinh viên y khoa nào có thu nhập thấp.

nền tảng kinh tế xã hội.

14
Machine Translated by Google

Để thiết lập và phát triển PPC một cách hiệu quả, chúng tôi có một số khuyến nghị. Sự khởi đầu nên bắt đầu bằng cách đạt đến

tiếp cận tập thể sinh viên y khoa hoặc hội đồng sinh viên của trường y để đánh giá sự quan tâm đến sự tham gia của PPC. Hình thành một

hội đồng sinh viên y khoa cam kết là tối quan trọng; họ có thể cộng tác với bộ phận y tế toàn cầu của tổ chức của họ để

tận dụng các kết nối hiện có với các trường y tế quốc tế. Việc tuyển dụng thêm các trường quốc tế có thể được thực hiện

được tạo điều kiện thông qua các kết nối cá nhân và tận dụng các nền tảng truyền thông xã hội. Tạo một tờ rơi quảng cáo để cung cấp

đối với các trường y quốc tế và sinh viên y khoa của họ phải có nhiều thông tin và bắt mắt; điều chỉnh nó thành một

trường y quốc tế hoặc quốc gia hoặc nền văn hóa tương ứng của họ cũng có thể tăng hiệu quả của nó. Để tổ chức bạn qua thư

phù hợp, một ứng dụng có thể truy cập phải được thiết kế để thu thập thông tin cơ bản bao gồm thông tin liên hệ, tên,

giới tính, ngôn ngữ, năm học, sở thích chuyên môn và sở thích cá nhân. Việc kết nối các học sinh dựa trên các tiêu chí này đảm bảo một

trải nghiệm qua thư được cá nhân hóa và hấp dẫn. Khi các thành viên hoặc tổ chức mới tham gia, việc duy trì liên lạc chặt chẽ giữa

thành viên hội đồng quản trị là rất quan trọng cũng như việc phân định trách nhiệm rõ ràng. Cuối cùng, chúng tôi khuyên bạn nên cung cấp chủ đề cho bạn qua thư để

thảo luận để thúc đẩy sự tham gia và thảo luận giữa các thành viên về các chủ đề chăm sóc sức khỏe thích hợp.

Chương trình này cũng có thể được tăng hoặc giảm quy mô dựa trên tổng số thành viên và quốc tế tham gia.

các trường y tế. Ngoài ra, nó có thể được sửa đổi bằng cách mở rộng tư cách thành viên cho cư dân và nghiên cứu sinh hoặc cho các nhóm khác nhau.

con đường sự nghiệp chuyên nghiệp bao gồm nhưng không giới hạn ở điều dưỡng và dược. Người dân có thể sẽ được hưởng lợi rất nhiều bằng cách

tham gia vào nền giáo dục y tế toàn cầu, độc đáo như vậy.19

5. Hạn chế

15
Machine Translated by Google

Cuộc khảo sát này được giới hạn cho sinh viên năm thứ nhất và năm thứ hai của trường chúng tôi chứ không phải sinh viên y khoa quốc tế.

Cần nghiên cứu sâu hơn để hiểu tác động của PPC đối với đối tượng rộng hơn. Ngoài ra, sự thiên vị trong phản hồi có thể là một yếu tố

trong kết quả, mặc dù cuộc khảo sát là tự nguyện và thời gian trung bình cần thiết để hoàn thành cuộc khảo sát theo Qualtrics

chưa đầy năm phút. Bởi vì đa số thành viên PPC không tham gia, có thể do thiếu quan tâm hoặc lý do khác

cam kết về thời gian, tồn tại những thành kiến về lựa chọn, tự lựa chọn và không phản hồi có thể ảnh hưởng đến kết quả của

dữ liệu. Cuối cùng, vì cuộc khảo sát đặt ra các câu hỏi liên quan đến trước và sau khi tham gia nên cũng có thể tồn tại sai lệch về khả năng nhớ lại; tương lai

các cuộc điều tra sẽ cần phải có một thiết kế thử nghiệm khác để giảm thiểu rủi ro này.

Một hạn chế khác là giai đoạn triển khai ban đầu của PPC chỉ giới hạn ở các cổ đông có thu nhập cao.

Quốc gia. Các trường y ở một số quốc gia có thu nhập trung bình và thấp có liên kết với tổ chức của chúng tôi

được mời tham gia từ rất sớm nhưng không nhận được phản hồi nào cho đến ba tháng sau khi câu lạc bộ được thành lập và đã có định hướng.

đã xảy ra rồi. Sau đó, 5 sinh viên y khoa của các nước có thu nhập trung bình sẽ tham gia. Để tiếp tay cho việc thiếu sớm

đại diện với tư cách là cổ đông, câu lạc bộ thường xuyên nhắn tin cho tất cả bạn bè qua thư về các cách cải thiện trải nghiệm để

tiếng nói và mối quan tâm của họ ít nhất có thể được giải quyết theo một cách nào đó. Tuy nhiên, vào thời điểm này, các sinh viên y khoa từ các vùng thấp

các quốc gia thu nhập chưa tham gia câu lạc bộ, với suy đoán tại sao lại liên quan đến những khó khăn với Internet và gửi thư

tiếp cận cũng như tình trạng mù chữ tiếng Anh. Việc thiếu sinh viên y khoa từ các nước thu nhập thấp tham gia PPC là một

rào cản đáng kể và còn là khoảng trống trong việc thực hiện; các cách để giảm thiểu sự bất bình đẳng này cũng có thể bao gồm cả lời mời gửi qua thư

như quảng cáo bằng nhiều ngôn ngữ hơn tiếng Anh, cùng nhiều ngôn ngữ khác.

16
Machine Translated by Google

6. Kết luận

Nhìn chung, PPC là một hoạt động ngoại khóa mới dành cho các trường y và cung cấp nền tảng giao tiếp toàn cầu

cho sinh viên y khoa học hỏi từ người khác, không phân biệt biên giới và chi phí đi lại. Triển khai PPC cho sinh viên y khoa có thể

nâng cao nhận thức của sinh viên y khoa về sức khỏe toàn cầu, giáo dục y tế và năng lực văn hóa.

Sự nhìn nhận
Chúng tôi cảm ơn Ayami Hou và các giảng viên Câu lạc bộ Tiếng Anh của Đại học Y Saitama cũng như Tifany Frazer vì sự hỗ trợ

của họ trong việc giúp đỡ trước tiên tạo ra những cầu nối đa văn hóa cần thiết cho Câu lạc bộ Bạn thân Sinh viên Y khoa Quốc tế để
bắt đầu.

Sự sẵn có của dữ liệu và tài liệu

Dữ liệu và tài liệu có thể được lấy bằng cách liên hệ với tác giả tương ứng.

Lợi ích cạnh tranh

Các tác giả tuyên bố rằng họ không có lợi ích tài chính hoặc mối quan hệ cá nhân cạnh tranh nào có thể có

dường như ảnh hưởng đến công việc được báo cáo trong bài viết này.

Tuyên bố đóng góp quyền tác giả CRediT

Max Justin Goodman: Khái niệm hóa; Phân tích chính thức; Quản lý dữ liệu; Cuộc điều tra; Phương pháp luận; Viết -

Dự thảo gốc; Viết - Đánh giá và chỉnh sửa. Jennifer Livschitz: Khái niệm hóa; Cuộc điều tra; Tài nguyên; Viết -

Xem xét & Chỉnh sửa. Ji Won Kim: Khái niệm hóa; Cuộc điều tra; Tài nguyên; Viết - Đánh giá và chỉnh sửa. Megan L.

Schultz: Phân tích hình thức; Cuộc điều tra; Phương pháp luận; Quản lý dự án; Tài nguyên; Giám sát; Viết - Đánh giá và chỉnh sửa.

Phê duyệt đạo đức và đồng ý tham gia

Phê duyệt đạo đức được thực hiện bởi Hội đồng Đánh giá Thể chế số 5 của Trường Cao đẳng Y tế Wisconsin (giao thức

00041972). Quá trình chấp thuận có hiểu biết đã sử dụng một lá thư cung cấp thông tin cho các đối tượng ngay trước khi tham gia.

17
Machine Translated by Google

Người giới thiệu

1. Lin M. “Tôi thậm chí còn không biết Thổ Nhĩ Kỳ ở đâu.”: phát triển năng lực liên văn hóa thông qua trao đổi e-pal. J toàn cầu

Giáo dục Res. 2018;2(2):68-81. doi: 10.5038/2577-509X.2.2.1019.

2. Izadnegahdar R, Correia S, Ohata B, và cộng sự. Sức khỏe toàn cầu trong giáo dục y khoa Canada: thực tiễn hiện tại và

những cơ hội. Acad Med. 2008;83(2):192-198. doi:10.1097/ACM.0b013e31816095cd.

3. Bauer TA, Sanders J. Đánh giá nhu cầu của cư dân và giảng viên chăm sóc ban đầu ở Wisconsin về mối quan tâm đến toàn cầu

rèn luyện sức khỏe. BMC Med Giáo dục. 2009;9:36. doi:10.1186/1472-6920-9-36

4. Hiệp hội các trường Cao đẳng Y tế Hoa Kỳ. Bảng câu hỏi tốt nghiệp trường y năm 2020 Tóm tắt tất cả các trường

Báo cáo. https://www.aamc.org/media/46851/download. Truy cập ngày 23 tháng 2 năm 2023.

5. Drain PK, Primack A, Hunt DD, Fawzi WW, Holmes KK, Gardner P. Sức khỏe toàn cầu trong giáo dục y tế: lời kêu gọi

nhiều cơ hội và đào tạo hơn. Acad Med. 2007;82(3):226-230. doi:10.1097/ACM.0b013e3180305cf9.

6. Lamiani G, Leone D, Meyer EC, Moja EA. Sinh viên Ý học cách trở thành bác sĩ như thế nào: một nghiên cứu định tính về

Chương trình ẩn. Med Dạy. 2011;33(12):989-996. doi:10.3109/0142159x.2011.577467.

7. Gilligan C, Loda T, Junne F, và cộng sự. Nhận dạng y tế; góc nhìn của sinh viên hai nước BMC Med Giáo dục.

2020;20(1):420. doi:10.1186/s12909-020-02351-7.

18
Machine Translated by Google

8. Archer N, Moschovis PP, Le PV, Farmer P. Góc nhìn: Haiti sau trận động đất đổi mới lời kêu gọi đào tạo sức khỏe toàn cầu

trong giáo dục y tế. Acad Med. 2011;86(7):889-891. doi:10.1097/ACM.0b013e31821b3e14.

9. Göpfert A, Mohamedbhai H, Mise J, và cộng sự. Sinh viên y khoa có muốn tìm hiểu về sức khỏe toàn cầu không?. Hành động Y tế Toàn cầu.

2014;7:23943. doi:10.3402/gha.v7.23943.

10. Handtke O, Schilgen B, Mösko M. Chăm sóc sức khỏe phù hợp về mặt văn hóa - Đánh giá phạm vi các chiến lược được thực hiện trong

các tổ chức chăm sóc sức khỏe và một mô hình cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe phù hợp về mặt văn hóa. XIN VUI LÒNG MỘT. 2019;14(7):e0219971.

doi:10.1371/journal.pone.0219971.

[ PubMed ] 11. Blum N, Berlin A, Isaacs A, Burch WJ, Willott C. Sinh viên y khoa với tư cách là công dân toàn cầu: nghiên cứu định tính về y khoa

quan điểm của sinh viên về giảng dạy sức khỏe toàn cầu trong chương trình giảng dạy y khoa đại học. BMC Med Giáo dục.

2019;19(1):175. doi:10.1186/s12909-019-1631-x.

12. Những thách thức về quản trị toàn cầu trong bối cảnh đại dịch COVID-19. Trang web của Hội đồng Quan hệ Đối ngoại.

https://cdn.cfr.org/sites/default/files/report_pdf/challenges-of-global-governance-amid-the-covid-19-pandemia.pdf.

Truy cập ngày 13 tháng 2 năm 2023.

13. Tác động về mặt lãnh thổ của COVID-19: Quản lý khủng hoảng ở các cấp chính quyền. Trang web của OECD.

https://www.oecd.org/coronavirus/policy-responses/the-territorial-impact-of-covid-19-managing-the-crisis-across-

cấp-chính phủ-d3e314e1/#section-d1e175. Truy cập ngày 13 tháng 2 năm 2023.

19
Machine Translated by Google

14. Jit M, Ananthakrishnan A, McKee M, Wouters OJ, Beutels P, Teerawattanan Y. Hợp tác đa quốc gia trong

ứng phó với các mối đe dọa bệnh truyền nhiễm toàn cầu: bài học cho châu Âu từ đại dịch COVID-19. Lancet Reg sức khỏe

Euro. 2021;9:100221. doi:10.1016/j.lanepe.2021.100221.

15. Storz MA. Các môn tự chọn y tế quốc tế trong và sau đại dịch COVID-19 - hiện trạng và tương lai

kịch bản: xem xét tường thuật. Sức khỏe toàn cầu. 2022;18(1):44. doi:10.1186/s12992-022-00838-0.

16. Vượt qua phần nổi của tảng băng trôi: năm giai đoạn hướng tới năng lực văn hóa. Trang web thành viên PDF.

https://pdkmembers.org/members_online/academy/L08-BeyondtheTipOftheIceberg.pdf. Truy cập ngày 2 tháng 12 năm 2023.

17. Cách chọn các chương trình ngoại khóa của trường dự bị và trường y. Trang web nội bộ của trường y.

https://medschoolinsiders.com/Medical-student/how-to-choose-extraschools-during-Medical-school/. Đã truy cập

Ngày 2 tháng 12 năm 2023.

18. Patel P, Satterfield C, Walcher C, Goodman M, Dacso M. Sự quan tâm của giảng viên và những rào cản đối với việc tham gia vào lĩnh vực y tế toàn cầu

giáo dục. Cogent Med. 2018;5:1466403. doi:10.1080/2331205x.2018.1466403.

19. Redko C, Bessong P, Burt D, và cộng sự. Khám phá tầm quan trọng của việc học hai chiều đối với giáo dục sức khỏe toàn cầu.

Sức khỏe Ann Glob. 2017;82(6):955. doi:10.1016/j.aogh.2016.11.008.

20. Law IR, Walters L. Ảnh hưởng của các môn tự chọn y tế quốc tế đến sự lựa chọn nghề nghiệp cho chăm sóc ban đầu và nông thôn

luyện tập. BMC Med Giáo dục. 2015;15:204. doi:10.1186/s12909-015-0483-2.

20
Machine Translated by Google

21. Greer PJ, Brown DR, Brewster LG, và cộng sự. Giáo dục y tế có trách nhiệm xã hội: Một cách tiếp cận sáng tạo tại Florida

Đại học Quốc tế Đại học Y khoa Herbert Wertheim. Acad Med. 2018;93(1):60-65.

doi:10.1097/ACM.0000000000001811.

22. Slifko SE, Vielot NA, Becker-Dreps S, Pathman DE, Myers JG, Carlough M. Sinh viên có trải nghiệm toàn cầu trong thời gian

trường y có nhiều khả năng làm việc trong môi trường tập trung vào những người chưa được phục vụ: một nghiên cứu quan sát từ cộng đồng

cơ quan Mỹ. BMC Med Giáo dục. 2021;21(1):587. doi:10.1186/s12909-021-02975-3.

23. Succar T, Hải ly HA, Lee AG. Tác động của đại dịch COVID-19 đối với việc giảng dạy của sinh viên y khoa nhãn khoa:

những đổi mới, thách thức và định hướng giáo dục trong tương lai. Sống sót Ophthalmol. 2021;67(1):132-138.

doi:10.1016/j.survophthal.2021.03.011.

24. Ahmed H, Allaf M, Elghazaly H. COVID-19 và giáo dục y tế. Lancet Lây Nhiễm Dis. 2020;20(7):777-778. doi:

10.1016/S1473-3099(20)30226-7.

25. Walters M, Togethere T, Zeller M. Tác động của COVID-19 đối với giáo dục y tế. Acad Med. 2021;96(6):787-788.

doi:10.1097/ACM.0000000000004525.

[ Bài viết miễn phí của PMC ] [ PubMed ] 26. Wanigasoriya K, Bedham W, Laloo R, et al. Tác động nhận thức của đại dịch Covid-19 đối với sinh viên y khoa

giáo dục và đào tạo – một cuộc khảo sát quốc tế. BMC Med Giáo dục. 2021;21(1):267. doi:10.1186/s12909-021-02983-3.

[ PubMed ] 27. Krohn KM, Sundberg MA, Quadri NS, et al. Giáo dục sức khỏe toàn cầu trong đại dịch COVID-19: thách thức,

những điều chỉnh và rút ra bài học. Am J Trop Med Hyg. 2021;105(6):1463-1467. doi:10.4269/ajtmh.21-0773.

21
Machine Translated by Google

28. Rabin TL, Mayanja-Kizza H, Barry M. Giáo dục sức khỏe toàn cầu trong thời kỳ COVID-19: cơ hội tái cơ cấu

mối quan hệ và địa chỉ tối cao. Acad Med. 2021;96(6):795-797. doi:10.1097/ACM.0000000000003911.

29. Wine S, Bosland M, Rao C, Edison M, Ansong D, Chamberlain S, Binagwaho A. Giáo dục sức khỏe toàn cầu trong bối cảnh

COVID-19: sự gián đoạn và cơ hội. Sức khỏe Ann Glob. 2021;87(1):89. doi:10.5334/ogh.3088.

22
Machine Translated by Google

Tuyên bố về lợi ích

Các tác giả tuyên bố rằng họ không có lợi ích tài chính hoặc mối quan hệ cá nhân cạnh tranh nào có thể ảnh
hưởng đến công việc được báo cáo trong bài viết này.

Các tác giả tuyên bố các lợi ích tài chính/mối quan hệ cá nhân sau đây có thể được coi là lợi ích cạnh tranh tiềm năng:

23