LK. 2.
1 Eksplorasi Alternatif solusi (layanan dasar dan responsif)
Faktor utama penyebab Solusi Yang Direncanakan
masalah
Layanan dasar ( Klasikal )
Disiplin berpakaian Definisi Operasional
( berseragam ) rapi  Definisi Disiplin adalah kepatuhan
disekolah faktor utama seseorang dalam mengikuti peraturan atau
penyebab masalah
tata tertib karena didorong oleh adanya
adalah Kurangnya
kesadaran dan kesadaran yang ada pada kata hatinya
motivasi peserta didik tanpa adanya paksaan dari pihak luar
dalam berpakaian Sumbernya
( berseragam ) https://eprints.ums.ac.id/17229/7/BAB_I
disekolah ( pendidikan I.pdf
karakter peserta didik )
ranahnya Afeksi
 Disiplin itu dimaksudkan sebagai latihan
kejiwaan (mental) dan mutlak atau
karakter agar seseorang mampu
mengendalikan diri (Self Control) serta
patuh dan tabah dalam menunaikan tugas
kewajiban yang menjadi tanggung
jawabnya
Sumbernya https://idr.uin-
antasari.ac.id/10318/5/BAB%20II.pdf
Disiplin itu mempunyai dua konsep yatu
disiplin positif dan dsiplin negatif, dimana  Menurut Willis (2010), konseling
disiplin positif itu mengarah kepada
motivasi dari dala diri sendiri sementara
dsiplin negatif adalah pengendalian dengan
kekuasaan yang luar biasa dilakukan
secara terpaksa dan dengan cara yang
kurang menyenangkan atau dilakukan
karena takut dengan hukuman
Layanan Responsif
( Konseling Individual)
Definisi Operasioanal
 Menurut Robikan Wardani, layanan
konseling individu merupakan bentuk
layanan bimbingan da konseling
khusus antara peserta didik (klien)
dengan konselor dan mendapatkan
layanan langsung dengan tatap muka
(secara perorangan)dalam rangka
pembahasan dan pengentasan masalah
pribadi yang diderita peserta didik
(klien)
Sumbernya Wardani Robikan, layanan
konsling individual (Jakarta Gramedia, 
2012 hal 12)
 Menurut Prayitno (1994), konseling
individu adalah proses pemberian
bantuan yang dilakukan melalui
wawancara konseling oleh seorang ahli
(konselor) kepada individu yang sedang
mengalami sesuatu masalah (klien)
yang bermuara pada teratasinya
masalah yang dihadapi klien.
individu adalah pertemuan konselor
dengan klien secara individual, di mana
terjadi hubungan konseling yang
bernuansa rapport, dan konselor
berupaya memberikan bantuan untuk
pengembangan pribadi klien serta klien
dapat mengantisipasi masalah-masalah
yang dihadapinya.
Alasan Memilih Solusi Tersebut
 Bimbingan Klasikal Dengan Metode
Ceramah mampu mengatasi disiplin
berpakaian ( berseragam) disekolah
karena peserta didik secara langsung
mendengarkan informasi mengenai
Disiplin berpakaian ( berseragam )
disekolah . cara penyampaiannya dengan
komunikasi lisan, siswa bsa bertanya
secara langsung. Metode ceramah
ekonomis dan efektif untuk keperluan
penyampaian informasi dan konsep-
konsep dasar.
Bimbingan Klasikal Dengan metode
Diskusi Kelompok mampu mengatasi
Disiplin berpakaian ( berseragam ) karena
layanan ini menggunakan percakapan
yang direncanakan atau dipersiapkan
diantara tiga orang siswa atau lebih
tentang topik tertentu( Disiplin
Berpakaian ) dengan seorang pemimpin.
Tujuannya agar setiap anggota yang
merasakan terlibat untuk berbagi ide dan
bertukar informasi.
 Konseling Individu Dengan metode
pendekatan bahavioral mampu mengatasi
disiplin berpakaian ( berseragam ) karena
dalam prosesnya peserta didik melakukan
refleksi atas tingkah lakunya sendiri,
 (punishment)
Sumbernya yusuf, Syamsu. Disiplin Diri
Dalam Belajar dihubungkan dengan
pemahaman disiplin yan dilakukan orang
tua dengan guru.
(Bandung:Tesis.FPS.IKIP.1989)hal 22
 Pemakaian seragam sekolah kepada siswa
di sekolah bertujuan untuk membuat
siswa mudah diarahkan, diatur, dan
agar siswa berdisiplin diri. Seragam
sekolah berarti pakaian yang sama
potongan dan warnanya yang digunakan
untuk melakukan kegiatan sekolah.
Berpakaian merupakan kebutuhan utama
manusia yang akan membentuk
karakternya , Sementara berseragam
merupakan pakaian yang modelnya sama
yang digunakan untuk melakukan
kegiatan di sekolah dan sebagai identitas
sekolah ( karakter peserta didik ).
Sumbernya Titis setiadi Trisnawan,
pendidikan karakter disiplin, FKIP,
UMP 2017
 Karakter peserta didik adalah pendidikan
nilai, budi pekerti, pendidikan moral,
watak yang bertujuan mengembangkan
kemampuan peserta didik untuk
memberikan keputusan baik-buruk,
memelihara apa yang baik dan
mewujudkan kebaikan itu dalam
kehidupan sehari-hari dengan sepenuh
Kajian Literatur
o Konseling indvidu untuk mengatasi
disiplin berpakaian
(berseragam)/karakter peserta didik.
pendekatan yang digunakan adalah
pendekatan Behavioral
 Menurut Winkel bahwa perubahan
dalam perilaku itu harus diusahakan
melalui suatu proses belajar (learning)
atau belajar kembali (relearning), yang
berlangsung selama proses konseling.
Dengan kata lain proses konseling pada
dasarnya juga dipandang sebagai
proses belajar. Proses belajar disini
maksudnya belajar untuk bertingkah
laku ke arah yang lebih baik dengan
bantuan konselor kemudian pada
akhirnya klien dapat terbiasa dengan
berperilaku yang adaptif meskipun
tanpa dibimbing konselor terus-
menerus.
Sumbernya Arintoko, Wawancara
Konseling di Sekolah, C.V Andi Offset,
Yogyakarta, 2011, h. 34
Ibid, h. 35
Kelemahannya
 Bersifat dingin, kurang menyentuh
aspek pribadi, bersifat manipulatif, dan
mengabaikan hubungan antar pribadi.
 Lebih terkonsentrasi kepada teknik.
 Meskipun konselor behavioral sering
menyatakan persetujuan kepada
tujuan klien, akan tetapi pemilihan
tujuan sering ditentukan oleh konselor.
 Meskipun konseling behavioral
menegaskan bahwa setiap klien adalah
unik dan menuntut perlakuan yang
unik dan spesifik, akan tetapi masalah
dapat mengkontrol perilakunya dan dapat
belajar tingkah laku yang baru yang lebih
baik atau dapat mempengaruhi perilaku
orang lain.
 Konseling Individu Dengan Metode Client
Centered mampu mengatasi disiplin
berpakaian ( berseragam ) karena dalam
prosesnya peserta didik direfleksi ( diberi
terapi ) dengan suasana yang hangat
saling percaya dimana peserta didik diberi
kepercayaan untuk mengambil keputusan
dari permasalahannya termasuk yang
berkaitan denga disiplin berpakaian
( berseragam ). Klien merasa mereka
dapat mengekpresikan dirinya secara
penuh ketika mereka mendengarkan guru
( konselor )dan tidak dijustifikasi. Tugas
guru(konselor) adalah membantu klien
mengenali masalahnya sehingga
akhrinya dapat menemukan solusi dari
permasalahannya bagi dirinya sendiri.

 Konseling Individu Dengan metode REBT
mampu mengatasi Disiplin berpakaian
(berseragam) karena pendekatan ini
mampu membantu peserta didik untuk
mengubah pandangan dan keyakinan
irasional peserta didik menjadi rasional
dan membantu mengubah sikap, cara
berpikir dan persepsi peserta didik, oleh
karena itu peserta didik diharapkan
mampu mengembangkan dan mencapai
realisasi diri secara optimal. Berati dalam
pendekatan ini peserta didik diharapkan
 hati.
Sumber Muchlas samani dan
hariyanto,pendidikan karakter
( bandung PT: Remaja Rosdakarya 2012
 Bimbingan klasikal adalah salah satu
layanan bimbingan yang dirancang untuk
menuntut konselor utnuk melakukan
kontak langsung dengan peserta didik
secara terjadwal berupa kegiatan diskusi
kelas, tanya jawab dan praktik langsung
yang dapat membuat peserta didik aktif
dan kreatif dalam mengikuti kegiatan yang
diberikan
Sumber Ainur Rosidah, layanan
bimbingan klasikal untuk meningkatkan
konsep diri swa underachiver, jurnal fokus
konseling STKIP Muhammadiyah Pring
sewu 2014:15
Kajian Literatur
 Bimbingan Klasikal untuk mengatasi
disiplin berseragam dengan metode
1. Ceramah adalah cara penyampaian
bahan bimbingan klasikal dengan
komunikasi lisan. Metode ceramah
ekonomis dan efektif untuk keperluan
penyampaian informasi dan konsep-konsep  Rogers (dalam Corey 2006: 7)
dasar.
Kelemahannya
 siswa cenderung pasif
 pengaturan kecepatan secara klasikal
ditentukan oleh guru
pembimbing/konselor
suatu klien sering sama dengan klien mampu merubah pandangan atau
lain dan oleh karena itu tidak penampilan yang berkaitan dengan
menuntut suatu strategi konseling disiplin berpakaian ( berseragam ).
yang unik.
 Konstruksi belajar yang dikembangkan
dan digunakan oleh konselor
behavioral tidak cukup komprehensif
untuk menjelaskan belajar dan harus
dipandang hanya sebagai suatu
hipotesis yang harus diuji.
Kelebihannya
 Telah mengembangkan konseling
sebagai ilmu karena mengundang
penelitian dan menerapkan ilmu
pengetahuan kepada proses konseling.
 Mengembangkan perilaku spesifik
sebagai hasil konseling yang dapat
diukur.
 Memberikan ilustrasi bagaimana
mengatasi keterbatasan lingkungan.
 Penekanan bahwa konseling
hendaknya memusatkan pada perilaku
sekarang dan bukan kepada perilaku
yang terjadi di masa lalu.
Sumbernya menurut Mulawarman
2011:20-21 dalam https://text-
id.123dok.com/document/1y9geo5rq-
kelebihan-dan-kekurangan-konseling-
behavior.html
Pendekatan Client Centered
mengemukakan bahwa:Dalam konteks
konseling, Rogers menemukan dan
mengembangkan teknik konseling
yang dikenal sebagai Client-centered
Therapy, yakni teknik terapi yang
berpusat pada klien. Dibandingkan
teknik terapi yang ada masa itu,
  kurang cocok untuk pembentukan
ketrampilan dan sikap, dan cenderung
menempatkan guru
pembimbing/konselor sebagai posisi
yang dominan.
Langkah-langkah menggunakan metode
ceramah secara efektif : rumuskan
indikator, susun bahan ceramah, pada
awal sajian dengan menggunakan “bahan
pengait” (atau sering disebut apersepsi
yakni materi yang mendahului kegiatan
sajian bimbingan klasikal yang
berhubungan secara integral dengan
bahan baru yang akan disajikan),
penyajian bahan bimbingan klasikal, dan
dilanjutkan dengan penilaian layanan
bimbingan klasikal.
2. Diskusi Kelompok
Diskusi kelompok adalah percakapan yang  Lebih menekankan pada sikap terapi
direncanakan atau dipersiapkan diantara
tiga orang siswa atau lebih tentang topik  Memberikan kemungkinan untuk
tertentu dengan seorang pemimpin. Dalam
diskusi kelompok dikumpulkan
memfokuskan pada suatu topik yang
disepakati bersama. Tujuannya agar setiap  Menawarkan perspektif yang lebih up-
anggota yang merasakan terlibat untuk
berbagi ide dan bertukar informasi.
Langkah-langkah dalam menggunakan  Klien merasa mereka dapat
metode diskusi adalah sebagai berikut:
 guru pembimbing/konselor memberikan
pengarahan seperlunya mengenai cara-
teknik ini adalah pembaharuan
karena mengasumsikan posisi yang
sejajar antara konselor dan
pasien atau klien. Hubungan
konselor-klien diwarnai kehangatan,
saling percaya, dan klien diberikan
diperlakukan sebagai orang dewasa
yang dapat mengambil keputusan
sendiri dan bertanggungjawab atas
keputusannya. Tugas konselor adalah
membantu klien mengenali
masalahnya dirinya sendiri sehingga
akhrinya dapat menemukan solusi
bagi dirinya sendiri.
Sumbernya Counsellia:Jurnal
Bimbingan dan Konseling16
Kelebihannya
 Pemusatan pada klien dan bukan pada
terapis
 Identifikasi dan hubungan terapi
sebagai wahana utama dalam
mengubah kepribadian.
dari pada teknik
melakukan penelitian dan penemuan
kuantitatif.
 Penekanan emosi, perasaan, perasaan
dan afektif dalam terapi.
to-date dan optimis.
 Klien memiliki pengalaman positif
dalam terapi ketika mereka focus
dalam menyelesaiakan masalahnya
mengekpresikan dirinya secara penuh
ketika mereka mendengarkan dan tidak
dijustifikasi
 cara pemecahan masalah
 menentukan dan merumuskan
merumuskan masalah
 pembentukan kelompok dan pembagian
peranan
 para siswa berdiskusi dalam kelompok
masing-masing (selama siswa berdiskusi
guru pembimbing/konselor berkeliling
 menjaga ketertiban dan kelancaran diskusi
 memberikan dorongan dan bantuan agar
setiap anggota kelompok berpartisipasi
aktif ),
 setiap kelompok melaporkan hasil diskusi
 guru pembimbing/konselor menyimpulkan
serta siswa mencatat hasil diskusi.
Kelebihan Metode Diskusi
Kelompok:
 Memberikan kemungkinan untuk saling
mengemukakan pendapat
 Merupakan pendekatan yang demokratis
 Mendorong rasa kesatuan
 Memperluas pandangan
 Menghayati kepemimpinan bersama-sama
 Membantu mengembangkan
kepemimpinan
Kekurangan Metode Diskusi
Kelompok:
 Tidak dapat dipakai pada kelompok yang
besar
 Peserta mendapatkan informasi yang
terbatas
 Diskusi mudah menyimpang dari pokok
Keterbatasannya
 Kurangnya kekonkritan dalam proses
konseling,
 lebih efektif ketika menggunakan
bahasa verbal dan dengan klien
yang cerdas
 mengabaikan faktor ketidaksadaran
(alam tak sadar) dan insting
naluri
 berurusan dengan hal-hal yang
ada di permukaan.
Menurut C.Nelson–Jonew dan Corey
(Hariyanti, 2014) REBT adalah salah
satu pendekatan dalam konseling yang
membantu klien untuk
mengubah pandangan dan keyakinan
irasional klien menjadi rasional,
membantu mengubah
sikap, cara berpikir dan persepsi, oleh
karena itu klien diharapkan mampu
mengembangkan
dan mencapai realisasi diri secara
optimal.
Kelebihan Rational Emotive Behaviour
adalah sebagai berikut:
 Pendekatan ini jelas, mudah dipelajari
dan efektif. Kebanyakan klian hanya
mengalami sedikit kesulitan dalam
mengalami prinsip ataupun
terminology konseling REB.
 Pendekatan ini dapat dengan
mudahnya dikombinasikan dengan
teknik tingkah laku lainnya untuk
membantu klian mengalami apa yang
mereka pelajari lebih jauh lagi.
 Pendekatan ini relatif singkat dan klian
dapat melanjutkan penggunaan
pendekatan ini secara swa-bantu.
 pembahasan
 Membutuhkan pemimpin yang terampil
Mungkin dikuasai oleh siswa yang suka
berbicara
 Biasanya orang menghendaki pendekatan
yang lebih formil
Sumber © METODE BIMBINGAN
KLASIKAL
Source:https://www.materikonseling.com/
2021/03/metode-bimbingan-klasikal.html
HASIL WAWANCARA DENGAN WAKA
SEKOLAH :
Hasilnya :
1. Peserta didik yang tidak disiplin itu
pasti memiliki berbagai alasan, bisa dari 
keluarga dan diri peserta didik itu
sendiri,
2. Kesadaran peserta didik terhadap
 Pendekatan ini telah menghasilkan
banyak literatur dan penelitian untuk
klian dan konselor. Hanya sedikit teori
lain yang dapat mengembangkan
materi biblioterapi seperti ini.
 Pendekatan ini terus-menerus
berevolusi selama bertahuntahun dan
teknik-tekniknya telah diperbaiki.
 Secara khusus, konseling REB ini
dapat diterapkan secara efektif untuk
menangani kesulitan – kesulitan
kognitif, emosi, dan perilaku yang
berkaitan dengan distress psikologis
dan patologis, serta untuk menangani
berbagai gangguan emosi dan perilaku
seperti agresi, kecemasan, depresi,
hoiperkatif, kecanduan alkohol dan lain
sebagainya.
kelemahan :
 Pendekatan ini tidak dapat digunakan
secara efektif pada individu yang
mempunyai gangguan atau
keterbatasan mental, seperti
schizophrenia, dan mereka yang
mempunyai kelainan pemikiran yang
berat.
 Pendekatan ini terlalu diasosiasikan
dengan penemunya, Albert Ellis.
Banyak individu yang mengalami
kesulitan dalam memisahkan teori dari
ke-eksentrikan Ellis.
 Pendekatan ini langsung dan
berpotensi membuatkonselor terlalu
fanatik dan ada kemungkinan tidak
merawat klien seideal yang semestinya.
Pendekatan yang menekankan pada
perubahan pikiran, emosi serta
perilaku bukanlah cara yang paling
sederhana dalam membantu mengubah
 disiplin berpakaian masih rendah.
3. Kesadaran dari Bapak dan Ibu guru
untuk menegur peserta didik yang tidak
disiplin dalam berseragam ( berpakaian).
kebiasaan klien.
Sumbernya : Bakhrudin Al Habsy,
Panorama Teori Teori Konseling Modern
dan Post Modern, 181.

HASIL WAWANCARA DENGAN GURU BK :

Hasilnya :
Kebanyakan peserta didik yang tidak
disiplin itu karena adanya
permasalahan dalam keluarganya.
Kurangnya motivasi kesadaran dari
setiap peserta didik mengenai disiplin
berseragam ( berpakaian ) disekolah
Peserta didik ingin menunjukan kalau
peserta didik tersebut Kuat ( jagoan ).
Perlu diberikan materi/ informasi
tentang Disiplin Berseragam baik
melalui Brosur yang dtempel didinding
kelas atau lewat upacara bendera dan
pembinaan wali kelas.
HASIL WAWANCARA DENGAN TEMAN
SEJAWAT:

Hasilnya :
Siswa yang berpakaian tidak rapi
disebabkan karena banyak sekali factor
salah satunya biasanya orang tua
terlalu keras, ada juga orang tua yang
ekonominya kurang mampu.