KONSEP ASAS BIMBINGAN

DAN KAUNSELING
1.1 KONSEP ASAS
1.5 KEPENTINGAN
KAUNSELING,
1.2 PERBANDINGAN BIMBINGAN DAN
BIMBINGAN DAN 1.3 MATLAMAT BIMBINGAN KAUNSELING
PSIKOTERAPI KONSEP BIMBINGAN
DAN KAUNSELING
DAN KAUNSELING
1.4 PRINSIP DAN
KONSEP BIMBINGAN membimbing murid
FALSAFAH BIMBINGAN
crow dan crow (1983)
kaunseling merupakan sebahagian MATLAMAT BIMBINGAN yang mengalami
DAN KAUNSELING
bantuan yang diberikan dengan proses daripada perkhidmatan masalah
betul kepada murid (segi intelek, bimbingan seimbangan dari aspek JERIS guru bimbingan yang
perkhidmatan pencegahan harus diberi peluang
rohani, emosi, sosial) mahir kaunseling
(masalah disiplin) menerima
membantu guru biasa
iperkhidmatan pemulihan (tuisyen perkhidmatan tanpa
KONSEP PSIKOTERAPI mengurangkan
akademik) mengira kaum, status
masalah kawalan
sosial, latar belakang
rawatan sesuatu penyakit fizikal bimbingan untuk semua di sekolah disiplin dalam kelas
dan agama
atau mental melalui proses kaunseling berbentuk krisis murid kurang normal
merupakakan
pemulihan tanpa penggunaan (emergency) belajar di sekolah
tanggungjawab
ubat atau pembedahan MATLAMAT KAUNSELING biasa
semua
KONSEP KAUNSELING mengikut prosedur
membantu dan celik akal dan peraturan yang
membolehkan individu memahami diri
mempercepat perubahan ditetapkan
dan situasinya [Shertzer dan Stone (1968)
tingkahlaku positif dan hubungan mesra dan
] , membantu memahami kelebihan dan
negatif kepercayaan
kelemahannya [Arbuckle (1965)] ,
imeningkatkan keupayaan kaunselor dan murid
membawa perubahan klien pada
akhirnya melalui pertemuan bersemuka untuk terus menguruskan
[Patterson dan Eisenberg (1983)] , proses hidup sendiri
yang teratur dan usaha mengatasi
menerusi bimbingan dan nasihat [Kamus
Dewan (1998)]