A ló tanulási folyamatai,

mechanizmusai
– oktatási anyag –

„Az Equus a barátom, a tanárom és a gondviselőm; a Tiéd is lehet...”

(Monty Roberts)

1
I. Tanulási folyamatok, mechanizmusok
A lovak sokféleképpen tanulnak. Fontos, hogy ismerjük a legfőbb tanulási folyamatokat
ahhoz, hogy a lehető legsikeresebben tudjuk őket képezni. A lovak megtanulnak tanulni,
ezért minél fiatalabb korban kezdjük a képzésüket, annál érdeklődőbbek, figyelmesebbek
lesznek. A két legfontosabb tanulási folyamat a klasszikus és az operáns kondicionálás,
tanulási forma. Mindkettő asszociációs tanulási forma.

1. Klasszikus kondicionálás
A klasszikus kondicionálás során a ló egy új ingerre azért kezd el reagálni, mert összeköti
azt egy régivel. Perceptuális tanulási forma, amelynek során következetes
ingertársítással el lehet érni, hogy az észlelt feltételes ingerre ugyanazt a feltétlen választ
adja az élőlény. Próba - szerencse tanulásnak is nevezik.

 pavlovi reflex
 Kutya látja az ételt és megindul a nyálelválasztása → nem kondicionált válasz
 kutya hallja a csengőt és megindul a nyálelválasztása → kondicionált válasz →
a kutya asszociált a csengő és az étel között
 Ha megjelenik egy farkas, akkor a ló menekül → nem kondicionált válasz
 Ha a farkas egy párszor egy bokorból ugrik ki, akkor egy idő után a ló
menekülni fog, ha megrezdül a bokor, függetlenül attól, hogy farkas ugrik-e ki
belőle, vagy csak egy madár zörög → kondicionált válasz
 A lovak sokszor asszociálnak anélkül, hogy mi szeretnénk azt: ló döngeti
etetésnél az ajtót, a mén megismeri a fedeztetéshez használt kötőféket,
hangjelzések, fütyülés, amikor a ló vizeletet ürít stb.
 Ha a fenti viselkedéseket nem jutalmazzuk meg, akkor csak szokássá válnak.

2. Operáns kondicionálás

Az operáns kondicionálás egy viselkedés és annak következménye közötti asszociáció.

 Négyfajta következményt különböztetünk meg, amelyek alakítják a viselkedést

Jutalmazás Büntetés

Pozitív + Valami kellemeset hozzáadunk, Valami kellemetlent hozzáadunk, hogy

hogy bátorítsuk a viselkedést érzékeltessük, hogy az viselkedés nemkívánatos

Negatív - Valami kellemetlent elveszünk, Valami kellemeset elveszünk, hogy érzékeltessük,

hogy bátorítsuk a viselkedést hogy a viselkedés nemkívánatos

2
3. Tényezők, amelyek befolyásolják az operáns kondicionálást

 Időzítés: az időzítés minden!

 PIC NIC: Negative Instant Consequense Negative Instant Consequense
 Jutalmazások
i. elsődleges: ami a ló számára természetes jutalom. Pl.: pihenés, nyomás
megszűnése
ii. másodlagos: amit a lónak meg kell tanulnia, hogy az számára jutalom,
de ez egyes lovaknál különbözhet. Pl.: homloksimogatás, hangjelzés
 A jutalmazás felépítése: amikor a ló egy új dolgot tanul, akkor fontos, hogy azt
konzekvensen megjutalmazzuk, hogy a lóban rögződjön a feladat. Amikor a
lóban már felépült a feladat, akkor elég, ha csak időközönként jutalmazzuk
meg a lovat a feladat végrehajtásáért. A nemkívánatos viselkedést nagyon
következetesen kell korrigálni, hogy a ló tudja, hogy az mindig
elfogadhatatlan.

4. Egy viselkedés kihalása

Ha egy viselkedést nem jutalmazunk meg, akkor gyakran magától elmúlik, kihal.

5. Formálás - Shaping
Az adott viselkedés eléréséhez minden apró lépést megjutalmazunk.

6. Egyéb tanulási folyamatok

 Szoktatás/Habituáció
i. Túlstimulálás
ii. Fokozatos érzéketlenítés
iii. A tanultak általánosítása
 Látens tanulás – mikor másnap sikerül az előző napon sikertelen gyakorlat
 Belső tanulás – A megoldás hirtelen felismerése, próbálgatás nélkül. A
lovaknak ez nem az erősségük. Pl.: ha egy kutya szembetalálja magát egy 15
méteres kerítéssel, akkor hamar rájön, hogy egyszerűen meg kell kerülni azt,
hogy továbbmehessen. A lovak erre nem képesek, ha sikerül is nekik
megkerülni a kerítést, az általában véletlen.

3
7. Imitáció, utánzás

Minden hiedelemmel ellentétben, nincs tudományos bizonyíték arra, hogy a lovak

eltanulnak egymástól szokásokat, kivéve a csikókat, akik anyjuktól tanulnak.
Természetesen követik egymást például át a vízen, de ez egészen más. Sokan azt
gondolják, hogy egy-egy viselkedést eltanulnak a lovak egymástól megfigyelés útján, de
erre a magyarázat az, hogy hasonló körülmények, stresszhelyzetek miatt hasonló
szokások alakulnak ki.

8. Belső (Intrinsic) és Külső (Extrinsic) tanulási folyamatok

Az úgynevezett belső tanulási folyamatok során a ló saját magát tanítja. A külső tanulási
folyamatok során pedig a ló külső hatások által tanul – jutalom reményében vagy
büntetéstől való félelmében. A belső tanulási folyamatok lényege, hogy a lónak nagyon
egyértelmű esélyt adjunk a választásra és ezt kövesse egy nagyon egyértelmű
konzekvencia. Nagyon fontos azonban az, hogy a konzekvenciáknak minden esetben
igazságosnak, érthetőnek kell lenniük, és semmilyen félelmet és bizalmatlanságot nem
okozhatnak. Ezért használjuk az úgynevezett PIC NIC (Positive Instant Consequences,
Negative Instant Consequences) terminológiát.

9. Imprinting training – Bevésődés

Ez a fajta tanulás először Dr. Konrad Lorenz nevével kapcsolatban került feljegyzésre.
A lovak képzésében pedig Dr. Robert Miller által vált ismertté.

4
II. A lovak sikeres képzése
1. Hajlandóság – „Tanítás nem létezik, csak tanulás” – Monty Roberts

 A tanár feladata, hogy a diákban hajlandóságot ébresszen a tanulásra.

 Tegyük a ló számára kellemessé azt, amit szeretnénk, hogy csináljon, és

kellemetlenné azt, amit nem szeretnénk, hogy csináljon.

2. Választás

 Ha elvesszük a ló választási lehetőségét, akkor fenyegetjük a túlélését.

 Mindenkinek meg kell adni a lehetőséget arra, hogy hibázzon.

3. A ló története

4. Fájdalom – egészség

5. A saját tudásszintünk pontos ismerete

6. A körülmények és a környezet

7. „Feljebb a hallal!” – Raising the fish – Fontos, hogy a ló mindig nyugodt

legyen, amikor új dolgot tanítunk neki. De az is fontos, hogy haladjunk, és egyre
feljebb tegyük a mércét, fokozatosan egyre többet kérjünk a lótól. Ha ezt nem
tesszük, akkor a ló elunja a foglalkozást, és elveszíti a figyelmét.

8. Tanult tehetetlenség

9. Szorongás és neurózis

 A szorongást legtöbbször a konfliktus és a zavarodottság okozza. A vadlovak

esetében a szorongás nem létezik, a háziasított lovaknál pedig az ember
okozza.

 Pavlov kísérlete: megtanított arra kutyákat, hogy egy kör megtétele

ételjutalommal jár, míg egy ovális elektrosokkal. Majd elkezdte a kört nyújtani
ovális alakzatba, ezáltal a kutyák nagyon összezavarodtak, egy részük el is
pusztult.

 A lovak képzése során minden fekete vagy fehér.

 Akkor kezdődik a probléma, amikor egy feladat végrehajtásához

ellentmondásos inger párosul.

5
III. Kitekintés a hagyományokra

1. A pálca használata
2. A szimpla futószárazás

Ábra 1: A szabadon mozgó ló természetes módon Ábra 2: Az egyes futószárazás kibillenti a lovat
kiegyensúlyozott, és természetes ívben hajlik. egyensúlyából, gerincét a kör ívéhez képest ellenkező
ívbe hajlítja, és természetes ívben hajlik.

3. Etetés kézből