Pilotaż – notatka

 dziewczyna odzywała się zdecydowanie mniej, moderatorzy powinni ją

częściej/bardziej zachęcać do zabierania głosu, bezpośrednio ją właśnie prosić o
wypowiedź
 jak moderator będzie wstawał żeby coś zanotować powinien to powiedzieć wcześniej
rozmówcom i wyjaśnić co robi (dodać to do wskazówek do moderatora), bo jak to jest
z zaskoczenia to trochę wybija z rytmu i nie wiadomo dlaczego nagle coś piszemy (ja
np. zapomniałam już w trakcie rozmawiania, że planujemy coś pisać na tablicy i jak
Ola nagle wstała to nie wiedziałam przez chwilę co się dzieje)
 jeśli jest dwóch moderatorów to jeden powinien notować na tablicy, a drugi zadawać
pytania, tak byłoby chyba bardziej sprawnie
 I blok (Sieci powiązań) jest zdecydowanie za długi (a przynajmniej zdecydowanie
dłuższy niż pozostałe) i przez to nie zrobiliśmy go w całości żeby zdążyć z resztą
 I blok zawiera w sobie treści, które są poruszane w bloku II (różnościowym),
zwłaszcza w tym „czy studenci widzą między sobą obecność różnych grup” to się
zlewa z pierwszym pytaniem bloku różnościowego i rozmówcy zaczynają
automatycznie tutaj odpowiadać na te rzeczy
 Warto dopytać o to, że osoby z danymi poglądami chodzą na zajęcia wykładowców o
podobnych poglądach
 Dopytać też o to czy/jakich upokorzeń doświadcza „typowy” student historii,
niezależnie, czy należy do jakiejś grupy mniejszościowej, czy nie
 Dostosować pytania do tego, że nie ma tam zazwyczaj zaliczeń przez egzaminy
 Może zapytać skąd się dowiadują o istnieniu forów, gdzie są informacje o
wykładowcach (?)
 Przy pytaniu o sieć wymiany nie wybrzmiało w odpowiedzi żeby starsze roczniki
dawały notatki młodszym, raczej była mowa tylko o wymianie między jednym i tym
samym rocznikiem, więc można o to dopytać
 Poruszyć wątek lektorium, jako przestrzeni gdzie studenci spędzają czas
 Przy pytaniu, czy są zajęcia które pomagają w integracji warto zapytać, czy potem
poza wydziałem osoby, które chodziły razem na zajęcia się widują
 Wątkiem do pociągnięcia mogłyby być relacje między członkami kół naukowych
 Czy koła naukowe to przestrzeń tworzenia znajomości/integracji
 Warto podrążyć (może w wątku różnościowym?) temat nieśmiałych osób, jak się
odnajdują, czy mają problem z zaliczeniami i przede wszystkim, czy są takie jedynie
na zajęciach, czy w kontaktach prywatnych też
 Nie pytać nigdzie wprost „Czy X są faworyzowani”, tylko bardziej pośrednio zapytać
o jakieś przejawy innego traktowania
 Zapytać, czy dziewczyny z czasem są mniej nieśmiałe, czy to się utrzymuje całe studia
 Zapytać kto częściej (kobiety czy mężczyźni, jakieś grupy, osoby o danych poglądach)
komentuje posty w mediach społecznościowych
 Dopytać co myślą o wyłączaniu komentarzy, czy to popierają
 Może jakieś osobne pytanie o te drzwi w toalecie (?), jako przestrzeń gdzie znowu jest
się anonimowym, jak w Internecie
 Dopytać, czy poglądy wpływają na relacje towarzyskie (np. ja się z nim nie zadaje, bo
on jest lewakiem/prawakiem)
 Przydałoby się więcej dopytywania o konkretne historie/przykłady (patologiczne
sytuacje, historie o stosunkach matrymonialnych może wtedy łatwiej by wypłynęły)
 Bardziej doprecyzować, czy zależy nam na doświadczeniach naszych rozmówców,
czy na plotkach, które słyszeli