1. Kiến thức 2. Năng lực, phẩm chất 2.1. Năng lực chung 2.2. Năng lực đặc thù 2.3. Phẩm chất II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên 2. Học sinh * ƯD CNTT III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: DẠY HỌC BÀI MỚI - DẠNG BÀI 1 TIẾT 1. Khởi động: (2-3’) - Chơi trò chơi (thực hành với đồ vật thật; chia sẻ các tình huống gắn với thực tế cuộc sống hằng ngày dẫn dắt để tiếp cận kiến thức mới ) - Giới thiệu bài 2. Hình thành kiến thức (13-15’) - Học sinh làm việc với Sách giáo khoa. - Học sinh làm việc với vật thật, đồ dùng ... để rút ra kiến thức - Học sinh chia sẻ - Giáo viên nhận xét, chốt kiến thức. 3. Thực hành, luyện tập (8 – 10’) Bài ....: - HS đọc yêu cầu - Hướng dẫn phân tích mẫu ( nếu có) - GV giao nhiệm vụ HS làm bài cá nhân ( làm bài cá nhân vào VBT, phiếu HT, thảo luận nhóm,...) – GV quan sát, kiểm tra HS làm bài. - HS báo cáo kết quả chia sẻ, hoặc GV chữa bài ( GV có thể sử dụng nhiều hình thức: soi bài, cá nhân trình bày, đại diện nhóm chia sẻ, trò chơi, ....) -> GV chốt KT ( cần ghi rõ câu hỏi chốt kiến thức hoặc nội dung kiến thức cần chốt của bài tập đó) - Nhận xét, đánh giá của GV. 4. Vận dụng (4 – 6’) Bài ...: - HS đọc yêu cầu https://hoatieu.vn/tai-lieu/quy-trinh-day-hoc-mon-toan-lop-3-sach-ket-noi-215867 - GV giao nhiệm vụ HS làm bài cá nhân – GV quan sát, kiểm tra HS làm bài. - HS báo cáo kết quả chia sẻ, hoặc GV chữa bài - Yêu cầu HS nêu thêm tình huống vận dụng thực tế. - Nhận xét, đánh giá. 5. Củng cố, dặn dò (1-2’) - HS tự đánh giá, GV nhận xét tiết học --------------------------------- DẠY HỌC BÀI MỚI - DẠNG BÀI 2 TIẾT TIẾT 1 1. Khởi động: (2-3’) - Chơi trò chơi - Giới thiệu bài 2. Hình thành kiến thức (13-15’) - Học sinh làm việc với Sách giáo khoa. - Học sinh làm việc với vật thật, đồ dùng ... để rút ra kiến thức - Học sinh chia sẻ - Giáo viên nhận xét, chốt kiến thức. 3. Thực hành, luyện tập (13 – 15’) Bài ...: - HS đọc yêu cầu - HS phân tích yêu cầu. - HS làm bài, chia sẻ, hoặc GV chữa bài - Chốt kiến thức. (GV hoặc HS) 4. Củng cố, dặn dò (1-2’) - HS tự đánh giá, GV nhận xét tiết học. TIẾT 2 1. Khởi động : (2-3’) - Hát hoặc chơi trò chơi - Giới thiệu bài 2. Thực hành, luyện tập (22 – 24’) Bài 3: - HS đọc yêu cầu - HS phân tích yêu cầu. - HS làm bài, chia sẻ, hoặc GV chữa bài - Chốt kiến thức.(GV hoặc HS) Bài 4: 3. Vận dụng (4 – 6’) Bài 5: https://hoatieu.vn/tai-lieu/quy-trinh-day-hoc-mon-toan-lop-3-sach-ket-noi-215867 - HS đọc yêu cầu - HS phân tích yêu cầu. - HS làm bài, chia sẻ, hoặc GV chữa bài -GV liên hệ 4. Củng cố, dặn dò (1-2’) - HS tự đánh giá, GV nhận xét tiết học. ----------------------------- DẠY HỌC DẠNG BÀI “THỰC HÀNH – LUYỆN TẬP” + ÔN TẬP Quy trình như Tiết 2 dạng bài Bài mới ---------------------------- Dạy học dạng bài tương tác, trải nghiệm, làm việc nhóm và cá nhân TIẾT 1 1. Khởi động: (2-3’) - HS chơi trò chơi ; hát... - GV giới thiệu bài 2. Thực hành, trải nghiệm (28-30’) * Bài 1: - HS đọc yêu cầu, phân tích yêu cầu. - HS quan sát tranh - HS thực hành, trải nghiệm theo nhóm. - HS chia sẻ trước lớp. - GV nhận xét, liên hệ. * Bài 2,... : HDTT 3. Củng cố, dặn dò (1-2’) - HS tự đánh giá, GV nhận xét tiết học. TIẾT 1 1. Khởi động: (2-3’) - Chơi trò chơi ; hát... - Giới thiệu bài 2. Thực hành, trải nghiệm (22 – 24’) * Bài 3: - HS đọc yêu cầu, phân tích yêu cầu. - HS quan sát tranh - HS thực hành, trải nghiệm theo nhóm. - HS chia sẻ trước lớp. - GV nhận xét, liên hệ. 3. Vận dụng (4-6’) * Bài 4: https://hoatieu.vn/tai-lieu/quy-trinh-day-hoc-mon-toan-lop-3-sach-ket-noi-215867 - HS đọc yêu cầu, phân tích yêu cầu. - HS thực hành theo nhóm. - HS chia sẻ trước lớp. - GV nhận xét, liên hệ. 4. Củng cố, dặn dò (1-2’) - Tự đánh giá hoặc nhận xét tiết học. - Thảo luận, xây dựng kế hoạch bài dạy một bài cụ thể môn Toán.