Ağır, M. S. (2018).

Ergenlerde psikolojik sağlamlık, okul tükenmişliği ve internet bağımlılığı

üzerine bir inceleme. Gençlik Araştırmaları Dergisi, 6(16), 5-28.
Aydın, F. (2010). Akademik başarının yordayıcısı olarak akademik güdülenme, öz yeterlilik
ve sınav kaygısı. Yüksek lisans tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,
Ankara.
Aypay, A. (2012). Secondary school burnout scale (SSBS). Educational Sciences: Theory and
Practice, 12(2), 782-787.
Aypay, A. ve Eryılmaz, A. (2011). Lise öğrencilerinin öznel iyi oluşları ve okul tükenmişliği
arasındaki ilişkiler. (Relationships of high school students’ subjective well-being and school
burnout). International Online Journal of Educaitonal Sciences, 3 (1), 181-199.
Bask, M., & Salmela-Aro, K. (2013). Burned out to drop out: Exploring the relationship
between school burnout and school dropout. European journal of psychology of education,
28(2), 511-528.
Başol, G., & Altay, M. (2009). Eğitim yöneticisi ve öğretmenlerin mesleki tükenmişlik
düzeylerinin incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Egitim Yönetimi Dergisi, 15(2), 191-216.
Batıgün, A. D., & Kılıç, N. (2011). İnternet Bağımlılığı ile Kişilik Özellikleri, Sosyal Destek,
Psikolojik Belirtiler ve Bazı Sosyo-Demografik Değişkenler Arasındaki İlişkiler. Turk
Psikoloji Dergisi, 26(67).
Betoret, F. D. (2006). Stressors, self‐efficacy, coping resources, and burnout among
secondary school teachers in Spain. Educational psychology, 26(4), 519-539.
Boyacıoğlu, N. E. (2010). Ergenlerde mantıkdışı inançlar ve sınav kaygısı. Yüksek lisans tezi.
İstanbul Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Brown, B. (2004). Adolescents’ relationships with peers. Richard M. Lerner and Laurence
Steinberg (eds.) Handbook of adolescent psychologhy (363-394), (second Edition). New
Jersey: John Wiley&Sons, Inc.
Büyükgebiz KE, Tunca MZ. İnternet ve Sosyal Medya Bağımlılığının Öğrencilerin
Performanslarına Etkileri Üzerine Bir Yazın Taraması. Süleyman Demirel Üniversitesi
İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi 2019; 24(1): 33-53.
Campbell, W.G. (2003). “Addiction: A Disease of Volition Caused by Cognitive
Impairment”, The Canadian Journal of Psychiatry, 48(10): 669-674.
Çağlar, Ç. (2011). Okullardaki örgütsel güven düzeyi ile öğretmenlerin mesleki tükenmişlik
düzeyinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri,
11(4), 1827-1847.
Çalışkan SA, Yalçınkaya AÖ. Mediator Role of Emotion Regulation Between Personality
Traits and İnternet Addiction in Young People. J Addict Res Ther 2019; 10(2): 378-387.
Çalışkan SA, Yalçınkaya AÖ. Mediator Role of Emotion Regulation Between Personality
Traits and İnternet Addiction in Young People. J Addict Res Ther 2019; 10(2): 378-387.
Çapulcuoğlu, U. (2012). Öğrenci Tükenmişliğini Yordamada Stresle Başaçıkma, Sınav
Kaygısı, Akademik Yetkinlik ve Anne-Baba Tutumları Değişkenlerinin İncelenmesi. Yüksek
lisans tezi. Mersin Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin
Demir, M. (2015). Okul tükenmişliğinin yordanmasında sınav kaygısı ve akademik başarının
etkisi (Master's thesis, Eğitim Bilimleri Enstitüsü).
DEMİRCİ, M. (2016). Üniversite Öğrencilerinde Madde Bağımlılığı ve İntihar İlişkisi,
Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Aydın Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Farber, B. A. (2000). Treatment for different types of teacher burnout. Journal of Clinical
Psychology, 56 (5), 675-689.
Friedman, I. A. (1991). High and low-burnout schools: School culture aspects of teacher
burnout. The Journal of educational research, 84(6), 325-333.
Gentile DA (2009) Pathological video game use among youth 8 to 18: A national study.
Psychol Sci 20:594-602.
Ko, C. H., Yen, J. Y., Yen, C. F., Lin, H. C., & Yang, M. J. (2007). Factors predictive for
incidence and remission of internet addiction in young adolescents: a prospective
study. CyberPsychology & Behavior, 10(4), 545-551.
Kokkinos, C. M. (2007). Job stressors, personality and burnout in primary school teachers.
British Journal of Educational Psychology, 77(1), 229-243.
Korhonen, J., Tapola, A., Linnanmäki, K., & Aunio, P. (2016). Gendered pathways to
educational aspirations: The role of academic self-concept, school burnout, achievement and
interest in mathematics and reading. Learning and Instruction, 46, 21-33.
Köroğlu, E. (2013). Dsm-v: tanı ölçütleri başvuru kitabı, (E. Köroğlu. Çev.), Washington DC:
Amerikan Psikiyatri Birliği.
Maslach, C., Schaufeli, W. B., & Leiter, M. P. (2001). Job burnout. Annual review of
psychology, 52(1), 397-422.
McCarthy, M. E., Pretty, G. M., & Catano, V. (1990). Psychological sense of community and
student burnout. Journal of college student development.
Meier, S.F. ve Schmeck, R.R. (1985). Theburned-outcollegestudent: a descriptive profile.
Journal of College Student Personal January, 63–69.
Ni, X., Yan, H., Chen, S., & Liu, Z. (2009). Factors influencing internet addiction in a sample
of freshmen university students in China. Cyberpsychology & behavior, 12(3), 327-330.
ÖZDEMİR, M., & KARABOĞA, M. T. (2021). Ortaokul Öğrencilerinin Dijital Oyun
Bağımlılıkları ve Sosyal Eğilimleri/Middle School Students’ Digital Game Addictions and
Social Tendencies. e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 12(5), 17-35.
Özdemir, Y. (2015). Ortaokul öğrencilerinde okul tükenmişliği: Ödev, okula bağlılık ve
akademik motivasyonun rolü. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri
Dergisi, 6(1), 27-35.
Özmen, M. (2019). Ortaokul öğrencilerinde dijital oyun bağımlılığı düzeyinin yordanması
(Master's thesis, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü).
Öztan, S. (2014) Ortaokul 6.7.8. Sınıf Öğrencilerinin Okul Tükenmişliklerinin Yaşam
Doyumları ve Benlik Kurgusu Algıları Açısından İncelenmesi (Yüksek Lisans Tezi). Arel
Üniversitesi, İstanbul.
Pajares, F., & Schunk, D. (2001). The development of academic self-efficacy. Development
of achievement motivation. United States, 7, 1-27.
Pintrich, P. R., & Zusho, A. (2002). The development of academic self-regulation: The role of
cognitive and motivational factors. In Development of achievement motivation (pp. 249-284).
Academic Press.
Rideout VJ, Foehr UG, Roberts DF (2010) Generation M2: Media in the lives of 8- to 18-
year olds. Kaiser Family Foundation. 19 Aralık 2014’de
http://www.kff.org/entmedia/entmedia012010nr.com adresinden indirildi.
Rowan-Kenyon, H. T., Bell, A. D., & Perna, L. W. (2008). Contextual influences on parental
involvement in college going: variations by socioeconomic class. Journal of Higher
Education, 79, 564–586.
Salmela-Aro, K., Kiuru, N., Leskinen, E., & Nurmi, J.E. (2009). School Burnout Inventory
(SBI). European Journal of Psychological Assessment, 25(1), 48–57.
Salmela-Aro, K., Savolainen, H., & Holopainen, L. (2009). Depressive symptoms and school
burnout during adolescence: Evidence from two cross-lagged longitudinal studies. Journal of
youth and adolescence, 38(10), 1316-1327.
Samur, Y. (2016). Dijital oyun tasarımı. Pusula.
Santrock, J. W. (2014). Ergenlik adolescence (14. Basımdan Çeviri; Çeviri Editörü: D.M.
Siyez). Ankara: NOBEL Akademik Yayıncılık.
Santrock, J. W. (2014). Ergenlik adolescence (14. Basımdan Çeviri; Çeviri Editörü: D.M.
Siyez). Ankara: NOBEL Akademik Yayıncılık.
Sargın, N. (2013). Üniversite öğrencilerinin internete yönelik tutumları ve problemli internet
kullanımları. Turkish Journal of Education, 2(2), 44-53.

Schunk, D. H., & Meece, J. L. (2005). Self efficacy development in adolescences. Tim Urdan
and Frank Pajares (Eds.) Self-Efficacy beliefs of adolescence (71-96). USA: Information Age
Publishing.

Suri, G., & Sharma, S. (2013). The impact of gender on attitude towards computer technology
and e-learning: An exploratory study of Punjab University, India. International Journal of
Engineering Research, 2(2), 132-136.
Susman, E. J., & Rogol, A. (2004). Puberty and psychological development. In R. M. Lerner
& L. Steinberg (Eds.), Handbook of adolescent psychology (pp. 15–44). John Wiley & Sons
Inc.

TUİK, T. İ. (2013, Ağustos 22). 06-15 yaş grubu çocuklarda bilişim teknolojileri kullanımı ve
medya. http://www.tuik.gov.tr/PreHaberBultenleri.do?id=15866 sayfasından erişilmiştir.

TUİK, T. İ. (2018). Hanehalkı bilişim teknolojileri kullanım araştırması.

http://www.tuik.gov.tr/PreHaberBultenleri.do?id=24862# sayfasından erişilmiştir.

Urdan, T., & Schoenfelder, E. (2006). Classroom effects on student motivation: Goal
structures, social relationships, and competence beliefs. Journal of School Psychology, 44(5),
331-349.
Üneri, Ö. Ş., & Tanıdır, C. (2011). Evaluation of internet addiction in a group of high school
students: a cross-sectional study. Düşünen Adam: The Journal of Psychiatry and Neurological
Sciences, 24(4), 265-272.
Yalçın Irmak, A. ve Erdoğan, S. (2016). Ergen ve genç erişkinlerde dijital oyun
Yang, H. J. (2004). Factors affecting student burnout and academic achievement in multiple
enrollment programs in Taiwan’s technical–vocational colleges. International journal of
educational development, 24(3), 283-301.
Yang, H. J., & Farn, C. K. (2005). An investigation the factors affecting MIS student burnout
in technical-vocational college. Computers in human behavior, 21(6), 917-932.
Yenidünya, A. (2005). Lise öğrencilerinde rekabetçi tutum, benlik saygısı ve akademik başarı
ilişkisi. Yüksek lisans tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Yılmaz, H. (2003). Öğretmenim Lütfen Bu Kitabı Okur Musun? Konya: Çizgi Kitabevi
Ay, P., & Save, D. (2004). Adolescent depression: progress and future challenges in
prevention-control activities. Marmara Medical Journal, 17(1), 47-52.

Ay, P., & Save, D. (2004). Adolescent depression: progress and future challenges in
prevention-control activities. Marmara Medical Journal, 17(1), 47-52.

Kılınç, H., & Sevim, S. A. (2005). Ergenlerde yalnızlık ve bilişsel çarpıtmalar. Ankara
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 38(2), 67-89

Tümerdem, R. (2007). DİCLE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ VE FEN-EDEBİYAT

FAKÜLTESİ KİMYA SON SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KAYGILARINI ETKİLEYEN
ETMENLER. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 6(20), 32-45.

Aypay, A. (2017). Lisede okul tükenmişliğinin akademik bağlamda ödül bağımlılığı ile
yordanması. Sakarya University Journal of Education, 7(1), 8-19.

Gündoğan, S., & Seçer, İ. (2021). Okul Tükenmişliğiyle Başa Çıkma. Psikiyatride Güncel
Yaklaşımlar, 14(3), 1-1.

Çapri, B., Gündüz, B., & Gökçakan, Z. (2011). MASLACH TÜKENMİŞLİK ENVANTERİ-
ÖĞRENCİ FORMU'NUN (MTE-ÖF) TÜRKÇE'YE UYARLAMASI: GEÇERLİK VE
GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI. Cukurova University Faculty of Education Journal, 40(1).

Seçer, İ. (2015). Üniversite öğrencilerinde okul tükenmişliği ile psikolojik uyumsuzluk

arasındaki ilişkinin incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(1),
81-99.

Zhang, Y., Gan, Y., & Cham, H. (2007). Perfectionism, academic burnout and engagement
among Chinese college students: A structural equation modeling analysis. Personality and
individual differences, 43(6), 1529-1540.

Gold, Y., Bachelor, P. ve Michael, W. B. (1989). The dimensionality of a modified form of

the maslach burnout inventory for college students in a teacher training program. Educational
and Psychological Measurement, 49, 549-61.

Tırpancıoğlu, M. (2019). Ortaokul öğrencilerinde okul terki riski, okul tükenmişliği ve

algılanan sosyal desteğin bazı değişkenlere göre incelenmesi (konak ilçesi örneği). Muğla
Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi.
Kırbaş, H. (2021). Akademik dayanıklık ile okul tükenmişliği arasındaki ilişkinin
incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi.

Aypay, A. (2018). Ortaokulda ödül bağımlılığı-ceza hassasiyeti ve ödül bağımlılığı-okul

tükenmişliği arasındaki yordayıcı ilişkiler. Eğitim ve Bilim, 43(194).

Seçer İ, Gençdoğan B (2012) Ortaöğretim öğrencilerinde okul tükenmişliğinin çeşitli

değişkenlere göre incelenmesi. Turkish Journal of Education, 1:25-37.

Çapulcuoğlu, U., & Gündüz, B. (2013). Öğrenci tükenmişliğini yordamada stresle başaçıkma,
sınav kaygısı, akademik yetkinlik ve anne-baba tutumları. Eğitim Bilimleri Araştırmaları
Dergisi, 3(1), 201-218.

Eker, G. (2007). Endüstri meslek lisesi öğrencilerinin tükenmişlik düzeyi (Doctoral

dissertation, Marmara Universitesi (Turkey)).

Çiper, A. (2006). Tükenmişlik sendromunun hizmet kalitesine etkisi ve çağrı merkezi

uygulaması (Doctoral dissertation, Marmara Universitesi (Turkey)).

Maraşlı, M. (2005). Bazı özelliklerine ve öğrenilmiş güçlülük düzeylerine göre lise

öğretmenlerinin tükenmişlik düzeyleri. TTB Mesleki Sağlık ve Güvenlik Dergisi, 6(23), 27-33.

Deniz, L., & Karbeyaz, A. S. (2018). Mesleki ve teknik anadolu lisesi öğrencilerinde okul
tükenmişliği. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(4), 735-755.

Fares, J., Al Tabosh, H., Saadeddin, Z., El Mouhayyar, C., & Aridi, H. (2016). Stress, burnout
and coping strategies in preclinical medical students. North American journal of medical
sciences, 8(2), 75.

Pamuk, M., Kutlu, M., & Kuloğlu, A. (2016). Üniversite öğrencilerinde cep telefonunun
problemli kullanımı ve öğrenci tükenmişliği.

Aypay, A., & Sever, M. (2015). School as if a workplace: Exploring burnout among high
school students/Bir iş yeri gibi okul: Lise öğrencileri arasında tükenmişliğin keşfi. Eğitimde
Kuram ve Uygulama, 11(2), 460-472.

Akpinar, M. (2016). Okul tükenmişliği ile akademik stres ve öznel iyi oluş arasındaki ilişkinin
incelenmesi (Master's thesis, Eğitim Bilimleri Enstitüsü).

Koçak, L., & Seçer, İ. (2018). Lise öğrencilerinde okul tükenmişliği ile depresyon ve kaygı
arasındaki ilişkinin incelenmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 47(2), 601-
622.
Kutsal, D., & Bilge, F. (2012). Lise öğrencilerinin tükenmişlik ve sosyal destek
düzeyleri. Eğitim ve Bilim, 37(164).

Çam, Z., Deniz, K. Z., & Kurnaz, A. (2014). Okul tükenmişliği: Algılanan sosyal destek,
mükemmeliyetçilik ve stres değişkenlerine dayalı bir yapısal eşitlik modeli sınaması. Eğitim
ve Bilim, 39(173).

Durmuş, E., Aypay, A., & Aybek, E. C. (2017). Okul tükenmişliğini önlemede ebeveyn
izlemesi ve olumlu okul iklimi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 23(3), 355-386.

Salmela-Aro, K., & Tynkkynen, L. (2012). Gendered pathways in school burnout among
adolescents. Journal of adolescence, 35(4), 929-939.

Boudreau, D., Santen, S. A., Hemphill, R. R., & Dobson, J. (2004). Burnout in medical
students: Examining the prevalence and predisposing factors during the four years of medical
school. Annals of Emergency Medicine, 44(4), S75-S76.

Jacobs, S. R., & Dodd, D. (2003). Student burnout as a function of personality, social support,
and workload. Journal of college student development, 44(3), 291-303.

Kiuru, N., Aunola, K., Nurmi, J. E., Leskinen, E., & Salmela-Aro, K. (2008). Peer group
influence and selection in adolescents' school burnout: A longitudinal study. Merrill-Palmer
Quarterly (1982-), 23-55.

Salmela-Aro, K., Savolainen, H., & Holopainen, L. (2009). Depressive symptoms and school
burnout during adolescence: Evidence from two cross-lagged longitudinal studies. Journal of
youth and adolescence, 38(10), 1316-1327.

Fiorilli C, Farina E, Buonomo I, Costa S, Romano L, Larcan R et al. (2020) Trait emotional
intelligence and school burnout: the mediating role of resilience and academic anxiety in high
school. Int J Environ Res Public Health, 17:3058.

Özmen, M. (2019). Ortaokul öğrencilerinde dijital oyun bağımlılığı düzeyinin

yordanması (Master's thesis, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü).

Ulutaş, A. (2011). Okul öncesi dönemde drama ve oyunun önemi. Adıyaman Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6, 232-242.

Provenzo, E. F. (2009). Friedrich Froebel’s Gifts Connecting the spiritual and aesthetic to the
real world of play and learning. American Journal of Play, 2, 85-99.

Saracho, O. N., & Spodek, B. (1998). Multiple perspectives on play in early childhood
education. New York: State of University of New York Press.

Adler, A. (2019). İnsanı Tanıma Sanatı. 20. Baskı, Say Yayınları, İstanbul.
Boratav, P. N. (1984). 100 soruda Türk folkloru:(inanışlar, töre ve törenler, oyunlar). Gerçek
Yayınevi.

Kendirli, T. (2019). Dijital Oyun Endüstrisi Terminolojisi. 1. Baskı, Abaküs Kitap, İstanbul

Winnicott, D. W. (2013). Oyun ve Gerçeklik.(çev. T. Birkan) Metis Yayınları.

Sevinç, M. (2009). Erken Çocukluk Gelişimi ve Eğitiminde Oyun. İstanbul: Morpa Kültür
Yayınları

MEB. (2014). Çocuk Gelişimi ve Eğitimi: Oyun Etkinliği -1. Mesleki Eğitim ve Öğretim
Sisteminin Güçlendirilmesi Projesi. Ankara.

Mellou, E. (1994). Play theories: A contemporary review. Early child development and
care, 102(1), 91-100.

Doğanay, J. (1998). Anasınıfına devam eden çocukların ebeveynlerinin çocuk oyun ve

oyuncakları hakkındaki görüşlerinin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi,
Ankara Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Deterding, S., Dixon, D., Khaled, R., & Nacke, L. (2011, September). From game design
elements to gamefulness: defining" gamification". In Proceedings of the 15th international
academic MindTrek conference: Envisioning future media environments (pp. 9-15).

Kirriemuir, J. (2002). Video gaming, education and digital learning technologies. D-lib
Magazine, 8(2), 7.

Aydın, F., & Horzum, M. B. (2015). Öğretmenlerin bilgisayar oyun bağımlılık düzeylerini
yordayan değişkenlerin incelenmesi. Online Journal of Technology Addiction and
Cyberbullying, 2(1), 52-66.

Arslan, A. (2021). Ortaokul öğrencilerinde oyun bağımlılığı ile sorumluluk duygusu

davranışı ve sosyal beceriler arasındaki ilişkinin incelenmesi (Master's thesis, İstanbul
Sabahattin Zaim Üniversitesi).

Doğan, A. (2013). İnternet bağımlılığı yaygınlığı (Yüksek Lisans Tezi) Dokuz Eylül
Üniversitesi,Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.

Çelebi, E. (2020). Oyun Bağımlılığının Sosyalleşme Sürecine Yönelik Motivasyon

Üzerindeki Rolü. Gümüşhane Üniversitesi İletişim Fakültesi Elektronik Dergisi, 8(1): 643-
668.
Çakır, V. D. (2021). Analysis Of The Digital Game Addiction Of High School Students In
Terms Of The Relationship Between Loneliness and Internet Parenting Styles, and
Investigation Of Digital Game Addiction In Terms Of Various Demographics.

Lemmens, S. J., Valkenburg, P. M., & Peter, J. (2009). Development and validation of a game
addiction scale for adolescents. Media Psychology, (12):77–95.

Arslan, A., Kırık, A. M., Karaman, M., & Çetinkaya, A. (2015). Lise ve üniversite
öğrencilerinde dijital bağımlılık. Uluslararası Hakemli İletişim ve Edebiyat Araştırmaları
Dergisi, 8(8), 34-58.

Young, K. (2009). Understanding online gaming addiction and treatment ıssues for
adolescents. The American Journal of Family Therapy, (37), 355–372.

Hyun, G. J., Han, D. H., Lee, Y. S., Kang, K. D., Yoo, S. K., Chung, U. S., & Renshaw, P. F.
(2015). Risk factors associated with online game addiction: A hierarchical model. Computers
in Human Behavior, 48, 706–713. https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.02.008

İnal, Y., & Çağıltay, K. (2005, April). Turkish elementary school students’ computer game
play characteristics. In BILTEK 2005 International Cognition Congress (pp. 27-29).

Patel, D. (2010, March 5). he guardian news, girl starved to death while parents raised virtual
child in online game. theguardian.com:
https://www.theguardian.com/world/2010/mar/05/korean-girl-starved-online-game [10 Ocak].

Ayas, T.., Çakır, Ö., & Horzum, M. B. (2011). Ergenler için Bilgisayar Bağımlılığı Ölçeği.
Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(2): 439-448.

Yalçın, S., & Bertiz, Y. (2019). Üniversite öğrencilerinde oyun bağımlılığının etkileri üzerine
nitel bir çalışma. Bilim Eğitim Sanat ve Teknoloji Dergisi, 3(1): 27-34.

Yalçın Irmak, A., & Erdoğan, S. (2015). Dijital Oyun Bağımlılığı Ölçeği Türkçe Formunun
Geçerliliği ve Güvenilirliği. Anatolian Journal of Psychiatry/Anadolu Psikiyatri Dergisi, 16:
10-18.

Salmela-Aro, K., Upadyaya, K., Hakkarainen, K., Lonka, K., & Alho, K. (2017). The dark
side of internet use: Two longitudinal studies of excessive internet use, depressive symptoms,
school burnout and engagement among Finnish early and late adolescents. Journal of youth
and adolescence, 46(2), 343-357.

Moiedfar S, Habibpor K, Ganji A. A Study of Internet Addictive Behavior among Teenagers

and the Youth (15 to 25 years old) in Tehran. Global Media J. 2007;1(2):1-6.
Çam, Z., & Ögülmüs, S. (2021). Testing of a Model on the School Burnout among High
School Students and Exploring the Model's Prediction Level of Grade
Retention. International Journal of Curriculum and Instruction, 13(2), 950-985.

Brand, M., Laier, C., & Young, K. S. (2014). Internet addiction: coping styles, expectancies,
and treatment implications. Frontiers in psychology, 5, 1256.

Bernardi, S., & Pallanti, S. (2009). Internet addiction: a descriptive clinical study focusing on
comorbidities and dissociative symptoms. Comprehensive psychiatry, 50(6), 510-516.

Brisson, R., & Bianchi, R. (2017). On the inconsistency of burnout conceptualization and
measurement. Journal of the American College of Surgeons, 224(1), 87.

Koutsimani, P., Montgomery, A., & Georganta, K. (2019). The relationship between burnout,
depression, and anxiety: A systematic review and meta-analysis. Frontiers in psychology, 10,
284.

Rabadi, L., Ajlouni, M., Masannat, S., Bataineh, S., Batarseh, G., Yessin, A., ... & Rabadi, G.
(2017). The relationship between depression and internet addiction among university students
in Jordan. J Addict Res Ther, 8(6), 349.

Ali, A.; Horo, A.; Swain, M.R.; Gujar, N.M.; Deur, S.P. The Prevalence of Internet Addiction
and its Relationship with Depression, Anxiety and Stress among Higher Secondary School
Students: North-East Perspective. J. Indian Assoc. Child Adolesc. Ment. Health 2019, 15, 13–
26.

Stoliker, B. E., & Lafreniere, K. D. (2015). The influence of perceived stress, loneliness, and
learning burnout on university students' educational experience. College student
journal, 49(1), 146-160.

Erol, O., & Cirak, N. S. (2019). Exploring The Loneliness And Internet Addiction Level Of
College Students Based On Demographic Variables. Contemporary Educational Technology,
10 (2), 156–172.

Talih, F., Daher, M., Daou, D., & Ajaltouni, J. (2018). Examining burnout, depression, and
attitudes regarding drug use among Lebanese medical students during the 4 years of medical
school. Academic Psychiatry, 42(2), 288-296.

Chang, F. C., Chiu, C. H., Miao, N. F., Chen, P. H., Lee, C. M., Chiang, J. T., & Pan, Y. C.
(2015). The relationship between parental mediation and Internet addiction among
adolescents, and the association with cyberbullying and depression. Comprehensive
psychiatry, 57, 21-28.
Hosseinpour, E., Asgari, A., & Ayati, M. (2016). The relationship between internet and cell-
phone addictions and academic burnout in university students. Information and
Communication Technology in Educational Sciences, 6(4 (24)), 59-73.

Pohl, M., Feher, G., Kapus, K., Feher, A., Nagy, G. D., Kiss, J., ... & Tibold, A. (2021). The
Association of Internet Addiction with Burnout, Depression, Insomnia, and Quality of Life
among Hungarian High School Teachers. International Journal of Environmental Research
and Public Health, 19(1), 438.

Imani, A., Esmaeeli, S., Golestani, M., Ghoddoosi-Nejad, D., Baghestan, E. B., & Arab-
Zozani, M. (2018). Relation between internet addiction and educational burnout among
students in Faculty of Health Management and Medical Informatics of Tabriz University of
Medical Sciences: A Cross-Sectional Study. Modern Care Journal, 15(2).

Demirci, I., Usta, F., Yıldız, B., & Demirtaş, A. S. (2020). School burnout and school
engagement in adolescents: The mediator and moderator role of Facebook addiction. Egitim
ve Bilim, 45(204).

Aliç, S. İnternetin, televizyonun ve bilgisayar oyunlarının üniversite gençliğine etkileri:

Obezite, tükenmişlik, fiziksel aktivite eksikliği ve uyku düzensizliği (Master's thesis, Lisansüstü
Eğitim Enstitüsü).

Yeşilyurt, Y. (2021). Aydın Gençlik Ve Spor İl Müdürlüğü Çalışanlarının İş Stresi Ve

Tükenmişlik Düzeylerinin İnternet Bağımlılığına Etkisinin İncelenmesi (Master's thesis, Aydın
Adnan Menderes Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü).