‫المدرسة الوظيفية الرومانسية‬

‫‪Romantic functionalism and‬‬

‫‪Romanticism‬‬
‫ھو االتجاة الي الطبيعة و االنقتاح علي الخارج و التخلي عن الخطوط المستقيمة و استخدام السطوح المعمارية‬
‫المفتوحة مع عدم التخلي عن وظيفية المبني‬
‫من أبرز معماريين ھذه المدرسة ‪:‬‬
‫‪- Antoni Gaudi‬‬
‫‪- Alvar Aalto‬‬
‫‪- Le corbusier‬‬

‫ولد في اسبانيا ‪1852‬‬ ‫‪-‬‬

‫تاثر في بدايتة بالعمارة القوطية‬ ‫‪-‬‬
‫ثم اتبع مدرسة الفن الحديث ‪ Art Nouveau‬و العمارة التلقيطية‬ ‫‪-‬‬
‫يعتبر متعدد االتجاھات حداثي وظيفي – عقالني – اتجاة رد الفعل‬ ‫‪-‬‬
 ‫المدرسة الوظيفية الرومانسية‬

‫‪ -‬مبادئ غاودي في العمارة ‪:‬‬

‫البعد عن الخطوط المستقيمة‬ ‫‪-‬‬
‫البعد عن االشكال الھندسية المنتظمة‬ ‫‪-‬‬
‫الولع بالخطوط المنحنية المرنة ) قريبة من العمارة الطينية (‬ ‫‪-‬‬
‫استخدام السطوح المعمارية الحرة‬ ‫‪-‬‬
‫التعامل مع المباني كقطعة نحتية‬ ‫‪-‬‬
‫‪Casa Mila, at Barcelona, Spain,‬‬ ‫إتجاه الرومانسية لھا طابع غير متعلق بالعقالنية بل ھوائية باإلنطباعات‬ ‫‪-‬‬
‫‪1905 to 1910.‬‬

‫‪ -‬اھم اعمالة‬

‫‪Casa Batllo, at Barcelona, Spain, 1905 to 1907.‬‬

‫‪Casa Mila, at Barcelona, Spain, 1905 to 1910.‬‬
‫‪Colonia Guell, at near Barcelona, Spain, 1898 , 1908 to 1915.‬‬
‫‪Park Guell, at Montana Pelada, Barcelona, Spain, 1900 to 1914.‬‬
‫‪Sagrada Familia, at Barcelona, Spain, 1882 to 1926‬‬
 ‫المدرسة الوظيفية الرومانسية‬

‫‪Casa Batllo, at Barcelona, Spain, 1905 to 1907.‬‬

‫‪ -‬مبني سكني‬
‫‪Art Nouveau -‬‬
‫‪ -‬من الخرسانة المسلحة‬
 ‫المدرسة الوظيفية الرومانسية‬

‫‪Casa Batllo, at Barcelona, Spain, 1905 to 1907.‬‬

‫‪ -‬مبني سكني‬
‫‪Art Nouveau -‬‬
‫‪ -‬من الخرسانة المسلحة‬
‫المدرسة الوظيفية الرومانسية‬

‫‪ -‬معماري فرنسي من اصل سويسري‬

‫‪ -‬معماري‪ -‬مخطط‪ -‬فنان تجريدي – اديب – ناقد‬
‫‪ -‬عمل في اول حياتة لفترات قصيرة في مكتب بيتر بيرنة‬
‫‪ -‬فكر لوكوربوزيية المعماري ‪:‬‬

‫‪ -‬المرحلة االولي ‪ :‬بين الحربين العالمتين‬

‫التأثر بالفكر الوظيفي – االتجاھات التكعيبية – التمسك‬
‫بالخطوط المستقيمة – التمسك بالحجوم المنتظمة ‪.‬‬
‫‪ -‬المرحلة الثانية ‪ :‬بعد الحرب العالمية الثانية‬
‫التخلي عن التكعبية و الخطوط المستقيمة – استخدتم‬
‫الخطوط المنحنية و االحجام المرنة ‪.‬‬
 ‫المدرسة الوظيفية الرومانسية‬

‫‪ -‬مبادئ العمارة الحديثة من وجھة نظر لوكوربوزيية‬

‫رفع المبني علي اعمدة او ركائز و تحرير الدور االرضي اال من‬ ‫‪-‬‬
‫مسطحات الدخول و الساللم و المصاعد و يستمر كامتداد للحديقة‬
‫السقف االخير مستوي ) التخلي عن المائل ( و تحويل السقف الي حديقة‬ ‫‪-‬‬
‫تحرير الواجھات من العناصر االنشائية لتحقيق الواجھات الحرة‬ ‫‪-‬‬
‫استخدام الخرسانة المسلحة و النظم الھيكلي و البالطات الالكمرية‬ ‫‪-‬‬
‫التخلي عن الحوائط السميكة ) الحوائط الحاملة (‬ ‫‪-‬‬
‫تحرير المسقط االفقي ‪free plan‬‬ ‫‪-‬‬
‫استخدام الحوائط الداخلية كقواطيع يسھل تغيرھا‬ ‫‪-‬‬
‫استخدام الفتحات الزجاجية الشريطية المستمرة‬ ‫‪-‬‬
‫‪House at Weissenhof‬‬
‫يري لوكوبوزيية ان الجمال يتحقق من خالل تلبية االحتياج الوظيفي‬
‫صاحب الشعار ) البيت الة للعيش فية ‪( A house is a machine for living in‬‬
 ‫المدرسة الوظيفية الرومانسية‬

‫ اھم اعمالة‬-
Carpenter Center, at Cambridge, Massachusetts, 1961 to 1964.
Centre Le Corbusier, at Zurich, Switzerland, 1963 to 1967.
Convent of La Tourette, at Eveux-sur-Arbresle, near Lyon, France, 1957 to 1960.
House at Weissenhof, at Stuttgart, Germany, 1927.
Maisons Jaoul, at Neuilly-sur-Seine, Paris, France, 1954 to 1956.
Museum at Ahmedabad, at Ahmedabad, India, 1953 to 1957.
Notre-Dame-du-Haut, at Ronchamp, France, 1955.
Ozenfant House and Studio, at Paris, France, 1922.
Palace of Assembly, at Chandigarh, India, 1953 to 1963.
Philips Pavilion, at Brussels, Belgium, 1958.
Shodan House, at Ahmedabad, India, 1956.
Unite d'Habitation, at Marseilles, France, 1946 to 1952.
United Nations Headquarters, with others, at New York, New York, 1947 to 1953.
Villa Savoye, at Poissy, France, 1928 to 1929.
Villa Stein, at Garches, France, 1927.
Weekend house by Corbu, at suburb of Paris, France, 1935.
 ‫المدرسة الوظيفية الرومانسية‬

‫‪Villa Savoye, at Poissy, France, 1928 to 1929.‬‬ ‫فيال سافوى ‪:Villa Savoye‬‬
‫يتمثل فيھا النظام الدولي ‪International‬‬
‫والتي وضع فيھا حجر األساس للعمارة‬
‫التي تحقق الوظيفية بالدرجة األولى ‪،‬‬
‫وتتبع مبدأ من مبادئ ‪ Mies‬حيث رفع‬
‫المبنى عن األرض مما يحقق نقاء الشكل‬
‫‪ ،‬وكذلك ظھور نقاط اإلرتكاز يجعل‬
‫المبنى طافيا ً على الھواء ‪ ،‬كذلك وجود‬
‫إمكانية حركة دائرية للسيارة في الدور‬
‫األرضي بين األعمدة ‪ ،‬وإلظھار تحدي‬
‫نظام الحوائط الحاملة جعل الفتحات‬
‫عرضية والحفاظ على إستمرارية‬
‫بانوراما الرؤية ‪.‬‬
‫كذلك أعطى ذلك للمبنى شخصية حيث‬
‫جعل المبنى إجتماعي على العكس من‬
‫بعض المباني األخرى التي تكون مغلقة ال‬
‫يظھر ما بداخلھا ‪ ،‬وھنا ظھرت رؤية‬
‫جديدة للمباني حيث جعلت مثل األشخاص‬
‫المدرسة الوظيفية الرومانسية‬

‫فيال سافوى ‪:Villa Savoye‬‬

‫المدرسة العضوية ‪Functionalism, Organism‬‬
‫ھو الربط العضوي بين االنسان و العمارة و الطبيعة‬
‫إرتباط المبنى من الداخل بالخارج وأمتداد الطبيعة إلى الداخل مع تحقيق الوظيفة‬