NÒMINA:

SEGONA ACTIVITAT ESTRETA D’ENUNCIATS D’ANTERIORS OPOSICIONS (2019)

GESTIONS, SL, amb NIF B12345678 i CCC 01110816551254, té el domicili fiscal i laboral al
Passeig de Gràcia, 110 de 08008 Barcelona, com Administrador únic, Josep Grau i Pera,
NIF12123123M.
La seva principal activitat és: reforma i construcció d’obra civil, i és d’aplicació, a data d’avui,
el Conveni col·lectiu de treball de la indústria de la construcció i obres públiques de la
província de Barcelona per als anys 2017-2021 (codi de conveni núm. 08001065011994).
RESOLUCIÓ de 21 de març de 2019 BOP 29-03- 2019.
Actualment, al llarg del mes de juny de 2019, s’han donat les següents incidències
relacionades amb el departament de RR HH.
Hem de tenir present que el mes de juny de 2019, comença en dissabte dia 1, i hi ha com a
festius: 10, festa local (2a Pasqua) i el dia 24, festa autonòmica (Sant Joan).

Dades del treballador: Josep Macià i Llopis, amb DNI 87654321A i

NFASS-170123456789, nascut el 01/06/2000 (només ha tingut aquesta feina), fa
d’encarregat (grup de cotització 8) i està enquadrat dins el grup professional 4 del conveni,
des del dia que va iniciar la relació laboral 17/12/2018 a jornada a temps complet (8 hores
de dilluns a divendres de 6,00 a 14,00 h) i durada indefinida.
Segons el conveni, li corresponen les següents meritacions salarials:

Sou Base 37,51 €/dia

Paga extra desembre 2.231,22 €
Plus Conveni 37,33 €/dia Vacances: 2.231,22 €
Plus eines 9,22 €/dia treballat
IRPF 21,25 % Paga extra juny 2.231,22 €
Dades del mes de maig de 2019:
Total Meritat: 2.186,91 €,
BCCC 2.558,78 €, i BCCP 2.558,78 €

Article 17.3.5 Gratificacions extraordinàries de juny i Nadal.

Els treballadors i treballadores que s’han mantingut en situació d'incapacitat temporal, se’ls
calcularà la gratificació, en funció dels dies efectivament treballats.
Els dies d’IT se’ls abonarà un complement del 25% sobre la quantitat que els hagués
correspost, independentment de la part percebuda d’aquesta paga, per la seguretat social,
per motiu de l’IT.
El dia 10 pateix una reacció al·lèrgica al pol·len (quan estava al medi natural) que li fa estar
de IT, des del dia 11/06 (baixa) fins el 25/06 (alta).

Ha estat les primeres 72 h. hospitalitzat.

Article 28: Compensació per suplement d'incapacitat temporal. 28.1.
En casos d'hospitalització. Durant els períodes en què els treballadors en situació
d'incapacitat temporal, derivada de malaltia (comuna o professional) o accident de treball,
romanen hospitalitzades, es complementarà, a càrrec de l’empresa, una quantitat equivalent
al 25% de la base reguladora de la prestació, sense incloure el prorrateig de les pagues
extraordinàries a les base de cotització. 28.3.
Per tenir dret al complement a l'apartat 1, els treballadors han d’estat internats
hospitalariament, a càrrec de l'assistència sanitària de la Seguretat Social. 28.6.
El complement s’ha de reduït pel mateix import a càrrec de les empreses, per tal que en cap
cas supera el 100% de la base de càlcul del subsidi, com es detalla en el paràgraf 1
d'aquest article.
Si s’escau, heu de tenir present la carència, regulada a la seguretat social, des de fa molts
anys.

Tasques a realitzar:
1. Calcula la nòmina del mes de juny de 2019 incloent-hi la paga extraordinària d’estiu.
2. S’ha d’indicar, per separat, a la nòmina, les quantitats de l’IT imputables a: la normativa
del Conveni col·lectiu i a la normativa de TRLLG de la Seguretat Social.
3. S’ha d’indicar, per separat, a la nòmina, les quantitats de la paga extraordinària
imputables a: la normativa del Conveni col·lectiu i a la normativa del Conveni Col·lectiu com
a complement, en cas IT.
4. Confecciona i omple manualment la fitxa, de control d’assistència del treballador, segons
la normativa RD Llei 08/2019 BOE, 12 de març i d’obligat compliment des de el dia
12/05/2019.
5. Com fomentaries el treball en equip com a metodologia d’ensenyament/aprenentatge en
aquestes tasques?
6. Quines estratègies motivadores utilitzaries en la realització d’aquesta activitat
d’ensenyament/aprenentatge en concret.
7. Com gestionaries aquesta activitat concreta d’ensenyament/aprenentatge en el cas d’un
alumne amb DIL (discapacitat intel·lectual lleu)?

A continuació teniu dos documents que us serviran, tot i que la nòmina no és obligatori que
la ompliu. Sí però que la calculeu tots els ítems més rellevants.

RESPOSTA 1, 2 i 3. Malgrat no està segura al 100% si és correcta.

DIES ALTA: 16 dies (1 al 10 --- 25 al 30) DIES IT: 14 dies (11 al 24)

Plus hospitatlització. Dono per suposat que la base de cotització sense la prorrata de les
pagues extraordinàries és el total meritat del mes de maig.

S base 37’51 x16 600’16

Plus conveni 37’33x16 597’28

Plus eines 9’22x10 (dies efectius de treball) 92’20

Paga extraord. juny 74’37 x 16 1189’92 2231’22/30=74’37 dia

Indemnització IT BCCP= 2258’78/31 dies mes maig)= 82’54 82’54x 14 x 0’75= 866’68

Complement paga extra dies IT 2231’22/30= 74’37 x 14 x 0’25 260’30

Plus hospitatlització 2186’91x0’25= 546’73

Falta la resposta de la pregunta 4

RESPOSTA:
5. Com fomentaries el treball en equip com a metodologia
d’ensenyament/aprenentatge en aquestes tasques?
El treball en equip forma part d’una capacitat clau que hem de desenvolupar per tal que
l’alumnat adquireixi aquesta habilitat. Partim d’una metodologia competencial doncs i també
activa per tant el treball en equip és fonamental.
Podem establir agrupament en equips per parelles heterogènies per realitzar la tasca dels
càlculs bàsics de la nòmina: sous, IT, contingències comunes, Irpf.
Un cop fet aquesta tasca al document pràctic cada grup pot mostrar-ho a un altre i
novament un altre equip en farà la visualització i rectificació del que sàpiguin que està mal
calculat.
Després amb tot el gran grup classe es mostra la correcció. Fomentant la participació i
aportació de comentaris i dades amb tot l’alumnat.

D’aquesta manera hi ha hagut treball en equip confeccionant càlculs, treball en equip

resolent el document d’uns altres companys/es. I finalment posada en comú de tot el grup.

6. Quines estratègies motivadores utilitzaries en la realització d’aquesta activitat

d’ensenyament/aprenentatge en concret.
La utilització de la gamificació i també les eines digitals son més motivadores que el simple
fet de ser un alumne passiu d’escolta.
1. creant equips de treball cooperatiu a part d’aprendre i fomentar el treball en equip
és més motivador pel fet que les aportacions fetes en comú sempre són més afables
que individualment. Es crea l’ajuda entre iguals i motiva més.
2. si es realitza alguna activitat de competició (gamificació) tipus: edpuzzle, kahoot,
etc… o bé inclus un joc tradicional de preguntes amb veritat o mentida… i que sigui
eliminatori fa que l’aprenentatge sigui més motivador.
3. l’utilització de nòmines més reals, significatives i aportades pel propi alumnat farà
que el càlcul i la confecció d’aquesta sigui més engrescadora que qualsevol altra
dada desconeguda.
4. l’activitat també pot iniciar-se o acabar-se amb la visita d’una persona experta del
món laboral. On l’alumnat pot preguntar més concretament i connectar-ho amb les
pràctiques que fan o ben aviat realitzaran en les empreses. Aquesta activitat, serà
també més motivadora
7. Com gestionaries aquesta activitat concreta d’ensenyament/aprenentatge en el cas
d’un alumne amb DIL (discapacitat intel·lectual lleu)?
Un alumne amb DIL és dins de les mesures de suport i caldrà tenir en compte per exemple
que en l’agrupament (treball en equip) aquest estigui amb un altre company/a que fomenti
l’ajuda mútua i sigui adequat.
També vetllarem per adaptar-li la temporització d’entrega de tasques si s’escau a la seva
lleu discapacitat intel·lectual.
Farem un seguiment de l’alumne i del grup on està treballant per tal de veure si es gestiona
correctament totes les activitats proposades.
Li donarem més oportunitats d’avaluació oral o escrita (en aquella vessant que es senti més
còmode). I el material que utilitzarem serà més visible i gràfic. Fet que pot facilitar la
comprensió del contingut que es va explicant i elaborant.
Per acabar mirarem d’establir metes i objectius més a curt termini i quedarà tot més pautat i
aclarit a qualsevol dubte que pugui i vagi sorgint. És a dir, serà com una tutoria propera.