‫תרגילים נוספים‬

‫בשברים פשוטים‬
‫חשיבה כמותית ז' (‪)13‬‬
 ‫ייצוג של שברים פשוטים‬

‫אפשר לייצג שבר פשוט בדרכים שונות‪.‬‬

‫בפרק זה‪ ,‬נרצה לדעת לזהות שבר מתוך ציור‪ ,‬כמו‬
‫גם להבין שיש דרכי ייצוג שונות לאותו שבר‪.‬‬
‫נרצה למצוא קשרים בין שברים שונים‪.‬‬
 ‫בבית לא גדול גרים מר וגברת פשוט‪.‬‬
‫למר פשוט קוראים שבר‪ .‬לגברת פשוט‬
‫קוראים תרצה‪.‬‬
 ‫שאלה ‪:1‬‬
‫לארוחת הערב אכלו מר וגברת פשוט פיצה‪.‬‬
‫הם התלבטו כיצד לחלק את הפיצה ביניהם כך שכל אחד יקבל שני רבעים‪.‬‬

‫לפי דעתכם‪ ,‬איזו חלוקה אינה חלוקה צודקת?‬

‫כלומר‪ ,‬חלוקה בה הפיצה אינה מחולקת לארבעה רבעים‪.‬‬

‫‪E‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬

 ‫פתרון‪:‬‬

‫מר פשוט התעקש שחלוקה ‪ B‬הינה חלוקה הוגנת‪.‬‬

‫גברת פשוט התעקשה שהוא לא רואה טוב‪.‬‬

‫‪E‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬

‫חלוקה לרבעים – חלוקת שטח הציור לארבעה חלקים‪ ,‬כאשר כל חלק מהווה רבע מהשטח‪.‬‬

‫חלוקה ב' הינה החלוקה היחידה שאינה הוגנת‪ ,‬כלומר‪ ,‬שאינה‬

‫מחולקת לרבעים‪.‬‬
‫שימו לב – החלקים אינם חייבים להיות חופפים‪.‬‬

‫‪ B‬התשובה הנכונה‪.‬‬
 ‫שאלה ‪:2‬‬

‫לאחר ארוחת הערב שיחקו משחק קלפים‪.‬‬

‫?‬ ‫הראייה של מר פשוט אינה מה שהייתה פעם‪,‬‬
‫וקשה לו לראות את המספרים שעל הקלפים‪.‬‬

‫האם תוכלו לגלות למר פשוט איזה חלק של‬

‫הציור בקלף צבוע בצהוב?‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪C.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪A.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪D.‬לא ניתן לדעת‬ ‫‪3‬‬ ‫‪B.‬‬
 ‫פתרון‪:‬‬

‫כדי לפתור שאלה זו‪ ,‬נוסיף קווי עזר‪.‬‬

‫?‬

‫כעת קל לראות כי צורה זו מחולקת ל‪ 6-‬חלקים שווים‪ ,‬כל‬

‫חלק מהווה ‪ 61‬מהצורה‪.‬‬

‫‪ 3‬חלקים צבועים בצהוב‪ ,‬מכאן ששטחם הכולל הינו‪:‬‬

‫‪3‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ C‬התשובה הנכונה‪.‬‬
 ‫שאלה ‪:3‬‬

‫על‪-‬פי חוקי המשחק צריך‬

‫לבחור קלף נוסף‪ ,‬אשר‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫?‬
‫גם בו השטח המסומן‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫שווה ל‪.½-‬‬

‫מי מהצורות הבאות יכולה להתאים?‬

‫‪C.‬‬ ‫‪A.‬‬

‫‪D.‬‬ ‫‪B.‬‬
 ‫פתרון‪:‬‬
‫כדי לפתור שאלה זו‪ ,‬נוסיף קווי עזר‪.‬‬

‫כעת ניתן לראות כי צורה זו מחולקת ל‪16-‬‬

‫‪1‬‬
‫חלקים שווים‪ ,‬כאשר כל חלק מהווה ‪16‬‬
‫מהצורה‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪‬‬ ‫כלומר‪ ,‬נרצה לראות ‪ 8‬ריבועים ‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫צבועים צהוב‪.‬‬

‫בתשובות ‪ A‬ו‪ D-‬נוכל למצוא רק ‪ 4‬ריבועים‬

‫צבועים‪ ,‬המהווים רבע מהשטח בלבד‪.‬‬
‫לכן‪ ,‬תשובות אלה אינן נכונות‪.‬‬
 ‫המשך פתרון‪:‬‬
‫נסתכל על תשובות ‪ B‬ו‪.C-‬‬

‫בתשובה ‪ ,B‬רק ‪ 7‬ריבועים צבועים בצהוב‪,‬‬

‫ולכן תשובה זו איננה נכונה‪.‬‬

‫בתשובה ‪ C, 8‬ריבועים צבועים בצהוב‪,‬‬

‫ואכן תשובה זו נכונה‪.‬‬

‫‪ C‬התשובה הנכונה‪.‬‬
 ‫שאלה ‪ - 4‬הקדמה‪:‬‬

‫כדי לוודא כי מר פשוט לא ידחוק גם הלילה את גב' פשוט מחוץ‬

‫למיטה‪ ,‬ערכה גב' פשוט תדריך לפני השינה‪ .‬היא הציגה לפני‬
‫מר פשוט חלוקה של המיטה‪ ,‬ובו "הצד שלי‪ ,‬הצד שלך"‪.‬‬

‫הצד של מר פשוט‬
‫הצד של גב' פשוט‬
 ‫שאלה ‪:4‬‬

‫כדי לוודא כי מר פשוט לא ידחוק גם הלילה את גב' פשוט מחוץ‬

‫למיטה‪ ,‬ערכה גב' פשוט תדריך לפני השינה‪ .‬היא הציגה לפני‬
‫מר פשוט חלוקה של המיטה‪ ,‬ובו "הצד שלי‪ ,‬הצד שלך"‪.‬‬

‫הצד של מר פשוט‬
‫הצד של גב' פשוט‬

‫מר פשוט טוען כי החלוקה אינה שווה‪ ,‬וכי חלקה של גב' פשוט‬
‫גדול יותר‪ .‬האם הוא צודק?‬

‫‪ .A‬כן‬
‫‪ .B‬לא‬
 ‫פתרון‬

‫המשולשים הירוקים מהווים שליש מהצורה‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪6‬‬
‫שני משולשים מתוך שישה הינם ירוקים‪:‬‬

‫מכאן שחלקה של גב' פשוט גדול יותר‪.‬‬

‫‪ A‬התשובה הנכונה‪.‬‬
 ‫שאלה ‪:5‬‬

‫איזה חלק מהווה מספר המשולשים הירוקים ממספר‬

‫המשולשים הצהובים?‬

‫הצד של מר פשוט‬ ‫‪1‬‬

‫הצד של גב' פשוט‬ ‫‪3‬‬ ‫‪A.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪B.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪C.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪D.‬‬
 ‫פתרון‬

‫כעת נמדוד את המשולשים הירוקים ביחס למשולשים הצהובים‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫מספר המשולשים הירוקים מהווה חצי ממספר המשולשים הצהובים‪.‬‬

‫‪ C‬התשובה הנכונה‪.‬‬
 ‫שאלה ‪6‬‬
‫למר וגב' פשוט יש ‪ 4‬נכדים‪.‬‬

‫הם הגיעו לביקור ונשארו‬

‫לארוחת ערב‪ .‬גב' פשוט‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪A.‬‬ ‫הכינה שלושה סוגי מאכלים‬
‫שונים‪ ,‬וחילקה אותם שווה‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪B.‬‬ ‫בשווה בין הנכדים‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪C.‬‬
‫כמה קיבל כל נכד?‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪D.‬‬

‫‪ E.‬לא ניתן לדעת‬

 ‫פתרון א'‪:‬‬

‫נחלק כל מנה לרבעים‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3 ‬‬ ‫כל נכד יקבל רבע מכל מנה‪3 :‬‬
‫‪4‬‬

‫משמעות ‪ 1‬ל‪¾ -‬היא ‪ 3‬פעמים¼ ‪.‬‬

‫‪ A‬התשובה הנכונה‪.‬‬
 ‫פתרון ב'‪:‬‬

‫נחבר יחד את שלושת המנות‪.‬‬

‫נחלק את השטח הכולל ל‪.4-‬‬

‫נוכל לראות כי כל נכד יקבל כמות השקולה ל‪ ¾-‬מנה‪.‬‬

‫משמעות ‪ 2‬ל‪ ¾-‬היא ‪ 3‬חלקי ‪.4‬‬

 ‫שאלה ‪:7‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫איזה שבר גדול יותר?‬

‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪4‬‬
‫‪8 A.‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪B.‬‬
‫‪8‬‬
 ‫פתרון‪:‬‬

‫‪6‬‬
‫‪8‬‬
‫שטחים אלה מחולקים ל‪ 8-‬חלקים‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫‪8‬‬

‫דרך צביעת השטחים קל לראות מהי התשובה הנכונה‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫הם ‪ 6‬פעמים‬ ‫‪6‬‬
‫‪8‬‬ ‫הם ‪ 4‬פעמים‬ ‫‪8‬‬ ‫בנוסף‪ ,‬נוכל להגיד כי‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪4‬‬
‫‪‬‬ ‫‪6‬‬ ‫לכן‪,‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪ B‬התשובה הנכונה‪.‬‬
 ‫כלל‪:‬‬
‫כאשר המכנים שווים‪ ,‬השבר הגדול יותר‬
‫הינו השבר בעל המונה הגדול יותר‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪8‬‬
‫דוגמה‪:‬‬
 ‫שאלה ‪:8‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫איזה שבר גדול יותר?‬

‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪6‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪A.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪B.‬‬
‫‪5‬‬
 ‫פתרון‪:‬‬

‫כיצד נשווה בין שברים שונים?‬

‫‪6‬‬
‫‪8‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬

‫באמצעות סרטוט פשוט‪ ,‬קל לנו לראות שתשובה ‪ A‬היא התשובה הנכונה‪ ,‬אך יש דרך פשוטה ומהירה יותר‪.‬‬
 ‫המשך פתרון‪:‬‬

‫נבטא את השברים כך שהמכנים או המונים יהיו שווים‪ ,‬ואז נוכל להשוות ביניהם‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪8‬‬
‫אנו יודעים כי מתקיימת הזהות הבאה‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫אנו יודעים כי‪:‬‬

‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪‬‬ ‫לכן‪ ,‬נוכל להגיד כי‪3 :‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪8‬‬
‫מכאן ש‪-‬‬

‫‪ A‬התשובה הנכונה‪.‬‬
 ‫כלל‪:‬‬
‫כאשר המונים שווים‪ ,‬השבר הגדול יותר‬
‫הינו השבר בעל המכנה הקטן יותר‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫דוגמה‪:‬‬
 ‫שאלה ‪:9‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫איזה שבר גדול יותר?‬

‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3 A.‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪B.‬‬
‫‪5‬‬
 ‫פתרון‪:‬‬

‫שני השברים גדולים מאחד‪ .‬נוכל לרשותם אותם גם בצורה הבאה‪:‬‬

‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪1‬‬

‫‪1‬‬ ‫אנו יודעים כי‪1 :‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪15‬‬
‫‪1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪13‬‬
‫לכן‪ ,‬נוכל להגיד כי‪1 :‬‬

‫‪6‬‬ ‫מכאן ש‪4 -‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ A‬התשובה הנכונה‪.‬‬
 ‫מספר מעורב‪:‬‬
‫במספר מעורב יש עירוב של שלם ושבר‪.‬‬
‫נרשום מספר מעורב כך שהשבר הצמוד לשלם קטן מ‪.1-‬‬

‫דוגמה‪:‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ 7‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5‬‬
 ‫מכנה משותף‪:‬‬
‫מכנה משותף מסייע לנו לסדר רשימה של‬
‫שברים על‪-‬פי סדר עולה או יורד‪.‬‬
‫דוגמה‪:‬‬
‫לפנינו רשימה של שברים אותם נרצה לסדר בסדר יורד‪.‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬
‫ללא חישוב‪ ,‬קשה לדעת כיצד מי מהשברים גדול יותר‪.‬‬
‫לשם כך‪ ,‬נעזר במכנה משותף ונבטא את כל השברים‬
‫באמצעותו‪ .‬בדרך כלל בוחרים במכנה המשותף הנמוך‬
‫ביותר כדי להקל בחישובים‪.‬‬
 ‫שאלה ‪:10‬‬

‫לפנינו רשימה של שברים אותם נרצה לסדר בסדר יורד‪.‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬
‫מהו המכנה המשותף הנמוך ביותר של שברים אלו?‬

‫‪3 .A‬‬
‫‪24 .B‬‬
‫‪12 .C‬‬
‫‪48 .D‬‬
 ‫פתרון‪:‬‬
‫המכנה המשותף הנמוך ביותר של שברים אלו הינו ‪.24‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪16‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪24‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪24‬‬
‫כעת קל לסדר את השברים בסדר יורד משמאל לימין‪.‬‬
‫נעשה זאת על‪-‬פי גודל המונה‪.‬‬

‫‪21‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪24‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪24‬‬
‫‪ B‬התשובה הנכונה‪.‬‬
 ‫תרגול‬ ‫שאלה ‪:11‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬

‫לפנינו רשימה של שברים אותם נרצה‬
‫‪2‬‬ ‫לסדר בסדר עולה משמאל לימין‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪12‬‬
‫מהו הסדר הנכון של השברים?‬

‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪4 A.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪4 B.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4 C.‬‬
 ‫פתרון‪:‬‬

‫המכנה המשותף הנמוך ביותר של שברים אלו הוא ‪.36‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪12‬‬

‫‪27‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪21‬‬

‫‪36‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪36‬‬
 ‫המשך פתרון‪:‬‬
‫כעת קל לסדר את השברים בסדר עולה‪ .‬נעשה זאת על‪-‬פי‬
‫גודל המונה‪.‬‬

‫‪27‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪21‬‬

‫‪36‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪36‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪ C‬התשובה הנכונה‪.‬‬
 ‫שאלה ‪:11‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫איזה שבר גדול יותר?‬

‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪7‬‬
‫‪9 A.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5 B.‬‬
 ‫פתרון א'‪:‬‬

‫נוכל לפתור תרגיל זה באמצעות מכנה משותף‪:‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪18‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪45‬‬

‫מכאן ש‪-‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪ A‬התשובה הנכונה‪.‬‬
 ‫פתרון ב'‪:‬‬

‫ישנה דרך קלה יותר לפתרון‪ ,‬ללא חישוב‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪‬‬
‫אנו יודעים כי‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫מכאן ש‪-‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪9‬‬
 ‫שברים על‬
‫ציר המספרים‬
 ‫ציר המספרים‬
‫ציר המספרים הוא קו עליו מסומנים המספרים השלמים במרחקים שווים‪.‬‬
‫ציר המספרים משמש אותנו להצגה גרפית של המספרים‪.‬‬
‫גם שברים יכולים לקבל ייצוג על ציר המספרים‪.‬‬

‫דוגמה‪:‬‬
‫לפנינו רשימה של שברים‪ .‬נרצה לסדר אותם על‪-‬גבי ציר המספרים‪.‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫העתיקו את השברים ואת ציר המספרים למחברת‪.‬‬

 ‫נתחיל מהשבר‪3 :‬‬
‫‪4‬‬
‫אנו יודעים כי שבר זה קטן מ‪ ,1-‬ולכן נמקם‬
‫אותו בקטע שבין ‪ 0‬ל‪ .1-‬לשם כך‪ ,‬נחלק קטע‬
‫זה ל‪ 4-‬חלקים שווים‪:‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪4‬‬
 ‫שאלה ‪:12‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬
‫?‬ ‫‪8‬‬ ‫היכן‪ ,‬לדעתך‪ ,‬נמקם את השבר‬

‫‪5‬‬
‫‪ A.‬מימין ל‪¾-‬‬
‫‪8‬‬

‫‪ B.‬משמאל ל‪¾-‬‬
 ‫פתרון‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫נוכל לבטא את השבר גם כך‪6 :‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪8‬‬
‫כעת נוכל לראות בקלות כי‪:‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬
‫מעט משמאל ל‪.¾-‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ומכאן שנמקם את השבר‬

‫‪ B‬התשובה הנכונה‪.‬‬
 ‫המשך הסבר הפתרון‪:‬‬

‫‪5‬‬
‫‪8‬‬
‫כעת נחלק את הקטע שבין ‪ 0‬ל‪1-‬‬
‫ל‪ 8-‬חלקים שווים‪.‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪5 3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪8 4‬‬
 ‫את השבר ‪ 54‬ניתן לבטא גם בצורה הבאה‪:‬‬

‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪1‬‬

‫ניתן לראות כי המרחק של השבר ¾ מהספרה ‪ 1‬הינו ¼ ‪,‬‬

‫וכך המרחק של המספר המעורב ‪:¼1‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪1‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4‬‬

‫לכן נמצא קטע סימטרי מימין לספרה ‪.1‬‬

 ‫המשך הסבר הפתרון‪:‬‬

‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪1‬‬

‫נבדוק כי זה אכן נכון‪:‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪1‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4‬‬
‫תרגילים נוספים‬
 ‫שאלה ‪:13‬‬

‫יעל קוראת בספר ובו ‪ 180‬עמודים‪ .‬היא סיפרה‬

‫לאמה כי סיימה לקרוא רבע מהספר‪.‬‬
‫כמה עמודים מהספר קראה יעל?‬

‫‪A 30.‬‬
‫‪B 45.‬‬
‫‪C 720.‬‬
‫‪ D.‬לא ניתן לדעת‬
 ‫פתרון‪:‬‬

‫כדי לחשב תרגיל זה עלינו לחשב כמה עמודים הם ¼ מ‪.180-‬‬

‫לשם כך נערוך את החישוב הבא‪:‬‬

‫‪1  180  45‬‬

‫‪4‬‬
‫מכאן שיעל קראה ‪ 45‬עמודים מהספר‪.‬‬

‫‪ B‬התשובה הנכונה‪.‬‬
‫מכאן נובע כי כדי למצוא חלק מכמות‪,‬‬
‫עלינו לכפול את החלק בכמות‪.‬‬

‫‪1  180  45‬‬

‫‪4‬‬
‫חלק‬
‫חלק מכמות‬
‫כמות‬
 ‫שאלה ‪:14‬‬
‫יעל וארז משחקים משחק קלפים הנקרא "מלחמה"‪,‬‬
‫בו מי שיש לו יותר קלפים הוא המפסיד‪.‬‬
‫ליעל יש ‪ 33‬קלפים‪.‬‬
‫לארז יש ‪ 2 31‬קלפים ממספר הקלפים שיש ליעל‪.‬‬

‫כמה קלפים יש לארז?‬

‫‪A 66.‬‬
‫‪B 11.‬‬
‫‪C 77.‬‬
‫‪ D.‬לא ניתן לדעת‬
 ‫פתרון‪:‬‬

‫כדי לפתור תרגיל זה נערוך את החישוב הבא‪:‬‬

‫‪2 1  33  7  33‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫נוכל לראות כי‬

‫‪7 1133  7  11  77‬‬

‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫מכאן שלארז יש ‪ 77‬קלפים‪.‬‬

‫‪ C‬התשובה הנכונה‪.‬‬
 ‫פתרון נוסף‪:‬‬

‫נוכל לבצע את החישוב בעל‪-‬פה‪ ,‬אם נפתור בדרך הבאה‪:‬‬

‫‪2  33  66‬‬
‫‪1  33  11‬‬
‫‪3‬‬
‫‪66  11  77‬‬
 ‫שאלה ‪:15‬‬
‫ליעל נפלו ‪ 4‬שיניים חלביות‪ ,‬שהן חמישית‬
‫מסך כל השיניים שבפיה‪.‬‬
‫לפני שנפלו ליעל ‪ 4‬השיניים‪ ,‬כמה‬
‫שיניים היו ליעל בסך הכול?‬

‫‪20‬‬ ‫‪A.‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪B.‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪C.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪D.‬‬
 ‫פתרון‬
‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ 4‬שיניים =‬
‫מתוך הבעיה אנו יודעים כי ‪ 4‬שיניים הן ‪ 51‬מסך כל‬
‫השיניים‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬ ‫כלומר‪ ,‬סך כל השלם (סך כל השיניים) הינו‪:‬‬

‫מכאן שכדי לקבל את השלם עלינו לכפול ‪ 4‬ב‪:5-‬‬

‫‪4  5  20‬‬

‫קיבלנו כי ליעל היו ‪ 20‬שיניים‪.‬‬

 ‫הידעת?‬
‫ישנם ‪ 20‬שיניים חלביות‬
‫(נשירות) הבוקעות במהלך‬
‫הילדות ו‪ 32-‬שיניים קבועות‬
‫(כולל שיני הבינה) המחליפות‬
‫אותן‪.‬‬

‫מתוך אתר "מכבי בריאות"‪.‬‬

 ‫כאשר ניתן לנו החלק של‬
‫הכמות והחלק עצמו‪ ,‬נוכל‬
‫למצוא את הכמות הכוללת‪.‬‬
 ‫שאלה ‪:16‬‬
‫לארז יש ‪ 36‬גולות‪ 12 .‬מהן כחולות‪.‬‬

‫איזה חלק‪ ,‬מכלל הגולות‪ ,‬מהוות‬

‫הגולות הכחולות?‬

‫‪24‬‬ ‫‪A.‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪B.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪C.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪D.‬‬
 ‫פתרון‪:‬‬

‫כלל הגולות שיש לארז‪.36 :‬‬

‫החלק של הגולות הכחולות‪.12 :‬‬

‫‪12  1‬‬
‫‪36 3‬‬
‫הגולות הכחולות מהוות שליש מסך כל הגולות‪.‬‬

‫‪ D‬התשובה הנכונה‪.‬‬
 ‫שאלה ‪:17‬‬

‫גב' פשוט סרגה צעיף‪ ,‬שאורכו ‪ 180‬ס"מ‪.‬‬

‫היא גילתה טעות בסריגה‪ ,‬ולכן פרמה שישית מהצעיף‪.‬‬

‫מהו אורך הצעיף לאחר הפרימה?‬

‫‪ A 30.‬ס"מ‬
‫‪ B 150.‬ס"מ‬
‫‪ C 120.‬ס"מ‬
‫‪ D 60.‬ס"מ‬
 ‫פתרון‬
‫דרך ראשונה לפתרון‪:‬‬

‫אנו יודעים‪:‬‬
‫‪ ‬גב' פשוט סרגה צעיף‪ ,‬שאורכו ‪ 180‬ס"מ‪.‬‬
‫‪ ‬היא גילתה טעות בסריגה‪ ,‬ולכן פרמה שישית מהצעיף‪.‬‬

‫נחשב את אורך הצעיף שפרמה גב' פשוט‪180  1  30 :‬‬

‫‪6‬‬
‫גב' פשוט פרמה ‪ 30‬ס"מ מהצעיף‪ .‬אם כך‪ ,‬אורך הצעיף שנותר הינו‪:‬‬

‫‪180  30  150‬‬
 ‫דרך שנייה לפתרון‪:‬‬
‫אנו יודעים‪:‬‬
‫‪ ‬גב' פשוט סרגה צעיף‪ ,‬שאורכו ‪ 180‬ס"מ‪.‬‬
‫‪ ‬היא גילתה טעות בסריגה‪ ,‬ולכן פרמה שישית מהצעיף‪.‬‬

‫נחשב מיד את אורך הצעיף שנותר לאחר הפרימה‪:‬‬

‫‪180  5  150‬‬
‫‪6‬‬
‫אורך הצעיף שנותר לאחר הפרימה הוא ‪ 150‬ס"מ‪.‬‬
‫שימו לב!‬
‫‪1‬‬
‫‪ 6‬מהצעיף‪ ,‬אזי החלק שנותר מאורך הצעיף הוא ‪. 5‬‬ ‫אם אורך הצעיף הפרום הוא‬
‫‪6‬‬

‫‪ B‬התשובה הנכונה‪.‬‬
 ‫שאלה ‪18‬‬
‫גב' פשוט סרגה צעיף‪ ,‬שאורכו ‪ 180‬ס"מ‪.‬‬
‫היא גילתה טעות בסריגה‪ ,‬ולכן פרמה שישית מהצעיף‪.‬‬
‫לאחר מכן סרגה שליש נוסף‪ ,‬בהתייחס לאורך הצעיף לאחר הפרימה‪.‬‬

‫מהו האורך הסופי של הצעיף?‬

‫הערה‪ :‬השתמשו בתוצאות הסעיף הקודם של השאלה‪.‬‬

‫‪ A 180.‬ס"מ‬
‫‪ B 100.‬ס"מ‬
‫‪ C 200.‬ס"מ‬
‫‪ D 175.‬ס"מ‬
 ‫פתרון‬
‫אנו יודעים מהסעיף הקודם כי אורך הצעיף לאחר הפרימה הוא‬
‫‪ 150‬ס"מ‪ .‬בשאלה נתון כי‪:‬‬
‫גב' פשוט סרגה שליש נוסף‪ ,‬בהתייחס לאורך הצעיף לאחר הפרימה‪.‬‬

‫סך כל אורך הצעיף הוא‪150  4  200 :‬‬

‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪150   50‬‬
‫נבדוק את התוצאה‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫‪150  50  200‬‬
‫שימו לב!‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫אורך הקטע הסרוג הנוסף הוא ‪ 3‬מהצעיף‪ .‬מכאן שסך אורך הצעיף הוא ‪. 3‬‬

‫‪ C‬התשובה הנכונה‪.‬‬
 ‫שאלה ‪:19‬‬
‫ביום שישי רגיל אופה גב' פשוט ‪ ¼1‬ק"ג עוגיות‪.‬‬
‫ביום שישי הקרוב מגיעה כמות אורחים נכבדת‪ ,‬ולכן היא‬
‫‪5‬‬
‫אופה ‪ 5 8‬ק"ג עוגיות‪.‬‬

‫פי כמה שוקלות העוגיות הפעם יותר מביום שישי רגיל?‬

‫‪5‬‬ ‫‪A.‬‬

‫‪5 21‬‬ ‫‪B.‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪C.‬‬
‫‪4 21‬‬ ‫‪D.‬‬
 ‫פתרון‬

‫כדי למצוא את הפתרון לשאלה‪ ,‬עלינו לחלק ‪ 5 85‬ב‪.¼1 -‬‬

‫לשם כך‪ ,‬נערוך את החישוב הבא‪:‬‬

‫‪5 5 : 1 1  45 : 5  45  4  9  4  36‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8 4‬‬ ‫‪8 5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫מעבר ממספר מעורב‬ ‫מעבר לכפל‬ ‫צמצום שברים‬
‫לשבר‬ ‫בהופכי‬

‫‪36  4 1‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬
‫מעבר משבר‬
‫למספר מעורב‬
‫‪ D‬התשובה הנכונה‪.‬‬
 ‫שיעורי בית‬
‫פתרו את התרגילים הבאים‪:‬‬

‫‪1.‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ 30 ‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪ 100 ‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪ 70 ‬‬
‫‪4.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ 35 ‬‬
‫‪5.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪5 ‬‬
‫‪6.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪ 22 ‬‬
 ‫פתרו את התרגילים הבאים‪:‬‬

‫‪7.‬‬ ‫‪1 21  60 ‬‬

‫‪8.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3  6 ‬‬
‫‪1‬‬

‫‪9.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5  7 ‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬
‫‪10. 5‬‬
‫‪1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3 ‬‬

‫‪11. 4‬‬ ‫‪ 1 21 ‬‬

‫‪3‬‬
‫‪4‬‬

‫‪6‬‬
‫‪12. 7‬‬
‫‪4‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪8 ‬‬
 ‫פתרו את התרגילים הבאים‪:‬‬

‫‪13.‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪‬‬
‫‪14.‬‬
‫‪2:‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪‬‬
‫‪15.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪‬‬
‫‪16.‬‬

‫‪17.‬‬ ‫‪1 61 : 2 43 ‬‬

‫‪9‬‬
‫‪18.‬‬ ‫‪3 41 :‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪‬‬
‫‪4 21 : 3 76 ‬‬
 ‫בדיקת שיעורי בית‬
‫שאלה ‪:3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪7‬‬ ‫? ‪ 70 ‬‬ ‫פתרו את התרגיל הבא‪:‬‬

‫‪30 .A‬‬

‫‪10 .B‬‬

‫‪210 .C‬‬

‫‪70 .D‬‬
 ‫פתרון‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫‪7‬‬ ‫? ‪ 70 ‬‬ ‫פתרו את התרגיל הבא‪:‬‬

‫‪30 .A‬‬

‫‪10 .B‬‬

‫‪210 .C‬‬

‫‪70 .D‬‬
 ‫שאלה ‪:8‬‬
‫פתרו את התרגיל הבא‪:‬‬

‫? ‪3 6 ‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪.A‬‬

‫‪20‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3 .B‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪.C‬‬

‫‪9 31‬‬ ‫‪.D‬‬

 ‫פתרון‪:‬‬
‫פתרו את התרגיל הבא‪:‬‬

‫? ‪3 6 ‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪.A‬‬

‫‪20‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3 .B‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪.C‬‬

‫‪9 31‬‬ ‫‪.D‬‬

 ‫שאלה ‪:14‬‬
‫פתרו את התרגיל הבא‪:‬‬

‫‪2:‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫? ‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪.A‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪.B‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪.C‬‬

‫‪20‬‬ ‫‪.D‬‬
 ‫פתרון‪:‬‬
‫פתרו את התרגיל הבא‪:‬‬

‫‪2:‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫? ‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪.A‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪.B‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪.C‬‬

‫‪20‬‬ ‫‪.D‬‬
 ‫שאלה ‪:16‬‬
‫פתרו את התרגיל הבא‪:‬‬

‫‪16‬‬
‫‪1‬‬
‫‪:2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫? ‪‬‬
‫‪14‬‬
‫‪33‬‬ ‫‪.A‬‬
‫‪10‬‬
‫‪33‬‬ ‫‪.B‬‬
‫‪14‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪.C‬‬

‫‪1 33 .D‬‬
‫‪14‬‬
 ‫פתרון‪:‬‬
‫פתרו את התרגיל הבא‪:‬‬

‫‪16‬‬
‫‪1‬‬
‫‪:2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫? ‪‬‬
‫‪14‬‬
‫‪33‬‬ ‫‪.A‬‬
‫‪10‬‬
‫‪33‬‬ ‫‪.B‬‬
‫‪14‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪.C‬‬

‫‪1 33 .D‬‬
‫‪14‬‬