‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫الوحدة االولى‪ :‬العناصر والمركبات‬

‫الفصل االول – العناصر والترابط الكيميائي‬

‫الدرس االول‪ :‬البناء الذري للعناصر (الكترونات التكافؤ)‬

‫واجب‪ :‬كتابة المفردات باللغتين العربية واالنكليزية في صفحة ‪.7‬‬

‫س‪ :‬ما العناصر؟‬

‫ج‪ /‬العناصر ‪:‬ـ هي االساس لتكوين المركبات الكيميائية وعددها أكثر من ‪ 118‬عنصرا‪.‬‬

‫س‪ :‬ممن تتكون الذرة؟‬

‫ج‪ :‬تتكون الذرة من النواة وااللكترونات‬

‫س‪ :‬ماهي شحنة النواة؟ وماهي الجسيمات التي تحتويها‪ ،‬اذكرها مع كتابة رمزها والشحنة التي تحملها؟‬

‫ج‪ :‬شحنة النواة موجبة‬

‫وتضم النواة البروتونات الموجبة الشحنة (‪ )P+‬والنيترونات المتعادلة الشحنة (‪.)n0‬‬

‫س‪ :‬ماهي االلكترونات؟ وما هو نوع الشحنة الكهربائية التي تحملها؟‬

‫ج‪ :‬االلكترونات ‪:‬ـ جسيمات متناهية في الصغر ذات شحنة سالبة ويرمز لها بالرمز ‪ e-‬وتدور االلكترونات حول النواة‬
‫في اغلفة مختلفة‪.‬‬

‫س‪ :‬ما اوجه الشبه واالختالف بين االلكترون والبروتون؟‬

‫ج‪ -1 :‬انهما متساويان بالعدد ومتعاكسان بالشحنة‪.‬‬

‫‪ -2‬موقع االلكترون خارج النواة وموقع البروتون داخل النواة‪.‬‬

‫س‪ :‬ماذا يمثل العدد الذري؟‬

‫العدد الذري = عدد البروتونات = عدد االلكترونات‬ ‫ج‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫س‪ :‬ما هو عدد الكتلة؟‬

‫ج‪ :‬هو مجموع عدد البروتونات والنيوترونات التي تحتويها نواة ذرة العنصر‪:‬‬

‫عدد الكتلة = عدد البروتونات ‪ +‬عدد النيوترونات‬

‫س‪ :‬لماذا تكون الذرة متعادلة؟‬

‫ج‪ :‬الن عدد البروتونات الموجبة الشحنة يكون مساويا الى عدد االلكترونات السالبة في الذرة المجموع الكلي‬
‫للشحنات = ‪.0‬‬

‫ملء االغلفة االلكترونية وعالقتها باستقرار الذرة‪:‬‬

‫لقد وجد ان لكل غالف الكتروني استيعاب عدد محدد من االلكترونات يلزم إلشباعه يساوي (‪ . ) 2n2‬ويوضح الجدول‬
‫ادناه عدد االلكترونات لكل غالف الكتروني‪.‬‬

‫س‪ :‬ما اسم العناصر التي تكون ذات اغلفة خارجية مملؤة باإللكترونات (مشبعة)؟‬

‫ج‪ :‬العناصر النبيلة‪.‬‬

‫س‪ :‬على ماذا يعتمد استقرار العناصر؟‬

‫ج‪ :‬يعتمد على عدد االلكترونات في الغالف الخارجي (الكترونات التكافؤ) فاذا كان مشبعا كما في العناصر النبيلة تكون‬
‫الذرة مستقرة (قليلة الفعالية)‪.‬‬

‫س‪ :‬عرف األيون؟‬

‫ج‪ :‬األيون ‪:‬ـ ذرة او مجموعة ذرات فقدت او اكتسبت الكترونا او أكثر فتحمل شحنات كهربائية موجبة في حالة‬
‫الفقدان‪ ،‬وشحنات كهربائية سالبة في حالة االكتساب‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫مالحظات مهمة‪-1 :‬إذا امتلكت الذرة في غالفها الخارجي من (‪ )3-1‬الكترون فتميل لفقدان تلك االلكترونات‪.‬‬

‫‪-2‬اذا امتلكت الذرة من (‪ )7-5‬الكترون فتميل الى اكتساب االلكترونات‪.‬‬

‫‪-3‬اذا كانت الذرة تمتلك ‪ 4‬الكترونات فإنها تميل للمساهمة بها‪.‬‬

‫س‪ :‬عرف التأين؟‬

‫ج‪ :‬هي عملية فقدان‪ ،‬او اكتساب الذرة‪ ،‬او مجموعة ذرات الكترون‪ ،‬او أكثر فتتحول الى آيون موجب (كتيون) في‬
‫حالة الفقدان وايون سالب (انيون) في حالة االكتساب‪.‬‬

‫س‪ :‬ما المقصود باآليون الموجب واآليون السالب مع ذكر االمثلة؟‬

‫ج‪ :‬االيون الموجب‪ :‬ذرة او مجموعة ذرات فقدت الكترونا او اكثر فأصبحت تحمل شحنة كهربائية موجبة واحدة او‬
‫اكثر حيث ان عدد الشحنات يكون مساويا لعدد االلكترونات المفقودة مثل‪. Mg+2 , NH4+ , Al+3 , Na+ :‬‬

‫االيون السالب‪ :‬ذرة او مجموعة ذرات اكتسبت الكترونا او اكثر فأصبحت تحمل شحنة كهربائية سالبة واحدة أو أكثر‬
‫‪. SO4-2 , N-3 , O-2 , Cl-‬‬ ‫حيث ان عدد الشحنات يكون مساويا لعدد االلكترونات المكتسبة مثل‪:‬‬

‫س‪ :‬ارسم الترتيب االلكتروني لذرة وايون االلمنيوم علما ان العدد الذري = ‪13‬؟‬

‫ج‪:‬‬

‫س‪ :‬ارسم الترتيب االلكتروني لذرة وايون النتروجين علما ان العدد الذري = ‪ 7‬؟‬

‫‪3‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫ب‪-‬ذرة وأيون الفلور‪،‬‬ ‫س واجب‪ :‬ارسم الترتيب االلكتروني لكل من‪ :‬أ‪-‬ذرة وأيون الصوديوم‪ ،‬العدد الذري = ‪.11‬‬
‫العدد الذري = ‪.9‬‬

‫تكافؤ العنصر وعدد تأكسده‪:‬‬

‫س‪ :‬ما المقصود بتكافؤ العنصر؟‬

‫ج‪ :‬عدد التكافؤ لعنصر‪ :‬هو عدد االلكترونات التي تكتسبها او تفقدها الذرة او تساهم بها اثناء دخولها في تفاعل‬
‫كيميائي‪.‬‬

‫س‪ :‬هل تتغير الخواص الكيميائية االصلية للذرة عندما تتأين؟‬

‫ج‪ :‬نعم تتغير خواصها االصلية عن خواص االيون‪.‬‬

‫س‪ :‬هل يمكن ان يكون للعنصر أكثر من تكافؤ؟ عزز اجابتك بمثال؟‬

‫ج‪ :‬نعم قد يكون للعنصر أكثر من تكافؤ واحد مثل الحديد (ثنائي التكافؤ ‪ )11‬و (ثالثي التكافؤ ‪.)111‬‬

‫مالحظات هامة ‪1:‬‬

‫‪ -1‬في حالة تسمية العناصر التي لها عددي تكافؤ يتم اضافة المقطع (وز) الى التكافؤ االقل واضافة المقطع (يك )‬
‫الى التكافؤ االعلى ‪ .‬مثال‪ :‬الحديد (‪ Fe+2 = )11‬نقول حديدوز‪ ،‬اما الحديد (‪ Fe+3 = )111‬نقول حديديك ‪.‬‬

‫‪ -2‬توجد مجاميع ذرية فتعامل معاملة ذرة واحدة في حالة التكافؤ مثل ايون الهيدروكسيد (‪ )OH-‬احادي التكافؤ وايون‬
‫الكبريتات (‪ )SO4-2‬ثنائي التكافؤ وايون الفوسفات (‪ )PO4-3‬ثالثي التكافؤ‪.‬‬

‫س‪ :‬ما المقصود بعدد التأكسد؟‬

‫ج‪ :‬عدد التأكسد‪ :‬هو عدد موجب او‬

‫سالب يشير الى عدد ونوع الشحنة‬

‫الكهربائية التي تحملها الذرة في جزيء‬

‫المركب‪.‬‬

‫مالحظة‪ :‬على الطالب حفظ جدول‬

‫اعداد التأكسد أليونات الذرات‬
‫والمجاميع الشائعة االستعمال في‬
‫‪4‬‬ ‫صفحة ‪ 11‬من الكتاب ‪.‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫فائدة حفظ الجدول للطالب‪:‬‬

‫لو حفظت رموز واعداد تأكسد العناصر‬

‫والمجاميع الذرية ستتمكن فيما بعد من‪:‬‬

‫كتابة الصيغة الكيميائية للمركبات بصورة‬

‫صحيحة وهذا سيجعلك متمكنا من‪:‬‬

‫كتابة المعادالت الكيميائية وموازنتها بشكل صحيح‪.‬‬

‫قواعد اعداد التأكسد‪:‬‬

‫القاعدة االولى‪ :‬المجموع الجبري ألعداد التأكسد الموجبة أو السالبة للعناصر في اي مركب = صفر‪.‬‬
‫س‪ :‬جد عدد تأكسد الكبريت ‪ S‬في المركب ‪ H2S‬علما ان عدد تأكسد ‪ +1 = H‬؟‬
‫ج‪:‬‬
‫‪H2(+1) + S(x) = 0‬‬ ‫‪2 × +1 ) + x = 0‬‬ ‫‪) +2 ) + x = 0‬‬ ‫‪x =-2‬‬
‫مثال‪. O2 , C , Fe , H2 :‬‬ ‫القاعدة الثانية‪ :‬عدد تأكسد أي عنصر حر مستقر = صفر‪.‬‬
‫القاعدة الثالثة‪ :‬المجموع الجبري لشحنات اي ايون = شحنة االيون‪.‬‬
‫س‪ :‬جد عدد تأكسد الفسفور في ايون الفوسفات ‪ PO4-3‬؟‬
‫ج‪/‬‬

‫–‬

‫‪5‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫نشاط ‪ /‬صفحة ‪ :12‬استعن بالجدول (‪ )2-1‬لمعرفة تكافؤ النتروجين وعدد تأكسده موضحا إجابتك برسوم توضيحية‬
‫لذرة النتروجين وأيونها؟‬
‫ج‪:‬‬

‫‪NH3 = 0‬‬ ‫‪N + (+1) x 3 = 0‬‬ ‫إليجاد عدد التأكسد النيتروجين‪N = -3 :‬‬
‫الن عدد التكافؤ لعنصر = عدد تأكسده بدون اشارة موجبة او سالبة‪.‬‬ ‫وعدد تكافؤ النتروجين = ‪.3‬‬
‫س‪ :‬ما تكافؤ العنصر وبماذا يختلف عن عدد التأكسد؟‬
‫ج‪ :‬عدد التكافؤ لعنصر‪ :‬هو عدد االلكترونات التي تكتسبها او تفقدها الذرة او تساهم بها اثناء دخولها في تفاعل‬
‫كيميائي‪ .‬ويختلف عن عدد التأكسد بخلوه من الشحنات الموجبة والسالبة‪.‬‬
‫مراجعة الدرس االول صفحة ‪:12‬‬
‫س‪ :1‬ماهي الذرة ومم تتكون؟‬
‫ج‪ /‬هي أصغر دقيقة في المادة تشترك في التفاعل الكيميائي‪،‬‬
‫وتتكون من‪:‬‬
‫‪-1‬النواة التي تحتوي على البروتونات والنيترونات‪.‬‬
‫‪ -2‬االلكترونات خارج النواة‪.‬‬
‫س‪ :2‬بين في أي الحاالت تكون المادة عنصرا وأيها تكون مركبا؟‬
‫ج‪ /‬اتحاد الذرات المتشابهة يكون عنصرا‪ ،‬اما الذر ات المختلفة فاتحادها يكون مركبات‪.‬‬
‫س‪ :3‬فيما تتشابه الذرات من حيث التركيب الداخلي؟‬
‫ج‪ /‬جميعها تحتوي على البروتونات والنيترونات‪.‬‬

‫‪6‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫س‪ :4‬اذكر االغلفة التي تتكون منها الذرة وبين طاقة استيعاب كل غالف منها واذكر الرموز الدالة على‬
‫الغالف؟‬

‫طاقة االستيعاب القصوى‬ ‫رقم الغالف ورمزه‬

‫‪2e-‬‬ ‫الغالف االول‪K /‬‬

‫‪8e-‬‬ ‫الغالف الثاني‪L /‬‬
‫‪18e-‬‬ ‫الغالف الثالث‪M /‬‬

‫س‪ :5‬ما الفرق بين البروتون وااللكترون والنيترون من حيث الشحنة ومكان وجودها؟‬
‫نوع الشحنة ومكان التواجد‬ ‫جسيمات الذرة‬

‫شحنة موجبة داخل النواة‬ ‫البروتون ‪P+‬‬

‫شحنة متعادلة داخل النواة‬ ‫النيترون ‪n0‬‬
‫شحنة سالبة خارج النواة‬ ‫االلكترون ‪e-‬‬

‫التفكير الناقد‪ -1 :‬متى تفقد الذرة او تكتسب أو تساهم بإلكترونات التكافؤ الخارجي؟‬

‫ج‪:‬‬
‫ميل الذرة‬ ‫ات‬
‫‪ 1 , 2 ,‬فقدان االلكترونات وتتحول الى ايون موجب‪.‬‬
‫‪ 4‬المساهمة باإللكترونات وتكوين مركبات تساهمية‪.‬‬
‫‪ 5 , 6 ,‬تكتسب االلكترونات لتشبع غالف التكافؤ والتحول الى‬
‫ايونات سالبة‪.‬‬

‫‪-2‬يوجد في الطبيعة ما يقارب ‪ 111‬عنصرا فقط بينما توجد ماليين المواد فهل هذه المواد من العناصر نفسها؟ فسر‬
‫اجابتك‪.‬‬

‫ج‪ /‬ألن العناصر في الطبيعة تتحد مع بعضها مكونة ماليين من المواد الجديدة‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫الدرس الثاني‪ :‬الروابط الكيميائية‬

‫واجب‪ :‬كتابة جدول المفردات باللغتين العربية واالنكليزية في صفحة ‪.11‬‬

‫س‪ :‬ما هو الترابط الكيميائي؟‬

‫ج‪ :‬الترابط الكيميائي ‪:‬ـ هو اتحاد الذرات مع بعضها في العنصر الواحد او العناصر المختلفة لتكوين جزيئات‪.‬‬

‫س‪ :‬هل الخواص الفيزيائية والكيميائية الناتجة عن الترابط الكيميائي تختلف عن خواص العناصر المكونة لها؟‬

‫ج‪ :‬نعم تختلف‪.‬‬

‫س‪ :‬ما سبب اتحاد الذرات مع بعضها؟‬

‫ج‪ :‬نتيجة فقدان او اكتساب او المشاركة بإلكترونات الغالف الخارجي للذرات (للوصول الى حالة االستقرار)‪.‬‬

‫س‪ :‬من الذي يحدد تكوين الروابط الكيميائية؟‬

‫ج‪ :‬الكترونات التكافؤ في كل ذرة هي التي تحدد امكانية تكوينها روابط كيميائية من عدمها‪.‬‬

‫انواع الروابط الكيميائية‪:‬‬

‫‪-1‬الرابطة االيونية‪ :‬وهي رابطة تتكون عندما تنتقل االلكترونات من ذرة الى اخرى‪.‬‬

‫س‪ :‬الى ماذا تتحول الذرة عند فقدانها إللكترونات الغالف الخارجي؟‬

‫ج‪ :‬الى ايون موجب‪.‬‬

‫س‪ :‬الى ماذا تتحول الذرة عند اكتسابها إللكترون في الغالف الخارجي؟‬

‫ج‪ :‬الى ايون سالب‪.‬‬

‫س‪ :‬كيف تنشأ الرابطة االيونية؟ وماذا تسمى المركب الناتج عنه؟‬

‫ج‪ :‬تنشأ نتيجة تجاذب االيون الموجب مع االيون السالب ليكون مركبا ايونيا‪.‬‬

‫‪8‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫س‪ :‬عرف الرابطة االيونية؟‬

‫ج‪ :‬الرابطة االيونية‪ :‬هي قوة جذب كهربائية تربط بين ايونين مختلفين في الشحنة أحدهما من فلز (ايون موجب)‬
‫واالخر الفلز (ايون سالب) لينتج مركبا يدعى بالمركب االيوني‪.‬‬

‫س‪ :‬وضح بالرسم الترتيب االلكتروني لذرة وايون ذرتي الصوديوم ‪ 11Na‬والكلور ‪ 17Cl‬في المركب االيوني كلوريد‬
‫الصوديوم ‪ NaCl‬؟‬

‫واالوكسجين في المركب االيوني‬ ‫‪11Na‬‬ ‫س واجب‪ :‬وضح بالرسم الترتيب االلكتروني لذرة وايون ذرتي الصوديوم‬
‫اوكسيد الصوديوم ‪ Na2O‬؟‬

‫‪ -2‬الرابطة التساهمية‪ :‬وهي رابطة تتكون نتيجة مشاركة (مساهمة) ذرتين بإلكترونات التكافؤ لكل منهما‪.‬‬
‫س‪ :‬عرف الرابطة التساهمية؟‬
‫ج‪ :‬الرابطة التساهمية‪ :‬هي قوة ربط ناشئة بين ذرتين نتيجة مشاركة كل ذرة بإلكترون واحد أو أكثر لتكوين زوج‬
‫الكتروني مشترك او أكثر‪.‬‬
‫مالحظة ‪ :‬يرمز للرابطة التساهمية بخط مستقيم ( ___ ) أو ب ( ‪ ) :‬توضع بين الذرتين المرتبطتين ‪.‬‬
‫س‪ :‬يتحد الكاربون ‪ C‬مع اربع ذرات من الهيدروجين ‪ H‬لتكوين جزيء غاز الميثان ‪ ، CH4‬وضح الرابطة‬
‫التساهمية بالرسم التوضيحي؟‬

‫س واجب بيتي‪ :‬وضح بالرسم‬

‫الترابط التساهمي بين ذرتي‬
‫هيدروجين (العدد الذري للهيدروجين‬
‫= ‪) 1‬؟‬

‫‪9‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫مراجعة الدرس الثاني صفحة ‪:17‬‬

‫س‪ :1‬عندما تتحد الذرات مع بعضها لتكوين جزيئات ما الذي يحصل لتلك الذرات عند االتحاد؟‬

‫ج‪ /‬يحصل فقدان أو اكتساب او مشاركة بإلكترونات الغالف الخارجي (الكترون التكافؤ) بين تلك الذرات عند االتحاد‪.‬‬

‫س‪ :2‬اذكر األنواع الرئيسية للروابط مع مثال لكل رابطة؟ ج‪-1 /‬الرابطة االيونية‪ :‬مثال الترابط بين ‪ Na‬و ‪Cl‬‬
‫لتكوين جزئ كلوريد الصوديوم ‪-2 . NaCl‬الرابطة التساهمية‪ :‬مثال الترابط بين ‪ C‬و ‪ H2‬لتكوين جزيئة الميثان‬
‫‪. CH4‬‬

‫س‪ :3‬أبين كيف يتكون المركب االيوني؟ ج‪ /‬يتكون المركب االيوني متعادل الشحنة نتيجة قوة التجاذب بين االيون‬
‫الموجب (ذرة فلز بعد فقدان الكترون او أكثر) مع االيون السالب (ذرة الفلز بعد اكتسابها إللكترون او أكثر)‪.‬‬

‫س‪ :4‬أرسم مخطط بناء ذري أوضح فيه الرابطة التساهمية؟‬

‫ج‪/‬‬

‫تفكير ناقد‪ :‬س‪ :1‬يتحد النتروجين مع ثالث ذرات من الهيدروجين‬

‫لتكوين جزيء االمونيا ‪ NH3‬وضح الرابطة التساهمية بالرسم التوضيحي‪.‬‬

‫ج‪ /‬ترتبط ذرة النيتروجين بثالث ذرات هيدروجين في جزيء االمونيا ‪: NH3‬‬

‫س‪ :2‬لماذا ال تكتسب ذرة الصوديوم ‪ 7‬الكترونات والوصول الى حالة االشباع كما ألتفقد ذرة الكلور ‪ 7‬الكترونات في‬
‫غالفها الخارجي والوصول الى حالة االشباع؟‬
‫ج‪ /‬الن اكتساب ذرة ‪ Na‬ل (‪ )7‬الكترونات يحتاج الى طاقة عالية نسبة الى فقدان الكترون واحد ألنه يحتاج الى طاقة‬
‫اقل وكذلك الحال بالنسبة لذرة ‪ CI‬فإنها تكتسب الكترونا واحدا أسهل من فقدانها ل (‪ )7‬الكترونات ألنها تحتاج الى‬
‫طاقة عالية في حالة الفقدان‪.‬‬

‫‪10‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫س‪ :3‬أي من الذرتين التاليتين لها احتمال األكبر في تكوين روابط؟ الذرة ذات ‪ 1‬الكترونات تكافؤ أم الذرة التي لها عدد‬
‫أقل من ‪ 1‬الكترونات تكافؤ؟‬
‫ج‪ /‬الذرة ذات ال ‪ 8‬الكترونات تكافؤ تكون مشبعة (مستقرة) وهي ال تميل لتكوين روابط أما الذرة ذات العدد االقل من‬
‫‪ 8‬الكترونات تميل الى اشباع الغالف الخارجي بتكوين روابط مع ذرات اخرى للوصول الى حالة مستقرة‪.‬‬

‫علم الكيمياء ودور العرب والمسلمين في تطويره‪:‬‬

‫س‪ :‬متى بدأت أهم ثورة صناعية تكنولوجية في تاريخ االنسان؟‬

‫ج‪ :‬بدأت في بالد وادي الرافدين قبل أكثر من خمسة االف سنة حيث تم صنع الخاليا الكهربائية قبل اكتشافها بأكثر من‬
‫ألف سنة‪ .‬والسومريون يعدون اول من برع في صناعة النسيج واالصباغ واالدوية‪.‬‬

‫س‪ :‬من هم رواد علم الكيمياء العرب؟ وماهي اهم مؤلفاتهم؟‬

‫ج‪-1 :‬جابر بن حيان‪ :‬وهو مؤسس علم الكيمياء ولقب بشيخ الكيميائيين واهم مؤلفاته‪( :‬الرحمة‪ ،‬الموازين‪ ،‬السر‬
‫المكتوب)‪.‬‬

‫‪ -2‬ابو بكر الرازي‪ :‬واشتهر بالطب والكيمياء ومن اهم مؤلفاته‪ :‬سر االسرار‪.‬‬

‫مراجعة الفصل االول صفحة ‪:19‬‬

‫س‪ :1‬اكمل العبارات االتية ‪:‬‬
‫‪-1‬العنصر الذي يمتلك الكترونين فقط في غالفه الخارجي هو الهيليوم‪.‬‬
‫‪-2‬ذرات العنصر التي تميل الى فقدان الكترونات تكون روابط آيونية‪.‬‬
‫‪-3‬عند اتحاد ثالثة عناصر ‪ x,y,z‬لتكوين مركب ما فإن خواص المركب الجديد ‪ xyz‬مختلفة عن خواص العناصر‬
‫المكونة لها‪.‬‬
‫‪-4‬تتكون الرابطة االيونية عندما تنتقل االلكترونات من ذرة الى اخرى‪-5 .‬في الرابطة االيونية يكون التجاذب بين‬
‫ايونات ذوات شحنات مختلفة‪-6 .‬الكترونات التكافؤ هي المسؤولة عن تكوين الروابط‪.‬‬

‫إجابة س‪:2‬‬
‫‪-(1‬ج‪ )-‬اكتساب الذرة الكترونين‪.‬‬
‫‪-(2‬ج‪)-‬أنواع مختلفة من الذرات متحدة معا‬
‫كيميائيا‪.‬‬
‫‪-(3‬ب‪)-‬تفقد الكترونين‪.‬‬
‫‪-(4‬ج‪ )-‬الكاربون واالوكسجين‪.‬‬

‫‪(-5‬ج‪) -‬الالفلزات‪.‬‬

‫‪11‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫س‪ :3‬أجب عما يلي‪ -1 :‬ماعدد االلكترونات المفقودة او المكتسبة لذرات العناصر أدناه ليكون لها ‪ 1‬الكترونات تكافؤ؟‬
‫‪-2‬ماشحنة االيون المتكون؟‬
‫ج‪ -‬كالسيوم ‪ .20Ca‬د‪ -‬فسفور ‪.15P‬‬ ‫‪.13Al‬‬ ‫أ‪ -‬كبريت ‪ . 16S‬ب‪ -‬المنيوم‬

‫شحنة االيون‬ ‫جواب الفرع ‪ 1‬من‬ ‫توزيع االلكترونات على‬ ‫الذرات ورمزها‬
‫المتكون‬ ‫السؤال‬ ‫االغلفة‬
‫‪S-2‬‬ ‫يكتسب الكترونين‬ ‫‪2 , 8 ,6‬‬ ‫كبريت‬
‫‪16S‬‬
‫‪Al+3‬‬ ‫تفقد ثالث الكترونات‬ ‫‪2 , 8 ,3‬‬ ‫كالسيوم ‪20Ca‬‬

‫‪Ca+2‬‬ ‫تفقد الكترونين‬ ‫‪2 , 8 , 8,2‬‬ ‫المنيوم ‪13Al‬‬

‫فسفور ‪15P‬‬
‫‪P-3‬‬ ‫يكتسب ثالث الكترونات‬ ‫‪2 , 8 ,5‬‬

‫‪-3‬بين سبب استقرار العناصر النبيلة‪.‬‬

‫ج‪ /‬سبب االستقرار‪ :‬ألن غالفها الخارجي مشبع فهي ال تفقد وال تكتسب وال تشارك باإللكترونات‪.‬‬

‫‪-4‬ماذا تعني العبارة االتية (العدد الكتلي = العدد الذري) بالنسبة للهيدروجين‪.‬‬

‫ج ‪ /‬ذرة الهيدروجين تمتلك بروتونا واحدا في نواتها فقط بدون نيترون وتمتلك الكترونا واحدا لذلك يتساوى العدد‬
‫الكتلي لها مع العدد الذري‪ ،‬الن العدد الذري = عدد االلكترونات =‪ ،1‬والعدد الكتلي = عدد البروتونات ‪ +‬عدد‬
‫النيترونات = ‪. 1 = 0 + 1‬مهم جدا‬

‫‪ -5‬قارن بين أنواع الترابط الكيميائي من حيث ما يحدث إللكترونات التكافؤ الذرات وخواصها‪ .‬ج ‪/‬‬

‫الرابطة التساهمية‬ ‫الرابطة االيونية‬

‫‪-1‬تتم بمساهمة الذرات بإلكترون او اكثر من الكترونات‬ ‫‪ -1‬تتم بفقد واكتساب الكترونات التكافؤ بين ذرتين‪.‬‬
‫التكافؤ‪.‬‬ ‫‪-2‬ينتج عنه مركب ايوني يختلف في خواصه عن‬
‫‪-2‬ينتج عنه مركب تساهمي يختلف في خواصه عن‬ ‫خواص الذرات المكونة له‪.‬‬
‫خواص الذرات المكونة له‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫الجواب ‪ /‬أ‪ -‬ذرة الليثيوم يوجد في غالفها‬

‫الخارجي الكترون واحد‪ ،‬اما ذرة الكلور (‪)7‬‬
‫الكترونات‪.‬‬

‫ب‪ -‬نتيجة فقدان ذرة الليثيوم إللكترون التكافؤ‬

‫فتتحول الى ايون موجب اما ذرة الكلور فتكون‬
‫ايونا سالبا نتيجة الكتسابها الكترونا واحدا‪.‬‬

‫ج‪-‬العدد الذري لليثيوم ‪ 3 =Li‬والعدد الذري‬

‫للكلور ‪.17 = Cl‬‬

‫د‪ -‬ذرة )‪ )Li‬تفقد الكترونا واحدا والذي تكتسبه‬

‫ذرة )‪ (Cl‬لتصبح كل منهما ذات غالف (مشبع )‬

‫ه ‪ -‬رابطة ايونية‪.‬‬

‫س‪ :4‬ارسم مخططا يوضح الترتيب االلكتروني لذرة وايون كل عنصر والروابط المتكونة في المركبات االتية‪.‬‬

‫ج ‪-1 /‬فلوريد الهيدروجين ‪:HF‬‬

‫‪13‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫س‪ :5‬أعط األسماء االيونات الموجبة والسالبة فيما يأتي‪:‬‬

‫أسئلة اثرائية‪:‬‬

‫س‪ :‬امأل الفراغات االتية بما يناسبها من كلمات‪:‬‬

‫‪-1‬يتشبع الغالف االول كحد اقصى ب الكترونين‪،‬‬

‫بينما الغالف الثاني يستوعب ثماني الكترونات كحد‬
‫اقصى‪.‬‬

‫‪-2‬تمتاز العناصر النبيلة بأغلفة خارجية مملوءة‬

‫باإللكترونات‪.‬‬

‫‪-3‬ايون الصوديوم اصغر حجما من ذرة الصوديوم‪.‬‬

‫‪14‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫الفصل الثاني‪ :‬المركبات الكيميائية‬

‫الدرس االول ‪ /‬المركبات األيونية والتساهمية‪:‬‬
‫واجب‪ :‬كتابة المفردات باللغتين العربية واالنكليزية في صفحة ‪.22‬‬
‫الرابطة الكيميائية‪ :‬هي القوة التي تربط ذرتين او أكثر لتكوين جزيئات عناصر او مركبات‪.‬‬
‫س‪ :‬كيف تصنف المركبات الكيميائية؟‬
‫ج‪ :‬اعتمادا على نوع الرابطة الكيميائية فيها‪.‬‬
‫س‪ :‬ما الذي يحدد صنف المركب ايوني ام تساهمي؟‬
‫ج‪ :‬الكترونات التكافؤ‪.‬‬
‫المركبات االيونية وخواصها‪:‬‬

‫س‪ :‬كيف تنتج المركبات االيونية؟(عرف المركبات األيونية) ؟‬

‫ج‪ :‬مركبات تنتج من تفاعل فلز مع الفلز‪.‬‬

‫س‪ :‬ما الشبكة البلورية؟‬

‫ج‪ :‬شكل ثالثي االبعاد يتكون عندما ترتبط االيونات‬

‫الموجبة والسالبة وفق نمط متكرر من الصفوف في المركبات االيونية‪.‬‬

‫س‪ :‬عدد خواص المركبات االيونية؟ مهم جدا‬

‫‪-1‬قابلية التفتت عند الطرق والسحب (الهشاشة)‪.‬‬
‫‪-2‬درجة انصهارها وغليانها مرتفعة‪.‬‬
‫‪-3‬لها قابلية الذوبان والتوصيل الكهربائي‪.‬‬

‫س‪ :‬علل ‪ /‬يتفتت المركب االيوني عند طرقه؟‬

‫‪15‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫س‪ :‬علل‪ /‬معظم المركبات االيونية تكون صلبة عند درجة حرارة الغرفة وذات درجة انصهار وغليان مرتفعة؟‬
‫ج‪ :‬السبب يرجع الى الترابط االيوني القوي الذي يجمع االيونات ببعضها‪.‬‬
‫س‪ :‬علل‪ /‬تمتاز المركبات االيونية بقابلية ذوبان مرتفعة في الماء؟‬
‫ج‪ :‬الن جزيئات الماء تجذب ايونات المركب االيوني وتباعد بينها بسبب قطبية الماء‪.‬‬
‫س‪ :‬علل ‪ /‬المركب االيوني الصلب غير الذائب في الماء ال يوصل التيار الكهربائي؟‬
‫ج‪ :‬بسبب عدم تأين جزيئات المركب االيوني الى ايونات سالبة وموجبة‪.‬‬
‫س‪ :‬علل ‪ /‬محلول المركب االيوني الذائب في الماء يوصل التيار الكهربائي؟‬
‫ج‪ :‬الن االيونات الموجبة والسالبة الشحنة تتحرك بحرية في الماء فتنجذب هذه االيونات الى االقطاب المخالفة لها‬
‫بالشحنة ناقلة معها التيار الكهربائي‪.‬‬

‫المركبات التساهمية وخواصها‪:‬‬

‫س‪ :‬كيف تتكون المركبات التساهمية؟‬

‫ج‪ :‬تتكون نتيجة مشاركة (مساهمة) الذرات بإلكترونات التكافؤ لتصل الى حالة تشبع اغلفتها الخارجية‪.‬‬
‫س‪ :‬عدد خواص المركبات التساهمية؟‬
‫ج‪-1 :‬قابلية ذوبان ضعيفة ‪.‬‬
‫‪-2‬درجة انصهار ها وغليانها منخفضة‪.‬‬
‫‪-3‬محاليلها غير موصلة للتيار الكهربائي‪.‬‬
‫س‪ :‬علل‪ /‬لماذا ال تذوب معظم المركبات التساهمية في الماء؟‬
‫ج‪ :‬الن قوة التجاذب بين جزيئات الماء أكبر بكثير من قوة جذبها لجزيئات معظم المركبات التساهمية‪.‬‬
‫س‪ :‬بأي حالة من حاالت المادة توجد المركبات التساهمية؟‬
‫ج‪ :‬توجد بحاالت المادة الثالث (الصلبة والسائلة والغازية)‪.‬‬

‫س‪ :‬علل ‪ /‬درجة انصهار وغليان المركبات التساهمية أدنى بكثير مما لدى المركبات االيونية؟‬
‫ج‪ :‬ألن المركبات التساهمية تمتلك جزيئاتها روابط تساهمية داخلية فتكون القوى ضعيفة بين جزيئاتها وال تحتاج الى‬
‫طاقة عالية للتغلب عليها‪.‬‬

‫‪16‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫س‪ :‬علل ‪ /‬محلول السكر في الماء ال يوصل التيار الكهربائي؟‬

‫ج‪ :‬الن السكر مركب تساهمي يذوب في الماء وجزيئاته تكون غير مشحونة (ال يكون ايونات) ولهذا السبب ال يوصل‬
‫التيار الكهربائي‪.‬‬
‫س‪ :‬لماذا ال تذوب معظم المركبات التساهمية في الماء؟‬
‫ج‪ :‬ألن التجاذب بين جزيئات الماء أكبر بكثير من قوة جذبها لجزيئات المركبات التساهمية‪.‬‬

‫مراجعة الدرس االول صفحة ‪:26‬‬

‫س‪ :1‬أبين المركبات التي تمتاز بدرجة انصهار وغليان مرتفعة؟‬

‫ج‪ /‬المركبات االيونية‪ ،‬وذلك بسبب الترابط االيوني القوي الذي يربط بين ايوناتها‪.‬‬

‫س‪ :2‬أبين المركبات غير الموصلة للتيار الكهربائي‪.‬‬

‫ج‪ /‬المركبات التساهمية‪ ،‬ألنها ال تكون ايونات في المحلول‪.‬‬

‫س‪ :3‬أقارن بين المركبات التساهمية وااليونية‪ .‬ج‪/‬‬

‫المركبات التساهمية‬ ‫المركبات االيونية‬ ‫وجه المقارنة‬

‫‪-1‬ال تتفتت وهي قابلة للتشكيل‪.‬‬
‫‪-2‬جزيئات‪.‬‬
‫‪ -3‬منخفضة‪.‬‬
‫‪ -4‬محاليلها ال توصل الكهربائية‪.‬‬
‫‪-5‬غير قابلة للذوبان في الماء‪.‬‬
‫‪-1‬معظمها صلب وقابل للتفتت‪.‬‬
‫‪-2‬ايونات‪.‬‬
‫‪ -3‬مرتفعة‪.‬‬
‫‪ -4‬محاليلها المائية جيدة التوصيل‬
‫للكهربائية‪.‬‬
‫‪-5‬قابلة للذوبان في الماء‪.‬‬
‫‪-1‬الحالة في درجة حرارة‬
‫الغرفة‪.‬‬
‫‪-2‬المكونات‪.‬‬
‫‪-3‬درجة االنصهار والغليان‪.‬‬
‫‪-4‬التوصيل الكهربائي‪.‬‬
‫‪-5‬الذوبان في الماء‪.‬‬

‫التفكير الناقد‪:‬‬

‫س‪ :1‬المركبات االيونية مركبات صلبة هشة‪ ،‬فسر ذلك‪.‬‬

‫ج‪ :‬ترتبط االيونات في المركبات االيونية بشكل ثالثي االبعاد في الشبكة البلورية‪ ،‬وعند طرق المركب االيوني يتغير‬
‫ترتيب االيونات في الشبكة البلورية‪ ،‬فتصطف االيونات ذات الشحنات المتشابهة بشكل متقابل فتتنافر مسببة تفكك‬
‫البلورة‪.‬‬

‫‪17‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫س‪ :2‬ال توصل بلورات المركبات االيونية الصلبة التيار الكهربائي لكنها عندما تذوب في الماء فإن المحلول الناتج‬
‫يكون موصال للتيار الكهربائي‪ .‬وضح ذلك‪.‬‬

‫ج‪ /‬المركب االيوني في حالته الصلبة ال يكون ايونات حرة فيكون غير موصل للتيار الكهربائي اما في حالة المحلول‬
‫(ذوبان المركب االيوني في الماء) ينتج عنه ايونات مشحونة تتحرك بحرية في الماء فتنجذب نحو االقطاب المخالفة‬
‫لها بالشحنة ناقلة التيار الكهربائي‪.‬‬

‫س‪ :3‬لماذا ال توصل معظم المركبات التساهمية الذائبة التيار الكهربائي‪.‬‬

‫ج‪ /‬ألنها ال تكون ايونات في محاليلها‪.‬‬

‫الدرس الثاني‪ :‬قوى الترابط بين الجزيئات‬

‫واجب‪ :‬كتابة المفردات باللغتين العربية واالنكليزية في صفحة ‪.27‬‬

‫س‪ :‬ماهي قوى فاندرفالز‪ ،‬وكيف تنشأ؟‬

‫ج‪ :‬هي قوى فيزيائية ضعيفة وليست روابط كيميائية‪ ،‬تنشأ نتيجة تأثر دوران االلكترونات في ذرة او جزيء ما‬
‫بدوران االلكترونات في ذرة او جزيء مجاور لها‪.‬‬

‫س‪ :‬هل قوى فاندرفالز آنية ام دائميه‪ ،‬مع‬

‫الرسم؟‬
‫ج‪ :‬قوى آنية (وقتية)‪.‬‬

‫س‪ :‬ما هي الرابطة الهيدروجينية؟‬

‫ج‪ :‬هي قوة جذب فيزيائية وليست رابطة كيميائية تتكون نتيجة تجاذب كهربائي بين األقطاب السالبة (‪ )O-‬في‬
‫الجزيئات مع االقطاب الموجبة (‪ )H+‬في جزيئات اخرى‪.‬‬

‫س‪ :‬يعتبر جزيء الماء جزيء قطبي ( يشبه المغناطيس) وضح ذلك مع الرسم؟‬

‫ج‪ :‬يعد الماء جزيء قطبي حيث تمثل ذرتي الهيدروجين القطب الموجب وذرة االوكسجين القطب السالب فيه كما في‬
‫الشكل‪:‬‬

‫‪18‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫س‪ :‬ما تأثير الرابطة الهيدروجينية على ارتفاع درجة غليان الماء؟‬

‫ج‪ :‬الماء يحتاج الى طاقة حرارية عالية لكسر الروابط الهيدروجينية بين جزيئاته‪ ،‬ولهذا يمتاز الماء بارتفاع درجة‬
‫غليانه نسبيا بمقارنته مع بقية السوائل‪.‬‬

‫س‪ :‬علل ‪ /‬تتكون الرابطة الهيدروجينية بين ذرة الهيدروجين وذرات العناصر ( ‪ ) O , N , F‬؟‬

‫ج‪ :‬الن هذه العناصر لها قدرة عالية على سحب الزوج االلكتروني للرابطة التساهمية نحوها فتظهر شحنة جزئية‬
‫سالبة 𝛅 عليها وتظهر على ذرة الهيدروجين شحنة جزئية موجبة 𝛅 ‪.‬‬

‫س‪ :‬ما المقصود بشذوذ الماء وما هو سببه؟‬

‫ج‪ :‬السوائل بشكل عام يقل حجمها وتزداد كثافتها عندما تتجمد ويشذ الماء عن هذه القاعدة حيث يزداد حجمه وتقل‬
‫كثافته عندما يتجمد وسبب ذلك يعود للروابط الهيدروجينية بين جزيئات الماء‪.‬‬

‫س‪ :‬لماذا يطفو الجليد فوق سطح الماء؟‬

‫ج‪ :‬عند انخفاض درجة الحرارة الى ما تحت الصفر ال مئوي يتحول الماء الى جليد فيقل عدد الجزيئات المترابطة‬
‫باألواصر الهيدروجينية ويزيد الفراغ فيؤدي الى زيادة الحجم وتقل كثافة الجليد وهذا يفسر طفو الجليد فوق سطح‬
‫الماء‪.‬‬

‫س‪ :‬علل ‪ /‬ما سبب انفجار زجاجات المياه المغلقة والممتلئة لحافاتها بالماء والموضوعة في مجمد الثالجة؟‬

‫ج‪ :‬بسبب خاصية شذوذ الماء حيث يزداد حجم الماء وتقل كثافته عندما يتجمد‪.‬‬

‫س‪ :‬علل‪ /‬انجماد سطح البحار واالنهار فقط عند انخفاض درجات الحرارة دون الصفر المئوي؟ وما تأثيرها على‬
‫الكائنات المائية؟‬

‫ج‪ :‬بسبب خاصية شذوذ الماء حيث تقل كثافته ويزداد حجمه عند التجمد مما يؤدي الى طفو قشرة من الجليد فوق‬
‫الماء والتي تعمل كحاجز يمنع انجماد باقي الماء الموجود تحتها مما يسمح ببقاء الكائنات المائية على قيد الحياة وال‬
‫تتجمد‪.‬‬

‫‪19‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫س‪ :‬ما سبب ارتفاع درجة الغليان؟‬

‫ج‪ :‬بسبب وجود الروابط الهيدروجينية بين جزيئات الماء‪.‬‬

‫مراجعة الدرس الثاني صفحة ‪:29‬‬

‫س‪:1‬ما أنواع قوى الترابط بين الجزيئات؟‬

‫ج‪ -1/‬الرابطة الهيدروجينية‪ -2 .‬قوى فاندرفالز‪.‬‬

‫س‪ :2‬عن أي شيء ينتج االستقطاب اآلني (الوقتي) في الجزيئات غير القطبية؟‬

‫ج‪ /‬ينتج االستقطاب نتيجة تأثر دوران الكترونات في ذرة او جزيئة ما بدوران الكترونات في ذرة او جزيئة مجاورة لها‬
‫بطريقة تؤدي الى ابتعاد االلكترونات إلحدى الذرتين عن الجهة التي توجد فيها الكترونات الذرة االخرى ونتيجة لهذا‬
‫االبتعاد تتولد ذرتان او جزيئتان مستقطبتان بشكل آني (وقتي) مؤدية الى تجاذب ضعيف يسمى بقوى فاندرفالز‪.‬‬

‫س‪ :3‬أذكر الشروط الواجب توفرها لكي تتكون الرابطة الهيدروجينية؟‬

‫‪ -2‬وجود جزيء اخر يمتلك زوجا الكترونيا غير مرتبط بجزيء آخر‪.‬‬ ‫ج‪-1 /‬وجود ذرة هيدروجين في جزيء‪.‬‬

‫التفكير الناقد‪:‬‬

‫‪ -1‬لماذا تظهر شحنة جزئية موجبة على ذرة الهيدروجين وشحنة جزئية سالبة على ذرة االوكسجين في جزيء الماء؟‬

‫ج‪ /‬الن ذرة االوكسجين لها قدرة عالية على سحب الزوج االلكتروني للرابطة التساهمية نحوها فتظهر عليها شحنة‬
‫جزئية سالبة ‪ δ-‬وتظهر على ذرة الهيدروجين شحنة جزئية موجبة ‪. δ+‬‬

‫‪-2‬بعض الجزيئات يظهر فيها استقطاب (طرف موجب وطف سالب) على الرغم من انها جزيئات غير قطبية؟‬

‫ج‪ /‬بسبب االستقطاب االني نتيجة وجود قوى فاندرفالز‪.‬‬

‫‪ -3‬ارسم مخططا أضح فيه الرابطة الهيدروجينية في المركب ‪. HF‬‬

‫ج‪/‬‬
‫‪F……..H_______F….. H______F….…H_______ F….…H‬‬

‫‪-4‬لماذا تكون الرابطة التساهمية ضمن الجزيء اقوى من الرابطة ضمن المركبات التساهمية‪ .‬ج‪ /‬ألن قوى الترابط بين‬
‫الجزيئات التساهمية هي قوى فيزيائية ضعيفة‪ ،‬يمكن التغلب عليها عند مقارنتها بالروابط التساهمية بين ذرات‬
‫الجزيء‪.‬‬

‫‪20‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫ربط علم الكيمياء بعلم االحياء‪:‬‬

‫س‪ :‬عرف االلكتروليتات؟ وما اهميتها لجسم االنسان؟‬

‫ج‪ :‬هي المركبات االيونية التي لها القدرة على الذوبان في الماء وتوصيل التيار الكهربائي‪.‬‬

‫لبعض االلكتروليتات دور مهم في عمل الخاليا الحية (كالعضالت واالعصاب) ويؤثر فقدان االلكتروليتات سلبا على‬
‫جسم االنسان خاصة خالل االنشطة الفيزيائية كالتمارين الرياضية الشاقة او اثناء المرض لذلك يجب تعويضها مباشرة‬
‫من خالل تناول الفواكه او شرب العصائر الطبيعية كي تعمل الخاليا بشكل صحيح‪.‬‬

‫س‪ :‬ماهي البروتينات؟‬

‫ج‪ :‬هي جزيئات معقدة التي تتكون من جزيئات أصغر تدعى االحماض االمينية وتؤدي وظائف عديدة في جسم الكائن‬
‫الحي‪.‬‬

‫س‪ :‬كم هي نسبة العناصر من كتلة جسم االنسان؟‬

‫ج‪ :‬تكون عناصر االوكسجين والكاربون والهيدروجين والنتروجين ‪ 96%‬من كتلة جسم االنسان والكالسيوم‬
‫والفسفور ‪ 3%‬والبوتاسيوم والكلوريد والمغنيسيوم فتكون ‪. 0.7%‬‬

‫س‪ :‬كيف يعمل فرن المايكروويف؟‬

‫ج‪ :‬يعمل المايكرويف عن طريق ارسال اشعاعات بتردد يبلغ قرابة ( ‪ ) 1GHz‬الى الطعام تحدث هذه االشعاعات‬
‫اهتزازات في روابط جزيئات الماء فينتج عن ذلك حرارة تسبب طهي الطعام ‪.‬‬

‫مراجعة الفصل الثاني صفحة ‪:31‬‬

‫س‪ :1‬ضع في الفراغ الحرف المناسب من القائمة المجاورة لتكوين عبارة صحيحة‪:‬‬
‫س‪ :1‬ج‪/‬‬
‫‪-1‬ب ‪ /‬فلز والفلز‪.‬‬

‫‪ -2‬أ ‪ /‬المركبات االيونية‪.‬‬

‫‪-3‬ج ‪ /‬مرتفعة‪ -4 .‬ه ‪ /‬الماء‪.‬‬

‫‪-5‬و‪/‬غير القطبية‪.‬‬

‫‪-6‬د‪ /‬جزيئات‪.‬‬

‫‪21‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫س‪ :2‬اختر اإلجابة الصحيحة في كل مما يأتي‪:‬‬

‫س‪ :2‬ج‪/‬‬

‫‪ -1‬ج‪ /‬الرابطة الهيدروجينية‪.‬‬

‫‪-2‬‬

‫ب ‪ /‬الكلور‪.‬‬

‫‪-3‬‬

‫ج ‪ /‬تتهشم‪.‬‬

‫‪-4‬ب‬

‫‪/‬درجات انصهار منخفضة‪.‬‬

‫س‪ :3‬أجب عما يأتي إجابات قصيرة‪1 :‬‬

‫‪-‬علل عدم توصيل محاليل المركبات التساهمية للتيار الكهربائي‪.‬‬
‫ج‪ /‬ألنها ال تكون ايونات موجبة وسالبة في محاليلها‪.‬‬

‫‪ -2‬لماذا تكون المركبات االيونية ذوات درجات انصهار مرتفعة؟‬

‫ج ‪ /‬وذلك بسبب الترابط االيوني القوي بين ايوناتها والذي يحتاج الى طاقة عالية للتغلب عليها‪.‬‬
‫‪-3‬بين سبب أن الرابطة بين ‪ H‬لجزيء و ‪ N‬لجزيء آخر في ‪ NH3‬هي رابطة هيدروجينية؟‬
‫ج ‪ /‬بسبب وجود ذرة هيدروجين في جزيء االمونيا ‪ NH3‬وزوج الكتروني غير مرتبط لذرة ‪ N‬في جزيء ‪NH3‬‬
‫أخر فتتكون الرابطة الهيدروجينية‪.‬‬
‫‪-4‬بين سبب أن محاليل السكر في الماء ال توصل التيار الكهربائي؟‬
‫ج ‪ /‬ألنها ال تتأين الى ايونات موجبة وايونات سالبة‪ ،‬بل تبقى بهيئة جزيئات ذائبة‪.‬‬

‫‪22‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫س‪ :4‬أكمل خريطة المفاهيم االتية‪:‬‬

‫ج‪/‬‬

‫‪23‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫الوحدة الثانية ‪ /‬التفاعالت الكيميائية والمحاليل‬

‫الدرس االول‪ :‬الصيغ والمعادالت الكيميائية‬ ‫الفصل الثالث‪ :‬الصيغ والتفاعالت الكيميائية‬

‫واجب‪ :‬كتابة المفردات باللغتين العربية واالنكليزية صفحة ‪.15‬‬

‫س‪ :‬ماهي الصيغة الكيميائية؟‬

‫ج‪ :‬هي تعبير او طريقة مختصرة باستعمال الرموز الكيميائية وأعداد التأكسد لتمثل صيغة جزيء واحد من مركب‬
‫وانواع العناصر التي شاركت في تكوينه وعدد ذرات كل عنصر في هذا الجزيء الواحد‪.‬‬

‫س‪ :‬ماذا يمثل الرقم في أسفل يمين رمز‬

‫العنصر؟ وفي حالة عدم وجوده ماذا يعني؟‬
‫ج‪ :‬يمثل عدد ذرات العنصر في جزيء المركب‪.‬‬
‫وفي حال عدم وجوده يعني ان عدد ذرات‬
‫العنصر يكون مساويا الى واحد‪.‬‬

‫س‪ :‬ماهي خطوات كتابة الصيغة الكيميائية؟‬

‫ج‪-1 :‬ان يكون المجموع الجبري للشحنات الموجبة والسالبة ألي مركب = ‪. 0‬‬

‫‪-2‬ان يكون المجموع الجبري للشحنات الموجبة والسالبة ألي ايون (مجموعة ذرات) = شحنة االيون‪.‬‬

‫‪-3‬نكتب رمز العنصر الفلزي او الهيدروجين او المجموعة الذرية (ذات عدد التأكسد الموجب) الى اليسار ونكتب‬
‫رمز العنصر الالفلزي‬

‫أو المجموعة الذرية (ذات عدد التأكسد السالب) الى اليمين‪.‬‬

‫‪ -4‬نكتب فوق رمز الذرة أو صيغة المجموعة الذرية عدد تأكسدها‪.‬‬

‫‪-5‬ان عدد التأكسد (بدون عن االشارة) للذرة او للمجموعة الذرية االولى يمثل عدد الذرات او عدد المجاميع الذرية‬
‫للمادة الثانية‪،‬‬

‫وعدد تأكسد الذرة او المجاميع الذر ية الثانية يمثل عدد ذرات او عدد المجاميع الذرية للمادة االولى‪.‬‬

‫‪24‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫س‪ :‬اكتب الصيغة الكيميائية للمركبات االتية‪ :‬كاربونات الليثيوم ‪ ،‬فوسفات الكالسيوم ‪ ،‬كبريتات االمونيوم ؟‬

‫‪Li+‬‬ ‫‪CO3-2‬‬ ‫‪Ca+2‬‬ ‫‪PO4-3‬‬ ‫‪NH4+1‬‬ ‫‪SO4-2‬‬

‫‪Li2CO3‬‬ ‫‪Ca3(PO4)2‬‬ ‫‪) NH4(2 SO4‬‬

‫س‪ :‬ماذا تمثل االعداد الموجودة يمين أسفل المجموعة الذرية المحصورة بين قوسين في المركب الكيميائي؟‬

‫ج‪ :‬تمثل عدد المجاميع الذرية (وتحصر بين قوسين إذا كانت ‪ 2‬فأكثر)‪.‬‬

‫س‪ :‬ما الذي يحدد عدد ذرات كل عنصر في الصيغة الكيميائية للمركب؟‬

‫ج‪ :‬اعداد التأكسد للعناصر‪.‬‬

‫س‪ :‬كيف يمكن معرفة عدد الجزيئات في المركب من خالل الصيغة الكيميائية؟‬

‫مثال‪ = 7F2 :‬وتعني سبع جزيئات‬ ‫ج‪ :‬يكون ذلك من خالل العدد المكتوب بحجم كبير الى يسار الصيغة الكيميائية‪.‬‬
‫فلور‪.‬‬

‫س‪ :‬ما اهمية الصيغة الكيميائية؟‬

‫ج‪ :‬تعبر عن‪:‬‬

‫‪-1‬نوع وعدد الذرات المشتركة في تكوين الجزيء الكيميائي ‪.‬‬

‫‪ -2‬معرفة ما اذا كانت المادة تتكون من جزيء او اكثر وذلك من خالل العدد المكتوب بحجم كبير على يسار الصيغة‬
‫الكيميائية ‪.‬‬

‫‪ CaO‬؟‬ ‫‪,‬‬ ‫‪AlSO4‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪k2I‬‬ ‫س‪ :‬هل الصيغ اآلتية صحيحة أم خاطئة‪:‬‬

‫صيغة صحيحة الن مجموع اعداد التأكسد = ‪ 0‬وبعد ايجاد العامل المشترك وقسمة‬ ‫‪Ca+2 O-2‬‬ ‫ج‪= CaO :‬‬
‫الطرفين على ‪. 2‬‬

‫‪ Al+3 SO4-2‬صيغة غير صحيحة الن مجموع اعداد التأكسد ≠‪ 0‬والصيغة الصحيحة هي‬ ‫‪= AlSO4‬‬
‫‪. Al2(SO4)3‬‬

‫هي ‪. KI‬‬ ‫صيغة غير صحيحة الن مجموع اعداد التأكسد ≠ ‪ 0‬والصيغة الصحيحة‬ ‫‪K+1‬‬ ‫‪I-1‬‬ ‫‪= K2I‬‬

‫‪25‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫س‪ :‬عبر عما يلي بصيغ كيميائية‪:‬‬

‫‪-1‬ثالث جزيئات كلور‪-2 .‬ست جزيئات هيدروكسيد الفضة‪-3 .‬ثمان جزيئات اوكسيد االلمنيوم ؟‬

‫‪. 8Al2O3-3‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪6AgOH -2‬‬ ‫‪. 3Cl2 -1‬‬ ‫ج‪:‬‬

‫؟‬ ‫‪7H2SO4‬‬ ‫‪, 2CH4‬‬ ‫س‪ :‬ماذا تعني االرقام المبينة في المركبين اآلتيين ‪:‬‬

‫‪7H2SO4‬‬ ‫ج‪:‬‬
‫عدد جزيئات حامض الكبريتيك =‪7‬‬
‫عدد ذرات الهيدروجين = ‪2‬‬
‫عدد ذرات الكبريت = ‪1‬‬
‫عدد ذرات االوكسجين =‪4‬‬
‫‪2CH4‬‬

‫عدد جزيئات الميثان =‪2‬‬

‫عدد ذرات الكاربون =‪1‬‬

‫عدد ذرات الهيدروجين = ‪4‬‬

‫س‪ :‬احسب عدد ذرات كل عنصر في المركب‪ 10Ca3(PO4)2 :‬؟‬

‫ج‪ :‬عدد ذرات الكالسيوم =‪، 30 = 3 ×10‬‬

‫عدد ذرات الفسفور = ‪، 20= 1 × 2 × 10‬‬

‫عدد ذرات االوكسجين = ‪80= 4× 2 × 10‬‬

‫س‪ :‬اشرح مع الرسم والتأشير طريقة تحليل الماء كهربائيا؟‬

‫ج‪ :‬عند امرار تيار كهربائي مستمر في‬

‫كمية من الماء المضاف اليه كمية قليلة من‬
‫حامض الكبريتيك فان الماء يتحلل كهربائيا‬
‫الى االوكسجين والهيدروجين بنسبة حجم‬
‫واحد اوكسجين وحجمين من الهيدروجين‬
‫‪26‬‬ ‫حسب الصيغة ‪. H2O‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫مالحظة ‪/‬البادئات‪ :‬هي اسماء تستعمل في تسمية الكثير من المركبات التساهمية تمثل كل بادئة عدد ذرات كل عنصر‬
‫موجود في الصيغة الكيميائية وعند كتابة اسم المركب تكتب البادئة على شكل‪ :‬احادي‪ ،‬ثنائي‪ ،‬ثالثي ‪.......‬‬

‫مراجعة الدرس االول صفحة ‪:39‬‬

‫س‪ :1‬ما الصيغة الكيميائية وأهميتها؟‬

‫ج‪ /‬الصيغة الكيميائية تعبير عن االرتباط بين ذرات العنصر الواحد المتشابهة فينتج جزيء العنصر‪ .‬وتكمن اهميتها‬
‫في معرفة عدد الذرات للعناصر المكونة لجزيء المادة ونوعها وكلك معرفة ما إذا كانت تتكون من أكثر من جزيء‪.‬‬

‫س‪ :2‬ماذا يعني العدد الذي يكتب بحجم كبير يسار الصيغة الكيميائية؟‬

‫ج‪ /‬يمثل عدد جزيئات المركب او ذرات العنصر‪.‬‬

‫س‪ :3‬هل الصيغة ‪ S3O‬تدل على مركب ثالثي أوكسيد الكبريت ؟‬

‫ج‪ /‬كال وانما ‪ SO3‬هي التي تدل على مركب ثالث اوكسيد الكبريت‪.‬‬

‫‪.5Ca3(PO4)2‬‬ ‫التفكير الناقد‪-1 :‬احسب عدد ذرات كل عنصر في المركب‬

‫ج ‪ /‬عدد ذرات الكالسيوم ‪،15= 5×3 = Ca‬‬

‫عدد ذرات الفسفور ‪، 10 = 5×2 = P‬‬

‫عدد ذرات االوكسجين ‪40 = 5×4×2 =O‬‬

‫‪27‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬
‫‪-3‬في الصيغة الكيميائية للمركب ‪ NaHCO3‬هل‬
‫الشحنة الكلية لهذا المركب متعادلة؟ وضح ذلك‪.‬‬
‫ج ‪ /‬نعم‪ ،‬الشحنة الكلية لهذا المركب متعادلة‪ ،‬وذلك‬
‫ألن مجموع الشحنات الموجبة والسالبة = صفر‪.‬‬
‫‪NaHCO3‬‬ ‫‪(+1) + (+1) +(-2) =0‬‬
‫‪-2 = 0‬‬
‫علوم الثاني متوسط‬
‫‪.‬‬ ‫‪-2‬ماذا تعني األرقام في الصيغة اآلتية‪5Li2CO3:‬‬
‫ج ‪5Li2CO3 /‬‬
‫عدد جزيئات كاربونات الليثيوم = ‪5‬‬
‫‪+2‬‬ ‫عدد ذرات الليثيوم = ‪2‬‬
‫عدد ذرات الكاربون = ‪1‬‬
‫عدد ذرات االوكسجين = ‪3‬‬

‫الدرس الثاني ‪ /‬التفاعالت الكيميائية وانواعها‬

‫واجب‪ :‬كتابة المفردات باللغتين العربية واالنكليزية صفحة ‪.40‬‬
‫س‪ :‬كيف يحصل التفاعل الكيميائي؟‬
‫ج‪ :‬يعتمد التفاعل بين المواد على طبيعة الروابط استنادا الى عدد الكترونات التكافؤ للذرات المتفاعلة‪.‬‬
‫س‪ :‬ما التفاعل الكيميائي؟‬
‫ج‪ :‬هو تغير كيميائي يتضمن كسر روابط موجودة بين جزيئات المواد المتفاعلة وتكوين روابط جديدة بين جزيئات‬
‫المواد الناتجة‪ ،‬ويعبر عنه بمعادلة موزونة‪.‬‬
‫س‪ :‬ما قانون حفظ الكتلة؟ وهل ينطبق القانون على كل تفاعل كيميائي؟‬
‫ج‪ :‬كتل المواد المتفاعلة = كتل المواد الناتجة‪ .‬نعم‪ ،‬اذ ان الذرات تعيد ترتيب نفسها في اثناء التفاعل الكيميائي‪.‬‬

‫س‪ :‬عدد انواع التفاعالت الكيميائية؟ مهم جدا‬

‫ج‪-1 :‬تفاعل االتحاد‪.‬‬
‫‪ -2‬تفاعل التفكك‪.‬‬
‫‪ -3‬تفاعل االستبدال‪.‬‬
‫‪ -4‬تفاعالت باعثة للحرارة‪.‬‬
‫‪-5‬تفاعالت ماصة للحرارة‪.‬‬
‫مالحظة‪ :‬هناك رموز توضع للتعريف بحالة المادة كما ان هناك شروط التفاعل يجب ان تذكر فوق سهم المعادلة‬
‫الكيميائية وكما يلي‪:‬‬

‫‪28‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫)‪ :‬يدل على التسخين‪( .‬ضغط)‪ :‬لإلشارة الى استخدام الضغط في‬ ‫( )‪ :‬للمادة الغازية‪ :) ( .‬للراسب‪( .‬‬
‫التفاعل‪.‬‬

‫س‪ :‬عرف تفاعل االتحاد مع ذكر مثال بمعادلة موزونة لكل نوع منه؟‬ ‫‪-1‬تفاعالت االتحاد‪:‬‬

‫ج‪ :‬هو تفاعل تتحد فيه مادتان او أكثر (عنصر او مركب) لتكوين مركبا جديدا وهو على نوعان‪:‬‬

‫‪2K + Br2‬‬ ‫‪2KBr‬‬ ‫أ‪-‬تفاعل عنصر مع عنصر لتكوين مركب كما في المثال‪:‬‬

‫‪CaO + H2O‬‬ ‫‪Ca(OH)2‬‬ ‫ب‪-‬تفاعل مركب مع مركب لتكوين مركب جديد‪:‬‬

‫س‪ :‬عرف تفاعل التفكك مع ذكر مثال بمعادلة موزونة؟‬ ‫‪ -2‬تفاعالت التفكك او التجزؤ او االنحالل‪:‬‬

‫ج‪ :‬هو تفاعل يتفكك فيه المركب الواحد الى مادتين او أكثر ويتحول الى مركب ابسط تركيبا‪ .‬مثال‪ /‬تفكك حامض‬
‫الكربونيك‪:‬‬

‫‪H2CO3‬‬ ‫‪H2O + CO2‬‬

‫س‪ :‬فيما يختلف تفاعل االنحالل عن تفاعل االتحاد؟‬

‫تفاعل التفكك (االنحالل)‬ ‫تفاعل االتحاد‬

‫عكس تفاعل االتحاد أذ يتفكك فيه المركب الواحد الى‬ ‫تفاعل تتحد فيه مادتان او اكثر (عنصر او مركب)‬
‫مادتين او أكثر ويتحول الى مركب ابسط تركيبا مثل‪:‬‬ ‫لتكوين مركبا جديدا مثل‪2K + Br2 2KBr :‬‬
‫‪2HgO‬‬ ‫‪2Hg + O2‬‬

‫‪-1‬تفاعل االستبدال‪ :‬وهو على نوعين‪:‬‬

‫س‪ :‬عرف تفاعل االستبدال االحادي مع ذكر مثال بمعادلة كيميائية موزونة؟‬ ‫أ‪-‬تفاعالت االستبدال االحادي‪:‬‬
‫ج‪ :‬هو التفاعل الذي يستبدل فيه عنصر محل عنصر اخر في مركب ما وتكون نواتج هذا التفاعل مركبا جديدا‪ .‬مثال‪:‬‬
‫‪Zn + 2HCl‬‬ ‫‪ZnCl2 + H2‬‬
‫مالحظة ‪ /‬يعتمد تفاعل االستبدال على فعالية او نشاط العنصر في السلسلة الكهروكيميائية‪.‬‬
‫س‪ :‬علل‪/‬ال يحدث تفاعل االستبدال عند تفاعل نترات النحاس مع الفضة بينما يحدث تفاعل استبدال عند تفاعل نترات‬
‫الفضة مع النحاس؟‬
‫ج‪ :‬الن عنصر النحاس أكثر فاعلية من عنصر الفضة‪.‬‬
‫ب‪ -‬تفاعل االستبدال الثنائي ‪:‬‬

‫‪29‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫س‪ :‬عرف تفاعل االستبدال الثنائي مع ذكر مثال بمعادلة كيميائية موزونة؟‬
‫ج‪ :‬وهو تبادل المواقع بين االيونات الموجبة وااليونات السالبة في مركبين اثناء التفاعل وغالبا ما تكون نواتج هذا‬
‫التفاعل رواسب صلبة او غازات كما في المثال‪:‬‬
‫‪NaCl + AgNO3‬‬ ‫↓ ‪→ NaNO3 + AgCl‬‬

‫التفاعالت والطاقة‪ :‬للطاقة أهمية في تفكيك الروابط الكيميائية في المواد المتفاعلة وتنطلق الطاقة خالل تكوين روابط‬
‫جديدة للمواد الناتجة‪.‬‬
‫س‪ :‬على ماذا يعتمد تصنيف تفاعالت الطاقة؟‬
‫ج‪ :‬يعتمد التصنيف على اساس ان التفاعل يحدث فيه فقدان او امتصاص طاقة‪.‬‬
‫س‪ :‬كيف تستدل على ان التفاعل باعث او ماص للحرارة من خالل المعادلة الكيميائية؟‬
‫ج‪ :‬تكتب عبارة الطاقة كناتج في المعادلة الكيميائية مع المواد الناتجة في حالة التفاعل الباعث للحرارة‪ ،‬او في حالة‬
‫التفاعل الماص للحرارة فتكتب من جهة المواد المتفاعلة في المعادلة الكيميائية‪.‬‬

‫س‪ :‬عرف التفاعل الباعث للحرارة مع ذكر مثال عليه بمعادلة كيميائية‬ ‫‪-4‬تفاعالت طاردة (باعثة) للحرارة‪:‬‬
‫موزونة؟‬
‫ج‪ :‬هو التفاعل الذي تنطلق او تنبعث منه طاقة بعدة اشكال كان تكون ط اقة ضوئية او حرارية او كهربائية ويحدث هذا‬
‫التفاعل إذا كانت الطاقة الالزمة لكسر الروابط بين الجزيئات المتفاعلة (اقل) من الطاقة الالزمة لتكوين الروابط بين‬
‫طاقة ‪C +‬‬ ‫جزيئات المواد الناتجة‪ .‬وتفاعالت االحتراق تعد افضل االمثلة على هذا النوع من التفاعالت‪:‬‬
‫‪O2 → CO2↑ +‬‬
‫‪-5‬تفاعالت ماصة للحرارة‪ :‬س‪ :‬عرف التفاعل الماص للحرارة مع ذكر مثال عليه بمعادلة كيميائية موزونة ؟‬
‫ج‪ :‬هو التفاعل الذي يحتاج الى امتصاص طاقة ويحصل هذا النوع من التفاعالت إذا كانت الطاقة الالزمة لكسر‬
‫الروابط بين جزيئات المواد المتفاعلة (أكثر) من الطاقة الالزمة لتكوين الروابط بين جزيئات المواد الناتجة‪ .‬مثال‪:‬‬
‫طاقة ‪2NH3 +‬‬ ‫‪N2 + 3H2‬‬
‫س‪ :‬قارن بين التفاعل الطارد (الباعث) للحرارة والتفاعل الماص للحرارة؟‬

‫‪30‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫التفاعل الماص للحرارة‬ ‫التفاعل الطارد (الباعث) للحرارة‬

‫‪-1‬تفاعل يحتاج امتصاص طاقة‪.‬‬ ‫‪-1‬تفاعل تنبعث منه طاقة بأشكال مختلفة‪.‬‬
‫‪ -2‬يحصل عندما تكون الطاقة الالزمة لكسر الروابط بين ‪ -2‬يحصل عندما تكون الطاقة الالزمة لكسر الروابط بين‬
‫جزيئات المواد المتفاعلة اقل من الطاقة الالزمة لتكوين جزيئات المواد المتفاعلة اكبر من الطاقة الالزمة لتكوين‬
‫الروابط بين جزيئات المواد الناتجة‪.‬‬ ‫الروابط بين جزيئات المواد الناتجة‪.‬‬
‫‪ -3‬يستمر التفاعل في اطالق الطاقة من لحظة بدايته حتى ‪ -3‬يتطلب توفير مصدر للطاقة ليستمر التفاعل وبخالفه‬
‫يتوقف التفاعل‪.‬‬ ‫نهايته‪.‬‬

‫اجوبة اسئلة النشاط صفحة ‪:44‬‬

‫‪1) H2 + I2‬‬ ‫‪2H‬‬ ‫تفاعل اتحاد‬
‫‪2) 2HBr‬‬ ‫‪H2 + Br2‬‬ ‫تفاعل تفكك‬
‫‪3) Zn + 2HCl‬‬ ‫‪ZnCl2 + H2‬‬ ‫تفاعل استبدال احادي‬
‫‪4( 2KOH + H2SO4‬‬ ‫‪K2SO4 + 2H2O‬‬ ‫تفاعل استبدال ثنائي‬

‫(‪5‬‬ ‫‪CH4 + 2 O2‬‬ ‫‪CO2 +‬‬ ‫طاقة ‪H2O +‬‬ ‫باعث للحرارة‬

‫)‪6‬‬ ‫طاقة ‪2NH3 +‬‬ ‫‪N2 + 3H2‬‬ ‫ماص للحرارة‬

‫مراجعة الدرس الثاني صفحة ‪:44‬‬

‫س‪ :1‬أبين كيف يحصل التفاعل الكيميائي؟‬
‫ج ‪ /‬يحصل التفاعل الكيميائي نتيجة كسر روابط موجودة بين جزيئات المواد المتفاعلة اوال وتكوين روابط جديدة بين‬
‫جزيئات المواد الناتجة‪.‬‬

‫‪31‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫س‪ :2‬أعدد أنواع التفاعالت الكيميائية وأذكر مثاال لكل نوع‪.‬‬

‫‪CaO + H2O‬‬ ‫ج ‪ -1 /‬تفاعل اتحاد‪Ca(OH)2 :‬‬
‫‪KClO3‬‬ ‫‪2KCl + 3O2‬‬ ‫‪ -2‬تفاعل انحالل‪:‬‬
‫‪Cu + 2AgNo3‬‬ ‫‪Cu(NO3)2 + 2Ag‬‬ ‫‪-3‬تفاعل استبدال‪ :‬أ‪-‬استبدال احادي ‪:‬‬
‫‪HCl + NaOH‬‬ ‫‪NaCl + H2O‬‬ ‫ب‪ -‬استبدال ثنائي‪:‬‬
‫‪N2 + 3H2‬‬ ‫طاقة ‪2NH3 +‬‬ ‫‪ -4‬تفاعل باعث للحرارة‪:‬‬
‫طاقة ‪2H2O +‬‬ ‫‪O2 + 2H2‬‬ ‫‪-5‬تفاعل ماص للحرارة‪:‬‬
‫س‪ :3‬أبين أنواع التفاعالت الكيميائية من حيث فقدها او اكتسابها للحرارة‪.‬‬

‫‪ -2‬تفاعالت ماصة للحرارة‪.‬‬ ‫ج ‪ /‬هناك نوعان‪ -1 :‬تفاعالت باعثة للحرارة‪.‬‬

‫‪ { AB + CD‬وضح ذلك‪.‬‬ ‫}‪AD + CB‬‬ ‫التفكير ناقد‪-1 :‬عن ماذا يعبر التفاعل الرمزي‬

‫‪AB + CD‬‬ ‫‪AD + CB‬‬ ‫ج ‪ /‬يعبر عن تفاعل االستبدال الثنائي بالمعادلة االتية‪:‬‬

‫حيث تم تبادل المواقع بين ‪ A‬من المركب ‪ AB‬مع ‪ D‬من المركب ‪ CD‬وتبادل ‪ C‬من المركب ‪ CD‬الموقع مع ‪ B‬من‬
‫المركب ‪ AB‬وغالبا ما تكون نواتج هذا التفاعل غازا او راسبا صلبا ‪.‬‬

‫‪-2‬ما الدليل على ان الذرات ال تفقد وال تكتسب أثناء دخولها التفاعل الكيميائي؟‬

‫ج ‪ /‬الن التفاعل الكيميائي يبقى محافظا على قانون حفظ الكتلة (كتل المواد المتفاعلة = كتل المواد الناتجة)‪.‬‬

‫‪-3‬ال يمكن استبدال عنصر الهيدروجين في حامض الهيدروكلوريك بعنصر النحاس ولكن يمكن استبداله بعنصر‬
‫الخارصين‪ .‬وضح سبب ذلك‪.‬‬

‫ج‪ :‬الن االستبدال يعتمد على فعالية العنصر والن عنصر الخارصين أكثر فعالية من النحاس لذا ال يمكن للنحاس ان‬
‫يحل محل الهيدروجين لذا فإن عنصر الخارصين يستبدل عنصر الهيدروجين في حامض الهيدروكلوريك‪.‬‬

‫تطبيقات الكيمياء في الحياة‪:‬‬

‫س‪ :‬ماهي فائدة اكياس الهواء المستعملة في السيارات الحديثة؟‬

‫ج‪ :‬تستخدم لمنع اصطدام السائق بمقود السيارة عند حدوث االصطدامات المرورية حيث تفتح هذه االكياس خالل ‪15‬‬
‫ثانية بعد االصطدام‪.‬‬

‫‪32‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫س‪ :‬كيف يمكن االستفادة من خاصية انضغاط الغاز في حماية السائقين والركاب من االصطدامات الناتجة عن حوادث‬
‫السيارات؟ عزز اجابتك بذكر المعادلة الكيميائية الموزونة؟‬

‫ج‪ :‬تستعمل اكياس الهواء لحماية السواق والركاب في السيارات الحديثة باستغالل خاصية انضغاط الغاز حيث من‬
‫السهل ضغط الغاز في الكيس لوجود فراغات بين جزيئاته وذلك بوضع خليط صلب من ازيدات الصوديوم ‪NaN3‬‬
‫‪2Na +‬‬ ‫وعامل مؤكسد وينطلق غاز النتروجين الذي يعمل على انتفاخ الكيس الهوائي حسب المعادلة‪:‬‬
‫‪2NaN3‬‬ ‫‪3N2‬‬

‫س‪ :‬اشرح عملية تطهير الجروح بواسطة بيروكسيد الهيدروجين؟‬

‫ج‪ :‬عند وضع بيروكسيد الهيدروجين على الجرح فإنه يتفاعل مع الحديد الموجود في انزيم الكاتاليس وهذا يؤدي الى‬
‫االنطالق السريع لألوكسجين الذري ]‪ [O‬من بيروكسيد الهيدروجين وهذا االوكسجين الذري له تأثير قوي في تطهير‬
‫الجروح‪.‬‬

‫مراجعة الفصل الثالث صفحة ‪ : 46‬س‪ :1‬أكمل العبارات اآلتية بما يناسبها‪:‬‬
‫ج ‪-1/‬الصيغة الكيميائية‪.‬‬
‫‪-2‬التفاعل الكيميائي‪.‬‬
‫‪-3‬تفاعل اتحاد‪.‬‬

‫‪ -4‬الباعثة‪.‬‬

‫‪-5‬االستبدال االحادي‪.‬‬

‫س‪ :2‬اختر اإلجابة الصحيحة في كل مما يأتي‪:‬‬

‫ج ‪-1 /‬ج‪ /‬احتراق الخشب‪.‬‬

‫‪-2‬د‪ /‬االستبدال الثنائي‪.‬‬

‫‪ -3‬ج‪.N2O4 /‬‬

‫‪-4‬ج‪ /‬يتفكك المركب الى مواد أبسط تركيبا‪.‬‬

‫‪-5‬أ‪ /‬طاقة المواد المتفاعلة اكبر من طاقة‬

‫المواد الناتجة‪.‬‬

‫‪- 6‬د‪ /‬التفكك‪.‬‬

‫‪33‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫س‪ :3‬أجب عما يلي بإجابات قصيرة‪1 :‬‬

‫‪-‬ما الذي يمثله العدد ‪ 2‬الوارد في جزيء الماء؟‬
‫ج‪ :‬يمثل العدد ‪ 2‬في جزي الماء عدد ذرات الهيدروجين‪.‬‬
‫‪-2‬هل الصيغة ‪ CUO‬ألوكسيد النحاس (‪ )11‬صيغة صحيحة أم خاطئة؟‬
‫ج‪ :‬الصيغة صحيحة‪. Cu+2O-2 :‬‬
‫‪ -1‬احسب عدد ذرات كل عنصر في كل مما يأتي‪:‬‬
‫‪ :‬عدد ذرات الصوديوم = ‪ ، 8 = 4x2‬عدد ذرات الكبريت =‪ ، 4 = 4x1‬عدد ذرات االوكسجين‬ ‫‪4Na2SO4‬‬
‫=‪. 16 = 4x4‬‬
‫‪ :‬عدد ذرات الهيدروجين =‪ ، 10 = 5x2‬عدد ذرات االوكسجين= ‪. 5 = 5x1‬‬ ‫‪5H2O‬‬
‫‪ : Zn3(PO4)2‬عدد ذرات الخارصين =‪ ، 3‬عدد ذرات الفسفور =‪ ، 2‬عدد ذرات االوكسجين = ‪. 8 = 2x4‬‬
‫س‪ :4‬اكتب الصيغ للمركبات المتكون لكل من االيونات اآلتية‪:‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪.NH4‬‬ ‫‪Cl‬‬ ‫ب) ‪NH4Cl‬‬ ‫‪.S‬‬ ‫‪K‬‬ ‫ج ‪ /‬أ) ‪K2S‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪+2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+2+‬‬
‫‪. OH‬‬ ‫‪Fe‬‬ ‫د) ‪Fe(OH)2‬‬ ‫‪.NO3 Ca‬‬ ‫ج) ‪Ca(NO3)2‬‬
‫‪+3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪+2‬‬
‫‪. Al‬‬ ‫‪Br‬‬ ‫و) ‪AlBr3‬‬ ‫‪CO3‬‬ ‫‪Mg‬‬ ‫ه ) ‪MgCO3‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪+2‬‬
‫‪. PO4‬‬ ‫‪Mg‬‬ ‫ز) ‪Mg3(PO4)2‬‬

‫س‪ :5‬اكتب الصيغ الكيميائية لكل من المركبات االتية‪:‬‬

‫ب‪-‬اوكسيد البوتاسيوم = ‪K2O‬‬ ‫أ‪-‬كلوريد المغنيسيوم = ‪MgCl2‬‬

‫د‪-‬نتريت الصوديوم = ‪NaNO2‬‬ ‫ج‪-‬نترات الكالسيوم = ‪Ca(NO3)2‬‬

‫و‪-‬هيدروكسيد االلمنيوم = ‪Al(OH)3‬‬ ‫ه –كبريتيد الهيدروجين = ‪. H2S‬‬
‫ح‪-‬كبريتات الحديد (‪FeSO4 = )11‬‬ ‫ز‪-‬كبريتيد الحديد (‪Fe2S3= )111‬‬

‫ط‪-‬كبريتات االمونيوم = ‪)NH4)2SO4‬‬

‫س‪ :6‬اقرأ الصورة لإلجابة عما يأتي‪:‬‬

‫ج ‪ -1 /‬وجود اشتعال لخيطي الشمعتين‪.‬‬
‫‪ - 2‬تفاعل احتراق‪.‬‬

‫‪-3‬تفاعل باعث للحرارة‪.‬‬

‫‪34‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫الفصل الرابع‪ :‬المحاليل‬

‫الدرس االول ‪ /‬انواع المخاليط‬

‫واجب‪ :‬كتابة المفردات باللغتين العربية واالنكليزية صفحة ‪.44‬‬

‫س‪ :‬ما هو المخلوط؟ وما انواعه؟‬

‫ج‪ :‬هو مزيج من مادتين او أكثر لتكوين مادة جديدة وتحتفظ فيه كل مادة بخصائصها ويمكن فصل مكوناتها بطرق‬
‫فيزيائية‪ .‬والمخاليط على نوعان متجانسة وغير متجانسة‪.‬‬

‫س‪ :‬ما هو المخلوط المتجانس؟ ج‪ :‬هي المخلوط الذي ال يمكن تمييز مكوناته بالعين المجردة وتحتفظ هذه المكونات‬
‫بخصائصها‪ .‬ومن االمثلة‪ :‬الخرسانة والصلصة‪ ،‬والحليب‪ ،‬ومحلول الماء‪ ،‬والملح‪.‬‬

‫س‪ :‬ما هو المخلوط غير المتجانس؟‬

‫ج‪ :‬وهو المخلوط الذي يمكن تمييز مكوناته بعضها من بعض وتحتفظ فيه كل مادة بخصائصها‪ .‬ومن االمثلة‪ :‬الماء‬
‫والزيت والسلطة‪.‬‬

‫س‪ :‬ما الطرائق الفيزيائية المستعملة في فصل مكونات اي مخلوط وعلى ماذا تعتمد؟‬

‫‪-5‬طريقة التقطير‪.‬‬ ‫‪ -4‬قمع الفصل‪.‬‬ ‫‪-3‬التبخير‪.‬‬ ‫ج‪-1 :‬طريقة الترشيح ‪ -2 .‬الترويق‪.‬‬

‫وتعتمد هذه الطرائق على خصائص المواد كالمغناطيسية ودرجة الغليان واالنصهار‪.‬‬

‫س‪ :‬ما الطريقة المستعملة لفصل الزيت عن الماء؟‬

‫ج‪ :‬استعمال قمع الفصل فتتكون طبقتان من الماء والزيت يمكن فصلهما عن بعضهما‪.‬‬

‫س‪ :‬هل ماء الصنبور مخلوط متجانس ام غير متجانس؟ وكيف يمكن فصل مكوناته؟‬

‫ج‪ :‬ماء الصنبور محلول متجانس من الماء ومواد مذابة فيه‪ ،‬ويمكن فصل مكوناته باستعمال جهاز التقطير‪.‬‬

‫س‪ :‬ما العمليات التي بواسطتها تتم طريقة الفصل بالتقطير؟‬

‫ج‪ :‬يحدث الفصل بالتقطير بعمليتي التبخر والتكاثف واعتمادا على درجة غليان مكونات المخلوط‪.‬‬

‫‪35‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫س‪ :‬ما الفرق بين عمليتي التبخر والتكاثف؟‬

‫ج‪ :‬هي عمليتان متعاكستان‪ ،‬فالتبخر هو تحويل السائل الى غاز اما التكاثف فهو تحويل الغاز الى سائل اي ان التبخر‬
‫عكس التكاثف‪.‬‬

‫ج‪ :‬نعم تعد محاليل متجانسة‪.‬‬ ‫س‪ :‬هل المخاليط المتجانسة هي محاليل؟‬

‫س‪ :‬ارسم مع التأشير جهاز التقطير المستخدم في فصل مكونات ماء الصنبور؟‬

‫س‪ :‬ما وظيفة المكثف في جهاز تقطير ماء‬

‫الصنبور؟‬
‫ج‪ :‬يقوم بتبريد (تكثيف) بخار الماء المتصاعد‬
‫من دورق الغليان مكونا قطرات من الماء الذي‬
‫يتجمع في دورق االستقبال‪.‬‬

‫المعلقات‪:‬‬

‫س‪ :‬من المخاليط المتجانسة هي المعلقات‪ ،‬ماهي المعلقات باختصار مع مثال؟‬

‫ج‪ :‬هي مخاليط متجانسة مكونة من اجزاء ينفصل بعضها عن بعض مع مرور الوقت إذا تركت ساكنة‪.‬‬

‫مثل الصلصات او رمل ناعم وماء‪.‬‬

‫انواع المخاليط المتجانسة‪:‬‬

‫‪ -1‬المستحلبات‪ :‬س‪ :‬ما المستحلبات ومم يتكون باختصار مع مثال؟‬
‫ج‪ :‬هي مخاليط متجانسة تتكون من سائلين ال يذوبان وال يمتزجان معا وتتكون هذه المخاليط من جسيمات‬
‫دقيقة جدا تكون معلقة في سائل اخر بدال ان تكون ذائبة فيه‪ .‬كما في معاجين االسنان‪.‬‬

‫‪36‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫‪ -2‬الغرويات‪:‬‬
‫س‪ :‬ما المحلول الغروي؟ وهل يسمح بمرور الضوء من خالله‪ ،‬مع مثال؟‬
‫ج‪ :‬هو مخلوط متجانس تكون فيه دقائق مادة منتشرة خالل مادة اخرى‪ ،‬وال تسمح بمرور الضوء لكون دقائق المحلول‬
‫الغروي منتشرة خالل المحلول فتمنع مرور الضوء من خالله‪ ،‬مثل الضباب‪ ،‬الغرفة المتربة (يتصاعد فيها الغبار)‪،‬‬
‫كريمة الكيك‪.‬‬
‫س‪ :‬علل‪ /‬يعد الضباب مادة تمنع مرور الضوء؟‬
‫ج‪ :‬الن الضباب يعتبر مادة غروية كونه مخلوط يتكون من قطرات دقيقة جدا من الماء تنتشر بين جزيئات الهواء‪.‬‬
‫س‪ :‬كيف نفرق بين المعلقات والغرويات؟مهم جدا‬
‫ج‪ :‬المعلقات تترسب الدقائق فيها مكونة طبقات بعد زمن‪ ،‬اما المحلول الغروي فال تترسب مادته مع مرور الزمن‪.‬‬
‫مراجعة الدرس االول صفحة ‪:52‬‬
‫س‪:1‬ما المخلوط؟ وما الفرق بينه وبين المحلول؟‬

‫ج ‪/‬المخلوط‪ :‬هو مزيج من مادتين او أكثر تحتفظ فيه كل مادة بخصائصها‪ .‬والمخاليط نوعان متجانسة وغير‬
‫متجانسة‪ .‬والمخلوط المتجانس هو النوع الذي ال يمكن تمييز مكوناته ويدعى بالمحلول‪ .‬اما المخلوط غير المتجانس‬
‫فيمكن تمييز مكوناته بعضها من بعض‪.‬‬
‫مثال على كل نوع من انواع المخاليط‬ ‫انواع المخاليط‬ ‫س‪ :2‬اعدد بعض المخاليط وأرتبها في جدول‪ .‬ج ‪/‬‬

‫رمل مع الماء في قارورة مع الرج‪.‬‬ ‫‪-1‬المعلقات‬

‫معجون االسنان‪.‬‬ ‫‪-2‬المستحلبات‪.‬‬
‫الدخان الذي يعتبر مادة صلبة في غاز‪.‬‬ ‫‪-1‬الغرويات‪.‬‬

‫س‪ :3‬أذكر طرائق فصل المخاليط ومتى يستعمل كل منها‪ .‬ج ‪/‬‬

‫الغرض من استخدامها‬ ‫اسم طريقة‬

‫الفصل‬
‫فصل مادة تنجذب الى المغناطيس عن اخرى ال تنجذب اليه‪ .‬مثال فصل برادة الحديد عن‬ ‫‪-1‬المغناطيسية‪.‬‬
‫برادة الخشب‪.‬‬ ‫‪ -2‬الترويق‪.‬‬
‫لترسيب مادة غير ذائبة في سائل وفصلها عنه ثم استعمال طريقة الترشيح لفصل الصلب‬ ‫‪-3‬التبخير‪.‬‬
‫عن السائل‪.‬‬ ‫‪-4‬التقطير‪.‬‬
‫لفصل سائل عن مادة صلبة ذائبة فيه‪.‬‬
‫طريقة لفصل خليط من السوائل المختلفة في درجة غليانها‪.‬‬

‫‪37‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫تفكير ناقد‪-1 :‬ماذا يحدث إذا خلطت مخلوطين معلقين‪.‬‬

‫ج‪ /‬ينتج مخلوط معلق‪.‬‬

‫‪ -2‬تترسب دقائق الغبار المحملة بالهواء على قطع األثاث في المنزل ‪ ،‬ما نوع المخلوط الذي يمثله الهواء المغبر؟‬

‫ج‪ /‬نوع المخلوط معلق مكون من غاز وصلب سرعان ما تترسب دقائق الغبار بمرور الوقت‪.‬‬

‫‪-3‬لمنع فوران مشروب غازي عند فتح العبوة ‪ ،‬هل تضع العبوة في الثالجة أم في الخزانة؟ علل اجابتك‪.‬‬

‫ج‪ /‬ارتفاع درجات الحرارة يؤدي الى فوران المشروب الغازي وخروج غاز ‪ CO2‬لذلك يفضل وضعه في الثالجة‬
‫وليس الخزانة‪.‬‬

‫‪-4‬الغرويات مخاليط متجانسة‪ .‬وضح ذلك؟ ج‪ /‬لكون الدقائق فيها تكون منتشرة خالل مادة اخرى مسببة منع مرور‬
‫الضوء خاللها‪.‬‬

‫الدرس الثاني ‪ /‬العوامل المؤثرة على الذوبان‬

‫واجب‪ :‬كتابة المفردات باللغتين العربية واالنكليزية صفحة ‪.51‬‬

‫ج‪ :‬يسمى بالمحلول‪ ،‬مثل محلول السكر في الماء‪.‬‬ ‫س‪ :‬ماذا يسمى المخلوط المتجانس‪ .‬مع ذكر مثال؟‬

‫س‪ :‬عرف باختصار ما يلي‪ :‬المذاب‪ ،‬المذيب‪ ،‬الذوبان؟‬

‫ج‪ :‬المذاب‪ :‬هو المادة التي تذوب في المذيب وتكون نسبتها اقل من المذيب في المحلول‪.‬‬

‫المذيب‪ :‬هو المادة التي تذيب المذاب وتكون نسبتها أكثر من المذاب في المحلول‪.‬‬

‫الذوبان‪ :‬هي عملية تكون محلول والتي تصف قابلية مادة على الذوبان في مادة اخرى‪.‬‬

‫س‪ :‬عرف المحلول؟ ج‪ :‬هو خليط متجانس يتكون من مذاب ومذيب ويمكن فصل مكوناته عن بعضها بإحدى طرق‬
‫الفصل المناسبة‪.‬‬

‫س‪ :‬صف بإيجاز عملية ذوبان مكعب من السكر في الماء؟‬

‫ج‪ :‬يبدأ مكعب السكر مع التحريك المستمر في االختفاء التدريجي اذ تنفصل جزيئات السكر من سطوح بلوراته وتختلط‬
‫بجزيئات الماء‪ ،‬وتتوزع جزيئات السكر بشكل متجانس ومنتظم بين جزيئات الماء‪.‬‬

‫‪38‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫انواع المحاليل‪:‬‬

‫س‪ :‬ما انواع المحاليل؟‬

‫ج‪ :‬هناك ثالثة انواع وهي‪ :‬السائلة‪ ،‬الغازية‪ ،‬الصلبة‪.‬‬

‫س‪ :‬ما انواع المحاليل؟ اذكرها في جدول؟‬

‫س‪ :‬علل ‪ /‬يوصف الماء انه مذيب عام؟‬

‫ج‪ :‬ألن للماء القدرة على اذابة العديد من المواد ويمتاز جزيء الماء بكونه من الجزيئات القطبية‪.‬‬

‫س‪ :‬ماذا يعني جزيء الماء قطبي؟‬

‫ج‪ :‬ألن جزيء الماء من الجزيئات القطبية التي ال تتوزع فيها الكترونات الرابطة التساهمية التي تربط ذرتي‬
‫الهيدروجين بذرة االوكسجين بصورة منتظمة وينتج من ذلك شحنة جزئية موجبة ‪ δ+‬على ذرتي الهيدروجين وتنتج‬
‫شحنة جزئية سالبة –‪ δ‬على ذرة االوكسجين‪.‬‬

‫س‪ :‬ما سبب تكون الشحنة الجزئية السالبة ( –‪ ) δ‬والموجبة ( ‪ ) δ+‬في جزيء الماء ؟‬

‫ج‪ :‬ان الكترونات الرابطة التساهمية في جزيء الماء ال تتوزع بصورة منتظمة بين ذرتي ‪ H‬وذرة ‪ O‬وهي تستغرق‬
‫وقتا أطول للدوران حول ذرة االوكسجين اكثر مما تستغرقه في دورانها حول ذرتي الهيدروجين فتظهر شحنة جزئية‬
‫موجبة ‪ δ+‬على ذرتي الهيدروجين وتنتج شحنة جزئية سالبة –‪ δ‬على ذرة االوكسجين ‪.‬‬

‫ج‪ :‬المواد االيونية القطبية المشابهة له مثل‪ :‬ملح الطعام وحامض‬ ‫س‪ :‬ما المواد القابلة للذوبان في الماء؟‬
‫الهيدروكلوريك ‪.HCI‬‬

‫س‪ :‬هل تذوب المواد غير االيونية وغير القطبية مثل الشحوم والكبريت في الماء؟‬

‫‪39‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫وثاني كبريتيد الكاربون ‪CS2‬‬ ‫‪CCl4‬‬ ‫ج‪ :‬كال وانما تذوب في المذيبات غير القطبية مثل‪ :‬رابع كلوريد الكاربون‬
‫‪.‬‬

‫‪ -3‬مذيب غير قطبي ؟‬ ‫‪ -2‬جزيئة حامض قطبي‪.‬‬ ‫س‪ :‬اجب بصيغة كيميائية لكل مما يأتي‪ -1 :‬مذيب عام‪.‬‬

‫ج‪ -1 :‬مذيب عام‪.H2O :‬‬

‫‪-2‬جزيئة حامض قطبي‪.HCl :‬‬

‫‪.‬‬ ‫او ‪CS2‬‬ ‫‪ -3‬مذيب غير قطبي‪CCl4 :‬‬

‫س‪ :‬ما الذي يعنيه محلوال مخففا للسكر؟‬

‫ج‪ :‬هو محلول ناتج من اضافة كمية قليلة من المذاب مثل (السكر) الى المذيب (الماء)‪.‬‬

‫س‪ :‬كيف نحصل على محلول مركز من للسكر في الماء؟‬

‫ج‪ :‬بزيادة نسبة المذاب (السكر) في المذيب (الماء)‪.‬‬

‫س‪ :‬اذكر العوامل المؤثرة في سرعة الذوبان؟‬

‫ج‪ -1 :‬زيادة مساحة سطح المذاب‪.‬‬

‫‪ -2‬تحريك المحلول‪.‬‬

‫‪ -1‬درجة الحرارة‪.‬‬

‫س‪ :‬كيف تحدث عملية الذوبان في حالة مذاب صلب في مذيب سائل؟‬

‫ج‪ :‬عند اذابة المذاب تنفصل جزيئاته وتختلط بجزيئات المذيب اي ان المذاب او ايوناته تنجذب نحو جزيئات المذيب‪.‬‬

‫س‪ :‬علل ‪ /‬يذوب مسحوق السكر أسرع من مكعباته؟مهم جدا‬

‫ج‪ :‬الن مساحة سطح المسحوق المعرضة للمذيب كبيرة فتكون سرعة الذوبان أكبر من سرعة ذوبان المكعبات‪.‬‬

‫س‪ :‬كيف تؤثر عملية الرج او التحريك في عملية الذوبان؟‬

‫ج‪ :‬تساعد على انتشار جزيئات المذاب وجعل جزيئات جديدة للمذيب على تماس مع سطح المذاب مما يزيد من تماس‬
‫سرعة الذوبان‪.‬‬

‫‪40‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫س‪ :‬ايهما أسرع اذابة السكر في شاي مثلج ام ساخن؟‬

‫ج‪ :‬يذوب السكر في الشاي الساخن أسرع من المثلج الن الحرارة تؤثر في سرعة الذوبان‪.‬‬

‫س‪ :‬كيف تؤثر الحرارة في سرعة الذوبان؟‬

‫ج‪ :‬ارتفاع درجات الحرارة للمذيب يؤدي الى ان تتحرك جزيئاته بسرعة أكبر مما يزيد من معدل طاقتها الحركية‬
‫فيساعد على فصل جزيئات المذاب وتوزيعها بين جزيئات المذيب‪.‬‬

‫س‪ :‬هل ارتفاع درجة الحرارة يزيد في سرعة ذوبان الغازات؟‬

‫ج‪ :‬كال تقل ذوبانية الغازات بارتفاع درجات الحرارة‪.‬‬

‫مراجعة الدرس الثاني صفحة ‪:57‬‬

‫س‪ :1‬ما المحلول؟ وكيف يمكن تكوينه؟‬

‫ج ‪ /‬المحلول‪ :‬هو خليط متجانس يكون على انواع (صلب او سائل او غاز) ويتكون من اذابة مادة تدعى المذاب في‬
‫مادة اخرى تدعى المذيب وتكون نسبة المذيب اعلى من المذاب‪.‬‬

‫س‪ :2‬أحدد مفهوم عملية الذوبان وما العوامل المؤثرة على سرعة الذوبان؟‬

‫ج ‪ /‬عملية الذوبان‪ :‬هي عملية لتكوين المحلول وذلك عند اذابة مادة تدعى (المذاب) في مادة اخرى تدعى (المذيب)‪.‬‬
‫‪ -2‬تحريك المحلول‪.‬‬ ‫والعوامل المؤثرة على سرعة الذويان هي‪- 1 :‬زيادة المساحة السطحية للمذاب ‪.‬‬
‫‪-3‬درجة الحرارة‪.‬‬

‫س‪ :3‬أعطي أمثلة لمحاليل من حياتي اليومية وأحدد المذاب والمذيب في كل منها‪.‬‬

‫‪ -2‬محلول ملح في الماء‪-1 .‬محلول القهوة‪-4 .‬المحلول المغذي الوريدي‪.‬‬ ‫ج ‪ -1/‬محلول السكر في الشاي‪.‬‬

‫التفكير الناقد‪:‬‬

‫‪-1‬كيف يمكن التمييز بين المواد من حيث القابلية على الذوبان؟‬

‫ج ‪ /‬يمكن التمييز بين المواد من حيث قابليتها على الذوبان فهناك مواد لها القابلية على الذوبان في مذيب ما‪ ،‬فمثال‬
‫نالحظ ان المواد القطبية تذوب في الماء بينما المركبات غير القطبية ال تذوب في الماء‪.‬‬

‫‪-2‬كيف يمكن التمييز بين المواد من حيث القابلية للذوبان؟ ج ‪ /‬بسبب ازدياد معدل الطاقة الحركية لجزيئات المذيب‬
‫فيساعد على فصل جزيئات المذاب بعضها عن بعض ويؤدي الى توزيعها بين جزيئات المذيب فتزداد سرعة الذوبان‪.‬‬

‫‪-3‬هل عملية الذوبان كيميائية ام فيزيائية؟ ولماذا؟ ج‪ :‬عملية الذوبان خاصية فيزيائية ألنه ال يحدث تغيير في تركيب‬
‫المادة وانما يحدث تغيير في حالتها الفيزيائية (صلب‪ ،‬سائل‪ ،‬غاز)‪.‬‬

‫‪41‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫تطبيقات الكيمياء في الحياة‪:‬‬

‫س‪ :‬ماهي الهوابط والصواعد الموجودة في الكهوف وكيف تتشكل كل منها؟‬

‫ج‪ :‬الهوابط‪ :‬هي قضبان من الصخور المعدنية معلقة في سقف الكهف تتشكل نتيجة تبخر قطرات الماء من محلول‬
‫(المعادن الذائبة في الماء) الموجود على سقف الكهف وبتراكم المعادن تتشكل هذه الهوابط‪.‬‬

‫الصواعد‪:‬هي قضبان من الصخور المعدنية تتراكم وتنمو الى االعلى نتيجة تبخر محلول (المعادن الذائبة في الماء)‬
‫الموجود في ارض الكهف‪.‬‬

‫س‪ :‬ما هو الرذاذ؟ عدد مصادره الطبيعية والصناعية؟‬

‫ج‪ :‬هو مواد صلبة صغيرة جدا ودقائق سائلة معلقة في الغاز وهو نوعان طبيعي وصناعي‪.‬‬

‫انواع الرذاذ الطبيعي ‪-1 /‬الغبار ‪ -2.‬المقذوفات البركانية ‪ -3.‬الرماد الناتج عن احتراق الغابات‪.‬‬

‫انواع الرذاذ الصناعي ‪ /‬هو ناتج من احتراق الوقود االحفوري في السيارات ومحطات توليد الطاقة‪.‬‬

‫س‪ :‬كيف تتكون الرغوة؟ وما استخداماتها؟‬

‫ج‪ :‬تتكون الرغوة عندما تعلق فقاقيع الغاز في سائل او صلب فالرغوة الصلبة لها كثافة قليلة وتستعمل كعوازل‬
‫حرارية ومواد مساعدة على الطفو وكذلك كمواد للتغليف والتعبئة‪.‬‬

‫س‪ :1‬أكمل العبارات االتية بما يناسبها‪:‬‬ ‫مراجعة الفصل الرابع صفحة ‪:59‬‬
‫ج‪ -1 :‬معلق ‪ /‬الترشيح‪.‬‬

‫‪-2‬زادت‪.‬‬

‫‪ -3‬زادت‪.‬‬

‫‪ -4‬سرعة الذوبان‪.‬‬

‫‪ -5‬الماء‪.‬‬

‫مالحظة ‪ /‬اللبن بالفصحى = الحليب‪.‬‬ ‫س‪ :2‬اختر اإلجابة الصحيحة لكل مما يأتي‪:‬‬

‫‪42‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫ج ‪ -1 /‬أ‪ /‬مخلوط سائل‪.‬‬

‫‪ -2‬ب‪ /‬عصير الليمون والماء‪.‬‬

‫‪-3‬أ ‪ /‬اللبن‪.‬‬

‫‪-4‬أ ‪ /‬المذاب‪.‬‬

‫‪-5‬أ ‪ /‬المذيب‪.‬‬

‫‪-6‬ج‪ /‬المحلول‪.‬‬

‫‪-7‬ج‪ /‬الملمس‪.‬‬

‫س‪ :3‬حدد المذاب والمذيب في كل حالة مما يأتي‪:‬‬

‫المذيب‪ :‬الماء‬ ‫المذيب‪ :‬الحليب‬ ‫المذيب‪ :‬الماء‬ ‫المذيب‪ :‬الماء‬

‫المذاب‪ :‬النشأ‬ ‫المذاب‪ :‬الشيكوالته‬ ‫المذاب‪ :‬السكر‬ ‫ج‪ :‬المذاب‪ :‬الملح‬

‫س‪ :4‬أجب عما يأتي بإجابات قصيرة‪:‬‬

‫أ – ج‪ :‬يذوب السكر في الماء بسرعة الن التقليب الذي يجعل‬
‫أكبر عدد من جزيئات المذيب في حالة تماس مع جزيئات‬
‫المذاب‪.‬‬
‫ب‪-‬ج ‪ /‬يتكون مخلوط سائل يعتمد على نوع العصير‪.‬‬
‫ج‪ -‬ج ‪ /‬نحصل على بلورات الملح بعد تبخر ماء البحر بفعل‬
‫تعرضه ألشعة الشمس‪.‬‬
‫د‪ -‬ج ‪ /‬سيتبخر الماء بفعل التسخين تاركا الملح يتبلور في قعر‬
‫االناء‪.‬‬

‫‪-2‬ج ‪ /‬في حالة المسحوق تزداد سرعة الذوبان بسبب زيادة‬

‫المساحة السطحية للمواد القابلة للذوبان‪ ،‬فتزداد سرعة الذوبان‪.‬‬

‫س‪ :5‬اكتب نوع المحاليل في الصورة اآلتية‪:‬‬

‫القنينة الثالثة ‪ /‬محلول‬ ‫القنينة الثانية ‪ /‬محلول غروي‪.‬‬ ‫ج ‪ /‬القنينة االولى (ذات الحبيبات) ‪ /‬محلول معلق‪.‬‬
‫متجانس‪.‬‬

‫‪43‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫س‪ :6‬اذكر مثاال لكل نوع من المخاليط اآلتية‪:‬‬

‫أ‪-‬صلب‪ -‬صلب‪ .‬ج سبيكة الفوالذ‪.‬‬

‫ب‪-‬سائل – سائل‪ .‬ج‪ :‬المشروبات الغازية‪.‬‬

‫ج‪-‬صلب‪ -‬سائل‪ .‬ج‪ :‬ملح الطعام في الماء‪.‬‬

‫د‪-‬غاز‪ -‬سائل‪ .‬ج‪ :‬غاز ‪ CO2‬في الماء‪.‬‬

‫س‪ :7‬أكمل خارطة المفاهيم االتية‪:‬‬

‫المادة‬

‫مركبات‬ ‫مخاليط‬

‫عنصر‬ ‫مركب‬ ‫محلول غير متجانس‬ ‫محلول متجانس‬

‫‪44‬‬
‫أ ‪/‬عباس نبي السوداني‬ ‫علوم الثاني متوسط‬

‫‪45‬‬