ملزمة العلوم الثاني المتوسط الجزء الاول

‫ملزمة العلوم‬
‫الصف الثاني المتوسط‬

‫الجزء االول‬
‫‪2021‬‬
‫ملزمة العلوم الثاني المتوسط الجزء االول ‪2021‬‬
‫العناصر والمركبات‬ ‫الوحدة‬

‫األولى‬
‫‪-‬الفصل األول‪-‬‬
‫العناصر والترابط الكيميائي‬
‫ما هي العناصر ؟‬
‫‪-‬تعد العناصر هي األساس في تكوين المركبات الكيميائية ويوجد اكثر من‬
‫(‪ )118‬عنصرا مرتبة في الجدول الدوري‪.‬‬
‫والعالم من حولنا ملئ بالعناصر واهم هذه العناصر هو عنصر االكسجين‬

‫)‪(O2‬المهم في عملية التنفس و عند اتحاده مع الهيدروجين )‪ (H2‬يتكون‬
‫الماء )‪.(H2O‬‬
‫وعند اتحاده مع الهيدروجين )‪ )H2‬والكربون ) ‪ ( C‬ينتج السكر‪.‬‬
‫كل عنصر من هذه العناصر الموجودة في الطبيعة يتكون من دقائق صغيرة‬

‫تدعى الذرات وتتكون الذرة من اآلتي ‪-:‬‬
‫الذرة‬
‫االلكترونيات‬ ‫النواة‬
‫‪-‬العدد الذري =عدد البروتونات =عدد االلكترونات في حالة الذرة‪.‬‬

‫‪-‬عدد الكتلة= عدد البروتونات‪+‬عدد النيوترونات‪.‬‬
‫مما تتكون الذرة؟‬

‫‪-‬اوال‪ :‬النواة ‪-:‬‬
‫تقع في المركز ولها شحنة موجبة وتشعل حجما صغيرا وهي تمثل معظم كتلة‬
‫الذرة اي ما يقارب )‪ (99.99%‬وتحتوي على نوعين من الدقائق وهي ‪:‬‬
‫‪.1‬البروتونات ويرمز لها برمز )‪ (P+‬وهي جسيمات متناهية في الصغر تشغر ضمن‬
‫النواة وتحمل شحنة موجبة وعدد البروتونات = العدد الذري للعنصر‬
‫العدد الذري = عدد ‪ = P+‬عدد ‪e-‬‬
‫‪.2‬النيوترونات ويرمز لها برمز )‪ (n0‬وهي جسيمات متناهية في الصغر تشغر ضمن‬
‫النواة أيضا وتكون متعادلة الشحنة ويسمى مجموع عدد البروتونات )‪ (P+‬وعدد‬
‫النيوترونات )‪( (n0‬بعدد الكتلة)‬
‫عدد الكتلة = عدد ‪ + P+‬عدد ‪n0‬‬
‫‪-‬ثانيا‪ :‬االلكترونات ‪-:‬‬

‫وهي جسيمات متناهية جدا في الصغر وتحمل شحنة سالبة ويرمز لها بالرمز )‪(e-‬‬
‫وتدور حول النواة في مدادات معينة وتكون مساوية لكتلة البروتون‪.‬‬
‫‪-‬لماذا تكون الذرة متعادلة الشحنة؟‬

‫ألن عدد البروتونات وااللكترونات متساوية فتلغي احداهما شحنة اآلخر‪.‬‬
‫الكترونات تحمل شحنة )‪( e-‬‬
‫‪P+‬‬
‫‪n0‬‬ ‫النواة تحتوي )‪(n0 + p+‬‬

‫‪-‬العناصر النبيلة‪ :‬هي تلك العناصر التي تكون ذراتها ذات اغلفة خارجية‬
‫مملوءة بااللكترونات وتمتاز عناصرها بدرجة عالية من االستقرار تحت‬
‫الظروف االعتيادية مثال عليها الهيليوم والنيون‪.‬‬
‫مثال ‪ :1‬احسب عدد البروتونات والنيوترونات وااللكترونات لعنصر الكربون‬

‫‪.12C6‬‬
‫‪.1‬عدد البروتونات = العدد الذري = ‪6‬‬
‫‪.2‬عدد االلكترونات = العدد الذري = ‪6‬‬
‫‪.3‬عدد النيوترونات = عدد الكتلة ‪ -‬العدد الذري ‪12 – 6 = 6 ‬‬
‫مثال ‪ :2‬احسب عدد البروتونات والنيوترونات وااللكترونات لعنصر الليثيوم‬

‫‪.7Li3‬‬
‫‪.1‬عدد البروتونات )‪ = (P+‬العدد الذري = ‪3‬‬
‫‪.2‬عدد االلكترونات )‪ = (e-‬العدد الذري = ‪3‬‬
‫‪.3‬عدد النيوترونات )‪ = (n0‬عدد الكتلة ‪ -‬العدد الذري ‪7 – 3 = 4 ‬‬
‫األغلفة االلكترونية وعالقتها باستقرار الذرة‬
‫اذا كان الغالف الخارجي يحتوي على العددد المقرر له من االلكترونات‬

‫يسمى مشبع وتكون الذرة مستقرة واذا كان ال يحتوي على العدد المقرر‬
‫له يسمى غير مشبع وتكون الذرة غير مستقرة وكما علمنا أن الذرة تتكون‬
‫من نواة والكترونات تدور حول النواة في مدارات معينة تسمى (األغلفة)‬
‫لكل غالف من هذه األغلفة عدد محدود من االلكترونات ليكون مشبعا ولكل‬
‫غالف رمز معين كاآلتي‪-:‬‬
‫‪.1‬الغالف األول‪ (n=1) :‬ويرمز له بــ ) ‪ ( K‬ويتشبع بــ )‪(2 e‬‬
‫‪ 1 = K = n) 2 n2‬الغالف األول(‬
‫= ‪2 × 12‬‬
‫‪2e‬‬ ‫=‬
‫‪.2‬الغالف الثاني‪ (n=2) :‬ويرمز له بــ ) ‪ ( L‬ويتشبع بــ )‪(8 e‬‬
‫‪ 2 = L = n) 2 n2‬الغالف الثاني(‬
‫= ‪2 × 22‬‬
‫‪8e‬‬ ‫=‬
‫‪.3‬الغالف الثالث‪ (n=3) :‬ويرمز له بــ ) ‪ ( M‬ويتشبع بــ )‪(18 e‬‬
‫‪ 3 = M = n) 2 n2‬الغالف الثالث(‬
‫= ‪2 × 32‬‬
‫‪18e‬‬ ‫=‬
‫‪-‬من المسؤول عن السلوك الكيميائي للذرة؟‬
‫ج‪/‬ان الكترونات الغالف الخارجي هي المسؤولة عن السلوك الكيميائي‬

‫للذرة لذلك تميل الذرة الى فقدان او اكتساب او المشاركة بعدد من‬
‫االلكترونات في الغالف الخارجي مع الكترونات لذرات عناصر اخرى‬
‫للوصول الى الترتيب االلكتروني اكثر استقرارا‪.‬‬
‫‪-‬لماذا ال تتناسب او تتنافر النيوترونات مع الدقائق المشحونة؟‬
‫ج‪/‬ألنها متعادلة الشحنة الكهربائية )‪. (n0‬‬
‫‪-‬جدول األغلفة االلكترونية وتوزيع االلكترونات عليها‪-:‬‬
‫عدد ‪e‬‬ ‫رقم الغالف‬ ‫رمز الغالف‬

‫‪2e‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪K‬‬
‫‪8e‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪L‬‬
‫‪18e‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪-‬تعتمد استقرارية الذرات على الغالف الخارجي وامتالئها بااللكترونات‬
‫حيث يكون على نوعين ‪-:‬‬
‫‪.1‬الذرات ذات الغالف الخارجي (المملوء) تمتاز عناصرها بدرجة عالية من‬
‫االستقرار (قلة الفعالية) تحت الظروف االعتيادية مثل ذرة عنصر الهيليوم‬
‫)‪ (He‬وعنصر النيون )‪ (Ne‬ويكون غالفها الخارجي مملوء بااللكترونات‬
‫ويحتوي على )‪ (8e‬وتسمى ( العناصر النبيلة)‪.‬‬
‫الغالف الخارجي يحتوي‬ ‫‪10Ne‬‬ ‫النيون‬

‫على ‪ 8e‬مشبع‬
‫‪p+‬‬
‫‪n0‬‬
‫‪.2‬الذرات ذات الغالف الخارجي (غير المملوء) تمتاز بكونها اقل استقرارا‬
‫لذلك تكون فعالة كيميائيا ويميل لفقدان او اكتساب او المشاركة بعدد من (‬
‫) ‪ ( e‬لكي تصل الى ترتيب الكتروني اكثر استقرارا يشابه ترتيب العناصر‬
‫النبيلة‪.‬‬
‫الغالف الخارجي يحتوي‬ ‫‪1H‬‬ ‫الهيدروجين‬

‫‪p+‬‬
‫‪n0‬‬ ‫على ) ‪( 1e‬وهو غير ممتلئ‬
‫الترتيب االلكتروني للذرات ‪-:‬‬
‫الترتيب االلكتروني‬ ‫رمز الذرة‬ ‫الذرة‬
‫‪1H‬‬ ‫الهيدروجين‬
‫‪2He‬‬ ‫الهيليوم‬
‫‪6C‬‬ ‫الكربون‬
‫‪10Ne‬‬ ‫النيون‬
‫‪18Ar‬‬ ‫األركون‬
‫‪-‬تعتمد استقرارية العناصر على الغالف الجوي وامتالؤه بااللكترونات‪.‬‬
‫هو ذرة أو مجموعة ذرات فقدت أو اكتسبت الكترونا أو أكثر فتحمل‬

‫األيون‬
‫شحنات موجبة في حالة الفقدان وشحنات سالبة في حالة االكتساب‪.‬‬
‫‪-‬متى تتأين الذرة؟‬
‫‪.1‬اذا امتلكت الذرة في غالفها الخارجي الكترونات عددها من ( ‪ )3-1‬فتميل‬

‫لفقدان تلك االلكترونات‪.‬‬
‫‪ .2‬اذا امتلكت الذرة في غالفها الخارجي الكترونات عددها من ( ‪)7-5‬‬

‫فتميل الكتساب تلك االلكترونات‪.‬‬
‫‪.3‬اذا امتلكت (‪ )4‬الكترونات ففي هذه الحالة ستساهم فيها‪.‬‬
‫هو عملية اكتساب او فقدان الذرة اللكترون او اكثر فتتحول الى أيون‬
‫التأين‬
‫موجب (كيتون) في حالة الفقدان وأليون سالب (انيون) في حالة االكتساب‪.‬‬
‫‪-‬األيون الموجب ‪ :‬ذرة أو مجموعة ذرات فقدت الكترونا أو أكثر فأصبحت‬

‫‪+1‬‬
‫‪. (NH 4 , Al‬‬
‫‪+3‬‬
‫تحمل شحنة كهربائية موجبة مثل ) ‪, Ca+2 , Na+1‬‬
‫‪-‬مثال‪ :‬ارسم الترتيب االلكتروني لذرة و أيون المغنيسيوم علما أن العدد‬

‫الذري = ‪. 12‬‬
‫‪.2‬عند رسم األيون يجب معرفة عدد‬ ‫‪.1‬نرسم الترتيب االلكتروني للذرة‬
‫يعني يفقد الكترونين‬ ‫‪Mg+2‬‬ ‫التأكسد‬
‫‪= 12‬العدد الذري = ‪P+‬‬
‫‪e- = 10 , p+ = 12‬‬
‫‪= 12‬العدد الذري = ‪e-‬‬
‫‪-‬األيون السالب ‪ :‬ذرة أو مجموعة ذرات اكتسبت الكترونا أو أكثر فأصبحت‬

‫تحمل شحنة كهربائية سالبة مثل ) ‪. (N 3 , SO 4 , O , Cl‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪-‬مثال‪ :‬ارسم الترتيب االلكتروني لذرة و أيون االوكسجين علما أن العدد‬

‫الذري = ‪ 8‬وعدده الكتلة = ‪. 16‬‬
‫‪.2‬أيون االوكسجين ‪ O-2‬يجب أن نجد‬ ‫يجب أن‬ ‫‪16O‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪.1‬ذرة االوكسجين‬
‫عدد التأكسد لمعرفة عدد‬ ‫نجد عدد ) ‪( n0 , p+ , e-‬‬
‫االلكترونات التي تفقدها او‬
‫تكتسبها الذرة وعدد تأكسد‬
‫االوكسجين = ‪ -2‬يعني سيكتسب‬ ‫‪= 8‬العدد الذري = ‪e-‬‬
‫الكترونين والزيادة في عدد‬
‫عدد الكتلة – العدد الذري = ‪n0‬‬
‫‪(P+‬‬ ‫االلكترونات )‪= 8 , e- = 10 , n0 = 8‬‬
‫‪n0 = 16 – 8 = 8‬‬
‫‪-‬مثال‪ :‬ارسم الترتيب لذرة و أيون االلمونيوم علما أن العدد الذري = ‪13‬‬
‫وعدده الكتلة = ‪. 27‬‬
‫‪.2‬أيون االلمونيوم عدد التأكسد ‪= +3‬‬ ‫‪27Al‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪.1‬ذرة االلمونيوم‬
‫يعني سيفقد ثالث الكترونات‬
‫والنقص في عدد االلكترونات‬ ‫‪= 13‬العدد الذري = ‪P+‬‬
‫‪P+ = 13‬‬ ‫‪= 13‬العدد الذري = ‪e-‬‬
‫‪e- = 13 – 3 = 10‬‬ ‫عدد الكتلة – العدد الذري = ‪n0‬‬

‫‪n0 = 14‬‬ ‫‪n0 = 27 – 13 = 14‬‬
‫‪-‬مثال‪ :‬ارسم الترتيب لذرة و أيون النتروجين علما أن العدد الذري = ‪7‬‬
‫وعدده الكتلة = ‪. 14‬‬
‫‪.2‬أيون النتروجين عدد التأكسد ‪= -3‬‬ ‫‪14N‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪.1‬ذرة النتروجين‬
‫يعني سيكتسب ثالث الكترونات‬
‫والزيادة في عدد االلكترونات‬
‫‪= 7‬العدد الذري = ‪e-‬‬
‫‪P+ = 7‬‬
‫عدد الكتلة – العدد الذري = ‪n0‬‬
‫‪e- = 7 + 3 = 10‬‬
‫‪n0 = 14 – 7 = 7‬‬
‫‪-‬الذرات ذات الغالف الخارجي المشبع تمتاز بدرجة عالية‬ ‫تكافؤ العنصر‬
‫وعدد تأكسده‬
‫من االستقرار اما الذرات ذات الغالف الخارجي غير المشبع‬
‫تميل الشباع غالفها من خالل االتحاد مع ذرات اخرى وافي هذا االتحاد يتم انتقال‬
‫الكترونات االغلفة الخارجية او المساهمة بها لتصل لترتيب الكتروني اكثر استقرارا‬
‫الكترونات التكفاؤ‬ ‫وتسمى االلكترونات المساهمة في العملية‬
‫وهو عدد االلكترونات التي تكتسبها او تفقدها الذرة او تساهم بها اثناء دخولها في‬
‫تفاعل كيميائي مثال ذرة الليثيوم‬
‫تفقد االلكترون‬
‫الخارجي‬
‫الكترون التكافؤ‬
‫أحادي التكافؤ‬
‫‪p+‬‬
‫‪n0‬‬
‫‪p+‬‬ ‫‪Li+1‬‬
‫‪n0‬‬
‫غالف‬
‫التكافؤ‬
‫وعند التأين تتغير خواص كل عنصر عن الخواص األساسية وقد يكون لعنصر اكثر من‬
‫تكافؤ واحد مثل الحديد يكون ثنائي وثالثي ‪.‬‬
‫الحديدوز‬ ‫‪-‬عندما يكون الحديد (ثنائي) يضاف (وز)‬
‫الحديديك‬ ‫‪-‬عندما يكون الحديد (ثالثي) يضاف (يك)‬
‫هو عدد موجبب او سالب يشير الى عدد ونوع الشحنة الكهربائية التي‬ ‫عدد‬
‫التأكسد‬
‫تحملها الذرة في حزئ المركب‪.‬‬
‫‪-‬عندما يتكون مركب فيجب أن يتحد الجزء الموجب مع الجزء السالب ويكون الجزء‬
‫الموجب على اليمين والجزء السالب على اليسار مثل ‪:‬‬
‫) ‪( Na+ Cl- ) , ( H+ Cl- ) , ( H+12 O-2 ) , ( Al+3 Cl-13 ) , ( Na+1 OH-1 ) , ( H+12 SO-24‬‬
‫‪-‬توجد مجموعة من الذرات تعامل معاملة ذرة واحدة في حالة التكفاؤ مثل‪:‬‬
‫حالة‬
‫رمز األيون‬ ‫األيون‬
‫التكافؤ‬
‫أحادي‬ ‫)‪(OH-1‬‬ ‫الهيدروكسيد‬
‫ثنائي‬ ‫‪(So4)-2‬‬ ‫الكبريتات‬
‫أحادي‬ ‫‪(NH4)+1‬‬ ‫االمونيوم‬
‫ثالثي‬ ‫‪(Po4)-3‬‬ ‫الفوسفات‬
‫أحادي‬ ‫‪(No3)-1‬‬ ‫النترات‬
‫أحادي‬ ‫‪H+1‬‬ ‫الهيدروجين‬
‫أحادي‬ ‫‪Na+1‬‬ ‫الصوديوم‬
‫أحادي‬ ‫‪Cl-‬‬ ‫كلور‬
‫ثنائي‬ ‫‪Ca+2‬‬ ‫كالسيوم‬
‫ثنائي‬ ‫‪O-2‬‬ ‫االوكسجين‬
‫ثالثي‬ ‫‪Al+3‬‬ ‫ألومنيوم‬
‫‪-‬جدول تكافؤ وأعداد التأكسد أليونات الذرات وللمجاميع الذرية شائعة‬
‫االستعمال‪:‬‬
‫عدد‬
‫عدد التأكسد‬ ‫ثنائية التكافؤ‬ ‫أحادية التكافؤ‬
‫‪+2‬‬ ‫‪Hg‬‬ ‫الزئبق)‪(II‬‬ ‫‪+1‬‬ ‫‪K‬‬ ‫البوتاسيوم‬
‫‪+2‬‬ ‫‪Sn‬‬ ‫القصدير)‪(II‬‬ ‫‪+1‬‬ ‫‪Na‬‬ ‫الصوديوم‬
‫‪+2‬‬ ‫‪Mg‬‬ ‫المغنيسيوم‬ ‫‪+1‬‬ ‫‪Ag‬‬ ‫الفضة‬
‫‪+2‬‬ ‫‪Ca‬‬ ‫الكالسيوم‬ ‫‪+1‬‬ ‫‪Cu‬‬ ‫النحاس‬
‫‪+2‬‬ ‫‪Zn‬‬ ‫الخارصين‬ ‫‪+1‬‬ ‫‪H‬‬ ‫الهيدروجين‬
‫‪+2‬‬ ‫‪Ba‬‬ ‫الباريوم‬ ‫‪+1‬‬ ‫‪NH4‬‬ ‫االمونيوم‬
‫‪+2‬‬ ‫‪Fe‬‬ ‫الحديد)‪(II‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪Cl‬‬ ‫كلوريد‬
‫‪+2‬‬ ‫‪Cu‬‬ ‫النحاس)‪(II‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪Br‬‬ ‫بروميد‬

‫‪+2‬‬ ‫‪Pb‬‬ ‫الرصاص)‪(II‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫هيدروكسيد‬
‫‪-2‬‬ ‫‪CO3‬‬ ‫كاربونات‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪NO3‬‬ ‫نترات‬
‫‪-2‬‬ ‫‪SO4‬‬ ‫كبريتات‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪NO2‬‬ ‫نتريت‬
‫‪-2‬‬ ‫‪SO3‬‬ ‫كبريتيت‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪ClO3‬‬ ‫كلورات‬
‫‪-2‬‬ ‫‪S‬‬ ‫كبريتيد‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪I‬‬ ‫يوديد‬
‫‪-2‬‬ ‫‪O‬‬ ‫اوكسيد‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪F‬‬ ‫فلوريد‬
‫‪-1‬‬ ‫‪HSO4‬‬ ‫كبريتات هيدروجينية‬
‫‪-1‬‬ ‫‪HCO3‬‬ ‫كربونات هيدروجينية‬
‫‪-1‬‬ ‫‪CH3CO‬‬ ‫خالت‬
‫‪O‬‬
‫عدد‬
‫عدد التأكسد‬ ‫رباعية التكافؤ‬ ‫ثالثية التكافؤ‬
‫‪+4‬‬ ‫الرصاص)‪Pb (IV‬‬ ‫‪+3‬‬ ‫‪Al‬‬ ‫األلمونيوم‬
‫‪+4‬‬ ‫القصدير)‪Sn (IV‬‬ ‫‪+3‬‬ ‫‪Fe‬‬ ‫الحديد)‪(III‬‬
‫‪+4‬‬ ‫المنغنيز)‪Mn (IV‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫الفوسفات ‪PO‬‬
‫حساب عدد التأكسد‬
‫‪-‬قاعدة ‪ :1‬المجموع الجبري ألعداد التأكسد الموجبة و السالبة في أي‬

‫مركب = صفر‪.‬‬
‫‪-‬مثال‪ :‬جد عدد تأكسد الكلور ‪ Cl‬في المركب ‪ Hcl‬علما أن عدد التأكسد الـ‬
‫‪.H=+1‬‬
‫ج‪/‬مجموع أعداد التأكسد الموجبة والسالبة = ‪0‬‬
‫‪HCl‬‬ ‫‪(+1 *1) + (Cl*1) = 0‬‬ ‫‪+1 +Cl = 0‬‬ ‫‪Cl=-1‬‬
‫‪-‬قاعدة ‪ :2‬عدد تأكسد أي عنصر حر مستقر = صفر‪.‬‬
‫‪Na , K , O2 , C , Fe , H2 , Cl2 , S , Al , Ca = 0‬‬ ‫‪-‬مثال‪ :‬عدد تأكسد العناصر اآلتية‬
‫العنصر الحر يعني يوجد بصورة منفردة وليس‬

‫متحد مع عنصر آخر‬
‫‪-‬قاعدة ‪ :3‬المجموع الجبري لشحنات أي أيون = شحنة األيون‪.‬‬

‫‪-‬مثال‪ :‬جد عدد تأكسد الكبريت في االيون ‪ SO-24‬علما أن عدد التأكسد الـ‬
‫‪.O=-2‬‬
‫‪S + (-2*4) = -2‬‬
‫ج‪/‬المجموع الجبري ألعداد تأكسد المركب = شحنة األيون‬
‫‪S – 8 = -2‬‬
‫‪S = -2 + 8‬‬
‫‪S = +6‬‬
‫هي قوة كيميائية تنشأ عند اتحاد العناصر مع بعضها لتكوين‬

‫الرابطة‬
‫مركبات اكثر استقرارا‪.‬‬ ‫الكيميائية‬
‫تعتمد على الكترونات التكافؤ فهي التي تحدد امكانية تكوين‬

‫روابط ام ال حيث ان الذرات ذات عدد تكافؤ اقل من )‪ (8‬يكون‬
‫احتمال تكوينها لروابط اكبر من ذرات ذات عدد تكافؤ )‪ (8‬مشبعة‬ ‫تكوينها‬
‫مثل الغازات النبيلة ال تكون روابط النها تكون مشبعة ومستقرة‪.‬‬
‫أنواعها‬
‫‪.1‬األيونية‪ :‬هي قوة جذب كهربائية تربط بين أيونين مختلفين‬
‫في الشحنة مثل الفلزات (أيونات موجبة) والالفلزات (ايونات‬
‫سالبة) في المركب األيوني‪.‬‬
‫‪.2‬التساهمية‪ :‬هي قوة ربط ناشئة بين ذرتين نتيجة مشاركة‬

‫كل ذرة بالكترون واحد او اكثر لتكوين زوج الكتروني مشترك او‬
‫اكثر‪.‬‬
‫هي اتحاد الذرات في العنصر الواحد او العناصر المختلفة مع بعضها‬

‫الترابط‬
‫مكونة جزيئات تختلف في خواصها الفيزيائية والكيميائية عن خواص‬ ‫الكيميائي‬
‫ذرات العناصر المكونة لها‪.‬‬
‫‪-‬مثال على الرابطة األيونية‪:‬‬
‫‪NaCl‬‬
‫‪-‬مثال على الرابطة التساهمية‪:‬‬
‫‪+‬‬
‫‪-‬لماذا تكون العناصر النبيلة قليلة الفعالية تحت الظروف االعتيادية؟‬
‫ألن الغالف الخارجي لذراتها يكون ممتلئ بااللكترونات لذلك ال تميل الى الفقدان او‬
‫االكتساب او المشاركة‪.‬‬
‫‪-‬لماذا تكون الذرات ذات الغالف االلكتروني الخارجي غير الممتلئ‬

‫بااللكترونات أقل استقرارا من العناصر النبيلة لذا هي أكثر فعالية؟‬
‫ألن الذرة هنا تميل لفقدان او اكتساب او المشاركة بعدد من الكترونات اغلفتها‬
‫الخارجية للوصول الى ترتيب الكتروني أكثر استقرارا‪.‬‬
‫‪-‬مراجعة الفصل األول‪-‬‬

‫العناصر والترابط الكيميائي‬
‫‪-‬س‪ /1‬أكمل الفراغات التالية‪-:‬‬
‫‪ .1‬العنصر الذي يمتلك الكترونين فقط في الغالف الخارجي األبعد له هو األيون‬

‫الموجب‪.‬‬
‫‪ .2‬ذرات العنصر التي تميل الى فقدان الكترونات تكون روابط أيونية‪.‬‬
‫‪ .3‬عند اتحاد ثالثة عناصر ‪ X, Y, Z‬لتكوين مركب ما فان خواص المركب الجديد ‪XYZ‬‬
‫هي تختلف عن خواص العناصر الثالثة المكونة له‪.‬‬
‫‪ .4‬أثناء تكوين الرابطة األيونية فان الذرات المشتركة تميل الى فقدان او اكتساب‬
‫االلكترونات الخارجية‪.‬‬
‫‪ .5‬في الرباطة األيونية يكون التجاذب بين أيونات ذرات بين األيون الموجب واأليون‬
‫السالب‪.‬‬
‫‪ .6‬الكترونات التكافؤ هي المسؤولة عن تكوين الروابط‪.‬‬
‫‪-‬س‪ /2‬اختر االجابة الصحيحة‪-:‬‬
‫‪ .1‬ماذا يحدث عندما تصبح الذرة ذات شحنة ‪ -2‬؟‬
‫الكترونين‬ ‫ب‪ -‬فقدان الذرة‬ ‫أ‪ -‬اكتساب الذرة بروتونين‬
‫د ‪-‬فقدان الذرة بروتونين‬ ‫ج‪ -‬اكتساب الذرة الكترونين‬
‫‪.2‬يحتوي المركب على‪:‬‬
‫أ‪ -‬أنواع مختلفة من الذرات مختلطة معا‬
‫ب‪ -‬نفس النوع من الذرات مختلطة معا‬
‫ج‪-‬أنواع مختلفة من الذرات متحدة معا كيميائيا‬
‫د‪-‬نفس النوع من الذرات متحدة كيميائيا‬

‫‪ .3‬عندما تتحول ذرة الكالسيوم الى ايون كالسيوم ‪ Ca+2‬فانها‪:‬‬
‫ب‪ -‬تفقد الكترونين‬ ‫أ‪ -‬تفقد الكترونا‬
‫د –يزداد عدد البروتونات‬ ‫ج‪ -‬تكتسب الكترونين‬
‫‪.4‬أي عنصر مما يلي يمكنهما أن يكونا مركبا تساهميا؟‬
‫ب‪ -‬النحاس واالوكسجين‬ ‫أ‪ -‬الصوديوم واالوكسجين‬
‫د –المغنيسيوم واالوكسجين‬ ‫ج‪ -‬الكاربون واالوكسجين‬
‫‪.5‬أي نوع من أنواع الذرات التالية تتحول الى أيونات سالبة؟‬
‫د –جميع ما ورد‬ ‫ج‪ -‬الالفلزات‬ ‫ب‪ -‬العناصر النبيلة‬ ‫أ‪ -‬الفلزات‬
‫‪ /3-‬اجب عما يلي بإجابات قصيرة‪-:‬‬
‫‪.1‬ماهي شحنة األيون المتكون‪:‬‬
‫أ‪-‬الكبريت ‪ /S‬يكتسب الكترونين ليكون مشبع ب ‪8‬الكترونات في الغالف الخارجي‬

‫وشحنة األيون المتكون سالبة ويرمز له ‪SO4-2‬‬
‫ب‪-‬باريوم ‪ / Ba‬يحتوي الباريوم الكترونين في الغالف الخارجي لذا يميل لفقدانها‬

‫وتكوين ايون الباريوم الموجب وهو فلز ‪Ba+2‬‬
‫ج‪-‬كالسيوم ‪ / Ca‬هو فلز قلوي اي يميل الى فقدان االلكترونين في الغالف الخارجي‬
‫ليكون ايون الكالسيوم ‪Ca+2‬‬
‫د‪-‬فسفور ‪ / P‬هو الفلز اي يميل الى اكتساب الكترونين او ثالث لتشبع النه يحتوي‬
‫خمسة الكترونات في غالفه الخارجي ويتشبع ب ‪8‬‬
‫‪.2‬اذكر سبب استقرار العناصر النبيلة‪:‬‬
‫ألن ذراتها ذات أغلفة خارجية مملوءة بااللكترونات لذلك تكون مستقرة ال تميل الى‬
‫فقدان او اكتساب الكترونات‬
‫‪.3‬ماذا تعني العبارة اآلتية (العدد الكتلي = العدد الذري) بالنسبة لذرة الهيدروجين‬
‫‪1H1‬؟‬
‫أن العدد الكتلي = عدد البروتونات ‪ +‬عدد النترونات‬
‫والعدد الذري = عدد البوتونات‬
‫وبما أن النيوترونات متعادلة الشحنة أي ال تؤثر في شحنة البروتونات لذلك يصبح‬

‫العدد الكتلي = العدد الذري = عدد البروتونات‬
‫‪.4‬قارن بين أنواع الترابط الكيميائي من حيث ما يحدث اللكترونات تكافؤ الذرات‬
‫وخواصها‪.‬‬
‫الرابطة التساهمية‬ ‫الرابطة األيونية‬

‫‪.1‬تتكون عندما تنتقل االلكترونات من ذرة‬
‫الخرى‪.‬‬
‫‪.1‬تتكون عندما تشارك بعدد من الكترونات‬
‫‪.2‬يكون عدد االلكترونات التكافؤ التي‬
‫اغلفتها الخارجية مع ذرة اخرى‪.‬‬
‫تفقدها الذرات (الفلزية) والتحول أليون‬
‫‪.2‬ال يحصل انتقا لاللكترونات وانما‬
‫موجب مساويا لعدد االلكترونات التي‬
‫مشاركة الن االنتقال يحتاج لطاقة عالية‪.‬‬
‫تكسبها الذرات (الالفلزية) والتحول أليون‬
‫سالب‪.‬‬
‫‪-‬الفصل الثاني‪-‬‬
‫المركبات األيونية والتساهمية‬
‫المركبات‬
‫يمكن التميز بين المركبات اعتمادا على نوع الرابطة الكيميائية فيها‬ ‫ال‬
‫األيونية‬
‫والتساهمية‬
‫التي تؤدي الى تكوين نوعين من الروابط هي األيونية والتساهمية‪.‬‬
‫‪.1‬تنتج المركبات األيونية من قوى تجاذب قوية بين أيونات ذات‬ ‫المركبات األيونية‬
‫شحنات مختلفة‪.‬‬ ‫وخواصها‬
‫‪.2‬تتكون من تفاعل (فلز"موجب" ‪ +‬الفلز "سالب")‪.‬‬
‫‪.3‬مثال عليها كلوريد الصوديوم )‪.(NaCl‬‬
‫‪-‬خواصها‪:‬‬
‫‪.1‬تتميز بالهشاشة لديها قابلية التفتت عند الطرق والسحب‪.‬‬
‫‪.2‬درجات غليانها وانصهارها عالية‪.‬‬
‫‪.3‬قابليتها على الذوبان والتوصيل الكهربائي‪.‬‬

‫‪.1‬تنتج في حالة الذرات التي ليس لها القابلية على فقدان او‬ ‫المركبات‬
‫اكتساب االلكترونات فتميل الى المساهمة‪.‬‬ ‫التساهمية‬
‫وخواصها‬
‫‪.2‬مثال عليها جزيئة الهيدروجين فتتكون من (‪ 2‬جزيئة ‪.) H‬‬
‫‪-‬خواصها‪:‬‬
‫‪.1‬موصلة غير جيدة للتيار الكهربائي‪.‬‬
‫‪.2‬درجات غليانها وانصهارها منخفضة‪.‬‬
‫‪.3‬قابليتها على الذوبان ضعيفة وال يتفتت وقابل للتشكيل‪.‬‬
‫هي مركبات أيونية تترابط بشكل ثالثي األبعاد كما هو الحال في ترابط‬
‫ايون الصوديوم والكلوريد في الشبكة البلورية أليوني كلوريد الصوديوم‬ ‫الشبكة‬
‫(ملح الطعام) حيث ان كل ايون في الشبكة يكون محاطا بأيونات ذات‬ ‫البلورية‬
‫شحنات مختلفة ومرتبطا معها‬
‫‪-‬لماذا المحاليل المتكونة عند اذابة المركب األيوني في الماء له خاصية‬

‫التوصيل الكهربائي ؟ ألن األيونات مشحونة وتتحرك بحرية في الماء فتنجذب‬
‫األيونات لألقطاب المخالفة لها في الشحنة ناقلة معها التيار الكهربائي فيتوهج‬
‫المصباح‪.‬‬
‫األيون السالب‬ ‫األيون الموجب‬

‫الصيغة‬ ‫اسم المركب‬
‫(األنيون)‬ ‫(الكتيون)‬
‫‪OH‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪Na‬‬‫‪+‬‬
‫‪NaOH‬‬ ‫هيدروكسيد الصوديوم‬
‫‪OH-‬‬ ‫‪Ca+2‬‬ ‫‪Ca(OH)2‬‬ ‫هيدروكسيد الكالسيوم‬
‫‪O-2‬‬ ‫‪Mg+2‬‬ ‫‪MgO‬‬ ‫اوكسيد المغنيسيوم‬
‫‪NO-3‬‬ ‫‪Ca+2‬‬ ‫‪Ca(NO3)2‬‬ ‫نترات الكالسيوم‬
‫‪CO-23‬‬ ‫‪NH+4‬‬ ‫‪(NH4)2CO3‬‬ ‫كاربونات االمونيوم‬
‫‪-‬ماهي أبسط الجزيئات ؟ يتكون جزئ الهيدروجين من ذرتي هيدروجين‬

‫مترابطتين برابطة تساهمية وهو ابسط جزئ‪.‬‬
‫‪-‬لماذا الماء ال يمتزج مع الزيت؟ الن الزيوت هي مواد مكونة من مركبات‬

‫تساهمية والكثير من المركبات التساهمية ال تذوب في الماء‪.‬‬
‫‪-‬ماسبب بقاء جزيئات الماء متماسكة بدال من ان تمتزج مع المركبات‬

‫التساهمية؟ ألن التجاذب بين جزيئات الماء أكبر بكثير من جذبها جزيئات المركبات‬
‫التساهمية‪.‬‬
‫أمثلة لبعض المركبات التساهمية‬
‫الصيغة‬ ‫اسم المركب‬
‫‪NH3‬‬ ‫‪-‬األمونيا‬ ‫‪-‬قوى الترابط بين الجزيئات‪-:‬‬
‫‪CO2‬‬ ‫‪-‬ثنائي أوكسيد الكربون‬
‫‪CO‬‬ ‫‪-‬اول اوكسيد الكربون‬ ‫‪-‬قوة فاندر فالز ‪ :‬هي قوة فيزيائية‬
‫‪CH4‬‬ ‫‪-‬الميثان‬ ‫وليس كيميائية وتكون ضعيفة عند‬
‫‪NO2‬‬ ‫‪-‬ثنائي اوكسيد النتروجين‬
‫مقارنتها بالروابط االيونية والتساهمية بين‬
‫‪SO2‬‬ ‫‪-‬ثنائي اوكسيد الكبريت‬
‫‪H2O‬‬ ‫‪-‬الماء‬ ‫الذرات وتزداد قوتها بأزدياد حجم الذرة او‬
‫‪HCl‬‬ ‫‪-‬كلوريد الهيدروجين"حامض‬ ‫الجزئ‪.‬‬
‫الهيدروكلوريك"‬
‫نشأ نتيجة تأثر دوران االلكترونات في ذرة‬
‫ما بدوران االلكترونات الحدى الذرتين عن الجهة التي يوجد بها الكترونات الذرة اخرى‬
‫ونتيجة لهذا االبتعاد تتولد جزيئين او ذرتين مستقطبتين بشكل وقتي مؤدية الى‬
‫تجاذب ضعيف وهذا التجاذب يمثل قوة فاندرفالز‪ .‬وهذه الطريقة تنشأ من الحرجة‬
‫العشوائية لاللكترونات الجزئ وتتكون اقطاب كهربائية لحظية‪.‬‬
‫‪-‬الرابطة الهيدروجينية‪ :‬هيي قوة ترابط بين جزئ يحتوي على ذرة هيدروجين‬
‫وذرة اخرى تحتوي على مزدوج الكتروني غير مرتبط في نفس الجزئ وتحصل هذه‬
‫الرابطة في المركبات (الماء ‪ ،‬األمونيا ‪ ،‬والكحول) بمعنى تحصل بين ذرة الهيدروجين‬
‫مع أحد هذه الذرات )‪ .(F , N , O‬ومثال على هذه الرابطة ‪:‬‬
‫وتعتبر الرابطة الهيدروجينية هي المسؤولة عن‬

‫سبب ارتفاع درجة غليان او ذوبان الماء عن بقية‬
‫المركبات التي ال تحتوي على الرابطة‬
‫الهيدروجينية‪.‬‬
‫‪-‬ماهي الشروط الواجب توافرها لكي تتمون الرابطة الهيدروجينية؟ بسبب‬

‫قوة التجاذب الكهربائي بين ذرة الهيدروجين في جزئ وذرة االوكسجين في جزئ‬
‫آخر مجاور حيث لذرة الهيدروجين القدرة على تمركز نفسها بين ذرتي اوكسجين‬
‫ترتبط باحدها برابطة تساهمية قطبية و االخرى برابطة هيدروجينية‪.‬‬
‫‪-‬كيف يتم الفصل بين الجزيئات؟ بالتغلب على الرابطة الهيدروجينية وقوى‬
‫فاندرفالز‪.‬‬
‫‪-‬ما ميزات الرابطة الهيدروجينية؟ ‪.1‬تمثل بشكل نقاط (‪ )-----‬لتدل على الترابط‬
‫الضعيف اال انها تسبب تغيرات في الخواص الفيزيائية للمركبات‪.‬‬
‫‪.2‬تتكون بين ذرة هيدروجين وذرات عناصر مثل )‪ (F,N,O‬في جزئ آخر‪.‬‬
‫‪-‬شذوذ الماء والرابطة الهيدروجينية ‪-:‬‬
‫بسبب الرابطة الهيدروجينية تجعل جزيئات الماء تتكتل فيما بينها مما يؤدي الى‬
‫ظهور صفات وخواص شاذة للماء حيث ان كل السؤال اذا تجمدت يقل حجمها وتزداد‬
‫كثافتها أال الماء فأنه يزداد حجمه وتقل كثافته‪ .‬ولتفسير هذه الظاهرة هي ان‬
‫جزيئات الماء في حركة دائمة وتكون الجزيئات في الحالة الصلبة اكثر تقارب ولكن‬
‫بسبب التنافر الحاصل بين الشحنات المتشابهه مكونة فراغات بين هذه الجزيئات‪.‬‬
‫فانخفاض درجة الحرارة للصفر يقلل من عدد الجزيئات المترابطة الهيدروجينية ويزيد‬
‫من الفراغات بين الجزيئات مؤديا زيادة بالحجم‪.‬‬
‫‪-‬مراجعة الفصل الثاني‪-‬‬

‫المركبات األيونية والتساهمية‬
‫س‪/1‬ضع في الفراغات االختيار المناسب من القائمة المجاورة لتكوين‬

‫عبارة صحيحة‪-:‬‬
‫أ‪ .‬المركبات األيونية‬ ‫‪.1‬تتكون المركبات األيونية من فلز والفلز‪.‬‬
‫ب‪ .‬فلز والفلز‪.‬‬ ‫‪.2‬المركبات األيونية نوع من المركبات قابلة‬

‫للتفتت عند درجات حرارة مرتفعة‪.‬‬
‫ج‪ .‬مرتفعة‬ ‫‪.3‬بسبب الترابط األيوني القوي الذي يجمع‬

‫األيونات تكون درجة انصهار المركبات األيونية‬
‫د‪ .‬غير القطبية‬ ‫مرتفعة‪.‬‬
‫هـ‪ .‬الماء‬
‫‪.4‬يذوب كثير من المركبات األيونية بسهولة في‬
‫و‪ .‬القطبية‬ ‫الماء‪.‬‬
‫ز‪ .‬جزئيا‬ ‫‪.5‬قوى فاندرفالز هي قوى تجاذب ضعيفة بين‬

‫الجزيئات القطبية‪.‬‬
‫ح‪ .‬أيون‬
‫‪.6‬تسمى مجموعة الذرات التي تكون مركبا‬
‫تساهميا جزيئا‪.‬‬
‫س‪/2‬اختر اإلجابة الصحيحة في كل مما يلي‪-:‬‬
‫‪.1‬تتكون بين جزئي يحتوي على ذرة هيدروجين وزوج من االلكترونات غير مرتبط‬
‫بجزئي آخر‪ ،‬رابطة تدعى ـــــــــــــــــــــــــــــ‪.‬‬
‫ب‪-‬الرابطة التساهمية‬ ‫أ‪ -‬الرابطة األيونية‬
‫د‪ -‬قوى فاندرفالز‬ ‫ج‪ -‬الرابطة الهيدروجينية‬

‫‪ .2‬عندما يتكون المركب ملح الطعام ‪ Nacl‬ينتقل الكترون واحد من ذرة الصوديوم الى‬
‫ذرة‪:‬‬
‫د‪-‬فلز‬ ‫ج‪-‬اليود‬ ‫ب‪ -‬الكلور‬ ‫أ‪ -‬الفلور‬
‫‪ .3‬عندما يطرق مركب أيوني يتغير ترتيب االلكترونات فيه فتتنافر ‪ ،‬ماذا سيحدث‬
‫للبلورة بعد ذلك؟‬
‫د‪ -‬تحافظ على ترتيبها‬ ‫أ‪ -‬تصبح اكثر صالبة ب‪ -‬تكون شبكة جديدة ج‪-‬تتهشم‬
‫‪.4‬المركبات التساهمية تكون ذوات‪:‬‬
‫ب‪ -‬درجات انصهار منخفضة‬ ‫أ‪ -‬درجات انصهار مرتفعة‬
‫د‪ -‬ليس لها درجات انصهار‬ ‫ج‪ -‬مقاربة لدرجات انصهار المركبات األيونية‬
‫س‪/3‬أجب عن ما يأتي بإجابات قصيرة‪-:‬‬
‫‪.1‬علل عدم توصيل محاليل المركبات التساهمية للتيار الكهربائي‪.‬‬
‫وذلك ألن المركبات التساهمية ال تذوب في الماء وحتى إن ذابت في الماء فإن‬
‫المحاليل المتكونة تتكون من جزيئات غير مشحونة (ال تكون أيونات) وبالتالي ال توصل‬
‫التيار الكهربائي‪.‬‬
‫‪.2‬لماذا تكون المركبات األيونية ذوات درجات انصهار مرتفعة؟‬
‫بسبب الترابط االيوني القوي الذي يجمع األيونات ببعضها‪.‬‬
‫‪.3‬بين سبب ان الربطة بين ‪ H‬لجزئ و ‪ N‬لجزئ آخر في ‪ NH3‬هي رابطة‬

‫هيدروجينية‪.‬‬
‫وذلك ألن الهيدروجين في الرابطة الهيدروجينية يكون القطب الموجب فيميل لالرتباط‬
‫بالنايتروجين الذي يمثل القطب السالب ليكون ‪ NH3‬وتسمى قوة التجاذب هذه‬
‫بالرابطة الهيدروجينية وهي قوة جذب فيزيائية وليست رابطة كيميائية‪.‬‬
‫‪.4‬بين سبب أن محاليل السكر في الماء ال توصل التيار الكهربائي‪.‬‬

‫هو مركب تساهمي يذوب في الماء لكن ال يكون ايونات ولذلك ال يمكن للمحلول‬
‫السكر في الماء توصيل التيار الكهربائي‪.‬‬
‫س‪/4‬أكمل خارطة المفاهيم التالية‪-:‬‬
‫الكترونات التكافؤ‬
‫العنصر‬ ‫الذرة‬
‫المركب‬ ‫األيون‬
‫الترابط الكيميائي‬
‫األواصر‬
‫الروابط األيونية‬ ‫الروابط التساهمية‬
‫الشبكة البلورية‬
‫التفاعالت الكيمائية والمحاليل‬ ‫الوحدة‬

‫الثانية‬
‫‪-‬الفصل الثالث‪-‬‬
‫الصيغ والتفاعالت الكيميائية‬
‫‪-‬ماهي الصيغة الكيميائية‪ :‬هي تعبير أو طريقة مختصرة باستعمال الرموز‬

‫الكيميائية وأعداد التأكسد لتمثل صيغة جزئ واحد من المركب ويكتب دائما في‬
‫الصيغة رمز العنصر وفي اسفله على اليمين رقم يمثل عدد ذرات ذلك العنصر في‬
‫الجزئ أما إذا اليوجد رقم فيعني ذلك ان ذرة واحدة اشتركت في تكوينه كما يلي‪:‬‬
‫‪ / H2O‬تعني ذرتين هيدروجين و ذرة واحدة اوكسجين‪.‬‬
‫أما صيغة‪ / C6H12O6 :‬تعني ‪ 6‬ذرات كربون و ‪ 12‬هيدروجين و ‪ 6‬ذرات اوكسجين‪.‬‬
‫‪-‬لكتابة الصيغة الكيميائية لمركب ما نتبع الخطوات التالية‪:‬‬
‫‪ .1‬ان يكون المجموع الجبري للشحنات الموجبة والسالبة ألي مركب = ‪0‬‬
‫‪ .2‬ان يكون المجموع الجبري للشحنات الموجبة والسالبة ألي أيون‬

‫(مجموعة ذرات) = شحنة األيون‬
‫‪.3‬نكتب رمز العنصر الفلزي او المجموعة الذرية (ذات عدد التأكسد السالب) الى‬
‫اليمين مثل‬
‫يوديد البوتاسيوم‬
‫نترات األمونيوم‬ ‫نترات الكالسيوم‬
‫‪Ca NO3‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪I‬‬

‫‪NH4NO3‬‬
‫فلز‬ ‫الفلز‬
‫مجموعة‬ ‫فلز‬ ‫مجموعة‬
‫مجموعة‬
‫ذرية موجبة‬ ‫ذرية سالبة‬
‫ذرية سالبة‬
‫‪ .4‬نكتب فوق رمز الذرة او صيغة المجموعة الذرية عدد تأكسدها كما يلي‪:‬‬
‫‪(NH4)+1 (NO3)-1‬‬ ‫‪Ca+2 NO-3‬‬ ‫‪Mg+2 O-2‬‬ ‫‪K+1 I-1‬‬
‫‪ .5‬ان عدد التأكسد (بغض النظر عن االشارة) للذرة او المجموعة الذرية االولى يمثل‬
‫عدد الذرات او عدد المجاميع الذرية للمادة الثانية وعدد تأكسد الذرة او المجاميع‬
‫الذرية الثانية يمثل عدد ذرات او عدد المجاميع الذرية للمادة االولى غالبا‬
‫‪(NH4)+1 (NO3)-1‬‬ ‫‪(Ca)+2 (NO3)-1‬‬ ‫‪Mg+2‬‬ ‫‪O-2‬‬ ‫‪K+1‬‬ ‫‪I-1‬‬
‫وبذلك يكون المجموع الجبري العداد التأكسد الموجبة والسالبة في الصيغة‬

‫الكيميائية بجزئ المركب = صفرا اما اذا كان بين عددي التأكسد اكبر عامل مشترك‬
‫فيقسم عليه كما يلي ‪ Mg2O2‬أكبر عامل مشترك هو ‪ 2‬وبالقسمة على ‪ 2‬تصبح‬
‫الصيغة ‪ MgO‬بدال من ‪ Mg2O2‬وناتج الذرات يمثل عدد ذرات او عدد المجاميع الذرية‬
‫المكونة للصيغة المادة كمثال ‪:‬‬
‫‪Kl‬‬ ‫‪MgO‬‬ ‫‪Ca(NO3)2‬‬ ‫)‪NH4(NO3‬‬
‫‪-‬ما أهمية الصيغة الكيميائية ؟‬
‫‪.1‬نوع وعدد الذرات المشتركة في تكوين الجزئ‪.‬‬

‫‪.2‬معرفة ما اذا كانت المادة تتكون من أكثر من جزئ وذلك من خالل العدد المكتوب‬
‫بحجم كبير على يسار الصيغة الكيميائية ومثال على ذلك‪ /‬خمس جزيئات من‬
‫االوكسجين تكتب ‪. 5O2‬‬
‫‪-‬حدد إن كانت الصيغة التالية صحيحة أم خاطئة ‪(BaOH , NaCl) .‬‬
‫‪ Na+1Cl-1‬صيغة صحيحة ألن مجموع أعداد التأكسد = ‪0‬‬
‫‪ Ba+2OH-1‬صيغة خاطئة والصحيح ‪Ba(OH)2‬‬
‫أسماء بعض المركبات وصيغتها‬ ‫‪-‬عبر عما يأتي بصيغ كيميائية‪:‬‬

‫الكيميائية‬
‫الصيغة‬ ‫اسم المركب‬ ‫‪ .1‬خمس جزيئات نتروجين ‪5N2‬‬
‫‪+1 -1‬‬
‫‪Na Cl‬‬ ‫كلوريد الصوديوم‬ ‫‪ .2‬سبع جزيئات بروميد الهيدروجين‬
‫‪+2 -1‬‬
‫‪Mg Br 2‬‬ ‫بروميد المغنيسيوم‬
‫‪7HBr‬‬
‫‪+2‬‬
‫‪Ba (OH) 2‬‬ ‫‪-1‬‬
‫هيدروكسيد الباريوم‬
‫‪+2‬‬
‫‪Ba CO 3‬‬ ‫‪-2‬‬
‫كاربونات الباريوم‬ ‫‪ .3‬نترات النحاس ‪Cu(NO3)2 II‬‬
‫‪+1 -2‬‬
‫‪H 2S‬‬ ‫كبريتيد الهيدروجين‬
‫‪+2‬‬
‫)‪Ca 3(PO4‬‬ ‫‪-3‬‬
‫فوسفات الكالسيوم‬ ‫‪ .4‬كبريتات األمونيوم ‪(NH4)2SO4‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪H 2O‬‬ ‫‪-2‬‬
‫اوكسيد الهيدروجين(الماء)‬
‫‪Ca O‬‬‫‪+2 -2‬‬
‫اوكسيد الكالسيوم‬
‫‪+3‬‬
‫‪Al 2O 3‬‬ ‫‪-2‬‬
‫اوكسيد االلمنيوم‬ ‫‪-‬ماذا تعني األرقام المبينة في‬
‫‪+1‬‬
‫‪Li 2CO 3‬‬ ‫‪-2‬‬
‫كاربونات الليثيوم‬ ‫المركب ‪5H3PO4‬‬
‫‪+1‬‬
‫‪(NH 4)2SO 4‬‬ ‫‪-2‬‬
‫كبريتات االمونيوم‬
‫‪+3‬‬
‫‪Al 2(SO4) 3‬‬ ‫‪-2‬‬
‫كبريتات االلمونيوم‬
‫عدد جزيئات حامض الفسفوريك (فوسفورات الهيدروجين) =‪5‬‬
‫عدد ذرات الهيدروجين = ‪3‬‬
‫عدد ذرات الفسفور = ‪1‬‬
‫عدد ذرات االوكسجين = ‪4‬‬
‫‪-‬احسب عدد ذرات كل عنصر فالمركب ‪10(NH4)2SO4‬‬
‫عدد ذرات النتروجين = )‪/ 20 = ( 1 × 2 ×10‬‬

‫عدد ذرات الهيدروجين )‪80 = ( 4 × 2 ×10‬‬
‫عدد ذرات الكبريت = )‪10 = ( 1 ×10‬‬
‫= )‪40 = ( 4 ×10‬‬ ‫عدد ذرات االوكسجين‬
‫‪-‬تحليل الماء كهربائيا‪ :‬عندما يمر التيار الكهربائي المستمر في ماء اضيف إليه‬
‫كمية قليلة من حامض الكبريتيك يتحلل الماء كهربائيا الى مكونيه االساسيين‬
‫االوكسجين والهيدروجين بنسبة حجم واحد اوكسجين وحجمين من الهيدروجين‬
‫حسب الصيغة ‪H2O‬‬
‫‪-‬ما سبب إضافة كمية قليلة من حامض الكبريتيك إلى الماء المراد تحليله‬
‫كهربائيا؟ ألن الماء وحده غير موصل للكهربائية‪.‬‬
‫‪-‬البادئات‪ /‬هي أسماء تستعمل في أسماء الكثير من المركبات التساهمية تمثل‬

‫كل بادئة عدد ذرات كل عنصر موجود في الصيغة وعند كتابة اسم المركب تكتب‬
‫البادئة على شكل أحادي ‪ ،‬ثنائي ‪ ،‬ثالثي‪.‬‬
‫البادئة الالتينية‬ ‫العدد البادئة‬ ‫البادئة الالتينية‬ ‫البادئة‬ ‫العدد‬

‫‪Hexa‬‬ ‫سداسي‬ ‫‪6‬‬ ‫‪Mono‬‬ ‫أحادي‬ ‫‪1‬‬
‫‪Hepta‬‬ ‫سباعي‬ ‫‪7‬‬ ‫‪Di‬‬ ‫ثنائي‬ ‫‪2‬‬
‫‪Octa‬‬ ‫ثماني‬ ‫‪8‬‬ ‫‪Tri‬‬ ‫ثالثي‬ ‫‪3‬‬
‫‪nona‬‬ ‫تساعي‬ ‫‪9‬‬ ‫‪Tetra‬‬ ‫رباعي‬ ‫‪4‬‬
‫‪deca‬‬ ‫عشاري‬ ‫‪10‬‬ ‫‪penta‬‬ ‫خماسي‬ ‫‪5‬‬
‫‪-‬أحادي اوكسيد النتروجين‪ /‬تدل البادئة (أحادي) على ذرة اوكسجين واحدة‬
‫وتدل البادئة (ثنائي) على ذرتين من النتروجين‪.‬‬
‫‪-‬ثنائي اوكسيد الكربون‪ /‬تدل البادئة (ثنائي) على ذرتي اوكسجين وغياب‬
‫البادئة يدل على ذرة كربون واحدة‪.‬‬
‫هو تغيير كيميائي يتضمن كسر الروابط الموجودة بين‬ ‫التفاعالت‬

‫جزيئات المواد المتفاعلة وتكوين روابط جديدة بين جزيئات‬ ‫الكيميائية‬
‫المواد الناتجة لذا فالذرات في التفاعل ال تفقد وال تكتسب‬
‫بل يعاد ترتيبها‬
‫تعتمد على‪/‬‬
‫‪ .1‬طبيعة الروابط التي تعتمد على عدد الكترونات الغالف‬
‫الخارجي (الكترونات التكافؤ) للذرات المتفاعلة‪.‬‬
‫‪-‬أنواعها‪:‬‬
‫‪ .1‬االتحاد‪.‬‬
‫‪ .2‬التفكك‬
‫‪ .3‬االستبدال‬
‫‪ .4‬ماص للحرارة‪.‬‬
‫‪ .5‬باعث للحرارة‪.‬‬
‫‪.1‬تفاعالت االتحاد‪ /‬تفاعل تتحد فيه مادتين او اكثر لتكوين مركب وهو نوعان‪:‬‬
‫‪2K + Br2‬‬ ‫‪2KBr‬‬ ‫أ‪ .‬تفاعل عنصر مع عنصر‪:‬‬

‫غاز البروم ‪ +‬بوتاسيوم‬ ‫بروميد البوتاسيوم‬
‫ب‪ .‬تفاعل مركب مع مركب‪:‬‬
‫‪CaO + H2O‬‬ ‫‪Ca(OH)2‬‬

‫الماء ‪ +‬اوكسيد الكالسيوم‬ ‫هيدروكسيد الكالسيوم‬
‫‪.2‬تفاعالت التفكك والتجزئة أو االنحالل‪ /‬نوع من التفاعل هو عكس تفاعالت‬

‫االتحاد حيث يتفكك فيه مركب واحد الى مادتين او اكثر ويتحول الى مركب ابسط‬
‫‪H2CO3‬‬ ‫‪H2O + CO2‬‬

‫حامض الكاربونيك‬ ‫بالتسخين‬ ‫غاز ثاني اوكسيد الكربون ‪ +‬الماء‬
‫‪.3‬تفاعالت االستبدال‪/‬‬
‫أ‪ .‬تفاعالت استبدال أحادي‪ :‬يتم استبدال عنصر اخر في مركب ما لتكون ناتج‬
‫التفاعل مركب جديد‬
‫‪Zn + 2HCl‬‬ ‫‪ZnCl2 + H2‬‬
‫ب‪ .‬تفاعالت استبدال ثنائي‪ :‬هو تبادل المواقع بين االيونات الموجبة والسالبة في‬
‫مركبين أثناء التفاعل وغالبا تكون نواتج هذا التفاعل رواسب صلبة او غازات كما في‪:‬‬
‫‪NaCl + AgNO‬‬ ‫‪NaNO + AgCl‬‬
‫‪.4‬تفاعالت طاردة (باعثة) للحرارة‪ /‬وهو التفاعل الذي تنطلق او تنبعث منه طاقة‬
‫بعدة اشكال كأن تكون طاقة ضوئية أو حرارية أو كهربائية ويحدث هذا التفاعل اذا‬
‫كانت الطاقة الالزمة لكسر الروابط بين الجزيئات المتفاعلة (أقل) من الطاقة الالزمة‬
‫لتكوين الروابط بين جزيئات المواد الناتجة وتستمر هذه التفاعالت بإطالق الطاقة من‬
‫لحظة البدأ حتى نهاية التفاعل ‪.‬‬
‫ومثال على هذا التفاعل‪ :‬تفاعالت االحتراق وهو تفاعل مادة مع كمية وافية‬
‫من االوكسجين محررة كمية كبيرة من الطاقة على شكل ضوء وحرارة‪.‬‬
‫)‪C(s‬‬ ‫)‪+ O2(g‬‬ ‫)‪CO2(g‬‬ ‫طاقة ‪+‬‬
‫)‪N2(g) + 3H2(g‬‬ ‫)‪2NH3(g‬‬ ‫طاقة ‪+‬‬
‫‪ .5‬تفاعالت ماصة للحرارة‪ /‬وهو التفاعل الذي يحاج الى امتصاص طاقة ويحصل‬
‫هذا التفاعل اذا كانت الطاقة الالزمة لكسر الروابط بين الجزيئات للمواد المتفاعلة‬
‫(أكبر) من الطاقة الالزمة لتكوين الروابط بين جزيئات المواد الناتجة‪.‬‬
‫)‪2NH3(g‬‬ ‫طاقة ‪+‬‬ ‫)‪N2(g) + 3H2(g‬‬
‫‪2H2O(g) +‬‬ ‫طاقة‬ ‫)‪O2(g) + 2H2(g‬‬
‫‪-‬يعتمد تفاعل االستبدال على فاعلية او نشاط العنصر المتفاعل‪.‬‬
‫‪-‬لماذا ال يحدث تفاعل االستبدال عند تفاعل نترات النحاس مع الفضة في‬
‫حين يحدث استبدال عند تفاعل نترات الفضة مع النحاس؟ لفاعلية او نشاط‬
‫عنصر الفضة اكثر من عنصر النحاس‪.‬‬
‫‪-‬الطاقة الكيميائية‪ /‬هو ما يحدث من انطالق او امتصاص للطاقة خالل التفاعل‬

‫وهي جزء من التفاعالت الكيميائية حيث نحتاج طاقة لتفكيك الروابط الكيميائية‪.‬‬
‫‪-‬ماهي الرموز التي تعبر عن شروط التفاعل؟‬

‫‪ .1‬يؤشر حالة المادة الناتجة إذا كانت غازية ( )‪.‬‬
‫‪ .2‬يؤشر حالة المادة الناتجة إذا كانت راسب ( )‪.‬‬
‫( يدل على تفاعالت تسخين او تحتاج حرارة‪.‬‬ ‫‪ .3‬الرمز )‬
‫‪ .4‬لتسليط ضغط على التفاعل نضع ( ضغط )‪.‬‬
‫مقارنة بين التفاعالت الطاردة للحرارة والتفاعالت الماصة للحرارة‬

‫التفاعالت الطاردة (الباعثة) للحرارة التفاعالت الماصة للحرارة‬
‫تفاعل تنبعث منه طاقة بعدة اشكال‬
‫تفاعل يحتاج الى امتصاص طاقة‬
‫ضوئية او كهربائية او حرارية‬
‫يحدث اذا كانت الطاقة الالزمة لكسر‬ ‫يحدث اذا كانت الطاقة الالزمة لكسر‬
‫الروابط بين جزيئات المواد المتفاعلة‬ ‫الروابط بين جزيئات المواد المتفاعلة‬
‫(أكبر) من الطاقة الالزمة لتكوين الروابط‬ ‫(أقل) من الطاقة الالزمة لتكوين الروابط‬
‫بين جزيئات المواد الناتجة‬ ‫بين جزيئات المواد الناتجة‬
‫تكتب الطاقة المكتسبة كمتفاعل في‬ ‫تكتب في المعادلة كناتج لعملية‬
‫المعادلة‬ ‫االحتراق‬
‫تتطلب توفر مصدر للطاقة مستمر‬
‫تستمر في اطالق الطاقة لحظة بدئها‬
‫ليستمر التفاعل واذا توقف هذا المصدر‬
‫حتى نهاية التفاعل‬
‫عن التزويد توقف التفاعل‬
‫‪-‬مراجعة الفصل الثالث‪-‬‬

‫الصيغ والتفاعالت الكيميائية‬
‫‪-‬س‪/1‬أكمل العبارات اآلتية بما يناسبها‪-:‬‬
‫‪ .1‬الصيغة الكيميائية هي تعبير او طريقة مختصرة باستعمال الرموز الكيميائية‬

‫وأعداد التأكسد لتمثل جزئي واحد‪.‬‬
‫‪ .2‬العملية التي تتغير فيها مادة او عدة مواد لتتكون مواد جديدة تسمى التفاعل‬
‫الكيميائي‪.‬‬
‫‪ .3‬التفاعل الذي يتم من خالله اتحاد مادتين او اكثر لتكوين مركب جديد يسمى‬
‫تفاعالت االتحاد‪.‬‬
‫‪ .4‬في الفاعالت طاردة (باعثة) للحرارة تكتب كلمة طاقة من جهة المواد الناتجة‬
‫في المعادلة الكيميائية‪.‬‬
‫‪ .5‬التفاعل الذي يستبدل فيه فلزان مواقعهما في مركب هو تفاعل االستبدال‬

‫الثنائي‪.‬‬
‫س‪/2‬اختر االجابة الصحيحة‪:‬‬
‫‪ .1‬أي مما يلي يعد مثاال على التفاعل الكيميائي ؟‬
‫أ‪ -‬انصهار الجليد ب‪ -‬ملح مذاب في الماء ج‪ -‬احتراق الخشب د‪ -‬هطول االمطار‬
‫‪ .2‬التفاعل الذي تبدل فيه األيونات في مركبين اماكنها يسمى‪:‬‬
‫د –االستبدال الثنائي‬ ‫ج‪ -‬االنحالل‬ ‫ب‪ -‬االستبدال االحادي‬ ‫أ‪ -‬االتحاد‬
‫‪ .3‬الصيغة الكيميائية لرباعي اوكسيد النتروجين هي‪:‬‬
‫د‪N2O -‬‬ ‫ج‪N2O4 -‬‬ ‫ب‪N4O2 -‬‬ ‫‪NO2‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪ .4‬خالل تفاعل االنحالل‪:‬‬
‫ب‪ -‬تتحد مادتان أو أكثر لتكوين مركب جديد‬ ‫أ‪ -‬يغير عنصر مكانه من مركب الخر‬
‫د‪ -‬تبادل ايونين بين مركبين‬ ‫ج‪ -‬يتفكك مركب الى مواد أبسط تركيبا‬
‫‪ .5‬التفاعالت الباعثة للحرارة تكون‪:‬‬
‫أ‪ -‬طاقة المواد المتفاعلة أكبر من طاقة المواد الناتجة‬
‫ب‪ -‬طاقة المواد المتفاعلة أقل من طاقة المواد الناتجة‬
‫ج‪ -‬طاقة المواد المتفاعلة تساوي من طاقة المواد الناتجة‬
‫د‪ -‬ال تستمر طاقة‬

‫‪ .6‬أي نوع من التفاعالت يتحول فيه مركب ليعطي مادتين أو أكثر أبسط تركيبا؟‬
‫د‪ -‬التفكك‬ ‫ج‪ -‬االستبدال االحادي‬ ‫ب‪ -‬االستبدال الثنائي‬ ‫أ‪ -‬االتحاد‬
‫س‪/3‬اجب عما يلي بإجابات قصيرة‪-:‬‬
‫‪ .1‬ما الذي يمثله العدد ‪ 2‬الوارد في جزئي الماء ‪ H2O‬؟‬
‫‪-‬يمثل العدد ‪ 2‬الوارد في جزئ الماء عدد ذرات النتروجين الداخلة في التفاعل‪.‬‬
‫‪ .2‬هل الصيغة ‪ CuO‬الوكسيد النحاس )‪ (II‬صيغة صحيحة أم خاطئة ؟‬
‫‪-‬صيغة صحيحة‬
‫‪ .3‬احسب عدد ذرات كل عنصر في كل مما يأتي‪:‬‬
‫أ‪ / 4Na2SO4 -‬عدد ذرات الصوديوم ‪ Na‬هي = ‪8‬‬
‫عدد ذرات الكبريت ‪ S‬هي = ‪4‬‬
‫عدد ذرات االوكسجين ‪ O‬هي = ‪16‬‬
‫ب‪ / 5H2O -‬عدد ذرات الهيدروجين ‪ H‬هي = ‪10‬‬
‫عدد ذرات االوكسجين ‪ O‬هي = ‪5‬‬
‫ج‪ / Zn3(PO4)2 -‬عدد ذرات الخارصين ‪ Zn‬هي = ‪3‬‬
‫عدد ذرات ‪ P‬هي = ‪2‬‬
‫عدد ذرات ‪ O‬هي = ‪8‬‬
‫س‪/4‬اكتب الصيغ للمركبات المتكونة لكل من االيونات االتية‪-:‬‬
‫‪2K + S‬‬ ‫‪K2S‬‬ ‫أ‪ K- -‬و ‪S-2‬‬

‫‪NH4 + Cl‬‬ ‫‪NH4Cl‬‬ ‫ب‪ Cl- -‬و ‪NH+4‬‬
‫‪2NO3 + Ca+2‬‬ ‫‪Ca(NO3)2‬‬ ‫ج‪ Ca+2 -‬و ‪NO-3‬‬
‫‪-‬‬
‫‪OH + Fe‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪Fe(OH)2‬‬ ‫د‪ Fe+2 -‬و ‪OH-‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪CO 3 Mg‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪MgCO3‬‬ ‫ه‪ Mg+2 -‬و ‪CO-23‬‬
‫‪3‬‬
‫‪Al + 3Br‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪AlBr3‬‬ ‫و‪ Br- -‬و ‪Al+3‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪2PO 4 + 3Mg‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪Mg3(PO4)2‬‬ ‫ز‪ Mg+2 -‬و ‪PO-34‬‬
‫س‪/5‬اكتب الصيغ الكيميائية لكل من المركبات االتية‪-:‬‬
‫‪K2O‬‬ ‫ب‪ -‬اوكسيد البوتاسيوم‬ ‫‪MgCl2‬‬ ‫أ‪ -‬كلوريد المغنيسيوم‬
‫‪NaNO2‬‬ ‫د‪ -‬نتريت الصوديوم‬ ‫‪Ca(NO3)2‬‬ ‫ج‪ -‬نترات الكالسيوم‬
‫‪Al(OH)3‬‬ ‫و‪ -‬هيدروكسيد االلمنيوم‬ ‫‪H2S‬‬ ‫ه‪ -‬كبريتيد الهيدروجين‬
‫‪FeSO4‬‬ ‫ح‪ -‬كبريتات الحديد )‪(II‬‬ ‫‪Fe2S3‬‬ ‫ز‪ -‬كبريتيد الحديد )‪(III‬‬
‫‪(NH4)2SO4‬‬ ‫ط‪ -‬كبريتات االمونيوم‬
‫س‪/6‬اقرا الصورة لإلجابة عما يلي‪:‬‬
‫‪ .1‬في الصورة المجاورة ما الدليل على حدوث‬

‫تفاعل كيميائي؟‬
‫‪-‬انبعاث طاقة على شكل طاقة ضوئية وحرارية‪.‬‬
‫‪ .2‬أي نوع من التفاعالت تمثله الصورة؟‬
‫‪-‬تفاعل طارد (باعث) للحرارة (تفاعل احتراق)‪.‬‬
‫‪ .3‬هل التفاعل ماص أم باعث للحرارة؟ وضح إجابتك‪.‬‬
‫‪-‬التفاعل باعث للحرارة وذلك النبعاث طاقة ضوئية وحرارية وهو تفاعل مادة مع كمية‬
‫وافية من االوكسجين‪.‬‬
‫‪-‬الفصل الرابع‪-‬‬
‫المحاليل‬
‫المخلوط‬
‫هو مزيج من مادتين او اكثر تحتفظ فيه كل مادة بخصائصها‪.‬‬
‫‪ .1‬المخاليط المتجانسة‪ /‬هي التي تتجمع وتتكتل مع‬

‫بعضها حيث اليمكن رؤية مكوناتها بالعين المجردة ولكن‬
‫تحتفظ كل منها بخصائصه ومن االمثلة عليها الخرسانة‬
‫أنواعها‬
‫‪ .1‬طريق فيزيائية دون تغيير خصائصها‪.‬‬

‫‪-‬كيف يتم‬
‫‪ .2‬طريقة قمع الفصل ويستخدم لفصل الزيت عن الماء أو اي‬
‫سائالن غير ممزوجين‬
‫فصل‬
‫‪ .4‬المغناطيسية‪.‬‬ ‫‪ .3‬طريقة درجة الغليان او االنصهار‪.‬‬ ‫المخاليط ؟‬
‫‪-‬كيف يتم فصل مخلوط متجانس واخر غير متجانس؟‬
‫الغير متجانس مثل السلطة‪ /‬ويمكن فصل مكوناتها بالشوكة‪.‬‬
‫بطريقة التقطير‬ ‫أما المتجانس مثل ماء الصنبور‪ /‬يتم الفصل‬
‫وهو عملية تفصل فيها مكونات مخلوط بواسطة عمليتي التبخير والتكاثف‬
‫اعتمادا على درجة غليان المكونات فالماء له درجة غليان منخفضة فسيغلي‬
‫أوال ليعطي بخارا تاركا الدورق ليمر في مكثف والذي بدوره يبرد هذا البخار‬
‫(يتكثف) مكونا قطرات من الماء تتجمع في دورق االستقبال‪ .‬وهذا الماء‬
‫المقطر صاف اما المواد الذائبة فيه والتي كان يحويها قبل عملية التقطير‬
‫فتبقى في الدورق ألنها تستطيع أن تتحول إلى ابخرة وعند هذه المرحلة‬
‫يكون قد تم فصل جزأي المخلوط والجهاز المستعمل هو أدناه‬
‫‪-‬كيف افرق بين المحلول المعلق والمحلول الغروي؟‬
‫المحلول المعلق يمكن فصل مكونات المحلول‬
‫أما المحلول الغروي المادة الغروية تبقى الدقائق منتشرة في المادة االخرى يعني‬
‫صعوبة فصلها‪.‬‬
‫‪-‬لماذا يعد الضباب مادة تمنع مرور الضوء؟‬
‫ألن الضباب هو مادة غروية النه مخلوط يتكون من قطرات دقيقة جدا للماء تنتشر بين‬
‫جزيئات الهواء‬
‫ومن أنواع المواد الغروية‪/‬‬
‫‪ .1‬مادة غروية تتكون من مواد صلب في غاز مثل الدخان‪.‬‬
‫‪ .2‬مادة غروية متكونة من صلبة في سائل تتمثل بالحليب الخالي من الدسم‪.‬‬
‫‪-‬اذكر سبب الكتابة على بعض المعلبات كالصاص رج العلبة قبل‬

‫االستعمال؟‬
‫النه معلق ودقائق المعلق تنفصل عن الماء وتستقر في قعر العلبة لذا يجب رج‬
‫أنواع المخاليط المتجانسة‬

‫الغرويات‬ ‫المستحلبات‬ ‫المعلقات‬
‫‪ .1‬مخاليط متجانسة تتكون ‪ .1‬مخاليط متجانسة تكون‬ ‫‪ .1‬مخاليط متجانسة‬
‫فيها دقائق مادة منتشرة‬ ‫من سائلين ال يذوبان وال‬ ‫مكونة من أجزاء يتفصل‬
‫خالل مادة اخرى وسببه‬ ‫يمتزجان معا‪.‬‬ ‫بعضها عن بعض بمرور‬
‫منع مرور الضوء من خاللها‪.‬‬ ‫الوقت اذا تركت ساكنة‪.‬‬
‫‪ .2‬مثال عليها‪ /‬الضباب‬ ‫‪ .2‬مثال عليها‪ /‬معجون‬ ‫‪ .2‬مثال عليها‪ /‬محلول‬
‫االسنان ومنتجات الطعام‪ .‬والدخان والحليب الخالي‬ ‫معلق مكون من ماء ‪+‬‬
‫من الدسم وهو مادة صلبة‬ ‫رمل في قارورة ماء‪.‬‬
‫في سائل‪.‬‬
‫العلبة لتمتزج من جديد‪.‬‬
‫‪-‬العوامل المؤثرة على الذوبان‪-‬‬

‫‪-‬المحلول‪ /‬هو مادة تتكون من مذاب ومذيب يمكن فصل مكونات المحلول عن بعض‬
‫بعدة طرق منها الترويق والتبخير والتقطير والترشيح‪.‬‬
‫‪-‬كيف يحدث الذوبان؟ عند وضع قطعة من السكر في كأس فيه ماء فسوف يذوب‬
‫السكر ويوصف السكر بأنه قابل للذوبان‪ .‬وعند ذوبانه تبدأ كتلة السكر بالتحريك‬
‫التدريجي ومن ثم االختفاء حيث تنفصل جزيئات السكر من سطوح بلوراته وتختلط‬
‫بجزيئات الماء ويسمى المخلوط المتجانس بالمحلول وتسمى جزيئات‬
‫السكر التي ذابت في الماء (المذاب) اما الماء فيسمى (المذيب) ألنه قام‬
‫بإذابة السكر‪.‬‬
‫عملية‬
‫مذاب ‪+‬‬ ‫مذيب‬
‫الذوبان‬
‫محلول‬
‫‪-‬المذاب‪/‬هي المادة التي تذوب ويبدو انها اختفت ويكون اما سائل او صلب او غاز‪.‬‬
‫‪-‬المذيب‪ /‬هي المادة السائلة التي تذيب المذاب وتكون نسبتها في المحلول اكثر‬
‫من نسبة المذاب‪.‬‬
‫‪-‬الذوبانية‪ /‬هي عملية تشير الى كمية المذاب التي يمكنها ان تذوب في كمية‬
‫معينة من المذيب عند درجة حرارة او ضغط معينين‪.‬‬
‫‪-‬عملية الذوبان‪ /‬هي عملية تتم لتكوين محلول هي عملية ذوبان المادة المذابة‬
‫في المذيب‬
‫‪-‬ما سبب ان المحاليل التي يكون فيها المذيب سائال والمذاب مادة سائلة‬
‫او صلبة او غازية جميعها محاليل سائلة؟‬
‫ألن حالة المحلول تحددها حالة المذيب‬
‫‪-‬يوجد نوعان من المواد المذابة‪:‬‬

‫‪ .1‬مادة قابلة للذوبان (هي التي تذوب في مذيب ما)‪.‬‬
‫‪.2‬مادة غير قابلة للذوبان (وهي التي ال تذوب في مذيب ما)‪.‬‬
‫‪-‬أنواع المحاليل‪-:‬‬
‫‪ .1‬المحاليل السائلة‪ /‬في هذا النوع من المحاليل يكون كال من المذاب و المذيب‬
‫في الحالة السائلة ومثال ذلك الخل‪.‬‬
‫‪ .2‬المحاليل الغازية‪ /‬هي المحاليل التي يكون كال من المذاب و المذيب غازات حيث‬
‫تذوب كمية قليلة من احدى الغازات في كمية اكبر من غاز اخر مثال ذلك الهواء‬
‫الجوي‪.‬‬
‫‪ .3‬المحاليل الصلبة‪ /‬هي المحاليل التي يكون فيها المذيب صلبا اما المذاب فيكون‬
‫اما صلب او سائل او غاز ومثال ذلك السبائك‪.‬‬
‫‪ -‬درجة الحرارة‪ :‬تؤثر بشكل واضح في سرعة الذوبان حيث ان الكثير من المواد‬
‫تذوب بسرعة اكثر في الماء الساخن منها في الماء البارد‪.‬‬
‫‪-‬لماذا يضاف الزنك والفضة للذهب الخام عند صنع السبيكة؟‬
‫ألن الذهب الخام لين وغير صالح للتشكيل‪.‬‬
‫حالة‬ ‫حالة‬ ‫حالة‬

‫أمثلة‬
‫المحلول المذاب المذيب‬
‫ثنائي اوكسيد الكربون في الماء (المشروبات الغازية)‬ ‫سائل‬ ‫غاز‬
‫الخل في الماء‬ ‫سائل‬ ‫سائل‬ ‫سائل‬
‫ملح الطعام في الماء‬ ‫سائل‬ ‫صلب‬
‫الهيدروجين في البالتين‬ ‫صلب‬ ‫غاز‬
‫الرئبق في الفضة‬ ‫صلب‬ ‫سائل‬ ‫صلب‬
‫السبائك في كالفوالذ‬ ‫صلب‬ ‫صلب‬
‫الهواء الجوي‬ ‫غاز‬ ‫غاز‬
‫بخار الماء في الهواء‬ ‫غاز‬ ‫سائل‬ ‫غاز‬
‫الغبار في الهواء‬ ‫غاز‬ ‫صلب‬
‫‪-‬المحاليل المائية‪ /‬هي المحاليل التي يوجد فيها الماء كمذيب ألن له القدرة على‬
‫اذابة العديد من المواد ويوصف بأنه مذيب عام‪.‬‬
‫‪-‬الماء كمذيب عام‪ /‬ألن للماء القدرة على اذابة العديد من المواد يوصف بأنه مذيب‬
‫عام‪.‬‬
‫‪-‬لماذا يوصف الماء أنه مذيب عام؟‬
‫ذلك كون جزئ الماء من الجزيئات القطبية التي ال تتوزع فيها الكترونات الرابطة‬
‫التساهمية التي تربط ذرتي الهيدروجين بذرة االوكسجين بصورة منتظمة حيث‬
‫االلكترونات تستغرق وقت اطول للدوران حول ذرة االوكسجين أكثر مما تستغرقه في‬
‫دورانها حول ذرتي الهيدروجين مما ينتج عنه شحنة موجبة عند الهيدروجين وشحنة‬
‫سالبة عند االوكسجين‪.‬‬
‫المواد األيونية والمواد القطبية تميل للذوبان في المذيبات القطبية كالماء‪.‬‬
‫اما المواد غير االيونية وغير القطبية مثل الشحوم او الكبريت فتذوب في المذيبات‬
‫غير القطبية مثل رباعي كلوريد الكاربون ‪ CCI4‬او ثنائي كبريتيد الكاربون ‪. CS2‬‬
‫‪-‬لماذا المواد تذوب بسرعة اكثر في الماء الساخن من الماء البارد؟‬
‫ألنه عندما ترتفع درجة حرارة المذيب تتحرك جزيئاته بسرعة اكبر مما يزيد من معدل‬
‫طاقتها الحركية فيساعد على فصل جزيئات المذاب بعضها عن بعض ويؤدي الى‬
‫توزيعها بين جزيئات المذيب‪.‬‬
‫‪-‬أنواع المحلول من ناحية وجود نسبة المذاب فيه‪:‬‬
‫‪ .1‬المحلول المخفف ‪ :‬وهو المحلول الذي تكون فيه نسبة المذاب قليلة وكمية‬
‫المذيب اكبر‪.‬‬
‫‪ .2‬المحلول المركز ‪ :‬وهو المحلول الذي تكون فيه نسبة المذاب عالية أو كبيرة‪.‬‬
‫‪-‬العوامل المؤثرة على عملية الذوبان‪-:‬‬
‫‪ .1‬زيادة مساحة سطح المذاب‪ :‬يعني كلما تزداد المساحة السطحية للمذاب سوف‬
‫تزداد عملية الذوبان أي أن كلما تكون دقائق (جزيئات) المذاب صغيرة يعني‬
‫المساحة السطحية سوف تزداد وبالتالي تزداد عملية الذوبان مثال ذوبان مسحوق‬
‫السكر اكبر من ذوبان مكعبات السكر‪.‬‬
‫‪ .2‬تحريك المحلول‪ :‬ان عملية الرج او التحريك تساعد على انتشار جزيئات المذاب‬
‫في المذيب وعندها تزداد عملية الذوبان‪.‬‬
‫‪ .3‬درجة الحرارة‪ :‬زيادة درجة الحرارة سوف تزيد من سرعة حركة جزيئات المذاب‬
‫حيث تنتشر داخل جزيئات المذيب وبالتالي سوف تزداد عملية الذوبان كلما ازدادت‬
‫درجة الحرارة‪.‬‬
‫‪-‬مالحظة‪ /‬حالة الغازات فان االمر يكون بشكل عكسي فعند وضع زجاجة مشروبات‬
‫غازية في جو دافئ يالحظ تصاعد فقاعات الغازات المذابة فيه اي تقل ذوبانية الغازات‬
‫بزيادة درجة الحرارة‪.‬‬
‫‪-‬مراجعة الفصل الرابع‪-‬‬

‫المحاليل‬
‫س‪/1‬أكمل العبارات االتية بما يناسبها‪:‬‬

‫‪ .1‬عند خليط قليل من الرمل مع الماء يتكون محلول غروي يمكن فصل مكوناته عن‬
‫طريق الترشيح‪.‬‬
‫‪ .2‬كلما زادت كمية المذيب قلت سرعة الذوبان‪.‬‬
‫‪ .3‬كلما زادت المساحة السطحية للمادة المذابة زادت سرعة الذوبان‪.‬‬
‫‪ .4‬كلما زادت درجة الحرارة زادت سرعة الذوبان‪.‬‬
‫‪ .5‬يعد الماء مذيبا عاما لقدرته على إذابة العديد من المواد‪.‬‬
‫س‪/2‬اختر االجابة الصحيحة لكل مما يأتي‪:‬‬
‫‪ .1‬يطلق على المخلوط الموجود في حالة سائلة اسم ‪:‬‬
‫د‪-‬مخلوط غير متجانس‬ ‫ج‪-‬سائل‬ ‫ب‪ -‬محلول‬ ‫أ‪ -‬مخلوط سائل‬

‫‪ .2‬من أمثلة المخاليط السائلة‪:‬‬
‫ج‪-‬الملح والرمل د‪-‬السبائك‬ ‫ب – عصير الليمون والماء‬ ‫أ‪ -‬الرمل والماء‬
‫‪ .3‬المذيب في مخلوط الشيكوالته واللبن هو‪:‬‬
‫د‪-‬جميع ما سبق‬ ‫ج‪ -‬الشيكوالته‬ ‫ب‪ -‬اللبن‬ ‫أ‪ -‬الماء‬
‫‪ .4‬تسمى المادة التي تذوب عند تكوين المحلول‪:‬‬
‫د‪-‬المحلول‬ ‫ج‪ -‬المخلوط‬ ‫ب‪ -‬المذاب‬ ‫أ‪ -‬المذيب‬
‫‪ .5‬تسمى المادة التي تذوب فيها المادة المذابة عند تكوين المحلول‪:‬‬
‫ب‪ -‬المذاب ج‪ -‬المخلوط د‪ -‬المحلول‬ ‫أ‪ -‬المذيب‬
‫‪ .6‬تسمى المادة الناتجة من ذوبان المذاب في المذيب‪:‬‬
‫د‪ -‬خليط غير متجانس‬ ‫ج‪ -‬المحلول‬ ‫ب‪ -‬المذاب‬ ‫أ‪ -‬المذيب‬
‫‪ .7‬جميع ما يلي من العوامل التي تؤثر في عملية الذوبان ماعدا‪:‬‬
‫د‪-‬طحن المواد‬ ‫ج‪-‬اللمس‬ ‫ب‪ -‬درجة الحرارة‬ ‫أ‪ -‬التقليب‬
‫س‪ /3‬حدد المذاب والمذيب في كل حالة مما يأتي؟‬
‫المذاب‪ :‬الملح‬ ‫المذيب‪ :‬الماء‬ ‫ملح مع ماء‪/‬‬
‫المذاب‪ :‬السكر‬ ‫المذيب‪ :‬الماء‬ ‫سكر مع ماء‪/‬‬
‫المذاب‪ :‬الشوكوالته‬ ‫المذيب‪ :‬الحليب‬ ‫الشوكوالته مع الحليب‪/‬‬
‫المذاب‪ :‬النشا‬ ‫المذيب‪ :‬الماء‬ ‫النشا مع الماء‪/‬‬

‫س‪/4‬أجب عما يأتي بإجابات قصيرة‪-:‬‬
‫‪ .1‬ماذا يحدث في الحاالت اآلتية؟‬
‫أ‪ -‬وضع كمية من السكر في كوب فيه ماء وتقليبها‪.‬‬
‫‪ -‬يذوب السكر في الماء ألن التقليب يزيد من سرعة الذوبان ألنها تساعد على‬
‫انتشار جزيئات المذاب وجعل جزيئات جديدة للمذيب على تماس مع سطح المذاب‪.‬‬
‫ب‪ -‬خلط عدة أنواع من العصائر مع بعضها‪.‬‬
‫‪ -‬تكوين مخلوط متجانس‪.‬‬
‫ج‪ -‬وضع كمية صغيرة من ماء البحر في الشمس عدة أيام‪.‬‬
‫‪ -‬ماء البحر مخلوط متجانس من الملح والماء فعند وضعه في الشمس يؤدي لتبخر‬
‫الماء وبقاء الملح‪.‬‬
‫د‪ -‬وضع كمية من محلول ملح على نار هادئة‪.‬‬
‫‪ -‬الماء له درجة غليان منخفضة فسيتبخر الماء تاركا الملح في قعر اإلناء‪.‬‬
‫‪ .2‬يفضل صنع المواد القابلة للذوبان في الماء على هيئة مسحوق وليس‬
‫قطع صلبة ‪ ،‬ناقش ذلك‪.‬‬
‫‪ -‬عند سحق المذاب لزيادة مساحة سطح التماس بين المذيب و المذاب مما يؤدي‬
‫لزيادة سرعة الذوبان‪.‬‬
‫س‪ /5‬اكتب نوع المحاليل في الصورة اآلتية‪.‬‬

‫والجواب على التوالي‪-:‬‬
‫القنينة االولى‪ /‬ذات الحبيبات محلول المعلقات‪.‬‬
‫القنينة الثانية‪ /‬في الوسط محلول مائي‪.‬‬
‫القنينة الثالثة‪ /‬التي ال تمرر الضوء هي محلول غروي‪.‬‬
‫س‪ /6‬اذكر مثال لكل نوع من المخاليط االتية‪-:‬‬
‫‪-‬الزئبق في الفضة‬ ‫ج‪-‬صلب ‪ -‬سائل‬ ‫‪-‬سبيكة الفوالذ‬ ‫أ‪-‬صلب ‪ -‬صلب‬
‫‪-‬بخار الماء في الهواء‬ ‫د‪-‬غاز ‪ -‬سائل‬ ‫ب‪-‬سائل ‪ -‬سائل ‪-‬الخل في الماء‬
‫س‪ /7‬اكمل خارطة المفاهيم االتية‪-:‬‬
‫المادة‬
‫مركبات‬ ‫محاليل ومخاليط‬
‫عنصر‬ ‫مركب‬ ‫محلول غير متجانس‬ ‫محلول متجانس‬

‫الوحدة‬
‫التصنيف‬
‫الثالثة‬
‫والتنوع‬
‫الفصل الخامس‪ :‬علم التصنيف‬

‫الدرس األول‪ :‬لمحة تأريخية عن علم التصنيف‬
‫قام اإلنسان بدراسة المخلوقات الحية من حوله‪ ،‬وصنفها حسب أهميتها االقتصادية‬
‫لا ًصنف ًالنباتات ًإلى ًنباتات ًمفيدة ًمن ًالناحية ًالغذائية ًوالطبية‪ً ،‬ونباتاتً‬
‫بالنسبة له‪ ،‬فمث ً‬
‫أخرىًعديمةًالفائدة‪ً.‬كماًأنًاإلنسانًدجنًاألحياءًواستطاعًمنذًالقدمًأنًيميزًبينًالحيواناتً‬
‫والنباتات‪ً،‬ووضعًكلًمنهاًفيًمجموعةًمستقلة‪ً.‬وظهر علماء ساهموا في تطوير وتصنيف‬
‫الكائنات الحية وأبرزهم (أرسطو) وتلميذه (ثيوفراستس)‪.‬‬
‫متى بدأت فكرة تصنيف الكائنات الحية‬ ‫السؤال‬
‫درس االنسان المخلوقات حوله ومتفها حسب فائدتها مراحل تطور على‬
‫مراحل تطور علم التصنيف‪:‬‬
‫صنفت النباتات حسب أهميتها الى‬ ‫(‪)1‬‬

‫أ ‪ -‬مفيدة من الناحية الغذائية والطبية‬
‫ب‪ -‬عديمة الفائدة‬
‫ج‪ -‬والحيوانات قام بتدجينها وبذلك ميزها عن النباتات‬
‫مرحلة ارسطو وتلميذه ثيوفراستس حيث يعد ارسطو أول من صنف بشكل‬ ‫(‪)2‬‬
‫مفصل الكائنات الحية‬
‫‪1‬‬
‫حيث صنف النبات الى اشجار وشجيرات واعشاب وصنف الحيوانات معيشتها‬
‫الى حيوانات‬
‫تعيش على اليابسة او في الماء او تطير في الهواء‬
‫مرحلة العالم االنكليزي راي صاحب اول تصنيف علمي وذلك بوضع األفراد‬ ‫(‪)3‬‬
‫المتشابهة في صفاتها‬
‫التشريحية تحت اسم مشترك هو النوع‬
‫(‪ ) 4‬مرحلة العالم السويدي كارلوس لينيوس الذي يعد أبو علم التصنيف النه استخدم‬
‫نظاما عالميا للتصنيف واقترح استعمال اللغة الالتينية ل تسمية الكائنات الحية في هذه‬
‫المرحلة جمع لينيوس مجموعة كبيرة من النباتات وزرعها في حديقة منزله وصنفها في‬
‫مجموعات وقد قامت مدينه ايسـاال بالمحافظة على حديقته وزرعت النباتات نفسـها حسب‬
‫الترتيب الذي استعمله‬
‫(‪ )5‬مرحلة العالم وايتكر الذي وضع نظام جديدفي تصنيف المخلوقات الحية اذ‬
‫صنفها إلى خمس ممالك‬
‫ما األسس التي اعتمد عليها أرسطو وتلميذه في تصنيف النباتات؟ ً‬ ‫السؤال‬
‫ًيعتبرًأرسطوًوتلميذهًثيوفراستسًأولًمنًقامًبتصنيفًمفصلًللكائناتًالحيةًفصنفهاً‬
‫حسبًشكلهاًالعامًإلىًأشجارًوشجيراتًوأعشابًكماًصنفًالحيواناتًحسبًمعيشتهاًإلىً‬
‫حيواناتًتعيشًعلىًاليابسةًأوًفيًالماءًأوًتطيرًفيًالهواء‪ً .‬‬
‫ًثم ًجاء ًبعد ًذلك ًالعالم ًاالنجليزي ً(راي) ًصاحب ًأول ًتصنيف ًعلمي ًحيث ًوضعً‬
‫األفرادًالمتشابهةًفيًصفاتهاًالتشريحيةًتحتًاسمًمشتركًهوً(النوع)ً ً‬
‫ًما مفهوم (النوع) الذي استعمله العالم (راي) في تصنيف الكائنات‬ ‫السؤال‬
‫الحية؟ ً‬
‫‪2‬‬
‫النوع‪ً :‬هو ًالوحدة ًاألساسية ًفي ًتصنيف ًالكائنات ًالحية ًوهو ًيمثل ًأفرادًا ا ًيتشابهون ًتركيباً‬
‫ووظيفيًا اًوقادرينًعلىًالتزاوجًفيماًبينهمًوإنتاج ًأفراد ًلهاًالقدرةًعلىًالتزاوجًمنًجديدًفيً‬
‫األحوالًالطبيعية‪ً ً.‬‬
‫ًمادور فان ليفنهوك واختراع المجهر في تطور علم التصنيف‬ ‫السؤال‬
‫قدًلجأًالعلماءًفيًالبدايهًالىًتقسيمًالكائناتًحسبًصفاتهاًالمظهريهًمثلًقدرتهاًعلىً‬
‫الحركةًضمنًالحيواناتًاوًوجودًوعدمًوجودًالكلورفيلًضمنًالنباتاتًولكنًوجدتًبعضً‬
‫المخلوقاتًالتيًتملكًصفاتًنباتًوحيوانًواحدًاثارتًالجدلًمثلًالبوغليناًكونهاًتملكً‬
‫الكلورًفيلومتحركهًفكانًالبدًمنًالبحثًعنًطرقًاخرىًللتصنيفًوبوجودًالمجهرًاصبحً‬
‫التصنيفًادقًواشملًللصفاتًالداخليةًالتشريحيةًاضافةًالىًالصفاتًالمظهريةً‪.‬‬
‫علل تعد اليوغلينا من الكائنات الحية الدقيقة التي اثارت الجدل في علم‬ ‫السؤال‬
‫وذلكًالنهاًتملكًصفاتًتصنيفيةًمشتركةًلذلكًيعدًعلماءًالحيوانًبانًاليوغليناًحيوانً‬
‫لكونهاًتتحركًكالحيواناتًبينماًعلماءًالنباتًعدهاًنباتًلوجودًالكلورفيلًايًذاتيةًالتغذية‬
‫حقيقة علمية‬
‫يعدًتصنيفًالكائناتًالحيةًالركيزةًاألساسيةًالتيًيعتمدًعليهاًفيًعلومًمختلفةًمنهاًعلمً‬
‫البيئة ًوعليم ًلزراعة ًوعلم ًالطب ًوعلم ًالصيدلية ًوعلم ًالطب ًالبيطري ًوغيرها ًمن ًالعلومً‬
‫األخرى‪.‬‬
‫مراجعة الدرس االول‬
‫‪3‬‬
‫‪)1‬وضح نتائج الجهود التي بذلها ارسطو وتلميذه في مجال تصنيف الكائناتًالحية‬
‫ً قامًالعالمًاليونانيً(ارسطوًوتلميذهًثيوفراستس)ًبتصنيفًمفصلًللمخلوقاتًالحيةًفصنفً‬
‫النباتاتًحسبًشكلهاًالعامًإلىًاشجارًوشجيراتًواعشابًوصنفًالحيواناتًحسبًمعيشتهاً‬
‫إلىًحيواناتًتعيشًعلىًاليابسةًأوًفيًالماءًأوًتطيرًفيًالهواءً‬
‫ً‪ )2‬في القرن السابع عشر الميالدي حاول عالم انكليزي في القيام بتصنيف علمي للكائنات‬
‫الحية ما اسم العالم وما األساس الذي اعتمده في عمله؟‬
‫ًهوًالعالمًاالنكليزيً(راي)ًالذيًقامًبأولًتصنيفًعلميًوذلكًبوضعًاألفرادًالمتشابهةًفيً‬
‫صفاتهاًالتشريعيةًتحتًاسمًمشتركًهوًالنوعًيتشابهًافرادهًتركيبياًووظيفياًوقادرينًعلىً‬
‫التزاوجًفيماًبينهمًوإنتاجًافرادًلهمًالقدرةًعلىًالتزاوجًمنًجديدًفيًاألحوالًالطبيعية‬
‫‪ )3‬اذكر الفكرة التي اخذها العالم لينوس من العالم راي واعتمد عليها في بناء نظام‬
‫تصنيفه؟‬
‫ًًاستفادًالعالمًكارلوسًلينوسًمنًمفهومًالنوعًالذيًتوصلًاليهًالعالمًرايًحيثًوضعً‬
‫‪.‬نظامااًعالمياًللتصنيف‬
‫‪ )4‬اذكر مضمون التصنيف الذي اقترحه وايتكر سنة ‪1969‬؟‬
‫اقترح ًالعالم ًوايتكر ًسنة ً‪ً 1969‬نظاما ا ًجديدا ا ًفي ًتصنيف ًالمخلوقات ًالحية ًاذا ًصنفً‬
‫المخلوقاتًالحيةًفيًخمسًممالك‪ً ..‬‬
‫التفكير الناقد ‪:‬‬
‫س‪ : 1‬لماذا لقب العالم لينيوس بأبي علم التصنيف ؟‬
‫‪4‬‬
‫النه استخدم نظاما عالميا للتصنيف واقترح استعمال اللغة الالتينية في تسمية الكائنات‬
‫الحية‬
‫س‪ : 2‬ما اثر اختراع المجهر من قبل ليفنهوك في تطور علم التصنيف ؟‬
‫قد ًلجأ ًالعلماء ًفي ً البدايه ًالى ًتقسيم ًالكائنات ًحسب ًصفاتها ًالمظهريه ًمثل ًقدرتها ًعلىً‬
‫الحركةًضمنًالحيواناتًاوًوجودًوعدمًوجودًالكلورفيلًضمنًالنباتاتًولكنًوجدتًبعضً‬
‫المخلوقات ًالتي ًتملك ًصفات ًنبات ًوحيوان ًواحد ًاثارت ًالجدل ًمثل ًالبوغلينا ًكونها ًتملكً‬
‫الكلورًفيلومتحركهًفكانًالبدًمنًالبحثًعنًطرقًاخرىًللتصنيف ًوبوجودًالمجهرًاصبحً‬
‫التصنيفًادقًواشملًللصفاتًالداخليةًالتشريحيةًاضافةًالىًالصفاتًالمظهرية‬
‫س‪ : 3‬لماذا لم ينجح نظام التصنيف الذي قسم الكائنات الحية الى حيوانات و نباتات ؟‬
‫الن ًوجدت ًبعض ًالمخلوقات ًالتي ًتملك ًصفات ًنبات ًوحيوان ًواحد ًاثارت ًالجدل ًمثلً‬
‫اليوغلينا ً‬
‫الدرس الثاني‪ :‬أهمية تصنيف الكائنات الحية‬
‫لماذا يصنف العلماء الكائنات الحية؟‬ ‫السؤال‬

‫؟‬
‫نظراًلوجودًانواعًكثيرةًمنًالكائناتًالحيةًوصعوبةًدراستهاًبدونًوجودًنظامًلترتيبً‬
‫الكائناتًضمنًنظامًمعينًيسهلًدراستهاًوالتعرفًعلىًخصائصهاًووسيلةًلخزنً‬
‫المعلوماتًالحياتيةًواسترجاعهاًعندًالحاجةًاليها ً‬
‫علم التصنيف‪ :‬هوًالعلمًالذيًيبحثًفيًتشخيصًوتسميةًالكائناتًالحيةًفضلًعنًتقسيمهاً‬

‫إلىًمجموعاتًوكلًمجموعةًتمثلًمرتبةًمعينةًتمتازًالكائناتًالحيةًفيهاًبصفاتًمشتركةً‬
‫ومعينة‪ً .‬‬
‫ً‬
‫السؤال‬ ‫‪5‬‬
‫ما مراتب التصنيف؟‬
‫حددًالعلماءًلتصنيفًالكائناتًالحيةًإلىًسبعةًمراتبًهيًكاألتي‪ً :‬‬
‫• وتشمل خمسة ممالك ( تصنف حسب تركيب الخاليا (مملكة الحيوان) وطريقة الغذاء والحركة والتكاثر‬
‫• مثال ‪ :‬لقط األليف يعود الى مملكة الحيوان وافراد هذه المملكة عديدة الخاليا ومعقدة وتتخذ من الكائنات‬
‫المملكة‬ ‫الحية األخرى غذاء لها وتتحرك عادة وتكاثر جنسيا‬
‫• تضم المملكة عدة شعب تضم حيوانات كثيرة االنواع تمتاز جميعها بصفات مشتركة‬
‫الشعبة‬ ‫• مثال شعبة العمليات التي ينتمي اليها القط األليف‬
‫• وتضم الشعبة عدة اصناف‬

‫• مثال ينتمي القط األليف الى صنف الثدييات‬
‫• الثدييات هي ارقى انواع الحيوانات الموجودة على األرض وسميت بهذا االسم النها تلد وترضع الصنف‬
‫صغارها اللبن (الحليب)‬
‫• ينقسم الصنف الى رتب‬
‫الرتبة‬ ‫• مثال ينتمي القط األليف إلى رتبة اكالت اللحوم النها تاكل في الغالب لحما ولها انياب قوية تساعدها‬
‫• تقسم الرتبة الى عائالت‬

‫العائلة‬ ‫• مثال يننتمي القط األليف إلى عائلة السنوريات تشبه القطط واألسود والنمور‬
‫• تتكون كل عائلة من جنس واحد أو أكثر‬

‫الجنس‬ ‫• مثال ينتمي القط األليف الى جنس القطط والذي يشمل القط البري وقط الصحراء‬
‫• يحتوي الجنس على نوع واحد أوأكثر‪،‬‬

‫النوع‬ ‫• مثال القط الذي اعتمدناه هو األليف لذلك لذلك يسمى نوعه بالقط األليف‪.‬‬
‫فيًهذاًالتصنيفًتمًأخذً(القط)ًوتصنيفهًحسبًالمراتبًالسبعةً ً‬
‫س‪ /‬كم يبلغ عدد انواع الكائنات الحية ليومنا هذا؟‬
‫ج‪ً/‬وجدًالعلماءًانًهناكًماًيقاربًنصفًمليونًنوعًمنًالنباتاتًوماًيقاربًمليونًونصفً‬
‫منًالحيواناتًفضلاًعنًالكائناتًالحيةًاألخرىًكالبكترياًوالفطرياتًواالنواعًالتيًلمً‬
‫‪6‬‬
‫تكتشفًلحدًاالنًويؤكدًعلماءًالتصنيفًانهاًسترفعًاعدادًاالحياءًالىًماًيزيدًعلىًعشرةً‬
‫مليينًنوعاا‪ً،‬وتعدًالحشراتًأكبرًمجموعةًفيًأيًمملكةًمنًممالكًالكائناتًالحية ً‬
‫علل تصنيف القط االليف ضمن رتبة اكالت اللحوم؟‬

‫النًافرادًهذهًالرتبةًتأكلًاللحومًغالباًولهاًانيابًقويهًتساعدهاًفيًذلك‬
‫مملكة الحيوان‬ ‫القط األليف‪ ،‬القط البري‪ ،‬القط الصحراوي‪ ،‬الدب‪ ،‬األرنب‪ ،‬النسر‪ ،‬السمكة‪ ،‬البراميسيوم‪ ،‬الجرادة‬
‫الشعية الحبليات‬ ‫القط األليف‪ ،‬القط البري‪ ،‬القط الصحراوي‪ ،‬الدب‪ ،‬األرنب‪ ،‬النسر‪ ،‬السمكة‬
‫الصنف الثدييات‬ ‫القط األليف‪ ،‬القط البري‪ ،‬القط الصحراوي‪ ،‬الدب‪ ،‬األرنب‬
‫الرتبة آكالت اللحوم‬ ‫القط األليف‪ ،‬القط البري‪ ،‬القط الصحراوي‪ ،‬الدب‬
‫العائلة السنوريات‬ ‫القط األليف‪ ،‬القط البري‪ ،‬القط الصحراوي‬
‫الجنس القطط‬ ‫القط األليف‪ ،‬القط البري‬
‫النوع القط األليف‬ ‫القط األليف‬
‫‪7‬‬
‫س ‪ :‬ما صفات الكائنات الحية في النوع الواحد ؟‬

‫ًصفاتًالكائناتًالحيةًمنًالنوعًالواحدًانهاًكائناتًحيةًمترابطةًلهاًالقدرةًعلىًالتزاوجًوً‬
‫انتاجًنسلًمنًنفسًالنوعًمثلًالقطًاألليف ً‬
‫ً‬
‫ً‬
‫يمكنًأنًيحدثًتزاوجًبينًبعضًاألنواعًالمتقاربةًولكنًالنسلًالناتجًيكونًفيًالغالبً‬
‫ً‬
‫عقيم ًمثل ًما ًيحدث ًعند ًتزاوج ًالفرس ًوهي ًأنثى ًالخيل ًمع ًذكر ًالحمار ًوالحيوان ًالناتج ًهوً‬
‫ً‬
‫البغلًوهوًحيوانًعقيمً(ًلذلكًالًيمثلًالبغلًنوعًجديدًمنًالحيواناتًألنهًعقيمًومنًشروطً‬
‫النوعًقدرتهًعلىًالتكاثرًوإنتاجًأفرادًجديدةًلهاًالقدرةًعلىًالتكاثرًأيضا)‪.‬‬
‫أنظمة تصنيف الكائنات الحية‬

‫توصلًالعلماءًإلىًعددًمنًاألنظمةًلدراسةًتصنيفًالكائناتًالحيةًبجودةًأسهلًوقدً‬
‫حددتًهذهًاألنظمةًباالتي‪ً :‬‬
‫‪.1‬النظام االصطناعي‪:‬‬
‫وهوًاقدمًأنواعًالتصنيفًيعدًالبابليونًأولًمنًوضعًقوائمًتصنيفًبدائيًلحيوانًونباتً‬
‫ثمًجاءًارسطوًوصنفًعلىًأساسًالتشابهًفيًالصفاتًالخارجيةً(المظهريةً)ًمثلًتقسيمً‬
‫الحيواناتًالىًبريةًومانيةًاوًتقسيمهاًإلىًاكلتًلحومًأوًاكلتًاعشابًويعدًالقزوينيً‬
‫والجاحظًاولًمنًخطىًبالتصنيفًالصناعيًخطواتًملموسة ً‬
‫ً‬
‫الكائنات‬
‫الحية‬ ‫ً‬
‫نباتات‬ ‫حيوانات‬ ‫ً‬
‫ً‬
‫أشجار‬ ‫شجيرا‬ ‫أعشاب‬ ‫ليس‬ ‫ذات دم‬
‫ً‬
‫لها دم‬ ‫احمر‬
‫ً‬
‫شكل (‪ )2‬تصنيف أرسطو االصطناعي للكائنات الحية‬

‫‪8‬‬
‫ً‬
‫االصطناعي؟ ً‬ ‫من هم أول العلماء الذين خطو أولى خطوات النظام‬ ‫السؤال‬
‫ًيعدًالعلماءًالعربًمثلً(القزوينيًوالجاحظ)ًأوائلًمنًساهمواًفيًذلك‪.‬‬
‫‪.2‬النظام الطبيعي‪:‬‬
‫يعتمدًهذاًالنوعًمنًالتصنيفًعلىًأسسًهي‪:‬‬
‫التشابه ًالطبيعي ًبين ًالكائنات ًالحية ًمثل ًالتركيب ًالداخلي ًوالتشابه ًفي ًوظائفً‬
‫األعضاءًوالتكوينًالجنينيًوكذلكًعلقةًالقرابةًبينًمجاميعًاألحياءًودرجةًالرقيًوالتطورً‬
‫لكلًكائنًحي‪ً .‬‬
‫‪.3‬النظام التطوري‪:‬‬
‫يعتمدًهذاًالنظامًعلى‪ً :‬‬
‫ًالعلقةًالطبيعيةًوالتطويريةًبينًاألحياء‪ً،‬فهوًيرتبًاألحياءًفيًسلمًتطوريًيوضحً‬
‫نشوءًبعضهاًمنًالبعض‪ً .‬‬
‫والنظامًالتصنيفيًالمتبعًحالياًهوًمزيجًمنًالطبيعيًوالتطوري‪ً .‬‬
‫ً‬
‫س ‪ :‬ما األسس التي يعتمد عليها التصنيف االصطناعي ؟‬

‫يبنىًالتصنيفًاالصطناعيًعلىًصفاتًمظهريةًمثلًاللونًوًالعاداتًوًالشكلًالخارجي ً‬
‫ً‬
‫أهمية علم التصنيف‬

‫س‪ /‬ما هي اهمية علم التصنيف؟‬
‫يسعىًعلمًالتصنيف‪ً ً:‬‬
‫‪ً)1‬إعدادًطريقةًاوًنظامًلتسميةًالكائناتًالحيةًبشكلًموحدًومفهومًعلىًمستوىًالعالم‪ً ً.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪ً)2‬ايجادًنظامًلترتيبًوتقسيمًاالحياءًالىًمجاميعًلتسهيلًدراسةًتلكًاالحياءً‪ً .‬‬
‫مجاالت علم التصنيف ‪:‬‬
‫‪ -1‬التشخيص ‪:‬‬
‫ويقصدًبهًمعرفةًاذاًكانًالكائنًالحيًمشابهًلكائنًحيًآخرًمعروفًاوًنوعًجديدً‬
‫ليسًلهًمثيلًمنًخللًالرجوعًإلىًالكتبًوالمفاتيحًالتصنيفيةًوالمصوراتًفاذاًكانًمطابقً‬
‫يمكنًانًتتعرفًعلىًاسمهًالعلميًواذاًكانًغيرًمطابقًفهوًنوعًجديد‬
‫‪ -2‬التسمية ‪:‬‬
‫هيًعمليةًالعطاءًاسمًعلميًلكلًكائنًحيًيكتشفًحديثاًاوًاعادةًالنظرًباالسماءًالعلميةً‬
‫الموضوعةًسابقاًفيًضوءًقانونًالتسميةًالعلمية‬
‫‪ -3‬التقسيم ‪:‬‬
‫ويعنيًبهًوضعًكلًكائنًحيًفيًمجموعةًحيوانيةًاوًنباتيةًأوًغيرهاًفيًضوءًاالسسً‬
‫المعتمدةًفيًنظامًالتصنيفًفتبداًمنًالنوعًحتىًالمملكة‬
‫مراجعة الدرس الثاني‬

‫‪ )1‬عرف علم التصنيف للكائنات الحية؟‬
‫علمًالتصنيفً‪ً:‬هوًالعلمًالذيًيبحثًفيًتشخيصًوتسميةًالكائناتًالحيةًفضلاًعنًتقسيمهاً‬
‫إلىًمجموعاتًوكلًمجموعةًتمثلًمرتبةًمعينةًتمتازًالكائناتًالحيةًفيهاًبصفاتًمشتركة‬
‫‪ )2‬اذكر صفات الكائنات الحية في مرتبة الشعبة في مملكة الحيوان؟‬

‫ج‪ً/‬تضمًمرتبةًالشعبةًحيواناتًكثيرةًاالنواعًتمتازًبصفاتًمشتركةًخاصةًبها‬
‫‪ )3‬النوع هو المرتبة االخيرة في مراتب التصنيف‪ ،‬ما صفات الكائنات الحية في هذه‬
‫المرتبة؟‬
‫جًصفاتًالكائناتًالحيةًفيًهذهًالمرتبةًانهاًكائناتًحيةًمترابطةًلهاًالقدرةًعلىًالتزاوج‬
‫وإنتاجًنسلًمنًنفسًالنوع‬
‫‪10‬‬
‫‪ )4‬عدد انظمة تصنيف الكائنات الحية؟‬

‫‪ً)1‬التصنيفًاالصطناعي‬
‫‪ً)2‬التصنيفًالطبيعي‬
‫‪)3‬التصنيفًالتطوري‬
‫‪ )5‬قارن بين النظام االصطناعي والنظام الطبيعي لتصنيف الكائنات الحية؟‬

‫التصنيفًالطبيعي‬ ‫التصنيفًاالصطناعي‬
‫يعتمدًعلىًالتشابهًالطبيعيًمثلًتشابهً‬ ‫يبنـيًعلـىًصـفاتًمظهريـةًمثـل‬
‫التركيبًالداخليًًووظائفًاالعضـاءً‬ ‫اللونًوالعاداتًوالشكلًالخارجي‬
‫والتكوينًالجنينـيًوالمظهرًالخارجيًً‬
‫ويعكسًعلقةًالقرابةًبينًمجاميعًاالحياءً‬
‫ودرجةًالرقيًوالتطورًلكلًكائنًحيً‬
‫وموقعهًفيًسلمًالتطور‬

‫س‪ : 1‬لماذا يصنف العلماء الكائنات الحية؟‬
‫نظراًلوجودًانواعًكثيرةًمنًالكائناتًالحيةًوصعوبةًدراستهاًبدونًوجودًنظامًلترتيبً‬
‫الكائناتًضمنًنظامًمعينًيسهلًدراستهاًوالتعرفًعلىًخصائصهاًووسيلةًلخزنً‬
‫المعلوماتًالحياتيةًواسترجاعهاًعندًالحاجةًاليها ً‬
‫س‪ :2‬لماذا سميت الحيوانات في مرتبة الصنف في المملكة الحيوانية بالثدييات ؟‬

‫النهاًتلدًصغارهاًوًترضعهمًاللبن‬
‫س‪ : 3‬كيف تميز كائنا جديدا بين كونه حيوانا او نباتا ؟‬
‫عنًطريقًتدجينًالحيوانات‬
‫مراجعة الفصل الخامس‬
‫‪11‬‬
‫مراجعة المفردات والمفاهيم والفكرة الرئيسية‬

‫س‪ :1‬اكمل العبارات االتية بما يناسبها ‪:‬‬
‫(‪ً)1‬تعرفًالنوعًبالوحدةًاألساسيةًفيًتصنيفًالكائناتًالحية‬
‫(‪ )2‬المصطلحًالذيًيستعملًلوصفًالكائنًالحيًويتكونًمنًكلمتينًهوًاالسم العلمي‬
‫(‪ً)3‬مستوىًالتصنيفًالذيًيعتمدًعلىًتركيبًخليةًالكائنًالحيًوعددًخلياهًطريقةًتكاثرً‬
‫يسمىًالمملكةً‬
‫(‪ً)4‬أكبرًمجموعةًفيًأيًمملكةًمنًممالكًالكائناتًالحيةًهيًالثدييات‬
‫(‪)5‬الرتبًالمتشابهةًتشكلًمستوىًالصنف‬
‫(‪ً)6‬مجموعةًالعوائلًالمتشابهةًتشكلًمستوىًالرتبة‬
‫(‪ً)7‬المستوىًالذيًيجمعًاالجناسًالمتشابهةًيسمىًالعائلةً‬
‫(‪ً)8‬الجنسًهوًالمستوىًالذيًيضمًنوعاًواحداًمنًالكائناتًالحية‬
‫(‪ )9‬النظامًالتصنيفيًالذيًيرتبًالكائناتًالحيةًفيًسلمًتطوريًهوًالنظام التطوري‬
‫(‪ً)10‬النظام الطبيعي هوًالنظامًالذيًيعكسًعلقةًالقرابةًبينًمجاميعًالكائناتًالحيةًودرجةً‬
‫الرقيًوًالتطورًلكلًكائنًحي‬
‫(‪ً)11‬النظلمًًالتصنيفيًالذيًيعدًمنًاقدمًانواعًانظمةًالتصنيفًهوًالنظام االصطناعي ‪ً.‬‬
‫س‪ : 2‬اختر االجابة الصحيحة لكل مما ياتي ‪:‬‬

‫‪ً)1‬أولًمنًصنفًالكائناتًالحيةًبشكلًعلميًهوً‪:‬‬
‫أ‪ً-‬أرسطوًً ب‪ -‬رايًًًًج‪ً-‬لينيوسًًًًد‪ً-‬وايتكر‬
‫‪ (2‬العالمًالذيًاستعملًمصطلحً(ًالنوعً)ًفيًالتصنيفًاولًًمرةًهوً‪:‬‬
‫د‪ً-‬وايتكر‬ ‫أ‪ً-‬لينيوسًًًًب‪ً-‬اًارسطوًًًج‪ -‬راي‬
‫‪ً)3‬العالمًالذيًيعدًأباًالتصنيفًهوً‪:‬‬
‫‪12‬‬
‫د‪ً-‬ثيوفراستس‬ ‫أ‪ً-‬رايًًًًب‪ً-‬ارسطوًًًًًج‪ -‬لينيوس‬

‫‪ً)4‬أحدًالمبادئًاألساسيةًالتيًوضعهاًلينيوسًلنظامًتصنيفهًهوًاستعمالًاللغة‬
‫أ‪ً-‬اليونانيةًًً ب‪ -‬الالتينية جً–ًالسومريةًًًًد‪ً-‬االنجليزية‬
‫‪ً)5‬تصنيفًالكائناتًالحيةًالمتضمنًخمسًممالكًكانًمنًاقتراحًالعالمً‪:‬‬
‫ج‪ً-‬رايًًًًًد‪ً-‬ارسطوً‬ ‫ا‪ً-‬لينيوسًً ب – وايتكر‬
‫‪ً)6‬مستوىًالتصنيفًالذيًيضمًكائناتًحيةًلهاًالقدرةًعلىًالتزاوجًوانتاجًنسلًمنًنوعً‬
‫الكائنًهو‪:‬‬
‫د‪ً-‬الشعبة‬ ‫أ‪ -‬الرتبةًًًًًب‪ًً-‬الجنسًًًًج‪ -‬النوع‬
‫س‪ : 3‬اجب عما يأتي باجابات قصيرة ‪:‬‬

‫‪ )1‬بين المحاوالت األولى التي قام بها االنسان لتصنيف الكائنات الحيه ‪.‬‬
‫جًالمرحلةًاألولىً(‪ً)1‬صنفتًالنباتاتًحسبًأهميتهاًالى‬
‫أ‪ً-‬مفيدةًمنًالناحيةًالغذائيةًوالطبيةًًًًب‪ً-‬عديمةًالفائدةً‬
‫(‪ً)2‬والحيواناتًقامًبتدجينهاًوبذلكًميزهاًعنًالنباتات‬
‫‪ )2‬الى كم مجموعة وزعت الكائنات الحية في تصنيف وايتكر؟‬
‫الىًخمسًممالكً‪.‬‬
‫‪ )3‬وضح األساس الذي اعتمده أرسطو في بناء تصنيفه للكائنات الحية ‪.‬‬
‫ًمرحلةًارسطوًوتلميذهًثيوفراستسًحيثًيعدًارسطوًأولًمنًصنفًبشكلًمفصلًالكائناتً‬
‫الحيةًحيثًصنفًالنباتًالىًاشجارًوشجيراتًواعشابًوصنفًالحيواناتًحسبًمعيشتهاً‬
‫الىًحيواناتًتعيشًعلىًاليابسهًاوفيًالماءًأوًتطيرفيًالهواء‬
‫‪ )4‬ما االساس الذي يستند عليه العلماء عند تصنيف الكائنات الحية في حالة اعتمادهم‬
‫نظام التصنيف الطبيعي ‪.‬‬
‫‪13‬‬
‫ًالنظامًالطبيعيً‪ً/‬ويعتمدًهذاًعلىًالتشابهًالطبيعيًبينًالكائناتًالحيةًمثلًالتركيبًالداخليً‬
‫والتشابهًبوظائفًاألعضاءًوالتكوينًالجنينيًاضافةًالىًالمظهرًالخارجيًوهوًعلىًاساسً‬
‫علقةًالقرابةًبينًمجاميعًالكائناتًالحيةًودرجةًالرقيًوالتطورًلكلًكائنًحي‬
‫‪ )5‬يعتقد العلماء أن هدف تصنيف الكائنات الحية ليس مجرد رغبة في ترتيب االشياء‬
‫ضمن نظام ‪ ،‬وانما هناك هدف اخر وضح أهمية هذا الهدف ؟‬
‫جًولقدًوجدًعلماءًاألحياءًأنًعليهمًأنًالًيكتفواًفقطًباطلقًاسماءًعلىًالكائناتًالحيةًبلً‬
‫عليهمًايضاًانًيصنفوهاً‪ً،‬ولمًيكنًهذاًاالجراءًرغبةًفيًترتيبًاألشياءًضمنًنظامًوانماً‬
‫هذاًالنظامًهوًوسيلةًلخزنًالمعلوماتًالحياتيةًواسترجاعهاًوهذاًهوًعلمًالتصنيفً‬
‫س‪ :4‬اکمل خارطة المفاهيم االتيه ‪:‬‬
‫انظمة تصنيف الكائنات الحية‬
‫االصطناع‬
‫التطوري‬ ‫الطبيعي‬
‫ي‬
‫يرتكز هذا النظام على‬ ‫يعتمد على اساس التركيب‬

‫الداخلي و وظائف االعضاء و‬ ‫مبني على اساس‬
‫العالقة الطبيعية و التطورية‬ ‫التشابه في الصفات‬
‫التكوين الجنيني اضافة الى‬
‫بين الكائنات الحية‬ ‫المظهرية‬
‫المظهر الخارجي‬
‫ملخص الفصل الخامس‬

‫اكتب ما تعرفه عن ‪:‬‬
‫ً‪ً)1‬ارسطوًوتلميذهًليوًفراستسً‪ً:‬أولًمنًقامًبتصنيفًمفصلًللمخلوقاتًفصنفًالنباتاتً‬
‫حسبًشكلهاًالعامًإلىًأشجارًوشجيراتًواعشابًوصنفًالحيواناتًحسبًمعيشتهاًالىً‬
‫تعيشًعلىًاليابسةًأوًفيًالماءًأوًتطيرًفيًالهواء‬
‫‪14‬‬
‫‪ً)2‬العالمًاالنكليزيًرايً‪ً:‬وضعًفيًالقرنًالسابعًعشرًالميلديًاولًتصنيفًعلميًوذلكً‬
‫بوضعًاألفرادًالمتشابهةًفيًصفاتهاًالتشريحيةًتحتًاسمًمشتركًهوًالنوع‬
‫‪ً)3‬کارلًلينيوسً‪ً:‬يبعدًأباًلعلمًالتصنيفًحيثًأفادًمنًمفهومًالنوعًالذيًتوصلًاليهًالعالم‬
‫رايًووضعًنظامااًعالمياًللتصنيفًواقترحًاستعمالًاللغةًاللتينيةًفيًتسميةًالكائناتًالحيةً‬
‫ً‪ً)4‬ليفتهوكً‪ً:‬العالمًالذيًاخترعًالمجهرًعامً‪ً1676‬والذيًمكنًالعلماءًمنًاكتشافًالعديدً‬
‫منًالمخلوقاتًالحيةًالتيًلمًيكنًباإلمكانًرؤيتهاًبالعينًالمجردةًوالتيًتتميزًبصفاتً‬
‫مختلفة‬
‫‪ً)5‬العالمًوايتكرً‪ً:‬وضعًعامً‪ً1969‬مًنظامااًجديدااًفيًتصنيفًالمخلوقاتًالحيةًاذًصنف‬
‫هذهًالمخلوقاتًفيًخمسًممالك‬
‫‪ً)6‬النوعً‪ً:‬الوحدةًاالساسيةًفيًتصنيفًالكائناتًالحيةًوأنهًيمثلًافرادااًيتشابهونًتركيبياً‬
‫ووظيفيااًوقادرينًعلىًالتزاوجًفيماًبينهمًوإنتاجًافرادًلهمًالقدرةًعلىًالتزاوجًمنًجديدً‬
‫‪ً)7‬علمًالتصنيفً‪ً:‬هوًالعلمًالذيًيبحثًفيًتشخيصًوتسميةًالكائناتًالحيةًفضلًعن‬
‫تقسيمهاً إلىًمجموعاتًوكلًمجموعةًيمثلًمرتبةًمعينةًتمتازًالكائناتًالحيةًفيهاًبصفاتً‬
‫مشتركة‬
‫ً‪ً)8‬المملكةً‪ً:‬اولًمرتبةًمنًمراتبًتصنيفًالكائناتًالحيةًويعتمدًتصنيفًالمملكةًعلىً‬
‫تركيبًخليةًالكائنًالحيًوعددًخلياهًوطريقةًغذائهًوحركتهًوخصائصًالتكاثرًفيه‬
‫‪ً)9‬النوعً‪ً:‬آخرًمرتبةًمنًمراتبًتصنيفًالكائناتًالحيةًحيثًيتكونًالنوعًمنًكائناتًحية‬
‫مترابطةًولهاًقدرةًعلىًالتزاوجًوانتاجًنسلًمنًنفسًالنوعً‪..‬‬
‫‪ً)10‬التصنيفًاالصطناعيً‪ً:‬اقدمًانظمةًالتصنيفًويبنيًعلىًأساسًالتشابهًفيًالصفاتً‬
‫المظهريةًمثلًاللونًوالعاداتًوالشكلًالخارجي‬
‫‪ً)11‬التصنيفًالطبيعيً‪ً:‬ويعتمدًعلىًالتشابهًالطبيعيًبينًالكائناتًالحيةًمثلًالتركيبً‬
‫الداخليًوالتشابهًفيًوظائفًاألعضاءًوالتكوينًالجنينيًوالمظهرًالخارجيًكماًيعكسً‬
‫علقةًالقرابةًبينًمجاميعًاالحياءًودرجةًالرقيًوالتطورًلكلًكائنًحيًوموقعًهذاًالكائنً‬
‫فيًسلمًالتطور‬
‫‪15‬‬
‫ً‪ً)12‬التصنيفًالتطوريً‪ً:‬يبعدًخطوةًمتطورةًعنًالتصنيفًالطبيعيًويرتكزًعلىًالعلقةً‬
‫الطبيعيةًوالتطويريةًبينًاالحياءًويرتبًاالحياءًفيًسلمًتطوريًيوضحًنشوءًبعضهاًمنً‬
‫بعض‬
‫الفصل السادس‪ :‬كيف تصنف الكائنات الحية‬

‫الدرس األول‪ :‬االسم العلمي وأسس التصنيف‬
‫كيف تسمي الكائنات الحية ؟‬
‫التسمياتًالمختلفهًللقطًفيًلغاتًالعالم ً‬
‫العربيةً‪ً-‬قطًاوًهر‬ ‫‪-‬‬
‫االنكليزيةً–ً‪cat‬‬ ‫‪-‬‬
‫الفارسيةً–ًكربه‬ ‫‪-‬‬
‫التركيةً–ً‪kedi‬‬ ‫‪-‬‬
‫الفرنسيهً‪Chat‬‬ ‫‪-‬‬
‫الروسيةً‪KoTً--‬‬ ‫‪-‬‬
‫االيطاليةً‪gatto‬‬ ‫‪-‬‬
‫علل الحاجة لظهور تسمية موحدة ؟ً ً‬
‫بسببًمشكلةًتعددًالتسمياتًللكائناتًالحيةًفيًاللغاتًاالجنبيةًواجهتًعلماءًاألحياءًعندً‬
‫تصنيفًالكائناتًالحية‪ً،‬حيثًكانًتستخدمًتسمياتًمحليةًمختلفةًلنفسًالنوع ً‬
‫علل سبب اختيار اللغة الالتينية كتسمية موحدة ؟‬
‫النهاًلغةًقديمةًوالًيتحدثًبهاًاحدًاآلنًفلًتتعرضًللتغييرًأوًالتحريفًوتصلحًلجميعًاالممً ً‬
‫ً‬
‫التسمية الثنائيةً‪ً:‬هيًنظامًعالميًباستخدامًلغةًواحدةًعالمياًويعتمدًهذاًالنظامًعلىًالدمجً‬
‫بينًمصطلحينًفاالسمًالعلميًلكلًكائنًحيًيتكونًمنًاقترانًاسميًالجنسًوالنوعًلتتكونً‬
‫منهًجملةًبسيطهًاوًبمعنىًادنًمصطلحًيشيرًالىًذلكًالكائنًالحي‪.‬‬
‫‪16‬‬
‫س اعط مثال توضح فيه التسمية الثنائية‬

‫االسمًالعلميًللقطًاألليفًهوً(‪)Felisdomestica‬‬
‫يكونًالحدًاالولًمنهً(‪ً)Fells‬يشيرًالىًجنسًالقططًوالحدًالثانيًيمثلً(‪ً)domestica‬‬
‫بشيرًاليًاسمًالنوعًوهوًاألليفًوبذلكًتكونًحددناًالنوعًوالجنسًفاصبحًمعروفًبالقطً‬
‫األليف‪ً ً.‬‬
‫ما اسلوب كتابة التسمية الثنائية؟‬
‫يتمًكتابةًاالسماءًالعلميةًللكائناتًالحيةًبنظامًالتسميةًالثنائية ً‬
‫ما ضوابط كتابة االسم العلمي‬
‫تتمثلًفيًكتابةًالحرفًاألولًمنًاسمًالجنسًيحرفًكبيرًبينماًتكتبًباقيًالكلمةًبحروفً‬
‫صغيرةًثمًتتركًمسافةًويكتبًاسمًالنوعًولكنًبحروفًصغيرةًكلًاسمًالنوع ً‬
‫إنًكلًنوعًمنًأنواعًالحياةًعبارةًعنًخلقًيشبهًخلقًاإلنسانًفي ًانبثاقهًعنًأصلً‬ ‫ً‬

‫واحدًوترابطه‪ً.‬وأنًالتشابهًوالتماثلًبين ًهذهًاألنواعًواإلنسانًليسًفيًالسلوكيات ًواألخلقً‬
‫ً‬
‫واألعمالًفحسب‪ً،‬ولكنًيتعدىًكذلكًالتشابهًوالتماثلًفيًالتركيبًالجينيًوالوظيفيًوالذيًأثبتً‬
‫ً‬
‫عنًطريقًالدراساتًالعلمية‪.‬‬
‫ً‬
‫مالفرق بين كتابة االسم العلمي في الكتب والمجالت وكتابته بخط اليد ؟‬
‫‪17‬‬
‫فيًحالةًًكتابةًاالسمًالعلميًباليدًيوضعًتحتهًخطًفيًحالةًالكتابةًفيًالمجلتًوالكتبًيجبً‬
‫انًيكتبًاالسمًالعلميًبخطًمائلًمثالًعلىًذلكًاسمًالكلبًيكتبًبالكتابً‬
‫‪ًCanisfamiliaris‬وذبابةًالمنزلً‪Musen domestica‬‬
‫ما اسس التصنيف الحديث ؟‬

‫يعتمدًعلىًاساسًالعلقةًبالتشريعًالداخليًوالوراثهًووظائفًاألعضاءًوالبيئهًاضافةًالىً‬
‫صفاتًالمظهرالخارجيًوكلماًزادًعددًالخصائصًالمعتمدةًفيًالمقارنهًبينًنوعينًمنً‬
‫األحياءًتكونًالعلقةًاقربًللصوابًوقدًيتطلبًاللجوءًإلىًالتعاملًوالمضاهاةًلتبيانًالعلقةً‬
‫بينًالتراكيبًالمتناظرةًفيًالكائناتًالحية‪.‬‬
‫التماثل ‪ً:‬هيًحالةًالتشابهًفيًالنشوءًوالتركيبًبغضًالنظرًعنًالوظيفةًكماًهوًالحالًفيً‬
‫االطرافًاألماميةًلإلنسانًوالجناحًللطير‬
‫المضاهاة ‪ً:‬وهيًالتشابهًفيًالوظيفهًبغضًالنظرًعنًالنشوءًوالتكوينًكماًهوًالحالًياً‬
‫جناحًالفراشةًوجناحًالطير‬
‫والتصنيفًاألكثرًقبوالًفيًالوقتًالحاضرًهمًتصنيفًروبرتًوايتكر(ً‪ً)1919‬واقترحً‬
‫بموجبهًنظاماًلخمسًممالكًفيًالبدائياتًالطليعياتًوالفطرياتًوالنباتاتًوالحيوانات‪.‬‬
‫ً‬
‫مراجعة الدرس األول‬

‫‪ -1‬اذكر الوسيلة التي كانت معتمدة في تسمية الكائنات الحية قبل التوصل الى نظام التسمية‬
‫الثنائية؟‬
‫ج‪ً/‬انًالوسيلةًالتيًاعتمدتًفيًتسميةًالكائناتًالحيةًكانتًمعتمدةًعلىًالوصفًالمظهريً‬
‫العامًللكائنًالحيًلذاًتعددتًالتسمياتًفيًاللغاتًاالجنبية‪.‬‬
‫‪ -2‬لكتابة االسم العلمي لكل كائن حي باستعمال نظام التسمية الثنائية شروط خاصة اوضح‬
‫هذه الشروط؟‬
‫ج‪ً/‬الشروطًهي‪:‬‬
‫‪18‬‬
‫‪ً-1‬الدمجًبينًمصطلحينًفاالسمًالعلميًلكلًكائنًحيًيتكونًمنًاقترانًاسميًالجنسً‬
‫والنوعًفتكونًمصطلحًيشيرًالىًذلكًالكائنًالحي‪ً ً.‬‬
‫‪ً-2‬يكتبًالحرفًاألولًمنًاسمًالجنسًحرفااًكبيرااًبينماًتكتبًبقيةًاالحرفًصغيرة‪ً ً.‬‬
‫‪ً-3‬فيًحالةًكتابةًاالسمًالعلميًباليدًيوضعًتحتهًخطًوفيًحالةًكتابتهًفيًالكتب‬
‫والمجلتًيكتبًاالسمًالعلميًبخطًمائل‪.‬‬
‫س‪ /3‬اذا كان االسم العلمي للقط االليف (‪ )Fellis domestica‬من اسم النوع القط االليف‬
‫وما اسم الجنس له؟‬
‫اسمًالنوعً‪ًdomestica‬يكتبًباحرفًصغيرةً‬
‫اسمًالجنسً‪ًFellis‬يكتبًالحرفًاالولًكبير ً‬
‫ً‬

‫‪ )1‬ما سبب المشكلة التي كان يعاني منها العلماء في تسمية الكائنات الحية‬
‫قبل نظام التسمية الثنائية ؟‬
‫بسببًمشكلةًتعددًالتسمياتًللكائناتًالحيةًفيًاللغاتًاالجنبية‬
‫‪ )2‬ان تعدد تسميات الكائنات الحية في لغات متعددة كانت مشكلة واجهت‬
‫علماء تصنيف الكائنات الحية فسر ذلك؟‬
‫حيثًكانًتستخدمًتسمياتًمحليةًمختلفةًلنفسًالنوع‬
‫‪ )3‬لماذا اختيرت اللغة الالتينية في تسمية الكائنات الحية؟‬
‫النهاًلغةًقديمةًوالًيتحدثًبهاًاحدًاآلنًفلًتتعرضًللتغييرًأوًالتحريفً‬
‫وتصلحًلجميعًاالمم ً‬
‫الدرس الثاني ممالك الكائنات الحية‬

‫كيف تصنف الكائنات الحية ؟‬
‫صنفتًالكائناتًالحيةًسابقاًفيًمملكتينًهما‬
‫‪19‬‬
‫المملكةًالنباتيةً‪ً:‬وتشملًالبكترياًوالفطرياتًوالطحالبًوالنباتاتً ً‬ ‫(‪)1‬‬
‫المملكةًالحيوانيةً‪ً:‬وتشملًاألولياتًوحيدةًالخليةًوالحيواناتًمتعددةًالخليا‬ ‫(‪)2‬‬
‫بقيًهذاًالنظامًلسنواتًطويلةًحتىًجاءًتصنيفًوايتگر‬
‫ً‬
‫ً‬
‫ً‬
‫‪20‬‬
‫الممالك تشمل ما يأتي‬ ‫ممالك الكائنات الحية‬
‫مملكة‬ ‫مملكة‬ ‫مملكة‬ ‫مملكة‬ ‫مملكة‬ ‫ً‬

‫النباتات‬ ‫الطليعيات‬
‫الحيوانات‬ ‫الفطريات‬ ‫البدائيات‬ ‫ً‬
‫ً‬
‫شعبة‬ ‫شعبة‬ ‫شعبة‬
‫أمعائية‬ ‫االسفنجيات‬ ‫الفطريات‬ ‫ً‬
‫شعبة‬
‫الجوف‬ ‫البيضية‬
‫الطحالب‬ ‫شعبة‬
‫شعبة‬ ‫االوليات‬
‫البكتريا‬ ‫ً‬
‫الوعائيات‬ ‫شعبة‬
‫شعبة‬
‫شعبة‬ ‫الفطريات‬ ‫ً‬
‫الديدان‬ ‫شعبة‬
‫الرخويات‬ ‫الكيسية‬ ‫شعبة‬
‫الزازيا‬
‫المسطحة‬
‫ت‬ ‫شعبة‬ ‫الطحالب‬ ‫ً‬
‫الفطريات‬ ‫وحيدة‬
‫ً‬ ‫البازيدية‬ ‫الخلية‬
‫شعبة‬
‫شعبة‬ ‫شعبة‬ ‫الدعامية‬
‫الديدان‬ ‫ً‬
‫الديدان‬ ‫الفطريات‬
‫الخيطية‬
‫الحلقية‬ ‫االقترانية‬
‫الالقحية‬ ‫ً‬
‫شعبة‬
‫شعبة‬ ‫ً‬
‫شوكية‬
‫الحبليات‬
‫الجلد‬
‫ً‬
‫شعبة‬
‫المفصليات‬
‫‪21‬‬
‫‪ .1‬مملكة البدائيات‪:‬‬
‫‪ ‬تضم ًكائنات ًحية ًوحيدة ًالخلية ًذات ًنواة ًبدائية ًأي ًالنواة ًغير ًمحاطةً‬
‫بغشاءًنوويًبلًتوجدًالمادةًالنوويةًمنتشرةًفيًالسايتوبلزم‪.‬‬
‫‪ ‬منًأمثلتهاًالبكترياًالتيًتكونًعلىًأنواعًهي‬
‫‪ ‬الكرويةًمثلًبكترياًااللتهابًالرئويًوالسحايا‪.‬‬
‫‪ ‬العصويةًمثلًبكترياًالتيفوئيدًوالدفتريا‬
‫‪ ‬الحلزونيةًمثلًبكترياًالكوليراً‬
‫‪ ‬السيانية ً‪ً :‬والتي ًتسمى ًاحيانا ًبالطحالب ًالخضر ًالمزرقة ً‪ً-‬‬
‫كالبكترياًالسماءًنوستك‪.‬‬
‫س ‪ /‬ما أشكال جسم البكتريا ؟‬
‫‪ .2‬مملكة الطليعيات‪:‬‬
‫هي ًكائنات ًحقيقية ًالنواة ًأى ًنواتها ًواضحة ًمحاطة ًبغشاء ًنووي ًتعيش ًفي ًبيئاتً‬
‫متنوعهًكالمحيطاتًوالبحارًوالمياهًالعذبةًوفوقًسطحًالتربةًوبداخلهاًوهنالكًانواعًتعيشً‬
‫داخلًجسمًاالنسانًوالحيوانًوالنباتاتًمسببةًاذيًتقسمًافرادًهذهًالمملكةًإلىًشعبتين ً‬
‫‪ -‬شعبة األوليات‪ً:‬منًأمثلتهاً(ًاألميباًوالبراميسيوم)ً ً‬
‫‪22‬‬
‫ً‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫البراميسيومً ً‬ ‫األميبا ً‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ -‬شعبة الطحالب وحيدة الخلية‪ً:‬ومنًأمثلةًهذهًالشعبةً(اليوغلينا)ً ً‬
‫ً‬
‫اليوغليناً ً‬
‫س ‪ /‬ما الصفة التي نميز بها أفراد مملكة الطليعيات ؟‬
‫تشتركًأفرادًهذهًالمملكةًفيًصفةًواحدةًهيًانهاًحقيقيةًالنواهًايًانًنواتهاًواضحةً‬
‫محاطةًبغشاءًنووي‬
‫‪ .3‬مملكة الفطريات‪:‬‬
‫مخلوقاتًحقيقيةًالنواةًالتحتويًعلىًاليخضورً(الكورفيل)ًلذاًفهيًذاتيةًالتغذيةًأيً‬
‫تصنعًغذائهاًبنفسهاًاماًعديدةًالخلياًاوًوحيدةًالخليةًوتنتشرًالهواءًوالماءًوالتربهًوعلىً‬
‫سطوحًاالجسامًوداخلهاًكاالنسانًوالحيوانًوالنباتً(تنموًبغزارةًفيًالظلمًًوالضوءً‬
‫الضعيفًوالبيئاتًالرطبه) ً‬
‫ما هي الشعب التي تصنف إليها الفطريات؟‬
‫‪ ‬شعبةًالفطرياتًالبيضية‪ً:‬مثلً(فطرًالبياضًالزغبي)‪.‬‬
‫‪ ‬شعبةًالفطرياتًالكيسية‪ً:‬مثلً(فطرًالبنسيليوم)‪.‬‬
‫‪23‬‬
‫‪ ‬شعبةًالفطرياتًالبازيديةً(الدعامية)‪ً:‬مثلً(فطرًالمشروم)‪.‬‬
‫‪ ‬شعبةًالفطرياتًاالقترانيةً(ًاللقحية)‪ً:‬مثلً(ًعفنًالخبز)‪.‬‬
‫س ‪ /‬ما البيئات التي تعيش فيها الفطريات ؟‬
‫تعيشًفيًبيئاتًمختلفةًعلىًاليابسةًوًالماءًالعذبًوًالمالح‬
‫‪ .4‬مملكة النباتات‪:‬‬
‫تضم ًهذه ًالمملكة ًكائنات ًحية ًذات ًنواة ًحقيقية ًاجسامها ًعديدة ًالخليا ًتقوم ًبعمليةً‬
‫البناء ًالضوئي ًالحتوائها ًعلى ًالبلستيدات ًالتي ًتحتوي ًعلى ًمادة ًاليخضور ً(الكلوروفيل)ً‬
‫لخلياهاًجدرانًخلويةًمركبةًمنًمادةًالسليلوزًوهيًتعيشًفيًبيئاتًمختلفةًعلىًاليابسةً‬
‫والماءًالعذبًوالمالحًويطلقًعليهاًبيئياًبالمنتجاتًكونهاًتنتجًغذائهاًبنفسها ً‬
‫ما هي شعب النباتات؟‬
‫تقسمًالنباتاتًعلىًشعبًعديدة ً‬
‫(‪ً)1‬شعبةًالطحالبًعديدةًالخليا‪ً:‬مثلً(طحلبًالسبايروجيرا) ً‬
‫(‪ً)2‬شعبةًالحزازيات‪ً:‬مثلً(الفيوناريا) ً‬
‫(‪ً)3‬شعبةًالوعائياتًوتقسمًإلىًثلثًمجموعات‪ً :‬‬
‫‪ ‬السرخسيات‪ً:‬مثلًنباتً(البوليبوديوم)‬
‫‪ ‬عارياتًالبذورًمثلًنباتً(الصنوبر)‬
‫‪ ‬مغطاة ًالبذور ًإما ًذات ًفقلة ًواحدة ًمثل ًشجرة ً(النخلة) ًأو ًذات ًفلقتين ًمثل ً(ً‬
‫الباقلء)‬
‫س ‪ /‬ما هي انواع النباتات مغطاة البذور ؟‬
‫إماًذاتًفقلةًواحدةًمثلًشجرةً(النخلة)ًأوًذاتًفلقتينًمثلً(ًالباقلء)‬
‫‪24‬‬
‫‪ .5‬مملكة الحيوانات‪:‬‬
‫تتصفًبكونهاًكائناتًعديدةًالخلياًقادرةًعلىًالحركةًواالستجابةًللمتغيراتًالبيئيةً‬
‫تعتبرًكائناتًمستهلكةًلكونهاًتتغذىًعلىًالكائناتًاألخرى‪ً .‬‬
‫السؤال‬
‫ما هي الشعب التي تضمها مملكة الحيوانات؟‬
‫؟‬
‫شعبةًاالسفنجياتًمثلً(االسفنج) ً‬
‫شعبةًاللسعاتًمثلً(ًقنديلًالبحر) ً‬
‫شعبةًالديدانًالمسطحةًمثلً(دودةًاألكياسًالمائية) ً‬
‫شعبةًالديدانًالخيطيةًمثلً(االسكارس) ً‬
‫شعبةًالديدانًالحلقيةًمثل(دودةًاألرض) ً‬
‫شعبةًالرخوياتًمثلً(المحار) ً‬
‫شعبةًالمفصلياتًمثلً(العقرب) ً‬
‫شعبةًشوكيةًالجلدًمثلً(نجمًالبحر) ً‬
‫شعبةًالحبلياتًمثلً(الرميحًواألرنب) ً‬
‫ً‬
‫علم األحياء و الصحة‬
‫موقع الفايروسات في تصنيف الكائنات الحية ‪:‬‬
‫ليسًللفايروساتًموقعًفيًنظامًالتصنيفًالحديثًألنهاًدقائقًمتناهيةًفيًالصغرًالًخلويهًالً‬
‫تتكاثرًوالًتستجيبًللمؤثراتًوالًتقومًباألنشطةًالحيويةًاأليضيةًلذلكًفأنهاًتعدًحلقةًوصلً‬
‫بينًالكائناتًالحيةًوالجماداتً‬
‫‪25‬‬
‫التطفل االجباريً‪ً:‬هوًنوعًمنًالتطفلًتعيشًفيهًالفايروساتًمتطفلةًداخلًالخلياًالكائناتً‬
‫الحيةًالتكاثرًداخلها‬
‫كيف تم اكتشاف الفايروسات ومن مكتشفها ؟‬
‫اكتشفهاًالعالمًديمرتيايفانوفسكيًحيثًقامًبسحقًورقةًتبغًمصابةًبالتبقعًظناًمنهًأنهاًكانتً‬
‫مصابةًبالبكتيرياًثمًقامًبترشيحًالمسحوقًبواسطةًورقةًترشيحًالًتسمحًبمرورًالبكترياًاخذً‬
‫الراشحًواصابًبهًأورقاًسليمةًظهرتًعليهاًاالصابةًفيماًبعد ً‬
‫ومن اهم االمراض الفايروسية التي تصيب االنسان ‪:‬‬
‫‪ -1‬مرضًااليدزً‪ً :‬‬
‫يسببهًفايروسً(‪ً)HIV‬اوالعوزًالمناعيًالمكتسبًالذيًيؤديًالىًتدميرًالجهازً‬
‫المناعيًلألنسان‪.‬‬
‫‪ً-2‬مرضًانفلونزاًالخنازيرً‪:‬‬
‫يسببهًمرضً(‪ً)HN‬ينتقلًمنًانسانًالىًآخرًعنًطريقًاللمسًوالتنفسً‪.‬‬
‫‪ً-3‬مرضًانفلونزاًالطيورً‪:‬‬
‫هوًمرضًفايروسيًوبائيًينتقلًمنًالطيورًالمصابةًالىًاالنسان‬
‫‪ً-4‬مرضًالتهابًالكبدًالفايروسي‬
‫مرضًفايروسيًمعديًينتقلًاساساًعنًطريقًالمياهًواالطعمةًالملوثةًبالفايروساتًيعرفً‬
‫بالعاميةًباسمً(ابوًصفار)‪.‬‬
‫‪ً-5‬مرضًشللًاالطفال‬
‫‪26‬‬
‫مرضًخطرًيتعرضًلهًاالطفالًبسببًنوعًخاصًمنًالفايروساتًيؤديًالىًاعاقةًدائميةً‬
‫لدى االطفال‪ً .‬‬
‫ا) تضم مملكة البدائيات شعبتين احدهما (البكتريا)‪ ،‬الكائنات الحية في هذه الشعبة‬
‫تكون ثالثة اشكال عددها واذكر مثال لها؟‬
‫أ)ًالبكترياًالكرويةًتسببًااللتهابًالكرويًوالسحايا‪.‬‬
‫ب)ًالبكترياًالعصويةًتسببًالتيفوئيدًوالدمفتريا‬
‫ج)ًالبكترياًالحلزونيةًتسببًالكوليرا‬
‫‪ )2‬ما هي الصفة التي تشترك بها الكائنات الحية في مملكة الطليعيات‬
‫ًالصفةًانهاًحقيقيةًالنواةًايًانًنواتهاًواضحةًمحاطةًبغشاءًنووي‬
‫‪ )3‬اذكر الصفات التي تميز افراد مملكة الفطريات؟‬
‫أ)ًمخلوقاتًحيةًحقيقيةًالنواةًالًتحتويًعلىًاليخضورً(الكلوروفيل)‬
‫ب)ًغيرًذاتيةًالتغذيةًالًتصنعًغذائهاًبنفسها‪.‬‬
‫ج)عديدةًالخلياًومنهاًماًهوًوحيدًالخلية‪.‬‬
‫د)ًتنتشرًفيًبيئاتًمختلفةًالهواءًوالماءًوالتربة‪.‬‬
‫ه)ًتنموًبغزارةًفيًالظلمًوالضوءًالضعيفًوالبيئاتًالرطبة‪ً.‬موقعًالفايروساتًفيًتصنيفً‬
‫الكائناتًالحية ً‬
‫‪27‬‬
‫‪ )1‬ما السبب الذي يجعل الكائنات الحية في مملكة النباتات لها القدرة على القيام بعملية‬
‫البناء الضوئي؟‬
‫الحتوائهاًعلىًالبلستيداتًالتيًتحتويًعلىًمادةًاليخضورً(الكلوروفيل)ًلخلياهاً‬
‫جدرانًخلويةًمركبةًمنًمادةًالسليلوز‬
‫‪ )2‬تعد الكائنات الحية في مملكة الحيوانات مستهلكة أي تتغذى على الكائنات االخرى ‪.‬‬
‫فسر ذلك؟‬
‫حيث تتصفًبكونهاًكائناتًعديدةًالخلياًقادرةًعلىًالحركةًواالستجابةًللمتغيراتً‬
‫البيئية‬
‫‪ )3‬لماذا سميت مملكة البدائيات بهذه التسمية؟‬
‫تضمًكائناتًحيةًوحيدةًالخليةًذاتًنواةًبدائيةًأيًالنواةًغيرًمحاطةًبغشاءًنوويًبلً‬
‫توجدًالمادةًالنوويةًمنتشرةًفيًالسايتوبلزم ً‬
‫ً‬
‫مراجعة الفصل السادس‬
‫‪ )1‬ضع في الفراغ الحرف المناسب من القائمة المجاورة لتكون عبارة صحيحة‬
‫‪ ً-ً1‬جًكائناتًحيةًتنموًبغزارةًفيًالظلمًوالضوءًالضعيفًفيًالبيئاتًالرطبة‪ًً.‬أ‪ً-‬البدائيات‬
‫‪ً–ً2‬ه كائناتًحيةًعديدةًالخلياًتتغذىًعلىًالكائناتًاألخرىًتضمًتسعًشعب‪ًًًً.‬ب‪ً-‬الطليعيات‬
‫‪ًً-3‬أًكائناتًحيةًذاتًانويةًبدائيةًايًالنواةًغيرًمحاطةًبغشاءًنووي‪ًًًًًًًًًًًًًً.‬ج‪ً-‬الفطريات‬
‫‪ً)4‬دًكائناتًحيةًلهاًالقدرةًعلىًالقيامًبعمليةًالبناءًالضوئيًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًد‪ً-‬النباتات‬
‫‪ً-5‬بًكائناتًحيةًتعيشًفيًبيئاتًمختلفةًانواعًمنهاًتعيشًمتطفلةًداخلًجسمًاالنسان‪ًً.‬هً‪ً-‬الحيوانات‬
‫‪ )2‬اكمل الفراغات االتية بما يناسبها‬
‫‪ً-1‬التشابهًفيًالوظيفةًبغضًالنظرًعنًالنشوءًوالتكوينًيعنيًالمضاهاة‪ً ً.‬‬
‫‪ً-2‬نظامًاقترحهًالعالمًوايتكرًلتصنيفًاالحياءًاعطىًتسميةًخمس ممالك ً‬
‫‪28‬‬
‫‪ً-3‬نظامًيعتمدًالدمجًبينًاسميًالجنسًوالنوعًيسعىًالتسمية الثنائية‪ً ً.‬‬
‫‪ً-4‬التشابهًفيًالنشوءًوالتركيبًبغضًالنظرًعنًالوظيفيةًيعنيًالتماثل‪.‬‬
‫س ‪ /3‬اختر االجابة الصحيحة لكل مما يأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬االسم العلمي لكل كائن حي يتكون من اقتران اسمي‪:‬‬
‫ا)ًالشعبيةًوالجنسًًًب)ًالعائلةًوالنوعًًًج) الجنس والنوعًًد)ًالصنفًوالجنس‬
‫‪ - 2‬أحد البدائل االتية ليس من شروط نظام التسمية الثنائية‬
‫أ)ًكتابةًالحرفًاألولًمنًاسمًالجنسًحرفاًكبيرا‪.‬‬
‫ب) استمال اللغة االنكليزية في كتابة اسم الكائن الحي‬
‫ج)ًيتكونًاسمًالكائنًالحيًمنًالجنسًوالنوع‪ً ً.‬‬
‫د)ًوضعًخطًتحتًاالسمًالعلميًعندًالكتابةًبخطًاليد‪ً ً.‬‬
‫‪ -3‬وضع وايتگر نظامه التصنييفي عام‬
‫ا) ‪ًًً1969‬بً)ً‪ًًً1996‬ج)ً‪ًًً1869‬د)ً‪ً 1966‬‬
‫‪ً-4‬إلىًشعبةًينتميًحيوانًنجمًالبحر‪ً :‬‬
‫ًا)ًالمفصلياتًًًًب)ًالرخوياتًًًج) شوكية الجلدًًًد)ًالحبليات ً‬
‫س‪ /4‬اجب عما ياتي باجابات قصيرة‪:‬‬
‫‪ )1‬ما االسلوب المعتمد في كتابة اسماء الكائنات الحية باستعمال التسمية الثنائية ؟‬
‫ً االسلوبًالمعتمدًفيًكتابةًاسماءًالكائناتًالحيةًباستعمالًالتسميةًالثنائيةًهوًكتابةًاسميً‬
‫الجنسًوالنوعًلتكوينًمصطلحًيشيرًإلىًالكائنًالحيًويكتبًالحرفًاألولًمنًاسمًالجنسً‬
‫‪29‬‬
‫بحرفًكبيرًبينماًتكتبًبقيةًالحروفًصغيرةًوفيًحالةًكتابةًاالسمًالعلميًبخطًاليدًيوضعً‬
‫تحتهًخطًاماًفيًالمجلتًوالكتبًفيكتبًاالسمًالعلميًبخطًمائل‪ً ً.‬‬
‫‪ )2‬بين الوسيلة المستعملة لإلشارة إلى الكائنات الحية قبل استعمال التسمية الثنائية ؟‬
‫ًكانتًالوسيلةًالمستملةًللشارةًإلىًالكائناتًالحيةًقبلًاستعمالًالتسميةًالثنائيةًهيًباعطاءً‬
‫اسماءًمحليةًأوًاسماءًعلميةًمحليةًللحيواناتًوالنباتاتًاعتماداًعلىًالمظهرًالخارجيًلهاً‬
‫‪ )3‬قارن بين مصطلحي التماثل والمضاهاة عزز اجابتك باالمثلة ؟ ً‬
‫التماثلً‪ً:‬هوًالتشابهًفيًالنشوءًوالتركيبًبغضًالنظرًعنًالوظيفةًمثلًالتماثلًبينً‬
‫االطرافًاألماميةًللنسانًوجناحيًالطير‪ً ً.‬‬
‫المضاهاةً‪ً:‬هيًالتشابهًفيًالوظيفةًبغضًالنظرًعنًالنشوءًوالتكوينًكماًهوًفيًجناحيً‬
‫الفراشةًوجناحيًالطيرًلتبيانًالعلقةًبينًالتراكيبًالمتناظرةًفيًالكائناتًالحية‪.‬‬
‫‪ )4‬وضع بنقاط الضعف التي كانت تتضمنها الطريقة القديمة التسمية الكائنات الحية؟‬
‫منًأهمًنقاطًالضعفًالتيًتضمنتهاًالتسميةًالقديمةًهوًانهًعندًاكتشافًكائنًحيًجديدًيجبً‬
‫تحديدًاذاًكانًنوعاًجديداًاوًشكلًمختلفًلنوعًمعروفًوإنهًهذهًالعمليةًقدًتستغرقًوقتً‬
‫طويلًلذاًكانًللبدًمنًوضعًنظامًتسميةًيحددًنوعًوجنسًالكائنًالحي‬
‫‪ )5‬هناك اسس استعملها العلماء لتشخيص الكائنات الحية اضافة إلى المظاهر الخارجية‬
‫العامة حدد تلك األسس؟‬
‫منًاالسسًالتيًاستعملهاًالعلماءًلتشخيصًالكائناتًالحيةًإضافةًإلىًالمظاهرًالخارجيةً‬
‫العامةًهيً‪:‬‬
‫ا)ًالتشريحًالداخليًًًبًالوراثةًًًًًج)ًوظائفًاالعضاءًًًًد)ًالبيئةً ً‬
‫‪30‬‬
‫‪ )6‬عدد الممالك التي تصنف حسبها الكائنات الحية واعط مثاالً لكائنين ينتميان لكل واحدة‬
‫منها‬
‫ًج‪ً/‬هنالكًخمسًممالكًتصنفًحسبهاًالكائناتًالحيةًهي‪ً :‬‬
‫ً‪ً)1‬مملكةًالبدائياتًمنًامثلتهاًالبكترياًالتيًتكونًعلىًأشكالًمتعددةً ً‬
‫‪ً)2‬مملكةًالطليعياتً‪ً:‬وتقسمًإلىًشعبةًاالولياتًمثلًاالميباًوالبراميسيومًوشعبةًالطحالبً‬
‫وحيدةًالخليةًمثلًاليوغلينا‪.‬‬
‫‪ً)3‬مملكةًالفطرياتًوتقسمًإلىًشعبةًالفطرياتًالبيضيةًمنًامثلتهاً(فطرًالبياض‬
‫الزغبي)ًوشعبةًالفطرياتًالكيسيةًومنًامثلتهاًفطرً(البنسليوم)‪ً ً.‬‬
‫‪ً)4‬مملكةًالنباتاتًوتقسمًالىًشعبًمثلًشعبةًالطحالبًعديدةًالخلياً(السبايروجيرا)ًوشعبةً‬
‫الحزازياتًمنًامثلتهاًالفيوناريا‪ً ً.‬‬
‫‪ً)5‬مملكةًالحيواناتًوتقسمًإلىً(‪ً9‬شعب)ًمنًامثلتهاًشعبةًاالسفنجياتً(االسفنج)ًوشعبةً‬
‫اللسعاتًمثلً(قنديلًالبحر)‬
‫‪ )7‬عدد شعب مملكة النباتات واعمل مثال لكل منها؟‬
‫جًتقسمًالنباتاتًالىًشعبًعديدةًمنها‪ً :‬‬
‫‪ -1‬شعبةًالطحالبًعديدةًالخلياًمثلًطحالبًالسبايروجيرا‪ً ً.‬‬
‫‪ -2‬شعبةًالحزازياتًمنًامثلتهاًالفيوناريا‪.‬‬
‫‪ً-ً3‬شعبةًالوعالياتًوتقسمًإلىًثلثةًمجموعات‪ً ً:‬‬
‫‪ً-‬السرخسياتًمثلًنباتًالبوليبوديوم‪.‬‬
‫عارياتًالبذورًمثلًنباتًالصنوبر‪ً ً.‬‬
‫‪ً-‬مغطاةًالبذورًاماًتكونًذاتًفلقةً(النخلة)ًأوًذاتًفلقتينًمثلًالباقلءً ً‬
‫‪31‬‬
‫‪ )8‬وضح ابرز مميزات الكائنات الحية في مملكة الحيوانات‬
‫‪ً-ً1‬كائناتًحيةًعديدةًالخليا‪.‬‬
‫‪ً-2‬قادرةًعلىًالحركةًواالستجابةًللمتغيراتًالبيئية‪ً ً.‬‬
‫‪ً-ً3‬كائناتًمستهلكةًكونهاًتتغذىًعلىًالكائناتًاألخرى‬
‫س‪ :5‬أكمل خارطة المفاهيم األتية ‪:‬‬
‫مملكة النباتات‬
‫شعبة الطحالب‬
‫شعبة الوعائيات‬ ‫شعبة الحزازيات‬
‫عديدة الخاليا‬
‫ملخص الفصل السادس‬
‫س‪ /‬اكتب ما تعرفه عن ‪:‬‬
‫‪ )1‬التسميةًالثنائيةً‪ً:‬هوًالنظامًالمتبعًفيًتسميةًالكائناتًالحيةًحيثًيعتمدًهذاًالنظامً‬
‫علىًالدمجًبينًمصطلحينًهماًاسمًالجنسًواسمًالنوعًلتكوينًمصطلحًيشيرًالىً‬
‫ذلكًالكائنًالحيً‪ً ً.‬‬
‫‪ )2‬التماثلً‪ً:‬هوًأحدًأسسًالتصنيفًالحديثةًوهوًالتشابهًفيًالنشوءًوالتركيبًبغضً‬
‫النظرًعنًالوظيفةًكماًفيًاألطرافًاألماميةًللنسانًوجناحيًالطيرً‪ً.‬‬
‫‪32‬‬
‫‪ )3‬المضاهاةً‪ً:‬هوًاحدًاسسًالتصنيفًالحديثةًوهوًالتشابهًفيًالوظيفةًبغضًالنظرًعنً‬
‫النشوءًوالتكوينًكماًفيًجناحيًالفراشةًوجناحيًالطيرًلبيانًالعلقةًبينًالتراكيبً‬
‫المتناظرةًفيًالكائناتًالحيةً‬
‫‪ً )4‬تصنيفًواتيكرً‪ً:ً1969‬هوًالتصنيفًاالكثرًقبوالًفيًالوقتًالحاضرًوالذيًاقترحً‬
‫بموجبهًنظاماًلخمسًممالكًهيً‪ً:‬البدالياتًوالطليعياتًوالفطرياتًوالنباتاتًوً‬
‫الحيوانات‬
‫‪ )5‬البدائياتًً‪ً:‬كائناتًحيةًوحيدةًالخليةًذاتًانويةًبدائيةًنواتهاًغيرًمحاطةًبغشاءً‬
‫نوويًوالمادةًالنوويةًمنتشرةًفيًالسايتوبلزمًالبكتريا‬
‫‪ً )6‬البكترياًالكروية‪ً:‬كائناتًحيةًتنتميًالىًمملكةًالبدائياتًتسببًااللتهابًالرئويً‬
‫والسحاياً‬
‫‪ )7‬البكترياًالعصويةً‪ً:‬كائناتًحيةًتنتميًإلىًمملكةًالبدائياتًتسببًمرضًالتيفويدً‬
‫والدفترياً‬
‫‪ )8‬البكترياًالحلزونيةً‪ً:‬كائناتًحيةًتنتميًالىًمملكةًالبدائياتًتسببًمرضًالكوليراً‪ً.‬‬
‫‪ )9‬الطليعياتً‪ً:‬كائناتًحيةًحقيقةًالنواةًنواتهاًواضحةًمحاطةًبغشاءًنوويًتعيشًفيً‬
‫بيئاتًمتنوعةًكالمحيطاتًوالبحارًوالمياهًالعذبةًوفوقًسطحًالتربةًوبداخلهاًأو‬
‫متطفلةًداخلًجسمًاالنسانً ً‬
‫األولياتً‪ً:‬احلىًشعبًمملكةًالطليعياتًومنًأمثلتهاًاالميبياًوالبراميسيومً‪ً ً.‬‬ ‫‪)10‬‬
‫‪)11‬شعبةًالطحالبًوحيدةًالخليةً‪ً:‬أحدىًشعبًمملكةًالطليعياتًومنًأمثلتهاًاليوغليناً‬
‫‪ً)12‬الفطرياتً‪ً:‬مخلوقاتًحيةًحقيقيةًالنواةًالًتحتويًعلىًاليخضورً(الكلوروفيل)ًالً‬
‫تصنعًغذائهاًبنفسهاًمعظمهاًعديدةًالخلياًتنتشرًفيًبيئاتًمختلفةًكالماءًوالهواءً‬
‫والتربةًوعلىًسطوحًاالجسامًوداخلهاًوتنموًبغزارةًفيًالظلمًوالضوءًالضعيفً‬
‫والبيئاتًالرطبةًوتقسمًالىًعدةًشعبً‪.‬‬
‫‪33‬‬
‫‪ً)13‬النباتاتً‪ً:‬كائناتًحيةًذاتًنواةًحقيقيةًاجسامهاًعديدةًالخلياًتقومًبعمليةًالبناءً‬
‫الضوئيًالحتوائهاًعلىًالبلستيداتًلخلياهاًجدرانًخلويةًمركبةًمنًمادةًالسليلوزً‬
‫تعيشًفيًبيئاتًمختلفةًعلىًاليابسةًوالماءًالعذبًوالمالحًوتقسمًالىًعدةًشعب‬
‫‪ً)14‬المنتجاتً‪ً:‬وهيًالتسميةًالتيًتطلقًعلىًمملكةًالنباتاتًكونهاًتنتجًغذائهاً‬
‫بنفسهاً‪ً ً.‬‬
‫‪ً)15‬الوعائياتً‪ً:‬احدىًشعبًمملكةًالنباتاتًوتقسمًالىًثلثً‪ً3‬مجموعاتًهيً‬
‫السرخسياتًوعارياتًالبذورًومغطاةًالبذورً ً‬
‫‪ً)16‬مملكةًالحيواناتً‪ً:‬مجموعةًمنًالكائناتًالحيةًعديدةًالخلياًقادرةًعلىًالحركةً‬
‫واالستجابةًالبيئيةًوتعدًمنًالكائناتًالمستهلكةًوتضمً‪ً9‬شعب‬
‫خصائص الكائنات‬ ‫الوحدة‬
‫ً‬ ‫الحية‬ ‫الرابعة‬
‫‪34‬‬
‫الطليعياتالحية البسيطة‬
‫مملكةالكائنات‬
‫سابع‪:‬‬ ‫الفصل ال‬
‫األول‪:‬‬ ‫الدرس‬
‫الطليعيات ‪ :‬كائناتًحيةًبسيطةًوحيدةًالخليةًفيًالغالبًتتحركًبطرقًمختلفةًولهاًاشكالً‬
‫متباينهًومعظمًهذهًالكائناتًمجهرية‬
‫ما هي مميزات أفراد مملكة الطليعيات؟‬ ‫السؤال‬
‫‪ً-1‬كائناتًحيةًأحاديةًالخليةًفيًالغالبًتعيشًفيًالبيئةًالمائيةًأوًفيًاألرضًالرطبة‪ً .‬‬
‫‪ً-2‬حقيقةًالنواةًأيًأنًخلياهاًتحتويًعلىًنواةًواضحةًذاتًغشاءًنوويًوعضياتًخلويةً ً‬
‫‪ً-3‬معظمًالطليعياتًحرةًالمعيشةًوبعضهاًطفيلي‪ً .‬‬
‫‪-4‬تمتلكًأعضاءًحركةًمتنوعةًمثلًاألقدامًالكاذبةًواألهدابًواألسواط‪ً .‬‬
‫س‪ /‬كيف تتحرك االنواع المختلفة من الطليعيات ؟‬
‫تتحرك ًحركة ًمتنوعة ًبطرائق ًمختلفة ًحسب ًاعضاء ًالحركة ًفيها ًمثل ًاالقدام ًالكاذبة ًوً‬
‫االهدابًوًاالسواط ً‬
‫ما هي مجاميع الطليعيات؟‬ ‫السؤال‬

‫ًً‬
‫ً‬
‫أوال‪ :‬اللحميات‬
‫ًً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫وهيًمجموعةًمنًاألحياءًاألوليةًتتحركًباستعمالًبروزاتًمنًجسمهاًالمكونًمنً‬
‫خليـةًواحـدةًتسمى‬
‫االقدامًالكاذبةًمثلًاألميباً‪ً،‬ومثالًعنًاللحمياتً‪ً:‬االميبا ً‬
‫‪35‬‬
‫األقدام الكاذبة‪ً :‬هي ًبروزات ًتتكون ًمن ًجسم ًالخليه ًلها ًوظائف ًعدة ًمثل ًالحركةً‬
‫والمساعدةًفيًالتغذيةًوهيًوسيلةًاالمبياًللحركةًوالتغذية ً‬
‫األميباً‪ً:‬وهيًكائناتًحيةًاحاديةًالخليةًجسمهاًهلاميًمتغيرًالشكلًباستمرار ًولهاً‬
‫نواةًحقيقيةًقرصيةًالشكل‬
‫تواجد األمبيا ‪:‬‬

‫تعيشًحرةًفيًالمياهًالعذبةًأوًبعضًانواعهاًمتطفلةًداخلًاجسامًالكائناتًالحيةًمثلً‬
‫األميباًالطفيلية ً‬
‫األميبا الطفيليه ‪ ً :‬هي ًنوعًمنًاألميباًتعيشًمتطفلةًداخل ًجسمًاالنسان ًوتسببًلهً‬

‫مرضًيسمىًالدايزانتريًالذيًهوًاحدًانواعًاالسهالً ً‬
‫الحركة والتغذيه في االميبا‬
‫‪ً -1‬الحركة ًفي ًاالميبا ًتتحرك ًباستخدام ًاألقدام ًالكاذبة ًاذ ًتمد ًقدم ًكاذب ً‪ً -‬اتجاه ًماً‬
‫ويبدا ًالسايتوبلزم ًيندفع ًباتجاه ًمنطقة ًالقدم ًومن ًثم ًتتجه ًالخلية ًباكملها ًإلى ًالقدم ًالكاذبً‬
‫وتعادًالعمليةًوتتكونًقدمًكاذبة ًجديدةًوبتكرارًالعمليةًتتحركًاالمبياًفتقتربًنحـوًمصـدرً‬
‫الغذاءًوتبتعدًعنًالموادًالمؤذية ً‬
‫‪ ً -2‬التغذيةًفيًاالميباًتتغذىًاألميباًعلىًاألحياءًالمجهريةًوالموادًالعضويةًالمتحللةً‬
‫وتستعمل ً اقدامها ًالكاذية ًللحصول ًعلى ًالغذاء ًالذي ًتبتلعه ًبعد ًاحاطته ًباالقدام ًالكاذبةً‬
‫وتتكون ًداخل ًجسم ًالخليه ً(األميبا) ًالفجوات ًالغذائية ًالتي ًتحيط ًبالغذاء ًلهضمه ًثم ًيهضمً‬
‫الغذاءًبفعلًاالنزيماتًالمحللةًداخلًجسمًالخلية‬
‫التنفس في األميبا‬
‫تتنفس ًاالمبيا ًبعملية ًتبادل ًغازي ً(اخذ ًاالوكسجين ًوطرح ًثنائي ًاوكسيد ًالكاريونً‬
‫)عبرًغشاءًالخلية ً‬
‫‪36‬‬
‫ً‬
‫ًطرح الفضالت‬
‫ًتتخلصًاالميباًمن ًالفضلتًمنًخللًالفجواتًالمتقلصةًالتيًتجمعًالفضلتًمنً‬
‫داخلًجسمًاألميباًثمًتلتصقًبالجدارًالداخليًلغشاءًالخليةًلتطرحًالفضلتًمنًخللًغشاءً‬
‫الخليةً ً‬
‫التكاثر في االمبيا‬
‫ًتتكاثرًاالميباًبطريقةًاالنقسام ًالثنائيًالبسيطًحيثًتنقسمًالنواهً ًوأسايتوبلزم ًليكوناً‬
‫فردينًجديدين‬
‫ً‬
‫ً‬
‫ً‬
‫ثانيا‪ :‬الهدبيات‬
‫ً‬
‫ً‬
‫ً‬
‫ًمجموعة ًمن ًاألحياء ًاألولية ًذات ًالمعيشة ًالحرة ًوتتحرك ًبواسطة ًاألهداب ًومنً‬
‫األمثلةًعليها(ًالبراميسيوم) ً‬
‫‪37‬‬
‫ًاألهداب‪ ً :‬وهي ًتراكيب ًدقيقةًتشبهًالشعرًتحيطًبجسمًالكائنًالحي ًوتنشأًمنًغشائهً‬

‫الخلويًتستعملًللحركةًفيًالهدبياتً ً‬
‫الحركة في البرامسيوم‬
‫ً يستطيع ًالبرامسيوم ًالسباحة ًوالحركة ًباستعمال ًاالهداب ًالتي ًتغطي ًمعظم ًسطح ًجسمه‪ً،‬‬
‫وهوًيتحركًإلىًاألمامًوالخلفًويستطيعًالدورانًبسرعة‬
‫التغذيه في البراميسيومً ً‬
‫يتغذىًعلىًالموادًالمتحللةًاذ ًيدخلًالطعامًمنًالقمعًأوًاالخدودًالفمي ًالذي ًيوجدًعلىًأحدً‬
‫جانبيًالجسمًوتوجدًعندًقاعدتهًفتحةًالفمًالتيًيدخلًمنًخللهاًالغذاءًليستقرفيًالفجواتً‬
‫الغذائيةًالمتوزعةًالسايتوبلزمًوتمًالهضمًكماًفيًاألميياًمنًخللًوجودًاالنزيماتًالمحللة‬
‫التخلص من التصالت في البراميسيوم ً‬

‫ًيتم ًاالبرازفي ً البراميسيوم ًمن ًخلل ًالفجوات ًالمنظمة ًالموزعة ًفي ًالسايتوبلزم ًكما ًفيً‬
‫االميباًًوالتنفسًيتمًمنًخللًالتبادلًالغازيًعبرًغشاءًالجسمً(غشاءًالخلية) ً‬
‫ًً‬
‫الشكل (‪ )2‬المظهر العام للبراميسيوم‬

‫ما هي طرق تكاثر البراميسيوم؟‬ ‫السؤال‬
‫‪38‬‬
‫ً‬
‫أ‪ -‬التكاثر الالجنسي (االنشطار الثنائي العرض البسيط)‬
‫‪ -1‬تنقسمًالنواةًالصغيرةًلتكونً‬
‫نوتينًتستقرانًفيًطرفيًجسمً‬
‫الحيوان‪.‬‬
‫‪ -2‬تستطيلًالنواةًالكبيرةًوتنقسمً‬
‫علىًنواتين‪.‬‬
‫‪ -3‬تتضاعفًالعضياتًوينشأً‬
‫القمعًالفمي‬
‫ً‬
‫‪ -4‬يتخصرًجسمًالحيوانًلينقسمً‬
‫علىًقسمينًمكوناًحيوانينً‬
‫متماثلينً ً‬
‫الشكل (‪ )3‬مراحل التكاثر الالجنسي في البراميسيوم‬
‫ب‪ -‬التكاثر الجنسي (االقتران أو اإلخصاب المتبادل)‬

‫‪ً -1‬يلتصقًفردانًمتماثلنًللبراميسيومًمنًناحيةًالقمعًالفمي‪.‬‬
‫‪ -2‬تمرًالنواةًالصغيرةًبمرحلتيًانقسامًينتجًعنهاًأربعةًأنويةًفيًكلًفردً‬
‫‪ -3‬تضمحل ًثلثة ًأنوية ًوتبقى ًواحدة ًتنقسم ًبدورها ًلتتكون ًنواتين‪ً ،‬األولى ًذكريةً‬
‫والثانيةًأنثوية‪.‬‬
‫‪ -4‬يحصلًتبادلًفيًالنوىًللفردينًالمقترنين‪.‬‬
‫‪ - -5‬ينفصلًالفردانًالمقترنانًوتحصلًعمليةًانشطارًتتضاعفًفيهاًمكونات ًكلً‬
‫فردًليتكونًأربعةًأفرادًمتماثلةًمنًالبراميسيومً ً‬
‫‪39‬‬
‫الشكل (‪ )4‬التكاثر الجنسي في البراميسيوم‬

‫ثالثا‪ :‬السوطيات‬
‫ً‬
‫مجموعة ًمن ًاألحياء ًاألولية ًتتحرك ًبوساطة ًالسوط ًبعضها ًحرة ًالمعيشة ًوبعضهاً‬
‫اآلخرًطفيليًيعيشًداخلًأجسامًالكائناتًالحية‪ً.‬منًأمثلتهاًاليوغلينا‪ً .‬‬
‫ً‬
‫ً‬
‫ً‬
‫ً‬
‫ً‬
‫ً‬
‫ً‬
‫ً‬
‫ً‬
‫ً‬
‫ً‬
‫شكل (‪ )5‬اليوغلينا‬
‫ً‬
‫اليوغلينـا ‪ًً:‬كائناتًحيةًحـرةًالمعيشةًاحاديةًالخليةًتعيشًفيًالبركًوالمستنقعات‬
‫وصف اليوغليناً ً‬
‫‪40‬‬
‫جسمهاًانسيابيًمدببًيحيطًبهًخلفًمرنًولهًسوطًواحدًتستعملهًللحركةًويوجدًعندً‬
‫قاعدةًالسوطًبقعةًعينيهًوهيًليستًعيناًوالضوءًالساقطًعلىًالبقعةًالعينيةًيوجهًفعلً‬
‫السوطًفيدفعًاليوغليناًباتجاهًالضوءً ً‬
‫تملكًاليوغليناًبلستيداتًخضرًوبهذاًفانهاًتقومًبعمليةًالبناءًالضوئيًومنًثمًصنعًغذائهاً‬
‫بنفسها‬
‫التغذية في اليوغلينا‬
‫ًتمتلكًاليوغليناًبلستيداتًخضرًوبهذاًفانهاًتقومًبعمليةًالبناءًالضوئيًومنًثمًصنعً‬
‫غذائهاًبنفسهاًوتستطيعًاليوغليناًًالعيشًبدونًضوءًالشمسًوفيًهذهًالحالةًفإنهاًتتغذىً‬
‫علىًكائناتًحيةًصغيرةًمنًاألولياتً ً‬
‫التنفس في اليوغليناً ً‬
‫تتنفسًمنًخللًالتبادلًالغازيًعبرًغشاءًالجسمً ً‬
‫التكاثر في اليوغلينا‬
‫ًالجنسيًبعمليةًاالنشطارًالثنائيًالطوليًوليسًهناًلماًيثبتًانهاًتتكاثرًجنسيا ً‬
‫ً‬
‫ً‬
‫شكل (‪ )6‬التكاثر الالجنسي في اليوغلينا‬
‫ً‬
‫‪41‬‬
‫س‪ /‬كيف تتغذى اليوغلينا ؟‬

‫‪-1‬تمتلكًاليوغليناًبلستيداتًخضراءًوًبهذاًفانهاًتقومًبعمليةًالبناءًالضوئيًوًمنًثمًصنعً‬
‫غذائهاًبنفسها ً‬
‫‪ً-2‬تستطيعًاليوغليناًالعيشًبدونًضوءًالشمسًوًفيًهذهًالحالةًفانهاًتتغذىًعلىًكائناتً‬
‫حيةًصغيرةًمنًاالوليات ً‬
‫ً‬
‫حقيقة علمية‬ ‫ً‬
‫معظمًالسوطياتًحرةًالمعيشةًإالًإنًبعضًأفرادهاًيعيشًداخلًكائناتًحيةًأخرىًففيً‬ ‫ً‬
‫أمعاء ًالنمل ًاألبيض ً(األرضة) ًتوجد ًسوطيات ًتساعدها ًفي ًهضم ًالخشب ً‪ً ،‬كذلك ًتوجدً‬ ‫ً‬
‫سوطياتًداخلًجسمًاإلنسانًتسببًلهًمرضًالنومًالمميتًالذيًتنقلهًذبابةً(تسيًتسي)ً‪.‬‬ ‫ً‬
‫ً‬

‫‪ )1‬اذكر المميزات الرئيسية للطليعيات؟‬
‫ج‪ً/‬المميزاتًهي‪ً :‬‬
‫‪ً-1‬كائناتًحيةًاحاديةًالخليةًتعيشًفيًالبيئةًالمائيةًاوًفيًاالرضًالرطبة‪ً .‬‬
‫‪ً-2‬حقيقيةًالنواةًايًانًخلياهاًتحتويًعلىًالنواةًالواضحةًذاتًالغشاءًالنوويًوعضيات ً‬
‫خلويةًوهيًتماثلًالنباتاتًوالحيوانات‪ً .‬‬
‫‪ً-3‬معظمًالطليعياتًحرةًالمعيشةًوبعضًمنهاًطفيليًالمعيشة‪ً ً.‬‬
‫‪ً-4‬تمتلكًالطليعياتًاعضاءًحركةًمتنوعةًمثلًاالقدامًالكاذبةًواالهدابًواالسواط‪ً .‬‬
‫‪ )2‬عدد انواع اعضاء الحركة في الطليعيات؟‬
‫جًتمتلكًاعضاءًالطليعياتًاعضاءًحركةًمتنوعةًوهيًكاآلتي‪ً :‬‬
‫‪ً-1‬اللحمياتً(االميبا)ً>ًاالقدامًالكاذبة ً‬
‫‪ً-2‬الهدبياتً(البراميسيوم)ً>ًاالهداب ً‬
‫‪42‬‬
‫‪ً-3‬السوطياتً(اليوغلينا)ً>ًاالسواط‬
‫‪ )3‬اذكر طرائق تكاثر البراميسيوم؟‬

‫ج‪ً/‬يتكاثرًالبراميسيومًبطريقتين‪ً :‬‬
‫أ)ًالًجنسيااً–ًباالنشطارًالثنائيًالعرضيًالبسيط‪ً .‬‬
‫ب)ًجنسياً←ًباالقترانًاوًاالخصابًالمتبادل‪ً .‬‬
‫‪ )4‬عرف االقدام الكاذبة؟‬

‫ج‪ً/‬االقدامًالكاذبةً‪ً:‬وهيًبروزاتًفيًجسمًمجموعةًمنًاالحياءًاالوليةً(اللحميات)ًومنها‬
‫االميباًتستخدمًفيًالحركةًوالتغذية‪.‬‬
‫‪ )5‬كيف تتخلص األميبا من الفضالت؟‬

‫ج‪ً/‬تتخلصًاالميباًمنًالفضلتًمنًخللًالفجوةًالمتقلصةًالتيًتجمعًالفضلتًداخلًجسمً‬
‫الخليةًثمًتلتصقًبالجدارًالداخليًلغشاءًالخليةًلتطرحًالفضلتًمنًخللًغشاءًالخلية‪.‬‬
‫‪ )6‬اذكر أهمية الفجوة الغذائية في الطليعيات؟‬

‫ج‪ً/‬اهميةًالفجوةًالغذائيةًفيًالطليعياتًهوًانهاًتتكونًداخلًجسمًالخليةًفتحيطًبالغذاءًثمً‬
‫يهضمًالغذاءًبفضلًاالنزيماتًالمحللةًداخلًجسمًالخلية ً‬
‫ً‬
‫‪ )1‬لماذاًتعدًالبقعةًالعينيةًمهمهًلليوغليناً؟‬
‫الضوءًالساقطًعلىًالبقعةًالعينيةًيوجهًفعلًالسوطًفيدفعًاليوغليناًباتجاهًالضوء ً‬
‫‪43‬‬
‫‪ )2‬ماًالذيًيميزًالحركةًفيًاليوغليناًمقارنةًباألميبا؟‬
‫الحركةًفيًاالميباًتتحركًباستخدامًاألقدامًالكاذبةًاذًتمدًقدمًكاذبً‪ً-‬اتجاهًماًويبداً‬
‫السايتوبلزمًيندفعًباتجاهًمنطقةًالقدمًومنًثمًتتجهًالخليةًباكملهاًإلىًالقدمًالكاذبً‬
‫وتعادًالعمليةًوتتكونًقدمًكاذبةًجديدةًوبتكرارًالعمليةًتتحركًاالمبياًفتقتربًنحـوً‬
‫مصـدرًالغذاءًوتبتعدًعنًالموادًالمؤذية‬
‫اماًاليوغليناًجسمهاًانسيابيًمدببًيحيطًبهًخلفًمرنًولهًسوطًواحدًتستعملهً‬
‫للحركةًويوجدًعندًقاعدةًالسوطًبقعةًعينيهًوهيًليستًعيناًوالضوءًالساقطًعلىً‬
‫البقعةًالعينيةًيوجهًفعلًالسوطًفيدفعًاليوغليناًباتجاهًالضوء ً‬
‫‪ )3‬ماًالذيًيميزًعمليةًالتغذيةًفيًالطليعياتًعنهاًفيًاالحياءًالمركبة؟ ً‬
‫الدرس الثاني‪ :‬مملكة الفطريات‬

‫الفطريات ‪ً :‬وهي ًكائنات ًحية ًذات ًخليا ًمعقدة ًتخلو ًمن ًالصبغة ًالخضراءً‬
‫(الكلوروفيل)ًوتضمًأنواعًمتعددةًمنهاًاألشناتًواألعفانًوالخميرةًتوجدًفيًكلًمكانًتقريباً‬
‫وهي ًتسبب ًالكثير ًمن ًاألمراض ًلإلنسان ًوالكائنات ًالحية ًاألخرى ًوتفسد ًاألطعمةً‬
‫والمحاصيلًولهاًفوائدًفيًصناعةًالغذاءًوالدواء‪ً .‬‬
‫ما هي مميزات العامة لمملكة الفطريات؟‬ ‫السؤال‬
‫كائناتًحيةًحقيقيةًالنواة‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫تخلوًالفطرياتًمنًصبغةًالخضراءً(ًالكلوروفيلً)ًوبهذاًفهيًالًتصنعًغذائهاًبلً‬ ‫‪-2‬‬
‫تمتصهًمنًالبيئة‪.‬‬
‫التغذية في الفطريات ‪ً :‬تتغذيًمعظمًالفطرياتًعلىًالنباتاتًوالحيواناتًالميتةً‬ ‫‪-3‬‬
‫والموادًالعضويةًغيرًالحيةًتقومًبهضمًالطعامًخارجًخلياهاًبافرازًعصاراتً‬
‫هاضمةًتفلتًالموادًالعضويةًالىًموادًبسيطةًتستعملهاًالفطرياتًكغذاءًلها‬
‫‪44‬‬
‫س ‪ /‬تسمى الفطريات كائنات حية محللة؟ ًالنها ًتقوم ًبهضم ًالطعام ًخارجً‬
‫خلياها ًبافر ًاز ًعصارات ًهاضمة ًتفتت ًالمواد ًالعضوية ًإلى ًمواد ًبسيطةً‬
‫تستعملهاًالفطرياتًكغذاءًلهاً ً‬
‫تقسم الفطريات حسب تغذيتها ‪:‬‬
‫‪ -1‬نظرياتًمترممةً‪ً:‬وهيًتعيشًعلىًالموادًالعضويةًالمتحللةًمنًبقاياًنباتيةً‬
‫وحيوانيةًوهيًتحللهاًوتمتصها‬
‫‪ -2‬فطريات ًمتطفلة ً‪ً :‬وهي ًتمتص ًالغذاء ًمن ًالكائنات ًالحية ًوتسبب ًلهاً‬
‫األمراض‬
‫‪ -3‬فطرياتًمتكافلة ً‪ً ً:‬وهيًفطرياتًتعيشًبالتكافلًمعًمخلوقاتًحيةًاخرىً‬
‫أوبتبادلًالمنفعة‬
‫ًًًًًًًًًًًً‪ً-4‬معالمًالفطرياتًعديدةًالخلياًاالًانًبعضهاًمثلًالخميرةًتوجدًكخلياًوحيدة ً‬
‫ًًًًًًًًًًًًًالخيوط ًالفطرية ً‪ً :‬هيًتفرعاتًتشبهًالخيوطًتظهر ًفي ًالفطرياتًمتعددةًالخلياً‬

‫وتساعدًالفطر ًًًًفيًالحصولًعلىًغذائهً ً‪ً،‬التنموًبسرعةًوتصلًالمكانًالذيًيوجدًفيهً‬
‫الغذاء ً‬
‫‪ً-5‬تتكاثرًالفطرياتًجنسياًوالًجنسيا ً‬
‫كيف تتكاثر الفطريات ؟‬
‫‪ً -1‬التكاثرًاللجنسي ً‪ً :‬تتكاثرًالفطرياتًالجنسياًعندماًتكونًالظروفًمناسبةً‬

‫منًالرطوبةًالمناسبة ًوالغذاءًالمناسب ً‪ً،‬ويتمًالتكاثرًاللًجنسيًبنموًاالجسامً‬
‫الثمريةًالتيًتطلقًاالفاًمنًالخلياًالجرثومية ً‬
‫‪45‬‬
‫الخميرة ‪ً :‬هي ًمن ًالفطريات ًوحيدة ًالخلية ًتتكاثر ًالجنسيا ًبالتبرعم ًوال ًتنتجً‬
‫خليا ًجرثومية ًحيث ًتنمو ًخليه ًخميرة ًصغيرة ًمن ًجسم ًالخلية ًاألم ًالكبيرةً‬
‫المتغذيةًجيداًومعًتقدمًالنموًالفصلًالخليةًالجديدةًوتعيشًمعتمدةًعلىًنفسهاً ً‬
‫التكاثر في الخميرةً‪ً:‬تتكاثرًالجنسياًبالتبرعمًوالًتنتجًخلياًجرثوميةًفيًعمليةً‬
‫التبرعم ًوبدال ًمنها ًتنمو ًخلية ًخميرة ًصغيرة ًمن ًجسم ًالخلية ًاالم ًالكبيرةً‬
‫المتغذيةًجيداًومعًالتقدمًالنموًتنفصلًالخليةًالجديدةًوتعيشًمعتمدةًعلىًنفسها ً‬
‫ً‪ً -2‬التكاثر ًالجنسي ً‪ً :‬ويحدث ًالتكاثر ًالجنسي ًفي ًالفطريات ًعندما ًتكونً‬
‫الظروف ًغير ًالمناسبة ًحيث ًينمو ًخيطان ًفطريان ًلفطرين ًمعا ًوينمو ًتركيبً‬
‫جرثوميًجديدًناتجاًعنًخيطينًالمرتبطينًوينتجًالتركيبًالجديدًجراثيمًيمكنهاً‬
‫أنًتنموًلفطرياتًجديدة‬
‫ً‬
‫ً‬
‫تنتج ًبعض ًالفطريات ًخيوطا ًفطرية ًتصل ًإلى ًعدة ًأمتار ًفي ًساعة ًواحدة ًوتكون ًهذهً‬
‫ً‬
‫الخيوطًبسمكًخليةًواحدةًفقطًوهيًتلتصقًبمصدرًالغذاء‪.‬‬
‫ً‬
‫ما مجاميع الفطريات عددها؟ وأذكر مثاال لكل منها؟‬ ‫السؤال‬
‫‪46‬‬
‫مجاميع الفطريات‬
‫الفطريات‬ ‫الفطريات‬ ‫الفطريات‬ ‫الفطريات‬
‫اللقحية‬ ‫البازيديةً‬ ‫الكيسيةً‬ ‫البيضية‬
‫تضم ًحوالي ً(‪ً 600‬نوع)ً‬ ‫تضم ًحوالي ً(‪ً25000‬‬ ‫تضم ًالعديد ًمن ًاألنواعً‬ ‫تضمًالعديدًمنًالفطرياتً‬
‫منًأمثلتها‬ ‫نوعً)ًمنًأمثلتهاً‬ ‫حوالي ً( ً‪ً 15000‬نوع)ً‬ ‫منًأمثلتهاً‬
‫منًأمثلتهاً‬
‫فطر ً(االعفان) ًمثل ًعفنً‬ ‫فطر ً(المشروم) ًوهو ًمنً‬ ‫فطر ً(البياض ًالزغبي)‬
‫الخبز ًوالفاكهة ًفتنتجً‬ ‫الفطريات ًالبازيدية ً(ً‬ ‫فطر ً(البنسيليوم ً) ًالذيً‬ ‫ًأمراضاً‬ ‫ًيسبب‬ ‫الذي‬
‫خلياًجرثوميةًمنًخيطهاً‬ ‫الدعامية ً) ًوهي ًتنتجً‬ ‫يعد ًمصدر ًإلنتاج ًمضادً‬ ‫للنباتات‬
‫الفطري‪.‬‬ ‫ًفيً‬ ‫ًجرثومية‬ ‫خليا‬ ‫حيويًالبنسلين‪.‬‬
‫ً‬
‫تراكيبًتشبهًالقلنسوة‬
‫ما هي األشنات؟‬
‫ًاألشنات‪ً :‬عبارةًعنًفطرياتًوطحالبًتعيشًمعا اًوتساعدًبعضهاًالبعضًعلىًالبقاءً‬

‫وينتجًالطحلبًالسكرًلنفسهًوللفطرًويثبتًالخيطًالفطريًاألشنةًويحفظهاًمنًالرطوبةًكماً‬
‫يقومًالخيطًالفطريًبامتصاصًالغذاءًمنًالسطحًالذيًتنموًعليهًاألشنة ً‬
‫الفطريات و التقنيات الحيوية الصناعية‬
‫الفطريات والبيئة‬
‫تدخلًالفطرياتًفيًمجاالتًعدةًفيًخدمةًاالنسانًمنهاً ً‬
‫(‪ً)1‬للفطرياتًدورًاساسی ًمهمًفي ًتحليلًالفضلتًوالنفاياتًوبقابًالنباتاتًكونهاًتمتلكًالقابليةًعلىًً‬

‫تفكيكًوتحليلًالسليلوزًواللكينًالىًمكوناتهاًوعناصرهاًاألساسيةً ً‬
‫(‪ً)2‬للفطرياتًدورًكبيرًفيًتنظيفًالبيئةًمنًالتلوثًالكيميائيًوخصوصاًالتلوثًبالعناصرًالثقيلةًمنً‬
‫خللًتحويلهاًمنًمركباتًسامةًإلىًغيرًسامةًوذلكًبتفكيكهاًلتحققًحالةًمنًتوازنًالبيئي‬
‫ً‬
‫‪47‬‬
‫الفطريات والصحة‬
‫(‪ً)1‬للفطرياتًدورةًمكافحةًالحيويةًللبعوضًالناقلًلمسبباتًمرضًالملرياًلإلنسانًوكذلكًفي ًمكافحةً‬
‫البكترياًوالحشراتًوالديدانًالتيًتسببًاألمراضًالنباتية ً‬
‫(‪ً)2‬تستعملًالفطرياتًفيًتقويةًوزيادةًاالنتاجًبعضًالنباتاتًمنًخللًزيادةًمساحةًالجذورًالمتصاصً‬
‫المغذياتًمنًالتربة‬
‫(‪ً)3‬تستعملًالفطرياتًفيًانتاجًبعضًالمضاداتًالحيويةًمثلًالبنسلينًوتدخلًبعضًالفطرياتًفيًانتاجً‬
‫الفيتامينات‬
‫الفطريات والصناعة‬
‫ًتستعملًبعضًالفطرياتًفيًصناعة ًاألغذيةًمثلًخميرةًالخبز ًالتيًتحولًالسكروزًالىًثنائيًاوكسيدً‬

‫الكربونًوكحولًكماًتستعملًفيًًصناعةًمشتقاتًالحليبًكافةًوالكيكًوالمخللت ً‬
‫‪ )1‬لماذا عدت الفطريات مملكة؟‬
‫ج‪ً/‬عدتًالفطرياتًمملكةًألنًالفطرياتًتوجدًفيًكلًمكانًتقريباا‪.‬‬
‫‪ )2‬ماذا تحتاج الفطريات للنمو؟‬
‫جً‪ً/‬تحتاجًالفطرياتًللنموًرطوبةًمناسبةًوغذاءً‪.‬‬
‫‪ )3‬كيف يتم التكاثر الالجنسي في الفطريات؟‬
‫ج‪ً/‬يتمًالتكاثرًاللجنسيًفيًالفطرياتًبـً‪:‬‬
‫أ)ًينموًاالجسامًالثمريةًالتيًتطلقًاالفًمنًالخلياًالجرثومية‪ً ً.‬‬
‫ب) ًبطريقة ًالتبرعم ًكما ًفي ًالخميرة ًوهي ًال ًتنتج ًخليا ًجرثومية ًوبدالا ًمنها ًتنمو ًخليةً‬
‫خميرة ًصغيرة ًمن ًجسم ًالخلية ًاالم ًالمتغذية ًجيدا ا ًومع ًتقدم ًالنمـو ًتنفصل ًالخلية ًالجديدةً‬
‫وتعيشًمعتمدةًعلىًنفسها‪.‬‬
‫‪48‬‬
‫‪ )4‬ما االشنة؟‬
‫ج‪ً /‬االشنةً‪ً:‬وهيًعبارةًعنًفطرياتًوطحالبًتعيشًمعا اًوتساعدًبعضهاًبعضا اًعلىًالبقاءً‬

‫وتظهرًبشكلًبقعًملونةًتشبهًالقشور‪.‬‬
‫‪ )5‬عرف البرعم؟‬
‫ج‪ً/‬البرعمً‪ً:‬هوًالخليةًالصغيرةًالناميةًفيًالخميرةًمنًجسمًالخليةًاالمًالكبيرةًالمتغذيةًجيدااً‬
‫والتيًمعًتقدمًالنموًتنفصلًوتعيشًمعتمدةًعلىًنفسها‪ً .‬‬
‫‪ )1‬لماذا تسمى الفطريات بالكائنات المحللة ؟‬
‫النهاًتقومًبهضمًالطعامًخارجًخلياهاًبافرًازًعصاراتًهاضمةًتفتتًالموادًالعضويةًإلىً‬
‫موادًبسيطةًتستعملهاًالفطرياتًكغذاءًلها ً‬
‫‪ )2‬لماذا يحصل التكاثر الجنسي في الفطريات؟‬
‫حيث ً تكون ًالظروف ًغير ًالمناسبة ًحيث ًينمو ًخيطان ًفطريان ًلفطرين ًمعا ًوينمو ًتركيبً‬
‫جرثومي ًجديد ًناتجا ًعن ًخيطين ًالمرتبطين ًوينتج ًالتركيب ًالجديد ًجراثيم ًيمكنها ًأن ًتنموً‬
‫لفطرياتًجديدة ً‬
‫‪ )3‬كيف تتغذى الفطريات؟‬
‫تتغذي ًمعظم ًالفطريات ًعلى ًالنباتات ًوالحيوانات ًالميتة ًوالمواد ًالعضوية ًغير ًالحية ًتقومً‬
‫بهضم ًالطعام ًخارج ًخلياها ًبافراز ًعصارات ًهاضمة ًتفلت ًالمواد ًالعضوية ًالى ًموادً‬
‫بسيطةًتستعملهاًالفطرياتًكغذاءًله ً‬
‫‪ )4‬لماذا تعد الفطريات مهمة لالنسان؟‬
‫(‪ً)1‬للفطرياتًدورًاساسی ًمهمًفيًتحليلًالفضلتًوالنفاياتًوبقابًالنباتاتًكونهاًتمتلكً‬
‫القابليةًعلىًًتفكيكًوتحليلًالسليلوزًواللكينًالىًمكوناتهاًوعناصرهاًاألساسيةً‬
‫‪49‬‬
‫(‪ً) 2‬للفطرياتًدورًكبيرًفيًتنظيفًالبيئةًمنًالتلوثًالكيميائيًوخصوصاًالتلوثًبالعناصرً‬
‫الثقيلة ً من ًخلل ًتحويلها ًمن ًمركبات ًسامة ًإلى ًغير ًسامة ًوذلك ًبتفكيكها ًلتحقق ًحالة ًمنً‬
‫توازنًالبيئي‬
‫(‪ً)3‬للفطرياتًدورةًمكافحةًالحيويةًللبعوضًالناقلًلمسبباتًمرضًالملرياًلإلنسانًوكذلكً‬
‫فيًمكافحةًالبكترياًوالحشراتًوالديدانًالتيًتسببًاألمراضًالنباتية‬
‫(‪ً )4‬تستعمل ًالفطريات ًفي ًتقوية ًوزيادة ًاالنتاج ًبعض ًالنباتات ًمن ًخلل ًزيادة ًمساحةً‬
‫الجذورًالمتصاصًالمغذياتًمنًالتربة‬
‫(‪ً ) 5‬تستعمل ًالفطريات ًفي ًانتاج ًبعض ًالمضادات ًالحيوية ًمثل ًالبنسلين ًوتدخل ًبعضً‬
‫الفطرياتًفيًانتاجًالفيتامينات ً‬
‫مراجعة الفصل السابع‬
‫س ‪ /1‬ضع في الفراغ الحرف المناسب من القائمة المجاورة لتكوين عبارة صحيحة‪:‬‬
‫‪ً)1‬كائناتًحيةًلهاًاعضاءًحركةًمتنوعةًمثلًاالقدامًالكاذبةًواالهدابًًأ‪ً-‬البراميسيوم‬
‫بً‪ً-‬االميبا‬ ‫واالسواطًيطلقًعليهاًج‬
‫ج‪ً-‬الطليعيات‬ ‫‪ً)2‬كائناتًحيةًتسببًمرضًالديزانتريًتسمىًب‬
‫دً‪ً-‬الفجواتًالمتقلصة‬ ‫‪ً)3‬كائنًحيًيتكاثرًبعمليةًاالنشطارًالثنائيًالعرضيًهو أ‬
‫هـ‪ً-‬الهدبيات‬ ‫‪ً)4‬كائناتًحيةًتتحركًبواسطةًاالهدابًتسمىًهـ‬
‫‪ً)5‬يتمًاالبرازًفيًاالميباًمنًخللًد‬
‫س‪ /2‬اختار االجابة الصحيحة لكل مما يأتي‪:‬‬
‫‪ً)1‬تضمًاللحمياتًكائناتًحيةًتمتازًبانهاً‪:‬‬
‫‪50‬‬
‫أ)ًمتعددةًالخلياًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًب)ًليسًلهاًنواةًحقيقية‬
‫ج) تتحرك بواسطة االقدام الكاذبةًًًًًًًد)ًتتكاثرًالًجنسيًا ا ً‬
‫‪ً)2‬تستطيعًالبراميسيومًالسباحةًبواسطةً‪ً :‬‬
‫أ)ًاألقدامًالكاذبةًًًًًًبً)ًغشاءًالخليةًًًًًج)ًاالسواطًًًًًًد) االهداب‬
‫ً‪ً)3‬يتمًهضمًالغذاءًفيًالبراميسيومًفيً ً‬
‫أ)ًالفجواتًالمتقلصةًًًًًبً)ًالسايتوبلزمًًًًًج)ًالقمعًالفميًً د) الفجوة الغذائية ً‬
‫‪ً)4‬تتمًعمليةًالتنفسًفيًاالميباًمنًخلل ً‬
‫د) غشاء الخلية ً‬ ‫أ)ًالفجواتًالمتقلصةًًًًًًًب)ًالفجوةًالغذائيةًًًجً)ًالسايتوبالزم‬
‫س‪ /3‬اجب عما يأتي باجابات قصيرة‬
‫‪ً)1‬كيفًتتحركًالبوالينا؟‬
‫لليوغليناًسوطًواحدًتستعملهًفيًالحركةًحيثًيوجدًعندًقاعدةًالسوطًبقعةًعينيةًليستًعيناً‬
‫والضوءًالساقطًعلىًالبقعةًالعينيةًيوجهًفعلًالسوطًفيدفعًاليوغليناًباتجاهًالضوءً ً‬
‫‪ً)2‬ماًطرائقًالتكاثرًفيًالبراميسيوم؟ ً‬
‫ً ج ًيتكاثر ًالبراميسيوم ًال ًجنسيا ًباالنشطار ًالثنائي ًالعرضـي ًالبسيط ًوجنسيا ًباالقتران ًاوً‬
‫االخصابًالمتبادلً ً‬
‫‪ً)3‬كيفًتتمًعمليةًتبادلًالغازاتًفيًكلًمنًاألميباًواليوغلينا؟ ً‬
‫ًجًتتمًعمليةًتبادلًالغازاتًفيًكلًمنًاالمبياًوالبوعليناًعبرًغشاءًالخلية‪ً ً.‬‬
‫‪ً)4‬كيفًتحصلًاليوغليناًعلىًغذائها؟ ً‬
‫‪51‬‬
‫ًجًتحصلًاليوغليناًعلىًغذائهاًبطريقتين‪ً:‬ا)ًمنًخللًقيامهاًبعمليةًالتركيبًالضوئيًحيثً‬
‫تصنعًغذائهاًبنفسهاًألنهاًتمتلكًبلستيداتًخضر‪ً .‬‬
‫ًب)ًتتغذىًعلىًكائناتًحيةًصغيرةًتسمىًاألوليات‪.‬‬
‫‪ً)5‬كيفًتتغذىًاالميباً؟ً ً‬
‫تتغذىًاالميباًعلىًاالحياءًالمجهريةًوالموادًالعضويةًالمتحللةًحيثًتستعملًاقدامهاًالكاذبةً‬
‫للحصول ًعلى ًالغذاء ًالذي ًتبتلعه ًبعد ًاحاطته ًباالقدام ًالكاذبة ًوتتكون ًداخل ًجسم ًالخليةً‬
‫الفجوةًالغذائيةًالتيًتحيطًبالغذاءًثمًيهضمًالغذاءًبفضلًانزيماتًمحللةًداخلًجسمًالخلية‪ً .‬‬
‫س ‪ / 4‬اکمل خارطة المفاهيم االتية‬
‫مجاميع‬
‫الطليعيات‬
‫الهدبيات‬ ‫السوطيات‬ ‫اللحميات‬
‫مجموعة من األحياء‬ ‫مجموعة من األحياء األولية‬ ‫مجموعة من االحياء االولية تتحرك‬

‫األولية تتكاثر به‬ ‫تمتاز بـ ا) تتحرك بواسطة‬ ‫بواسطة االقدام الكاذبة و مثالها‬
‫األسواط‬ ‫االميبا‬
‫‪ )1‬ال جنسيا (االنشطار‬
‫‪ )2‬حرة المعيشة وبعضها‬
‫الثنالي المرضي البسيط)‬ ‫طفيلي‬
‫‪ )2‬جنسيا (االقتران او‬
‫األخصاب المتبادل)‬
‫‪52‬‬
‫ملخص الفصل السابع‬
‫س‪ /‬أكمل ما يأتي ‪:‬‬
‫‪ً)1‬الطليعياتًكائناتًحيةًبسيطةًتتألفًمنًخلية واحدةًوهيًتتحركًبطرائقًمختلفةًولها‬
‫اشكالًواحجامًمتباينةً‪.‬‬
‫‪ً)2‬معظمًالطليعياتًحرةًالمعيشةًوبعضهاًطفيليًالمعيشةً‪.‬‬
‫‪ً)3‬تتحركًالطليعياتًحركةًمتنوعةًبواسطةًاألقدام الكاذبةًوًاالهدابًوًاالسواطً‬
‫‪ً)4‬تضمًمملكةًالطليعاتًاللحمياتًوًالهدبياتًوًالسوطياتً‪.‬‬
‫‪ً)5‬تتحركًاللحمياتًبواسطةًبروزاتًمنًجسمهاًتسمىًاالقدام الكاذبةً‪..‬‬
‫‪ً)6‬تعيشًاالميباًداخلًجسمًاالنسانًوتسببًلهًمرضًالديزانتریً‪.‬‬
‫‪ً)7‬تسمىًاالمبياًالتيًتعيشًداخلًجسمًاالنسانًبـًاالميبا الطفيلية‬
‫‪ً)8‬تتنفسًاالميباًعبرًغشاء الخليةً‪.‬‬
‫‪ً)9‬تتكاثرًاالمبياًبواسطةًاالنقسام الثنائي البسيطً‪.‬‬
‫‪ً)10‬تتخلصًاالميباًمنًفضلتهاًمنًخللًالفجوات المتقلصةً‪.‬‬
‫‪ً)11‬يتحركًالبرامسيومًبواسطةًتراكيبًدقيقةًتشبهًالشعرًتسمىًاألهداب‪.‬‬
‫‪ً)12‬للبرامسيوم ًنواتانًاالولىًكبيرة ًتسيطرًعلىًالفعالياتًالحيويةًوالثانيةًصغيرةًلهاًدورً‬

‫فيًعمليةًالتكاثر‬
‫‪ً)13‬يتكاثرًالبرامسيومًالًجنسياًبعمليةًاالنتظار الثاني العرضي البسيط ًوجنسياًبـًاالقتران‬

‫او االخصاب المتبادل‬
‫‪53‬‬
‫‪ً) 14‬فيًالتكاثرًالجنسيًفيًالبرامسيومًتحصلًعمليةًانشطار ًتتضاعفًفيها ًمكوناتًكلً‬

‫فردًليتكونًأربعة افرادًمتماثلةًمنًالبرامسيومً‬
‫‪ً)15‬السوطياتًمجموعةًمنًاألحياءًاألوليةًتتحركًبواسطةًاألسواط ً‬
‫‪ً)16‬السوطياتًكائناتًحرةًالمعيشةًاحاديةًالخليةًتعيشًفيًالبركًوالمستنقعاتًمنًامثلتهاً‬
‫اليوغلينا‬
‫‪ً)17‬تقومًاليوغليناًبعمليةًالبناءًالضوئيًالنهاًتمتلكًبالستيدات خضراء ً‬
‫‪ً)18‬تتكاثرًاليوغليناًالًجنسياًبعمليةًاالنشطار الثاني المستعرضً‪.‬‬
‫‪ً)19‬كائناتًحيةًذاتًخلياًمعقدةًتخلوًمنًالصبغةًالخضراءًوتوجدًفيًكلًمكانًتقريبااً‬
‫تسمىًالفطرياتً‪.‬‬
‫‪ً)20‬تقسمًالفطرياتًإلىًثلثةًانواعًفطرياتًمترممةًوفطرياتًمتطفلةًوفطرياتًمتكافلةً‪.‬‬
‫‪ً)21‬فطرياتًتمتصًالغذاءًمنًالكائناتًالحيةًوتسببًلهاًاالمراضًتسمىًفطرياتًمتطفلة‬
‫‪ً )22‬الفطريات ًعديدة ًالخليا ًتتكون ًأجسامها ًمن ًتفرعات ًتشبه ًالخيوط ًتسمى ًالخيوط‬
‫الفطرية‪.‬‬
‫‪ً)23‬توجدًبعضًالفطرياتًمفيدةًفيًالبيئةًالطبيعيةًللنسانًفيًمجاالتًعديدةًمنهاًصناعة‬
‫االغذية واألدويةً‪.‬‬
‫‪ً)24‬تتكاثرًالفطرياتًلتضمنًبقاءًهاًوانتشارهاًوتتكاثرًجنسيا و ال جنسياً‪ً ً.‬‬
‫‪ً)25‬تتكاثرًالخميرةًوهيًفطرياتًوحيدةًالخليةًالًجنسياًبـًالتبرعم‬
‫‪ً)26‬تسمىًالخليةًالصغيرةًالناميةًفيًالخميرةًمنًجسمًالخليةًاالمًبـ البرعمً‪.‬‬
‫‪ً)27‬تضمًالفطرياتًالكيسيةًالعديدًمنًاألنواعًبضمنهاًالبنسليومًالذيًيعدًمصدرًالنتاج‬
‫‪54‬‬
‫مضادًحيويًهوًالبنسلينً‪.‬‬
‫‪ً)28‬فطرياتًمتعايشةًمعًكائناتًأخرىًمثلًالطحالبًتوجدًعلىًالصخورًواالشجارًتسمىً‬
‫االشنات‬
‫‪ً)29‬تصنفًمجاميعًالفطرياتًعلىًأساسًالشكل و القدرة على التكاثر الجنسي‬
‫‪ً)30‬تضمًالفطرياتًاللقحيهًالعديدًمنًاألنواعًوتتمثلًبـ االعفان‬
‫‪ً)31‬تحتاجًالفطرياتًللنمو رطوبةًمناسبةًوغذاء ً‬
‫الفصل الثامن‪ :‬مملكة النباتات‬

‫الدرس األول‪ :‬الطحالب والنباتات الالبذرية‬
‫مالذي يميز الطحالب ؟‬
‫(‪ً)1‬تمتازًبكونهاًجميعاًتستعملًالكلورفيلًلتحصلًعلىًالطاقةًالشمسيةًوتصنعًغذائها‬
‫(‪ً)2‬تحوىًصبغاتًمختلفةًفهيًبدلًانًتظهرًخضراءًفانهاًقدًتبدوًحمراءًأوًذهبيةًاعتمادا‬
‫علىًلونًالصيفة‬
‫تنتمي أنواع الطحالب إلى مملكتين احيائيتين‬
‫االولىً‪ً-‬مملكةًالطليعيات‬
‫وتضمًطحالبًاحاديةًالخليةًبانواعهاًمنًالدايتوماتًوالطحالبًالخضر ًوحيدةًالخليةًمثالً‬
‫لهاًاليوغلينا‬
‫ثانياً‪ً-‬مملكهًالنبات‬
‫وتضمًالطحالبًالخضرًمتعددةًالخلياًوالطحالبًالبنيةًوالحمراء ً‬
‫‪55‬‬
‫س‪ /‬ما االسس المعتمدة في تقسيم الطحالب على مجاميع ؟‬
‫تصنفًالمجاميعًالرئيسيةًللطحالبًاعتماداًعلىًالصبغاتًالتيًتحويهاًفهيًصبغاتًمختلفةً‬
‫فقدًتكونًخضراءًاوًبنيةًاوًحمرًاوًذهبية ً‬
‫ًما هي مجاميع الطحالب الرئيسة ضمن مملكة النباتات؟‬ ‫السؤال‬
‫ًتضمًمملكةًالنباتاتًثلثًمجاميعًرئيسةًمنًالطحالبًصنفتًبحسبًالصبغاتًإلى‪ً :‬‬
‫‪ -1‬الطحالب الخضر‪ :‬وهيًطحالبًمتعددةًالخلياًذاتًلونًأخضرًبراقًالحتوائهاًعلىً‬

‫صبغةًاليخضورً(الكلوروفيل)ًتعيشًفيًالمياهًالعذبةًومياهًالبحارًوالمحيطات‪.‬‬
‫مميزاتها‪:‬‬
‫أ‪ -‬طحالبًمتعددةًالخلياًتسبهًالنباتاتًفيًالكثيرًمنًالنواحي‪.‬‬
‫ب‪ -‬توجدًبشكلًمستعمراتًعلىًهيئةًخيوطًمثلً(طحلبًالسبايروجيرا)‬
‫ت‪ -‬تمتلكًبعضًأنواعهاً(عديدةًالخليا)ًعلىًتراكيبًمتكيفةًلوظائفًمعينةًوتكونًأكثرً‬
‫تعقيدا‬
‫‪ -2‬الطحالب البنية‪ :‬تسمىًبأعشابًالبحرًوهيًفيًالغالبًتكسوًالشواطئًالصخرية‪.‬‬
‫مميزاتها‬
‫(‪ً)1‬الطحالبًالبنيةًمتعددةًالخلياًتعيشًفيًالبحارًوالمحيطاتً ً‬
‫(‪ً) 2‬لهاًتراكيبًمتخصصةًتشبهًتلكًالتيًفيًالنباتاتًفهيًتملكًتراكيبًتشبهًالجذورً‬
‫تسمىًالماسك‬
‫ًًًًًًً الماسكًهيًتراكيبًتشبهًالجدورًالنباتيةًوضيفتهاًثبيتهاًفيًالسطوحًالتيًتوجدًعليها ً‬
‫ًًًًً(‪ً)3‬تحوىًالجدرانًالخلويةًللطحالبًالبنيهًمادةًتشبهًالجلتينًتسمىًااللجين ً‬
‫‪56‬‬
‫ًًًًًاأللجين ‪ً :‬هي ًمادة ًمطاط ة ًاو ًمرنة ًتعمل ًعلى ًصنع ًتحطم ًخليا ًهذه ًالطحالب ًمنً‬
‫تأثيراتًاألمواجًالبحرية ً‬
‫ًًًًطحلب كيلب ‪ً ً :‬هوًاكثرًانواعًالطحالبًالبنيةًشهرةًالتيًتمتد ًعلىًمسافاتًطويلةًعلىً‬

‫سطحًالبحرًوينموًهذاًالنوعًقدمينًفيًاليومًويصلًإلىًارتفاعاتًعالية‪ً .‬‬
‫ًًًً(‪ ً )4‬بعضًالطحالبًالبنيةًلهاًتراكيبًتشبهًمثاناتًاوًاكياسًهوائيةًتقومًبتمكينًالفراءً‬
‫هذهًالمجموعةًمنًالطحالبًفيًحفظًاجسامهاًقريبةًمنًسطحًالماء ً‬
‫علل تالحظ بعض مجاميع الطحالب البنية توجد اجسامها قريبة من سطح البحرً؟ ً‬
‫ًًًًًبعضًالط حالبًالبنيةًلهاًتراكيبًتشبهًالمثاناتًاوًاكياسًالهواءًتمكنهاًمنًالبقاءًقريباً‬
‫منًسطحًالماء ً‬
‫الطحالب الحمر‪ :‬مجموعةًمنًالطحالبًتسمىًأعشابًالبحرًكونهاًكبيرةًوهيًتستوطنً‬

‫فيًالغالبًمياهًالمالحةً(مياهًالبحارًوالمحيطات)ًالدافئة‪.‬‬
‫مميزات الطحالب الحمراء ‪ً ً:‬‬
‫طحالبًمتعددةًالخلياًسميتًبالحمراءًكونهاًذاتًصبغةًحمراءًالًتتوفرًفيًانواعًالطحالبً‬
‫األخرىً ً‬
‫مادور الصبغة الحمراء في وجود وانتشار هذا النوع من الطحالب داخل الماء؟‬
‫أ‪-‬هذه ًالصبغاتًخلفاًللصبغاتًاألخرىًتمكنهاًمنًاستغللًالطاقةًمنًالضوءًالقليلًالذيً‬
‫ينفذًالىًاسفلًسطحًالبحارًالمحيطاتًوتكونًكمية ًالصبغةًفيًهذاًالنوعًمنًالطحالبًاقلً‬
‫في ًاألنواع ًالتي ًتوجد ًقرب ًسطح ًالبحر ًوتزداد ًكميتها ًكلما ًكان ًالعمق ًاكبر ًوهي ًتبدوً‬
‫سوداءًعندماًتنمولًقاعًالمحيطً(لزيادةًكميهًالصبغةً)ً ً‬
‫ب‪-‬تشترك ًالطحالب ًالحمر ًمع ًالبنية ًبالعديد ًمن ًالصفات ًفهي ًتملك ًتراكيب ًتشبه ًالجذورً‬
‫النباتيةًواخرىًمثلًسيقانًالنباتاتًواالوراقً ً‬
‫‪57‬‬
‫ج‪-‬تمتازًالطحالبًالحمرًبقابليتهاًعلىًتجميعًالعناصرًالثقيلةًوالسمومًونتيجةًلذلكًعادة ًماً‬
‫تكونًسبياًفيًتسممًاألحياءًبضمنهاًاالسماكً ً‬
‫علل عادة ماتكون الطحالب الحمر سببا في تسمم االحياء وبضمنها األسماك؟‬
‫ًً تمتاز ًالطحالب ًالحمر ًبقابليتها ًعلى ًتجميع ًالعناصر ًالثقيلة ًوالسموم ًلذلك ًتسبب ًتسممً‬
‫االسماكً ً‬
‫علل قد يتعرض االنسان لحاالت مرضية و اعراض تسمم ؟‬
‫ًجًعندماًيتغذىًعلىًاألسماكًوالمحارًالتيًتغذتًعلىًالطحالبًالحمرًسابقاً ً‬
‫النباتات الالبذرية‬
‫النباتات الالبذرية‪ :‬هيًمجموعةًنباتيةًالًتنموًمنًالبذورًوالًتمتلكًأزهارًوقدًتكونً‬

‫الًوعائيةً(ًالًتمتلكًأنسجةًمتخصصةًللعملياتًالحيوية)ًمثلًالحزازياتًأوًوعائيةً(ًتمتلكً‬
‫أنسجةًمتخصصةًوظيفياً)ًمثلًالسرخسيات‪ً .‬‬
‫أوال‪ :‬الحزازيات‬
‫الحزازيات ًمجموعة ًنباتية ًال ًوعائية ًكبيرة ً(ال ًتمتلك ًأنسجة ًمتخصصة) ًخضراءً‬
‫اللون ًصغيرةًالحجمًيتراوحًطولهاً‪ً)2-5( cm‬تعيشًفيًالتربةًالرطبةًالطليةًومثالًعليهاً‬
‫(الفيوناريا)‪.‬‬
‫تواجدها ‪ :‬تعيش في التربة الظلية وتنتشر في بقاع واسعة من العالم وبشكل خاص‬
‫المناطق المعتدلة الحرارة‬
‫السؤال‬
‫ًما هي أهم خصائص الحزازيات؟‬
‫‪ -1‬نباتاتًخضراءًصغيرةًتمتلكًبلستيداتًخضراءًأيًتصنعًغذائهاًبنفسها‪.‬‬
‫‪58‬‬
‫‪ -2‬الًتمتلكًسيقانًوأوراقًوجذورًحقيقةًوالًأوعيةًناقلةًلذلكًسميتً(الًوعائية)‪.‬‬
‫علل سميت الالبذريات بالوعائيات ؟‬
‫جًالنهاًالتملكًاوعيهًناقلةًتخصصتًوظيفيا‬
‫‪ -3‬تعتبرًبدائيةًلوجودًجيلينًفيًدورةًحياتهاًفهيًتمتازًبظاهرةً(تعاقبًاألجيال)‬
‫تعاقب األجيال ‪ً :‬هيًحالةًفيًالحزازياتًتعنيًوجودًطوريًتكاثرًفيًدورةًحياتهاً‬
‫الطورًاألولًتكاثرًجنسًوهوًالطورًالسائدًوالطورًالثانيًطورًالجنسيًوهوًطورً‬
‫قصير‬
‫‪ -4‬يعد ًالجيل ًالجنسي ًهو ًالسائد ًوتكون ًاألعضاء ًالتكاثرية ًالذكرية ًبشكل ًتراكيبً‬
‫برتقاليةًحمراءًذاتًشكلًبيضويًوعندًنضجهاًتتشققًمنًقمتهاًوتخرجًمنهاًأمشاجً‬
‫صغيرةًالحجمًلهاًزوجاًمنًاألسواطًتتحركًبواسطتهاًلتصلًإلىًالخلياً(التكاثريةً‬
‫األنثوية)ًالتيًتكونًبشكلًتراكيبًدورقيةًالشكل‪.‬‬
‫ً‬
‫ً‬
‫االعضاء التكاثريه في الفيوناريا‬
‫‪ -1‬االعضاء الذكريه ًتكونًبشكلًتراكيبًبرتقاليهًحمراءًذاتًشكلًبيضويًتتكونً‬
‫بداخلهاًالخلياًالتكاثريةًالذكريهًوعندًنضجهاًتتشققًمنًقمتهاًوتخرجًمنهاًاالمشاج‬
‫االمشاجً هيًخلياًصغيرةًالحجمًلهـاًروجًمنًاألسواطًتتحركًبواسطتهاًلتصلًالىً‬
‫الخليةًاالنثويةً(ًالبيضة)ً‪ً ً.‬‬
‫‪ -2‬االعضاء التكاثرية االنثوية ً ً‪ً:‬هيًتراكيبًدورقيةًالشكلًفيًداخلهاًتتكونًخليةً‬
‫بيضةًواحدةًفيًالجزءًالقاعديًمنها ً‬
‫اين يتم االخصابً؟ ً‬
‫يتمًداخلًالجزءًالقاعديًمنًالعضوًاالنثويًوبعدًاألخصابًتتكونًالبيضةًالمخصبةً‬
‫التيًتحيطًنفسهاًبغلفًوتنموًمكونهًجيلًالجنسيًمنًالنباتًالحزازي ً‬
‫شرح بسيط لدورة حياة الفيوناريا ‪..‬‬

‫‪59‬‬
‫بعد ًاالخصاب ًوتكون ًالبيضة ًالمخصبة ًفي ًالعضو ًاالنتوي ًتنمو ًالبيضة ًالمخصبة ًمكونةً‬
‫نباتًجديدًيمثلًالجيلًاللجنسيًالذيًينموًليكونًحاملةًاألبواءًأوًعليهًاألبواغًهذهًاألبواغً‬
‫تنطلقًبعدًالنضجًًوتسقطًعلىًالتربةًلتنموًمكونةًالجيلًالجنسيًاي ً‬
‫بيئةًمخصبةً–ًجيلًالجنسيً–ًابواغً–ًجيلًجنسي‬
‫ً‬
‫التكاثر في الحزازيات‬
‫حشيشة الكبد‪ً:‬وهوًنباتًمنًالحزازياتًكانًيعتقدًسابقاًأنهًمفيدًفيًعلجًأمراضًالكبد‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫العشبة ذات القرون‪ً:‬وهيًعشبةًصغيرةًلهاًجسمًمسطحًتمتازًبكونهاًتمتلكًبلستيداتًخضراءًواحدةً‬ ‫‪‬‬
‫فيًكلًخليهًمنًخلياها‪.‬‬
‫ً‬
‫ً‬
‫تصدرًبعضًأنواعًالحزازياتًضو اء ًأخضرًوتعيشًفيًالكهوفًالتيًعادةًالًيصلهاً‬
‫ً‬
‫ضوء ًكاف‪ً ،‬وهذه ًاألنواع ًتمتلك ًتراكيب ًتشبه ًالعدسات ًصغيرة ًجدا ا ًتركز ًكميات ًقليلة ًمنً‬
‫ً‬
‫الضوءًعلىًالبلستيداتًالخضراءًلكيًتساعدًالنباتًفيًصنعًالغذاء‪.‬‬
‫حزازيات الكهوف او حزازيات الضوء ‪:‬‬
‫‪60‬‬
‫تصدرًبعضًانواعًالحزازياتًضوءاًاخضرًوتعيشًفيًكهوفًالًيصلهاًضوءًكافًوهذهً‬
‫األنواعًلهاًتراكيبً صغيرةًجداًتركزًكمياتًقليلهًمنًالضوءًعلىًالبلستيدةًالخضراءًلكيً‬
‫تساعدًالنباتًفيًصنعًالغذاء ً‬
‫ثانيا‪ :‬السرخسيات‬
‫مجموعةًنباتيةًالًبذريةًوعائيةًمتنوعةًفيًأشكالهاًتتراوحًأطوالهاًبينً‪ً)2-5(ً cm‬‬
‫تعيش ًفي ًالمناطق ًالمظللة ًذات ًالرطوبة ًالعالية ًوتستقر ًعلى ًجذوع ًاألشجار ًواألغصانً‬
‫والجداولًوالسواقيًومنًأمثلتهاًالسرخسيات‪ً .‬‬
‫ًما هي أهم خصائص السرخسيات؟‬ ‫السؤال‬
‫‪ -1‬تمتلكًسيقانًوأوراقًوجذورًوتحتويًأنسجةًوعائيةًمتخصصةًتستطيعًأنًتنقلً‬
‫الماءًوالغذاءًغلىًجميعًخلياها‪ً،‬ولذلكًسميتًبالنباتاتًالوعائية‬
‫‪ -2‬نباتاتًخضراءًمتوسطةًالحجمًتمتلكًبلستيداتًخضراءًوتصنعًغذائهاًبنفسها‪.‬‬
‫‪ -3‬تمتاز ًبظاهرة ً( ًتعاقب ًاألجيال) ًوالجيل ًالساد ًهو ًالجيل ًاللجنسي ًوال ًيتمً‬
‫اإلخصابًإالًبوجودًالماء‪.‬‬
‫‪ -4‬تعدًالسرخسياتًنباتاتًتتوسطًالحزازياتًوالبذرياتًفيًسلمًالتطورًوذلكًألنهاً‬
‫تمتلكًخصائصًلكلًالمجموعتين‪ً .‬‬
‫‪61‬‬
‫التكاثر في السرخسيات‬
‫علل ال يتم االخصاب اال بوجود الماء ؟‬
‫النًالماءًضروريًالنضاجًاالعضاءًالتكاثريةًالذكريةًوًاالنثوية ً‬
‫ما هو البوليبوديوم ؟‬
‫ًهوًاكثرًالسرخسياتًشيوعاًوهونباتًيتكونًمنًساقًوجذرًواوراقًالساقًرايزوميًينموً‬
‫افقياًوتنموًالىًاالعلىًمنهًاالوراقًالكبيرةًالتيًتكونًمركبةًتشبهًالسعفةًولذلكًتسمىًعادتاً‬
‫السعفةً‪ً،‬تحملًهذهًاالوراقًعلىًسويقاتًوتوجدًحافظاتًاالبواغًعلىًالسطحًاالسفلً‬
‫للوراقًوالتيًتنطلقًمنهاًاالبواغًبعدًنضجهاًليبدأًالجيلًالجنسيًالجديدًوينمـوًاسـفلً‬
‫الساقًجذورًعرضيةًليفيةًوظيفتهاًالتثبيتًواالمتصاصً ً‬
‫‪ )1‬لماذا تسمى الحزازيات نباتات ال وعائية؟‬

‫‪62‬‬
‫ج‪ً/‬ألنًالحزازياتًالًتمتلكًاوعيةًناقلةًمتخصصةًوظيفيااًلذلكًسميتًالًوعائية‪.‬‬
‫‪ )2‬ما مجاميع الطحالب متعددة الخاليا؟‬
‫ج‪ً /‬مجاميع ًالطحالب ًمتعدد ًالخليا ًهي‪ً :‬الطحالب ًالخضر ً‪ً ،‬الطحالب ًالبنية ً‪ً ،‬الطحالبً‬
‫الحمر‪.‬‬
‫‪ )3‬ماذا تسمى النباتات التي ال تمتلك انسجة وعائية متخصصة‪.‬‬
‫ًج‪ً/‬نباتاتًالًوعائية‪ً .‬‬
‫‪ )4‬ماذا تدعى الظاهرة التي يتضح من خاللها ان للنباتات جيل جنسي واخر ال جنسي؟‬
‫جًظاهرةًتعاقبًاالجيال‪.‬‬
‫‪ )5‬ماذا تسمى النباتات الالبذرية الوعائية؟ ً‬
‫ج‪ً/‬السرخسيات‪ً ً.‬‬
‫‪ )6‬ما اسم اشباه الجذور في الطحالب البنية؟‬
‫ج‪ً/‬التراكيبًفيًالطحالبًالبنيةًتسمىً(الماسك)‪ً .‬‬
‫‪ )1‬لماذا ًتستطيع ًالسرخسيات ًان ًتنمو ًالى ًحجوم ًكبيرة ًاكبر ًمما ًهي ًالحال ًعليه ًفيً‬
‫الحزازياتً؟‬
‫‪ )2‬ماًالذيًيميزًالسرخسياتًعنًالحزازياتًكنباتاتًالًبذريةً؟ً‬
‫الذيًيميزًالسرخسياتًانهاًنباتاتًوعائيةًتمتلكًانسجةًناقلةًمتخصصةًوظيفياًفيً‬
‫حينًالحزازياتًنباتاتًالًوعائيةًالًتمتلكًانسجةًناقلةًمتخصصة ً‬
‫‪63‬‬
‫‪ )3‬ماًأهميةًاالبواغًفيًالنباتاتًاللبذرية؟‬
‫الدرس الثاني‪ :‬النباتات البذرية‬
‫وهيًأرقىًأنواعًالنباتاتًوتكونًكثيرةًالتنوعًفيًأشكالهاًوأحجامهاًومتكيفةًالمعيشةً‬
‫فيًبيئاتًمختلفةًوهيًمهمةًاقتصادياًلإلنسان‪ً .‬‬
‫السؤال‬
‫ًما هي أهم مميزات النباتات البذرية؟‬
‫أً‪ً-‬يتألفًجسمهاًمنًالجذرًوالساقًواالوراقًوجميعًهذهًاالجزاءًتحويًانسجةًوعائيةً ً‬
‫ب‪ ً-‬تنتجًالبذورًالتيًتحتويًعادةًعلىًالجنينًوخزينًمنًالغذاءًيمدًالجنينًبالطاقةً‬
‫الضروريةًلنموهًفيًاثناءًدورةًحياته‬
‫ج‪-‬للنباتاتًالبذريةًاوراقًتتمًفيهاًعمليةًالبناءًالضوئيً(ًصنعًالغذاءً)ًولألوراقًاشكالً‬
‫وحجـومًمختلفة ً‬
‫ً‬
‫التركيب النسيجي للورقة ًتتكونًالورقةًمنًعدةًطبقاتًمنًالخلياًالسطحًالعلويًوالسفليً‬

‫فيهاًيتكونًمنًمطبقةًرقيقةًمنًالخلياًتسمىًالبشرةًوالتيًتغطىًالورقةًوتحميهاًويغلفً‬
‫البشرةًفيًبعضًالنباتاتًالكيوتكلًتحتوىًالبشرةًعلىًثغورًويوجدًتحتًالبشرةًالعلويةًمنً‬
‫الورقة ًالطبقة ًالعمادية ًالتي ًتتكون ًمنها ًخليا ًطويلة ًورفيعة ًمتراصة ًتحتوى ًبلستيداتً‬
‫خضرًويصنعًهذهًالطبقةًالخلويةًالغذاءًويوجدًبينًالطبقةًالعمادية ًوالبشرةًالسفليةًالطبقةً‬
‫االسفنجيةًوتحتويًالورقةًعلىًعروقًتتكونًمنًانسجةًوعائية ً‬
‫ً‬
‫‪64‬‬
‫ً‬
‫التركيب النسيجي للورقة‬
‫الثغورً‪ ً:‬هيًفتحاتًصغيرةًتسمحًللثانيًاوكسيدًالكاربونًواالوكسجينًوالماءًبالدخولًإلىً‬
‫النباتًوالخروجًمنهًويحيطًبكلًثغرًخليتانًحارستانًتتحکمانًفيًفتحًالثغورًواغلقهاً ً‬
‫دً‪ً-‬الساقًفيً النباتاتًالبذريةًعادةًفوقًسطحًالتربةًوهوًيحملًالفروعًواألوراقًواألجزاءً‬
‫التكاثرية ًوتنتقل ًالمواد ًبين ًاألوراق ًوالجذور ًخلل ًاألوعية ًالناقلة ًالموجودة ًفي ًالسابقً‬
‫وتكونًسيقانًالنباتات ًنوعانًعشبيةًوخشبيةًاألولىًالعشبيةًتمتازًبكونهاًطريةًوخضراءً‬
‫مثلًالباقلءًوالنعناعًفيًحينًتكونًالسيقانًالخشبيةًقاسيةًوصليةًمثلًسيقانًاشجارًالفاكهة‬
‫وظيفة الصاقًحملًأجزاءًالنباتًوبعضًسيقانًالنباتاتًذاتًوظائفًمختلفةً ً‬
‫هـً‪ ً-‬الجذرًبعدًمنًاألجزاءًالمهمةًفيًالنباتًفهوًيدخلًالماءًوالموادًالمغذيةًمنًالتربةًإلىً‬
‫النبات‬
‫تشريح الجذر ووظيفتهً ً‬
‫‪65‬‬
‫تحويًالجذورًانسجةًوعائيةًتمتصًالماءًواألملحًالمذابةًفيًالتربةًثمًالنقلًعبرًالساقًالىً‬
‫الورقة ًوتستطيع ًانسجة ًالجذر ًكذلك ًامتصاص ًاألوكسجين ًالذي ًتحتاج ًاليه ًالنباتات ًللقيامً‬
‫بالتنفسًالخلوي ً‬
‫علل تنمو جذور بعض النباتات المائية خارج الماء‬
‫جًالنًالماءًالًيحتويًكمياتًكافيةًمنًاالوكسجينًكماًًفيًالهواءًفانًالنباتاتًالتيًتنموًفيً‬
‫الماءًتكونًغيرًقادرةًعلىًامتصاصًاألوكسجينًبكمياتًكافيةًلذلكًتنموًجذورهاًخارجً‬
‫الماءًلتحصلًعلىًاالوكسجينًمنًالهواء ً‬
‫وً‪ً-‬تمتلكًالنباتاتًالبذريةًنظاماًنسيجياًوعانياًيتمثلًبثلثةًانسجةً‪ً .‬‬
‫ً‪ً -1‬الخشب ً‪ً ً:‬نسيجًيتكونًمنًخلياًمجوفةًمرتبةًبعضهاًفوقًبعضًمشكلةًتركيباًيسمىً‬

‫وعاءًوتنقل ًهذهًاألوعيةًالماءًوالموادًالذائيةًفي ًالجذورًإلىًاجزاءًالنباتًالمختلفةًويساعدً‬
‫الجدارًالخلويًالسميكًخلياًالعشبًعلىًتوفيرًالدعمًالنبات‬
‫‪ً-2‬اللحاءً‪ ً:‬نسيجًنباتيًيتكونًمنًخلياًايضاًمرتبةًبشكلًتركيبًيسمىًاالنبوبًويقومًبنقلً‬
‫الغذاءًمنًاماكنًتصنيعهًفيًالورقةًالىًاجزاءًالنباتًاألخرىًليلمًخزنهًاوًاستهلكهً ً‬
‫‪ً -3‬الكامبيومً‪ً:‬نسيجًمسؤولًعنًمصنعًخلياًالخشبًواللحاءًباستمرارًوثمًفهوًيساهمًفيً‬
‫زيادةًقطرًالسيقانًوالجذور ً‬
‫ً‬
‫ً‬
‫ً‬
‫تقسم‬
‫النباتات‬
‫البذرية‬
‫مغطاة‬ ‫عاريات‬
‫البذور‬ ‫البذور‬ ‫ً‬

‫‪66‬‬
‫أوال‪ :‬عاديات البذور‬

‫وهيًنباتاتًوعائيةًمعمرةًتكونًبذورهاًغيرًمحاطةًبثمارًولذلكًسميتًبهذاًاالسمً‬
‫ومنًاألمثلةًعليهاً(الصنوبريات)‪ً .‬‬
‫ما هي مميزات عاريات البذور؟‬ ‫السؤال‬
‫‪ -1‬لهاًنوعينًمنًالمخاريطًاألنثويةًالذكريةًوتوجدًكلهماًفيًنفسًالشجرةًواألنثويةً‬
‫هيًالحاملةًللبذور‬
‫‪ -2‬الجيل ًالسائد ًهو ً(الجيل ًاللجنسي) ًالذي ًيكون ًذاتي ًالتغذية ًأما ًالجيل ًالجنسيً‬
‫فيكونًمختزالًويعتمدًفيًتغذيتهًعلىًالجيلًالسائدً(الجيلًاللجنسي)‪.‬‬
‫الصنوبريات‪ً :‬وهيًاشجارًدائمةًالخضرةًذاتًرائحةًطيبةًنتيجةًلوجودًموادًزينيةً‬
‫متطايرةًعطرية ًوًاوراقًنباتًالصنوبرًابريةًحرشفيةًوالساقًيكونًطويلًودوًتفرعاتً‬
‫جانبيةًوالصنويرًنباتًاحاديًالمسكنًاذًيوجدًفيًالشجرةًالواحدةًمخاريطًذكريةًوصغيرةً‬
‫الحجمًواخرىًانثويةًكبيرةًوهوًمنًاألمثلةًالشائعةًلعارياتًالبذور ً‬
‫مالحظة ‪ً :‬الحلقات ًفي ًساق ًالشجرة ًتعطى ًمعلومات ًعن ًعمر ًالشجرة ًاذا ًكانتً‬
‫سنواتًالنموًجيداًتعطىًحلقاتًعريضةًاماًالسنواتًالقاسيةًوالجافةًتعطيًحلقاتًنحيفة ً‬
‫ً‬
‫ً‬
‫تعطيًالحلقاتًفيًساقًالشجرةًمعلوماتًعنًحياةًالشجرة‪ً،‬إذاًإنًسنواتًالنموًالجديدةً‬
‫تنتجًعنهاًحلقاتًعريضة‪ً،‬أماًالسنواتًالقاسيةًوالجفافًفتنتجًعنهًحلقاتًنحيفة‪.‬‬ ‫ً‬
‫ً‬
‫ً‬
‫ثانيا‪ :‬مغطاة البذور‬
‫هيًنباتاتًوعائيةًتكونًأزهاراًوتتكونًبذورهاًداخلًالثمارًوتوجدًالبذورًفيً‬
‫تركيبًمغلقًمنًالزهرةًيسمىً(المبيض)‪ً .‬‬
‫‪67‬‬
‫تضمًالنباتاتًمغطاةًالبذورًمجموعتينًهما‪ً :‬‬
‫ً‬
‫نباتاتًذواتًالفلقتين‬ ‫نباتاتًذواتًالفلقةًالواحدة‬
‫ً‬
‫‪ -1‬نباتات ًكثيرة ًالتنوع ًواسعة ًاالنتشار ًتضمً‬ ‫‪ -1‬تكون ًعشبية ًفي ًالغالب ًمثل ًالحنطة ًوالشعيرً‬ ‫ً‬
‫أعشابًوشجيراتًواشجار‪.‬‬ ‫وبعضهاًقدًيكونًكبيرًمثلًالنخيل‪.‬‬ ‫ً‬
‫‪ -2‬بذورهاًتحتويًعلىًفلقتينً‬ ‫‪ -2‬لهاًورقةًجنينيةًواحدةً(فلقةً)ًوًالفلقةًجزءًمنً‬
‫‪ -3‬أوراقهاًفيًالغالبًذاتًتعرقًشبكيًوجذورهاً‬ ‫البذرةًيخزنًالغذاءًاللزمًلنموًالجنين‬ ‫ً‬
‫وتديةًوسيقانهاًفيًالغالبًخشبية‪.‬‬ ‫ً ‪ -3‬تكون ًأوراقها ًنحيفة ًوذات ًتعرق ًمتوازيً‬
‫وسيقانها ًقصيرة ًعشبية ًوقد ًتكون ًخشبية ًكماً‬
‫ً‬
‫فيًالنخيلًوًجذورهاًليفية‬
‫ً‬
‫ً‬
‫‪68‬‬
‫س‪ /‬ما الذي يميز نباتات مغطاة البذور عن عاريات البذور؟‬

‫نباتاتًعاريةًالبذورً‪ً:‬بذورهاًغيرًمحاطةًبثمار‬
‫نباتاتًمغطاةًالبذورً‪ً:‬تتكونًبذورهاًداخلًالثمار‬
‫أهمية النباتات الالبذرية والبذرية‬
‫النباتاتًوالصحةً‪:‬‬
‫‪ً)1‬تستعملًكغذاءًمثلًاشياءًالجذورًواألوراقًالصغيرةًوتستخدمًايضاًعلجاًلحاالتً‬
‫الحروقًواللدغاتًوالحمىًوقشرةًالرأس‬
‫‪ً)2‬يوجدًفيًلحاءًالصفصافًحامضًاالستيلًساليسيلكًوهوًمكونًفعالًفيًاالسبرينًالذيً‬
‫يقللًالشعورًباأللمًويعالجًالحمى‬
‫النباتات والصناعة ‪:‬‬

‫‪ً)1‬انًموتًالنباتاتًاللبذريةًوتراكمهاًوتعرضهاًللضغطًوالحرارةًادىًالىًتحولهاًالىً‬
‫فحم‬
‫‪ً)2‬الخثً‪ً/‬هيًمادةًناتجةًبعدًموتًنباتاتًالمستنقعاتًوتتحللهاًمعًمرورًالزمنًوتتراكمً‬
‫بقاياهـاًوتتعرضًالضغطًالشديدًانًالخثًاذاًتعرضًلضغطًاكبرًوطمرًفانهًيتحولًالىً‬
‫فحم‪ً،‬والخـثًيستخدمًكوقودًلرخصًثمنهًوموادًكيميائيةًتقتلًالجراثيمًوكضمادًللجروح‬
‫‪ً)3‬تستعملًالنباتاتًاللبذريةًكنباتاتًمنزليةًلتزينًالمنازلًوتستخدمًبعضًانواعً‬
‫السرخسياتًفيًصنعًالسلل‬
‫‪)4‬تشكلًاالعشابًاكثرًالنباتاتًانتشاراًكونهاًيمكنًانًتنموفيًايًمكانًمثلًقصبًالسكرً‬
‫والبامبوًهوًعشبًقويًخشبيًوتستخدمًسيقانهاًموادًبناءًوانابيبًماءًوفيًصنعًاالثاث‬
‫‪ ً)5‬تعليلً‪ً/‬تعدًالصنوبرياتًاكثرًالنباتاتًمعراةًالبذورًأهميةًمنًالناحيةًاالقتصاديةً‬
‫ج‪ًً/‬وذلكًالنً‪ً)1‬هيًمصدرًمعظمًالخشبًالمستخدمًفيًعملياتًالبناءًوصناعةًاالوراقً‬
‫‪)2‬مادةًشمعيةًتسمىًالراتنجًًًًً‬
‫‪)6‬تعليلً‪ً/‬تعدًمغطاةًالبذورًاهمًالنباتاتًاقتصاديةًعلىًاالرض‬
‫‪69‬‬
‫ج‪ً/‬وذلكًالنهاًتشكلًاساسًالوجباتًالغذائيةًلمعظمًالنباتاتًوايضـاًمصـدرًللعديدًمنً‬
‫األليافًالمستخدمةًفيًصناعةًالملبسًمثلًاليافًالقطنًوالكتان‬

‫‪ )1‬ما التركيب النسيجي للورقة في النباتات البذرية؟‬
‫ج‪ً/‬التركيبًالنسيجيًللورقةًفيًالنباتاتًالبذريةًهو‪:‬‬
‫ً‪ً)1‬تتكونًالورقةًمنًعدةًطبقاتًمنًالخلياًالسطحًالعلويًوالسفليًفيهاًيتكونًمنًطبقةً‬
‫رقيقةًمنًالخلياًتسمىًالبشرةًتغطيًالورقةًوتحميهاًويغلفًالبشرةًفيًبعضًالنباتاتً‬
‫الكيوتكل‪.‬‬
‫ً‪ً)2‬تحتويًالبشرةًعلىًفتحاتًصغيرةًتسمىً(الثغور)ًتسمحًلثنائيًاوكسيدًالكاربونً‬
‫واالوكسجينًو الماءًبالدخولًالىًالنباتًوالخروجًمنهًويحيطًبكلًثغرًخليتانًحارستانً‬
‫‪.‬تتحكمانًفيًفتحًالثغورًوإغلقها‬
‫ً‪ً)3‬يوجدًتحتًالبشرةًالعلويةًمنًالورقةًالطبقةًالعماديةًالتيًتتكونًمنًخلياًطويلةًرقيقة‬
‫متراصةًتحتويًعلىًبلستيداتًخضرًيصنعًفيًهذهًالطبقةًالخلويةًالغذاءً‪ً.‬‬
‫‪ً)4‬يوجدًبينًالطبقةًالعماديةًوالبشرةًالسفليةًالطبقةًاالسفنجيةًوتحتويًالورقةًعلىًعروق‬
‫تتكونًمنًانسجةًوعائية‬
‫‪ )3‬ما هي اوعية الخشب للنبات؟‬

‫ج‪ً/‬اهميةًاوعيةًالخشبًانهاًتنقلًالماءًوالموادًالذائبةًفيًالجذورًالىًاجزاءًالنباتًالمختلفة‬
‫‪)4‬ما النسيج المسؤول عن صنع خاليا الخشب واللحاء؟‬

‫جًيعتبرًنسيجًالكامبيومًهوًالنسيجًالمسؤولًعنًصنعًخلياًالخشبًواللحاء‬
‫‪70‬‬
‫‪)5‬ماذا يسمى النسيج الذي يكون تركيبا ً انبوبيا يقوم بنقل الغـذاء مـن الورقـة الـى اجزاء‬
‫النبات األخرى؟‬
‫جًاللحاءًهوًالنسيجًالذيًيكونًتركيبااًانبوبيًيقومًبنقلًالغذاءًمنًالورقةًالىًاجزاءًالنباتً‬
‫األخرى‬
‫‪)6‬ما مجاميع النباتات البذرية؟‬
‫ج‪ً/‬تقسمًالنباتاتًالبذريةًالىًمجموعتين‪ً)1ً:‬عارياتًالبذور‪ً)2ً.‬مغطاةًالبذور‪.‬‬
‫‪ )7‬ما النباتات التي لها ورقة جنينية واحدة؟‬
‫ج‪ً/‬هيًنباتاتًذواتًالفلقةًالواحدة‬
‫‪)8‬ما اسم النباتات التي ال تتكون بذورها داخل الثمار؟‬
‫جًالنباتاتًاللبذرية‬
‫‪ )9‬مانوع التعرق في أوراق نباتات ذوات الفلقتين ؟‬
‫جًغالبااًماًتكونًأوراقًنباتاتًذواتًالفلقتينًذاتًتعرقًشبكي‬
‫‪ )1‬ما مفهوم النظام الوعائي في النباتات؟‬
‫‪ )2‬لماذا سميت أشجار الصنوبر بعاريات البذور؟‬
‫‪ )3‬ما أوجه التشابه و االختالف بين الطحالب و النباتات البذرية؟‬
‫مراجعة الفصل الثامن‬

‫س‪ً/1‬ضعًفيًالفراغًالحرفًالمناسبًمنًالقائمةًالمجاورةًلتكونًعبارةًصحيحة‬
‫القائمة (ب)‬ ‫القائمةً(أ)‬

‫أ‪ً-‬الثغور‬ ‫‪-1‬نباتاتًتمتازًبوجودًانسجةًوعائيةًمتخصصةًتسمىًب‬
‫بً‪ً-‬النباتاتًالبذرية‬ ‫‪-2‬خليةًتتحكمًفيًفتحًالثغورًوغلقهاًتدعىًج‬
‫جً‪ً-‬الخليةًالحارسة‬ ‫‪-3‬فتحاتًصغيرةًفيًبشرةًأوراقًالنباتاتًتسمىًأ‬
‫دً‪ً-‬مغطاةًالبذور‬ ‫‪-4‬نباتاتًبذريةًمعمرةًبذورهاًغيرًمحاطةًبغلفًتعرف ح‬
‫هـً‪ً-‬ذواتًالفلقتين‬ ‫‪ً-5‬نباتاتًلهاًورقةًجنينيةًواحدةًتعرفًو‬
‫‪71‬‬
‫وً‪ً-‬ذواتًالفلقةًالواحدة‬ ‫‪-6‬نسيجًنباتيًيتكونًمنًخلياًمرتبةًبشكلًانبوبيًيطلقًعليه ز‬
‫زً–ًاللحاء‬ ‫‪ً-7‬نباتاتًلهاًورقتينًجنينتينًتدعىًهـ‬
‫ح‪ً-‬عارياتً‬ ‫‪-8‬نباتاتًتوجدًبذورهاًداخلًتركيبًمغلقًمنًالزهرةًهوً‬
‫طًالكامبيوم‬ ‫المبيضًتسمى دً‬
‫يً‪ً-‬السرخسيات‬ ‫‪ً-9‬نسيجًمسؤولًعنًصنعًخلياًالخشبًواللحاءًيعرفًط‬
‫كً‪ً-‬البولبيوديوم‬ ‫‪-10‬مجموعةًنباتيةًالًوعائيةًالًجذورًواوراقًوسيقانًحقيقيةً‬
‫لً‪ً-‬الحزازيات‬ ‫تدعى ل‬
‫‪ً-11‬مجموعةًنباتيةًتملكًانسجةًوعائيةًمتخصصةًوظيفيااًيطلقً‬
‫عليهاًي‬
‫‪-12‬نباتًالجيلًالسائدًفيهًهوًالجيلًاللجنسيًيسمىًك‬
‫س‪ 2‬اختر االجابة الصحيحة لكل مما يأتي‬
‫‪)1‬فتحاتًصغيرةًتوجدًعلىًسطحًالورقةًالتسمحًبدخولًوخروجًالثانيًاوكسيدًالكاربون‬
‫ا)ًالخلياًالحارسةًًًًبًالكامبيومًًًًًج‪ً-‬اللحاءًًً د‪ -‬الثغور‬
‫‪ً)2‬نباتاتًمائيةًتنموًلهاًجذورًخارجًالماءًلتحصلًمنًخلياهاًعلى‬
‫د)ًالماء‬ ‫أًالغذاءًًًًًًًب)ًثنائيًاوكسيدًالكاربونًًًًًج) االكسجين‬
‫‪ً)3‬نباتاتًذاتًاوراقًنحيفةًوتعرقًمتوازي‬
‫اًعارياتًالبذورًب)ًمغطاةًالبذورًً ج) ذات قلقة واحدةًًًًًًد)ًذاتًفلقتين‬
‫‪ً)4‬مجموعةًنباتيةًالًبذريةًوعائيةًمتنوعةًفيًاشكالها‬
‫أ)ًالحزازياتًًًًًب)ًمغطاةًالبذورًًًًج)ًذواتًالفلقتينًًًًد)ًالسرخسيات‬
‫‪ً)5‬مجموعةًنباتيةًتحصلًفيهاًظاهرةًتعاقبًاالجيالًوًيكونًالجيلًالجنسيًفيهاًهوًالجيلً‬
‫السائدً‬
‫أ)الحزازياتًًًًًًًًًب)ًمغطاةًالبذورًًًًج)ًذوًالفلقتينًًًًًًد)ًالسرخسيات‬
‫‪ً)6‬اسمًنباتًالًبذريًتتخذًحافظاتًاألبواغًفيهًموقعاًعلىًالسطحًالسفليًللورقة‬
‫‪72‬‬
‫د)ًالفيوناريا‬ ‫أً)ًحشيشةًالكبدًًًًب)ًالعشيةًذاتًالقرونًًًج) البوليبوديوم‬
‫س ‪ 4‬اجب عما يأتي باجابات قصيرة؟‬

‫‪ً)1‬ماًالطبقاتًالخلويةًالمكونةًلنسيجًالورقة؟‬
‫أ)ًالبشرةًالعلويةًًًًب)ًالطبقةًالعماديةًًًًج)ًالطبقةًاالسفنجيةًًًدً)ًالبشرةًالسفلية‬
‫‪ )2‬قارن بين األوراق خواد الحلقة الواحدة وذوات الفلقتين؟‬

‫ذواتًالفلقتين‬ ‫ذواتًالفلقةًالواحدة‬
‫‪ً-ً1‬نباتاتًتضمًاعشابًوشجيراتًواشجار‬ ‫اً‪ً-‬نباتًعشبيةً(الحنطةًوالشعير)ًوبعضهاً‬
‫‪ً-2‬لهاًورقتينًجنينتينً(فلقتينً)‬ ‫كبيرًمثلًالنخيل‬
‫‪ً-3‬اوراقهاًذاتًتعرقًشبكي‬ ‫‪ً-2‬لهاًورقةًجنينيةًواحدةً(فلقة)‬
‫‪-4‬سيقانهاًخشبيةًوجذورهاًوتدية‬ ‫‪ً-3‬أوراقهاًتحيفةًذاتًتعرقًمتوازي‬
‫‪ً-4‬سيقانهاًقصيرةًعشبيةًخضراءًاوًخشبيةً‬
‫وجذورهاًليفيةً‬
‫‪)3‬ما أهمية اوعية الكتب النباتات البرية؟‬

‫اهميةًأوعيةًالخشبًانهاًتشكلًوعاءًناقلًيقومًبنقلًالماءًوالموادًالغذائيةًالذائبةًفي‬
‫الجذورًالىًاجزاءًالنباتًالمختلفة‬
‫س‪ً/4‬اکملًخارطةًالمفاهيمًاألتيةً‪:‬‬
‫‪73‬‬
‫مملكة النبات‬
‫شعبة‬ ‫شعبة‬ ‫شعبة‬

‫الوعائيات‬ ‫الحزازيات‬ ‫الطحالب‬
‫مغطاة‬ ‫عاريات‬
‫السرخسيات‬
‫البذور‬ ‫البذور‬
‫ملخص الفصل الثامن‬

‫س‪ً/‬اكملًماًيأتيًبعبارةًمناسبة‬
‫‪ً)1‬تنتميًالطحالبًالىًمملكتينًإحيائيتينًهماًمملكةًالطليعياتًومملكةًالنباتات‪.‬‬
‫‪ً)2‬تصنفًالمجاميعًالرئيسيةًللطحالبًاعتمادااًعلىًالصبغاتًالتيًتحويها‬
‫‪ً)3‬تضمًمملكةًالنباتاتًثلثةًمجاميعًمنًالطحالبًعطفتًحسبًالصبغاتًالتيًتحويهاًالىً‬
‫طحالبًخضرًوطحالبًبنيةًوًطحالبًحمر‬
‫‪ً)4‬تبدوًالطحالبًالخضرًبلونًاخضرًبراقًالحتوائهاًعلىًكمياتًكبيرةًمنًالكلوروفيل‬
‫‪ً)5‬توجدًبعضًمستعمراتًالطحالبًالخضراءًعلىًهيئةًخيوطًومنًأمثلتهاًالحالبً‬
‫السبايروجيرا‬
‫‪ً)6‬تمتلكًالطحالبًالبنيةًتراكيبًتشبهًجذورًالنباتاتًتثبتهاًعلىًالسطوحًتسمىًالماسك‬
‫‪ً)7‬مادةًمرنةًتعملًعلىًمنعًتحطمًخلياًالطحالبًالبنيةًمنًتأثيراتًالبحرًتسمىًااللجين‬
‫‪ً)8‬تسمىًالطحالبًالحمرًبًاعشاب البحر لكونهاًكبيرةًبدرجةًكافيةًلتأخذًهذهًالتسميةًً‬
‫‪ً)9‬تقسمًالنباتاتًحسبًخصائصهاًإلىًنباتاتًال بذرية ونباتاتًبذرية‬
‫ً‪ً)10‬مجموعةًنباتاتًالًتنموًمنًالبذورًوالًتملكًازهارًتسمىًالنباتات الالبذرية ‪ً.‬‬
‫‪74‬‬
‫‪ً)11‬مجموعةًنباتيةًالًبذريةًالًتمتلكًانسجةًمتخصصةًخضراءًاللونًتسمى الحزازياتً‪ً.‬‬
‫‪ً)12‬تمتازًالحزازياتًبظاهرةًتعاقب األجيال وهيًوجودًطورًتكاثرًجنسيًوطورًالً‬
‫جنسي‬
‫ً‪ً)13‬تمتازًاالعضاءًالتكاثريةًالذكريةًفيًالحزازياتًبلونًبرتقالي احمر وتكونًذاتًشكلً‬
‫بيضوي‬
‫‪ً)14‬تكونًاالعضاءًالتكثئريةًاالنثويةًفيًالحزازياتًبشكلًتراكيبًدورقيةًالشكل‬
‫‪)15‬منًانواعًالحزازياتًنباتًحشيشة الكبد ونباتًالعشبة ذات القرون ‪ً.‬‬
‫‪)16‬نباتاتًالًبذريةًتمتلكًانسجةًوعائيةًمتخصصةًوظيفياًتسمىًالسرخسياتً‬
‫‪ً)17‬يعتبر سرخس البولبوديومًالنباتًالسرخسيًاألكثرًشيوعاًويتكونًمنًساقًوأوراقً‬
‫وجذور‪ً.‬‬
‫‪ً)18‬تكونًحافظاتًاألبواغًعلىًالسطحًالسفليًلألوراقًفيًنباتًسرخسًالبولبوديومً‬
‫ً‪ً)19‬تتميزًالسرخسياتًبانهاًنباتاتًوعائيةًفيًحينًأنًالحزازياتًنباتاتًال وعائية‬
‫‪ً)20‬يتألفًجسمًالنباتاتًالبذريةًمنًجذرًوساقًواوراقًوتحويًهذهًاألجزاءًعلىًانسجة‬
‫وعائية متخصصة‬
‫ً‪ً)21‬تحتويًبشرةًالورقةًفيًالنباتاتًالبذريةًعلىًفتحاتًصغيرةًتسمىًالثغورً‬
‫‪ً)22‬يحيطًبكلًثغر خليتان حارستانًتتحكمانًفيًفتحًالثغورًوغلقها‬
‫ً‪ً)23‬تكونًسيقانًالنباتاتًالبذريةًعلىًنوعينًعشبيةًوًخشبيةً‬
‫‪ً)24‬تمتلكًالنباتاتًالبذريةًنظاماًنسيجياًوعائياًيتمثلًبثلثًانسجةًهيً‪ً:‬الخشب و اللحاء‬
‫و الكامبيوم‬
‫ً‪ً)25‬نسيجًمسؤولًعنًصنعًخلياًالخشبًواللحاءًباستمرارًيساعدًعلىًزيادةًقطرً‬
‫السيقانًواالوراقًيسمى الكامبيوم‬
‫ً‪ً)26‬تركيبًيوجدًفوقًسطحًالتربةًفيًالنباتاتًالبذريةًيحملًالفروعًواألوراقًيسمىً‬
‫الساق‬
‫ً‪ً)27‬تقسمًالنباتاتًالبذريةًإلىًمجموعتينًهماًمغطاة البذور و عاريات البذور‬
‫‪ً)28‬تكونًبذورًنباتاتًعارياتًالبذورًغيرًمحاطةًبثمارً‬
‫‪75‬‬
‫‪ً)29‬تمتازًنباتاتًعارياتًالبذورًبنوعينًمنًالمخاريطًهيًالمخاريطًالذكريةًوالمخاريطً‬
‫االنثويةًوتحملًالمخاريطًاالنثويةًالبذور‬
‫‪ً)30‬الصنوبرمنًنباتاتًعارياتًالبذورًأحادية المسكن النهًيوجدًفيًالشجرةًالواحدةً‬
‫مخاريطًانثويةًوًذكرية‬
‫‪ً)31‬تضمًنباتاتًمغطاةًالبذورًمجموعينًهماً‪ً:‬نباتاتًذات القلقة الواحدة ونباتاتًذاتً‬
‫الفلقتين‬
‫ً‪ً)32‬تمتازًنباتاتًذاتًالفلقةًبانًلها ورقة جنينيةً(فلقة)ًواحدةً‪...‬‬
‫ً‪ً)33‬تمتازًنباتاتًذاتًالقلقةًالواحدةًبانهاًنحيفةًوذاتًتعرق متوازي‬
‫‪ًً)34‬نباتاتًذواتًالفلقتينًنباتاتًكثيرةًالتنوعًواسعةًاالنتشارًتضم اعشاب و شجيرات و‬
‫اشجارً‪.‬‬
‫ً‪ً)35‬بذورًنباتاتًذوًالفلقتينًتحويًعلىًورقتين جنينتين ‪.‬‬
‫ً‪ً)36‬أوراقًنباتاتًذواتًالفلقتينًذاتًتعرقًشبكيًوجذورهاًوتدية‬
‫الفصل التاسع‪ :‬مملكة الحيوانات‬

‫الدرس األول‪ :‬الالفقريات‬
‫ما الذي يميز الالفقريات ؟‬ ‫السؤال‬
‫(‪ً)1‬مجموعاتًحيوانيةًواسعةًاالنتشار‬
‫(‪ً)2‬تكيفتًللمعيشةًفيًبيئاتًمختلفةًفمنهاًالحيواناتًالتيًتعيشًفيًالبيئةًالمائيةًومنهاًماً‬
‫تعيشًاليابسة‬
‫(‪ً)3‬تقضيًجزءًمنًدورةًحياتهاًفيًالماءًوالجزءًاالخرفيًاليابسةًمثلًالكثيرًمنً‬
‫الحشراتً ً‬
‫(‪ً)4‬متعددةًالخلياًتظهرًتنوعًكبيرفيًاشكالهاًواحجامهاًوتضمًاكثرًعددًمنًاالنواعً‬
‫مقارنةًبجميعًالممالك‪ً .‬‬
‫‪76‬‬
‫الالفقرياتًحيواناتًمتعددةًالخلياًلهاًانسجةًجسميةًمتخصصةًوظيفياًهيكلًخارجيً‬
‫يحميهاًمنًتأثيراتًالبيئةًواجهزةًجسمًمتنوعةًالنجازًالوظائفًالحيويةًوهيًمجاميعً‬
‫حيوانيةًواسعةًاالنتشارًتكيفتًللمعيشةًفيًبيئاتتًمختلفة ً‬
‫علل تعد الالفقريات مجاميع حيوانية واسعة االنتشار؟‬
‫جًالنهاًتكيفتًللمعيشةًفيًبيئاتًمختلفةًفمنهاًتكيفتًللمعيشةًفيًالبيئةًالمائيةًومنهاًتكيفتً‬
‫للمعيشةًفيًاليابسةًوثالثةًتقضيًجزءًمنًدورةًحياتهاًفيًالماءًوالجزءًاألخرًمنهاًفيً‬
‫اليابسةًمثلًالحشراتً‬
‫ما مجاميع الالفقريات ؟‬
‫المفصليات‬
‫شوكيات‬ ‫الديدان‬
‫الجلد‬ ‫الحلقية‬
‫الرخويات‬
‫مجاميع‬ ‫االسفنجيات‬
‫الالفقريات‬
‫الديديان‬ ‫أمعائية‬
‫الخيطية‬ ‫الجوف‬
‫الديدان‬
‫المسطحة‬
‫ً‬
‫أهم الشعب التصنيفية الرئيسة لالفقريات‬
‫سفنجيات‬
‫ًً‬
‫أوال‪ :‬اإل‬
‫مجموعةًحيوانيةًتضمًحيواناتًبسيطةًالتركيبًتستوطنًسواحلًالبحارً ً‬
‫تمتاز أفراد شعبة االسفنجيات ‪:‬‬
‫أ‪ً-‬حيواناتًبحريةًالمعيشةًفيًالغالبًلهاًاجسامًبسيطةًالتركيبًذاتًالوانًمختلفةً‪.‬‬
‫بً‪ً-‬افرادهاًجالسةً(ثابتةً)ًالتنتقلًمنًمكانًآلخرًولهاًهيكلًكلسيًعلىًاألغلبً ً‬
‫ج‪-‬تناظرًجسمهاًشعاعي‬
‫‪77‬‬
‫د‪ً -‬تغذيتها ًبدائية ًوهي ًتحصل ًعلى ًغذائها ًمن ًالماء ًالذي ًيدخل ًمن ًفتحات ًالجسمً‬
‫الجانبيةًويخرجًحاملًالفضلتًمنًفتحةًالفميمًأعلىًالجسم ً‬
‫ثانيا‪ :‬أمعائية الجوف‬
‫تضمًهذهًالشعبةًحيواناتًبحريةًالمعيشةًفيًالغالبًوبعضهاًيعيشًفيًالمياهًالعذبةًمنًامثلتهاًالهايدراً ً‬
‫أ‪ً-‬حيواناتًذاتًتناظرًشعاعي‬
‫ب‪ً-‬تعيشًبشكلًمنفردًاوًبشكلًمستعمراتً‪ً .‬‬
‫ج‪ً ً -‬يتكونًجدارًالجسمًفي ًافرادهاًمنًثلثًطبقاتًخارجيةًتسمىًالبشرةًوداخليةًتسمىً‬

‫االدمةًالمعديةًوماًبينهماًطبقةًهلميةًتسمىًالهلمًالمتوسطً‪ً .‬‬
‫ًالهالم المتوسط ًهي ًطبقة ًه لمية ًتوجد ًبين ًطبقة ًالبشرة ًالخارجية ًوطبقة ًاألدمة ًالمعديةً‬
‫الداخليةًفيًًشعبةًامعائيةًالجوفً ً‬
‫دً‪ً -‬لهاًجوفًجسميًيسمىً(ًالجوفمعيً)ًاوًالتجويفًالمعديًالوعائيًالذيًيفتحًللخارجً‬
‫عنًطريقًفتحةًالفمًوالًتوجدًفتحةًمخرجً‪.‬‬
‫ه‪ًً-‬التنفسًواالخراجًعنًطريقًسطحًالجسم‬
‫وً‪ً-‬الجهازًالعصبيًبدائيًمؤلفًمنًشبكةًمنًالخلياًالعصبيةًوالحسيةً‪.‬‬
‫ز‪-‬التكاثرًقدًيكونًالًجنسيًبالتبرعمًاوًجنسيًمنًخلياًتكوينًاالمشاج ً‬
‫ً‬
‫ً ثالثا‪ :‬الديدان السطحية‬
‫ً‬
‫علل سميت افراد هذه الشعبة بالديدان المسطحة‬
‫‪78‬‬
‫وذلكًالنهاًتضمًهذهًالشعبةًديداناًذاتًأجسامًمنضغطةًفيًالسطحينًالظهريًوالبطنيً‬
‫ومعظمًافرادهاًطفيليةًالمعيشةًومثالهاًالدودةًالكبدية‬
‫تمتاز افراد هذه الشعبة باألتي ‪:‬‬
‫ًأ‪ً-‬يتركبًالجسمًمنًثلثًطبقاتًهيًاألديمًالظاهرًواألديمًالمتوسطًواألديمًالباطنً‬
‫بً‪ً-‬الجسمًتناظرًجانبي‬
‫ج‪ً-‬الجهازًالهضميًبسيطًيتكونًمنًالفمًوالتفرعاتًالمعويةًوالًتوجدًفتحةًمخرجً‪.‬‬
‫د‪ً-‬ليسًألفرادًهذهًالشعبةًجهازًدورانًاوًتنفسيًويتمًالتنفسًعنًطريقًاالنتشارًعبرًجدارً‬
‫الجسم‬
‫ه‪ً-‬الجهاز االخراجي ‪ً:‬يتكونًمنًوحداتًرئيسيةًتسمىًالخلياًاللهبيةًمعًبعضهاًوًتفتحًالىً‬

‫الخارجًمنًخللًفتحاتًاخراجية ً‬
‫الخاليا اللهبية ً ًهيً وحداتًاخراجيةًتتصلًمعًبعضهاًوتفتحًالىًالخارجًمنًخللًفتحاتً‬

‫اخراجيةًتوجدًفيًالديدانًالمسطحةً ً‬
‫و ً‪ً -‬الجهاز التناسلي ًمعقدًالتركيبًوفيًالغالبًتكونًافرادًهذهًالشعبةًخنثيةًاىًانًالفردً‬

‫يمتلكًاعضاءًتناسليةًذكريةًواخرىًانثوية‬
‫رابعا‪ :‬الديدان الخيطية‬

‫ً‬
‫الديدانًالخيطيةًتضمًمجموعةًمنًالديدانًالتيًتعيشًفيًبيئاتًمختلفةًبعضهاًيعيشً‬
‫متطفلًمثلً(دودةًاالسكارس) ً‬
‫‪ ً-‬شكلًالجسمً‪ً،‬اسطوانيًالشكلًوجدارهًيتألفًمنًثلثًطبقاتًوتجويفًالجسمًمنً‬
‫النوعًالكاذبً ً‬
‫‪79‬‬
‫‪ً-‬القناةًالهضميةً‪ً:-‬انبوبيةًتبدأًبفتحةًالدمًوتنتهيًبفتحةًالمخرج ً‬
‫‪ ً-‬ليسًلهاًجهازًدورانًوتنفسيً(ًويتمًالتنفسًعنًطريقًاالنتشارًعبرًجدارًالجسمً‬
‫كماًفيًالديدانًالمسطحةً ً‬
‫ً‪ً -‬الجهاز ًاالبرازي ًيتكون ًمن ًانبوبتين ًتمتدان ًعلى ًجانبي ًالجسم ًوتفتحان ًعلىً‬
‫السطحًالبطنيًبفتحةًابرازيةًواحدةًعلىًالسطح ً‬
‫‪ًً -‬االجناسًمنفصلةً(ًذكرًوًانثىً) ًوالذكرًأصغرًحجماًمنًاالنثىًعادةًوهذاًفرقً‬
‫للتميزًبينًذكرًوانثىًاالسكارس ً‬
‫خامسا‪ :‬الديدان الحلقية‬

‫ً‬
‫الديدانًالحلقيةًتضمًديداناًتعيشًفيًبيئاتًمختلفةًومثالًعليهاً(ًدودةًاألرض) ً‬
‫‪ -1‬ديدانًتعيشًفيًالمياهًالعذبةًوالمياهًالمالحة‬
‫‪ -2‬الجسمًمقسمًعلىًحلقاتًوذوًتناظرًجانبي‬
‫‪ -3‬لهاًتجويفًجسميًحقيقي‬
‫‪ -4‬يتركبًالجسمًمنًثلثًطبقات‬
‫‪ -5‬الجهازًالهضميًكاملًالتكوينًحيثًيبدأًبفتحةًالفمًوينتهيًبفتحةًالمخرج‬
‫‪ -6‬التنفسًيتمًعنًطريقًجدارًالجسمًفيًالغالب‬
‫‪ -7‬جهازًالدورانًمنًالنوعًالمغلق‬
‫‪ -8‬الجهازًاألبرازيًيتكونًمنًزوجًمنً(النفرديا)ًتتمثلًبنبيباتًمسؤولةًعنًاالبراز‪.‬‬
‫‪ -9‬األجناسًمنفصلةًفيًالغالبًوبعضهاًخنثية‪ً .‬‬
‫سادسا‪ :‬المفصليات‬ ‫ً‬
‫تعدًشعبةًالمفصلياتًمنًأكبرًشعبًالمملكةًالحيوانيةًاذًتضمًأكثرًمنً‪ً%90‬منًاألنواعً‬
‫الحيوانيةًالمعروفةًممثلةًبالقشرياتًوالحشراتًوالعناكبًوالعقاربًوغيرهاًوهيًتعيشًفيً‬
‫‪80‬‬
‫كلًمكانًعلىًاألرضً وًفيًالمياهًالعذبةًوًالمالحةًوًفيًالهواءًوًبعضًالحشراتًيعيشً‬
‫متطفلًعلىًالنباتاتًوًالحيوانات ً‬
‫علل تسميتها بالمفصليات ؟‬
‫النًلهاًلواحقًجسميةًزوجيةًيتكونًكلًمنهاًمنًعددًمنًالقطعًالمتمفصلة ً‬
‫‪-1‬يغطىًسطحًالجسمًهيكلًخارجيًمكونًمنًمادةًالكايتينًالصلبةً(ًللحمايةً)ًوالتجويفً‬
‫الجسميًمختزل‬
‫‪ً-2‬لهاًلواحقًجسميةًزوجيةًيتكونًكلًمنهاًمنًعددًمنًالقطعًالمتمفصلة ً‬
‫‪ً-3‬القناةًالهضميةًمكتملةًوتشبهًتلكًالموجودةًفيًالديدانًالحلقية‬
‫‪ً -4‬التنفس ًيتمًالتنفسًبطرائقًمختلفةًمنهاًباستعمالًالخياشيمًواالنتشارًعبرًجدارًالجسمً‬

‫فيًاالنواع ًالمائيةًوبعضًالحشراتًيتنفسًباستخدامًجهازًقصبىًوبعضهاًيستخدمًالرئاتً‬
‫الكتابيةًكماًفيًالعقارب‬
‫ه‪ً -‬جهاز ًالدوران ًمن ًالنوع ًالمفتوح ًويتكون ًمن ًالتجويف ًالدموي ًويقع ًالقلب ًفي ًالناحيةً‬
‫الظهريةًمنًالجسم‬
‫‪ً-6‬يتمًاالخراجًعنًطريقًنبيباتًمالبيجيًأوًعنًطرائقًاخرى‬
‫‪ً-ً7‬االجناسًمنفصلةًوتظهرًدورةًالحياةًفيهاًاطوارًمختلفةً ً‬
‫ً‬
‫ً سابعا‪ :‬الرخويات‬
‫الرخوياتًتضمًحيواناتًالفقريةًتعيشًفيًالمياهًالعذبةًوالمالحةًوعلىًاليابسة‪ً .‬‬
‫‪81‬‬
‫‪ -1‬الجسمًذوًتناظرًجانبيًولهاًتجويفًجسميًحقيقي‬
‫‪ -2‬الجسمًرخوًويحملًفيًالغالبًصدفةًمكونةًبشكلًأساسيًمنًكاربوناتًالكالسيومً‬
‫‪ -3‬الجسمًمغطىًبطبقةًتسمىًالجبةًوًهيًتحيطًبتجويفًجبيًمفتوح‬
‫الجبةً‪ً:‬هيًطبقةًتغطيًالجسمًفيًالرخوياتًوهيًتحيطًيتجويفًجبيًمفتوحًتوجـدً‬
‫فيـهًالفتحاتًالتناسليةًواالخراجيةًواألعضاءًالتنفسيه‬
‫‪ -4‬القناةًالهضميةًمكتملة‬
‫‪ -5‬جهازًالدورانًمنًالنوعًالمفتوح‬
‫‪ -6‬يتمًالتنفسًعنًطريقًالخياشيمًأوًالتجويفًالجبيًأوًعنًطريقًالبشرة‪.‬‬
‫األجناسًمنفصلةًفيًالغالبًوًهناكًانواعًخنثية‬ ‫‪-7‬‬
‫يمثلًالنحلًأهمًالملقحاتًعلىًاألرضًوتقدرًكلفةًماًيقومًبهًالنحلًمنًعملياتًتلقيحًالنباتً‬
‫بحواليً‪ً200‬مليارًدوالرًسنويا‪.‬‬
‫ثامنا‪ :‬شوكيات الجلد‬

‫ً‬
‫شوكياتًالجلدًتضمًحيواناتًبحريةًالمعيشةً ً‬
‫‪ -1‬الجسمًذوًتناظرًشعاعيًفيًالطورًالبالغًوجانبيًفيًالطورًاليرقيًولهاًتجويفً‬
‫جسميًحقيقيً(وًهذهًصفةًمميزةًًالفرادًهذهًالشعبةً)‬
‫‪ -2‬القناةًالهضميةًمكتملةً‬
‫‪ -3‬تنفردًأفرادًهذهًالشعبةًبامتلكهاًجهازًوعائيًمزودًبأقدامًأنبوبيةًتستعملًفيً‬
‫الحركةًوالتنفسًواقتناصًالغذاء‪ً(ً.‬وًهذهًصفةًمميزةًاخرىًالفرادًهذهًالشعبةً)‬
‫‪82‬‬
‫‪ -4‬األجناسًمنفصلة ً‬
‫‪ )1‬مم يتكون جدار جسم امعائية الجوف؟‬
‫جًيتكونًجدارًجسمًامعائيةًالجوفًمنًثلثًطبقاتًخارجيةًتسمىًالبشرةًوداخليةًتسمى‬
‫االدمةًالمعديةًوماًبينهماًطبقةًهلميةًتسمىًالهلمًالمتوسط‪.‬‬
‫‪ )2‬ما الخصائص المميزة الفراد شعبة الديدان الحلقية؟‬
‫ج‪ً/‬أ)ًديدانًتعيشًفيًالمياهًالعذبةًوالمالحة‪ً .‬‬
‫ًب)ًالجسمًمقسمًعلىًحلقاتًوذوًتناظرًجانبي‪.‬‬
‫ج)ًلهاًتجويفًجسميًحقيقي‪.‬‬
‫دً)ًيتركبًالجسمًمنًثلثًطبقاتً‪ً .‬‬
‫ه)ًالجهازًالهضميًكاملًالتكوينًحيثًيبدأًبفتحةًالفمًوينتهيًبفتحةًالمخرج‪ً ً.‬‬
‫و)ًالتنفسًيتمًعنًطريقًجدارًالجسمًفيًالغالب‪ً ً.‬‬
‫ز)ًجهازًالدورانًمنًالنوعًالمغلق‪ً،‬ويتكونًمنًأوعيةًدمويةًتتفرعًالىًفروعًصغيرةً‬
‫داخلًكلًحلقةًجسمية‪ً ً.‬‬
‫ح)ًيتكونًالجهازًاالبرازيًمنًزوجًمنًالنفريدياًتتمثلًبنبيباتًمسؤولةًعنًالبرازًفيًكلً‬
‫حلقةًجسمية‪ً .‬‬
‫ًل)ًاالجناسًمنفصلةًوقدًتكونًبعضًاالنواعًخنثية‪ً .‬‬
‫‪ )3‬كيف يتنفس افراد شعبة المفصليات؟‬
‫‪83‬‬
‫جًيتنفسًافرادًشعبةًالمفصلياتًبطرائقًمختلفةًمنهاًباستعمالًالخياشمًواالنتشارًعبرًجدارً‬
‫الجسمًفيًاالنواعًالمائيةًوبعضًالحشراتًيتنفسًباستخدامًجهازًقصبيًوبعضهاًيستخدمً‬
‫الرئاتًالكتابيةًكماًفيًالعقارب‪.‬‬
‫‪)4‬ما اسم مجموعة الالفقريات التي تضم حيوانات شعاعية التناظر في الطور البالغ و‬
‫جانبية في الطور البرقي؟‬
‫جًشعبةًشوكياتًالجلد‪.‬‬
‫‪ )5‬ما اسم الشعبة التي ينتمي اليها ال فقريات جسمها مقسم الى حلقات؟‬
‫ج‪ً/‬شعبةًالديدانًالحلقية‪.‬‬
‫‪ )6‬ما شعبة الالفقريات التي تضم تنوعا بما يقارب ‪ %90‬من االنواع الحيوانية المعروفة؟‬
‫جًشعبةًالمفصليات‬
‫‪ )7‬ماذا تسمى الديدان ذات االجسام االسطوانية وذات تجويف جسمي كاذب؟‬
‫جًشعبةًالديدانًالخيطية‪ً .‬‬
‫‪ )8‬ما شعبة الالفقريات التي يتكون جهازها االخراجي من وحدات من الخاليا اللهبية؟‬
‫جً‪ً/‬شعبةًالديدانًالمسطحة‪ً .‬‬
‫‪ )1‬لماذا وضعت الالفقريات في مجاميع تصنيفية أكثر عددا مما في المجاميع التصنيفية‬
‫للحيوانات االخرى ؟‬
‫‪ )2‬ما أهمية الالفقريات في النظام البيئي ؟‬
‫الدرس الثاني‪ :‬الفقريات‬
‫‪84‬‬
‫الفقرياتًهيًمجموعةًحيوانيةًواسعةًاالنتشارًتنتميًإلىًشعبةًالحبلياتًوتمتلكً‬
‫هيكلًداخلياًمؤلفاًمنًقحفً(جمجمةً)ًوعمودًفقريًوهيكلًطرفي ً‬
‫ً‬
‫ما هي الخصائص المميزة للفقريات؟‬ ‫السؤال‬
‫‪ -1‬تمتلك هيكال داخليا مؤلف من قحف (جمجمة) وعمود فقري وهيكل طرفي‪.‬‬
‫‪ -2‬الجلد مؤلف من طبقتين بشرة وادمة‬
‫‪ -3‬الجهاز الهضمي مكتمل يبدأ (بالفم) وينتهي (بفتحة المخرج)‪.‬‬
‫‪ -4‬الجهاز اإلبرازي يتألف من زوج من الكلى تلحق بها أقنية إبرازية‪.‬‬
‫‪ -5‬جهاز الدوران يتألف من قلب بطني الموقع وشبكة من األوعية الدموية الشريانية‬
‫والوريدية‪.‬‬
‫‪ -6‬الدماغ جيد النمو وهي تمتلك أعضاء الحس جيدة التكوين‬
‫‪ -7‬األجناس منفصلة وكل فرد يحوي زوجا من المناسل تتصل بها أقنية تناسلية‪.‬‬
‫الطيور‬
‫اللبائن‬ ‫الزواحف‬
‫مجاميع‬
‫الفقريات‬
‫االسماك‬
‫البرمائيات‬
‫العظيمة‬
‫االسماك‬
‫الغضروفية‬
‫أوال‪ :‬األسماك الغضروفية‬
‫األسماكًالغضروفيةًتضمًمجموعةًمنًاألسماكً ً‬
‫‪85‬‬
‫أً‪ً-‬الجسمًمغزليًالشكلًفيًالغالبًوالفمًبطنيًالموقعًولهاًزعانفًذيليةًمتباينةًالشكلًاىً‬
‫انًنصفهاًالعلويًالًيماثلًنصفهاًالسفلي‬
‫ب‪ً-‬الهيكلًالداخليًغضروفي ً‬
‫ج‪ًً-‬الجلدًمزودًبقشورًدرعيةً‬
‫دًاعضاءًالحركةًتتمثلًبالزعانفًالمفردةًوالمزدوجة‬
‫هـًجهازًالدورانًيتألفًمنًقلبًذوًاذينًوبطينًمفردينًوشبكةًمنًاوعيةًالدموية ً‬
‫ًوً‪ً-‬يتمًالتنفسًبوساطةًالخياشيمًالتيًيكونًعددهاً‪ً7ً-5‬منًاألنواعًالمختلفةًوتكونًأمـاً‬
‫علـىًجـانبـيًالرأسًأوًعلىًالسطحًالبطنيًللرأس ً‬
‫ًزً‪ً-‬االجناسًمنفصلةًوهيًقدًتكونًبيوضةًالسبعً(تضعًبيضا)ًاوًولودةً(تلدًصغارا)‬
‫جً‪ً-‬الجهازًالهضميًمكتملًويتالفًمنًفمًبطنىًالموقعًوقناةًهضميةًمؤلفةًمنًعدةًاقسامً‬
‫والمعدةًفيهً كبيرةًوجيدةًالنموًوتحويًاالمعاءًصماماًحلزونياًلزيادةًالمساحةًالسطحيةً‬
‫للمتصاصً ً‬
‫علل وجود الصمامات الحلزونية في أمعاء األسماك الغضروفية ؟‬
‫جًلزيادةًالمساحةًالسطحيةًللمعاءًللمتصاص‬
‫ثانيا‪ :‬األسماك العظمية‬

‫ً‬
‫األسماكًالعظميةًيضمًهذاًالصنفًماًيزيدًعنً(‪ً)26000‬نوع‪ً .‬‬
‫أ‪ً-‬الجسمًمغزليًفيًالغالبًومغطىًبقشورًمتنوعةًمنهاًحلقيةًأوًمشطيةًولهـاًزعـانفًذيليةً‬
‫متماثلةً(الفصًالظهريًللزعنفةًيماثلًالفصًالبطنيً) ً‬
‫‪86‬‬
‫ب‪ً-‬الهيكلًالداخليًعظميًبدرجاتًمتفاوتةًفهوًقدًيكونًعظميًمعًوجودًغضاريفًأوًقدً‬
‫يكونًتامًالتعظم‬
‫ج‪ً-‬القناةًالهضميةًمكتملةًوالفمًطرفيًأوًنهائيًفيًالغالب ً‬
‫دً‪ً-‬يتمًالتنفسًبوساطةًالخياشيمًالتيًتغطيًبغطاءًخيشومي‬
‫ه‪ً-‬لألسماكًالعظميةًعادةًمثانةًسياحةًتكونًفيًالغالبًقناةًتفتحًفيًالبلعوم‬
‫و‪ً-‬القلبًذوًردهتينًفيًالغالبًوهناكًجهازًشريانيًوجهازًوريدی‬
‫ز‪ً-‬االجناسًمنفصلةًوهيًفيًالغالبًبيوضةًواالخصابًخارجي‬
‫مالحظة االعضاءًالمضيئةً(ًحاملتًالضوء)ً|ًهيًتراكيبًتمتلكهاًاسماكًاعماقًالبحارً‬
‫التيًاليصلهاًالضوءًوهيًاعضاءًجلديةًمتألقةًوًتقعًقربًالجانبًالبطنيًمنًالجسم‬
‫ًثالثا‪ :‬البرمائيات‬
‫علل تسمية أفراد هذا الصنف بالبرمائيات‬
‫النهاًتمرًخللًدورةًحياتهاًبمرحلةًيرقةًمائيةًقبلًتحولهاًللطورًالبالغًالذيًيمكنًانًيكونً‬
‫مائيًاوًيعيشًعلىًاليابسة‬
‫علل تكون الضفادع ذات نشاط ليلي ؟‬
‫جًبغيةًتقاديًالظروفًالخارجيةًوتنشطًالضفادعًفيًفصلًالربيعًقربًاألنهارًوالبركً ً‬
‫مميزات افراد هذا الصنف ؟‬
‫أ‪ً-‬شكلًالجسمًمتباينًفبعضًاألفرادًذاتًذيلًوالبعضًاآلخرًفاقدًللذيلًوبعضهاًذاتً‬
‫اطرافًوبعضهاًفاقدًلألطرافً‬
‫‪87‬‬
‫ب‪ً-‬الهيكلًالداخليًعظميًفيًالغالب‬
‫ج‪-‬الجلدًأملسًرطبًوغنيًبالغددًحاملتًاأللوانً‬
‫د‪-‬الجهازًالهضميًمكتملًيبدأًبالفمًوينتهيًبالمخرج‬
‫ه‪-‬التنفسًغالباًفيًالرئتينًوقدًيتمًبالخياشمًالخارجيةًوفيًبعضًاالنواعًقدًتفقدًالرئتينًويتمً‬
‫التنفسًمنًخللًالجلد‬
‫و‪ً-‬القلبًمؤلفًمنًثلتًردهاتًممثلةًباذينينًغشائينًوبطينًعضليًمفردً ً‬
‫ز‪-‬االجناسًمنفصلةًوالبرمائياتًفقرياتًبيوضهًفيًالغالب‬
‫الضفدعًهوًمثالًعلىًالبرمائياتًالتيًتستوطنًالمياهًالعديةًذوًنشاطًليليًبغيةًتفاديً‬
‫الظروفًالخارجيةًوتنشطًالضفادعًفيًفصلًالربيعًقربًاألنهارًوالبركًوالجداول‬
‫علل يغطي جسم الضفدع جلدا رقيقا ورطبا؟‬
‫وذلكًالستعمالهًفيًعمليةًالتبادلًالغازيةًًفيًبعضًانواعًالضفادعً ً‬
‫راس الضفدع ‪ً:‬للضفدفًهمًكبيرًواسعًوعينانًكبيرتانًلكلًعينًثلثًاجفانًعلويً‬

‫وسفليًورامشً(يغطيًالعينًاثناءًالسباحة)ًوتقعًالطبلةًللذنًخلفًالعيونًالتيًتتميزًبكونً‬
‫لونهاًغامقًقليل ً‬
‫جسم الضفدع ‪ً:‬زوجانًمنًاألطرافًاألماميةًالقصيرةًوتمتازًبوجودًأربعةًاصابعً‬

‫واألطرافًالخلفيةًتكونًطويلةًوقويةًواالصابعًفيهاًتكونًصفاقية‬
‫الصفاقً‪ً:‬غشاءًجلديًيوجدًبينًاألصابعًاالطرافًالخلفيةًويساعدهاًفيًالسباحة‬
‫علل واألصبع األمامي في الذكور متضخم ؟‬
‫يستعملًفيًمسكًاالنثىًخللًفصلًالتزاوجً(فصلًالربيعً) ً‬
‫‪88‬‬
‫تتغذى الضفادع ‪:‬‬
‫تتغذىًالضفادعًعلىًالحشراتًبشكلًخاصًوتستعملًلسانهاًالطويلًالمتصـلًبمقدمةًالفم‬
‫والذيًيحويًعلىًغددًتفرزًالمخاطًلمسكًالفريسةًوابتلعهاًدونًمضغها ً‬
‫التكاثر في الضفادع‬
‫تمرًدورةًالتكاثرًفيًالضفدعًبعدةًمراحلًمنًالبيضةًالمخصبةًوصوالًللطورًالبالغ‬
‫وتستغرقًمايقاربًثلثةًأسابيع‬
‫وتكونًالمراحلًكاالتيً‪:‬‬
‫(‪ً)1‬يكونًاالخصابًخارجيًحيثًتضعًاالنثىًبيوضًضمنًشريطًجلتينيً(بروتينيً)ً‬
‫ويلقيًالذكرًنطفهًوًالماءًليتمًاالخصاب ً‬
‫ً(‪ً)2‬تمرًالبيضةًالمخصبةًبعدةًانقساماتًمتتاليةًينتجًعنهاًحيوانًصغيرًيسمىً(ابوًذنيبة)‬
‫ابو ذنيبة‬
‫هوًصغيرًالضفدعًالناتجًمنًانقسامًالبيضةًالمخصبةًذوًجسمًمضغوطًمنًالجانبينًينتهىً‬
‫بذيل‬
‫(‪ً)3‬يستقرًابوذنيبةًعلىًشطوحًالنباتاتًالمائيةًويلتصقًبهاًوبعدًمدةًقصيرةًيتركهاًليصبحً‬
‫حراًللسباحة‬
‫‪89‬‬
‫(‪ً)4‬مرحلةًالتحولًالشكلي‬
‫وتسمىًايضاًباالستحالةًفيفقدًالخياشيمًالخارجيةًويفقدًالذيلًتدريجياًويعقبًذلكًظهورً‬
‫براعمًاألطرافًالتيًتكونًاألطرافًاألماميةًوالخلفيةًثمًيفقدًالذيلًكلياًليصبحًحيوانًکاملً‬
‫قادرًعلىًانجازًوظائفهًالحيوية‬
‫مرحلة االستحالةًهيًمراحلًمتعاقبةًيمرًبهاًابوذنيبةًفيفقدًالخياشيمًوالذيلًتدريجياًليحلً‬
‫محلهاًاألطرافًاألماميةًوالخلفية ً‬
‫ً‬
‫السبات في الضفادع‬
‫السباتًهوًعمليةًخفضًالفعالياتًالحيويةًإلىًأقلًحدًممكنًويلجأًفيهاًالكائنًالحيً‬
‫للمحافظةًعلىًبقاءهًواالبتعادًعنًالظروفًغيرًالملئمةًوبشكلًخاصًعندًانخفاضً‬
‫درجاتًالحرارةً‪.‬‬
‫مراحل السبات عند الضفدع‬
‫(‪ً)1‬تنزلًالضفادعًالىًقمرًالنهرًأوًالبركةًوتختبيءًفيًالطين ً‬
‫‪90‬‬
‫ً(‪ً)2‬تخلقًالضفادعًفمهاًوانفهاًوتتنفسًعنًطريقًالجلدًوتستهلكًكميةًقليلةًجداًمنًالطاقةً‬
‫المتوفرةًفيًجسمهاًعلىًهيئةًدهونًوالتيًتخزنًبشكلًتراكيبًاصبعيةًفوقًالمبايضً‬
‫والخصىً‪ً ً.‬‬
‫(‪ً)3‬عندماًيعودًفصلًالربيعًتبداًدرجاتًالحرارةًباالرتفاعًوتزيدًالفترةًالضوئيةًوتتحسسً‬
‫الضفادعًبذلكًالتغييرًالتعاودًنشاطهاًمنًجديدًوتبداًبالتكاثرًبعدًمدةًوجيزةًمنًانتهاءًفترةً‬
‫السبات ً‬
‫ً رابعا‪ :‬الزواحف‬
‫الزواحفًمنًالفقرياتًاألولىًالتيًتركتًالماءًإلىًاليابسةًبشكلًكاملًكونًجميعً‬
‫مراحلًحياتهاًخارجًالماء‪ً .‬‬
‫‪ -1‬الجسم ًمتباين ًفي ًالشكل ًبعضها ًذات ًأجسام ًاسطوانية ًطويلة ًمثل ًاألفاعي ًأو ًذاتً‬
‫أجسامًعريضة‪.‬مثلًالسلحفًوالتماسيح‪.‬‬
‫‪ -2‬يغطيًالجسمًهيكلًخارجياًمؤلفًمنًحراشفًبشريةًوصفائحًعظيمةًأدمية‪.‬‬
‫‪ -3‬تمتلكًزوجينًمنًاألطرافًالقصيرةً(خماسيةًاألصابع)‪.‬‬
‫‪ -4‬الجلدًجافًوحرشفيًويندرًوجودًالغددًفيه‪.‬‬
‫‪ -5‬الهيكلًالداخليًعظميًبدرجةًتامةًوالعظامًتكونًسميكة‪.‬‬
‫‪ -6‬الجهازًالهضميًمكتمل‪.‬‬
‫‪ -7‬تتنفسًبواسطةًالرئتين‪.‬‬
‫‪ -8‬الجهازًاألبرازيًيتألفًمنًكليتينً‬
‫‪ -9‬القلبًمؤلفًمنًثلثًردهاتًفيًالزواحفًباستثناءًالتماسيحًمؤلفةًمنً‪ً4‬ردهات‪.‬‬
‫األجناسًمنفصلةًوأغلبهاً(بيوضة) ًوًبيوضهاًذاتًقشرةًمطاطةًاوًكلسيةًوً‬ ‫‪-10‬‬
‫بعضهاًقدًتكونًولودةًكماًفيًاالفاعي‬
‫‪91‬‬
‫علل تسميتها بالزواحف ؟‬
‫النها ًتملك ًزوجين ًمن ًاألطراف ًالضعييفة ًمقارنة ًبحجم ًالجسم ًأو ًتفقد ًاالطرافً‬
‫خللًمراحلًالنموًكمافيًاألفعىًفتتحركًبالزحف‬
‫ً‬
‫خامساً‪:‬الطيور‬
‫‪.‬‬
‫ً‬
‫الطيورًفقرياتًثابتةًالحرارةًتمتازًبوجودًالريشًوهـوًصـفةًمميزةًالًتلحظًفيًايًصنفً‬
‫منًالفقرياتًاألخرى‬
‫تمتاز الطيور ‪:‬‬
‫ا‪ً -‬الجسم ًمغزليًالشكلًوهوًمؤلفًمنًراسًوعنقًوجذعًوذيلًوالعنقًعادةًيكونًطويلً‬

‫للمساعدةًفيًالتقاطًالطعامً‬
‫ب‪-‬تمتلكًزوجينًمنًمنًاالطرافًاالماميةًوهيًاالجنحةًللقيامًبفعلًالطيرانًوالخلفيةًجيدةً‬
‫النموًوتستخدمًفيًالمشيًوالقفرًوالسباحة‬
‫ج‪-‬الجلدًرقيقًنسبياًوالجسمًمغطىًبالريشً(الريشًهوًالصفةًالمميزةًللطيور)‬
‫د‪-‬الهيكلًالداخليًمتعظمًكلياًوالعظامًجوفاءًلتخفيفًالوزنًوالمساعدةًفيًالطيران ً‬
‫ه‪ً-‬الجهازًالهضميًمكتملًومتخصصًوظيفيا‬
‫و‪-‬الجهاز ًالتنفسي ًيتألف ًمن ًرئتين ًصغيرتين ًتساعدهما ًفي ًعملية ًالتنفس ًمجموعة ًمنً‬
‫األكياسًالهوائيةًتمتدًبينًاألحشاءًوالهيكل‬
‫ز‪ً-‬يتكونًالجهازًاالبرازيًمنًزوجًمنًالكلىًوالحالبانًيفتحانًفيًالمجمعًبصورةًمباشرة‬
‫المجمعً‪ً:‬هوًالجزءًالذيًتفتحًفيهًالفتحاتًالبوليةًوالتناسليةًواالخراجية‬
‫علل ال توجد مثانة بولية في الطيور؟‬
‫‪92‬‬
‫ً‪ً-‬لتخفيفًالوزنًوالمساعدةًفيًالطيرانً‪.‬‬
‫مالحظهًنلحظًوجودًمثانةًبوليةًفيًالنعامة‬
‫حً‪ً-‬القلبًمؤلفًمنًاربعةًردهاتًممثلةًباليدينًوغشائيينًوبطينينًعضليينً ً‬
‫ط‪ ً -‬االجناسًمنفصلةًواألعضاءًالتناسليةًمزدوجةًوهيًتفتقدًاعضاءًالجماعًالخارجيةًفيً‬
‫الغالبًباستثناءًالبطًوالوزًوالنعامً‪ً.‬‬
‫ً‬
‫سادسا‪ :‬اللبائن‬
‫ً‬
‫اللبائن ًحيوانات ًفقرية ًثابتة ًالحرارة ًتظهر ًتنوعا ًكبيرا ًفي ًأشكال ًجسمها ًوحجمهاً‬
‫وتكيفاتهاًللمعيشةًفيًبيئاتًمختلفةًوًسميتًباللبائنًالمتلكهاًغددًلبنية ً‬
‫‪ -1‬الجسمًمغطىًبالشعرًوبدرجاتًمتفاوتة‪.‬‬
‫‪ -2‬الجلدًغنيًبالغددًمثلًالعرقيةًوالدهنيةًواللبنية‬
‫‪ -3‬الهيكلًالداخليًعظميًويمتلكًزوجينًمنًاألطراف‪.‬‬
‫‪ -4‬تمتلكًحجاباًحاجزاًيفصلًبينًجزءًالصدريًوالبطني‪.‬‬
‫‪ -5‬تتنفسًبواسطةًالرئتين‬
‫‪ -6‬القلبًمؤلفًمنًأربعًردهات‬
‫‪ -7‬الجهازًاالبرازيًمكونًمنًكليتينًجيدتيًالنمو‪.‬‬
‫‪ -8‬اللبائنًفقرياتًولودةًواألجناسًمنفصلةًواألجنةًتنموًداخلًرحمًاألم‪.‬‬
‫ً‬
‫ً‬
‫تمتلك ًأسماك ًأعماق ًالبحار ًالتي ًال ًيصلها ًالضوء ًأعضاء ًجلدية ًمتألقة ًتسمى ًباألعضاءً‬
‫ً المضيئةًأوًحاملتًًالضوءًوهذهًتقعًقربًالجانبًالبطنيًمنًالجسم‪.‬‬
‫ً‬
‫‪93‬‬
‫ً‬
‫علل تكون الرئتان ذات قوام اسفنجي؟‬
‫ج‪ً/‬كثرةًماًيحويهًجدارهاًمنًحويصلتًتنفسيةً ً‬
‫‪ً-‬القلبًمؤلفًمنًاربعًردهاتً‪.‬‬
‫‪ً-‬الجهازًاالبرازيًمكونًمنًكليتينًجيدتيًالنموًوالحالبانًيفتحانًفيًمثانةًبوليةًتكونً‬
‫بشكلًجيدًفيًالغالب‬
‫‪ً-‬اللبائنًفقرياتًولودةًواألجناسًمنفصلةًواالجنةًتنموًداخلًرحمًاالم‬
‫علم األحياء والجغرافية‬
‫التوزيع الجغرافي للحيوانات‬
‫ً‪-‬ليسًمنًالسهولةًدائماًايضاحًالسببًفيًالتوزيعًالجغرافيًللحيواناتًفيًالبيئة؟‬
‫وذلكًألنًالبيئاتًالمتماثلةًفيًقاراتًمختلفةًيمكنهاًانًتحفلًبأنواعًمختلفةًنسبياًمنً‬
‫الحيواناتًوقدًيكونًنوعًمعينًغيرًموجودًبسببًالظروفًالبيئيةًأوًالحواجزًالتيًتمنعهً‬
‫منًالدخولًالىًالمنطقة ً‬
‫علل التوجد الزواحف في الجزر البريطانية؟‬
‫جًوذلكًالنًهذهًالجزرًمعزولةًبحواجزًمائيةًمنذًنشؤهاًالتيًتمنعًالزواحفًمنًالدخولً‬
‫الىًالمنطقة ً‬
‫ًملحظةً‪ً/‬يمكنًدراسةًسجلًاالحفورياتً(هيًبقاياًالكائناتًالميتـهًمحفورةًعلىًالحجـراوً‬
‫مطمـورةًفيًالصخور)ًتدرسًمنًقبلًالعلماءًلمعرفةًالحيواناتًالتيًكانتًتستوطنًبيئـهً‬
‫معينهًلكنهاًانقرضتًاوًهاجرتًالىًمناطقًاخرى‬
‫‪94‬‬
‫مثالًعلىًذلكًنشاتًالجمالًفيًامريكاًالشماليةًوانقرضتًفيًالعصرًالجليديًبعـدًذلكًكماً‬
‫يؤشرًسجلًاالحفورياتًولكنهاًانتشرتًبعدًذلكًفيًامريكاًالجنوبيةًواورباًوآسياًويفتقدً‬
‫علماءًالتاريخًالطبيعيًانهًيمكنًتقسيمًيابسةًالعالمًالىًالعديدًمنًمناطقًلتوزيعًالحيواناتً‬
‫تنفصلًعنًبعضهاًبحواجزًمناخيةًاوًارضية‪ً .‬‬
‫س‪ /1‬ما ما الذي يميز الفقريات ؟‬
‫جً‪ً)1‬الجلدًمؤلفًمنًطبقتينًبشرةًوأدمة‪.‬‬
‫‪)2‬الجهازًالهضميًمكتملًيبدأًبفتحةًالفمًوينتهيًبفتحةًالمخرج‪ً.‬وهيًذاتًتجويفًجسميً‬
‫حقيقي‪.‬‬
‫‪)3‬الجهازًاالبرازيًيتألفًمنًزوجًمنًالكلىًتلحقًبهاًاقنيةًإبرازية‪.‬‬
‫‪ً)4‬جهازًالدورانًيتألفًمنًقلبًبطنيًالموقعًوشبكةًمنًاألوعيةًالدمويةًالشريانيةً‬
‫والوريدية‬
‫‪)ً5‬الدماغًجيدًالنموًوتمتلكًأعضاءًحسًجيدةًالتكوينً‪.‬‬
‫‪ً)6‬االجناسًمنفصلةًوكلًفردًيحويًزوجاًمنًالمناسلًتتصلًبهاًاقنيةًتناسلية‪ً ً.‬‬
‫س ‪ /2‬قارن بين االسماك العظمية واالسماء الغضروفية‬
‫االسماكًالغضروفية ً‬ ‫االسماكًالعظمية ً‬
‫ا‪ً-‬الجسمًمغزليًمغطىًبقشورًمتنوعةًولهاً‬ ‫ا‪ً-‬الجسمًمغزليًالشكلًوالفـمًبطنيًالموقعً‬
‫زعانفًذيليةًمتماثلة‪ً .‬‬ ‫وزعانفهاًالذيليةًمتباينـةًالشكلًوالجلـدً‬
‫ً‬ ‫مغطىًبقشورًدرعية‬
‫ب‪ً-‬الهيكلًالداخليًعظمي ً‬ ‫ب‪ً-‬الهيكلًالداخليًغضروفي‪ً .‬‬
‫ج‪ً-‬القناةًالهضميةًمكتملةًوالفمًطرفي‬ ‫ج‪ً-‬الجهازًالهضميًمكتملًويتألفًمنًفمً‬
‫‪95‬‬
‫اوًنهائيًفيًالغالب ً‬ ‫بطنيًالموقعًوقنـاةًهضميةًومعدةًكبيرةً‬
‫ً‬ ‫وتحويًاالمعاءًصمامًحلزوني‬
‫د‪ً-‬يتمًالتنفسًبواسطةًالخياشمًويكونًعددهاًً د‪ -‬يتمًالتنفسًبواسطةًالخياشمًالتيًتغطي‬
‫‪ً5-7‬فيًاالنواعًالمختلفةًوتكونًعلىًجانبيً بغطاءًخيشومي ً‬
‫ً‬ ‫الرأسًأوًعلىًالسطحًالبطنيًللرأس ً‬
‫ه‪ً-‬القلبًذوًردهتينًوهنـاكًجهـازًشـريانيً‬ ‫ه‪ً-‬جهازًالدورانًيتألفًمنًقلبًذوًاذينًوً‬
‫وًجهازًوريدي ً‬ ‫وبطينًمفردينًوشيكةًمنًاألوعيةًالدموية ً‬
‫و‪ً-‬االجناسًمنفصلةًوهيًفيًالغالبًبيوضةً‬ ‫و‪ً-‬االجناسًمنفصلةًوهيًتكونًبيوضةًأوً‬
‫واالخصابًخراجي ً‬ ‫ولودة ً‬
‫ط‪ً-‬لهاًمثانةًسباحةًتكونًلهاًقناةًتفتحًفيً‬ ‫ط‪ً-‬اعضاءًالحركةًفيهاًتتمثلًبزعانفً‬
‫البلعوم‬ ‫مفردةًاوًمزدوجة‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫س‪ /3‬ما خصـالص اللبائن‬
‫‪ً)1‬الجسمًمغطىًبالشعرًوبدرجاتًمتفاوتةًفيًاالنواعًالمختلفة‪.‬‬
‫‪ً)2‬الجلدًغنيًبالغددًمثلًالغددًالعرقيةًوالدهنيةًواللبنية‬
‫‪ً)3‬الهيكلًالداخليًعظميًوهيًتمتلكًزوجينًمنًاألطرافًقدًتكونًمختزلةًأوًمعدومةًفي‬
‫بعضًاالنواعًوقدًتكونًمحورةًإلىًمجاذيفًللسباحةًكماًفيًالحيتان‬
‫‪ً)4‬تمتلكًحجاباًحاجزاًيفصلًالجوفًالجسميًالىًجزءًصدريًوآخرًبطني‬
‫‪ً)5‬يتمًالتنفسًبواسطةًالرئتينًالتيًتظهرًافضلًنمواًمماًفيًالفقرياتًاألخرىًوهيًذات‬
‫قوامًاسفنجيًلكثرةًماًيحويهًجدارهاًمنًحويصلتًتنفسية‬
‫‪96‬‬
‫‪)6‬القلبًمؤلفًمنًاربعةًردهاتً‪.‬‬
‫‪ً)7‬الجهازًاالبرازيًمكونًمنًكليتينًجيدتيًالنموًوالحالبانًيفتحانًفيًمثانةًبوليةًتكونً‬
‫ناميةًبشكلًجيدًفيًالغالب‪.‬‬
‫‪ً)8‬اللبائنًفقرياتًولودةًواالجناسًمنفصلةًواالجنةًلنموًداخلًرحمًاألم‪ً ً.‬‬
‫س‪ /4‬ما اسم الفقريات التي تمتلك حجابا حاجزا يفصل الجوف الجسمي على قسم صدري و‬
‫اخر بطني؟‬
‫جًاللبائن‪ً ً.‬‬
‫س‪ /5‬ما صنف الفقريات التي يقضي افراها جزء من دورة حياتها في الماء واآلخر في‬
‫اليابسة؟‬
‫جًالبرمائيات‪ً .‬‬
‫س‪ /6‬ماذا تسمى الفقريات التي تمتلك أكياسا هوائية تساعد الرئتين في عملية التنفس؟‬
‫الطيور‬
‫س‪ /7‬ما مجموعة الفقريات التي لها قلب مؤلف من اذين وبطين مفردين فقط؟‬
‫االسماكًالغضروفية‪.‬‬
‫س‪ /8‬ما صنف الفقريات التي يغطي جسمها حراشف بشرية وصفائح ادمية؟‬
‫جًالزواحف‬
‫علم األحياء والجغرافية‬
‫‪97‬‬
‫بينًعلماءًالتاريخًالطبيعيًانهًباالمكانًتقسيمًاليابسةًفيًالعالمًإلىًالعديدًمنًالمناطقً‬
‫لتوزيعًالحيواناتًتنفصلًعنًبعضهاًبحواجزًارضيةًومناخيةًمثالً‪ً:‬الًتوجدًالزواحفًفيً‬
‫الجزرًالبريطانيةًلكونهاًومنذًنشوئهاًمعزولةًبحاجزًمائيًيحيطًبها‪.‬‬
‫‪)1‬لماذا تكون الزواحف ذات جلد حرشفي جاف قليل الغدد ؟‬
‫‪ )2‬ما اهمية غطاء الجسم في اصناف الفقريات المختلفة ؟‬
‫مراجعة الفصل التاسع‬
‫س‪ /1‬اكمل العبارات االتية بما يناسبها ‪:‬‬
‫‪ً-1‬حيواناتًبحريةًالمعيشةًفيًالغالبًوبعضهاًيعيشًفيًالمياهًالعذبةًوهيًذاتًتناظرً‬
‫شعاعيًولهاًفتحةًفمًليسًلهاًفتحةًمخرجًتدعىًأمعائية الجوف ً‬
‫ً‪ً-2‬المفصليات ‪ً:‬منًأكبرًشعبًالمملكةًالحيوانيةًوتضمً‪ً%90‬منًاالنواعًالحيوانيةًوهيً‬
‫ممثلةًبالقشرياتًوالحشراتًوالعناكبًوغيرهاً‪ً ً.‬‬
‫‪ً-3‬شعبةًمنًشعبًالحيواناتًاللفقريةًوتمتازًبأنًالجسمًفيهاًنوًتناظرًشعاعيًفيًالطورً‬
‫البالغًوتناظرًجانبيًفيًالطورًاليرقيًتسمىًشوكيات الجلد‪ً .‬‬
‫ً‪ً-ً4‬الوحدات اللهبيةًوحداتًاخراجيةًتتصلًمعًبعضهاًوتفتحًإلىًالخارجًمنًخللً‬
‫فتحاتًاخراجية ً‬
‫ً‪ً-5‬تدعیًمجموعةًالحيواناتًاللفقريةًالتيًتمتازًالجسمًفيهاًبأنهًرخوًويحملًصدفةًفيً‬
‫الغالبًبًالرخوياتً‪ً ً.‬‬
‫‪ً-6‬اسماكًتمتـازًبـانًالفمًفيهـاًبطنـيًالموقعًوالزعنفةًالذنبيةًمتباينةًتسمىًاالسماك‬
‫الغضروفية‪ً ً.‬‬
‫‪ً-7‬الزواحفًهيًأولىًالفقرياتًالتيًتركتًالماءًإلىًاليابسةًبشكلًكاملً ً‬
‫‪98‬‬
‫‪ً-8‬تسعىًالفقرياتًالتيًتمتلكًحجاباًحاجزاًيفصلًالجوفًالجسميًالىًجزءًصدريًواخرً‬
‫بطنيًبـًاللبائن‪ً .‬‬
‫‪ً-9‬فقرياتًتسمىًالبرمائياتًكونهاًتمرًخللًدورةًحياتهاًبمرحلةًيرقةًمائيةًقبلًتحولهاً‬
‫للطورًالبالغًالذيًيعيشًعلىًاليابسة‬
‫‪ً-ً10‬االسماك العظميةًاسماكًتمتازًبكونًالفمًفيهاًطرفيًاوًنهائيًوالزعنفةًالذنبيةًمتماثلة ً‬
‫س‪ /2‬اختر االجابة الصحيحة‪:‬‬
‫‪ً-1‬مجموعةًحيوانيةًواسعةًاالنتشارًتكيفتًللمعيشةًفيًبيئاتًمختلفةًولهاًانسجةًجسميةً‬
‫متخصصةًوهيكلًخارجيً ً‬
‫ا)ًالفقرياتًًًبًالرخوياتًًًجً)ًشوكياتًالجلدًًًًًًد)ًكلبًوجراء ً‬
‫‪ً-ً2‬مجموعةًحيوانيةًالًفقريةًتكونًافرادهاًجالسةًوالًتنتقلً‪:‬‬
‫ا)ًامعائيةًالجوفًًًًًب)ًشوكياتًالجلدًًًًًج)ًاالسفنجياتًًًًًد)ًالديدانًالحلقية‬
‫‪ً-3‬مجموعةًحيوانيةًفقريةًتمتازًبأنًالهيكلًالداخليًفيهاًغضروفيًوالفمًبطنيًالموقع‪:‬‬
‫ا) االسماك الغضروفيةًًًب)ًاالسماكًالعظميةًًًًًًج)ًالبرمائياتًًًًًد)ًالطيور‬
‫‪ً-4‬فقرياتًثابتةًالحرارةًتظهرًاختراالًكبيراًفيًأجهزةًالجسمًلتخفيفًالوزن‪:‬‬
‫‪ً)1‬الزواحفًًًًب)ًاللبائنًًًًًًًجً)االسماكًًًًًًًًًًًد)ًالطيور‬
‫‪ً-5‬فقرياتًتمتازًبامتلكهاًحجاباًحاجزا‪:‬‬
‫ا)ًاالسماكًالعظميةًًًًًًب)ًالبرمائياتًًًًج)ًاللبائنًًًًًًد)ًالطيور ً‬
‫س‪/ 3‬اجب عما يأتي باجابات قصيرة؟‬
‫‪ً)1‬ماًالذيًيميزًالطيورًعنًالزواحفً؟‬
‫‪99‬‬
‫جًماًيميزًالطيورًعنًالزواحفًهوًأنًاألطرافًاألماميةًللطيورًتكونًمحورةًالجنحةً‬
‫للقيامًبفعلًالطيرانً‪.‬‬
‫‪ً)2‬ماًالخصائصًالمميزةًللبائن؟ ً‬
‫أ)ًالجسمًمغطىًبالشعرًوبدرجاتًمتفاوتةًفيًاالنواعًالمختلفة‪ً .‬‬
‫ًب)ًالجلدًغنيًبالغددًمثلًالغددًالعرقيةًوالدهنيةًواللبنية‪ً .‬‬
‫ج)ًالهيكلًالداخليًعظميًوهيًتمتلكًزوجينًمنًاالطرافًقدًتكونًمختزلةًأوًمعدومةًفيً‬
‫بعضًاالنواعًوقدًتكونًمحورةًإلىًمجاذيفًكالحيتان‪ً .‬‬
‫ًد)ًتملكًحجاباًحاجزاًيفصلًالجوفًالجسميًالىًجزءًصدريًوبطني‪ً .‬‬
‫ًه)ًيتمًالتنفسًبواسطةًالرئتينًالتيًتظهرًافضلًنمواًمماًفيًجميعًالفقارياتًوهيًذاتًقوامً‬
‫اسفنجيًلكثرةًماًيحويهًجدارهاًمنًحويصلت ً‬
‫ًو)ًالقلبًمؤلفًمنًأربعةًردهاتً‪ً ً.‬‬
‫ز)ًالجهازًاإلبرازيًمكونًمنًكليتينًجيدتيًالنموًوالحالبانًيفتحانًفيًمثانةًبوليةًتكونً‬
‫ناميةًبشكلًجيدًفيًالغالب‪.‬‬
‫ح)ًاللبائنًفقرياتًولودةًواالجناسًمنفصلةًواالجنةًتنموًداخلًرحمًاالمً ً‬
‫‪ً)3‬كيفًيتمًالتنفسًفيًمجاميعًالفطرياتًبدءاًمنًاألسماكًوصوالاًإلىًاللبائنً؟‬
‫طريقةًالتنفس ً‬ ‫الصنف ً‬
‫بواسطةًالخياشمً ً‬ ‫االسماكًالغضروفية ً‬
‫بواسطةًالخياشم ً‬ ‫ًاالسماكًالعظمية‬
‫رئتينً‪ً-‬خياشمً‪ً-‬جلدً‬ ‫البرمائيات‬
‫الزواحف‬
‫‪100‬‬
‫الرئتين‬
‫الطيور‬
‫الرئتين‬
‫اللبائن‬
‫الرئتين ً‬
‫ً‬
‫‪ً)4‬قارنًبينًاالسماكًوالبرمائيات؟‬
‫البرمائيات ً‬ ‫االسماك ً‬
‫‪ً-1‬تقضيًالجزءًاالولًمنًحياتهاًفيًالماءً‬ ‫‪ً-1‬تعيشًفيًالمياهًالمالحةًوالعذبة‪ً .‬‬
‫والجزءًاآلخرًبينًالماءًواليابسة‪ً ً.‬‬ ‫ً‬
‫‪ً-2‬شكلًالجسمًمتباينًفيًاالنواعًالمختلفةً‬ ‫‪ً--2‬شكلًالجسمًمغزلـيًولـهـاًزعـانفً‬
‫بعضهاًلهاًذيلًوالبعضًاآلخرًفاقدًالذيلً‬ ‫تساعدهاًعلىًالحركةًفيًالماءً‪ً .‬‬
‫وبعضهاًلهاًاطرافًوبعضهاًفاقدًاالطرافً‬ ‫ً‬
‫‪-3‬الهيكلًالداخليًعظمي‪ً ً.‬‬ ‫‪ً-3‬الهيكلًالداخليًعظميًاوًغضروفيً ً‬
‫‪-4‬الجلدًأملسًورطب‪ً،‬وغنيًبالغددً‬ ‫‪ً-4‬الجلـدًمـزودًبقشورًدرعيـةًأوًقشورًً‬
‫وحاملتًاللون ً‬ ‫حلقيةًأوًمشطية ً‬
‫‪ً-5‬القلبًمؤلفًمنًثلثًردهاتًاذنينً‬ ‫‪ -5‬جهازًالدورانًمؤلفًمنًقلبًذوًاذينً‬
‫غشائيينًوبطينًعضليًمفردً‪.‬‬ ‫وبطينًمفردينًًاوًردهتينًوهناكًجهـارً‬
‫شريانيًووريديًوشبكةًمنًاألوعيةًالدموية ً‬
‫‪-6‬تتنفسًبواسطةًالرئاتًأوًالخياشمً‬ ‫‪ً-ً6‬تتنفسًبواسطةًالخياشم‪ً .‬‬
‫الخارجيةًًأوًعنًطريقًالجلد‪ً .‬‬ ‫ً‬
‫‪ً-7‬االجنـاسًمنفصلةًوالبرمائيـاتًفقريـاتًً‬ ‫‪ً-7‬االجناسًمنفصلةًوهيًقدًتكونًبيوضةً‬
‫أوًولودةًأوًبيوضةًفقطًواالخصابًخارجيً بيوضةً ً‬
‫‪ً-8‬الجهازًالهضميًمكتمـلًيبـدأًبفتحـةًالفـمً‬ ‫‪ً-8‬الجهازًالهضميًمكتمل‪.‬‬
‫‪101‬‬
‫وينتهيًبفتحةًالمخرج‬
‫ً‬
‫ً‬
‫س‪ً/4‬أكملًخارطةًالمفاهيمًاالتيةً‪ً :‬‬
‫أصناف‬
‫الفقريات‬
‫اللبائن‬ ‫الطيور‬ ‫البرمائيات‬ ‫الزواحف‬ ‫االسماك‬
‫ملخص الفصل التاسع‬
‫اكمل العبارات االتية بما يناسبها ‪:‬‬
‫‪ً)1‬مجموعاتًحيوانيةًواسعةًاالنتشارًتكيفتًللمعيشةًفيًبيئاتًمختلفةًمنهاًالمائيةًواليابسة‬
‫وبينًاليابسةًوالماءًتسمىًالالفقريات‬
‫‪ً)2‬تتميزًاللفقرياتًبانهاً(‪ً)1‬حيوانات متعددة الخالياً(‪ً)2‬لها هيكل خارجيً(‪ً)3‬لها‬

‫اجهزة جسم متنوعةً‪.‬‬
‫‪ً)3‬تقسمًالمجاميعًالتصنيفيةًللفقرياتًإلىًثمانيةًشعب‬
‫‪102‬‬
‫‪ً)4‬حيواناتًبحريةًالمعيشةًاجسامهاًبسيطةًالتركيبًافرادهاًجالسةًثابتةًوتناظرًجسمهاً‬
‫شعاعيًتسمىًاالسفنجياتً‪.‬‬
‫‪ً)5‬تحصلًاالسفنجياتًعلىًغذائهاًمنًالماءًوتطرحًفضلتهاًعنًطريقًفتحةًفيًأعلىً‬
‫الجسمًتسمىًالفميمً‪.‬‬
‫‪ً)6‬حيواناتًبحريةًذاتًتناظرًشعاعيًيتكونًجدارًالجسمًفيًافرادهاًمنًثلثًطبقاتًولهاً‬
‫جوفًجسميًيسمىًالجوفمعيًتسمىًامعائية الجوفً ً‬
‫‪ً)7‬تتكاثرًشعبةًامعائيةًالجوفًتكاثرااًالجنسياًبـًالتبرعمًوجنسياًمنًخللًتكوين األمشاجً‪ً.‬‬
‫‪ً)8‬ديدانًذاتًاجسامًمنضغطةًفيًالسطحينًالظهريًوالبطنيًمعظمًأفرادهاًطفيلةًالمعيشةً‬
‫تناظرًجسمهاًجانبيًتسمىًالديدان المسطحة ً‬
‫ً‪ً)9‬يتكونًالجهازًاالخراجيًفيًالديدانًالمسطحةًمنًوحداتًرئيسيةًتتصلًمعًبعضهاً‬
‫وتفتحًللخارجًتسمىًالخاليا اللهبيةً‪.‬‬
‫‪ً)10‬منًامثلةًالديدانًالخيطيةًالتيًتعيشًمتطفلةًعلىًالحيواناتًوالنباتاتًدودة االسكارسًً‬
‫‪ً)11‬ديدانًيكونًالجسمًفيهاًمقسمًإلىًحلقاتًوذوًتناظرًجانبيًولهاًجوفًجسميًحقيقيً‬
‫تسمىًالديدان الحلقية‬
‫‪ً)12‬يتكونًالجهازًاالبرازيًفيًالديدانًالحلقيةًمنًنبيباتًمسؤولةًعنًاالبرازًفيًكلًحلقة‬
‫جسميةًعلىًشكلًزوجًتسمىًالنفريديا‬
‫‪ً)13‬تعدًمنًأكبرًشعبًالمملكةًالحيوانيةًاذًتضمًأكثرًمنً‪ً%90‬منًاألنواعًالحيوانيةً‬
‫المعروفةًتسمىًالمفصليات‬
‫‪ً)14‬يغطيًسطحًجسمًالمفصلياتًهيكلًخارجيًمكونًمنًمادةًالكايتين الصلبة‬
‫‪103‬‬
‫‪ً)15‬حيواناتًتعيشًفيًالمياهًالعذبةًوالمالحةًوعلىًاليابسةًذاتًجسمًرضوًيحملًصدفةً‬
‫فيًالغالبًمنًكاربوناتًالكالسيومًتسمىًالرخويات ً‬
‫ً‪ً)16‬حيواناتًبحريةًالمعيشةًذاتًتناظرًشعاعيًفيًالطورًالبالغًوجانبيًفيًالطورًاليرقيً‬
‫تسمىًشوكيات الجلد‬
‫ً‪ً)17‬حيواناتًتمتلكًهيكلًداخلياًمؤلفًمنًجمجمةًوعمودًفقرىًوهيكلًطرفيًتسمىً‬
‫الفقريات‪ً .‬‬
‫‪ً)18‬تصنفًالفقرياتًإلىًستةًمجاميعً‪.‬‬
‫‪ً)19‬منًأصنافًالفقرياتًذاتًجسمًمغزليًوالفمًبطنيًالموقعًولهاًزعانفًذيليةًمتباينةً‬
‫الشكلًهيًاالسماك الغضروفيةً‪ً .‬‬
‫ً‪ً)20‬منًأصنافًالفقرياتًذاتًجسمًمغزليًمغطىًبقشورًمتنوعةًحلقيةًأوًمشطيةًولهاً‬
‫زعانفًذيليةًمتماثلةًفيًاالسماك العظميةً‪ً ً.‬‬
‫‪ً)21‬حيواناتًتمرًخللًدورةًحياتهاًبمرحلةًيرقةًمائيةًقبلًتحولهاًللطورًالبالغًتسمىً‬
‫البرمائيات‪ً ً.‬‬
‫‪ً)22‬تمتازًالبرمائياتًبأنهاًذاتًجلدًاملس ورطب‪ ،‬و غني بالغدد و حامالت اللون ً‬
‫‪ً)23‬للضفدعًفمًواسعًوعينانًكبيرتانًولكلًمنهماًجفنًعلويًوسفليًوًغشاء رامشً‬
‫يغطيًالعينًعندًالسباحة‬
‫‪ً)24‬تكونًاالصابعًفيًالضفدعًصفاقيةًحيثًيساعدًالصفاقًالضفدعًعلىًالسباحةً‪ً ً.‬‬
‫‪ً)25‬تمرًدورةًتكاثرًالضفدعًبعدةًمراحلًحيثًيستغرقًماًيقاربًثالثة أسابيعًمنًالبيضة‬
‫المخصبةًحتىًوصولًالطورًالبالغ‬
‫‪ً)26‬تسمىًالمراحلًالمتعاقبةًالتيًيمرًبهاًالذنبيةًبـًمراحل االستحالةً‪.‬‬
‫‪104‬‬
‫‪ً)27‬تسمىًعمليةًخفضًالفعالياتًالحيويةًالىًاقلًحدًممكنًالتيًيلجأًاليهاًالكائنًالحيً‬
‫للمحافظةًعلىًبقاءهًبـًالسباتً ً‬
‫‪ً)28‬تسمىًالحيواناتًالتيًتركتًالماءًالىًاليابسةًبشكلًكاملًحيثًتكونًجميعًمراحلً‬
‫حياتهاًخارجًالماءًبًالزواحف ‪ً .‬‬
‫‪ ً)29‬فقرياتًثابتةًالحرارةًذاتًجسمًمغزليًمؤلفًمنًراسًوعنقًوجذعًوذيلًيغطيً‬
‫جسمهاًالريشًتسمىًالطيورً ً‬
‫‪ً)30‬يتألفًالجهازًالتنفسيًفيًالطيورًمنًرئتينًتساعدهاًفيًعمليةًالتنفسًمجموعةًمنً‬
‫االكياس الهوائيةًتمتدًبينًاألحشاءًوالهيكلً‪ً .‬‬
‫ً‪ً)31‬فقرياتًثابتةًالحرارةًتظهرًمتنوعاًكبيراًفيًاشكالًجسمهاًوحجومهاًوتكيفاتهاً‬
‫للمعيشةًفيًبيئاتًمختلفةًيغطيًجسمهاًالشعرًتسمى اللبائن ً‬
‫‪ً)32‬تمتلكًاللبائنًحجاب حاجزاًيفصلًالجوفًالجسميًالىًجزءًصدريًواخرًبطنيً‪ً.‬‬
‫‪ً)33‬تكونًرئاتًاللبائنًذاتًقوامًاسفنجيًلكثرةًماًيحويهًجدارهاًمنًحويصالت تنفسيةً‪ً.‬‬
‫‪ً)34‬اللبائنًفقرياتًولودةًواألجناسًمنفصلةًواالجنةًتنموًداخلةًرحم االمً‪ً .‬‬
‫ً‪ً)35‬اصنافًالفقرياتًهيًاالسماك و الزواحف و البرمائيات و الطيور و اللبائن‬
‫ً‬
‫الفصل العاشر‪ :‬البيئة ومكوناتها‬
‫ً‬
‫الدرس األول‪ :‬النظام البيئي‬
‫ما البيئة؟‬
‫البيئهًهيًمكانًماًيضمًمكوناتًحيةًوغيرًحيةًوتكونًمتفاعلةًفيماًبينها‬
‫‪105‬‬
‫ماهو علم البيئة ً هوًالعلمًالذيًيهتمًبدراسةًالعلقاتًالمتبادلةًبينًالكائناتًالحيةًمعً‬

‫محيطهاًالخارجيًوفقًنظمًيسمىًالنظامًالبيئي ً‬
‫ًالنظام البيئيً هوًوحدةًتنظيميةًفيًمكانًماًوهوًيشملًمكوناتًحيةًواخرىًغيرًحيةًتعملً‬

‫بصورة ًمتفاعلة ً فيما ًبينها ً(أي ًعلقات ًمتبادلة ًبين ًالمكونات ًالحية ًكالنباتات ًوالحيواناتً‬
‫واألحياءًالمجهريةًمنًجهةًوالعناصرًغيرًالحيةًمنًجهةًاخرىًكالعواملًالمناخيةً)‬
‫يتميزًالنظامًالبيئيًبالديمومةًواالستمراريةًكماًفيًأهوارًالعراق‬
‫س‪ /‬من هو اول من استعمل مصطلح علم البيئة ؟‬
‫ج‪ً /‬يعد ًالعالم ًوايترفي ًالعام ً‪ً 1855‬اول ًمن ًاستخدم ًمصطلح ًعلم ًالبيئة ًوهو ًمـ ًمنً‬
‫المقطعًاليونانيً‪ًOikos‬ومعناءًالبيتًاماًمصطلحً‪ًlogos‬معناهًعلم‬
‫المحيط أو الخالف البيني ‪ :‬هو ًنظام ًبينى ًضخم ًيغطى ًالناطق ًالتي ًتعيش ًعليهاًً‬
‫األحياءًمنًالكرةًًًاألرضية ً‬
‫ً‬
‫السؤال‬
‫العوامل المؤثرة في النظام البيئي؟‬
‫العواملًالمناخيةًمثلًدرجةًالحرارةًوالرياحًواألمطار‪ً .‬‬
‫ً‬
‫مكوناتً‬
‫ً‬
‫النظامً‬
‫البيئي‬ ‫ً‬
‫المكونات‬
‫المكونات‬
‫غير‬ ‫ً‬
‫الحية‬ ‫الحية‬
‫الطاقةً‬ ‫ً‬
‫الشمسية‬ ‫الموادً‬
‫المحللت‬ ‫المعدنية‬
‫المنتجات‬ ‫ً‬
‫المستهلكات‬ ‫الغازات‬
‫المناخ‬ ‫‪106‬‬
‫المياه‬
‫ً‬
‫ً‬
‫اوالًالمكوناتًغيرًالحيةًوتشمل‬
‫‪ -1‬المواد المعدنية والصلبة التي تشكل منها التربة‬
‫ًوهيًجميعًالعناصرًوالمركباتًالكيميائيةًالضروريةًالستمرارًالحياةًبانواعهاًضمنً‬
‫النظامًالبينيًومنًهذهًالعناصرًالفوسفاتًوالنتروجينًواالمونيومًوالموادًالعضويةًحيثً‬
‫تتميزًبعضًأنواعًالتربًبكميةًالدبالًالموجودًفيها‬
‫‪ -2‬المياه‬
‫وتشكلًالنسبةًاألكبرةًالنظامًالبيئيًمتمثلةًبالبحارًوالمحيطاتًوالجداولًوغيرهاًوتضمً‬
‫المياهًعادةًكميةًكبيرةًمنًالعناصرًوالمركباتًالكيميائيةًالتيًتستعملًفيًالفعالياتًالحيوية‬
‫علل الماء بحد ذاته ضرورة من الضروريات األساسية الستمرار الحياة‬
‫كونهًيشكلًنسبةًعاليةًمنًمكوناتًالخليةًالحيةًتزيدًعنً‪%90‬فيًًبعضًالخلياًوفيًبيئةً‬
‫اليابسةًويعدًالماءًضروريًالكمالًعمليةًالبناءًالضوئي ً‬
‫‪ -3‬الغازات‬
‫‪ً-‬تمثلًالغلفًالجويًالذيًيحيطًباالرضًوتكونًمنًاوكسجينًونتروجينًوهيدروجينً‬
‫وثانيًاكسيدًالكربونًوبحارًالماءًوالغازاتًاألخرىًالضروريةًللحياة ً‬
‫‪-4‬الطاقة الشمسية‬
‫لهاًدورًمهمًفيًكثافةًالكائناتًالحيةًضمنًالنظامًالبيئيً ً‬
‫‪ً-5‬المناخً ً‬
‫ويشملًالحرارةًوالرياحًواألمطارًوالغبارًوغيرهاًالتيًتؤثرًعلىًتوزيعًالكائناتًالحيةًفيً‬
‫البيئةً ً‬
‫ثانيا المكونات الحية وتصنف اعتمادا على مصادر تغذيتها إلى‬
‫‪107‬‬
‫‪ -1‬المنتجات‬
‫ًوهيًالكائناتًالحيةًالقادرةًعلىًصنعًغذائهاًبنفسهاًبعمليةًالبناءًالضوئيًمنًخللًتحويلً‬
‫الموادًاللعضويةًإلىًموادًعضويةًكماًفيًالنباتات ً‬
‫ًبوجودًضوءًالشمسًوغازًاالكسجينًوغازًثنائيًاكسيدًالكربونًفضلًعنًالموادًالمغذيةً‬
‫كاالملحًفيًالتربةًوهيًمكوناتًغيرًحيةًبوجودًعضاءًفيًالنباتًتصبحًقادرةًعلىًصنعً‬
‫الغذاء ً‬
‫‪ -2‬المستهلكات‬
‫ًهيًكائناتًحيةًغيرًقادرةًعلىًصناعةًغذائهاًبنفسهاًوتعتمدًفيًتغذيتهاًعلىًكائناتًحيةً‬
‫اخرىًنباتيةًاوًحيوانيةًأوًكليهماً ً‬
‫وتصنفًالمستهلكاتًالىً ً‬
‫أ‪ -‬المستهلكاتًاالوليةً(اكلتًاعشاب)ًالتيًتتغذىًبصورةًمباشرةًعلىًالنبات‬
‫ب‪ً -‬المستهلكاتًالثانويةًوهيًاماًاكلتًلحومًأوًاكلتًاعشابًاوقوارتًايًتتغذىً‬
‫علىًالنباتاتًواللحومًمعاً)‬
‫ت‪ً -‬احياءًمستهلكهًثالثةًورابعةًمثلًالمفترسات‬
‫‪ -3‬المحلالت‬
‫وهيًكائناتًحيةًدقيقةًلهاًالقدرةًعلىًتحويلًالمركباتًالعضويةًإلىًموادًالعضويةًيمكنً‬
‫استفادةًالمنتجاتًمنهاًمرةًاخرىًومثالًعلىًالمحللتًالبكترياًوالفطريات ً‬
‫ً‬
‫‪ )1‬ماذا نقصد بالنظام البيئي؟‬
‫ًالنظامًالبيئيً‪ً:‬يعنيًوجودًمكوناتًحيةًوأخرىًغيرًحيةًمتفاعلةًفيماًبينهاًوهوًيتميزً‬
‫بالديمومةًواالستمراريةًكماًفيًالنظامًألهوارًالعراق‬
‫‪ )2‬وضع العالقة بين المكونات الحية وغير الحية في البيئة؟‬
‫‪108‬‬
‫ًانًالعلقةًبينًالمكوناتًالحيةًوالمكوناتًالغيرًحيةًهيًعلقةًمتبادلةًحيثًتتفاعلً‬
‫المكوناتًالحيةًمعًالمكوناتًالغيرًحيةًفيًالبيئةًمثلًالنباتاتًوالحيواناتًواألحياءً‬
‫المجهريةًكعناصرًحيةًمعًالعناصرًالغيرًحيةًكالعواملًالمناخيةًمثلًدرجةًالحرارةً‬
‫والرياحًواألمطار‬
‫‪ )3‬حدد أهمية المنتجات في النظام البيئي؟‬

‫تأتيًأهميةًالمنتجاتًمنًكونهاًقادرةًعلىًصنعًغذائهاًبنفسهاًمنًخللًتحويلًالمواد‬
‫اللعضويةًالىًموادًعضويةًكماًفيًالنباتات‬
‫‪ )4‬قارن بين المكونات الحية وغير الحية في النظام البيئي؟‬

‫المكوناتًالحيةً‪ً:‬وهيًالكائناتًالحيةًالموجودةًفيًالنظامًالبيئيًبانواعهاًالمختلفةًوالتيً‬
‫تصنفًباالعتمادًعلىًمصادرًتغذيتهاًالىًمنتجاتًومستهلكاتًومحللتً‪ً .‬‬
‫ًالمكوناتًالغيرًالحيةً‪ً،‬وهيًالمكوناتًغيرًالحيهًفيًالنظامًالبيئيًوتشملًالتربةًوالماءً‬
‫والغازاتًوالطاقةًالشمسيةًوالمناخًوالتيًتحتاجهاًالمكوناتًالحيهًالتمامًالعلقاتًالمتبادلةً‬
‫بينهما‬
‫‪)5‬صنف الستهلكات تبعا لنوعية غذائها؟‬

‫ًتصنفًالمستهلكاتًتبعاًلنوعيةًغذائهاًالى‪:‬‬
‫‪ً)1‬كائناتًمستهلكةًأوليةًأوًاكلتًاعشابًوهيًتستهلكًبصورةًمباشرةًالمركباتً‬
‫العضويةًللنبات‪.‬‬
‫‪ً)2‬مستهلكاتًثانوية‪ً:‬وهيًاكلتًلحومًأوًاكلتًعشبًولحومً(قوارت)‪.‬‬
‫‪ً)3‬مستهلكاتًثالثةًورابعةًمثلًالمفترسات‪ً ً.‬‬
‫ً‬
‫‪ )6‬ماذا تسمى الكائنات التي لها القابلية على تحويل المواد العضوية إلى مواد ال عضوية؟‬
‫المحللت ً‬
‫‪109‬‬

‫‪ )1‬لماذا تعد المحلالت مهمة في النظام البيئي ؟‬
‫‪ )2‬ماذا يمثل االنسان بالنسبة للنظام البيئي؟‬
‫‪ )3‬ما المكونات الغير حية التي تؤدي دورا مهما في عملية البناء الضوئي و كيف يحصل‬
‫النبات عليها؟‬
‫‪ )4‬اقترح سلسلة غذائية ضمن البيئة التي اعيش فيها و بين من خاللها دور مكونات‬
‫النظام البيئي في التفاعل مع بعض‬
‫الدرس الثاني‪:‬دورات العناصر في الطبيعة‬

‫كيف يعاد استعمال المواد في الطبيعة؟‬
‫تستعملًالكائناتًالحيةًمواداًكثيرةًعلىًاالرضًثمًتعيدًاستعمالهاًفالحيواناتًتحصلًعلىً‬
‫الموادًالتي ًتحتاجهاًمنًخللًشربًالماءًوتناولًالغذاءًوبالمقابلًتجرًإلىًالبيئةًفضلتً‬
‫وتفعلًالنباتاتًذلكًايضاًلتعيدهاً المحللتًعناصرًاوليةًيمكنًاالفادةًمنهاًمنًقبلًالحيوانً‬
‫والنبات ً‬
‫(‪ )1‬دورة الكربون – األكسجين ‪ً :‬وهي ًالدورة ًالتي ًينتقل ًفيها ًالكربون ًواالكسجين ًبينً‬
‫النباتات ًو ً الحيوانات ًوالبيئة ًوهذا ًمن ًخلل ًعمليتين ًحيويتين ًهما ًالبناء ًالضوئي ًوالتنفسً‬
‫كاالتيً ً‬
‫ا‪ً -‬تقومًالنباتاتًبصنعًغذائهاًبوسطةًعمليةًالبناءًالضوئيًاذًتستعملًاشعةًالشمسًوالماءً‬
‫وثنانيًاكسيدًالكربونًوتحررًغازًاألكسجينًالمحيطًالخارجيً‬
‫ب‪-‬تستهلك ًجميع ًالكائنات ًالحية ًالمائية ًوالتي ًتعيش ًعلى ًاليابسة ًاالكسجين ًفي ًالتنفسً‬
‫وتحررًغازًثانيًاكسيدًالكربون‬
‫‪110‬‬
‫الغذاءً‪ً+‬االوكسجينًًًًًًًًًًًًًثانيًاكسيدًالكربونً‪ً+‬بخارًالماء ً‬
‫ًوهناكًعملياتًأخرىًلتتجًثانيًأكسيدًالكربونًوهيًاالحتراق ًوعملياتًالتحللًللكائناتً‬
‫الميتهًبفعلًالبكترياًوالفطريات‬
‫وجود الكربون في الطبيعة‬
‫(‪ً)1‬الحالةًالغازيةًعلىًشكلًثنائيًاوكسيدًالكاربون‬
‫(‪ً)2‬الحالةًالسائلةًعلىًشكلًثنائيًاوكسيدًكاربونًذائب‬
‫(‪ً)3‬الحالةًالصلبةًفيًالتربةًعلىًهيئةًصخورًجيرية ً‬
‫ً‬
‫دورة الكربون – االوكسجين في الطبيعة‬
‫ً‬
‫ً‬
‫ً‬
‫‪111‬‬
‫‪ -2‬دورة النتروجين‬
‫نسبةًالنتروجينًفيًالجوً‪%78‬‬
‫كيف تحصل الكائنات الحية على النتروجين‬
‫ًبالرغمًمنًنسبته ً العاليةًالتستطيعًالحصولًعليةًكماًهوًفالنباتاتًتنتجًالبروتينًمنً‬
‫النتروجينًالموجودًفيًالتربةًفيًًحينًتحصلًالحيواناتًعلىًالنتروجينًعندماًتتغذىًعلىً‬
‫النباتاتًمباشرةًاوًحيواناتًاخرىًمتغذيةًًًًعلىًالنبات ً‬
‫ً‬
‫كيف تتم دورة النتروجين؟‬ ‫السؤال‬

‫؟‬
‫يثبتًمعظمًالنتروجينًمنًخللًبكترياًتعيشًفيًالتربةًأوًعلىًالجذورًوهنالكًكميةً‬ ‫‪-1‬‬
‫قليلةًيتمًتثبيتهاًمنًخللًالبرق‪.‬‬
‫تستعملًالنباتاتًالنتروجينً(‪ )N2‬المتوفرًفيًالتربةًإلنتاجًالبروتينات‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫تحصلًالحيواناتًعلىًالنتروجينًبتغذيتهاًعلىًنباتاتًوحيواناتًأخرى‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫يعود ًشكل ًالنتروجين ًالمتمثلين ًبالنترات ًواألمونيا ًإلى ًالتربة ًمن ًخلل ًما ًتطرحهً‬ ‫‪-4‬‬
‫الحيواناتًمنًفضلتًوتعودًالدورةًمرةًثانية‪ً .‬‬
‫دورة النتروجين في الطبيعة‬
‫‪ -3‬دورة الماء‬
‫‪112‬‬
‫تغطيًالمياهًماًيقاربً(‪ً)%75‬منًسطحًاألرضًويتحركًالماءًعبرًالبيئةًمنًخللً‬
‫دورةًالماء ً‬
‫السؤال‬
‫ًما العمليات الرئيسة في دورة الماء؟‬
‫‪ً -‬التبخر‪ً :‬تحول ًحرارة ًالشمس ًالمياه ًالموجودة ًعلى ًسطح ًاألرض ًإلى ًبخار ًماءً‬
‫بعمليةًالتبخر‬
‫‪-‬التكاثفً‪:‬عندًوصولًبخارًالماءًالىًطبقاتًالجوًحيثًتكون ًدرجةًحرارةًالهواءً‬
‫المحيطًباالرضًمنخفضةًفانًبخارًالماءًسوفًيتكاثفًويتحولًإلىًسائلً(ماء)‬
‫(‪ً )1‬بعد ًتكاتف ًبخار ًالماء ًسوف ًتشكل ًقطرات ًالماء ًسحابة ًثم ًيتساقط ًالماء ًعلىً‬
‫شكلًمطرًعلىًاألرض‬
‫(‪ً)2‬اله طولًوهيًعمليةًنزولًالماءًعلىًسطحًاألرضًبشكلًقطراتًمطرًاوًثلجً(ً‬
‫بردًاذاًكانتًدرجهًحرارةًالهواءًمنحفظهًجداًتتجمدًقطراتًالماءًوتتساقطً)‬
‫(‪ً)3‬وتعيدًالنباتاتًالماءًالزائدًإلىًالبيئةًبعمليةًالنتحً(وهيًاخراجًالماءًالزائدًعنً‬
‫طريقًالثغورًفيًأوراقًالنباتات‬
‫(‪ً)4‬وتعيدًالحيواناتًالماءًإلىًالبيئةًبعمليةًالزفيرًوتكوينًالبولً ً‬
‫كلًمماًسبقًيؤسسًدورةًالماءًفيًالطبيعة‬
‫علم األحياء والبيئة‬
‫اهمية دورة الماء لالنسان‬
‫اشكال الماء في الطبيعةًمطراًثلجاًأوًمياهًتجريًفيًاالنهارًوالسيولًأوًالبحارً‬ ‫(‪)1‬‬

‫والمحيطاتً ً‬
‫‪113‬‬
‫يستخدم ًالماء ًللشرب ًوسقي ًالروعات ًواالستحمام ًوالطبخ ًوالتنظيف ًو ًفيً‬ ‫(‪)2‬‬
‫الصناعة‬
‫علل كل المياه العذبة المستعملة التتجاوز ‪ 1%‬؟‬
‫ًًًًًًًًالن ًمعظم ًالمياه ًالعذبة ًتكون ًفي ًالحالة ًالصلبة ً(متجمدة) ًفي ًالقمم ًالجبلية ًواألنهارًًًًًً‬
‫الجليدية‬
‫(‪ً)3‬تتأثرًالمياهًالعذبة ًعلىًقلتهاًومحدوديها ًبنشاطًاالنسانًوذلكًمنًخللًماًتتقلهً‬

‫مياهًاالمطارًمعهاًمن ًموادًكيميائيةًذائبةًواملحًإلىًاألنهارًوالبحيراتًالتيًتشكلً‬
‫المصدرًالرئيسيًللمياهًالعذبة‬
‫هناك الكثير من الطرق للمحافظة على المياه وتحسين نوعيتها‬
‫(‪ً)1‬تقومًالمعاملًبإزالةًالموادًالكيميائيةًالضارةًمنًالمياهًالعادمة‬
‫(‪ً)2‬استخدامًاجهزةًغسيلًومرافقًصحيةًالتستهلكًالكثيرًمنًالمياه‬
‫(‪ً )3‬تزيين ًالحدائق ًبنباتات ًالتحتاج ًالى ًالمياه ًكثيرا ًمثل ًنباتات ًالمنطقة ًالجافةً‬
‫(‪)4‬تقليلًوترشيدًاالستعمالًاليوميًللماءًمنًقبلًاالنسان‬
‫ً‬
‫ً‬
‫ً‬
‫ً‬
‫ً‬
‫‪114‬‬
‫ً‬
‫دورة الماء في الطبيعة‬

‫‪ )1‬بين كيف تؤثر عملية البناء الضوئي في دورة الكربون ‪ -‬االكسجين؟‬
‫تؤثرًمنًخللًانًالنباتاتًفيًعمليةًالبناءًالضوئيًتستعملًاشعةًالشمسًوالماءًوالكاربونً‬
‫بهيئةًغازًثنائيًاوكسيدًالكاربونًوتحررًغازًاالوكسجينًالىًالمحيطًالخارجيًوبالتاليًيتمً‬
‫تدويرًالكاربونًواالوكسجينًفيًالبيئةًمنًخللًعمليةًالبناءًالضوئي‪.‬‬
‫‪ )2‬اذكر اشكال النتروجين في الطبيعة؟‬
‫اشكالًالنتروجينًفيًالطبيعةًهيًالنتراتًواالمونيا‪.‬‬
‫‪ )3‬حدد المكان الذي يخزن فيه الكاربون؟ واسمي مكانين يخزن فيهم الكاربون‪.‬؟‬
‫ًينتقلًالكاربونًبينًالنباتاتًوالحيواناتًوالبيئةًخللًدورةًالكاربونًوكلًمنًالنباتاتً‬
‫والحيواناتًتحويًاجسامهاًنسبةًعاليةًمنًالكاربون ً‬
‫ً‬
‫‪ )4‬عدد العمليات الرئيسة في دورة الماء؟‬
‫ج‪ً)1ً/‬التبخرً‪ً)2‬التكاثفً‪ً)3‬سقوطًالمطرًعلىًشكلًماءًاوًثلجً(برد)‬
‫‪ )5‬عرف العملية التي يتغير فيها الماء من السائل الى بخار ماء؟‬
‫ج‪ً/‬التبخرًهيًالعمليةًالتيًيتغيرًفيهاًالماءًمنًالسائلًالىًبخارًماءً‪ً .‬‬
‫ً‬
‫‪ )6‬كيف تسهم النباتات في اعادة تدوير الماء؟‬
‫‪115‬‬
‫يعيدًالنباتاتًالماءًالىًالبيئةًبعمليةًالنتحًوالتيًتتمثلًبإخراجًالماءًالزائدًعنًطريقًالثغورً‬
‫فيًاوراقًالنباتاتًوهكذاًتسهمًالنباتاتًفيًاعادةًتدويرًالماءً‪ً .‬‬
‫ًً‬
‫‪ )7‬اذكر العملية التي يتغير فيها بخار الماء الى قطرات في السحب؟‬
‫ج‪ً/‬التكاثفًهيًالعمليةًالتيًيتغيرًفيهاًبخارًالماءًالىًقطراتًفيًالسحب‪ً .‬‬
‫ً‬
‫‪ )1‬كيف يؤثر انشاء مدينة سكانية محل غابة في دورة الكربون – االكسجين ؟‬
‫‪ )2‬ما الذي يسبب تكون الندى على اوراق النباتات في الليل عندما تنخفض درجة الحرارة؟‬
‫‪ )3‬كيف تسهم النباتات في الحفاظ على النتروجين في الطبيعة ؟‬
‫‪ )4‬لماذا تعد دورات العناصر في الطبيعة مهمة في النظام البيئي؟‬
‫ً‬
‫مراجعة الفصل العاشر‬
‫س ‪ /1‬اكمل العبارات األتية بما يناسبها‪:‬‬
‫‪ً)1‬النظام البيئيًمكانًماًيضمًمكوناتًحيةًواخرىًغيرًحيةًتكونًمتفاعلةًفيماًبينها‪.‬‬
‫‪ً)2‬تعدًالموادًالمعدنيةًوالصلبةًالتيًتتشكلًمنهاًالتربةًمنًالمكونات الغير الحيةًفيًالنظامً‬

‫البيئي‪.‬‬
‫‪ً)3‬تسمىًالكائناتًالحيةًبانواعهاًالمختلفةًفيًالنظامًالبيئيًالمكونات الحية‪ً .‬‬
‫ً‪ً)4‬يتمًخللًدورة النتروجينًتثبيتًالنتراتًواالمونيا‪.‬‬
‫‪ً)5‬تسمىًعمليةًاخراجًالماءًالزائدًعنًطريقًالثغورًفيًاوراقًالنباتات‪ً.‬النتج‪ً ً.‬‬
‫‪ً)6‬تحولًحرارةًالشمسًالمياهًالموجودةًعلىًسطحًاالرضًالىًبخارًبعمليةًتسمىًالتبخر‬
‫‪ً)7‬يتحركًالماءًعبرًالبيئةًمنًخللًدورةًتسمىًدورة الماءً‪ً .‬‬
‫‪116‬‬
‫ً‪ً)8‬تسمىًعمليةًنزولًالماءًالىًاالرضًبشكلًقطراتًمطرًأوًثلجًالتساقط (الهطول)‪ً .‬‬

‫ً‪ً)9‬يتحررًغازًثنائيًاوكسيدًالكاربونًالىًالجوًمنًخللًعمليتيًالتركيب الضوئي‬
‫التنفس‪.‬‬

‫‪ً)1‬تمثلًالمكوناتًغيرًالحيةًفيًالنظامًالبيئي‪.‬‬
‫أ)ًالعواملًالفيزيائيةًوالمستهلكات‬
‫ب)ًالمحللتًوالمنتجات‬
‫ج)ًالعواملًالكيمياويةًفقط‬
‫د)ًدرجة الحرارة والرياح واألمطارً‪.‬‬
‫‪ً)2‬تعدًعمليةًالتنفسًمهمةًفيًدورة‪:‬‬
‫أ)ًالنتروجينًفيًالطبيعةًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًبًالماءًفيًالطبيعة‬
‫ج)ًالكاربون – االوكسجين في الطبيعةًًًًًًًًًًًًد)ًكلًدورتيًالماءًوالنتروجين‬
‫‪ )3‬تتضمن دورة الماء في الطبيعة العلميات االتية‪:‬‬

‫ا)ًالتبخرًوالهطولًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًبًالتكاثفًوالهطول‬
‫ج)ًالتبخرًوالتكاتفًوالهطولًًًًًًًد)ًالتبخر والتكاتف فقط‬
‫س‪ / 3‬اجب عما يأتي اجابات قصيرة‬

‫‪ )1‬ما مكونات البيئة غير الحية‬
‫أ‪ً-‬الموادًالمعدنيةًوالصلبةًفيًالتربة‪.‬‬
‫بً‪ً-‬المياه‪ًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًً.‬ج)ًالطاقةًالشمسيةًًًًًًًًًًًد‪ًً-‬المناخ‪ً .‬‬
‫‪117‬‬
‫‪ )2‬لماذا تعد النباتات في البيئة منتجات؟‬

‫ألنًالنباتاتًهيًالكائناتًالحيةًالقادرةًعلىًصنعًغذائهاًبنفسهاًبعمليةًالبناءًالضوئيًمنً‬
‫خللًتحويلًالموادًاللعضويةًالىًموادًعضوية‪.‬‬
‫‪ )3‬ما المكونات الحية في البيئة؟‬

‫‪ً)1‬المنتجاتًًًًًًًًًًً‪ً)2‬المستهلكات‬
‫‪ً)3‬المحلت‬
‫‪ )4‬ما أهمية دورة الكاربون ‪ -‬االوكسجين في النظام البيئي؟‬

‫أهميةًدورةًالكاربونً‪ً-‬االوكسجينًفيًالنظامًالبيئيًانهاًتقومًبتدويرًالكاربونًواالوكسجين‬
‫فيًالبيئةًمنًخللًعمليتيًالتنفسًوالبناءًالضوئيًحيثًينتقلًالكاربونًواالوكسجينًبين‬
‫النباتاتًوالحيواناتًوالبيئة‪ً ً.‬‬
‫ً‬
‫س‪ /4‬اكمل خارطة المفاهيم االتية ‪:‬‬
‫‪118‬‬
‫دورة العناصر‬
‫في الطبيعة‬
‫يتم تدوير الماء‬ ‫تتم دورة النتروجين من خالل العمليات‬ ‫يتم تدوير الكربون و االكسجين‬
‫بعمليتين‬ ‫اآلتية‬ ‫من خالل عمليتين رئيستين‬
‫التكاثف‬ ‫التبخر‬ ‫النباتات‬ ‫البرق‬ ‫البكتريا‬ ‫البناء الضوئي‬ ‫التنفس‬
‫الحيوانات‬
‫ً‬
‫ملخص الفصل العاشر‬
‫اکملًماياتيًبعباراتًمناسبه‪ً :‬‬
‫‪ ً-1‬العلمًالذيًيهتمًبدراسةًالعلقاتًالمتبادلةًبينًالكائناتًالحيهًومحيطهاًالخارجيًيسمى‬
‫علم البيئة ‪.‬‬
‫‪ ً-2‬وجودًكائناتًحيهًوأخرىًغيرًحيةًمتفاعلةًفيماًبينهاًوتتميزًبالديمومةًواالستمرارً‬
‫يسمىًالنظام البيئي‬
‫‪ -3‬تقسمًمكوناتًالنظامًالبيئيًالىًنوعينًهماًمكونات غير حية و مكونات حية ‪.‬‬
‫‪ً-ً4‬منًالمكوناتًالتيًتعتبرًحجرًاألساسًفيًمكوناتًالتربةًهيًالمواد العضويةً‪.‬‬
‫‪ً-ً5‬منًالمكوناتًالغيرًالحيهًفيًالنظامًالبيئيًوالتيًتشكلًالنسبةًاألكبرًللنظمًالبيئيةًهيً‬
‫المياه‪.‬‬
‫‪ً-6‬منًالمكوناتًالغيرًالحيهًفيًالنظامًالبيئيًوالتيًتلعبًدوراًفيًكثافةًالكائناتًالحيةً‬
‫ضمنًالنظامًالبيئيًهيًالطاقة الشمسية‬
‫‪ً-7‬منًالمكوناتًالغيرًالحيهًفيًالنظامًالبيئيًوالتيًتؤثرًعلىًتوزيعًالكائناتًالحيهًفيً‬
‫البيئةًهوًالمناخ‪ً ً.‬‬
‫‪119‬‬
‫‪ً-ً8‬تقسمًالمكوناتًالحيةًفيًالنظامًالبيئيًالىًثلثةًأنواعًهيًالمنتجات والمستهلكات و‬
‫المحلالت‬
‫‪ً-ً9‬تصنفًالمكوناتًالحيةًفيًالنظامًالبيئيًحسبًمصادرًتغذيتها‬
‫‪ً-ً10‬كائناتًقادرةًعلىًصنعًعذائهاًبنفسهاًتسمىًالمنتجات‬
‫‪ً-ً11‬كائناتًحيهًغيرًقادرةًعلىًصنعًغذائهاًبنفسهاًتسمىًالمستهلكات ً‬
‫ً‪ً-ً12‬تصنفًالمستهلكاتًحسبًتغذيتهاًإلىًمستهلكاتًأوليةًومستهلكاتًثانوية‪.‬‬
‫‪ً-ً13‬كائناتًحيهًتتضمنًكائناتًحيهًدقيقهًمثلًالبكترياًوالطحالبًتسمىًالمحلالت‬
‫‪ً-ً14‬يعادًاستعمالًالموادًفيًالطبيعةًمنًخللًالكائناتًالحيةً ً‬
‫‪ً-ً15‬يتمًتدويرًالكاربونًواالوكسجينًفيًالبيئةًمنًخللًعمليتينًحيويتينًهماًالبناء‬
‫الضوئي‬
‫‪ً-16‬يتحررًغازًثنائيًاوكسيدًالكاربونًالىًالطبيعةًمنًخللًعملياتًثلثًهيًالتنفس‬
‫االحتراق و تحليل الكائنات الحيه‬
‫‪ً-17‬يشكلًالنتروجينًنسبةً‪ً%78‬منًالغلفًالجويًللرضً‪.‬‬
‫‪ً-18‬يتمًتثبيتًالنتروجينًفيًالطبيعةًفيًشكلينًهماًالنترات و األمونياً‪.‬‬
‫‪ً-19‬يثبتًمعظمًالنتروجينًمنًخللًبكترياًتعيشًفيًالتربةًأوًعلىًجذورًالنباتاتًوقليل‬
‫منهًمنًخللًالبرق‬
‫‪ً-20‬يتحركًالماءًفيًالبيئةًمنًخللًدورةًالماءًالتيًتتمًمنًخللًعمليتينًهماًالتبخر و‬
‫التكاثف‬
‫‪ً-21‬تسمىًعمليةًسقوطًالماءًعلىًهيئةًقطراتًمتجمدةًبشكلًثلجًاوًبردًبـًالهطول أو‬
‫التساقط‪.‬‬
‫‪ً-22‬تساهمًالنباتاتًفيًاعادةًتدويرًالماءًالىًالبيئةًمنًخللًعمليةًالنتح‬
‫‪ً-23‬تساهمًالحيواناتًفيًعمليةًاعادةًتدويرًالماءًالىًالبيئةًبعملتينًالزفير و تكوين البول‬
‫‪120‬‬
‫ً‬
‫ً‬
‫الفصل الحادي عشر‪ :‬التوازن في النظام البيئي‬ ‫ً‬
‫ً‬
‫الدرس األول‪:‬مشكالت بيئية‬
‫ما اهم المشاكل البيئية ‪:‬‬
‫انًعددًسكانًاالرضًفيًازديادًمستمرًماًيزيدًعنً‪6‬مليارًانسانًمماًيسببًمشاكلًبيئيةً‬
‫اهمهاًً‪ً :‬‬
‫‪ ً-1‬التلوثً‪ً/‬هوًكلًماًيطرحًللبيئةًويؤديًالىًتغيرًخصائصهاًايًانهًتدخلًفيًنقاوةً‬
‫الهواءًوالماءًواليابسة‬
‫التلوث نوعان طبيعيا او بشريا‬
‫التلوث الطبيعي ‪ً/‬هوًالتلوثًالذيًالًيتدخلًاالنسانًفيهًمثلًالزالزلًوالبراكينًوالسيولً‬

‫وغيرهاًمماًيسببًتلوثاًللهواءًمنًخللًزيادةًالغازاتًالسامةًوانتشارهاًوتلوثاًللتربةًمـنً‬
‫خـللًًحاالتًالتعريةًللتربةًوالغطاءًالخضري‬
‫ًالتلوث البشري ‪ً/‬هوًالتلوثًالذيًيحدثًبسببًنشاطاتًاالنسانًالمختلفةًواالستهلكً‬

‫الجائرًلمواردًالبيئةًمماًيسببًخللًفيًالتوازنًالبيئيًوالتنوعًاالحيائي‬
‫الحلول لمخاطر التلوث‬
‫ً(‪ً)1‬التخلصًمنًالفضلتًالتيًتتزايدًكميتهاًبسرعةًبوسائلًسلميةًلمعالجتهاًمثلًاعادةً‬
‫التدويرًوفـرزالنفايات‬
‫(‪ً)2‬تقليلًاستخدامًالوقودًواالستعاضةًعنهًبالطاقةًالنظيفةًوالتيًتسمىًبالطاقةًالمتجددةً‬
‫مثـلًالطاقةًالشمسيةًوطاقةًالرياحًوالمدًوالجزرً ً‬
‫‪121‬‬
‫(‪ً)3‬الحفاظًعلىًالمواردًالبيئةًالطبيعيةًكالغاباتًومصادرًالمياهًوعدمًاستغللهاًفيً‬
‫اغراضًالصناعةًاوًالتوسعًالعمرانيًعلىًحسابًالمساحاتًالخضراء ً‬
‫حقيقة علمية ‪:‬‬
‫عندماًيتفاعلًضوءًالشمسًمعًالملوثاتًالناتجةًعنًاحتراقًالوقودًيسببًمشكلتًصحيةً‬
‫مثلًالتهابًالعيونًوصعوبةًالتنفسًخاصةًعندًاألشخاصًالمصابينًبالربو‪ً،‬ويمكنًالتقليلً‬
‫منًهذاًالنوعًمنًالتلوثًباستخدامًوسائلًنقلًعامةًبدالًمنًالسياراتًالخاصةًواستخدامً‬
‫السياراتًالكهربائية‬
‫‪ -2‬االحتباس الحراري ‪:‬‬
‫هوًاحتجازًالغازاتًالموجودةًفيًالغلفًالجويًألشعةًالشمس‬
‫ظاهرة البيت الزجاجي ‪ً/‬هيًاصطدامًموجاتًاالشعةًباالرضًواحتجازهـاً‪ً.‬اذًتنتقلًاشعةً‬

‫الشمسً لتصلًالىًاالرضًوبدالًمنًانًتنعكسًلتعودًالىًالفضاءًيحتبسًاكثرهاًفيًالغلفً‬
‫الجويًوهذاًهوًمفهومًالبيوتًالزجاجية‪.‬‬
‫غازات الدفيئةً‪ً/‬هيًغازاتًنواتجًاحتراقًالوقودًاألحفوريًومنًاهمهاًغازًثنائيًاوكسيدً‬
‫الكاربونً‪ً.‬وينتجًعنًهذهًالغازاتًاحتجازًكمياتًاكبرمنًحرارةًالشمسًعلىًسطحً‬
‫االرض ً‬
‫ًالدفيئة ‪ ً/‬هيًارتفاعًدرجاتًالحرارةًبسببًزيادةًتركيزًالغازاتًالمسببةًللحتباسً‬
‫الحراري‬
‫س‪ /‬المشاكل التي يسببها ارتفاع معدالت درجات الحرارة ‪:‬‬
‫(‪ً)1‬ارتفاعًمستوىًسطحًالبحارًوالمحيطاتًنتيجةًذوبانًكمياتًاكبرًمنًالثلوجًمماً‬
‫سيؤديًالىًتدميرًالمدنًالساحلية‪.‬‬
‫‪122‬‬
‫(‪ً)2‬تغيرًنمطًاالمطارًومنًثمًيؤثرًعلىًانواعًالمحاصيلًالتيًتنمويًاجزاءًالعالمً‬
‫المختلفة‪.‬‬
‫(‪ً)3‬التأثيرفيًتوازنًالنظامًالبيئي‪ً ً.‬‬
‫(‪ً)4‬ازديادًالعواصفًواالعاصيرًوظواهرًالتسونامي‬
‫ظاهرة التسونامي ‪ً/‬هيًموجـاتًبحريـةًكبيرةًوقويةًتنموًفيًالحجـمًحـتىًتصلًالى‬
‫الشاطئ‪ً.‬ويمكنًانًتسببًضررًكبيرهًفيًتدميرًالمدنًالساحليةً ً‬
‫(‪ً)5‬ارتفاعًدرجاتًالحرارةًيسببًانتشارًامراضًواوبئةًمختلفةًمثلًالملريا‬
‫تعدًدرجاتًالحرارةًعاملًمحدداًلوجودًالكثيرًمنًالكائناتًالحيةًكالحيواناتًالقطبيةًوً‬
‫بعضًانواعًالكائناتًالمجهرية‬
‫‪ -3‬ثقب األوزون‬
‫هوًثقبًفيًطبقةًاالوزونًنتجًبفغلًالغازاتًالملوثةًالمنبعثةًمنًعوادمًالسياراتًوالمصانعً‬
‫فهذهًالغازاتًترتفعًحتىًتصلًالىًطبقةًاألوزونًفتتفاعلًمعهاًكيميائياًمماًيؤديًالىًتحطمً‬
‫جزيئاتًاالوزون‬
‫غاز االوزون ‪ً/‬وهوًشكلًمنًاشكالًاالوكسجينًوهوًمنًالغازاتًالنادرةًلهًالقابليةًعلىً‬

‫امتصاصًاالشعةًفوقًالبنفسجيةًالضارةًللحياةًعلىًسطحًاالرض‪ً .‬‬
‫ًطبقة االوزون ‪ً/‬هيًطبقةًمنًالغلفًالجويًتوجدًعلىًاتفاعًنحوً‪20‬كمًفوقًسطحً‬

‫األرضًولهذهًالطبقةًالقابليةًعلىًأنًتمتصًبعضاًمنًاشعةًالشمسًالضارةًالمسماةًاالشعةً‬
‫فوقًالبنفسجيةً(‪ً)uv‬التيًتعملًعلىًتحطيمًالخلياًالحية‪.‬‬
‫التحسس النائي ‪ً/‬هيًدراسةًظواهرًسطحًاالرضًدونًالتماسًمباشرًبواسطةًاالقمارً‬

‫الصناعيةًوباستخدامًاالشعةًالكهرومغناطيسية‪.‬‬
‫‪123‬‬
‫‪ -4‬مخلفات الحروب‬
‫ً لكلًحربًاثارًتتركهاًبعدًنهايةًالحروبًومنهاًااللغامًواالشعاعاتًالسامةًالناتجةًمنً‬
‫استخدامًالقنابلًتؤديًهذهًالمخلفاتًاثارًسيئةًتستمرًالىًاالجيالًالقادمةًكماًحدثًفيً‬
‫اليابانًبعـدًالحـربًالعالميةًالثانيةًوبلدناًالعراقًنتيجةًالحروبًالكثيرة‪ً.‬‬
‫‪ -5‬االمطار الحامضية‬
‫هيًامطارًتنتجًمنًتفاعلًغازاتًاالكاسيدًالمختلفةًمثلًاكاسيدًالكاربونًواكاسيدًالنتروجينً‬
‫واكاسيدًالكبريتًمعًجزيئاتًبخارًالماءًوعندًتساقطًالمطرًسيتحولًالىًحامضً‬
‫الكاربونيكًوحامضًالنتريكًوحامضًالكبريتيك‬
‫ماهي التغيرات البيئية التي تسببها االمطار الحامضية ‪.‬‬
‫(‪ً)1‬زيادةًحموضةًالتربةًمعًتغييرفيًطبيعةًالتربةًيقودًبتاثيراتًضارةًعلىًاألحياءً‬
‫والحاقًالضـرًبخصوبتها‪.‬‬
‫(‪ً)2‬تتسربًالموادًالناتجةًمنًتفاعلًاالمطارًالحامضيةًفيًتكوينًموادًسامةًتتسربًالىً‬
‫التربةًوتصلًللمياهًالجوفيةًالتيًتستعملًفيًشربًوريًالمزروعات ً‬
‫(‪ً)3‬ازالةًالغاباتًنتيجةًموتًجذورهاًوتساقطًاوراقها‬
‫(‪ً)4‬زيادةًحموضةًمصادرًالماءًومنًثمًالقضاءًعلىًاألحياءًالمائية ً‬
‫‪ )1‬اذكر الحلول التي يجب أن يحققها االنسان لتقليل التلوث البيئي؟‬
‫‪124‬‬
‫ج‪ً/‬الحلولًهي‪:‬‬
‫‪ً)1‬التخلصًمنًالفضلتًالتيًتتزايدًكميتهاًبسرعةًبوسائلًسليمةًلمعالجتهاًمثلًاعادة‬
‫التدويرًوفرزًالنفايات‪.‬‬
‫‪ً)2‬تقليلًاستخدامًالوقودًواالستعاضةًعنهًبالطاقةًالنظيفةًالتيًتسمىًالطاقةًالمتجددةًمثل‬
‫الطاقةًالشمسيةًوطاقةًالرياحًوالمدًوالجزر‪.‬‬
‫‪ً3‬الحفاظًعلىًمواردًالبيئةًالطبيعيةًكالغاباتًومصادرًالمياهًوعدمًاستغللهاًفيًاغراضً‬
‫الصناعةًاوًالتوسعًالعمرانيًعلىًحسابًالمساحاتًالخضراءً‪.‬‬
‫‪ )2‬عرف االحتباس الحراري وكيف يحدث؟‬
‫ج‪ً/‬االحتباسًالحراريً‪ً:‬هوًاحتجازًالغازاتًالموجودةًفيًالغلفًالجويًألشعةًالشمس‪ً.‬‬
‫كيف يحدث ‪ً:‬يحدثًاالحتباسًالحراريًعندماًتنتقلًاشعةًالشمسًلتصلًالىًسطحًاالرضً‬
‫بدالاًمنًتنعكسًلتعودًالىًالفضاءًيحتبسًاكثرهاًفيًالغلفًالجويًوهوًيشبهًظاهرةًالبيتً‬
‫الزجاجي‪.‬‬
‫‪ )3‬اذكر أهمية طبقة األوزون لالنسان؟‬
‫ج‪ً/‬اهميةًطبقةًاالوزونًفيًانهاًتمتصًبعضااًمنًاشعةًالشمسًالضارةًالمسماةًاالشعةًفوقً‬
‫البنفسجيةً(‪ً)uv‬التيًتعملًعلىًتحطيمًالخلياًالحية‪.‬‬
‫‪ )4‬وضح سبب استنزاف طبقة االوزون؟‬
‫ج‪ً/‬انًسببًاستنزافًطبقةًاألوزونًهوًالغازاتًالملوثةًنتيجةًاستخداماتًاالنسانً‬
‫كالغازاتًالمستخدمةًفيًاجهزةًالتبريدًوالناتجةًمنًعوادمًالسياراتًوالمصانعًحيثًانًهذهً‬
‫الغازاتًعندماًتتسربًترتفعًببطءًلتصلًالىًطبقةًاالوزونًفتتفاعلًمعهاًكيميائيااًمماًيؤديً‬
‫الىًتحطيمًجزيئاتًاالوزون‪.‬‬
‫‪ )5‬بين مفهوم الدفيئة؟‬

‫‪125‬‬
‫ج‪ً/‬الغازاتًالدفيئةًهيًالغازاتًالمسببةًللحتباسًالحراريًالتيًتعملًعلىًاحتجازًموجاتً‬
‫االشعةًالشمسيةًالتيًتصطدمًباالرضًواهمهاًغازً‪ً2CO‬احدًمكوناتًالغلفًالجويًواحدً‬
‫نواتجًاحتراقًالوقودًاألحفوريًالذيًينتجًعنهًاحتجازًكمياتًاكبرًمنًحرارةًالشمسًوكلما‬
‫زادًتركيزًهذهًالغازاتًزادتًدرجاتًالحرارةً‪.‬‬
‫‪ )6‬علل سبب زيادة حموضة التربة؟‬
‫ج‪ً/‬انًسببًزيادةًحموضـةًالتربـةًهـوًاالمطارًالحامضيةًالتيًتسقطًعلىًاالرضًفتغيرً‬
‫حموضةًالتربةًوبالتاليًتغيرًفيًطبيعةًالتربةًالذيًيقودًالىًتأثيراتًضارةًالحياءًالتربة‬
‫ًً‬ ‫والحاقًالضررًبخصوبتها‬
‫‪ )1‬كيف تؤثر المخلفات الحربية ( االلغام ) في البيئة؟‬
‫‪ )2‬كيف يؤثر المطر الحامضي في االحياء التي تعيش في البيئة المائية و البيئة اليابسة؟‬
‫الدرس الثاني‪ :‬المحافظة على موارد البيئة‬
‫ما موارد البيئة؟‬
‫تتمثلًالمواردًالبيئيةًبالمواردًالطبيعيهًوهيًتنقسمًالىًنوعينً‪:‬‬
‫أ ‪ -‬موارد بيئية متجددة ‪ً /‬وهيًالمواردًالتيًيكونًانتاجهاًمستمر ًوال ًينضب ًمثلًضوءً‬

‫الشمسًوالماءًوالهواءًوالمحاصيلًالزراعية‬
‫ب‪ -‬موارد بيئية غير متجددة ‪ً/‬ايًانهاًتستهلكًبسرعةًاكبرًمنًتعويضهاًايًانهـاًمحـدودةً‬

‫مثلًالبترولًوالمعادنًالموجودةًفيًباطنًاالرضًوالتيًيمكنًانًتنضب‬
‫كيف تحافظ على موارد البيئة الطبيعية ؟‬
‫‪126‬‬
‫(‪ً )1‬ترشيد ًاالستهلك ً‪ً /‬ويشمل ًالتقليل ًمن ًاستخدام ًوسائط ًالنقل ًواستبدالها ًبالدراجاتً‬
‫الهوائيةًبدلًالسياراتًمثلًاضافةًالىًاالمتناعًعنًشراءًالموادًالتيًلسناًبحاجتهاًكاالوراق‬
‫والبلستكًوبهذاًنقللًمنًالنفايات‬
‫(‪ً)2‬اعادةًاالستخدامً التدويرً‪ً /‬وتعنيًاعادةًاستخدامًالمواد ًمرة ًثانية ًمثلًاستخدام ًحقائبً‬

‫القماشًللتسوقًالكثرًمنًمرةًواستخدامًالصحونًالزجاجيةًبدلًالورقيةًالتي ًتستخدمًمرةً‬
‫واحدةً ً‬
‫(‪ً)3‬حمايةًالتنوعًاالحيائيً‬
‫التنوع االحيائي‪ً/‬وجودًعدةًانواعًمنًالكائناتًالحيةًفيًبيئةًماًسواءًكانتًيابسةًاوًمائية‬
‫وكلماًكانتًالكائناتًالحيةًاكثرًتنوعاًكانتًالبيئةًمتوازنة‪.‬‬
‫وانًاالخللًبالتنوعًاالحيائيًيقودًالىًاالخللًبالتوازنًالبيئيًوبالتاليًالتأثيرًعلىًاقتصـادً‬
‫البلدًنتيجةًالسلوكًالسلبيًللنسانًوًالذيًيؤثرًعلىًطبيعةًالبيئةًومصادرًالغذاء‬
‫علل ان فقدان التنوع األحيائي يوثر على اقتصاديات بلدنا‪ ،‬ويمكن أن يكون السؤال بصيغة‬
‫اخرى‪ ،‬ماهي الممارسات التي تؤثر على االخالل بالتنوع االحيائي ؟‬
‫‪ -‬الصيدًالمفرطًغيرًالقانوني‬
‫‪ -‬االنشطةًالزراعيةًالملوثةًللبيئة‬
‫‪ -‬اجتثاثًالغاباتًمنًاجلًتوفيرًالمأوىًوالغذاءًوالوقودًلسكانًاألرضًالذينًتتزايدً‬
‫اعدادهم‬
‫علل انقراض ألحياء نباتية او حيوانات مثل انواع االسماك العراقية االصلية كالبني والبز ؟‬
‫وذلكًبفعلًالسلوكًالسلبيًلألنسانًوالذيًاثرفيًالبيئةًالطبيعيةًومصادرًغذاءًهذهًاالنواع‬
‫علل يعد التنوع االحيائي نظام دعم للحياة على األرض؟‬

‫‪127‬‬
‫النه ًيوفر ًالغذاء ًوالوقود ًوااللياف ًواالدوية ًفضل ًعـن ًخـدمات ًالتلقيح ًللنباتات ًوخصوبةً‬
‫االرضًوالمياهًالنظيفة‪.‬‬
‫أمثلة الحياة المهددة باالنقراض‬
‫أً‪ً -‬نباتًالسي فًالفضيً‪ً/‬هوًنباتًمنًفصيلةًدوارًالشمسًمخروطيًالشكلًويشبهًالسيفً‬

‫فيًالجبالًالبركانيةًوبشكلًخاصًقربًجزرًهاوايًوهوًيزهرًمرةًواحدةًخللًفترةًحياتهً‬
‫التيًتستمرً‪ً50‬عاماًويصلًطولًالنباتًالىً‪1.5‬مًويمتازًبتحملهًدرجاتًالحرارةًالعالية‬
‫س‪ /‬ما السبب في انقراض نبات السيف الفضي؟‬
‫ً النًالنباتًيزهرًمرةًواحدةًفيًحياتهًوالحشراتًالتيًتستخدمًفيًالتلقيحًتاكلًالزهرةًفيً‬
‫بعضًاالحيانًومنًثمًفانهاًتنتجًاعدادًقليلةًمنًالبذورًولذلكًاصبحًمهددًباالنقراض‬
‫ب‪ -‬الباندا العمالق ً‪ً /‬موطنها ًالطبيعي ًغابات ًالصين ًوهو ًياكل ًاجزاء ًنباتات ًطرية ًمنً‬
‫االشجار‬
‫ما سبب انقراض الباندا؟‬
‫نتيجةًالجتثاثًالغاباتًلتوفيرًمتطلباتًالصناعةًوالسكنًوًوالنقلًفقدًخسرًالبانداًالعملقً‬
‫مصـادرًغذائهًولمًيبقىًمنهًاالًاعدادًقليلةًاذًيصلًاجماليًاعدادهًالىً‪ً1590‬حيواناً ً‬
‫النوع المنقرض ‪ً/‬هوًذلكًالنوعًمنًالكائناتًالحيةًالتيًلمًيبقًلهاًوجود‬
‫ومثال على االنواع المنقرضة‬
‫أً‪ ً -‬الماموثً‪ً/‬هوًحيوانًضخمًيشبهًالفيلًفيًعصورًجليديةًوهوًمنًاضخمًالحيواناتًاذً‬
‫يصل ًارتفاعه ًعلى ًمايزيد ًعن ً‪4‬م ًويتجاوز ًطول ًانيابه ًمترين ًومن ًانواعه ًالماموثً‬
‫الصوفي‬
‫الماموثًالصوفً(وهوًنوعًمنًالماموثًيغطيًجسمهًشعرًكثيفًلحمايتهًمنًالبرد)‬
‫س‪ /‬ما سبب انقراض الماموث ؟‬

‫‪128‬‬
‫ًنتيجهًالتغيراتًالبيئيةًوارتفاعًدرجاتًالحرارةً‬
‫بًالحمامًالمهاجرً‪ً/‬هونوعًمنًالحمامًيعيشًفيًاسرابًضخمةًويعشعشًفيًمستعمراتً‬
‫طويلةًاألمدًضيقةًالحيزًكثيفةًاالعدادًتعرضًللنقراضًبفعلًعدةًعوامل‬
‫س‪ /‬ماهي االسباب التي ادت الى انقراض الحمام المهاجر‬
‫(‪ً) 1‬بفعلًالصيدًالجائرًوالصيدًالتجاريًطمعاًبلحمهًكطعامًلمذاقةًالطيبًوريشهًالصالحً‬
‫لصنعًالوسائدًوعضامهًالمستخدمةًفيًصنعًاالسمدة‬
‫(‪ً ) 2‬نتيجة ًقطع ًاشجار ًالغابات ًالتي ًتشكل ًموطنا ًطبيعيا ًله ًكنتيجة ًلسلوك ًاالنسان ًلفسحً‬
‫المجالًامامًانشاءًمدنًومزارع‬
‫(‪ً)3‬يسهلًصيدةًالنهًيعيشًفيًاسرابًضخمةًويعشعشًفيًمستعمراتًطويلةًاألمدًضيقةً‬
‫الحيز‬
‫مالحظة ‪ /‬اخر حمامة من هذا النوع تم اصطيادها في ‪ 24‬اذار من عام ‪1900‬‬
‫كيف نحمي التنوع االحيائي ؟‬
‫‪ً-1‬انشاءًالمحمياتًالطبيعية‬
‫والمحمياتً‪ً/‬هيًمواقعًلحمايةًالنباتاتًوالحيواناتًبشكلًقانونيًفلًيسمحًالحدًبناءًمنازلً‬
‫ضخمةًفيًهذاًالموقعًواليسمحًللصيدًفيهًاوًجمعًالنباتاتًوهناكًمحمياتًفيًالعراق‪.‬‬
‫‪ ً -2‬انشاء ًحدائق ًللحيوانات ًوالنباتات ً‪ً /‬حيث ًيتم ًفيها ًتربية ًوتكثير ًالحيوانات ًثم ًاطلقً‬
‫صغارهاًالىًموطنهاًالطبيعيًعندماًيسمحًعمرهًوقوتهاًللعيشًفيًبيئةًطبيعية‬
‫‪ً-3‬أطلقًمشاريعًأنعاشًبيئيً‪ً/‬للحفاظًعلىًالتنوعًاالحيائيًوالخدماتًالطبيعية‬
‫‪ً-4‬ايقافًتاثيراتًالبشرً‪ً/‬منًخللًحملتًتثقيفًوتوعيةًبهذاًالمجال ً‬
‫‪129‬‬
‫‪ )1‬بين موارد البيئة المتجددة وغير المتجددة؟‬
‫ج‪ً /‬موارد ًالبيئة ًالمتجددة ً‪ً :‬ضوء ًالشمس ًوالماء ًوالنباتات ًوالهواء ًوهي ًموارد ًانتاجهاً‬
‫مستمرًالًينضب‪.‬‬
‫مواد ًالبيئة ًالغير ًمتجددة ً‪ً :‬البترول ًوالمعادن ًالموجودة ًفي ًباطن ًاألرض ًوالتي ًيمكن ًانً‬
‫تنضب‪.‬‬
‫‪ )2‬كيف يمكن حفظ التنوع االحيائي؟‬
‫جًيمكنناًحفظًالتنوعًاالحيائيًمنًخلل‪:‬‬
‫‪ً)1‬انشاءًالمحمياتًالطبيعية‪.‬‬
‫‪ً)2‬انشاءًحدائقًللحيواناتًوالنباتات‪.‬‬
‫‪ً)3‬اطلقًمشاريعًانعاشًبيئي‪.‬‬
‫‪ً)4‬ايقافًتأثيراتًالبشرةًالضارةً‪.‬‬
‫‪ )3‬ما نوع موارد البيئة المتمثلة في ضوء الشمس والماء والهواء ؟‬
‫ج‪ً/‬مواردًبيئيةًمتجددة‪.‬‬
‫‪ )4‬ماذا يمثل اعادة االستخدام بعد اجراء معالجة وإعادة تصنيع؟‬
‫جًالتدوير‪.‬‬
‫‪ )5‬ماذا تسمى المواقع التي تنشأ لحماية النباتات والحيوانات من االنقراض‪.‬‬
‫ج‪ً/‬حدائقًالحيواناتًوالنباتات‪.‬‬
‫‪130‬‬
‫‪ )6‬ما الذي يميز عملية اعادة التدوير؟‬
‫ج ًما ًيميز ًعملية ًاعادة ًتدوير ًهو ًاعادة ًمعالجة ًاو ًاعادة ًتصنيع ًالمخلفات ًبعد ًفصل ًهذهً‬
‫الموادً(المخلفات)ًالتيًيمكنًتدويرهاًعنًالقمامة ً‬
‫‪ ) 1‬من وجهة نظرك ما هي االنواع المهددة باالنقراض في البيئة العراقية و ما العوامل‬

‫التي تحول دون الحفاظ عليها ؟‬
‫‪ )2‬كيف تسهم الحدائق الطبيعية في حماية التنوع االحيائي ؟‬
‫‪ )3‬ما اهمية ادخال االهوار العراقية ضمن الئحة التراث العالمي في ‪ 2016‬للحفاظ على‬
‫التنوع االحيائي فيها؟‬
‫‪ )4‬لماذا يعد التنوع االحيائي أحد الوسائل لحماية االقتصاد؟‬
‫الدرس الثالث‪:‬بيئة الجماعات السكانية‬
‫ما مفهوم التعاقب البيئي؟‬
‫التعاقبًالبيئيًوهوًالتتابعًالبيئيًالمنظمًهوًالتغيرًالذيًيطراًاحياناًعلىًامتدادًاالفًالسنينً‬
‫مثلًتغيراتًالظروفًالمناخيةًوظروفًالتربةًوالتغيراتًبالتجمعاتًالسكانيةًللنباتاتً‬
‫والحيواناتًبامكانهاًانًتغيرًنظاماًبيئياًوهوًنوعان‬
‫اوالً‪ً-‬التعاقبًالبيئيًاالبتدائيً(االولي)‪ً:‬وهوًتعاقبًيحدثًفيًبيئهًاليابسةًالمتكونهًحديثاً‬
‫حيثًيبداًبنموًالنباتاتًاالولىًالتيًتغزوًمناطقًيابسةًوتسمىًالنباتاتًالرائدة‬
‫النباتات الرائدة ‪ً/‬هيًالنباتاتًالتيًتغزوًمنطقةًاليابسةًألولًمرةًفيًمناطقًلمًتكنًمأهولةً‬

‫بالحيـاةًسابقاًوتسهمًهذهًالنباتاتًونموهاًفيًبدءًعمليةًالتعاقبًوبعدهاًتصبحًالتربةًمؤهلةً‬
‫لنشوءًمجتمعًجديدًمنًالنباتاتً ً‬
‫‪131‬‬
‫الذروة ‪ً/‬تعنيًانًالتعاقبًهوًحصولًسلسلةًمنًالتفاعلتًبينًالكائناتًالحيةًومحيطهاً‬
‫تنتهيًبالوصولًالىًالعلقةًالمنظمةًالتيًيتوقفًعليهاًدائماًحدوثًالتغيراتًفيًالمجتمع‬
‫مراحل التعاقب البيئي؟‬
‫‪ً-1‬مرحلةًالكائناتًالحيةًالرائدةًوهيًمرحلةًتغزوًفيهاًالطحالبًواالشـناتًوالفطرياتً‬
‫االرضًالجديدةًوتاخذًاقربًموقعًعلىًالنهر‪.‬‬
‫‪ً-2‬مرحلةًالحزازياتً‪ً/‬وهيًمرحلةًماًبعدًموتًالكائناتًالرائدةًوالتيًبموتهاًوتحللهاً‬
‫تضيفًمـوادًغذائيةًللتربةًوبعدًبضعًسنينًتتكونًطبقةًرقيقةًمنًالترهًوتحتلًالنباتاتً‬
‫الحزازيهًالمكان‬
‫‪ً-3‬مرحلةًاالعشابًوهيًمرحلةًانتقاليةًبينًمجتمعًالكائناتًالحيةًالرائدةًومجتمعًالذروةً‬
‫حيثًبعدًموتًالحزازياتًتضـافًمـوادًعضويهًالىًالتربةًاضافيةًويزدادًعمقًالتربةً‬
‫وتنموًاألعشابًوالشجيراتًالصغيرة‬
‫‪ً-4‬مرحلةًمجتمعًالذروةً‪ً/‬وهوًالمرحلةًاالخيرةًمنًالتعاقبًالبيئيًوفيًهذهًالمرحلةًتصبحً‬
‫التربةًاکثرًعمقاً(بفضلًاضافةًالموادًالعضويةًوالمغذيةًللتربةً)ً(تنفعًتعليل)ًوتصبحً‬
‫التربةًمؤهلةًلنموًاالشجارًالكبيرةًمثلًالصنوبرًوتشكلًمجتمعًالذروة‬
‫التعاقب الثانويًهوًعودةًالنظامًالبيئيًبعدًدمارًمجتمعًالذروةًبفعلًالحرائقًاوًالبراكينً‬
‫فحينًيثورًبركانًتغطيًاالرضًالمحيطةًبهًبالرمادًوالطينًوتموتًالنباتاتًولكنًتبقىً‬
‫البذورًوالجذورًالحيةًتحتًالرمادًوعندًسقوطًاألمطارًتزيلًاالمطارًالرمادًوالطينًلتنبتً‬
‫الجذورًوالبذورًمرةًثانية ً‬
‫مفهومًالذروةًيعنيًانًالتعاقبًهوًحصولًسلسلةًمنًالتفاعلتًبينًالكائناتًالحيةًوً‬
‫محيطهاًتنتهيًبالوصولًالىًالعلقةًالمنتظمةًالتيًيتوقفًعليهاًدائماًحدوثًالتغيراتًفيً‬
‫المجتمعً‬
‫‪132‬‬
‫ما مفهوم المجتمع االحيائي ؟‬
‫المجتمعًاالحيائيًهيًمجموعاتًمختلفةًمنًالنباتاتًوالحيواناتًواألحياءًاألخرىًالتيً‬
‫تعيشًفيًمكانًماً(بيئةًمعينة)وهيًتتفاعلًمعًبعضهاًسلباًاوًايجاباًوليسًللحجمًوالمساحةً‬
‫اهميةًفيًهذاًالنظام‬
‫متى ينشا المجتمع االحيائي؟‬
‫ينشاًالمجتمعًاالحيائيًعندماًيعيشًنـوعـانًعلىًاألقلًأوًأكثرًفيًنفسًالبيئةًاوًالنظامً‬
‫وتتفاعلًفيماًبينهاًسلباًاوًايجاباًمماًيؤديًالىًسيادةًنوعًاوًاكثرًمنًالكائناتًعلىًحسابً‬
‫األخرى‬
‫كيف ينشأ المجتمع االحيائي ؟‬
‫ينشأًالمجتمعًاالحيائيًعندماًيعيشًنوعانًفيًاالقلًاوًاكثرًفيًنفسًالبيئةًاوًالنظامًالبيئي‬
‫مالعالقة بين الكائنات الحية ضمن النظام البيئي؟‬
‫هناكًنوعانًمنًالعلقاتًممثلةًبالعلقاتًااليجابيةًوالعلقاتًالسلبية ً‬
‫‪ -1‬العالقات االيجابية‬
‫وتشملًالتكافلًوتبادلًالمنفعة‬
‫أً‪ً-‬التكافلًوهيًحالةًالمعايشةًبينًنوعينًمختلفينًمنًالكائناتًالحيةًيستفيدًاحـدًالنـوعينً‬
‫مـنًاآلخرًواآلخرًاليستفيدًواليتضررمثالًذلكًاالشجارًوالطيورًفيًالغابةًوالتعايشً‬
‫نوعانًاماًخارجيًمثلًمعيشةًالطيورًعلىًاالشجارًوتربيةًالصغارًدونًالضررًباالشجارً‬
‫والتعايشًالداخليًمثلًبعضًانواعًالبكترياًفيًالقناةًالهضميةًللنسان‬
‫ب‪ً-‬تبادلًالمنفعةًوهيًعلقةًيستفيدًالنوعانًالمتفاعلنًمنًهذهًالعلقةًمثالًعليهاً‪ً/‬‬
‫الطحالبًوالفطرياتًحيثًتجهزًالفطرياتًالهيكلًوالرطوبةًالتيًتنموًفيهاًالطحالب‬
‫‪133‬‬
‫وتقومًالطحالبًبانتاجًالغذاءًلنفسهاًوللفطرياتًومثالًآخربكترياًتثبيتًالنتروجينًوجذورً‬
‫البقوليات‬
‫‪ً-2‬العلقاتًالسلبيةً‪.‬‬
‫وتشملًالتنافسًواالفتراسًوالتطفل‬
‫أ ‪ -‬التنافس ‪ً/‬وهوًاحدًانواعًالعلقاتًالسلبيةًبينًالكائناتًالحيةًحيثًيحدثًالتنافسًبينً‬
‫نوعينًاوًاکثرًاوًضمنًافرادًالنوعًالواحد‬
‫مثالًعليهًتنافسًاالنسانًمعًغيرهًمنًاالحياءًعلىًالمكانً(كازالةًالغاباتًالنشاءًالمدنً‬
‫السكنيةًوطرقًالمواصلت)ًوالغذاءً(مثلًتنافسًالطيورًعلىًغذائهاً)ًوغيرهاًمنً‬
‫المصادرًالطبيعية‬
‫ب‪ً-‬االفتراس ‪ً/‬وهيًمنًالعلقاتًالسلبيةًتحدثًعندماًيقومًفردًماًمنًنوعًمعينً(المفتـرسً‬
‫بالتغـذيًبصورةًمباشرةًعلىًجزءًاوكاملًاجزاءًفردًينتميًلنوعًآخرً(الفريسة)‬
‫مثالًالعلقةًبينًالصقرًوالفارًاوًاالسدًوالغزال‬
‫علل ‪ /‬يعد االفتراس ذا اهمية بيئية خالل المستويات الغذائية الثالثة ؟‬
‫النهًيحددًتوزيعًووفرةًالسكانًففيًحالةًتأثيرةًعلىًاالفاتًيعدًذاًفائدةًبيئيةًعلىًالعكسً‬
‫منًتاثيرهًعلىًالفرائس‬
‫علل االفتراس من اكالت اللحوم وفي المستويات االغتذائية تكون بدرجة اعلى من اكالت‬
‫االعشاب ؟‬
‫النًالصقرًعندماًيتغذىًعلىًطيرًاكلتًللبذورًيكونًفيًمستوىًغذائيًثالثًوالصقرً‬
‫الذيًيتغذىًعلىًطيراكلًللحشراتًيكونًفيًمستوىًاغتذائيًرابعً ً‬
‫ج‪ -‬التطفـل ‪ً/‬نـوعًاخـرًمـنًالعلقاتًبينًالكائناتًالحيةًيحصـلًعنـدمايقومًالكائنًالحـي‬

‫‪134‬‬
‫(المتطفلً)ًبالتغذيًعلىًحسابًكائنًحيًآخرً(المضيف)ًحيثًيستفيدًالمتطفلًويتضررً‬
‫المضيف‬
‫والتطفلًنوعانًخارجيًكتطفلًالبعوضًعلىًدمًاالنسانًوتطفلًداخليًكتطفـلًالديدانًعلىً‬
‫الجهازًالهضميًللنسانًمثلًالدودةًالدبوسية‪ً .‬‬
‫الًيمكنًأليًمجموعةًسكانيةًمنًاالحياءًانًتواصلًنموهاًوًتكاثرهاًالىًماًالًنهايةًوًذلكً‬
‫لوجودًحدودًللمصادرًالطبيعيةًوًحالةًمنًالتنافسًعلىًتلكًالمصادرًبينًانواعًاالحياء‬
‫حماية البيئة‬
‫البيئة والتنوع االحيائي‬
‫اهتمتًالشعوبًمنذًالقدمًبالتنوعًاالحيائيًالستمرارًالحياةًحيثًكانواًيعتمدونًعلىً‬
‫ملحظاتهمًالمباشرةً‪ً،‬الهدفًمنهاًالحفاظًعلىًالتنوعًاالحيائي‬
‫اصدرًاالتحادًلعالميًلحمايةًالبيئةًعامً‪ً2008‬قائمةًحمراءًلألنواعًالمهددةًباالنقراضً‬
‫وتضمً‪ً41415‬نوعًوالخطرًاليومًيداهمً(‪ً)%25‬منًالثدياتًوً(ً‪ً)ً%12.5‬مـنًالطيـورًوً‬
‫(‪ً)ً30%‬منًالبرمائياتًومايقاربًالنسبةًاألخيرةًلكلًمنًالزواحفًواالسماك ً‬
‫مراجعة الدرس الثالث‬
‫‪ )1‬ما انواع العالقات االيجابية بين األحياء في النظام البيئي؟‬
‫جًالعلقاتًااليجابيةًهيًالتكافلً‪ً،‬تبادلًالمنفعة‪.‬‬
‫‪ )2‬صنف بمخطط مراحل التعاقب األربعة بعد انحسار نهر ما؟‬
‫‪135‬‬
‫مراحل التعاقب‬
‫البيئي‬
‫مرحلة مجتمع‬ ‫مرحلة‬ ‫مرحلة‬ ‫مرحلة الكائنات‬

‫الذروة‬ ‫االعشاب‬ ‫الحزازيات‬ ‫الحية الرائدة‬
‫‪ )3‬ما السبب في عدم موت الكائن الحية في عالقة التطفل؟‬
‫ج‪ً/‬ألنًالكائنًالحيً(المتطفل)ًيقومًبالتغذيًعلىًحسابًكائنًحيًآخرً(المضيف)ًمنً‬
‫خللًالعيشًفيًجسمهًحيثًيستفيدً(المتطفل)ًمنًخللًهذهًالعلقةًبينماًيتضررًالمضيف‬
‫غالبااًمثلًتطفلًالبعوضًعلىًدمًاالنسان‪.‬‬
‫‪ )4‬ماذا نسمي العالقة بين كائنين فيهما يستفيد كائن وال يستفيد أو يتضرر اآلخر؟‬
‫ج‪ً/‬التكافل‪.‬‬
‫‪ )5‬ما نوع العالقة التي يستفيد فيها النوعان الجل االستمرار في الحياة؟‬
‫ج‪ً/‬تبادلًالمنفعة‪.‬‬
‫‪ )6‬ماذا تسمى العالقة التي يحصل فيها ان يتغذى كائن على حساب اآلخر؟‬
‫جً‪/‬االفتراس‪.‬‬
‫‪136‬‬
‫‪ )7‬ماذا تسمى مرحلة التعاقب البيئي التي تصبح فيها التربة اكثر عمقا يفضل اضافة المواد‬
‫العضوية إلى التربة‪.‬‬
‫ج‪ً/‬مرحلةًمجتمعًالذروة‪.‬‬
‫حماية البيئة البيئة والتنوع االحيائي‬
‫س‪ /‬لماذا اهتمت الشعوب البدائية بالحفاظ على التنوع االحيائي؟‬
‫ًج‪ ً/‬انًالشعوبًالبدائيةًكانتًتهتمًبالحفاظًعلىًالتنوعًاالحيائيًمنًخللًتفهمهاًألهميةً‬
‫استمراريةًالحياةًوهيًبذلكًتتفوقًعلىًاالنسانًالحديثًالذيًيحاولًتسخيرًكلًشيءًلتلبيةً‬
‫متطلباتهًوغالبااًماًيحصلًعلىًهذهًالمتطلباتًمنًخللًعيشهًبالبيئة‪ً .‬‬
‫‪ )1‬كيف تكون استجابة المجتمعات االحيائية و النظم البيئية عند حدوث تغيرات في ظروف‬
‫البيئة ؟‬
‫‪ )2‬أي العالقات بين الكائنات الحية أهم ‪ :‬السلبية أم االجابية للحفاظ على التوازن في النظام‬
‫البيئي و لماذا؟‬
‫‪ )3‬تحدث عن عالقة سلبية بين الحيوانات يمكن ان تالحظها في المنزل و البيئة المحيطة‬
‫بك؟‬
‫‪ )4‬ماذا تتوقع ان يحصل بعد مرور ‪ 20‬الى‪ 30‬سنة من حدوث بركان مدمر لمنطقة‬
‫الغابات؟‬
‫مراجعة الفصل الحادي عشر‬
‫س ‪ / 1‬اكمل العبارات اآلتية بما يناسبها؟‬
‫‪ً)1‬جماعاتًمختلفةًمنًالنباتاتًوالحيواناتًواالحياءًاالخرىًتعيشًمعااًفيًبيئةًمعينةً‬
‫وتتفاعلًمعًبعضهاًتسمىًالمجتمع األحيائي‪.‬‬
‫‪137‬‬
‫‪ً)2‬تسمىًالعلقةًبينًنوعينًمختلفينًاحدهماًمستفيدًواآلخرًالًيستفيدًوالًيتضررًالتكافل‪ً.‬‬
‫‪ً)3‬نوعًمنًالعلقاتًالسلبيةًبينًالكائناتًالحيةًيحصلًحينماًيتفاعلًفردانًينتميانًلنوعينً‬
‫فاكثرًمنًاالحياءًبهدفًالوصولًالىًمصادرًالغذاءًوالحيزًالمكانيًوتدعىًهذهًالعلقة‬
‫التنافس‪.‬‬
‫‪ً)4‬علقةًايجابيةًبينًالكائناتًالحيةًيستفيدًفيهاًالنوعانًالمتفاعلنًتسمىًتبادل المنفعة‪ً ً.‬‬
‫‪ً)5‬تسمىًالتغيراتًالتيًتظهرًفيًاالنظمةًالبيئيةًالمختلفةًوتحصلًبسببًظروفًمتنوعةًبـ‬
‫التعاقب البيئي‪.‬‬
‫‪ً)6‬نباتاتًتغزوًمنطقةًيابسةًجرداءًتدعىًالنباتات الرائدة‪ً .‬‬
‫‪ً)7‬احدًمراحلًالتعاقبًالبيئيًتصبحًفيهاًالتربةًمؤهلةًلنموًاالشجارًالكبيرةًتدعىًمجتمع‬
‫الذروة‪ً ً.‬‬
‫‪ً)8‬عودةًالنظامًالبيئيًبعدًدمارًمجتمعًالذروةًبفعلًالحرائقًوالبراكينًيطلقًعليهًالتعاقب‬
‫البيئي الثانوي‪ً .‬‬
‫ً‪ً)9‬نوعًمنًالعلقةًالسلبيةًبينًاالحياءًيحصلًفيهاًانًيقومًفردًماًمنًنوعًمعينًبالتغذيً‬
‫علىًفردًينتميًالىًنوعًآخرًتسمىًهذهًالعلقةًاالفتراس‪ً ً.‬‬
‫‪ً)10‬تسمىًالعلقةًالتيًيحصلًفيهاًقيامًكائنًحيًبالتغذيًعلىًحسابًكائنًحيًآخرً‬
‫ويعيشًفيًجسمهًبـًالتطفل‪ً .‬‬
‫‪ً)11‬كائنًحيًيتغذيًبشكلًمباشرًعلىًكائنًحيًاخرًاوًجزءًمنهًتسمىًالمفترس‬
‫‪ً)12‬كائنًحيًيستضيفًآخرًداخلًجسمهًويسمحًلهًبالتغذيًداخلًجسمهًيدعىًالمضيف‪ً.‬‬
‫‪ً)1‬انًالعلقةًبينًنوعينًمختلفينًاحدهماًيستفيدًواآلخرًالًيستفيدًوالًيتضررًتسمى‪:‬‬
‫‪138‬‬
‫ا) عالقة المعايشة‬
‫ب)ًعلقةًتبادلًالمنفعة‬
‫ج)ًعلقةًتنافس‬
‫د)ًعلقةًاقتراب‬
‫‪ )2‬مرحلة الذروة هي المرحلة التي تعرف بانها‪:‬‬
‫أ)ًمرحلةًماًبعدًموتًالكائناتًالحيةًالرائدة‪.‬‬
‫ب)ًمرحلةًغزوًالطحالبًواالشناتًللرضًالجديدةً‪.‬‬
‫ج)ًمرحلةًموتًالحزازياتًواضافةًموادًعضويةًاضافيةًللتربة‪ً .‬‬
‫د) مرحلة إضافة المزيد من المواد العضوية المغذية للتربة‪.‬‬
‫‪ )3‬نوع من العالقات السلبية بين الكائنات الحية تحدث عندما يقوم كائن حي بالتغذي على‬
‫حساب كائن حي آخر‪.‬‬
‫ا) عالقة تطفل‬
‫ب)ًعلقةًافتراس‬
‫ج)ًعلقةًتنافس‬
‫د)ًعلقةًتبادلًمنفعة‬
‫‪ )4‬استخدام الدراجة الهوائية بدل السيارة يمثل احد وسائل حماية البيئة ويسمى ‪:‬‬
‫أ)ًاعادةًاستخدام‬
‫ب)ًالتدوير‬
‫ج) ترشيد استهالك‬
‫‪139‬‬
‫د)ًحمايةًالمواردًالمتجددة‬
‫‪ )5‬تعد بعض غازات الغالف الجوي المستخدمة في اجهزة التبريد احد اسباب حصول ‪:‬‬
‫أ) االحتباس الحراري‬
‫بًاستنزافًطبقةًاألوزون‬
‫جًالدفيئة‬
‫د)المطرًالحامضي‬
‫‪ )6‬اكاسيد الكاربون والنتروجين والكبريت احد اسباب‪:‬‬
‫أ) المطر الحامضي‬
‫بًالدفيئة‬
‫ج)ًاستنزافًطبقةًاألوزون‬
‫د)ًاالحتباسًالحراري‬
‫‪ )7‬ضوء الشمس من مواد البيئة الطبيعية‪:‬‬
‫ا)ًالمتجددة‬
‫بًغيرًالمتجددة‬
‫ج)ًالمستهلكةًبسرعةًاكبرًمنًتعويضها‬
‫د)ًجميعًاالحتماالتًالسابقة‬
‫س‪ /3‬اجب عما يأتي اجابات قصيرة؟‬
‫‪ )1‬اهمية التعاقب البيئي؟‬

‫‪140‬‬
‫ج‪ً/‬يحدثًتغييرااًفيًالنظامًالبيئي‪.‬‬
‫‪ )2‬ماذا ينتج عن ارتفاع درجات الحرارة؟‬
‫جً‪ً)1ً/‬ارتفاعًمستوىًسطحًالبحارًوالمحيطاتًنتيجةًذوبانًالثلوجًمماًسيؤديًالىًتدميرً‬
‫المدنًالساحلية‪.‬‬
‫ً‪ً)2‬تغييرًنمطًاالمطارًوبالتاليًالتأثيرًعلىًانواعًالمحاصيلًالتيًتنموًفيًاجزاءًمختلفةً‬
‫منًالعالم‪.‬‬
‫‪ً)3‬التأثيرًفيًتوازنًالنظامًالبيئي‪.‬‬
‫‪ً)4‬ازديادًالعواصفًواالعاصيرًوظواهرًالتسونامي‪.‬‬
‫‪ً)5‬انتشارًاالوبئةًواالمراضًمثلًالملريا‪.‬‬
‫‪ )3‬ماذا نعني بالعالقة االيجابية بين الكائنات الحية وضح اجابتک بامثلة تميز العالقة؟‬
‫ج‪ً/‬هنالكًنوعينًمنًالعلقاتًااليجابيةًبينًالكائناتًالحيةًوهي‪:‬‬
‫أ)ًالتكافلً‪ً:‬وهيًالمعايشةًبينًنوعينًمنًالكائناتًالحيةًيستفيدًاحدًالنوعينًواآلخرًال‬
‫يستفيدًوالًيتضرر‪.‬‬
‫مثالً‪ً-‬تعدًاالشجارًالكبيرةًفيًالغاباتًموطنًلعددًمنًالحيواناتًوالطيورًحيثًتبنيً‬
‫اعشاشهاًوتتكاثرًوتربيًصغارهاًدونًاالضرارًبالشكل‪.‬‬
‫ب)ًتبادلًالمنفعةً‪ً:‬يستفيدًفيهاًالنوعانًالمتفاعلنًوهيًمهمةًلبقاءًكلًالنوعين‪ً.‬مثالً‪ً-‬‬
‫العلقةًبينًجذورًالبقولياتًوبكترياًتثبيتًالنتروجينًحيثًتكونًالجذورًموطنًالبكترياً‬
‫وتثبتًالبكترياًلهاًالنتروجين‪ً .‬‬
‫‪ )4‬احيانا ً تكون عملية التنافس مفيدة لالحياء بين ذلك باالمثلة؟‬
‫‪141‬‬
‫ج‪ً/‬تكونًعلقةًالتنافسًمفيدةًللحياءًوخاصةًاالنسانًألنهًيتعلقًبطموحًاالنسانًفيً‬
‫الوصولًالىًغايتهًونجاحهًمثلًمنافسةًالطلبًفيًصفًمعينًللوصولًالىًاعلىًدرجاتً‬
‫النجاح‪.‬‬
‫‪ )5‬ماذا نعني بموارد البيئة غير المتجددة؟‬
‫ج‪ً/‬نعنيًبمواردًالبيئةًالغيرًمتجددةًالمواردًالتيًتستهلكًبسرعةًاكبرًمنًتعويضهاًايًانهاً‬
‫محدودةًمثلًالبترولًوالمعادنًالموجودةًفيًباطنًاالرضًوالتيًيمكنًانًتنضب‪.‬‬
‫‪ )6‬ماذا تقصد بملوثات البيئة البشرية؟‬
‫ج‪ً/‬تقصدًبملوثاتًالبيئةًالبشريةًوهيًتلكًالملوثاتًالتيًتحدثًبسببًنشاطاتًاالنسانً‬
‫المختلفةًواالستهلكًالجائرًلمواردًالبيئة‪.‬‬
‫س‪ /4‬اکمل خارطة المفاهيم االتية‪:‬‬
‫طرائق مستعملة‬
‫لحماية البيئة‬
‫حماية التنوع‬ ‫اعادة االستخدام‬ ‫ترشيد‬

‫االحيائي‬ ‫والتدوير‬ ‫االستهالك‬
‫ملخص الفصل الحادي عشر‬
‫‪ً-1‬اهمًالمشاكلًالبيئيةًهيًالتلوثًوًاالحتباس الحراريًو ثقب األوزونًوًمخلفات الحروبً‬

‫وًالمطر الحامضي‪.‬‬
‫‪ً-ً2‬يسمىًكلًمايطرحًللبيئةًوًيؤديًالىًتغيرًخصائصهاًبـًالتلوثً‪.‬‬
‫‪ً-3‬يصنفًالتلوثًالىًنوعينًهماًالتلوث الطبيعيًوًالتلوث البشري‬
‫‪142‬‬
‫‪ً-ً4‬يسببًالتلوثًالطبيعيًتلوثًلكلًمنًالهواءًوًالتربةً‪.‬‬
‫‪ً-ً5‬يسمىًالتلوثًالذيًيحدثًبسببًنشاطاتًاالنسانًالمختلفةًبـًالتلوث البشري‬
‫‪ً6‬تسمىًعمليةًاحتجازًالغازاتًالموجودةًفيًالغلفًالجويًالشعةًالشمسًبـًاالحتباس‬
‫الحراري ‪ً .‬‬
‫ً‪ً-7‬يحدثًاالحتباسًالحراريًبسببًاصطدامًموجاتًاالشعةًباالرضًواحتجازهاًمنًقبلً‬
‫الغازاتًالتيًتسمىًالغازاتًالدفيئةًواهمهاًغازًثنائي اوكسيد الكاربون‬
‫‪ً-ً8‬يؤديًاالحتباسًالحراريًالىًارتفاعًمستوىًسطحًالبحارًوالمحيطاتًوبالتاليًتدميرً‬
‫المدن الساحلية‪.‬‬
‫‪ً-9‬تقعًطبقةًاالوزونًعلىًارتفاعً‪20‬كمًفوقًسطحًاالرضًولهاًالقابليةًعلىًامتصاص‬
‫بعضااًمنًاشعةًالشمسًالضارةًالمسماةًاالشعةًفوقًالبنفسجية ً‬
‫ً‪ً-10‬ينتجًثقبًاألوزونًنتيجةًتناقصًسمكًطبقةًاالوزونًبفعلًالغازات الملوثة‬
‫‪ً-11‬منًاخطرًوابشعًاالفاتًالتيًتهددًالحياةًعلىًسطحًاالرضًهيًالحروبً ً‬
‫‪ً-ً12‬مطرًينتجًمنًتفاعلًغازاتًاالكاسيدًالمختلفةًمعًجزئياتًالماءًيسمىًالمطر‬
‫الحامضي‬
‫‪ً-13‬تسببًاالمطارًالحامضيةًتغيراتًبيئيةًمنهاًزيادة حموضة التربة و تكوين مواد سامة‬
‫تتسربًالىًالتربةً‪.‬‬
‫‪ً-14‬منًالحلولًالتيًيجبًانًيحققهاًاالنسانًلتقليلًالتلوثًالبيئيًهيًالتخلص من النفايات‬
‫و تقليل استخدام الوقود و الحفاظ على موارد البيئه الطبيعية‬
‫‪ً-ً15‬تقسمًالمواردًالطبيعيةًللبيئةًالىًموارد متجددةًوًموارد غير متجددةً‪ً ً.‬‬

‫‪143‬‬
‫‪ً-ً16‬تتمًالمحافظةًعلىًالمواردًالبيئيةًمنًخللًترشيد االستهالك و اعادة االستخدام‬

‫والتدويرو حماية التنوع االحيائي‬
‫‪ً-17‬شكلًمنًاشكالًاعادةًاالستخدامًتحتاجًالىًاعادةًمعالجةًاوًاعادةًتصنيعًاوًفرزً‬
‫التدويرً‪.‬‬
‫‪ً-18‬انًوجودًعدةًانواعًمنًالكائناتًالحيهًفيًبيئةًماًسواءًكائناتًيابسةًاوًماءًيسمى‬
‫التنوع اإلحيائي‪.‬‬
‫‪ً-19‬اكتشفتًالدولًعدةًطرقًلحمايةًالتنوعًاالحيائيًمنهاًانشاء المحميات الطبيعية و‬

‫ايقاف تأثيرات البشر‬
‫‪ً-ً20‬يسمىًالتغيرًالذيًيطرأًعلىًامتدادًاآلفًالسنينًويسببًتغيرًفيًالنظامًالبيئيًب‪ً.‬‬
‫التعاقب البيئيً‪.‬‬
‫‪ً-21‬يكونًالتعاقبًالبيئيًعلىًنوعينًهماًالتعاقب البيئي االبتدائي و التعاقب البيئي الثانويً‬

‫‪ً-ً22‬مراحلًالتعاقبًالبيئيًاالبتدائيًهيً‪ً:‬مرحلة الكائنات الرائدة ومرحلة الحزازيات و‬
‫مرحلة االعشاب و مرحلة مجتمع الذروة ً‬
‫ً‪ً-23‬التعاقب البيئي الثانويًهوًعودةًالنظامًالبيئيًبعدًدمارًمجتمعًالذروةًبفعلًالحرائق‬
‫والبراكين‬
‫‪ً-24‬هناكًنوعانًمنًالعلقاتًبينًالكائناتًالحيةًضمنًايًنظامًبيئيًممثلةًبـًالعالقات‬
‫االيجابية و العالقات السلبية‬
‫‪ً-25‬تتمثلًالعلقاتًااليجابيةًبنوعينًمنًالعلقاتًهماًالتكافل و تبادل المنفعة‬
‫‪ً-26‬تتمثلًالعلقاتًالسلبيةًبثلثةًانواعًمنًالعلقاتًهيًالتنافس و االفتراس و التطفل ً‬
‫ً‪ً-27‬تعتبرًالعلقةًبينًاالشجارًوالطيورًالتيًتبنيًاعشاشهاًعليهاًوتتكاثرًوتربيًصغارها‬
‫‪144‬‬
‫عالقة تكافل‪.‬‬
‫‪ً-28‬تعتبرًالعلقةًبينًالفطرياتًوالطحالبًلتكوينًاالشكالًعلقةًتبادل منفعة‬
‫‪ً-29‬تكونًالمفترساتًمنًاكلتًاللحومًوفيًالمستوياتًاالغتذائيةًبدرجةًأعلىًمنًاكلت‬
‫االعشاب‪.‬‬
‫‪ً-ً30‬نوعًمنًالعلقاتًالسلبيةًبينًالكائناتًالحيةًطرفهًاألولًالمتطفلًوطرفهًالثانيً‬
‫المضيفًتسمىًالتطفل‪.‬‬
‫‪ً-31‬فيًعلقةًالتطفلًيستفيدًالكائنًالحيًالمتطفلًمنًخللًالعلقةًبينماًيتضررًالكائن‬
‫الحيًالمضيف‪ً .‬‬
‫‪145‬‬

ملزمة العلوم الثاني المتوسط الجزء الاول

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

ملزمة العلوم الثاني المتوسط الجزء الاول

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫ملزمة العلوم‬

‫الصف الثاني المتوسط‬

‫العناصر والمركبات‬ ‫الوحدة‬

‫والعالم من حولنا ملئ بالعناصر واهم هذه العناصر هو عنصر االكسجين‬

‫وعند اتحاده مع الهيدروجين )‪ )H2‬والكربون ) ‪ ( C‬ينتج السكر‪.‬‬

‫كل عنصر من هذه العناصر الموجودة في الطبيعة يتكون من دقائق صغيرة‬

‫‪-‬العدد الذري =عدد البروتونات =عدد االلكترونات في حالة الذرة‪.‬‬

‫مما تتكون الذرة؟‬

‫العدد الذري = عدد ‪ = P+‬عدد ‪e-‬‬

‫‪-‬ثانيا‪ :‬االلكترونات ‪-:‬‬

‫‪-‬لماذا تكون الذرة متعادلة الشحنة؟‬

‫الكترونات تحمل شحنة )‪( e-‬‬

‫‪n0‬‬ ‫النواة تحتوي )‪(n0 + p+‬‬

‫مثال ‪ :1‬احسب عدد البروتونات والنيوترونات وااللكترونات لعنصر الكربون‬

‫‪.1‬عدد البروتونات = العدد الذري = ‪6‬‬

‫‪.2‬عدد االلكترونات = العدد الذري = ‪6‬‬

‫‪.3‬عدد النيوترونات = عدد الكتلة ‪ -‬العدد الذري ‪12 – 6 = 6 ‬‬

‫مثال ‪ :2‬احسب عدد البروتونات والنيوترونات وااللكترونات لعنصر الليثيوم‬

‫‪.1‬عدد البروتونات )‪ = (P+‬العدد الذري = ‪3‬‬

‫‪.2‬عدد االلكترونات )‪ = (e-‬العدد الذري = ‪3‬‬

‫‪.3‬عدد النيوترونات )‪ = (n0‬عدد الكتلة ‪ -‬العدد الذري ‪7 – 3 = 4 ‬‬

‫األغلفة االلكترونية وعالقتها باستقرار الذرة‬

‫اذا كان الغالف الخارجي يحتوي على العددد المقرر له من االلكترونات‬

‫‪.1‬الغالف األول‪ (n=1) :‬ويرمز له بــ ) ‪ ( K‬ويتشبع بــ )‪(2 e‬‬

‫‪.2‬الغالف الثاني‪ (n=2) :‬ويرمز له بــ ) ‪ ( L‬ويتشبع بــ )‪(8 e‬‬

‫‪.3‬الغالف الثالث‪ (n=3) :‬ويرمز له بــ ) ‪ ( M‬ويتشبع بــ )‪(18 e‬‬

‫‪-‬من المسؤول عن السلوك الكيميائي للذرة؟‬

‫ج‪/‬ان الكترونات الغالف الخارجي هي المسؤولة عن السلوك الكيميائي‬

‫‪-‬لماذا ال تتناسب او تتنافر النيوترونات مع الدقائق المشحونة؟‬

‫ج‪/‬ألنها متعادلة الشحنة الكهربائية )‪. (n0‬‬

‫‪-‬جدول األغلفة االلكترونية وتوزيع االلكترونات عليها‪-:‬‬

‫عدد ‪e‬‬ ‫رقم الغالف‬ ‫رمز الغالف‬

‫الغالف الخارجي يحتوي‬ ‫‪10Ne‬‬ ‫النيون‬

‫الغالف الخارجي يحتوي‬ ‫‪1H‬‬ ‫الهيدروجين‬

‫الترتيب االلكتروني للذرات ‪-:‬‬

‫الترتيب االلكتروني‬ ‫رمز الذرة‬ ‫الذرة‬

‫‪-‬تعتمد استقرارية العناصر على الغالف الجوي وامتالؤه بااللكترونات‪.‬‬

‫هو ذرة أو مجموعة ذرات فقدت أو اكتسبت الكترونا أو أكثر فتحمل‬

‫‪-‬متى تتأين الذرة؟‬

‫‪.1‬اذا امتلكت الذرة في غالفها الخارجي الكترونات عددها من ( ‪ )3-1‬فتميل‬

‫‪ .2‬اذا امتلكت الذرة في غالفها الخارجي الكترونات عددها من ( ‪)7-5‬‬

‫‪.3‬اذا امتلكت (‪ )4‬الكترونات ففي هذه الحالة ستساهم فيها‪.‬‬

‫‪-‬األيون الموجب ‪ :‬ذرة أو مجموعة ذرات فقدت الكترونا أو أكثر فأصبحت‬

‫‪-‬مثال‪ :‬ارسم الترتيب االلكتروني لذرة و أيون المغنيسيوم علما أن العدد‬

‫‪-‬األيون السالب ‪ :‬ذرة أو مجموعة ذرات اكتسبت الكترونا أو أكثر فأصبحت‬

‫‪-‬مثال‪ :‬ارسم الترتيب االلكتروني لذرة و أيون االوكسجين علما أن العدد‬

‫‪.2‬أيون االوكسجين ‪ O-2‬يجب أن نجد‬ ‫يجب أن‬ ‫‪16O‬‬

‫‪P+ = 13‬‬ ‫‪= 13‬العدد الذري = ‪e-‬‬

‫‪e- = 13 – 3 = 10‬‬ ‫عدد الكتلة – العدد الذري = ‪n0‬‬

‫‪.2‬أيون النتروجين عدد التأكسد ‪= -3‬‬ ‫‪14N‬‬

‫الحديدوز‬ ‫‪-‬عندما يكون الحديد (ثنائي) يضاف (وز)‬

‫الحديديك‬ ‫‪-‬عندما يكون الحديد (ثالثي) يضاف (يك)‬

‫‪+2‬‬ ‫‪Cu‬‬ ‫النحاس)‪(II‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪Br‬‬ ‫بروميد‬

‫حساب عدد التأكسد‬

‫‪-‬قاعدة ‪ :1‬المجموع الجبري ألعداد التأكسد الموجبة و السالبة في أي‬

‫ج‪/‬مجموع أعداد التأكسد الموجبة والسالبة = ‪0‬‬

‫‪HCl‬‬ ‫‪(+1 *1) + (Cl*1) = 0‬‬ ‫‪+1 +Cl = 0‬‬ ‫‪Cl=-1‬‬

‫‪-‬قاعدة ‪ :2‬عدد تأكسد أي عنصر حر مستقر = صفر‪.‬‬

‫‪Na , K , O2 , C , Fe , H2 , Cl2 , S , Al , Ca = 0‬‬ ‫‪-‬مثال‪ :‬عدد تأكسد العناصر اآلتية‬

‫العنصر الحر يعني يوجد بصورة منفردة وليس‬

‫‪-‬قاعدة ‪ :3‬المجموع الجبري لشحنات أي أيون = شحنة األيون‪.‬‬

‫هي قوة كيميائية تنشأ عند اتحاد العناصر مع بعضها لتكوين‬

‫تعتمد على الكترونات التكافؤ فهي التي تحدد امكانية تكوين‬

‫‪.2‬التساهمية‪ :‬هي قوة ربط ناشئة بين ذرتين نتيجة مشاركة‬

‫‪HCl‬‬ ‫‪(+1 1) + (Cl1) = 0‬‬ ‫‪+1 +Cl = 0‬‬ ‫‪Cl=-1‬‬