‫‪1‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬

‫الغازات النبيلة توجد على شكل ذرات مستقلة ألن مستوى الطاقة الرئيس األخير فيها مكتمل باإللكترونات ‪ ،‬فال حاجة‬
‫لها لفقد أو لكسب اإللكترونات ‪.‬‬
‫ولكن بقية الذرات في الجدول الدوري تمتلك تركيبا ً الكترونيا ً مغايراً ‪ ،‬فالبعض منها يميل لكسب اإللكترونات ‪،‬‬
‫والبعض اآلخر يميل لفقد اإللكترونات سعيا ً منهما للوصول الى تركيب الكتروني مشابه للتركيب اإللكتروني للغازات‬
‫النبيلة المستقرة الكترونيا ً ‪ .‬ومن هنا تنشأ فكرة ميل الذرات لتكوين روابط كيميائية بينها أو مع غيرها‪.‬‬

‫أنواع الذرات‪:‬‬
‫‪He , Ne , Ar‬‬ ‫ذرات مستقلة (عناصر الغاز الخامل)‬
‫‪F2 , I2 , Br2 , Cl2‬‬ ‫ذرات ثنائية (هالوجينات)‬
‫ذرات عديدة ‪P5 , O3‬‬

‫الرابطة الكيميائية‪ :‬هي قوة ترتبط بين ذرتين‪.‬‬

‫‪Ne10‬‬ ‫‪O8‬‬ ‫‪Na11‬‬ ‫م‬

‫‪2،8‬‬ ‫‪2،2‬‬ ‫‪2،8،1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫مستقر‬ ‫غير مستقر‬ ‫غير مستقر‬ ‫‪3‬‬
‫ال فقد وال إكتساب‬ ‫يميل لكسب إلكترونين‬ ‫‪ 4‬يميل لفقد إلكترون واحد‬

‫من النشاط نستنتج‪:‬‬

‫إلكترونات التكافؤ‪ :‬هي إلكترونات المستوى األخير‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫إلكترونات التكافؤ لها دور مهم في إستقرار الذرة عن طريق فقد أو كسب‬ ‫‪.2‬‬
‫اإللكترونات‪.‬‬
‫‪ .3‬قاعدة ال ُثمانية‪ :‬تسعى الذرة لملء مستواها األخير بثمانية إلكترونات من أجل‬
‫الوصول الى حالة اإلستقرار‪.‬‬

‫الروابط األولية‪ :‬هي روابط كيميائية تنشأ بين الذرات أو األيونات‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫الروابط الثانوية‪ :‬هي روابط كيميائية تتكون بين ذرات الغازات النبيلة او‬ ‫‪.5‬‬
‫بين الجزيئات وهي قوى ضعيفة بالمقارنة مع الروابط األولية‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫يمتلك الفلور ‪ F‬التركيب اإللكتروني اآلتي ‪:‬‬
‫* إلكترونات التكافؤ = ‪7e‬‬
‫الدورة (عدد المستويات) الدورة الثانية‬ ‫* موقع العنصر‬
‫المجموعة (إلكترونات التكافؤ) المجموعة السابعة‬
‫* رقم التأكسد " الشحنة " للوصول لحالة اإلستقرار‬
‫* كسب ‪ e‬تكون اإلشارة (‪)-‬‬
‫* فقد ‪ e‬تكون اإلشارة (‪)+‬‬

‫مثال‪ :‬ما عدد إلكترونات التكافؤ لذرات العناصر التالية؟‬

‫‪12Mg , 2He , 4Be‬‬

‫هو تعبير إلكترونات التكافؤ بنقاط حول رمز العنصر‪.‬‬

‫‪3‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫الروابط الكيميائية‬

‫الروابط الثانوية‬ ‫الروابط األولية‬

‫‪ -1‬قوى التجاذب بين‬ ‫‪ -1‬الرابطة األيونية‪.‬‬

‫الجزيئات ثنائية القطب‪.‬‬ ‫‪ -2‬الرابطة التساهمية‪.‬‬
‫‪ -2‬الترابط الهيدروجيني‪.‬‬ ‫‪ -3‬الرابطة التناسقية‪.‬‬
‫‪ -3‬قوى لندن‪.‬‬ ‫‪ -4‬الرابطة الفلزية‪.‬‬

‫‪4‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫‪Na11‬‬ ‫‪Cl17‬‬ ‫‪Na+‬‬ ‫‪Cl-‬‬
‫‪7،8،2‬‬ ‫‪7،8،2‬‬
‫كسب إلكترون واحد فقد إلكترون واحد‬

‫نالحظ من النشاط أن‪:‬‬

‫‪ -1‬الذرة التي تفقد إلكترونات هي ‪ Na‬ويتكون أيون ‪. Na+‬‬
‫‪ -2‬الذرة التي تكتسب إلكترونات هي ‪ Cl‬ويتكون أيون ‪.Cl-‬‬
‫‪ -3‬يرتبط أيون الصوديوم مع أيون الكلور عن طريق التجاذب الكهربائي بين األيونات الموجبة‬
‫(الفلزات) واأليونات السالبة (الالفلزات) وتتكون بينهما رابطة أيونية‪.‬‬
‫الحظ هذا الشكل‪:‬‬

‫‪5‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫‪ ‬الرابطة األيونية‪ :‬هي رابطة كيميائية تنتج عن طريق التجاذب الكهروستاتيكي بين أيونات‬
‫موجبة (فلزات) وأيونات سالبة (الفلزات)‪.‬‬
‫تمثيل المركبات األيونية بطريقة لويس وبالطريقة المختصرة‪:‬‬

‫هي صيغ رمزية تبين أنواع األيونات المكونة لها وأعدادها بأبسط نسبة عددية‪.‬‬
‫‪ ‬يراعى عند كتابة الصيغة الكيميائية للمركب األيوني ان يكون متعادال كهربائيا أي أن‪:‬‬
‫الشحنات الموجبة = الشحنات السالبة‬
‫جدول (‪ )2‬وجدول (‪ )3‬حفظ‬

‫‪2‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫‪ -1‬عند وضع قليال من الملح في أنبوب إختبار يحتوي على الماء المقطر نالحظ ذوبان الملح في الماء‪.‬‬
‫‪ -2‬عند وضع قليال من الملح في أنبوب إختبار يحتوي على الزيت نالحظ أنه ال يذوب الملح في الزيت‪.‬‬
‫‪ -3‬عند وضع أقطاب من الجرافيت في ملح كلوريد الصوديوم‪ ،‬وتوصيلهما بمصدر كهربائي وجهاز فولتميتر نالحظ أن‬
‫مؤشر الفولتميتر ال يتحرك‪.‬‬
‫‪ -4‬عند وضع أقطاب من الجرافيت في محلول الملح‪ ،‬وتوصيلهما بمصدر كهربائي وجهاز فولتميتر نالحظ أن مؤشر‬
‫الفولتميتر يتحرك‪ ،‬ألن الملح مركب أيوني يتفكك في الماء ليعطي أيونات ‪ Na+‬وأيونات ‪ ،Cl-‬وهذه األيونات حرة‬
‫الحركة‪ ،‬تتجه نحو األقطاب المتعاكسة لها في الشحنة وتتم الدارة الكهربائية‪.‬‬

‫أشكالها بلورية في حالتها الصلبة‪.‬‬ ‫‪-1‬‬

‫تذوب في الماء وتتفكك إلى أيونات موجبة وسالبة‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫قدرة محاليلها ومصاهيرها على توصيل التيار الكهربائي‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫تصبح المواد األيونية موصلة للتيار الكهربائي بعد صهرها أو إذابتها في الماء ألن أيوناتها تصبح حرة‬
‫الحركة فتوصل التيار ‪.‬‬
‫درجة إنصهارها عالية بسبب قوة الرابطة األيونية‪.‬‬ ‫‪-4‬‬

‫‪7‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫تنشأ الرابطة المشتركة (التساهمية) بين ذرتين ال تميالن لفقد اإللكترونات ‪.‬‬

‫‪ ‬تتكون الرابطة التساهمية عادة بين عناصر يمين الجدول الدوري (الالفلزات) ويتم اإلرتباط عن طريق التشارك‬
‫بين الذرتين بزوج أو أكثر من اإللكترونات‪.‬‬

‫العناصر في الجدول أدناه تقوم بعمل روابط تساهمية ‪:‬‬

‫‪8‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫‪ ‬تقسم الرابطة التساهمية إلى ثالثة أقسام ‪:‬‬
‫‪ -1‬رابطة تساهمية أحادية ‪ :‬وتنشأ عن المشاركة بين الذرتين بزوج‬
‫من اإللكترونات ‪.‬‬
‫مثال‪ : 1‬جزيء ‪H2‬‬

‫يحتوى المستوى األخير في ذرة الهيدروجين على إلكترون واحد ‪ ،‬ولكي يصل الهيدروجين إلى حالة االستقرار‬
‫تتشارك ذرتي هيدروجين بزوج من اإللكترونات بأن تقدم كل ذرة هيدروجين إلكترونا ً واحداً ‪.‬‬

‫‪ ‬وينشأ عن مشاركة ذرتي الهيدروجين بزوج من اإللكترونات تكون رابطة تساهمية أحادية ‪.‬‬

‫‪ -2‬رابطة تساهمية ثنائية ‪ :‬وتنشأ عن المشاركة بين الذرتين بزوجين‬

‫من اإللكترونات ‪.‬‬
‫مثال‪ : 2‬جزيء ‪O2‬‬

‫يحتوووى المسووتوى األخيوور فووي ذرة األكسووجين علووى سووت إلكترونووات ‪،‬‬
‫ولكي تصل ذرة األكسجين إلى حالة االستقرار تتشارك مع ذرة أكسجين‬
‫أخرى بزوجين من اإللكترونات ‪ ،‬وذلك بأن تقدم كل ذرة أكسجين إلكترونين من إلكترونوات المسوتوى األخيور ‪ ،‬وينشوأ‬
‫عن ذلك تكون رابطة تساهمية ثنائية ‪.‬‬

‫‪ ‬تسومى اإللكترونوات المتبقيووة فوي المسووتوى األخيور والتوي لووم تودخل فووي تكووين الرابطوة باسووم اإللكترونوات غيوور‬
‫الرابطة ‪ ،‬ويسمى كل إلكترونين منها في العادة زوجا ً من اإللكترونات غير رابط ‪.‬‬

‫‪ -3‬رابطة تساهمية ثالثية ‪ :‬وتنشأ عن المشاركة بين الذرتين بثالث أزواج من اإللكترونات ‪.‬‬
‫مثال ‪ : 3‬جزيء ‪N2‬‬

‫يحتوى المستوى األخير في ذرة النيتروجين على خمس إلكترونات ‪،‬‬

‫ولكي تصل ذرة النيتروجين إلى حالة االستقرار تتشارك مع ذرة‬
‫هيدروجين أخرى بثالثة أزواج من اإللكترونات ‪ ،‬وذلك بأن تقدم كل ذرة نيتروجين ثالث إلكترونات من إلكترونات‬
‫المستوى األخير ‪ ،‬وينشأ عن ذلك تكون رابطة تساهمية ثالثية ‪.‬‬

‫‪ ‬تنشأ الرابطة التساهمية عن التشارك المتساوي للذرتين باإللكترونات ‪ ،‬كأن تقدم إحدى الذرتين إلكترونا ً وتقدم‬
‫األخرى إلكترونا ً آخر فيشتركا بزوج من اإللكترونات ‪.‬‬

‫ولكن هنالك نوع آخر من الروابط التساهمية تقدم فيه إحدى الذرتين زوج اإللكترونات غير الرابط ‪ ،‬وتعرف تلك‬
‫الرابطة بالرابطة التساهمية التناسقية ‪.‬‬

‫هي رابطة تساهمية تنشأ بين ذرتين تقدم إحداهما زوجا ً غير رابط من اإللكترونات‪.‬‬ ‫الرابطة التناسقية ‪:‬‬

‫‪9‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫يسارع أيون الهيدروجين الناتج لالرتباط مباشرة مع جزيء ماء برابطة تناسقية كما توضح المعادلة التالية‪:‬‬

‫‪10‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫يمكن القول بأن التجاذب بين مجموع الكترونات المستوى الخارجي وأنوية ذراتها هو الذي يؤدي الى تماسك ذرات‬
‫الفلز‪ ،‬وبالتالي نشوء الرابطة الفلزية ‪.‬‬

‫وبنا ًء على هذا التصور عن الرابطة الفلزية يمكن تفسير بعض خواص الفلزات‪:‬‬

‫التوصيل الكهربائي ‪:‬‬

‫عند مرور تيار كهربائي في سلك أو قطعة فلزية ‪ ،‬فإن اإللكترونات الداخلة سوف تدفع الكترونات الفلز لتخرج من‬
‫الطرف اآلخر للسلك أو القطعة الفلزية ‪.‬‬

‫قابلية الفلز للطرق والسحب ‪:‬‬

‫عند تعريض الفلز للطرق لتكوين صفيحة رقيقة فإن صفوف األيونات الموجبة سوف تنزلق على بعضها ‪ ،‬لكنها تبقى‬
‫في سيل اإللكترونات نفسه ‪ ،‬وتبقى قوة الجذب بين اإللكترونات السابحة واأليونات الموجبة دون تغير ‪.‬‬

‫‪11‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫الكهروسالبية‪ :‬هي القدرة النسبية لذرة ما في جزيء على جذب اإللكترونات المشاركة في الرابطة نحوها‪.‬‬

‫‪ ‬الفلور له أكبر قيمة كهروسالبية وهو (‪ ،)4‬وباقي العناصر أعيت أرقاما نسبة الى عنصر الفلور‪.‬‬
‫‪ ‬دور الفرق في الكهروسالبية في تحديد نوع الرابطة‪:‬‬
‫نوع الرابطة‬ ‫فرق الكهروسالبية‬
‫أيونية‬ ‫أكبر من ‪1.7‬‬
‫تساهمية قطبية‬ ‫‪0.4 – 1.7‬‬
‫تساهمية‬ ‫أصغر من ‪0.4‬‬
‫تساهمية غير قطبية‬ ‫صفر‬

‫‪ ‬الرابطة التساهمية الغير قطبية (النقية)‪ :‬هي رابطة تتكون عندما يكون فرق الكهروسالبية لإللكترونات‬
‫الرابطة بين ذرتين متماثلتين صفراً وفيها تكون اإللكترونات موزعة بالتساوي بين الذرتين‪.‬‬
‫أمثلة‪S8, P4, I2, Cl2, N2, F2, H2 , O2 :‬‬

‫تالحظ من الشكلين أن‪:‬‬

‫‪ .1‬عدد االلكترونات التي شاركت بها كل ذرة عند تكوين الرابة هي إلكترون واحد‪.‬‬
‫‪ .2‬في حالة جزيء الهيدروجين ‪ H2‬نالحظ أن اإللكترونات موزعة بالتساوي‪ ،‬أما في حالة جزيء كلوريد الهيدروجين‬
‫‪ HCl‬فإن اإللكترونات منحازة جهة ذرة الكلور‪.‬‬
‫‪ .3‬في حالة جزيء الهيدروجين ‪ H2‬فرق الكهروسالبية = ‪ =2.1-2.1‬صفر‬
‫أما في حالة جزيء كلوريد الهيدروجين ‪ HCl‬فرق الكهروسالبية = ‪0.9 =2.1-3‬‬

‫‪ ‬نالحظ أنه عندما يكون الفرق في الكهروسالبية بين ذرتين يساوي صفرا‪ ،‬فإن إلكترونات الرابطة تتوزع بالتساوي‬
‫بينهما‪ ،‬أما عندما ال يساوي صفرا أي أكبر من صفر فإن اإللكترونات تنحاز نحو الذرة األكثر كهروسالبية‪.‬‬
‫‪ ‬تزداد قطبية الرابطة بزيادة الفرق في الكهروسالبية بين الذرتين المرتبطتين‪.‬‬
‫‪12‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
‫‪ ‬الرابطة التشاركية القطبية ‪:‬هي الرابطة المكونة من ذرتين مختلفتين في قيم الكهروسالبية فتنجذب إلكترونات‬
‫الرابطة بدرجة أكبر نحو الذرة التي لها قيمة أعلى في الكهروسالبية والتي تحمل شحنة جزئية سالبة وتحمل الذرة‬
‫األخرى شحنة جزئية موجبة‪ ،‬فينشأ حول الرابطة القطبية عزما يسمى عزم االزدواج القطبي‪.‬‬
‫وتمثل القطبية بسهم فوق الرابطة يتجه رأسه نحو الذرة األعلى كهروسالبية‪ ،‬ويدل على اتجاه عزم االزدواج القطبي‪.‬‬

‫الحل‬

‫‪13‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
‫‪14‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫تمثل (‪ )M‬الذرة المركزية‪ ،‬وتمثل (‪ )X‬الذرة الطرفية‪ ،‬وتمثل (‪ )E‬زوج اإللكترونات غير الرابطة‪.‬‬ ‫في الجدول‪:‬‬

‫المجموعات اإللكترونية‪:‬‬

‫‪ ‬الرابطة األحادية أو الثنائية أو الثالثية عبارة عن مجموعة إلكترونية واحدة‪.‬‬

‫‪ ‬األزواج الرابطة واغير الرابطة عبارة عن مجموعة إلكترونية واحدة‪.‬‬

‫‪15‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
‫‪12‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫تالحظ ان‪:‬‬
‫‪ ‬في جزيء ‪ NH3‬يكون النيتروجين أكثر كهروسالبية من الهيدروجين فيتجه سهم عزم اإلزدواج ناحية النيتروجين‪،‬‬
‫أما في جزيء ‪ CO2‬فإن األكسجين أكثر كهروسالبية من الكربون فيتجه سهم عزم اإلزدواج ناحية األكسجين‪ ،‬وتكون‬
‫محصلة عزم االزدواج القطبي = صفر‪.‬‬
‫‪ ‬شروط أن يكون الجزيء قطبيا‪:‬‬
‫‪ -1‬أن يحوي الجزيء رابطة قطبية واحدة على األقل‪ ،‬او يحوي زوجا غير رابطا من اإللكترونات‪.‬‬
‫‪ -2‬أال يكون محصلة عزم اإلزدواج القطبي للجزيء تساوي صفرا‪.‬‬
‫هي كمية متجهة تنشأ حول الرابطة القطبية‪ ،‬وتمثل بسهم رأسه للذرة األعلى‬ ‫‪ ‬عزم اإلزدواج القطبي‪:‬‬
‫كهروسالبية‪.‬‬

‫‪17‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫‪ ‬تترتب الجزيئات القطبية بحيث يكون التجاذب بين األقطاب أكبر ما يمكن فيقلل طاقتها ويجعلها أكثر إستقرارا‪.‬‬

‫‪ ‬تزداد قوى التجاذب بين الجزيئات القطبية بزيادة قطبية الجزيئات وكتلتها المولية‪.‬‬
‫‪ ‬تكون المادة القطبية اكثر ثباتا في الحالة الصلبة عنها في الحالتين السائلة والغازية‪ ،‬ألن جزيئاتها تتخذ ترتيبا‬
‫منتظما‪.‬‬

‫هو تجاذب كهروستاتيكي بين الشحنة الموجبة الموجودة في ذرة الهيدروجين المرتبطة بذرة (‪ )N,F,O‬في جزيء‬
‫معين‪ ،‬وبين الشحنة السالبة الموجودة في ذرة (‪ )N,F,O‬في الجزيء المقابل‪.‬‬

‫‪18‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫هي قوى ضعيفة تتواجد بين الجزيئات القطبية وغير القطبية ناتجة عن إستقطاب لحظي في الجزيء بسبب الحركة‬
‫العشوائية لإللكترونات حول النواة‪.‬‬

‫‪19‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫تالحظ من الجدول أن‪:‬‬
‫‪ ‬كلما زادت الكتلة المولية زادت درجة الغليان‪.‬‬
‫‪ ‬كلما زادت مساحة السطح (التفرعات) قلت درجة الغليان‪.‬‬
‫‪ ‬العوامل المؤثرة في قوى لندن هي‪:‬‬
‫‪ -1‬الكتلة المولية‪.‬‬
‫‪ -2‬حجم الجزيء‪.‬‬
‫‪ -3‬مساحة السطح (التفرعات)‪.‬‬

‫‪20‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
‫‪21‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫‪CH4 + 3O2‬‬ ‫‪CO2 + 2H2O + Energy‬‬ ‫‪-1‬‬
‫معادلة موزونة تصف إحتراق غاز الميثان ‪CH4‬‬
‫نالحظ من المعادلة أنه يلزم ‪ 2‬جزيئات من األكسجين للتفاعل مع الميثان‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫عدد موالت األكسجين الالزمة للتفاعل مع ‪ 4‬مول من غاز الميثان= ‪ 12=3x4‬مول‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫عدد موالت الماء الناتجة من تفاعل ‪ 2‬مول من الميثان = ‪ 4 =2x2‬مول‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫هو عدد أفوجادرو من الذرات أو الجزيئات أو‬ ‫المول‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫األيونات‪.‬‬

‫‪22‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫هي أبسط نسبة مولية بين العناصر المكونة لكل مركب‪.‬‬

‫مثال‪:‬‬
‫الصيغة األولية للبيوتان ‪ C4H10‬هي ‪C2H5‬‬

‫الصيغة األولية لسكر الجلوكوز ‪ C6H12O6‬هي ‪CH2O‬‬

‫الصيغة األولية لألمونيا ‪ NH3‬هي ‪NH3‬‬

‫تحدد أنواع العناصر المكونة للمركب الكيميائي والنسب المولية الحقيقية لكل منها‪.‬‬

‫الصيغة الجزيئية = ن ‪ X‬الصيغة األولية‬

‫حيث ن = الكتلة المولية للصيغة الجزيئية للمركب ÷ الكتلة المولية للصيغة األولية للمركب‬

‫الكتلة المولية للصيغة األولية للمركب = (‪ 03=)27*2(+)2*7(+)21*2‬غم‪/‬مول‬

‫الصيغة الجزيئية = ن ‪ X‬الصيغة األولية‬

‫= (‪C2H4O2 = CH2O X )03 ÷ 13‬‬

‫‪23‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫الموالرية‪ :‬هي عدد موالت المذاب الموجودة في لتر من المحلول‪.‬‬

‫‪24‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫حجم مول واحد من أي غاز في الظروف المعيارية (القياسية) يساوي ‪ 22.4‬لترا‪.‬‬

‫هي المادة التي تتفاعل كليا ويتم اإلعتماد عليها في حساب كمية المواد الناتجة‬ ‫المادة المحددة للتفاعل الكيميائي‪:‬‬
‫عند التفاعل‪.‬‬

‫الفائضة‪ :‬هي المادة المتفاعلة التي لم تستهلك بشكل كامل‪.‬‬ ‫المادة‬

‫‪25‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
‫‪22‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
‫‪27‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
‫‪28‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫المادة النقية ‪:‬‬
‫وهي المادة التي لها تركيب ثابت وصفات محددة كاللون والصالبة والكثافة ودرجة االنصهار ودرجة الغليان‬
‫وغيرها‪.‬‬
‫‪ ‬تأخذ المادة النقية أحد األشكال التالية‪:‬‬

‫‪ .1‬عناصر ‪Elements‬‬
‫وهي المواد النقية التي تتألف من نوع واحد من الذرات متحدة مع بعضها على شكل جزيئات ( مثل جزيء‬
‫األكسجين ‪ ) O2‬أو على شكل ذرات مستقلة ( كالغازات النبيلة ) أو ذرات متحدة مع بعضها ( كقطعة من فلز )‪.‬‬

‫‪ .2‬مركبات ‪Compounds‬‬
‫وهي المواد النقية التي تتألف من ارتباط ذرات عنصرين مختلفين أو أكثر ‪ ،‬على شكل مركبات جزيئية تتألف من‬
‫جزيئات مستقلة تترابط بقوى تجاذب ضعيفة ( مثل جزيء الماء ‪ ) H2O‬أو مركبات أيونية تتألف من تجمعات أيونية‬
‫مختلفة الشحنة تتجاذب بروابط أيونية (مثل ملح الطعام ‪. )NaCl‬‬

‫‪NaCl‬‬ ‫جزيء الماء ‪H2O‬‬

‫المادة غير النقية‪:‬‬

‫وهي المادة التي تتكون من عدد من المواد النقية ممزوجة مع بعضها بشكل منتظم أو غير منتظم ‪ ،‬وتدعى هذه‬
‫المواد بالمخاليط ‪.Mixtures‬‬

‫‪29‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫‪ ‬تأخذ المخاليط أحد األشكال التالية‪:‬‬

‫‪ .1‬مخاليط متجانسة ‪Homogeneous mixtures‬‬

‫وهي المواد غير النقية التي تتألف من مزج مواد نقية مع بعضها بشكل منتظم بحيث يصعب تمييز الدقائق المكونة‬
‫لها عن بعضها ‪ ،‬وتسمى هذه المخاليط بالمحاليل ‪. Solutions‬‬
‫ومن أمثلتها محلول كبريتات النحاس (‪ )II‬والماء ‪ ،‬وفي هذا المحلول تالحظ ثبات شدة اللون األزرق لدقائق‬
‫كبريتات النحاس في جميع أجزاء المخلوط‪.‬‬

‫‪ .2‬مخاليط غير متجانسة ‪mixtures Heterogeneous‬‬

‫وهي المواد غير النقية التي تتألف من مزج مواد نقية مع بعضها بشكل غير منتظم بحيث‬
‫يسهل تمييز الدقائق المكونة لها عن بعضها‪.‬‬
‫ومن أمثلتها غالبية الصخور ‪ ،‬حيث تستطيع تمييز التباين في لون الصخر وحجم دقائقه‬
‫وتوزيعها في أجزاء الصخر‪.‬‬

‫مكونات المحاليل‬

‫تعلم بأن المحلول مخلوط متجانس التركيب والخواص يتكون من مذيب ومذاب ‪.‬‬

‫المحلول = مذيب ‪ +‬مذاب‬

‫كيف يمكن تحديد المذاب والمذيب في المحلول ؟‬

‫‪ ‬إذا كان أحد مكونات المحلول مادة سائلة والمكون اآلخر مادة صلبة أو غازية ‪ ،‬ف ُتعد المادة السائلة عادة‬
‫المذيب واألخرى مذاب ‪.‬‬
‫مثالً في محلول السكر والماء يعد الماء مذيبا ً والسكر مذابا ً ‪.‬‬

‫‪ ‬إذا كان المحلول سائالً ‪ ،‬فإن السائل الذي يوجد بنسبة أكبر في المحلول يعد المذيب ‪.‬‬
‫مثالً عند إذابة ‪ 40‬غ من اإليثانول في ‪ 20‬غ ماء ‪ ،‬يكون الماء مذيبا ً واإليثانول مذابا ً ‪.‬‬

‫‪30‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫‪ ‬الجدول اآلتي يمثل أنواع المحاليل حسب حالة المذاب والمذيب ‪.‬‬

‫وتعد المحاليل السائلة من أهم المحاليل‪ ،‬وسنتعرف في الموضوعات القادمة على أهم الظواهر المصاحبة للمحاليل‬
‫السائلة‪.‬‬

‫‪31‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
‫‪32‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
‫‪33‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
‫‪34‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫‪ ‬تصنف المحاليل حسب حجم دقائق المذاب إلى ثالثة أقسام ‪:‬‬
‫أوالً ‪ :‬المحاليل الحقيقة ‪Clear Solutions‬‬
‫وهي المحاليل التي ال يمكن تمييز دقائق المذاب فيها لصغر حجمها ‪ ،‬ويبلغ قطر دقائقها أقل من ‪ 7-10‬سم ‪.‬‬
‫ومن األمثلة عليها محلول السكر في الماء ‪.‬‬

‫ثانيا ً ‪ :‬المحاليل المعلقة ‪Suspension Solutions‬‬

‫وهي المحاليل التي يمكن تمييز دقائق المذاب فيها بالعين المجردة ‪ ،‬كما أن توزيع دقائقها في المحلول غير منتظم‬
‫‪ ،‬إذ تزداد كثافتها من أعلى المحلول إلى أسفله ‪ ،‬ويبلغ قطر دقائقها أكثر من ‪ 5-10‬سم ‪.‬‬
‫ومن األمثلة عليها مسحوق الطباشير في الماء ‪.‬‬

‫ثالثا ً ‪ :‬المحاليل الغروية ‪Emulsion Solutions‬‬

‫وهي المحاليل التي تقع بين المحاليل الحقيقية والمحاليل المعلقة ‪ ،‬إذ يبلغ قطر دقائقها بين ‪ 5-10‬و ‪ 7-10‬سم ‪.‬‬
‫ومن األمثلة عليها الضباب والحليب ‪.‬‬

‫تعلم بأن المركبات بعضها قطبي مثل الماء (‪ )H2O‬والبعض اآلخر غير قطبي مثل رابع كلوريد الكربون ‪. CCl4‬‬
‫وبوجه عام تذوب المركبات القطبية في المذيبات القطبية ‪ ،‬بينما تذوب المركبات غير القطبية في المذيبات غير‬
‫‪.‬‬ ‫القطبية‬

‫فمثالً يذوب ملح كلوريد الصوديوم ‪( NaCl‬قطبي) في الماء (مذيب قطبي) ‪ ،‬بينما ال يذوب كلوريد الصوديوم في رابع‬
‫كلوريد الكربون (مذيب غير قطبي) ‪.‬‬

‫وعليه يمكن صياغة التعميم‬

‫التالي‪:‬‬
‫األشباه تذيب األشباه‬

‫‪35‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
‫عند إذابة مقدار ملعقة من السكر في كأس من الماء ‪ ،‬فإن الكمية تذوب بسهولة مع قليل من التحريك ‪ ،‬وبإضافة كمية‬
‫مماثلة من السكر تستمر عملية الذوبان ‪ ،‬يسمى المحلول الذي يمكنه إذابة مزيد من المذاب محلوالً غير مشبع ‪.‬‬
‫وإذا واصلت إضافة مزيد من السكر في الماء ‪ ،‬فإنك ستصل إلى حد ال تستطيع أن تذيب كميات إضافية من السكر‬
‫في الماء مهما بالغت في التحريك ‪ ،‬ويوصف المحلول في هذه الحالة بأنه مشبع ‪.‬‬

‫وعليه يكون المحلول المشبع هو المحلول الذي ال يمكنه إذابة مزيد من المذاب ‪.‬‬

‫ولكن هل يعني ذلك أن عملية الذوبان قد توقفت عند اإلشباع ؟‬

‫في الحقيقة ال تتوقف عملية الذوبان ولكن المحلول قد وصل إلى‬

‫حالة اتزان بين سرعة الذوبان وسرعة الترسيب ‪ ،‬أي أن كتلة‬
‫المادة التي تذوب عند االتزان مساوية لكتلة المادة المترسبة ‪،‬‬
‫ويسمى هذا النوع من االتزان باالتزان الديناميكي ‪Dynamic‬‬
‫‪ Equilibrium‬ويمكن تمثيل االتزان على النحو التالي ‪:‬‬

‫‪ ‬تسمى كتلة المذاب الالزمة لتكوين محلول مشبع في كتلة معينة من المذيب عند درجة حرارة معينة بالذائبية عند‬
‫تلك الدرجة ‪.‬‬

‫‪ ‬تعتمد ذائبية المواد في مذيب معين على العوامل التالية ‪:‬‬

‫‪ .3‬الضغط ‪.‬‬ ‫‪ .2‬درجة الحرارة ‪.‬‬ ‫‪ .1‬طبيعة المذاب والمذيب ‪.‬‬

‫‪32‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫‪ ‬يذوب الميثانول ‪ CH3OH‬في الماء أكبر من البنتانول ‪ CH3CH2CH2CH2CH2OH‬ألنه بزيادة السلسلة‬
‫الكربونية للكحول يقل التأثير النسبي لمجموعة الهيدروكسيل (‪ )OH‬القطبية ويزداد تأثير الشق الهيدروكربوني‬
‫غير القطبي فيقل ذائبيته في الماء‪.‬‬
‫‪ ‬يذوب البنتانول في الماء والجازولين إلحتواء البنتانول ‪ CH3CH2CH2CH2CH2OH‬على شق قطبي وهو‬
‫مجموعة الهيدروكسيل الذي يكون ترابط هيدروجيني مع أكسجين الماء‪ ،‬ويحتوي البنتانول على شق‬
‫هيدروكربوني غير قطبي يجعله يذوب في المذيبات غير القطبية كالجازولين‪.‬‬

‫‪ ‬تتفاوت الغازات في ذائبيتها في الماء ‪.‬‬

‫الجدول اآلتي يمثل ذائبية بعض الغازات في الماء عند درجة ‪ 202‬س و(‪ )1‬ضغط جوي ‪.‬‬

‫الذائبية غ ‪ /‬لتر ماء‬ ‫الكتلة المولية (غ ‪ /‬مول)‬ ‫صيغة الغاز‬

‫‪0.0012‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪He‬‬
‫‪0.018‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪N2‬‬
‫‪0.04‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪O2‬‬
‫‪0.02‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪Ar‬‬
‫‪0.14‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪CO2‬‬
‫‪7.1‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪Cl2‬‬

‫‪ ‬وتختلف ذائبية الغازات عن بعضها تبعا ً لقطبية الغاز ‪ ،‬فالغاز القطبي يذوب في الماء بينما تكون ذائبية‬
‫الغازات غير القطبية قليلة ‪.‬‬

‫‪ ‬أما الغازات غير القطبية فكما ُتالحظ في الجدول السابق تزداد ذائبيتها بزيادة كتلها المولية ‪ ،‬فبزيادة الكتلة‬
‫المولية يزداد نوع من قوى التجاذب بين جزيئات الغاز يسمى قوى لندن ‪.‬‬
‫وعندما يذوب غاز قطبي في الماء يحدث بينها تفاعل ‪.‬‬
‫مثال ‪:‬‬

‫‪37‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫معظم األمالح تزداد ذائبيتها بزيادة درجة الحرارة ‪.‬‬
‫‪ ‬الشكل التالي يمثل منحنيات ذائبية عدد من األمالح عند درجات حرارة مختلفة ‪.‬‬

‫هل عملية الذوبان عملية ماصة أم‬

‫طاردة للحرارة ؟‬
‫األموووالح التوووي توووزداد ذائبيتهوووا بزيوووادة درجوووة‬
‫الحرارة تحتاج لحرارة (ماصة) ‪.‬‬

‫بشكل عام‪:‬‬

‫‪38‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫هل تعرف ما هو الغاز الذائب في المشروبات الغازية ؟‬
‫تحتوي المشروبات الغازية على غاز ثاني أكسيد الكربون ‪ ، CO2‬ولكن هذا الغاز غير قطبي ‪ ،‬فكيف يذوب في‬
‫الماء ؟‬
‫تتم العملية بزيادة الضغط فوق الماء فتزداد ذائبيته ‪.‬‬

‫‪ ‬وفي الحقيقة فإن غاز ثاني أكسيد الكربون عندما يذوب في الماء يتفاعل معه ويكون حمضا ً يعرف بحمض‬
‫الكربونيك ‪.‬‬

‫وبشكل عام نقول أن زيادة الضغط تؤدي إلى زيادة ذائبية الغاز ‪.‬‬
‫ٍ‬

‫‪39‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
‫مثال‪ :‬يتكون راسب أصفر من يوديد الرصاص (‪ PbI2 )II‬عند إضافة محلول مائي ليوديد البوتاسيوم ‪ KI‬إلى محلول‬
‫مائي لنترات الرصاص (‪ . Pb(NO3(2 )II‬اكتب المعادلة األيونية الصافية التي تمثل التفاعل ‪.‬‬
‫الحل ‪:‬‬
‫المعادلة اللفظية ‪:‬‬

‫المعادلة الرمزية ‪:‬‬

‫موازنة المعادلة ‪:‬‬

‫المعادلة األيونية اإلجمالية ‪:‬‬

‫المعادلة األيونية الصافية ‪:‬‬

‫‪40‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫أمثلة‪ :‬اكتب المعادلة األيونية الموزونة الصافية ‪ ،‬لكل من التفاعلين اآلتيين ‪:‬‬
‫أ‪.‬‬
‫ب‪.‬‬
‫الحل ‪:‬‬
‫أ‪.‬‬
‫ب‪.‬‬

‫مثال‪ :‬يتفاعل محلول نترات الفضة مع محلول كلوريد الصوديوم ‪ ،‬فيتكون راسب أبيض من كلوريد الفضة ومحلول‬
‫نترات الصوديوم‪.‬‬
‫‪ .2‬اكتب معادلة رمزية تمثل التفاعل ‪.‬‬ ‫‪ .1‬اكتب معادلة لفظية تمثل التفاعل ‪.‬‬
‫‪ .4‬اكتب معادلة أيونية صافية تمثل التفاعل ‪.‬‬ ‫‪ .3‬اكتب معادلة أيونية إجمالية تمثل التفاعل ‪.‬‬
‫الحل ‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬

‫‪41‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫‪ ‬اذا كانت كمية المذاب والمذيب بوحدة الكتلة‪:‬‬

‫حيث إن كتلة المحلول = كتلة المذاب ‪ +‬كتلة المذيب‬

‫‪ ‬اذا كانت تركيز محاليل السوائل في السوائل‪:‬‬

‫ماذا تعني لك هذه النسبة ؟‬ ‫محلول هيدروكسيد الصوديوم ‪ NaOH‬تركيزه ‪%10‬‬ ‫مثال‪:‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫تعني أن كتلة هيدروكسيد الصوديوم ‪ %10‬من كتلة المحلول ‪.‬‬
‫أي أن كل (‪)100‬غ من المحلول يتكون من ‪:‬‬
‫‪NaOH‬‬ ‫‪10‬غ‬
‫ماء‬ ‫‪90‬غ‬
‫مثال‪ :‬احسب النسبة المئوية بالكتلة لهيدروكسيد الصوديوم في محلول تم تحضيره بإذابة (‪)4‬غ من ‪ NaOH‬في‬
‫(‪)42‬غ ماء ‪.‬‬
‫الحل ‪:‬‬
‫كتلة المذيب = ‪ 42‬غ‬ ‫كتلة المذاب = ‪ 4‬غ‬
‫كتلة المحلول = كتلة المذاب ‪ +‬كتلة المذيب‬
‫= ‪ 4‬غ ‪ 42 +‬غ‬
‫= ‪ 50‬غ‬
‫= ‪%8‬‬

‫‪42‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
‫ما كتلة كلوريد الصوديوم ‪ NaCl‬الالزمة لتحضير ‪ 250‬غ من محلول تركيزه ‪ %20‬بالكتلة ‪.‬‬ ‫مثال‪:‬‬
‫‪:‬‬ ‫الحل‪:‬‬
‫كتلة المذاب = النسبة المئوية للمذاب بالكتلة × كتلة المحلول‬

‫= ‪250 × % 20‬‬
‫= ‪ 50‬غ ‪NaCl‬‬
‫أي يجب إذابة ‪ 50‬غ من ‪ NaCl‬في ‪ 200‬غ ماء لكي تصبح كتلة المحلول ‪ 250‬غ بتركيز ‪ %20‬بالكتلة‪.‬‬

‫‪ ‬ماذا تفعل عندما تعطى كثافة المحلول بدال ً من كتلته ؟‬

‫الكتلة = الحجم × الكثافة‬ ‫نستخدم العالقة ‪:‬‬

‫مثال‪ :‬كم غراما ً من حمض الكبريت (‪ H2SO4 )VI‬يحويها (‪ )1‬لتر من محلول الحمض إذا كانت النسبة المئوية‬
‫للحمض ‪ ، %34‬وكثافة محلول الحمض ‪ 1.25‬غ‪/‬مل ؟‬
‫الحل ‪:‬‬
‫نحسب كتلة المحلول ‪:‬‬
‫كتلة المحلول = حجمه × كثافته‬
‫= ‪1000‬مل × ‪ 1.25‬غ ‪ /‬مل‬
‫= ‪ 1250‬غ‬

‫نحسب كتلة المذاب ‪:‬‬

‫كتلة المذاب = النسبة المئوية للمذاب × كتلة المحلول‬
‫‪1250 × %34‬‬ ‫=‬
‫= ‪ 425‬غ‬

‫عند التعبير عن تركيز محاليل السوائل في السوائل يفضل استخدام النسبة‬

‫المئوية للمذاب بالحجم ‪.‬‬

‫مثال‪ :‬ماذا يعني لك أن محلول مائي من الكحول تركيزه ‪ %30‬بالحجم ؟‬

‫الحل ‪:‬‬
‫يعني أن ‪ 100‬مل من محلول الكحول يحتوي على ‪:‬‬
‫‪ 30‬مل كحول ‪ 70 +‬مل ماء ‪.‬‬

‫مثال‪ :‬يباع في الصيدليات الكحول الطبي في عبوات ‪ .‬فإذا كان حجم العبوة ‪ 220‬مل ونسية الكحول‬
‫‪: %72‬‬
‫أ‪ .‬ماذا تعني لك النسبة المثبتة على العبوة ‪.‬‬
‫ب‪ .‬احسب حجم الكحول في المحلول المعبأ في العبوة ‪.‬‬
‫الحل ‪:‬‬
‫أ‪ .‬تعني النسبة المثبتة على العبوة أن كل ‪ 100‬مل من المحلول تحتوي على ‪ 72‬مل كحول و ‪ 34‬مل ماء‪.‬‬
‫ب‪ .‬حجم الكحول = النسبة المئوية بالحجم × حجم المحلول‬
‫= ‪ 220 × %72‬مل‬
‫= ‪ 197.2‬مل كحول‬
‫‪43‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫يساوي عدد موالت المذاب في لتر من المحلول‪.‬‬

‫إجماالً تقع حساباتنا ضمن المخطط التالي ‪:‬‬

‫مثال‪ُ :‬حضر محلول بإذابة (‪ )4.39‬غ من كلوريد الصوديوم ‪ NaCl‬في كمية من الماء للحصول على محلول حجمه‬
‫‪ 250‬مل ‪ .‬احسب تركيز ‪ NaCl‬بالمول‪/‬لتر ‪.‬‬

‫الحل‪:‬‬
‫نحول كتلة ‪ NaCl‬إلى موالت ‪.‬‬

‫نحسب التركيز الموالري ‪:‬‬

‫مثال‪ُ :‬حضر محلول من كربونات الصوديوم الهيدروجينية ‪ NaHCO3‬بإذابة ‪ 22.3‬غ من الملح الصلب في الماء‬
‫للحصول على محلول حجمه ‪ 200‬مل ‪ .‬احسب التركيز الموالري لـ ‪.NaHCO3‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫الكتلة المولية للمذاب = ‪ 84‬غ ‪ /‬مول ‪.‬‬

‫‪44‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫عدد موالت المذاب في كيلوغرام من المذيب‪.‬‬

‫أذيب ‪ 10‬غ من السكر ‪ C12H22O11‬في ‪ 250‬غ من الماء ‪ .‬احسب تركيز المحلول ( بالمول ‪ /‬كغ ) ‪.‬‬ ‫مثال‪:‬‬
‫الحل ‪:‬‬

‫مثال‪ :‬أذيب ‪ 211 × 2.2‬غ من غاليكول اإليثلين ‪ C6H6O2‬في ‪ 4‬كغ من الماء في مشع سيارة ‪ .‬احسب تركيز‬
‫غاليكول اإليثلين بالمول‪/‬كغ ‪.‬‬
‫الحل ‪:‬‬

‫النسبة بين عدد موالت أي المكون إلى مجموع موالت مكونات المحلول‪.‬‬

‫الكسر المولي للمذاب = عدد موالت المذاب ÷ مجموع عدد موالت‬

‫المذيب والمذاب‪.‬‬
‫الكسر المولي للمذيب = عدد موالت المذيب ÷ مجموع عدد موالت المذيب‬
‫والمذاب‪.‬‬

‫‪45‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
‫‪42‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
‫مثال‪ :‬احسب ]‪ [NaOH‬في محلول تم تحضيره بإضافة ‪ 150‬مل من الماء المقطر إلى محلول ‪ NaOH‬حجمه ‪100‬‬
‫مل وتركيزه ‪ 0.2‬مول ‪ /‬لتر ‪.‬‬

‫الحل ‪:‬‬
‫ت‪ = 2‬؟‬ ‫ت‪ 0.2 = 1‬مول ‪/‬لتر‬
‫ح‪ 100 = 2‬مل ‪ 150 +‬مل = ‪ 250‬مل ‪.‬‬ ‫ح‪ 100 = 1‬مل‬
‫ح‪ × 1‬ت‪ = 1‬ح‪ × 2‬ت‪2‬‬

‫مثال‪ :‬احسب حجم حمض الكبريت ( ‪ )VI‬المركز ( ‪ 18‬مول‪/‬لتر ) الذي يلزم لتحضير محلول مخفف للحمض حجمه‬
‫‪ 250‬مل وتركيزه ‪ 1.8‬مول‪/‬لتر ‪.‬‬
‫الحل ‪:‬‬
‫ح‪ 250 = 2‬مل‬ ‫ح‪ = 1‬؟؟؟‬
‫ت‪ 1.8 = 2‬مول‪/‬لتر‬ ‫ت‪ 18 = 1‬مول‪/‬لتر‬

‫أي خذ بالماصة ‪ 25‬مل من الحمض المركز وأضفه للماء في دورق حجمي ‪ .‬وأكمل الحجم إلى ‪ 250‬مل ‪.‬‬

‫مالحظة ‪:‬‬
‫عند تخفيف محاليل األحماض أضف الحمض إلى الماء ببطء وليس العكس ‪.‬‬

‫مثال‪ :‬احتاج طالب في إحدى التجارب إلى محلول من ‪ KOH‬حجمه ‪ 300‬مل وتركيزه ‪ 0.1‬مول‪/‬لتر ‪.‬فإذا كان لديه‬
‫محلول مركز من ‪ KOH‬تركيزه ‪ 2‬مول‪/‬لتر ‪ ،‬فكم مللتراً يلزم من المحلول المركز للحصول على المحلول المطلوب ؟‬
‫الحل ‪:‬‬
‫ت‪ 0.1 = 2‬مول‪/‬لتر‬ ‫ت‪ 2 = 1‬مول‪/‬لتر‬
‫ح‪ 300 = 2‬مل‬ ‫ح‪ = 1‬؟‬

‫أي خذ ‪ 5‬مل من المحلول المركز ‪ ،‬وضعها في دورق حجمي سعته ‪ 300‬مل ‪ ،‬وأكمل الحجم بالماء المقطر ‪.‬‬

‫‪47‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
‫‪48‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫‪ -1‬اإلنخفاض في درجة تجمد المحلول‪:‬‬

‫‪49‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
‫مثال ‪ :‬إذا أذيب ‪ 930‬غ من غاليكول اإليثلين ‪ C2H6O2‬إلى مشع السيارة تحتوي على ‪ 5.5‬كغ ماء ‪ .‬فهل تتوقع‬
‫حدوث التجمد في مشع السيارة إذا انخفضت درجة حراة الجو إلى ‪2 5-‬س ؟؟‬
‫الحل ‪:‬‬
‫ك ت (للماء ) = ‪ 2 1.82‬س ‪ .‬كغ ‪ /‬مول‬
‫الكتلة المولية لغاليكول إيثلين = ‪ 22‬غ‪ /‬مول ‪.‬‬

‫درجة تجمد المحلول = درجة تجمد الماء ـ االنخفاض في درجة التجمد‬

‫= صفر ‪2 5.02 -‬س‬
‫= ‪2 5.02 -‬س‬
‫‪ ‬اتوقع عدم حدوث انجماد عند درجة ‪2 5 -‬س ‪ .‬فدرجة تجمد المحلول أقل ‪.‬‬

‫احسب درجة التجمد لمحلول يحتوي على ‪ 12.38‬غ من السكر )‪ (C12H22O11‬مذاب في ‪ 250‬غ ماء ‪.‬‬ ‫مثال ‪:‬‬
‫الحل ‪:‬‬
‫ك ت (الماء ) = ‪2 1.82‬س ‪ .‬كغ ‪ /‬مول ‪.‬‬
‫الكتلة المولية للسكر = ‪ 342‬غ ‪ /‬مول‬

‫درجة تجمد المحلول = درجة تجمد الماء ـ ‪ ‬ت‬

‫= صفر ‪ 2 0.27 -‬س‬
‫= ‪ 2 0.27 -‬س‬

‫مثال‪ :‬الصيغة الجزيئية للكبريت الصلب ‪ . Sx‬فإذا علمت أن قيمة االنخفاض في درجة تجمد رابع كلوريد الكربون‬
‫نتيجة إذابة ‪ 0.22‬غ من الكبريت في ‪ 100‬غ من رابع كلوريد الكربون هي ‪2 0.28‬س ما قيمة ‪ x‬في الصيغة‬
‫الجزيئية للكبريت ‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫ك ت لرابع كلوريد الكربون = ‪2 29.8‬س ‪ .‬كغ‪ /‬مول ‪.‬‬

‫الكتلة المولية للمذاب = ‪ 255.3‬غ ‪/‬مول ‪.‬‬

‫‪.S8‬‬ ‫هي‬ ‫الصلب‬ ‫للكبريت‬ ‫الجزيئية‬ ‫الصيغة‬ ‫‪‬‬

‫‪50‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
‫مثال‪ :‬أذيب ‪ 99‬غ من مركب غير أيوني في ‪ 229‬غ ماء ‪ ،‬فوجد أن درجة تجمد المحلول الناتج ‪2 0.92 -‬س ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫للمركب‬ ‫المولية‬ ‫الكتلة‬ ‫احسب‬
‫الحل‪:‬‬
‫ك ت ( للماء ) = ‪2 1.82‬س ‪ .‬كغ‪/‬مول‬

‫الكتلة المولية للمذاب = ‪ 282.7‬غ‪/‬مول‬

‫مثال‪ :‬عينة من مركب مجهول كتلتها ‪ 5.5‬غ ‪ .‬أذيب في ‪250‬غ من البنزين ‪ .‬فوجد أن درجة تجمد المحلول‬
‫‪2 1.02‬س تحت درجة تجمد البنزين ‪ .‬احسب ‪:‬‬
‫أ‪ .‬الكتلة المولية للمركب ‪.‬‬
‫ب‪ .‬أي الصيغ التالية تمثل المركب المعني ‪ C3H3O‬أم ‪ C6H6O2‬؟‬
‫الحل‪:‬‬
‫ك ت ( البنزين ) = ‪2 5.12‬س‪ .‬كغ‪/‬مول‬

‫الكتلة المولية للمذاب = ‪ 110‬غ‪/‬مول ‪.‬‬

‫ب‪ .‬الكتلة المولية لـ ‪ 55 = C3H3O‬غ ‪ /‬مول ‪.‬‬

‫الكتلة المولية لـ ‪ 110 = C6H6O2‬غ ‪ /‬مول‬
‫المركب المجهول هو ‪C6H6O2‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -2‬اإلرتفاع في درجة غليان المحلول‪:‬‬

‫‪51‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫أذيب ‪ 50‬غ من غاليكول اإليثلين ‪ C2H6O2‬في ‪ 55‬غ من الماء ‪ .‬احسب درجة غليان المحلول الناتج ‪.‬‬ ‫مثال‪:‬‬
‫الحل ‪:‬‬
‫كغ (للماء ) = ‪2 0.52‬س ‪ .‬كغ ‪ /‬مول‬
‫الكتلة المولية للغاليكول = ‪ 22‬غ ‪ /‬مول ‪.‬‬

‫درجة غليان المحلول = درجة غليان الماء ‪ +‬االرتفاع في درجة الغليان‬

‫‪ 2 7.22‬س‬ ‫‪ 2 100‬س ‪+‬‬ ‫=‬
‫= ‪2 107.22‬س‬

‫احسب درجة الغليان لمحلول ناتج من إذابة (‪ )18.4‬غ من الغليسيرول ‪ C3H8O3‬في ‪ 2‬كغ من الماء ‪.‬‬ ‫مثال‪:‬‬
‫الحل ‪:‬‬
‫كغ ( للماء ) = ‪ 2 0.52‬س ‪ .‬كغ‪/‬مول‬
‫الكتلة المولية للغليسيرول = ‪ 92‬غ‪/‬مول‬

‫درجة غليان المحلول = درجة غليان الماء ‪  +‬غ‬

‫= ‪ 2 100.052‬س‬ ‫= ‪2 100‬س ‪ 2 0.052 +‬س‬

‫مثال‪ :‬عند إذابة ‪ 0.24‬من غ من مادة عضوية غير متطايرة في ‪ 100‬غ من البنزين وجد أن درجة غليان المحلول‬
‫‪2 80.23‬س ‪ .‬احسب الكتلة المولية للمادة المذابة ‪.‬‬
‫الحل ‪:‬‬
‫درجة غليان البنزين النقي = ‪ 2 80.1‬س‬
‫كغ ( للبنزين ) = ‪2 2.53‬س ‪ .‬كغ ‪ /‬مول‬

‫الكتلة المولية للمذاب = ‪ 125.5‬غ ‪ /‬مول ‪.‬‬

‫‪52‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
‫‪53‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
‫‪54‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
‫‪55‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫من خالل تصنيف الظواهر التي تمثلها الصور السابقة نالحظ أن التغيرات الكيميائية عادة ما تكون مصحوبة بشكل أو‬
‫بآخر من أشكال الطاقة‪ ،‬فهناك تفاعالت كيميائية طاردة للطاقة وهي التفاعالت الكيميائية التي يصاحبها إنبعاث أو‬
‫إنطالق للطاقة مثل تفاعالت اإلحتراق (تفاعل إحتراق الميثان)‪ :‬تكتب كمية الطاقة جهة النواتج ‪ ∆H‬سالبة‬

‫وهناك عدد من التفاعالت الماصة للطاقة وهي التفاعالت الكيميائية التي يصاحبها إمتصاص للطاقة مثل تفاعل‬
‫هيدروكسيد الباريوم المائي مع نترات األمونيوم‪ :‬تكتب كمية الطاقة جهة المتفاعالت ‪ ∆H‬موجبة‬

‫‪52‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫المعادلة الكيميائية الحرارية‪ :‬هي تعبير عن مقدار الحرارة المنطلقة أو الممتصة في التفاعالت الكيميائية ضمن‬
‫معادلة موزونة تظهر فيها قيمة حرارة التفاعل‪.‬‬

‫مسار التفاعالت الطاردة للحرارة ‪:‬‬

‫في التفاعالت الطاردة ‪ :‬طاقة النواتج أقل من طاقة المتفاعالت ‪.‬‬

‫الطاقة االبتدائية‬
‫المتفاعالت‬

‫‪∆H‬‬
‫الطاقة المنطلقة‬ ‫قيمة سالبة‬

‫الطاقة النهائية‬ ‫النواتج‬

‫سير التفاعل‬

‫مسار التفاعالت الماصة للحرارة ‪:‬‬

‫في التفاعالت الماصة‪ :‬طاقة النواتج أكبر من طاقة المتفاعالت‬

‫الطاقة النهائية‬ ‫النواتج‬

‫الطاقة الممتصة‬ ‫‪∆H‬‬

‫قيمة موجبة‬

‫المتفاعالت‬ ‫الطاقة االبتدائية‬

‫سير التفاعل‬

‫‪ -‬الطاقة النهائية = ‪∆H‬‬ ‫الطاقة االبتدائية‬

‫‪57‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
‫‪58‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫وهناك أيضا‪:‬‬

‫‪59‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
‫‪20‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
‫‪21‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫حرارة التفاعل (التغير في المحتوى الحراري)‪ :‬هو الفرق بين مجموع المحتوى الحراري للمواد الناتجة‬
‫ومجموع المحتوى الحراري للمواد المتفاعلة‪ ،‬ويرمز له بالرمز (‪.)∆H‬‬

‫تخضع حرارة التفاعل الكيميائي لقانون حفظ الطاقة الذي ينص على أن " الطاقة ال يمكن أن تفنى أو تستحدث من‬
‫العدم‪ ،‬وإنما تتحول من شكل الى شكل آخر "‪.‬‬

‫على ضوء قانون حفظ الطاقة يمكن التعبير عن العالقة بين النظام والمحيط من خالل العالقة‪:‬‬

‫‪∆E = W + q‬‬

‫حيث ‪ :∆E‬التغير في الطاقة الداخلية للنظام‪.‬‬

‫‪ :W‬الشغل الذي ينجز من النظام على المحيط أو العكس‪.‬‬
‫‪ :q‬الحرارة التي يتبادلها المحيط مع النظام‪.‬‬

‫القانون األول للديناميكا الحرارية‪:‬‬

‫تهتم بدراسة تغيرات الحرارة المصاحبة للتفاعل الكيميائي‪.‬‬ ‫الكيمياء الحرارية‪:‬‬

‫الحرارية‪ :‬تهتم بدراسة تحوالت الطاقة بأشكالها المختلفة‪.‬‬ ‫الديناميكا‬

‫‪22‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫الجدول التالي يوضح إشارة الشغل ‪ W‬والحرارة ‪ q‬في األنظمة الحرارية‪:‬‬

‫(‪:)∆H‬‬ ‫التغير في لمحتوى الحراري‬

‫‪23‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
‫)‪ 2H2(g)+O2(g‬أجب عما يلي‪:‬‬ ‫)‪2H2O(g‬‬ ‫مثال‪ :‬في المعادلة الحرارية ‪∆H= -483.6kJ‬‬
‫‪ -2‬ما قيمة حرارة التفاعل ؟‬ ‫‪ -1‬حدد نوع التفاعل‬
‫‪ -3‬احسب حرارة تكوين بخارالماء‬
‫اإلجابة ‪ -1 :‬طارد ‪- 483.6kJ -2‬‬

‫حرارة التفاعل‬ ‫‪-3‬‬

‫حرارة التكوين =‬
‫عدد الموالت المتكونة‬
‫حرارة التكوين = ‪-246.8 kJ/mol = - 483.6‬‬
‫‪2‬‬

‫‪24‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫معظم التفاعالت الكيميائية تكون مصحوبة بتغيرات في الطاقة‪ ،‬ولقياس هذه التغيرات عمليا‪ ،‬تستخدم أجهزة تسمى‬
‫المساعر‪.‬‬

‫هو جهاز معزول حراريا‪ ،‬يستخدم لقياس كمية الحرارة الممتصة أو المنطلقة خالل التفاعالت الكيميائية‪.‬‬ ‫المسعر‪:‬‬

‫‪25‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫السعة الحرارية‪ :‬هي كمية الحرارة الالزمة لرفع درجة حرارة الجسم درجة مئوية واحدة‪ .‬ووحدتها جول‪/‬س‪.°‬‬

‫ووحدتها‪ :‬جول‪/‬غم‪.‬س‪.°‬‬

‫‪22‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫وبما أن السعة الحرارية = الكتلة ‪ X‬الحرارة النوعية‪ ،‬تكتب العالقة على النحو اآلتي‪:‬‬

‫كمية الحرارة = السعة الحرارية ‪ X‬الفرق في درجة الحرارة‪.‬‬

‫‪27‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
‫هي كمية الحرارة المنطلقة عند تفاعل مول واحد من أيونات الهيدروجين الناتجة من الحمض القوي مع واحد مول من‬
‫أيونات الهيدروكسيد الناتجة من القاعدة القوية‪.‬‬

‫‪28‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
‫‪29‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
 ‫حرارة التفاعل‬
‫حرارة االحتراق =‬
‫عدد الموالت المحترقة‬

‫‪70‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
‫‪71‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
‫هي كمية الحرارة الناتجة من حرق غرام واحد من الوقود حرقا تاما في كمية كافية من‬ ‫القيمة الحرارية للوقود‪:‬‬
‫األكسجين‪.‬‬

‫‪ ‬إذا كان عدد الموالت المحترقة = عدد الموالت المتكونة فإن حرارة االحتراق = حرارة التكوين‬
‫)‪ C(s) + O2(g‬حرارة االحتراق تساوي حرارة‬ ‫‪ ‬فسر‪ :‬في التفاعل ‪CO2(g) +393.5KJ‬‬
‫التكوين‪.‬‬
‫ألن عدد موالت الجرافيت المحترقة ( ‪ ) 1mol‬يساوي عدد موالت‪ CO2‬المتكونة ( ‪) 1mol‬‬

‫مثال‪ :‬ادرس التفاعل التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه ‪:‬‬

‫)‪2H2(g) + O2(g‬‬ ‫‪2H2O(g) + 483.6 kJ‬‬
‫‪ -2‬ما قيمة حرارة التفاعل ؟ ‪- 483.6 kJ‬‬ ‫‪ -1‬ما نوع التفاعل ؟ طارد‬
‫‪ -3‬ما قيمة حرارة التكوين ؟ ( الماء ) ‪-483.6 / 2 = - 241.8 kJ/mol‬‬
‫‪ -4‬ما قيمة حرارة االحتراق؟( الهيدروجين ) ‪-483.6 / 2 = - 241.8 kJ/mol‬‬
‫‪ -5‬اكتب المعادلة الكيميائية الحرارية لتفكك بخار الماء ‪.‬‬
‫‪2H2O(g) + 483.2kJ‬‬ ‫)‪2H2(g) + O2(g‬‬

‫‪72‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬

‫)‪C(s) + 2H2(g‬‬
‫)‪C(s) + O2 (g‬‬
‫)‪H2 (g) +1/2 O2 (g‬‬
‫)‪CH4 (g) +2O2 (g‬‬
‫‪ -1‬عكس المعادلة الثالثة وإشارة ‪ ∆H‬ألنها تخالف المعادلة األصلية بينما المعادلتان األوليتان تتفقان‬
‫)‪C(s) + O2 (g‬‬
‫)‪H2 (g) +1/2 O2 (g‬‬
‫)‪CO2(g) +2H2O (l‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫‪o‬‬
‫)‪CH4(g‬‬ ‫? = ‪∆H f‬‬ ‫احسب حرارة التفاعل التالي ‪:‬‬
‫باستخدام المعادالت التالية ‪:‬‬
‫)‪CO2 (g‬‬ ‫‪∆Hc0 = - 393.5 KJ‬‬
‫)‪H2O (l‬‬ ‫‪∆Hc0 = - 285.8 KJ‬‬
‫)‪CO2(g) +2H2O (l‬‬ ‫‪∆Hc0 = -890.8KJ‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫)‪CO2 (g‬‬ ‫‪∆Hc0 = - 393.5 KJ‬‬
‫)‪H2O (l‬‬ ‫‪∆Hc0 = - 285.8 KJ‬‬
‫)‪CH4 (g) +2O2 (g‬‬ ‫‪∆Hc0 = +890.8KJ‬‬

‫‪ -2‬ضرب المعادلة الثانية بـ ‪ 2‬وكذلك ‪( ∆H‬حتى يتساوى عدد موالت‪ H2‬مع المعادلة األصلية )‬
‫)‪C(s) + O2 (g‬‬ ‫)‪CO2 (g‬‬ ‫‪∆Hc0 = - 393.5 KJ‬‬
‫)‪2H2 (g) + O2 (g‬‬ ‫)‪2H2O (l‬‬ ‫)‪∆Hc0 = 2 x( - 285.8 KJ‬‬
‫)‪CO2(g) +2H2O (l‬‬ ‫)‪CH4 (g) +2O2 (g‬‬ ‫‪∆Hc0 = +890.8 KJ‬‬

‫)‪C(s) + 2H2(g‬‬ ‫)‪CH4(g‬‬ ‫‪ -3‬جمع المعادالت‬

‫‪o‬‬
‫‪∆H f = (- 393.5 ) +[ 2 x( - 285.8 )] +(+890.8 ) = - 74.3 kJ/mol‬‬

‫‪73‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬
‫‪74‬‬ ‫إعداد‪ :‬األستاذ‪ /‬ابراهيم احمد الشواف‬ ‫للصف الحادي عشر الفصل األول‬ ‫األستاذ في الكيمياء‬