‫جمهورية العراق‬

‫وزارة التربية‬
‫المديرية العامة للمناهج‬

‫الحاسوب ‪computer‬‬
‫الصف الثاني المتوسط ‪8‬‬

‫تَألِ ْيف‬
‫د‪ .‬محمد كمـال نصيف‬ ‫د‪ .‬ناصر حسين سلمـان‬
‫م‪.‬م‪ .‬وائـل وحـيد شـاتي‬ ‫م‪ .‬وسـام عـلـي حسين‬
‫حسين علي باقر‬
‫‪1445‬هـ ‪2023 /‬م‬ ‫الطبعة الثانية‬
‫‪1‬‬
2
 ‫المقدمة‬
‫أفضى التطور الهائل والمتسارع في تكنولوجيا الحاسوب والمعلومات الى اعتماد اإلنسان عليها بنحو‬
‫كبير في حياته اليومية في المجاالت العلمية والتربوية واإلقتصادية واإلجتماعية والصناعية وغيرها ‪،‬‬
‫ومن ثم صار من الضروري توجه العقول البشرية في مجاالت العلم نحو السعي الحثيث لتعلم وتعليم علوم‬
‫الحاسوب وتطبيقاته المتعددة في مجاالت حياتنا المعاصرة ‪ ،‬الذي يمثل واحدًا من اهم لغات العصر‪.‬‬
‫ومع تطور تقنية االتصاالت والحاسبات والشبكة العنكبوتية واالقمار الصناعية والهواتف المحمولة اصبح‬
‫من السهل الحصول على المعلومات االمر الذي دعا الشعوب الى تطوير مناهجها الدراسية لتواكب تحديات‬
‫القرن الحادي والعشرين ‪.‬‬
‫ومن ثم سعت وزارة التربية الى تطوير مناهج الحاسوب بما يتالءم واالطار العام للمناهج العراقية ‪ ،‬ووفقا‬
‫لدورة التعلم الخماسية ‪،‬وبما ينسجم مع باقي العلوم البحت ( العلوم االساسية والرياضيات) ‪،‬التي تهدف إلى‬
‫إعداد جيل متعلم قادر على مواكبة العصر بكل مافيه من حداثة ‪ ،‬ومتضمنة المحاور العلمية اآلتية ‪:‬‬
‫• نظام الحاسوب (‪.)Computer System‬‬
‫• برمجيات الحاسوب (‪.)Computer Software‬‬
‫• الخوارزميات وأساسيات البرمجة (‪.)Algorithms and Programming Fundamentals‬‬
‫• تكنولوجيا المعلومات (‪.)Information Technology‬‬
‫ويعد كتاب الحاسوب للصف الثاني المتوسط الكتاب الثاني في سلسلة كتب الحاسوب الجديدة للمرحلتين‬
‫المتوسطة واإلعدادية وقد قسم على اربع وحدات ‪ ،‬تضمنت كل وحدة فصلين ‪ ،‬فالوحدة األولى التي جاءت‬
‫بعنوان (منصة الحاسوب) كان فصلها االول بعنوان ( اهمية منصة الحاسوب )‪ ،‬في حين أنً فصلها الثاني‬
‫كان تحت عنوان (الذاكرة ووحدات التخزين في الحواسيب) ‪.‬‬
‫والوحدة الثانية كانت تحت عنوان ( برمجيات الحاسوب)‪،‬واشتملت على فصلين الفصل األول ( مقدمة عن‬
‫برنامج معالج النصوص )‪،‬والفصل الثاني عن ( التبويبات)‪.‬‬
‫في حين أنً الوحدة الثالثة التي كانت بعنوان ( تراكيب التحكم االختيارية ) ‪ ،‬اشتملت على فصلين هما‪،‬‬
‫الفصل األول‪ ( :‬جملة االختيار والعمليات العالئقية والمنطقية ) ‪،‬والفصل الثاني ‪( :‬جمل التحكم الشرطية )‪.‬‬
‫أما الوحدة الرابعة واألخيرة ‪ ،‬فكانت بعنوان ‪ ( :‬االتصاالت والشبكة العنكبوتية) ‪ ،‬وكان فصلها األول‬
‫خاصا ب( االتصاالت واالنترنت ) في حين كان الفصل الثاني خاصا ب( البحث عن المعلومات في الشبكة‬
‫العنكبوتية ) ‪.‬‬
‫وبعد‪ ،‬فقد بذلنا جهودا مخلصة في سبيل إخراج هذا الكتاب على نحو يفيد أبناءنا الطلبة فاخترنا من العبارة‬
‫اسهلها فهما وأيسرها تناوال ومن الموضوعات أكثرها فائدة ‪ .‬وكلنا أمل بأن يمدنا زمالؤنا الميدانيون‪،‬مدرسون‬
‫ومشرفون ‪ ،‬بآرائهم ومالحظاتهم عن هذا الكتاب وإلغناء محتواه وتحديثه ‪.‬‬
‫المؤلفون‬
‫‪3‬‬
‫العنكبوتية‬
 ‫‪1‬‬ ‫الوحدة االولى‬
‫منصة الحاسوب ‪Computer Platform‬‬

‫الفصل االول ‪ /‬أهمية منصة الحاسوب‬

‫• الدرس االول ‪ :‬منصة الحاسوب ‪Computer Platform‬‬

‫• الدرس الثاني ‪ :‬المعالج الدقيق ‪Microprocessor‬‬

‫الفصل الثاني ‪ /‬الذاكرة ووحدات التخزين في الحواسيب‬

‫• الدرس االول ‪ :‬أنواع الذاكرة ‪Memory Types‬‬

‫• الدرس الثاني ‪ :‬وحدات الخزن ‪Storage Units‬‬

‫• الدرس الثالث ‪ :‬أنواع الحواسيب ‪Computer’s Types‬‬

‫عملية اختيار مواصفات الحاسوب تعد عملية مهمة من اجل ان يؤدي الجهاز المهمات الموكلة‬
‫اليه بصورة سريعة وفعالة‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫الفصل االول‪ :‬أهمية منصة الحاسوب‬

‫نشاط استهاللي‪.‬‬

‫شـراء جهـاز حاسـوب جديد يجب ان يخضع الـى المراجعة والتفكير قبل اجراء عملية الشراء من اجل‬
‫ان يلبي الجهـاز االعـمـال كافـة التي نريد تنفيذهـا والموكلة اليه‪.‬‬

‫جهاز حاسوب مكتبي او محمول ‪.‬‬

‫‪ -1‬أحدد المهام التي أريد تنفذيها باستخدام الجهاز‪.‬‬

‫‪ -2‬أالحظ وجود ملصق على واجهة الجهاز‪ ،‬يحمل اسم الشركة ومجموعة رموز خاصة بمواصفات الجهاز‬
‫مثل (‪ Core i3‬او ‪ .)Core i5‬فماذا تعني؟‬
‫‪ -3‬أالحظ العالقة بين مواصفات جهاز الحاسوب وسعره‪.‬‬
‫‪ -4‬أالحظ المنافذ الخارجية في الحاسوب‪ ،‬هل من الضروري ان تكون متعددة ومختلفة ؟‬
‫‪ -5‬أميز هل من الممكن ربط اجهزة طرفية اضافية حديثة اخرى او تثبيت برامج حديثة في المستقبل‬
‫القريب؟‬
‫‪ -6‬أحدد مواصفات الحاسوب التي يمكن تطويرها وما المواصفات التي اليمكن تطويرها ‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫الدرس االول ‪ /‬منصة الحاسوب‬ ‫الفكرة الرئيسة‬

‫‪Computer Platform‬‬ ‫تحدد الشركات عند تصنيع الحواسيب‬
‫ّ‬
‫المواصفات القياسية لها (مثل ما المنصة ؟‬
‫اللوحة االم‪ ،‬المعالج ‪ ، )...‬وان هذه هي البيئة التي تحتوي على مجموعة من الوسائل التقنية التي‬
‫تستخدم في تطوير التطبيقات والبرمجيات‪.‬‬
‫المواصفات تقوم عليها المهمات‬
‫ما منصة الحاسوب ؟‬
‫المراد تنفيذها باستخدام الحاسوب‬
‫هي البيئة التي يتم فيها تنفيذ مجموعة البرمجيات والتطبيقات‬
‫والبرامج المثبت عليها واألجهزة‬
‫والتي يمكن ان تكون بيئة مادية ‪ Hardware‬او قد تكون‬
‫نظا ًما تشغيليًا ‪.Operating System‬‬ ‫الطرفية حاليا وفي المستقبل‪.‬‬
‫بما ان منصة الحاسوب هي منصة مادية وبرمجية لذا فهي البنية‬ ‫نتاجات التعلم‬
‫التي تتألف من مجموعة من االجزاء واالجهزة الداخلية لجهاز‬
‫في نهاية الدرس سأكون قاد ًرا على أنْ ‪:‬‬
‫الحاسوب مثل المعالج وبطاقة الذاكرة العشوائية ومجموعة‬
‫‪ -1‬أعرف منصة الحاسوب‪.‬‬
‫وحدات االدخال واالخراج التي تؤدي معًا مهمات معينة‪،‬‬
‫‪ -2‬أتعرف إلى دور المنصة في وقد تكون المنصة برمجية مثل نظام التشغيل الذي سيحتوي‬
‫على مجموعة من البرامج وااللعاب والتطبيقات الخدمية‪ ،‬لذا‬ ‫الحاسوب‪.‬‬
‫‪ -3‬أوضح اهمية اجزاء اللوحة االم‪ .‬للمنصات انواع عديدة اهمها‪:‬‬
‫‪ -1‬المنصات المادية ‪ :Hardware Platform‬وتدعى‬
‫ايضًا بمنصات األجهزة وتشير إلى بنية الحاسوب او المعالج‬
‫التي يمكن ان يعمل عليها أكثر من نظام تشغيل مثل نظام التشغيل‬
‫‪ ،Windows‬و نظام التشغيل ‪ ،Linux‬كما تضم منصات‬ ‫‪ -‬منصة الحاسوب‬
‫ألعاب الفيديو مثل منصات ‪ PlayStation‬و ‪ ،Xbox‬إذ توفر‬ ‫‪.Computer platform‬‬
‫هذه المنصات بيئة متكاملة من المكونات المادية ونظام التشغيل‬ ‫‪ -‬اللوحة االم ‪.Motherboard‬‬
‫لغرض تشغيل األلعاب وبعض الخدمات الترفيهية األخرى‪.‬‬
‫‪ -‬منافذ اإلدخال واإلخراج‬
‫‪ -2‬المنصات البرمجية ‪Software Platform‬‬
‫(‪)I/O Ports‬‬
‫‪ :‬مثال عليها نظم التشغيل التي تزود المستخدم بالعديد من‬
‫الخدمات وتسهل عليه عمل العديد من المهمات أيضًا مثل تنظيم موارد المنصة وإدارتها التي تعمل عليها‬
‫كإدارة المعالج والذاكرة ‪ ،‬ومن أهم امثلتها منصة ‪ Facebook‬او منصة ‪ Instagram‬وغيرها من المنصات‬
‫التي تعمل على اإلنترنت والمنتشرة هذه االيام في هواتفنا الذكية بصورة كبيرة‪.‬‬

‫عرف منصة الحاسوب؟‬

‫سؤال‪َّ :‬‬

‫‪7‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫اللوحة االم ‪Motherboard‬‬

‫لوحة الكترونية وظيفتها الرئيسة ربط األجزاء المادية المكونة لجهاز الحاسوب بعضها مع البعض مثل‬
‫المعالج ‪ Processor‬ووحدة الذاكرة ‪ Memory‬ولوحة المفاتيح ‪ Keyboard‬وجهاز الفأرة ‪Mouse‬‬
‫وغيرها من األجهزة األخرى‪ ،‬إذ تساعد على تنظيم عمل تلك األجهزة فضال عن نقل البيانات فيما بينها‪.‬‬

‫واجهة منافذ االدخال واالخراج ‪.I/O Interface Ports‬‬

‫هي المنطقة المشتركة بين وحدة النظام ‪ System Unit‬واالجهزة الطرفية ‪Peripheral Devices‬‬
‫متواز‬
‫ٍ‬ ‫التي تنقل من خاللها البيانات الى تلك االجهزة عن طريق المنافذ الموجودة على هذه الواجهة بشكل‬
‫‪ Parallel‬او متسلسل ‪ ،Serial‬اذ تستعمل المنافذ المتوازية لنقل كمية كبيرة من البيانات مثل منفذ ‪Pinout‬‬
‫الموجود في بعض انواع الطابعات القديمة ‪ ،‬أما المنافذ المتسلسلة فهي تستعمل لنقل كميات قليلة من البيانات‬
‫مثل المنفذ المتسلسل العام ‪ USB‬الذي نجده في العديد من االجهزة البسيطة مثل لوحة المفاتيح والفأرة‪ ،‬كما‬
‫موضح في الشكل في ادناه‪:‬‬

‫‪8‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫انواع منافذ االدخال واإلخراج‪.‬‬

‫تأتي المنافذ بأنواع عديدة واشكال مختلفة‪ ،‬اال انها تشترك في صفة واحدة اال وهي نقل البيانات الجزاء‬
‫الحاسوب الداخلية‪ ،‬والشكل في ادناه يوضح انواع هذه المنافذ مع التأشيرعلى نوع كل منفذ وكاآلتي‪:‬‬

‫‪ -1‬منفذ الناقل المتسلسل العام (‪ :Universal Serial Bus (USB‬وهو معيار خاص‬
‫بطبيعة االتصال بواسطة الموصالت االلكترونية بين االجهزة إذ تنقل من خالله البيانات والطاقة من جهاز‬
‫‪U‬‬ ‫الحاسوب وإليه‪ .‬وقد أطلق هذا المعيار أول مرة عام ‪ 1996‬وهو على عدة انواع & ‪(USB 1.0 & 2.0‬‬
‫)‪ 3.0 & 3.1‬وتختلف هذه االنواع بعضها عن البعض بكمية البيانات التي تنقلها وسرعة النقل والطاقة‬ ‫‪1‬‬

‫التي تجهزها‪.‬‬

‫ر َكز في الوان منفذ الناقل المتسلسل العام (‪ )USB‬كيف تجدها؟ هل هنالك فرق‬
‫معين في اختالف الوانها؟‬

‫‪9‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫‪ -2‬منفذ ‪ : PS/2‬هو منفذ خاص بوحدات االدخال التقليدية القديمة مثل لوحة المفاتيح والفأرة واليزال‬

‫هذا المنفذ يستخدم في بعض انواع الحواسيب المكتبية واستبدل حاليًا بمنفذ ‪.USB‬‬

‫‪ -3‬منفذ الصورة (‪ : VGA & (HDMI‬هو منفذ خاص بنقل اشارة الصورة عالية الدقة الى شاشات‬
‫خارجية أخرى وتوجد في بطاقات الرسوميات وشاشات الحواسيب ‪ ،‬يختلف النوعان بعضهما عن البعض‬
‫بالدقة اذ يمكن لمنفذ ‪ HDMI‬عرض صورة ذات دقة عالية جدا تصل الى ‪ 4K‬وصوت ذو جودة عالية‬
‫وهو مااليمكن نقله باستخدام منفذ ‪.VGA‬‬

‫‪ -4‬منفذ الصوت ‪ :Audio Ports‬هو منفذ خاص بنقل اشارة الصوت‪ ،‬وأبرزها منفذ ‪ 3.5‬ملم‬
‫والمسمى ‪ Headphone Jack‬المستخدم مع اجهزة التسجيل الرقمية عالية الدقة مثل الكاميرات‪.‬‬

‫‪-5‬منافذ االتصال باألنترنت ‪ : Ethernet Port‬هو من المنافذ المهمة الموجودة في جهاز الحاسوب‬
‫و المسؤول عن توصيل الحاسوب بشبكة االنترنت قبل اختراع شبكات ‪ WiFi‬الالسلكية ‪ ،‬ويمكن لهذا المنفذ‬
‫نقل بيانات حجمها ‪ 1Giga byte‬في الثانية الواحدة ‪ ،‬وهو أيضا على انواع عديدة بحسب كمية نقل البيانات‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫االجهزة الطرفية ‪.Peripheral Devices‬‬

‫كل جهاز خارج وحدة النظام (علبة النظام) هو جهاز طرفي‪ ،‬جميع االجهزة الطرفية تشترك في صفة‬
‫واحدة اال وهي ان يكون نوعها من المكونات المادية ‪ ،Hardware‬إذ يمكن ان يكون جهاز إدخال الكتروني‬
‫يدخل المعلومات الى النظام مثل الذاكرة المحمولة أو قد يكون جهاز اخراج مثل الطابعة‪ ،‬أو قد يكون جهاز‬
‫تخزين لخزن المعلومات والملفات بانواعها المختلفة مثل القرص الصلب ‪.Hard Disk‬‬
‫كما يمكن أن تكون االجهزة الطرفية مشتركة في النوع مثل (قارئ االقراص المدمجة ‪)CD/DVD Drive‬‬
‫إذ يمكن من خالله قراءة االقراص وطباعتها في الوقت نفسه‪ ،‬كما تعد االجهزة الذكية في ايامنا هذه اجهزة‬
‫طرفية مستقلة؛ ألنها يمكن أن تربط الى جهاز الحاسوب عن طريق الكابل االلكتروني الخاص بنقل البيانات‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫اختبر‬
‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس االول‬
‫معلوماتي‬
‫المفردات‪.‬‬
‫‪ .1‬لماذا نحتاج الى المنافذ في الحاسوب؟‬
‫‪ .2‬للمنصات أنواع عديدة‪ ،‬اذكر انواعها واهمية كل منها؟‬
‫الفكرة الرئيسة‪.‬‬
‫‪ -1‬اذكر أهمية منصة الحاسوب؟‬
‫‪ -2‬ماذا نقصد بمنفذ ‪Headphone Jack‬؟ وأين يمكن استعماله؟‬
‫اعط اسماء كل من المنافذ اآلتية ‪:‬‬
‫‪ِ -3‬‬

‫التفكير الناقد‪:‬‬
‫‪ .1‬هل تستطيع ذكر امثلة على األجهزة الطرفية التي يمكن ربطها بالحاسوب؟ عددها‪.‬‬
‫‪ .2‬اذكر امثلة اخرى عن منافذ اإلدخال واإلخراج غير التي تعلمتها؟‬

‫‪12‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫الدرس الثاني ‪ /‬المعالج الدقيق‬

‫الفكرة الرئيسة‪.‬‬
‫‪Microprocessor‬‬
‫تأتي قدرة الحاسوب على تنفيذ المهمات‬
‫ما المعالج الدقيق ؟‬ ‫الموكلة اليه من قدرة (مواصفات)‬
‫هو دائرة إلكترونية معقدة يؤدي عمليات متعددة على‬
‫المعالج الدقيق على تنفيذ تلك المهمات‪.‬‬
‫مصادر البيانات المدخلة اليه ويعالجها ثم يعطي‬
‫المخرجات الالزمة ‪ ،‬فضالً عن تنسيق العمل بين‬
‫نتاجات التعلم‪.‬‬
‫أجزاء الحاسوب األخرى‪.‬‬
‫في نهاية الدرس سأكون قاد ُرا على ان ‪:‬‬
‫س‪ /‬مـا وحـدة المعـالـجـة المـركـزيـة ‪Central‬‬ ‫‪ -1‬أعرف المعالج الدقيق‪.‬‬
‫‪ Processing Unit CPU‬؟‬ ‫‪ -2‬أعدد مكونات المعالج الدقيق‪.‬‬
‫تعد أبرز اجزاء المعالج الدقيق والمسؤولة عن اعطاء‬ ‫‪ -3‬أتعرف إلى مهمات المعالج الدقيق‪.‬‬
‫المخرجات المطلوبة منها كافة بشكل مهمات‪ ،‬وهي‬
‫رقاقة الكترونية صغيرة مصنوعة من مادة السيليكون‬
‫تحتوي على ماليين الدوائر االلكترونية المدمجة التي‬
‫تعالج البيانات وتمثيل المخرجات‪.‬‬

‫‪ -‬المعالج الدقيق ‪.Microprocessor‬‬

‫‪ -‬وحدة المعالجة المركزية ‪.‬‬
‫‪Central Processing Unite CPU‬‬
‫‪ -‬المسجالت ‪Registers‬‬
‫‪ -‬وحدة التحكم ‪Control Unit‬‬
‫‪ -‬وحدة الحساب والمنطق ‪ALU‬‬
‫‪ -‬وحدة إدارة الذاكرة ‪MMU‬‬
‫‪ -‬وحدة إدارة الذاكرة ‪Memory‬‬
‫‪Management Unit MMU‬‬

‫عرف المعالج الدقيق‪.‬‬

‫س‪َّ /‬‬

‫‪13‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫ما المكونات األساسية للمعالج الدقيق ‪Main Components of Micro-Processor‬؟‬

‫يتكون المعالج من الوحدات األساسية األتية‪:‬‬
‫‪ -1‬وحدة الحساب والمنطق( ‪ :Arithmetic Logic Unit ( ALU‬تنفذ هذه الوحدة العمليات الحسابية‬
‫األساسية االربع على االعداد (الجمع‪ ،‬الطرح‪ ،‬الضرب‪ ،‬القسمة)‪ ،‬فضالً عن العمليات المنطقية (األكبر‪،‬‬
‫األصغر‪ ،‬وغيرها من العمليات المنطقية االخرى)‪.‬‬
‫‪ -2‬وحدة مسجالت النظام ‪ : Registers‬تحفظ البيانات األولية بصورة مؤقتة قبل تنفيذ العمليات عليها‪،‬‬
‫فضالً عن حفظ نتيجة العمليات الحسابية والمنطقية‪.‬‬
‫‪ -3‬وحدة التحكم ‪ : Control Unit‬هي الوحدة المسؤولة عن االشراف على عمل جهاز الحاسوب‪،‬‬
‫وتتكون من مجموعة من الوحدات (عداد البرنامج – مسجل التعليمات – وحدة تحليل التعليمات)‪.‬‬
‫‪ -4‬وحدة إدارة الذاكرة ( ‪ : Memory Management Unit( MMU‬تقوم هذه الوحدة بالمهمات اآلتية‪:‬‬
‫• توفير قنوات االتصال بالذاكرة‪.‬‬
‫• التحكم في اتجاه حركة البيانات من الذاكرة واليها‪.‬‬
‫• توجيه المعالج إلى عنوان الذاكرة التي توجد بها التعليمات المطلوب تنفيذها‪.‬‬
‫• توجيه المعالج إلى عنوان الذاكرة التي توجد بها البيانات المطلوب معالجتها‪.‬‬

‫س‪ /‬ما أهمية وحدة الحساب والمنطق ‪ ALU‬؟‬

‫‪14‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫ما أجيال المعالج الدقيق؟‬

‫تعد شركة (‪ )Intel‬و(‪ )AMD‬أكبر منتجين للمعالجات الدقيقة المستخدمة في الحواسيب هذه االيام على‬
‫مستوى العالم ‪ ،‬وعادة ما يتم تطوير جيل جديد من المعالجات فيه مزايا افضل واكثر من الجيل الذي يسبقه‬
‫من خالل التركيز في زيادة سرعة المعالج وتردده فضالً عن زيادة مقدار معالجة البيانات المطلوبة منه‬
‫من خالل تقسيم العمل على قلب المعالج ( او نواة المعالج ‪ ، ) Core‬اذ تعمل الشركتان المذكورتان على‬
‫تطوير مستوى المعالجة من خالل زيادة عدد االنوية الداخلية للمعالج ليتم تقسيم المهمة المطلوبة منه على‬
‫هذه االنوية بالتساوي ‪ ،‬ومن ثم الحصول على سرعة في المعالجة وبوقت أقل‪.‬‬
‫في كل مرة يتم فيها تطوير المزايا في جيل معين يسمى من جديد بجيل آخر من المعالجات مع االعالن عن‬
‫مواصفاته بشكل كامل ‪ ،‬الجدول في ادناه يوضح مجموعة من المعالجات التي صنعتها شركة ‪ Intel‬بحسب‬
‫تأريخ التصنيع وما تحتويه من مواصفات مذكورة بالتفصيل وكاآلتي ‪:‬‬

‫بصفة عامة بالنسبة لترتيب فئات معالجات ‪ Intel‬من حيث قوة األداء يكون الترتيب من األقوى إلى‬
‫األضعف غالبًا كاآلتي‪:‬‬

‫‪15‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫• ‪Intel Xeon‬‬
‫• ‪Intel Core i7‬‬
‫• ‪Intel Core i5‬‬
‫• ‪Intel Core i3‬‬
‫• ‪Intel core M‬‬
‫• ‪Intel Pentium‬‬
‫• ‪Intel Celeron‬‬
‫• ‪Intel atom‬‬

‫س‪ /‬اذكر أمثلة على المعالجات من شركة ‪Intel‬؟‬

‫كيف يُقاس أداء المعالج؟‬
‫لما كان المعالج يمثل الجزء االهم واالساسي في الحاسوب‪ ،‬كان من الضروري معرفة مواصفات كل معالج‬
‫بشكل مفصل من اجل معرفة اداء الحاسوب‪ ،‬إذا كنت قد اقتنيت جهاز حاسوب او هاتفًا ذكيًّا من قبل فأنك‬
‫ستقوم باالطالع على مواصفات الحاسوب بشكل كامل وستقرأ في البداية اسم المعالج مدرجًا بشكل بارز‬
‫في وصف المنتج‪.‬‬
‫وبمجرد رؤية اسم المعالج بما يحتويه من أرقام ورموز من دون أي توضيح سيشكل لك صعوبة في معرفة‬
‫أدائه وجودته‪.‬‬
‫فلو افترضنا بأن المعالج الموجود داخل حاسوب كان من انتاج شركة ‪ Intel‬فأنك ستواجه اس ًما طويلاً نوعًا‬
‫ما ويجب عليك ان تعرف أساسيات انتقاء المعالج المناسب وهو ليس أمرًا صعبًا‪.‬‬
‫لذا يمكن توضيح ذلك عن طريق اخذ المثال اآلتي ‪:‬‬

‫‪16‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫• ‪ :Intel‬الشركة المصنعة‪.‬‬
‫• ‪ :Corei7‬تمثل هذه التسمية اسم المعالج والعالمة التجارية التي من الممكن ان تحمل مواصفات المعالج‬
‫من حيث عدد االنوية‪.‬‬
‫• ‪ :4770‬يمثل الرقم ‪ 4‬رقم جيل التصنيع ‪ ،‬أما االرقام االخرى فتمثل تسلسل المعالج من حيث العدد‪.‬‬
‫• ‪ :K‬يمثل نوع المعالج من حيث الجودة واالداء والقوة والسرعة كما ذكر سابقًا‪.‬‬

‫اختبر‬
‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس الثاني‬
‫معلوماتي‬

‫الفكرة الرئيسة‬
‫‪ -1‬لماذا تعد وحدة المعالجة المركزية (‪ )CPU‬اهم جزء في المعالج الدقيق؟‬
‫‪ -2‬ما المكونات األساسية للمعالج الدقيق؟‬
‫‪ -3‬عرف وحدة مسجالت النظام ‪Registers‬؟‬

‫المفردات‪.‬‬
‫‪ -1‬اذكر ثالث مجموعات من المعالجات الدقيقة؟‬
‫‪ -2‬كيف يُقاس أداء المعالج الدقيق؟‬

‫التفكير الناقد‪:‬‬
‫‪ .1‬هل يمكن زيادة أداء المعالج الدقيق للحاسوب؟ فسر ذلك؟‬
‫‪ .2‬هل يمكن تغيير المعالج الدقيق للحاسوب بمعالج آخر أكثر قوة وأداء؟ وضح ذلك؟‬

‫‪17‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫مراجعة المفردات والمفاهيم والفكرة الرئيسة‬

‫مراجعة الفصل االول‬

‫س‪ / 1‬أمال الفراغات األتية بما يناسبها‪:‬‬
‫‪ .1‬من وحدات اللوحة االم ‪. ...............................‬‬
‫‪ .2‬اختصار ‪ CPU‬لـ‪. ......................................‬‬
‫‪ .3‬تعمل ‪ ..........‬على اجراء العمليات الحسابية‪.‬‬
‫‪ .4‬يقسم العمل داخل المعالج على قلب المعالج او ‪. .....................‬‬
‫س‪ / 2‬اختر الجواب الصحيح لكل مما يأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬اختصار ‪ MMU‬يعني‪:‬‬
‫‪Memory Management Unit‬‬
‫‪Management Memory Unit‬‬
‫‪Main Management Unit‬‬
‫‪ -2‬الرقم ‪ 4770‬ضمن اسم المعالج يشير الى‪:‬‬
‫اسم المعالج والعالمة التجارية‬
‫رقم جيل التصنيع وتسلسل المعالج‬
‫نوع المعالج‪.‬‬
‫‪ Celeron N3050 -3‬من األمثلة على‪:‬‬
‫اللوحة االم‬
‫المعالجات الدقيقة‬
‫المنافذ‬
‫س‪ / 3‬أسئلة ذات إجابات قصيرة‪:‬‬
‫‪ -1‬هل تزداد نسبة المعالجة داخل المعالج بزيادة بطاقة الذاكرة العشوائية ؟‬
‫‪ -2‬اذكر عددًا من منافذ اإلدخال واإلخراج ‪I/O Ports‬‬
‫س‪ / 4‬أسئلة التفكير الناقد‪:‬‬
‫قارن بين أهمية كل من‪:‬‬
‫‪ -1‬وحدة الحساب والمنطق وحدة مسجالت النظام ‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫الفصل الثاني ‪ /‬الذاكرة ووحدات التخزين في الحواسيب‬

‫نشاط استهاللي‬
‫• أنشئ مجلدًا فار ًغا‪ ،‬كيف يحفظ على سطح المكتب لنظام التشغيل؟‬

‫• عند قطع التيار الكهربائي عن الحاسوب وتوقف الحاسوب عن العمل‪ ،‬وتشغيل الحاسوب مرة اخرى‪ ،‬هل‬

‫هل نجد الملف على سطح المكتب؟ أو ال ؟‬

‫• كيف ينقل الملف إلى حاسوب اخر؟‬

‫• اذا كان لديك وحدة تخزين ثانوية مثل القرص المدمج او الذاكرة المحمولة‪ ،‬كيف يخزن عليها؟ هل سيكون‬

‫باالسلوب المتبع نفسه؟‬

‫• اذا اردنا تحميل ملفات وبرامج ذات سعة كبيرة (مثل انظمة التشغيل)‪ ،‬هل يمكن نقلها على قرص مدمج‬

‫‪CD‬؟ ولماذا؟‬

‫جهاز حاسوب او جهاز ذكي‪ ،‬مثبت فيه نظام تشغيل ‪.‬‬

‫‪19‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫الدرس االول ‪ /‬الذاكرة وانواعها ‪Memory Types‬‬ ‫الفكرة الرئيسة‬

‫ما الذاكرة ‪Memory‬؟‬ ‫احــدى المهمـــات االســاسـية‬
‫بطاقة مكونة من خاليا تقوم بمهمة تخزين البيانات قبل اجراء‬ ‫للحاسوب هـو خزن البيانات‬
‫والمعلومات الداخلة للحاسوب‬
‫عمليات المعالجة عليها وبعدها‪ ،‬فضالً عن تخزين المعلومات‬
‫ومعــالجتـهـا‪ ،‬ولـكـي تتـم عملية‬
‫الناتجة عن عمليات المعالجة‪.‬‬
‫الخـزن فانه بحـاجة الـى وحـدات‬
‫يوجد هنالك نوعان اساسيان من انواع الذاكرة هما‪:‬‬
‫خـاصة بـذلك‪.‬‬
‫‪ -1‬ذاكرة الوصول العشوائية ‪:Random Access Memory‬‬
‫نتاجات التعلم‬
‫ومختصرها ‪ RAM‬وهي نوع من انواع ذواكر التخزين االلكترونية‬ ‫في نهاية الدرس سأكون قاد ًرا‬
‫التي تخزن البيانات والعمليات اللحظية التي تجري داخل الحاسوب‬ ‫على أن‪:‬‬
‫‪ ،‬تعمل ذاكرة الوصول العشوائي كمخزن مؤقت‪ .‬وتخزن البيانات‬ ‫‪ -1‬أعرف ذاكرة الحاسوب‪.‬‬
‫فقط عندما يكون الحاسوب في حالة التشغيل‪.‬‬ ‫‪ -2‬اشرح وظيفة الذاكرة‪.‬‬
‫‪ -3‬أتعرف إلى أنواع الذاكرة‪.‬‬
‫تمتاز هذه الذاكرة بأنها تفقد البيانات عند اطفاء جهاز الحاسوب‬
‫‪ -4‬أقارن بين أنواع الذاكرة‪.‬‬
‫لذا فهي تتعامل مع المعالج مباشرة لتسهيل عملية معالجة البيانات‬
‫المطلوبة‪ .‬اذ تحتفظ ذاكرة الوصول العشوائي بالبيانات التي تطلبها‬
‫وحدة المعالجة المركزية ‪ ،‬وتع ّد هذه الذاكرة مهمة ألنها تمكن وحدة‬
‫‪ -‬الذاكرة ‪Memory‬‬
‫المعالجة المركزية من الحصول على البيانات بشكل سريع‪ .‬الشكل‬ ‫‪ .-‬ذاكرة الوصول العشوائية‬
‫التالي يوضح نوعًا من انواع ذاكرة الوصول العشوائية‪.‬‬ ‫‪RAM‬‬
‫‪ -‬ذاكرة القراءة فقط ‪ROM‬‬

‫سؤال ‪ :‬ما الذاكرة ؟‬

‫‪20‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫مثال‪ :‬عندما تنشئ ملفًا ‪ ،‬يخزن الملف في ذاكرة الوصول العشوائي على الحاسوب الى ان يتم حفظها على‬
‫القرص الصلب‪ .‬في حالة عدم حفظ الملف على هذا القرص وأغلق الحاسوب فإن الملف لن يكون موجودًا‬
‫ألنه لم يحفظ‪.‬‬
‫تحتفظ ذاكرة الوصول العشوائي بالبيانات التي تطلبها وحدة المعالجة المركزية‪ ،‬وتع ّد هذه الذاكرة مهمة‬
‫؛ألنها تمكن وحدة المعالجة المركزية من الحصول على البيانات بشكل سريع‪.‬‬
‫هنالك نوعان رئيسان لذاكرة الوصول العشوائي في الحاسوب‪:‬‬

‫أ ‪ -‬الذاكرة الرئيسة (‪)Main Memory‬‬

‫هي ذاكرة النظام و تشكل الحجم االكبر من ذاكرة الوصول العشوائي المثبتة على اللوحة االم‪ .‬ان البيانات‬
‫التي يتم استخدامها او يتم طلبها بسرعة من قبل المكونات تخزن في ذاكرة الحاسوب الرئيسة‪.‬‬
‫كلما كان حجم الذاكرة الرئيسة أكبرسمح بالتعامل مع عدد اكبر من الملفات بالوقت نفسه‪ .‬إذ إن حجم الذاكرة‬
‫يؤثر في أداء جهاز الحاسوب مثل سرعة وحدة المعالجة المركزية‪.‬‬

‫ب ‪ -‬ذاكرة التخزين المؤقت (‪)Cache Memory‬‬

‫هي نوع سريع جدًا من أنواع ذاكرة الوصول العشوائي‪ .‬موصولة مباشرة بمكونات معينة مثل وحدة‬
‫المعالجة المركزية‪ .‬تعد ذاكرة التخزين المؤقت مهمة؛ ألنها توازن بين قدرة المكونات البطيئة نسبيًا‬
‫(محركات األقراص) للمحافظة على إمداد المكونات السريعة (وحدة المعالجة المركزية والذاكرة) بتدفق‬
‫دائم من البيانات‪ .‬تعمل ايضًا على رفع كفاية أداء الحاسوب‪.‬‬

‫‪ -2‬ذاكرة القراءة فقط ‪ :Read Only Memory‬ومختصرها ‪ ROM‬وهي النوع اآلخر من ذواكر‬
‫التخزين االلكترونية اال انها تمتاز بقابلية حفظ البيانات بصورة ثابتة حتى بعد اطفاء الحاسوب والسبب‬
‫يعزى الى وجود بطارية صغيرة تحافظ على تلك المعلومات وقتًا طويلاً ويعاد شحنها في كل مرة يعاد فيها‬
‫تشغيل الحاسوب‪ .‬والشكل في ادناه يوضح شكل ذاكرة القراءة فقط‪.‬‬

‫‪21‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫اختبر‬
‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس االول‬
‫معلوماتي‬

‫الفكرة الرئيسة‬
‫‪ -1‬ما اهم وحدة يحتاج اليها الحاسوب لخزن البيانات؟‬
‫‪ -2‬ماوظيفة الذاكرة في الحاسوب ؟‬

‫المفردات‬
‫‪ -3‬عرف ال ‪ROM‬؟‬

‫التفكير الناقد‪:‬‬
‫‪ -1‬برأيك هل يمكن زيادة الذاكرة العشوائية للحاسوب ؟ وضح ذلك ‪.‬‬

‫‪ -2‬هل يمكن تغيير المعالج الدقيق للحاسوب بواحد آخر احدث ؟ وضح ذلك ‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫الدرس الثاني ‪ /‬وحدات التخزين ‪Storage Units‬‬

‫ما وحدات التخزين؟‬
‫وهي الوحدات التي تتم فيها عملية خزن البيانات بصورة‬
‫ثابتة ودائمية مع قابلية تعديلها وحذف أو إضافة بيانات اخرى‬
‫اليها‪ ،‬للوحدات هذه سعات خزنية مختلفة للبيانات قد تختلف‬
‫الفكرة الرئيسة‬
‫التعرف الى انواع وحدات خزن‬
‫البيانات في الحاسوب‪ ،‬والتعرف‬
‫الى كيفية عملها وأنواعها من حيث‬
‫كونها ثابتة او متحركة فضال عن‬

‫باختالف حجم الوحدة التي تقاس بوحدة قياس حجم البيانات‬ ‫مقدار سعتها الخزنية‪.‬‬

‫( ‪ GB Gigabyte‬و ‪ ) TB Terabyte‬ومن أمثلتها ‪:‬‬ ‫نتاجات التعلم‬

‫‪ -1‬القرص الصلب ‪ : Hard Disk‬هو ابرز انواع وحدات‬ ‫في نهاية الدرس سأكون قاد ًرا على أن‪:‬‬
‫التخزين الكبيرة للبيانات اذ يمكن ربطه مع الحاسوب‬ ‫‪ -1‬أعرف وحدات التخزين‪.‬‬
‫بصورة داخلية او يمكن استعماله خارجيا بصورة محمولة‬ ‫‪ -2‬أعدد انواع وحدات الخزن‪.‬‬
‫عن طريق ربطه بأحد المنافذ المرتبطة بالجهاز مثل منفذ‬ ‫‪ -3‬أوضح الفرق بين وحدات التخزين‪.‬‬
‫‪ USB‬ليسمى القرص الصلب الخارجي ‪ ،‬قد تصل السعة‬
‫الخزنية فيه الى أكثر من ‪)1TB = 1024GB) 5 TB‬‬
‫ويستعمل هذا القرص لتخزين ملفات النظام التشغيلي‬ ‫‪ -‬وحدات التخزين ‪Storage‬‬
‫للحاسوب والبرامج والتطبيقات االخرى‪.‬‬ ‫‪Units‬‬
‫هذا النوع من وحدات التخزين يحتوي على قرص صلب‬ ‫القرص الصلب ‪Hard Disk‬‬
‫ديناميكي يتحرك بواسطة محرك الكتروني صغير وهو‬

‫مايجعله عرضة للتلف بسهولة في حالة الصدمات او السقوط ‪ ،‬لذا ظهر نوع آخر منه يستعمل الرقاقات‬
‫االلكترونية للخزن بدالً من استعمال القرص الداخلي يسمى ‪ Solid State Drive SSD‬والشكل في ادناه‬
‫يمثل نوعًا حديثًا منه‪.‬‬
‫يمتاز هذا النوع بسرعة نقل كبيرة للبيانات قد تصل الى اكثر من ‪ 6 Gigabyte‬في الثانية الواحدة والذي‬
‫ت‬

‫يجعله النوع االسرع واالكثر قوة وتحملاً للصدمات ولكنه باهض الثمن مقارنة بالنوع االول والسبب يعزى‬
‫الى تكلفة التصنيع المرتفعة لرقاقات الخزن االلكترونية الموجودة فيه‪.‬‬

‫‪23‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫‪ -2‬القرص المدمج ‪ : CD Compact Disk‬وهو قرص دائري الشكل خفيف الوزن مصنوع من مادة‬
‫البالستيك االعتيادية يتيح للمستخدم طباعة البيانات عليه بمختلف انواعها ‪ ،‬وهو ابطأ نقالً للبيانات من القرص‬
‫الصلب واكثر عرضة للتلف اذا ما تم خدشه بسهولة ‪ ،‬ويمكن ان يخزن هذا النوع من االقراص بيانات‬
‫تصل سعتها الى ‪ Megabyte 700‬فقط ‪ ،‬وهنالك نوع آخر منه يدعى بالقرص المدمج الفيديوي ‪DVD‬‬
‫‪ Digital Versatile Disc‬الذي يمكن ان يخزن بيانات اكثر تصل الى ‪ 4.7‬او ‪ 9 Gigabyte‬وباإلمكان‬
‫ل‬

‫ايضا الطباعة فيه على الوجهين ليصل سعته الى ‪ 18 Gigabyte‬اما النوع اآلخر منه فيستعمل لعرض‬
‫ل‬

‫الملفات الفيديوية واالفالم عالية الدقة يسمى ‪ Blu-Ray‬يمكن ان تصل سعته الى ‪ 25 Gigabyte‬على‬
‫ل‬

‫الوجه الواحد‪ .‬والشكل في ادناه يوضح انواع القرص المدمج‪.‬‬

‫‪ -3‬الذاكرة المتنقلة ‪ : Flash Memory‬وهي من وحدات التخزين المكيفة للعمل مع العديد من االجهزة‬
‫االلكترونية ‪ ،‬وهي على اشكال واحجام مختلفة بدءا من نوعها الصغير المسمى ‪ MicroSD‬ومختصر‬
‫‪ SD‬يرمز الى ‪ ، Secure Digital‬او االعتيادي ‪ SD‬والتي تستعمل مع الهواتف الذكية والكاميرات‬
‫الرقمية الحديثة والساعات القابلة لالرتداء او مشغالت الموسيقى الرقمية او قد تحتوي على منفذ ‪ USB‬لنقل‬
‫البيانات من االجهزة االخرى واليها ‪ ،‬يمتاز هذا النوع من وحدات التخزين بصغر حجمه وسعته الخزنية‬
‫الكبيرة التي قد تصل الى ‪1TB‬او اكثر ‪ .‬والشكل في ادناه يوضح انواع الذواكر المحمولة‪.‬‬

‫سؤال ‪ :‬ما القرص المدمج ؟‬

‫‪24‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫اختبر‬
‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس الثاني‬
‫معلوماتي‬

‫الفكرة الرئيسة‬
‫‪ .1‬لماذا نحتاج الى وحدات التخزين؟‬

‫‪ .2‬لوحدات التخزين أنواع عديدة‪ ،‬اذكرها؟‬

‫المفردات‬
‫‪ .1‬يوجد نوعان من وحدة التخزين ‪ CD‬اذكرها‪.‬‬

‫‪ .2‬ماذا نقصد بـ ‪.HDD & SSD‬‬

‫اعط اسماء وحدات التخزين االتية وسعتها الخزنية‪:‬‬

‫‪ِ .3‬‬

‫التفكير الناقد‪:‬‬
‫‪ .1‬اذكر امثلة على وحدات خزنية غير التي سبق ذكرها في هذا الدرس ‪.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫الدرس الثالث ‪ /‬انواع الحواسيب‬

‫الفكرة الرئيسة‬
‫أجهزة الحاسوب لها انواع واشكال مختلفة كل منها‬
‫تنوعت واختلفت أنـواع الحواسيب‬
‫بحسب طبيعة استخدامه وهي‪:‬‬
‫تمـاشـيًا مـع متطـلـبـات المـهـمـات‬
‫‪ -1‬الحاسوب المكتبي ‪: Desktop Computer‬‬ ‫والوظـائف المختلفة التي إوكلت إلى‬
‫ويسمى أيضا ( الحاسوب الشخصي ‪Personal‬‬ ‫ضا من اإلنسان‪ ،‬منها‬
‫الحـاسـوب عو ً‬
‫‪ )Computer‬ومختصرها ‪ PC‬وهو جهاز الكتروني‬ ‫ما هو شائع بين الناس ومنها على‬
‫متعددة االغراض يمكن استخدامه بصورة شخصية‬ ‫المستوى المؤسسي والدولة‪.‬‬
‫اذ تتكون من عدة وحدات تجتمع معًا مكونة جهاز‬ ‫نتاجات التعلم‬
‫الحاسوب‪ .‬يمتاز هذا النوع برخصه وتوفره بشكل‬
‫في نهاية الدرس سأكون قاد ًرا على أن‪:‬‬
‫كبير وهذا ماجعله مناسبًا لالستخدام على مدى واسع‬
‫‪ -1‬أتعرف إلى انواع الحواسيب‪.‬‬
‫هذه االيام كأداة إنتاجية النجاز االعمال والمهمات‬
‫‪ -2‬اقارن بين أنواع الحواسيب‪.‬‬
‫المتعددة ‪ ،‬فضال عن سهولة صيانته وتبديل قطعه‬
‫‪ -3‬اوضح استخدامات الحواسيب‬
‫المختلفة عند تعرضها للعطل‪.‬‬
‫بحسب نوعها‪.‬‬

‫‪ -1‬الحاسوب الشخصي ‪Personal‬‬

‫‪Computer‬‬
‫‪ -2‬الحاسوب المحمول ‪Laptop‬‬
‫‪ -3‬الحاسوب المركزي ‪Computer‬‬
‫‪Mainframe‬‬
‫سؤال ‪ :‬ما الحاسوب المكتبي ؟‬
‫‪ -4‬الحاسوب اللوحي ‪Tablet‬‬

‫‪26‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫‪ -2‬الحاسوب المحمول ‪ :Laptop‬وهو االنموذج االصغر حج ًما من الحواسيب المكتبية التي تمتاز بسهولة‬
‫الحمل واالستخدام كونه خفيف الوزن‪ ،‬اذ يجمع الحاسوب المحمول جميع عناصر الحواسيب المكتبية بشكل‬
‫أصغر مثل الشاشة والسماعات ولوحة المفاتيح وفأرة التحكم وغيرها لتكوين جهاز الحاسوب المحمول‪.‬‬

‫‪ -3‬الحاسوب المركزي ‪ :Mainframe Computer‬وهو النوع االكبر واالسرع من انواع الحواسيب‬

‫االلكترونية التي لها القدرة على معالجة كميات هائلة من البيانات في وقت واحد وبسرعة كبيرة واعطاء‬
‫النتائج بدقة متناهية ‪ ،‬يستعمل هذه النوع في المؤسسات الكبيرة وخوادم االنترنت ومواقع الخزن االلكتروني‬
‫ومنصات الرصد الفلكي وغيرها‪.‬‬

‫‪ -4‬الحاسوب اللوحي ‪ : Tablet‬وهو االنموذج االصغر من الحواسيب المحمولة ‪ ،‬تمتاز بتقنية عالية‬
‫ولها القابلية على التفاعل مع المستخدم عن طريق شاشات اللمس الخاصة بها من دون االستعانة بلوحة‬
‫المفاتيح او الفأرة ‪ ،‬يمتاز هذا النوع بصغر حجمه وسهولة حمله مثل المساعد الشخصي الرقمي ‪Personal‬‬
‫‪ Digital Assistant‬والمسمى ‪ PDA‬او االلواح االلكترونية مثل لوح ‪ iPad‬من شركة ‪ Apple‬او لوح‬
‫‪ Tab‬من شركة ‪.Samsung‬‬

‫‪27‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫مقارنة بين أنواع الحواسيب‪:‬‬

‫سنستعرض ابرز االختالفات بين انواع الحواسيب في الجدول التالي‪:‬‬

‫اختبر‬
‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس الثالث‬
‫معلوماتي‬

‫الفكرة الرئيسة‬
‫لماذا نحتاج الى انواع مختلفة من الحواسيب؟‬
‫المفردات‬
‫اذكر مواصفات الحاسوب المركزي‪.‬‬
‫اذكر مواصفات الحاسوب المحمول‪.‬‬
‫ماذا نقصد بالحاسوب اللوحي ؟‬
‫التفكير الناقد‪:‬‬
‫‪ .1‬هل يمكن تطوير مواصفات الحواسيب اللوحية؟ وضح ذلك‬
‫‪ .2‬اذكر امثلة عن الحواسيب غير التي درستها ‪.‬‬

‫‪28‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫مراجعة المفردات والمفاهيم والفكرة الرئيسة‬

‫مراجعة الفصل الثاني‬

‫س‪ :1‬أمال الفراغات اآلتية بما يناسبها‪:‬‬

‫‪ ................... -1‬هو االنموذج االصغر من الحاسوب المحمول‪.‬‬

‫‪ -2‬حاسوب الـ ‪ Mainframe‬له القدرة على معالجة كميات كبيرة من ‪.........‬‬

‫‪ -3‬الحاسوب الشخصي قد يسمى ايضا ‪.................‬‬

‫‪ -4‬اهم نوعين من انواع االلواح االلكترونية هي ‪.................‬‬

‫س‪ /2‬صحح الخطأ ان وجد ‪:‬‬

‫‪ -1‬الـ ‪ PDA‬هو المساعد الشخصي الرقمي‪.‬‬

‫‪ -2‬اكبر نوع من انواع الحواسيب هي الحواسيب المكتبية‪.‬‬

‫‪ -3‬افضل نوع انتاجي من الحواسيب هو الحاسوب المكتبي‪.‬‬

‫‪ -4‬يفضل استعمال اللوح االلكتروني في منصات الرصد الفلكي‪.‬‬

‫س‪ : 3‬أسئلة ذات إجابات قصيرة ‪:‬‬

‫‪ -‬هل تفضل استعمال الحاسوب المحمول على الحاسوب المكتبي في ادارة االعمال ؟ وضح ذلك ‪.‬‬

‫س‪ :4‬أسئلة التفكير الناقد ‪:‬‬

‫‪ -1‬هل تحتوي الحواسيب المكتبية على شاشة لمس ؟ وضح ذلك ‪.‬‬

‫‪ -2‬قارن بين اللوح االلكتروني والحاسوب المحمول‪ .‬الفصل األول‪ /‬مقدمة‬

‫‪29‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫‪2‬‬ ‫الوحدة الثانية‬

‫برمجيات الحاسوب ‪Computer Software‬‬

‫الفصل االول‪ /‬مقدمة عن برنامج معالج النصوص ‪Microsoft Word‬‬

‫الدرس األول‪ :‬كيفية فتح برنامج ‪ Microsoft Word‬وإغالقه ‪.‬‬

‫الدرس الثاني‪ :‬الواجهة الرئيسة لبرنامج ‪Microsoft Word‬‬

‫وقائمة ملف ‪.File Menu‬‬

‫الفصل الثاني ‪ /‬التبويبات ‪.Tabs‬‬

‫الدرس االول‪ :‬تبويب الصفحة الرئيسة ‪.Home Tab‬‬

‫الدرس الثاني‪ :‬تبويب ادراج ‪.Insert Tab‬‬

‫الدرس الثالث‪ :‬تبويب تصميم ‪.Design Tab‬‬

‫الدرس الرابع‪ :‬تبويب تخطيط الصفحة ‪.Layout Tab‬‬

‫معالجة النصوص عملية ترتيب وتنسيق النصوص والكائنات وحفظها على شكل مستندات نصية‬
‫نستطيع استدعاءها او طباعتها على الورق في كل حين‪.‬‬

‫‪30‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫الفصل االول‪ :‬مقدمة عن برنامج معالج النصوص ‪Microsoft Word‬‬

‫نشاط استهاللي‪.‬‬
‫تنظيم وترتيب النصوص والكائنات بشكل مستندات نصية نستطيع استرجاعها وطباعتها في اي وقت‪.‬‬

‫• أهيِّىء مجموعة من النصوص عن موضوع محدد‪.‬‬

‫• أحدد مجموعة كائنات (صور‪ ،‬جداول وغيرها) تخص الموضوع نفسه‪.‬‬

‫• أحاول ادخال مجموعة النصوص الى المستند‪.‬‬

‫• أحاول ادخال مجموعة الكائنات الى المستند‪.‬‬

‫• أحاول تنسيق النصوص الموجودة ( نوع الخط‪ ،‬حجم الخط‪ ،‬نمط الخط وغيرها)‪.‬‬

‫• أحاول تنسيق الكائنات الموجودة داخل المستند‪.‬‬

‫جهاز حاسوب او جهاز ذكي‪ ،‬مثبت فيه برنامج معالج النصوص ‪.MS Word‬‬

‫‪31‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫الدرس االول‪ :‬كيفية فتح برنامج ‪ Microsoft Word‬واغالقه‬

‫ما برنامج معالج النصوص ‪Microsoft Word‬؟‬
‫الفكرة الرئيسة‪.‬‬
‫يعد هذا البرنامج من أكثر برامج المعالجة النصية شهرة‪ ،‬أنتجته من‬
‫التعرف الى برنامج معالج‬
‫قبل شركة ‪ ،Microsoft‬وس ُِّوق الى المستخدمين ضمن بيئة تسمى‬
‫النصوص ‪،MS Word‬‬
‫بيئة ‪ Microsoft Office‬تضم في طياتها مجموعة من البرامج‬
‫ومميزاته‪ ،‬كما اتعرف‬
‫الخدمية المكتبية مثل برنامج الجداول االلكترونية ‪MS Excel‬‬
‫الى كيفية فتح البرنامج‬
‫وبرنامج قواعد البيانات ‪ MS Access‬وبرنامج العروض التقديمية‬
‫واغالقه‪.‬‬
‫‪ MS PowerPoint‬وغيرها‪.‬‬
‫يتوفر هذا البرنامج ألجهزة الحاسوب‪ ،‬األجهزة اللوحية ‪ Tablet‬والهواتف‬ ‫نتاجات التعلم‪.‬‬
‫الذكية ‪ .Smart Phone‬صدرت اول نسخة منه في عام ‪ 1983‬ولكنها‬ ‫في نهاية هذا الدرس‬
‫لم تكن تلقى رواجًا‪ ،‬واشتهرت في عام ‪ 1987‬وتوالت االصدارات ومنها‬ ‫سأكون قادرا على ان‪:‬‬
‫‪ .1‬أحدد مميزات برنامج‬
‫‪ 2016‬و ‪.2019‬‬
‫معالج النصوص ‪MS-‬‬
‫ما مميزات برنامج معالج النصوص ‪Microsoft Word‬؟‬
‫‪.Word‬‬
‫‪ -1‬انشاء المستندات النصية بأنواعها كافة (بحوث‪ ،‬تقارير‪ ،‬رسائل‪،‬‬
‫‪ .2‬اتعلم كيفية تشغيل‬
‫كتب‪ .....‬وغيرها)‪.‬‬
‫برنامج معالج النصوص‬
‫‪ -2‬إمكانية التعديل على المستندات التي أنشئت عن طريق إصدارات سابقة‪.‬‬
‫‪ MS-Word‬باستخدام‬
‫‪ -3‬إمكانية ادراج نصوص وكائنات مختلفة‪ ،‬وتنسيقها عن طريق (تغيير‬
‫عدة طرق‪.‬‬
‫حجمها ولونها وغيرها من الخصائص االخرى)‪.‬‬
‫‪ .3‬اتعلم كيفية اغالق‬
‫‪ -4‬إمكانية حفظ الملفات ذات االحجام الكبيرة في خدمة التخزين السحابي‬
‫برنامج معالج النصوص‬
‫‪.OneDrive‬‬
‫‪.MS-Word‬‬
‫‪ -5‬إمكانية استخدام ميزة البحث الذكي التي يمكن من خاللها البحث عن‬
‫أي كلمة موجودة في المستند المفتوح حاليا داخل محرك البحث ‪.Bing‬‬
‫‪ -6‬إمكانية عمله مع جميع المنصات‪ ،‬إذ من الممكن ان يعمل مع نظام‬ ‫‪start‬‬ ‫ابدأ‬
‫التشغيل ‪.Windows، Mac، ِAndroid، iOS، Windows Phone‬‬
‫‪Blank Document‬‬ ‫مستند فارغ‬
‫‪ -7‬إمكانية طباعة تلك المستندات على الورق‪ ،‬او نشرها على شكل ملفات‬
‫‪File‬‬ ‫ملف‬
‫للقراءة فقط ‪ PDF‬او ‪.SPS‬‬
‫‪Close‬‬ ‫اغالق‬
‫سؤال‪ /‬متى صدرت اول نسخة من برنامج معالج النصوص ‪MS Word‬؟‬

‫‪32‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫كيفية تشغيل برنامج ‪.MS Word‬‬

‫هنالك عدة طرق لتشغيل برنامج معالج‬
‫النصوص ‪ ،MS Word‬ومنها‪:‬‬

‫الطريقة األولى‪.‬‬
‫من خالل اتباع الخطوات التالية‪:‬‬
‫‪ .1‬انقر فوق الزر ابدأ ‪.Start‬‬
‫‪ .2‬من خالل قائمة ‪ All Programs‬اذهب‬
‫الى التبويب (‪ )W‬واختر منه ‪.Word‬‬

‫الطريقة الثانية‪.‬‬
‫عن طريق ايقونته على سطح المكتب ان‬
‫وجدت‪ ،‬من خالل الضغط عليها بزر الفأرة‬
‫االيسر مرتين متتاليتين‪.‬‬

‫‪Word‬‬
‫الطريقة الثالثة‪.‬‬
‫من خالل ايقونة البحث في شريط المهمات‪،‬‬
‫اكتب ‪ Word‬ستظهر لك ايقونة البرنامج في‬
‫اعلى نافذة البحث‪ ،‬بإمكانك الضغط عليها‬
‫وتشغيل البرنامج عن طريقها‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬اذكر احدى الطرائق المستخدمة لتشغيل برنامج معالج النصوص ‪ MS Word‬؟‬

‫‪33‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫عند فتح البرنامج باي طريقة ستظهر لنا النافذة التالية‪ ،‬التي نستطيع من خاللها عمل ما يأتي‪.‬‬
‫‪ -1‬فتح مستند قديم أعد في وقت سابق من خالل استخدام ‪ Open Other Document‬الموجود في الجهة‬
‫اليسرى من تلك النافذة‪.‬‬
‫‪ -2‬إمكانية فتح مستند فارغ جديد من خالل استخدام ‪.Blank Document‬‬
‫‪ -3‬إمكانية فتح قالب لمستند معد مسبقًا من قبل شركة ‪ Microsoft‬صمم بصورة خاصة لبرنامج معالج‬
‫النصوص ‪ MS Word‬واالستفادة منه بعد اجراء التعديالت عليه وتهيئته ليالئم ما تحتاج اليه‪.‬‬

‫كيفية اغالق الملف في برنامج معالج النصوص ‪.MS Word‬‬

‫هنالك ثالث طرائق رئيسة إلغالق المستند المفتوح حاليًا او البرنامج بصورة عامة‪ ،‬وهذه الطرائق هي‪:‬‬
‫‪ -1‬من خالل الضغط على الزر اغالق الموجود في شريط العنوان‪.‬‬
‫‪ -2‬من خالل الذهاب الى قائمة ملف ‪ File‬واختيار االمر اغالق ‪.Close‬‬
‫‪ -3‬من خالل الضغط على مفتاحي (‪ )Alt + F4‬من لوحة المفاتيح‪.‬‬

‫باستخدام حاسوبك الشخصي قم بما يأتي‪:‬‬

‫‪ -1‬افتح برنامج معالج النصوص ‪ MS-Word‬باستخدام الطرائق التي تم ذكرها سابقًا‪.‬‬
‫‪ -2‬أغلق البرنامج بإحدى طرائق االغالق التي تم ُذ ِكرتْ سابقًا‪.‬‬

‫‪34‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫اختبر‬
‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس االول‬
‫معلوماتي‬

‫الفكرة الرئيسة‪.‬‬
‫‪ .1‬عدِّد أهم االجهزة التي يعمل عليها برنامج معالج النصوص ‪MS Word‬؟‬
‫‪ .2‬وضح بخطوات كيفية فتح مستند معد مسبقا ً من قبل شركة ‪ Microsoft‬في برنامج معالج النصوص‬

‫‪MS Word‬؟‬

‫المفردات‪.‬‬
‫‪ .1‬وضح بخطوات كيفية انشاء مستند جديد ‪ Blank Document‬في برنامج معالج النصوص ‪MS‬‬
‫‪ Word‬؟‬

‫التفكير الناقد‬
‫‪ .1‬هل تستطيع فتح برنامج معالج النصوص ‪ ، MS Word‬عدا الطرائق التي ُذ ِكرت سابقًا ؟ وضح ذلك ‪.‬‬
‫‪ .2‬هل تستطيع الحصول على قالب مستند معد مسبقًا من قبل شركة ‪ Microsoft‬في برنامج معالجة‬
‫النصوص ‪ MS Word‬غير الطريقة التي ُذ ِك ْ‬
‫رت سابقا ً ؟ وضح ذلك ‪.‬‬

‫‪35‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫الدرس الثاني‪ :‬الواجهة الرئيسة لبرنامج ‪Microsoft Word‬‬

‫وقائمة ملف ‪File Menu‬‬
‫ما المكونات الرئيسة لنافذة برنامج معالج‬ ‫الفكرة الرئيسة‪.‬‬
‫التعامل مع الواجهة الرئيسة برنامج‬
‫النصوص ‪ MS Word‬؟‬
‫معالج النصوص ‪ ، MS Word‬فضالً‬
‫عن التعرف الى قائمة الملف واالوامر تتكون الشاشة الرئيسة لبرنامج ‪ MS Word‬من ستة‬

‫أجزاء رئيسة هي‪.‬‬ ‫التي تحويها‪.‬‬

‫نتاجات التعلم‪.‬‬
‫في نهاية الدرس سأكون قاد ًرا على ان‪:‬‬
‫‪ .1‬اتعرف الى مكونات الواجهة الرئيسة‬
‫برنامج معالج النصوص ‪.MS Word‬‬
‫‪ .2‬اتعرف الى كيفية الوصول الى‬
‫معلومات المستند المفتوح حاليًا‪.‬‬
‫‪ .3‬اتعرف الى كيفية انشاء مستند جديد‪.‬‬
‫‪ .4‬اتعرف الى كيفية فتح مستند معد‬
‫‪ -1‬شريط العنوان (‪.)Title Bar‬‬
‫سابقًا‪.‬‬
‫يقع في اعلى النافذة ويحتوي على اسم البرنامج واسم الملف‬ ‫‪ .5‬اتعرف الى كيفية حفظ مستند‪.‬‬
‫المفتوح حاليًا‪ ،‬ازرار التحكم بالنافذة (اغالق النافذة‪ ،‬تكبير‪/‬‬ ‫‪ .6‬اتعرف الى كيفية طباعة مستند‪.‬‬
‫‪ .7‬اتعرف الى كيفية اغالق المستند‬
‫تصغير النافذة‪ ،‬إخفاء النافذة في شريط المهمات)‪ ،‬إضافة الى‬
‫المفتوح حاليًا‪.‬‬
‫أدوات الوصول السريع (‪.)Quick Access Toolbar‬‬

‫‪Title Bar‬‬ ‫شريط العنوان‬

‫‪Tabs Bar‬‬ ‫شريط التبويبات‬
‫‪File‬‬ ‫ملف‬
‫‪Info‬‬ ‫معلومات‬
‫‪New‬‬
‫جديد‬
‫سؤال‪ /‬ما الذي يحتوي عليه شريط العنوان ‪ Title Bar‬؟‬ ‫‪Open‬‬ ‫فتح‬

‫‪36‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫‪ -2‬شريط التبويبات (‪.)Tab Bar‬‬

‫يحتوي هذا الشريط على ثمانية تبويبات أساسية‪ ،‬إضافة الى قائمة ملف ‪ .File‬كل واحدة من تلك‬
‫التبويبات تحتوي على مجموعة أوامر متجانسة تقريبًا‪ ،‬كل امر من تلك األوامر يؤدي وظيفة محددة‪.‬‬

‫‪ -3‬منطقة الطباعة (‪.)Printing Area‬‬

‫في هذه المنطقة نستطيع إضافة النصوص والكائنات المختلفة وغيرها الى المستند‪ ،‬إضافة الى إمكانية‬
‫التعديل على التصميم األساسي لذلك المستند‪.‬‬

‫‪ -4‬شريط الحالة (‪.)Status Bar‬‬

‫شريط تظهر فيه معلومات عن المستند المفتوح حاليًا‪ ،‬رقم الصفحة الحالية‪ ،‬عدد الصفحات الكلي‪ ،‬اللغة‪،‬‬
‫تحديد طرائق عرض المستند وتحديد نسبة تصغير ‪ /‬تكبير لعرض المستند المفتوح حاليًا‪.‬‬

‫‪ -5‬المسطرة االفقية (‪.)Horizontal Ruler‬‬

‫تقع في الجهة العلوية لمنطقة الطباعة‪ ،‬الوظيفة الرئيسة لها هي ترتيب محاذاة االسطر افقيا لكل من الجهة‬
‫اليمنى واليسرى‪.‬‬

‫‪ -6‬المسطرة العمودية (‪.)Vertical Ruler‬‬

‫تقع في الجهة اليمنى لنافذة البرنامج في حالة كون الواجهة باللغة العربية‪ ،‬وفي الجهة اليسرى من النافذة‬
‫الرئيسة في حالة كون واجهة البرنامج باللغة اإلنكليزية‪ ،‬تستخدم لترتيب النصوص الموجودة في المستند‬
‫عموديا من األعلى واالسفل‪.‬‬

‫باستخدام حاسوبك الشخصي قم بما يأتي‪:‬‬

‫‪ .1‬افتح برنامج معالج النصوص ‪ MS Word‬باستخدام ايقونة البحث الموجودة على شريط المهمات‪.‬‬
‫‪ .2‬افتح مستن ًدا تم اعداده وحفظه في وقت سابق‪.‬‬
‫‪ .3‬ميِّز اجزاء الواجهة الرئيسة لنافذة برنامج معالجة النصوص ‪.MS Word‬‬

‫‪37‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫ما قائمة ملف ‪File Menu‬؟‬

‫قائمة موجودة ضمن شريط تبويب ‪ ،Tab bar‬عند النقر عليها تظهر نافذة تحتوي على مجموعة من‬
‫األوامر كل منها يؤدي وظيفة محددة‪ ،‬ومن تلك األوامر‪.‬‬

‫‪ -1‬االمر معلومات (‪ :)Info‬وهو امر يتعلق باستعراض المعلومات عن المستند المفتوح حاليا منها‬
‫حجم المستند‪ ،‬عدد الصفحات‪ ،‬عدد الكلمات‪ ،‬تاريخ انشاء المستند‪ ،‬تاريخ اخر تحديث وتاريخ اخر طباعة‬
‫للمستند‪ ......‬وغيرها ‪.‬‬

‫‪38‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫‪-2‬األمر جديد (‪ :)New‬يستخدم إلنشاء مستند جديد ويوجد مجموعة من القوالب الجاهزة التي صممتها‬
‫شركة ‪ Microsoft‬ويمكن االستعانة بها او إعادة تصميمها او التعديل عليها‪ ،‬كما يمكن اختيار قالب مستند‬
‫فارغ والعمل عليه من جديد‪.‬‬

‫‪ -3‬االمر فتح (‪ :)Open‬يستخدم هذا االمر لفتح مستند محفوظ مسبقًا‪ ،‬وفقًا للخطوات اآلتية‪:‬‬
‫انقر على قائمة ملف ‪.File‬‬ ‫‪.‬‬
‫نختار منها االمر فتح ‪.Open‬‬ ‫‪.‬‬
‫من الممكن اختيار الملف المطلوب من خالل الضغط على اسمه في نافذة اخر الملفات التي تم العمل‬ ‫‪.‬‬
‫عليها‪ ،‬او عن طريق النقر على المستعرض ‪ Browse‬سوف تظهر نافذة باسم ‪ Open‬تستعرض مجلدات‬
‫الحفظ في الحاسوب للبحث عن مكان حفظ الملف‪.‬‬

‫‪39‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫نختار المكان او المجلد الذي ُحفِظ الملف فيه سابقًا‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫نحدد الملف المطلوب‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫نضغط على االمر ‪. Open‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪ -4‬االمر حفظ (‪ :)Save‬يستخدم هذا االمر لحفظ التعديالت التي أضافها المستخدم على مستند محفوظ‬
‫سابقاً‪ ،‬كما نستطيع استخدام لوحة المفاتيح ‪ Keyboard‬لحفظ التعديالت على المستند عن طريق الضغط‬
‫على مفتاحي ‪.Ctrl + S‬‬
‫‪ -5‬االمر حفظ باسم (‪ :)Save As‬لحفظ المستند مع التعديالت التي أجريت عليه باسم جديد وفي مكان‬
‫جديد‪ ،‬او لحفظه ألول مرة‪ ،‬ومن اجل ذلك نتبع الخطوات اآلتية‪:‬‬
‫أ‌‪ -‬اذهب لقائمة ملف ‪ File‬واختر االمر حفظ باسم ‪.Save As‬‬
‫ب‌‪ -‬انقر على زر المستعرض ‪ Browse‬سوف تظهر نافذة تستعرض مجلدات الحفظ في الحاسوب الختيار‬
‫مكان لحفظ الملف‪ ،‬او عن طريق قائمة اخر المجلدات المستخدمة ‪ Recent‬نستطيع اختيار أحد المجلدات‬
‫المستخدمة مؤخرًا‪.‬‬

‫سؤال‪ /‬وضح بخطوات كيفية انشاء مستند جديد في برنامج معالج النصوص ‪ MS Word‬؟‬

‫‪40‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫ت‌‪ -‬في الحقل ‪ File Name‬اكتب اس ًما للملف‪.‬‬

‫ث‌‪ -‬من الحقل ‪ File Type‬اختر من القائمة المنسدلة نوع الملف‪.‬‬
‫ج‌‪ -‬انقر على االمر ‪.Save‬‬

‫باستخدام حاسوبك الشخصي قم بما يأتي‪:‬‬

‫‪ .1‬افتح برنامج معالج النصوص ‪ MS Word‬باستخدام ايقونة البحث الموجودة على شريط المهام‪.‬‬
‫‪ .2‬افتح مستن ًدا تم اعداده وحفظه في وقت سابق‪.‬‬
‫‪ .3‬اطلع على المعلومات الخاصة بالمستند مثل حجمه‪ ،‬وباقي الخصائص االخرى‪.‬‬

‫‪41‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫ما أنواع حفظ المستندات ‪ Saving Documents Types‬؟‬

‫هنالك العديد من أنواع صيغ حفظ المستندات في برنامج ‪ ،MS Word‬ومن اهم تلك األنواع‪.‬‬
‫أ‌‪ -‬مستند ‪ : Microsoft Word - Word Document‬يحفظ المستند بصيغة ملف وورد ‪ 2010‬فما فوق‬
‫وبامتداد (‪.)*.docx‬‬
‫ب‌‪ :- Microsoft Word -Word Document (97 - 2003(-‬يحفظ المستند بصيغة ملف وورد‬
‫اصدار ‪ 2007‬فما دون‪ ،‬وبامتداد (‪.)*.doc‬‬
‫ت‌‪ -‬ملف من نوع ‪ :PDF‬يحفظ المستند بصيغة ملف نصي غير قابل للتعديل‪ ،‬وبامتداد (‪.)*.Pdf‬‬
‫ث‌‪ -‬ملف متصفح ويب ‪ :Web Page‬يتم حفظ المستند بصيغة متصفح ويب بامتداد (‪،)*.htm , *.html‬‬
‫يفتح باستخدام أحد متصفحات االنترنت ‪Internet Explorer, Mozilla Firefox, Google Chrome‬‬
‫‪...‬وغيرها‪.‬‬
‫‪ -6‬االمر طباعة (‪ :)Print‬لطباعة المستند المفتوح حاليًا على الطابعة‪ ،‬نتبع الخطوات األتية‪:‬‬
‫ننقر على زر ملف ‪.File‬‬ ‫‪.‬‬
‫نختار االمر طباعة ‪ ،Print‬فتظهر النافذة التالية‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪ -7‬االمر اغالق (‪ :)Close‬يستخدم هذا االمر إلغالق الملف المفتوح حاليًا فقط‪ ،‬ومن دون اغالق البرنامج‪.‬‬

‫‪42‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫باستخدام حاسوبك الشخصي قم بما يأتي‪:‬‬

‫‪ .1‬افتح برنامج معالج النصوص ‪ MS Word‬باستخدام زر ابدأ ‪.Start‬‬

‫‪ .2‬أنشىء مستن ًدا جدي ًدا ‪.Blank Document‬‬

‫‪ .3‬احفظ المستند المفتوح حاليًا باستخدام االمر حفظ باسم ‪.Save As‬‬

‫‪ .4‬أدخل مجموعة من النصوص الى المستند المفتوح حاليًا‪.‬‬

‫‪ .5‬اطبع المستند‪.‬‬
‫‪ .6‬أغلق المستند المفتوح حاليًا‪.‬‬

‫اختبر‬
‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس الثاني‬
‫معلوماتي‬

‫الفكرة الرئيسة‬
‫‪ .1‬عد ِّد انواع حفظ الملفات في برنامج معالج النصوص ‪MS Word‬؟‬
‫‪ .2‬وضح بخطوات كيفية حفظ التعديالت على مستند محفوظ سابقًا في مكان جديد وباسم جديد؟‬

‫المفردات‬
‫‪ -1‬عد ِّد اهم التبويبات التي يحويها شريط التبويبات ‪Tabs Bar‬؟‬
‫‪ -2‬عد ِّد فقط اهم االوامر التي تحويها قائمة ملف ‪File‬؟‬

‫التفكير الناقد‬
‫‪ .1‬هـل تستطيع خـزن المستند المفـتوح حـاليـًا‪ ،‬عـلى شـكـل مـلـف ‪ XPS‬؟‬
‫‪ .2‬باسـتخـدام اوامر قـائـمـة ملف‪ ،‬هل تستطيع معرفة آخـر مرة تم فيها التعديل عـلـى المستند‬
‫المفـتـوح حـاليـًا ؟‬

‫‪43‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫مراجعة المفردات والمفاهيم والفكرة الرئيسة‪:‬‬

‫مراجعة الفصل االول‬

‫‪ :1‬امال الفراغات االتية بما يناسبها‪:‬‬
‫أ‌‪ -‬عن طريق االمر ‪ ..........‬نستطيع معرفة حجم الملف‪.‬‬
‫ب‌‪ -‬يحتوي ‪ ....................‬على ازرار التحكم بالنافذة‪.‬‬
‫ت‌‪ -‬يحتوي شريط التبويبات على ‪ ..............‬تبويبات رئيسة‪.‬‬
‫ث‌‪ُ -‬س ّوق برنامج معالج النصوص ضمن بيئة تسمى ‪............................‬‬

‫‪ :2‬أجب بكلمة (صح) او (خطأ) عن العبارات االتية؟‬

‫أ‌‪ -‬عن طريق االمر ‪ Save‬نستطيع حفظ المستند المفتوح حاليًا باسم جديد وفي مكان جديد‪.‬‬
‫ب‌‪ -‬نستطيع اغالق برنامج معالج النصوص من خالل الضغط على مفتاحي (‪ )Alt + F4‬من لوحة‬
‫المفاتيح‪.‬‬
‫ت‌‪ -‬صدرت آخر نسخة من برنامج معالج النصوص في عام ‪.2013‬‬
‫ث‌‪ -‬من مميزات برنامج معالجة النصوص هو خدمة التخزين السحابي‪.‬‬

‫‪ :3‬وضح بخطوات كيفية طباعة المستند المفتوح حاليًا على الطابعة؟‬

‫‪ :4‬ما وظائف األوامر االتية‪:‬‬

‫ج‪ -‬االمر ‪.New‬‬ ‫ب‪ -‬األمر ‪.Open‬‬ ‫أ‌‪ -‬األمر ‪.Close‬‬

‫‪ :5‬ما وظيفة المسطرة العمودية ‪Vertical Ruler‬؟‬

‫‪ :6‬ما اهم االمتدادات التي نستطيع عن طريقها حفظ المستند المفتوح حاليًا في برنامج معالج النصوص‬
‫‪MS Word‬؟‬

‫‪44‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫الفصل الثاني ‪ /‬التبويبات ‪.Tabs‬‬

‫نشاط استهاللي‪.‬‬
‫يحتوي التبويب على مجموعة من االوامر‪ ،‬كل منها له وظيفة محددة‪.‬‬

‫خطوات العمل‪.‬‬
‫اهيء مجموعة من النصوص لها عالقة بموضوع معين‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫احاول انشاء مستند جديد وضبط اعداداته‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫احاول ادخال النصوص الى المستند‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫اقوم بتنسيق تلك النصوص‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫احاول بناء جدول يحتوي على مجموعة بيانات لها عالقة بالموضوع‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫احاول ادراج مجموعة كائنات (صور – اشكال – مخططات – اشكال ذكية وغيرها)‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫اغير تصميم المستند‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫احاول حفظ التعديالت على المستند باالمتدادات التي يوفرها البرنامج او طباعتها على الورق‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫جهاز حاسوب او جهاز ذكي‪ ،‬مثبت فيه برنامج معالجة النصوص ‪.MS Word‬‬

‫‪45‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫الدرس االول‪ :‬تبويب الصفحة الرئيسة ‪.Home Tab‬‬

‫ما تبويب الصفحة الرئيسة ‪Home Tab‬؟‬ ‫الفكرة الرئيسة‪.‬‬
‫يضـم هـذا التـبويب االوامـر األسـاسيـة لتـنسـيـق النصوص‬ ‫يحتوي على مجموعة من االوامر‬
‫( نـوع الخط‪ ،‬حجم الخط‪ ،‬نمط الخط ‪ ....‬وغيرها )‪،‬‬ ‫التي تساعد في تنسيق النصوص‬
‫يحتوي هذا التبويب على خمس مجموعات رئيسة موضحة‬ ‫داخل المستند‪.‬‬
‫في الشكل األتي‪.‬‬ ‫نتاجات التعلم‪.‬‬
‫في نهاية هذا الدرس سأكون قاد ًرا‬
‫على أنْ ‪:‬‬
‫‪ -1‬اتعرف الى كيفية اجراء عمليات‬
‫‪ -1‬الحافظة ‪ : Clipboard‬تحـتـوي هــذه الحافـظة‬ ‫القص‪ ،‬النسخ‪ ،‬اللصق ونسخ التنسيق‬
‫على مجمـوعـة أوامـر تشمل‪:‬‬ ‫للبيانات المخزنة داخل ورقة العمل‬
‫المفتوحة حاليًا‪.‬‬
‫‪ -2‬اتعرف الى كيفية تنسيق البيانات‬
‫المخزنة داخل ورقة العمل المفتوحة‬
‫حاليًا‪.‬‬
‫‪ -3‬اقارن بين انواع البيانات التي‬
‫يوفرها برنامج الجداول االلكترونية‪.‬‬

‫‪Clipboard‬‬ ‫الحافظة‬
‫نسخ التنسيق ‪Format Painter‬‬
‫‪Font‬‬ ‫خط‬
‫‪Paragraph‬‬ ‫فقرة‬
‫‪Text Direction‬‬ ‫اتجاه النص‬
‫‪Text Align‬‬ ‫محاذاة النص‬

‫سؤال‪ /‬ما تبويب الصفحة الرئيسة ؟‬

‫‪46‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫‪ -2‬مجموعة خط ‪.Font‬‬
‫تتيح هذه المجموعة التحكم بتنسيق الخط ‪ Font Format‬من النوع والحجم وانماط الخط واأللوان وحالة‬
‫االحرف‪ ...‬وغيرها‪ ،‬مع مالحظة ان النص الذي ستتغير خصائصه يجب ان يح َّدد مسبقًا‪ ،‬كما موضـــح‬
‫في الشـــكـل األتي‪.‬‬

‫سؤال‪ /‬ما وظيفة مجموعة خط ‪Font‬؟‬

‫‪47‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫‪ -3‬مجموعة فقرة ‪.Paragraph‬‬

‫تحتوي هذه المجموعة على العديد من األوامر التي تتيح لنا تنسيق الفقرات المحددة من حيث اتجاه النص‬
‫‪ Text Direction‬محاذاة النص ‪ Text Align‬والمسافة بين االسطر وموضع بداية الفقرة ‪ ....‬وغيرها‪،‬‬
‫كما موضح في الشكل األتي‪.‬‬

‫باستخدام حاسوبك الشخصي قم بما يأتي‪:‬‬

‫‪ .1‬افتح برنامج معالج النصوص ‪ MS Word‬باستخدام زر ابدأ ‪.Start‬‬
‫‪ .2‬أنشىء مستن ًدا جدي ًدا‪ ،‬ثم حاول ادراج مجموعة من النصوص الى هذا المستند‪.‬‬
‫سق النصوص الموجودة‪ ،‬من حيث (نوع الخط‪ ،‬حجم الخط‪ ،‬نمط الخط وغيرها) فضالً عن‬
‫‪ .3‬ن ِّ‬
‫محاذاة النص واتجاهه‪.‬‬

‫‪ -4‬مجموعة أنماط ‪.Styles‬‬

‫نستطيع عن طريق هذه المجموعة من اختيار نمط جاهز صممته الشركة لتطبيقه على النص المحدد‪،‬‬
‫إذ يحتوي هذا النمط الجاهز على نوع خط‪ ،‬حجم خط‪ ،‬لون خط ‪ ....‬وغيرها‪ ،‬معدة مسبقا ً وجاهزة‪.‬‬

‫سؤال‪ /‬ما وظيفة االمر ‪ Text Direction‬في برنامج معالج النصوص ‪ MS Word‬؟‬

‫‪48‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫‪ -5‬مجموعة تحرير ‪.Editing‬‬

‫تضم هذه المجموعة عددا من األوامر التي تستخدم للبحث واالستبدال واالختيار‪ ،‬وهي موضحة في الجدول‬
‫اآلتي‪:‬‬

‫اختبر‬
‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس االول‬
‫معلوماتي‬

‫الفكرة الرئيسة‬
‫‪ .1‬عدد فقط اهم المجموعات التي يتكون منها تبويب الصفحة الرئيسة ‪Home Tab‬؟‬
‫‪ .2‬ما وظيفة االمر ‪ Replace‬في برنامج معالج النصوص ‪MS Word‬؟‬
‫المفردات‬
‫‪ .3‬ما االوامر التي تحويها المجموعة حافظة ‪ Clipboard‬واشرح وظيفة كل واحدة منها ؟‬
‫‪ .4‬ما وظيفة االمر ‪ Text Align‬في برنامج معالج النصوص ‪ MS Word‬؟‬
‫التفكير الناقد‬
‫‪ . 1‬هل تستطيع تنفيذ االمر بحث ‪ Find‬باستخدام لوحة المفاتيح ؟‬
‫‪ . 2‬هل تستطيع تحديد محتويات المستند باكمله باستخدام لوحة المفاتيح ؟‬
‫‪ . 3‬هل تستطيع تكبير ‪ /‬تصغير حجم النص المحدد حاليا باستخدام لوحة المفاتيح ؟‬

‫‪49‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫الدرس الثاني‪ :‬تبويب ادراج ‪.Insert Tab‬‬

‫تبويب ادراج ‪.Insert‬‬
‫الفكرة الرئيسة‪.‬‬
‫يحتوي على مجموعة من االوامر التي تستخدم إلدراج الكائنات‬
‫ادراج الكائنات الى المستند (جدول‪،‬‬
‫الى المستند مثل ادراج الجداول‪ ،‬الصور‪ ،‬االشكال الذكية‬ ‫صورة‪ ،‬أشكال‪ ،‬أشكال ذكية وغيرها)‬
‫وغيرها‪ ،‬يحتوي هذا التبويب على عشر مجموعات رئيسة هي‪:‬‬ ‫واجراء عمليات التنسيق عليها‪.‬‬
‫نتاجات التعلم‪.‬‬
‫في نهاية هذا الدرس سأكون قاد ًرا‬
‫على أنْ ‪:‬‬
‫‪ -1‬أتعرف الى كيفية ادراج جدول الى او ًال ‪ :‬مجموعة جدول ‪.Table‬‬
‫هنالك العديد من الكائنات والعناصر التي يمكن اضافتها الى‬ ‫المستند وتنسيقه‪.‬‬
‫المستند‪ ،‬ومن اهم تلك العناصر الجداول‪ ،‬إذ من الممكن‬ ‫‪ -2‬أتعرف الى كيفية ادراج صورة الى‬
‫المستند وتنسيقها‪.‬‬
‫إضافة جدول الى المستند من خالل اتباع الخطوات اآلتية‪:‬‬
‫‪ -3‬أميز كيفية ادراج اشكال الى المستند‬
‫من خالل تبويب ادراج ‪ Insert‬نختار االمر جدول ‪.Table‬‬ ‫‪.‬‬ ‫وتنسيقها ‪.‬‬
‫‪ -4‬أتعرف الى كيفية ادراج اشكال ذكية‬
‫الى المستند وتنسيقها‪.‬‬
‫‪ -5‬أتعرف الى كيفية تنسيق رأس وتذييل‬
‫الصفحة‪.‬‬
‫‪ -6‬أميز كيفية ادراج ارقام الصفحات‪.‬‬
‫تظهر نافذة منسدلة تحتوي على عدد من األوامر نختار‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ -7‬أتعلم كيفية ادراج معادالت ورموز‬
‫الى المستند‪.‬‬
‫منها إضافة جدول ‪.Insert Table‬‬

‫‪Table‬‬ ‫جدول‬
‫‪Picture‬‬ ‫صورة‬
‫‪Shape‬‬ ‫شكل‬
‫‪SmartArt‬‬ ‫شكل ذكي‬
‫‪Page Header‬‬ ‫راس الصفحة‬
‫‪Page Footer‬‬ ‫تذييل الصفحة‬

‫‪50‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫تظهر نافذة عنوانها ادراج جدول ‪ Insert Table‬فمن خالل‪:‬‬‫‪.‬‬

‫‪ .‬حقل عدد االعمدة ‪ Number of Columns‬نحدد عدد االعمدة في الجدول‪.‬‬
‫‪ .‬حقل عدد االسطر ‪ Number of Rows‬نحدد عدد االسطر في الجدول‪.‬‬
‫‪ .‬بعد االنتهاء من ذلك نضغط زر موافق ‪.OK‬‬

‫عند إضافة جدول جديد الى المستند‪ ،‬سيضاف تبويبان جديدان الى شريط التبويبات‪ ،‬ال تظهر تلك التبويبات‬
‫اال إذا كان الجدول فعاالً‪ ،‬هما‪:‬‬
‫أ‌‪ -‬تبويب تصميم ‪ :Design‬يحتوي هذا التبويب على مجموعة من األوامر التي تساعد على تصميم‬
‫الجدول‪ ،‬كما موضح في الشكل اآلتي‪:‬‬

‫سؤال‪ /‬ما اهم الحقول التي تحويها نافذة ادراج جدول ‪ Insert Table‬؟‬

‫‪51‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫ب‌‪ -‬تبويب تخطيط ‪.Layout‬‬

‫نستطيع عن طريق هذا التبويب التحكم بخصائص الخاليا في الجدول من حيث (حجم الخلية‪ ،‬ارتفاعها‪،‬‬
‫إضافة خاليا‪ ،‬حذف خاليا‪ ،‬دمج خاليا وغيرها)‪ ،‬كما موضح في الشكل اآلتي‪:‬‬

‫باستخدام حاسوبك الشخصي قم بما يأتي‪:‬‬

‫‪ .1‬افتح برنامج معالج النصوص ‪ MS Word‬باستخدام زر ابدأ ‪.Start‬‬
‫‪ .2‬ادرج جدولاً جدي ًدا الى المستند يتكون من (‪ )4‬اعمدة و(‪ )6‬صفوف‪.‬‬
‫‪ .3‬تتضمن االعمدة (التسلسل‪ ،‬اسم الطالب‪ ،‬المرحلة‪ ،‬درجة مادة الحاسوب)‪.‬‬
‫‪ .4‬تتضمن الصفوف قيو ًدا لخمسة طالب (تكون بياناتهم من اختيارك)‪.‬‬
‫‪ .5‬حاول تنسيق الجدول باستخدام االوامر الموجودة في تبويب تصميم ‪ Design‬وتبويب تخطيط‬
‫‪. Layout‬‬

‫‪52‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫ثاني ًا ‪ :‬مجموعة شروحات (‪:)illustration‬‬

‫نستطيع من خاللها إدراج مجموعة كائنات الى المستند‪ ،‬ومنها‪:‬‬
‫أ‌‪ -‬االمر صورة ‪ :Picture‬من خالل هذا االمر نستطيع ادراج صورة كائن الى المستند من خالل اتباع‬
‫الخطوات اآلتية‪:‬‬
‫نضع مؤشر الفأرة في المكان المطلوب ادراج الصورة داخل المستند‪.‬‬‫‪.‬‬
‫‪ .‬من خالل تبويب ادراج ‪ Insert‬نختار االمر صورة ‪.Picture‬‬
‫‪ .‬تظهر نافذة نختار عن طريقها مكان الصورة‪ ،‬ومن ثم الضغط على االمر ادراج‪ ،‬كما موضح في الشكل‬
‫اآلتي‪:‬‬

‫عند ادراج الصورة الى المستند وجعلها فعالة عن طريق الضغط عليها بزر الفأرة االيسر‪ ،‬يظهر تبويب‬
‫جديد ضمن شريط التبويبات يدعى تبويب تنسيق ‪ Format‬نستطيع عن طريقه التحكم بخصائص الصورة‪،‬‬
‫كما موضح في الشكل اآلتي‪:‬‬

‫سؤال‪ /‬ما وظيفة تبويب تنسيق ‪ Format‬التابع الى الكائن صورة ‪Picture‬؟‬

‫‪53‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫ب‌‪ -‬االمر اشكال ‪ :Shapes‬عن طريق هذا االمر نستطيع ادراج اشكال الى المستند‪ ،‬مثل ادراج شكل‬
‫دائري‪ ،‬بيضوي‪ ،‬مربع‪ ،‬اقواس ‪ ....‬وغيرها‪ ،‬ومن الممكن عمل ذلك عن طريق الخطوات اآلتية‪:‬‬
‫من تبويب ادراج ‪ Insert‬نختار االمر اشكال ‪.Shapes‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ .‬تظهر لنا النافذة الموضحة في الشكل اآلتي‪ ،‬نستطيع عن طريقها اختيار الشكل المطلوب‪.‬‬

‫بعد اختيار الشكل المطلوب يصبح مؤشر الفأرة بشكل (‪ )+‬نضغط بزر الفأرة االيسر مع السحب في‬ ‫‪.‬‬
‫مكان محدد من المستند من اجل رسم الشكل المطلوب‪.‬‬

‫عند ادراج أي شكل الى المستند وجعله فعالاً عن طريق الضغط عليه بزر الفأرة االيسر‪ ،‬يظهر تبويب جديد‬

‫ضمن شريط التبويبات يدعى تبويب تنسيق ‪ Format‬نستطيع عن طريقه التحكم بخصائص الشكل المدرج‪،‬‬

‫كما موضح في الشكل اآلتي‪:‬‬

‫‪54‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫ج‪-‬االمر اشكال ذكية ‪ :SmartArt‬عبارة عن اشكال رسومية جاهزة يوفرها لنا برنامج ‪Microsoft‬‬
‫‪ Office‬نستطيع من خاللها توضيح مفهوم ما او فكرة محددة من اجل ايصالها الى المتلقي بسهولة ويسر‪،‬‬
‫ومن الممكن إضافة االشكال الذكية الى المستند باتباع الخطوات اآلتية‪:‬‬
‫‪.‬‬
‫نضع المؤشر في المكان المطلوب ادراج الشكل الذكي داخله‪.‬‬
‫‪ .‬نذهب الى تبويب ادراج ‪ Insert‬ونختار االمر شكل ذكي ‪.SmartArt‬‬
‫‪ .‬تظهر نافذة موضحة في الشكل التالي نستطيع عن طريقها اختيار نوع المخطط الذكي وشكله‪ ،‬ومن ثم‬
‫نضغط موافق ‪.OK‬‬

‫عند ادراج أي شكل ذكي ‪ SmartArt‬الى المستند وجعله فعالاً عن طريق الضغط عليه بزر الفأرة االيسر‪،‬‬
‫يظهر تبويبان جديدان ضمن شريط التبويبات هما‪:‬‬
‫‪ -1‬تبويب تصميم ‪.Design Tab‬‬
‫يمكن عن طريق هذا التبويب تغيير اعدادات نمط الشكل الذكي‪ ،‬تخطيطه ‪ .....‬وغيرها من الخصائص‬
‫األخرى الموضحة في الشكل اآلتي‪:‬‬

‫سؤال‪ /‬ما وظيفة االشكال الذكية ‪ SmartArt‬في برنامج معالج النصوص ‪MS Word‬؟‬

‫‪55‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫‪ -2‬تنسيق تخطيط ‪.Format‬‬

‫عن طريق هذا التبويب نستطيع تغيير نماذج االشكال الذكية‪ ،‬النصوص المزخرفة‪ ،‬حجمها ‪ ....‬وغيرها من‬
‫الخصائص األخرى المبينة في الشكل األتي‪:‬‬

‫ثالث ًا ‪ :‬مجموعة رأس وتذييل الصفحة ‪.Header & Footer‬‬

‫تحتوي هذه المجموعة على ثالثة أوامر رئيسة هي‪:‬‬
‫أ‪ -‬االمر رأس الصفحة ‪ :Header‬في بعض األحيان نحتاج الى تكرار نص معين او كائن في كل‬
‫صفحات المستند‪ ،‬إذ نستطيع كتابته مرة واحدة فقط في الصفحة األولى في الجزء العلوي ألول صفحة‬
‫والمعروف باسم راس الصفحة ‪ ،Page Header‬وبعد االنتهاء منه واغالق راس الصفحة سيتم تكرارها‬
‫بصورة تلقائية في كل صفحات المستند المتبقية‪ ،‬كما موضح في الشكل اآلتي‪:‬‬

‫سؤال‪ /‬ما وظيفة تنسيق التخطيط ‪Format‬؟‬

‫‪56‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫مالحظة مهمة‪ :‬يوفر برنامج ‪ Microsoft Word‬مجموعة من القوالب الجاهزة التي من الممكن استخدامها‬
‫كرؤوس للصفحات عن طريق الضغط على االمر رؤوس ‪ Header‬في تبويب ادراج ‪ Insert‬إذ ستظهر‬
‫قائمة تحتوي على مجموعة من القوالب الجاهزة التي من الممكن استخدام احداها ومن ثم التعديل عليه ليالئم‬
‫عملنا‪.‬‬

‫ب‪ -‬االمر تذييل ‪ :Footer‬يقع جزء تذييل الصفحة في أسفل كل صفحة‪ ،‬ويستخدم أيضا لتكرار‬
‫النصوص والكائنات التي توضع داخل هذا الجزء في كل صفحات المستند (عدا التي تُستثنى)‪ ،‬ومن الممكن‬
‫تصميم هذا الجزء اما بصورة يدوية من قبل المستخدم كما فعلنا في رأس الصفحة‪ ،‬او عن طريق القوالب‬
‫الجاهزة التي يوفرها البرنامج‪ ،‬كما موضح في الشكل اآلتي‪:‬‬

‫‪57‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫ت‪ -‬ارقام الصفحات ‪ :Page Numbers‬إضافة رقم لكل صفحة‪ ،‬سواء أكان في أسفل الصفحة‬
‫ام في اعالها ام الى الجوانب‪ ،‬ويتم ذلك عن طريق اتباع الخطوات اآلتية‪:‬‬
‫عن طريق تبويب ادراج ‪ Insert‬نذهب الى مجموعة رأس وتذييل ‪.Header & Footer‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ .‬نختار االمر رقم الصفحة ‪ Page Number‬وهنا سنملك عدة خيارات موضحة في الشكل اآلتي‪:‬‬

‫مالحظة مهمة‪ :‬عند الحاجة الى التحكم بتنسيق ارقام الصفحات عن طريق اختيار االمر ‪Format Page‬‬
‫‪ Number‬من الشكل في أعاله‪ ،‬تظهر لنا النافذة التالية التي تحتوي على مجموعة من الخصائص موضحة‬
‫في الشكل اآلتي‪:‬‬

‫‪58‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫رابع ًا ‪ :‬مجموعة نص ‪.Text‬‬

‫تحتوي هذه المجموعة على مجموعة من األوامر‪ ،‬من أهمها‪:‬‬
‫االمر صندوق نص حر ‪ :Text Box‬عن طريق هذا االمر نستطيع ادراج صندوق نص حر يحتوي‬ ‫‪.‬‬
‫على مجموعة نصوص او كائنات ويمكن تحريكه بصورة حرة من خالل الضغط عليه وسحبه في أي مكان‬
‫داخل المستند‪ ،‬ودون التقيد باألسطر الموجودة داخل المستند‪ ،‬إذ يوفر البرنامج في هذا المجال عدة خيارات‬
‫موضحة في الشكل اآلتي‪:‬‬

‫خامس ًا ‪ :‬تحتوي هذه المجموعة على امرين مهمين هما‪:‬‬

‫أ‪ -‬االمر معادلة ‪ :Equation‬يمكننا هذا االمر من ادراج معادلة رياضية الى المستند في المكان‬
‫الحالي لمؤشر الفأرة‪ ،‬يوفر البرنامج عدة أنواع من صيغ المعادالت الرياضية نستطيع اختيار أي منها‬
‫والتعديل عليها لتالئم احتياجنا‪ ،‬وهي موضحة في الشكل اآلتي‪:‬‬

‫‪59‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫ب‪ -‬االمر رمز ‪ :Symbol‬نستطيع عن طريق هذا االمر من ادراج رمز معين او مجموعة رموز الى‬
‫المستند في المكان الحالي لمؤشر الفأرة‪ ،‬ان تلك الرموز اما موجودة ضمن مفاتيح لوحة المفاتيح او غير‬
‫موجودة‪ ،‬ونستطيع ادراج تلك الرموز عن طريق اتباع الخطوات اآلتية‪:‬‬
‫عن طريق تبويب ادراج ‪ Insert‬نذهب الى المجموعة رموز ‪.Symbols‬‬ ‫‪.‬‬

‫من المجموعة رموز ‪ Symbols‬نختار االمر رمز ‪ Symbol‬إذ ستظهر النافذة اآلتية‪:‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪60‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫من الممكن الحصول على رموز إضافية عن طريق اختيار االمر رموز إضافية ‪ More Symbols‬في النافذة‬ ‫‪.‬‬
‫في أعاله‪ ،‬عند اختيارها ستظهر نافذة أخرى تحتوي على مجموعة كبيرة من الرموز موضحة في الشكل اآلتي‪:‬‬

‫باستخدام حاسوبك الشخصي قم بما يأتي‪:‬‬

‫‪ .1‬افتح برنامج معالج النصوص ‪ MS Word‬باستخدام ايقونة البحث في شريط المهام‪.‬‬

‫‪ .2‬أنشىء مستن ًدا جدي ًدا ‪.New Document‬‬
‫‪ .3‬ادرج صورة ‪ Picture‬الى المستند‪ ،‬ومن ثم حاول التحكم بتنسيقها‪.‬‬
‫‪ .4‬ادرج شكلاً ‪ Shape‬الى المستند‪ ،‬ومن ثم حاول التحكم بتنسيقه‪.‬‬
‫‪ .5‬ادرج شكلاً ذكيًّا الى المستند‪.‬‬
‫‪ .6‬حاول التحكم برأس الصفحة وتذييلها ‪.Page Header & Footer‬‬
‫‪ .7‬حاول ادراج صندوق نص حر ‪.Text Box‬‬
‫‪ .8‬ادرج معادلة رياضية ‪ Equation‬الى المستند‪.‬‬
‫‪ .9‬ادرج مجموعة رموز ‪ Symbols‬الى المستند‪.‬‬
‫‪ .10‬ادرج ارقام الصفحات في اسفل المستند‪.‬‬

‫اختبر‬
‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس الثاني‬
‫معلوماتي‬

‫الفكرة الرئيسة‬
‫‪ -1‬وضح بخطوات كيفية ادراج ارقام الصفحات الى المستند؟‬
‫‪ -2‬وضح بخطوات كيفية ادراج رموز الى المستند؟‬
‫المفردات‬
‫‪ -3‬وضح بخطوات كيفية ادراج اشكال ‪ Shapes‬الى المستند؟‬
‫‪ -4‬وضح بخطوات كيفية ادراج صورة ‪ Picture‬الى المستند؟‬
‫‪ -5‬ما وظيفة تذييل الصفحة ‪Page Footer‬؟ واين موقعه ؟‬
‫التفكير الناقد‬
‫‪ -1‬هل تستطيع ادراج رابط ‪ Link‬الى المستند المفتوح حاليًا؟‬
‫‪ -2‬هل تستطيع ادراج سطر توقيع ‪ Signature Line‬الى المستند المفتوح حاليًا ؟وضح ذلك‪.‬‬
‫‪ -3‬هـل تـستطـيع ادراج الوقت والتاريخ الى المستند؟ وضح ذلك‪.‬‬

‫‪61‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫الدرس الثالث‪ :‬تبويب تصميم ‪.Design Tab‬‬

‫ما تبويب تصميم ‪Design Tab‬؟‬
‫الفكرة الرئيسة‪.‬‬
‫أحد التبويبات الرئيسة التي يوفرها برنامج ‪Microsoft‬‬
‫التحكم بتصميم الصفحة‪ ،‬ادراج نمط‬
‫‪ Word‬في شريط التبويبات الرئيس‪ ،‬يحتوي على مجموعة‬
‫من األوامر التي تساعد على التحكم في خصائص تصميم‬ ‫جاهز‪ ،‬عالمة مائية‪ ،‬لون الصفحة‪،‬‬
‫المستند ومزاياه‪ ،‬إذ يحتوي هذا التبويب على مجموعتين‬ ‫اطار الصفحة‪.‬‬
‫رئيستين موضحة في الشكل اآلتي‪:‬‬ ‫نتاجات التعلم‬
‫في نهاية هذا الدرس سأكون قاد ًرا‬
‫على أنْ ‪:‬‬

‫‪ -1‬مـجـمـوعـة تنسـيـق المسـتند ‪Document‬‬ ‫‪ -1‬أتعلم كيفية ادراج عالمة مائية‬

‫‪.Formatting‬‬ ‫الى المستند‪.‬‬
‫نستطيع عن طريقها من تطبيق نمط جاهز على كامل المستند‬ ‫‪ -2‬أتعرف الى كيفية تغيير لون‬
‫المفتوح حاليًا‪ ،‬يتضمن لون الخط والكائنات‪ ،‬حجمها‪ ،‬نوع‬ ‫الخلفية للصفحة‪.‬‬
‫الخط وغيرها من الخصائص االخرى‪.‬‬ ‫‪ -3‬أتعلم كيفية ادراج اطار للصفحة‪.‬‬
‫‪ -2‬مجموعة خلفية الصفحة ‪.Page Background‬‬

‫تحتوي على ثالثة أوامر رئيسة مسؤولة عن التحكم بخصائص‬

‫خلفية الصفحات في المستند‪ ،‬وهي كاالتي‪.‬‬

‫خلفية الصفحة ‪Page Background‬‬

‫‪Watermark‬‬ ‫عالمة مائية‬
‫‪Page Color‬‬ ‫لون الصفحة‬
‫‪Page Borders‬‬ ‫حدود الصفحة‬

‫سؤال‪ /‬ما وظيفة تبويب تصميم ‪ Design Tab‬؟‬

‫‪62‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫أ‪ -‬االمر عالمة مائية ‪ :Watermark‬وظيفته ادراج عالمة مائية الى خلفية الصفحات في المستند‪،‬‬
‫سواء اكانت صورة محددة او نصًا يكتبه المستخدم‪ ،‬عند الضغط على هذا االمر تظهر نافذة تحتوي على‬
‫الخصائص اآلتية‪:‬‬

‫في الشكل في أعاله يتبين لنا انه من الممكن اختيار عالمة مائية جاهزة‪ ،‬او من الممكن الحصول على‬
‫عالمات مائية إضافية من موقع الشركة ‪ office.com‬كما من الممكن بناء عالمة مائية مخصصة بما‬
‫يحتاج اليه المستخدم‪ ،‬فعند الضغط على عالمة مائية مخصصة ‪ Custom Watermark‬تظهر لنا النافذة‬
‫الموضحة في الشكل في ادناه‪.‬‬

‫‪63‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫ب‪ -‬االمر لون الصفحة ‪ :Page Color‬وظيفته جعل خلفية صفحات المستند بلون معين يختاره‬
‫المستخدم‪ ،‬عند الضغط على هذا االمر تظهر لنا قائمة منسدلة نستطيع عن طريقها تحديد اللون المطلوب‪،‬‬
‫كما موضح في الشكل اآلتي‪:‬‬

‫ت‪ -‬االمر حدود الصفحة ‪ :Page Borders‬عن طريق هذا االمر نستطيع ادراج إطار لصفحات‬

‫المستند‪ ،‬عند الضغط على هذا االمر تظهر لنا النافذة الموضحة في الشكل اآلتي‪:‬‬

‫‪64‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫باستخدام حاسوبك الشخصي قم بما يأتي‪:‬‬

‫‪ -1‬افتح برنامج معالج النصوص ‪.MS Word‬‬

‫‪ -2‬أنشىء مستن ًدا جدي ًدا ‪.New Document‬‬

‫‪ -3‬حاول ادراج عالمة مائية ‪ Watermark‬الى المستند باسم («مادة الحاسوب»)‪.‬‬

‫‪ -4‬حاول تغيير لون الصفحة ‪.Page Color‬‬

‫‪ -5‬ادرج اطا ًرا للصفحة ‪.Page Border‬‬

‫اختبر‬
‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس الثالث‬
‫معلوماتي‬

‫الفكرة الرئيسة‬
‫‪ -1‬ما وظيفة المجموعة تنسيق المستند ‪Document Formatting‬؟‬

‫المفردات‬
‫‪ -2‬وضح بخطوات كيفية ادراج عالمة مائية ‪ Watermark‬الى المستند؟‬

‫‪ -3‬وضح بخطوات كيفية تغيير لون الصفحة ‪ Page Color‬الى المستند؟‬

‫‪ -4‬وضح بخطوات كيفية ادراج اطار للصفحة ‪Page‬‬

‫التفكير الناقد‬

‫‪ -1‬هل تستطيع تصميم نمط خاص بك‪ ،‬ومن ثم حفظه مع االنماط التي يوفرها البرنامج؟ وضح ذلك‬

‫‪ -2‬هل تستطيع ادراج عالمة مائية باستخدام الدعم الذي توفره لك شركة ‪Microsoft‬؟ وضح ذلك‬

‫‪65‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫الدرس الرابع‪ :‬تبويب تخطيط الصفحة ‪.Layout Tab‬‬

‫التبويب تخطيط ‪.Layout‬‬
‫الفكرة الرئيسة‪.‬‬
‫يحتوي على مجموعة من األوامر التي تنظم اعدادات‬
‫التحكم بحجم الصفحة‪ ،‬اتجاهها‪ ،‬ضبط‬
‫الصفحة مثل (حجم الصفحة‪ ،‬اتجاه الصفحة‪ ،‬ضبط‬ ‫الهوامش لالتجاهات األربعة وغيرها من‬
‫الهوامش‪ .....‬وغيرها)‪ ،‬يحتوي هذا التبويب على ثالث‬ ‫اعدادات الصفحة األخرى‪.‬‬
‫مجموعات رئيسة هي‪:‬‬ ‫نتاجات التعلم‪.‬‬
‫في نهاية هذا الدرس سأكون قاد ًرا على أنْ ‪:‬‬
‫‪ -1‬أتعلم كيفية التحكم بحجم الصفحة‪.‬‬
‫‪ -2‬أتعرف الى كيفية تغيير اتجاه الصفحة‪.‬‬
‫‪ -3‬أميـز بين الهـوامش لالتجـاهات األربعة‬
‫‪ -1‬مجموعة اعدادات الصفحة ‪.Page Setup‬‬
‫للصفحة‪.‬‬
‫تحتوي هذه المجموعة على عدد من األوامر الخاصة‬ ‫‪ -4‬أتعرف الى كيفية زيادة االعمدة في‬
‫بإعدادات الصفحة‪ ،‬ومن اهم تلك األوامر‪:‬‬ ‫الصفحة‪.‬‬
‫‪ -5‬أتعلم كيفية التحكم بالمسافة البادئة‬
‫للفقرة المحددة حالياً‪.‬‬
‫‪ -6‬أتعلم كيفية التحكم بموقع الصورة في‬
‫الصفحة‪.‬‬
‫‪ -7‬أتعرف الى كيفية عمل التفاف النص‬
‫حول الصورة‪.‬‬

‫‪Layout‬‬ ‫تخطيط‬
‫‪Margins‬‬ ‫هوامش‬
‫‪Orientation‬‬ ‫اتجاه‬
‫‪Indent‬‬ ‫المسافة البادئة‬
‫‪Position‬‬ ‫الموقع‬
‫سؤال‪ /‬ما وظيفة االمر ‪Page Setup‬؟‬ ‫‪Wrap text‬‬ ‫التفاف النص‬

‫‪66‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫أ‌‪ -‬االمر هوامش ‪ :Margins‬من خالل هذا االمر نستطيع تحديد الهوامش العلوية والسفلية واليمنى‬
‫واليسرى للصفحة‪ ،‬والمقصود بالهوامش هنا المسافة التي يجب تركها من بداية الصفحة الى بداية الكتابة‬
‫على تلك الصفحة‪ ،‬عند الضغط على هذا االمر تظهر قائمة منسدلة تحتوي على مجموعة من الهوامش‬
‫الجاهزة التجاهات الصفحة األربعة إضافة الى الهوامش المخصصة‪.‬‬

‫ب‌‪ -‬االمر اتجاه الصفحة ‪ :Orientation‬من خالل هذا االمر نستطيع تحديد اتجاه الصفحة هل هو‬
‫عمودي ‪ Portrait‬أو افقي ‪.Landscape‬‬

‫سؤال‪ /‬ما الخيارات التي تحويها قائمة اتجاه الصفحة ‪Orientation‬؟‬

‫‪67‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫ت‌‪ -‬االمر حجم الصفحة ‪ :Size‬نستطيع من خالل هذا االمر تحديد حجم الصفحة‪ ،‬مقاسًا بوحدة االنج‬
‫‪ inch‬او السنتميتر ‪ ،Centimeter‬كما موضح في الشكل اآلتي‪:‬‬

‫ث‌‪ -‬االمر عدد االعمدة ‪ :Columns‬نستطيع من خالله تحديد عدد االعمدة في الصفحة‪ ،‬كما موضح‬
‫في الشكل اآلتي‪:‬‬

‫‪68‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫ج‌‪ -‬ارقام السطر ‪ :Line Numbers‬وظيفته ادراج رقم متسلسل لكل سطر موجود في صفحات‬

‫المستند‪ ،‬ويوفر هذا االمر عدة خيارات مبينة في الشكل اآلتي‪:‬‬

‫‪ -2‬مجموعة فقرة ‪.Paragraph‬‬

‫نستطيع عن طريق هذه المجموعة ترتيب الفقرات في المستند وتنضيدها‪ ،‬وتحتوي هذه المجموعة على‬

‫امرين مهمين هما‪.‬‬

‫أ‪ -‬االمر المسافة البادئة ‪ :Indent‬وظيفته دفع النص المحدد الى جهة اليسار في حالة النص العربي‬

‫والعكس في اللغة اإلنكليزية في حالة اختيار االمر ‪ ،Before‬ودفع النص المحدد الى جهة اليمين في حالة‬

‫النص العربي والعكس في النص اإلنكليزي في حالة اختيار االمر ‪.After‬‬

‫ب‪ -‬االمر التباعد بين الفقرات ‪ :Spacing‬وظيفة هذا االمر التحكم بحجم المسافة بين الفقرات المتسلسلة‬

‫واحدة تلو األخرى في المستند النصي‪ ،‬كما موضح في الشكل اآلتي‪:‬‬

‫‪69‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫‪ -3‬مجموعة ترتيب ‪.Arrange‬‬

‫تحتوي على مجموعة من األوامر التي تساعد على ترتيب النصوص والكائنات المحددة حاليًا في المستند‪،‬‬

‫كما موضح في الشكل في ادناه‪.‬‬

‫أ‪ -‬األمر الموقع ‪ :Position‬وظيفة هذا األمر هو تحديد موقع الكائن المحدد حاليًا في الصفحة (يمين‬

‫اعلى الصفحة‪ ،‬وسط اعلى الصفحة‪ ،‬يسار أعلى الصفحة ‪ .....‬وغيرها) كما موضح في الشكل اآلتي‪:‬‬

‫‪70‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫ب‪ -‬األمر التفاف النص ‪ :Wrap Text‬وظيفته تحديد التفاف النص حول الكائن المحدد حاليًا‪ ،‬يحتوي‬

‫على العديد من الخيارات الموضحة في الشكل اآلتي‪:‬‬

‫ت‪ -‬األمر احضار لالمام ‪ :Bring Forward‬وظيفة هذا األمر احضار الكائن المحدد حاليًا لألمام‪،‬‬
‫كما موضح في الشكل اآلتي‪:‬‬

‫‪71‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫ث‪ -‬األمر إرسال للخلف ‪ :Send Backward‬وظيفة هذا األمر إرسال الكائن المحدد حاليًا للخلف‪،‬‬
‫كما موضح في الشكل اآلتي‪:‬‬

‫ج‪ -‬األمر محاذاة ‪ :Align‬وظيفة هذا األمر محاذاة الكائن المحدد حاليا ً في الصفحة‪ ،‬يحتوي على‬
‫العديد من الخيارات الموضحة في الشكل اآلتي‪:‬‬

‫‪72‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫ح‪ -‬األمر مجموعة ‪ :Group‬وظيفة هذا األمر تجميع الكائنات المحددة حاليًا‪ ،‬يحتوي على العديد من‬
‫الخيارات الموضحة في الشكل اآلتي‪:‬‬

‫خ‪ -‬األمر تدوير ‪ :Rotate‬وظيفة هذا األمر تدوير الكائن المحدد حاليًا‪ ،‬عند الضغط عليه تظهر قائمة‬
‫منسدلة تحوي العديد من الخيارات الموضحة في الشكل اآلتي‪:‬‬

‫‪73‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫باستخدام حاسوبك الشخصي قم بما يأتي‪:‬‬

‫‪ -1‬افتح برنامج معالج النصوص ‪ MS Word‬باستخدام زر ابدأ ‪.Start‬‬
‫‪ -2‬أنشئ مستن ًدا جدي ًدا ومن ثم احفظه وس ِّمه‪.‬‬
‫‪ -3‬حدد حجم الورق لذلك المستند بـ ‪.A3‬‬
‫‪ -4‬حدد اتجاه الورقة عمودي ‪.Portrait‬‬
‫‪ -5‬حدد هوامش المستند بـ (‪ ) 2cm‬لالتجاهات األربعة‪.‬‬
‫‪ -6‬أدرج مجموعة من النصوص الى المستند تخص موضو ًعا محد ًدا‪.‬‬
‫‪ -7‬أدرج صورة الى المستند‪.‬‬
‫‪ -8‬اعمل التفافًا للنص حول الصورة المدرجة‪.‬‬
‫‪ -9‬غير موقع الصورة في أماكن مختلفة من الصفحة الحالية‪.‬‬
‫‪ -10‬تحكم بالمسافة البادئة للنصوص الموجودة في المستند‪.‬‬
‫‪ -11‬حاول التحكم بالمسافة بين الفقرات للنصوص الموجودة في المستند‪.‬‬
‫‪ -12‬أدرج مجموعة من االشكال الى المستند (مربع – دائرة – شكل بيضوي) او أي اشكال متوفرة‬
‫أخرى الى المستند‪ ،‬ومن ثم حاول تجميعها‪ ،‬وفك التجميع‪.‬‬
‫‪ -13‬حاول عمل تدوير ‪ Rotate‬للصورة الموجودة‪.‬‬

‫اختبر‬
‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس الرابع‬
‫معلوماتي‬
‫الفكرة الرئيسة‬
‫‪ -1‬ما وظيفة األوامر االتية ؟‬
‫أ‌‪ -‬محاذاة ‪Align‬؟ ب‪ -‬تجميع ‪ .Grope‬ت‪ -‬تدوير ‪.Rotate‬‬
‫المفردات‬
‫‪ -1‬كيف يمكن التحكم بموقع الصورة داخل المستند؟‬
‫‪ -2‬وضح بخطوات كيفية عمل التفاف للنص حول الكائن المحدد حالياً؟‬
‫التفكير الناقد‬
‫‪ -1‬هل تستطيع ان تجعل الصفحة األولى في المستند مختلفة عن باقي صفحات المستند؟وضح ذلك‬
‫‪ -2‬هل تستطيع ان تجعل اعدادات الصفحات الفردية مختلفة عن اعدادات الصفحات الزوجية؟ وضح ذلك‬

‫‪74‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫مراجعة المفردات والمفاهيم والفكرة الرئيسة‪:‬‬

‫مراجعة الفصل الثاني‬

‫س‪ :1‬أجب بكلمة (صح) او كلمة (خطأ) عما يلي‪:‬‬
‫‪ -1‬ال يمكن التعديل على مستندات ‪ MS Word‬التي انشئت باستخدام إصدارات سابقة؟‬
‫‪ -2‬االمر ‪ Open‬يستخدم لفتح مستند تم حفظه في وقت سابق؟‬
‫‪ -3‬عن طريق المجموعة تحرير ‪ Editing‬نستطيع اختيار نمط جاهز لتطبيقه على النص المحدد؟‬
‫‪ -4‬نستطيع التحكم بتنسيق ارقام الصفحات عن طريق االمر ‪Format Page Number‬؟‬
‫س‪ :2‬اختر الجواب الصحيح لكل مما يلي‪:‬‬
‫‪ -1‬يمكن اغالق المستند في برنامج معالج النصوص ‪ MS Word‬من دون اغالق البرنامج باستخدام‬
‫االمر ‪...................‬؟‬
‫‪ ....................... -2‬يمكن عن طريقها إضافة النصوص والكائنات المختلفة الى المستند؟‬
‫‪ -3‬االمتداد ‪ ....................‬نستطيع عن طريقه حفظ المستند كملف نصي غير قابل للتعديل؟‬
‫‪ -4‬االمر ‪ .....................‬يستخدم لوضع نص محدد أسفل الصفحة في جميع صفحات المستند‪.‬‬
‫س‪ :3‬أسئلة ذات إجابات قصيرة‪:‬‬
‫‪ -1‬وضح باختصار ما وظيفة االمر معادلة ‪Equation‬؟‬
‫‪ -2‬وضح بخطوات كيفية جعل خلفية صفحات المستند بلون معين؟‬
‫‪-3‬وضح بخطوات كيفية تدوير الكائن في المستند؟‬

‫أسئلة التفكير الناقد‬

‫‪ -1‬وضح بخطوات كيفية ترجمة نص محدد من اللغة العربية الى اللغة اإلنكليزية باستخدام برنامج معالج‬
‫النصوص ‪MS Word‬؟‬
‫‪ -2‬هل تستطيع اظهار المسطرة ‪ Ruler‬واخفاءها في برنامج معالج النصوص ‪MS Word‬؟‬
‫‪ -3‬وضح بخطوات كيفية الوصول الى قاموس المرادفات ‪ Thesaurus‬في برنامج معالج النصوص‬
‫‪MS Word‬؟‬

‫‪75‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫‪3‬‬ ‫الوحدة الثالثة‬

‫تراكيب التحكم االختيارية ‪Selection Control Structures‬‬

‫الفصل األول ‪ /‬جملة االختيار والعمليات العالئقية والمنطقية‬

‫الدرس األول ‪ :‬لماذا نحتاج إلى جمل االختيار؟‬

‫الدرس الثاني ‪ :‬العمليات الرياضية والعالئقية‪.‬‬

‫الدرس الثالث ‪ :‬التعابير والجداول المنطقية‬

‫الفصل الثاني ‪ /‬جمل التحكم الشرطية‬

‫الدرس االول‪:‬جملة التحكم الشرطية ‪ if-then‬وجملة ‪Else if-then‬‬

‫الدرس الثاني‪:‬جمل التحكم المتداخلة ‪Nested Selection Structure‬‬

‫الدرس الثالث‪ :‬أمثلة محلولة بلغة ‪.Scratch‬‬

‫بعض المسائل اليمكن حلها بمجموعة متسلسلة من الخطوات‪ ،‬فقد نحتاج الى اختبار بعض‬
‫الشروط وننظر الى نتيجة االختبار ‪.‬‬

‫‪76‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫الفصل األول ‪ :‬جملة االختيار والعمليات العالئقية والمنطقية‬

‫نشاط استهاللي‬
‫تحديد عمر المواطن الذي يحق له االنتخاب‬

‫‪ -1‬يتم إدخال عمر المواطن‪.‬‬

‫‪ -2‬اختبر عمر المواطن هل يساوي أو أكبر من ‪ 18‬سنة ؟ كم عدد المدخالت التي أحتاج اليها ؟‬

‫‪ -3‬أجد نتيجة جملة االختيار‪ ،‬ماذا أالحظ ؟ هل النتيجة واحدة أو اكثر؟‬

‫‪ -4‬اذا كان عمر المواطن (مثال ‪ 20‬سنة) ماذا تكون نتيجة االختبار صحيحة أم خاطئة ؟‬

‫‪ -5‬هل يمكن ان تكون نتيجة االختبار اكثر من اثنين ؟ اذا كان الجواب نعم‪ ،‬اذكر مثاالً لذلك ‪.‬‬

‫‪.1‬معرفة عمر المواطن وليكن المتغير ‪. X‬‬

‫‪ . 2‬ورقة وقلم‪.‬‬

‫‪77‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫الدرس األول‬
‫لماذا نحتاج إلى جمل االختيار؟‬
‫ذكرنا في الصف األول المتوسط في فصل‬
‫الفكرة الرئيسة‪.‬‬
‫الخوارزميات‪ ،‬ان هناك ثالثة تراكيب لبناء البرامج‬
‫لحل بعض المسائل الرياضية نحتاج‬
‫وكتابة الخوارزميات‪ ،‬وتكمن الفكرة في أن أي برنامج‬
‫إلى مفهوم االختيار لمعرفة ناتج شرط‬
‫أو خوارزمية يجب أن تتكون من احد هذه التراكيب‬
‫ما واختيار إحدى النتائج التي نحصل‬
‫الثالثة وهي‪:‬‬
‫عليها‪ ،‬خصائصه وشروطه‪.‬‬
‫‪ .1‬التسلسل (‪.)Sequence‬‬
‫نتاجات التعلم‪.‬‬
‫‪ .2‬االختيار (‪.)Selection‬‬
‫في نهاية الدرس سأكون قاد ُرا على ان ‪:‬‬
‫‪ .3‬التكرار (‪.)Repetition‬‬
‫‪ -1‬أعرف جمل االختيار‪.‬‬
‫ففي حالة التسلسل‪ :‬تكون الخوارزمية مجموعة من‬
‫‪ -2‬أتعرف الى انواع جمل االختيار‪.‬‬
‫التعليمات المتسلسلة مثل خوارزمية جمع عددين‪.‬‬
‫‪ -3‬أقيم نتيجة شروط الجمل‪.‬‬
‫وفي حالة االختيار‪ :‬ان بعض المسائل ال يمكن حلها‬
‫‪ -4‬أكتب خوارزمية عمل جمل االختيار‬
‫بخطوات متسلسلة‪ ،‬وقد تحتاج إلى اختبار بعض‬
‫الشروط وتنظر إلى نتيجة االختبار‪ ،‬إذا كانت النتيجة‬

‫صحيحة ‪( true‬نعم) تتبع مسارًا يحتوي على تعليمات‬

‫‪Selection Control‬‬ ‫جمل االختيار‬
‫معينة‪ ،‬أو تكون خاطئة ‪( false‬ال) تتبع مسارًا آخر‬ ‫‪Structures‬‬
‫مختلفًا من التعليمات‪ .‬هذه الطريقة تسمى اتخاذ القرار‬ ‫‪Condition‬‬ ‫الشرط‬
‫‪True‬‬ ‫صحيح‬
‫أو االختيار‪.‬‬
‫‪False‬‬ ‫خطأ‬
‫وفي حالة التكرار‪ :‬تضم الخوارزمية مجموعة من‬ ‫‪if..then‬‬ ‫جملة الشرط‬
‫التعليمات التي يُعاد تكرارها على وفق شرط معين‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬لماذا نستخدم جمل االختيار؟‬

‫‪78‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫ما الشرط؟‬
‫هو جملة تكون نتيجتها صحيحة ‪( true‬نعم) أو خاطئة ‪( false‬ال) بعد إدخال قيم المتغيرات التي يتكون منها‬
‫الشرط‪ .‬وتعد جملة ‪ ،if‬تعني في اللغة العربية «اذا»‪ ،‬إحدى الجمل الشرطية التي تستخدم عند تنفيذ خطوة‬
‫(‪if (x>2‬‬ ‫أو مجموعة خطوات بحسب شرط ما‪ .‬مثالً اذا اردنا ان نختبر الجملة االتية ‪:‬‬

‫ففي هذه الحالة يجب معرفة قيمة ‪ ،x‬ولنفرض أنها ‪ ،4‬فان نتيجة الجملة (‪ if (4>2‬صحيحة ‪ true‬ألن ‪4‬‬
‫أكبر من ‪ .2‬واذا فرضنا أن ‪ ،x=0‬فان نتيجة الجملة (‪ if (0>2‬خاطئة ‪.false‬‬
‫وعندما تكون نتيجة جملة الشرط صحيحة ‪ true‬عندها يمكن تنفيد خطوة (أو مجموعة خطوات)‪ ،‬واالختيار‬
‫مسار لحل المسألة (البرنامج) من بين مسارين (او اكثر)‬

‫مثال ‪ :1‬اكتب خطوات خوارزمية لطباعة كلمة «نعم» اذا كانت قيمة ‪ x‬موج ًبا‪.‬‬
‫‪ -‬البداية‪.‬‬
‫‪ -‬قراءة قيمة ‪.x‬‬
‫‪ -‬اختبار قيمة ‪ x‬اذا كان (‪)x>0‬‬
‫اطبع «نعم»‪.‬‬
‫‪ -‬النهاية‪.‬‬

‫أين يستخدم الشرط؟‬

‫يستخدم الشرط في جمل التحكم الشرطية (كما سنرى في الفصل الثاني) وفي جمل التكرار‪ ،‬اذ قيمته تحدد‬
‫تنفيذ بعض الجمل اذا كانت صحيحة‪ ،‬وعندما تكون خاطئة فتنفذ جمل أخرى‪ .‬لذا تستخدم جمل االختيار‬
‫‪ Selection Control Structures‬للتحكم في مسار تنفيد خطوات البرنامج بطريقة ليست تسلسلية اي‬
‫يمكن تنفيذ عدة خطوات ليس بالضرورة متسلسلة‪ .‬ونود ان نوضح ان جمل التكرار والدوران تعمل أيضًا‬
‫بوجود الشرط اذا كان مازال صحيحا ً وتتوقف اذا اصبح الشرط خطأ‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬ما الشرط؟ وأين يستخدم ؟‬

‫‪79‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫مثال ‪ :2‬اكتب خوارزمية برنامج لقسمة عددين واختبر كون المقام ال يساوي الصفر؟‬

‫البداية‪.‬‬

‫إدخال الرقم األول وليكن البسط‪.‬‬

‫إدخال الرقم الثاني وليكن المقام‪.‬‬

‫اختبر جملة الشرط ‪ if‬فاذا كان الرقم الثاني يساوي صفرا‪،‬‬

‫اطبع «خطأ» وان ِه البرنامج‪.‬‬

‫واال فاحسب قسمة البسط على المقام واطبعه‪.‬‬

‫النهاية‪.‬‬

‫مثال ‪ :3‬اكتب خوارزمية برنامج لمعرفة اذ ما كان العدد زوج ًّيا ام فرد ًيا ؟‬

‫البداية‪.‬‬

‫إدخال قيمة العدد (مثال ‪.)8‬‬

‫نجد باقي نتيجة قسمة هذا العدد على ‪.2‬‬

‫اذا كان يساوي صف ًرا (اي ال يوجد باقي) فالعدد هو زوجي ( هنا ‪ 2/8 = 0‬والباقي ‪.) 0‬‬

‫ي (مثالً ‪ 5 / 2 ≠ 0‬والباقي ‪.)1‬‬

‫اذا كانت نتيجة القسمة ال تساوي صف ًرا فالعدد فرد ّ‬
‫النهاية‪.‬‬

‫مالحظة‪ :‬في حالة كتابة شفرات البرنامج فان باقي القسمة يمثل بالجملة االتية‪:‬‬

‫( باقي القسمة للمتغير ‪ x‬على ‪x mod 2= ) 2‬‬

‫اذن‪ ،‬تستخدم الدالة ‪ mod‬اليجاد باقي قسمة عدد ما على عدد اخر‪.‬‬

‫‪80‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫صفرا‪ ،‬ام اكبر من الصفر‪ ،‬او اصغر‬

‫مثال ‪ :4‬اكتب خوارزمية برنامج الختبار عدد اذا ما كان يساوي ً‬
‫من الصفر‪.‬‬
‫البداية‪.‬‬
‫قراءة قيمة العدد ‪.x‬‬
‫اختبار قيمة ‪ x‬اذا كان (‪ )x=0‬اطبع «‪.»0‬‬
‫واذا كان (‪ )x>0‬اطبع «موجب»‪.‬‬
‫واذا كان (‪ )x>0‬اطبع «سالب»‪.‬‬
‫النهاية‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬اكتب خوارزمية برنامج الختيار الشخص الذي يحق له االنتخاب اذا كان عمره اكبر من‬
‫أو يساوي ‪ 18‬سنة‪.‬‬

‫اختبر‬
‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس االول‬
‫معلوماتي‬

‫أسئلة الفكرة الرئيسة‬

‫‪ .1‬ما جملة االختيار؟ اذكر مثاالً على ذلك‪.‬‬
‫‪ .2‬ما نتيجة فحص شرط جملة االختيار؟‬

‫أسئلة المفردات‬
‫‪ .1‬اكتب خوارزمية برنامج الختبار سرعة السيارة المسموحة داخل المدن‪ ،‬اذ كانت السرعة المسموحة‬
‫‪ 30‬كم‪ /‬الساعة‪.‬‬

‫‪ .2‬أكتب خوارزمية برنامج الختبار عدد اذا كان يساوي صفرًا ام موجبًا ام سالبًا‪.‬‬

‫أسئلة التفكير الناقد‬

‫‪ .1‬اكتب الخطوات الالزمة إليجاد العدد األكبر من بين األرقام الثالثة ‪A=6،B=1، C=9‬؟‬
‫‪ .2‬اكتب خوارزمية برنامج الختبار درجة حرارة الجو‪ ،‬اذا كانت اكثر من ‪ 35‬فأنها حارة‪ ،‬واقل من ‪15‬‬
‫باردة‪ ،‬وبين اي من هاتين الدرجتين معتدلة ؟‬

‫‪81‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫الدرس الثاني‪ :‬العمليات الرياضية والعالئقية‬

‫الفكرة الرئيسة‪.‬‬
‫ما العمليات الرياضية والعالئقية؟‬ ‫هـنـاك أدوات وعـمـليـات‬
‫لتوضيح أهمية بعض األدوات والعمليات التي لها دور مهم في كتابة‬ ‫رياضية تستخـدم مع جمل‬
‫البرامج الحاسوبية‪ ،‬ندرج هذه األدوات كما يأتي‪:‬‬ ‫االختبار لها دور مهم‬
‫أوال‪ :‬العمليات الرياضية ‪Arithmetical Operators‬‬ ‫في كتابة بعض البرامج‬

‫هناك أدوات رياضية مختلفة تستخدم في لغات البرمجة نوضحها في‬ ‫الحاسوبية تسمى األدوات‬

‫الجدول (‪ )1‬مع بيان وصف لها ومثال عنها‪.‬‬ ‫الرياضية والعالئقية‪.‬‬

‫الجدول (‪ )1‬العمليات الرياضية‬ ‫نتاجات التعلم‪.‬‬

‫في نهاية الدرس سأكون‬

‫قاد ًرا على أنْ ‪:‬‬

‫‪ .1‬أعــــرف العـمـليــات‬
‫الـريـاضيـة‪.‬‬
‫‪ .2‬أعــــرف العـمـليــات‬
‫العـالئـقـيـة‪.‬‬
‫‪ .1‬أعدد العمليات الرياضية‪.‬‬
‫‪ .2‬أعدد العمليات العالئقية‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬العمليات العالئقية ‪Relational Operators‬‬

‫االدوات العالئقية ‪R e l a t i o n a l‬‬
‫هي أدوات تستخدم ألغراض المقارنة بين متغيرين أو تعبيرين‪ ،‬ويكون‬ ‫‪Operators‬‬

‫الناتج دائما ً إما قيمة صحيحة ‪( True‬نعم) أو قيمة خاطئة ‪( False‬ال)‪.‬‬ ‫االدوات الرياضية ‪A r i t h m e t i c‬‬
‫‪Operators‬‬
‫الجدول (‪ )2‬يمثل مجموعة العمليات العالئقية مع بيان وصف لها ومثال‬ ‫‪condition‬‬ ‫الشرط‬
‫عنها‪.‬‬ ‫‪true‬‬ ‫صحيح‬
‫سؤال‪ :‬عدد األدوات الرياضية المستخدمة في لغات البرمجة؟‬ ‫‪false‬‬ ‫خطأ‬

‫‪82‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫الجدول (‪ )2‬العمليات العالئقية‬

‫اصغر من‬

‫اصغر او تساوي‬

‫فمثالً لو أردنا المقارنة بين عددين‪ ،‬فأما العدد األول يساوي العدد الثاني أو اكبر منه أو اصغر‪ ،‬فاذاكان‬
‫العدد األول ال يساوي الثاني‪ ،‬اذن‪ ،‬العدد األول اكبر ( < ) او اصغر ( >) من العدد الثاني‪ ،‬واذا كان‬
‫يساويه فنستخدم العالقة تساوي (==)‪،‬او تستخدم العالقة اكبر او يساوي( =< )‪،‬واصغر او يساوي‬
‫( => )‪ ،‬وقد يكون العدد األول ال يساوي الثاني‪ ،‬مثل هذه العالقات تنظم العالقة بين المتغيرات المستخدمة‬
‫في البرنامج والتي تسمى األدوات العالئقية‪ ،‬وان النتيجة هنا هي اما ‪( True‬نعم) واما ‪( False‬ال)‪.‬‬

‫مثال‪ :‬كتابة خوارزمية الختبار درجة حرارة الجو‪ ،‬اذا كانت الحرارة اكبر أو تساوي ‪ 30‬درجة‬
‫فالجو حار‪.‬‬
‫البداية‪.‬‬
‫قراءة درجة حرارة الجو‪.‬‬
‫نستعمل جملة االختيار ونفحص الشرط (‪ ،if (T>=30‬فاذا كان صحيحا فيتم طباعة جملة «الجو حار»‪.‬‬
‫النهاية‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬ماذا تعني العمليات =<‪ >= ،‬؟‬

‫‪83‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫اختبر‬
‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس الثاني‬
‫معلوماتي‬

‫أسئلة الفكرة الرئيسة‬

‫‪ .1‬ما العمليات العالئقية‪ ،‬عددها واذكر مثاال على ذلك؟‬

‫‪ .2‬ما العمليات الرياضية؟‬

‫أسئلة المفردات‬
‫‪ .3‬ما فائدة العمليات العالئقية؟‬

‫واعط مثاال عليها؟‬

‫ِ‬ ‫‪ .4‬اذكر انواع العمليات الرياضية التي تدل على االس وباقي القسمة‬

‫أسئلة التفكير الناقد‪:‬‬

‫باستخدام العمليات الرياضية والعالئقية‪ ،‬اكتب خطوات البرنامج الختبار درجة الطالب اذا كانت اكبر أو‬

‫تساوي ‪ 90‬فيتم طباعة عبارة «امتياز»‪.‬‬

‫اعط مثاال عليها‪.‬‬

‫ما الصفة التي تدل على األداة == في العمليات العالئقية؟ ِ‬

‫‪84‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫الدرس الثالث‪ :‬التعابير والجداول المنطقية‬

‫الفكرة الرئيسة‪.‬‬
‫ما التعابير المنطقية (‪)Logical –Boolean- Expressions‬؟‬
‫هناك عدد من التعابير التي‬
‫التعابير المنطقية (تسمى أيضًا التعابير البولينية) هي جمل او أدوات‬
‫تستخدم مع الجمل المنطقية‬
‫يكون ناتجها اما ‪ true‬أو ‪ ،false‬وهي نتيجة تطبيق العمليات‬
‫لتنفيذ عدد من الخطوات‬
‫الحسابية والعالئقية‪ .‬وتشمل ‪ ،NOT, XOR, OR, AND‬كما‬
‫ضمن البرنامج لحل مسالة‬
‫موضحة في الجدول (‪.)3‬‬
‫ما‪.‬‬

‫جدول (‪ )3‬التعابير المنطقية‬ ‫نتاجات التعلم‪.‬‬

‫في نهاية الدرس سأكون‬
‫قاد ًرا على أنْ ‪:‬‬

‫‪ .1‬أعرف التعابير المنطقية‪.‬‬

‫‪ .2‬أتعرف إلى أهمية تطبيق‬

‫التعابير المنطقية‪.‬‬

‫ما الجداول المنطقية (‪)Logical Tables‬؟‬

‫هي جداول رياضية تستخدم لمعرفة ما إذا كان التعبير المعطى‬

‫‪Logical‬‬ ‫االدوات المنطقية‬
‫صحيحًا لجميع مدخالت القيم‪ .‬والجداول اآلتية تمثل عمل كل من‬
‫‪Operators‬‬
‫التعابير المنطقية السابقة وكاالتي‪:‬‬

‫ســؤال‪ :‬مـا التعـابيـر المنطـقيـة ؟‬

‫‪85‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫‪ -1‬جدول األداة ‪: AND‬‬

‫‪ -2‬جدول األداة ‪:OR‬‬

‫‪ -3‬جدول األداة ‪:XOR‬‬

‫‪ -4‬جدول األداة ‪: NOT‬‬

‫سؤال‪ :‬اذا كان لديك قيم المتغيرات اآلتية ‪ A‬و‪ B‬أكمل نتيجة الجدول االتي‪:‬‬

‫‪86‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫مثال ‪ :1‬اذا كان الماء يمثل ‪ true‬والحبر يمثل ‪ false‬فأوجد نتيجة خلط الماء مع الماء‪،‬‬
‫والماء مع الحبر‪ ،‬والحبر مع الماء‪ ،‬والحبر مع الحبر‪.‬‬

‫مثال ‪ :2‬اذا كانت ‪ A=5‬و‪ B=3‬أكمل نتيجة التعابير اآلتية؟‬

‫قد يكون التعبير المنطقي ثابتا عدديا أو متغيرًا عدديا أو تعبيرًا حسابيًا وحتى نحصل على نتيجة التعبير‬
‫المنطقي فانه تجب معرفة قيم المتغيرات التي تشكل التعبير المنطقي قبل تنفيذه في البرنامج الحاسوبي‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬اذا كانت ‪ A=true‬و‪ B=false‬اكتب االحتماالت لحساب ‪.A OR B‬‬

‫‪87‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫مثال ‪ :3‬اذا كان التعبير «‪ »5<3‬هو تعبير ‪ ،true‬والتعبير «‪ »5>3‬هو تعبير ‪،false‬‬
‫أكمل نتيجة التعابير اآلتية ؟‬

‫مثال ‪ :4‬نفرض أن المتغيرين ‪ A، B‬أعداد صحيحة ‪ Integer‬وقيمهما معرفة‪ ،‬وان المتغيرات‬

‫‪ .... ،A1، B1، C1‬الخ تقابل تعابير منطقية او بولينية ‪(Boolean‬اي اما تاخذ قيمة‬
‫‪ True‬أو قيمة ‪ ،)False‬فاذا كانت قيم ‪ ،A=10‬و‪ B=15‬فاننا نحصل على العالقات اآلتية‪:‬‬

‫ولو فرضنا ان ‪A=0‬و‪ ،B=0‬فان ناتج التعابير المنطقية المبينة في اعاله هي‪:‬‬

‫مثال ‪ :5‬اذا كانت قيمة المتغيرات ‪ D،C،B،A‬كما في ادناه‪:‬‬

‫‪88‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫احسب قيم التعابير ‪ Res3، Res2، Res1‬االتية‪:‬‬

‫اذن‪ ،‬بعد تنفيذ البرنامج ستكون قيم المتغيرات ‪ Res3،Res2،Res1‬كما يلي‪:‬‬

‫‪ True‬يمثل خاطئ وعكسه هو صحيح ‪ D‬ألن‬

‫اختبر‬
‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس الثالث‬
‫معلوماتي‬

‫أسئلة الفكرة الرئيسة‬

‫‪ .1‬ما التعابير المنطقية ؟ عددها واذكر مثاال على ذلك‪.‬‬
‫‪ .2‬ما الجداول المنطقية ؟ اذكر احد تلك الجداول‪.‬‬

‫أسئلة المفردات‬
‫‪ .3‬اذا كانت ‪ A=true‬و‪ B=false‬اكتب خطوات لحساب‪ NOT A‬و‪.B NOT‬‬

‫‪ .4‬اين نستخدم التعابير المنطقية؟ وما نتيجة استخدام تلك األدوات؟‬

‫أسئلة التفكير الناقد‪:‬‬

‫‪ .1‬باستخدام التعابير المنطقية اذكر مثاال تستخدم فيه األداة المنطقية وجملة االختيار‪.‬‬

‫‪ .2‬اذا كان التعبير «‪ »5<3‬هو تعبير ‪ true‬ويمثل ‪ ،A‬والتعبير «‪ »3>5‬هو تعبير ‪ false‬ويمثل ‪ ،B‬جد‬
‫نتيجة‪.NOT A، NOT B :‬‬

‫‪89‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫المفردات والمفاهيم والفكرة الرئيسة‬

‫مراجعة الفصل األول‬
‫س‪ :1‬امأل الفراغات األتية بما يناسبها‪:‬‬
‫‪ -1‬اذا كانت قيمة ‪ A=3‬و‪ B=4‬فان نتيجة ‪ A <= B‬هي ‪................‬‬
‫‪ -2‬العملية == هي عملية عالئقية تعني ‪................................‬‬
‫‪ -3‬اذا كانت ‪ A=true‬و‪ ،B=false‬فان نتيجة ‪ A AND B‬هي ‪...........‬‬

‫س‪ :2‬اختر الجواب الصحيح لكل مما يأتي‪:‬‬

‫يتم اختبار الجملة (‪ ،if (x> 0‬في حالة‪:‬‬

‫‪ -3‬اعطاء قيمة متغير آخر‬ ‫‪ -2‬عدم اعطاء قيمة ‪x‬‬ ‫‪ .1‬اعطاء قيمة ‪x‬‬

‫اذا كانت اشارة المرور الحمراء تعني التوقف عن السير‪ ،‬فان الشرط هو‪:‬‬
‫‪ -3‬اشارة المرور الحمراء‬ ‫‪ -2‬التوقف عن السير‬ ‫‪ .1‬اشارة المرور‬

‫يتم طباعة عبارة «اكبر» اذا تم ادخال رقم ‪ x‬اكبر من ‪ ,10‬فان الشرط يكتب بالصيغة االتية‪:‬‬
‫‪if (x> 10( -3‬‬ ‫‪if (x< > 0( -2‬‬ ‫‪if (x>= 0( -1‬‬

‫س‪ : 3‬أسئلة ذات إجابات قصيرة‪:‬‬

‫أعط تعبيرًا منطقيًا باستخدام جملة االختيار وأوجد قيمته‪.‬‬
‫‪ِ -1‬‬
‫وأعط مثالاً على كل أداة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪ -2‬اذكر أنواع العمليات العالئقية‬

‫س‪ :4‬أسئلة التفكير الناقد‪:‬‬

‫‪ -3‬ما الفرق بين ‪ a=b‬و‪a==b‬؟‬
‫‪ -4‬اذا كان تنفيذ اي برنامج يبدأ بالسطر األول ثم الثاني ثم الثالث وهكذا‪ ،‬هل يسمى ذلك اختيارا ؟ لماذا؟‬

‫‪90‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫الفصل الثاني‬
‫جمل التحكم الشرطية‬
‫نشاط استهاللي‬
‫قراءة عدد‪ ،‬ومعرفة اذا كان سالبا ً ام موجبا ً‬
‫‪ -1‬أدخل العدد وليكن ‪.x‬‬
‫‪ -2‬أكتب جملة االختيار الشرطية (‪.if (x>0‬‬
‫‪ -3‬أجد نتيجة الشرط (‪ )x>0‬بأن أعوض قيمة المتغير بالشرط وليكن ‪.x=5‬‬
‫‪ -4‬أختبر الشرط هل ‪0>5‬؟ النتيجة هنا صحيحة‪.‬‬
‫‪ -5‬اذن‪ ،‬اطبع النتيجة وهي ان الرقم ‪ 5‬موجب ألنه اكبر من صفر‪.‬‬
‫‪ -6‬أعوض قيمة اخرى للمتغير ‪ x‬مثال (‪ ،)x=-10‬هل نتيجة الشرط صحيحة أو خاطئة؟ اختبر ذلك‪.‬‬
‫‪ -7‬أدخ ُل أعداد وأختبرها أكانت موجبة ام سالبة‪ ،‬وأنظم الجدول في أدناه وأكمل نتائجه‪:‬‬

‫‪ -1‬معرفة قيمة المتغير ‪. X‬‬

‫‪ -2‬ورقة وقلم ‪.‬‬

‫‪91‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫الدرس األول‪ :‬جمل التحكم الشرطية‪:‬‬

‫الفكرة الرئيسة‪.‬‬
‫جملة ‪ If…then‬وجملة ‪If… then…Else‬‬
‫تؤدي جمل التحكم الشرطية دو ًرا‬
‫ما جمل التحكم الشرطية؟‬ ‫مه ًما في حل المسائل والبرامج‬
‫كما ذكرنا في الفصل األول‪ ،‬ان جمل التحكم أو جملة االختيار‬ ‫كونها تعمل على تنفيذ مسار او‬
‫‪ Selection Control Structures‬تستخدم للتحكم في مسار‬ ‫احد مسارين محتملة دون االخر‬
‫تنفيد خطوات البرنامج الحاسوبية بطريقة ليست تسلسلية‪ ،‬اي‬ ‫على وفق شرط ما‪ ،‬وهناك عدد من‬
‫يمكن تنفيذ عدة خطوات ليس بالضرورة مرتبة تسلسلها‪ .‬وان‬ ‫الجمل الشرطية المستخدمة في‬
‫اشهر جمل التحكم المستخدمة في معظم لغات البرمجة هي‪:‬‬
‫البرمجة‪.‬‬
‫‪ If … then .1‬حالة االختيار الواحد‬
‫‪ If … then … Else .2‬حالة االختيارين‬ ‫نتاجات التعلم‪.‬‬
‫‪ Select … Case .2‬حالة االختيار المتعدد‬ ‫في نهاية الدرس سأكون قاد ًرا‬
‫‪ .1‬جملة (‪ )if…then‬الشرطية‪:‬‬ ‫على أنْ ‪:‬‬
‫تضم جملة (‪ )if…then‬شرط ‪( Condition‬أو مجموعة‬ ‫‪ .1‬أفهم عمل جمل التحكم الشرطية‪.‬‬
‫شروط) عند تحققها (اي صحيح ‪ ) true‬يتم تنفيذ جملة أو عدة‬ ‫‪ .2‬أتعرف إلى انواع جمل التحكم‬
‫جمل‪ ،‬وإذا لم يتحقق الشرط ال يتم تنفيذ تلك الجملة‪ ،‬وتستخدم‬ ‫الشرطية‪.‬‬
‫في حالة االختيار الواحد األداة‪ .‬والصيغة العامة لها هي‪:‬‬ ‫‪ .3‬أفرق بين عمل جملة …‪If‬‬
‫‪( If‬شرط) ‪then‬‬ ‫وجملة …‪If… then‬‬ ‫‪then‬‬
‫(‪statement(s‬‬ ‫(جملة أو جمل يتم تنفيذها)‬
‫‪. Else‬‬
‫‪End if‬‬
‫وتمثل جملة( ‪ )if…then‬الشرطية بالمخطط االنسيابي االتي‪:‬‬

‫الشرط ‪Condition‬‬
‫تركيب االختيار ‪Selection‬‬
‫‪Structure‬‬
‫جملة ‪If…then‬‬
‫عرف جملة التحكم الشرطية؟‬
‫سؤال‪ّ :‬‬ ‫جملة ‪If… then…Else‬‬

‫‪92‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫مثال ‪ :1‬اذا كانت قيمة المتغير (‪ ،)x=2‬اطبع جملة «قيمة المتغير اثنان»‪.‬‬
‫‪Read x‬‬
‫‪if (x=2) then‬‬
‫«قيمة المتغير اثنان» ‪Print‬‬
‫‪End if‬‬
‫مثال ‪ :2‬اذا كان معدل الطالب (‪ )average‬يساوي او اكبر من ‪ 90‬فيتم طباعة الجملة «معدل‬
‫الطالب امتياز»‪.‬‬
‫‪Read average‬‬
‫‪If (average >= 90) then‬‬
‫«معدل الطالب امتياز» ‪Print‬‬
‫‪End if‬‬
‫فاذا فرضنا ان معدل الطالب مثالً ‪ 91‬فهذا معناه ان الشرط صحيح (نعم) فسيتم تنفيذ الجملة بعد ‪،then‬‬
‫اما اذا كان المعدل مثالً ‪ 70‬فانه ال يتم تنفيذ تلك الجملة وينتهي عمل جملة الشرط ويتم االنتقال إلى الخطة‬
‫التالية وهي‪. End if‬‬
‫مثال ‪ :3‬ادخل قيمة متغير مثل ‪ x‬بحيث اذا كانت قيمة المتغير اكبر من صفر اطبع جملة (قيمة‬
‫المتغير موجبة)‪.‬‬
‫‪Input x=2‬‬
‫‪If (x>0) then‬‬
‫‪”Print x“ is positive‬‬
‫‪End if‬‬
‫‪ .2‬جملة (‪ )if…then…else‬الشرطية‪:‬‬
‫تستخدم جملة االختيار ‪ if…then…else‬عندما يكون هناك اختياران محتمالن تنتج بعد تطبيق شرط ‪،if‬‬
‫والصيغة العامة لها هي‪:‬‬
‫‪( then‬شرط) ‪If‬‬
‫(جملة أو جمل يتم تنفيذها) (‪statement(s‬‬
‫‪Else‬‬
‫(جملة أو جمل يتم تنفيذها) (‪statement(s‬‬
‫‪End if‬‬
‫سؤال‪ :‬متى تستخدم جملة ‪if (…) then‬؟‬

‫‪93‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫وتمثل جملة ‪ ))if…then…else‬الشرطية بالمخطط االنسيابي االتي‪:‬‬

‫ناجحا ام رسو ًبا‪.‬‬

‫ً‬ ‫مثال ‪ :4‬اختبار اذا كانت درجة الطالب‬
‫‪Read x‬‬
‫‪if (x>=50) then‬‬
‫«ناجح» ‪Print‬‬
‫‪Else‬‬
‫«راسب» ‪Print‬‬
‫‪End if‬‬

‫مثال ‪ :5‬أدخل قيمة متغير مثل ‪ x‬بحيث اذا كانت قيمة المتغير اكبر من (صفر) اطبع جملة (قيمة‬
‫المتغير موجبة)‪ ،‬واذا (ال) فاطبع جملة (قيمة المتغير غير موجبة)‪.‬‬
‫‪Input x=2‬‬
‫‪If (x>0) then‬‬
‫‪”Print “x is positive‬‬
‫‪Else‬‬
‫‪”Print “x is not positive‬‬
‫‪End if‬‬
‫مثال ‪ :6‬أدخل قيم متغيرين ‪ y,x‬غير متساويين واختبر أيهما اكبر‪.‬‬
‫‪Input x=5‬‬
‫‪Input y=10‬‬
‫‪If (x>y) then‬‬
‫‪”Print “x is greater than y‬‬
‫‪Else‬‬
‫‪”Print “y is greater than x‬‬
‫‪End if‬‬
‫سؤال‪ :‬اكتب الخطوات الالزمة لمعرفة اذا ما كان طول طالب اكثر من ‪165‬سم ؟‬

‫‪94‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫مثال ‪ :7‬استخدم جملة ‪ if…then‬لطباعة العدد االكبر من بين ثالثة اعداد‪.‬‬

‫أدخل الرقم األول وليكن ‪ a‬ثم أدخل الرقم الثاني وليكن ‪ b‬ثم الثالث وليكن ‪c‬‬
‫أفرض أن هناك متغير اسمه ‪ Max‬يساوي الرقم األول ‪a‬‬
‫ابدأ بالمقارنة بين الرقم الثاني ‪ b‬والثالث ‪ c‬والمتغير ‪ Max‬كما يلي‪:‬‬
‫‪Max = a‬‬
‫جملة االختيار ‪if (b > Max) Then‬‬
‫تنفذ هذه الجملة اذا كان الشرط في اعاله صحيحًا ‪Max = b‬‬
‫جملة اختيار ثانية ‪if (c > Max) Then‬‬
‫‪Max = c‬‬
‫اخيرا اطبع العدد االكبر ‪Print Max‬‬
‫‪End if‬‬
‫مثال ‪ :8‬تحديد عمر المواطن الذي يحق له االنتخاب باستخدام جملة ‪ ،if…then…else‬اذا‬
‫كان عمره يساوي أو اكبر من ‪.18‬‬
‫أدخل العمر? = ‪Input Age‬‬
‫جملة االختيار ‪If Age > 30 Then‬‬
‫اطبع الشخص كبير « ‪print «The person is old‬‬
‫‪Else‬‬
‫اطبع الشخص شاب «‪»print The Person is Young‬‬
‫‪End If‬‬
‫مثال ‪ :9‬استخدم جملة ‪ if… then…else‬المكونة من عدة جمل‪:‬‬
‫‪ x‬أدخل قيمة المتغير? = ‪Input x‬‬
‫جملة االختيار ‪If (x > = 0) Then‬‬
‫الجملة األولى ‪y = 2 * x‬‬
‫الجملة الثانية ‪z = x ^ 2‬‬
‫‪print x‬‬ ‫الجملة الثالثة‬
‫تنفذ الجمل التالية عندما يكون الشرط خطأ ‪Else‬‬
‫الجملة األولى ‪y = x ^ 2‬‬
‫الجملة الثانية ‪z = z + 1‬‬
‫‪print y‬‬ ‫الجملة الثالثة‬
‫‪End If‬‬

‫‪95‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫اختبر‬
‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس االول‬
‫معلوماتي‬

‫أسئلة الفكرة الرئيسة‬

‫‪ .1‬عرَّف الجملة الشرطية واذكر مثاال على ذلك؟‬

‫‪ .2‬متى يكون الشرط صحيحا؟‬

‫أسئلة المفردات‬
‫‪ .1‬ما فائدة الجملة الشرطية ‪ if…then‬؟‬
‫‪ .2‬اين نستخدم األداة الشرطية ‪ if…then…else‬؟ وما نتيجة استخدام تلك األداة؟‬

‫أسئلة التفكير الناقد‪:‬‬

‫اكتب مثاال استخدم فيه األداة ‪ if…then…else‬على أن يكون الشرط تستخدم فيه األداة المنطقية ‪OR‬‬
‫مثال ((‪.if ((...) OR )...‬‬
‫اكتب مثاال استخدم فيه األداة ‪ if…then…else‬على أن يكون الشرط تستخدم فيه األداة المنطقية ‪AND‬‬
‫مثال ((‪.if ((...) AND )...‬‬

‫‪96‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫الدرس الثاني‪ :‬جمل التحكم المتداخلة‬

‫‪Nested Selection Structure‬‬
‫الفكرة الرئيسة‪.‬‬
‫تحتاج بعض المسائل‬
‫والبرامج إلى اكثر من‬
‫ما جمل االختيار المتداخل؟‬
‫وجود شرط واكثر من جملة‬
‫ما يميز تركيب االختيار المتداخل كونها تفحص او تختبر عدة‬
‫يراد تنفيذها عند تحقق احد‬
‫من الشروط التي تزيد على االثنين فضالً عن االختيار بين‬
‫الشروط‪ ،‬لذا يستخدم في مثل‬
‫اكثر من احتمالين (التي درست في الجمل الشرطية في الدرس‬
‫هذه الحاالت جمل شرطية‬
‫السابق)‪ ،‬وذلك بوضع تراكيب ‪ If...Then...Else‬داخل تراكيب‬ ‫تركيب االختيار‬ ‫تعرف‬
‫‪ If...Then...Else‬وهكذا‪ .‬واكثر أنواع صيغ تركيب االختيار‬
‫المتداخل‪.‬‬
‫المتداخل الشائعة االستخدام في معظم لغات البرمجة هي‪:‬‬
‫نتاجات التعلم‪.‬‬
‫‪ .1‬جملة ‪if…then…elseif‬المتداخلة‪:‬‬
‫في نهاية الدرس سأكون‬
‫هي جملة شرطية أكثر شمولية من الجمل ‪ if…then‬و…‪if‬‬
‫قاد ًرا على أن‪:‬‬
‫‪.then…else‬‬
‫‪ .1‬أتعرف إلى انواع جمل‬
‫وصيغتها العامة هي‪:‬‬
‫التحكم المتداخلة‪.‬‬
‫الصيغة األولى‪:‬‬
‫‪ .2‬أفهم الصيغة العامة لجمل‬
‫‪If <condition 1> Then‬‬
‫‪Statements 1‬‬ ‫التحكم المتداخلة‪.‬‬
‫‪Else‬‬ ‫‪ .3‬أطبق عد ًدا من األمثلة‬
‫‪If <condition 2> Then‬‬
‫لجمل التحكم المتداخلة‪.‬‬
‫‪Statements 2‬‬
‫‪Else‬‬
‫‪If <condition 3> Then‬‬
‫‪Statements 3‬‬
‫جملة ‪If…then…Elseif‬‬
‫‪Else‬‬
‫‪Statements 4‬‬ ‫جملة ‪Select Case‬‬
‫‪End If‬‬
‫‪End If‬‬
‫‪End If‬‬ ‫عرف جمل التحكم المتداخلة ؟‬
‫سؤال‪َّ :‬‬

‫‪97‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫الصيغة الثانية‪:‬‬
‫‪If <condition 1> Then‬‬
‫‪Statements 1‬‬
‫‪ElseIf <condition 2> Then‬‬
‫‪Statements 2‬‬
‫‪ElseIf <condition 3> Then‬‬
‫‪Statements 3‬‬
‫‪Else‬‬
‫‪Statements 4‬‬
‫‪End If‬‬
‫وتمثل جملة ‪ if…then…elseif‬الشرطية بالمخطط االنسيابي االتي لعدد ‪ n‬من الشروط‪:‬‬

‫مثال ‪( :1‬على الصيغة األولى) قراءة قيم متغيرين ‪ y, x‬وطباعة قيمة ‪ z‬بوجود شرطين هما‬
‫‪ x<0‬و‪ y<0‬وبحسب المعادلة اآلتية‪:‬‬
‫(‪z = Sqr(x) + Sqr(y‬‬

‫‪98‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫‪Read x‬‬
‫‪Read y‬‬
‫‪If (x > 0) Then‬‬
‫‪If (y > Then(.‬‬
‫(اذا كانت صحيحة تنفذ الشيفرات داخل المربع) جملة االختيار األولى والثانية‬
‫(‪z = Sqr(x) + Sqr(y‬‬
‫‪Print «z=»; z‬‬
‫‪Else‬‬
‫«‪»Print can not compute z‬‬
‫‪ End If‬نهاية جملة االختيار الثاني‬
‫‪ End If‬نهاية جملة االختيار األولى‬
‫الحظ اذا كانت قيم ‪ x‬و‪ y‬موجبة (تحقق الشرطين) يتم حساب معادلة ‪ z‬وطباعة قيمته‪ ،‬اما اذا كانت قيم‪x‬‬
‫و‪ y‬سالبة (عدم تحقق الشرطين) سنحصل على طباعة الجملة ‪ can not compute z‬اي ال يمكن حساب‬
‫قيمة المتغير ‪.z‬‬
‫مثال ‪( :2‬على الصيغة الثانية) ايجاد مستوى درجة الطالب (‪ )Grade‬اعتمادا على المعدل‬
‫‪ ،average‬كما ياتي‪:‬‬
‫‪If average > 75 Then‬‬
‫«‪»print A‬‬
‫‪Else If average > 65 Then‬‬
‫«‪»print B‬‬
‫‪Else If average > 55 Then‬‬
‫« ‪»print C‬‬
‫‪Else If average > 45 Then‬‬
‫«‪»print S‬‬
‫‪ Else‬راسب «‪»print F‬‬
‫‪End If‬‬
‫مثال ‪ :3‬قراءة قيمة متغير‪ ،‬واختبار هذا المتغير هل يساوي او «أكبر من» أو «أصغر من» ‪.27‬‬
‫? ‪Enter the number value‬‬
‫‪If number > 27 Then‬‬
‫«‪Print «the number is greater than 27‬‬
‫‪ElseIf number < 27 then‬‬
‫«‪»Print the number is less than 27‬‬
‫‪Else‬‬

‫‪99‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫‪»Print “the number is equal to 27‬‬

‫‪EndIf‬‬
‫‪ .2‬جملة ‪:Select Case‬‬
‫تستخدم هذه الجملة إذا كان هناك عدة احتماالت للشرط‪ ،‬فهي تقوم بنفس عمل الجملتين ‪ if… then‬و‬
‫‪ if…then…else‬ولكن بوجود عدد غير محدد من االحتماالت‪ .‬الصيغة العامة لها‪:‬‬

‫سؤال‪ :‬اكتب الصيغة العامة لجملة ‪.Select Case‬‬

‫‪100‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫مثال‪ : 4‬اختيار حالة (‪ )Grade‬الطالب المتعلقة بالدرجة (من ‪ ،100-90‬ومن ‪ 90-80‬وهكذا)‪.‬‬

‫فندخل الدرجة أوال ليبدأ البرنامج باختيار الحالة على وفق الدرجة‪ ،‬وطباعة النتيجة‪.‬‬
‫‪Select Case Grade‬‬
‫‪Case 90 To 100‬‬
‫”ممتاز “ = ‪Result‬‬
‫‪Case 80 To 89‬‬
‫” جيد جدا” = ‪Result‬‬
‫‪Case 70 To 79‬‬
‫” جيد “ = ‪Result‬‬
‫‪Case 60 To 69‬‬
‫” مقبول “ = ‪Result‬‬
‫‪Case Else‬‬
‫” راسب “ = ‪Result‬‬
‫‪End Select‬‬

‫اختبر‬
‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس الثاني‬
‫معلوماتي‬

‫أسئلة الفكرة الرئيسة‬

‫‪ .1‬قارن بين عمل جمل ‪ if…then…else‬و‪if…then…elseif‬؟‬
‫‪ .2‬متى يفضل استخدام جمل االختبار المتداخلة؟‬

‫أسئلة المفردات‬
‫‪ .1‬ارسم المخطط االنسيابي لجملة ‪.if…then…elseif‬‬
‫‪ .2‬متى يفضل استخدام جملة ‪Select Case‬؟‬

‫أسئلة التفكير الناقد‪:‬‬

‫‪ .1‬استخدم الجملة ‪ if…then…elseif‬لتصنيف اقالم ملونة إلى سبع مجموعات من االلوان بحسب اللون‪.‬‬
‫‪ .2‬استخدم الجملة ‪ Select Case‬لتوزيع ‪ 100‬طالب بالتساوي على أربع شعب دراسية اعتماد على‬
‫حروفهم األبجدية‪.‬‬

‫‪101‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫الدرس الثالث‪ :‬أمثلة محلولة بلغة ‪Scratch‬‬

‫الفكرة الرئيسة‪.‬‬
‫في هذا الدرس سنتعرف إلى اهم األدوات (اللبنات) في لغة ‪Scratch‬‬ ‫تطبيق مجموعة من‬
‫التي من خاللها يتم التعامل مع جمل االختيار‪ ،‬وتطبيق عدد من العمليات‬ ‫الرياضية‬ ‫العمليات‬
‫والعالئقية ضمن أمثلة‬
‫على تلك الجمل من خالل حل عدد من األمثلة بلغة ‪. Scratch‬‬
‫محلولة باستخدام ادوات‬
‫ما اهم لبنات لغة ‪ Scratch‬التي تحتاج اليها عند التعامل مع جمل التحكم ؟‬
‫لغة ‪ ، Scratch‬وشرح‬
‫تستعمل لبنات االختبار او التحكم في لغة ‪ ( Scratch‬العبارات المنطقية‬
‫(الشرطية) لتنفيذ مقاطع برمجية دون األخرى على وفق شرط محدد) هي‪:‬‬
‫خطوات الحل باستخدام‬

‫‪ .1‬لبنة إذا ‪ :if…then‬تنفيذ عملية أو مجموعة عمليات بشرط أن تحقق‬

‫فضالً‬ ‫الخوارزميات‪،‬‬

‫جملة “إذا” الشرطية‪.‬‬ ‫عن المقطع البرمجي‪.‬‬

‫نتاجات التعلم‪.‬‬
‫في نهاية الدرس‬
‫سأكون قاد ًرا على أن ‪:‬‬
‫‪ .1‬أوجد العدد االكبر‪/‬‬
‫‪ .1‬لبنة «اذا‪...‬وإال» ‪ :if…then…else‬تحتوي هذه اللبنة على فجوتين‪،‬‬
‫األصغر بين مجموعة‬
‫األولى تُنفذ المقاطع التي تحتويها إذا كان الشرط تحت “اذا” محققاً‪ ،‬وإذا‬
‫اعداد‪.‬‬
‫لم يتحقق تنفذ المقاطع الموجودة تحت “وإال” في الفجوة الثانية‪.‬‬

‫لبنات التحكم ‪Control Blocks‬‬

‫مجموعة العمليات ‪Operators‬‬

‫كما توجد عمليات حسابية ومنطقية (أكبر‪ ،‬أصغر‪ ،‬تساوي ‪ )...‬ضمن‬

‫مجموعة العمليات ‪ Operators‬تعمل على التحكم بالعمليات وهي‪:‬‬

‫سؤال‪ :‬ما شرط عمل لبنة إذا ‪.if…then‬‬

‫‪102‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫‪ :‬النتيجة صحيحة إذا كانت القيمة األولى أكبر‪ /‬اصغر من الثانية‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫‪ :‬النتيجة تكون صحيحة إذا كانت القيمتين متساويتين‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫‪ :‬يتحقق هذا الشرط عندما يكون كال الشرطين متحققًا‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫‪ :‬الشرط يتحقق عندما يكون أحد الشرطين أو كالهما محققًا‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫‪ :‬يتحقق إذا كان الشرط المحدد غير محقق والعكس صحيح‪.‬‬ ‫‪.5‬‬

‫مثال يكتب الشرط ‪ 100>A<0‬بالشكل االتي ‪:‬‬

‫ولتحقق الشرط يجب أن يكون احد الشرطين ‪ 0=A‬أو ‪ 100=A‬صحيحًا وكاالتي‪:‬‬

‫نشاط‪ :‬برنامج بلغة ‪ Scratch‬إليجاد االتي ‪:‬‬

‫‪ .1‬طباعة كلمة ‪ YES‬اذا كانت درجة االمتحان بين ‪ 50‬و‪. 100‬‬
‫‪ .2‬طباعة كلمة ‪ YES‬اذا كانت درجة االمتحان بين ‪ 50‬و‪ ،100‬واال طباعة كلمة ‪. NO‬‬

‫‪103‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫مثال ‪ :1‬اكتب برنامج بلغة ‪ Scratch‬الختبار درجة الطالب اذا كانت تساوي أو اكبر من ‪ 90‬فهي امتياز‪.‬‬
‫‪ .1‬عند التنفيذ‪ ،‬سيطلب البرنامج إدخال قيمة درجة الطالب وكاالتي‪:‬‬

‫‪ .2‬شفرات البرنامج كاالتي‪:‬‬

‫‪ .3‬يكون الناتج على المنصة‪:‬‬

‫‪104‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫مثال ‪ :2‬اكتب برنامج بلغة ‪ Scratch‬إليجاد العدد األكبر من بين األرقام الثالثة؟ ‪.9=C،1=B،6=A‬‬
‫‪ .1‬إدخال قيمة المتغيرات ‪ ،A C, B‬وبعدها تنفيذ البرنامج‪.‬‬

‫‪ .2‬جملة ‪ :if…then‬مقارنة قيمة ‪ A‬مع كل من ‪ .C, B‬اذا كان قيمة ‪ A‬اكبر منهما (تحقق الشرط أي‬
‫شرط صحيح) فيتم طباعة قيمة ‪.A‬‬
‫‪ .3‬جملة ‪ :if…then…else‬مقارنة قيمة ‪ B‬مع ‪ .C‬اذا تحقق الشرط فيتم طباعة قيمة ‪.B‬‬
‫‪ .4‬واال يتم طباعة قيمة ‪.C‬‬
‫‪ .5‬يكون الناتج على المنصة‪:‬‬

‫‪105‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫برنامجا بلغة ‪ Scratch‬لإليجاد معدل طالب في ثالثة دروس (مثال‪ :‬اللغة العربية‪،‬‬
‫ً‬ ‫مثال ‪ :3‬اكتب‬
‫اإلسالمية‪ ،‬الرياضيات)‪ ،‬وطباعة كلمة «ناجح» اذا كان المعدل اكبر او يساوي ‪.50‬‬

‫‪ .1‬عند التنفيذ‪ ،‬سيطلب البرنامج إدخال درجات‬

‫الطالب في المواد الثالثة تبعا ً وكاالتي‪:‬‬

‫‪ .2‬ايجاد مجموع المواد الثالثة‪.‬‬

‫‪ .3‬ايجاد المعدل (من قسمة المجموع على عدد‬
‫المواد ‪ .4‬جملة ‪ :if…then…else‬اذا كان‬
‫المعدل يساوي او اكبر من ‪ 50‬طباعة كلمة‬
‫«ناجح»‪.‬‬
‫ ‬
‫‪ .5‬واال ‪ else‬طباعة كلمة «راسب»‪.‬‬

‫ويكون الناتج على المنصة كاالتي‪:‬‬

‫ناجح‬

‫‪106‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫مثال (‪ :)4‬اذا كانت ‪ A=true‬و‪ B=false‬اكتب برنامجا بلغة ‪ Scratch‬لحساب ‪ A OR B‬لكل‬

‫االحتماالت األربعة‪.‬‬
‫‪ .1‬عند التنفيذ سيطلب البرنامج إدخال قيم ‪ A=true‬و‪.B=false‬‬

‫‪ .2‬شفرات البرنامج هي ‪:‬‬

‫يظهر الناتج للحاالت االربع لألداة ‪ OR‬على المنصة وكاالتي ‪:‬‬

‫‪107‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫مثال (‪ :)5‬اكتب برنامجا حاسوبيا بلغة ‪ Scratch‬لمعرفة جنس الطالب ذكر ام أنثى‪ ,‬علما ان الحرف ‪M‬‬

‫يدل على ان الطالب ذكر ‪ Male‬والحرف ‪ F‬أنثى ‪.Female‬‬

‫‪ .1‬عند التنفيذ سيطلب البرنامج إدخال الحرف (اما ‪ M‬او الحرف ‪.)F‬‬

‫‪ .2‬شفرات البرنامج هي‪:‬‬

‫‪108‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫يظهر الناتج على المنصة وكاالتي‪:‬‬

‫مراجعة الدرس الثالث‬

‫‪ .1‬اكتب برنامجا بلغة ‪ Scratch‬لطباعة االرقام الفردية بين ‪ 1‬و‪10‬؟‬

‫‪ .2‬اكتب برنامجا بلغة ‪ Scratch‬لطباعة االرقام الزوجية بين ‪ 1‬و‪10‬؟‬

‫‪109‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫مراجعة المفردات والمفاهيم والفكرة الرئيسة في الفصل الثاني‬

‫س‪ :1‬امأل الفراغات اآلتية بما يناسبها‪:‬‬
‫‪ .1‬اذا كانت ‪ x =12‬فان نتيجة جملة االختيار‪ If (x>=10) then‬هي‪..... :‬‬
‫‪ .2‬اذا كانت ‪ A=10‬و‪ B=20‬فان نتيجة جملة االختيار‪ If (A>=B) then‬هي‪..... :‬‬
‫‪ .3‬اذا كانت ‪ A=C‬و‪ B=C‬فان نتيجة جملة االختيار‪ If (A=B) then‬هي‪..... :‬‬
‫س‪ :2‬اختر الجواب الصحيح لكل مما يأتي‪:‬‬
‫‪ .1‬اذا كانت ‪ x=15‬فان نتيجة جملة االختيار(( ‪ if ((x>=5) and (x<=10‬هي‪:‬‬
‫‪ -1‬صحيحة ‪ -2‬خاطئة ‪ -3‬غير معروفة‬
‫‪ .2‬العملية المنطقية (‪ )A OR B‬تعطي النتيجة ‪ True‬في حالة كون ‪:‬‬
‫‪ -1‬المعاملين ‪ A‬و‪ B‬صحيحين ‪ -2‬احدهما صحيح واألخر خطأ ‪ -3‬كالهما خطأ‬
‫‪ .3‬العملية المنطقية (‪ )A AND B‬تعطي النتيجة ‪ True‬في حالة كون ‪:‬‬
‫‪ -1‬المعاملين ‪ A‬و‪ B‬صحيحين ‪ -2‬احدهما صحيح واالخر خطأ ‪ -3‬كالهما خطأ‬
‫س‪ : 3‬أسئلة ذات إجابات قصيرة‪:‬‬
‫اعط مثاال على المقارنة بين عددين؟‬
‫ِ‬ ‫‪-1‬‬
‫‪ -2‬ارسم المخطط البياني لتمثيل جملة االختيار ‪ .if…then…else‬موضحا معنى االشكال في المخطط؟‬
‫‪ -3‬ما الفرق والتشابه بين جمل الشرط ‪if…then…else، .if…then‬‬
‫‪ -4‬اذا اردنا ان نعمل شرط يحدد مستوى الطالب اي يحتوي على عدة نتائج وهي‪ :‬راسب‪ ،‬مقبول‪ ،‬متوسط‪،‬‬
‫جيد‪ ،‬جيد جداً‪ ،‬ممتاز‪ .‬ما جملة الشرط المناسبة لتحقيق ذلك؟‬
‫س‪ :4‬أسئلة التفكير الناقد‪:‬‬
‫‪ -1‬اذا كان لديك طريقان للوصول إلى مدرستك‪ .‬اكتب برنامجا بلغة ‪ Scratch‬مستخدما األداة …‪if‬‬
‫‪ then…else‬للوصول إلى مدرستك‪.‬‬
‫‪ -2‬اكتب برنامجا بلغة ‪ Scratch‬يطلب منك ادخال رقمين‪ ،‬فإذا كان الرقم األول اكبر من الثاني فإنه يقوم‬
‫بإيجاد الفرق بين الرقمين (يعني ناتج الطرح)‪ ،‬أما اذا كان الرقم األول اصغر من الثاني فإن البرنامج يقوم‬
‫بإيجاد ناتج الجمع لهذين الرقمين‪ ،‬أما اذا كان الرقمان متساويين فيتم انهاء البرنامج‪.‬‬

‫‪110‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫‪ -3‬إذا كانت ‪ x=15‬في مقطع البرنامج االتي‪ ،‬فكم قيم كل ‪k،j،i‬‬

‫‪x=15‬‬
‫‪i=0‬‬
‫‪j=0‬‬
‫‪k=0‬‬
‫((‪if ((x >= 5) and (x <= 10‬‬
‫‪i=i+1‬‬
‫((‪Else if ((x <= 15) and (x <= 25‬‬
‫‪j=j+1‬‬
‫‪Else‬‬
‫‪k=k+2‬‬

‫‪111‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫‪4‬‬ ‫الوحدة الرابعة‬

‫االتصاالت والشبكة العنكبوتية ‪Communications and World Wide Web‬‬

‫الفصل األول ‪ /‬االتصاالت واالنترنت‬

‫الدرس األول ‪ :‬االتصاالت في حياتنا اليومية‬

‫الدرس الثاني ‪ :‬االنترنت والشبكة العنكبوتية‬

‫الفصل الثاني ‪ /‬البحث عن المعلومات في الشبكة العنكبوتية‬

‫الدرس االول ‪ :‬البحث عن المعلومات باستخدام المتصفحات‬

‫صلة من البحث‬
‫الدرس الثاني ‪ :‬اعداد التقارير عن المعلومات ال ُمست َْح َ‬

‫‪112‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫الفصل األول ‪ :‬االتصاالت واالنترنت‬

‫نشاط استهاللي‬

‫االتصال باآلخرين وتبادل المعلومات معهم‬

‫‪ -1‬حاسوب شخصي او هاتف ذكي‬ ‫‪ -1‬أطلب الى زميلي الجالس بقربي في الصف المساعدة‬

‫مرتبط الى شبكة االنترنت‬ ‫في حل بعض اسئلة الفصل الثالث‪ ،‬ثم اُحدد‪ :‬ما المعلومات‬

‫التي تم تبا ُدلُها مع زميلي؟ من هو ُمرسل المعلومات؟ من‬

‫هو ُمستلم المعلومات؟ كيف انتقلت المعلومات؟‬

‫‪ -2‬باستخدام احد برامج التواصل االجتماعي مثل‬

‫الفيسبوك‪ ،‬أبعث رسالة الى زميلي في الصف لطلب‬

‫المساعدة في حل بعض اسئلة الفصل الثالث‪ ،‬اآلن اُحدد‬

‫ما نوع الرسالة ال ُمرسلة؟ من هو ُمرسل الرسالة؟ من هو‬

‫‪ -2‬توفر حساب في احد برامج التواصل‬
‫ُمستلم الرسالة؟ كيف انتقلت الرسالة؟‬
‫االجتماعي مثل‪ :‬الواتساب او الفيسبوك‬

‫‪113‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫الدرس االول‪ :‬االتصاالت في حياتنا اليومية‬

‫الفكرة الرئيسة‪.‬‬
‫ماذا نعني بمفهوم اتصاالت البيانات ؟‬
‫ان تطور تقنيات االتصاالت وشبكات‬
‫االتصاالت بمعناها العام تعني مشاركة او تبادل المعلومات بين‬
‫االشخاص من خالل الكالم المباشر وجها لوجه او من خالل‬ ‫الحاسوب كان له االثر الكبير في‬

‫االتصال عن بعد بواسطة الهاتف على سبيل المثال او رسائل‬ ‫حياة االنسان المعاصر‪.‬‬
‫البريد التقليدي‪ .‬اما اتصاالت البيانات فتُعرف على انها تبادل‬
‫نتاجات التعلم‪.‬‬
‫للمعلومات بين االجهزة الحاسوبية من خالل احدى وسائط النقل‬
‫في نهاية الدرس ساكون قادرا على أن‪:‬‬
‫السلكية (مثل الكيبل الضوئي) او الالسلكية (مثل ‪.)WiFi‬‬
‫‪-1‬أفهم طريقة تبادل المعلومات بين‬
‫سؤال‪ :‬كيف يمكن تبادل المعلومات بين االشخاص؟‬
‫االجهزة الحاسوبية‪.‬‬
‫ما اهمية اتصاالت البيانات في حياتنا المعاصرة ؟‬
‫‪ -2‬احدد اهمية اتصاالت البيانات في‬
‫ان االنتشار الواسع لشبكات الحاسوب المختلفة التي من ابرزها‬
‫شبكة االنترنت ادى الى ازدياد حاجة االنسان الى اتصاالت‬ ‫حياتنا المعاصرة‪.‬‬

‫البيانات بشكل مهم في حياته المعاصرة‪.‬‬ ‫‪-3‬أفرق بين المكونات االساسية‬

‫تكمن اهمية اتصاالت البيانات في اآلتي‪:‬‬ ‫لنظام االتصاالت‪.‬‬

‫‪ -1‬تواصل األشخاص فيما بينهم وتبادلهم للمعلومات بشكل‬ ‫‪ -4‬أتعرف الى بعض انظمة االتصال‬
‫فوري في جميع أنحاء العالم‪.‬‬
‫المستخدمة في حياتنا اليومية‪.‬‬
‫‪ -2‬انجاز االعمال التجارية كافة بين البائع والمشتري بغض‬
‫النظر عن مكان وجود كل طرف منهم‪.‬‬
‫‪ -3‬تقديم المحتوى التعليمي للطالب بشكل يتيح له التفاعل النشط مع‬
‫المحتوى والمدرس والزمالء بصورة متزامنة أو غير متزامنة في‬ ‫‪Data Communication‬‬ ‫اتصاالت البيانات‬
‫الوقت والمكان والسرعة التي تناسب ظروف الطالب وقدرته‪ ،‬و‬ ‫‪Message‬‬ ‫الرسالة‬
‫‪Sender‬‬ ‫ال ُمرسل‬
‫إدارة الفعاليات التعليمية كافة من خالل مايسمى بالتعليم االلكتروني‪.‬‬ ‫‪Reciever‬‬ ‫ال ُمستلم‬
‫‪Transmission Media‬‬ ‫الوسط الناقل‬
‫‪ -4‬استخدام الحواسيب المتوفرة في المنازل لتزويد المؤسسات‬ ‫‪Protocol‬‬ ‫البروتوكول‬
‫‪WiFi‬‬ ‫الشبكة الالسلكية‬
‫الحكومية واالهلية بالبيانات المطلوبة من المستخدمين لغرض‬ ‫‪3G‬‬
‫تقنية الجيل الثالث‬
‫حصولهم على مختلف الخدمات مثل تجديد اوراقهم الثبوتية‪ ،‬الحجز‬
‫على الرحالت الجوية‪ ،‬وغيرها من الخدمات وفي مختلف المجاالت‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬اذكر اهمية اتصاالت البيانات في مجال التعليم االلكتروني؟‬

‫‪114‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫ما مكونات نظام االتصال ؟‬

‫االجهزة الحاسوبية التي تتبادل البيانات يجب ان تكون جزء من منظومة متكاملة تدعى نظام االتصال الذي‬

‫هو مزيج من االجهزة المادية (‪ )Hardware‬والبرمجيات (‪ .)Software‬فيما يلي نستعرض اهم مكونات‬

‫نظام االتصال‪:‬‬

‫‪ -1‬الرسالة‪ :‬وهي المعلومات التي يتم تبادلها‪ .‬من اشهر صيغ المعلومات التي يمكن تناقلها هي النصوص‪،‬‬

‫االرقام‪ ،‬الصور‪ ،‬الصوت‪ ،‬المقاطع الفيديوية‪.‬‬

‫‪ -2‬ال ُمرسل‪ :‬وهو الجهاز الذي يرسل رسالة المعلومات‪ ،‬ممكن ان يكون حاسوبًا‪ ،‬هاتفًا ذكيًا‪ ،‬كامرة مراقبة‪.‬‬

‫‪ -3‬ال ُمستلم‪ :‬وهو الجهاز الذي يستلم رسالة المعلومات‪ ،‬ممكن ان يكون حاسوبًا‪ ،‬هاتفًا ذكيًا‪ ،‬شاشة العرض‪.‬‬

‫‪ -4‬الوسط الناقل‪ :‬وهو المسار المادي الذي من خالله تنتقل الرسالة من المرسل الى المستلم‪ .‬من اهم االمثلة‬

‫على ذلك الكيبل الضوئي او االشارات الالسلكية‪.‬‬

‫‪ -5‬البروتوكول‪ :‬وهو مجموعة من القواعد التي تعتمد عليها برامج االتصال الموجودة في الجهاز المرسل‬

‫والجهاز المستلم لغرض السيطرة على عملية تبادل المعلومات وتفسيرها وفهمها‪.‬‬

‫من دون وجود بروتوكول اليمكن تناقل المعلومات حتى وان كانت االجهزة مرتبطة‪ ،‬كما هو الحال عندما‬

‫يتحدث شخص ما باللغة العربية مع شخص آخر اليفهم سوى اللغة االنجليزية‪ ،‬اذ في هذه الحالة نالحظ توفر‬

‫جميع مكونات نظام االتصال عدا البروتوكول المناسب إلتمام االتصال والتفاهم‪.‬‬

‫توجد انواع كثيرة من البروتوكوالت‪ ،‬من اهمها بروتوكوالت االنترنت مثل بروتوكول ‪ HTTP‬ال ُمستخ َدم‬

‫في نقل البيانات في شبكة مواقع الويب‪ ،‬وايضا بروتوكوالت البلوتوث مثل بروتوكول ‪ OBEX‬المستخ َدم‬

‫في تبادل البيانات بين اجهزة البلوتوث‪.‬‬

‫‪115‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫سؤال‪:‬اذكر اسم مكون نظام االتصال الذي من خالله يستطيع المستلم تفسير رسالة المرسل وفهمها ؟‬

‫ما ابرز انواع انظمة االتصال ؟‬

‫توجد الكثير من انظمة االتصال التي نستخدمها في‬
‫البيت‪ ،‬في المدرسة او في بقية مجاالت حياتنا اليومية‪،‬‬
‫باستخدام حاسوبك الشخصي قم‬ ‫فيما يلي سنتعرف الى بعض تلك االنظمة‪:‬‬
‫بما يأتي‪:‬‬ ‫اوال‪ :‬نظام االتصاالت في الشبكات الالسلكية ‪WiFi‬‬
‫‪ -1‬افتح جهاز حاسوب يحتوي على منفذ‬ ‫الشبكات الالسلكية هي نوع من الشبكات الحاسوبية‬
‫بلوتوث‪.‬‬ ‫التي تعمل على نقل البيانات بين االجهزة من خالل‬
‫‪ -2‬اربط سماعة الرأس من نوع بلوتوث الى‬ ‫امواج كهرومغناطيسية دون استخدام اسالك‪.‬‬
‫جهاز الحاسوب‪.‬‬ ‫يمكن لنظام االتصال في الشبكة الالسلكية ان يضم‬
‫‪ -3‬شغل احدى الدروس التعليمية حول برنامج‬ ‫المكونات الموضحة في المثال في ادناه‪:‬‬
‫الجداول ‪ MS Excel‬او اي درس آخر‪.‬‬
‫‪ -4‬استمع الى الدرس من خالل سماعة‬
‫الرأس‪.‬‬
‫‪ -5‬االن‪ ،‬حدد مكونات نظام االتصال الموجودة‬
‫في النقاط في اعاله‪.‬‬

‫‪116‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫‪ -1‬الرسالة ‪ :‬تمثل بعض الملفات المرسلة من الحاسوب المحمول الى الحاسوب المكتبي‪.‬‬

‫‪ -2‬المرسل ‪ :‬جهاز الحاسوب المحمول‪.‬‬

‫‪ -3‬المستلم ‪ :‬جهاز الحاسوب المكتبي‪.‬‬

‫‪ -4‬الوسط الناقل ‪ :‬االمواج الالسلكية بين اجهزة الحواسيب وجهاز الراوتر‪.‬‬

‫‪ -5‬البروتوكول ‪ :‬مجموعة من بروتوكوالت الشبكة الالسلكية ‪.WiFi‬‬

‫ثانيا‪ :‬نظام االتصاالت في الشبكات الخلوية ‪3G‬‬

‫‪ 3G‬وهي تقنية الجيل الثالث لشبكات الهاتف الخلوي (او الهاتف النقال ‪ )Mobile Phone‬التي تدعم‬

‫الوصول الى االنترنت وتناقل البيانات عبرها‪ ،‬تطبيقات المكالمات الصوتية او الفيديوية‪ ،‬وغيرها من‬

‫الخدمات‪ .‬ومن الجدير بالذكر ان تقنية الجيل الثالث طُ ِورت الى تقنيات احدث وهي تقنية الجيل الرابع ‪4G‬‬

‫والجيل الخامس ‪ 5G‬واالن يتم تشغيلهما في شبكات الهاتف الخلوي لعدد من البلدان حول العالم‪.‬‬

‫يمكن لنظام االتصال في الشبكة الخلوية ان يضم المكونات الموضحة في المثال في ادناه‪:‬‬

‫‪117‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫‪ -1‬الرسالة ‪ :‬تمثل الصورة المرسلة من هاتف احمد الى هاتف سيف‪.‬‬

‫‪ -2‬المرسل ‪ :‬جهاز الهاتف الذكي الخاص بأحمد‪.‬‬

‫‪ -3‬المستلم ‪ :‬جهاز الهاتف الذكي الخاص بسيف‪.‬‬

‫‪ -4‬الوسط الناقل ‪ :‬االمواج الالسلكية بين الهواتف الذكية وبرج اتصاالت الهاتف الخلوي‪.‬‬

‫‪ -5‬البروتوكول ‪ :‬مجموعة من بروتوكوالت الشبكة الخلوية للهواتف النقالة‪.‬‬

‫اختبر‬
‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس االول‬
‫معلوماتي‬

‫الفكرة الرئيسة‬
‫‪ -1‬وضح ما المقصود باتصاالت البيانات؟‬

‫‪ -2‬عدد ثالثة استخدامات مهمة النظمة االتصاالت في حياة االنسان المعاصر؟‬

‫المفردات‬
‫‪ -3‬ماذا يسمى مكون نظام االتصال الذي يقوم بإرسال رسالة المعلومات؟ اذكر مثالين على ذلك‪.‬‬

‫‪ -4‬وضح مع الرسم مكونات نظام االتصال لشبكة السلكية ‪ WiFi‬تتكون من جهاز راوتر وجهازين‬

‫حاسوبين يتناقالن ملفًا فيديويًا‪.‬‬

‫تفكير ناقد‬
‫اذا كان هناك شخصان يتحدثان وجها لوجه‪ ،‬حدد صيغة الرسالة التي يتم تبادلها‪ ،‬الوسط الناقل‪ ،‬والبروتوكول‬

‫المعتمد بينهما لكي يفهم ك ٌل منهما اآلخر؟‬

‫‪118‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫الدرس الثاني‪ :‬االنترنت والشبكة العنكبوتية‬

‫الفكرة الرئيسة‪.‬‬
‫ما اهمية االنترنت؟‬ ‫شبكة االنترنت تؤدي دو ًرا مه ًما في‬
‫االنترنت‪ :‬نظام ضخم من المعلومات‪ ،‬ومجموعات كبيرة من‬ ‫حياة الناس بسبب المعلومات الضخمة‬

‫الحواسيب‪ ،‬الشبكات المحلية وشبكات المدن‪ ،‬الشبكات الواسعة‬ ‫المخزونة فيها فضال عن الخدمات‬

‫المتصلة مع بعضها حول العالم‪ .‬تشمل االنترنت كنوزا ضخمة‬ ‫المهمة التي تقدمها في المجاالت كافة‪.‬‬

‫من الموارد المخزنة في حواسيب خاصة‪ ،‬ومشاركات ماليين‬ ‫نتاجات التعلم‪.‬‬

‫من االفراد من جميع انحاء العالم الذين يديرون تلك الموارد‬ ‫في نهاية الدرس ساكون قادرا على أن‪:‬‬

‫ويضيفون عليها‪.‬‬ ‫‪ -1‬أحدد اهمية االنترنت‪.‬‬

‫‪ -2‬أميز بين االساليب المختلفة‬
‫تكمن اهمية االنترنت في النقاط االتية‪:‬‬ ‫لتوصيل االنترنت بالحاسوب‪.‬‬
‫‪ -1‬يمكن ان تعالج نفسها كونها المركزية في اداء وظيفتها‪ ،‬اذا‬ ‫‪ -3‬أتعرف الى اهم خدمات االنترنت‪.‬‬
‫تعطل اي جزء في شبكة االنترنت فجأة ستكون بقية االجزاء‬ ‫‪ -4‬أحدد خطوات الوصول الى اي‬

‫قادرة على مواصلة العمل‪.‬‬ ‫موقع في الشبكة العنكبوتية‪.‬‬

‫‪ -2‬االنترنت شبكة عمياء التفرق بين شعب وجنس ومذهب‬

‫إذ يتبادل الناس في جميع انحاء العالم مختلف المعلومات عبر‬

‫هذه الشبكة‪.‬‬ ‫‪Internet‬‬ ‫االنترنت‬

‫‪ -3‬التُغلَق االنترنت نهائيا ً إذ يمكن استخدامها عند الساعة‬ ‫خط المشت ِرك الرقمي ‪Digital Subscriber‬‬
‫‪)Line (DSL‬‬

‫‪ 3:30‬صباحًا او ‪ 3:30‬مسا ًء‪.‬‬ ‫‪Modem‬‬ ‫جهاز تحويل االشارة‬

‫‪Internet Service‬‬ ‫مزود خدمة االنترنت‬
‫‪)Provider (ISP‬‬
‫‪World Wide Web‬‬ ‫الشبكة العنكبوتية‬
‫سؤال‪ :‬لماذا تعد االنترنت شبكة عمياء؟‬

‫‪119‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫كيف يمكن توصيل االنترنت للحاسوب؟‬

‫يمكن توصيل خدمة االنترنت الى جهاز الحاسوب الشخصي من خالل اساليب عدة‪ ،‬سنتعرف فيما يلي الى‬

‫اهمها‪:‬‬

‫اوالً‪ :‬توصيل االنترنت من خالل شبكة الهاتف االرضي‬

‫حتى يتمكن المستخدم من الحصول على خدمة سريعة لالنترنت باالعتماد على الهاتف االرضي‪ ،‬فانه‬

‫يحتاج الى اآلتي‪:‬‬

‫‪ -1‬جهاز حاسوب‬

‫المشترك الرقمي)‬
‫ِ‬ ‫‪ -2‬خط هاتف ارضي‪ :‬من االفضل توفر خط هاتف ارضي يدعم تقنية تسمى ‪( DSL‬خط‬
‫وهي تقنية يمكن لجهاز الحاسوب من خاللها االرتباط بشبكة االنترنت بسرعة عالية باستخدام خطوط‬

‫الهاتف االرضي‪.‬‬

‫‪ -3‬جهاز تحويل االشارة (‪ :)Modem‬وهو جهاز يقوم بتحويل االشارات الرقمية ‪Digital Signals‬‬

‫الخارجة من الحاسوب الى اشارات كهربائية يمكن نقلها عبر شبكة الهاتف االرضي‪.‬‬

‫المشترك من الولوج الى االنترنت‬

‫ِ‬ ‫‪ -4‬مزود خدمة االنترنت (‪ :)ISP‬وهي مؤسسة او شركة تم ّكن الحاسوب‬

‫على ان يكون لديه حساب ُمعين (اسم مستخدم وكلمة مرور)‪.‬‬

‫‪120‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫ثانيا‪ :‬توصيل االنترنت من خالل الهاتف الذكي‬

‫في هذه الطريقة يُستخدم جهاز الهاتف الذكي لتوصيل جهاز الحاسوب بشبكة االنترنت عبر شبكة الهواتف‬

‫الخلوية‪ ،‬اذ يُستخدم الهاتف الذكي كجهاز لتحويل االشارة ‪ Modem‬كما وضحنا في الطريقة السابقة‪.‬‬

‫ثالثا‪ :‬توصيل االنترنت من خالل شبكة محلية ‪LAN‬‬

‫يمكن لمستخدم او مجموعة مستخدمين موجودين في نفس مكان العمل او في نفس منطقة السكن من‬
‫الحصول على خدمة االنترنت من خالل شبكة محلية خاصة بمؤسسة او شركة‪ ،‬ولتحقيق ذلك يجب توفر‬

‫االتي‪:‬‬

‫‪.1‬جهاز حاسوب او مجموعة اجهزة مرتبطة بشكل سلكي او السلكي ‪ WiFi‬الى شبكة محلية ‪.LAN‬‬

‫‪.2‬جهاز الخادم الوكيل ‪ :Proxy Server‬وهو خادم يعمل وسيط بين اجهزة الزبائن ‪( Clients‬الذين‬

‫يطلبون الحصول على مختلف الخدمات مثل تصفح االنترنت) وبقية االجهزة الحاسوبية المرتبطة بشبكة‬

‫االنترنت لتلبية متطلبات الزبائن‪.‬‬

‫المشترك من الولوج الى شبكة االنترنت‬

‫ِ‬ ‫‪.3‬مزود خدمة االنترنت ‪ ISP‬وهي المؤسسة التي تمكن الحاسوب‬

‫كما وضحنا آنفًا‪.‬‬

‫‪121‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫من الجدير بالذكر ان شركات االنترنت تعتمد على الخادم الوكيل ‪ Proxy‬في تزويد الخدمة ألي من‬
‫مشتركيها‪ ،‬إذ يعمل هذا الخادم على عزل الشبكة المحلية الخاصة عن شبكة االنترنت العالمية لتوفير‬‫ِ‬
‫السرعة واالمان‪ .‬على سبيل المثال عندما يقوم المستخدم بطلب لتصفح موقع معين فان الخادم الوكيل يقوم‬
‫بالوظائف اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬التخزين ‪ :Caching‬يمتلك الخادم الوكيل ذاكرة كبيرة السعة لتحميل الصفحة المطلوبة الى حاسوب‬
‫الزبون بشكل مباشر دون الذهاب الى شبكة االنترنت‪ ،‬على فرض ان زبونًا آخر طلب نفس الصفحة في‬
‫وقت سابق لذلك تم االحتفاظ بنسخة منها في ذاكرة الخادم الوكيل‪ ،‬وبذلك تتحقق سرعة عالية في التحميل‪.‬‬
‫‪ -2‬التصفية‪ : Filtering‬حظر بعض المواقع سوا ًء في العمل او في المدرسة او حتى على مستوى البلد‬
‫عن طريق عملية تنقيح يقوم بها الخادم الوكيل وبحسب السياسة التي تفرضها جهة العمل‪ ،‬وهذا مايفسره‬
‫حجب بعض المواقع الضارة عند محاولة الدخول اليها‪.‬‬
‫‪ -3‬االمان ‪ :Firewall‬يمكن ان يعمل الخادم الوكيل جدارًا ناريًا ‪ Firewall‬يحمي الشبكة المحلية التابعة‬
‫الى مؤسسة معينة او شركة من اي هجوم خارجي ممكن ان تتعرض له عن طريق االنترنت‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬ماذا نحتاج الى توصيل االنترنت الى الحاسوب عبر الهاتف االرضي ؟‬

‫‪122‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫ماذا نعني بخدمات االنترنت؟‬

‫هناك الكثير من الخدمات التي تقدمها االنترنت‪ ،‬من اشهرها‪:‬‬

‫استخدام الهاتف الذكي ( من‬ ‫‪ .1‬البريد االلكتروني ‪E-mail‬‬

‫نوع أندرويد ) كجهاز ‪Modem‬‬ ‫خدمة البريد االلكتروني تمكن اي شخص مستخدم لالنترنت من‬
‫لتوفير االنترنت للحاسوب‬ ‫ارسال او استقبال الرسائل بصورة ميسرة وسريعة‪ .‬اليقتصر‬
‫‪ -1‬من جهاز الهاتف الذكي‪ ،‬ف ّع ْل‬ ‫نوع الرسائل المرسلة على الصيغة النصية فحسب بل يتعدى‬
‫مايسمى بـ (نقطة اتصال الهواتف‬ ‫ذلك الى امكانية ارسال الصور او الملفات الفيديوية وغير ذلك‬
‫المحمولة)‪.‬‬
‫من الملفات‪.‬‬
‫‪ -2‬اطلع على اسم الشبكة وكلمة‬
‫ان مستخدم البريد االلكتروني يكون لديه عنوان خاص به يستقبل‬
‫المرور التي سيتم عرضهما بعد‬
‫من خالله الرسائل الواردة اليه فضال عن امكانية اعداد الرسائل‬
‫االنتهاء من الخطوة السابقة‪.‬‬
‫وارسالها الى مستخدم آخر او الى مجموعة مستخدمين في نفس‬
‫‪ -3‬من جهاز الحاسوب‪ ،‬انتقل الى‬
‫الوقت‪.‬‬
‫اعدادات ‪ WiFi‬للبحث عن اسم‬
‫عنوان البريد االلكتروني يتكون من جزأين رئيسين مفصول‬
‫الشبكة‪ ،‬ثم اضغط على اسم الشبكة‬
‫بينهما بالرمز @ ‪ ،‬اذ يمثل الجزء االول من جهة اليسار اسم‬
‫وادخل كلمة المرور التي حصلت‬
‫عليهما من الخطوة السابقة‪.‬‬ ‫مالك البريد االلكتروني الذي هو اسم شخص او اسم مؤسسة‪،‬‬

‫‪ -4‬من برنامج المتصفح المثبت على‬ ‫في حين يمثل الجزء الثاني بعد الرمز @ اسم النطاق ‪Domain‬‬

‫جهاز الحاسوب‪ ،‬قم بزيارة موقع‬ ‫‪ name‬وهي الجهة الرسمية التي تقدم خدمة البريد االلكتروني‪.‬‬
‫وزارة التربية للتأكد من توصيل‬
‫االنترنت الى الحاسوب‪.‬‬
‫‪ -5‬ك ّرر الخطوات السابقة لتوصيل‬
‫االنترنت الى جهاز الحاسوب ولكن‬
‫باستخدام هاتف ذكي نوع ‪.iPhone‬‬

‫‪123‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫‪.2‬خدمة نقل الملفات ‪File Transfer‬‬

‫تتيح شبكة االنترنت هذه الخدمة من اجل حصول المستخدم على‬
‫ملفات مخزنة بمواقع مختلفة من الشبكة‪ .‬بعد اتمام االتصال بالحاسوب‬
‫الذي يضم الملفات المطلوبة بنسخ المستخدم الملفات الى حاسوبه‬
‫الشخصي بعملية تسمى ‪ Downloading‬كما يمكنه نسخ ملفات‬

‫من حاسوبه الشخصي الى حاسوب آخر بعيد في عملية تسمى ‪ .Uploading‬ان بروتوكول ‪FTP (File‬‬
‫‪ )Transfer Protocol‬يُستخدم في شبكة االنترنت لنقل الملفات بين الحواسيب الشخصية للمستخدمين‬
‫‪ Clients‬والحواسيب التي من النوع الخادم ‪.Server‬‬
‫‪ .3‬الشبكة العنكبوتية (‪World Wide Web (WWW‬‬
‫الشبكة العنكبوتية (او شبكة الويب)هي نظام ضخم من خوادم الويب ‪ Web Servers‬يؤمن ك ًما هائالً من‬
‫المعلومات ألي مستخدم في الشبكة‪ ،‬اذ يمكن لهذه المعلومات ان تكون على شكل نص او صورة او صوت‬
‫او اي نوع آخر من البيانات‪ .‬يجب استخدام برنامج خاص يسمى متصفح الويب ‪ Web Browser‬من اجل‬
‫الولوج الى هذه الخدمة‪.‬‬
‫تع ّد الشبكة العنكبوتية من اشهر الخدمات التي تقدمها االنترنت وذلك بسبب‪:‬‬
‫‪ .1‬سهولة استخدام هذه الشبكة والوصول الى المعلومات الموجودة فيها‪.‬‬
‫‪ .2‬يمكن ألي شخص انشاء موقع معلومات (موقع ويب) خاص به وجعله جزءاً من الشبكة العنكبوتية بحيث‬
‫يكون متاحا ً لكل من يرغب بالدخول الى ذلك الموقع‪.‬‬
‫المعلومات في الشبكة العنكبوتية تخزن على شكل صفحات تسمى صفحة ويب ‪ ، web page‬كل صفحة يمكن‬
‫ان تحتوي على مختلف انواع المعلومات كما يمكن أن تضم مايسمى باالرتباطات التشعبية ‪Hyperlinks‬‬
‫التي عند النقر عليها يتم االنتقال من صفحة الويب الحالية الى صفحة اخرى‪.‬‬
‫ان الوصول الى اي موقع ويب على الشبكة العنكبوتية يمر باربع مراحل رئيسة‪:‬‬
‫‪ -1‬كتابة عنوان الموقع المطلوب (مثال ‪ )www.google.com‬في متصفح الويب والضغط على مفتاح‬
‫الرجوع ‪.Enter‬‬

‫‪124‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫‪ -2‬االنتقال الى خادم الويب (هنا ينتقل الى ‪ )Google Web Server‬الذي هو حاسوب خادم يحتوي على‬
‫صفحات الموقع المطلوبة كافة‪.‬‬
‫‪ -3‬نقل بيانات صفحة موقع الويب من خادم الويب الى الحاسوب الشخصي للمستخدم‪.‬‬
‫‪ -4‬عرض صفحة الويب على شاشة المستخدم ليتمكن من االطالع عليها والتفاعل معها‪.‬‬

‫اختبر‬
‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس الثاني‬
‫معلوماتي‬

‫الفكرة الرئيسة‬
‫‪ّ -1‬عرف االنترنت‪ ،‬واين تكمن اهمية هذه الشبكة؟‬
‫‪ -2‬وضح بايجاز اثنين من اشهر الخدمات التي تقدمها االنترنت؟‬
‫المفردات‬
‫المشترك الرقمي ‪ DSL‬؟ وضح مع الرسم كيف يمكن للمستخدم االعتماد على‬
‫ِ‬ ‫‪ -3‬ما المقصود بتقنية خط‬
‫هذه التقنية للحصول على خدمة االنترنت؟‬
‫‪ -4‬كيف يمكن لمستخدم او مجموعة مستخدمين الحصول على خدمة االنترنت من خالل شبكة محلية‬
‫‪LAN‬؟ ع ّزز اجابتك بالرسم‪.‬‬
‫تفكير ناقد‬
‫مع وجود خاصية التصفية ‪ ، Filtering‬كيف تفسر حجب بعض المواقع الضارة في شبكة االنترنت عند‬

‫‪2‬محاولة الدخول اليها؟‬

‫‪125‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫مراجعة المفردات والمفاهيم والفكرة الرئيسة‬

‫مراجعة الفصل االول‬

‫س‪ /1‬امأل الفراغات اآلتية‪:‬‬
‫أ‪ -‬االتصاالت بمعناها العام تعني مشاركة او تبادل ‪ ----------‬بين ‪.----------‬‬
‫ب‪ ---------- -‬وهو المسار المادي الذي من خالله تنتقل الرسالة من المرسل الى المستلم‪.‬‬
‫ج‪ -‬نظام االتصال مزيج من االجهزة ‪ ---------‬و ‪.----------‬‬
‫د‪ -‬يمكن لجهاز الحاسوب االرتباط باالنترنت من خالل خط هاتف ارضي يدعم تقنية تسمى‪.----------‬‬

‫هـ‪ -‬من اجل الولوج الى خدمة الشبكة العنكبوتية‪ ،‬يجب استخدام برنامج خاص يسمى ‪.----------‬‬

‫س‪ /2‬اختر الجواب الصحيح لكل مما يأتي‪:‬‬

‫أ‪ -‬مجموعة القواعد التي تعتمد عليها البرامج من اجل تحقيق االتصال تسمى‪:‬‬
‫‪- 3‬البروتوكول‬ ‫‪- 2‬الوسط الناقل‬ ‫‪- 1‬الرسالة‬
‫ب‪ -‬ان من تقنيات االتصال المستخدمة لالرتباط باالنترنت عبر شبكات الهاتف المحمول‬
‫‪ -3‬تقنية ‪WiFi‬‬ ‫‪ -2‬تقنية ‪3G‬‬ ‫‪ - 1‬تقنية البلوتوث‬
‫ج‪ -‬ان الخدمة التي تمكن اي شخص مستخدم لالنترنت من ارسال واستقبال الرسائل‬

‫‪ -3‬الشبكة العنكبوتية‬ ‫‪ -1‬البريد االلكتروني ‪ -2‬خدمة نقل الملفات‬

‫س‪ /3‬أسئلة ذات اجابات قصيرة‬

‫‪ -1‬عدد المراحل االربع للوصول الى موقع معين على الشبكة العنكبوتية‪.‬‬
‫‪ -2‬وضح بالرسم اهم مكونات نظام االتصال‪.‬‬

‫‪ -3‬ماذا يمكن ان يضم نظام االتصال في الشبكة الخلوية للهواتف النقالة‪.‬‬

‫تفكير ناقد‬

‫‪ -1‬كيف يمكن ادارة الفعاليات التعليمية لطلبة المدارس من خالل تقنية اتصاالت البيانات‪.‬‬

‫‪-2‬هناك العديد من الخدمات التي يمكن ان توفرها االنترنت للمستخدمين‪ ،‬ما الخدمة االشهر؟ اذكر السبب‪.‬‬

‫‪126‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫الفصل الثاني‪ :‬البحث عن المعلومات في الشبكة العنكبوتية‬

‫نشاط استهاللي‬

‫البحث عن بعض االخبار في الشبكة العنكبوتية‬

‫‪ -1‬حاسوب شخصي مرتبط الى شبكة‬ ‫‪ -1‬افتح متصفح االنترنت المثبت على حاسوبك‪،‬‬
‫واكتب في شريط البحث‪ :‬اخبار وزارة التربية ثم‬
‫االنترنت‬
‫اضغط على مفتاح الرجوع‪.‬‬
‫‪ -2‬اُالحظ عدد النتائج التي ظهرت‪.‬‬
‫‪ -4‬من خالل العدد الكبير للنتائج‪ ،‬اُحدد انواع البيانات‬
‫ُ‬
‫حصلت عليها‪ ،‬هل كانت‪ :‬نصوصًا على مواقع‬ ‫التي‬
‫الويب‪ ،‬او اخبارًا على مواقع التواصل االجتماعي‪،‬‬
‫او ملفات فيديوية‪ ،‬اوغير ذلك‪.‬‬
‫‪ -5‬اُقارن بين عدد المواقع الرسمية (الحكومية مثالً)‬
‫‪ -2‬احد متصفحات االنترنت‬
‫التي ظهرت في نتائج البحث والمواقع غير الرسمية‪.‬‬
‫ُ‬
‫حصلت عليها‪ ،‬وذلك من‬ ‫‪ -6‬اُقيم نتائج البحث التي‬
‫خالل تقييم موقع الويب الذي ظهرت فيه المعلومات‬
‫من حيث مدى دقة الموقع وموضوعيته في عرض‬
‫تلك المعلومات‪ ،‬وهل يمكن اعتماد هذه الموقع‬
‫مصدرًا موثوقًا‪.‬‬

‫‪127‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫الدرس االول‪ :‬البحث عن المعلومات باستخدام المتصفحات‬

‫الفكرة الرئيسة‪.‬‬
‫لماذا نحتاج الى عمليات البحث في االنترنت؟‬
‫بالنظر للتوسع الهائل في شبكة‬
‫عندما بدأت اإلنترنت في التوسع من حيث كثرة المستخدمين‬ ‫الواسع‬ ‫واالنتشار‬ ‫االنترنت‬
‫من ناحية وكثرة المواقع والصفحات من ناحية اخرى اصبح‬ ‫للمعلومات التي تقدمها‪ ،‬كان البد‬
‫من الضروري عمل خدمة تساعد المستخدمين على البحث في‬ ‫من توفر وسيلة سهلة وسريعة‬
‫االنترنت‪ .‬فعندما نحتاج الى معلومات معينة حول موضوع‪،‬‬ ‫المتصفح‬ ‫الشخص‬ ‫يستخدمها‬
‫او منتج‪ ،‬او مؤسسة‪ ،‬او شخص فانه من المستحيل تحقيق ذلك‬
‫للبحث عن المعلومات‪.‬‬
‫باالعتماد فقط على عنوان النطاق (او عنوان الموقع) الذي يحتوي‬
‫على المعلومات المطلوبة‪ ،‬ولهذا السبب ظهرت الحاجة الى توفير‬ ‫نتاجات التعلم‬
‫طرائق للبحث في االنترنت‪ ،‬من اهم هذه الطرائق هي محركات‬ ‫في نهاية الدرس ساكون قادرا على أن‪:‬‬
‫البحث التي سنتطرق اليها في هذا الدرس‪.‬‬ ‫‪-1‬أتعلم استخدام محرك البحث‬
‫سؤال‪ :‬ما سبب ظهور الحاجة الى طرائق البحث في االنترنت؟‬ ‫للحصول على المعلومات‪.‬‬
‫ما المقصود بمحرك البحث ‪ Search Engine‬؟‬ ‫‪ -2‬اُميز بين البحث عن النصوص‪،‬‬
‫محرك البحث هو برنامج يقوم بالبحث عن معلومات في الشبكة‬ ‫الصور‪ ،‬الملفات الفيديوية وغير‬
‫العنكبوتية (مواقع الويب)‪ ،‬اذ يخزن البرنامج قوائم كبيرة من‬ ‫ذلك من انواع البيانات‪.‬‬
‫مختلف مواقع الويب مما يتيح ايجاد اي شيء ممكن البحث عنه‪.‬‬ ‫‪ -3‬اَفهم معايير تقييم مصادر‬
‫محركات البحث (ولتكن ‪ Google‬أو ‪ Yahoo‬مثالً) تتيح كتابة‬ ‫المعلومات المتاحة على الشبكة‬
‫مصطلحات البحث (او الكلمات المفتاحية) كنص اعتيادي‪ ،‬فيبحث‬ ‫العنكبوتية‪.‬‬
‫عنها محرك البحث ويعرض النتائج في صفحة ويب جديدة‪ ،‬وعند‬ ‫‪ -4‬اَتعلم طريقة حفظ صفحات الويب‬
‫النقر على إحدى االرتباطات التشعبية المعروضة سيتم االنتقال‬ ‫على شكل ملفات يمكن الرجوع‬
‫الى صفحة ويب معينة تطابق الكلمات المفتاحية‪.‬‬ ‫اليها مستقبال دون الحاجة لالرتباط‬
‫على الرغم من التعقيد الكبير في مبدأ عمل محركات البحث‬
‫باإلنترنت‪.‬‬
‫اال ان المستخدم االعتيادي اليرى من محرك البحث اال مجرد‬
‫واجهة بسيطة يستطيع من خاللها كتابة الكلمة المفتاحية‪ ،‬ومن ثم‬
‫الحصول على نتائج البحث بشكل سريع دون معرفة مايحصل في‬
‫محرك البحث‬
‫الخفاء للحصول على هذه النتائج‪.‬‬
‫سؤال‪ :‬ماذا تتيح محركات البحث للمستخدم ان يك ُتب لكي يحصل‬ ‫‪Search Engine‬‬
‫على نتائج بحثه ؟‬

‫‪128‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫كيف يمكن استخدام محركات البحث؟‬

‫البحث عن المعلومات يُ َعد أحد العمليات االساسية التي يقوم بها كل من يتعامل مع المواقع على الشبكة‬

‫العنكبوتية‪ .‬للقيام بعمليات البحث باستخدام محرك البحث ‪ ،Google‬يمكن اتباع الخطوات الرئيسة االتية‪:‬‬
‫‪ .1‬الذهاب الى موقع محرك البحث الذي‬

‫يحمل اسم النطاق ‪www.google.com‬‬

‫باستخدام احد المتصفحات وليكن ‪Google‬‬

‫‪.Chrome‬‬

‫‪ .2‬في مربع النص الذي يظهر وسط صفحة‬

‫محرك البحث‪ ،‬نكتب اي كلمة مفتاحية‬

‫‪ Keyword‬نرغب بالبحث عنها‪ ،‬ولتكن‬

‫المعالج الدقيق مثالً‪ ،‬ثم نضغط على المفتاح‬

‫‪ Enter‬ليبدأ المحرك بالبحث‪.‬‬

‫‪ .3‬يعرض محرك البحث قائمة بالمواقع التي‬

‫وجدها وذلك على شكل ارتباطات تشعبية‪.‬‬

‫‪.4‬يمكن الذهاب الى نهاية قائمة المواقع التي‬

‫ظهرت كنتيجة للبحث والنقر على كلمة التالية‬

‫‪ Next‬لغرض االنتقال الى صفحة اخرى‬

‫تمثل تكملة لقائمة نتائج البحث‪.‬‬

‫‪ .5‬من قائمة المواقع‪ ،‬يمكن النقر على‬

‫الموضوع المطابق او المقارب للكلمات‬

‫المفتاحية ليتم االنتقال الى صفحة الموقع الذي‬

‫يحتوي على المعلومات المطلوبة‪.‬‬

‫‪129‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫ما الخدمات البحثية التي تقدمها محركات البحث ؟‬

‫توجد العديد من الخدمات التي يمكن للمستخدم ان يوظفها في اثناء اثناء بحثه عن المعلومات في الشبكة‬

‫العنكبوتية وذلك من اجل الحصول على نتائج بحث دقيقة ومتنوعة‪ ،‬ومن اهم هذه الخدمات‪:‬‬

‫‪ .1‬خدمة البحث عن النص‪ .‬ان الغرض الرئيس من محركات البحث هو البحث النصي‪ .‬فعند كتابة اي نص‬

‫(كلمات مفتاحية) في مربع النص الذي يظهر وسط صفحة محرك البحث‪ ،‬فأن معظم النتائج المعروضة‬

‫هي ايضا نصوص توفرها مواقع الويب التي يتشابه محتواها مع الكلمات المفتاحية المكتوبة‪ ،‬اذ تُعرض‬

‫هذه النتائج في صفحة محرك البحث تحت عالمة التبويب الكل‪.‬‬

‫‪.2‬خدمة البحث عن الصور‪ .‬هذه الخدمة تسمح للمستخدمين‬
‫بالبحث في مواقع الشبكة العنكبوتية عن الصور‪ .‬عند كتابة‬
‫الكلمات المفتاحية (ولتكن المعالج الدقيق مثالً) فان نتائج البحث تظهر بشكل تلقائي تحت عالمة التبويب‬

‫الكل‪ ،‬وعند النقر على عالمة التبويب المجاورة صورة سوف نالحظ ان جميع نتائج البحث عبارة عن‬

‫صور حصرا‪.‬‬
‫البد من االشارة الى وجود خدمة للبحث عن الصور ليس من‬

‫خالل كتابة نص (كلمات مفتاحية) وانما من خالل رفع صورة‬

‫الى محرك البحث ليقوم بالبحث عنها وايجاد الصور المماثلة‬

‫لها كافة في مواقع الشبكة العنكبوتية‪ .‬يمكن القيام بذلك عبر‬

‫الخطوات االتية‪:‬‬

‫أ‪ -‬كتابة الكلمة المفتاحية (صور ‪ ،)Google‬ثم النقر على اول نتيجة تظهر في قائمة النتائج ليتم االنتقال الى‬
‫صفحة محرك البحث الخاصة بالصور‪.‬‬

‫‪130‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫ب‪ -‬النقر على ايقونة الصورة التي تظهر على‬

‫الجانب في مربع النص‪.‬‬
‫ج‪ -‬النقر على عالمة التبويب (تحميل صورة)‪ ،‬ثم‬
‫على النقر على ‪ ،Choose File‬بعدها يتم اختيار‬
‫ملف الصورة المحفوظة على جهاز الحاسوب والتي‬
‫نريد ان نستخدمها في محرك البحث‪.‬‬
‫د‪ .‬بعد اكتمال تحميل الصورة ومن ثم الضغط على‬
‫مفتاح الرجوع‪ ،‬ستظهر الصور المماثلة في نتائج‬
‫البحث‪.‬‬
‫‪.3‬خدمة البحث عن الفيديو‪ .‬يقوم محرك البحث‬
‫بتتبع مواقع الويب كافة من اجل ايجاد ملفات الفيديو‬
‫وتقديمها للمستخدم في حال بحثه عنه‪ .‬فعند كتابة‬
‫نفس الكلمات المفتاحية السابقة (المعالج الدقيق) فان‬
‫النتائج تظهر تحت عالمة التبويب الكل‪ ،‬وعند النقر‬
‫استخدام محرك البحث ‪Google‬‬
‫على عالمة التبويب المجاورة (فيديو) سوف نالحظ‬
‫‪ -1‬مـن جـهــاز الحـاســوب‪ ،‬افـتـح المتصفـح واذهـب‬
‫الـى الصـفـحـة‬
‫ان جميع نتائج البحث عبارة عن ملفات فيديو حصرا‪.‬‬
‫الرئيسة لمحـرك البحـث ‪.Google‬‬ ‫‪.4‬خدمات اخرى‪ .‬توجد خدمات اخرى يقدمها‬
‫‪ -2‬اكتب الكـلـمة المفتاحية (انواع ذاكـرة الحـاسـوب)‪،‬‬ ‫محرك بحث ‪ Google‬للوصول الى انواع معينة‬
‫ثـم اضـغـط مفـتـاح الـرجـوع ‪ ،Enter‬واطـلـع عـلـى‬
‫من المعلومات‪ ،‬مثال يمكن الوصول الى االخبار‬
‫نتـائـج البـحـث التـي عُـرضـت‪.‬‬
‫‪ -3‬انـقـر عـلـى عالمة التبويب صورة‪،‬‬ ‫المتعلقة بأي كلمة مفتاحية من خالل النقر على‬
‫واطلع على نتائج البحث التي عُرضت‪.‬‬ ‫ايقونة االخبار‪ ،‬وكذلك يمكن الحصول على الموقع‬
‫‪ -4‬انقر على عالمة التبويب فيديو‪ ،‬واطلع على نتائج‬
‫الجغرافي الي مكان نريد الذهاب اليه (وليكن مكان‬
‫البحث التي عُرضت‪.‬‬
‫مبنى وزارة التربية العراقية) من خالل النقر على‬
‫‪ -5‬اُقارن بين نتائج محرك البحث التي حصلت عليها في‬
‫النقاط الثالث االخيرة (‪.)4،3،2‬‬ ‫ايقونة خرائط‪.‬‬

‫‪131‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫محرك البحث يمكن االستغناء عن كتابة الكلمات المفتاحية واالعتماد على نطقها فقط وذلك من خالل النقر على‬
‫ايقونة البحث الصوتي الظاهرة على الجانب في داخل مربع النص الخاص بمحرك البحث‪ ،‬ومن ثم سيتحول‬
‫الكالم الى نص (كلمات مفتاحية) وتُعرض نتائج البحث‪.‬‬

‫كيف يمكن تقييم مصادر معلومات في الشبكة العنكبوتية؟‬

‫تضم شبكة المواقع العنكبوتية ماليين المعلومات عن كل شيء‪ .‬بدايةً من البحوث العلمية الدقيقة‪ ،‬الى‬
‫المعلومات العامة‪ ،‬وانتها ًء بالمعلومات الخاطئة او غير الموثوقة‪.‬‬
‫يجب على متصفح مواقع الويب اجراء تقييم لكل صفحة ويب قبل ان يعتمد المعلومات المعروضة فيها وذلك‬
‫للتأكد من دقتها وموثوقيتها وموضوعيتها‪ .‬يمكن اعتماد خمس معايير لتقييم مصادر المعلومات المتاحة على‬
‫مواقع الشبكة العنكبوتية‪:‬‬
‫او ً‬
‫ال‪ :‬المسؤولية ‪Authority‬‬
‫ان المسؤول عن موقع الويب يكون اما شخصًا‪ ،‬او مجموعة اشخاص‪ ،‬او منظمات‪ ،‬او مؤسسات حكومية‪.‬‬
‫من اجل ان يكون المسؤول عن الموقع جدير بالثقة يجب االنتباه لآلتي‪:‬‬
‫‪ -1‬اسم المسؤول عن الموقع يجب ان يكون ُمع َرفًا بصورة واضحة في صفحات الموقع‪.‬‬
‫‪ -2‬المسؤول عن الموقع يجب ان يضع معلومات كافية لالتصال به‪ ،‬مثالً يكتب بريده االلكتروني‪ ،‬او‬
‫عنوانه‪ ،‬او رقم هاتفه‪.‬‬

‫‪132‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫‪ -3‬بعد تشخيص المسؤول عن الموقع‪ ،‬تجب مالحظة مدى الخبرة او الصالحية التي يمتلكها ذلك المسؤول‪،‬‬
‫وهل له الحق بانشاء ذلك الموقع ونشر المعلومات فيه‪.‬‬

‫ثان ًيا‪ :‬الدقة ‪Accuracy‬‬

‫عندما نجد معلومات او إحصاءات او اي بيانات اخرى على مواقع الويب‪ ،‬فانه ليس بالضرورة ان تكون‬
‫جميعها دقيقة‪ .‬توجد عدة عناصر يمكن االعتماد عليها في عملية التقييم للتأكد من دقة محتويات المواقع‬
‫وهي كاآلتي‪:‬‬
‫‪ -1‬ينبغي احتواء الموقع على توثيق للمصادر التي جاءت منها المعلومات‪.‬‬
‫‪ -2‬ينبغي ان تتفق المعلومات الموجودة في الموقع مع معلومات موجودة في مواقع اخرى‪.‬‬
‫‪ -3‬ينبغي خلو الموقع من االخطاء االمالئية والنحوية والمطبعية‪.‬‬
‫‪ -4‬ينبغي تقديم شروحات سهلة لالشكال التوضيحية والرسوم البيانية المعروضة في الموقع‪.‬‬

‫‪133‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫ثالثا‪ :‬الموضوعية ‪Objectivity‬‬

‫ل ّما كانت شبكة االنترنت متاحة للنشر من قبل اي شخص‪ ،‬كان من الممكن ان يبدو موقع الويب موضوعيًا‬
‫ولكن في الواقع يتم الترويج لوجهة نظر معينة ينحاز لها صاحب الموقع‪ .‬من اجل التأكد من خلو الموقع من‬
‫اي آراء او بيانات تخدع المستخدم وتتالعب بافكاره يمكن اتباع اآلتي‪:‬‬
‫‪ -1‬يجب ان الينحاز صاحب الموقع الى وجهة نظر معينة‪.‬‬
‫‪ -2‬يتجنب مالك الموقع استخدام لغة عاطفية لخداع الجمهور‪.‬‬
‫‪ -3‬يعترف مالك الموقع بآراء االخرين وانجازاتهم ويعاملها بعدالة على الرغم من انه قد يختلف معها‪.‬‬
‫راب ًعا‪ :‬المحتوى ‪Content‬‬
‫غزارة المحتوى المعروض في اي موقع ليس بالضرورة ان يعبر عن القيمة الفعلية للمعلومات‪ ،‬إذ يجب‬
‫ان يتالءم المحتوى المعروض من المعلومات مع الجمهور المستهدف‪.‬‬
‫فيما يلي اهم العوامل التي يمكن ان تُعبِر عن المحتوى المالئم للموقع‪:‬‬

‫‪ -1‬المعلومات او الخدمات التي يقدمها الموقع يجب‬

‫ان تلبي حاجة الجمهور وتمثل اضافة حقيقية لهم‪.‬‬
‫‪ -2‬يراعي مالك الموقع حقوق الملكية الفكرية‪.‬‬
‫‪ -3‬يوفر الموقع روابط تشعبية ‪ Hyper Links‬يمكن‬
‫ان تنقل المتصفح الى محتوى آخر له عالقة بمحتوى‬
‫الموقع الحالي‪.‬‬

‫خامسا‪ :‬الحداثة ‪Modernity‬‬

‫ً‬
‫حداثة الموقع تعد ضرورية وخصوصا في المجاالت العلمية والتكنولوجية المتطورة‪ .‬يمكن تحديد حداثة‬
‫الموقع من خالل العوامل االتية‪:‬‬
‫‪ -1‬ينبغي التأكد من تاريخ انشاء الموقع وتاريخ آخر تحديث الذي يظهر عادةً على جانب او اسفل الموقع‪.‬‬
‫‪ -2‬عدم احتواء الموقع على معلومات قديمة‪.‬‬
‫‪ -3‬جميع االرتباطات التشعبية تعمل عند النقر عليها‪.‬‬

‫‪134‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫كيف يمكن حفظ صفحة الويب؟‬

‫صفحة الويب المعروضة على شاشة المستخدم يمكن حفظها على الحاسوب من اجل معاينتها مستقبال‬
‫دون الحاجة الى االرتباط باالنترنت‪ ،‬او يمكن حفظها على الذاكرة المتنقلة ‪ Flash Memory‬من اجل‬
‫مشاركتها مع اآلخرين‪ ،‬يمكن عمل ذلك عبر اتباع الخطوات اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬التأكد من أن الصفحة المطلوب حفظها معروضة على متصفح االنترنت‪.‬‬

‫‪ -2‬النقر بزر الفأرة اليمين على اي مكان في صفحة الويب‪ ،‬ثم نختار ‪ ،...Save as‬ستظهر النافذة الخاصة‬
‫بحفظ الصفحة‪.‬‬
‫‪ -3‬في مربع اسم الملف ‪ File name‬نكتب اي اسم نرغب به‪ ،‬ثم في مربع حفظ بنوع ‪Save as type‬‬
‫نختار نوع الملف الذي ستُحفظ به صفحة الويب‪.‬‬

‫لحفظ الصفحة كما هي نختار ‪ ،Webpage, Complete‬وبذلك سيتم حفظ النصوص في ملف وحفظ‬
‫‪ِ -4‬‬
‫الصور وبقية الملفات في مجلد مستقل‪.‬‬

‫‪ -5‬او يمكن ِحفظ الصفحة بجميع محتوياتها في ملف واحد‪ ،‬عبر اختيار ‪ ،Webpage, Single File‬وذلك‬
‫من اجل ارسالها عبر البريد االلكتروني مثالً‪.‬‬
‫‪ -6‬او يمكن ِحفظ النصوص فقط (دون الصور وبقية الملفات)‪ ،‬عبر اختيار ‪،Webpage, HTML Only‬‬
‫وذلك لتقليل حجم الصفحة وزيادة سرعة التحميل‪.‬‬

‫‪135‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫اختبر‬
‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس االول‬
‫معلوماتي‬

‫الفكرة الرئيسة‬
‫‪ -1‬اُكتب الخطوات الرئيسة الستخدام محرك البحث من اجل الحصول على اهم المعلومات المتعلقة‬
‫بموضوع (اللوحة االم ‪)Motherboard‬؟‬
‫‪ -2‬كيف يمكن رفع صورة الى محرك البحث من اجل البحث عن الصور المماثلة لها‪ ،‬اُكتب الخطوات‬
‫الالزمة للقيام بذلك؟‬
‫المفردات‬
‫‪ -3‬عرف محرك البحث‪ ،‬هل يع ّد عمل محرك البحث معقدًا؟ وماذا يمكن للمتصفح ان يرى من محرك‬
‫البحث؟‬
‫‪ -4‬يع ّد (المسؤولية) و (المحتوى) من معايير تقييم مصادر المعلومات المتاحة على مواقع الشبكة العنكبوتية‪،‬‬
‫وضح هذين المعيارين بالتفصيل‪.‬‬
‫تفكير ناقد‬
‫كيف يمكن الحصول على الموقع الجغرافي لمدينة بغداد باستخدام محرك البحث ‪Google‬؟ هل يمكن تحديد‬
‫الطريق البري الذي يربط بين مدينة بغداد ومدينة البصرة؟ وضح ذلك؟‬

‫‪136‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫الدرس الثاني‪ :‬اعداد التقارير عن المعلومات المستحصلة‬

‫الفكرة الرئيسة‪.‬‬
‫من البحث‬ ‫تُعد التقارير من الوسائل المهمة في‬
‫ما المقصود بالتقارير ‪Reports‬؟‬ ‫ايصال المعلومات حول موضوع‬
‫التقارير وثيقة تحتوي على معلومات ُم ْد َرجة‬
‫ويُعد‬ ‫مفصل‪،‬‬ ‫وبشكـل‬ ‫معـين‬
‫على شكل نصوص او رسوم او جداول تمثل‬
‫االنترنت المصدر االغنى واالسرع‬
‫حقائق ُمثَبتة عن موضوع او حدث معين‪.‬‬
‫في استحصال المعلومات في اثناء‬
‫وبذلك فان التقرير يُعد احد اشكال ايصال‬
‫اعداد التقارير‪.‬‬
‫المعلومات المفصلة‪ ،‬وله انواع عديدة‬

‫من اشهرها‪ :‬التقرير االخباري المصور‪ ،‬والتقرير الصُحفي‪،‬‬ ‫نتاجات التعلم‬

‫والتقرير االقتصادي‪ ،‬ومنه ايضا التقرير المدرسي الذي سنتناوله‬ ‫في نهاية الدرس ساكون قادرا على‬
‫في هذا الدرس‪.‬‬ ‫أن‪:‬‬
‫سؤال‪ :‬اذكر اشهر انواع التقارير التي يمكن اعدادها ؟‬ ‫‪-1‬اُعرف التقارير‪.‬‬
‫ما المقصود بالتقرير المدرسي ؟‬ ‫‪ -2‬اَفهم الهيكلية المناسبة إلعداد‬
‫التقرير المدرسي هو وسيلة يتصل بها الطالب مع بقية زمالئه او‬ ‫التقارير‪.‬‬
‫مع المدرس لنقل معلومات محددة عن موضوع معين وقد يكون‬ ‫‪ -3‬أتعلم اعداد تقرير مدرسي‬
‫هذا التقرير علميًا‪ ،‬او صحيًا‪ ،‬او احصائيًا او بحسب المجال الذي‬ ‫باستخدام ‪.MS Word‬‬
‫يَد ُرسُه الطالب‪.‬‬ ‫‪ -4‬اَتعلم ادراج نصوص وصور‬
‫الشبكة‬ ‫من‬ ‫تشعبي‬ ‫وارتباط‬
‫يمكن كتابة التقرير يدويًا او يمكن اعداده‬
‫العنكبوتية الى التقارير‪.‬‬
‫الكترونيًا باستخدام احد برامج معالجة‬
‫النصوص وليكن ‪ MS Word‬مثال‪ ،‬اذ‬
‫يوثق الطالب في تقريره حقائق معينة يمكن الحصول عيها من‬
‫الكتب او رصدها من الحياة اليومية للناس او يمكن الرجوع‬ ‫التقارير ‪Reports‬‬
‫الى المصدر االغنى للمعلومات وهي شبكة االنترنت‪ .‬كما يقدم‬ ‫التقرير المدرسي‬
‫الطالب من خالل تقريره توصيات ويطرح افكارًا جديدة بعد‬ ‫‪School Report‬‬
‫اقرار النتائج والوصول الى الهدف من إعداد التقرير‪.‬‬ ‫المصادر ‪References‬‬

‫سؤال‪ :‬كيف يمكن كتابة او اعداد التقرير المدرسي ؟‬

‫‪137‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫ما الهيكلية التنظيمية إلعداد التقرير المدرسي؟‬

‫يمكن للطالب اتباع المراحل اآلتية لكتابة التقرير الذي ُيكلف باعداده حول موضوع معين‪:‬‬

‫‪138‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫كيف يمكن ادراج نصوص الى التقارير؟‬

‫سنتعرف هنا الى طريقة ادراج نصوص الى التقارير التي تُعد إلكترونيًا باستخدام برنامج معالج النصوص‬
‫‪ MS Word‬وباالعتماد على المعلومات المستحصلة من البحث في شبكة المواقع العنكبوتية‪.‬‬
‫نفترض اننا نريد اعداد تقرير مدرسي حول موضوع انواع الحاسوب‪ ،‬اذ نقوم بكتابة الكلمة المفتاحية انواع‬
‫الحاسوب في محرك البحث (كما تعلمنا في الدرس السابق) وبعد تطبيق معايير تقييم مصادر المعلومات‬
‫على موقع الويب الذي قررنا اخذ نصوص منه‪ ،‬نتبع الخطوات االتية لنسخ‬
‫النصوص من موقع الويب الى صفحات مستند التقرير المفتوح باستخدام برنامج ‪:MS Word‬‬
‫‪ -1‬نظلل النص المراد نسخه‪.‬‬
‫‪ -2‬نقوم بالنقر بزر الفأرة اليمين على النص المظلل‪ ،‬ثم نختار نسخ ‪.Copy‬‬
‫‪ -3‬االنتقال الى مستند التقرير المفتوح بواسطة برنامج ‪ ،MS Word‬ثم النقر بزر الفأرة اليمين في الموقع‬
‫الذي نرغب بلصق النص فيه‪ ،‬ثم نختار لصق ‪.Paste‬‬
‫‪ -4‬بعد ذلك يمكن اجراء مجموعة من العمليات المتعلقة بتنظيم النصوص ولتكن نوع الخط ‪Font Size‬‬
‫مثالً وغير ذلك من االعدادات (كما تعلمنا في الوحدة الثانية)‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬ما البرنامج الذي يمكن استخدامه إلعداد تقرير بصيغة مستند الكتروني؟‬

‫‪139‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫كيف يمكن ادراج الصور الى التقارير؟‬

‫من اجل الحصول على صور تتعلق بموضوع التقرير (انواع الحاسوب)‪ ،‬نستخدم خدمة البحث عن الصور‬

‫(كما تعلمنا في الدرس السابق) وبعد ظهور الصور في نتائج البحث‪ ،‬نتبع الخطوات اآلتية الدراج الصور‬

‫الى مستند ‪: MS Word‬‬

‫‪ -1‬نقوم بالنقر بزر الفأرة اليمين على الصورة المطلوبة‪ ،‬ثم نختار حفظ الصورة ‪.Save image as‬‬

‫‪ -2‬من نافذة الحفظ ‪ Save as‬التي ستظهر‪ ،‬نختار اس ًما لملف الصورة‪ ،‬ثم نختار المجلد الذي ستُحفظ فيه‬

‫الصورة على جهاز الحاسوب‪.‬‬

‫‪ -3‬االنتقال الى مستند التقرير المفتوح بواسطة برنامج ‪ ،MS Word‬ثم من تبويب ادراج ‪ Insert‬نختار‬

‫ادراج صورة ‪ Picture‬لكي ندرج الصورة التي تم حفظها في الخطوة السابقة الى اي مكان نرغب به في‬

‫مستند التقرير‪.‬‬

‫‪140‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫كيف يمكن ادراج روابط تشعبية الى التقارير؟‬

‫عند استحصال بعض المعلومات من اي موقع على الشبكة العنكبوتية‪ ،‬فانه البد من كتابة الرابط التشعبي‬

‫للموقع مع ذكر اسمه في قائمة المصادر ويب وبحسب الصيغة الموضحة في المثالين في ادناه‪:‬‬

‫‪ -1‬وزارة التربية العراقية‪http://www.moedu.gov.iq .‬‬

‫‪ -2‬عن السكراتش‪https://scratch.mit.edu/about .‬‬

‫استخدام برنامج ‪ MS Word‬إلعداد تقرير حول‬

‫يمكن اتباع الخطوات التالية إلدراج رابط تشعبي الى‬
‫موضوع لغة سكراتش ‪ Scratch‬باالعتماد‬
‫مستند التقرير‪:‬‬
‫على المعلومات المستحصلة من مواقع الويب‬
‫‪ -1‬الدخول الى موقع الويب الذي تم استحصال‬
‫‪ -1‬اختر عنوان يتناسب مع موضوع التقرير‪.‬‬
‫المعلومات منه‪.‬‬
‫‪ -2‬صمم صفحة الغالف‪.‬‬
‫‪ -2‬تظليل الرابط التشعبي الظاهر في شريط العنوان‬
‫‪ -3‬ادرج جدوالً يستعرض محتويات التقرير‬
‫وارقام الصفحات‪.‬‬ ‫(في أعلى المتصفح)‪.‬‬

‫‪ -4‬اكتب مقدمة بسيطة‪ ،‬ثم صلب الموضوع‪،‬‬ ‫‪ -3‬االنتقال الى مستند التقرير‪ ،‬ثم النقر بزر الفأرة‬

‫ثم خاتمة مختصرة‪.‬‬ ‫اليمين في الموقع الذي نرغب بلصق الرابط فيه‪ ،‬ثم‬

‫‪ -5‬في نهاية التقرير‪ ،‬ادرج قائمة بالمصادر‬ ‫نختار لصق ‪.Paste‬‬

‫المستخدمة في الحصول على المعلومات‪.‬‬

‫‪141‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫اختبر‬
‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس الثاني‬
‫معلوماتي‬

‫الفكرة الرئيسة‬
‫‪ -1‬اُذكر عدد المراحل التي يمكن ان يتضمنها اعداد تقرير مدرسي‪ ،‬واشرح المرحلة االولى والثانية؟‬
‫‪ -2‬اكتب الخطوات الالزمة إلدراج صورة من احد مواقع الويب الى مستند من نوع ‪MS Word‬؟‬

‫المفردات‬
‫‪ -3‬عرف التقرير المدرسي‪ ،‬وتكلم على مرحلة اعداد جدول المحتويات ومرحلة كتابة المقدمة؟‬
‫‪ -4‬عرف المصادر‪ ،‬وحدد اهم االنواع التي يمكن الرجوع اليها في اثناء اعداد التقرير مع ذكر مثال‪.‬‬

‫تفكير ناقد‬
‫افترض انك تحتاج الى االشارة الى ملف فيديوي في اثناء اعداد تقرير باستخدام برنامج ‪ ،MS Word‬كيف‬
‫يمكن إدراج ارتباط تشعبي يشير الى ذلك الملف الموجود على شبكة االنترنت؟ وماذا يحصل عند النقر‬

‫عليه بعد ادراجه؟‬

‫‪142‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫مراجعة المفردات والمفاهيم والفكرة الرئيسة‬

‫مراجعة الفصل الثاني‬
‫س‪ /1‬امأل الفراغات اآلتية‪:‬‬

‫أ‪ -‬محرك البحث يوفر عالمة التبويب ‪ ----------‬التي عند النقر عليها سوف نالحظ ان جميع نتائج البحث‬

‫عبارة عن صور حصراً‪.‬‬

‫ب‪ -‬يمكن الحصول على الموقع الجغرافي ألي مكان من خالل النقر على ايقونة ‪ ----------‬في محرك البحث‪.‬‬

‫ج‪-‬يمكن التحقق من معيار ‪ ---------‬لموقع ويب معين وذلك من خالل التأكد من تاريخ اخر تحديث لذلك‬

‫الموقع‪.‬‬

‫د‪ -‬عند كتابة التقرير المدرسي‪ ،‬يقوم الطالب في ‪ ----------‬بمناقشة النتائج التي حصل عليها‪.‬‬

‫هـ‪ -‬يمكن استخدام برنامج ‪ ----------‬من اجل ادراج نصوص الى التقارير التي تُعد إلكترونيًا‪.‬‬

‫س‪ /2‬اختر االجابة الصحيحة‪:‬‬

‫أ‪ -‬من اشهر محركات البحث هو‬

‫‪E-Mail -1‬‬

‫‪Google -2‬‬

‫‪. Web Page -3‬‬

‫ب‪ -‬عندما يقوم موقع ويب معين بتوثيق مصادر المعلومات التي يعرضها‪ ،‬فان هذا الموقع يحقق معيار‬

‫‪ -1‬الدقة‬

‫‪ -2‬الموضوعية‬

‫‪ -3‬المسؤولية ‪.‬‬

‫ج‪ -‬عند كتابة التقرير‪ ،‬فان المكان الذي يستعرض فيه الطالب الفكرة الرئيسة في سطور محدودة يسمى‬

‫‪ -2‬جدول المحتويات ‪ -3‬المقدمة ‪.‬‬ ‫‪ -1‬المصادر‬

‫‪143‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الخامس االعدادي‬

‫س‪ /3‬أسئلة ذات اجابات قصيرة‬

‫‪-1‬استعرض اهم خطوات حفظ صفحة ويب على جهاز الحاسوب‪.‬‬

‫‪-2‬عدد خمس معايير لتقييم مصادر المعلومات المتاحة على مواقع الشبكة العنكبوتية‪.‬‬

‫‪-3‬وضح بايجاز ما المقصود بخدمة البحث عن النص؟‬

‫تفكير ناقد‬

‫كيف يمكن الحصول على معلومات معينة من دون الكتابة في مربع النص الذي يظهر وسط صفحة‬

‫محرك البحث؟‬

‫‪144‬‬