‫‪Computer‬‬

‫جمهورية العراق‬
‫وزارة التربية‬
‫المديرية العامة للمناهج‬

‫الحاسوب‬
‫‪Computer‬‬
‫الصف األول املتوسط‬

‫‪7‬‬
‫المؤلفون‬
‫د ‪ .‬فراس عبد الحميد عبد اللطيف‬ ‫د ‪ .‬ناصر حسين سلمان‬
‫م ‪ .‬م وســــــام عـلـي حـســـيــن‬ ‫م ‪ .‬م وائـل وحـيد شاتي‬
‫م ‪ .‬م ناظم عزيز صايل‬

‫‪ 2021‬م ‪1443 -‬هـ‬ ‫الطبعة الثانية‬

‫المشرف العلمي على الطبع ‪ :‬م‪.‬م وائل وحيد شاتي‬
‫المشرف الفـــني على الطبع ‪ :‬ســعد رحـيمـة حـيـدر‬

‫التصميم والرسومات ‪ :‬سعد رحيمة حيدر‬

 ‫‪Computer‬‬

‫المقدمة‬
‫أدى التطور الهائل والمتسارع في تكنولوجيا الحاسوب والمعلومات إلى أعتماد اإلنسان عليها بنحو‬
‫كبير في حياته اليومية في المجاالت العلمية والتربوية واإلقتصادية واالجتماعية والصناعية وغيرها‪،‬‬
‫ومن ثم صار من الضروري توجه العقول البشرية في مجاالت العلم نحو السعي الحثيث لتعلم وتعليم‬
‫علوم الحاسوب وتطبيقاته المتعددة في مجاالت حياتنا المعاصرة‪ ،‬الذي يمثل واحد من أهم لغات‬
‫العصر‪.‬‬
‫ومع تطور تقنية االتصاالت والحاسبات والشبكة العنكبوتية واالقمار الصناعية والهواتف المحمولة‬
‫اصبح من السهل الحصول على المعلومات األمر الذي دعا الشعوب إلى تطوير مناهجها الدراسية‬
‫لتواكب تحديات القرن الحادي والعشرين‪.‬‬
‫ومن ثم سعت وزارة التربية إلى تطوير مناهج الحاسوب بما يتالءم واالطار العام للمناهج العراقية‪،‬‬
‫ووفقا لدورة التعلم الخماسية‪ ،‬وبما ينسجم مع باقي العلوم البحتة (العلوم االساسية والرياضيات)‪ ،‬التي‬
‫تهدف إلى إعداد جيل متعلم قادر على مواكبة العصر بكل مافيه من حداثة‪ ،‬ومتضمنة المحاور العلمية‬
‫اآلتية‪:‬‬
‫• نظام الحاسوب (‪.)Computer System‬‬
‫• برمجيات الحاسوب (‪.)Computer Software‬‬
‫• الخوارزميات وأساسيات البرمجة (‪.)Algorithms and Programming Fundamentals‬‬
‫• تكنولوجيا المعلومات (‪.)Information Technology‬‬
‫ويعد كتاب الحاسوب للصف األول المتوسط الكتاب األول في سلسلة كتب الحاسوب الجديدة للمرحلتين‬
‫المتوسطة واإلعدادية‪ ،‬وقد قسم على أربع وحدات‪ ،‬تضمنت كل وحدة فصلين‪ ،‬فالوحدة األولى التي‬
‫جاءت بعنوان (أساسيات الحاسوب) كان فصلها األول بعنوان (الحاسوب ومكوناته)‪ ،‬في حين َّ‬
‫أن‬
‫فصلها الثاني كان تحت عنوان (البيانات وتمثيلها في الحاسوب)‪.‬‬
‫والوحدة الثانية كانت تحت عنوان ( برامجيات الحاسوب)‪ ،‬واشتملت على فصلين‪ ،‬الفصل األول عن‬
‫(نظام التشغيل)‪ ،‬والفصل الثاني عن (القوائم المختصرة)‪.‬‬
‫أن الوحدة الثالثة التي كانت بعنوان (الخوارزميات ومبادئ البرمجة)‪ ،‬اشتملت على فصلين‬ ‫في حين َّ‬
‫هما‪ ،‬الفصل األول‪ ( :‬مبادئ الخوارزميات)‪ ،‬والفصل الثاني‪( :‬مبادئ البرمجة)‪.‬‬
‫أما الوحدة الرابعة واألخيرة‪ ،‬فكانت بعنوان‪(:‬تكنولوجيا المعلومات واألنترنت)‪ ،‬وكان فصلها األول‬
‫خاصا بـ( تكنولوجيا المعلومات)‪ ،‬في حين كان فصلها الثاني خاصا بـ( شبكة األنترنت)‪.‬‬
‫وبعد‪ ،‬فقد بذلنا جهودا مخلصة في سبيل إخراج هذا الكتاب على نحو يفيد أبناءنا الطلبة‪ ،‬فاخترنا‬
‫من العبارة أسهلها فهما وأيسرها تناوال ومن الموضوعات أكثرها فائدة‪ .‬وكلنا أمل بأن يمدنا زمالؤنا‬
‫الميدانيون‪ ،‬مدرسون ومشرفون‪ ،‬بآرائهم ومالحظاتهم عن هذا الكتاب وإلغناء محتواه وتحديثه‪.‬‬

‫المؤلفون‬

‫‪3‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫المحتويات‬

‫الوحدة األولى ‪ :‬أساسيات الحاسوب‬

‫الفصل األول ‪ :‬الحاسوب ومكوناته‬
‫الفصل الثاني ‪ :‬البيانات وتمثيلها في الحاسوب‬

‫الوحدة الثانية ‪ :‬برمجيات الحاسوب‬

‫الفصل األول ‪ :‬نظام التشغيل‬
‫الفصل الثاني ‪ :‬القوائم المختصرة‬

‫الوحدة الثالثة ‪ :‬الخوارزميات ومبادئ البرمجة‬

‫الفصل األول ‪ :‬مبادئ الخوارزميات‬
‫الفصل الثاني ‪ :‬مبادئ البرمجة‬

‫الوحدة الرابعة ‪ :‬تكنولوجيا المعلومات واألنترنت‬

‫الفصل األول ‪ :‬تكنولوجيا المعلومات‬
‫الفصل الثاني ‪ :‬شبكة األنترنت‬

‫‪4‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫‪1‬‬ ‫الوحدة األولى‬

‫اساسيات الحاسوب‬
‫‪Computer Fundamentals‬‬

‫الفصل األول ‪ :‬الحاسوب ومكوناته‬

‫الدرس األول ‪ :‬الحاسوب وأهميته في المجتمع‬

‫الدرس الثاني ‪ :‬مكونات الحاسوب‬

‫الفصل الثاني ‪ :‬البيانات وتمثيلها في الحاسوب‬

‫الدرس األول‪ :‬البيانات والمعلومات‬

‫الدرس الثاني‪ :‬تمثيل البيانات في الحاسوب‬

‫تُ ْخزن البيانات وتعالج في الحاسوب للحصول على المعلومات المطلوبة‬

‫‪5‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫الفصل األول ‪ :‬الحاسوب ومكوناته‬

‫ط‬‫نشا‬
‫استهاللي‬
‫ما الحاسوب وما مكوناته؟‬

‫أجلسُ أمام الحاسوب (‪ )Computer‬وأنظر إلى مكوناته‪ ،‬ماذا أالحظ؟‬ ‫‪1‬‬

‫أحاول تشغيل الحاسوب‪ ،‬ماذا أالحظ من األيقونات الرئيسة ؟‬ ‫‪2‬‬

‫ما عالقة البرمجيات بجهاز الحاسوب؟‬ ‫‪3‬‬

‫ما المكونات التي أستطيع لمسها؟‬ ‫‪4‬‬

‫ما المكونات التي ال أستطيع لمسها؟‬ ‫‪5‬‬

‫األجهزة واالدوات‬

‫‪ - 1‬جهاز حاسوب‬

‫‪ - 2‬برمجيات جاهزة‬

‫‪6‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫الدرس االول ‪ :‬الحاسوب وأهميته في المجتمع‬

‫ما الحاسوب (‪ )Computer‬؟‬ ‫الفكرة الرئيسة‬

‫الحاسوب هو جهاز ألكتروني مبرمج الستقبال كم كبير من‬
‫قد يختلف الحاسوب الذي نعمل‬
‫البيانات ومعالجتها بدقة وسرعة على وفق أوامر وتعليمات‬
‫عليه عن الحاسوب الموجود‬
‫محددة‪ ،‬ثم استخراج المعلومات منها‪.‬‬
‫في الصور وذلك أن الحواسيب‬
‫لها أشكال مختلفة‪ ،‬لكنها تؤدي‬
‫مهمات متشابهة‪.‬‬
‫نتاجات التعلم‬
‫في نهاية هـذا الدرس سأكون‬
‫قادرًا على أن‪:‬‬
‫‪ -1‬أتعرف إلى جهاز الحاسوب‬
‫ومميزاته‪.‬‬
‫‪ -2‬أتعرف إلى دورالحاسوب في‬
‫الحياة اليومية والمجتمع‪.‬‬

‫من مميزات الحاسوب‪:‬‬

‫• الدقة في تنفيذ العمليات المعقدة والبسيطة ‪.‬‬
‫المفردات‬
‫• السرعة الفائقة في المعالجة والحصول على النتائج‪.‬‬
‫• القدرة على تخزين كم كبير من البيانات‪ ،‬واسترجاع‬ ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب‬
‫المعلومات‪.‬‬
‫• العمل بكفاءة ألوقات طويلة‪.‬‬

‫سؤال ‪ :‬ما مميزات الحاسوب ؟‬

‫‪7‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫ما أهمية استخدام الحاسوب في المجتمع؟‬

‫مع التط ّور الهائل الّذي شهده العالم في عقود القرن الماضي اكتشفت وابتكرت الكثير من األجهزة‬
‫التي تق ّدم الخدمة لإلنسان‪ ،‬وتُسهّل عليه طريقة حياته‪ ،‬ومن أهم االبتكارات الحاسوب الذي يستخدم‬
‫فـي الكثيـر من أعمالنا اليومية لتقليل الجهد وزيادة اإلنتاج والسرعة والدقة في إنجـاز األعمـال‪،‬‬
‫ويمكن أيجاز تلك االستخدامات في ‪:‬‬
‫‪ 1‬مجال التعليم‬
‫يؤدي الحاسوب دوراً مهما في تطوير أساليب التعلـيم‪،‬‬
‫إذ يساعد على ‪:‬‬
‫• عرض الدروس التعليمية‪.‬‬
‫• عرض التجارب العلمية على نحو سهل وممتع‪.‬‬
‫• تنمية مهارات الطالب لتحقيق األهداف التعليمية‪.‬‬

‫مجال الطب‬ ‫‪2‬‬

‫يستخدم في الكثير من المجاالت الطبيّة‪ ،‬مثل‪:‬‬
‫• رسم تخطيط عمل القلب والدماغ‪.‬‬
‫• التحكم باألجهزة الطبية بغرف العناية المركزة ‪.‬‬
‫• المساعدة على إجراء العمليات الجراحية الدقيقة‪.‬‬
‫• طباعة التقارير للتحليالت والفحوصات‪.‬‬

‫‪ 3‬مجال اإلدارة‬
‫يستخدم الحاسوب في كثير من األعمال اإلدارية ومنها‪:‬‬
‫• نظام إصدار الوثائق الرسمية للمواطنين‬
‫( البطاقة الموحدة ‪ ،‬جواز السفر )‪.‬‬
‫• نظام األعمال المصرفية في تحويل الودائع وحسابات‬
‫القروض والمبالغ من حساب مصرفي آلخر‪.‬‬

‫سؤال ‪ :‬هل يستطيع الحاسوب إجراء التحليالت الطبية ؟‬

‫‪8‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫‪ 4‬مجال الصناعة‬
‫ينتشر استخدام الحاسوب في المجاالت الصناعية‬
‫المختلفة مما عزز الدقة والسرعة في اإلنتاج‪،‬‬
‫ومن األمثلة عليها ‪:‬‬
‫• مصانع األجهزة الدقيقة مثل أجهزة الحاسوب‬
‫والهواتف الذكية‪.‬‬
‫• مصانع األجهزة الخفيفة والثقيلة مثل أجهزة التبريد‬
‫والتكييف واألجهزة المنزلية والسيارات والطائرات‬
‫والصناعات النفطية‪.‬‬

‫‪ 5‬مجال االتصاالت‬
‫االتصاالت التي تتم عن طريق تطبيقات الحاسوب‬
‫والمعتمدة على شبكة األنترنت (‪ )Internet‬لها أثر‬
‫كبيرفي تواصل المجتمعات من خالل العديد من‬
‫وسائل التواصل االجتماعي (‪)Social Media‬‬
‫نشاط‬ ‫التي من الممكن أن تاخذ العديد من االشكال بما في‬
‫هناك كثير من االستخدامات‬ ‫ذلك مواقع مثال ‪ Facebook‬و ‪ Twitter‬و تطبيقات‬
‫األخرى للحاسوب أذكر‬ ‫التراسل الفوري مثل ‪ Viber‬و ‪.WhatsApp‬‬
‫بعضا ً منها‬

‫سؤال‪ :‬على ماذا تعتمد وسائل التواصل االجتماعي ؟‬

‫‪9‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫ما اضرار استخدام الحاسوب ؟‬

‫أصبح الحاسوب موجودًا بشكل رئيس في مجاالت الحياة شتى‪ ،‬وال يمكن االستغناء عنه‬
‫بأي شكل من األشكال في المجاالت الصناعيّة والطبيّة‪ ،.....‬وعلى الرغم من كل هذه‬
‫اإليجابيات واألهمية هناك بعض االضرار التي تُرافق استخدامه‪ ،‬ومنها‪:‬‬

‫• جو العزلة االجتماعية التي قد يخـيم علـى بعض مستخدمي الحاسوب‪.‬‬

‫• تضرر صحة االنسان عند استخدام الحاسوب لوقت طويل وبشكل‬

‫خاطئ‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬ما الضرر الذي قد يصيبك عند استخدام الحاسوب ألوقات طويلة ومتواصلة؟‬

‫أختبر‬
‫معلوماتي‬ ‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس األول‬

‫الفكرة الرئيسة‬
‫المفردات‬ ‫‪ 1‬ما أثر أستخدام إالتصاالت في المجتمع ؟‬
‫‪ 3‬ما الحاسوب ؟‬ ‫‪ 2‬ما استخدامات الحاسوب في مجال الطب؟‬

‫تفكير ناقد‬
‫‪ 1‬هناك وسائل أخرى للتواصل االجتماعي في الممكن أن تستخدم للتواصل مع‬
‫االخرين ‪ ،‬ما هذه التطبيقات برأيك ؟‬
‫‪ 2‬برأيك هل يدخل الحاسوب في صناعة الساعات الذكية؟‬

‫‪10‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫الدرس الثاني ‪ :‬مكونات الحاسوب‬

‫ما مكونات الحاسوب؟‬
‫يتك ّون الحاسوب من نوعين من المك ّونات‪:‬‬ ‫الفكرة الرئيسة‬
‫المادية (‪ )Hardware‬والبرمجيات (‪)Software‬‬ ‫من خالل تعاملنا مع الحاسوب‪،‬‬
‫أوال‪ :‬المكونات المادية (‪)Hardware‬‬ ‫نستطيع ان نحدد مكوناته‬
‫هي األجزاء الملموسة (األجهزة) التي يحتاج اليها الحاسوب في‬ ‫األساسية (المادية والبرمجيات)‬
‫أداء مهامه وتقسم على ‪:‬‬ ‫نتاجات التعلم‬
‫‪ .1‬وحدات االدخال (‪)Input Units‬‬ ‫في نهاية هـذا الدرس سأكون‬
‫‪ .2‬وحدة المعالجة (‪)Processing Unit‬‬ ‫قادرًا على أن‪:‬‬
‫‪ .3‬وحدات اإلخراج (‪)Output Units‬‬ ‫‪ .1‬أتعرف إلى المكونات المادية‬
‫‪ .4‬وحدات التخزين الثانوية (‪)Secondary Storage Units‬‬ ‫والبرمجيات للحاسوب وفهم‬
‫العالقة بينهما‪.‬‬
‫‪ .1‬وحدات اإلدخال ‪Input units‬‬ ‫‪ .2‬أتعرف إلى وحدات االدخال‬
‫هي كل ما يتصل بالحاسوب سلكيا أو السلكيا بهدف إدخال‬ ‫واالخراج‪.‬‬
‫بيانات إلى الحاسوب إلجراء أي عمليات عليها‪ ،‬فقد تكون وحدة‬
‫إلدخال الحروف واألرقام أو وحدة إلدخـال صور أو مشاهد‬ ‫المفردات‬
‫فيديو أو رسومات وأصوات ومن ثم فهي تتنوع بتنوع البيانات‬ ‫‪Hardware‬‬ ‫المكونات المادية‬
‫التي نريـد إدخالهـا ‪ ،‬وسنتناول بعض أهم هذه الوحدات مثل‪:‬‬ ‫‪Input Units‬‬ ‫وحدات االدخال‬
‫‪Central‬‬ ‫وحدة المعالجة‬
‫‪Processing Unit‬‬ ‫المركزية‬
‫‪Main memory‬‬ ‫وحدة الذاكرة‬
‫‪Unit‬‬ ‫الرئيسة‬
‫‪Control Unit‬‬ ‫وحده السيطرة‬
‫والتحكم‬
‫‪Arithmetic and‬‬ ‫وحدة الحساب‬
‫‪logic Unit‬‬ ‫والمنطق‬
‫‪Random Access‬‬ ‫ذاكرة الوصول‬
‫‪Memory‬‬ ‫العشوائي‬
‫‪Read Only‬‬ ‫ذاكرة القراءة‬
‫‪Memory‬‬
‫‪Output Units‬‬ ‫وحدات اإلخراج‬
‫‪Compact Disk‬‬ ‫القرص المدمج‬
‫‪Motherboard‬‬ ‫اللوحة االم‬
‫‪Software‬‬ ‫البرمجيات‬
‫سؤال ‪ :‬ما المقصود بمكونات الحاسوب؟‬

‫‪11‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫أ‪ .‬لوحة المفاتيح (‪)Keyboard‬‬

‫هي أكثر وحدات اإلدخال شيوعا‪ ،‬ويمكن من خاللها إدخال البيانات النصية إلى الحاسوب ‪،‬‬
‫وتتكون من مجموعة من المفاتيح معظمها للحروف واألرقام والرموز ولكن منها ما هو لتنفيذ‬
‫األوامر‪.‬‬

‫سؤال ‪ :‬وضح باختصار عمل وحدات االدخال ؟‬

‫ب ‪ .‬الفأرة (‪)Mouse‬‬
‫هي الوحدة التي يمكن من خاللها التحكم في المؤشر الذي يظهر على الشاشة‬
‫إلعطاء األوامر من خالل الضغط على أحد الزرين الرئيسين على الفأرة‬
‫وكل زر له استخدامات محددة ‪ ،‬كما توجد عجلة تستخدم في عملية تحريك‬
‫الصفحات إلى األعلى واألسفل (‪.)Scrolling‬‬

‫جـ ‪ .‬الماسح الضوئي (‪)Scanner‬‬

‫هو جهاز يمكن استخدامه في تحويل الصوروالوثائق إلى بيانات رقمية قابلة‬
‫للخزن والمعالجة من خالل الحاسوب‪.‬‬

‫سؤال ‪ :‬ما وظيفة الماسح الضوئي ؟‬

‫‪12‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫د ‪ .‬شاشة اللمس (‪)Touch Screen‬‬

‫هي شاشة ألكترونية حساسة للمس تتيح للمستخدم إعطاء‬
‫األوامر أو كتابة النصوص من خالل لمسها‪.‬‬

‫‪ .2‬وحدة المعالجة (‪)Processing Unit‬‬

‫تعد وحدة المعالجة من أهم مكونات الحاسوب‪ ،‬فهي عقل الحاسوب؛ ألنها مركز عمله‪ ،‬بواسطتها‬
‫تعالج البيانات‪ ،‬وتنفذ التعليمات‪ ،‬وتنقل إلى بقية أجزاء الحاسوب‪ .‬تصَّنف أجزاء هذه الوحدة إلى‬
‫جزئين ‪:‬‬
‫أ ‪ .‬وحدة المعالجة المركزية (‪)Central Processing Unit - CPU‬‬
‫تعد وحدة المعالجة المركزية أساس النظام ‪ ،‬أي‬
‫أنها أهم مكون من مكونات الحاسوب ‪ ،‬وتقسم هذه‬
‫الوحدة على جزئين‪:‬‬
‫• وحدة التحكم (‪:)Control Unit- CU‬‬
‫هي الوحدة التي تقوم بالسيطرة على جميع أجزاء‬
‫الحاسوب بمـا فيهـا وحـدات اإلدخـال واإلخراج‬
‫من خالل تنظيم تسلسل تنفيذ األوامر‪.‬‬
‫• وحدة الحساب والمنطق (‪: )Arithmetic and Logic Unit - ALU‬‬
‫الوحدة المسؤولة عن تنفيذ جميع العمليـات الحسـابية مثل الجمـع والطـرح والضـرب والقسمة‬
‫والعمليات المنطقية مثل ال (‪ ، )Not‬أو (‪ ،)Or‬و (‪ )And‬داخل الحاسوب‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬لماذا تسمى وحدة المعالجة (عقل الحاسوب)؟‬

‫ب ‪ .‬الذاكرة الرئيسة (‪: )Main Memory‬‬

‫تعد الذاكرة من األجزاء الرئيسة في الحاسوب‪ ،‬إذ تخزن فيها البيانات والبرمجيات المراد‬
‫تنفيذها من قبل ‪ CPU‬ومن أهم أنواعها‪:‬‬

‫‪13‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫• ذاكرة الوصول العشوائي ( ‪)Random Access Memory – RAM‬‬

‫تستخدم هذه الذاكرة في تخزين أوامر البرامج التطبيقية وتسمى‬
‫بذاكرة العمل ‪ ،‬وسبب وصفها بالعشوائية ألنه يمكن الوصول‬
‫فيها إلى البيانات دون التقيد بالترتيب لتحقيق السرعة الالزمة‪.‬‬
‫الشكل المجاور يمثل أحد أنواع الذاكرة وتخزن فيها البيانات‬
‫أو التعليمات تخزينا ً مؤقتاً‪ ،‬ويمكن تغييرحجمها بإضافة وحدة‬
‫ذاكرة اضافية وتفقد محتوياتها عند فصل التيار الكهربائي عنها‬
‫وكلما زادت سعة الذاكرة زادت سرعة اداء الحاسوب‪.‬‬

‫• ذاكرة القراءة فقط ( ‪)Read Only Memory - ROM‬‬

‫تسمى ذاكرة الحاسـوب بمعنى انها ذاكرة تستعمل للقراءة‬
‫واليمكن مسحها أو الكتابة عليها اال باستعمال أجهزة خاصة‪،‬‬
‫وتبرمج هذه الذاكرة بمصانع اإلنتاج فقط ألهمية الدور الذي‬
‫تقوم به في تشغيل أجزاء الحاسوب ككل ‪ ،‬وتستخدم لحفظ‬
‫تعليمات الشركة المصنعة والخاصة بتشغيل الحاسوب ‪.‬‬

‫ما الفرق بين ‪ ROM‬و ‪ RAM‬؟‬

‫‪RAM‬‬ ‫‪ROM‬‬
‫يمكن قراءة البيانات عليها ‪ .‬كما يمكن اإلضافة إليها من‬ ‫هي ذاكرة للقراءة فقط وال يمكن الكتابة عليها‪.‬‬
‫خالل الكتابة‪.‬‬
‫ذاكرة مؤقتة‪.‬‬ ‫ذاكرة دائمية‪.‬‬
‫تحتوي على البرامج األساسية التي يتم تحميلها في تعد ذاكرة التشغيل األساسية في الحاسوب‪.‬‬
‫كل مره يتم فيها تشغيل جهازالحاسوب‪.‬‬
‫تحتفظ في البيانات المخزنة عند حدوث انقطاع في اليحتفظ بالبيانات والبرامج المخزنة في المؤقتة إذ أنها تمسح‬
‫بمجرد إطفاء الحاسوب‪.‬‬ ‫التيار الكهربائي‪.‬‬
‫يمكن زيادة سعتها‪.‬‬ ‫سعتها ثابتة‪.‬‬

‫سؤال ‪ :‬ما الذاكرة التي تفقد بياناتها عند فصل التيار الكهربائي عن الحاسوب؟‬

‫‪14‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫‪ .3‬وحدات اإلخراج (‪ )Output Uints‬هي الوحدات التي يتم عن طريقها‬

‫إخراج البيانات والمعلومات من جهاز الحاسوب للمستخدم‪ ،‬ومن أهمها‪:‬‬

‫أ ‪ .‬الشاشة (‪)Screen‬‬
‫من أكثر أجهزة اإلخراج استخداماً‪ ،‬ويمكن من خاللها عرض البيانات النصية ‪،‬‬
‫والصور‪ ،‬والمقاطع الفيديوية‪ ،‬وتختلف أحجام الشاشة باختالف طول قطرها الذي‬
‫يقاس بوحدة البوصة (‪.)Inch‬‬

‫ب ‪ .‬الطابعة (‪)Printer‬‬
‫هي الجهاز الذي عن طريقه يتم الحصول على البيانات والمعلومات مطبوعة على‬
‫الورق ‪ ،‬ويوجد منها ما هو تحت اسم طابعات‪ ،‬وأخرى تسمى راسمات‬
‫(‪ ، )Plotters‬وتقاس سرعة الطابعة بعدد األوراق التي تُطبع في الدقيقة ‪ ،‬ومن‬
‫أنواعها الطابعات الليزرية والنقطيـة‪.‬‬

‫جـ ‪ .‬مكبر الصوت (‪)Speaker‬‬

‫يستخدم الخراج الصوت وسماعه‪ ،‬وله أنواع من حيث الشكل وايضا ً مستويات‬
‫من قوة وشدة الصوت‪.‬‬

‫د ‪ .‬عارض الوسائط المتعددة (‪)Multimedia Projector‬‬

‫جهاز يستخدم إلظهار ما موجود على شاشة الحاسـوب مـن نصـوص وصـور‬
‫وأفـالم وعرضها على شاشة أوعارضة كبيرة‪.‬‬

‫سؤال ‪ :‬عدد وحدات االخراج؟‬

‫‪15‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫‪ .4‬وحدات التخزين الثانوية ( ‪)Secondary Storage Units‬‬

‫وهي الوحدات التي تستخدم لحفظ البيانات والبرمجيات بصورة‬
‫وحدات قياس البيانات‬
‫السعة‬ ‫وحدة القياس‬ ‫دائمة‪ ،‬حتى يتم الرجوع إليها عند الحاجة مع إمكانية تعديل البيانات‬
‫‪Byte‬‬ ‫‪8 bits‬‬ ‫والبرمجيات كالحذف واإلضافة‪ ،‬وتتميز بأنها وحدات الذاكرة‬
‫‪Kilobyte‬‬ ‫‪1024 Byte‬‬
‫‪Megabyte‬‬ ‫‪1024 Kilobyte‬‬ ‫الرئيسة بأنها أكثر سعة ويمكن الحفظ عليها ألوقات طويلة‪ .‬وتقاس‬
‫‪Gigabyte 1024 Megabyte‬‬
‫سعة التخزين بوحدات قياس البيانات ‪ )Byte( :‬و (‪)Kilobyte‬‬
‫‪Terabyte‬‬ ‫‪1024 Gigabyte‬‬
‫و(‪ )Megabyte‬و (‪ )Gigabyte‬و (‪.)Terabyte‬‬

‫أ‪ .‬القرص الصلب (‪)Hard Disk‬‬

‫هو الجزء األساسي في بنية الحاسوب المسؤول عن تخزین كمیة‬
‫كبیرة من البيانات والمعلومات ولمدة طويلة حتى في حالة انقطاع‬
‫التيار الكهربائي عن الحاسوب‪ ،‬ويتكون القرص الواحد من‬
‫مجموعة من األسطوانات‪ .‬ويمكن النسخ والحذف والخزن عليه‪.‬‬

‫ب ‪ .‬القرص المدمج (‪)Compact Disk CD‬‬

‫هو احدى وسائط الخـزن المتنقله‪ ،‬يستعمل لخزن بيانات تصل‬
‫سعتها إلى ‪ 700Megabytes‬كحد اعلى‪ ،‬ومن الممكن ان تتم‬
‫أعادة الكتابة عليه عدة مرات‪.‬‬

‫جـ ‪ .‬القرص الفيديو الرقمي (‪) Digital Video Disc DVD‬‬

‫يشبه القرص المدمج لكنه يتفوق عليه في السعة الخزنية ‪ ،‬لذا يستخدم‬
‫في حفظ كمية كبيرة من البيانات كملفات الفيديو واأللعاب التي تصل‬
‫سعتها إلى أكثر من ‪. 16Gigabytes‬‬

‫سؤال ‪ :‬بماذا تتميز وحدات الخزن الثانوية من وحدة الذاكرة الرئيسة؟‬

‫‪16‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫د ‪ .‬الذاكرة المتنقلة (‪) Flash Memory‬‬

‫هي من وحدات التخزين المفضلة لدى مستخدمي الحاسوب لصغر حجمها‪ ،‬وسرعتها وسعتها‬
‫التخزينية الكبيرة ‪ ،‬إذ تبلغ سعتها في بعض أشكالها (‪ )1Terabyte‬أو اكثر‪ .‬توصل عبر منفذ‬
‫(‪ )Universal Serial Bus USB‬ويمكن التعامل معها مثل القرص الصلب من ناحية النسخ‬
‫والحـذف والخزن‪.‬‬
‫نشاط‬
‫هناك العديد من األجهزة الرقمية‬
‫التي نستخدمها‪ ،‬هل نستطيع‬
‫معرفة سعاتها التخزينية؟‬
‫‪ .1‬ما السعة التخزينية للحاسوب‬
‫أو الهاتف الذكي الخاص بك ؟‪.‬‬
‫‪ .2‬باستخدام أحد مصادر المعرفة‪،‬‬
‫أبحث عن أكبر وحدة تخزين تم‬
‫التوصل إليها لقياس سعة تخزين‬
‫البيانات في األجهزة الرقمية؟‬
‫(اللوحة األم ‪)Motherboard‬‬
‫وهي لوحة الكترونية أساسية تعد العمود الفقري للحاسوب ‪،‬‬
‫وظيفتها ربط اجزاء المكونات المادية مع بعضها بعض من أجل‬
‫نقل البيانات فيما بينها وخزنها ومعالجتها ‪ ،‬كما تحتوي على‬
‫مجموعة من المنافذ الخارجية التي يمكن من خاللها ربط وحدات‬
‫االدخال واإلخراج‪.‬‬

‫سؤال ‪ :‬بماذا تتميز الذاكرة المتنقلة ؟‬

‫‪17‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫صندوق الحاسوب (‪)Case‬‬

‫هو ذلك الجزء الذي يحوي بداخله المكونات الرئيسة المختلفة لجهاز الحاسوب‪ ،‬كاللّوحة األم‪،‬‬
‫وغيرها من األجزاء‪ ،‬وصندوق الحاسوب قد يكون مصنوعا ً من البالستيك أو حتى من المعدن‪،‬‬
‫وتحتوي الواجهة األمامية من هذا الصندوق على مش ِغل لألقراص ‪ ،‬وعلى الزر الخاص بتشغيل‬
‫جهاز الحاسوب وإطفائه‪ ،‬وتحتوي الواجهة الخلفية على العديد من منافذ االتصال لتتناسب مع أجهزة‬
‫محددة‪ ،‬وقد يكون لبعض المنافذ لون مميز للمساعدة على تحديد المنفذ الذي يتم استخدامه مع جهاز‬
‫معين‪.‬‬

‫مزود طاقة (‪) Power Supply‬‬

‫أن هذه الوحدة الموجودة في صندوق الحاسوب (‪ )Case‬تعد‬
‫من أهم المكونات المادية للجهاز إذ إن عطلها يعني عدم تشغيل‬
‫الحاسوب بالكامل بعض منها يعمل على طاقة (‪)110Volt‬‬
‫وبعضها اآلخر يعمل على (‪ )220Volt‬وظيفتها االساسية‬
‫هي تحويل الطاقة الكهربائية إلى دوائر الحاسوب ومكوناته‬
‫المادية لتعمل بشكل سليم‪.‬‬

‫سؤال ‪ :‬اين يوجد الزر الخاص بتشغيل الحاسوب ؟‬

‫‪18‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫ثانيا‪ :‬البرمجيات (‪)Software‬‬

‫هي الجزء غير الملموس في الحاسوب الذي ال يمكن رؤيته إال عند تشغيل الحاسوب‪ ،‬وهي مجموعة‬
‫من االيعازات التي تنظم عمل الجزء المادي في الحاسوب وتقسم البرمجيات على قسمين رئيسين هما‪:‬‬

‫‪ . 1‬نظام التشغيل (‪)Operating System‬‬

‫يعرف نظام التشـغيل بأنه مجموعة من البرمجيات التي تمثل حلقة وصل بـين المســتخدم‬
‫والحاسوب‪ ،‬وتوجد عدة أنواع من نـظم التشغيل نذكر منها نظام التشــغيل على االقـراص‬
‫(‪ ) Microsoft Disk Operating System MS DOS‬ونظام النوافذ (‪ )Windows‬وانظمة‬
‫تشغيل أخرى مثل ‪. ) LINUX ، UNIX (:‬‬

‫‪ . 2‬البرامج التطبيقية (‪)Application Programs‬‬

‫هي مجموعة من البرامج الخاصة والمعدة لتنفيذ وظائف محددة‬
‫ومكتوبة من قبل شخص أو شركة يتم تثبيتها واستخدامها‪.‬‬
‫وتمتاز هذه البرامج بسهولة االستخدام ومن االمثلة عليها‪:‬‬
‫‪ Games‬و ‪ Media Player‬و ‪Adobe Photoshop‬‬
‫و‪. Microsoft Word‬‬

‫أختبر‬
‫معلوماتي‬ ‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس الثاني‬
‫الفكرة الرئيسة‬
‫‪ -1‬إذكر ثالثة أنواع من وحدات االدخال للحاسوب ؟‬
‫‪ -2‬ما الفرق بين المكونات المادية والبرمجيات‬
‫تفكير ناقد‬ ‫للحاسوب ؟‬

‫‪ .1‬ماذا يحدث عند وضع بيانات سعتها‬ ‫المفردات‬

‫‪ 8Gigabyte‬على القرص المدمج ‪ CD‬؟‬ ‫‪ -3‬ممن تتكون وحدة المعالجة المركزية ؟‬
‫‪ .2‬ما سبب اختيار ذاكرة الوصول العشوائي‬ ‫‪ -4‬قارن بين ذاكرة ‪ RAM‬و ذاكرة ‪ ROM‬؟‬
‫‪ RAM‬ذات سعة كبيرة؟‬ ‫‪ -5‬ما السعة التخزينية للقرص المدمج ‪ CD‬؟‬

‫‪19‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫مراجعة المفردات والمفاهيم والفكرة الرئيسة‬

‫مراجعة الفصل األول‬

‫اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬

‫‪ .1‬يتم اإلشراف على جميع العمليات في الحاسوب عن طريق‪:‬‬
‫‪ . B‬وحدة الحساب والمنطق (‪. )ALU‬‬ ‫‪ . A‬وحدة التحكم (‪.)CU‬‬
‫‪ . D‬الماسح الضوئي(‪.)Scanner‬‬ ‫‪ . C‬الفأرة (‪. )Mouse‬‬
‫‪ .2‬أي من المفردات التالية يؤثر في سرعة الحاسوب ‪:‬‬
‫‪ . B‬ذاكرة الوصول العشوائي (‪.)RAM‬‬ ‫‪ . A‬الشاشة (‪. )Screen‬‬
‫‪ . D‬القرص الصلب ‪.‬‬ ‫‪ . C‬مجهز الطاقة‪.‬‬
‫‪ .3‬ذاكرة الوصول العشوائي تستخدم كــ ‪:‬‬
‫‪ . B‬وحدة التخزين الرئيسة‪.‬‬ ‫‪ . A‬وحدة تخزين ثانوية ‪.‬‬
‫‪ .C‬وحدة التحكم (‪.)CU‬‬ ‫‪ . C‬وحدة الحساب والمنطق‪.‬‬
‫‪ .4‬أي من المفردات التالية ال يفقد بياناته عند انقطاع التيار الكهربائي ‪:‬‬
‫‪ . B‬ذاكرة الوصول العشوائي ‪.RAM‬‬ ‫‪. A‬ذاكرة القراءة فقط ( ‪. )ROM‬‬
‫‪ . D‬وحدة المعالجة المركزية (‪.)CPU‬‬ ‫‪ . C‬وحدة التحكم (‪. )CU‬‬
‫‪ .5‬عقل الحاسوب هو‪:‬‬
‫‪ .B‬وحدة الذاكرة الرئيسة‪.‬‬ ‫‪ - A‬وحدة المعالجة ‪.‬‬
‫‪ .D‬وحدة التخزين الثانوية‪.‬‬ ‫‪ -C‬القرص الصلب‪.‬‬
‫‪ .6‬يمكن إدخال البيانات النصية إلى الحاسوب من خالل‪:‬‬
‫‪ -B‬لوحة المفاتيح‪.‬‬ ‫‪ -A‬الطابعة‪.‬‬
‫‪ -D‬مكبر الصوت‪.‬‬ ‫‪ -C‬الفأرة (‪.)Mouse‬‬

‫أسئلة ذات إجابات قصيرة‬

‫‪ .1‬ما المقصود بنظام التشغيل ؟ أذكر أمثلة على نظم التشغيل ؟‬
‫‪ .2‬ما المقصود بالبرامج التطبيقية ؟‬
‫‪ .3‬لماذا سميت اللوحة األم بهذا االسم ؟‬
‫‪ .4‬الصورفي أدناه لعدد من مكونات الحاسوب ‪ ،‬اكتب المصطلح العلمي لكل صورة‪:‬‬

‫تفكير ناقد‬
‫‪ .1‬هل فكرت يوما كيف ترتبط المكونات المادية والبرمجيات ؟‬
‫‪ .2‬من خالل تعاملك مع الحاسوب ومكوناته المادية حدد أفضل وحدات التخزين ؟ ولماذا ؟‬

‫‪20‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫الفصل الثاني ‪ :‬البيانات وتمثيلها في الحاسوب‬

‫س‬ ‫ا‬ ‫اط‬‫نش‬

‫ما البيانات والمعلومات؟‬ ‫اللي‬ ‫ه‬ ‫ت‬

‫ماذا أالحظ عند تجميع قطع لعبة االلغاز (‪ ) puzzle‬مع بعضها؟‬ ‫‪1‬‬

‫ما عالقة االرقام (‪ 0‬و ‪ ) 1‬بالحاسوب ؟‬ ‫‪2‬‬

‫ما النظام العددي المستخدم في الحاسوب؟‬ ‫‪3‬‬

‫األجهزة واالدوات‬

‫‪ .1‬قطع لعبة االلغاز ‪puzzle‬‬

‫‪ .2‬صور للعبة لغز الصورة‬

‫‪21‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫الفصل الثاني‬
‫الدرس األول‪ /‬البيانات والمعلومات‬
‫الفكرة الرئيسة‬
‫ماذا تعني البيانات والمعلومات؟‬ ‫نشاهد عند استخدام الحاسوب‬
‫الحاسوب هو جهاز الكتروني‪ ،‬إذ تعد الدوائر االلكترونية‬ ‫الكثير من النصوص واألرقام‬
‫هي التقنية المعتمدة في بناء مكوناته المختلفة سواء كانت‬ ‫والصور‪ ،‬فكيف يكون تمثيلها‬
‫تخزن البيانات والمعلومات أو تعالجها‪.‬‬ ‫داخل الحاسوب ‪.‬‬
‫نتاجات التعلم‬
‫اخراج‬ ‫معالجة‬ ‫ادخال‬ ‫في نهاية هـذا الدرس ســـأكون‬
‫المعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫البيانات‬ ‫قادرًا على أن‪:‬‬
‫أميز بين مفهوم البيانات‬
‫والمعلومات‪.‬‬

‫من لم يستمتع بتركيب قطع لعبة لغز الصورة (‪)Puzzle‬؟‬ ‫المفردات‬

‫إذ نستجمع افكارنا لتركيب قطع صغيرة تكون في النهاية شكل‬
‫‪ Data‬كامل‪ .‬إن مفهوم البيانات والمعلومات يشبه إلى حد كبير لعبة‬ ‫البيانات‬
‫المعلومات ‪ Information‬لغز الصورة‪ ،‬فأجزاء الصورة المبعثرة التي ال تعطي أي معنى‬
‫عند مشاهدتها تشبه البيانات‪ ،‬أما الصورة النهائية بعد اكتمالها‬
‫تشبه المعلومات‪ ،‬التي لم نحصل عليها إال بعد مرورها بالمعالجة‬
‫الذهنية والحركية من قبلنا‪.‬‬

‫معالجة‬

‫‪22‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫إذن يمكن تعريف البيانات والمعلومات كما يأتي‪:‬‬

‫البيانات (‪ : )Data‬عبارة عن مجموعة من األرقام واألحرف و الكلمات و الرموز والصور‬
‫واالصوات‪ ،‬التي تمثل حقائق أو أحداث بصيغة غير مترابطة وغير مفهومة ظاهريًا وتحتاج إلى‬
‫المعالجة إما يدويا أو الكترونيًا أو معًا الستخراج مجموعة معلومات ذات قيمة‪.‬‬
‫المعلومات (‪ : )Information‬هو ما ينتج عن معالجة البيانات يدويا أو الكترونيا أو معا ‪ ،‬وتمتاز‬
‫بالترابط واتساق المعنى‪ ،‬وتكون قابلة لالستخدام في فهم الظواهر واألحداث أو شرحها و تفسيرها‪.‬‬

‫نشاط‬
‫كون من الكلمات (البيانات) في‬ ‫خالد‬ ‫هوايتها‬ ‫سيليزية‬ ‫الحرارة‬ ‫و‬ ‫حاسبة‬
‫الجدول المجاور ثالث جمل‬ ‫‪80‬‬ ‫الهواية‬ ‫كرة القدم‬ ‫‪ 40‬كغم‬
‫بحيث تكون جملة لها معنى‬
‫(معلومات)‪:‬‬ ‫‪12‬عام‬ ‫الجامعة‬ ‫لمى‬ ‫‪50‬‬ ‫العلوم‬ ‫درجة‬
‫مثال‪ :‬لمى عمرها ‪ 12‬عام‬
‫وهوايتها القراءة‪.‬‬ ‫سامر‬ ‫القراءة‬ ‫وزن‬ ‫السباحة االمتحان‬

‫سؤال‪ :‬متى تتحول البيانات إلى معلومات ؟‬

‫أختبر‬
‫معلوماتي‬ ‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس األول‬

‫الفكرة الرئيسة‬
‫‪ -1‬ما الذي يشبه مفهوم البيانات والمعلومات ؟‬
‫‪ -2‬ما الفرق بين البيانات والمعلومات؟‬
‫تفكير ناقد‬
‫المفردات‬
‫‪ .1‬كيف نميز بين البيانات والمعلومات في‬
‫‪ -3‬ما المعلومات ؟‬
‫حياتنا اليومية ؟‬ ‫‪ -4‬أعط مثاالً على البيانات وعلى المعلومات ‪.‬‬

‫‪23‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫الدرس الثاني ‪:‬تمثيل البيانات في الحاسوب‬

‫كيف تُ َمثَّل البيانات في الحاسوب؟‬ ‫الفكرة الرئيسة‬

‫الحاسوب هو جهاز الكتروني يعمل بوجود التيار الكهربائي وال‬
‫نوضح كيفية تمثيل البيانات‬
‫يستطيع الحاسوب فهم البيانات التي نتعامل بها (مثل األحرف‬
‫والمعلومات كافة في النظام‬
‫واألرقام والرموز والصور واألصوات)‪ ،‬إال بتحويلها إلى إشارات‬ ‫العشري والنظام الثنائي‪.‬‬
‫كهربائية‪ .‬فالنظام الثنائي المستعمل لتمثيل البيانات في الحاسوب‬ ‫نتاجات التعلم‬
‫يمثل حالة اإلشارة الكهربائية التي تكون على حالتين‪:‬‬ ‫في نهاية هـذا الدرس ســـأكون‬
‫‪.1‬تدفق التيارالكهربائي(‪:)on‬‬ ‫قادرًا على أن‪:‬‬
‫مرورالتيار الكهربائي ويرمز‬ ‫ •أتعرف إلى تمثيل البيانات‬
‫في الحاسوب‪.‬‬
‫لها بالرمز (‪.)1‬‬
‫ •احول عدد من النظام الثنائي‬
‫‪.2‬عدم تدفق التيار الكهربائي‬
‫الى النظام العشري‬
‫(‪ )off‬ويرمز لها بالرمز(‪.)0‬‬
‫لذلك اختير النظام الثنائي لتمثيل البيانات في الحاسوب؛ النه‬ ‫المفردات‬
‫يحتوي على حالتين‪ ،‬تمثل حالتي اإلشارة المستعملة في تمثيل‬
‫النظام العشري ‪Decimal system‬‬
‫البيانات‪ .‬وتنتقل البيانات بين االجزاء المادية المختلفة للحاسوب‬
‫على شكل اشارات كهربائية وبحالتين مختلفتين يرمز للحالتين‬ ‫‪Binary System‬‬ ‫النظام الثنائي‬
‫المختلفتين من نوع اإلشارة بالرموز (‪ ،)1,0‬وهي الرموز‬
‫المكونة للنظام الثنائي وتخزن داخل الحاسوب باصغر وحدة‬
‫خزن التي تسمى ‪ bit‬ويُمثل كل حرف أو رقم أو رمز بسلسلة من‬ ‫‪On Bit‬‬
‫→‬

‫(‪ )8bits‬داخل الحاسوب ويطلق عليها أسم (‪ )Byte‬الذي يتكون‬ ‫‪1 0 1 1 1 0 1 0‬‬
‫من مجموعة متتالية من (‪ )8bits‬الالزمة لتمثيل حرف أو رقم‬
‫‪On Byte‬‬
‫أو رمز داخل الحاسوب ‪.‬‬

‫(‪ : )bit‬أصغر وحدة تخزين في الحاسوب وهي تمثل اإلشارة الكهربائية أما (‪ ON )1‬أو (‪. OFF (0‬‬
‫(‪ :)Byte‬هي مجموعة متتالية من(‪ ) 8bits‬الالزمة لتمثيل حرف أبجدي‪ ،‬أو رقم ‪.‬‬

‫سؤال ‪ :‬كيف تنتقل البيانات في الحاسوب ؟‬

‫‪24‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫ما النظام العددي؟‬

‫النظام العددي هو مجموعة من الرموز‪ ،‬قد تكون أرقاما أو حروفا‪ ،‬مرتبطة مع بعضها على‬
‫وفق أسس وقواعد معينة؛ لتشكل األعداد ذات المعاني الواضحة واالستخدامات المتعددة‪ .‬ويعود‬
‫االختالف في أسماء األنظمة العددية‪ ،‬إلى اختالف عدد الرموز المسموح باستخدامها في كل نظام؛‬
‫فالنظام الذي يستخدم عشرة رموز يسمى (النظام العشري ‪ )Decimal System‬والنظام الذي‬
‫يستخدم رمزين فقط يسمى (النظام الثنائي ‪ . )Binary System‬وستتعرف في هذا الدرس إلى‬
‫هذه األنظمة العددية ورموزها وأساسها‪ ،‬وتكوين األعداد فيها‪.‬‬
‫يبين الجدول في أدناه أهم األنظمة العددية‬

‫األرقام المستخدمة‬ ‫القاعدة أو االساس‬ ‫األنظمه العددية‬

‫‪1,0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫النظام الثنائي‬
‫(‪)Binary System‬‬
‫‪9 ،8، 7 ،6،5 ،4 ، 3 ، 2 ،1 ، 0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫النظام العشري‬
‫(‪)Decimal System‬‬

‫النظام الثنائي (‪)Binary System‬‬

‫نظام عددي مستخدم في الحاسوب‪ ،‬أساسه ‪ 2‬ويتكون من رمزين فقط هما (‪ )1,0‬ويسمى كل‬
‫من هذين الرمزين رقما ثنائيا ‪ Binary Digit‬واختصاره ‪ ، bit‬ويُ َمثَّل أي من الرمزين الثنائيين‬
‫(‪ )1,0‬باستخدام مرتبة واحدة فقط ؛ لذا اصبح من المتعارف عليه إطالق اسم ‪ bit‬على المرتبة‬
‫التي يحتلها الرمز داخل العدد‪.‬‬
‫والجدول في أدناه يوضح ترتيب مراتب النظام الثنائي‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫األساس‬
‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المرتبة‬
‫األساس‬
‫‪210‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪20‬‬ ‫مرفوع إلى‬
‫المرتبة‬
‫القيمة‬
‫‪1024‬‬ ‫‪512‬‬ ‫‪256‬‬ ‫‪128‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫بالنظام‬
‫العشري‬

‫سؤال ‪ :‬مم يتكون العدد الممثل في النظام الثنائي؟‬

‫‪25‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫النظام العشري (‪)Decimal System‬‬

‫النظام العشري هو أكثر أنظمة العد استعماال‪ ،‬ويتكون من عشرة اعداد‪ ،‬هي‪:‬‬
‫(‪ )9 ,8, 7 ,6,5 ,4 , 3 , 2 ,1 , 0‬وأساس هذا النظام هو(‪ )10‬الحتوائه على عشرة اعداد‪،‬‬
‫وتشترك كل أنظمة العد بمجموعة من القواعد العامة أهمها‪:‬‬
‫لمرتبة العدد أهمية في تحديد المقدار الذي يمثله‪ .‬فمثالً العدد ‪ 5‬في نظام العشري في مرتبة اآلحاد‬
‫يمثل المقدار ( ‪ ) 5‬لكن عندما يوجد في مرتبة العشرات فإنه يمثل المقدار( ‪ ) 50‬وهكذا نرى أن‬
‫المقصود بالعدد (‪ ) 256‬في النظام العشري هو‪:‬‬

‫‪6×100 + 5×101 + 2×102 = ( 256 )10‬‬

‫يشير العدد المكتوب بخط صغير إلى أسفل يمين العدد إلى أساس نظام العد المستخدم‪ ،‬والعدد‬
‫الموجود في المرتبة األولى من اليمين في العدد هو العدد (المرتبة) األقل قيمة ‪ ،‬أما العدد‬
‫الموجود في المرتبة االخيرة إلى يسار العدد‪ ،‬فهو العدد (المرتبة) األعلى قيمة‪.‬‬

‫‪) 2 5 6 (10‬‬ ‫أساس النظام‬

‫المرتبة األعلى قيمة‬ ‫المرتبة األقل قيمة‬

‫ولتوضيح العالقة بين النظام الثنائي والنظام العشري انظر الجدول في أدناه الذي يبين رموز‬
‫النظام العشري‪ ،‬وما يكافئها في النظام الثنائي‪.‬‬
‫المكافئ له في النظام الثنائي‬ ‫الرمز في النظام العشري‬
‫‪0000‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0001‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪0010‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪0011‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪0100‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪0101‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪0110‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪0111‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪1000‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪1001‬‬ ‫‪9‬‬

‫سؤال ‪ :‬على ماذا تعتمد تسمية األنظمة العددية ؟‬

‫‪26‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫الجدول في أدناه يوضح ترتيب مراتب النظام العشري‪:‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫األساس‬

‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المرتبة‬
‫األساس‬
‫‪106‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪104‬‬ ‫‪103‬‬ ‫‪102‬‬ ‫‪101‬‬ ‫‪100‬‬ ‫مرفوع إلى‬
‫المرتبة‬
‫القيمة‬
‫‪1000000‬‬ ‫‪100000‬‬ ‫‪10000‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫بالنظام‬
‫العشري‬

‫التحويل من النظام الثنائي إلى النظام العشري‬

‫لتحويل العدد من النظام الثنائي إلى النظام العشري نتبع‬
‫الخطوات اآلتية‪:‬‬
‫‪ .1‬اكتب األساس الثنائي لكل مرتبة (‪ ).....4،3،2،1،0‬من العدد العشري ‪.‬‬
‫‪ .2‬احسب القيمة بالنظام العشري التي تقابل االساس المرفوع إلى المرتبة في النظام الثنائي‪.‬‬
‫‪ .3‬اضرب كل مرتبة من العدد الثنائي بما يقابل القيمة بالنظام العشري ‪.‬‬
‫‪ .4‬ثم اجمع ناتج الضرب الذي يمثل العدد بالنظام العشري‪.‬‬

‫مثال (‪ :)1‬حول العدد ‪ )1011(2‬إلى النظام العشري‬

‫األساس مرفوع إلى‬

‫‪23‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪20‬‬ ‫المرتبة‬

‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫القيمة بالنظام العشري‬

‫العدد الثنائي‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫من اليمين إلى اليسار‬

‫‪8=8*1‬‬ ‫‪0=4*0‬‬ ‫‪2=2*1‬‬ ‫‪1=1*1‬‬ ‫عملية الضرب‬

‫جمع ناتج عملية الضرب ‪11 = 8 + 0 +2 + 1 :‬‬

‫‪)11(10 = )1011(2‬‬

‫‪27‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫مثال ( ‪ :)2‬حول العدد ‪ )101011 (2‬إلى النظام العشري‬

‫األساس مرفوع إلى‬
‫‪25‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪20‬‬ ‫المرتبة‬

‫‪32‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫القيمة بالنظام العشري‬

‫العدد الثنائي‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫من اليمين إلى اليسار‬

‫‪32=32*1‬‬ ‫‪0=16*0‬‬ ‫‪8=8*1‬‬ ‫‪0=4*0‬‬ ‫‪2=2*1‬‬ ‫‪1=1*1‬‬ ‫عملية الضرب‬

‫جمع ناتج عملية الضرب ‪43 = 32 + 0 + 8 + 0+ 2 + 1 :‬‬

‫‪)43(10 = )101011 (2‬‬

‫التحويل من النظام العشري إلى الثنائي‬

‫تتبع الخطوات التالية لتحويل النظام العشري إلى النظام الثنائي‪:‬‬
‫‪ )1‬أقسم العدد العشري على أساس النظام المطلوب التحويل إليه قسمة صحيحة لتحصل على‬
‫ناتج القسمة والباقي‪.‬‬
‫‪ )2‬إذا كان ناتج القسمة الصحيحة يساوي (صفرًا) فتوقف‪ ،‬ويكون الباقي األول هو العدد‬
‫الناتج‪ ،‬وإذا كان الناتج غير ذلك‪ ،‬استمر للخطوة رقم (‪.)3‬‬
‫‪ )3‬أستمر بقسمة الناتج من العملية السابقة على أساس النظام المطلوب التحويل إليه قسمة‬
‫صحيحة‪ ،‬حتى يصبح ناتج القسمة (صفرًا) وأحتفظ بباقي القسمة في كل خطوة‪.‬‬
‫‪ )4‬العدد الناتج يتكون من أرقام باقي القسمة الصحيحة مرتبة من اليمين إلى اليسار‪.‬‬

‫مثال (‪ :)1‬جد قيمة العدد ‪ )19(10‬في النظام الثنائي‬

‫←‪1‬‬ ‫←‪2‬‬ ‫←‪4‬‬ ‫←‪9‬‬ ‫‪19‬‬ ‫عملية القسمة‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ 2‬‬ ‫‪ 2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 2‬‬
‫‪←‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ناتج القسمة‬

‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الباقي‬
‫= ‪) 10011(2‬‬ ‫‪)19(10‬‬ ‫إذن‬ ‫من اليمين إلى اليسار‬ ‫قراءة العدد الناتج‬

‫‪28‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫مثال (‪ : )2‬جـد قيمة العدد ‪ )32(10‬في النظام الثنائي‬

‫←‪1‬‬ ‫←‪2‬‬ ‫←‪4‬‬ ‫←‪8‬‬ ‫←‪16‬‬ ‫‪32‬‬ ‫عملية القسمة‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2  2  2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2 ‬‬ ‫‪2 ‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪←‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪16‬‬ ‫ناتج القسمة‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الباقي‬
‫‪)100000 (2 = )32(10‬‬ ‫إذن‬ ‫من اليمين إلى اليسار‬ ‫قراءة العدد الناتج‬

‫نشاط‬
‫حول كل من األرقام التالية‬
‫إلى ما يكافئها؟‬
‫‪( 2 = )24(10 .1‬؟)‬
‫‪(10 = )111(2 .2‬؟)‬

‫أختبر‬
‫معلوماتي‬ ‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس الثاني‬

‫الفكرة الرئيسة‬
‫‪ -1‬كيف تُمثَّل البيانات في الحاسوب ؟‬
‫‪ -2‬ماذا ينتج عند معالجة البيانات ؟‬
‫المفردات‬

‫‪ -3‬لماذا سمي النظام العشري ؟‬

‫‪ -4‬ما الخطوات الالزمة لتحويل النظام الثنائي إلى النظام العشري؟‬

‫تفكير ناقد‬
‫‪ .1‬إذا كان لديك (‪ )2Byte‬كم ‪ bit‬تساوي ؟‬
‫‪ .2‬معان يدركها اإلنسان‪ ،‬وتم الحصول عليها من معالجة البيانات‪ ،‬ما المصطلح‬
‫المناسب الذي يطلق عليها برأيك؟‬

‫‪29‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫مراجعة المفردات والمفاهيم والفكرة الرئيسة‬

‫مراجعة الفصل الثاني‬

‫س‪ /1‬امأل الفراغات بما يناسبها‪:‬‬

‫‪ .1‬نظام العد األكثر استخداما هو ‪. ...................‬‬
‫‪ .2‬أساس النظام العشري هو ‪ ...............‬والثنائي هو‪. .......................‬‬
‫‪ .3‬النظام العددي المستخدم في الحاسوب هو ‪. ........................‬‬
‫‪ .4‬يتكون العدد المكتوب بالنظام الثنائي من ‪ ..........‬و ‪. .............‬‬
‫س‪ /2‬اختر اإلجابة الصحيحة‬
‫‪ .1‬الوحدة األساسية لتمثيل البيانات الرقمية هي‪:‬‬
‫)‪A. (Byte‬‬ ‫‪,‬‬ ‫)‪B. (bit) , C. (Kilobyte) , D. (Megabyte‬‬
‫‪ .2‬أي من هذه الخيارات تمثل معلومة‪:‬‬
‫األسد حيوان مفترس ‪ , D.‬مفترس ‪ , C .‬قطة ‪ , B .‬درجة ‪A. 60‬‬
‫‪ Kilobyte .3‬يساوي‪:‬‬
‫‪A. 1010 Byte , B. 2024 Byte , C. 1024 Byte , D. 1014 Byte‬‬
‫‪ Byte .4‬يساوي‬
‫‪A . 16 bit‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪B. 8 bit‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪C . 24 bit‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪D . 32 bit‬‬
‫‪ .5‬الرقم ‪ )22(10‬يساوي في النظام الثنائي ‪:‬‬
‫‪A . (10010) ,‬‬ ‫(‪B . (10011) , C . (10110) , D. (011011‬‬
‫س‪ /3‬أسئلة ذات إجابات قصيرة‬
‫‪ .1‬رتب الوحدات ترتيبًا تصاعديًا ‪:‬‬
‫(‪) Kilobyte, bit , Gigabyte , Megabyte, Byte‬‬
‫‪ .2‬قم بعمليات التحويل المناسبة ‪ ،‬لكل من األعداد اآلتية‪:‬‬

‫النظام العشري‬ ‫→‬

‫‪‬‬ ‫‪)11111(2 .1‬‬
‫النظام الثنائي‬ ‫→‬
‫‪‬‬ ‫‪)66(10 .2‬‬

‫تفكير ناقد‬
‫‪ .1‬هل فكرت يوما كيف يتم تمثيل الصور في الحاسوب ؟‬
‫‪ .2‬ماذا تتوقع عند ضغطك على الحروف الموجودة في لوحة المفاتيح‪ .‬كيف يفهمها الحاسوب؟‬

‫‪30‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫الوحدة الثانية‬
‫‪2‬‬ ‫برمجيات الحاسوب‬
‫‪Computer Software‬‬

‫الفصل األول‪ :‬نظام التشغيل ‪.Operating System‬‬

‫الدرس األول‪ :‬نظم التشغيل (‪.)Operating Systems - OS‬‬

‫الدرس الثاني‪ :‬نظام التشغيل ‪.Windows‬‬

‫الدرس الثالث‪ :‬سطح المكتب ‪.Desktop‬‬

‫الفصل الثاني‪ :‬القوائم المختصرة ‪.Shortcut Menus‬‬

‫الدرس األول‪ :‬القائمة المختصرة لسطح المكتب ‪.Desktop Menu‬‬

‫الدرس الثاني‪ :‬القائمة المختصرة ألي ملف أو مجلد ‪.File or Folder Menu‬‬

‫الدرس الثالث‪ :‬القائمة المختصرة أليقونة الحاسوب الشخصي ‪.This PC Menu‬‬

‫وقائمة سلة المحذوفات ‪.Recycle Bin Menu‬‬

‫الدرس الرابع‪ :‬القائمة المختصرة لشريط المهام ‪.Taskbar Menu‬‬

‫برمجيات الحاسوب هي األدوات البرمجية التي نستطيع من خاللها استثمار الحاسوب‬

‫وإنجازاألعمال المطلوبة منه‪.‬‬

‫‪31‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫الفصل األول ‪ :‬نظام التشغيل‬

‫‪Operating System‬‬ ‫نشاط‬

‫استهاللي‬
‫نظم التشغيل وعالقتها بالحاسوب‪.‬‬

‫أجلس أمام الحاسوب‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫اضغط مفتاح تشغيل‪ /‬إغالق الحاسوب ليتم تشغيله‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫انتظر حتى يتم تحميل نظام التشغيل‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫هل تعرف اسم الشاشة التي تظهر أمامك؟‬ ‫‪4‬‬

‫لو لم يكن هنالك نظام تشغيل ما الذي تتوقع أن يحدث؟‬ ‫‪5‬‬

‫لو كانت ملفات نظام التشغيل ال تعمل‪ ،‬ماذا تتوقع ان نعمل ليتم إصالحها؟‬ ‫‪6‬‬

‫ما وظيفة نظام التشغيل حسب وجه نظرك؟‬ ‫‪7‬‬

‫عدد أهم نظم التشغيل التي تعرفها؟‬ ‫‪8‬‬

‫األجهزة واألدوات‬

‫جهازحاسوب‪ ،‬يحتوي على نظام التشغيل‬

‫‪ Windows‬وحزمة البرمجيات المكتبية‬
‫‪ Microsoft Office‬وغيرها‪.‬‬

‫‪32‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫الدرس األول ‪ :‬نظم التشغيل ‪Operating Systems‬‬

‫ما نظام التشغيل (‪ Operating System (OS‬؟‬
‫الفكرة الرئيسة‬
‫مجموعة من البرمجيات التي يعمل بعضها مع بعض‬
‫بالتزامن لتشكل حلقة وصل بين المستخدم والحاسوب‪،‬‬ ‫عن طريق البرمجيات نستطيع استثمار‬
‫وتعمل عن طريق ادارة المكونات المادية وتنسيق عملها‬ ‫الحاسوب والعمل عليه من أجل انجاز‬
‫مع البرمجيات التي تعمل داخل الحاسوب‪ .‬كما يوفر‬ ‫األعمال بكفاءة وسرعة عالية‪.‬‬
‫بيئة عمل لتشغيل البرامج التطبيقية مثل برامج معالج‬ ‫نتاجات التعلم‬
‫النصوص والمعالجة الصورية والفيديوية ومتصفحات‬ ‫في نهاية هذا الدرس سأكون قادرًا على أن ‪:‬‬
‫األنترنت‪ ،‬و يجب معرفة أن نظام التشغيل يعمل بشكل‬ ‫‪ .1‬أتعرف إلى نظام التشغيل‪.‬‬
‫مستمر وال ينتهي عمله إال عند إطفاء جهاز الحاسوب‪.‬‬ ‫‪ .2‬أميز م ّم يتكون نظام التشغيل‪.‬‬
‫‪ .3‬أحدد الوظائف الرئيسة لنظام التشغيل‪.‬‬
‫‪ .4‬أالحظ ما الذي يحدث عند عدم وجود‬
‫نظام تشغيل‪.‬‬
‫‪ .5‬أتعرف إلى أنواع نظم التشغيل والبيئة‬
‫ما وظائف نظام التشغيل؟‬ ‫التي يعمل فيها كل نوع‪.‬‬
‫هنالك العديد من الوظائف التي يؤديها نظام التشغيل‪،‬‬
‫ومنها‪:‬‬ ‫المفردات‬
‫‪ .1‬إدارة عمليات ادخال البيانات وتنظيمها وإخراج‬ ‫‪Operating System‬‬ ‫نظام التشغيل‬
‫المعلومات التي يقوم بها الحاسوب‪.‬‬ ‫‪Disk Operating‬‬ ‫نظام إدارة القرص‬
‫‪System‬‬
‫‪ .2‬إدارة عمل جميع التطبيقات والبرامج المثبتة‬
‫‪Windows‬‬ ‫نوافذ‬
‫داخل الحاسوب وتنظيمها‪.‬‬ ‫‪Smart Phones‬‬ ‫الهواتف الذكية‬
‫‪ .3‬إدارة المجلدات والملفات المخزنة داخل الحاسوب‬ ‫‪Tablets‬‬ ‫األجهزة اللوحية‬
‫‪Graphical User‬‬ ‫واجهة المستخدم‬
‫وتنظيمها من خالل فتحها وغلقها‪ ،‬فضالًعن إجراء‬
‫‪Interface‬‬ ‫الرسومية‬
‫عمليات القص والنسخ واللصق لتلك الملفات والمجلدات‪.‬‬ ‫‪Computer Server‬‬ ‫الحاسوب الخادم‬
‫‪ .4‬إمكانية مشاركة األجهزة الطرفية كالطابعات‬ ‫‪Touch Screen‬‬ ‫شاشة لمس‬
‫والراسمات والماسحات الضوئية في حالة وجود شبكة‪.‬‬ ‫‪Cloud‬‬ ‫سحابة‬

‫‪.5‬مساعدة المستخدم على تأمين جميع الملفات والمجلدات‬

‫الموجودة داخل الحاسوب من السرقة واالختراق‬
‫الخارجي‪.‬‬
‫سؤال‪ :‬ما وظائف نظام التشغيل ؟‬

‫‪33‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫ما أنواع نظم التشغيل ‪Operating Systems Types‬؟‬

‫تقسم أنظمة التشغيل على أنواع عدة حسب حجم األجهزة التي تعمل عليها ونوعها‪ ،‬فضال عن طبيعة‬
‫الوظيفة التي تؤديها‪ ،‬ومن أنواع نظم التشغيل ‪:‬‬
‫‪ .1‬نظام التشغيل ((‪.)Microsoft Disk Operating System (MS-DOS‬‬
‫نظام تشغيل يستخدم للحواسيب انتجته شركة ‪ Microsoft‬في عام ‪ ،1981‬وقد قل استخدامه شيئا َ‬
‫فشيئا ً منذ ظهورأنظمة النوافذ مثل نظام التشغيل ‪ .Windows‬يحتوي هذا النظام على مجموعة من‬
‫األوامر التي تمكن المستخدم من التحكم في المكونات المادية والبرامجيات للحاسوب وجعلها تقوم‬
‫باألعمال المطلوبة اليها‪.‬‬

‫‪ .2‬نظام تشغيل النوافذ (‪.)Windows‬‬

‫نظام تشغيل من انتاج شركة ‪ Microsoft‬يستخدم للحواسيب وحاليًا تستخدم أيضًا للهواتف الذكية‬
‫‪ Smart Phones‬واألجهزة اللوحية ‪ ،Tablets‬يعتمد في عمله على تقنية استخدام واجهات المستخدم‬
‫الرسومية (‪ )Graphic User Interface GUI‬لذلك انتشر بصورة واسعة وبمدة قصيرة‪ ،‬بدأت‬
‫شركة ‪ Microsoft‬بإنتاجه عام ‪ 1985‬واستمرت بذلك نظرًا للشهرة التي نالها واالنتشار الواسع‬
‫له حتى العام ‪ ، 2014‬إذ صدرت اخر نسخة منه وهي ‪ .Windows 10‬وأن هذا النظام يدعم اللغة‬
‫العربية‪.‬‬

‫‪34‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫‪ .3‬نظام التشغيل لينكس (‪.)Linux OS‬‬

‫نظام تشغيل يستخدم للحاسوب‪ ،‬صدرت أول نسخة منه في العام ‪ 1991‬وانتشر بسرعة كبيرة بسبب حمايته‬
‫للمستندات من االطالع عليها وإمكانية تشغيله على أنواع الحواسيب كافة ‪ ،‬كما انه يعتمد على استخدام‬
‫واجهات المستخدم الرسومية في عمله‪.‬‬

‫‪ .4‬نظام التشغيل ماك (‪.)Mac OS‬‬

‫نظام تشغيل من انتاج شركة أبل ‪ ،Apple‬يتميز بسهولة التعامل معه؛ ألنه يعمل باستخدام واجهات‬
‫المستخدم الرسومية ‪ ،GUI‬ودعمه للغة العربية‪ ،‬فضالً عن انه يسمح بتعدد المهام‪ ،‬صدرت أول نسخة منه‬
‫في العام ‪.1984‬‬

‫سؤال ‪ :‬عدد نظم التشغيل ؟‬

‫‪35‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫‪ .5‬نظام التشغيل اندرويد (‪.)Android OS‬‬

‫نظام تشغيل مجاني صممته شركة ‪ Google‬يستخدم في األجهزة التي تحتوي‬
‫على شاشات لمس ‪ Touch Screen‬كالهواتف الذكية واألجهزة اللوحية تعتمد‬
‫واجهة المستخدم لهذا النظام على اإليماءات اللمسية مثل النقر والمسح وضم‬
‫االصابع من أجل التعامل مع العناصر على الشاشة الرئيسة‪ ،‬صدرت أول‬
‫نسخة من هذا النظام في العام ‪ 2007‬وبإمكانه العمل على جميع األجهزة الذكية‪،‬‬
‫كما طورت شركة ‪ Google‬هذا النظام ليعمل على أجهزة التلفاز والسيارات‬
‫وساعات اليد والكاميرات الرقمية وأجهزة األلعاب‪.‬‬

‫‪ .6‬نظام تشغيل هواتف آيفون( ‪.) iphone Operating System IOS‬‬

‫نظام تشغيل يستخدم للهواتف الذكية التي تصنعها شركة‬
‫‪ Apple‬والتي تعرف بهواتف ‪ ،iphone‬فضالً عن األجهزة‬
‫اللوحية المصنعة من قبل الشركة نفسها والتي تعرف بأجهزة‬
‫‪ .iPad‬ظهر هذا النظام ألول مرة في العام ‪ 2007‬وقد تميز‬
‫بحمايته الملفات والبيانات الموجودة بداخله وخاصة في‬
‫حال فقدانه عن طريق ميزة ‪ ،iCloud‬فضالً عن التحديثات‬
‫المستمرة التي تجريها الشركة المصنعة لهذا النظام‪.‬‬

‫أختبر‬
‫معلوماتي‬ ‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس األول‬

‫تفكير ناقد‬
‫‪ .1‬اذكر أنواعًا أخرى من نظم التشغيل غير‬
‫التي ذكرت في هذا الدرس؟‬
‫‪ .2‬لو كانت ملفات نظام التشغيل ال تعمل‪ ،‬ما‬
‫هي الوسائل التي من الممكن اتباعها لمعالجة‬
‫تلك الملفات؟‬
‫‪ .3‬اذكر وظائف أخرى لنظام التشغيل‪ ،‬غير‬
‫التي ذكرت في هذا الدرس؟‬
‫الفكرة الرئيسة‬
‫‪ -1‬ما الذي نعنيه بنظام التشغيل؟‬
‫‪ -2‬اشرح باختصار أهم وظائف نظام التشغيل؟‬
‫المفردات‬
‫‪ -3‬اشرح باختصار نظام إدارة القرص ‪DOS‬؟‬
‫‪ -4‬ما واجهة المستخدم الرسومية ‪GUI‬؟‬
‫‪ -5‬أي من نظم التشغيل يحتوي على خاصية‬
‫‪iCloud‬؟‬

‫‪36‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫الدرس الثاني ‪ :‬نظام التشغيل ‪.Windows‬‬

‫ما نظام التشغيل ‪Windows‬؟‬ ‫الفكرة الرئيسة‬

‫من أكثر نظم التشغيل انتشارًا واستخدا ًما في الحواسيب بسبب‬ ‫نستطيع من خالل هذا الدرس معرفة‬
‫سهولة استخدامه وتعلمه العتماده على الواجهات الرسومية‬ ‫طبيعة الواجهات الرسومية التي‬
‫للمستخدم ‪ ،GUI‬يستطيع المستخدم عن طريقه التعامل مع جميع‬ ‫يتكون منها نظام التشغيل ‪Windows‬‬
‫أنواع أجهزة الخزن والملفات والمجلدات الموجودة داخلها‪ ،‬وتشمل‬ ‫ووظيفتها‪ ،‬ومعرفة البيئة التي يتكون‬
‫عملية نسخ الملفات والمجلدات ونقلها من مكان إلى آخر‪ ،‬إنشاء‬ ‫منها نظام التشغيل ‪.Windows‬‬
‫ملفات ومجلدات جديدة‪ ،‬وحذف القديمة منها فضالً عن التعديل على‬
‫تلك الملفات باستخدام البرامج التطبيقية المخزونة داخل الحاسوب‪.‬‬ ‫نتاجات التعلم‬
‫في نهاية هذا الدرس سأكون قادرًا‬
‫على أن‪:‬‬
‫‪ .1‬اميز ما نظام التشغيل‬
‫‪.Windows‬‬
‫‪ .2‬أتعرف الى الوظيفة الرئيسة لنظام‬
‫التشغيل ‪.Windows‬‬
‫‪ .3‬أوضح أهم مميزات نظام التشغيل‬
‫‪.Windows‬‬
‫‪ .4‬أحدد وظيفة واجهة المستخدم‬
‫الرسومية ‪.GUI‬‬
‫‪ .5‬أقارن بين النوافذ ومكوناتها‪.‬‬

‫ما مميزات نظام التشغيل ‪ Windows‬؟‬

‫المفردات‬
‫هنالك العديد من المميزات المهمة التي أسهمت في انتشار‬
‫هذا النظام بصورة واسعة‪ ،‬ومن تلك المميزات‪:‬‬ ‫‪Icons‬‬ ‫األيقونات‬
‫‪ .1‬سهولة التعلم واالستخدام العتماده على الواجهات الرسومية‬ ‫‪Menus‬‬ ‫قوائم‬
‫وليس على السطور البرمجية‪.‬‬ ‫‪Pop-up Windows‬‬ ‫نوافذ منبثقة‬
‫‪ .2‬متوافق مع نظم التشغيل السابقة‪.‬‬ ‫‪Dialog box‬‬ ‫مربع حوار‬
‫‪ .3‬من الممكن استخدام أكثر من تطبيق في الوقت نفسه‪.‬‬ ‫‪Select‬‬ ‫تأشير(اختيار)‬
‫‪ .4‬يوفر حماية كبيرة للبيانات المخزونة داخله‪.‬‬ ‫‪Click‬‬ ‫نقر‬
‫‪ .5‬يدعم جميع لغات العالم تقريبا َ ومنها اللغة العربية‪.‬‬ ‫‪Double Click‬‬ ‫نقر مزدوج‬
‫‪ .6‬عدد األوامر التي يجب ان يحفظها المستخدم قليل جدًا‪.‬‬ ‫‪Drag & Drop‬‬ ‫سحب وإفالت‬

‫سؤال‪ :‬ما الواجهات الرسومية ‪ GUI‬؟ وما الوظيفة الرئيسة التي تقوم بها؟‬

‫‪37‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫نشاط‬ ‫ما بيئة نظام التشغيل (‪)Windows‬؟‬

‫استخدم لوحة المفاتيح والفأرة في‬
‫أنجاز االعمال اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬التأشير على األيقونات الموجودة‬
‫على سطح المكتب‪.‬‬
‫‪ -2‬إظهار قوائم مختلفة عن طريق‬
‫الضغط بأماكن مختلفة باستخدام زر‬
‫الفأرة األيمن‪.‬‬
‫‪ -3‬حاول أن تقوم بفتح نافذتين‬
‫مختلفتين من النوافذ التي تستطيع‬
‫الوصول اليها باستخدام أيقونات‬
‫سطح المكتب‪.‬‬
‫‪ -4‬حاول أن تظهر أي نوع من‬
‫مربعات الحوار على سطح المكتب‪.‬‬
‫نظام التشغيل ‪ Windows‬يعمل باالعتماد على واجهة‬
‫المستخدم الرسومية (‪ ،)GUI‬وتمثل هذه الواجهة الرئيسة‬
‫لنظام التشغيل ‪ ،Windows‬تؤمن للمستخدم التفاعل مع‬
‫الحاسوب باستخدام كل من لوحة المفاتيح ‪Keyboard‬‬
‫والفأرة ‪ Mouse‬وتتكون تلك الواجهة الرسومية من األجزاء‬
‫اآلتية‪:‬‬
‫أ‌‪ .‬صور رسومية صغيرة الحجم تسمى األيقونات (‪)Icons‬‬
‫توفر سهولة االتصال مع الملفات والمجلدات والبرمجيات‬
‫المخزونة داخل الحاسوب‪.‬‬
‫دراسة تحليلية‬

‫ب‌‪ .‬قوائم (‪ )Menus‬تحتوي على مجموعة من األوامر التي‬

‫تسهل التعامل مع هذا النظام‪.‬‬
‫ج ‪ .‬نوافذ منبثقة (‪)Popup Windows‬‬
‫على الشاشة الرئيسة للنظام يحتوي كلٌّ‬
‫منها إطار من الممكن استخدامه للتعامل‬
‫مع تلك النوافذ من أجل التمكن من‬
‫استخدام أكثر من تطبيق في الوقت نفسه‪.‬‬

‫د‪ .‬مربعات الحوار (‪)Dialog boxes‬‬

‫تسهل تعامل المستخدم مع نظام التشغيل‪،‬‬
‫عن طريق توضيح الخيارات الممكنة‬
‫كافة والمرتبطة بأجراء ما‪.‬‬

‫‪38‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫النوافذ ومكوناتها (‪)Windows and their Components‬‬

‫ما النافذة (‪)Window‬؟‬

‫نشاط‬ ‫هو عنصر تحكم رسومي يتألف من مجموعة من األشكال‬
‫من خالل الواجهة الرئيسة لسطح‬
‫(ملفات‪ ،‬مجلدات ‪ ،‬محركات أقراص ‪ ......‬وغيرها ) تسمى‬
‫المكتب الظاهرة أمامك هل تستطيع‪:‬‬
‫‪ -1‬التأشير على األيقونات الموجودة‬ ‫واجهة المستخدم الرسومية ويحيط بها إطار النافذة‪ ،‬وعادة ما‬
‫على سطح المكتب‪.‬‬ ‫تكون تلك النافذة بشكل مستطيل يستطيع المستخدم تغيير أبعادها‬
‫‪ -2‬إظهار قوائم مختلفة عن طريق‬
‫ومكانها من الشاشة على وفق ما يراه مناسباً‪ ،‬وتتكون النافذة من‬
‫الضغط بأماكن مختلفة باستخدام زر‬
‫الفأرة األيمن‪.‬‬ ‫األجزاء الموضحة في الشكل اآلتي‪:‬‬
‫‪ -3‬حاول أن تفتح نافذتين مختلفتين‬
‫من النوافذ التي تستطيع الوصول‬
‫اليها باستخدام أيقونات سطح‬
‫المكتب‪.‬‬
‫‪ -4‬حاول أن تظهر أي نوع من‬
‫مربعات الحوار على سطح المكتب‪.‬‬
‫‪ -5‬فتح نافذة أيقونة الحاسوب‬
‫‪.This PC‬‬
‫‪ -6‬تصغير وتكبير النافذة المفتوحة‬
‫أمامك باستخدام أزرار التصغير‬
‫والتكبير الموجودة في شريط‬
‫العنوان‪.‬‬
‫‪ -7‬إخفاء النافذة في شريط المهام‬
‫ومن ثم إعادة إظهارها مرة أخرى‪.‬‬ ‫سؤال‪ :‬ما االسم اآلخر للنافذة ؟ وما الذي يحيطها؟‬
‫‪ -8‬غلق النافذة المفتوحة أمامك‬
‫باستخدام زر إغالق في شريط‬
‫العنوان‪.‬‬
‫‪ -9‬فتح النافذة مرات عدة وإغالقها‬
‫بإستخدام طرائق اإلغالق األخرى‬
‫التي درستها‪.‬‬

‫‪39‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫ما وظائف الفأرة (‪)Mouse‬؟‬

‫‪ -1‬االختيار (‪ :)Select‬وهي عملية تحريك الفأرة إلى الكائن أو العنصر المطلوب‪.‬‬

‫‪ -2‬النقر (‪ :)Click‬عند حركة مؤشر الفأرة إلى العنصر المراد النقر عليه وبضغط زرالفأرة‬
‫األيسر ورفع اإلصبع‪ .‬ويجب التأكد من أن المؤشر موجود على المكان الصحيح للبيانات أو على‬
‫األمر المحدد‪.‬‬

‫‪ -3‬النقر المزدوج (‪ :)Double Click‬عند ضغط زر الفأرة األيسر مرتين متتاليتين وبسرعة‪ .‬وإذا‬
‫كانت التجربة صعبة يمكن تغيير سرعة النقر على الفأرة من خالل لوحة التحكم ‪.Control Panel‬‬

‫‪ -4‬السحب واإلفالت (‪ :)Drag & Drop‬عند تحريك مؤشر الفأرة إلى العنصر المراد النقر عليه‬
‫ثم ضغط زر الفأرة األيسر وبدون رفع اإلصبع مع تحريك الفأرة لتغيير موقع المؤشر لمنطقة أخرى‬
‫على الشاشة‪ .‬تستخدم هذه الميزة إلبراز منطقة معينة على الشاشة‪ ،‬وأيضا لتغيير موقع أو تعديل‬
‫حجم اإلطار‪.‬‬

‫أختبر‬
‫معلوماتي‬ ‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس الثاني‬

‫الفكرة الرئيسة‬
‫‪ -1‬ما وظيفة نظام التشغيل ‪Windows‬؟‬
‫‪ -2‬اشرح باختصار األجزاء الرئيسة المكونة‬
‫تفكير ناقد‬ ‫لبيئة نظام التشغيل ‪Windows‬؟‬
‫‪ -3‬عرف النافذة؟ واشرح باختصار كيفية‬
‫‪ .1‬تستخدم لوحة المفاتيح والفأرة في إدارة‬ ‫التعامل معها؟‬
‫نظام التشغيل ‪ ،Windows‬هل بإمكانك ذكر‬
‫مكونات مادية أخرى؟ وضح ذلك‬ ‫المفردات‬
‫‪ .2‬أذكر مميزات أخرى لنظام التشغيل‬ ‫‪ -4‬ما األيقونات ‪icons‬؟ وما وظيفتها؟‬
‫‪Windows‬؟‬ ‫‪ -5‬ما وظيفة النوافذ المنبثقة‬
‫‪ .3‬أذكر طريقتين يمكن من خاللهما إظهار‬ ‫‪ Pop-up Window‬؟‬
‫مربعات الحوار؟‬ ‫‪ -6‬اشرح باختصار وظائف الفأرة؟‬

‫‪40‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫الدرس الثالث ‪ :‬سطح المكتب (‪)Desktop‬‬

‫ما شاشة سطح المكتب (‪)Desktop‬؟‬
‫هي الشاشة الملونة التي تظهر أمام المستخدم بعد‬ ‫الفكرة الرئيسة‬
‫تشغيل الحاسوب بدقائق معدودة‪ ،‬وتعد الشاشة الرئيسة‬ ‫نستطيع من خالل هذا الدرس معرفة مكونات‬
‫لنظام التشغيل ‪ Windows‬التي تمكن المستخدم من‬
‫الشاشة الرئيسة ‪ Desktop‬في نظام التشغيل‬
‫التحكم بجهاز الحاسوب بشكل كامل‪ ،‬عبر طريقتين‬
‫‪ Windows‬فضالً عن استكشاف أنواع‬
‫رئيستين هما‪:‬‬
‫األيقونات التي تنتشر على سطح المكتب‬
‫وأنواع الملفات التي يمكن التعامل معها في‬
‫نظام التشغيل ‪.Windows‬‬
‫نتاجات التعلم‬
‫في نهاية هذا الدرس سأكون قادرًا على أن‪:‬‬
‫‪ -1‬أتعرف الى األجزاء الرئيسة لشاشة سطح‬
‫المكتب في نظام التشغيل ‪.Windows‬‬
‫‪ -2‬اميز أنواع األيقونات المنتشرة على‬
‫أ‌‪ -‬التحكم بواسطة الفأرة (‪ :)Mouse‬في هذه الطريقة‬
‫سطح المكتب‪.‬‬
‫يعتمد المستخدم على الفأرة المتصلة بالحاسوب أو‬
‫الملحقة بالحواسيب المحمولة من أجل التعامل مع‬ ‫‪ -3‬أحدد أنواع الملفات التي يمكن التعامل‬
‫األيقونات‪ ،‬القوائم‪ ،‬النوافذ المنبثقة‪ ،‬مربعات الحوار‬ ‫معها في نظام التشغيل ‪ Windows‬ومجال‬
‫التابعة لنظام التشغيل ‪.Windows‬‬ ‫عمل كل نوع‪.‬‬

‫المفردات‬
‫‪Desktop‬‬ ‫سطح المكتب‬
‫‪Taskbar‬‬ ‫شريط المهام‬
‫‪Network‬‬ ‫الشبكة‬
‫ب‌‪ -‬التحكم بواسطة اليد‪ :‬هي طريقة حديثة من طرائق‬
‫‪Recycle Bin‬‬ ‫سلة المحذوفات‬
‫التحكم بالحاسوب‪ ،‬ظهرت مع ظهور فكرة شاشات‬
‫‪Control Panel‬‬ ‫لوحة التحكم‬
‫اللمس المدعومة من أنظمة تشغيل ‪Windows‬‬ ‫‪Shortcut‬‬ ‫اختصار‬
‫الحديثة‪ ،‬إذ تستخدم اقال ًما خاصة لهذا النوع من‬
‫‪Folder‬‬ ‫المجلد‬
‫الشاشات‪ ،‬أو عن طريق استخدام أصابع اليد من‬
‫‪File‬‬ ‫الملف‬
‫أجل التحكم بالتطبيقات الموجودة على سطح المكتب‬ ‫‪Extension‬‬ ‫امتداد‬
‫بسهولة‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬ما الطرق المستخدمة في التحكم بجهاز الحاسوب؟‬

‫‪41‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫ما مكونات شاشة سطح المكتب؟‬

‫تتكون شاشة سطح المكتب في نظام التشغيل ‪ Windows‬من الجزئين اآلتيين ‪:‬‬
‫أول‪ :‬األيقونات (‪ :)Icons‬عبارة عن صور أو رموز مصغرة توفر إمكانية الوصول السريع للملفات‬ ‫اً‬
‫والمجلدات والبرامج المخزنة داخل الحاسوب‪ ،‬وتنتشر على سطح المكتب‪.‬‬

‫دراسة تحليلية‬

‫ما أنواع األيقونات (‪)Icons Types‬؟‬

‫يوجد أربعة أنواع من األيقونات في نظام التشغيل ‪ ،Windows‬وهي‪:‬‬
‫‪ .1‬األيقونات الرئيسة (‪ :)Main Icons‬تسمى في بعض األحيان بأيقونات نظام ‪،Windows‬‬
‫إذ تأتي تلك األيقونات مع نظام التشغيل ‪ Windows‬وتظهر على سطح المكتب بعد تثبيت نظام‬
‫التشغيل مباشرةً‪ ،‬وتشمل خمس أيقونات رئيسة هي‪:‬‬

‫أ ‪ .‬أيقونة جهاز الحاسوب (‪:)This PC‬‬

‫نستطيع عن طريق هذه األيقونة الوصول إلى جميع وحدات‬
‫الخزن المرتبطة مع الحاسوب‪ ،‬فضالً عن إمكانية الوصول‬
‫إلى بعض المجلدات الرئيسة مثل‪:‬‬
‫(‪ ... ،Desktop ،3D Objects، Documents‬وغيرها)‬

‫ب‪ .‬أيقونة الملف الشخصي أو ملفاتي (‪:)Documents‬‬

‫تسمى في بعض األحيان باسم (ملفاتي) وتسمى هذه األيقونة دائما ً باسم‬
‫مستخدم جهاز الحاسوب الذي يتم تحديده عند تثبيت النظام‪ ،‬وعن طريق‬
‫هذه النافذة نستطيع الوصول إلى المجلدات الرئيسة لنظام التشغيل مثل‬
‫‪...... ،3D Objects، Contacts، Desktop، Downloads‬‬ ‫(‪Documents‬‬
‫وغيرها)‪.‬‬

‫سؤال ‪ :‬ما أنواع األيقونات ؟‬

‫‪42‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫ج ‪ .‬أيقونة الشبكة (‪:)Network‬‬

‫نستطيع عن طريق هذه األيقونة ضبط اعدادات الشبكات‬

‫نشاط‬
‫السلكية والالسلكية المرتبطة بالحاسوب‪ ،‬كما نستطيع من‬
‫من خالل الواجهة الرئيسة ‪Desktop‬‬
‫خاللها الوصول إلى الحواسيب المرتبطة مع تلك الشبكة‬
‫الظاهرة أمامك هل تستطيع‪:‬‬
‫والملفات التي تحتويها كافة‪.‬‬
‫‪ .1‬تحديد األجزاء الرئيسة لشاشة‬
‫‪ Desktop‬الظاهرة أمامك‪.‬‬
‫‪ .2‬تحديد مكان قائمة ابدأ ‪ Start‬في‬
‫نظام التشغيل ‪.Windows‬‬
‫‪ .3‬تحديد أنواع األيقونات المنتشرة‬
‫أمامك على ‪.Desktop‬‬
‫‪ .4‬معرفة طبيعة استخدام كل نوع‬
‫د‪ .‬أيقونة سلة المحذوفات (‪ :)Recycle Bin‬نستطيع‬
‫من أنواع األيقونات الموجودة‪.‬‬
‫الوصول عن طريق هذه األيقونة إلى المكان الذي يتم فيه‬
‫‪ .5‬فتح أيقونة جهاز الحاسوب‬
‫االحتفاظ بالملفات والمجلدات المحذوفة من الحاسوب بصورة‬
‫‪ This PC‬ومعرفة مكوناتها‪.‬‬
‫وقتية‪ ،‬إذ من الممكن استعادة تلك الملفات والمجلدات لمكان‬
‫‪ .6‬فتح أيقونة الملف الشخصي‬
‫حفظها السابق في حال احتياج المستخدم اليها مرة أخرى عن‬
‫ومعرفة األجزاء الرئيسة التي تتكون‬ ‫طريق استخدام االيعاز ‪ Restore‬أو حذفها من الحاسوب‬
‫منها‪.‬‬ ‫بصورة نهائية عند التأكد من عدم الحاجة اليها عن طريق‬
‫‪ .7‬تحديد أيقونة الشبكة ‪Network‬‬ ‫األمر ‪.Empty Recycle bin‬‬
‫على ‪.Desktop‬‬

‫سؤال‪ :‬ما وظيفة أيقونة جهاز الحاسوب ‪This PC‬؟ وما األجزاء التي تتكون منها ؟‬

‫‪43‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫هـ ‪ .‬أيقونة لوحة التحكم (‪ :)Control Panel‬نستطيع عن طريق هذه‬

‫األيقونة رؤية االعدادات األساسية لنظام التشغيل ‪ Windows‬وتعديلها‬
‫والتعامل معها باحترافية كبيرة‪ ،‬مثل التحكم بخصائص لوحة المفاتيح‬
‫وجهاز الماوس وإضافة وحذف البرمجيات من الحاسوب‪......‬وغيرها‪.‬‬

‫‪ .2‬أيقونة االختصار (‪ :)Shortcut Icon‬عبارة عن صور أو رموز‬

‫مصغرة توفر إمكانية الوصول السريع للملفات والمجلدات والبرمجيات‬
‫منحن صغير أسفلها‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫المخزونة داخل الحاسوب‪ ،‬وتتميز بوجود سهم‬
‫‪Adobe Photoshop‬‬
‫يتلخص عمل االختصار بوجود برنامج مخزن على القرص الصلب‬
‫داخل عدد من المجلدات‪ ،‬فبدالً من بذل الوقت والجهد للوصول إلى مكان‬
‫ذلك التطبيق سنقوم بوضع اختصار له على سطح المكتب لنتمكن من‬
‫خالله الوصول إلى ذلك البرنامج بكل سهولة‪.‬‬

‫‪ .3‬المجلدات (‪ :)Folders‬هو عبارة عن مساحة رقمية افتراضية‬

‫تُخزن مجموعة من الملفات من نوع معين أو من أنواع عدة وصيغ‬
‫مختلفة‪ ،‬كما من الممكن تخزين مجلدات أخرى بداخله‪ ،‬ولهذا النظام‬
‫قدرة على حفظ اآلالف أو مئات اآلالف من الملفات والمجلدات فيه‪،‬‬
‫ويطلق اسم (مجلد فرعي) على المجلد المخزن داخل مجلد آخر‪ ،‬إذ‬
‫تُنظم الملفات فيه وترتب داخله على شكل مجموعة من الملفات التي‬
‫تأخذ الشكل الهرم ّي‪ ،‬أ ّ‬
‫ي يتفرع المجلد ذو الملفات الكبرى‪ ،‬الى المجلد‬
‫ذي ملفات ومعلومات أصغر‪.‬‬

‫‪44‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫‪ .4‬الملفات (‪ :)Files‬هي عبارة عن مساحة رقمية تُخزن بداخلها مجموعة‬

‫من المعلومات المتجانسة أو غير متجانسة داخل الحاسوب على شكل كتلة‬
‫واحدة لها اسم معين وامتداد معين‪ ،‬من أجل االحتفاظ بها واسترجاعها‬
‫بسرعة وسهولة عند الحاجة اليها‪ ،‬وقد سميت بهذا االسم ألنها النظير الحديث‬
‫للمستندات الورقية المستخدمة في المكاتب‪.‬‬

‫ّ‬
‫إن لكل ملف اس ًما يكتبه المستخدم من أجل التعرف إليه واسترجاعه فيما بعد عند الحاجة إليه بكل سهولة‬
‫ويسر‪ ،‬والجزء الثاني هو االمتداد ‪ Extension‬ويفصل بينهما بـ (‪ ،).‬ويتكون هذا االمتداد عادةً من ثالثة‬
‫أو أكثر من حرف تدل على نوع الملف وتضاف من قبل نظام التشغيل وحسب نوع التطبيق الذي تم انشاء‬
‫الملف من خالله‪.‬‬

‫مثال‪:‬‬

‫ثانيًا‪ :‬شريط المهام (‪ :)Taskbar‬هو عبارة عن شريط يمتد على طول الحافة السفلية لشاشة سطح‬
‫المكتب‪ ،‬تظهر عليه من جهة اليمين نافذة اإلشعارات وأزرار ألدوات مساعدة مثل (التحكم بحجم الصوت‪،‬‬
‫الوقت والتاريخ‪ ،‬الشبكات المتاحة‪ ....‬وغيرها)‪ .‬فضالً عن عرض البرامج كافة والنوافذ المفتوحة على هيئة‬
‫أزرار تظهر على هذا الشريط‪ ،‬وأخيرًا على جهة اليسار من هذا الشريط يظهر زر ابدأ ‪.Start‬‬

‫سؤال‪ :‬م َّم يتكون الملف في نظام التشغيل ‪Windows‬؟ وما االمتداد؟ ومن المسؤول عن إضافته؟‬

‫‪45‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫ما أنواع الملفات؟‬

‫هنالك الكثير من أنواع الملفات التي من الممكن استخدامها في نظام التشغيل ‪،windows‬‬
‫والجدول اآلتي يوضح أهم تلك الملفات‪:‬‬
‫الوصف‬ ‫األيقونة‬ ‫الملحق والتطبيق‬ ‫النوع‬
‫مستند مع نص منسق وأحيانا‬ ‫‪Microsoft Word .docx‬‬ ‫معالج النصوص‬
‫صور‪ ،‬تم إنشاؤه باستخدام معالج‬
‫النصوص‪.‬‬

‫مجموعة من الشرائح تحتوي‬ ‫‪Microsoft‬‬ ‫العروض التقديمية‬

‫على نصوص ورسومات منسقة‬ ‫(‪)PowerPoint .pptx‬‬
‫لعرضها على أجهزة العرض‪.‬‬

‫مستند مقسم على صفوف وأعمدة‬ ‫(‪)Microsoft Exel .xlsx‬‬ ‫الجداول االلكترونية‬
‫باستخدام معادلة للحساب وتخزين‬
‫البيانات‬

‫ملف لتخزين قواعد البيانات‬ ‫(‪)Microsoft Access .accdb‬‬ ‫قواعد البيانات‬

‫وعرضها‬

‫ملفات الرسوم والصور‬ ‫(‪)jpg, .gif, .bmp, .tif.‬‬ ‫صور‬

‫مستند منسق ليعرض على شبكة‬ ‫(‪HTML \ HTM (.html‬‬ ‫صفحة االنترنت‬
‫األنترنت‬

‫ملفات النصوص المنسقة وهي‬ ‫(‪)WordPad .rtf‬‬ ‫النصوص المنسقة‬

‫ملفات قياسية الستخدام نص‬
‫منسق‪.‬‬

‫تحتوي ملفات النصوص‬ ‫(‪)Notepad .txt‬‬ ‫نص‬

‫على نص غير منسق‪ .‬يمكن‬
‫استخدام ملفات النصوص أيضا‬
‫في الجداول االلكترونية وفي‬
‫تطبيقات قواعد البيانات إذا كان‬
‫النص نموذجا ً قياسياً‪.‬‬

‫‪46‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫الوصف‬ ‫األيقونة‬ ‫الملحق والتطبيق‬ ‫النوع‬

‫ملف التطبيق الذي يشغل البرنامج الفعلي‪ .‬وال يمكن‬ ‫(‪).exe‬‬ ‫ملف تنفيذي‬
‫للمستخدم التالعب في هذا الملف‪.‬‬

‫يحتوي على ملفات تم ضغطها‪ ،‬لغرض تقليص حجمها‬ ‫(‪)rar, .zip, .iso‬‬ ‫ملف مضغوط‬
‫لكي يتسنى وضعها على القرص الصلب أو الذاكرة‬
‫المتنقلة أو إرسالها عبر البريد االلكتروني‪.‬‬

‫عبارة عن ملف يحتوي على بيانات صوتية‪ ،‬تنشأ‬ ‫(‪)wav, .mp3, .ra‬‬ ‫الملفات الصوتية‬
‫باستخدام برامج صوتية متخصصة‪.‬‬

‫يحتوي هذا النوع من الملفات على بيانات فيديوية‪ ،‬تنشأ‬ ‫(‪AVI, .MPEG,‬‬ ‫الملفات الفيديوية‬
‫باستخدام برامج المعالجة الفيديوية‪.‬‬ ‫‪).MP4‬‬

‫هي الملفات التي يقوم نظام التشغيل ‪ windows‬بالقراءة‬ ‫(‪).sys , .drv‬‬ ‫ملفات النظام‬
‫منها والرجوع اليها بشكل فوري‪.‬‬

‫تحتوي هذه الملفات على عدد من التعليمات واألوامر‬ ‫(‪).dll‬‬ ‫الملفات المرجعية‬
‫التي تنفذ وقت الحاجة اليها‪ ،‬وان هذه الملفات يكون‬
‫لها اتصال مباشر مع البرامج التي تحتاج اليها لغرض‬
‫القراءة منها‪.‬‬

‫نشاط ‪ :‬حاول أن تحدد أنواع الملفات المنتشرة أمامك على سطح المكتب؟‬

‫أختبر‬ ‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس الثاني‬

‫معلوماتي‬
‫الفكرة الرئيسة‬
‫‪ -1‬كيف يتم التحكم بشاشة سطح المكتب في نظام‬
‫التشغيل ‪Windows‬؟‬
‫‪ -2‬إذكر خمسة أنواع من الملفات التي يمكن‬
‫تفكير ناقد‬ ‫التعامل معها في نظام التشغيل ‪Windows‬؟‬
‫‪ .1‬حدد أنواع الملفات اآلتية ؟‬ ‫المفردات‬
‫•‬ ‫‪Computer.jpeg‬‬ ‫‪ -3‬اشرح باختصار وظيفة سلة المحذوفات‬
‫•‬ ‫‪Marks.docx‬‬ ‫‪Recycle Bin‬؟‬
‫•‬ ‫‪School.xlsx‬‬ ‫‪ -4‬ما وظيفة لوحة التحكم ‪Control Panel‬؟‬
‫•‬ ‫‪Education.rar‬‬ ‫‪ -5‬عرف المجلدات ‪Folders‬؟‬
‫•‬ ‫‪Learn.mp4‬‬ ‫‪ -6‬ما نعني باالمتداد ‪Extension‬؟‬

‫‪47‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫مراجعة المفردات والمفاهيم والفكرة الرئيسة‬

‫مراجعة الفصل األول‬

‫س‪ ):1‬امأل الفراغات بما يناسبها‪:‬‬

‫‪ .1‬يفصل بين اسم الملف وامتداده بـ ‪. .......................‬‬
‫‪ .2‬نستطيع من خالل أيقونة ‪ ............‬الوصول إلى جميع وحدات الخزن المرتبطة مع الحاسوب‪.‬‬
‫‪ ............. .3‬هي طريقة مستحدثة من طرائق التحكم بالحاسوب ظهرت مع ظهور شاشات اللمس‪.‬‬
‫‪ .4‬يعد ‪ .............‬مترجما ً بين المستخدم والحاسوب‪.‬‬
‫‪ .5‬يشير االمتداد (‪ ) jpg‬إلى ان نوع الملف هو ‪. ............‬‬

‫س‪ ):2‬اشرح باختصار وظيفة أيقونة االختصار ‪Shortcut Icons‬؟‬

‫س‪ ):3‬ضع كلمة صح أو خطأ أمام العبارات اآلتية‪:‬‬

‫‪ .1‬نظام التشغيل ‪ Linux‬يمكن تشغيله أنواع الحواسيب كافة‪.‬‬
‫‪ .2‬زر تكبير‪ /‬تصغير النوافذ يمكن من خالله إخفاء النافذة‪.‬‬
‫‪ .3‬لكل مجلد اسم وامتداد يفصل بينهما نقطة‪.‬‬
‫‪ .4‬ال يوفر نظام التشغيل ‪ Windows‬حماية للبيانات المخزنة داخله‪.‬‬
‫‪ .5‬أيقونة الشبكة نستطيع من خاللها ضبط إعدادات الشبكة السلكية والالسلكية المرتبطة بالحاسوب‪.‬‬

‫س‪ ):4‬اختر الجواب الصحيح من بين االقواس‪:‬‬

‫منحن صغير أسفلها (المجلدات‪ ،‬أيقونة االختصار)‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫‪ .1‬تتميز بوجود سهم‬
‫‪ .2‬هي عملية تحريك الفأرة إلى الكائن أو العنصر المطلوب (التأشير‪ ،‬النقر)‪.‬‬
‫‪ .3‬يمكن استرجاع الملف المحذوف إلى مكانه السابق عن طريق (‪.)Delete, Restore‬‬
‫‪ .4‬تؤمن للمستخدم التفاعل مع الحاسوب باستخدام لوحة المفاتيح والفأرة (الواجهة الرسومية‪ ،‬مربعات‬
‫الحوار)‪.‬‬
‫‪ .5‬يشير االمتداد ‪ xlsx.‬إلى (الجداول االلكترونية‪ ،‬معالج النصوص)‪.‬‬

‫تفكير ناقد‬
‫‪ -1‬انشئ ملف نصي في القرص (‪ )C:‬ومن ثم إنشاء اختصار لذلك الملف على سطح المكتب؟‬
‫‪ -2‬اذكر مميزات لنظام التشغيل ‪Android‬؟‬

‫‪48‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫الفصل الثاني ‪ :‬القوائم المختصرة‬

‫(‪)Pop-up Shortcut‬‬

‫ت‬ ‫س‬ ‫اط ا‬ ‫نش‬

‫ما األوامر المختصرة ؟ ما األوامر التي تحتوي عليها؟‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫ه‬

‫أجلس أمام الحاسوب‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫اضغط مفتاح تشغيل‪/‬إغالق الحاسوب ليتم تشغيله‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫انتظر حتى يتم تحميل نظام التشغيل‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫هل تعرف وظيفة القوائم في نظام التشغيل ‪Windows‬؟‬ ‫‪4‬‬

‫هل تعرف عدد القوائم التي تظهر أمامك على شاشة سطح المكتب؟‬ ‫‪5‬‬

‫هل تستطيع الوصول إلى مواصفات الحاسوب المادية والبرمجيات؟‬ ‫‪6‬‬

‫هل تعرف وظيفة سلة المحذوفات؟‬ ‫‪7‬‬

‫عدد أهم مكونات شريط المهام ‪Taskbar‬؟‬ ‫‪8‬‬

‫األجهزة واالدوات‬
‫جهاز يحتوي على نظام التشغيل‬
‫‪ Windows‬وحزمة البرمجيات المكتبية‬
‫‪ Microsoft Office‬وغيرها‪.‬‬

‫‪49‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫الدرس األول ‪ :‬القائمة المختصرة لسطح المكتب (‪)Desktop Pop-up‬‬

‫ما القائمة المختصرة لسطح المكتب؟‬ ‫الفكرة الرئيسة‬

‫نستطيع الوصول إلى تلك القائمة عن طريق النقر بزر الفأرة‬ ‫نستطيع من خالل هذا الدرس معرفة القائمة‬
‫األيمن في أي مكان فارغ من سطح المكتب‪ ،‬إذ تحتوي تلك‬ ‫المختصرة لسطح المكتب التي نستطيع‬
‫القائمة على أوامر وإعدادات متعددة خاصة بسطح المكتب‬ ‫الحصول عليها من خالل الضغط على زر‬
‫واأليقونات المتجمعة فوقه‪ ،‬ومن أهم األوامر التي تحتويها‪:‬‬ ‫الفأرة األيمن في أي مكان فارغ من سطح‬
‫المكتب‪ ،‬ومعرفة جميع األوامر التابعة لهذه‬
‫القائمة ووظيفة كل أمر من تلك األوامر‪.‬‬
‫نتاجات التعلم‬
‫في نهاية هذا الدرس سأكون قادرًا على ان‪:‬‬
‫‪ -1‬أتعلم على كيفية الحصول على القائمة‬
‫المختصرة لسطح المكتب‪.‬‬
‫‪ -2‬أقارن بين األوامر التابعة للقائمة‬
‫المختصرة لسطح المكتب‪.‬‬
‫‪ -3‬أتعرف إلى كيفية انشاء مجلدات وملفات‬
‫‪ -1‬األمر معاينة ‪.View‬‬ ‫جديدة على سطح المكتب أو في أي نافذة‬
‫وظيفة هذا األمر هو التحكم بعملية عرض األيقونات والملفات‬ ‫مفتوحة حاليا‪.‬‬
‫والمجلدات الموجودة سواء أكانت على سطح المكتب أو في أي‬ ‫‪ -4‬أوضح كيفية إدارة إعدادات الشاشة من‬
‫نافذة أخرى مفتوحة حاليا ويحتوي على قائمة فرعية تحتوي‬
‫على األوامر اآلتية‪:‬‬ ‫دقة وإضاءة وغيرها من الخصائص األخرى‪.‬‬
‫‪ - 5‬أتعرف الى كيفية إدارة اعدادات شاشة‬
‫سطح المكتب‪.‬‬

‫المفردات‬
‫‪View‬‬ ‫معاينة‬
‫‪Sort‬‬ ‫ترتيب‬
‫‪Refresh‬‬ ‫إنعاش‬
‫‪Paste‬‬ ‫لصق‬
‫‪New‬‬ ‫جديد‬
‫‪Settings‬‬ ‫إعدادات‬

‫‪Display‬‬ ‫عرض‬
‫‪Personalize‬‬ ‫تخصيص‬
‫‪Look Screen‬‬ ‫شاشة القفل‬
‫‪Theme‬‬ ‫نمط‬

‫‪50‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫أ – األمر أيقونات كبيرة ‪.Large icons‬‬

‫وظيفة هذا األمر هو إظهار األيقونات بصورة كبيرة الحجم مع إظهار معاينة من محتويات الملف أو المجلد‪.‬‬

‫ب – األمر أيقونات متوسطة ‪.Medium icons‬‬

‫وظيفة هذا األمر هو إظهار األيقونات بحجم متوسط ولكن أصغر من األمر السابق مع عرض محتويات‬
‫المستند‪.‬‬

‫ج – األمر أيقونات صغيرة ‪.Small icons‬‬

‫وظيفة هذا األمر هو إظهار األيقونات بحجم صغير جداً‪.‬‬

‫سؤال ‪ :‬ما وظيفة األمر ‪ Medium icons‬؟‬

‫‪51‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫نشاط‬ ‫د‪.‬األمر ترتيب األيقونات عشوائيا ً ‪.Auto Arrange icons‬‬

‫وظيفة هذا األمر هو ترتيب األيقونات الموجودة على سطح‬
‫من خالل الواجهة الرئيسة لسطح‬
‫المكتب بصورة عشوائية بعضًا جنب بعض‪.‬‬
‫المكتب الظاهرة أمامك هل تستطيع‪:‬‬
‫‪ .1‬الحصول على القائمة المختصرة‬
‫لسطح المكتب عن طريق الضغط على‬
‫الزر األيمن للفارة في أي مكان فارغ‬
‫من سطح المكتب‪.‬‬
‫‪ .2‬تطبيق األمر ‪ View‬واختيار‬
‫األوامر الموجودة في القائمة الفرعية‬
‫التي ستظهر للعيان عند اختيار األمر‬ ‫هـ ‪ -‬األمر محإذاة األيقونات للشبكة ‪.Align icons to grid‬‬
‫‪.View‬‬ ‫وظيفة هذا األمر هو ترتيب األيقونات المنتشرة على سطح‬
‫‪ .3‬إخفاء جميع األيقونات من سطح‬
‫المكتب بصورة عشوائية على شكل شبكة متناسقة بعضها بجنب‬
‫المكتب‪.‬‬
‫البعض اآلخر‪.‬‬
‫‪ .4‬إظهار جميع تلك األيقونات مرة‬
‫أخرى على الواجهة الرئيسة لسطح‬
‫المكتب‪.‬‬
‫‪ .5‬تحديد الفرق بين األوامر التابعة‬
‫لألمر الرئيسي ‪.View‬‬

‫و‪ -‬األمر إظهار أيقونات سطح المكتب‬

‫‪.Show desktop icons‬‬
‫يستخدم هذا األمر إلظهار األيقونات على سطح‬
‫المكتب أو إخفائها منه وإظهار سطح المكتب‬
‫خاليا ً منها‪ ،‬فإذا كان هذا األمر يحتوي على‬
‫عالمة ( ) فستظهر تلك األيقونات على سطح‬
‫المكتب‪ ،‬وإذا كانت تلك العالمة غير موجودة‬
‫فسيظهر سطح المكتب خاليًا من األيقونات‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬لو وضعنا إشارة ( ) على األمر ‪ Show Desktop icons‬ماذا سيحدث؟‬
‫ولو رفعنا إشارة الصح تلك ماذا سيحدث؟‬

‫‪52‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫‪ – 2‬األمر ترتيب بواسطة ‪.Sort by‬‬

‫وظيفة هذا األمر هو ترتيب األيقونات الموجودة على سطح المكتب بمختلف أنواعها (أيقونات أساسية‬
‫– مختصرات – ملفات – مجلدات) وحسب األوامر الفرعية اآلتية‪.‬‬

‫أ‌‪-‬األمر ترتيب حسب االسم ‪.Name‬‬

‫في هذا النوع سيتم ترتيب األيقونات والملفات والمجلدات الموجودة حسب التسلسل األبجدي السم‬
‫الملف‪.‬‬

‫ب‪ -‬األمر ترتيب حسب الحجم ‪.Size‬‬

‫في هذا النوع سيتم ترتيب األيقونات والملفات والمجلدات الموجودة حسب حجم الملف أو المجلد‪.‬‬

‫‪53‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫ج‪ -‬األمر ترتيب حسب النوع ‪.Item type‬‬

‫في هذا النوع سيتم ترتيب األيقونات والملفات والمجلدات الموجودة حسب نوعها إذ سيبدأ مثال‬
‫بترتيب الملفات أوال ومن ثم المجلدات ومن ثم األيقونات وهكذا‪.‬‬

‫د‪ -‬األمر ترتيب حسب تاريخ التحديث ‪.Date modified‬‬

‫في هذا النوع سيتم ترتيب األيقونات والملفات والمجلدات الموجودة حسب آخر تحديث أو استخدام‪.‬‬

‫‪ -3‬األمر إنعاش ‪.Refresh‬‬

‫وظيفة هذا األمر هو عند النقر عليه يقوم بإعادة تنشيط عمل الحاسبة (أي إعادة قراءة البيانات من‬
‫الذاكرة)‪.‬‬

‫نشاط‬
‫من خالل الواجهة الرئيسة لسطح المكتب الظاهرة أمامك هل تستطيع‪:‬‬
‫أ‪ -‬تطبيق كل أمر موجود في القائمة الفرعية لألمر ‪ Sort‬؟‬
‫ب‪ -‬التمييز بين كل امر من األوامر الموجودة في القائمة الفرعية؟‬

‫‪54‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫‪ -4‬األمر لصق ‪.Paste‬‬

‫وظيفة هذا األمر هو إجراء عملية اللصق‬
‫لملف أو مجلد أو أيقونة تم عمل نسخ‬
‫‪ Copy‬أو قص ‪ Cut‬له مؤخراً‪.‬‬

‫‪ -5‬األمر لصق اختصار ‪.Paste shortcut‬‬

‫ان وظيفة هذا األمر هو إجراء عملية اللصق‬
‫(طريق مختصر) لملف أو مجلد أو أيقونة‬
‫تم عمل نسخ ‪ Copy‬لها مؤخراً‪.‬‬

‫‪ -6‬األمر جديد ‪.New‬‬

‫وظيفة هذا األمر هو انشاء ملف أو مجلد جديد إذ يحتوي على الخيارات اآلتية‪:‬‬

‫سؤال‪ :‬إذا لم يتم عمل نسخ ‪ Copy‬أو قص ‪ Cut‬الي ملف أو مجلد‪ ،‬فهل نستطيع عمل لصق ‪ Paste‬له؟‬

‫‪55‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫أ – األمر إنشاء مجلد ‪.Folder‬‬

‫وظيفة هذا األمر هو انشاء مجلد جديد يستخدم لجمع مجموعة من‬
‫نشاط‬
‫الملفات والمجلدات الفرعية داخلة‪.‬‬
‫من خالل الواجهة الرئيسة‬
‫لسطح المكتب الظاهرة أمامك‬
‫هل تستطيع‪:‬‬
‫أ‌‪ -‬عمل مجلد جديد على سطح‬
‫المكتب أو في نافذة ظاهرة‬
‫أمامك؟‬
‫ب‌‪ -‬تسمية ذلك المجلد الجديد‬
‫باسم (منهج الحاسوب)؟‬
‫ت‌‪ -‬عمل ملف نصي جديد‬
‫ب ‪ -‬األمر إنشاء اختصار ‪.Shortcut‬‬
‫على سطح المكتب أو في نافذة‬
‫ان وظيفة هذا األمر هو خلق طريق مختصر للوصول إلى برنامج‬
‫مفتوحة أمامك؟‬
‫معين أو مجلد معين‪.‬‬
‫ث‌‪ -‬تسمية ذلك الملف باسم‬
‫(درجات الحاسوب)؟‬

‫ج‪ -‬األمر إنشاء ملف ‪.Create File‬‬

‫هي مجموعة من الملفات التي من الممكن‬
‫إنشاؤها عن طريق األمر ‪ New‬والمنصبة‬
‫برامجها داخل الحاسوب مثل إنشاء ملف نصي‬
‫‪ Text Document‬أو ملف عرض تقديمي‬
‫‪Microsoft Power Point Presentation‬‬
‫أو ملف طباعي ‪ ...Microsoft Word‬وغيرها‪.‬‬

‫‪56‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫‪ -7‬األمر إعدادات العرض ‪.Display Settings‬‬

‫ان وظيفة هذا األمر هو التحكم بإعدادات الشاشة مثل اإلضاءة‪ ،‬دقة الشاشة‪ ،‬اتجاه الشاشة‪ .....‬وغيرها‪.‬‬
‫نشاط‬
‫من خالل الواجهة الرئيسة‬
‫لسطح المكتب الظاهرة أمامك‬
‫هل تستطيع‪:‬‬
‫‪ -1‬تغيير صورة الخلفية‬
‫لسطح المكتب؟‬
‫‪ -2‬إعادة ضبط إعدادات دقة‬
‫الشاشة؟‬
‫‪ -3‬تغيير ألوان النوافذ‬
‫التابعة إلى نظام التشغيل‬
‫‪Windows‬؟‬

‫‪ -8‬األمر تخصيص ‪.Personalize‬‬

‫وظيفة هذا األمر هو التحكم بإعدادات سـطح‬
‫المكتــب ‪ Desktop Settings‬مثل خلفـــية‬
‫الشاشة ‪ Desktop Background‬وشـــاشة‬
‫القفل ‪ Lock Screen‬وألوان النوافذ ‪Menu‬‬
‫‪ Color‬واألنماط ‪ .Themes‬وغيرها‪.‬‬

‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس األول‬

‫أختبر‬
‫معلوماتي‬
‫تفكير ناقد‬
‫‪-1‬هل باالمكان تغيير شاشة القفل ‪Look Screen‬‬
‫في نظام التشغيل ‪Windows‬؟‬
‫‪-2‬هل باالمكان تغيير الشاشة الخلفية لسطح المكتب‬
‫‪ Desktop Background‬الى لون ثابت؟ وكيف؟‬
‫الفكرة الرئيسة‬
‫‪ -1‬عدد أهم الخيارات الموجودة ضمن األمر معاينة‬
‫‪View‬؟ واشرح باختصار كل واحدة منها؟‬
‫‪ -2‬ما وظيفة األمر ‪Sort by‬؟ واشرح باختصار‬
‫أهم الخيارات المتاحة فيه؟‬
‫المفردات‬
‫‪ -3‬وضح بخطوات كيفية انشاء مجلد جديد على‬
‫سطح المكتب وتسميته؟‬
‫‪ -4‬وضح بخطوات كيفية إنشاء ملف جديد على‬
‫سطح المكتب من نوع ‪Text Document‬‬
‫وتسميته؟‬

‫‪57‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫الدرس الثاني ‪:‬القائمة المختصرة ألي ملف أو مجلد‬

‫ما القائمة المختصرة ألي ملف أو مجلد؟‬ ‫الفكرة الرئيسة‬

‫نستطيع الحصول على تلك‬ ‫نستطيع من خالل هذا الدرس معرفة‬
‫القائمة عن طريق الضغط‬ ‫القائمة المختصرة ألي ملف أو مجلد‬
‫بزر الفأرة األيمن على‬ ‫والتي نستطيع الحصول عليها عن‬
‫أي ملف أو مجلد موجود‬ ‫طريق الضغط بزر الفأرة األيمن على‬
‫على سطح المكتب أو في‬ ‫أي ملف أو مجلد موجود على سطح‬
‫أي مكان آخر من وحدات‬ ‫المكتب أو في أي نافذة مفتوحة امامنا‪.‬‬
‫الخزن األخرى‪ ،‬إذ تحتوي‬ ‫نتاجات التعلم‬
‫هذه القائمة على مجموعة‬ ‫في نهاية هذا الدرس سأكون قادرًا‬
‫من األوامر التي يؤدي كل‬ ‫على ان‪:‬‬
‫منها وظيفة محددة‪ ،‬والتي‬
‫‪ -1‬أوضح كيفية الحصول على القائمة‬
‫سنشرحها األن بالتفصيل‪.‬‬
‫المختصرة الي ملف أو مجلد‪.‬‬
‫‪ -1‬األمر فتح ‪.Open‬‬ ‫‪ -2‬أميز بين األوامر التابعة للقائمة‬
‫يستخدم هذا األمر لفتح الملف أو المجلد الحالي‪.‬‬ ‫المختصرة الي ملف أو مجلد ووظيفة‬
‫كل امر من تلك األوامر‪.‬‬
‫‪ -3‬أتعلم كيفية انشاء ملف أو مجلد‬
‫جديد‪.‬‬
‫‪ -4‬أفسر كيفية إدارة الملفات‬
‫والمجلدات عن طريق إجراء عمليات‬
‫النسخ والقص واللصق‪.‬‬

‫‪-2‬األمر ضع في القائمة السريعة ‪Pin to Quick Access‬‬ ‫المفردات‬

‫يضع هذا األمرالملف أوالمجلد الحالي في القائمة السريعة‬
‫‪Open‬‬ ‫فتح‬
‫‪.Quick Access‬‬ ‫‪Pin‬‬ ‫ضع‬
‫‪Quick Access‬‬ ‫القائمة السريعة‬
‫‪Send to‬‬ ‫ارسال إلى‬
‫‪Create‬‬ ‫انشاء‬
‫‪Copy‬‬ ‫نسخ‬

‫‪Cut‬‬ ‫قص‬
‫‪Delete‬‬ ‫حذف‬
‫‪Rename‬‬ ‫إعادة تسمية‬

‫‪58‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫‪ -3‬األمر ضع في قائمة ابدأ ‪.Pin to Start‬‬

‫يضع هذا األمر الملف أو المجلد الحالي في قائمة أبدأ‬
‫‪.Start‬‬

‫‪ -4‬األمر ارسال إلى ‪.Send to‬‬

‫إن وظيفة هذا األمر هو إرسال الملف أو المجلد الحالي إلى‬
‫واحد من األماكن الفرعية اآلتية‪:‬‬

‫أ ‪ .‬جهاز البلوتوث ‪.Bluetooth Device‬‬

‫يُرسل عن طريق هذا األمر الملف أو المجلد عبر البلوتوث‬
‫إلى أي جهاز مجاور مقترن مع الحاسوب الحالي سواء‬
‫أكان جهاز حاسوب آخر ‪ Computer‬أو هاتف ‪iPhone‬‬
‫أو ‪ ....iPad‬وغيرها‪.‬‬

‫نشاط‬
‫من خالل الواجهة الرئيسة لسطح المكتب الظاهرة أمامك هل تستطيع‪:‬‬
‫‪ -1‬إرسال ملف معين إلى البلوتوث ‪Bluetooth‬؟‬
‫‪ -2‬إرسال أيقونة برنامج معين إلى قائمة ابدأ ‪Start‬؟‬

‫سؤال‪ :‬ما وظيفة األمر ‪ Open‬في القائمة المختصرة لملف أو مجلد ما؟ وما اإلجراء البديل لهذا األمر؟‬

‫‪59‬‬
‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫ب ‪ .‬مجلد مضغوط ‪.Compressed (zipped) Folder‬‬

‫يضغط عن طريق هذا األمر الملف أو المجلد من أجل تقليل حجمه‬
‫ومن ثم إرساله إلى أي مكان آخر‪.‬‬

‫ج ‪ .‬انشاء اختصار على سطح المكتب (‪Desktop(create shortcut‬‬

‫ينشأ عن طريق هذا األمر طريق مختصر لهذا الملف أو المجلد ووضعه‬
‫على سطح المكتب بصرف النظر عن موقع الملف أو المجلد الحالي‬
‫في وحدة الخزن‪.‬‬

‫د ‪ .‬ملفاتي ‪:Document‬‬
‫يُرسل عن طريقها الملف أو المجلد إلى حافظة المستندات‬
‫‪.My Document‬‬

‫هـ ‪ .‬مستلم الفاكس ‪:Fax Recipient‬‬

‫يُرسل من خاللها الملف أو المجلد المحدد إلى الفاكس‪.‬‬

‫‪60‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫و ‪ .‬مستلم البريد ‪:Mail Recipient‬‬

‫يُرسل من خاللها الملف أو المجلد المحدد عن طريق‬
‫اإليميل إلى حاسوب آخر‪.‬‬

‫ز ‪ .‬سواقة األقراص المدمجة ‪:DVD R\W Drive‬‬

‫يُرسل من خاللها الملف أو المجلد المحدد إلى سواقة‬
‫األقراص المدمجة من أجل تسجيله على قرص ‪CD‬‬
‫أو ‪.DVD‬‬

‫مالحظة مهمة‬

‫من الممكن اختيار ملف واحد فقط وإجراء العمليات في أعاله عليه‪ ،‬أو تظليل واختيار ملفات‬
‫ومجلدات عدة في الوقت نفسه وإرسالها إلى المكان المحدد‪.‬‬

‫‪61‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫نشاط‬ ‫‪ -5‬األمر قص ‪:Cut‬‬

‫من خالل الواجهة الرئيسة‬ ‫هي عملية قص ملف أو مجلد (أو مجموعة‬
‫لسطح المكتب الظاهرة أمامك‬ ‫منهم) محددة حاليا إلى مكان آخر ومن ثم‬
‫هل تستطيع‪:‬‬ ‫إجراء عملية لصق له ونقله في المكان‬
‫‪ -1‬عمل مجلد جديد على سطح‬ ‫المطلوب‪ ،‬مع عدم إبقاء نسخة من الملف‬
‫المكتب باسم (درجات الطالب)؟‬ ‫أو المجلد الذي تم قصه في المكان القديم‪.‬‬
‫‪ -2‬عمل نسخ ‪ Copy‬لذلك‬
‫المجلد؟‬
‫‪ -3‬فتح نافذة ملفاتي وعمل لصق‬
‫‪ Paste‬للمجلد الذي تم عمل نسخ‬
‫له؟‬
‫‪ -6‬األمر نسخ ‪:Copy‬‬
‫‪ -4‬عمل ملف نصي ‪Text‬‬
‫إن وظيفة هذا األمر هو إجراء عملية‬
‫‪ document‬جديد على سطح‬
‫النسخ لملف أو مجلد (أو مجموعة منهم)‬
‫المكتب باسم (الصف األول)؟‬
‫ثان (آخر)‬
‫محددة حاليا ونقله إلى مكان ٍ‬
‫‪ -5‬عمل قص لذلك الملف الذي‬
‫يُحدده المستخدم‪ ،‬ومن ثم إجراء عملية‬
‫أنشئ بالخطوة رقم (‪)4‬؟‬
‫اللصق له ‪ ،Paste‬مع إبقاء نسخة منه في‬
‫‪ -6‬فتح القرص المحلي (‪)D:‬‬
‫المكان األصلي‪.‬‬
‫وعمل لصق ‪ Paste‬للملف الذي‬
‫تم عمل قص له في الخطوة رقم‬
‫(‪)5‬؟‬

‫‪ -7‬األمر لصق ‪:Paste‬‬

‫يلصق هذا األمر الملفات والمجلدات التي تم عمل ‪ Copy‬أو‬
‫‪ Cut‬لها في وقت سابق‪.‬‬

‫‪62‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫‪ -8‬األمر إنشاء مختصر ‪:Create Shortcut‬‬

‫وظيفة هذا األمر هو أنشاء أيقونة ثانية لهذا الملف أو المجلد المحدد حاليا‬
‫من نوع ‪ Shortcut‬لتكون طريقًا مختصرًا للوصول الى هذا الملف أو‬
‫المجلد‪ ،‬إذ من الممكن نقلها ألي مكان آخر‪.‬‬

‫‪ -9‬األمر حذف ‪:Delete‬‬

‫يستخدم هذا األمر لحذف الملفات أو المجلدات المحددة حاليا من مكانها‬
‫الحالي ونقلها إلى سلة المحذوفات حين التأكد من عدم الحاجة إليها‪ ،‬مع‬
‫األخذ بالحسبان المالحظات اآلتية‪.‬‬

‫أ‌‪ -‬قبل حذف أي ملف أو مجلد تظهر لنا رسالة تأكيد إلجراء عملية الحذف‪.‬‬

‫ب‌‪ -‬نستطيع استرجاع الملفات أو المجلدات المحذوفة من سلة المحذوفات إلى مكانها االصلي‬
‫عن طريق اإليعاز ‪ Restore‬التابع لسلة المحذوفات ‪.Recycle bin‬‬

‫‪63‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫نشاط‬ ‫ج‌‪ -‬عند الضغط على مفتاح ‪ Shift‬من‬

‫لوحة المفاتيح مع األمر ‪ Delete‬معا َ‬
‫من خالل الواجهة الرئيسة‬
‫ستحذف الملفات أو المجلدات المحددة‬
‫لسطح المكتب الظاهرة أمامك‬
‫حاليا نهائيا من الحاسوب‪.‬‬
‫هل تستطيع‪:‬‬
‫‪ -1‬عمل مجلد جديد على‬
‫سطح المكتب باسم (درجات‬
‫الطالب)؟‬ ‫د‪ -‬من الممكن االستعاضة من هذا األمر‬
‫‪ -2‬تغيير اسم ذلك المجلد إلى‬ ‫بمفتاح موجود في لوحة المفاتيح‪ ،‬كتب‬
‫عليه كلمة ‪ Delete‬أو ‪ Del‬في بعض‬
‫(درجات الصف األول)؟‬
‫لوحات المفاتيح‪.‬‬
‫‪ -3‬حذف المجلد في أعاله من‬
‫سطح المكتب؟‬
‫‪ -10‬األمر إعادة تسمية ‪:Rename‬‬
‫‪ -4‬الذهاب إلى سلة‬
‫نستطيع عن طريق هذا األمرإعادة تسمية الملف أو المجلد المحدد‬
‫المحذوفات ‪Recycle Bin‬‬ ‫حاليا باسم آخر يكتبه المستخدم‪.‬‬
‫واستعادة المجلد الذي حذف؟‬
‫‪ -5‬إعادة حذف ذلك المجلد‬
‫مرة أخرى من الحاسوب‬
‫نهائيًا؟‬

‫سؤال‪ :‬ما المفتاح الذي يمكن استخدامه من لوحة المفاتيح لحذف ملف أو مجلد من الحاسوب‬
‫وإرساله إلى سلة المحذوفات؟‬

‫‪64‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫‪ -11‬األمر خصائص ‪:Properties‬‬

‫نستطيع عن طريق هذا األمر‬
‫الوصول إلى خصائص الملف أو‬
‫المجلد المحدد حاليا‪ ،‬فعند اختيار هذا‬
‫األمر ستفتح نافذة تحتوي على اسمه‬
‫وامتداده وحجمه ‪ ....‬وغيرهما‪.‬‬

‫أختبر‬ ‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس الثاني‬

‫معلوماتي‬
‫الفكرة الرئيسة‬
‫‪ .1‬وضح بخطوات كيفية وضع ملف أو مجلد‬
‫موجود على سطح المكتب في قائمة الوصول‬
‫السريع ‪Quick Access‬؟‬
‫تفكير ناقد‬ ‫‪ .2‬وضح بخطوات كيفية إرسال ملف أو مجلد‬
‫موجود على سطح المكتب إلى جهاز آخر عن‬
‫‪ -1‬هل تستطيع عمل مجلد في القرص (‪)D:‬‬
‫طريق البلوتوث ‪Bluetooth‬؟‬
‫ومن ثم عمل اختصار ‪ Shortcut‬له على‬
‫سطح المكتب؟ وضح ذلك‪.‬‬ ‫المفردات‬
‫‪ -2‬هل تستطيع إنشاء ملف نصي على سطح‬ ‫‪ .3‬وضح بخطوات كيفية نسخ مجلد موجود على‬
‫المكتب باسم (الحاسوب) ومن ثم إرساله إلى‬ ‫‪ ،Desktop‬ومن ثم عمل لصق له في القرص‬
‫‪ Document‬عن طريق إيعاز ‪Send to‬؟‬ ‫(‪)D:‬؟‬
‫‪ -3‬هل تستطيع إنشاء مجلد معين على القرص‬ ‫‪ .4‬لو لم يكن لدينا فأرة مرتبطة بالحاسوب‪ ،‬هل‬
‫(‪ )D:‬ومن ثم الوصول إلى خصائص ذلك‬ ‫نستطيع استخدام لوحة المفاتيح في حذف ملف‬
‫المجلد‪ ،‬ومعرفة كل خاصية فيها؟ وضح ذلك‪.‬‬ ‫محدد موجود على ‪Desktop‬؟‬
‫‪ .5‬وضح بخطوات كيفية إعادة تسمية ملف موجود‬
‫على سطح المكتب‪.‬‬
‫‪ .6‬وضح بخطوات كيفية الوصول إلى خصائص‬
‫مجلد‬

‫‪65‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫الدرس الثالث‪:‬‬
‫القائمة المختصرة أليقونة الحاسوب الشخصي ‪ This PC‬وأيقونة سلة المحذوفات‬
‫‪.Recycle Bin‬‬
‫الفكرة الرئيسة‬
‫ما القائمة المختصرة أليقونة ‪This PC‬؟‬
‫نستطيع من خالل هذا الدرس معرفة‬
‫تحتوي هذه القائمة على‬ ‫أوامر القائمة المختصرة أليقونة جهاز‬
‫مجموعة من األوامر‬ ‫الحاسوب ‪ This Pc‬ووظيفة كل امر‬
‫كل منها يؤدي وظيفة‬ ‫من األوامر الموجودة في تلك القائمة‪،‬‬
‫محددة‪ ،‬من أهمها‪.‬‬ ‫فضالً عن معرفة األوامر التابعة للقائمة‬
‫المختصرة لسلة المحذوفات ‪Recycle‬‬
‫‪Bin‬؟‬
‫نتاجات التعلم‬
‫في نهاية هذا الدرس سأكون قادرًاعلى‬
‫أن‪:‬‬
‫‪ -1‬أقارن بين كل أمر من األوامر‬
‫‪ -1‬األمر فتح ‪:Open‬‬ ‫الموجودة في القائمة المختصرة أليقونة‬
‫جهاز الحاسوب ‪.This Pc‬‬
‫نستطيع من خالله فتح‬
‫‪ -2‬أتعرف إلى كيفية الوصول إلى نافذة‬
‫نافذة ‪ This PC‬والتي‬ ‫مواصفات الحاسوب المادية‪ ،‬ومعرفة‬
‫بدورها تتيح الوصول‬ ‫إصدار نسخة نظام التشغيل‪.‬‬
‫إلى وحدات الخزن‬ ‫‪ -3‬أميز بين األوامر الموجودة في القائمة‬
‫المرتبطة مع الحاسوب‬ ‫المختصرة أليقونة سلة المحذوفات‪،‬‬
‫كافة‪.‬‬ ‫ومعرفة وظيفة كل أمر من تلك األوامر‪.‬‬
‫‪ -4‬أحدد كيفية حذف ملف أو مجلد معين‬
‫من الحاسوب ومن ثم إرجاعه إلى مكانه‬
‫األصلي الذي حذف منه‪.‬‬
‫‪ -2‬األمر ضع في القائمة السريعة ‪:Pin to Quick Access‬‬
‫المفردات‬
‫يستخدم هذا األمر لوضع‬
‫‪Edition‬‬ ‫اصدار‬
‫أيقونة ‪ This Pc‬في قائمة‬ ‫‪Activation‬‬ ‫تفعيل‬
‫الوصول السريع ‪Quick‬‬ ‫‪Computer Name‬‬ ‫اسم الحاسوب‬
‫‪.Access‬‬ ‫‪Pen & Touch‬‬ ‫التأشير واللمس‬
‫‪Empty‬‬ ‫فارغ‬
‫‪Restore‬‬ ‫إعادة خزن‬

‫سؤال‪ :‬وضح بخطوات كيف يمكن وضع أيقونة الحاسوب الشخصي ‪ This PC‬في قائمة‬
‫الوصول السريع ‪Quick Access‬؟‬

‫‪66‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫‪ -3‬األمر ضع في قائمة ابدأ ‪:Pin to Start‬‬

‫نشاط‬
‫من خالل الواجهة الرئيسة‬ ‫نستطيع عن طريق هذا‬
‫لسطح المكتب الظاهرة أمامك‬ ‫األمر وضع أيقونة ‪This‬‬
‫هل تستطيع‪:‬‬ ‫‪ PC‬في قائمة أبدأ ‪.Start‬‬
‫‪ -1‬الوصول إلى نافذة‬
‫خصائص الحاسوب؟‬
‫‪ -2‬معرفة نوع إصدار نظام‬
‫التشغيل‪.‬‬
‫‪ -3‬معرفة سرعة المعالج‬
‫‪Processor‬؟‬ ‫‪ –4‬األمر خصائص ‪:Properties‬‬
‫‪ -4‬معرفة حجم الذاكرة‬
‫العشوائية ‪RAM‬؟‬ ‫نستطيع عن طريقه الوصول‬
‫‪ -5‬معرفة نوع نظام التشغيل‬ ‫إلى بعض خصائص الحاسوب‬
‫هل هو(‪)32-bit‬أو(‪)64-bit‬؟‬ ‫المادية والبرمجيات ‪ ،‬مثل نوع‬
‫‪ -6‬معرفة هل أن شاشة‬ ‫نسخة نظام التشغيل وهل هي‬
‫الحاسوب تدعم التأشير‬ ‫أمفعلة أم ال؟ سرعة المعالج‪،‬‬
‫واللمس؟‬ ‫سعة الذاكرة ‪ .....‬وغيرها‪.‬‬
‫‪ -7‬هل أن نسخة نظام التشغيل‬
‫‪ Windows‬مفعلة‬

‫‪67‬‬
‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫القائمة المختصرة أليقونة سلة المحذوفات ‪. Recycle Bin‬‬

‫تعد سلة المحذوفات كما ذكرنا سابقا بأنها وحدة خزنية تستخدم‬
‫لالحتفاظ بجميع الملفات والمجلدات التي تحذف من الحاسوب‬
‫بصورة مؤقتة لحين البت في أمرها( إما حذفها نهائيا ً من الحاسوب‬
‫أو إرجاعها إلى مكانها األصلي الذي حذفت منه )‪ .‬أما بالنسبة إلى‬
‫القائمة المختصرة لهذه األيقونة فتحتوي على ستة اوامر رئيسة‬
‫هي‪:‬‬

‫‪ -1‬األمر فتح ‪:Open‬‬

‫يستخدم هذا األمر لفتح سلة المحذوفات من أجل معاينة الملفات‬
‫والمجلدات الموجودة بداخلها‪.‬‬

‫‪ -2‬األمر تفريغ سلة المحذوفات ‪:Empty Recycle Bin‬‬

‫يستخدم هذا األمر لتفريغ محتويات سلة المحذوفات دفعة‬
‫واحدة‪.‬‬

‫‪ -3‬األمر ضع في قائمة ابدأ ‪:Pin to Start‬‬

‫يستخدم هذا األمر لوضع أيقونة سلة المحذوفات في قائمة‬
‫‪ Start‬من أجل اتاحة الوصول إليها من تلك القائمة ايضا‪.‬‬

‫‪ -4‬األمر خصائص ‪:Properties‬‬

‫نستطيع عن طريق هذا األمر الوصول إلى خصائص سلة‬
‫المحذوفات من أجل تحديد مكان الوحدة الخزنية وسعتها فضالً عن‬
‫الخيارات األخرى التي توفرها‪.‬‬

‫‪68‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫محتويات سلة المحذوفات ‪.Recycle bin‬‬

‫عند فتح سلة المحذوفات فإننا سنشاهد بداخلها جميع الملفات والمجلدات التي‬
‫حذفت من الحاسوب‪ ،‬وعند الضغط بزر الفأرة األيمن على أي ملف أو مجلد‪،‬‬
‫نشاط‬ ‫ستظهر لنا أربعة أوامر رئيسة من أهمها‪.‬‬
‫من خالل الواجهة الرئيسة‬
‫لسطح المكتب الظاهرة أمامك‬
‫هل تستطيع‪:‬‬
‫‪ -1‬إنشـــاء مجــلد جــديد‬
‫على سطح المكتب باسم‬
‫(الحاسوب)؟‬
‫‪ -2‬حذف هذا المجلد من على‬
‫سطح المكتب وإرساله إلى‬
‫سلة المحذوفات؟‬ ‫ •األمر ‪ :Restore‬نستطيع من خالله إرجاع جميع الملفات والمجلدات‬
‫‪ -3‬إعادة هذا المجلد إلى مكانه‬ ‫المحذوفة إلى مكانها السابق قبل عملية الحذف‪.‬‬
‫األصلي قبل الحذف؟‬
‫‪ -4‬إعادة حذف هذا المجلد من‬
‫على سطح المكتب باستخدام‬
‫لوحة المفاتيح؟‬
‫‪ -5‬حذف هذا المجلد من‬
‫الحاسوب نهائيا؟‬

‫أختبر‬ ‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس الثالث‬

‫معلوماتي‬ ‫الفكرة الرئيسة‬
‫‪ -1‬وضح بخطوات كيفية حذف مجلد موجود على‬
‫سطح المكتب‪ ،‬ومن ثم استعادته من المكان الذي‬
‫حذف منه؟‬
‫تفكير ناقد‬ ‫‪ -2‬وضح بخطوات كيفية وضع أيقونة ‪This PC‬‬
‫في قائمة ابدأ ‪Start‬؟‬
‫‪ -1‬لو لم يكن لدينا سلة محذوفات في نظام‬
‫التشغيل ‪ ،Windows‬أين ستذهب الملفات‬ ‫المفردات‬
‫التي تحذف من الحاسوب؟‬ ‫‪ -3‬وضح بخطوات كيفية معرفة نوع إصدار‬
‫‪ -2‬كيف نستطيع معرفة أن نظام التشغيل‬ ‫نسخة نظام التشغيل ‪Windows‬؟‬
‫مفعل أم ال؟‬ ‫‪ -4‬وضح بخطوات كيفية تفريغ سلة المحذوفات‬
‫‪ -3‬هل تستطيع إلغاء رسالة التأكيد التي‬ ‫‪ Recycle Bin‬دفعة واحدة؟‬
‫تظهر لك عند حذف ملف أو مجلد معين؟‬ ‫‪ -5‬وضح بخطوات كيفية الوصول إلى خصائص‬
‫سلة المحذوفات‬

‫‪69‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫الدرس الرابع‪ :‬القائمة المختصرة لشريط المهام ‪Task Bar‬‬

‫ما شريط المهام ‪ Task Bar‬؟‬ ‫الفكرة الرئيسة‬

‫هو شريط مستطيل الشكل يقع أسفل سطح المكتب في شاشة‬
‫نظام التشغيل ‪ ،Windows‬ويحتوي على المكونات اآلتية‪:‬‬ ‫نستطيع من خالل هذا الدرس معرفة‬
‫الوظيفة الرئيسة لشريط المهام‪ ،‬وما‬
‫مكوناته‪ ،‬فضالً عن األوامر الموجودة‬
‫في القائمة المختصرة لشريط المهام‪،‬‬
‫ووظيفة كل أمر من تلك األوامر‪.‬‬
‫نتاجات التعلم‬
‫في نهاية هذا الدرس سأكون قادرًا على‬
‫أن‪:‬‬
‫‪ -1‬أقارن بين األجزاء الرئيسة لشريط‬
‫‪ -1‬نافذة اإلشعارات ‪: Notifications Area‬‬
‫المهام في نظام التشغيل ‪.Windows‬‬
‫تحتوي على جميع اإلشعارات‬ ‫‪ -2‬أحدد وظيفة كل جزء من األجزاء‬
‫والتنبيهات الصادرة من نظام‬ ‫التابعة لشريط المهام‪.‬‬
‫التشغيل أو البرامج المثبتة‬ ‫‪ -3‬أتعرف إلى األوامر التابعة‬
‫داخل الحاسوب مثل إشعارات‬
‫التحديث أو حدوث األخطاء‬
‫‪ ...‬وغيرها‪ ،‬من أجل إعالم‬ ‫المفردات‬
‫المستخدم واتخإذ اإلجراء‬ ‫‪Notification‬‬ ‫اشعارات‬
‫المناسب بحقها‪.‬‬ ‫‪Clock‬‬ ‫ساعة‬
‫‪Language‬‬ ‫لغة‬
‫‪Sound‬‬ ‫صوت‬
‫‪Battery‬‬ ‫بطارية‬
‫‪ -2‬الساعة ‪:Clock‬‬ ‫‪Task View‬‬ ‫عرض المهمة‬

‫من خاللها نستطيع التحكم‬ ‫‪Search‬‬ ‫بحث‬

‫‪Power‬‬ ‫تشغيل‬
‫بالوقت والتاريخ الحالي‬
‫‪Shut down‬‬ ‫إطفاء‬
‫وشكل ظهورهما على‬ ‫‪Restart‬‬ ‫إعادة تشغيل‬
‫الشاشة‪.‬‬ ‫‪Sleep‬‬ ‫سكون‬
‫‪Accounts‬‬ ‫حسابات‬

‫سؤال‪ :‬ما وظيفة أيقونة الساعة الموجودة في شريط المهام؟‬

‫‪70‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫‪ -3‬اللغة ‪ :Language‬من خاللها نستطيع تبديل اللغة الموجودة بين اللغات المتوفرة حاليا‪ ،‬كما نستطيع‬
‫من خاللها إضافة أو حذف لغات من الحاسوب وحسب الحاجة إليها‪.‬‬

‫‪ -4‬الصوت ‪ :Sound‬من خاللها نستطيع التحكم بحجم الصوت الخارج من الحاسوب نتيجة تشغيل الملفات‬
‫الصوتية المخزنة داخل الحاسوب وجودته‪ ،‬فضالً عن اإلشعارات الناتجة من عمل نظام التشغيل‪.‬‬

‫‪ -5‬الشبكة ‪:Network‬‬
‫نستطيع عن طريق هذه األيقونة رؤية الشبكات المتاح‬
‫االتصال بها بواسطة بطاقة الشبكة ‪،Network Card‬‬
‫سواء أكانت شبكات سلكية أم السلكية‪ ،‬فضالً عن التحكم‬
‫بإعداداتها‪.‬‬

‫‪ -6‬البطارية ‪:Battery‬‬
‫نستطيع عن طريقها التأكد من ربط أو عدم ربط الحاسوب‬
‫بمصدر الطاقة فضالً عن مقدار الشحن الباقي في البطارية‬
‫عند عدم ربطها بمصدر الطاقة‪ ،‬فضالً عن إمكانية التحكم‬
‫بإعداداتها‪.‬‬

‫‪ -7‬منطقة النوافذ العاملة على سطح المكتب‪ :‬عبارة عن مساحة مخصصة تقع في وسط شريط المهام‬
‫تحتوي على أسماء النوافذ المفتوحة حاليا على سطح المكتب‪ ،‬إذ إن كل نافذة تفتح على سطح المكتب‬
‫تظهر لها نافذة واسم في شريط المهام‪.‬‬

‫‪71‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫نشاط‬
‫من خالل الواجهة الرئيسة‬ ‫‪ -8‬أيقونات البرامج‪ :‬إذ من الممكن أن يحتوي شريط المهام على‬
‫لسطح المكتب الظاهرة أمامك‬ ‫أيقونات بعض البرامج المثبتة داخل الحاسوب من أجل تسهيل عملية‬
‫هل تستطيع‪:‬‬ ‫الوصول اليها وفتحها‪.‬‬
‫‪ - 1‬معرفة مقدار الطاقة المتبقية‬
‫في البطارية عندما ال تكون‬
‫موصولة بمصدر الطاقة‪.‬‬
‫‪ - 2‬تغيير اللغة من العربية إلى‬
‫اإلنكليزية أو بالعكس‪.‬‬
‫‪ - 3‬البحث عن ملف أو مجلد‬ ‫‪ -9‬أيقونة عرض المهمة ‪ :Task View‬نستطيع عن طريق هذه‬
‫باستخدام أيقونة البحث‪.‬‬ ‫األيقونة رؤية جميع النوافذ والبرامج التي تعمل حاليا ولكنها مخفية في‬
‫‪ - 4‬التحكم بشدة الصوت‬ ‫شريط المهام ‪ Task Bar‬إذ نستطيع اخفاءها وإظهارها مرة أخرى عن‬
‫وخفضه‪.‬‬ ‫طريق استخدام األيقونة نفسها‪.‬‬

‫‪ -10‬أيقونة البحث ‪ :Search Icon‬نستطيع من خالل هذه األيقونة البحث عن جميع الملفات والمجلدات‬
‫والبرامج المخزنة داخل وحدات الخزن في الحاسوب من خالل كتابة جزء من اسمها (إذ لم نكن نعرف‬
‫اسمها كامال وتشغيلها من خالل الضغط عليها حين ظهورها بزر الفأرة األيسر مرة واحدة فقط‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬ما وظيفة أيقونة البحث ‪ Search Icon‬في شريط المهام ؟‬

‫‪72‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫زر ابدأ ‪.Start‬‬

‫نستطيع عبره الوصول إلى قائمة ابدأ التي تعد احدى األركان األساسية في نظام التشغيل ‪ Windows‬فهي‬
‫تحتوي على األجزاء األساسية اآلتية‪:‬‬

‫أجزاء قائمة ابدأ ‪.Start Menu‬‬

‫‪ -1‬البرامج المثبتة داخل الحاسوب‪ :‬يقع هذا‬
‫الجزء في الجهة اليسرى من تلك القائمة وتحتوي‬
‫على جميع البرامج المثبتة داخل الحاسوب إذ من‬
‫الممكن تشغيل تلك البرامج من خالل األمر تنفيذ‬
‫‪ Run‬أو إزالتها ‪ Remove‬أو إعادة تنصيبها‬
‫‪.Reinstall‬‬

‫‪ -2‬قائمة أيقونات البرامج الترفيهية والبرامج االخرى التي يضيفها المستخدم عن طريق األمر‬
‫‪.Pin to Start‬‬

‫‪73‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫نشاط‬ ‫‪ -3‬زر تشغيل ‪ :Power‬نستطيع من خالله إطفاء الحاسوب‬

‫من خالل الواجهة الرئيسة لسطح‬ ‫وتشغيله؛ إذ يحتوي على األوامر اآلتية‪:‬‬
‫المكتب الظاهرة أمامك هل‬
‫ •األمر إطفاء ‪ :Shut down‬يطفأ من خالل هذا األمر‬
‫تستطيع‪:‬‬
‫الحاسوب‪.‬‬
‫‪ -1‬الوصول إلى قائمة ابدأ‬
‫ •األمر إعادة تشغيل ‪ :Restart‬يطفأ من خالل هذا األمر‬
‫الموجودة في شريط المهام؟‬
‫الحاسوب بصورة تلقائية ويعاد تشغيله‪.‬‬
‫‪ -2‬عمل ‪ Sleep‬للحاسوب‪ ،‬ومن‬
‫ •األمر سكون ‪ :Sleep‬يتم من خالل هذا األمر جعل الحاسوب‬
‫ثم تشغيله مرة أخرى؟‬ ‫بوضع السكون‪.‬‬
‫‪ -3‬عمل إعادة تشغيل ‪Restart‬‬
‫لجهاز الحاسوب الموجود أمامك؟‬
‫‪ -4‬عمل إطفاء تام ‪Shut down‬‬
‫لجهاز الحاسوب الموجود أمامك؟‬

‫‪ -4‬زر اعدادات ‪ :Settings‬نستطيع من خالل هذا الزر الوصول‬

‫إلى نافذة اإلعدادات الخاصة بنظام التشغيل ‪ Windows‬والتحكم‬
‫في اإلعدادات التي تحتويها من أجل الحصول على أفضل أداء‬
‫لنظام التشغيل‪ ،‬فضالً عن إمكانية إصالح األعطال والمشكالت‬
‫الناتجة عن سوء االستخدام في ذلك النظام‪.‬‬

‫‪ -5‬زر حسابات ‪ :Accounts‬نستطيع من خالل هذا الزر‬

‫الوصول إلى الحسابات التي تم عملها لنظام التشغيل ‪Windows‬‬
‫والتحكم بها للحصول على أمان أكثر وتنظيم أكبر‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬ما وظيفة نافذة اإلعدادات ‪ Settings‬في نظام التشغيل ‪Windows‬؟‬

‫‪74‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫‪ .6‬متجر ‪.Microsoft Store‬‬

‫هو متجر توزيع رقمي بدء استخدامه في أنظمة التشغيل ‪ Windows 8‬و‪Windows 8.1‬‬
‫واإلصدارات األحدث‪ .‬يمكن عن طريق هذا المتجر تنزيل التطبيقات المختلفة التي تدعمها شركة‬
‫‪ Microsoft‬وااللعاب واالفالم والموسيقى وتطبيقات أخرى مستقبالً‪ .‬إذ ان تلك التطبيقات يمكن‬
‫تنصيبها على كل من أجهزة الحواسيب ‪ Computers‬والهواتف الذكية ‪ Smart Phones‬على‬
‫حد سواء‪.‬‬

‫من الممكن الوصول إلى متجر ‪ Microsoft Store‬عن طريقين هما‪:‬‬

‫‪.1‬عن طريق قائمة ابدأ ‪ Start‬وبالتحديد في جزء البرامج الترفيهية من هذه القائمة‪.‬‬

‫متجر‬
‫‪Microsoft Store‬‬

‫‪.2‬عن طريق شريط المهام ‪ Taskbar‬وبالتحديد في جزء أيقونات البرامج‪.‬‬

‫متجر‬
‫‪Microsoft Store‬‬

‫‪75‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫ما القائمة المختصرة لشريط المهام ‪Taskbar Menu‬؟‬

‫نستطيع الوصول إلى هذه القائمة من خالل الضغط بزر الفأرة األيمن بأي‬
‫مكان فارغ في وسط شريط المهام‪ ،‬ستظهر لدينا قائمة تحتوي على (‪)13‬‬
‫أمرًا‪ ،‬كل منها يؤدي وظيفة معينة‪.‬‬

‫‪ -1‬األمر بحث ‪ :Search‬نستطيع من خالل هذا األمر إظهار أيقونة البحث الموجودة بجانب زر ‪Start‬‬
‫في شريط المهام أو عدم إظهارها‪ ،‬إذ يحتوي هذا األمر على قائمة فرعية تحتوي على الخيارات اآلتية‪:‬‬

‫أ‌‪ -‬مخفي ‪ :Hidden‬يتم من خاللها اخفاء أيقونة البحث في شريط المهام‪.‬‬

‫ب‌‪ -‬إظهار أيقونة البحث ‪ :show search icon‬يتم من خاللها إظهار أيقونة البحث في شريط المهام‪.‬‬

‫‌ج‪-‬إظهار مربع البحث ‪ :show search box‬يتم من خاللها إظهار أيقونة البحث على شكل مربع‬

‫بحث نستطيع من خالله كتابة اسم الملف أو المجلد أو البرنامج الذي نود البحث عنه‪.‬‬

‫‪76‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫‪ -2‬األمر إظهار زر عرض المهمة ‪:Show Task View Button‬‬

‫نستطيع من خالله إظهار زرعرض المهمة ‪Task View Button‬‬
‫على شريط المهام أو إخفاءه‪ ،‬الذي يقوم بوظيفة إظهار جميع النوافذ‬
‫المفتوحة حاليا والمخفية في شريط المهام‪.‬‬

‫‪ -3‬األمر إظهار زر لوحة المفاتيح تعمل باللمس ‪Show Touch‬‬

‫‪ :Keyboard Button‬يقوم هذا األمر بوظيفة إظهار لوحة‬
‫المفاتيح التي تعمل باللمس ‪ Touch Keyboard‬في شريط المهام‬
‫أو إخفاءها لكي يستطيع المستخدم استعماله عند الحاجة إليه‪.‬‬

‫‪ -4‬األمر رتب النوافذ بالتتابع ‪ :Cascade Windows‬إن وظيفة‬

‫هذا األمر هو ترتيب النوافذ المفتوحة حاليا الظاهرة على سطح‬
‫المكتب بشكل تتابعي‪.‬‬

‫‪ -5‬األمر عرض النوافذ مكدسة ‪:Show Windows Stacked‬‬

‫إن وظيفة هذا األمر ترتيب النوافذ المفتوحة حاليا الظاهرة على‬
‫سطح المكتب بشكل أفقي واحدة فوق األخرى (مكدسة)‪.‬‬

‫‪ -6‬األمر عرض النوافذ جنبا ً إلى جنب‬

‫‪ :Show Windows Side By Side‬إن وظيفة هذا األمرهي‬
‫ترتيب النوافذ المفتوحة حاليا الظاهرة على سطح المكتب بشكل‬
‫عمودي واحدة بجانب األخرى‪.‬‬

‫‪77‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫نشاط‬ ‫‪ -7‬األمر إظهار سطح المكتب ‪ :Show the desktop‬وظيفة‬

‫من خالل الواجهة الرئيسة‬ ‫هذا األمر اخفاء جميع النوافذ المفتوحة حاليا في شريط المهام‬
‫لسطح المكتب الظاهرة أمامك‬ ‫وإظهار سطح المكتب فقط‪.‬‬
‫هل تستطيع‪:‬‬
‫‪ -1‬فتح عدة نوافذ على سطح‬
‫المكتب ال تقل عن نافذتين؟‬
‫‪ -2‬ترتيب تلك النوافذ المفتوحة‬
‫بصورة تتابعية؟‬
‫‪ -3‬ترتيب تلك النوافذ المفتوحة‬
‫بصورة عمودية؟‬
‫‪ -4‬ترتيب تلك النوافذ المفتوحة‬
‫بصورة افقية؟‬
‫‪ -5‬إخفاء تلك النوافذ المفتوحة‬ ‫‪ -8‬األمر مدير المهام ‪ :Task Manager‬وظيفة هذا األمر هو‬
‫في شريط المهام وإظهار سطح‬ ‫إظهار نافذة مدير المهام ‪ Task Manager‬التي توضح جميع‬
‫المكتب فقط؟‬ ‫البرامج التي تعمل حاليا ومقدار استهالكها لموارد النظام‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬وضح بخطوات كيف يمكن إخفاء ‪Task View‬؟‬

‫‪78‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫‪ – 9‬األمر قفل شريط المهام ‪:Lock The Taskbar‬‬

‫وظيفة هذا األمر هو قفل أو عدم قفله‪ ،‬ومعنى قفل شريط المهام أننا ال‬
‫نستطيع تحريكه إلى اي زاوية أخرى عند الضغط عليه بزر الفأرة األيسر‬
‫وسحبه في الوقت نفسه‪.‬‬

‫‪ -10‬األمر اعدادات شريط المهام‬

‫‪:Taskbar Settings‬‬
‫إن وظيفة هذا األمر هو إظهار النافذة التي‬
‫تحتوي على خصائص شريط المهام‪.‬‬

‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس الرابع‬

‫أختبر‬
‫معلوماتي‬ ‫الفكرة الرئيسة‬
‫‪ -1‬ما شريط المهام ‪Taskbar‬؟‬
‫‪ -2‬ما المكونات الرئيسة لقائمة ابدأ ‪Start‬؟‬
‫تفكير ناقد‬ ‫‪ -3‬اشرح باختصار متجر‪Microsoft Store‬؟‬

‫‪ -1‬هل تستطيع إضافة لغات جديدة من خالل أيقونة‬

‫‪ Language‬الموجودة في شريط المهام ؟ وضح‬
‫ذلك‪.‬‬
‫‪ -2‬هل تستطيع إغالق برنامج معين مفتوح حاليًا‬
‫ويعمل باستخدام نافذة ‪ Task Manager‬؟ وضح‬
‫ذلك‪.‬‬
‫‪ -3‬هل تستطيع ربط حاسوبك بشبكة متاحة حاليًا ؟‬
‫وضح ذلك‪.‬‬
‫المفردات‬
‫‪ -4‬اشرح باختصار وظيفة منطقة اإلشعارات‬
‫‪Notifications Area‬؟‬
‫‪ -5‬ما األوامر المتاحة في زر ‪Power‬؟‬
‫‪ -6‬ما وظيفة أيقونة البحث الموجودة في شريط‬
‫المهام ‪Task Bar‬؟‬

‫‪79‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫مراجعة المفردات والمفاهيم والفكرة الرئيسة‬

‫مراجعة الفصل الثاني‬
‫س‪ )1‬ما وظائف األوامر اآلتية‪:‬‬
‫‪.Show desk top icons .1‬‬
‫‪.Lock the taskbar .2‬‬
‫‪.New .3‬‬
‫‪.Paste .4‬‬
‫‪.Cascade windows .5‬‬
‫‪.View .6‬‬
‫س‪ )2‬أمأل الفراغات التالية بما يناسبها‪:‬‬
‫‪ .1‬يمكن استخدام المفتاح ‪ .....................‬من لوحة المفاتيح لحذف ملف أو مجلد‪.‬‬
‫‪ .2‬األمر‪ .....................‬يستخدم لفتح الملف أو المجلد الحالي‪.‬‬
‫‪..................... .3‬هو شريط مستطيل يظهر أسفل سطح المكتب في شاشة نظام التشغيل ‪.windows‬‬
‫‪ .4‬نستطيع من خالل ‪ .....................‬التأكد من ربط الحاسوب بمصدر الطاقة أو عدم ربطه‪.‬‬
‫‪ .5‬إن األوامر المتاحة في زر ‪ power‬هي ‪ ................‬و‪ ................‬و ‪. ................‬‬
‫‪ .6‬عند فتح ‪ ................‬سوف نشاهد بداخلها كل الملفات والمجلدات المحذوفة‪.‬‬
‫س‪ )3‬أين يوجد زر ابدأ ‪Start‬؟ وما أجزاء القائمة الخاصة به؟‬
‫س‪ )4‬ما األوامر المسؤولة عن الوظائف اآلتية‪:‬‬
‫‪ .1‬إعادة تنشيط عمل الحاسوب‪.‬‬
‫‪ .2‬إرسال ملف أو مجلد إلى مكان اخر‪.‬‬
‫‪ .3‬إظهار األيقونات بحجم صغير جدا‪.‬‬
‫‪ .4‬التحكم بإعدادات الشاشة مثل اإلضاءة والدقة‪.‬‬
‫‪ .5‬وضع أيقونة ‪ This PC‬في قائمة ‪.Start‬‬
‫س‪ )5‬ما مكونات شريط المهام ‪ Taskbar‬؟‬

‫التفكير الناقد‬
‫‪ .1‬هل يمكنك شرح نافذة ‪Settings‬؟ وما الوظائف التي يمكن من خالل هذه النافذة إنجازها؟‬
‫‪ .2‬هل تستطيع شرح باختصار ما وظيفة اإلعدادات اآلتية؟‬
‫‪• Airplane Mode.‬‬
‫‪• Tablet Mode.‬‬
‫‪ .3‬هل تستطيع تغيير الوقت والتاريخ لحاسوبك؟‬

‫‪80‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫الوحدة الثالثة‬
‫‪3‬‬ ‫الخوارزميات ومبادئ البرمجة‬

‫الفصل األول‪ :‬مبادئ الخوارزميات‬

‫الدرس األول‪ :‬مفهوم الخوارزميات وطرائق التعبير عنها‪.‬‬

‫الدرس الثاني‪ :‬الثوابت والمتغيرات‪.‬‬

‫الدرس الثالث‪ :‬اإلدخال واإلخراج وجملة اإلحالل‪.‬‬

‫الدرس الرابع‪ :‬العمليات الرياضية والمعامالت‪.‬‬

‫الفصل الثاني‪ :‬مبادئ البرمجة‬

‫الدرس األول‪ :‬العمليات الرياضية األحادية والثنائية‪.‬‬

‫الدرس الثاني‪ :‬التعابير الرياضية (الحسابية)‪.‬‬

‫الدرس الثالث‪ :‬الصفات التجميعية واألسبقية للعمليات الرياضية‪.‬‬

‫الدرس الرابع‪ :‬بيئة لغة (‪.)Scratch‬‬

‫الدرس الخامس‪ :‬امثلة‪.‬‬

‫كتابة خوارزمية البرنامج تجعلك قادراً على تحليل برنامجك وتسهل كتابته‬
‫بأي لغة برمجة حاسوبية‬

‫‪81‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫الفصل األول ‪ :‬مبادئ الخوارزميات‬

‫ط‬ ‫نشا‬
‫استهاللي‬
‫أضع خطوات حل جمع عددين‬

‫أضع مسألة حسابية بسيطة مثل عملية جمع عددين‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫أحلل المسألة وأفكر في خطوات الحل وأختار العملية الحسابية‪ .‬كم عدد المدخالت؟‬ ‫‪2‬‬

‫أكتب خطوات الحل بشكل بسيط وواضح‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫أحسب نتيجة كتابة الخطوات‪ ،‬ماذا أالحظ؟ نتيجة واحدة أم نتائج عدة؟‬ ‫‪4‬‬

‫‪ 5‬أفكر في كتابة الخطوات في أعاله بشكل برنامج حاسوبي‪ .‬أي لغة برمجة استخدم؟ هل تختلف‬
‫النتيجة في هذه الحالة؟ وأي الطريقتين أسرع البرنامج أم الخوارزمية في الحصول على النتيجة؟‬

‫في المسألة في أعاله أالحظ توقف الخوارزمية بعد الحصول على النتيجة‪ ،‬ما معنى ذلك؟‬ ‫‪6‬‬

‫أحاول كتابة رموز رياضية للتعبير عن خطوات الحل المذكورة ‪ ،‬ماذا أالحظ؟‬ ‫‪7‬‬

‫أحاول كتابة خطوات الحل بلغة أخرى غير اللغة العربية‪ .‬هل المخرجات تتغير؟‬ ‫‪8‬‬

‫األجهزة واألدوات‬

‫‪ .1‬قلم وورقة‪.‬‬

‫‪ .2‬جهاز حاسوب‪.‬‬

‫‪82‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫الدرس األول‪ :‬مفهوم الخوارزميات وطرائق التعبير عنها‬

‫ما الخوارزمية ‪Algorithm‬؟‬
‫الفكرة الرئيسة‬
‫مجموعة من الخطوات الرياضية والمنطقية المتسلسلة الالزمة‬
‫لحل مسألة ما التي يجب اتباعها حتى تتمكن من كتابة ومتابعة‬ ‫نحتاج إلى كتابة خطوات حل‬
‫الشيفرة البرمجية (‪ )code‬في برنامج الحاسوب بشكل صحيح‪.‬‬ ‫مشكلة ما قبل القيام بحلها‬

‫خطوات حل المسائل بواسطة الحاسوب‪:‬‬ ‫باستخدام البرامج الحاسوبية‬

‫إن حل المسائل بواسطة الحاسوب يتم من خالل الخطوات اآلتية‪:‬‬ ‫لتسهيل فهمها‪.‬‬
‫‪ -1‬تحديد وتحليل المسألة اي تحديد ما المطلوب من المسألة‬ ‫نتاجات التعلم‬
‫والطريقة الالزمة لحلها‪.‬‬ ‫في نهاية الدرس سأكون قادرًا‬
‫‪ -2‬كتابة الخوارزمية أي كتابة خطوات الخوارزمية اما باستخدام‬ ‫على أن‪:‬‬
‫الشيفرة الوصفية أو باستخدام المخطط االنسيابي من أجل‬ ‫‪ -1‬أفهم الخوارزمية‪.‬‬
‫تحويلها إلى برنامج بالحاسوب‪.‬‬ ‫‪ -2‬أتعرف إلى خصائص‬
‫‪ -3‬كتابة البرنامج بإحدى لغات البرمجة مثل لغة ‪Scratch‬‬ ‫الخوارزمية‪.‬‬
‫‪ -4‬اختبار البرنامج والتأكد من أنه يعطي النتيجة المطلوبة‪.‬‬
‫‪-3‬أتعرف إلى فوائد الخوارزمية‪.‬‬
‫‪ -5‬حفظ البرنامج من خالل تخزينه بملف داخل الحاسوب‬
‫‪ -4‬أطبق شروط الخوارزمية‪.‬‬
‫للرجوع إليه وتطويره الحقا من أجل توفير الجهد والوقت‪.‬‬
‫‪ -5‬أكتب الخوارزمية بالشيفرة‬
‫الوصفية والمخطط االنسيابي‪.‬‬

‫سميت الخوارزمية بهذا االسم نسبة‬

‫المفردات‬
‫إلى العالم أبي جعفر محمد بن موسى‬
‫الخوارزمي الذي ابتكرها في القرن‬ ‫‪Algorithms‬‬ ‫الخوارزميات‬
‫التاسع الميالدي‪ ،‬وهو عالم رياضيات‬
‫‪Flowchart‬‬ ‫المخطط‬
‫وفلك عربي (ولد ‪781‬م‪164 /‬هـ ‪ -‬توفي‬ ‫االنسيابي‬
‫‪ 850‬م‪232 /‬هـ)‪ .‬يعد من أوائل علماء‬ ‫‪Pseudo code‬‬ ‫الشيفرة‬
‫الرياضيات‪ ،‬إذ أسهمت أعماله بدور كبير‬ ‫الوصفية‬
‫في تقدم الرياضيات في عصره‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬عرف الخوارزمية ؟‬

‫‪83‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫ما خصائص الخوارزمية؟‬

‫كل خوارزمية يجب أن تتوافر فيها الخصائص اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬الدقة والوضوح‪ :‬أي ان خطوات الخوارزمية تكتب وترتب بشكل دقيق وواضح‪ ،‬لكي يمكن كتابة‬
‫تلك الخوارزمية في احدى لغات برمجة الحاسوب ‪ ،‬لكي تنفذ بالحاسوب بشكل صحيح‪.‬‬
‫‪ -2‬وجود مدخالت تعرف في الخوارزمية‪ ،‬وعند تتبع خطوات الخوارزمية نحصل على النتيجة المطلوبة‬
‫(المخرجات)‪.‬‬
‫‪ -3‬الحصول على نتيجة واحدة لكل خطوة بعد تنفيذها وتعتمد تلك النتيجة على المدخالت وعلى نتائج‬
‫الخطوات التي تسبقها فقط‪.‬‬
‫‪ -4‬العمومية‪ :‬أي إن الخوارزمية تطبق على مجموعة من المدخالت وإذا تغيرت المدخالت يمكن‬
‫تطبيقها أيضا وستكون النتيجة مختلفة باختالف تلك المدخالت‪.‬‬
‫ما فائدة الخوارزمية؟‬
‫• تستخدم لتحديد مسألة ما وتحليلها‪ ،‬أي تحديد ما المطلوب من المسألة والطريقة الالزمة لحلها‪.‬‬
‫• تساعد على سرعة اكتشاف أخطاء الخطوات المتبعة في كتابتها قبل البدء في مرحلة التطبيق العملي‪.‬‬
‫• تساعد على فكرة حل المسألة بعيدًا من الشيفرات البرمجية الخاصة بلغات برمجة الحاسوب المتعددة‪.‬‬
‫ما شروط الخوارزمية ؟‬
‫يجب أن يتوافر في الخوارزمية شرطان‪:‬‬
‫الشرط األول‪ :‬طريقة التعبير أو التمثيل (باستخدام الشيفرة الوصفية أو بالمخطط االنسيابي)‪.‬‬
‫الشرط الثاني‪ :‬طريقة ترتيب الخوارزمية‪ ،‬وهي ثالث طرائق‪:‬‬
‫• طريقة التسلسل‪ :‬أي إن الخوارزمية عبارة عن مجموعة من التعليمات أو الخطوات المتسلسلة‪.‬‬
‫• طريقة االختيار‪ :‬بعض المسائل ال يمكن حلها بتسلسل بسيط لخطوات الحل‪ ،‬فقد تحتاج إلى اختبار‬
‫بعض الشروط وتنظر إلى نتيجة االختبار‪ ،‬إذا كانت النتيجة صحيحة تتبع مسار يحوي تعليمات متسلسلة‪،‬‬
‫وإذا كانت خاطئة تتبع مسار آخر من خطوات الحل‪ ،‬وتسمى هذه الطريقة اتخإذ القرار‪.‬‬
‫• طريقة التكرار‪ :‬عند حل بعض المسائل البد من إعادة تسلسل الخطوات نفسها عدد من المرات‪ ،‬وهذا‬
‫ما يطلق عليه التكرار‪.‬‬
‫الطرائق الثالثة هذه إما أن تكون مستخدمة معًا الخوارزمية نفسها‪ ،‬أو تستخدم بشكل منفرد (أي يكون‬
‫كل منها حال لمسألة معينة)‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬عدد خصائص الخوارزمية؟‬

‫‪84‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫أمثلة على طرائق كتابة الخوارزمية‪-:‬‬

‫• إذا أردنا ايجاد حاصل ضرب عددين (مكونين من رقمين) فنحتاج الى القيام‬
‫‪12‬‬
‫‪x‬‬ ‫بمجموعة من الخطوات المتسلسلة المتتالية‪ ،‬هي ضرب رقم االحاد من العدد‬
‫‪14‬‬ ‫الثاني برقم اآلحاد من العدد األول أوال‪ ،‬ثم برقم العشرات ثانيا ونحتفظ بالناتج‪،‬‬
‫‪--------‬‬
‫‪48‬‬ ‫وبعد ذلك ضرب رقم العشرات من العدد الثاني بالطريقة السابقة نفسها برقم‬
‫‪12 +‬‬ ‫االحاد والعشرات من العدد األول‪ ،‬وأخيرا نجمع نتيجة الضرب للحالتين‬
‫‪--------‬‬
‫‪168‬‬ ‫(وهذه تعني حالة التسلسل)‪.‬‬
‫• إظهار نتيجة طالب اما ناجح أو راسب‪ ،‬ونحتاج هنا الى مقارنة درجته مع درجة النجاح المعتمدة‬
‫ثم نحدد النتيجة إما ناجح أو راسب (وهذا معنى االختيار)‪ .‬وسنأتي لذلك في المرحلة القادمة‬
‫• لملء خزانات عدة بالماء نحتاج إلى تكرار العملية نفسها فنملئ الواحد بعد االخر‪.‬‬

‫مثال‪ :‬كتابة الخوارزمية باللغة العربية لطباعة أسمك‬

‫‪ -‬البداية‪.‬‬
‫‪ -‬اكتب أسمك‪.‬‬
‫‪ -‬أطبع أسمك‪.‬‬
‫‪ -‬النهاية‪.‬‬
‫تلك الخوارزمية يمكن كتابتها باي لغة اخرى مثل اللغة االنكليزية كما ياتي‪:‬‬

‫‪- Start.‬‬ ‫‪Start‬‬ ‫البداية‬

‫‪- Write your name.‬‬ ‫‪Write your name‬‬ ‫أكتب اسمك‬
‫‪- Print your name.‬‬ ‫‪print‬‬ ‫اطبع‬
‫‪- End‬‬ ‫‪End‬‬ ‫النهاية‬

‫نالحظ ان الخوارزمية هنا كتبت باللغة العربية واإلنكليزية وال تحوي على أي رموز رياضية‪.‬‬

‫أعط مثاالً آخر على خوارزمية متسلسلة؟‬

‫سؤال‪ِ :‬‬

‫مثال‪ :‬كتابة خوارزمية لحساب معدل طالب لثالث مواد امتحانية هي‪.A, B, C :‬‬
‫قبل ان نبدأ في كتابة الخوارزمية علينا التفكير كيف نحسب معدل الطالب وهو ان نستخدم‬
‫‪A+B+C‬‬ ‫المعادلة اآلتية‪:‬‬
‫المعدل =‬
‫‪3‬‬

‫‪85‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫‪ -1‬البداية‪.‬‬
‫‪ -2‬اقرأ قيم درجات امتحانات الطالب ‪.A, B, C.‬‬
‫‪ -3‬احسب المعدل من المعادلة‪.‬‬
‫‪ -4‬اطبع المعدل‪.‬‬
‫‪ -5‬النهاية‪.‬‬
‫طرائق التعبير عن الخوارزمية‬
‫يمكن التعبيرعن الخوارزمية (قبل كتابة برنامج حاسوبي) بإحدى الطريقتين‬
‫(كما في الشكل المجاور)‪:‬‬
‫طرق التعبيرعن الخوارزمية‬
‫أوالً‪ :‬طريقة الشيفرة الوصفية ‪Pseudo Code‬‬
‫وتسمى كذلك بالشيفرة الزائفة‪ ،‬وهي طريقة سهلة‬
‫→‬

‫→‬

‫لتمثيل الخوارزمية بلغات البشر كاإلنكليزية أو العربية‬

‫الشيفرة الوصفية‬ ‫المخطط االنسيابي‬ ‫أو الفرنسية بطريقة مشابهه للغات البرمجة (أي ال‬
‫‪pseudocode‬‬ ‫‪flowcharts‬‬ ‫تعد لغة برمجة حاسوب)‪ .‬يستخدم بعضهم الكثير من‬
‫التفاصيل (لتصبح قريبة من لغات البرمجة)‪ ،‬وبعضهم‬
‫اآلخر يستخدم القليل (أي أقرب للغة البشر)‪ .‬فال قاعدة‬
‫معينة لكتابة هذا النوع من الشفرات الوصفية‪.‬‬

‫ما خصائص الشيفرة الوصفية؟‬

‫ال توجد قواعد ثابتة للتعبير أو لتمثيل الخوارزمية بطريقة الشيفرة الوصفية‪ ،‬لكن يوجد بعض القواعد التي‬
‫يجب أخذها بالحسبان أثناء التعبير عن الخوارزمية وهي‪:‬‬
‫• يمكن استخدام أي لغة من لغات االنسان للتعبير عن الخوارزمية (مثل العربية‪ ،‬االنكليزية‪ ...‬الخ)‪.‬‬
‫• تكون الكلمات المستخدمة سهلة ومختصرة قدر االمكان وبأسلوب واضح ويفهمها اي شخص‪ ،‬وعدم‬
‫استخدام كلمات أو رموز تعبر عن لغة برمجة حاسوب معينة‪.‬‬
‫• ترتيب خطوات الخوارزمية ترتيبا صحيحا ً وبخطوات واضحة‪.‬‬
‫أو لغة البرمجة المرئية أو لغة‬ ‫• يمكن تحويلها ببساطة الى لغات برمجة الحاسوب مثل لغة‬
‫جافا‪.‬‬

‫‪86‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫ثانيا‪ :‬المخططات االنسيابية ‪:Flowcharts‬‬

‫عبارة عن طريقة لبيان خطوات حل المسألة وكيفية ارتباط بعضها ببعض باستخدام الرموز أو‬
‫االشكال الهندسية لتوضيح خطوات الحل‪ ،‬أي إنها تمثيل مصور للخوارزمية يوضح خطوات حل‬
‫المسألة من البداية إلى النهاية مع إخفاء التفاصيل إلعطاء الصورة العامة للحل‪ .‬وهذه الطريقة ال‬
‫تحتاج إلى التعبير باللغة كثيرا وتحتاج فقط الى معرفة الرمز والترتيب المناسبين‪.‬‬

‫ما قواعد تمثيل المخطط االنسيابي؟‬

‫• ال يهم استخدام اي نوع من لغات االنسان (مثل العربية‪ ،‬االنكليزية‪ ،‬الفرنسية ‪ ...‬الخ)‪.‬‬
‫• ضرورة استخدام الشكل الهندسي المناسب للخطوة المناسبة‪.‬‬
‫• تكتب بأسلوب واضح داخل كل عملية أو بالشكل الهندسي المناسب‪.‬‬
‫• تكتب ضمن مفهوم متسلسل أو اختياري أو تكرار‪.‬‬

‫توضيح األشكال الهندسية في المخططات االنسيابية‬

‫تستخدم أشكال هندسية عدة عند التعبير عن الخوارزمية باستخدام المخطط االنسيابي‪ ،‬نذكر هنا‬
‫األشكال الهندسية الشائعة في التمثيل في أدناه‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬إذكر خصائص الشيفرة الوصفية‪.‬‬

‫‪87‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫أنواع المخططات االنسيابية‬

‫تختلف أنواع المخططات االنسيابية حسب طريقة ترتيب العناصر المكونة‬
‫لها‪ ،‬وهي‪:‬‬
‫• مخطط التتابع البسيط (‪:)Sequential Flowcharts‬‬
‫نوع من المخططات بشكل سلسلة مستقيمة من بداية البرنامج لتنفيذ عملية‬
‫(عمليات) بشكل متتالي‪.‬‬
‫• مخطط التفرع (‪:)Branched Flowcharts‬‬
‫البداية‬ ‫تكون فيها حالة المقارنة الشرطية‪ ،‬كما في مثال تحديد نتيجة الطالب أناجح‬
‫→‬

‫هو أم راسب‪ ،‬أو تحديد نتيجة معدل الطالب أممتازهوأم جيد جدا أم جيد‪.‬‬
‫تنفيذ العملية‪1/‬‬
‫• مخطط التكرار (‪:)Loop Flowcharts‬‬
‫→‬

‫تنفيذ العملية‪2/‬‬ ‫يكون فيها تكرار لجملة معينة‪ .‬من الممكن أن يشتمل الحل على واحدة أو‬
‫→‬

‫أكثر من األنواع الثالثة من المخططات االنسيابية‪ .‬وهنا سنذكر مخطط‬

‫تنفيذ العملية‪3/‬‬ ‫التتابع البسيط (كما موضح بالشكل المجاور) أما المخططات األخرى ستتم‬
‫→‬

‫دراستها في المراحل القادمة‪.‬‬

‫النهاية‬

‫مثال‪ :‬اكتب الخوارزمية وارسم المخطط االنسيابي لحساب قيمة (‪ )y‬من المعادلة اآلتية‪y = x +5 :‬‬

‫البداية‬ ‫‪ .1‬البداية‪.‬‬
‫→‬

‫أقرأ قيمة ‪x‬‬ ‫‪ .2‬أقرأ قيمة ‪.x‬‬

‫→‬

‫‪Y= x + 5‬‬ ‫‪ .3‬احسب قيمة ‪ y‬من المعادلة‪.y = x + 5 :‬‬

‫→‬

‫‪ .4‬اطبع قيمة ‪.y‬‬

‫اطبع قيمة ‪Y‬‬
‫‪ .5‬النهاية‬
‫→‬

‫النهاية‬

‫سؤال‪ :‬ما الفرق بين المخطط االنسيابي والشيفرة الوصفية؟‬

‫‪88‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫مثال‪ :‬اكتب الخوارزمية المناسبة وارسم المخطط االنسيابي إليجاد حاصل جمع عددين وضربهما؟‬
‫‪ .1‬البداية‪.‬‬
‫البداية‬

‫→‬
‫أقرأ قيم ‪A , B‬‬ ‫‪ .2‬أقرأ العدد االول ‪ A‬والعدد الثاني ‪.B‬‬
‫→‬
‫‪C=A+B‬‬ ‫‪ .3‬احسب ناتج جمع العدديين وليكن‪.C = A + B :‬‬
‫→‬

‫‪D=A×B‬‬ ‫‪ .4‬احسب ناتج ضرب العدديين وليكن‪.D = A × B :‬‬

‫→‬

‫اطبع قيم ‪C , D‬‬ ‫‪ .5‬اطبع ‪ D‬و‪.C‬‬

‫→‬

‫النهاية‬
‫‪ .6‬النهاية‪.‬‬

‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس األول‬

‫أختبر‬
‫معلوماتي‬ ‫الفكرة الرئيسة‬

‫‪ .1‬للخوارزمية خواص عدة‪ ،‬عددها وإذكر‬

‫مثاالً على ذلك‪.‬‬
‫تفكير ناقد‬ ‫‪ .2‬ما شروط الخوارزمية؟‬
‫‪ .3‬إذكر طرائق التعبير عن الخوارزمية؟‬
‫‪ .1‬إذا كانت خوارزمية ما مكتوبة بالشيفرة‬
‫‪ .4‬قارن بين المخطط االنسيابي والشيفرة‬
‫الوصفية‪ ،‬مثّل تلك الخوارزمية باستخدام‬
‫الوصفية‪.‬‬
‫المخطط االنسيابي‬
‫‪ .2‬ماذا نستفاد من الشيفرة الوصفية؟‬ ‫المفردات‬
‫أ لتمثيل الخوارزمية أم لكتابة البرنامج أم‬ ‫‪ .5‬ما فائدة الخوارزمية؟‬
‫كليهما؟‬ ‫‪ .6‬ما خطوات حل اي مسألة باستخدام‬
‫الحاسوب؟‬
‫‪ .7‬ما المقصود بالمخطط االنسيابي؟‬
‫‪ .8‬قارن بين أنواع المخطط االنسيابي‪ ،‬وإذكر‬
‫أمثلة على ذلك‪.‬‬
‫‪ .9‬قارن بين األشكال الهندسية لتمثيل المخطط‬
‫االنسيابي مع ذكر فائدة كل شكل‪.‬‬

‫‪89‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫الدرس الثاني ‪ :‬الثوابت والمتغيرات‬

‫ما أهمية الثوابت و المتغيرات في لغات برمجة الحاسوب؟‬
‫الفكرة الرئيسة‬
‫لكتابة أي برنامج بالحاسوب نحتاج إلى تعريف الكميات الثابتة‬
‫الثوابت والمتغيرات موجودة‬
‫والمتغيرة التي تدخل في البرنامج حتى يمكن الرجوع إليها عند‬
‫في البرمجة بهدف ان تتيح‬
‫استدعائها من البرنامج‪.‬‬
‫تخزين البيانات العادة استخدامها‬
‫مثالً نريد أن نجمع عددين ‪ A‬و‪ B‬فيمكن أن نعرّف العدد األول‬
‫مره أخرى في البرنامج‪.‬‬
‫مثال ‪ A = 5‬والعدد الثاني مثال ‪ B = 10‬وهذه تسمى مدخالت‬
‫نتاجات التعلم‬
‫‪ ،Inputs‬وإذا أردنا جمعها علينا أن نضيف العدد األول إلى‬
‫في نهاية الدرس سأكون قادرًا‬
‫العدد الثاني وحاصل مجموعهما يظهر في متغير اخر ‪ C‬وهذه‬
‫على أن‪:‬‬
‫تسمى مخرجات ‪ Outputs‬أي إن ‪.C = A + B‬‬
‫‪ -1‬أعرف الثوابت والمتغيرات‪.‬‬
‫الثابت ‪ :Constant‬هو إعطاء اسم لقيمة معينة ثابتة ويستخدم‬
‫‪ -2‬أفرق بين الثابت والمتغير‪.‬‬
‫داخل البرنامج‪ ،‬وال يمكن تغيير هذه القيمة عند تنفيذ البرنامج‪.‬‬
‫‪ -3‬أتعرف إلى أنواع البيانات‪.‬‬
‫أنواع الثوابت‬
‫• ثابت عددي‪ ،‬مثل‪.12 ،2.5 ،100 ،0.4 :‬‬
‫• ثابت حرفي (رمز)‪ ،‬مثل ‪.A‬‬ ‫المفردات‬
‫المتغير‪ :‬هو عبارة عن مكان أو محتوى في ذاكرة الحاسوب‬ ‫‪Constants‬‬ ‫الثوابت‬
‫تضع فيه قيمة عددية أو حرفية‪ ،‬أي إن المتغير هو مكان نحفظ‬ ‫‪Variables‬‬ ‫المتغيرات‬
‫به قيمة (بيانات)‪ .‬وفي برنامج الحاسوب نقوم بتعريف متغير‬ ‫‪Data‬‬ ‫البيانات‬
‫ونحسب قيمته التي توضع في عنوانه بذاكرة الحاسوب‪.‬‬ ‫‪Arithmetic‬‬ ‫العمليات‬
‫إذن المتغير هو مكان أو عنوان في الذاكرة الرئيسة للحاسوب‬ ‫‪Operations‬‬ ‫الحسابية‬
‫تُخزن فيه بيانات وله اسم معين ‪ .‬وقد تتغير قيمته أو تبقى ثابتة‬ ‫‪Precedence‬‬ ‫قواعد‬
‫في أثناء تنفيذ البرنامج‪.‬‬ ‫‪Rules‬‬ ‫االسبقية‬

‫نشاط ‪ :‬لحل مسألة حساب مساحة الدائرة‬

‫‪2‬‬
‫مساحة الدائرة ‪ = Area‬النسبة الثابتة × نق‬
‫‪Area = π r2‬‬
‫هنا يعد نصف القطر (‪ )r‬متغيراً‪ ،‬أي لو أدخلنا عدة قيم له سنحصل على عدة دوائر مساحاتها ‪Areas‬‬
‫مختلفة‪ ،‬في حين النسبة الثابتة ‪( π‬ثابت اسمه ‪ pi‬وهي تساوي ‪ 22/7‬اي تقريبا ‪ )3.1428‬هي مقدار‬
‫ثابت ال تتغير بتغير ‪.r‬‬

‫‪90‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫ما القواعد المتبعة لتسمية المتغيرات؟‬

‫‪ .1‬تبدأ بحرف مثل ‪. A4 , x , y‬‬
‫‪ .2‬تعرّف من دون فراغات ‪ ،‬مثال ‪ x1‬وليس ‪. x1‬‬
‫‪ .3‬تكتب بشكل حرف ال يشتمل على رمز رياضي مثل ‪ y‬وليس ‪.*y‬‬
‫‪ .4‬ال تستخدم الكلمات المحجوزة في لغة برمجة الحاسوب والتي هي جزء منها‪ ،‬مثل ‪.Print‬‬

‫أنواع البيانات ‪: Data‬‬

‫وتشمل األعداد الصحيحة ‪ Integers‬واألعداد العشرية الحقيقية ‪ Float‬والقيم المنطقية والحرفية‪ .‬وقد‬
‫تختلف مسميات أنواع البيانات من لغة برمجة إلى أخرى‪ ،‬ولكن الحاسوب يتعامل مع البيانات بالطريقة‬
‫نفسها‪ ،‬أيا ً كانت لغة البرمجة المستخدمة‪ .‬اي ان البيانات في لغات البرمجة تقسم على نوعين رئيسين‪:‬‬
‫‪ -1‬البيانات العددية (‪ :)Numeric Data‬تمثل األعداد الصحيحة أو العشرية أو الكسرية‪.‬‬
‫‪ -2‬البيانات الحرفية النصية (‪:)Character Data‬عبارة عن الحروف (عربية أو إنجليزية‪،)...‬‬
‫واألعداد (في حالة إستخدامها للكتابة وليس إلجراء عمليات حسابية)‪ ،‬والرموز (‪ ،)& ، % ، #‬مثل‬
‫األعداد والحروف والرموز في لوحة مفاتيح الحاسوب ‪ .Keyboard‬والنصوص‪ :‬التي تمثل سلسلة‬
‫‪ String‬من الرموز‪ ،‬أي مجموعة من الحروف أو األعداد أو حروف وهي مكونات الكلمة أو الجملة ‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬ما الفرق بين الثوابت والمتغيرات؟‬

‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس الثاني‬

‫أختبر‬
‫معلوماتي‬ ‫الفكرة الرئيسة‬

‫‪ .1‬إذكر أمثلة عن بيانات رقمية عددية؟‬

‫‪ .2‬إذكر ثالثة أنواع من البيانات‪.‬‬
‫تفكير ناقد‬
‫أعط امثلة على ذلك؟‬
‫‪ .3‬ما الثابت والمتغير ِ‬
‫إذا كان لديك المعادلة اآلتية‪:‬‬
‫‪y = (a × x) + 1‬‬ ‫المفردات‬
‫فما المتغير وما الثابت؟‬ ‫‪ .4‬اين تستخدم البيانات الحرفية؟‬
‫وكيف يمكن حساب قيمة ‪ y‬؟‬ ‫‪ .5‬قارن بين أنواع البيانات؟‬

‫‪91‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫الدرس الثالث ‪ :‬اإلدخال واإلخراج وجملة اإلحالل‬

‫‪Inputs and Outputs and Assignment Statement‬‬

‫ما المدخالت (‪ )Inputs‬والمخرجات (‪)Outputs‬؟‬

‫الفكرة الرئيسة‬
‫إن أجهزة الحاسوب تحتاج إلى معرفة أنواع البيانات المدخلة إليها حتى‬
‫تتمكن من إجراء العمليات الحسابية الصحيحة عليها‪ ،‬فعندما تستخدم‬ ‫يعد إدخال البيانات وكيفية‬
‫برنامج الحاسبة الصغيرة ‪ Calculator‬فإنه يحتاج إلى مدخالت رقمية‬ ‫إخراجها عملية مهمة في‬
‫حتى يتمكن من إجراء العمليات الحسابية عليها (جمع‪ ،‬طرح‪ ،‬قسمة‪،‬‬ ‫برامج الحاسوب لحل المسائل‬
‫ضرب وايجاد الجذور وغيرها)‪.‬‬ ‫الرياضية‪.‬‬
‫كما أن في أجهزة الحاسوب يتم التعامل مع المدخالت من خالل تخزينها‬ ‫نتاجات التعلم‬
‫في الذاكرة العشوائية ‪ ،RAM‬وتختلف المساحة المطلوبة لتخزين‬ ‫في نهاية الدرس سأكون قادرًا‬
‫البيانات على حسب نوعها وعلى لغة البرمجة المستخدمة ايضاً‪.‬‬ ‫على أن‪:‬‬
‫فالبيانات عبارة عن مدخالت (‪ )Inputs‬يتم إدخالها من خالل استخدام‬ ‫‪ -1‬أفرق بين أنواع المدخالت‬
‫لوحة المفاتيح‪ ،‬والمخرجات (‪ )Outputs‬يمكن إخراجها على شاشة‬ ‫للثوابت والمتغيرات‪.‬‬
‫الحاسوب أو على الورق المطبوع‪ ،‬فمثالً عند جمع عددين ‪2 + 1‬‬ ‫‪ -2‬استخدام مفهوم جملة‬
‫يصبح العددين هما المدخالت للعملية الحسابية وتصبح النتيجة ‪ 3‬هي‬ ‫اإلحالل‪.‬‬
‫مخرجات العملية‪.‬‬
‫المفردات‬
‫وعند كتابة كلمة مثل (بغداد) فيتم كتابة خمسة أحرف هي ب‪+‬غ‪+‬د‪+‬ا‪+‬د‬
‫ليتم تكوين الكلمة فتصبح مدخالت عملية الكتابة هي األحرف الخمسة‬ ‫‪Inputs‬‬ ‫المدخالت‬
‫‪Outputs‬‬ ‫المخرجات‬
‫وتصبح نتيجة عملية الكتابة هي الكلمة بغداد ‪.‬العمليتان هنا تتشابه‪ ،‬إذ‬
‫في العملية األولى كانت عملية جمع بين أعداد ومن ثم إستخدمنا طريقة‬ ‫‪Assignment‬‬ ‫جملة‬
‫جمع األعداد مع مدخالت العملية حتى نحصل على النتيجة وهي العدد‬ ‫‪statement‬‬ ‫اإلحالل‬
‫‪ ،3‬أما في العملية الثانية فهي أيضا عملية جمع ولكن بين أحرف ومن‬
‫ثم إستخدمنا طريقة جمع األحرف (الكتابة) لنحصل على مخرجات‬
‫العملية وهي كلمة بغداد‪.‬‬

‫ما جملة اإلحالل (‪ )Statement Assignment‬؟‬

‫تستخدم جملة االحالل لتحديد قيم المتغيرات‪ ،‬وهي عبارة عن جزأين (طرفين)‪:‬‬
‫‪ -1‬الطرف األيسر ويمثل متغير مثل ‪. y‬‬
‫‪ -2‬الطرف األيمن وهو عبارة عن رقم أو تعبير رياضي (فيه عمليات حسابية) مثل‪ 10 :‬أو (‪. )x +1‬‬

‫‪92‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫‪ -3‬عالمة المساواة (=) التي تفصل بين الطرفين‪.‬‬

‫‪y = x + 1 , y = 10‬‬
‫إن عالمة (=) تعني نقل المعلومات إلى العنوان المحدد بالذاكرة لذلك المتغير ‪.y‬‬
‫وتعني جمل اإلحالل في أعآله أنه ضع القيمة ‪ 10‬في عنوان ‪ y‬في ذاكرة الحاسوب‪ ،‬وكذلك أوجد قيمة‬
‫التعبير الحسابي ‪ x + 1‬أوالً وضعها في عنوان ‪ y‬الذي في ذاكرة الحاسوب من أجل الرجوع اليها عند‬
‫حاجتنا إليها عند تنفيذ البرنامج‪ .‬وال يصح أن يكون التعبير الحسابي في اعاله أو العدد ‪ 10‬بالطرف األيسر‪،‬‬
‫‪x + 1 = y , 10 = y‬‬ ‫وكاالتي‪:‬‬

‫مثال‪ :‬لدينا الجمل اآلتية‪:‬‬

‫‪y = y + 1 , i = i +1 , i = i - 1‬‬
‫إن الجمل الثالث في أعاله تمثل جمل إحالل ‪ i‬يزداد أو يقل‪ ،‬وتكون القيمة ‪ i‬و‪( y‬في الطرف‬
‫األيسر) تمثالن القيم الجديدة‪ ،‬أما التي في الطرف األيمن فهي تمثل القيم ‪ i‬و‪ y‬القديمة‪ ،‬وأن هناك‬
‫عالمة المساواة بين الطرفين‪.‬‬

‫أمثلة ليست جمل احالل‪-:‬‬ ‫أمثلة عن جمل إحالل‪-:‬‬

‫مساحة المستطيل = الطول ‪ x‬العرض‬
‫‪( 5 = 10 + 5‬ألن الطرف ‪ 5‬يمثل ثابتا ً وليس متغيراً)‬ ‫‪Sum = 29‬‬
‫‪( A+1=16‬الن الطرف ‪ A+1‬يمثل ثابتا ً وليس متغيراً)‬ ‫"‪Address ="Baghdad –Iraq‬‬
‫‪Area =120‬‬

‫أختبر‬ ‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس الثالث‬

‫معلوماتي‬ ‫الفكرة الرئيسة‬
‫‪ .1‬ما فائدة المدخالت والمخرجات؟‬
‫أعط امثلة على جمل اإلحالل‪.‬‬
‫‪ِ .2‬‬
‫تفكير ناقد‬
‫‪ .1‬الحواسيب لكي تعمل تحتاج إلى معرفة أنواع البيانات‬ ‫المفردات‬
‫المدخلة إليها‪ ،‬وضح ذلك بأمثلة؟‬
‫‪ -3‬وضح معنى الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ .2‬انظر إلى الرموز والحروف واألرقام المثبتة على‬
‫‪j = x + 1 ، i = 10‬‬
‫لوحة المفاتيح وفكر اين نستخدمها وكيف؟‬

‫‪93‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫الدرس الرابع ‪ :‬العمليات الرياضية والمعامالت‬

‫‪Mathematical Operations and operators‬‬
‫ما العمليات الرياضية؟‬ ‫الفكرة الرئيسة‬
‫العمليات الرياضية في الرياضيات هي العمليات التي نستخدمها في الرياضيات ولغات البرمجة‪ ،‬وتقسم‬
‫ولغات البرمجة تقسم على العمليات على العمليات الرياضية األساسية وعمليات المقارنة والعمليات‬
‫المنطقية‪.‬‬ ‫الرياضية األساسية وعمليات‬
‫المعامالت الرياضية‪ :‬هي المعامالت التي تستخدم إلجراء العمليات‬ ‫المقارنة والعمليات المنطقية‪.‬‬
‫نتاجات التعلم‬
‫الرياضية على البيانات العددية في الجداول وتشمل الجمع والضرب‬
‫في نهاية الدرس سأكون قادراً على‬
‫والقسمة واألس‪.‬‬
‫أن‪:‬‬
‫‪ -1‬العمليات الرياضية األساسية‪ :‬تمثل عمليات الجمع والطرح‬
‫‪ .1‬أتعرف إلى العمليات الرياضية‪.‬‬
‫والضرب والقسمة وباقي القسمة كما في الجدول في أدناه‪:‬‬ ‫‪ .2‬أحدد االسبقيات للعمليات‬
‫الرياضية‪.‬‬
‫الوصف‬ ‫العمليات‬
‫النتيجة ‪Result‬‬ ‫مثال‬ ‫‪Description‬‬ ‫‪Operators‬‬
‫المفردات‬
‫‪10‬‬ ‫‪5+5‬‬ ‫الجمع ‪Add‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪10-5‬‬ ‫الطرح ‪Subtraction‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪Arithmetic‬‬ ‫العمليات‬
‫‪5‬‬ ‫‪10/2‬‬ ‫القسمة ‪Divide‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Operations‬‬ ‫الرياضية‬

‫‪20‬‬ ‫‪5×4‬‬ ‫الضرب ‪Multply‬‬ ‫×‬ ‫‪Relational‬‬ ‫عمليات‬

‫‪9‬‬ ‫‪3^2‬‬ ‫االس ‪Exponent‬‬ ‫^‬ ‫‪Operations‬‬ ‫المقارنة‬
‫‪Logical‬‬ ‫العمليات‬
‫‪Operations‬‬ ‫المنطقية‬

‫أختبر‬
‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس الرابع‬
‫معلوماتي‬ ‫الفكرة الرئيسة‬
‫‪ .1‬ما فائدة العمليات الرياضية؟‬
‫اعط أمثلة على المعامالت الرياضية‪.‬‬
‫‪ِ .2‬‬
‫تفكير ناقد‬
‫المفردات‬
‫العمليات الرياضية التي نستخدمها في الرياضيات‬
‫‪ .3‬ما نتيجة الجملة اآلتية‪:‬‬
‫ولغات برمجة الحاسوب متعددة وضح ذلك باألمثلة؟‬
‫‪2 ^ 6.‬‬

‫‪94‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫مراجعة المفردات والمفاهيم والفكرة الرئيسة‬

‫مراجعة الفصل األول‬

‫س‪ )1‬امأل الفراغات بما يناسبها‪-:‬‬

‫‪ .1‬من خصائص الخوارزمية ‪ .....................‬و ‪. ....................‬‬
‫‪ .2‬من فوائد الخوارزمية‪ .................... :‬و ‪ ....................‬و‪. ....................‬‬
‫‪ .3‬الرمز (^) يعني ‪. ....................‬‬
‫‪ .4‬خصائص الشيفرة الوصفية ‪ ....................‬و‪. ....................‬‬
‫‪ ................. .5‬عبارة عن مكان أو محتوى في ذاكرة الحاسوب تضع فيه قيمة عددية أو حرفية‪.‬‬
‫‪ .6‬يجب أن يتوافر في الخوارزمية شرطان‪ ....................:‬و‪. ....................‬‬
‫‪ .................... .7‬تمثل سلسلة من الرموز‪ ،‬أي مجموعة من الحروف أو األعداد أو حروف‬
‫وهي مكونات الكلمة أو الجملة‪.‬‬
‫س‪ )2‬اختر األجابة الصحيحة‪-:‬‬
‫‪ .1‬يمكن إظهارها على شاشة الحاسوب أو على الورق المطبوع‪:‬‬
‫(المخرجات (‪ ، )Outputs‬المدخالت (‪. ))Inputs‬‬
‫‪ .2‬يرمز إلى "تساوي ‪.) = ، / ( :"Equal To‬‬
‫‪ .3‬من أنواع المخططات االنسيابية‪( :‬مخطط التفرع ‪ ،‬مخطط السريع ‪ ،‬المخطط الثنائي)‪.‬‬
‫‪ .4‬يعد تعبيراً آخر عن الشيفرة الوصفية‪( :‬المدخالت ‪ ،‬المخطط االنسيابي ‪ ،‬البيانات)‪.‬‬

‫التفكير الناقد‬

‫‪ .1‬اكتب الخوارزمية الالزمة لحساب مساحة الدائرة باستخدام الشيفرة الوصفية أو المخطط‬
‫االنسيابي‪ ،‬استخدم مدخالت معينة واحسب النتيجة‪.‬‬
‫‪ .2‬اكتب الخوارزمية الالزمة لطباعة مجموع ثالثة أعداد‪ .‬ثم مثلها بالشيفرة الوصفية والمخطط‬
‫االنسيابي‪.‬‬

‫‪95‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫الفصل الثاني ‪ :‬مبادئ البرمجة‬

‫اط‬ ‫نش‬
‫استهاللي‬
‫اكتب معادلة رياضية وجد الناتج؟‬

‫أحاول كتابة أي معادلة حسابية أو تعبير رياضي مثل ‪y (x + 3) 2‬‬

‫=؟‬ ‫‪1‬‬

‫أحدد الثوابت والمتغيرات فيهما‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫أحدد نوع العمليات الرياضية‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫أحاول إدخال بعض القيم للمتغيرات‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫أحدد االسبقيات الرياضية أالحظ وجود األقواس‪ .‬أي عملية تكون في البداية؟‬ ‫‪5‬‬

‫استخدم الورقة والقلم لحساب نتيجة المعادلة أو التعبير الرياضي‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪ 7‬استخدم برنامج بيئة لغة لحل المعادلة بادخال قيم المتغيرات نفسها‪.‬ماذا أالحظ؟ النتيجة نفسها أم ال؟‬

‫أالحظ أن لغة البرمجة تعطي نتيجة أدق وبزمن أقل بكثير‪.‬‬ ‫‪8‬‬

‫ماذا تستنج إذا طلب إليك ايجاد ناتج (‪ 5×)5-3(×)10-2‬؟‬ ‫‪9‬‬

‫األجهزة واألدوات‬

‫‪ .1‬قلم وورقة‪.‬‬

‫‪ .2‬جهاز حاسوب مثبت‬

‫به لغة برمجية‪.‬‬

‫‪96‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫الدرس األول ‪ :‬العمليات الرياضية االحادية والثنائية‬

‫‪Unary and Binary Mathematical Operations‬‬
‫ما أنواع العمليات الرياضية؟‬
‫تقسم العمليات الرياضية على نوعين كما يأتي‪:‬‬ ‫الفكرة الرئيسة‬
‫‪ - 1‬العمليات الرياضية األحادية‪:‬‬ ‫فهم العمليات الرياضية عملية‬
‫هي العمليات التي تتم على قيمة واحدة كما في األمثلة اآلتية‪:‬‬ ‫مهمة في علوم الرياضيات‬
‫‪ -‬النفي المنطقي‪ :‬عملية أحادية على قيمة صحيحة أو خاطئة‪ .‬مثال‬ ‫وبرمجة الحاسوب اليجاد ناتج‬
‫‪ !true‬تعني ‪ false‬و‪ !false‬تعني ‪.true‬‬ ‫المعادالت الرياضية‪.‬‬
‫‪ -‬عملية التربيع‪ :‬عملية أحادية تطبق على عدد واحد فقط إليجاد مربعه‬ ‫نتاجات التعلم‬
‫ضمن مجموعة األعداد الحقيقية‪ ،‬مثالً مربع ‪ y‬هو ‪ .y x y‬ومربع ‪4‬‬ ‫في نهاية الدرس سأكون قادرًا‬
‫هو ‪ 4x4‬ويساوي ‪.16‬‬ ‫على أن‪:‬‬
‫‪ -2‬العمليات الرياضية الثنائية‪:‬‬ ‫‪ .1‬أفرق بين العمليات الرياضية‬
‫هي العمليات التي تجرى على قيمتين اثنتين مثل عمليات الجمع‪،‬‬ ‫األحادية والثنائية‪.‬‬
‫والطرح‪ ،‬والضرب‪ ،‬والقسمة واستخراج الجذور التي تجرى على‬ ‫‪ .2‬أطبق األسبقيات في العمليات‬
‫العدد نفسه والرفع إلى القوى‪ .‬أي العملية الرياضية الثنائية تتضمن‬ ‫الرياضية‪.‬‬
‫إدخال قيمتين ينتج عنها قيمة واحدة‪ ،‬مثل جميع العمليات األساسية في‬
‫الحساب (كالجمع والضرب‪ ...‬التي تم توضيحها سابقاً)‪.‬‬
‫مثال‪:‬‬ ‫المفردات‬
‫إذا كانت ‪ x = 10‬و‪ y = 5‬فإن العمليات الثنائية تكون كما ياتي‪:‬‬ ‫‪Unary and‬‬ ‫العمليات‬
‫‪Binary‬‬ ‫الرياضية‬
‫العملية الثنائية‬ ‫األحادية ‪Mathematical‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪Binary operation‬‬ ‫النتيجة ‪result‬‬
‫‪Operations‬‬ ‫والثنائية‬
‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪x+y‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪x-y‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪x/y‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪x×y‬‬ ‫‪50‬‬

‫سؤال‪ :‬ما أنواع العمليات الرياضية ؟‬

‫‪97‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫أختبر‬
‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس األول‬
‫معلوماتي‬
‫الفكرة الرئيسة‬

‫‪ -1‬ما أنواع العمليات الرياضية؟‬

‫‪ -2‬عرف العمليات الرياضية؟‬

‫المفردات‬
‫‪ -3‬عرف‪ :‬عملية التربيع‪ ،‬النفي المنطقي‪.‬‬
‫‪ -4‬ماذا نقصد باألسبقيات في العمليات‬
‫الرياضية‪.‬‬

‫تفكير ناقد‬

‫‪ .1‬قارن بين العمليات الرياضية األحادية والثنائية‪.‬‬

‫‪ .2‬إذا كانت ‪ x = -5‬و ‪ y = -8‬اكتب ناتج العمليات في الجدول اآلتي‪:‬‬

‫العملية الثنائية‬
‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪Binary operation‬‬ ‫النتيجة ‪result‬‬
‫‪x+y‬‬
‫‪x-y‬‬
‫‪x/y‬‬
‫‪x×y‬‬

‫‪98‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫الدرس الثاني ‪ :‬التعبير الرياضي‬

‫‪Mathematical Expression‬‬
‫ما التعبير الرياضي؟‬
‫التعبير الرياضي ‪Mathematical Expression‬‬ ‫الفكرة الرئيسة‬
‫هو تعبير يُبنى باستخدام األعداد أو عمليات رياضية كالجمع والضرب‬ ‫حساب التعبير الحسابي‪.‬‬
‫والطرح والقسمة والجذر التربيعي وكذلك األقواس‪ .‬وقد تستخدم‬ ‫نتاجات التعلم‬
‫التعابير الرياضية األسس أيضاً‪.‬‬ ‫في نهاية الدرس سأكون قادر‬
‫مثالً يمكن كتابة ‪ 3^2‬بوصفه مختصرًا لـ ‪.2×2×2‬‬ ‫على ان ‪:‬‬
‫تستخدم العمليات الرياضية في التعابير الرياضية من أجل الفصل بين‬ ‫‪ .1‬أتعرف إلى التعبير الحسابي‪.‬‬
‫المتغيرات أو الثوابت للحصول على ناتج‪ ،‬وتسمى التعابير الحسابية‬ ‫‪ .2‬أحسب التعبير الحسابي‪.‬‬
‫التي توجد فيها العمليات األربع ‪ ، / , × , - , +‬وكذلك األس بالتعابير‬
‫الرياضية البسيطة كما موضح في األمثلة اآلتية‪:‬‬ ‫المفردات‬
‫ •‪ :5‬يعد تعبيرًا رياضيًا مثل ‪.y = 5‬‬ ‫‪Mathematical‬‬ ‫التعبير‬
‫ •(‪ :)3+4‬جمع األعداد يعد تعبيرًا رياضيًا‪.‬‬ ‫‪Expression‬‬ ‫الرياضي‬
‫ •(‪ :)7-3‬الفرق بين عددين يعد تعبيرًا رياضيًا‪.‬‬
‫ •(‪ :)2×5‬ضرب رقمين هو تعبير رياضي‪.‬‬
‫تسلسل تنفيذ التعبير الرياضي‪:‬‬
‫‪ .1‬تنفذ عملية الرفع أو األس (^) أيا ً كان موقعها‪.‬‬
‫‪ .2‬ثم تنفذ عملية الضرب (×) أو القسمة (‪ ،)/‬فلها أسبقية واحدة‪ ،‬إال أن التنفيذ يبدأ بالعملية األسبق من‬
‫اليسار إلى اليمين‪.‬‬
‫‪ .3‬ثم عملية الجمع (‪ )+‬أو الطرح (‪ ،)-‬فلها أسبقية واحدة‪ ،‬إال أن التنفيذ يبدأ بالعملية األسبق من اليسار‬
‫إلى اليمين‪.‬‬
‫‪.4‬عند استخدام األقواس فإن تسلسل التنفيذ يبدأ بمحتويات األقواس أوالً‪ ،‬وباألسبقيات المعروفة نفسها‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬ما تسلسل تنفيذ التعبير الرياضي؟‬

‫‪99‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫يمكن تغيير تسلسل تنفيذ العمليات الرياضية بأستخدام األقواس ( )‪ ،‬وغالبا ما تجعل األقواس التعبير‬
‫الرياضي أسهل للقراءة ولمتابعة تسلسل التنفيذ‪ .‬ويمكن أن نبين الترتيب الذي تتم فيه العمليات الحسابية‬
‫من خالل استخدام األقواس‪ ،‬في االمثلة اآلتية‪:‬‬
‫‪ -‬تبين األقواس أن الجمع يتم قبل الضرب‪.‬‬
‫وان (‪ 6)4+3‬هي طريقة ثانية لكتابة ((‪ )6×)4+3‬من خالل حذف إشارة الضرب‪.‬‬
‫‪ - ))2 - 6( )4 + 3(( -‬هو نفسه ((‪.))2 - 6( × )4 + 3‬‬
‫‪ 23 -‬هي مختصر لتعبير رياضي ((‪.)2× )2×2‬‬
‫‪ )23 + 5( -‬هي مختصر للتعبير (((‪.)5 +)2× )2×2‬‬
‫‪ ) 23+ 5(2 -‬هي مختصر للتعبير الرياضي(‪. ) 23+ 5( × ) 23+ 5‬‬

‫نشاط‬ ‫نشاط‬
‫أوجد قيمة التعبير الرياضي اآلتي؟‬ ‫الحظ األسبقيات في ايجاد ناتج التعبير‬
‫)‪4×6^2/(2+3×4-12‬‬ ‫الرياضي االتي‪:‬‬
‫)‪=4×6^2/(2+12-12‬‬ ‫‪6+2^3/4‬‬
‫داخل األقواس مع مراعاة األسبقيات ثم األس ثم‬ ‫‪=6+8/4‬‬
‫القسمة ثم الضرب‪ .‬وتأكد أن النتيجة تساوي ‪.72‬‬ ‫‪=6+2‬‬
‫‪=8‬‬

‫أختبر‬ ‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس الثاني‬

‫معلوماتي‬ ‫الفكرة الرئيسة‬
‫‪ -1‬احسب التعبير الرياضي‬
‫‪ y+4×2‬إذا كانت ‪y=2‬؟‬
‫تفكير ناقد‬
‫المفردات‬
‫‪ .1‬لو قسمنا ثابت صحيح على ثابت صحيح؟ ما‬ ‫‪ -2‬هل يمكن استخدام اشارة عمليتين‬
‫الناتج؟ هل هو عدد صحيح أم حقيقي؟‬ ‫حسابيتين متتاليتين في التعبيرالرياضي من‬
‫‪ .2‬ما نتيجة ‪ 5.0/2‬وما نتيجة ‪5/2‬؟ راجع مفهوم‬ ‫دون أن يفصل بينهما متغير أو ثابت؟ مثال‬
‫وأعط الحل‪.‬‬
‫ِ‬ ‫التعبير الرياضي‬ ‫هل يجوز كتابة ‪ A×-B‬ولماذا؟ وكيف نحل‬
‫المسألة؟‪.‬‬

‫‪100‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫الدرس الثالث ‪ :‬الصفات التجميعية‬

‫(صفات الجمع والضرب والطرح)‬
‫ما الصفات التجميعية؟‬ ‫الفكرة الرئيسة‬
‫الجمع طريقة منطقيّة‪ ،‬والع ّد هو أبسط عمليات الجمع؛ إذ نضيف الرّقم‬
‫معرفة خواص الجمع والضرب‬
‫واحد إلى المجموعة التي قبلها‪ ،‬هكذا‪ .)4 ,3 ,2 ,1( :‬وهكذا يبدأ األطفال‬
‫والطرح‪.‬‬
‫تعلّم الحروف واألرقام ث ّم يبدأون بعمليّة الجمع في أبسط صورها‪.‬‬
‫نتاجات التعلم‬
‫خواص الجمع‪ :‬من خواص عملية الجمع أنه ال يوجد فرق بين (‪)2+3‬‬
‫في نهاية الدرس سأكون قادرًا‬
‫أو (‪ ،)3+2‬إذن إجابة كليهما هو (‪ ،)5‬اي باإلمكان تبديل مكان االعداد‬
‫على أن‪:‬‬
‫وترتيبها‪ ،‬وعملية الضرب أيضا ً (‪ )2x3‬هو نفسه (‪ ،)3x2‬إذن الجمع‬
‫‪ .1‬أتعرف إلى الصفات‬
‫هو عملية تبديلية وهذا بخالف الطرح؛ فـ(‪ )2-3‬هو ‪ 1‬وتختلف كليَا ً عن‬
‫التجميعية للعمليات الرياضية‬
‫ألن (‪ )1‬هي صورة معكوسة عن (‪.)-1‬‬ ‫(‪ )3-2‬الذي هو ‪ّ ،-1‬‬
‫األربعة‪.‬‬
‫الجمع عمليّة تجميعيّة‪ :‬أي يمكن جمع الحدود بالترتيب أو دون ترتيب‬
‫‪ .2‬أحل مسائل تتضمن‬
‫فاإلجابة واحدة‪ ،‬فعند جمع األعداد ثالثة وأربعة وسبعة؛ ال يهم بأيّهم‬
‫التجميعية للعمليات الرياضية‬
‫نبدأ أو ننتهي‪:‬‬
‫االربعة‪.‬‬
‫‪(3 + 4 + 7) = (4 + 7 + 3) = ((4 + 7) +(3)) = 14‬‬
‫أن هذه القاعدة ال تنطبق على عمليّة الطرح بحيث يعمل الترتيب‬ ‫الحظ ّ‬
‫المفردات‬
‫على تغيير النتيجة من خالل تحديد األولويّة باستعمال األقواس‪ .‬كذلك‬
‫ّ‬
‫إن‪:‬‬ ‫‪Precedence‬‬ ‫قواعد‬
‫)‪(0 + 5) = (5 + 0) = (5+‬‬ ‫‪rules‬‬ ‫األسبقية‬
‫أي إن الصفر غير مؤثر هنا‪ ،‬لكن في عمليّة الطرح فإنّه مؤثر‬ ‫‪Association‬‬ ‫الصفات‬
‫(‪ )5 - 0‬ال تساوي (‪ .)0 - 5‬كذلك إن جمع العدد ومعكوسه يساوي‬ ‫‪Rules‬‬ ‫التجميعية‬
‫دائما ً صفر‪:‬‬
‫)‪(5+-5) = (-5+5) = (0‬‬
‫ترتيب األسبقيات الرياضية ‪:Precedence Rules‬‬
‫هي قاعدة خاصة وأساسية تُستعمل لحل مقدار أو مسألة تحتوي على أكثر من عملية حسابية وبمعنى آخر‬
‫هي قاعدة تُق َدم فيها عملية حسابية على أخرى ضمن أسس معينة هدفها الوصول لحل مقدار جبري يتكون‬
‫من عمليات حسابية عدة (الجمع والطرح‪ ،‬الضرب والقسمة) وبشكل صحيح‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬عدد خواص الجمع؟‬

‫‪101‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫وضعت هذه األولويات لمعرفة العملية التي يجب أن‬

‫أمثلة على خواص الجمع‬
‫تُجرى أوالً‪ ،‬والعملية التي تُجرى ثانياً‪ ...‬وهكذا‪ .‬فضال‬
‫)‪1. (3 + 4) = (7‬‬ ‫عما ذكر في التعبيرالرياضي بخصوص األسبقيات‪،‬‬
‫)‪2. (-2 + -1) = (-3‬‬ ‫ولزيادة التوضيح فانه يمكن ترتيب أسبقيات العمليات‬
‫)‪3. (0 + -5) = (-5‬‬
‫الرياضية بالطرائق اآلتية‪:‬‬
‫)‪4. (2)+(-1+-99) = (-98‬‬
‫‪ -‬طرائق ترتيب العمليات الرياضية في حال وجود‬
‫)‪5. (-99) + (-1+2) = (-98‬‬
‫العمليات الرياضية (الجمع والطرح‪ ،‬القسمة والضرب)‬
‫مجموع األعداد من (‪)5‬إلى(‪ )5-‬تساوي(‪ ,)0‬أي‪:‬‬
‫‪6. 5+4+3+2+1+0+(-1)+(-2)+(-3)+‬‬ ‫فإن أولويات العمليات الرياضية تُق َسم على حسب‬ ‫ّ‬
‫‪(-4)+(-5) = 0‬‬ ‫العمليات الموجودة في المقدار‪ ،‬فإذا كان المقدار يخلو‬
‫من األقواس والجذور واألُسس‪ ،‬سيكون الترتيب كاآلتي‪:‬‬

‫‪ -‬القسمة والضرب‪ :‬تُعد عمليتا القسمة والضرب أقوى من الجمع والطرح‪ ،‬وفي حال وجودهما في إحدى‬
‫المقادير فإن األولوية لهما أوالً ومن ثم عمليتا الجمع والطرح‪ ،‬أما القسمة والضرب فيجب تحديد من منها‬
‫ُمتقدم على العملية األخرى‪ ،‬إن الترتيب واألولوية تتم حسب وجودها في المسألة‪ ،‬فإذا كان المقدار مكتوبا ً‬
‫باللغة العربية فاألولوية من جهة اليمين‪ ،‬أما إذا كان المقدار مكتوبا ً باللغة اإلنجليزية فاألولوية من الجهة‬
‫اليسار‪ ،‬أي أن األولوية من حق العملية (الضرب‪ ،‬القسمة) التي تُكتب أوالً‪.‬‬
‫‪ -‬الجمع والطرح‪ :‬تأتي عمليتا الجمع والطرح في الترتيب الثاني بعد الضرب والقسمة‪ ،‬وفي حال وجود‬
‫العمليتين معا ً في المسألة نفسها‪ ،‬حينها تكون األولوية حسب موقعهما في المقدار‪ ،‬فإذا كان المقدار مكتوبا ً‬
‫باللغة العربية فاألولوية من جهة اليمين‪ ،‬أما إذا كان المقدار مكتوبا ً باللغة اإلنجليزية فاألولوية من جهة‬
‫اليسار‪ ،‬أي إن األولوية من حق العملية (الجمع‪ ،‬الطرح) التي تُكتب أوالً‪.‬‬

‫مثال‪ :‬أوجد ناتج المقدار (يقرأ من اليسار)‪)11+5×3-25( ? :‬‬

‫إذن سيكون الحل كما ياتي‪:‬‬
‫‪ -‬إيجاد حاصل الضرب‪ ،‬ألنه أقوى من الجمع والطرح‪ ،‬وذلك حسب أولويات العمليات الرياضية ‪:‬‬
‫‪ ،5 × 3=15‬ومن ثم يصبح المقدار‪. 11+5×3-25 :‬‬
‫‪ -‬إيجاد ناتج الجمع‪ ،‬ألنه بدأ أوالً قبل الطرح ‪ ،11 + 15 = 26 :‬وبالتالي يصبح المقدار‪:‬‬
‫‪.26-25‬‬
‫‪ -‬إيجاد ناتج الطرح‪ ،26-25 ،‬إذن ناتج المقدار‪ 11+5×3-25 ? :‬يساوي ‪.1‬‬

‫‪102‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫‪320320‬‬ ‫‪/ 82−×/ 2811×−11‬‬

‫‪/ 8320‬‬
‫‪−‬‬ ‫مثال‪ :‬أوجد ناتج المقدار اآلتي‪×?11 /?8 − 2 × 11 ? :‬‬
‫‪?2320‬‬
‫? ‪320 / 8 − 2 ×11‬‬
‫‪320320320‬‬
‫‪40 40‬‬ ‫‪×211×−11‬‬
‫‪− 2−40‬‬ ‫المقدار‪2 ×:‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪=320‬‬
‫‪ ،= 40‬وبالتالي يصبح‬ ‫‪ -‬نجد ناتج القسمة‪40= 40 :‬‬
‫‪40 − 2 ×11‬‬ ‫‪8 8 8‬‬ ‫‪= 40‬‬
‫‪8‬‬
‫‪40 40‬‬ ‫‪−40‬‬
‫‪− 22‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪2،×211×11‬وبالتالي يصبح ‪−:22 :‬‬
‫المقدار‪::‬‬ ‫‪=1122= 22‬‬
‫‪=2 ×22‬‬ ‫‪ -‬نجد حاصل الضرب‪:‬‬
‫‪40 − 22 :‬‬ ‫‪2 ×11 = 22‬‬
‫‪320320‬‬ ‫‪/ 82−×/ 2811=18‬‬
‫‪/ 8320‬‬
‫‪−‬‬ ‫‪×−11=18‬‬
‫‪2 ×11=1840 40‬‬ ‫‪22=18‬‬
‫‪−40‬‬
‫‪− 22=18‬‬ ‫‪− 22=18‬‬
‫‪ -‬نجد ناتج الطرح‪ ، 40 − 22=18 ،‬إذن‪320 / 8 − 2 ×11=18 :‬‬

‫مثال‪ :‬أوجد ناتج المقدار‪15 − (19 − 1) / (3) × 2 :‬‬

‫إن وجود األقواس في المقدار الجبري يعني تقدمها على العمليتين السابقتين فهي تُحل أوالً‪ ،‬ثم‬
‫عمليتا القسمة والضرب ثانياً‪ ،‬وأخيراً عمليتا الجمع والطرح‪.‬‬
‫‪ -‬حساب داخل القوس‪ ،)19-1( =18 ،‬ثُم نلغي القوس‪ ،‬يصبح المقدار‪15-)18( / )3( × 2 :‬‬
‫‪ -‬نجد ناتج القسمة‪ ،)18( / )3( = 6 :‬يصبح المقدار (‪15-)6×2‬‬
‫‪ -‬نوجد حاصل الضرب‪ ،6×2=12 :‬يصبح المقدار ‪.15-12‬‬
‫‪ -‬إيجاد ناتج الطرح‪ ،15-12 =3 :‬إذن ناتج المقدار‪ 15-)19-1( /)3(× 2 :‬هو ‪3‬‬

‫مثال‪ :‬أوجد ناتج‪y = (16)2 ÷ )2×4(2 +6 :‬؟‬

‫ترتيب العمليات الرياضية بوجود االس والجذور‬
‫إذا احتوى المقدار على األسس والجذور سيكون ترتيب العمليات الرياضية كما يأتي‪:‬‬
‫‪ .1‬نحسب المقدار داخل األقواس‪.‬‬
‫‪ .2‬نحسب نتيجة األُسس والقوة وكذلك الجذور إن وجدت‪.‬‬
‫‪ .3‬إيجاد حاصل القسمة والضرب في المقدار‪.‬‬
‫‪ .4‬نجري عمليتي الجمع والطرح‪.‬‬

‫‪103‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫مثال‪ :‬جد ناتج المقدار االتي‪ :‬؟ ‪20×2-( 1 )×9.8 ×2²‬‬

‫‪2‬‬
‫أوالً‪ :‬يُحسب ما داخل األقواس‪ ) 1 ( =0.5:‬ثم يحذف القوس ليصبح المقدار‪20×2-(0.5)×9.8×2² :‬‬
‫‪2‬‬
‫ثانياً‪ :‬األُسس‪ ،2² = 4 :‬فيصبح المقدار‪20×2-(0.5)×9.8×4 :‬‬
‫ثالثاً‪ :‬الضرب من اليمين‪ ،20 × 2 = 40 :‬ليصبح المقدار‪40-(0.5)×9.8×4 :‬‬
‫رابعاً‪ :‬إجراء عملية الضرب الثانية وهي‪ ، (0.5)×9.8=4.9 :‬فيصبح المقدار‪40 - 4.9×4 :‬‬
‫خامساً‪ :‬إجراء عملية الضرب الثالثة وهي‪ ، 4.9×4=19.6 :‬ليصبح المقدار‪40 - 19.6 :‬‬
‫سادساً‪ :‬إيجاد ناتج الطرح‪40 - 19.6=20.4 :‬‬
‫الناتج النهائي= ‪.20.4‬‬

‫أختبر‬ ‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس الثالث‬

‫معلوماتي‬ ‫الفكرة الرئيسة‬
‫‪ .1‬ما فائدة األسبقيات الرياضية؟ أعط مثاالً عليها‪.‬‬
‫‪ .2‬ما الصفات التجميعية؟ أعط مثاالً لمعرفة الفرق‬
‫تفكير ناقد‬ ‫بين صفات الجمع والطرح‪.‬‬
‫‪ -1‬جد ناتج المقدار اآلتي‪:‬‬ ‫المفردات‬
‫(‪½49+)2²+3‬؟‬ ‫‪ .3‬جد ناتج ‪2²×5‬؟‬
‫‪ -2‬راجع االسبقيات الرياضية‬ ‫اوالً‪ :‬األولوية لألسس‪ ،22=4 ،‬ليصبح المقدار‪:‬‬
‫(وجود االقواس واالس والجذور‬ ‫‪.4×5‬‬
‫‪ ...‬الخ) لتحسب قيمة المقدار‬ ‫ثانياً‪ :‬إيجاد حاصل الضرب‪،20=4×5،‬‬
‫السابق‪.‬‬ ‫‪ .4‬جد ناتج المقدار‪7+)6×5^2+3( :‬؟‬

‫‪104‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫الدرس الرابع ‪ :‬لغة البرمجة‬

‫(‪)Scratch Programming language‬‬

‫ما أهمية البرامج في حياتنا اليومية؟‬ ‫الفكرة الرئيسة‬

‫‪ -‬البرنامج‪ :‬هو مجموعة من التعليمات التي توضح للحاسوب‬ ‫هي لغة برمجة‬
‫تسلسل الخطوات التي ينبغي القيام بها إلداء مهام معينة لحل المشكلة‬ ‫تعليمية رسومية تعتمد على‬
‫المطروحة واستخراج النتائج‪ .‬وتُعرف لغة البرمجة ‪Programming‬‬ ‫اللبنات‪ ،‬وهي لغة برمجية سهلة‬
‫‪ Language‬بأنها عملية كتابة تعليمات وأوامر للحاسوب‪ ،‬لتوجيهه‬ ‫االستخدام خاصة للمبتدئين‬
‫إلى كيفية التعامل مع البيانات أو كيفية تنفيذ سلسلة من المهام المطلوبة‪.‬‬ ‫واألطفال في حل المسائل‬
‫تتم البرمجة من خالل لغات خاصة لها قواعدها مثل لغة‬ ‫الرياضية البسيطة التي تناسب‬
‫التي سنتعرف إليها في هذا الدرس‪.‬‬ ‫أعمارهم‪.‬‬
‫تتحكم البرامج في حياتنا اليومية في عمل إشارة المرور واآللة الحاسبة‬ ‫نتاجات التعلم‬
‫والساعة الرقمية والهاتف الجوال وأجهزة الصوتيات ومشغالت‬ ‫في نهاية الدرس سأكون قادرًا‬
‫األلعاب وفرن الميكروويف والسيارة والطائرة‪ ،‬والوصول لألنترنت‬ ‫على أن‪:‬‬
‫وتشغيل الحاسوب وإنتاج األلعاب واألفالم … وغيرها‪ .‬من المهم‬ ‫‪ –1‬أتعرف إلى دور البرامج في‬
‫تأكيد أن كلمة برنامج ال تقتصر على برامج الحاسوب المعروفة مثل‬ ‫حياتنا اليومية‪.‬‬
‫وورد وبوربوينت وفوتوشوب …‬ ‫؟‬ ‫‪ -2‬افهم لغة‬
‫‪ -3‬أتعرف إلى عناصر بيئة‬
‫؟‬ ‫ما لغة‬ ‫‪.‬‬
‫هي لغة برمجة تعليمية رسومية تعتمد على البرمجة باللبنات‬
‫(‪ )blocks‬ولكل نمط من اللبنات وظيفة وشكل ولون مختلف ليسهل‬
‫المفردات‬
‫التعديل والتطوير والمتابعة والتنفيذ‪ .‬تتيح لمستخدميها إنتاج الرسوم‬
‫المتحركة والقصص واأللعاب التفاعلية وتوظيف الوسائط المتعددة‬ ‫‪Scratch‬‬ ‫سكراتش‬
‫لتحقيق ذلك‪ .‬وهي لغة برمجية سهلة االستخدام خاصة للمبتدئين‬ ‫‪Blocks‬‬ ‫اللبنات‬
‫واألطفال‪ ،‬بدأ انطالقها في عام ‪2007‬م عن طريق مختبر وسائط معهد‬
‫ماساتشوسيتس للتقنية (‪ )MIT‬وتطورت كثيرًا اآلن حتى وصلت إلى‬
‫صممت خصيصا ً لتعليم االطفال‬ ‫النسخة ‪ 3.0‬وبرمجة‬
‫أساسيات البرمجة وتصميم االلعاب‪ ،‬وإن الفئة المستهدفة هي الطالب‬
‫من أعمار بين ‪ 11-16‬سنة‪.‬‬

‫؟‬ ‫سؤال‪ :‬عرف لغة‬

‫‪105‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫؟‬ ‫لماذا اختيار لغة‬

‫لبناء المشاريع لتالميذ مرحلة التعليم المتوسط مبني على عوامل عدة‬ ‫إن اختيار لغة‬
‫أهمها‪:‬‬
‫• متوفرة مجانا ويمكن تحميلها وتثبيتها على الحاسوب‪ ،‬كما يمكن العمل عليها مباشرة في الموقع‬
‫الرسمي‪.‬‬
‫• البرنامج يدعم اللغة العربية التي هي لغة التدريس في منظومتنا التربوية‪.‬‬
‫• الطبيعة الرسومية لهذه اللغة تزيد التلميذ تشويقا الستخدامها‪ .‬فإلنشاء مقطع برمجي ما عليه إال‬
‫أن يقوم بتجميع لبنات وكأنه يلعب لعبة تجميع القطع للحصول على صورة مكتملة (‪.)Puzzle‬‬
‫• تنمي اإلبداع ومهارات التحليل وحل المشكالت المختلفة ومهارات التفكير المنطقي والرياضي‪.‬‬

‫؟‬ ‫كيفية تشغيل برنامج‬

‫الموجود على سطح المكتب‪ ،‬ستظهر الواجهة‬ ‫بالضغط على رمز‬ ‫يبدأ برنامج‬
‫(ويمكن العمل على موقع البرنامج ‪ scratch.mit.edu‬والنقر على‬ ‫الرئيسة لبرمجة‬
‫أنشئ ‪.)Create‬‬

‫‪ -‬نالحظ وجود القطة (كائن) في منتصف الشاشة‪ ،‬وتسمى منطقة وجود القطة (الكائن) المنصة‬
‫‪ Stage‬وهي المكان الذي تظهر فيه نتيجة عملنا من قصص تفاعلية وألعاب وبرامج حاسوبية‪.‬‬

‫‪106‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫‪ -‬كذلك وجود وحدات بناء البرامج (اللبنات) في جانب الشاشة‪ .‬وأن كل لبنة (تسع مجاميع منظمة‬
‫ملونة) لها لونها الخاص لتمييزعملها من غيرها من األنواع‪.‬‬
‫‪ -‬تنقل اللبنة بسحبها إلى منطقة المقاطع البرمجية ثم أفالتها‪ ،‬وتسحب لبنة ثانية (حسب حاجة‬
‫البرنامج) من قائمة اللبنات ولصق لبنة في بداية مجموعة من اللبنات‪ ،‬أو نهايتها‪ ،‬أو بين لبنتين‬
‫وهكذا‪.‬‬
‫‪ -‬عند نقر اللبنة بالزر األيمن للفأرة (على لبنة ما)‪ ،‬تظهر قائمة منسدلة تضم ثالثة خيارات‪:‬‬

‫مالحظة‪ :‬من قائمة ملف ‪ File‬يمكن إجراء اآلتي‪:‬‬

‫‪ .1‬فتح نافذة جديدة ‪ New‬للبرنامج للعمل عليها‪.‬‬
‫مخزون في الحاسوب مسبقاً‪.‬‬ ‫‪ .2‬تحميل ‪ Load‬ملف‬
‫الحالي في الحاسوب للعمل عليه الحقاً‪.‬‬ ‫‪ .3‬حفظ ‪ Save‬ملف‬

‫الجدول التالي يبين أهم اللبنات المستخدمة في األمثلة التي سنتطرق لها في الدرس الخامس‬
‫من هذا الفصل‪.‬‬

‫واحفظه على سطح الكتب؟‬ ‫سؤال‪ :‬انشئ ملفًا جديدًا بلغة‬

‫‪107‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫لطباعة وإظهار‪ :‬اسمك‪ /‬عمرك‪ /‬اسم مدرستك؟‬ ‫سؤال‪ :‬انشئ برنامجًا بلغة‬

‫‪108‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫أختبر‬
‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس الرابع‬
‫معلوماتي‬
‫الفكرة الرئيسة‬

‫ما اللبنات؟‬ ‫‪ .1‬ماذا تعلمت من لغة‬

‫تفكير ناقد‬ ‫وكيف يمكن أن نحصل عليها‪.‬‬
‫‪ .2‬ح ِّرك القطة ود ّورها باستخدام لبنة الحركة‪.‬‬
‫‪ -1‬إذا أردت أن تصمم مشروعًا‬
‫‪ ،‬إذكر‬ ‫بلغة‬
‫المفردات‬
‫الخطوات الالزمة إلنجاز ذلك؟‬
‫؟‬ ‫‪ .1‬ما أهمية المنصة في برنامج‬
‫‪ -2‬ابحث عن الشكل التالي في بيئة‬
‫‪ .2‬لماذا تمتاز كل مجموعة من اللبنات بلون من‬
‫واختبر مكوناته؟‬
‫باقي المجاميع؟‬

‫‪109‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫الدرس الخامس ‪ :‬أمثلة‬

‫‪Examples‬‬
‫الفكرة الرئيسة‬
‫مثال (‪ :)1‬كتابة خوارزمية حساب مساحة المربع والمستطيل‬
‫كتابة الخوارزمية الالزمة‬
‫والمثلث والدائرة‬
‫والمقطع البرمجي اليجاد عدد‬
‫حساب مساحة المربع (‪:)Square‬‬
‫من المسائل الرياضية‪.‬‬
‫‪ -1‬البداية‪.‬‬
‫نتاجات التعلم‬
‫‪ -2‬ادخل قيمة طول ضلع المربع ‪.x‬‬
‫في نهاية الدرس سأكون قادرًا‬
‫‪ -3‬احسب مساحة المربع من المعادلة اآلتية‪.Area= x × x :‬‬
‫على أن‪:‬‬
‫‪ -4‬اطبع ‪.Area‬‬
‫‪ –1‬أكتب الخوارزمية‬
‫‪ -5‬النهاية‪.‬‬
‫الالزمة لحل مسائل‬
‫حساب مساحة المستطيل (‪:)Rectangle‬‬ ‫الرياضية‪.‬‬
‫‪ -1‬البداية‪.‬‬ ‫‪ -2‬أفهم خطوات البرمجة‬
‫‪ -2‬ادخل قيمة طول المستطيل ‪ x‬وعرضه ‪.y‬‬ ‫بلغة سكراتش‪.‬‬
‫‪ -3‬احسب مساحة المستطيل من المعادلة اآلتية‪.Area = x × y :‬‬ ‫‪ -3‬أنشئ مقاطع برمجية‬
‫‪ -4‬اطبع ‪.Area‬‬ ‫بلغة سكراتش لحل مسائل‬
‫‪ -5‬النهاية‪.‬‬ ‫رياضية‪.‬‬
‫حساب مساحة المثلث (‪:)Triangle‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪z‬‬ ‫‪ -1‬البداية‬ ‫المفردات‬
‫‪ -2‬ادخل قيمة قاعدة المثلث ‪ x‬وارتفاعه ‪.y‬‬ ‫المربع ‪Square‬‬
‫‪x‬‬ ‫المستطيل ‪Rectangle‬‬
‫‪ -3‬احسب مساحة المربع من المعادلة اآلتية‪:‬‬
‫‪z‬‬ ‫‪Area = ½ x × y‬‬ ‫المثلث ‪Triangle‬‬
‫‪y‬‬
‫‪ -4‬اطبع ‪.Area‬‬ ‫الدائرة ‪Circle‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪ -5‬النهاية‪.‬‬

‫حساب مساحة الدائرة (‪:)Circle‬‬

‫‪ -1‬البداية‪.‬‬
‫‪ -2‬ادخل قيمة نصف قطر الدائرة ‪ x‬وقيمة ‪.3.14 = π‬‬
‫‪ -3‬احسب مساحة الدائرة من المعادلة اآلتية‪r 2 × π = Area :‬‬
‫‪ -4‬اطبع ‪.Area‬‬
‫‪ -5‬النهاية‪.‬‬

‫‪110‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫مثال (‪ :)2‬كتابة خوارزمية حساب محيط المربع والمستطيل والمثلث والدائرة‪.‬‬

‫حساب محيط المربع (‪:)Square‬‬
‫‪ -1‬البداية‪.‬‬
‫‪ -2‬ادخل قيمة طول ضلع المربع ‪.x‬‬
‫‪ -3‬احسب محيط المربع من المعادلة اآلتية‪.B= 2(x + x( :‬‬
‫‪ -4‬اطبع ‪.B‬‬
‫‪ -5‬النهاية‪.‬‬

‫حساب محيط المستطيل (‪:)Rectangle‬‬

‫‪ -1‬البداية‪.‬‬
‫‪ -2‬ادخل قيمة طول المستطيل ‪ x‬وعرضه ‪.y‬‬
‫‪ -3‬احسب محيط المستطيل من المعادلة اآلتية‪.B= 2(x + y( :‬‬
‫‪ -4‬اطبع ‪.B‬‬
‫‪ -5‬النهاية‪.‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪z‬‬ ‫حساب محيط المثلث (‪:)Triangle‬‬

‫‪ -1‬البداية‪.‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪ -2‬ادخل قيم اطوال أضالع المثلث ولتكن ‪ x‬و‪ y‬و‪.z‬‬
‫‪ -3‬احسب محيط المثلث من المعادلة اآلتية‪.B= (x + y +z( :‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪z‬‬
‫‪ -4‬اطبع ‪.B‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪ -5‬النهاية‪.‬‬

‫حساب محيط الدائرة (‪:)Circle‬‬

‫‪ -1‬البداية‪.‬‬
‫‪ -2‬ادخل قيمة نصف قطر الدائرة ‪ x‬وقيمة ‪. π =22/7‬‬
‫‪ -3‬احسب محيط الدائرة من المعادلة اآلتية‪.B = 2 π × r :‬‬
‫‪ -4‬اطبع ‪.B‬‬
‫‪ -5‬النهاية‪.‬‬

‫‪111‬‬
‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫‪112‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫ادخال قيمة نصف القطرفي‬

‫‪113‬‬
‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫‪114‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫‪115‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫أختبر‬
‫معلوماتي‬ ‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس الخامس‬

‫الفكرة الرئيسة‬
‫‪ .1‬اكتب الشيفرة الوصفية الالزمة إليجاد محيط الدائرة‪.‬‬
‫‪ .2‬ارسم المخطط االنسيابي اليجاد محيط مثلث‪.‬‬

‫المفردات‬

‫‪ .1‬ما أهمية األوامر اللبنات اآلتية‪:‬‬

‫؟‬ ‫‪ .2‬كيف يوقَّف تنفيذ البرنامج في لغة‬

‫؟‬ ‫‪ .3‬كيف تغيّر لغة واجهة‬

‫في البرامج السابقة؟‬ ‫‪ .4‬ما فائدة اللبنة‬

‫تفكير ناقد‬
‫‪ .1‬كيف يحفظ ملف بعد االنتهاء من العمل على واجهة ؟‬
‫‪ ،‬األول يمثل يوم وشهر وسنة ميالدك؟‬ ‫‪ .2‬انشئ ثالثة متغيرات في لغة‬
‫‪ .3‬بين أي الجمل التالية جمل إحالل وأي منها ال تمثل جمل إحالل‪:‬‬
‫‪y = 20‬‬
‫‪Address = Baghdad –Iraq‬‬
‫‪2 + 4= 6‬‬
‫‪B+1=16‬‬
‫‪Area =100‬‬

‫‪116‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫مراجعة المفردات والمفاهيم والفكرة الرئيسة‬

‫مراجعة الفصل الثاني‬

‫‪ )1‬امأل الفراغات اآلتية ‪:‬‬

‫‪.1‬تنفذ العمليات الحسابية ‪................‬أو ‪ ...............‬أوال أيا ً كان موقعها‪.‬‬
‫‪ .2‬تقسم العمليات الحسابية على نوعين‪ ............... :‬و ‪. ..............‬‬
‫‪ .3‬تعد عمليّة الجمع عمليّة ‪. ..............‬‬
‫‪ .4‬عملية الضرب (×) أو القسمة (‪ )/‬لها أسبقية واحدة‪ ،‬إال أن التنفيذ يبدأ بالعملية األسبق‬
‫من ‪. ...............‬‬
‫‪ .5‬تسمى العمليات التي تجري على قيمتين اثنتين مثل عمليات الجمع‪ ،‬والطرح‪ ،‬والضرب‪،‬‬
‫والقسمة واستخراج الجذور التي تجري على العدد نفسه بـ‪. ..............‬‬
‫من‪. ..............‬‬ ‫‪ .6‬نحصل على األمر مضاعفة في لغة‬

‫‪ )2‬اختر االجابة الصحيحة‪-:‬‬

‫‪ .1‬كتابة ‪ 3^2‬كمختصر‪ :‬لـ _________ ( ‪)3×2 - 2×2 - 2×2×2‬‬

‫من المجموعة (الحركة – االحداث – المنصة)‪.‬‬ ‫‪ .2‬يتم اختيار اللبنة‬

‫‪.‬‬ ‫‪ .3‬تعمل على‪( :‬تكبير – تصغير) نافذة العمل في واجهة‬

‫تفكير ناقد‬
‫‪ .1‬أوجد ناتج‪y=102 ÷)2×4(3 + 1 :‬؟‬
‫‪ .2‬اكتب الشيفرة الوصفية لحساب مساحة المربع (‪)Square‬؟‬
‫اليجاد محيط مثلث‪ - :‬قائم الزاوية – متساوي االضالع‪.‬‬ ‫‪ .3‬اكتب برنامج بلغة‬

‫‪117‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫‪4‬‬
‫الوحدة الرابعة‬
‫تكنولوجيا المعلومات واألنترنت‬

‫الفصل األول‪ :‬تكنولوجيا المعلومات‬

‫الدرس األول‪ :‬مفهوم تكنولوجيا المعلومات‬

‫الدرس الثاني‪ :‬الشبكات الحاسوبية وتطبيقاتها‬

‫الفصل الثاني‪ :‬شبكة األنترنت‬

‫الدرس األول‪ :‬مفهوم األنترنت وفوائده ومجال استخدامه‬

‫الدرس الثاني‪ :‬العناوين التعريفية لشبكة األنترنت وتصفح األنترنت‬

‫الدرس الثالث‪ :‬أخالقيات التعامل مع شبكة األنترنت‬

‫تكنولوجيا المعلومات واألنترنت جعلت من العالم قرية صغيرة‬

‫‪118‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫الفصل األول ‪ :‬تكنولوجيا المعلومات‬

‫ط‬ ‫نشا‬
‫استهاللي‬
‫ما متطلبات استخدام الخدمات االلكترونية ؟‬

‫خطوات العمل‬

‫أجلس أمام حاسوبي الشخصي‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫اش ِّغل الحاسوب ‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫استكشف البرامج الموجودة في حاسوبي الشخصي إلدارة بياناتي‪ .‬ماذا أالحظ؟‬ ‫‪3‬‬

‫اُحدد البرامج التي ال تعمل إال بوجود شبكة األنترنت‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫األجهزة واألدوات‬

‫‪ .1‬جهاز حاسوب مثبت عليها‬

‫مجموعة برامج‬
‫حزمة ‪ Microsoft‬المكتبية‬

‫‪ .2‬متصفح األنترنت‬

‫‪119‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫الدرس األول ‪:‬مفهوم تكنولوجيا المعلومات‬

‫ماذا نقصد بتكنولوجيا المعلومات؟‬ ‫الفكرة الرئيسة‬

‫تكنولوجيا المعلومات هو استخدام الحاسوب واألجهزة الذكية لخزن‬
‫لتكنولوجيا المعلومات مجاالت‬
‫واسترجاع البيانات ومعالجتها وتناقلها‪.‬‬
‫عدة وحديثة أبرزها التعليم‬
‫يهتم علم تكنولوجيا المعلومات باالنظمة المعتمدة على الحاسوب‬
‫والتعلم و الحكومة االلكترونية‪.‬‬
‫واألجهزة الذكية بشكل رئيس‪ ،‬فيقوم بدراستها وتصميمها و تطويرها‬
‫نتاجات التعلم‬
‫وتفعيلها ويقدم الدعم لها‪.‬‬
‫في نهاية هذا الدرس سأكون‬
‫ويعد أمن المعلومات من النقاط المهمة والمفصلية في تكنولوجيا‬
‫قادرًا على أن‪:‬‬
‫المعلومات على اعتبار ان المعلومات في عصرنا الحاضر من أهم‬
‫‪.1‬أعرف تكنولوجيا المعلومات‪.‬‬
‫النقاط التي يجب الحفاظ على أمنها‪ .‬وينصب التركيز في تكنولوجيا‬
‫‪.2‬أوضح أهمية تكنولوجيا‬
‫المعلومات على المكونات المادية و(تطبيقات الحاسوب) والبرمجيات‬
‫المعلومات‪.‬‬
‫‪ ،‬وكذلك البنية التحتية التي توفر االتصاالت واألنترنت لغرض تناقل‬
‫‪.3‬أعدد بعض المجاالت التي‬
‫البيانات ومشاركتها واإلفادة من الخدمات التي توفرها هذه التكنولوجيا‪.‬‬
‫يمكن أن تكون تكنولوجيا‬
‫المعلومات مستخدمة فيها‪.‬‬
‫سؤال‪ :‬ما علم تكنولوجيا المعلومات؟‬
‫المفردات‬
‫ما أهمية تكنولوجيا المعلومات؟‬
‫‪Information‬‬ ‫تكنولوجيا‬
‫لتكنولوجيا المعلومات أهمية بالغة في عالمنا الحالي ومنها‪:‬‬ ‫‪Technology‬‬ ‫المعلومات‬
‫‪ .1‬توفر الدعم الكبير للعلوم كافة وتعد محركا ً لتطورها وانتشارها في‬ ‫‪Information‬‬ ‫أمن‬
‫المجاالت العلمية والصناعية والتعليمية والتجارية كافة‪.‬‬ ‫‪Security‬‬ ‫المعلومات‬
‫‪ .2‬أداة تفاعل وترابط بين األفراد والمنظمات داخل المجتمعات‬ ‫‪Electronic‬‬ ‫الحكومة‬
‫االلكترونية ‪Gaverment‬‬
‫المختلفة‪.‬‬
‫‪Electronic‬‬ ‫التجارة‬
‫‪ .3‬التعامل مع الكم الهائل من البيانات والمعلومات وجعل عملية‬ ‫االلكترونية ‪Commerce‬‬
‫فهمها واإلفادة منها بسيطة‪.‬‬
‫‪ .4‬رفع كفاءة األداء لألفراد والمنظمات عن طريق استخدام التقنيات‬
‫الحديثة التي توفرها تكنولوجيا المعلومات‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬ما تأثير تكنولوجيا المعلومات في بقية العلوم؟‬

‫‪120‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫ما مميزات تكنولوجيا المعلومات؟‬

‫هناك مميزات عدة لتكنولوجيا المعلومات منها‪:‬‬
‫‪.1‬توفير الوقت في تقديم المعلومات وتناقلها‪.‬‬
‫‪.2‬تنمية قدرات االفراد في التعلم الذاتي‪.‬‬
‫‪.3‬تنمية قدرات األفراد على حل المشكالت بطريقة مبتكرة وعلمية في أي وقت و أي مكان‪.‬‬
‫‪.4‬بناء الحلول الذكية إلنجاز األعمال وتقديم الخدمات في المؤسسات والحكومات‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬ما مميزات تكنولوجيا المعلومات؟‬

‫ما مجاالت استخدام تكنولوجيا المعلومات؟‬

‫ان تطور علم تكنولوجيا المعلومات يؤدي إلى ظهور أشكال مختلفة من التعامالت والخدمات لتغير‬
‫نمط التعامل التقليدي في مجاالت الحياة إلى نمط يعتمد وبشكل أساسي على تكنولوجيا المعلومات ومن‬
‫أهم هذه المجاالت هي‪:‬‬
‫‪ .1‬الحكومة األلكترونية‪:‬‬
‫هي استعمال تكنولوجيا المعلومات في توفير الخدمات‬
‫الحكومية إلى المواطنين والشركات والقطاعات األخرى من‬
‫أجل تحقيق مجموعة من األهداف منها سرعة إنجاز العمل‬
‫ودقته‪ ،‬فضالً عن توفير خدمة جيدة بعيدة عن محددات الزمان‬
‫والمكان مع أن الخدمة تزود بطريقة شفافة وسهلة وعادلة‪.‬‬

‫‪ .2‬التعليم والتعلم‪:‬‬
‫قدمت تكنولوجيا المعلومات خدمات كبيرة في مجال (التعليم والتعلم)‪ ،‬إذ طورت المنظومة التعليمية‬
‫بشكل واسع ‪ ،‬فظهرت مصطلحات جديدة مثل ‪ :‬التعلم الذاتي والتعـلم عن بعد والتعـلم االلكتــروني‬
‫(‪ ،)E-LEARNING‬ودخلت التكنولوجيا إلى القاعات عن طريق الشاشات والسبورات التفاعلية‬
‫والمختبرات التفاعلية‪ ،‬وأصبح استعمال المنصات العلمية وتطبيقات الهاتف واألجهزة الذكية شائعا‬
‫في التعليم‪.‬‬

‫‪121‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫‪.3‬التجارة االلكترونية‪:‬‬
‫تعرف التجارة االلكترونية بأنها القيام بالعمليات التجارية من عرض الخدمات وبيع وشراء المنتجات‬
‫والسلع والمعلومات عبر استعمال انظمة الكترونية تعتمد في أساسها تكنولوجيا المعلومات وبدون‬
‫محددات الزمان والمكان‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬ما التجارة االلكترونية؟‬

‫‪ .4‬االتصاالت‪:‬‬
‫أصبح من الممكن بفضل التطور الهائل في استخدام تكنولوجيا المعلومات ان تشاهد وتسمع ما‬
‫يجري حول العالم والتواصل مع اآلخرين بالمراسلة النصية والصوت والصورة‪ ،‬فضالً عن عقد‬
‫الحلقات النقاشية والمؤتمرات الفديوية ومتابعة األحداث العالمية‪.‬‬

‫‪.5‬الصحة والطب‪:‬‬
‫ساعد التطور التكنولوجي في إحداث ثورة علمية في مجال الطب إذ ساعد على إيجاد حلول‬
‫وعالجات لبعض المشكالت الصحية واألمراض التي كان من الصعب الوصول لها بدون التطور‬
‫في مجال تكنولوجيا المعلومات ‪ ،‬كما ساعد هذا التطور على إجراء الكثير من العمليات المعقدة‬
‫باستخدام أجهزة ألكترونية دقيقة‪.‬‬

‫‪ .6‬الصناعة‪:‬‬
‫إن الستخدام تكنولوجيا المعلومات في المجال الصناعي أثرًا واضحًا في تطور الكثير من الصناعات‬
‫وخاصة الصناعات العمالقة‪ ،‬مثل‪ :‬صناعة السيارات والطائرات وفحصها والتأكد من جودتها‬
‫ومتانتها‪ ،‬كما شاع استخدام تطبيقات اآلالت الموجهة بالحاسوب إلنجازأعمال معقدة وبدقة متناهية‪.‬‬

‫‪122‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫أختبر‬
‫معلوماتي‬ ‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس األول‬

‫الفكرة الرئيسة‬

‫‪ .1‬عرف تكنولوجيا المعلومات ‪.‬‬

‫تفكير ناقد‬ ‫‪ .2‬عدد مجاالت استخدام تكنولوجيا المعلومات‪.‬‬

‫‪ .3‬كيف تساعدنا تكنولوجيا المعلومات على توفير‬
‫‪.1‬هل تستطيع توضيح تاثير تكنولوجيا‬
‫المعلومات في حياتك اليومية‪.‬‬ ‫الوقت في إنجاز االعمال‪.‬‬
‫‪.2‬ناقش العبارة اآلتية ( تستخدم تكنولوجيا‬
‫المفردات‬
‫المعلومات في رفع كفاءة االداء لالفراد‬
‫والمنظمات والمجتمعات ومن ثم رفع‬ ‫‪ .4‬على ماذا ينصب التركيز في تكنولوجيا المعلومات‪.‬‬
‫كفاءة الخدمات المقدمة )‬ ‫‪ .5‬ماذا تعني الحكومة األلكترونية؟‬
‫‪ .3‬كيف يمكن أن تهتم تكنولوجيا‬
‫‪ .6‬ما فوائد التجارة األلكترونية؟‬
‫المعلومات بأمن المعلومات وحمايتها؟‬

‫‪123‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫الدرس الثاني ‪:‬الشبكات الحاسوبية وتطبيقاتها‬

‫الفكرة الرئيسة‬
‫ما الشبكات الحاسوبية؟‬
‫كما ذكرنا في الدرس السابق أن تكنولوجيا المعلومات المحرك الرئيس‬ ‫تتعدد وسائط االتصال في‬
‫شبكات الحاسوب وتصنيفها‪،‬‬
‫ألغلب العلوم وهو سبيل تطورها‪ ،‬وأن االساس في تطور تكنولوجيا‬
‫منها سلكية أو السلكية وغيرها‪.‬‬
‫المعلومات والعمود الفقري لها هو الشبكات الحاسوبية واألنترنت‪.‬‬
‫نتاجات التعلم‬
‫وفي عالمنا الحالي ال استغناء عن األنواع المختلفة من الشبكات‬ ‫في نهاية هذا الدرس سأكون‬
‫والتي تبدء على سبيل المثال‪ :‬من شبكات التوصيالت الكهربائية‪،‬‬ ‫قادرًا على أن‪:‬‬
‫شبكات الهواتف النقالة إلى الشبكات الحاسوبية واألنترنت‪.‬‬ ‫‪ .1‬أعرف مفهوم شبكات‬
‫إذ تُعرف شبكات الحاسوب بأنها مجموعة من الحواسيب المتصلة‬ ‫الحاسوب‪.‬‬
‫مع بعضها بواسطة أنواع مختلفة من وسائط االتصال لغرض نقل‬ ‫‪ .2‬أوضح كيفية تصنيفها‪.‬‬
‫البيانات ومشاركة موارد الشبكة‪ ،‬مثل الطابعات وبعض األنظمة التي‬ ‫‪.3‬أعدد فوائد تطبيقات شبكات‬
‫الحاسوب‪.‬‬
‫تعتمد الشبكة في عملها‪.‬‬
‫تتشكل الشبكة الحاسوبية من ربط جهازي حاسوب أو أكثر باستخدام‬ ‫المفردات‬
‫وسائط االتصال لتكوين شبكة حاسوب يتم من خاللها تناقل البيانات‬ ‫‪Computer‬‬ ‫شبكات‬
‫‪Network‬‬ ‫الحاسوب‬
‫والمعلومات‪ ،‬ومن الممكن أيضا ربط بعض الموارد في الشبكة‬
‫‪Transmission‬‬ ‫وسائط‬
‫الستخدامها بشكل مشترك ‪ ،‬مثال على الموارد الممكن ربطها بالشبكة‬ ‫‪Media‬‬ ‫االتصال‬
‫الحاسوبية الطابعات ووحدات الخزن الخارجية وغيرها‪.‬‬ ‫‪Wired Media‬‬ ‫وسائط‬
‫االتصال‬
‫السلكية‬
‫‪Wireless‬‬ ‫وسائط‬
‫‪Media‬‬ ‫االتصال‬
‫الالسلكية‬
‫‪Local Area‬‬ ‫شبكات‬
‫‪Network-LAN‬‬ ‫محلية‬
‫‪Metropolitan‬‬ ‫شبكات‬
‫‪Area Network‬‬ ‫متوسطة‬
‫‪- MAN‬‬
‫‪Wide Area‬‬ ‫شبكات‬
‫‪Network‬‬ ‫واسعة‬
‫‪-WAN‬‬

‫‪124‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫سؤال ‪ :‬كيف تتشكل شبكات الحاسوب؟‬

‫ما تصنيف شبكات الحاسوب؟‬

‫تصنف الشبكات الحاسوبية اعتمادا على بعض خصائصها‪ ،‬فمثال تصنف الشبكات اعتمادا على وسائط‬
‫االتصال بين أجهزتها‪ ،‬المساحة الجغرافية التي تغطيها‪ ،‬حسب طريقة عملها أو على وفق خصائص اخرى‪.‬‬
‫الشبكات الحاسوبية اعتمادا على وسائط االتصال‬
‫تُعرف وسائط االتصال وسائط نقل البيانات ‪ Transmission Media‬بأنها الرابط المسؤول عن نقل‬
‫البيانات بين أجهزة الحاسوب واألجهزة األخرى المرتبطة بالشبكة‪ ،‬مثل الطابعات والماسحات الضوئية‪،‬‬
‫وتكون بشكل عام على نوعين‪:‬‬
‫وسائط االتصال السلكية ‪ :Wired Media‬هي الشبكات التي تستعمل الموصالت (‪ )cables‬لالتصال‬
‫بين الحواسيب والمعدات األخرى المكونة للشبكة‪ ،‬إذ تنتقل المعلومات عبر هذه الموصالت على شكل‬
‫اشارات كهربائية أو ضوئية‪.‬‬
‫وسائط االتصال الالسلكية ‪ :Wireless Media‬هي الشبكات التي يكون الربط بين الحواسيب والمعدات‬
‫األخرى المكونة للشبكة السلكيا (بدون أسالك توصيل) وتنتقل البيانات على شكل إشارات السلكية باستخدام‬
‫موجات الراديو وموجات المايكرويف عبر االقمار الصناعية‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬عرف وسائط االتصال؟‬

‫الشبكات الحاسوبية اعتمادا على المساحة الجغرافية التي تغطيها‬

‫الشبكة المحلية ‪ : Local Area Network- LAN‬عبارة عن مجموعة من األجهزة المتصلة مع‬
‫بعضها بعض وعلى مساحة صغيرة وعادةً ما تكون في مبنى واحد أو مباني متجاورة عدة‪ ،‬ويكون من‬
‫الممكن في هذا النوع استعمال الموصالت وتشارك موارد الشبكة مثل الطابعات وموارد أخرى‪.‬‬
‫الشبكات المتوسطة ‪ : Metropolitan Area Network - MAN‬تغطي مساحة أكبر من الشبكات‬
‫المحلية وتستعمل لربط مساحات كبيرة نسبيا مثل المدن وتتكون من تجميع عدد من الشبكات المحلية‪.‬‬

‫‪125‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫الشبكات الواسعة ‪ : Wide Area Network–WAN‬هي شبكات تغطي مساحات واسعة‬

‫مثل ربط المدن أو الدول مع بعضها بعض‪ ،‬ومن مميزات هذا النوع من الشبكات لها القابلية على‬
‫نقل كمية بيانات كبيرة جدا وتربط عددًا كبيرًا جداً من الحاسبات‪.‬‬

‫مخطط يوضح عالقة األنواع الثالثة من الشبكات حسب التصنيف المعتمد على المساحة الجغرافية التي تغطيها الشبكة‬

‫تصنيف شبكات الحاسوب اعتمادا على طريقة عملها‬

‫نشاط‬ ‫هناك نوعان لشبكات الحاسوب عند تصنيفها اعتمادا على عملها ؛هي ‪:‬‬
‫كيف أميز بين أنواع الشبكات؟‬ ‫‪ .1‬شبكة العميل – الخادم ‪ :Client-Server‬هي الشبكات التي تكون‬
‫‪.1‬أُشغل حاسوبي الشخصي‪.‬‬ ‫معتمدة في عملها على حاسوب بمواصفات عالية تعمل بوصفها خاد ًما‬
‫‪.2‬أتأكد من ارتباط حاسوبي‬ ‫يقوم بخدمة عدد من الحواسيب وتسمى عميل‪ ،‬ومن أهم تطبيقات هذا‬
‫بشبكة األنترنت‪.‬‬ ‫النوع من ربط شبكات الحاسوب هو ربط الحواسيب للحصول على‬
‫‪.3‬أُحدد هل حاسوبي مرتبط‬ ‫خدمة انترنت‪ ،‬فجميع الحواسيب التي نستخدمها تعد عمالء لحواسيب‬
‫بشبكة أنترنت عبر ارتباط‬ ‫عمالقة بالطرف اآلخر تقدم خدمات األنترنت‪ ،‬فمثال خادم الرسائل‬
‫سلكي ام السلكي‪.‬‬ ‫البريد األلكتروني الذي يقوم بتقديم خدمة رسائل البريد األلكتروني‬
‫‪.4‬أُحدد نوع الشبكة الموجودة‬ ‫لحواسيب العمالء‪ ،‬وخادم الويب الذي يقدم خدمات تصفح المواقع‬
‫في منزلي من حيث المساحة‬ ‫للعمالء وهناك أنواع أخرى من الخوادم توفر خدمات أخرى للعمالء‪.‬‬
‫الجغرافية‪.‬‬ ‫‪ .2‬شبكة الند للند ‪ :Peer to Peer‬هي الشبكات التي تتكون من‬
‫مجموعة من الحواسيب المرتبطة مع بعضها بعض ولها الحقوق‬
‫والصالحيات نفسها‪ ،‬أي ان كل حاسوب يمكن ان يؤدي دور الخادم‬
‫والعميل ووظائفهما في الوقت نفسه‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬عرف الخادم في شبكة العميل الخادم؟‬

‫‪126‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫ما فوائد شبكات الحاسوب وتطبيقاتها؟‬

‫تتعدد فوائد تطبيقات شبكات الحاسوب منها‪:‬‬
‫‪.1‬المشاركة بالمعدات‪ :‬قبل ظهور شبكات الحواسيب كان لكل حاسوب معداته الخاصة حتى وان‬
‫استخدمت على مراحل بعيدة‪ ،‬ولكن بعد ظهور الشبكات أصبح باإلمكان أن تتشارك الحواسيب‬
‫في الملحقات المرتبطة بالشبكة مثل الطابعات والماسحات الضوئية والمعدات الملحقة األخرى‬
‫غالية الثمن والتي ال تستخدم بشكل مستمر وبذلك تقل التكاليف‪.‬‬
‫‪.2‬المشاركة بالبيانات‪ :‬نستطيع مشاركة البيانات وقواعد البيانات‪ ،‬وذلك بوضعها على الخادم‬
‫مما يمكن أكبر عدد من المستخدمين المشتركين من الوصول إليها والتعامل معها‪.‬‬
‫‪.3‬المشاركة باألنظمة والبرمجيات‪ :‬بدل أن يتم شراء نسخة من البرمجيات وتثبيتها على كل‬
‫حاسوب‪ ،‬يتم تثبيت نسخة على الخادم الذي يوفر بدورة الخدمة للحواسيب المرتبطة معه‪ ،‬مما‬
‫يؤدي إلى تقليل التكاليف والجهد المبذول في تحديث النظام‪ ،‬والصيانة وكذلك طرائق حماية‬
‫البيانات التي تكون في هذه الحالة موجودة فقط في مكان واحد هو الخادم‪.‬‬
‫‪ .4‬السرعة والدقة‪ :‬إن تناقل البيانات و المعلومات والرسائل النصية والصورية أكثر سرعة ودقة‬
‫في عصر الشبكات الحاسوبية‪ ،‬ويعد البريد االلكتروني من أهم المنجزات في مجال االتصاالت‪،‬‬
‫إذ اصبح من الممكن إرسال الرسائل التي تحتوي على ملفات مختلفة األنواع واستقبالها‪ ،‬فضالً‬
‫عن وسائل التواصل االجتماعي‪.‬‬
‫‪ .5‬زيادة التعاون‪ :‬تستخدم البرمجيات الموجودة على الخادم في مشاركة العمل عليها وتبادل‬
‫المعلومات‪ ،‬مما يساعد االفراد المتصلين بالشبكة من العمل معا ً على الرغم من اختالف المواقع‬
‫الجغرافية وأوقات العمل‪.‬‬
‫‪ .6‬اإلدارة واألمن‪ :‬يقوم مدير الشبكة بإدارة الشبكة من حيث تحديد المستخدمين الذين يحق لهم‬
‫الدخول للشبكة واإلفادة من برامجها‪ ،‬وبياناتها وكذلك المعدات المرتبطة معها وذلك عن طريق‬
‫تزويدهم بكلمة سر للدخول للشبكة‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬من المسؤول عن السماح لألشخاص بالدخول للشبكة ؟‬

‫‪127‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫أختبر‬ ‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس الثاني‬

‫معلوماتي‬
‫الفكرة الرئيسة‬

‫‪ .1‬ما الشبكات الحاسوبية؟‬

‫‪ .2‬عدد الفوائد الناتجة عن استعمال شبكات‬
‫تفكير ناقد‬ ‫الحاسوب‪.‬‬

‫‪ .1‬ما عالقة أنواع الشبكات الثالثة‬ ‫المفردات‬

‫بعضها مع بعض (اعتمادا على المنطقة‬
‫الجغرافية التي تغطيها)؟‬
‫‪ .2‬هل يمكن مشاركة مشغل األقراص‬
‫المدمجة عبر الشبكة؟ لماذا؟‬
‫‪ .3‬هل الشبكة في بيتك أو مدرستك‬
‫من نوع الشبكات السلكية ام الالسلكية؟‬
‫وضح ذلك‪.‬‬
‫‪ .3‬ما الخصائص المعتمدة في تصنيف شبكات‬
‫الحاسوب‪.‬‬
‫‪ .4‬عدد مع الشرح وسائط االتصال ‪.‬‬
‫‪.5‬ما أنواع شبكة الحاسوب اعتمادا على طريقة‬
‫عملها؟‬
‫‪ .6‬ما شبكة العميل‪-‬الخادم؟ وهل األساس فيها‬
‫العميل أم الخادم؟‬

‫‪128‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫مراجعة المفردات والمفاهيم والفكرة الرئيسة‬

‫مراجعة الفصل األول‬

‫س‪/1‬امأل الفراغات اآلتية‪:‬‬

‫‌أ‪ -‬تكنولوجيا المعلومات هو استعمال ‪ ....................‬و ‪................‬لخزن واسترجاع ومعالجة‬
‫البيانات والمعلومات وكذلك تناقلها‪.‬‬
‫‌ب‪ -‬ينصب التركيز في تكنولوجيا المعلومات على المكونات ‪..................،...............‬و‪..........‬‬
‫‌ج‪ -‬تتشكل شبكة الحاسوب من ‪........................................‬باستخدام وسائط االتصال‬
‫‌د‪ -‬تصنف شبكات الحاسوب اعتمادا على ‪................،.....................،.........................‬‬
‫‌هـ‪ -‬إن التجارة األلكترونية تعتمد بشكل أساسي على ‪. ..........................‬‬
‫س‪ /2‬اختر اإلجابة الصحيحة‬
‫أ‌‪ -‬تعد من النقاط المهمة والمفصلية في تكنولوجيا المعلومات‬
‫‪ )1‬أمن المعلومات ‪ )2‬الوقت ‪ )3‬األجهزة الذكية‬
‫ب‌‪ -‬تعد من مجاالت استخدام تكنولوجيا المعلومات‪:‬‬
‫‪ )1‬تنمية قدرات االفراد ‪ )2‬المكونات المادية ‪ )3‬الحكومة االلكترونية‬
‫ج‪ -‬تصنف شبكات الحاسوب بنا ًء على‪:‬‬
‫‪ )1‬كبر الحاسبات المرتبطة بها ‪ )2‬المساحة الجغرافية التي تغطيها ‪ )3‬عدد الطابعات المرتبطة‬
‫بالشبكة‬
‫س‪ /3‬أسئلة ذات إجابات قصيرة‬
‫‪ )1‬ناقش العبارة اآلتية‪( :‬تكنولوجيا المعلومات محرك تطور أغلب العلوم)‬
‫‪ )2‬كيف أدت تكنولوجيا المعلومات إلى تطور الخدمات الكبيرة في التعليم والتعلم‪.‬‬
‫‪ )3‬لماذا تعد السرعة والدقة ضمن فوائد الشبكات الحاسوبية‪.‬‬

‫تفكير ناقد‬
‫‪ .1‬عدد بعض موارد الحاسبة التي يمكن مشاركتها عبر الشبكة‪.‬‬
‫‪ .2‬كيف يستطيع مدير الشبكة السماح لبعض االشخاص باستعمال مواردها ومنع اآلخرين‪.‬‬

‫‪129‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫الفصل الثاني ‪ :‬شبكة األنترنت‬

‫ط‬ ‫نشا‬
‫استهاللي‬

‫خطوات العمل‬

‫أجلس أمام حاسوبك الشخصي‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪ 2‬ش ّغل الحاسوب‪.‬‬

‫تأكد من ان حاسوبك الشخصي مرتبط بشبكة األنترنت‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫افتح متصفح األنترنت‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪ 5‬ضع في شريط العنوان اسم النطاق ‪ facebook.com‬ماذا تالحظ؟‬

‫افتح تبويب جديد واكتب في شريط العنوان ‪ Facebook‬ماذا تالحظ؟‬ ‫‪6‬‬

‫األجهزة واالدوات‬

‫‪.1‬جهاز حاسوب مرتبط بشبكة األنترنت‬

‫‪ .2‬متصفح األنترنت‬

‫‪130‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫الدرس األول ‪ :‬مفهوم األنترنت وفوائده واستخدامه‬

‫ما األنترنت؟‬ ‫الفكرة الرئيسة‬

‫مفهوم األنترنت وفوائده والمضار أصبح األنترنت جزءاً مهما من حياتنا ال يمكننا االستغناء عنه يكاد‬
‫يشاركنا في أغلب تفاصيل حياتنا وينقلها إلى العالم عبر برامج مختلفة‪،‬‬ ‫الناتجة عن سوء استخدامه‪.‬‬
‫نتاجات التعلم‬
‫لذا فإن األنترنت هو مجموعة ضخمة من شبكات االتصال المرتبطة‬
‫في نهاية هذا الدرس سأكون قادرًا‬
‫بعضها ببعض‪ ،‬هذه شبكات االتصال تضم ك ًما هائلاً من الحاسبات‬
‫على ان‪:‬‬
‫والهواتف الذكية واألجهزة األخرى المرتبطة‪ .‬وهذه الشبكة تكون‬ ‫‪.1‬أشرح مفهوم شبكة األنترنت‬
‫‪.2‬أميز العناوين التعريفية لمواقع خليطًا من الشبكات المربوطة عبر األسالك والشبكات الالسلكية‬
‫وكذلك من الشبكات المحلية والمتوسطة والواسعة‪ ،‬فبفضل األنترنت‬ ‫األنترنت‪.‬‬
‫‪.3‬أعدد فوائد استخدام األنترنت‪ .‬أصبح العالم قرية صغيرة‪.‬‬
‫‪.4‬أوضح مضار استخدام‬
‫األنترنت بشكل غير صحيح‪.‬‬

‫المفردات‬
‫األنترنت ‪Internet‬‬

‫األنترنت في كل مجاالت الحياة‬

‫سؤال‪ :‬ماذا يضم األنترنت؟‬

‫‪131‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫ما األجهزة المرتبطة مع بعضها بواسطة األنترنت؟‬

‫نشاط‬ ‫إن الكم الهائل من البيانات والخدمات الموجودة على شبكة األنترنت‬
‫معرفة عنوان األنترنت‬ ‫ناتج من ربط عدد كبير جدا من أجهزة الحاسوب‪ ،‬المصانع‪،‬‬
‫‪ IP Address‬الخاص‬ ‫السيارات والخوادم التي تستخدم أما لتزويد الشبكة بالبيانات‬
‫بحاسبتي لهذا االتصال‬ ‫والخدمات أو لالستفادة من بيانات الشبكة أو خدماتها‪ ،‬نذكر بعض‬
‫من خالل الحاسوب الموجود‬
‫أنواع أجهزة الحاسوب واألجهزة المحوسبة األخرى المتصلة‬
‫أمامك حالياً‪ ،‬نفذ خطوات‬
‫باألنترنت والمكونة لها‪:‬‬
‫العمل اآلتية‪:‬‬
‫• أجهزة الحاسوب المكتبي والمحمول‪.‬‬
‫‪ .1‬شغل جهاز الحاسوب‬
‫• أجهزة الهواتف الذكية واألجهزة اللوحية‪.‬‬
‫الموجود أمامك‪.‬‬
‫‪ .2‬انتظر حتى يكتمل تحميل‬ ‫• أجهزة المالحة واألجهزة الترفيهية في السيارات والطائرات‪.‬‬
‫نظام التشغيل ‪.Windows‬‬ ‫• خوادم الشبكة العنكبوتية والبريد األلكتروني‪.‬‬
‫‪ .3‬اضغط زر ابدأ ‪ Start‬في‬ ‫• خوادم برامج التواصل االجتماعي على اختالفها‪.‬‬
‫شريط المهام ‪.Taskbar‬‬ ‫• خوادم شركات األخبار والتجارة األلكترونية‪.‬‬
‫‪ .4‬من قائمة البرامج‬ ‫• المنازل الذكية‪.‬‬
‫‪ Programs‬إذهب إلى‬ ‫• قواعد البيانات العمالقة‪.‬‬
‫‪.Windows System‬‬
‫‪ .5‬اختر منه األمر‬ ‫كيف يُميَّز بين األجهزة على األنترنت؟‬
‫‪.Command Prompt‬‬ ‫هناك أجهزة كثيرة ومختلفة مرتبطة بعضها مع بعض مكونة شبكة‬
‫‪ .6‬سيتم فتح نافذة‬ ‫األنترنت وهذه األجهزة تقوم بإرسال بيانات واستقبالها‪ ،‬لذا ينبغي‬
‫‪.Command Prompt‬‬ ‫ان تكون هناك طريقة عنونة لمعرفة مكان هذه األجهزة وتميزها إذ‬
‫‪ .7‬اكتب األمر ‪،ipconfig‬‬ ‫يوجــد لكل جــهاز مرتبط باألنترنت عنــوان خاص يســـمى‬
‫سيتم عرض ‪ IP‬الخاص‬ ‫يستعمل لتحديد عنوان الجهاز على شبكة‬ ‫(‪)IP Address‬‬
‫بحاسبتك لالتصال الحالي‪.‬‬ ‫األنترنت‪ ،‬وهذا العنوان يتكون من أربع مجموعات رقمية تفصل‬
‫بينها نقطة مثال على ‪ IP address‬هو ‪192.168.20.101‬‬
‫علما أنه في أغلب أنواع الربط يكون العنوان متغيرا كلما عاودت‬
‫االتصال باألنترنت‪.‬‬
‫سؤال‪ :‬ما فائدة عناوين األنترنت ‪ IP address‬؟‬

‫‪132‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫ما فوائد استخدام شبكة األنترنت؟‬

‫• طريقة سهلة وسريعة للبحث والحصول على المعلومات في مختلف مجاالت الحياة‪.‬‬
‫• سهولة وسرعة التواصل بين األشخاص وتبادل الوسائط المتعددة من كتب‪ ،‬بيانات نصية‪ ،‬مجالت‬
‫علمية وأخرى‪.‬‬
‫• انتشار التجارة األلكترونية‪.‬‬
‫• في مجال التعليم يمكنك التعلم عن بعد وكذلك يمكنك التعلم عبر األنترنت والحصول على الشهادات من‬
‫بعض األكاديميات العملية‪.‬‬
‫• إنجاز التعامالت المصرفية المختلفة من دفع الفواتير وإرسال الحواالت واستالمها دون الحاجة الذهاب‬
‫للمصرف‪.‬‬
‫• الترفيه والمتعة من خالل المشاركة مع أصحابك بعض األلعاب والتعرف الى أشخاص جدد تربطهم‬
‫الهويات واالفكار نفسها ويتبادلون الخبرات المختلفة‪.‬‬
‫• التعرف إلى الثقافات والحضارات المختلفة‪.‬‬
‫• حجز تذاكر السفر وغرف الفنادق وغيرها‪.‬‬

‫ما مضار سوء إستخدام شبكة األنترنت؟‬

‫• اإلدمان وضياع الوقت إذ يتحول استعمال شبكة األنترنت بشكل كبير ومفرط إلى إدمان والسيما عند‬
‫االشخاص الذين يستعملون األنترنت للترفيه مثل الكثير من األلعاب الموجودة على األنترنت مما يودي‬
‫إلى ضياع في الوقت والتقصير في الواجبات واالعمال الضرورية‪.‬‬
‫• االعتقاد أن المعلومات على األنترنت صحيحة دائما إذ إن شبكة األنترنت متاحة بشكل عام مما يسهل‬
‫للكثير إضافة معلومات خاطئة وغير صحيحة أما بقصد أو من دون قصد‪.‬‬

‫• تعرض البيانات الشخصية والخصوصية للخطر‪ ،‬نتيجة كثرة‬

‫نشر الصور والبيانات الشخصية واألحداث العائلية مما قد يعرض‬
‫األشخاص للخطر من قبل المتصيدين والتعرض لإلساءة من قبل‬
‫اآلخرين‪.‬‬
‫• االكتئاب والمشكالت الصحية‪ ،‬إذ يودي كثرة استعمال األنترنت‬
‫إلى مشكالت صحية ناتجة عن قلة الحركة مثل السمنة‪.‬‬

‫‪133‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫أختبر‬
‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس األول‬
‫معلوماتي‬

‫الفكرة الرئيسة‬

‫‪.1‬عرف شبكة األنترنت‪.‬‬

‫‪.2‬عدد ثالث فوائد من استخدامات األنترنت‪.‬‬
‫تفكير ناقد‬
‫‪ .1‬حدد عنوان األنترنت ‪ IP‬الخاص‬
‫بحاسبتك‪.‬‬ ‫المفردات‬
‫‪ .2‬اقترح تطبيق معين مثل البريد‬ ‫‪ .3‬عدد بعض أنواع الخوادم المستخدمة في‬
‫األلكتروني وقارن بين استخدامه‬ ‫تجهيز شبكة األنترنت بالخدمات‪.‬‬
‫وفوائده قبل ثورة األنترنت وبعد ثورة‬ ‫‪ .4‬ما مكونات عنوان األنترنت ‪ IP‬وما فائدة‬
‫األنترنت‪.‬‬
‫استعماله في أجهزتنا ‪.‬‬
‫‪ -3‬هل تجعلنا مضار األنترنت نترك‬
‫‪.5‬عدد بعض فوائد استخدام األنترنت‪.‬‬
‫استخدامه؟‬

‫‪134‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫الدرس الثاني ‪ :‬اسم النطاق وشبكة األنترنت‬

‫ما العناوين التعريفية لشبكة األنترنت؟‬
‫كما ذكرنا سابقا أن شبكة األنترنت مبنية في عملها باألساس على‬ ‫الفكرة الرئيسة‬
‫نوع الربط (العميل‪-‬الخادم)‪ ،‬إذ يقوم الخادم بتوفير خدمات معينة إلى‬ ‫لكل موقع ألكتروني اسم‬
‫الحواسيب الموجودة في الطرف اآلخر (منازل‪ ،‬شركات‪ ،‬مؤسسات‪،‬‬ ‫نطاق يستعمل لتسهيل تعريف‬
‫وغيرها)‪ ،‬التي تعد عمالء ومع وجود خدمات كثيرة هناك عدد‬ ‫الموقع الذي ينبغي كتابته في‬
‫كبير من الخوادم‪ ،‬وان لكل خادم عنوانًا تعريفيًا هو (‪)IP address‬‬ ‫جزء العنوان من المتصفح‬
‫ويتكون من أربع مجاميع رقمية يفصل بينها نقطة ولكثرة الخوادم‬ ‫لبدء التصفح‪.‬‬
‫التي نستعملها وصعوبة حفظ (‪ )IP address‬الخاص بها‪ ،‬تم تعريف‬ ‫نتاجات التعلم‬
‫هذه الخوادم باسم مرادف يسمى اسم النطاق ويكون اس ًما صريحًا‬ ‫في نهاية هذا الدرس سأكون‬
‫يسهل حفظه مثال‪yahoo.com ,google.com ,whatsapp. :‬‬ ‫قادرًا على ان‪:‬‬
‫‪ com‬الذي هو يختلف بشكل كبير عن عناوين البريد األلكتروني‬ ‫‪.1‬أعرف اسم النطاق للموقع‪.‬‬
‫التي يجب أن تحتوي على الرمز @ مثال على ذلك‬ ‫‪.2‬أوضح أهمية اسم النطاق‪.‬‬
‫‪, emailname@yahoo.com emailname@gmail.com‬‬ ‫‪.3‬اختار برنامج متصفح‬
‫وتعد هذه عنوانات لبريد ألكتروني وليس عنوانات إلى خوادم ‪.‬‬ ‫مواقع األنترنت‬

‫سؤال‪ :‬ما اسم النطاق؟‬

‫المفردات‬
‫كيف أتصفح األنترنت؟‬ ‫‪Domain‬‬ ‫اسم‬
‫لتصفح واستعمال الخدمات التي توفرها الخوادم المختلفة المرتبطة‬ ‫‪name‬‬ ‫النطاق‬
‫فيما بينها ومع الزبائن بواسطة شبكة األنترنت‪ ،‬لذا ينبغي االتصال‬ ‫‪Internet‬‬ ‫متصفح‬
‫‪Browser‬‬ ‫األنترنت‬
‫بهذه الخوادم للحصول على الخدمة المطلوبة‪ ،‬واالتصال يكون إما‬
‫بوساطة برنامج خاص توفره الشركة المالكة للخادم وتستطيع بعد‬
‫ذلك تثبيته على الحاسبة وعلى األجهزة الذكية الستعمال الخدمة مثل‪:‬‬
‫خدمة ‪ ،WhatsApp‬أو عن طريق برنامج متصفح األنترنت وهو برنامج تستطيع من خالله االتصال‬
‫واستعمال أكثر خدمات األنترنت وذلك بكتابة اسم النطاق الخاص بالخادم الذي تريد أن تتصل به في‬
‫شريط العنوان في المتصفح وسيقوم بتأمين االتصال مع الخادم المطلوب‪.‬‬

‫‪135‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫مثال على ذلك لإلفادة من خدمات ‪ Google‬ما عليك إال أن تكتب في شريط العنوان في المتصفح‬
‫اسم نطاق شركة كوكل ‪ Google.com‬وسيجعلك المتصفح على اتصال مع هذا الخادم العمالق‪،‬‬
‫هناك الكثير من برامج تصفح األنترنت منها (متصفح ‪ Google Chrome‬ومتصفح ‪Firefox‬‬
‫و ‪ ،)Microsoft Edge‬ولسهولة العمل فان خوادم كثيرة توفر إمكانية االتصال بها واإلفادة من‬
‫خدماتها بالطريقتين السابقتين كلتيهما مثل تطبيق ‪ ،Facebook‬إذ يمكن تثبيته على األجهزة الذكية‬
‫واللوحية لالتصال بخادم ‪ Facebook‬أو ممكن االتصال بالخادم عن طريق كتابة اسم النطاق‬
‫‪.Facebook.com‬‬

‫بعض أنواع المتصفحات‬

‫ماذا يعني متصفح األنترنت؟‬
‫يعرف متصفح األنترنت بأنه برنامج يثبت على جهاز الحاسوب واألجهزة الذكية واألجهزة اللوحية‬
‫" التي تستخدم كعميل"‪ ،‬تكمن وظيفته لتأمين االتصال بالخوادم واإلفادة من خدمات األنترنت التي‬
‫يوفرها‪ .‬إذ يكتب اسم النطاق الخاص بالخادم أو اسم الصفحة المراد االتصال بها في شريط العنوان‬
‫من المتصفح ويقوم المتصفح باالتصال بالخادم المطلوب إلنجاز العمل‪.‬‬

‫‪136‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫هناك أنواع مختلفة من متصفحات األنترنت تؤدي جمعيها المهام الرئيسة نفسها من االتصال‬
‫بالخادم وجلب البيانات‪ .‬وللتعرف إلى متصفح األنترنت سنتطرق إلى المتصفح المجاني ‪Google‬‬
‫‪ chrome‬طورته شركة ‪ ،Google‬ونتعرف إلى بعض المكونات‪ ،‬والخصائص والميزات‬
‫األساسية والتي تكون في الغالب متوافرة في أغلب أنواع المتصفحات‪.‬‬

‫‪ 1‬شريط العنوان‪ :‬يكون متوافراً في كل أنواع المتصفحات وعنده نكتب اسم نطاق الخادم أو‬
‫الصفحة المراد االتصال بها وسيقوم المتصفح بعملية االتصال‪ ،‬كما ويمكن البحث عن بعض‬
‫الكلمات المفتاحية عن طريق كتابتها في هذا الشريط الذي يقوم بالبحث عن هذه الكلمات في قواعد‬
‫بيانات ‪ Google‬واسترجاع كل المواقع المفهرسة في قواعد بيانات ‪ Google‬التي تكون ضمن‬
‫محتوى بياناتها الكلمات المفتاحية‪.‬‬
‫يمكن حفظ عنوان بعض الصفحات والرجوع إليها الحقا عن طريق عالمة النجمة الموجودة على‬
‫امتداد شريط العنوان‪ ،‬إذ عند الضغط عليها تصبح زرقاء داللة على تأشير هذه الصفحات وحفظ‬
‫العنوان للرجوع اليها الحقا عن طريق اإلشارات المرجعية‪.‬‬

‫‪137‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫‪ 2‬شريط البحث‪ :‬من الممكن البحث أيضا عن الكلمات المفتاحية‬

‫نشاط‬
‫البحث باستخدام الصوت‬
‫من خالل الحاسوب الموجود‬
‫أمامك حالياً‪ ،‬نفذ خطوات‬
‫اآلتية‪:‬‬
‫‪ .1‬اتاكد من ارتباط جهاز‬
‫الحاسوب بشبكة األنترنت‬
‫قم بفتح متصفح ‪Google‬‬
‫‪.Chrome‬‬
‫‪ 3‬يمكن التجول بين الصفحات التي قد زرتها سابقا باستخدام‬
‫‪ .2‬اكتب في شريط العنوان‬
‫‪.google.com‬‬
‫‪ .3‬إذهب إلى أيقونة‬
‫المايكرفون في شريط البحث‬
‫واضغط عليها إذا كانت هذه‬
‫اول مرة استعمل البحث‬
‫الصوتي سيظهر سؤال‬
‫بصيغة رسالة (هل تسمح‬
‫لمتصفح ‪Google Chrome‬‬
‫‪ 5‬يمكن إغالق اي تبويب من التبويبات المفتوحة دون إغالق‬
‫باستعمال المايكرفون؟)‪،‬‬
‫اضغط الخيار السماح‬
‫للمتصفح باستعمال المايكرفون‬
‫بعد ذلك سيكون المتصفح‬
‫مستعد الستقبال الصوت‬
‫وتحويله إلى نص‪.‬‬
‫‪ .4‬االحظ تحويل الصوت إلى‬
‫نص يقوم المتصفح بالبحث‬
‫التي أُ ِّشرت بوصفها صفحات مرجعية من أيقونة النجمة الموجودة‬
‫عن النص بالطريقة االعتيادية‪.‬‬
‫وذلك بكتابتها في شريط البحث وتظهر النتائج بالطريقة التي‬
‫ظهرت عند كتابة الكلمات المفتاحية في شريط العنوان‪ ،‬كما يمتلك‬
‫هذا المتصفح خاصية البحث الصوتي التي تميز هذا المتصفح‬
‫من غيره فعند الضغط على إشارة الميكرفون بجانب شريط‬
‫البحث يمكنك التحدث بكلمات أو جمل وسيقوم المتصفح بالبحث‬
‫واسترجاع النتائج‪ ،‬وان البحث الصوتي متوافر بلغات كثيرة من‬
‫ضمنها اللغة العربية‪.‬‬
‫األسهم الموجودة كما ويمكن إعادة تحميل الصفحة لتحديث بيانات‬
‫الصفحة‪.‬‬
‫‪ 4‬يمكن فتح عالمة تبويب جديدة عند الضغط على أيقونة (‪)+‬‬
‫فضالً عن التبويب الموجود تستطيع عن طريقه تصفح موقع جديد‬
‫أو القيام بالبحث عن كلمات أو عبارات أخرى دون الحاجة إلى‬
‫إغالق الموقع الحالي أو إغالق نتائج البحث الحالية الموجودة في‬
‫التبويب الحالي‪.‬‬
‫المتصفح بشكل كامل من عالمة (‪ )x‬الخاصة بالتبويب المراد‬
‫إغالقه‪.‬‬
‫يمكن عرض المتصفح بالشكل المناسب‪ ،‬إذ يمكن غلق‬ ‫‪6‬‬
‫المتصفح بشكل كامل وبذلك تغلق جميع التبويبات المفتوحة‪،‬‬
‫تصغيره‪ /‬تكبيره‪ ،‬أو وضعه في شريط المهام‪.‬‬
‫‪ 7‬شريط اإلشارات المرجعية‪ :‬التي يمكن من الوصول للصفحات‬
‫مع شريط العنوان‪.‬‬

‫‪138‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫‪ 8‬يمكن اضافة اختصارعدد من المواقع للوصول إليها بشكل مباشرعن طريق الضغط على اختصار‬
‫الموقع المطلوب للوصول له دون الحاجة إلى كتابة عنوانه أوالبحث عنه في كل مرة نحتاج إلى الوصول‬
‫إليه‪.‬‬
‫اختصار للوصول المباشر لمجموعة من الخدمات التي توفرها شركة ‪ Google‬مثل البريد‬ ‫‪9‬‬
‫االلكتروني "‪ "Gmail‬خدمة الترجمة ‪ Google Translate‬وكذلك مؤشر للتنبيهات مثل‪:‬عدد الرسائل‬
‫الجديدة المستلمة وبعض الخيارات الخاصة بالحساب الشخصي وإعداداته‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬كيف يمكن التجوال بين الصفحات التي زرتها سابقا؟‬

‫أختبر‬ ‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس الثاني‬

‫معلوماتي‬
‫الفكرة الرئيسة‬
‫‪.1‬عرف متصفح األنترنت‪.‬‬
‫‪.2‬عدد بعض برامج متصفحات األنترنت‬
‫تفكير ناقد‬ ‫المعروفة لديك‪.‬‬
‫‪.1‬هل يمكن البحث الصوتي باللغة‬ ‫‪.3‬عرف اسم النطاق؟‬
‫العربية؟‬
‫‪.2‬يمكن الوصول لخادم معين بذكر‬ ‫المفردات‬
‫اسم النطاق الخاص به ولكن هل ممكن‬
‫‪ .4‬كيف يمكن البحث عن كلمات مفتاحية؟‬
‫الوصول للخادم نفسه بكتابة عنوان‬
‫‪ .5‬كيف يمكن إضافة اختصار لموقع معين؟‬
‫األنترنت ‪ IP Address‬الخاص بالخادم‬
‫في شريط العنوان؟‬

‫‪139‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫الدرس الثالث ‪ :‬التعامل مع شبكة األنترنت‬

‫كيفية استخدام األنترنت؟‬ ‫الفكرة الرئيسة‬
‫لقد بينا سابقا أن األنترنت فضاء كبير يستطيع مستخدمه الحصول‬ ‫اخالقيات التعامل مع األنترنت‬
‫على اي معلومات يرغب بها أو يستخدم الخدمات المتنوعة التي‬ ‫ضرورية للحصول على‬
‫يوفرها األنترنت من خدمات تواصل اجتماعي‪ ،‬بريد الكتروني‪،‬‬ ‫الفائدة القصوى وتجنب الوقوع‬
‫غرف المحادثة‪ ،‬مشاركة الصور واألفالم‪ ،‬خدمات البحث تصفح‬ ‫في مشكالت العالم االفتراضي‬
‫المواقع وخدمات اخرى إذ يستطيع مستخدم شبكة األنترنت التعرف‬ ‫وسلبياته‪.‬‬
‫مثال إلى أشخاص من بلدان وثقافات مختلفة وقد تكون أخالقهم‬ ‫نتاجات التعلم‬
‫تختلف عن أخالق شباب بلدنا الحبيب وأبناءه‪ .‬ان األنترنت سالح‬ ‫عند نهاية هذا الدرس سأكون‬
‫ذو حدين ممكن استعماله بالطريقة الصحية ليؤدي الغرض الصحيح‬ ‫قادرًا على أن‪:‬‬
‫وكذلك يمكن استعماله بطريقة خاطئة وسيئة وسيكون مردود هذا‬ ‫‪.1‬أدرك أهمية حقوق اآلخرين‬
‫االستعمال السيئ بشكل خاص على الفرد ومن ثم يعود على المجتمع‪.‬‬ ‫في عالم األنترنت‪.‬‬
‫سؤال‪ :‬إذكر بعض خدمات األنترنت؟‬ ‫‪.2‬أوضح مساوئ النسخ غير‬
‫المشروع‪.‬‬
‫تعد شبكة األنترنت مصدرًا كبيرًا ومه ًما للمعلومات والمعرفة‪،‬‬ ‫‪.3‬أتجنب المواقع غير‬
‫إذ توفرعدداً كبيراً من المواقع االلكترونية التي توفر المعلومات‪،‬‬ ‫األخالقية عند استخدام‬
‫ولكن هناك بعض المواقع األلكترونية توفر معلومات خاطئة أو غير‬ ‫األنترنت‪.‬‬
‫موثوقة‪.‬‬
‫المفردات‬
‫‪Privacy‬‬ ‫انتهاك‬
‫‪Violation‬‬ ‫الخصوصية‬
‫‪Electronic‬‬ ‫االبتزاز‬
‫‪extortion‬‬ ‫االلكتروني‬

‫هكذا يظهر عالمنا االفتراضي هذا اليوم‪ ،‬الكثير من‬

‫تطبيقات التواصل االجتماعي‪ ،‬مشاركة الصور واالفالم‬
‫وبعض تطبيقات التواصل االجتماعي‪ ،‬إذ تسمح حتى‬
‫بمشاركة المشاعر والتشارك الحي بمواقع تواجد األفراد‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬هل كل المعلومات والمعرفة الموجودة على شبكة األنترنت صحيحة وموثوقة؟‬

‫‪140‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫كيف استخدم شبكة األنترنت بشكل أمن؟‬

‫شبكة األنترنت واسعة جدا وفيها الكثير من األجهزة المختلفة واألشخاص المرتبطين مع بعضهم‬
‫بعض‪ ،‬ولكن هذا االتساع الممتع والتنوع الكبير وسهولة االستعمال أدى إلى ظهور مشكالت مختلفة‬
‫مثل ‪:‬‬
‫• محاولة بعض األشخاص السيئين انتهاك خصوصية‬
‫اآلخرين واختراق الحاسبات أو أجهزة لوحية أو أجهزة ذكية‪،‬‬
‫للحصول على البيانات والصور الخاصة‪.‬‬
‫• بعض المواقع تنشر محتوى ال أخالقي وسيءعلى األنترنت‪.‬‬
‫• بعض المواقع تنشر معلومات خاطئة ومزيفة أوغير موثوقة‪.‬‬
‫• دائما وجود من يرغب باستغاللك على األنترنت إما من‬
‫خالل إعالنات تجارية غير صحيحة أو رسائل مزعجة‬
‫للحصول على أموال أو بيانات شخصية خاصة ممكن‬
‫استعمالها الحقا ضدك أو ضد أفراد أسرتك‪.‬‬
‫• األدمان على استعمال شبكة األنترنت‪.‬‬
‫• االبتزاز األلكتروني وهي عملية ترهيب وتهديد الضحية‬
‫بنشر البيانات والصور الخاصة مقابل دفع األموال أو إجبار‬
‫الضحية للقيام بأعمال لمصلحة المبتزين كتسريب بيانات‬
‫سرية عن الجهة التي يعمل معها أو القيام بأعمال غير قانونية‬
‫تعود بالفائدة على مصلحة المبتزين‪.‬‬

‫لإلفادة من هذه الشبكة الكبيرة والخدمات الكثيرة الممتعة وبطريقة آمنة ال تعرضنا للخطر وال للمتاعب‬
‫علينا االلتزام ببعض القوانين الضرورية لسالمتنا في العالم االفتراضي والحفاظ على عادات مجتمعنا‬
‫وأخالقه واالبتعاد من مجموعة من األمور منها‪:‬‬

‫‪141‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫‪ .1‬اإلساءة إلى األشخاص أو تشويه سمعتهم‬

‫نشاط‬
‫‪ .2‬التفكير بأن استعمال العالم اإلفتراضي معزول عن العالم‬
‫لقد تم تداول خبر تاجيل‬
‫الواقعي واإلدراك باننا غير مراقبين على الرغم من كون الرقابة‬
‫امتحانات طلبة المراحل‬
‫األبوية والقانونية أصعب في العالم اإلفتراضي ويجب اإلدراك‬
‫المنتهية في االبتدائية‬
‫بأننا معرضون للرقابة والقانون‪.‬‬
‫والمتوسطة وللتاكد من صحة‬
‫‪ .3‬إضاعة الوقت بتصفح المواقع غير المفيدة أو الضارة‪.‬‬
‫هذا الخبر استخدم الحاسوب‬
‫‪ .4‬استخدام النسخ غير المرخصة في تثبيت البرامج‪.‬‬
‫الموجود أمامك حالياً‪ ،‬نفذ‬
‫‪ .5‬نشر األفكار والمواضيع الالأخالقية‪.‬‬
‫خطوات اآلتية‪:‬‬
‫‪ .6‬سرقة أعمال اآلخرين وأفكارهم التي نشرت على شبكة األنترنت‬
‫‪ .1‬اتاكد من ارتباط جهاز‬
‫أو محاولة نسبها لغير صاحبها‪.‬‬
‫الحاسوب بشبكة األنترنت قم‬
‫‪.7‬انتحال شخصيات اآلخرين‪.‬‬
‫بفتح المتصفح‪.‬‬
‫‪ .2‬فكر بالجهة المخولة عن‬ ‫ما األساليب الصحيحة في التعامل مع األنترنت؟‬
‫اصدار واعالن مثل هذه‬ ‫العالم اإلفتراضي ليس عال ًما مجردًا من األخالق واآلداب التي‬
‫القرارات وفي مثل هذه‬ ‫يجب األلتزام بها في حياتنا اليومية‪ ،‬ولكن قواعد هذه األخالق‬
‫الحالة ستكون وزارة التربية‬ ‫واآلداب تختلف باختالف العالم ومتطلباته وطريقة الوجود فيه‪،‬‬
‫العراقية‪.‬‬ ‫هذه القواعد في حالة من التغير المستمر وتختلف من حين إلى اخر‬
‫‪ .3‬اكتب في شريط العنوان‬ ‫كما وتختلف من مجتمع إلى آخر‪ .‬من هذه القواعد واالساليب التي‬
‫عنوان موقع وزارة التربية‬ ‫يجب مراعاتها في العالم اإلفتراضي‪:‬‬
‫العراقية‪moedu.gov.iq .‬‬ ‫• يجب على مستخدم العالم اإلفتراضي التعريف عن نفسه بشكل‬
‫‪ .4‬تصفح موقع وزارة التربية‬ ‫واضح وأن تكون شخصيته اإلفتراضية التي يستخدمها على‬
‫العراقية وتاكد من المعلومات‬ ‫األنترنت هي الشخصية نفسها في العالم الحقيقي‪.‬‬
‫المطلوبة‪.‬‬ ‫• احترام الذات‪ ،‬القيم‪ ،‬المبادئ‪ ،‬العادات والتقاليد ولمختلف الشعوب‬
‫واألديان والقوميات‪.‬‬
‫• احترام أفكار اآلخرين وآرائهم والتعامل معها من دون استهزاء أو سخرية‪.‬‬
‫• التعامل مع حقوق الملكية الفكرية (النشر والتأليف)‪ ،‬بشكل جدي وعدم التجاوز عليها سوا ًء في‬
‫استعمال البرامج غيرالمرخصة أو عند االقتباس من النصوص المنشورة والمؤلفة التي يجب ذكر‬
‫حقوق مؤلفها وناشرها‪.‬‬
‫•عدم نشر أو إعادة نشر محتوى غير مهذب أو غير أخالقي‪.‬‬
‫• طلب العلم النافع‪.‬‬

‫‪142‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬
‫‪Computer‬‬

‫• ان نعد من أنفسنا سفراء ألوطاننا وديننا في تعامالتنا عبر األنترنت‪.‬‬

‫• األلتزام بعدم اإلضرار‪.‬‬
‫• األلتزام بالقانون فالتصرفات المخالفة للقانون في عالمنا هي غالبا مخالفة للقانون في العالم‬
‫االفتراضي‪.‬‬

‫أختبر‬ ‫مراجعة الدرس ‪ /‬الدرس الثالث‬

‫معلوماتي‬
‫الفكرة الرئيسة‬

‫‪.1‬عدد بعض مشكالت العالم االفتراضي‬

‫‪.2‬عدد بعض االمور التي يجب االبتعاد فيها‬
‫تفكير ناقد‬ ‫في العالم االفتراضي‪.‬‬
‫‪.3‬ما الهدف من انتهاك خصوصيتك واختراق‬
‫‪.1‬لماذا يجب على مستخدم العالم‬
‫حاسبتك على األنترنت‪.‬‬
‫االفتراضي التعريف عن نفسه بشكل‬
‫واضح وأن تكون شخصيته االفتراضية‬ ‫المفردات‬
‫التي يستخدمها على األنترنت هي‬ ‫‪ .4‬عرف انتهاك الخصوصية؟‬
‫الشخصية نفسها في العالم الحقيقي‪.‬‬ ‫‪ .5‬لماذا يجب االبتعاد من إضاعة الوقت في‬
‫‪.2‬عدد بعض المواد الموجودة على‬ ‫تصفح المواقع الغير مفيدة ؟‬
‫شبكة األنترنت التي توجد لها حقوق‬ ‫‪ .6‬عدد بعض األساليب الصحيحة في التعامل‬
‫ملكية فكرية ‪.‬‬ ‫مع األنترنت ؟‬

‫‪143‬‬
 ‫الحـاســـوب ‪ /‬األول المتـوســـط‬ ‫‪Computer‬‬

‫مراجعة المفردات والمفاهيم والفكرة الرئيسة‬

‫مراجعة الفصل الثاني‬

‫س‪ /1‬امأل الفراغات اآلتية‪:‬‬

‫أ‌‪ -‬األنترنت هو مجموعة ضخمة من ‪. .............................‬‬
‫ب‌‪ -‬يختلف عنوان البريد األلكتروني عن اسم النطاق باحتوائه على الرمز ‪. ......................‬‬
‫ج‌‪ -‬من برامج متصفحات األنترنت المعروفة لدينا ‪. .............،.................،...............‬‬
‫د‌‪...................... -‬يمكنك من الوصول للصفحات التي اشرت بوصفها صفحات مرجعية‪.‬‬
‫هـ‌‪ -‬ان ‪...................‬هي عملية ترهيب الضحية وتهديده بنشر اليبانات والصور الخاصة‪.‬‬
‫س‪ /2‬اختر االجابة الصحيحة ‪:‬‬
‫أ‌‪ -‬يتكون األنترنت من‪:‬‬
‫‪ -1‬خليط من الشبكات السلكية والشبكات الالسلكية ‪-2‬الشبكات السلكية ‪ -3‬الشبكات االسلكية‬
‫ب‌‪ -‬يكتب اسم الموقع في المتصفح في‪:‬‬
‫‪ -3‬عالمة تبويب جديدة‬ ‫ ‬
‫‪ -2‬شريط العنوان‬ ‫ ‬
‫‪ -1‬شريط البحث‬
‫ج‌‪ -‬يثبت المتصفح في الحاسبة التي تعمل‪:‬‬
‫‪ -3‬كألهما‬ ‫ ‬
‫‪ -2‬عميل‬ ‫ ‬
‫خادم‬ ‫‪-1‬‬
‫س‪ /3‬أسئلة ذات اجابات قصيرة‬
‫‪ -‌1‬عدد بعض األجهزة المرتبطة باألنترنت‪.‬‬
‫‪ -‌2‬عدد بعض مضار سوء استخدام األنترنت‪.‬‬
‫‪ -‌3‬ما طرائق تصفح خدمات األنترنت واستخداماتها‪.‬‬

‫تفكير ناقد‬
‫‪ -1‬هل يجب ان نتحاور مع كل شخص يحاول أن يتواصل معنا عبر شبكة األنترنت؟ لماذا؟‬
‫‪ -‌2‬ما الخاصية التي تميز ‪ Google Chrome‬في البحث؟‬
‫‪ -‌3‬ما الفرق بين اسم النطاق ‪ Domain Name‬وعنوان األنترنت ‪ IP Address‬؟‬

‫‪144‬‬