POMYSŁ PRZEPROWADZENIA LEKCJI Z

WYKORZYSTANIEM ENGLISH ADVENTURE STORY

CARDS
Sylwia Włodarczyk-Brychcy

T e mat lekcji: What does your friend look like? – Jak wygląda twój przyjaciel?

G r upa docelowa: Uczniowie klas III szkoły podstawowej

Cz as realizacji: 45 min

 OGÓLNE
 wzbudzenie zainteresowania filmami animowanymi;
 pokonanie strachu przed występami publicznymi;
 promowanie współdziałania w grupie.

 SZCZEGÓŁOWE
 ćwiczenie form czasowników „have got” oraz „to be”;
Cele lekcji:  ćwiczenie umiejętności opisywania osób.

 OPERACYJNE
Uczeń:
 udzieli odpowiedzi na pytania zadane przez nauczyciela (pytania dotyczące
wyglądu oraz imienia);
 przedstawi postać znajdującą się na karcie obrazkowej;
 opisze szczegółowo wygląd postaci znajdującej się na karcie obrazkowej.

F ormy pracy: praca w grupach oraz indywidualna

 powtórzenie z uczniami form czasowników „have got” i „to be”;

 podział klasy na 4 grupy;
P r z ygotowanie:  przygotowanie kart obrazkowych;
 omówienie z uczniami zasad przebiegu lekcji.
 1. Uczniowie zajmują swoje miejsca w klasie.
2. Nauczyciel sprawdza obecność, a uczniowie odpowiadają w języku
angielskim odpowiednio: „present”- obecny lub „absent” - „nieobecny”.
3. Nauczyciel pyta uczniów czy któryś z nich spotkał się kiedyś z pytaniem
„What does your friend look like?”. Nauczyciel omawia znaczenie i podaje
przykładowe odpowiedzi.
4. Następnie przypomina uczniom zdania z różnymi formami czasowników
„have got” oraz „to be”. Uczniowie poznali je na poprzednich lekcjach.
5. Nauczyciel wskazuje na sobie różne części ciała i prosi uczniów o
nazwanie ich.
6. Nauczyciel przedstawia uczniom cel bieżącej lekcji, którym jest
opisywanie znanych im postaci z bajek.
Przebieg: 7. Nauczyciel dzieli uczniów na grupy poprzez odliczanie w języku
angielskim do 4. Następnie prosi, aby odnaleźli kolegów czy koleżanki o tej
samej liczbie.
8. Nauczyciel rozdaje uczniom STORY CARDS i prosi aby uczniowie
omówili w języku angielskim wygląd danych postaci (imię, kolor, części
ciała, wielkość). Nauczyciel kontroluje prace uczniów podchodząc do każdej
z grup.
9. Kolejnym zadaniem uczniów jest samodzielne opisanie swoich obrazków.
Pozostali uczniowie słuchają uważnie i sprawdzają, czy wszystkie
informacje zgadzają się z obrazkiem.
Nauczyciel zadaje uczniom zadanie domowe, które ma na celu utrwalenie
poznanych w czasie lekcji zasad.
Uczniowie mają za zadanie wykonać projekt, przedstawiający najlepszego
przyjaciela (forma obrazkowo-leksykalna).