‫الجمهورية الجزائرية الديموقراطية الشعبية‬

‫السنة الدراسية ‪2024 - 2023‬‬ ‫ثانوية الشهيد بن ثابت امحمد‬

‫يحضر بعد عطلة‬ ‫واجب منزلي‬
‫الربيع‬
‫الجزء األول‪ 13 :‬نقطة‬
‫التمرين األول‪ 06 :‬نقاط‬
‫تحتوي كثير من األجهزة مثل مكبرات الصوت‪ ،‬التلفزيونات‪ ،‬المحركات على وشائع وككل سلك كهربائي‪ ،‬فإن سلك‬
‫النحاس يملك مقاومة وهو ما يجعل الوشيعة تتميز بخاصية المقاومة تسمى بالمقاومة الداخلية للوشيعة‪.‬‬
‫يهدف التمرين إلى تحديد مميزات وشيعة حقيقة‪.‬‬
‫الجزء األول‪ :‬تحديد المقاومة الداخلية للوشيعة‬ ‫‪-‬‬
‫نقوم بتركيب دارة كهربائية (الشكل‪ ،)1.‬تتكون من‪:‬‬
‫مولدا مثاليا للتوتر قوته المحركة الكهربائية‬ ‫‪-‬‬

‫متماثلين‪ ،‬نعتبرهما كناقلين‬ ‫و‬ ‫مصباحين‬ ‫‪-‬‬

‫‪A‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪ -‬قاطعة‬ ‫‪.‬‬ ‫أوميين مقاومة كل منهما‬

‫ومقاومتها الداخلية‬ ‫وشيعة حقيقية معامل تحريضها‬ ‫‪-‬‬
‫– أمبير متر وفولط متر‪.‬‬ ‫– راسم اهتزاز ذو ذاكرة‪.‬‬

‫‪ ،‬والفولط متر‬ ‫نغلق القاطعة‪ ،‬وبعد مدة زمنية كافية يشير األمبير متر إلى القيمة‬ ‫عند لحظة‬

‫‪.‬‬ ‫إلى القيمة‬

‫يتوهج أوال‪ ،‬مع التعليل‪.‬‬ ‫و‬ ‫حدد أي المصباحين‬ ‫‪.1‬‬

‫بين أن عبارة شدة التيار الكهربائي في النظام الدائم‪ ،‬تكتب بالعالقة‪:‬‬ ‫‪.2‬‬
‫ثم ضع مالحظتك حول شدة توهج المصباحين‪.‬‬
‫مقاومة كل من المصباحين‪ ،‬ثم‬ ‫تأكد من أن‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ub  t ‬‬ ‫الشكل ‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪.‬‬ ‫استنتج قيمة المقاومة الداخلية‬
‫الجزء الثاني‪ :‬تحديد ذاتية للوشيعة‬ ‫‪-‬‬

‫‪ ،‬أمب ‪GG‬ير م ‪GG‬تر‬ ‫نفتح ال ‪GG‬دارة الس ‪GG‬ابقة‪ ،‬ونق ‪GG‬وم ب ‪GG‬نزع ك ‪GG‬ل من‪ :‬المص ‪GG‬باح‬
‫والفول‪GG G‬ط م‪GG G‬تر‪ ،‬ونق‪GG G‬وم برب‪GG G‬ط راس‪GG G‬م االه‪GG G‬تزاز ذو ذاك‪GG G‬رة من أج‪GG G‬ل معاين‪GG G‬ة‬

‫الت ‪GG G‬وتر بين ط ‪GG G‬رفي الوش ‪GG G‬يعة عن ‪GG G‬د غل ‪GG G‬ق القاطع ‪GG G‬ة من جدي ‪GG G‬د‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫(الشكل‪.)2.‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪t  ms ‬‬
‫الكهربائي ‪GG‬ة‪ ،‬م ‪GG‬ع تحدي ‪GG‬د بأس ‪GG‬هم االتج ‪GG‬اه االص ‪GG‬طالحي للتي ‪GG‬ار الكهرب ‪GG‬ائي‬ ‫أع‪GG‬د تمثي‪GG‬ل ال‪GG‬دارة‬ ‫‪.1‬‬

‫والتوترات‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫بتطبيق قانون جمع التوترات‪ ،‬استخرج المعادلة التفاضلية بداللة شدة التيار الكهربائي‬ ‫‪.2‬‬
‫صفحة ‪ 1‬من ‪5‬‬
 ‫االختبار ‪ 02‬في مادة العلوم الفيزيائية ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم تجريبية ‪ /‬السنة الدراسية ‪2024 - 2023‬‬

‫المعادلة التفاضلية السابقة‪ ،‬تقبل حال من الشكل‪:‬‬ ‫‪.3‬‬

‫ثوابت موجبة يطلب تعيين عبارتها بداللة مميزات الدارة‪.‬‬ ‫و‬ ‫حيث‬

‫‪.‬‬ ‫استنتج العبارة اللحظية للتوتر‬ ‫‪.4‬‬

‫ذاتية الوشيعة‪.‬‬ ‫ثابت الزمن‪ ،‬ثم استنتج قيمة‬ ‫حدد قيمة‬ ‫‪.5‬‬
‫التمرين الثاني‪ 07 :‬نقاط‬
‫ترتبط حركات األجسام الصلبة بالتأثيرات الميكانيكية التي تخضع لها‪.‬‬
‫يهدف التمرين إلى دراسة حركة جسم على مستو أفقي ثم نتابع حركته في الهواء‪.‬‬

‫‪،‬‬ ‫كتلت ‪GG‬ه‬ ‫‪ ،‬نطب ‪GG‬ق على جس ‪GG‬م‬ ‫عن ‪GG‬د اللحظ ‪GG‬ة‬

‫أفقي‪GG‬ة‬ ‫‪ ،‬ق‪GG‬وة‬ ‫يوجد في حالة س‪GG‬كون عن‪GG‬د الموض‪GG‬ع‬

‫فق‪GG‬ط‪ ،‬ويواص‪GG‬ل حركت‪GG‬ه في‬ ‫ثابتة الشدة طول المسار‬

‫على‬ ‫‪ .‬يخضع الجسم‬ ‫الهواء ليسقط في الموضع‬

‫تك‪GG‬افئ إلى ق‪GG‬وة وحي‪GG‬دة‬ ‫إلى قوى احتك‪GG‬اك‬ ‫المسار‬

‫ثابتة شدتها ثابتة ومعاكسة لجهة الحركة‪( .‬الشكل‪)3.‬‬
‫المعطيات‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ -‬قيمة الجاذبية األرضية‪:‬‬ ‫‪:‬‬ ‫كتلة الجسم‬ ‫‪-‬‬

‫طول المسار األفقي‬ ‫‪-‬‬

‫‪:‬‬ ‫على المسار‬ ‫‪.I‬دراسة حركة الجسم‬

‫‪.‬‬ ‫خالل حركته على المستوي‬ ‫مثل القوى الخارجية المؤثرة على مركز عطالة الجسم‬ ‫‪.1‬‬

‫‪ ،‬بين أن عب‪GG‬ارة‬ ‫خالل حركت‪GG‬ه على المس‪GG‬توي‬ ‫بتطبيق القانون الثاني لنيوتن على مركز عطالة الجسم‬ ‫‪.2‬‬

‫التسارع هي‪:‬‬

‫و ‪.‬‬ ‫بداللة كل من‪:‬‬ ‫عند الموضع‬ ‫سرعة الجسم‬ ‫أكتب عبارة‬ ‫‪.3‬‬

‫صفحة ‪ 2‬من ‪5‬‬

 ‫االختبار ‪ 02‬في مادة العلوم الفيزيائية ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم تجريبية ‪ /‬السنة الدراسية ‪2024 - 2023‬‬
‫‪II‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪xP2 m 2‬‬ ‫الشكل ‪4‬‬
‫‪II‬‬

‫‪II‬‬

‫‪II‬‬

‫‪II‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪II‬‬

‫‪II‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪F N ‬‬
‫‪II‬‬

‫في الهواء‪:‬‬ ‫دراسة حركة الجسم‬

‫في كل مرة‪ ،‬النتائج المتحصل عليها مكنتنا‬ ‫في كل مرة‪ ،‬ونحدد فاصلة نقطة االرتطام‬ ‫نقوم بتغيير شدة القوة‬
‫من رسم المنحنى البياني الموضح في الشكل‪.4.‬‬
‫المطبقة ويغادر الجسم المسار المستقيم في لحظة نعتبرها مبدءا لألزمن‪GG‬ة ليس‪GG‬قط عن‪GG‬د‬ ‫تحذف القوة‬ ‫عند النقطة‬
‫على سطح األرض‪.‬‬ ‫النقطة‬

‫و‬ ‫‪ ،‬ج ‪GG‬د المع ‪GG‬ادلتين الزمني ‪GG‬تين للموض ‪GG‬ع‬ ‫بتط ‪GG‬بيق الق ‪GG‬انون الث ‪GG‬اني ل ‪GG‬نيوتن على مرك ‪GG‬ز عطال ‪GG‬ة الجس ‪GG‬م‬ ‫‪.1‬‬

‫‪.‬‬

‫‪ ،‬وبين أنها تكتب على الشكل التالي‪:‬‬ ‫استنتج معادلة المسار‬ ‫‪.2‬‬

‫‪ ،‬بين أن عب‪GG‬ارة فاص‪GG‬لة نقط‪GG‬ة االرتط‪GG‬ام تعطى بالعالق‪GG‬ة‬ ‫من اج‪GG‬ل بل‪GG‬وغ الجس‪GG‬م س‪GG‬طح األرض عن‪GG‬د الموض‪GG‬ع‬ ‫‪.3‬‬
‫التالية‪:‬‬

‫و ‪.‬‬ ‫حدد قيمة كل من‪:‬‬ ‫‪.4‬‬

‫الموافقة لها‪.‬‬ ‫وشدة القوة‬ ‫استنتج أكبر قيمة لفاصلة نقطة االرتطام‬ ‫‪.5‬‬
‫الجزء الثاني‪ 07 :‬نقاط‬
‫التمرين التجريبي‪ 07 :‬نقاط‬

‫صفحة ‪ 3‬من ‪5‬‬

 ‫االختبار ‪ 02‬في مادة العلوم الفيزيائية ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم تجريبية ‪ /‬السنة الدراسية ‪2024 - 2023‬‬
‫هو الشخصية الفرنس‪GG‬ية المركزي‪GG‬ة في ظه‪GG‬ور الكيمي‪GG‬اء في أواخ‪GG‬ر الق‪GG‬رن‬
‫الثامن عشر‪ ،‬وقد جمع بين المهارات التجريبية‪ ،‬والمقترحات النظري‪GG‬ة األساس‪GG‬ية ح‪GG‬ول طبيع‪GG‬ة التف‪G‬اعالت‬
‫الكيميائية‪ .‬قام بتصنيع مادة يشيع استخدامها كمطهر ومبيض‪ ،‬تتمت‪GG‬ع بخاص‪GG‬ية القض‪GG‬اء على البق‪GG‬ع وتعقيم‬
‫المالبس‪.‬‬

‫‪ .‬ش‪GG‬اردة‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫ماء جافيل ه‪GG‬و محل‪GG‬ول م‪GG‬ائي يحت‪GG‬وي على الش‪GG‬وارد‬

‫‪ .‬كما أنها تتميز بالصفة‬ ‫‪:‬‬ ‫التي تتميز بالثنائية‬ ‫الهيبوكلوريت‬

‫‪:‬‬ ‫األساسية أيضا وتتميز بالثنائية‬

‫يهدف التمرين إلى تحدي‪44‬د ترك‪44‬يز محل‪44‬ول تج‪44‬اري لم‪44‬اء جافي‪44‬ل ودراس‪44‬ة حركي‪44‬ة التفاع‪44‬ل بين ش‪44‬وارد الهيبوكل‪44‬وريت‬

‫وشوارد اليود‬ ‫‪pH‬‬ ‫الشكل ‪5‬‬

‫‪ -‬التجربة األولى‪:‬‬
‫لم ‪GG G‬اء‬ ‫نأخ ‪GG G‬ذ عين ‪GG G‬ة من محل ‪GG G‬ول تج ‪GG G‬اري‬

‫‪،‬‬ ‫جافي‪GG G G G‬ل ترك‪GG G G G‬يزه الم‪GG G G G‬ولي‬

‫نخففه ‪ 10‬مرات فنحص‪GG‬ل على محل‪GG‬ول‬
‫‪ ،‬ل‪GG G G G G G‬ه‬ ‫وحجم‪GG G G G G G‬ه‬ ‫ترك‪GG G G G G G‬يزه الم‪GG G G G G G‬ولي‬
‫‪2‬‬
‫‪.‬‬
‫من المحل‪GGG‬ول‬ ‫‪ 0‬نع ‪GG‬اير حجم‬ ‫‪2‬‬ ‫‪V A  mL ‬‬
‫بمحل ‪GG G G G G G G G G‬ول حمض كل ‪GG G G G G G G G G‬ور الهي ‪GG G G G G G G G G‬دروجين‬

‫برس‪GG‬م المنح‪GG‬نى‬ ‫‪ .‬س‪GG‬مح جم‪GG‬از الـ‬ ‫ترك‪GG‬يزه الم‪GG‬ولي‬

‫الممثل في الشكل‪.5.‬‬ ‫المزيج بداللة حجم الحمض المسكوب‬ ‫الممثل لتغيرات‬
‫أكتب معادلة تفاعل المعايرة‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫تركيز المحلول التجاري‪.‬‬ ‫تركيز المحلول الممدد و‬ ‫حدد إحداثيات نقطة التكافؤ‪ ،‬ثم استنتج‬ ‫‪.2‬‬

‫‪ ،‬ثم حدد الصفة الغالبة عند نقطة التكافؤ‪.‬‬ ‫للثنائية‬ ‫استخرج قيمة ثابت الحموضة‬ ‫‪.3‬‬
‫والماء‪.‬‬ ‫أكتب معادلة التفاعل الكيميائي الحادث بين شوارد‬ ‫‪.4‬‬
‫تعتبر كأساس ضعيف‪.‬‬ ‫أنشئ جدوال لتقدم التفاعل الكيميائي السابق‪ ،‬وبين أن شوارد‬ ‫‪.5‬‬
‫التجربة الثانية‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫صفحة ‪ 4‬من ‪5‬‬

 ‫االختبار ‪ 02‬في مادة العلوم الفيزيائية ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم تجريبية ‪ /‬السنة الدراسية ‪2024 - 2023‬‬
‫ال ‪GG‬ذي يحت ‪GG‬وي على‬ ‫من المحل ‪GG‬ول‬ ‫‪ ،‬وعن ‪GG‬د درج ‪GG‬ة ح ‪GG‬رارة ثابت ‪GG‬ة نم ‪GG‬زج حجم‬ ‫عن ‪GG‬د اللحظ ‪GG‬ة‬

‫من ي‪GG G G G G G G‬ود البوتاس‪GG G G G G G G‬يوم‬ ‫م‪GG G G G G G G‬ع حجم‬ ‫ترك‪GG G G G G G G‬يزه الم‪GG G G G G G G‬ولي‬ ‫ش‪GG G G G G G G‬وارد هيبوكل‪GG G G G G G G‬وريت‬

‫‪ ،‬ونض ‪GG‬يف ل ‪GG‬ه قط ‪GG‬رات من حمض اإليثانوي ‪GG‬ك النقي‪،‬‬ ‫ترك ‪GG‬يزه الم ‪GG‬ولي‬
‫ينم‪GG G G G G G G G G G G G G G‬ذج التح‪GG G G G G G G G G G G G G G‬ول الكيمي‪GG G G G G G G G G G G G G G‬ائي الح‪GG G G G G G G G G G G G G G‬ادث بمعادل‪GG G G G G G G G G G G G G G‬ة التفاع‪GG G G G G G G G G G G G G G‬ل الكيمي‪GG G G G G G G G G G G G G G‬ائي التالي‪GG G G G G G G G G G G G G G‬ة‪:‬‬

‫نخرج أحد األنابيب ونصب محتواه في بيش‪GG‬ر يحت‪GG‬وي على م‪GG‬اء‬ ‫نقسم المزيج إلى ‪ 10‬أنابيب اختبار‪ ،‬في اللحظة‬

‫بارد‪ ،‬ثم نعاير ثنائي اليود الموج‪GG‬ود في‪GG‬ه بواس‪GG‬طة محل‪GG‬ول ثيوكبريت‪GG‬ات الص‪GG‬وديوم‬

‫‪ .‬نك ‪GG G‬رر العملي ‪GG G‬ة م ‪GG G‬ع األن ‪GG G‬ابيب‬ ‫‪ ،‬ونس ‪GG G‬جل الحجم الالزم للتك ‪GG G‬افؤ‬ ‫ترك ‪GG G‬يزه الم ‪GG G‬ولي‬
‫(الشكل‪.)6.‬‬ ‫األخرى‪ ،‬نمثل البيان‬
‫‪ .1‬حدد دور حمض اإليثانويك النقي‪.‬‬
‫‪VE  mL ‬‬ ‫الشكل ‪6‬‬ ‫‪ .2‬أنشئ جدوال لتقدم التفاعل السابق‪.‬‬
‫‪ .3‬أكتب معادل‪GG‬ة تفاع‪GG‬ل المع‪GG‬ايرة‪ ،‬علم‪GG‬ا أن الثنائي‪GG‬ات المش‪GG‬اركة في‪GG‬ه‬

‫و‬

‫تكتب على الشكل‪:‬‬ ‫في كل لحظة‬ ‫‪ .4‬بين أن‬

‫‪3‬‬
‫السرعة الحجمية الختفاء شوارد‬ ‫‪ .1.5‬عرف‬ ‫‪.5‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪t  min ‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ ،‬واكتب عبارتها بداللة‬
‫‪ .2.5‬احسب قيمتها األعظمية‪.‬‬

‫انتهى‬
‫صفحة ‪ 5‬من ‪5‬‬