杭州市滨江区钱塘春晓幼儿园

区角游戏观察记录表
记录人：顾佩斌

游
戏
趣探游戏——过家家 观察时间 2023.11.29
内
容
重
点 1. 观察幼儿合作游戏的开展以及游戏开展的逻辑；
关 2. 幼儿是佛利用已有的经验知识进行游戏。
注
游
戏 1. 结合自己制定的计划开展游戏；
目 2. 在游戏中能和同伴一起友好游戏，坚持到游戏结束；
标
幼儿行为 现象分析
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观 1. 计划 1. 在今天的游戏当中，
察 在进行游戏之前，我们依旧是进行了一定的计划，但 我们这次的计划是让孩
实 是对于目前大班的幼儿来说，我们可以不要进行那么 子们自由地组队，让他
录 精密的计划，我们仅仅只需要让幼儿明确今天想跟谁 们提出自己想玩的游
一起玩，要玩些什么游戏，子游戏中需要使用什么样 戏，由其他小朋友去加
的工具即可。 今天我们特别关注的是杨景星小树苗 入他们的小队。这样的
这一组的小朋友，女孩子们选择的游戏是过家家游 话，我们可以真正的把
戏，并且他们明确了自己想要在竹林附近，因为那边 孩子的游戏还给孩子，
的野果子多，还有他们选择的工具有塑料刀叉锅碗瓢 而不是由老师来主导他
盆等真实的过家家 玩具。 们进行什么。
2. 过程 2. 在进行金正恩这场游
在来到江南大学校之后，欣儿小朋友很快就带入到了 戏的时候我注意到的
小队长的角色，给自己以及素描分配好了角色进行游 是，呃，女孩子使用的
戏。欣儿是姐姐，素描是妹妹，两个小朋友先是拿着 过家家游戏，比起他们
小菜板来到了空地上开始做切菜的游戏，欣儿熟练地 的小班中班的时候明显
将地上的小松果拿到自己的塑料托盘上，小树苗就拿 进步了很多，不再一味
着自己的塑料刀子走了过来，一只手摁在松果的一 的是你扮演妈妈，我扮
边。另外一只手有规律的上下切动的松果，没一会儿 演爸爸，然后嘻嘻哈哈
他们就假装松果切好了，把松果放在了一个碗里。星 的，而是有逻辑有过程
儿放上第二个松果树苗接着切。再切完两个松果之 在进行。比如说他们今
后，两个小朋友又去找了一些泥土。 把泥土慢捻 天在有和外两位小朋友
碎，碾碎之后轻轻地洒在两个松果上面。他们还告诉 加入的时候，他们引入
其他的的小朋友，“一道美味的松果就做好了，我们 了一个概念。 有人带着
在上面撒了糖，非常的甜。” 礼物来做客了，我们要
在制作完这道甜品之后，两个小朋友看到了路边的小 做好吃的，这完全是根
草。这个小草，它是又细又长得非常酷似于面条。于 据他们日常的生活经验
是他们就选择了几根小草青青的拔下来，然后把这些 以及父母的榜样，他们
小草放在了另外一个碗里面，又找了一些树叶盖在上 进行了一个模仿性的游
面做了简单的装饰，并且用小石头轻轻的铺好。 哭 戏，模仿这种社会性的
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得很整齐，他们告诉我这是一碗兰州拉面上面的树叶 行为是有益于他们的身
是青菜叶子小石头就是肉块。但是我告诉他们不可以 心发展以及社会能力的
这样子去破坏大自然的环境，我们可以选择掉自然掉 成长的。
落的树叶，而不是去破坏它。 3. 当他们摆盘的时候，

但是两个小朋友就觉得很疑惑，因为我们在大自然当 没有浪费每一样自然资
中进行这类的游戏，如果我们不去采摘一些树叶或者 源，而是把橘子的皮作
采摘一些野果的话，材料很可能根本不够我们进行游 为铺在盘子底部的装饰
戏，那么就很苦恼。这时候宁宁和樱桃提议加入游 品，把橘子的果肉放在
戏，两个小朋友表示如果材料不够的话，我们这边找 上面。这个从这里的行
到了很多。 他们拿出来零零碎碎的有五六个松果， 为我可以看出来。平常
还有小贝壳，还有一些有规律的小石头。欣儿看到之 我们对于自然资源的珍
后开心极了，他说，“树苗，我们家里来客人了，让 惜，这方面的教育做得
我们一起做好吃的来招待客人吧。”于是他和树苗一 还是蛮成功的，他们不
起忙碌了起来。 两个小朋友又是切菜又是炒菜，而 会浪费任何一种材料。
我们的樱桃也没有闲在那里。 4. 其实在我们进行祛痰

樱桃拿起了松果，把松果上面一颗颗小的东西拨下 游戏的时候，孩子们会
来，拨到一张碗里。这时候宁宁问他，樱桃你为什么 发现我们可以在这片大
要拨下来？樱桃告诉他说，这个东西要剥下来才好 自然当中玩很多很多的
吃。 如果不剥下来的话会很硬很硬的，和瓜子一 游戏，我们可以进行探
样。于是两个小朋友就负责把松果上面的。 小瓣 索。我们可以挖土地
儿，一瓣一瓣地剥下来。 在他们播完了一晚之后， 龙，我们可以去看小花
树苗拿起来看了一看，告诉他们说，你们做的这是米 小草去学着用大自然当
饭吗？樱桃说是的，这是香甜的米饭。然后两个小朋 中的事物去模拟做饭，
友又开始一起去准备别的配菜，他们决定去找一找有 我们可以玩很多游戏，
没有野果。他们走了很远在一个小桥底下发现了一个 但它中级一点是有。 孩
自然落下的橘子。 拿回来之后，他们决定和宁宁一 子兴趣出发的在游戏的
起把这个橘子剥开，尝试了很久都没有成功。星儿想 过程当中，我们没有进
到了好办法，他们向我求助，让我用手上的小铲子帮 行任何引导，只是基于
忙把橘子砍弄成两半。我也是欣然的答应了，我把橘 孩子小班中班在大自然
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子弄成两半以后，我本以为他们会把橘子果肉取出来 探索当中所积累下来的
把橘子皮丢掉，但是他们并没有。他们轻轻地把橘子 前置经验来诱发了孩子
果肉取出来之后把橘子皮撕成一缕一缕的很有规律的 们这样一种游戏的形
样子，仔细地摆在盘子里，再在盘子中央放上的橘子 式。
果肉，真的是摆盘非常精致的一道菜。在所有的菜都
做完之后。 他们四个小朋友就假装着开始享用了起
来，其间还不忘问我要不要一起加入。
3. 回顾
在进行游戏回顾的过程当中，由于我们现在的游戏回
顾表，它是一个有逻辑顺序的，可以用气泡图的形式
来展现我们遇到的问题，也可以用流程图的形式来展
现我们游戏的流程。几个小朋友基本上都是换了流程
图，而泥泞画了一张气泡图。 画流程图的小朋友认
为我们今天玩的过家家游戏非常的顺利，先是两个人
一起游玩，最后又有两个小朋友加入我们，获得了很
多材料，玩得很开心。而泥泞写的气泡图则表示他们
今天遇到了一个很严重的困难，那就是他们不知道怎
么把橘子弄开，他们使用了小石头。 使用了小树
枝，甚至把橘子从高高的往下丢，都没有弄开。最后
用了铲子才撬开的。无论如何，两种回顾的游戏卡片
都让我们知道了孩子在游戏当中是有在深挖他们的游
戏的，他们是有在思考有在反思的，这让我们非常的
高兴。
反 反思与调整
思 1. 在今天的游戏当中，孩子们其实是蛮开心的，去进行了一场去探游戏，他们在
与 才还是第一次让它们在大自然当中进行。这样的过家家游戏之前，他们可能更多
调 的会去探索比如挖掘土地龙，探索树枝树叶这样的活动，但是其实过家家，它其
整 实也是一种对大自然的探索，它可以了解到大自然当中的材料的形态颜色，包括

他们可以在我们做菜的过程当中，它有什么样的手感，有什么样的特质，所以去
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探游戏真的就只能进行去探科学性的吗？
2. 在进行去探游戏的过程当中心，而他们找到了非常非常多的材料，比如说有松

果，有树枝，有小石子，包括桔子之类的很多材料，但这些材料一样，只能够在
这一次去趟活动中使用，到了下一次畅玩活动。 他们再去使用这些材料就可能
会找不到会没有了。那么我们是不是可以提前设置一个区块，在这个区块里面多
储备一些类似的材料，在我们需要畅玩的时候，把这个区块里的所有材料都拿出
来使用，而不用的时候把这些大自然当中的材料全部都放到区块当中去。 保证
类似于松果树枝之类的。大自然材料可以在每一个季节都能找得到，都能有用。
调整
1. 在很多五趣游戏，他其实很多都是去探游戏的一个基础，任何游戏他都离不开

趣探游戏，所以我认为在畅玩日，我们不仅仅是可以进行趣，我们可以进行各种
各样的游戏，你说像趣艺游戏。 也可以是通过观察树枝花朵的光影来进行绘
画。那我们的今天他进行的趣营游戏，那就是根据不同自然材料的特性形状颜色
来进行游戏。总之我们的基础都是趣探，我们是可以由趣探来进行深挖来发散
的。
2. 之前之前小白老师有提到过，我们可以设置一个诱导区，那在我的理解当中，

像这样的存放大自然材料的区块，其实就可以叫做是诱导区，它可以专门的收纳
在我们在江南大学修的一些木柜子里面，把这些松果树枝桔子之类的材料全部都
放在其中。 当我们换季节这些材料已经没有的时候我们再把这些材料拿出来使
用，这样就能确保我们在四季当中能够一直进行这类游戏。
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