学习故事记录表

日期 2023 年 11 时 起始 10:00 观察者 顾佩斌

月 12 日 间： 结束 10:30
观察 蔡子羲（米多） 班级 江南分园大一班
对象
背景 地点：大一班
材料：图形拼拼乐
背景： 由于最近米多，经常会去图书区域以及建构区游戏，并且它
的游戏内容大多是以过家家为主，所以我们提议让米多去尝试一下其
它区域的玩具，比如说益智区数学区的玩具。于是今天米多就来到了
数学区玩了，这款叫做图形拼拼乐的游戏。 这款游戏对于大部分的
大班小朋友来说。 还是比较容易挑战的，但是米多从中班开始，他
对于数学游戏的敏感性就是比较弱，很少会去选择益智区和数学区，
哪怕选择了也是会选择一些低年龄层次的游戏材料。所以今天我们鼓
励米多去尝试一下这款难度比较高的图形。 清平乐。
注意 在游戏的一开始，老师看到你拿出了这一筐玩具并且你想要通过
这一筐玩具来个喊其他小朋友陪你一起玩。但是大雯拒绝了你，大文
告诉你：“这是要一个人玩的游戏”，然后你就一个人默默地坐到这
款玩具附近这时候， 还好我们的小叮当过来告诉了你该怎么样进行
这个游戏。小叮当非常热心，拿出了这款玩具中的说明书，跟你讲，
我们玩具中有一本说明书，说明书上有不同难度的，它是根据颜色来
分类的，最简单的就是绿色，只要两张卡片就能够拼起来了。 然后
小叮当还跟你介绍了我们这个玩具中有很多透明的卡片，透明的卡片
上有不同颜色的图形，不同形状，并且他们通过一些旋转拼接的方式
变成我们说明书上不对应不同等级难度的示例图。 在了解了这款玩
具的基本结构之后，你也是非常开心地开始了你今天的游戏，首先你
翻到了说明书的第一页，你看到了第一页上面非常简单，只需要一个
正方形和一个圆形拼接起来就可以解决这个难题了。在解决好难题之
后，你有了一点成就感。 你觉得好像什么都难不倒你了于是你一下
子就翻到了最后一页，发现最后一页蓝色的难度等级非常难。你一眼
看过去用手挠了挠脑袋然后一脸思索地从框框中选出了几张卡片，但
是好像什么样的卡片叠加起来都变不成那个图形。于是你就想要放
弃，想要拿这只框玩具去换一个区域进行游戏，这个时候我就制止了
你，我对你说：“我们不可以这个样子我们要学会坚持，既然你一下
子完不成蓝色的这个难度，你可以先把绿色的难度全部都玩一遍，慢
慢来，我们从绿色到红色到黄色再到蓝色，这样子慢慢地升级，你会
变得更加棒。 ”在听了我的话之后你重新沉下心来开始研究绿色的
难度。你翻到了第二页，发现绿色的难度普遍都是比较简单，就像小
叮当告诉你的只需要两张卡片，我们就可以完成示例图了。就像这个
关卡，这个关卡中我们需要用到一个红色的小正方形，然后呢，我们
还需要用到一个黄色的大三角形我们需要通过不同的方式来进行旋
转，然后进行拼贴。然后把这张卡片放到我们的展示架上，和我们的
示例图对比，如果一模一样，你就获得了胜利。可是第一次的时候，
你把红色正方形放反了位置，但是你通过了两次旋转，终于把正方形
放对了位置完成了示例图上的图案。
你很快地完成了我们的绿色难度等级在完成绿色难度等级之后，
你来到了下一个难度，也就是我们的红色难度等级。红色难度等级
呢？虽然看上去有些难了，但其实也还是比较简单的，你只需要看着
我们示例图上面的一些不同的。 图案根据图案中出现过的小图形来
进行翻找。在找到了之后呢，你只需要通过你自己脑袋中把这个图案
进行一定的解构，然后将你手上的小图形进行解构的。 样式进行一
定的旋转拼接就可以完成了。虽然说起来很简单，但是对于你来说老
师知道还是有一些难度的，因为你在挑战到第二个关卡的时候，你需
要用到一个。 蓝色的半圆和一个蓝色的凹形小图形以及一个紫色的
扇形来进行拼贴。但是由于三个东西之间重合的实在是太过于密集
了，所以你无法分辨你需要用到哪个图形放在什么地方，你只能够找
出所有相对应颜色的小图形，一个一个来进行尝试，在你多次进行了
尝试，将不同的图形按照不同的顺序进行旋转的以及放置之后历时整
整七分钟，你终于完成了。这一道对你来说是一个比较有跨越性的一
个难题，你可能也是从这个图形开始了解到了我们新的一个难度等级
所需要用到的方法可能需要更加的多变，更加的灵活，不单单只是找
到图形进行简单的拼接了，可能还需要有一定的透视的方法，因为你
告诉我老师我可以用心地去看一看。 “这个图形下面是什么样子
的？然后呢，我通过它的下面出现的样子来判断它到底是哪几个小图
形组成的。”在你简单地了解了进阶难度之后的解题方法之后，你也
是能够在较短的时间内完成另外几个题目。
于是在区域游戏结束之前，你向老师提出了我想要再试一试最难
的那一道题目你也来到了。 我们最难的蓝色关卡需要用到五个小图
形进行不同的拼贴。你选了一个看上去较为简单的一个示例图，它上
面其实需要用到的是白色的三角形。 绿色的。 等边三角形以及橙色
的小镇小三角形以及一个凹出来的蓝色的图形，还有一个。 蓝色的
T 型来构成的。它看上去简单的原因是白色的大三角形作为底色，它
遮住了很大一部分其他图形的样式。 所以当你在选择的时候，你想
了很久很久，你始终没有找到这道题该如何去破解。你也跟我说，
“老师，我觉得它底下可能会是。 白色的，但是这个白色的不是它
形成的形状呀。” 由于这道难题的难度对于你来说实在是过于难
了。我就提醒你说“你可以翻看一下我们说明书最后面的答案解析，
它会告诉你我们需要哪几个方块，但是怎么样按什么样的顺序用，怎
么样的方法去拼接，这就需要你自己开动小脑筋了”，你翻到了最后
面的。 答案解析，果然发现这一关胸的五个图形来进行拼贴，而且
所需要用到的遮盖透视旋转都是比较难的，因为你哪怕拿到了这五块
小图形之后，你还是做不到将它还原成说明书上的样子。
这个时候你想到了之前小叮当告诉你他玩这个游戏特别的厉害，
于是你来到了小叮当身边，向小叮当进行了求助，小叮当也是非常热
心走过来帮你一起解决这类问题。小叮当告诉你“你可以将白色地放
在第二块，把你需要的蓝色的凹形的。 放在第一块，这样的话白色
就可以把蓝色凹形给遮挡掉，这样你就可以更快地完成这道题目
了。” 于是在你们两个人的努力下最终完成了这道题目。
 但是对于你本身能力水平来说，老师还是希望你可以通过自己的
思考，慢慢地去摸索这一个数学玩具的玩法，并且通过你长期的经验
积累，最终你可以一个人完成我们所有的蓝色关卡挑战。

识别 什么样的学习发生了：
米多的能力水平放在班级当中属于中等偏上的。但是今天的游戏
涉及了几何能力，这对于数学数字名感谢比较强的米多来说还是有着
一定难度的今天他能够选择数学题的这一筐玩具，我也是比较震惊
的，但是呢，我也对于米多有了一定的刮目相看，因为米多在选择这
款玩具的时候，他是以一种非常好奇地对数学感兴趣的心态去选择这
一块玩具。他这样对数学慢慢地有了兴趣，也会进一步加快他之后数
学能力的发展。
应用的进步：
1.长久的专注力
米多小朋友平常在玩其他区域的时候，也还是会有一定的分心，不能
够说 100%专注于区域游戏的进行，比如说在玩建构区的时候，玩个
十来分钟，可能就会跑到别的区域去进行游戏。但是今天米多在进行
这款数学游戏的时候，他的专注力保持了非常长的一个时间，足足有
三十分钟。 并且在他保持专注力游戏的过程当中有两次他想要因为
游戏过于难而放弃。但是呢，在老师以及小伙伴的鼓励下，他又重拾
了信心去进行这个游戏。之后我问米多，米多你为什么会这么喜欢玩
这款玩具？米多告诉我说。 当我完成关卡的时候我会非常地开心，
我会觉得所有小朋友都没有我厉害。 慢慢地我想米多会通过这样的
成就感对区域中的其他游戏也会慢慢地感兴趣起来。 这是一个好的
开始，也会是一个持续性地帮助米多进步的一个契机。
2.简单到困难
在米多挑战的时候，他其实是遇到了困难的。在进行简单的几场
游戏之后，他就想要去挑战最难的一个等级，这说明米多对自己是有
着非常强的信心的。但是米多在挑战最难等级的时候，沁心受到了挫
折，一时一度想要放弃这款游戏，但在老师的鼓励下。 自己慢慢地
去尝试，把所有简单的游戏全部玩了一遍。 从简单的游戏开始入
门，慢慢地掌握游戏的解决方法与解题思路，然后进阶到下一个关卡
去挑战新的游戏世界，并且获得了新的收获，积累了经验，获得了新
的解题思路之后，米多并没有急着去挑战最难的关卡，而是一步一步
地慢慢摸索。 最终在区域游戏前，他想要挑战一下自我，才去挑战
一下最难的关卡。并且这个时候他已经可以运用自己所积累的一些前
 期经验，一些前期的解题思路来进行一定对题目的解析，实在完成不
了，他会去请他的好朋友来帮忙，有两个人一起来解决这道很难的难
题。 在解决完难题之后，米多依旧是回到了他所对应的难度等级，
开始继续游戏，继续积累经验。这是个非常好的一个经验的铺垫，米
多已经知道了当你需要去挑战更难的关卡之前自己首先需要掌握一定
的解题能力和破题思路。
回应 机会和可能性：
幼儿发展存在着个体差异性，如何满足不同层次幼儿的学习需要
如何促进各幼儿能力的发展，这些问题在下阶段需要重点关注。
1. 降低上手难度
呃。一开始的时候，这款玩具它的阶级确实是按照我们的颜色来划分
的，从最简单的绿色到最难的蓝色。但是关于绿色的上手难度来说，
一般数学能力较差的孩子或者对图形结构较能理解能力较差的孩子还
是比较难上手的。所以可以让一些数学能力比较强的孩子和一些数学
能力比较弱的孩子组成一个组合，一起来进行挑战，完成这个不同难
度等级的月结啊。并且设置一些小奖励，鼓励大家努力地去进行一个
脚踏实地完成所有难度等级之后，再去上升到下一个难度等级。 这
样子的话，对孩子来说会对这款玩具有更多地了解，并且可以获得更
多的图形解构能力或者图形的一些方位的几何理解能力。
2.游戏性的增强
这款玩具的游戏性可能就只是通过不同的难度等级来进行一个呃
解题，然后呢，根据自己的经验思路来慢慢地精进自己的解题方法，
能够更加快速地去完成示例图上的图案。但是这款玩具只能够进行一
个人的游戏。而当一个小朋友能够将这张说明书上所有示例图都完成
一遍之后呢，可能这款玩具慢慢地就会被大家给淡忘掉，但这是一款
非常有意义的玩具，我认为可以增加它的游戏性，比如增加一个竞速
比拼的环节，让两边的小朋友通过操作同样的一个说明书上的图案来
进行比拼，看谁的速度更快能够完成这个图案。 这样可能会增加游
戏的趣味性，并且增加一些竞争性的东西，能够帮助幼儿更快地上手
这款游戏的同时增加一些合作性，挑战性。