Uzdevumi/vingrinājumi Fizika. 9.1. Kā siltums izplatās un maina ķermeņu īpašības?

Kā siltums izplatās un maina ķermeņu īpašības?

Sasniedzamais rezultāts: attēloju, nolasu un analizēju informāciju siltumprocesu grafikos.

Izpildi uzdevumus dažādos domāšanas līmeņos!

Ja nepieciešama palīdzība uzdevumu risināšanā, izmanto norādes uzdevumu izpildei!

Domāšanas
Sasniedzamais
līmenis Uzdevumi
rezultāts
(pēc SOLO)

I Sasaistu lielumu 1. uzdevums

ar tā apzīmējumu
un mērvienību. Savieno apzīmējumu ar atbilstošo fizikālo lielumu un mērvienību!

siltuma
m kg
daudzums
J
Q temperatūra
kg C
t masa °C
īpatnējā
c J
siltumietilpība

Piedāvā, kā var pārbaudīt, cik pareizi izpildīts uzdevums!

© Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.8.3.1.1/16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 1
 Fizika. 9.1. Kā siltums izplatās un maina ķermeņu īpašības?

Domāšanas
Sasniedzamais
līmenis Uzdevumi
rezultāts
(pēc SOLO)

II Nolasu un anali- 2. uzdevums

t, °C
zēju informāciju
siltumprocesu Dzelzs sagatavi sildīja ēzē un
350
grafikos. fiksēja rādījumus no tempera-
tūras sensora. Rādījumu datus 340
attēloja grafikā. 330
320
Nosaki, cik ilgu laiku tika
310
vērots process!
300
Nosaki, kāda bija dzelzs saga-
0 10 20 30 40 50 60 t, s
taves temperatūra brīdī, kad
sākās novērošanas process!

Nosaki, cik liela bija dzelzs sagataves temperatūra brīdī, kad novē-
rošanu pārtrauca!

Aprēķini, par cik grādiem paaugstinājās dzelzs sagataves tempera-

tūra ik sekundi!

Prognozē, cik liela būs dzelzs sagataves temperatūra pēc divām

minūtēm kopš novērošanas sākuma, ja sildīšanas režīms nemai-
nīsies!

Iesaki klasesbiedram, kā var ātrāk atbildēt uz 2. uzdevuma pēdējo

jautājumu!

© Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.8.3.1.1/16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 2
 Fizika. 9.1. Kā siltums izplatās un maina ķermeņu īpašības?

Domāšanas
Sasniedzamais
līmenis Uzdevumi
rezultāts
(pēc SOLO)

III Nolasu un anali- 3. uzdevums

zēju informāciju
siltumprocesu Izpēti doto attēlu un grafiku!
grafikos.

Q, kJ

0 t, min

Apraksti, kādas darbības jāveic ar attēlotajiem ķermeņiem, lai pie-

vadītais siltums ūdenim kastrolī atbilstu dotā grafika katram pos-
mam!

1. posms:

2. posms:

3. posms:

Pamato, vai 2. uzdevuma soļus var izmantot arī šī uzdevuma risi-

nāšanai! Ja nevar, tad pārveido šos soļus tā, lai tie būtu izmantojami
abu uzdevumu risināšanai!

© Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.8.3.1.1/16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 3
 Fizika. 9.1. Kā siltums izplatās un maina ķermeņu īpašības?

Domāšanas
Sasniedzamais
līmenis Uzdevumi
rezultāts
(pēc SOLO)

IV Attēloju, nolasu 4. uzdevums

un analizēju
informāciju Piedāvā kādu situāciju, piemēram, kā 3. uzdevumā, uzzīmē gra-
siltumprocesu fiku un aicini klasesbiedru uzrakstīt skaidrojumu katram grafika
grafikos. posmam!
Q, kJ

0 t, min

1. posms:

2. posms:

3. posms:

Izmanto savu dzīves pieredzi! Skaidro, ko tu parasti dari, lai paāt-

rinātu kāda ēdiena sasilšanu!

Piedāvā kritērijus, lai novērtētu klasesbiedra atbildes!

© Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.8.3.1.1/16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 4
 Fizika. 9.1. Kā siltums izplatās un maina ķermeņu īpašības?

Norādes uzdevumu izpildei

Domāšanas
Uzd. Sasniedzamais
līmenis Norādes
nr. rezultāts
(pēc SOLO)

1. I Sasaistu fizikālo Informācijas meklēšanai izmanto fizmix.lv piedāvāto

lielumu ar to apzīmē- infografiku “Siltuma daudzums”, kas pieejama tiešsaistē!
jumu un mērvienību. https://www.fizmix.lv/infografikas/termodinamika/siltu-
ma-daudzums-1
2. II Nolasu un analizēju Ja nepieciešams, izmanto matemātikas mācīšanās stratē-
informāciju siltum- ģiju, lai nolasītu informāciju no grafika!
procesu grafikos. Izveido proporciju un izmanto proporcijas īpašību!
3. III Nolasu un analizēju Ievēro, ka dažreiz ir vieglāk strādāt ar konkrētiem skait-
informāciju siltum- ļiem, nevis notiekošos procesus apskatīt vispārīgi!
procesu grafikos. Ievēro, ka reālā procesā vienmēr pastāv enerģijas zudumi!
Ja tos samazina vai novērš, pievadītā enerģija tiek izman-
tota lietderīgāk un ūdens saņems lielāku siltumu.
4. IV Attēloju, nolasu un Nepieciešamības gadījumā izmanto 8.2. temata “Kā
analizēju informāciju ķermeņi kustas?” atgādni “Pētījuma rezultātu attēlošana
siltumprocesu grafi- grafikā”!
kos.

© Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.8.3.1.1/16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā 5