‫كر‬

‫ملحق خُالصةُ فِ ْ‬

‫األسئلة الوزارية لعام ‪ 2222‬يف فرع التعبري‪:‬‬

‫ظلل الذائرة التً تحتوي على الحرف (ص) لإلجابة الصحٍحة‪ ,‬والحرف (خ) لإلجابة الخطأ بحسب رقم الفقرة لكل مما‬
‫(درجة لكل فقرة)‬ ‫ٌأتً‪:‬‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ 1‬قذ تكون انخاتمت وصا مقتبسا‪ ،‬وتعهيقا بسيطا يجمم ما سبق ‪.‬‬
‫‪ 2‬انمرحهت االٔخيرة في كتابت انموضوع انتعبيري تتمثم في مراجعته وتىقيحه ‪.‬‬
‫‪ 3‬انخاتمت خالصت ما توصم إنيه انكاتب مه موضوعه انتعبيري ‪.‬‬
‫‪ 4‬تىاول االٔفكار انرئيست وانفرعيت يمثم خاتمت انموضوع انتعبيري ‪.‬‬
‫‪ 5‬انخاتمت خالصت موجزة نهموضوع انتعبيري ‪.‬‬
‫‪ 6‬خاتمت انموضوع انتعبيري تتضمه شرحا موجزا نهفكرة انرئيست ‪.‬‬
‫اختر اإلجابة الصحيحة‪ ,‬ثم ظلل في ورقة اإلجابة الدائرة بحسب االختيار ورقم الفقرة لكل مما يأتي‪( :‬درجتان لكل فقرة)‬
‫(ثانٌا – تلوث الهواء بعوادم السٌارات وأدخنة المصانع)‪ .‬العبارة السابقة جزء من ‪ ...‬لموضوع تعبٌر عن التلوث‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫االستشهاد‬ ‫‪4‬‬ ‫الخاتمة‬ ‫‪3‬‬ ‫العرض‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 1‬المقدمة‬
‫(عندما عدت متأخرا‪ .....‬قالت لً أمً‪ .....‬هل تناولت طعامك‪ .)......‬عالمات الترقٌم المناسبة فً الفراغات‪:‬‬
‫‪8‬‬
‫‪:,‬؟‬ ‫‪4‬‬ ‫!؟‪:‬‬ ‫‪3‬‬ ‫!‪:‬؟‬ ‫‪2‬‬ ‫‪,,‬؟‬ ‫‪1‬‬
‫إذا أردت التعبٌر عن االستعداد والجاهزٌة‪ ,‬تقول‪:‬‬
‫‪9‬‬
‫أخذ حذره‬ ‫‪4‬‬ ‫أخذ لألمر عدته‬ ‫‪3‬‬ ‫أخذ ٌقلب األمور‬ ‫‪2‬‬ ‫أخذ على ٌده‬ ‫‪1‬‬
‫(ثالثا‪ :‬هدر المٌاه واستنزافها فً ري أشجار القات)‪ ,‬العبارة السابقة جزء من فقرة‪ ,‬فكرتها‪........‬‬
‫‪10‬‬
‫‪ 4‬ترشٌد استهالك المٌاه‬ ‫نعمة المٌاه‬ ‫‪3‬‬ ‫أهمٌة المٌاه‬ ‫‪ 1‬أسباب نقص المٌاه ‪2‬‬
‫(أعط القوس لبارٌها) المراد بهذا القول‪....:‬‬
‫ارم القوس بسرعة‬ ‫‪ 3‬فوض األمر إلى من ‪4‬‬ ‫أعط القوس إلى‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 1 11‬أعط القوس من‬
‫ٌحسنه‬ ‫صاحبها‬ ‫ٌسوي طرفه‬
‫عالمة الترقٌم المناسبة للنص المقتبس‪:‬‬
‫‪12‬‬
‫" "‬ ‫‪4‬‬ ‫‪- -‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫( )‬ ‫‪1‬‬
‫العنصر الذي ٌتناول األفكار األساسٌة والفرعٌة للموضوع التعبٌري‪:‬‬
‫‪13‬‬
‫الهامش‬ ‫‪4‬‬ ‫الخاتمة‬ ‫‪3‬‬ ‫العرض‬ ‫‪2‬‬ ‫المقدمة‬ ‫‪1‬‬
‫(رجل إمعة) قول ٌطلق على اإلنسان الذي ال‪:‬‬
‫‪14‬‬
‫إحساس له‬ ‫‪4‬‬ ‫عقل له‬ ‫‪3‬‬ ‫علم له‬ ‫‪2‬‬ ‫رأي له‬ ‫‪1‬‬
‫إذا كنت فً نعمة فارعها فإن المعاصً تزٌل النعم ٌستشهد بالبٌت السابق عندما تكون الفكرة األساسٌة‬
‫‪ 15‬للفقرة‪:‬‬
‫مظاهر النعم‬ ‫‪4‬‬ ‫استمرار النعم‬ ‫‪3‬‬ ‫تنوع النعم‬ ‫‪2‬‬ ‫تعدد النعم‬ ‫‪1‬‬
‫تأبى العصً إذا اجتمعن تكسرا وإذا افترقن تكسرت آحادا ٌستشهد بالبٌت السابق عندما تكون فكرة الفقرة‪:‬‬
‫نبذ العنف‬ ‫‪4‬‬ ‫أهمٌة الوحدة‬ ‫‪3‬‬ ‫التعاون طرٌق‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 1 16‬التعصب القبلً‬
‫النجاح‬
‫قال رسول هللا صلى هللا علٌه وسلم‪( :‬المسلم من سلم المسلمون من لسانه وٌده)‪ٌ .‬ستشهد بالحدٌث السابق عندما‬
‫‪ 17‬تكون الفكرة األساسٌة للفقرة‪:‬‬
‫سعادة المسلم‬ ‫‪4‬‬ ‫خلق المسلم‬ ‫‪3‬‬ ‫أجر المسلم‬ ‫‪2‬‬ ‫فضل المسلم‬ ‫‪1‬‬
‫عالمة الترقٌم الناقصة فً جملة‪( :‬البردونً رحمه هللا شاعر كبٌر‪:).‬‬
‫‪18‬‬
‫عالمة االعتراض‬ ‫‪4‬‬ ‫عالمة التعجب‬ ‫‪3‬‬ ‫عالمة التنصٌص‬ ‫‪ 1‬الفاصلة المنقوطة ‪2‬‬
‫ٌطلق على الهٌكل األساسً للموضوع التعبٌري‪:‬‬
‫‪19‬‬
‫التمهٌد‬ ‫‪4‬‬ ‫الخاتمة‬ ‫‪3‬‬ ‫صلب الموضوع‬ ‫‪2‬‬ ‫المقدمة‬ ‫‪1‬‬
‫مرادف (خلٌق باالحترام)‪:‬‬
‫‪20‬‬
‫ٌتظاهر باالحترام‬ ‫‪4‬‬ ‫عظٌم باالحترام‬ ‫‪3‬‬ ‫جدٌر باالحترام‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ٌ 1‬ختلق االحترام‬

‫انصفحت ‪1‬‬ ‫إعذاد األستارة‪ /‬سميرة ضبعان‬

 ‫كر‬
‫ملحق خُالصةُ فِ ْ‬

‫الكلمة الخطأ نحوٌا وإمالئٌا فً جملة‪ ( :‬أنا ال أسع إال فً الخٌر)‪:‬‬

‫‪21‬‬
‫إال‬ ‫‪4‬‬ ‫أنا‬ ‫‪3‬‬ ‫أسع‬ ‫‪2‬‬ ‫الخٌر‬ ‫‪1‬‬
‫تكتب الهمزة على الواو فً جمع كلمة‪:‬‬
‫‪22‬‬
‫رأس‬ ‫‪4‬‬ ‫مسألة‬ ‫‪3‬‬ ‫مكافأة‬ ‫‪2‬‬ ‫مرفأ‬ ‫‪1‬‬
‫(اقتربت الشمس من المغٌب‪ ,‬وتسللت خٌوطها الذهبٌة بٌن قمم الجبال‪ ,‬وكست حمرة خفٌفة وجه السماء)‪ ,‬التعبٌر‬
‫السابق ٌعتمد على‪:‬‬ ‫‪23‬‬
‫السرد والحوار‬ ‫‪4‬‬ ‫الحوار‬ ‫‪3‬‬ ‫الوصف‬ ‫‪2‬‬ ‫السرد‬ ‫‪1‬‬
‫(ثالثا‪ :‬استنزاف المٌاه وهدرها فً ري أشجار القات)‪ ,‬العبارة السابقة جزء من ‪ .......‬لموضوع تعبٌر عن المٌاه‪.‬‬
‫‪24‬‬
‫االقتباس‬ ‫‪4‬‬ ‫الخاتمة‬ ‫‪3‬‬ ‫العرض‬ ‫‪2‬‬ ‫المقدمة‬ ‫‪1‬‬
‫(ٌا بنً‪ .....‬لٌس منا من لم ٌوقر كبٌرنا‪ .....‬ولم ٌرحم صغٌرنا‪ ) .....‬عالمات الترقٌم المناسبة فً الفراغات‪:‬‬
‫‪25‬‬
‫‪.,:‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪,,:‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪,.,‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.,,‬‬ ‫‪1‬‬
‫الكلمة التً ٌنتهً مفردها بتاء مربوطة‪:‬‬
‫‪26‬‬
‫مكاره‬ ‫‪4‬‬ ‫أفواه‬ ‫‪3‬‬ ‫صفات‬ ‫‪2‬‬ ‫وجوه‬ ‫‪1‬‬
‫إحدى الجمل التالٌة صحٌحة نحوٌا وإمالئٌا‪:‬‬
‫ذو المروءة ٌعفوا عند‬ ‫ذا المروءة ٌعفو عند‬ ‫ذو المروءة ٌعفو‬ ‫‪ 1‬ذو المروأة ٌعفو‬ ‫‪27‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫المقدرة‬ ‫المقدرة‬ ‫عند المقدرة‬ ‫عند المقدرة‬

‫المهارة الحادية رذرة‪ -‬فهم الدؤال نصف اإلجابة‬

‫فً ظل نظام األتمتة ال بد أن ٌفهم الطالب السؤال فهمًا ً‬

‫جٌدا‪ ,‬حٌث إن البدائل متشابهة‪ ,‬والطالب الذكً هو الذي‬
‫ٌتوصل إلى القرائن التً تدل على اإلجابة الصحٌحة‪.‬‬

‫ح َكم واألمثال‪ ,‬أو التصحٌح اللغوي‪ ,‬أو عناصر المقال‪ ,‬أو األفكار‪ ,‬أو االستشهاد‪,‬‬
‫وٌتم السؤال عن المفردات‪ ,‬أو ال ِ‬
‫أو اإلمالء‪ ,‬أو تركٌب الجمل‪ ,‬أو دالالت األلفاظ ومعانٌها؛ فلذلك ال بد أن ٌكون الطالب ملمًا بالكثٌر من المهارات‬
‫اللغوٌة التً ٌصب فٌها فرع التعبٌر‪.‬‬

‫نموذج‪ ( :‬ثالثا‪ :‬استنزاف المياه وهدرها في ري أشجار القات)‬

‫‪ -1‬العبارة السابقة جزء من ‪ .............‬لموضوع تعبٌر عن المٌاه‪( .‬المقدمة – العرض – الخاتمة – االقتباس)‬
‫‪ -2‬العبارة السابقة جزء من فقرة‪ ,‬فكرتها‪ (......‬أسباب نقص المٌاه‪ -‬أهمٌة المٌاه – نعمة المٌاه‪ -‬ترشٌد استهالك‬
‫المٌاه)‬
‫فً السؤال األول نستطٌع معرفة اإلجابة بسهولة من خالل كلمة (ثالثا) التً تدل على أنها أفكار‪ ,‬وبالتالً ستكون‬
‫اإلجابة هً‪ :‬العرض‪.‬‬
‫أما السؤال الثانً فإجابته‪ :‬أسباب نقص المٌاه ‪ ,‬وقد عرفنا اإلجابة من خالل كلمة ( استنزاف وهدر‪)...‬‬

‫إجابات التعبري‪:‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9 8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫التعبري‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫×‬ ‫‪‬‬ ‫×‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪24 23‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫انصفحت ‪2‬‬ ‫إعذاد األستارة‪ /‬سميرة ضبعان‬