Paaralan: Antas: 8

Grade 1 to 12 Guro: Asignatura: Araling Panlipunan

DAILY LESSON Petsa: Markahan: Ikalawa
LOG UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW
I. LAYUNIN Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat lingo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang l ayunin,
maari ring magdagdag ng iba pang Gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya
ng Formative Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin
sa bawat lingo ay mula sa Gabay sa Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.
A. Pamantayang Pangnilalaman
Naipapamalas ang pag-unawa sa kontribusyon ng mga pangyayari sa Klasiko at Transisyunal na Panahon sa pagkabuo at pagkahubog ng
pagkakakilanlan ng mga bansa at rehiyon sa daigdig
B. Pamantayang Pagganap
Nakabubuo ng adbokasiya na nagsusulong ng pangangalaga at pagpapahalaga sa mga natatanging kontribusyon ng Klasiko at Transisyunal na
Panahon na nagkaroon ng malaking impluwensya sa pamumuhay ng tao sa kasalukuyan

C. Kasanayan sa Pagkatuto Naipapaliwanag ang mahahalagang pangyayari sa Naipapaliwanag ang mahahalagang

Nasusuri ang kabihasnang klasiko ng Greece.
AP8DKT-IIa-b-2
kabihasnang klasiko ng Rome (mula sa sinaunang
Rome hanggang sa tugatog at pagbagsak ng
Imperyong Romano)
AP8DKT-IIc-3
pangyayari sa kabihasnang klasiko ng Rome
(mula sa sinaunang Rome hanggang sa
tugatog at pagbagsak ng Imperyong
Romano)
AP8DKT-IIc-3

II. NILALAMAN Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat lingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro na mula sa GAbay sa Kurikulum. Maaari itong tumaggal
ng isa hanggang dalawang lingo.
Day 1 - Kabihasnang klasiko ng Greece Day 2 - kabihasnang klasiko ng Rome Day 3 – kabihasnang klasiko ng Rome
(Ginituang Panahon ng Athens at Imperyong (Ang Simula ng Rome, Ang Republikang (Paglaganap ng kapangyarihan
Macedonia), Romano at Tagumpay ng Plebeian sa ng Rome, Digmaang Punic,
Patrician Tagumpay sa Silangan at
Kabihasnang Romano)

KAGAMITANG PANTURO
A. SANGGUNIAN
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at
pagkatuto ng mga mag-aaral.
Pahina 150 – 156 Pahina 157 - 160 Pahina 161 – 166
Pahina 151 – 157 Pahina 158 - 161 Pahina 162 – 167
EASE III Modyul 4, Kasaysayan ng EASE III Modyul 5, Kasaysayan ng Daigdig EASE III Modyul 5, Kasaysayan ng Daigdig
Daigdig(Batayang Aklat) III. 2012. pp. 114-124 (Batayang Aklat) III. 2012. Pp. 126-146 (Batayang Aklat) III. 2012. Pp. 126-146
 4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resources o
ibang website
B. IBA PANG KAGAMITANG PANTURO
III. PAMAMARAAN
Balitaan
a. Balik Aral/Lunsaran
b. Paghahabi sa Layunin ng Aralin
c. Pag-uugnay ng mga Halimbawa sa
Bagong Aralin
d. Pagtalakay ng Bagong Konsepto at
bagong kasanayan #1
Mga larawan at PPT. mula sa slideshare.com
Multi-media, Chart, Mapa at Globo
Gawin ang pamamaraang ito ng buong lingo at tiyakin na may Gawain bawat araw. Para sa holistikong paghubog, gabayan ang mga mag-aaral
gamit ang mga istratehiya ng formative assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng
analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na iniuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
Day 1 – Balitang Pang-ekonomiya mula
Sa mag-aaral
May mga salita o kaalaman tungkol sa tinalakay
noong huling pagkikita, nasa ilalim ito ng ilang
upuan at kung sinong maswerteng matatapatan
nito ay kukunin ito at ipapahayag ang kanyang
nalalaman tungkol dito.
Paghahawad ng mga balakid: Ibigay ang
kahulugan ng mga kaalaman.
Mga salita o kaalaman;
1. Hellenic
2. Hellenistic
Gabay na tanong;
1. Anu-ano ang mga tinatamasa mong
karapatan sa ating lipunan ngayon?
2. Bakit kaya ganito ang ating
tinatamasang karapatan bilang mga
Filipino?
Pagsusuri ng teksto:
Basahin at unawain ang teksto tungkol sa
Ginintuang Panahon ng Athens sa pahina 151-
154 at Imperyong Macedonia sa pahina 155-156
Mga larawan at PPT. mula sa slideshare.com
Multi-media, Chart, Mapa at Globo
Day 2 – Balitang Pampolitika mula
Sa mag-aaral
Gawain para sa paglulunsad:
4 Pics. One word – huhulaan ng mga mag-aaral
ang salitang iniuugnay sa apat na mga larawan.
Ipakita ang larawan tungkol sa
Malaalamat na pinagmulan ng
Rome. Itatanong kung ano at
tungkol saan ito.
Gumamit ng mapa ng daigdig at ipahanap ang
kinaroroonan ng Rome, (maaring magbigay ng
absolute location gamit ang degree longitude at
latitude)
Magbasa at matuto:
Basahin at unawain ang teksto tungkol simula ng
Rome at Ang Republikang Romano, nasa pahina
157 – 159 ng inyong modyul. Magkaroon ng Think-
Pair and Share.
Mga larawan at PPT. mula sa
slideshare.com
Multi-media, Chart, Mapa at Globo
Day 3 – Balitang Pampalakasan mula
Sa mag-aaral
Gamitin ang chart, Isasaayos ng mga mag-
aaral ang mga kaalaman ayon sa dapat na
kalalagyan nito. Titulo 1 – simula ng Rome,
Titulo 2 – Ang Republikang Romano at
Titulo 3 – Tagumpay ng Plebeian laban sa
Patrician
Paghahawad ng mga balakid: Ibigay ang
kahulugan ng mga kaalaman.
Mga salita:
1. Phyrric Victory
2. Punic
3. Carthage
4. Mare Nostrum
Balikan ang mapa ng daigdig at ipaturo
dito ang kinaroroonan ng Heraclea sa Italy,
Phoenicia, Carthaginian empire at
Mediterranean Sea.
Pagsusuri ng teksto gamit ang powerpoint
presentations mula sa portal na
www.slideshare.com . Hihikayatin na
magtanong at sumagot ang mga mag-aaral
sa talakayan.
e. Pagtalakay ng bagong konsepto at
bagong kasanayan #2
f. Paglinang sa kabihasaan (tungo sa
Formative Assessment)
g. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
h. Paglalahat ng aralin
Pangakatang Gawain: Maikling Dula
Hatiin sa dalawang pangkat ang klase. Ang
unang pangkat para sa kuwento ng Master at
ang estudyante (Socrates and Aristotle) tungkol
sa paano magkakaroon ng katalinuhan ang
isang tao? Ang ikalawang pangkat ay sa
kuwento ng Guro at estudyante (Aristotle at
Alexander) tungkol sa pagmamahal sa kultura at
karunungan. Gagawin ito sa loob ng 15 minuto
lamang. Magbibigay ng rubrics ang guro para sa
pagmamarka ng pangakatang gawain.
Ipapagawa ang Gawain 11: Talahanayan, Punan
mo. Nasa pahina 154 ng modyul
Gabay na tanong:
1. Ayon sa pilosopiya ni Socrates, paano
mo makakamtan ang katalinuhan?
2. Sa kasalukuyang panahon, ang kultura
ba natin ay maihahalintulad din sa
kulturang hellenistiko? Bakit?
Ipapagawa ang Venn Diagram tungkol sa
paghahambing at pag-kakaiba ng dalawang
kultura; Hellenic at Hellenistic na kultura
Pangkatang Gawain: Multiple Intellegences
Hatiin sa apat na pangkat ang klase. Ibigay sa
Pangkat 1 ang konsul, Pangkat 2 ang
diktador,
Pangkat 3 ang Patrician at Pangkat 4 ang Plebeian.
Ilalarawan ang bawat kaalaman sa iba’t-ibang
paraan. Maaaring Poster, Jingle, dula-dulaan at
sabayang bigkas. Gagawin ito sa loob lamang ng 15
minuto. Ang marka ay batay sa ibibigay na rubrics
ng guro.
Open ended question:
Ang aking paunang natutunan sa pag-aaral ng
klasikong kabihasnan ng Rome ay
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Gabay na tanong:
1. Sa kasalukuyan, mayroon pa rin bang
Patrician at Plebeian? Ipaliwanag.
2. Kung ikaw makapagboboto na sino ang
pipiliin mo, kandidatong mula sa Patrician
o mula sa Plebeian? Bakit?
Bigyan ng manila paper ang bawat pangkat at sa
loob ng 3 minuto ay magpapadamihan sila ng
kaalaman na kanilang natutunan sa paksang
tinalakay at ipaskil sa pisara.
Pangkatang Gawain: Multiple
Intellegences
Pangkat 1 – Susuriin ang video clip tungkol
kay Hannibal
Pangkat 2 – Iguguhit ang kasuotang
Romano
Pangkat 3 – Gagawa ng talumpati tungkol
sa kadakilaan ng Rome
Pangkat 4 – Gagawa ng halimbawang
batas na pinatutupad sa mga republikang
bansa.
Gagawin ito sa loob lamang ng 15 minuto
at pagkatapos ay isa-isang ilalahad.
Ipapagawa ang Gawain 15: Lagumin mo
Batay sa tekstong inyong pinag-aralan,
punan ng angkop na impormasyon ang
talahanayan. Pahina 166 ng inyong
modyul
Gabay na tanong:
1. Gaya ng Carthage at Rome, ang
Pilipinas at Tsina ay may territorial
despute sa bahagi ng katubigan,
para sayo, ano ang pinakamainam
na solusyon para hindi maagaw
ang bahagi ng ating teritoryo?
2.
Think – Pair and Share:
Gamitin ang sagot sa Gawain 15, humanap
ng kapareha ang bawat estudyante at
makipagpalitan ng gawa at
pagkumparahin ang kani-kanilang sagot.
 i. Pagtataya ng aralin Summative Test: 5 pts. may kumpletong sagot
3 pts. kung di kumpleto at 1 pt. kung may ilang Pagsasagot sa limang tanong na nakasulat o Pagsasagot sa limang tanong na nakasulat
sagot. nakapaskil sa pisara. (Maaaring multiple choice o nakapaskil sa pisara. (Maaaring multiple
1. Para saiyo, alin ang pipiliin mong para madaling gawin ang index of mastery o choice para madaling gawin ang index of
pamayanan, ang Athens ba o ang pagninilay) mastery o pagninilay)
Sparta? Bakit?
2. Ano ang pagkakaiba at pagkakapareho
ng kulturang Hellenic at Hellenistic?
Ipaliwanag.

j. Takdang Aralin/Gawain Pag-aralan:

Ipapagawa ang Gawain 13, Greece ..sa isang Pag-aralan: 1. Mga pagbabagong dulot ng
Tingin. 1. Paglaganap ng kapangyarihan ng Rome, paglawak ng kapangyarihang
Digmaang Punic at Tagumpay sa Silangan Roman
 Nasa pahina 155 ng modyul. Ilagay sa 2. Alamin/kilalanin: Banta ng digmaang sibil, Una at
isang malinis na short bond paper. a. Phyrric victory ikalawang Triumvirate, Limang
 Ipasa sa susunod na pagkikita b. Carthage siglo ng imperyo.
c. Punic 2. Alamin/Kilalanin:
d. Hannibal a. Gracchus Brothers
e. Scipio Africanus b. Julius Caesar, Gnaeus Pompey
3. Sanggunian: Modyul, pahina 161-165 at Marcus Crassus
c. Pagtawid ni Julius Caesar sa
ilog ng Rubicon
d. Triumvirate
3. Sanggunian: Modyul pahina 167-
171

IV. MGA TALA

Ang bahaging ito ay maari lang lagyan
kapag hindi natapos ang aralin, kailangang
ituro muli at kung nagkaroon ng pag-
suspinde sa araw o oras ng pagtuturo

V. PAGNINILAY
Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat lingo. Paano mo ito naisasakatuparan?
Ano pang tulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang
tulong na maaari niyang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
a. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
b. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
c. Nakatulong ba ang remedial?

d. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

e. Alin sa mga estratehiyang

pagtuturo na nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
f. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyon na tulong ng
aking punongguro at superbisor?
g. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa guro?