‫مدرسة عتيد النجاح‪-‬تاريخ للثامن تحضير ‪ 10-11‬حتى‪10-15‬‬

‫الثوره الفرنسيه ‪1789‬م‪,‬في القرن ال‪ 18‬م‬

‫في العالم ‪ 7‬قارات‪:‬اسيا اوروبا افريقيا استراليا اميريكا الشماليه والجنوبيه‬
‫انتركتيكا‪.‬‬
‫تقع فرنسا ‪:‬في قارة اوروبا‪.‬‬
‫القرن ‪ 100 :‬عام‪.‬‬
‫القرن ال‪ 1800 = 18.100: 18‬اي عام ‪1800‬‬
‫متى يبدا ومتى ينتهي القرن ال‪ :18‬عام ‪1800-1700‬‬
‫القاره هي‪ :‬مساحه كبيره وواسعه من اليابسه تضم دول كثيره يفصل بين‬
‫الدوله واالخرى حدود طبيعيه او سياسيه‪.‬‬
‫بعض الدول الموجوده في اوروبا‪ :‬فرنسا اسبانيا البرتغال بلجيكا النرويج‬
‫السويد سويسرا ايطاليا اليونان النمسا رومانيا هنغاريا بلغارياالمانيا‬
‫بريطانيا‪......‬الخ‬
‫ميزات دول اوروبا في القرن ال‪:18‬‬
‫عاشت اوروبا في ظل القرن الثامن عشر فتره تميزها اوضاع سياسيه‬
‫واجتماعيه واقتصاديه ودينيه وتعليميه ثقافيه متشابهه ادت في النهاية الى‬
‫ثوره في فرنسا عام ‪1789‬م فيه اسقط النظام الملكي المستبد واستبدل‬
‫بنظام جمهوري ديمقراطي‪:‬ومنها‬
‫‪-1‬النظام الملكي الوراثي المستبد المطلق‪.‬‬
‫‪-2‬الضرائب الباهظه التي كانت تفرض على الشعب(للملك للكنيسه لرجال‬
‫الدين)‪.‬‬
‫‪-3‬تقسيم المجتمع الى طبقات بمعنى انعدام المساواه(الطبقه العليا والطبقه‬
‫السفلى)‬
‫الطبقه العليا (رجال الدين) ‪%0.5‬‬
‫الطبقه العليا (االقطاعيون النبالء)‪%1.5‬‬
‫الطبقه السفلى (البرجوازيون الفالحون‬
‫العبيد) ‪%98‬‬

‫‪ -4‬نظام االمتيازات التي حصل عليها النبالء االقطاعيون وتعني اعفاءهم‬

‫من دفع الضرائب‬
‫‪-5‬تسلط الكنيسه وتدخلها في حياة الناس ومحاربتها للعلوم التجريبيه‬
‫وربطها بالشعوذه‬
‫‪-6‬هضم حقوق طبقة الشعب السفلى(اقتصاديا اجتماعيا سياسيا انسانيا)‬
‫‪-7‬سيطرة الطبقه العليا على الدوله اقتصاديا وسياسيا‬
‫‪-8‬االزمه االقتصاديه‬
‫‪-9‬عصر العقل والثوره االمريكيه‬
 ‫طبقات المجتمع في فرنسا‪ -‬انعدام المساواه‬
‫مقارنه‬
‫طبقة الشعب‬ ‫طبقة النبالء ‪-‬‬ ‫طبقة رجال الدين‬
‫االقطاعيين‬
‫يشكلون ‪ %98‬اي‬ ‫يشكلون ‪ %1.5‬من‬ ‫يشكلون ‪ %0.5‬من‬
‫االغلبيه في فرنسا‬ ‫عدد السكان‬ ‫عدد سكان فرنسا‬
‫طبقه سفلى غير مقربه‬ ‫طبقه عليا مقربه من‬ ‫طبقه عليا مقربه من‬
‫من الملك بل مستغله‬ ‫الملك‬ ‫الملك‬
‫ومسلوبة الحقوق‬
‫لديهم امتيازات تعفيهم يدفعون ضرائب كثيره‬ ‫ال يدفعون ضرائب‬
‫وعالية القيمه للملك‬ ‫من دفع الضرائب‬
‫والكنيسه والنبالء‬
‫فقرااء‪ ..‬لذا انتشر بينهم‬ ‫اثرياء يملكون‬ ‫اثرياء يملكون‬
‫المرض الجوع البطاله‬ ‫ويسيطرون على خزنة االراضي الزراعيه‬
‫الجريمه‪.‬غالبيتهم‬ ‫المعاصر المطاحن‬ ‫الكنيسه وعلى امالك‬
‫يستدينون اموال من‬ ‫الكنيسه(اراضي‪.‬امال ومصادر الماء‬
‫النبالء وعندما يعجزوا‬ ‫والمتاجر والمصانع‬ ‫ثروه حيوانيه)‬
‫عن سدادها يسيطر‬ ‫فهم مسيطرون تماما‬ ‫يستغلونها لمصلحتهم‬
‫على اقتصاد فرنسا وهم النبيل على‬ ‫وال يوزع اال القليل‬
‫امالكهم(بيت‬ ‫اصحلب المناصب‬ ‫منها على المحتاجين‬
‫ارض)‪.‬ويتحولون الى‬ ‫العليا في الدوله اي‬ ‫والفقراء واصحاب‬
‫مزارعين اجيرين في‬ ‫اصحاب القرار‪.‬‬ ‫الحق فيها‬
‫ارض النبيل‬
‫ابن النبيل نبيل مثله وال هم البرجوازيون‬ ‫ابن رجل الدين رجل‬
‫والفالحون وعبيد وال‬ ‫دين مثله‪ .‬ال يحق الي يحق الي من افراد‬
‫يحق لهم االرتقاء الى‬ ‫احدان يرتقي لطبقتهم الطبقات االخرى ان‬
‫الطبقات العليا‬ ‫يكون نبيال‬ ‫ويكون رجل دين‬
‫يمثلون ‪ %98‬ولهم‬ ‫يشاركون في العمل‬ ‫يشاركون في العمل‬
 ‫السياسي ولهم صوت السياسي ولهم صوت فقط صوت واحد في‬
‫واحد في مجلس طبقات واحد في مجلس طبقات مجلس طبقات االمه‬
‫االمه رغم كونهم‬ ‫االمه رغم كونهم‬
‫‪%1.5‬‬ ‫‪%0.5‬‬
‫يلزمون الفالحون بدفع يدفعون ضرائب كثيره‬ ‫يلزمون الشعب بدفع‬
‫ضرائب لهم مقابل اي للملك والنبالء ورجال‬ ‫الضرائب لهم‪..‬وال‬
‫يقومون بخدمة الشعب خدمه(معاصر مطاحن الدين الذين يقومون‬
‫باستغاللهم واستعبادهم‬ ‫ري قطع الطريق)‬
‫وظلمهم وكبت حريتهم‬
‫وهضم حقوقهم‬
‫يسيطرون على السياسه يمنعوا من حقهم في‬ ‫لهم مكانه عليا في‬
‫ممارسة العمل السياسي‬ ‫واالقتصاد‬ ‫الدوله‬
‫اي المشاركه‬
‫باالنتخابات‪,‬او‬
‫المعارضه او ابداء‬
‫الراي او الحريه‬
‫االقتصاديه‪...‬الخ‬

‫النظام الملكي المستبد المطلق في فرنسا‬

‫حكم اوروبا في القرن ال ‪ 18‬م انظمه ملكيه مستبده ظالمه‬
‫دكتاتوريه ال تعطي الشعب حق المشاركه في العمل السياسي ‪.‬‬
‫وكان الحكم ملكي وراثي بمعنى ان الملك ال يصل باالنتخابات بل‬
‫يرث المنصب وراثه لذلك كان يصل للحكم ملوك غير كفئ الدارة‬
‫البالد فيعيثوا فيها الفساد ‪.‬‬
‫تركز اختيار الملك في عائله واحده (العائله المالكه) والتي فقط من‬
‫ابنائها ينصب الملوك بالوراثه‪.‬‬
‫كانت السلطات الثالثه بيد الملك السلطه التشريعيه( سن قوانين)‬
‫السلطه القضائيه(المحاكم) السلطه التنفيذيه (الرئاسه والجيش‬
‫والعالقات الخارجيه)‪ .‬بمعنى انه صاحب القرار في كل شيئ ‪,‬له‬
‫مطلق الحريه بالتصرف واتخاذ القرارات بكل المجاالت كما يحلوا‬
‫له وعلى الشعب طاعته طاعة عمياء فهو يأمر والشعب ينفذ ومن‬
‫يعارض الملك يقتل او يسجن او ينفى من البالد‪.‬‬
‫هؤالء الملوك يدعون انهم ملوك بامر من هللا وانهم يعملون في‬
‫صالح البالد وفي مصلحة الشعب‪ .‬لكن الحقيقه عكس ذالك فهم‬
‫يعملون لمصلحتهم ومصلحة عائلتهم ومصلحة الطبقه الحاكمه‬
‫والعليا في البالد‪ .‬الملك ال يخدم شعبه ال يبني مدارس او كنائس او‬
‫يشق شوارع او يوفر عمل للعاطلين عن العمل وال يخفض من‬
‫االسعار العاليه وال يأمر برفع اجرة االجيرين والفالحين وال يدعم‬
‫الشعب اذا ما حللت عليه مصيبه‪ .‬وال يأمر بان يكون التعليم‬
‫مجاني‪...‬الخ وال يعرف عن احوالهم شيئا النه منقطع تماما عنهم‪,‬‬
‫وكل همه جمع الضرائب الباهظه من الشعب اي الطبقه السفلىى‬
‫وهي ضرائب كثيرة العدد وعالية القيمه‪.‬لذا كانت الشعوب ساخطه‬
‫وغاضبه ومستاءه من هذا النظام المستبد الظالم‪.‬‬
‫الغريب ان الطبقه العليا لم تشارك في دفع الضرائب رغم سيطرتها‬
‫على االقتصاد والسياسه بموجب نظام االمتيازات‪.‬واالغرب من‬
‫ذالك ان الضرائب فرضت فقط على الطبقه السفلى التي تعاني من‬
‫الفقر والجريمه والبطاله والديون واالسعار العاليه والقهر والظلم‪.‬‬
‫دفعت الطبقه السفلى ضرائب للملك للكنيسه وللنبالء‪..‬‬
 ‫كان هم ملك فرنسا لويس ال‪ 16‬جمع الضرائب لتمتأل خزينة‬
‫الدوله بالمال‪ ..‬وهو بدوره ينفق اموال الدوله على الحفالت‬
‫والسهرات والهدايا وعلى القصر وعلى العائله المالكه ويشارك‬
‫بحروبات التعود على فرنسا باي فائده او مكاسب فقط للعظمه‬
‫والمفاخره فيسبب بفراغ الخزنه من المال ‪.‬‬
‫وهذا يعني زيادة الضرائب ورفع قيمتها على الشعب‪ .‬كما سمح‬
‫الملك للنبالء بفرض عمل السخره(عمل دون اجره) على‬
‫الفالحين ‪ .‬كان الشعب يخدم الدوله ويدعمها لكن الملك ال يخدمهم‬
‫وال يدعمهم ظوكانت هذه السياسه الظالمه المستبده سبب في تفجر‬
‫الثورة الفرنسيه ‪1789‬م‪.‬‬
‫هضم حقوق الطبقه السفلى‪:‬‬
‫ضمت الطبقه السفلى ثالث فئات‬
‫البرجوازيون ‪,‬الفالحون‪,‬والعبيد‪.‬وهم يشكلون ‪ %98‬من سكان‬
‫فرنسا‪.‬‬
‫حرمت هذه الطبقه من المساواه في مجتمع ظالم مقسم الى‬
‫طبقات‪,‬وحرمت من الحريه واالحترام والمشاركه بالعمل السياسي‬
‫واالنتخابات‪ ,‬حرموا من التعليم والمعامله االنسانيه‪,‬ولم يشاركوا‬
‫حتى بالتاييد او االعتراض على سياسه او قرار اوقانون فلم يكن‬
‫لهم قيمه او وزن رغم انهم االغلبيه‪ .‬عوملوا بعنف وفظاظه‬
‫ودكتاتوريه وكبت لحريتهم وارائهم ‪.‬فامتألت السجون منهم اي من‬
‫المعارضين او المنتقدين للنظام اوالمطالبين بحقوقهم الشرعيه‪.‬‬
‫فرضت الضرائب على هذه الطبقه الغير مقربه من الملك‬
‫والمستغله تماما من قبل الطبقه العليا والملك‪ ,‬كانت الضرائب كثيره‬
‫وعالية القيمه وارهقت كاهل الشعب ‪ .‬ولم يرحمهم الملك ورفض‬
 ‫تقليل عدد الضرائب او تخفيض قيمتها‪..‬فانتشر الفقر والمرض‬
‫والجريمه والسرقه في المجتمع الفرنسي‪.‬‬
‫وكانت احد الدالئل الواضحه على الظلم واالستبداد ليس فقط‬
‫الضرائب ولكن تمثيلهم في مجلس طبقات االمه حيث اعطوا‬
‫رجال الدين صوت واحد واعطوا للنبالء صوت واحد‬
‫واعطوالشعب كله صوت واحد فقط‪ .‬لذلك لم يقبل للشعب اي‬
‫اقتراح او طلب الن الطبقه العليا لها صوتين فكانت دائما تسقط‬
‫طلباتهم واقتراحاتهم‪.‬‬
‫خدموا الدوله ولم تخدمهم الدوله وفي النهايه تم اعتقال‬
‫ممثليهم(اللجنه الوطنيه) النهم تجراوا وطالبوا بالعدل وطالبوا‬
‫بالغاء مجلس طبقات االمه النه ال يعبر عن رغبة االغلبيه فتفجرت‬
‫الثوره واسقطوا النظام الملكي ‪1789‬م‪.‬‬
‫نظام االقطاع واالمتيازات‬
‫النبالء هم نفسهم االقطاعيين ‪.‬يشكلون ‪ %1.5‬من السكان‪ .‬هم‬
‫الطبقه العليا المسيطره على االقتصاد والسياسه وهم اصحاب‬
‫المراكز السياسيه والهامه في فرنسا‪.‬يملكون ‪ %30‬من اراضي‬
‫فرنسا يملكون المطاحن والمعاصر ومصادر الماء‪ ...‬وال يدفعون‬
‫ضرائب بسبب االمتيازات التي تعفيهم من دفع الضرائب وهذه‬
‫االمتيازات فاز بها اوتميز ابناء الطبقه العليا منذ مئات السنين‪.‬فهي‬
‫بمثابة قانون ثابت ال يستطيع الملك الغائه او تغييره ويعتبر حق‬
‫للنبالء ال يتنازلون عنه الي سبب‪..‬رغم كونهم االثرياء في فرنسا‪.‬‬
‫وهكذا القي على اكتاف الشعب حمل دفع الضرائب لوحده‪.‬‬
 ‫االزمه االقتصاديه‬
‫ضربت فرنسا منذ ‪1786‬م سنوات متتاليه من المحل والقحط لقلة‬
‫االمطار او لتوقف االمطار‪ ,‬ومن الطبيعي ان غالبية الزراعه تلفت‬
‫لقلة الماء وبالتالي لم تعط االرض المحصول الكافي‪.‬‬
‫طالب الفالحون دعما ماليا من الملك لويس حتى يستطيعون تجهيز‬
‫االرض وزراعتها للسنوات القادمه‪.‬‬
‫كما وتوقف الفالحون عن دفع الضرائب النهم ال يملكون المال‪.‬ولم‬
‫يستطيعوا تسديد ديونهم للنبالء وانتشر الفقر والمجاعه والمرض‬
‫والبطاله والجريمه ‪....‬لكن ملك فرنسا لويس ال‪ 16‬لم يهتم‬
‫المرهم ورفض مطالب الفالحين بتعويضهم ماليا عن الخساره التي‬
‫لحقت بهم‪..‬ورفض مساندتهم‪..‬هذا ادى الى زيادة الوضع‬
‫سوءا‪..‬وانتشرت ازمه اقتصاديه في كل فرنسا‪.‬‬
‫هذا الموقف من الملك ومن االقطاعيين – النبالء جعل الشعب اكثر‬
‫وعيا لفساد هذا النظام ‪.‬‬
‫شعر الفالحون ان القيمة لهم بالدوله التي يضحون من اجلها ومن‬
‫اجل الملك وال يقصرون في واجباتهم ‪.‬لقد توقعوا الدعم من الملك‬
‫والنبالء بهذه الفتره الصعبه(القحط والمحل)ماليا ومعنويا لكن‬
‫هؤالء رفضوا مساندتهم ومساعدتهم بل شددوا على المطالبه‬
‫بالضرائب والديون‪ .‬وكان هذا احد اسباب الثوره‪.‬‬
‫شعر الفالحون بالظلم والقهر وقلة الحيله‪..‬فهم االغلبيه بفرنسا وال‬
‫يحق لهم المشاركه بالقرار وحتى طلباتهم ترفض النها ليست‬
‫بمصلحة النبيل او الملك ومن ناحية ثانيه هم من يدفع الضرائب‬
‫بالدوله اما الطبقه العليا فال تدفع بل يطالبونهم بدفع ضرائب على‬
‫كل خدمه يقدمونها لهم ويجبرون على العمل بالسخره باراضي‬
 ‫النبالء‪..‬واذا ما اشتكى احدهم بالمحاكم فالمحاكم نفسها اقطاعيه‬
‫تحكم دائما لصالح النبيل وتاجل القرار عشرااات السنين حتى تسقط‬
‫القضيه او يضطر الفالح ان يتنازل عن االرض او بيعها للنبيل‬
‫بابخس ثمن‪..‬والملك منقطع عنهم اليهتم بمشاكلهم كل همه جمع‬
‫الضرائب منهم ثم اذا ما فرغت الخزينه لسوء ادارته يرفع ويزيد‬
‫عدد الضرائب‪.‬‬
‫امتدت االزمه لتشمل التجاره والصناعه‪..‬وقلت المدخوالت الماليه‬
‫في خزينة الدوله والتي اصبحت شبه فارغه خاصة بعد انتهاء‬
‫حرب استقالل االمريكيه والتي شاركت فيها فرنسا ولم تكسب شيئا‬
‫من مشاركتها بل بالعكس كلفتها مصاريف واموال كثيره بسبب‬
‫نفقات الجيش واالسطول وتراكمت الديون على فرنسا واصبح‬
‫العجز المالي ما يقارب ‪ %20‬من ميزانية الدوله‪.‬‬
‫وكان الحل بان رفع لويس ال‪ 16‬قيمة الضرائب وزاد عددها‬
‫فتذمر ابناء الشعب اي الطبقه السفلى وطالبوا بعقد اجتماع "مجلس‬
‫طبقات االمه"‪.‬‬
‫زاد التذمر واالستياء من سياسة وادارة لويس ال‪ 16‬ومن الوضع‬
‫االقتصادي المتردي ومن انعدام المساواه وانعدام الحقوق االساسيه‬
‫لالفراد‪.‬‬
‫لذل شعر الملك بانه مضطران يقبل عقد اجتماع طارئ ومستعجل‬
‫عام ‪1789‬م اليجاد حل وللخروج من هذه االزمه‪.‬‬
‫عصر العقل والفالسفه(حركة الثقافه والتنوير)‬
‫دعمت فرنسا المواطنين االنجليز في اميريكا بحربهم ضد بريطانيا‬
‫حيث انتصروا وحصلوا على االستقالل التام واالنفصال عن‬
‫بريطانيا‪.‬‬
 ‫عاد جنود فرنسا بعد ان انتهت هذه الحرب ولكنهم كانوا يحملون‬
‫معهم ثروه معلوماتيه نشروها بين ابناء فرنسا ليكون نتيجتها وعي‬
‫سياسي وبداية اشعال نار الثوره والتمرد على الحكم والمطالبه‬
‫بحقوقهم ‪.‬‬
‫ومن المصطلحات التي رسخت في عقول الشعب‪:‬‬
‫الحريه الديمقراطيه حق تقرير المصيرالمساواه االنفصال‬
‫االعتراض االحزاب الثوره الوحده حق المشاركه بالعمل‬
‫السياسي استبدال نظام الحكم‪...‬الخ‬
‫في هذه الفتره ظهر الفالسفه والمفكرين امثال روسو فولتير‬
‫مونتسكييه ‪...‬واخرين‬
‫الذين كتبوا وانتقدوا نظام الحكم وانتقدوا الملك والنبالء ورجال‬
‫الدين ‪ .‬وبينوا عيوب واخطاء الكنيسه‪ .‬وكتبوا عن انواع انظمة‬
‫حكم مختلفه ووجهوا الشعب بانه ممكن استبدال النظام الملكي‬
‫المستبد المطلق الوراثي بنظام اخر(عسكري برلماني‬
‫ديمقراطي)‪..‬كما ووضحوا ما هي حقوق الفرد داخل الدوله وما‬
‫هي واجباته‪.‬‬
‫انتشر الوعي السياسي بين كل شعوب اوروبا وبالذات فرنسا وبدا‬
‫غضب واستياء الفرنسييين والرغبه في التغيير يزداد‪.‬‬
‫انتشت في اوروبا عامة وفرنسا خاصة حركة تسمى حركة الثقافه‬
‫التنوير والتي نشرت في كل انحاء اوروبا االفكار الداعيه الى‪:‬‬
‫*منح االفراد حق الحريه* حق المساواه *انتقاد النظام الملكي‬
‫المطلق وابراز عيوبه *انتقاد التمييز لطبقه معينه(االمتيازات‬
‫االقطاعيه)‪.‬‬
 ‫وكان الفالسفه والمفكرين والمثقفين والفنانين والرياضيين‬
‫واالدباء‪...‬الخ يجتمعون في الصالونات االدبيه او داخل القصور‬
‫وبيوت االغنياء واالنديه والمقاهي ويعقدون ندوات اجتماعات‬
‫امسيات يتداولون فيها مواضيع فكريه سياسيه اجتماعيه‪..‬والتي‬
‫تدعوا الى التغيير الجذري في مكانة الفرد او عالقة االفراد بالدوله‬
‫والعكس‪.‬‬
‫هذه االفكار كان لها تاثير كبير في وعي الفرنسيين ورغبتهم في‬
‫التغيير‪.‬‬
‫مجلس طبقات االمه‬
‫تاسس هذا المجلس منذ عام ‪1302‬م في عهد الملك الفرنسي فيليب‬
‫الرابع‪.‬‬
‫هو بمثابة هيئه استشاريه تجتمع حسب طلب الملك ‪.‬وكان اخر‬
‫اجتماع تم عقده في هذا المجلس عام‪1614‬م‪.‬ثم انقطعت وتوقفت‬
‫االجتماعات فيه والسبب الن الملك عزز الحكم المطلق فالثالث‬
‫سلطات بيده التشريعيه‪-‬القوانين‪,‬التنفيذيه‪ -‬الرئاسه‪,‬الدينيه‪ -‬المحاكم‪.‬‬
‫كان الملك يدعو ممثلي الطبقه العليا وممثلي الطبقه السفلى‬
‫لالجتماع في مجلس طبقات االمه لمناقشة قضايا او مشاكل او‬
‫اقتراحات في المجال السياسي االقتصادي العسكري‬
‫االداري ‪...‬الخ‪ .‬ثم يتخذ القرار ويتم التصويت عليه ‪.‬‬
‫كان النظام المتبع في هذا المجلس ان يحضر ممثلين عن كل طبقه‬
‫(‪ 300‬شخص يمثلون النبالء ‪ 300,‬شخص يمثلون رجال الدين‪,‬‬
‫‪ 600‬شخص يمثلون الشعب)‪.‬‬
 ‫وكان لكل طبقه صوت واحد‪ ..‬ودوما كانوا في الطبقه العليا‬
‫يتحدون ضد اي قرار او طلب او اقتراح او اعتراض يقوم ممثلي‬
‫الشعب بتقديمه النه يتعارض مع مصالحهم الن لهم صوتين(‪)%.2‬‬
‫واما الشعب فله صوت واحد‪.‬‬
‫من اهم الطلبات او االقتراحات التي كان يطالب بها ممثلي‬
‫الشعب وتقابل بالمعارضه وتصويت الطبقه العليا ضدها كان‪:‬‬
‫مشاركة الطبقه العليا بدفع الضرائب ‪,‬والتخفيف من هذا‬ ‫‪‬‬
‫العبئ الثقيل عن اكتاف الشعب‪.‬‬
‫تخفيض االسعار ورفع الرواتب‬ ‫‪‬‬
‫الغاء نظام السخره‬ ‫‪‬‬
‫الغاء او التخفيف من الضرائب التي يدفعها الفالح للنبالء‬ ‫‪‬‬
‫ورجال الدين‬
‫المشاركه بالعمل السياسي(انتخابات ومناصب)‬ ‫‪‬‬
‫االعتراف بحقوقهم االساسيه (الحريه المساواه العدل عدم‬ ‫‪‬‬
‫التمييز )‬
‫دعم الملك للطبقه السفلى وتقديم الخدمات االساسيه للشعب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وكانت الطبقه العليا دائما تسقط هذه المطالب وتصوت ضدها‬
‫النها تتعارض مع مصالحها‪.‬‬
‫ولكن عندما ساءت االوضاع االقتصاديه في فرنسا وتدهورت‬
‫(حرب االستقالل االمريكيه‪+‬سنوات المحل وقلة‬
‫المحصول‪+‬مصروفات القصر)‬
‫وجد لويس ال‪ 16‬نفسه في عام ‪1789‬م امام خزينة فارغه‬
‫فقرر ان يعلن عن عقد اجتماع مجلس طبقات االمه اليجاد‬
‫حل والنقاذ فرنسا من هذه االزمه ‪.‬‬
 ‫**هدف االجتماع‪:‬فرض الضرائب على الطبقه العليا‪.‬‬
‫**هدف النبالء في االجتماع‪ :‬اضعاف الملك واخضاعه‪.‬‬
‫**هدف الشعب‪:‬فرض الضرائب على الطبقه العليا‪+‬المطالبه‬
‫بحقوقهم‪ +‬تخفيض الضرائب‪.‬‬
‫الغريب ان النبالء توقعوا ان يتعاون معهم ممثلي الشعب ضد‬
‫الملك‪.‬‬
‫لكن هذا لم يحدث بل عبر ممثلي الشعب عن استيائهم‬
‫ورفضهم الحل الذي قدمه لويس ال ‪.16‬‬
‫في البدايه عرض لويس ال‪ 16‬المخاطر التي ستتعرض لها‬
‫فرنسا نتيجة االزمه والتدهور االقتصادي الحاد والذي‬
‫سيسبب على المدى القريب والبعيد انهيار االقتصاد (زراعه‬
‫صناعه تجاره)وعدم قدرته على تجهيز الجيش او تسليحه او‬
‫تدريبه او تقديم الخدمات الالزمه له مما سيعرض فرنسا‬
‫لخطر كبير‪.‬‬
‫وقدم اقتراح وزير الماليه كالون وهو‪:‬‬
‫*تخفيض مصروفات القصر‪* .‬عدم مشاركة فرنسا با‬
‫ي حرب الن الحرب تحتاج لمصروفات كبيره‪ *.‬على الطبقه‬
‫العليا المشاركه بدفع الضرائب النقاذ الوطن‪.‬‬
‫ولما دعى للتصويت صوتت الطبقه العليا ضد االقراح (‪2‬‬
‫صوت) وصوت الشعب مع االقتراح(‪ 1‬صوت)‪.‬‬
‫ووجهت الطبقه العليا اصابع االتهام ضد وزير الماليه‬
‫واتهمته بانه فشل في االداره الماليه للدوله وان سياسته‬
‫وادارته الماليه هي التي تسببت بالكارثه واالزمه االقتصاديه‬
‫لذا عليه ترك منصبه وهو الذي يتحمل المسوؤوليه وليس‬
‫ابناء الطبقه العليا وانهم لن يتخلوا عن امتيازاتهم ولن‬
‫يشاركوا بدفع الضرائب‪.‬‬
 ‫لذلك اصدر الملك لويس ال‪ 16‬قراره برفع قيمة الضرائب‬
‫وزيادة عددها‪.‬‬
‫فاحتج ممثلوا الطبقه السفلى ولم ينصاعوا المر الملك‬
‫بالصمت والهدوء والجلوس وتقبل رايه وطاعته دون نقاش‪.‬‬
‫بل غادروا قاعة االجتماع واعلنوا عن انفسهم(الجمعيه‬
‫الوطنيه) وانهم هم ممثلوا الشعب واالمه الحقيقيون وهم‬
‫يمثلون االغلبيه لذا هم الذين يجب ان يقروا الدستور‪.‬‬
‫وطالبوا‪:‬‬
‫*طالبوا بدستور جديد*وطالبوا بالغاء مجلس طبقات االمه‬
‫النه ال يعبر عن رغبة وراي االغلبيه بل يخدم مصالح‬
‫االقليه‪.‬‬
‫وخرجوا الى ساحة مفتوحه واعلنوا احتجاجهم ورفضهم‬
‫للقرار‪.‬‬
‫خاف لويس ال ‪ 16‬من موقف ممثلي الشعب ومن عدم‬
‫رضوخهم لقرار ه ولم يكن امامه سوي ارسال الجيش‬
‫والقبض عليهم وزجهم في سجن الباستيل‪.‬‬
‫ما هو الباستيل‪:‬‬
‫هو قلعة قديمه موجوده في فرنسا او حصن للدفاع عن‬
‫باريس مكونه من طابقين ‪ .‬االول سجن للمعارضين‬
‫السياسيين والمحرضين ضد الدوله والنظام ‪.‬ومخزن اسلحه‪.‬‬
‫والثاني قاعة اجتماعات ‪.‬‬
‫هي رمز للنظام الملكي المستبد المطلق الظالم‪.‬‬
‫اقتحمها الشعب عام ‪1789‬م وتم احراقها‪ .‬وما زال الشعب‬
‫الفرنسي يحتفل بمناسبة احراق واقتحام القلعه واعتباره‬
‫اليوم الوطني لفرنسا وهو الرابع عشر من يوليو وانتهاء حقبه‬
‫طويله من عصر او فترة الدكتاتوريه والظلم ومعاناة الشعب‬
 ‫والتمييز ‪...‬اي انتهاء النظام الملكي الدكتاتوري المستبد‬
‫المطلق‪.‬‬
‫من هم البرجوازيون‪:‬‬
‫هم من ابناء الطبقه السفلى‪.‬المثقفون المتعلمون االطباء‬
‫السياسيون المحامون الفالسفه المهندسون اصحاب الحرف‬
‫والمهن‪....‬الخ‬
‫وضعهم االقتصادي جيد جدا هم اثرياء ولكن ليس مثل‬
‫النبالء والملك ورجال الدين‪.‬‬
‫هم من يمثل الشعب في مجلس طبقات االمه اي ممثلي‬
‫الشعب‪.‬‬
‫هم من اعترض واحتج في اجتماع مجلس طبقات االمه عام‬
‫‪1789‬م واطلقوا على انفسهم اسم الجمعيه الوطنيه‪,‬وفرضوا‬
‫انفسهم على الملك‪ .‬لكن الطبقه العليا عارضت وقررت حل‬
‫والغاء هذه الجمعيه الن ذلك يتعارض مع مصالحهم‪.‬‬
‫ردة فعل الشعب الفرنسي‪:‬‬
‫انتشر الخبر سريعا بين ابناء الطبقه السفلى اي الشعب بان‬
‫مطالب ممثليهم تم رفضها كالعاده وان الملك سجن ممثلي‬
‫الشعب في سجن قلعة الباستيل وان الجيش قتل عدد كبير‬
‫منهم‪.‬‬
‫خرجت الجماهير الى الشوارع لتفجر غضبها ضد هذا‬
‫النظام الظالم وتطالب بحقوقها وتحرر اسراها‪ .‬وساروا باتجاه‬
‫الباستيل ‪,‬كسروا البوابه حرروا االسرى واستولوا على‬
‫السالح الموجود في مخزن السالح‪.‬‬
‫استولوا على السالح ليدافعوا عن انفسهم من بطش النبالء‬
‫حيث انتشر خبر ان النبالء يعدون العده لمحاربة الخماد‬
‫ثورة الشعب وتفكيكها بقوة السالح‪.‬‬
 ‫والسبب الثاني لحماية الجمعيه الوطنيه اي ممثلي الشعب‪.‬‬
‫ثم قام الشعب بهدم واحراق قلعة الباستيل‪1789.‬م‪.‬‬
‫لقد اصبح سقوط الباستيل رمزا للحريه والتحرر لدى الشعب‬
‫الفرنسي‪,‬التحرر من الظلم والقهر وتعبيرا عن انتصار ارادة‬
‫الشعب واصبح ‪ 14‬تموز عيدا وطنيا بفرنسا ‪.‬‬
‫ان الباستيل بنظر الشعب الفرنسي كانت رمزا للنظام الملكي‬
‫المستبد الوراثي المطلق‪ .‬رمزا للظلم للعبوديه لالستغالل‬
‫للقمع لسلب الحقوق للتمييز لالستبداد والدكتاتوريه لكبت‬
‫الحريه‪....‬الخ ‪ .‬فما ان راوا هذه القلعه تحترق امامهم حتى‬
‫شعروا بالراحه واالنتصار وانهم نجحوا بوحدة الصف‬
‫ووحدة الكلمه واالصرار على نيل واسترداد حقوقهم من‬
‫الملك والطبقه العليا وانهم اسقطوا النظام الدكتاتوري ‪.‬‬
‫ثم توجهت الجماهير باتجاه قصر الملك لويس ال ‪.16‬‬
‫ردة فعل الملك‪:‬‬
‫وصلت االخبار للملك لويس السادس عشر‪.‬فخاف من ثورة‬
‫الشعب ضده ‪,‬خاف على حياته وعلى اسرته وعلى العائله‬
‫الملكيه ‪ .‬وقرر انقاذهم وانقاذ كرسي الحكم فقام بالخطوات‬
‫التاليه ‪:‬‬
‫ا‪ -‬اعلن عن الغاء وحل الحكومه وطرد النبالء من وظائفهم‬
‫الحكوميه ومن مناصبهم‪.‬‬
‫‪-2‬اعلن انه مع الشعب وانه سيقوم بكل ما يرضي الشعب‬
‫وينفذ طلبات ممثليه‬
‫‪-3‬لبس قبعة الثوره(احمر ابيض ازرق) وركعب العربه‬
‫الملكيه واتجه حيث الجماهير الغاضبه والثائره ليعلن لهم‬
‫تاييده لهم ولمطالبهم ‪,‬وعن حلله للحكومه ‪.‬‬
 ‫وتعتبر هذه المواجهه واللقاء بين الملك والشعب تاريخيه‬
‫ونادره ‪.‬‬
‫النه الول مره يلتقي الشعب بملكه لويس ال‪ 16‬المنقطع‬
‫عنهم‪.‬‬
‫هدأ غضب الثوار فلم يقتلوه ولكنهم احتجزوه داخل القصر‬
‫الملكي تحت رقابه شديده‪.‬‬
‫انتشر الخبر في كل ارجاء فرنسا بان الملك قد سجن ممثلي‬
‫الشعب واصدر امر للجيش باطالق النار على الثوار‪.‬‬
‫وان قلعة الباستل تم احتاللها واحراقها ولذلك استنجد الملك‬
‫بجيش من الدول المجاوره ‪.‬ليخمد الثوره‪.‬‬
‫وانتشر خبر اخر بان النبالء بان النبالء سيهاجمون الفالحين‬
‫ويقومون بسرقة محاصيلهم‪.‬‬
‫لذا هاجم الفالحون النبالء في بيوتهم واراضيهم وقتلوا اعدادا‬
‫كبيره منهم ‪.‬‬
‫وقد نجح البعض منهم بالهرب الى بريطانيا‪.‬‬
‫هناك البعض من النبالء رفضوا الهرب وآثروا البقاء‬
‫والمواجهه بحجة انهم لم يظلموا الفالحين وان امالكهم قد‬
‫ورثوها عن ابائهم واجدادهم ولم يسرقوها من الفالحين وانه‬
‫ال يوجد للفالحين اي حق بمهاجمتهم ‪.‬هؤالء تم جرهم‬
‫للسجون دون رحمه‪.‬‬
‫هاجم الفالحون بيو واراضي وامالك النبالء واستولوا عليها‪.‬‬
‫كما استولوا على خزناتهم واحرقوا سندات الدين‪.‬‬
‫عمت الفوضى كل انحاء فرنسا ‪.‬واصبح الوضع ال يطاق‬
‫حيث انتشرت السرقه والجريمه ‪...‬الخ ‪.‬‬
‫ففرنسا ملكها محجوز بالقصر وال يوجد حكومه وتمت‬
‫السيطره على النبالء‪.‬‬
 ‫قلقت الجمعيه العامه من حالة الفوضى والشغب فقررت ان‬
‫تمسك بزمام االمور وتدير شؤون فرنسا في هذا الظرف لذا‬
‫عقدت اجتماع عام ‪1789‬م هدفه الخروج من هذه االزمه‬
‫‪.‬واصدار قرارات تهدا من حالة الغليان والغضب والفوضى‬
‫في الشارع الفرنسي ‪.‬‬
‫قرارات الجمعيه الوطنيه‪:‬‬
‫‪ -1‬يلغى نظام االقطاع في فرنسا‬
‫‪-2‬تلغى المحاكم االقطاعيه التي عملت لمصلحة النبالء‬
‫وتستبدل بمحاكم عاديه تنصف المظلوم‬
‫‪ 3‬الغيت الضرائب التي تم جبايتها للكنيسه من الشعب‬
‫‪ 4‬تجبى الضرائب من كل الشعب الفرنسي دون استثناء ولكن‬
‫كل حسب دخله‬
‫‪-5‬يلغى نظام السخره حيث كان النبالء يجبرون الفالحين‬
‫على العمل باراضيهم دون مقابل‬
‫‪-6‬الغاء حقوق الصيد للنبالء_ حيث اعتاد النبالء والملوك‬
‫بممارسة هواية الصيد داخل اراضي الفالحين ‪.‬مما يسبب‬
‫الضرر والخساره لالشتال او للزراعه (المطاردة بخيولهم\‬
‫كالب الصيد\)‪.‬‬
‫‪ -7‬يحق لكل مواطن ان يصل الى اي منصب من المناصب‬
‫العليا شرط ان يكون ذا كفائه‪.‬‬
‫وقد اصدرت الجمعيه الوطنيه قرارا ينص على حفظ االمن‬
‫والهدوء وااللتزام بالقانونواالمتناع عن السرقه والجريمه‬
‫واحترام القانون‪.‬‬
 ‫وعلى هذا على الفالحين تسليم االراضي واالمالك التي‬
‫استولوا عليها للجمعيه الوطنيه واللجوء الى المحاكم‬
‫واسترجاع كل من له حق بالقانون‪.‬‬
‫ردة فعل الشعب‪:‬‬
‫فرح الشعب الفرنسي بهذه القرارات النها تعبر عن رغبة‬
‫الشعب ومطالبه‪.‬‬
‫وانصاعوا لقرارات الجمعيه الوطنيه وتم تسليم كل ما استولوا‬
‫عليه ليحصلوا على حقوقهم كامله ولكن بالقانون‪.‬‬
‫من هنا نستنج شعبية الجمعيه الوطنيه ومدى رضى الشعب‬
‫الفرنسي عنها‬
‫انجازات الجمعيه الوطنيه عام ‪1789‬م‬
‫ا‪ -‬عقد اجتماع واصدار قرارات في صالح الشعب لضمان‬
‫االمن والنظام والقضاء على الفوضى واالمسك بزمام االمور‬
‫‪-2‬اصدار وثيقة حقوق االنسان‬
‫‪-3‬اصدار دستور ‪1791‬م‬
‫وثيقة حقوق االنسان ‪1789‬م‪:‬‬
‫من اهم انجازات الجمعيه الوطنيه لعام ‪1789‬م‪ .‬حيث‬
‫قضت بصدورها على النظام الملكي الوراثي المستبد المطلق‪.‬‬
‫من اهم ما تناولته هو اعطاء الحقوق الطبيعيه للبشر(حق‬
‫الحياه\حق التملك\الحريه\حق السعادة\مقاومة االضطهاد)‬
‫جاء في الوثيقه ان ينال الشعب \الناس \المواطنون\ كل‬
‫البشر‪:‬‬
‫‪-1‬حق الحريه ‪ .‬ال لالستعباد واالستغالل‬
‫‪ -2‬حق المساواه‪ .‬ال للتميز(اللون الدين العرق الجنس اللغه)‬
‫‪ -3‬حق السياده لالمه للشعب‪.‬اي االمه تحكم نفسها براي‬
‫االغلبيه بالمشاركه بالعمل السياسي‪ .‬يكون لها حق‬
‫االعتراض‪...‬الخ‬
‫‪ -4‬على النظام ان ال يحرم الشعب من الحقوق الطبيعيه‬
‫‪ -5‬تعطى الحريه ولكن باطار القانون فال يجوز مخالفة‬
‫القانون باسم الحريه‬
‫انظر ص‪ 50‬الى ص‪.52‬‬
 ‫‪2021-1-19‬‬ ‫مدرسة عتيد النجاح‬
‫تلخيص مادة مهمة التاريخ للثوامن ‪2021-1-27‬‬

‫االحزاب في فرنسا‬
‫ظهرت في فرنسا احزاب كثره لكل منها مبادئه وارائه وخطه‬
‫السياسي‪.‬‬
‫سنركز على ثالثه من هذه االحزاب وهي حزب الجيروند ‪..‬حزب‬
‫اليعاقبه‪..‬حزب المحافظين‬

‫االحزاب في فرنسا‬
‫احزاب اليسار‬ ‫احزاب اليمين‬

‫اليسار المعتدل‬ ‫اليسار المتطرف‬ ‫المحافظين‬

‫الجيروند‬ ‫اليعاقبه‬

‫فرنسا‬ ‫االحزاب في‬

‫اليسارالمتطرف‬ ‫اليسار المعتدل‬ ‫حزب المحافظين‬
‫هم اليعاقبه ايدوا‬ ‫هم الجيروند ايدوا‬ ‫هذا الحزب يؤيدع‬
‫الثوره ومبادئ‬ ‫الثوره ومبادئ‬ ‫النظام الملكي ولكن‬
‫الثوره(الحريه االخاء‬ ‫الثوره(الحريه‬ ‫المعتدل‪.‬بمعنى‬
‫والمساواه)‬ ‫االخاء والمساواه)‬ ‫يعطي كل ذي حق‬
‫حقه ويخدم الجميع‬
‫ايدوا النظام‬ ‫ايدوا النظام‬ ‫يرى هذا الحزب ان‬
‫الجمهوري وايدوا‬ ‫الجمهوري وايدوا‬ ‫الفرنسيين اعتادوا‬
‫نشر مبادئ الثوره‬ ‫نشر مبادئ الثوره‬ ‫على النظام الملكي‬
‫خارج فرنسا‪.‬‬ ‫خارج فرنسا‪. .‬‬ ‫ومن الصعب تغييره‬
‫وايدوا الحرب ضد‬ ‫فهم ال يستطيعون‬
‫وايدوا الحرب ضد‬ ‫كل االنظمه الملكيه‬ ‫االندماج والتعايش‬
‫كل االنظمه الملكيه‬ ‫في اوروبا حيث‬ ‫والتفاهم مع نظام‬
‫في اوروبا حيث‬ ‫اعتبروهاعدو فرنسا‬ ‫جديد‬
‫اعتبروهاعدو فرنسا‬ ‫الحقيقي ويجب‬
 ‫الحقيقي ويجب‬ ‫مواجهته واالستعداد‬
‫مواجهته واالستعداد‬ ‫له‬
‫له‬
‫ايدوا قتل الملك‬ ‫عارضوا قتل الملك‬
‫لويس ال‪ 16‬النهم‬ ‫لويس ال‪ 16‬النه لم‬
‫راوا فيه الخطر‬ ‫يعد يشكل خطرا‬
‫االول على فرنسا‬ ‫على فرنسا بعد ان‬
‫والثوره والثوار وانه‬ ‫سحبت منه غالبية‬
‫ليس محل ثقه وال‬ ‫السلطات‬
‫امان له وانه سيعمل‬
‫على ارجاع الملكيه‬
‫المطلقه‬
‫رأوا ان فرنسا تواجه‬ ‫رأوا ان فرنسا‬
‫خطرين داخلي‬ ‫تواجه خطرين‬
‫وخارجي‪.‬اما‬ ‫داخلي وخارجي‪.‬اما‬
‫الداخلي فهو الملك‬ ‫الداخلي فهو الملك‬
‫اما الخارجي فهو‬ ‫اما الخارجي فهو‬
‫دول اوروبا‬ ‫دول اوروبا‬
‫الملك والنبالء هم‬ ‫الملك لم يعد يشكل‬
‫عدو فرنسا الداخلي‬ ‫خطر اذا ال حاجه‬
‫ويجب تطهير فرنسا‬ ‫لقتله وهو االن رمز‬
‫منهم ثم التفرغ للعدو‬ ‫وجرد من‬
‫الخارجي وهو دول‬ ‫الصالحيات‬
‫اوروبا‬
‫الخطر االكبر‬
‫واالهم هو دول‬
‫اوروبا ويجب‬
‫االستعداد له‬
‫ومواجهته وطرد‬
‫جيوشهم من فرنسا‬

‫كان الجيروند الحزب االكثر شعبيه وقد نجح باالنتخابات ‪.‬ولكن بعد‬
‫اكتشاف خيانة الملك لويس ال‪ 16‬ومحاولته االستنجاد بملوك اوروبا‬
‫النقاذه وارجاع الملكيه المطلقه والقضاء على الثوره‪ .‬ثم محاولته‬
‫الهرب بعد ان تم اكتشاف امره‪.‬فاصدرت الحكومه بيان بألغاء‬
‫دستور ‪ 1791‬وبهذا لم يعد للملك اي صالحيات او اهميه او‬
‫منصب سياسي‪.‬ثم جرت انتخابات‬
‫وسقط حزب الجيروند ‪.‬‬
‫واستلم حزب اليسار المتطرف الحكم برئاسة روبسبير وكان اول ما‬
‫فعلوه اصدار امر باعدام لويس ال‪ 16‬وعائلته‪.‬ا‬
‫عصر االرهاب‬
‫ال حاجه لتلخيصه الننا قدمنا فيه مهمه وهو غير مطلوب‬

‫نتائج اعدام روبسبير‪..‬واوضاع فرنسا عندما استلمت حكومة‬

‫الدايركتوار الحكم‬
‫‪ -1‬انتهى االرهاب والعنف واالعدام‪ .‬وشعر الفرنسيون باالمن‬
‫واالمان والراحه وانتهى الخوف والقلق والتهديد لحياتهم‬
‫‪ -2‬انتهت سياسة المراقبه وكبت الحريات فاستعاد الشعب في فرنسا‬
‫حرية الراي‪ .‬التعبير ‪.‬وحرية الصحافه‪ .‬وحرية المسرح‪...‬الخ‬
‫‪ -3‬تقلصت مهام ووظائف لجنة االمن العام ولم تعد تملك‬
‫صالحيات واسعه‪ .‬وتم الغاء قوانين الطوارئ‬
‫‪ -4‬سقطت حكومة اليعاقبه‪ .‬وجرت انتخابات‪ .‬وتتالت وتوالت‬
‫حكومات ‪,‬حكومة تلو االخرى كل حكومة تحاول انقاذ فرنسا‬
‫من التدهور االقتصادي والعسكري والسياسي واالجتماعي‪..‬ولكن‬
‫هذه الحكومات كانت تفشل وتنسحب مما ادى الى ضعف فرنسا‬
‫واصبحت مهدده من الخارج بمعنى هجوم من دول اوروبا‬
‫المحيطه واسقاط النظام وارجاع الملكيه المطلقه‬
‫‪ -5‬سقط الحكومات ادى الى انتشار الفوضى الجريمه والسرقه‬
‫وارتفاع االسعار والبطاله والفقر والمرض ونقص في المواد‬
‫الغذائيه في االسواق‬
‫‪ -6‬انتشرت الفوضى السياسيه وصراعات االحزاب وانشغل الجميع‬
‫باالهتمام باالنتخابات وعجزت اي حكومه عن معاجة االمر‬
‫وتحسين الوضع‪.‬‬
‫بقي الوضع متدهورا واصبحت فرنسا بخطر مهدده من الداخل‬
‫ومن الخارج حتى نجحت حكومه تسمى حكومة االداره او‬
‫الدايركتوارفي االنتخابات‪.‬‬
 ‫استطاعت هذه الحكومه من طمئنه وتهدئة الشعب الفرنسي ووعدته‬
‫ان تبذل قصارى جهدها في انقاذ فرنسا من هذه االزمه ولكن االمر‬
‫يحتاج الى الصبر ودعم الشعب والتحمل ‪ .‬الن وضع فرنسا متدهور‬
‫ويتطلب وقت لتحسين الوضع االقتصادي واالجتماعي والعسكري ‪.‬‬
‫وثق الشعب بهذه الحكومه وتامل خيرا وفعال نجحت حكومة االداره‬
‫في معالجة كل المشاكل وتحسين الوضع االقتصادي واالجتماعي‬
‫والسياسي والعسكري ولكن تدريجيا‬
‫فاصبح استقرار سياسي ‪.‬وقلت نسبة الجريمه والفقر والمرض‪.‬‬
‫انتشر االمن والمان والهدوء‪ .‬امتألت االسواق بالمواد الغذائيه فتحت‬
‫مجاالت عمل انتهى الخطر الخارجي خاصة بعد ظهور القائد‬
‫نابليون بونابرت ‪..‬استعاد الشعب حقوقه(الحريه المساواه‪...‬الخ‬
‫في ظل هذا الوضع ظهرت وبرزت شخصيه هامه غيرت مجرى‬
‫التاريخ في فرنسا واوروبا مهي شخص نابليون بونابرت‬
‫نابليون بونابرت‬
‫حياته(باختصار)‬
‫ولد عام ‪1769‬م وتوفي عام‪1821‬م‪.‬‬
‫ولد في جزيرة كورسيكا الواقعه وسط البحر االبيض المتوسط‪ .‬تقع‬
‫غربي ايطاليا‪ .‬وشمال جزيرة سردينيا‪.‬وجنوب شرق فرنسا‪ .‬فيها‬
‫ولد نابليون‪.‬‬
‫ولد لعائلة نبيله‪.‬تعلم في مدرسة عسكريه‪.‬تاثر باراء الفالسفه مثل‬
‫روسو‪ .‬امن بمبادئ الثوره الفرنسيه ‪.‬ايد النظام الجمهوري‪ .‬دافع عن‬
‫مدينة طولون عام ‪ 1793‬ضد االنجليز‪.‬‬
‫من معجبي ومؤيدي حكومة الدايركتوار‪-‬االداره‪.‬‬
‫تزوج من ارمله اسمها جوزفين‪ .‬كان زوجها من النبالء وكان‬
‫صاحب منصب هام في الجيش والحكومه‪.‬‬
‫قامت جوزفين بتعريف نابليون على كل اعضاء الحكومه وكل ذوي‬
‫المناصب الهامه بالجيش والحكومه والدوله‬
 ‫اعجب هؤالء بشخصية نابليون ووالئه لهم ولمسوا فيه روح‬
‫الشجاعه والقوه والقياده والحنكه العسكريه فسلموه قيادة فرقة جيش‬
‫وبعثوه لمواجهة فرنسا وصد خطرها عن فرنسا فنجح بالمهمه‬
‫واحتل البندقيه وشمال فرنسا‪.‬‬
‫لمع نجمه وتالق في انتصاراته واثبت موهبته وقدراته العسكريه في‬
‫قيادة الجيش وتدريبه والسيطره عليه؟‬
‫اعجبت فيه حكومة الدايركتوار (قدراته العسكريه ونجاحه في قيادة‬
‫الجيش وانتصاراته‪.......‬الخ‬
‫وعينته قائد عام للجيش الفرنسي‬
‫مناصبه‬
‫كان في بداياته جنديا ثم ترقى الى رتب كثيره ومناصب‬
‫مختلفه‪:‬جندي ‪.‬ضابط ‪.‬جنرال‪ .‬قائد ‪.‬قائد عام للجيش‬
‫الفرنسي ‪.‬قنصل ‪.‬ثم قنصل اول‪ .‬ثم قنصل مدى الحياة ‪.‬ثم امبراطور‬
‫الدول والمناطق التي سيطر عليها‬
‫النمسا ‪ .‬وسط اوروبا‪.‬شمال ايطاليا‪ .‬البندقيه‪ ,‬الضفه الغربيه لنهر‬
‫الراين‪ .‬بروسيا‪.‬بوالندا‪.‬بلجيكا‪.‬مصر‪.‬سيناء‪.‬فلسطين حتى عكا ثم‬
‫انسحب منها‪.‬روسيا حيث وصل تقريبا العاصمه وهزم هناك‬
‫وانسحب منها‪......‬‬
‫كيف استطاع ان يسيطر على الجيش(باختصار)‬
‫‪ -1‬علم نابليون ان الجيش يسير على معدته بمعنى انه يحتاج للمال‬
‫وللغذاء فزوده بذالك‪..‬وسمح لجيشه بالسلب والنهب من البالد‬
‫والمناطق التي سيطر عليها واحتلها‪.‬‬
‫‪ -2‬زود الجيش بكل احتياجاته(طعام لباس سالح تدريب معدات‬
‫طبيه‪).......‬‬
‫‪ -3‬رفع من معنويات الجيش وبين لهم قيمتهم واهميتهم وانهم حماة‬
‫الوطن والعمود الفقري للدوله وان فرنسا بدونهم ستكون بخطر‬
‫فهم من يحمون الشعب والدوله والحدود من االعداء وان تخاذلوا‬
‫او لم يبذلوا كل طاقاتهم بالدفاع عن استقالل وحرية فرنسا‬
 ‫ستضعف فرنسا وتستغل دول اوروبا ذالك فتهاجمها وتسقط‬
‫النظام الجمهوري وترجع النظام الملكي المستبد المطلق‪.‬‬
‫اهتم بعائالت الجنود وخصص مبلغا لعائالتهم طول مدة غياب‬ ‫‪-4‬‬
‫الجنود‪..‬حتى يطمئنوا وال يقلقوا وينشغل تفكيرهم بمصير‬
‫عائالتهم‬
‫اعطى الجنود اجازات لقضاء وقت مع عائالتهم‬ ‫‪-5‬‬
‫مكن الجنود من الترقي الى مناصب عاليهفي الجيش شرط ان‬ ‫‪-6‬‬
‫يكون لديهم القدرات والكفاءه‪.‬‬

‫باختصار عاملهم باحترام‪ ..‬وتقدير ‪.‬وانسانيه ‪.‬دعمهم ورفع من‬

‫معنوياتهم‪.‬‬
‫حسن وضعهم االقتصادي واهتم بلوازمهم وصحتهم وعائالتهم‬

‫كيف استطاع ان يسيطر على الشعب(باختصار)‬

‫‪-1‬النه عامل اوالدهم الجنود في الجيش معامله انسانيه (احترام‬
‫تقدير دعم مساواه مكنهم من الترقي لمناصب عليا‪.‬سمح لهم باخذ‬
‫غنائم اي السلب والنهب)‬
‫‪-2‬الن نلبليون مأل خزينة الدوله من اموال السلب والنهب من‬
‫المناطق المحتله وهذا ادى الى تحسن اقتصاد الدوله فادى الى‬
‫انخفاض في االسعار وارتفاع في االجور واستالم الموظفين رواتبهم‬
‫واستطاعت الحكومه ان تقدم للشعب خدماتها كما يجب‬
‫‪-3‬النه جعل دولتهم فرنسا قويه عسكريا وسيطر على اوروبا‬
‫وجعلها خاضعه تحت سيطرة فرنسا‬
‫رفع من شان فرنسا فاصبحت االقوى في اوروبا من ناحيه‬
‫اقتصاديه وعسكريه وسياسيه ‪.....‬الخ‬
‫كيف استطاع ان يسيطر على الحكومه(باختصار)‬
‫‪-1‬كان نابليون يشحن سفنا ومركبات من الغنائم التي يحصل عليها‬
‫من المناطق التي كان جيشه يحتلها او يسيطر عليها(سلب ونهب)‬
‫ويرسلها الى حكومة الدايركتوار مما سبب في امتالء خزينة الدوله‬
 ‫وتحسين اقتصاد فرنسا واصبحت الحكومه قادره على تقديم كافة‬
‫الخدمات للشعب في كل المجاالت‪.‬وهذا ادى الى ثباتها ورضى‬
‫الفرنسيين عنها‬
‫‪ -2‬ارتفع شان فرنسا عسكريا ‪.‬وبسبب حمالت نابليون وانتصاراته‬
‫المتتاليه اصبحت فرنسا مسيطره على اوروبا وازدادت مساحتها‬
‫فهي االن االقوى عسكريا واقتصاديا وسياسيا‪..‬والدوله التي تنشر‬
‫مبادئ الثوره في كل مكان يصله جيش نابليون‬
‫كانت شعوب اوروبا تتمنى ان تساعها فرنسا السقاط انظمتها‬
‫الدكتاتوريه‪....‬‬
‫‪ -3‬بسبب تحسن اقتصاد فرنسا قلت الجريمه والفوضى والمعارضه‬
‫وانتشر الهدوء واالمن الراحه والثقه‪.....‬الخ‬

‫لماذا قلقت حكومة الدايركتواار‪ -‬االداره من نابليون وقررت‬

‫التخلص منه؟؟‪.‬‬
‫‪-1‬قلقت الحكومه من نابليون بسبب سيطرته على الشعب وعلى‬
‫الجيش حيث كانوا ينفذون اوامره اكثر مما ينفذون اوامر‬
‫الحكومه‪..‬فخافت ان يطمع نابليون بالحكم وينقلب ضدها ويقرر‬
‫االطاحه بها واسقاطها‬
‫‪-2‬لمع نجم نابليون بسبب انتصاراته وسيطرته على الجيش والشعب‬
‫فازداد غروره بنفسه لدرجه انه كان يتخذ قرارات دون ان يرجع‬
‫للحكومة الخذ موافقتها‪.‬‬
‫فقد احتل مناطق‪..‬وعقد اتفاقيات مع دول ‪...‬وتفاوض ‪...‬دون ان‬
‫يستشير حكومة الدايركتوار او ياخذ موافقتها ‪..‬وهذا سبب القلق‬
‫والغضب تجاهه ورات الحكومه في نابليون خطر يهددها وان‬
‫عليها التخلص منه باسرع وقت‪.‬‬
‫‪-3‬رغم ان الحكومة شعرت بان نابليون يشكل خطرا عليها اال انها‬
‫لم تستطع فعل شيئ مثل‪ :‬توبيخه او منعه او سجنه او طرده او قتله‬
‫او طرده من منصبه الن ذالك سيؤدي الى غضب الشعب والجيش‬
‫وسيثورون ضدهم ويسقطون حكومتهم‬
 ‫لذلك انتظرت حكومة الدايركتوار الفرصه المناسبه للتخلص من‬
‫نابليون بطريقه ال توجه اليهم اصابع االتهام بقتله او ال تلقى عليهم‬
‫مسؤولية التسبب بموته او بقتله‪.‬‬

‫انتهت مادة المهمه‬

‫قراءه ممتعه‪-‬مها عازم‬
‫‪2021-2-11‬‬ ‫مدرسة عتيد النجاح‬
‫‪2021-2-28‬‬ ‫تلخيص مادة مهمة التاريخ للثامن(ا‪+‬ج)‬

‫اقترحت حكومة الدايركتوار على نابليون قيادة الجيش الفرنسي ومهاجمة انجلترا‬
‫عدوة فرنسا (بسبب التنافس االستعماري بينهما على افريقيا واسيا ‪..‬بسبب هزيمة‬
‫فرنسا امام بريطانيا بحرب السبع سنوات ‪..‬بسبب دعم فرنسا للمواطنين االنجليز في‬
‫اميركا ضد فرنسا في حرب االستقالل االمريكيه)‬
‫‪.‬لكنه رفض مبررا ان االسطول الفرنسي اضعف من االسطول االنجليزي وان‬
‫فرنسا ستهزم امام االسطول االنجليزي المتفوق بالمعارك البحريه واقترح اضعاف‬
‫بريطانيا اقتصاديا وذالك باحتالل مصر فتقطع الطريق بين بريطانيا ومستعمراتها‬
‫في الهند لؤلؤة التاج البريطاني‬

‫معركة االهرام‪1798-‬م‬
‫اسمها‪ :‬سميت معركة االهرام بهذا االسم النها وقعت في مصر قرب االهرامات‪.‬‬
‫تاريخها‪1798:‬م‪.‬‬
‫االطراف المتحاربه‪ :‬جيش فرنسا بقيادة نابليون بونابرت ضد المماليك حكام مصر‪.‬‬
‫اسباب المعركه‪:‬‬
‫‪-1‬السيطره على مصر وقطع الطريق التجاريه على بريطانيا من خالل مصر الى‬
‫اسيا القصوى وبذلك يضرب ا لمصالح البريطانيه‪-‬االنجليزيه في مصر‪.‬فتضعف‬
‫اقتصاديا فيسهل مهاجمتها والسيطره عليها‪.‬‬
‫‪-2‬القضاء على المماليك واعادة الحكم للسلطان العثماني (التركي)‪.‬‬
‫‪-3‬نصرة التجار الفرنسيين الذين تعرضوا لمعامله سيئه من قبل المماليك‪.‬‬
‫نتائج المعركه‪:‬‬
‫‪ -1‬انتصار نابليون وهزيمة المماليك‪.‬‬
 ‫‪-2‬تم اغراق اسطوله على يد القائد االنجليزي نلسون‪.‬‬
‫‪-3‬احكم جيش نابليون سيطرته على مصر‪.‬وبسبب اغراق االسطول وعدم مقدرتهم‬
‫الرجوع الى فرنسا اكمل نابليون مع جيشه الى سيناء فاحتلها‪ .‬واكمل الى فلسطين‬
‫واحتلها حتى وصل الى عكا ولكنه فشل باحتاللها بسبب سورها وصمودها رغم‬
‫الحصار الذي فرضه نابليون ‪.‬ورفض واليها وهو احمد باشا الجزار من الخضوع‬
‫او االستسالم لنابليون‪.‬وقد دعمه االسطول االنجليزي الذي قصف جيش نابليون‬
‫بالمدافع من شواطئ عكا‪ .‬وانسحب نابليون بعد شهرين من عكا‪.‬‬
‫فقررنابليون االنسحاب من فلسطين الى مصر وذلك لالسباب التاليه‪:‬‬
‫‪ -1‬صمود عكا وفشله في احتاللها والسيطره عليها‪.‬‬
‫‪-2‬تفشى مرض الطاعون في جيشه فمات عدد كبير منهم‪.‬‬
‫‪ -3‬وصلت نابليون رساله من اخيه وصاحبه يطلبون منه الرجوع فورا الى‬
‫فرنسا‪,.‬حيث عادت مرة اخرى تعاني من ازمات اقتصاديه واجتماعيه وسياسيه‬
‫وعسكريه حيث منيت بهزائم عسكريه متتاليه‪.‬‬
‫انسحب نابليون من فلسطين مع من تبقى من جيشه الى مصر وهناك تنكر بمالبس‬
‫صياد وركب زورق صيد ورجع وحده الى فرنسا عام‪1799‬م‪.‬‬
‫وصل نابليون الى فرنسا واستقبله الشعب الفرنسي بحراره وفرح‪.‬‬
‫قام نابليون بدعم من اخيه لوسين وصديقه سييس باسقاط حكومة‬
‫الدايركتوار(االداره) وحل مجلس الخمسمائة(عضو) ‪.‬‬
‫اذا تم حل واسقاط حكومة الدايركتواار وتم تعيين ‪ 3‬قناصل لتولي االداره والحكم‬
‫في فرنسا وهم نابليون بونابرت واخيه سييس وديكو وتم تعيينهم من قبل مجلس‬
‫الشيوخ‪.‬‬
‫قام نابليون باجراء استفتاء شعبي عام ‪1802‬م فيه اصبح قنصل اوحد وباستفتاء‬
‫اخر اصبح قنصل مدى الحياه وباستفتاء اخر عام ‪ 1804‬تووج نفسه امبراطور‪.‬‬
 ‫اعمال نابليون(سياسته الداخليه)‪:‬‬
‫قام نابليون بونابرت بادخال اصالحات وتغييرات وتطويرات في مجاالت مختلفه‬
‫مختلفه مثل الزراعه ‪,‬الصناعه ‪,‬التجارة ا‪,‬لضرائب ‪,‬العمار ‪,‬الجيش ‪,‬التعليم ‪,‬القانون‬
‫‪...‬الخ‪ .‬مثال‪:‬‬
‫‪-1‬في مجال االداره‪:‬‬
‫كان اداريا ناجحا حيث جعل الحكم مركزي‪-‬اي مباشر واحكم سيطرته على الحكام‬
‫والموظفين وعلم كل صغيرة وكبيره تحدث في الدوله ‪.‬لذا‬
‫قسم نابليون فرنسا الى دوائر(مناطق) وعين على كل دائره حاكم كما وعين ايضا‬
‫رؤساء بلديات‪.‬‬
‫وقد اشرف هو شخصيا على هذه التعيينات بمعنى انه هو شخصيا يتابع ويراقب‬
‫ويوجه وانه هو المسؤول عن كل الحكام ورؤساء البلديات وجهازالموظفين‪.‬‬
‫بمعنى ان الحكم مركزي اي ان جهاز الموظفين مسؤول عنه نظام الحكم‪.‬‬
‫منح نابليون للموظفين فرصة التقدم الى درجات اعلى في مجال عملهم واشترط‬
‫القدره والكفاءه‬
‫‪-2‬في الجهاز المالي‪:‬‬
‫نظم نابليون جهاز الضرائب من جديد وسعى للقضاء على العجز المالي‪.‬وفتح البنك‬
‫المركزي الفرنسي الوطني‪ .‬وقد فرض ضرائب على البضائع المستورده‪.‬‬
‫‪ 3‬في جهاز التعليم‪:‬‬
‫نظم نابليون جهاز التعليم من جديد ووضعه تحت رقابة الدوله بعد ان كان تحت‬
‫سيطرة الكنيسه والتي اعتبرت االبحاث واالكتشافات واالختراعات شعوذه وركزت‬
‫على التعليم الديني لتسيطر على عقول ابناء الشعب‪.‬‬
‫بنى المدارس والجامعات وجعل التعليم مجاني‪.‬‬
 ‫‪-4‬في مجال العمار‪:‬‬
‫اقام نابليون مشاريع كثيره في فرنسا ‪,‬شق الشوارع‪,‬بنى الجسور‪,‬بنى القصور‬
‫والنصب التذكاريه وجعل فرنسا وعاصمتها باريس من اجمل دول وعواصم‬
‫اوروبا‪.‬‬
‫‪-5‬شرائع نابليون‪:‬‬
‫وضع نابليون مجموعه من القوانين المدنيه والجزائيه الفرنسيه والتي عرفت باسم‬
‫"شرائع نابليون" او كود نابليون‪ .‬وقد جمعها تحت قانون واحد ‪.‬واعتمدت شرائع‬
‫نابليون على المساواه‪ ,‬والحريه وحرية الدين والعمل والملكيه ‪..‬الخ وعلى الغاء‬
‫االمتيازات‪ ,‬واهتمت بان ال تمس بحقوق الفالحين الذين احتفظوا باالراضي التي‬
‫صودرت من الكنيسه او النبالء‪ .‬ورفض نابليون ارجاعها الى الكنيسه او النبالء‬
‫‪-6‬جهاز االحصاء‪:‬‬
‫انشا نابليون جهازا يتولى احصاء عدد السكان وعدد الجيش في فرنسا‪.‬‬
‫‪-7‬جهاز الرقابه‪:‬‬
‫حدد نابليون عدد الصحف الصادره في باريس وفي االقاليم وقد تعرضت الصحف‬
‫ا لمعارضه لسياسته ا لى رقابة شديده‪ .‬فلم تسمح حرية التعبير للمعارضه او‬
‫االنتقاد‪...‬كما وابعد نابليون الكثير من العلماء واالدباء الذين انتقدوه وعارضوا‬
‫سياسته( اتهموا بانهم يحرضون الشعب ضده وانهم موالين للنظام الملكي وللنبالء)‬
‫سياسة نابليون الخارجيه‪:‬‬
‫‪-1‬عقد نابليون صلح(كامبوفورميو) عام ‪ 1797‬م مع النمسا‬
‫بدا نابليون حملته على ايطالياعام ‪ , 1796‬وقد حقق عدة انتصارات على الجيش‬
‫النمساوي الموجود شمال ايطاليا احتل نابليون البندقيه ومناطق اخرى واقام عدة‬
‫جمهوريات جميعها خضعت لفرنسا‪ .‬هنا استسلمت وخضعت له النمسا وعقدت معه‬
‫صلح كامبوفورميو فيه اعترفت بسيطرة فرنسا على وسط اوروبا وبهذا تم ضم‬
‫ضفة نهر الراين الغربيه لفرنسا‪.‬واصبحت بلجيكا تحت سيطرة فرنسا‪.‬‬
 ‫وفيما بعد تم توقيع صلح مع النمسا يسمي (صلح لونفيل) ياكد سيطرة فرنسا على‬
‫وسط اوروبا‪.‬‬
‫‪-2‬عقد نابليون صلح مع انجلترا(صلح اميان) عام ‪1802‬‬
‫صلح انهى حالة الحرببين فرنسا وبريطانيا لفتره من الوقت فيها تعهدت بريطانيا‬
‫باخالء مصر و جزيرة مالطا ‪.‬‬
‫بينما تعهدت فرنسا باالنسحاب من نابولي في ايطاليا وحصلت على جزيرة البا‪.‬‬

‫‪-3‬عقد صلح(الكونكورداتو)مع البابا‬

‫فيه اتفق نابليون مع بابا روما حيث اعترف نابليون بموجبه بالمذهب الكاثوليكي‬
‫كمذهبا رسميا للدوله مع االحتفاظ بحريه االعتقاد الديني‬
‫اصبحت الدوله بموجب الصلح تعين االساقفه ولكن بموافقة البابا‬
‫اصبح القساوسه يقسمون يمين الوالء للدوله‬
‫اصبحت المدارس تحت اشراف ورقابة الدوله ال الكنيسه‬
‫اعترفت وسلمت الكنيسه بمصادرة امالكها وكان هذا قد تم ابان الثوره‬

‫‪-4‬منح العفو العام عن كل الفرنسيين وانصار النظام الملكي الذين تركوا فرنساخالل‬
‫الثوره‬
‫‪-5‬نشر مبادئ الثوره الفرنسيه في بالد اوروبا وعمل على اسقاط االنظمه الملكيه‬
‫في مناطق فيها‬
‫ااسباب استياء شعوب اوروبا من سياسة نابليون بونابرت‬
‫اعجبت شعوب اوروبا بالثوره الفرنسيه ومبادئها ‪.‬وبما حققه الشعب الفرنسي وراوا‬
‫بنابليون بونابرت القائد الذي يمكن ان يحررهم من الظلم واالستبداد لذا رحبوا به‬
‫ودعموه‪.‬‬
 ‫وقد عمل نابليون على كسب ثقة شعوب اوروبا حيث اعلن انه سيدخل بالدهم‬
‫ليحررهم ويسقط االنظمه الملكيه المستبده وسيعمل على نشر مبادئ الثوره ونشر‬
‫االمن واالمان وتسليم زمام الحكم البناء الشعب ليحكموا انفسهم بانفسهم‪.‬‬
‫لكنه بعد ان اخضع القاره االوروبيه اصبحت سياسته عبئا على شعوب اوروبا و‬
‫بعد فتره من دخول نابليون بالدها بدات تتذمر وتعمل على خروج نابليون من‬
‫بالدها وذلك لالسباب التاليه‪:‬‬
‫‪-1‬فرض التجنيد االجباري على شبابهم‬
‫‪-2‬اجبر شعوب اوروبا على دفع الضرائب بحجة تمويل جيشه المتواجد في بالدهم‬
‫لحمايتهم وخدمتهم(ماكل مسكن سالح ملبس‪)....‬‬
‫‪-3‬تصرف جيش نابليون كجيش محتل داخل االراضي االوروبيه واساء معاملة‬
‫السكان(ضرب اهانه سلب نهب طرد عائالت من بيوتها حرق اقتالع اشجار ‪)....‬‬
‫‪-4‬طبق نابليون القانون الفرنسي في بعض الدول ولم يهتم بان القانون يتعارض مع‬
‫عاداتهم وتقاليدهم وقوانينهم‬
‫‪-5‬عين نابليون اخاه وابناء اسرته ملوكا في بعض الدول مثل هولندا ايطاليا ووسط‬
‫المانيا‬
‫‪-6‬استمرارية الحروب وعدم توقفها حتى بعد االنتهاء من حمالته على اوروبا‬
‫‪-7‬فرض نابليون حصارا اقتصاديا على بريطانيا ومنع فرنسا وكل اوروبا من‬
‫االتجار معها والهدف اضعافها اقتصاديا‪.‬‬
‫لكن هذا سبب ضررا كبيرا وخسائر اقتصاديه كبيره خاصة في مجال التجاره في‬
‫اوروبا‪ ,‬ونقص كبير في البضائع‪.‬‬
‫وحتى يمنع تهريب البضائع من والى بريطانيا سيطر على اسبانيا والبرتغال‪.‬‬
‫ولكنهم تحدوا نابليون واصروا على التهريب وقامت ايطاليا‪,‬وبافاريا‪,‬وتيرول‬
‫اسبانيا المانيا بالثوره ضدة والمطالبه باالستقالل واستعملوا حرب العصابات ضدة‬
‫بدعم من بريطانيا‬
‫وانتقلت الثوره الى شعوب اخرى في اوروبا مما ارهق نابليون النه ال يواجه‬
‫جيش منظم بل فرق وافراد وجماعات من الشعوب تسعى لتحرير بالدها‪.‬‬
‫‪2021-2-21‬‬ ‫مدرسة عتيد النجاح‬
‫تلخيصات في موضوع التاريخ للثامن(ا‪+‬ج)‬
‫حملة نابليون على روسيا‬
‫في بداية القرن ال‪ 19‬كانت العالقه بين فرنسا وبين روسيا عالقه وديه‪ .‬فقد كانت‬
‫كل من روسيا وفرنسا تعادي بريطانيا السباب مختلفه‪.‬‬
‫فمثال روسيا طمعت بالحصول على ممر مائي حر ومنفذ الى البحر االبيض‬
‫المتوسط عن طريق مضيق البوسفور والدردنيل‪.‬‬
‫اما فرنسا فنتيجة التنافس االستعماري والرغبه في السيطره على اوروبا ‪ ,‬وبسبب‬
‫حرب السنوات السبع حيث انتصرت بريطانيا على فرنسا واخذت منها جميع‬
‫مستعمراتها في افريقيا‪ ,‬والن فرنسا دعمت الثوار االنجليز في حرب االستقالل‬
‫االمريكيه ضد االنجليز‪..‬‬
‫وافقت روسيا على الحصار االقتصادي الذي فرضه نابليون ضد بريطانيا‬
‫الضعافها اقتصاديا ثم الهجوم عليها‪,‬وامتنعت من االتجار معها ‪..‬وعلى هذا‬
‫االساس وقعت اتفاقيه مع نابليون عام ‪1807‬م‪.‬‬
‫لكن روسيا قررت‬
‫االنسحاب من هذا الحصار وذلك لالسباب التاليه‪:‬‬
‫**ان ذالك اثر سلبيا على اقتصادها ‪,‬فقد تذمر التجار الروسيين وطالبوا القيصر‬
‫باالنسحاب من الحصار الن البضائع االنجليزيه عالية الجوده واسعارها مقبوله‬
‫بحيث يستطيع المواطن الروسي شرائهااما البضائع المستورده من فرنسا وغيرها‬
‫فهي عالية الجوده لكنها غالية الثمن فال يستطيع المواطن الروسي شرائها‪.‬‬
‫**كما وقلقت روسيا من التقارب بين فرنسا وبين النمسا‪ ,‬ثم بدات باستعدادا‬
‫وتجهيزات عسكريه على حدود بولندا‪.‬وقد اغضب هذا نابليون واعتبره استعداد‬
‫عسكري ضده‪.‬‬
‫وقد ادى هذا االنسحاب الى فتور وتردي العالقات بين روسيا وفرنسا منذ بدايه عام‬
‫‪1810‬م‪.‬‬
‫غضب نابليون من انسحاب روسيا من الحصار االقتصادي على بريطانيا الن ذالك‬
‫افشل مخططاته ضد بريطانيا‪.‬وغضب من استعداداتها العسكريه على حدود بولندا‬
‫وايضا قامت روسيا بفرض ضرائب مرتفعه على البضائع المستوردة من فرنسا‬
‫اكثر بكثير من الضرائب التي فرضتها عاى البضائع المستورده من انجلترا‪.‬‬
‫لذا قرر نابليون ان يرد فقام بحملة ضد روسيا عام ‪1812‬م‪ .‬حيث خرج على‬
‫راس ‪ 600.000‬جندي(فرنسيين المان نمساويين هولنديين سويسريين) واتجه الى‬
‫حدود روسيا‪.‬‬
‫لم يستمع نابليون لنصيحة مستشاريه الذين حذروه من مناخ وطقس روسيا البارد‬
‫الجليدي ‪ ,‬واصر على قراره‬
‫اهداف حمله نابليون‪:‬‬
‫*فرض ارادته على القيصر‪.‬‬ ‫* احتالل موسكو‬ ‫*ابادة الجيش الروسي‪.‬‬
‫وصل الخبر الى قيصر روسيا فقام الجيش بوضع خطة حرب تمكنهم من االنتصار‬
‫على نابليون خاصة وان القوى العسكريه غير متكافئه فجيش نابليون هو االقوى‬
‫والمتفوق من ناحية العدد السالح والتدريب ‪ .‬لذل تحتاج روسيا الى حيله وخطه‬
‫تنهك بها الجيش الفرنسي وتستدرجه داخل االراضي الروسيه ثم تنقض عليه‪.‬‬
‫خطة الجيش الروسي ضد جيش نابليون‪:‬‬
‫‪ -1‬عدم المواجهه وعدم االشتباك وجها لوجه مع جيش نابليون‪ .‬الن جيش نابليون‬
‫متفوق عسكريا‪..‬‬
‫‪ -2‬االنسحاب الى داخل االراضي الروسيه الجبار الجيش الفرنسي على اللحاق بهم‬
‫والتوغل داخل روسيا واالبتعاد عن فرنسا‬
‫‪-3‬اتباع الجيش الروسي لسياسة االرض المحروقه‪.‬‬
‫وهذا يعني ان الجيش الروسي كان يشعل النيران ويحرق كل منطقه ينسحب منها‬
‫حتى ال يستفيد نابليون وجيشه منها ‪ .‬وفعال تلوثت المياة وتلوث الجو واحترق‬
‫الزرع والبيوت فلم يجد جيش نابليون ما ياكله او ما يحميه من البرد القارس ليال‬
‫وكثير من جنود نابليون ماتوا جوعا او بردا او اختناقا‬
 ‫‪-4‬سياسه اضرب واهرب اي حرب العصابات‬
‫وصل جيش نابليون الى حدود روسيا وما ان راه الجيش الروسي حتى بدا‬
‫باالنسحاب الى داخل االراضي الروسيه ليجبر نابليون على اللحاق به ‪.‬‬
‫لحق الجيش الفرنسي بالجيش الروسي حيث ظنوا ان الجيش الروسي دب فيه الذعر‬
‫وهرب ‪..‬وتقدم الجيش الفرنسي وتوغل اكثر واكثر داخل االراضي الروسيه بحيث‬
‫اصبح بعيدا عن فرنسا وهذا سبب الى وصول االمدادات (طعام شراب مالبس‬
‫اسلحه ادويه‪..‬الخ)من فرنسا الى جيش نابليون ببطئ لطول المسافه‪.‬‬
‫ولم يستفد الجيش الفرنسي من االراضي التي انسحب منها الروسيين النه تم حرقها‬
‫واختنق الجنود من الخان الكثيف المتصاعد وتلوثت المياه واحترق الزرع فمات‬
‫الكثير من جيشه اما بردا او عطشا او جوعا او بسبب تلوث جروحه ونقص‬
‫المعدات الطبيه‪.‬‬
‫وكلما توغل جيش نابليون اكثر الى عمق روسيا كلما زاد ضعفهم وارهاقهم وارتفع‬
‫عدد الموتى في صفوف جنوده خاصة وان الجيش الروسي بدا بحرب العصابات‬
‫ضدهم واصطياد جنود نابليو ن وقتلهم‪.‬‬
‫ومما زاد االمور سوءا قدوم فصل الشتاء بروسيا حيث كانت درجة الحراره ‪-35‬‬
‫درجه‪.‬‬
‫فتجمد غالبية جنود نابليون ومات منهم اعدادا كبيره ولم يبق معه سوى ‪100.000‬‬
‫جندي ‪,‬كما تجمد الزيت بالعربات العسكريه واضطر الجنود الى المشي على‬
‫اقدامهم اما عند حلول الظالم فكان جيش نابليون يشعلون الحطب للتدفئه وهذا ادى‬
‫الى كشف اماكن تجمعاتهم للجيش الروسي الذي انهكهم وقضى على الكثير منهم‬
‫بحرب العصابات (اضرب واهرب)‪.‬‬
‫فشل نابليون في احتالل موسكو حيث امر القيصر الروسي‪ .‬الجيش باحراق المدينه‬
‫وذهبت احالم نابليون ادراج الهواء ولم يحتمل نابليون كل هذه الظروف فاصدر‬
‫امرا باالنسحاب من روسيا وانعكست الصوره فاالن جيش نابليون يتراجع مهزوما‬
‫ويهرب وينسحب ‪,‬والجيش الروسي يالحقه حتى تم طردهم خارج حدود روسيا‪.‬‬
‫وصل نابليون مع من تبقى من جيشه المهزوم وعددهم ‪ 30.000‬جندي الى‬
‫الحدود االلمانيه‪ .‬وتعد هذه هزيمة كبرى لنابليون وجيشه‬
‫معركة االمم‬
 ‫انتشر خبر هزيمة نابليون في روسيا ‪,‬مما شجع شعوب الدول االوروبيه التي‬
‫سيطر عليها العالن الثوره والعصيان ضد نابليون لالسباب التي سبق ان ذكرناها‪.‬‬
‫تحالفت روسيا مع النمسا وبروسيا وانجلترا ودول اخرى ضد نابليون‪.‬وقام‬
‫البريطانيون بطرد الفرنسيين من االراضي االسبانيه وتقدمت داخل االراضي‬
‫الفرنسيه‪.‬‬
‫قررنابليون اعادة تنظيم الجيش والخروج لمواجهة جيش هذا التحالف ‪ ,‬سميت‬
‫هذه المعركه معركة االمم لكن جيشه المهزوم والمرهق ابيد في هذه المعركه‬
‫وانتصر جيش التحالف‪.‬‬
‫هزم جيش نابليون وانسحب في اتجاه باريس لكن قوات التحالف واصلت دخول‬
‫فرنسا حتى وصلت العاصمه باريس عام ‪1814‬م‪ . .‬استسلم نابليون وتنازل عن‬
‫الحكم وتم اسره ونفيه في جزيرة سانت هيالنه او البا‪.‬‬
‫وعادت العائله المالكه لتحكم فرنسا(آل بوربون الذين حكموا قبل الثوره)‪ .‬وتولى‬
‫لويس ال‪ 18‬الحكم(اخو لويس ال‪)16‬‬
‫بقي نابليون باالسر مدة ‪ 100‬يوم ثم هرب وعاد الى فرنسا حيث استقبله الشعب‬
‫الفرنسي بفرحه‪.‬نظم جيش وعاد ليحكم فرنسا من جديد‬

‫كيف نجح نابليون بالهرب؟؟‬

‫وصلت نابليون االخبار ان رؤساء وملوك وقواد جيش ومندبون عن دول التحالف‬
‫واصحاب المناصب العليا والسياسيين في اوروبا مجتمعين في فيينا منذ اشهر‬
‫ومنشغلين بوضع خريطه سياسيه جديده الوروبا‪,‬فانتهز فرصة انشغالهم ودبر خطة‬
‫هرب ونجح فيها ورجع الى فرنسا لينظم جيشه من جديد ويخرج لمواجهة ومحاربة‬
‫الجيش االوروبي معتقدا انه سينتصر ويسترجع مكانته ومنصبه واعادة سيطرته‬
‫على اوروبا‪...‬الخ ‪ .‬لكنه هزم وتم اسره للمره الثانيه الى جزيرة البا‪,‬سانت‬
‫هيالنه‪ .‬وتوفي في المنفى عام ‪1821‬م‪.‬‬
‫مؤتمر فيينا ‪1815‬م(المؤتمر الراقص)‬
‫بعد هزيمة نابليون في معركة االمم واسره ثم نفيه ‪ ,‬عقد مؤتمر في "فيينا" عام‬
‫‪1815‬م اشترك فيه مندوبون عن دول التحالف ورؤساء دول وسياسيين واصحاب‬
‫مناصب وصحافيين‪...‬الخ‪ .‬وقد استمر هذا المؤتمر‪ 3\4‬السنه اي ‪ 8‬اشهر‪ .‬وسمي‬
 ‫هذا المؤتمر بالمؤتمر الراقص النه لم يكن جدي وانشغل المشتركون بالرقص‬
‫والحفالت ولم يصدروا اي قرار ‪.‬‬
‫وقد تفاجأ المشتركون بهروب نابليون من المنفى واستيالئه على الحكم في فرنسا‬
‫وخروجه مرة اخرى لمحاربة جيش اوروبا‪.‬‬
‫فتجدد التحالف ضده مرة اخرى وخرج جيش التحالف ليواجه نابليون وجيشه‬
‫بمعركه تسمىواترلو ‪1815‬م فيها هزم نابليو وتم اسره ونفيه الى جزيرة البا للمره‬
‫الثانيه وتوفي بالمنفى عام ‪1821‬م‪.‬‬
‫اهداف مؤتمر فيينا‬
‫‪ -1‬تعيين الحدود النهائيه بين دول اوروبا بعد انسحاب الجيش الفرنسي منها‬
‫‪-2‬تقرير وتحديد اي نوع نظام حكم سيسود اوروبا‬
‫‪-3‬بناء ما تهدم من الحرب‬
‫‪1815‬م‬ ‫القرارات التي صدرت عن مؤتمر فينا‬
‫‪- 1‬الرجعيه(ارجاع نظام الحكم كما كان قبل الثوره الفرنسيه‪,‬نظام ملكي ولكن‬
‫معتدل)‬
‫‪-2‬احالل السالم والتوازن بين كل دول اوروبا‬
‫‪-3‬اعادة نظام الطبقات‬
‫‪-4‬اعيدت الحدود بين دول اوروبا كما كانت قبل الثوره‬
‫‪ -5‬كما اعيدت فرنسا لحدودها كما كانت قبل الثوره واصبح لويس ال ‪ 18‬ملك‬
‫فرنسا لكنه حكم بنظام معتدل‪.‬‬
‫نتائج حمالت نابليون بونابرت‬
‫‪ -1‬قتل اكثر من ‪ 2‬مليون من البشر‬
‫‪-2‬اختفاء دول كامله عن خارطة اوروبا‬
‫‪-3‬سقوط ملوك عن عروشهم‬
‫‪ -4‬انتشار مبادئ الثوره الفرنسيه‬
 ‫قراءه ممتعه‪-‬مها عازم‬
‫االثنين‪2021-3-15-‬‬ ‫اعدادية عتيد النجاح‬
‫تلخيصات بموضوع الثوره الصناعيه ‪ -‬للصف للثامن ( ا‪+‬ج)‬
‫معلمة الموضوع‪:‬مها عازم‬
‫اسمها‪:‬‬
‫هي ثورة في مجال الصناعه واالقتصاد (الزراعه والصناعه والتجاره) لذا تسمى‬
‫ثورة اقتصاديه‪.‬‬
‫دخلت الثوره الصناعيه في مجاالت كثيره حيث احدثت تطور وتغيير في مجاالت‬
‫كثيره مثل الزراعه والصناعه والتجاره والعمار والطب والمواصالت واالتصال‬
‫والتكنولوجيا والسالح‪...‬الخ‪.‬‬
‫الثوره الصناعيه هي االنتقال من المجتمع القروي الزراعي الى المجتمع المدني‬
‫الصناعي‪.‬‬
‫الثوره الصناعيه هي حلول االله مكان االنسان اي هي استبدال االنسان او العمال‬
‫باالالت‬

‫بدات مالمح الثوره الصناعيه في انجلترا من النصف الثاني للقرن ال ‪ 18‬حتى‬

‫نهاية النصف االول من القرن ال ‪ 19‬ثم انتشرت في كل العالم‬
‫ماذا يجب ان يتوفر في الدوله حتى يحدث فيها ثورة صناعيه‬
‫‪-1‬استقرار الحاله السياسيه‬
‫‪-2‬وجود حركه تجاريه ونمو الراسماليه‬
‫‪-3‬توفير اليد العامله الرخيصه‬
‫‪-4‬قيام حركة اختراعات‬
‫‪ -5‬وجود موارد طبيعيه ووفرة مصادر الطاقه وتطورها(فحم حجري‪,‬معادن‪,‬حديد‬
‫غابات‪).‬‬
 ‫‪-6‬وجود عقول مفكره ومخترعين‬
‫بماذا تختلف الثوره الصناعيه عن اي ثوره اخرى؟‬
‫*الثوره الصناعيه ال يوجد لها تاريخ بدايه او نهايه ‪,‬هي ثوره لم تظهر بيوم واحد‬
‫وما زالت مستمره حتى يومنا هذا‪,‬‬
‫*الثورات االخرى(الفرنسيه‪,‬االمريكيه‪,‬ثورة الفالحين‪...‬الخ)لها تاريخ بدايه وتاريخ‬
‫نهايه‬
‫*الثوره الصناعيه هي في مجال االقتصاد والصناعه لذا تسمى ثوره اقتصاديه‬
‫*الثورات االخرى ذات طابع سياسي وهدفها تغيير نظام الحكم او اسقاط ملك او‬
‫تغيير دستور او سن دستور‬
‫*الثوره الصناعيه ال يرافقها اي عنف او قتل او سفك دماء او سجن او نفي‬
‫*الثورات االخرى يرافقها العنف القتل سفك دماء سجن نفي ‪...‬الخ‪.‬‬
‫*يحرك هذه الثوره وجود االستقرار االقتصادي وراس المال والعقول المفكره‬
‫والحاجه‬
‫*يحرك الثوره عدم الرضا عن الوضع الراهن وعن نظام الحكم او عن نظام حكم‬
‫ملك او استياء الشعب وشعوره بالظلم واالستغالل‬
‫*الثوره الصناعيه هي ثوره اقتصاديه في مجالت عديده ويمكن وصفها باالنتقال من‬
‫المجتمع الزراعي البدائي القروي الى المجتمع المدني الصناعي المتطور‪.‬او حلول‬
‫االله مكان االيدي العامله‬
‫بعض مجاالت الثوره الصناعيه‬
‫حديثا(الثوره الصناعيه)‬ ‫قديما‬ ‫المجال‬
‫دخلت االجهزه واالالت‬ ‫اعتمدت على االيدي‬ ‫الزراعه‬
‫مثل (وسائل ري حديثه‬ ‫العامله‪,‬لذلك لم يستطيعوا‬
‫تراكتور حصاده زراعه‬ ‫زراعة مساحات كبيره‬
‫عصاره مبيدات حشريه‬ ‫لصعوبة العنايه‬
‫محراث بذاره وهذا ادى‬ ‫بها(زراعه‬
‫الى ان الفالح استطاع‬ ‫يدويه ‪,‬ري‪,‬التخلص من‬
‫زراعة مساحات زراعيه‬ ‫االعشاب‪,‬الحصاد‪,‬القطف‬
‫كبيره دون االحتياج الى‬ ‫العصر‪...‬الخ) لذا‬
 ‫ايدي عامله الن االله‬ ‫فالمحصول كان قليل جدا‬
‫تنجز غالبية العمل باقل‬
‫سرعه ممكنه وهذا ادى‬
‫الى زيادة المحصول‬

‫كانت بدائيه‪,‬دواب عربات دخلت االله فظهرت‬ ‫المواصالت‬

‫السيارات الشاحنات‬ ‫طير زاجل‬
‫القطارات الطائرات‬
‫البواخر وهذا ادي الى‬
‫قطع مسافات او الوصول‬
‫البعد نقطه بسرعه‬
‫وباقصر فتره زمنيه ممكنه‬
‫وهذا خدم في مجال السفر‬
‫التجاره والسياحه‬
‫محطات بريد تلغراف‬ ‫كان بدائياعن طريق‬ ‫االتصال‬
‫تلفون تلفزيون صحف‬ ‫حامل الرسائل ‪,‬الطير‬
‫مجالت جرائد حاسوب‬ ‫الزاجل‪,‬‬
‫فضائيات اقمار صناعيه‬
‫فاصبحت وسيلة االتصال‬
‫سريعه ممكن التواصل‬
‫ونقل خبر او استقبال خبر‬
‫بسرعه ومن ابعد مكان‬
‫باقل فتره زمنيه ممكنه‬
‫دخلت االجهزه الطبيه‬ ‫اعتمد الطب على‬ ‫الطب‬
‫االعشاب لكل االمراض المتطوره الحديثه‪+‬‬
‫تخصصات في‬ ‫اما العمليات الجراحيه‬
‫الطب‪+‬مستشفيات‬ ‫فكانت بدائيه‬
‫عيادات‪ +‬اصبح دواء لكل‬
‫داء ‪+‬عمليات زرع‬
‫اعضاء‪,‬عمليات‬
‫تجميل‪,‬نقل دم‬
‫بنج‪+‬اكتشاف المرض‬
‫بمراحله االولى‪...‬الخ‬
‫عمارات ناطحات سحاب‬ ‫خيمه مغر كهوف بيت‬ ‫العمار‬
‫قصور مدارس مستشفيات‬ ‫من طين بيوت حجريه‬
‫جامعات نصب تذكاريه‬ ‫بيوت ارضيه متالصقه‬
 ‫انفاق جسور‬ ‫شوارع ضيقه غير معبده‬
‫منتزهات‪..‬الخ‬

‫كانت بدائيه واالالت بدائيه ظهرت االالت الصناعيه‬ ‫الصناعه‬

‫في كل المجاالت‪.‬‬
‫ظهرت ال‬
‫التجاره‬
‫تعليم‬

‫اسباب الثوره الصناعيه‬

‫نتائج الثوره الصناعيه‬
‫السلبيات وااليجابيات‬
‫ابعاد الثوره الصناعيه‬