首先，在辦學宗旨方面，方案二切合我校強調智育的辦學

宗旨。強調智育，即發掘學生的學習潛能，提升學生的學術
水平。方案二的佈局為設置閱讀溫習角、語言自習天地、多
媒體的學習中心以及小型課室八個。（整合）設置語言自習
天地可以 語文的小知識，包括課外的內容，例如課外閱讀
書。多媒體的學習中心可以提供互聯網這個方便的渠道獲取
知識，可以令同學瞭解對相關課題有更深入的認識，例如課
題的文獻。同學可以透過互聯網學習課堂接觸不到的層面，
從而發掘他們的學習潛能。
其次，在工作展望方面，學校秉持「加強照顧學習差異，
提升公開考試成績」和「推動資訊科技教育，促進學生自主
學習」的信念。新大樓有閱讀溫習角和語言自習天地，提供
充裕的空間和舒適的環境，讓同學多閱讀，主動學習和交換
意見，校內考試和公開考試成績亦有望提升。

此外，在資源運用方面，两個方案的工程、設備及維修等
費用相若，但按長遠計，方案二每年就能節省十五萬元的外
聘導師費，而用於其他教學用途。再者，方案一的佈局設計
受眾有限，方案二則可供全體同學使用，更合乎經濟效益。
管理方面，暫擬由學校教職員負責，但老師教務繁重，管理
工作會加重他們的負擔。從另一個角度看，若同學自發地鞏
固日常所學，這無疑減輕了老師的工作量。此外，我校老師
盡心盡力教導學生，絕大部分同學都心存感激，基於師生關
係良好，讓自律的留校溫習的同學代替老師當值，亦未嘗不
可。
以上為本人支持方案二的原因和理據。兩個方案的佈局設
計對學生的成長發展都有所裨益，就個人成長和前途出路兩
方面而言，則方案二較為有利。
個人成長方面，方案一強調體藝，對同學鍛煉健康的體魄
固然有幫助，但只有一部分同學能受惠。需知道「知識就是
力量」、「學而不思則罔，思不而學則始」，學習對學生而
言非常重要，而閱讀是獲取知識的一大途徑，閱讀溫習角則
提供了合適的場地和充足的資源供同學使用，課外書、參考
書、工具書等一應俱全，除了增進同學的知識，拓闊其眼界
外，亦能改善個人涵養，例如寓言故事會傳達正確的價值觀
給，提供榜樣給同學學習。多媒體學習中心可以讓同學使用
電腦搜尋資料，瞭解不同的事物，例如不同國家的特色。現
今社會環境複雜，要有一定的識見和清晰的思維，方能分辦
是非，避免受到誘惑或染上不良習氣，故此方案二對於同學
的個人成長較有利。
前途出路方面，根據本校近三年的畢業生出路統計資料，
只有三成同學能夠升讀本地學位課程，逾四成同學修讀非學
位課程、重讀或就業。方案二的佈局設計，回應了提升學術
水平和公開考試成績的辦學宗旨和工作展望，這都有助增強
同學的競爭力，影響深遠。
本人建議新大樓命名為「書香樓」，蓋因新大樓的用途以
發展同學的智育為主，同學主動鑽研學術，過程中離不開書
籍，屆時整棟大樓定必書香滿溢。
最後，我堅信方案二是不二之選，希望校方能採納建議，
並祝願新大樓順利建成，造福我校學子，幫助他們成長發展，
迎向未來。

祝
會務蒸蒸日上
中五甲班學生
陳再修 上
二零一五年三月八日

來到義工活動場地，看到眼前景象，難免興起一番感受。試
以「義工活動場地所見有感」為題，寫作文章一篇。
時、人、地、事——感受
起因、經過、轉折、結果（立意/改變/感受）