RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BK

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMPN1PALANG Kelas/Semester : IX / 1 Komponen : Layanan Dasar

Mata Pelajaran : BK Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Bidang Layanan : Karir

Materi : Menghargai Orang Lain

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mampu memahami tentang bentuk menghargai dan menghormati perbedaan

2. Mampu memahami arti pentingnya menghargai dan menghormati orang lain
3. Mampu mengetahui cara menghargai dan menghormati orang lain
4. Mampu menilai dampak yang terjadi jika saling menghargai dan menghormati orang lain

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Modul Layanan BK  Laptop, Handphone,  Modul, bahan ajar,

SUMBER
MEDIA

ALAT

tablet dan lain lain internet, dan sumber

lain yang relevan

PERTEMUAN 1
PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
(Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi diminta atau diajak menyaksikan Video yang ada pada
Modul menggunakan HP ( AKTIVITAS 1)
 Peserta didik siswa diminta mengisi informasi yang didapatkan dalam video
pada tabel yang ada pada Modul.
 Guru meminta siswa memaparkan apa yang disaksikan di Video terkait
perbedaan dan wujud rasa saling menghargai.
 Guru BK membuat pernyataan yang memancing pemikiran siswa agar
mampu memahami lebih lanjut cara dan sikap dalam menerima perbedaan.
 Siswa diminta untuk membaca studi kasus dalam modul (aktivitas 2)
kemudian peserta didik diminta untuk pemahaman baru dari kasus yang
tertuang dalam modul.
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sesuai panduan
identifikasi yang ada pada modul (HOTS)
 Peserta didik menyampaikan hasil identifikasinya di depan kelas kemudian
ditanggapi oleh guru BK dan siswa lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait pentingnya mengenali diri sendiri untuk meraih mimpi
atau cita-cita, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa

PERTEMUAN 2
PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
(Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
 KEGIATAN INTI  Peserta didik diminta untuk menjelaskan materi pelajaran sebelumnya
 Guru mengajak siswa untuk bermain kerjasama
 Guru membentuk permainan sesuai dengan yang ada pada Modul BK
(Aktivitas 3)
 Guru mengajak siswa bermain kerjasama dengan seru dan menyenangkan
 Setelah selesai guru dan siswa merefleksi kegiatan permainan dengan
menuangkan dalam isian di Modul
 Peserta didik menyampaikan hasil identifikasinya di depan kelas kemudian
ditanggapi oleh guru BK dan siswa lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Aktivitas 3, Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa

PERTEMUAN 3
PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
(Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diminta untuk menyimak teks bacaan yang ada pada Modul
tentang PERBEDAAN YANG MEMPERSATUKAN (Literasi)
(AKTIVITAS 3)
 Peserta didik di ajak mengingat kembali peristiwa sumpah pemuda dan apa
yang menjadi isinya.
 Peserta didik membuat penjelasan terkait makna dari bacaan sapu lidi dan
sumpah pemuda yang telah di ceritakan oleh guru BK.
 Siswa lain menanggapi dan saling berpendapat terkait masalah diatas.
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sesuai panduan
identifikasi yang ada pada modul (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk membandingkan hasil identifikasinya
dengan penjelasan pada modul (Collecting information and Problem
solving)
  Peserta didik menyampaikan hasil identifikasinya di depan kelas kemudian
ditanggapi oleh guru BK dan siswa lainnya (Communication)
 Guru memberikan kesempatan siswa untuk merefleksikan hal-hal yang telah
dipelajari pada topik setelah SMP siswa mau kemana ? melalui lembar
refleksi (HOTS) (REFLEKSI)
 Peserta didik melakukan penilaian terhadap diri sendiri, baik menilai sikap,
pengetahuan, maupun keterampilan. Penilaian juga bisa dilakukan terhadap
teman sebaya (Collecting information and Problem solving 2)
(PENILAIAN)
 Peserta didik menyampaikan hasil penilaian dirinya di depan kelas
kemudian ditanggapi oleh guru BK dan siswa lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait setelah topik SMP siswa mau kemana ?, Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa

PERTEMUAN 4
PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
(Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diajak untuk membahas materi pada minggu sebelumnya
tentang Pemantapan karir (Ekspositori)
 Peserta didik diberi kesempatan menuangkan dan membahas apa saja yang
telah di dapatkan selama kunjungan dan pengamatan ke SMA dan SMK
Bersama kelompoknya.
 Guru meminta siswa lain menanggapi pemaparan dari setiap kelompok yang
melakukan presentasi
 Guru dan siswa menyimpulkan apa saja yang menjadi keunggulan SMA dan
 SMK ( Aktivitas 4)
 Peserta didik diminta mengenali diri sendiri dengan menulis apa saja yang
bisa dia lakukan dan mampu kerjakan untuk kemudian guru memberikan
penjelasan pentinya mengenali kemampuan dan cita-cita sebagai dasar
pemilihan karir sehingga bisa memnetukan setelah SMP siswa mau kemana?
 Peserta didik diberi diminta untuk membaca rangkuman topik kunjungan
SMA dan SMK pada modul (Literasi) (RANGKUMAN)
 Guru memberikan kesempatan siswa untuk merefleksikan hal-hal yang telah
dipelajari pada topik Menghargai Orang Lain melalui lembar refleksi
(HOTS) (REFLEKSI)
 Peserta didik melakukan penilaian terhadap diri sendiri, baik menilai sikap,
pengetahuan, maupun keterampilan. Penilaian juga bisa dilakukan terhadap
teman sebaya (Collecting information and Problem solving 2)
(PENILAIAN)
 Peserta didik menyampaikan hasil penilaian dirinya di depan kelas
kemudian ditanggapi oleh guru BK dan siswa lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait setelah topik Menghargai Orang Lain. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)

Evaluasi Proses: Memperhatikan proses layanan dengan refleksi hasil masing-masing peserta didik
dan Sikap atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan.
Evaluasi Hasil: Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, yakni hasil pengisian
pada modul
Mengetahui, Palang, 17 Juli 2023
Kepala SMP Negeri 1 Palang Guru Bimbingan dan Konseling

UMI NURASIYAH, S.Pd., M.Pd Dra. SITI MAHMUDAH

Pembina TK.I NIP. 196411151993022002
NIP. 196907041997022002