‫ت‬ ‫خ‬

‫�‬
‫� يك لطب اكح ي�ك‬ ‫ل‬‫�‬ ‫الصف الثاين الثانوي‬

‫صفحة (‪ )٤١‬إىل (‪ )٤٣‬باإلضافة إىل صفحة (‪)١٣٥‬‬

‫‪1‬‬ ‫أ‬ ‫‪.1‬‬

‫ملاذا انصرف شعراء اجليل اجلديد عن أسلوب وطريقة شعراء الكالسيكية املتمسكني بالشكل‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.2‬‬

‫القديم للقصيدة ؟‬
‫جـ ‪ :‬ألنهم وجدوا أن الشعر على يد سابقيهم حيتاج إىل مزيد من التطوير ‪ :‬ألنهم انشغلوا‬
‫بااللتفات إىل‬
‫القديم‪ ،‬وحماكاته ومعارضته كما شغلهم شعر املناسبات واجملامالت عن التجارب الذاتية‬
‫الصادقة‪.‬‬
‫واهتموا بالصنعة اللفظية احملسنات) على حساب املعنى والوجدان ‪.‬‬
‫ما ‪3‬الذي اهتم به شعراء اجليل اجلديد يف بناء القصيدة ؟‬ ‫‪.3‬‬

‫ج ‪ :‬اجتهوا إىل االهتمام بالوحدة العضوية بد ًال من االهتمام بالصياغة على حساب املعنى أو‬
‫الوجدان ‪.‬‬
‫من‪ 4‬رائد الرومانسية االجتاه الوجداني يف الوطن العربي ؟‬ ‫‪.4‬‬

‫ج ‪ :‬بعد خليل مطران رائد الرومانسية االجتاه الوجداني) يف الوطن العربي فهو الذي جذب الشعر‬
‫من عباءة القديم إىل احلداثة‪.‬‬
‫ج ‪5‬‬ ‫‪.5‬‬

‫أ ‪6‬‬ ‫‪.6‬‬

‫فيم متثل االجتاه الوجداني عند مطران ؟‬

‫‪7‬‬ ‫‪.7‬‬

‫ج ‪ :‬متثل االجتاه الوجداني عند مطران يف أنه يرى الكون من خالل أحاسيسه الذاتية ‪ ،‬وهو‬
‫بذلك حياكي االجتاه الرومانتيكي يف األدب الغربي ‪.‬‬
‫مب ‪8‬اهتم مطران يف شعره ؟‬ ‫‪.8‬‬

‫ج ‪ :‬اهتم بتحليل العواطف اإلنسانية‪ ،‬وتقدير حب اجلمال واخلري كمثل عليا يتغذى عليها‬
‫األنقياء من البشر‪.‬‬
‫د ‪9‬‬ ‫‪.9‬‬

‫السيد عبدالعزيز ‪ -‬لغة عربية‬ ‫‪1‬‬

 ‫الصف الثاين الثانوي‬

‫صفحة (‪)١٣٥‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.1‬‬

‫‪2‬‬ ‫ب‬ ‫‪.2‬‬

‫‪3‬‬ ‫ب‬ ‫‪.3‬‬

‫‪4‬‬ ‫ج‬ ‫‪.4‬‬

‫‪5‬‬ ‫أ‬ ‫‪.5‬‬

‫‪6‬‬ ‫أ‬ ‫‪.6‬‬

‫القراءة المتحررة من صفحة (‪ )٨٢‬إىل (‪)٨٥‬‬

‫‪٢‬‬
‫‪2‬‬ ‫ج‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫د‬ ‫‪.1‬‬

‫‪4‬‬ ‫د‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ب‬ ‫‪.3‬‬

‫‪6‬‬ ‫د‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫أ‬ ‫‪.5‬‬

‫‪7‬‬ ‫د‬ ‫‪.7‬‬

‫‪٣‬‬
‫‪2‬‬ ‫ب‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫د‬ ‫‪.1‬‬

‫د ‪4‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫د‬ ‫‪.3‬‬

‫أ ‪6‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫أ‬ ‫‪.5‬‬

‫‪7‬‬ ‫د‬ ‫‪.7‬‬

‫السيد عبدالعزيز ‪ -‬لغة عربية‬ ‫‪2‬‬