Professional Documents
Culture Documents
1. Cele lekcji
a) Wiadomości
Uczeń:
b) Umiejętności
Uczeń:
potrafi podać cechy biologii ptaków drapieżnych które są specyficzne dla tej grupy,
potrafi określić przydatność krajobrazu swojej okolicy dla ptaków drapieżnych,
potrafi określić jakie są sposoby ochrony ptaków drapieżnych,
potrafi analizować wykresy i na ich podstawie wyciągać wnioski.
c) Postawy
Uczeń:
3. Środki dydaktyczne
Przewodniki do rozpoznawania ptaków, leksykony ptaków drapieżnych, ilustracje sylwetek
ptaków drapieżnych, ilustracja gniazda ptaka drapieżnego, wykresy składu pokarmu ptaków
drapieżnych, karta pracy.
4. Przebieg zajęć
a) Faza wprowadzająca
1. Czynności organizacyjno – porządkowe.
b) Faza realizacyjna
1. Nauczyciel pyta uczniów, czy widzieli kiedykolwiek ptaka drapieżnego i jakie cechy
budowy, lotu zwróciły ich szczególną uwagę.
c) Faza podsumowująca
5. Bibliografia
6. Załączniki
Załącznik nr 1.
Karta pracy
Uzupełnij zdania:
Ptaki drapieżne często lokalizują swą ofiarę z wielkiej odległości, pomagają im w tym
doskonale rozwinięte zmysły …………………i …………………. .
Część ptaków poluje na inne ptaki. Tego typu gatunki mają skrzydła szerokie i ostro
zakończone, pozwala im to dobrze manewrować i rozwijać dużą ………………….. .
Z kolei inne gatunki posiadają bardzo długie i szerokie skrzydła, które w zarysie
przypominają łopatę, dzięki takiej budowie skrzydeł mogą one długo unosić się w powietrzu
nie machając skrzydłami, lot tego typu nazywamy …………………… .
Załącznik nr 2.
Karta pracy
Na podstawie wykresu spróbuj napisać, które ptaki drapieżne będą miały problem ze
zdobyciem pokarmu zimą.
Następnie spróbuj określić u których gatunków przeważa jeden typ pokarmu (np. ptaki,
ssaki), a które gatunki mają zróżnicowaną dietę. Wymień po 2‐3 gatunki z każdej grupy.
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
brak
Plik o rozmiarze 300.08 KB w języku polskim