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I 화학과 우리 생활
물질의 양과 화학 반응식
_60쪽

_ 78쪽

보존 복원가 직업 영상

보존 복원가는 미술품이나 국가유산이 손상되지 않도록 적절한 조치를

취하고, 손상된 작품을 원래의 모습에 가깝게 복원하는 사람으로, 우리

에서는 컨서베이터(conservator)나 레스토러(restorer)로 불린다.

나라에서는 보존 복원가, 보존 전문가, 보존 과학자 등으로 불리고 외국

보존 복원은 보통 분석 과학과 보존 복원 분야로 나뉜다. 분석 과학은 국

가유산이나 미술품의 재료 등을 분석하여 그 제작 시기나 산지 등을 추
정하고 작품의 손상 원인 등을 연구하는 일을 한다. 보존 복원 분야에
서는 발굴된 국가유산이나 손상된 미술품 등이 더 이상 손상되지 않도
록 조치하고, 손상된 부분을 수리, 복원하거나 전시와 연구를 위한 복제
를 한다. 이외에 보존 환경을 연구하거나, 유물 보존을 위한 정책을 연구
하고 관리하는 전문가들도 있다. 따라서 보존 복원가에는 미술사, 고고학
전공자뿐만 아니라 화학, 물리학, 금속 공학, 건축학 등 다양한 이공 계
통 전공자들이 있다. 주로 국립국가유산연구소와 국립중앙박물관, 국립
현대미술관의 보존 과학팀과 같이 국립 기관이나 국가유산 수리 업체, 보
존 과학 업체 등에서 일한다.

화학1_지도서_1-1(58~77).indd 58 2023. 10. 20. 오후 4:42

 밀접하게 관련되어 있음을 이해하고 화학의 유용성을 깨닫도록 하였다. 2007개정 교육과정에서 다루
단원 구성 이 단원에서는 식량 문제, 의류 문제, 주거 문제 등 일상생활의 문제 해결에 화합물 및 화학 반응이
배경과 개관
었던 주변의 탄소 화합물 중 일상생활에서 유용하게 활용되는 탄소 화합물을 사례 중심으로 간단히
제시하였으며, 탄소 화합물의 구조와 특징은 다루되 결합각 등 심화 내용은 학습하지 않도록 하여 내

학 반응을 화학 반응식으로 나타내어 화학 반응에서의 양적 관계를 표현하도록 하였다. 2009개정

용 수준과 학습량을 적정화하였다. 또한 몰, 몰 농도 등 화학의 기본 개념을 이해하고, 여러 가지 화

교육과정 화학Ⅱ에서 다루었던 몰 농도를 개념적 수준으로 적정화하여 도입함으로써 화학 반응에서

의 양적 관계를 보다 폭넓게 이해할 수 있도록 하였다.

기존 고등 과학 화학Ⅰ 화학Ⅱ
교육과정 여러 가지 화학 반응 화학의 언어 몰 농도

물질을 구성하는 입자, 화학의 구성 몰 농도

공유 결합 성분 삭제

중학교 과학 통합과학 화학Ⅰ 화학Ⅱ

이번
물질의 구성, 화학 반응의 물질의 규칙성과 결합 화학의 첫걸음 물질의 세 가지 상태와
교육과정
규칙과 에너지 변화 용해

1. 화학과 우리 생활 2. 물질의 양과 화학 반응식

. 화학의 유용성 .몰 . 화학 반응식

•식량 문제 해결 •화학식량 •화학 반응식
•의류 문제 해결 •몰 •화학 반응에서의 양적 관계
•주거 문제 해결

. 탄소 화합물의 유용성 . 몰 농도
•탄소 화합물 •몰 농도
•여러 가지 탄소 화합물
•탄소 화합물과 우리 생활

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 화학과 우리 생활
도입 사진 수업 활용하기 교과서 10쪽

화학을 통해 다양한 소재가 개발되면서 캠핑 장비가 발달하였다. 텐트는 폴

리에스터, 나일론과 같은 합성 섬유로 제작되며, 텐트의 뼈대 역할을 하는 폴

합금)으로 제작된다. 휴대용 전등에는 LED(발광 다이오드)가 사용되며, 가

은 유리섬유강화플라스틱(FRP)이나 두랄루민(알루미늄, 구리, 마그네슘의

솔린(휘발유)과 뷰테인은 취사와 난방을 위한 연료로 쓰인다. 이외에 보관과

조리가 쉬운 즉석 음식과 발열 도시락의 개발에도 다양한 화학 반응이 이용
되었다.

단원 지도 계획

핵심 개념 학습 요소 성취 기준 탐구 활동 과학과 역량 소단원

[12화학Ⅰ01-01] 화학이 식량
•화 학이 실생활의 •과학적 탐구 능력
문제, 의류 문제, 주거 문제 해 01.
•화학의 유용성 문제 해결에 기여 •과학적 문제 해결력
결에 기여한 사례를 조사하여 화학의 유용성
한 사례 조사하기 •과학적 의사소통 능력
발표할 수 있다.
물질의
구성 입자

[12화학Ⅰ01-02] 탄소 화합물
•과학적 탐구 능력 02.
•탄소 화합물의 이 일상생활에 유용하게 활용되 •탄소 화합물의 활
•과학적 문제 해결력 탄소 화합물의
유용성 는 사례를 조사하여 발표할 수 용 사례 조사하기
•과학적 의사소통 능력 유용성
있다.

•과학적 문제 해결력
중단원 창의 융합
•과학적 참여와 평생 학습 능력
마무리
•과학적 문제 해결력 스스로 정리하기

60 I. 화학의 첫걸음

화학1_지도서_1-1(58~77).indd 60 18. 1. 3. 오전 11:12

 생각 열기 텐트, 휴대용 전등과 연료, 즉석 음식 등의 개발에 화학이 크게 기여하였다. 이외에 화학은 일상생활에서 어떤
기여를 하고 있을까?

⇢ ‌화학은 세계 인구 증가에 따른 식량 부족의 문제를 비료와 농약 등의 개발을 통해 해결하였으며, 천연 섬유의 단점을 보완한 합성 섬유를 개발
하여 의류 문제를 해결하는 데 기여하였다. 또한, 다양한 건축 자재를 개발하여 주거 문제를 해결하고, 화석 연료의 이용 방법과 플라스틱과 같은
생활용품 소재를 개발함으로써 인류가 풍요롭고 편안한 생활을 하는 데 기여하고 있다.

중단원 연계 학습

이전에 학습한 내용 이 단원의 내용 앞으로 학습할 내용

•철의 제련 •화석 연료 . 화학의 유용성 •분자 구조

•탄소 화합물 •공유 결합 . 탄소 화합물의 유용성 •화학 반응

통합과학에서 인류 생존에 필수적 화합물과 화학 반응이 식량 문제, 의류 문제, 주거 전자쌍 반발 이론에 근거하여 분자
인 물질을 형성하는 화학 결합과, 문제 해결에 기여한 사례로부터 화학의 유용성을 구조를 이해한다. 여러 가지 화학
지구와 생명 역사에 변화를 가져온 이해하고, 탄소 화합물이 일상생활에서 사용되고 반응에서 일어나는 물질의 변화 과
화학 반응으로 철의 제련과 화석 있는 사례를 통해 탄소 화합물의 유용성에 대해 이 정과 그 원리를 학습한다.
연료의 연소에 대해 학습하였다. 해한다.

차시 쪽( 교 지) 교수 학습 내용 및 활동 학습 형태 평가 교수 자료 DVD

•수업 PPT
•식량 문제 해결
•의류 문제 해결 •설명 •지필 평가
1~2 교 11 지 62
창의 활동 고어텍스의 방수와 투습 기능 원리 조사하기 •조사 •보고서 평가 •생생 개념 영상
•주거 문제 해결
•조사
•‌탐구 [조사, 발표] 화학이 일상생활의 문제 해결에 기여한 •관찰 평가
3 교 16 지 65 •토의
사례 조사하기 •보고서 평가

•수업 PPT
•발표

•탄소 화합물
1 교 17 지 67 •설명 •지필 평가 •생생 개념 영상
•여러 가지 탄소 화합물
•교과 개념 자료
•모둠 활동
•탄소 화합물과 우리 생활 •관찰 평가
2~3 교 20 지 70 •조사
•‌탐구 [조사, 발표] 탄소 화합물의 활용 사례 조사하기 •보고서 평가
•발표
폐플라스틱의 화려한 변신, 정크아트 •설명 •관찰 평가
교 23 지 73
1 [정크아트 작품 만들기] •발표 •결과물 평가
교 24 지 74 개념 정리, 개념 이해, 개념 적용 문제 풀이 •설명 •지필 평가

1. 화학과 우리 생활 61

화학1_지도서_1-1(58~77).indd 61 18. 1. 3. 오전 11:12

 화학의 유용성
3차시 교과서 11~16 쪽

지도 목표

화학이 식량 문제, 의류 문제, 주거 문제 해결에 기여한 사례를 조사하여 발표할 수 있도록 한다.

지도상의 유의점

1. 일상생활과 관련된 화합물 및 화학 반응 중 화학의 필요성과 유용성이 부각된 사례 중심으로 조사하

고 토의하도록 지도하여, 학생들이 화학에 흥미를 갖도록 한다.
관련 웹사이트
2. 화학이 일상생활의 문제 해결에 기여한 사례를 중심으로 지도하며 화학 반응식을 강조하지 않는다.
•포스코
3. 조사 활동을 할 때 관련 누리집, 서적 등을 안내하고, 신뢰할 수 있는 인터넷 정보를 선별하여 이를 활
http://www.posco.co.kr
용할 수 있도록 지도한다.
•대한석유협회
http://www.petroleum.
지도 길잡이
or.kr
화학(化學)의 한자어 뜻이 ‘변화의 연구’라는 것을 설명하며 화학이 인류의 문제 해결에 기여했음을 언급
한다. 화학 비료의 개발은 인류의 식량 문제 해결에 기여했으며, 합성 섬유가 대량 생산되어 의류 문제
학생용 추천 도서
를 해결했음을 알게 한다. 또, 철근 콘크리트와 같은 새로운 건축 재료의 개발을 통해 화학이 주거 문제

『역사를 바꾼 17가지 화학
•페니 르 쿠터, 제이 버레슨,
해결에 기여했음을 알게 한다. 이외에 일상생활의 문제 해결에 기여한 화합물과 화학 반응 등의 사례를

이야기 1』, 사이언스북스

자유롭게 조사하여 정리할 수 있도록 한다.
•K. 메데페셀헤르만 외, 『화
교수 자료 DVD 이용

수업 PPT
학으로 이루어진 세상』, 에
코리브르
[생생 개념 영상] 소재와 인류 문명 / 합성 섬유의 세계 •김문제, 송선경, 『예술을 꿀꺽
수업 지도안, 탐구 활동지, 개념 확인 활동지 삼킨 과학』, 살림Friends

교과서 11~15쪽
교과서 해설
1~2차시 / 3차시
[도입]
화학의 개념과 유용성
1 식량 문제 해결

① 개발 배경: 1840년 독일의 화학자 리비히는 질소, 인, 칼륨(비료의 3요소)이 농작물의 성장
⑴ 화학 비료 개발 참고 자료 1
[전개]
•식량 문제 해결
•의류 문제 해결 을 촉진한다는 것을 밝히고, 그 중 어느 하나라도 부족하면 농작물이 제대로 성장하지 못한
•주거 문제 해결
다는 최소량의 법칙을 주장하였다.
[정리]
•일상생활의 문제 해결에 기
양 결정
여한 화학
•다음 차시 예고: 화학이 일상
생활의 문제 해결에 기여한 최소량의 법칙을 설명하는 리비히의 물통 ▶
여러 개의 나무판을 잇대어 만든 나무 물통이 있을 때 나무
사례 조사하기

비료의 3요소 중 유럽에서 가장 문제가 된 것은 질소였다. 질소(N2)는 공기 중의 78 %를 차

물통에 채워지는 물의 양은 가장 낮은 나무에 의해 결정된다.

보충 질소 고정
대기 중의 질소를 식물이 이용 지할 정도로 그 양이 풍부하지만, 공기 중의 질소는 매우 안정한 상태이므로 대부분의 식물

NH4+)로 바꾸는 작업으로, 뿌리

할 수 있는 질소 화합물(NO3-,
이 직접 이용할 수가 없다. 또한 당시 질소 비료의 원료로 초석을 사용하였는데, 초석은 주

혹박테리아를 비롯한 질소 고정 로 동물의 사체나 배설물 등이 수만 년 이상 쌓여 생성되는 광물로 그 양이 많지 않아서 초

세균과 번개에 의해 일어난다. 석을 차지하기 위해 국가 간 전쟁이 일어나기도 하였다.

62 I. 화학의 첫걸음

화학1_지도서_1-1(58~77).indd 62 18. 1. 3. 오전 11:12

 N2( g) + 3H2( g) @@A 2NH3( g)
② 암모니아 합성: 질소 비료를 개발하기 위한 해 좋은 수업을 위한 제안
결책은 공기 중의 질소를 활용하는 데 있었다. 암모니아의 합성법인 하버법에

하버는 질소 비료의 원료가 되는 암모니아를 공기 중의 질소와 수소로부터 효율적으로 합성 대해서는 화학Ⅱ ‘반응 속도와
촉매’에서 구체적으로 학습하게
하는 방법을 개발하였다. 암모니아의 대량 생산은 식량 증산에 필요한 질소 비료의 대량 생
되므로, 여기서는 암모니아의 합
산을 가져왔고, 결국 하버의 발명으로 인류는 식량 부족의 문제를 해결할 수 있었다. 성이 식량 문제 해결에 기여한

질소, 인, 칼륨 중 2종 이상의 영양소를 함유한 비료를 복합 비료라고 한다.

③ 복합 비료 개발: 질소, 인, 칼륨 중 한 가지 영양소만 들어 있는 비료를 단일 비료라고 하고 점을 중점적으로 다룬다.

⑵ 농약: 해충을 죽이는 살충제, 잡초를 제거하는 제초제, 곰팡이를 제거하는 살균제로 구분한다. DDT의 개발과 사용
DDT는 1873년 처음 합성되었
•제2차 세계대전 이전에는 살충제로 비소 화합물, 석유, 니코틴 등을 사용하였다.
보충

으나, 1939년 스위스의 화학자

•최초의 유기 염소계 살충제인 DDT는 제2차 세계대전 이후 전 세계적으로 그 사용
파울 헤르만 뮐러가 DDT의 살
량이 엄청나게 증가하였는데, 이는 말라리아를 전염시키는 모기와 발진 티푸스를 옮
충 효과를 발견하고 나서야 살충

충들에서 DDT에 대한 저항력이 생기고, DDT가 인체의 내분비 교란 물질(환경호

기는 병원 미생물(리케차)에 대한 살충 효과가 컸기 때문이다. 그러나 많은 종류의 곤 제로 사용되기 시작하였다.

르몬)이라는 것이 알려지면서 1970년대부터 대부분의 나라에서 DDT를 살충제로

살충제

사용하는 것을 금지하였다.
•유기 인 화합물, 카르바메이트 등의 살충제가 개발되었고, 보다 효능이 뛰어나고 안
전한 살충제를 개발하기 위한 연구가 활발히 이루어지고 있다.
•선택성 제초제: 특정 식물군만을 죽이는 제초제이다. 대부분의 선택성 제초제는 성장
호르몬으로, 성장호르몬이 식물의 세포를 팽창시켜 화학 물질이 출입하지 못하게 식
제초제 물의 잎을 두껍게 만들고 뿌리를 팽창시켜 물과 영양소들을 흡수하지 못하게 만든다.
보충 섬유의 분류
•비선택적 제초제: 모든 식물을 죽이는 제초제로, 식물의 광합성을 방해하여 식물이
섬유는 일반적으로 구성 원료에

10만 개의 곰팡이 균 중에서 대략 200개가 식물에 병을 일으키는 것으로 알려져 있다.

말라죽게 한다.
따라 천연 섬유와 인조 섬유로
살균제 분류된다. 인조 섬유 중에서 화
이러한 곰팡이를 제거하기 위해 여러 종류의 유기 화합물이 살균제로 사용되고 있다. 학적 방법에 의하여 중합된 합성
고분자를 원료로 하는 섬유를 합
성 섬유라고 한다.
2 의류 문제 해결

를 충족할 수 없어 인조 섬유를 개발하였다. 인조 섬유는 1884년 프랑스의 화학자 샤르도

⑴ 인조 섬유: 산업 혁명 이후 문화가 발달하고 인구가 늘어남에 따라 천연 섬유만으로는 수요

네(Chardonnet, H. B., 1839￣1924)가 처음 개발하였는데, 셀룰로스와 질산에서 합성

좋은 수업을 위한 제안
학생들이 입고 있는 교복이나 책
가방의 라벨을 확인하여 섬유의
된 나이트로셀룰로스에서 실을 뽑아 레이온을 만들었다. 이후 약하고 불에 타기 쉬운 레이 조성을 살펴보게 함으로써 섬유
온의 단점을 보완한 비스코스 레이온, 구리 암모늄 레이온, 아세테이트 섬유가 잇따라 개발 소재를 친숙하게 느끼도록 한다.
되었다.

① 나일론: 1937년 미국 듀퐁사의 캐러더스는 최초의 합성 섬유인 나일론을 발명하였다. 나일

⑵ 합성 섬유 보충 합성 섬유의 화학식
H H H O H O O O
H6 N
N (CH2)N (CHC2)6 N 2)O
H
(CH C4 C(CH O
n 2)4 C
n
론은 당시에 ‘거미줄보다 가늘고 강철보다 질긴 기적의 실’로 불렸을 정도로 획기적인 발명 N (CH2)6 N C (CH2)4 C n

품이었다. 나일론은 칫솔모를 시작으로 낚싯줄, 수술용 실에 사용되다가 듀퐁사가 나일론으 ▲ 나일론 66

로 스타킹을 만들어 선풍적인 인기를 끌었다. O O O O

C C
O C C O
② 다양한 합성 섬유의 개발: 나일론 합성 이후, 주름이 잘 생기지 않고 모양이 변하지 않는 폴 O O C O CH OCHCH
C2 2n CH2
2
n
O O CH2 CH2
리에스터, 열에 잘 견디고 햇빛에 영향을 받지 않는 폴리아크릴로나이트릴과 같은 합성 섬 ▲ 폴리에스터 n

폴리아크릴로나이트릴(아크릴)은 3대 합성 섬유로 지칭된다. 폴리에스터 섬유는 의류 소재

유가 발명되었다. 합성 섬유 중에서 가장 많이 사용되는 폴리아마이드(나일론), 폴리에스터,
CH2 CHCH CH
n2
n
C CH
N 2 CH
C Nn
로 가장 널리 사용되고 있으며, 아크릴 섬유는 스웨터나 양말, 겨울 내의 등에 사용된다. ▲ 폴리아크릴로나이트릴 C N

1. 화학과 우리 생활 63

화학1_지도서_1-1(58~77).indd 63 18. 1. 3. 오전 11:12

 교과서 13 쪽

1969년 미국의 고어(Gore, B.,

보충 고어텍스 창의 활동 고어텍스는 물이 스며들지 않고 수증기가 통과하는 기능이 있어 등산용 의류에 많이 쓰이는

1912 ￣1986 )가 개발하였다. ⇢ ‌고어텍스에는 미세한 구멍이 1 cm2 당 약 14억 개 이상 뚫려 있다. 이 구멍은 지름이 200 nm로, 빗방울(지름
합성 섬유이다. 고어텍스의 이러한 기능에는 어떠한 원리가 숨어 있는지 조사해 보자.

1 mm)보다 작고 수증기(지름 0.4 nm)보다 크다. 따라서 비나 눈은 고어텍스를 통과하지 못하지만 몸에서 생긴 땀은
나일론이나 폴리에스터와 같은
고분자에 다공성 고분자의 얇은
수증기의 형태로 옷 밖으로 배출되어 옷의 습도를 낮추고, 옷 내부를 쾌적한 상태로 유지하는 데 도움이 된다.
막을 화학적으로 결합한 소재로,
방수와 땀 배출의 기능이 있다. 비의 방수
땀 배출
외부 마모 방지 외피

보호층

고어텍스 막

보호층

내피
내부

보충 시멘트 3 주거 문제 해결
접착제라는 뜻을 가진 그리스
어 ‘cementos’에서 유래된 것 ⑴ 건축 재료 참고 자료 2

으로, 광물 조각들을 서로 결합 ① 콘크리트: 시멘트에 모래, 자갈 등 골재를 섞고 물을 넣어서 반죽한 것을 콘크리트라고 한

시키는 물질을 의미한다. 인류 다. 콘크리트는 고대 로마 시대부터 건축의 재료로 사용되어 왔다. 콘크리트에서 결합재 역

약 7,000년 전부터라고 알려져

가 시멘트를 처음 사용한 것은
할을 하는 시멘트가 물을 만나면 점성을 띠는 상태가 되며, 시간이 지남에 따라 수화 반응에

있으며 이집트 피라미드는 시멘 의해 골재, 물, 시멘트가 결합하면서 굳어진다. 콘크리트의 수화 반응은 상온에서 일어나기
트를 사용한 대표적인 건축물이 때문에 작업하기에 좋을 뿐만 아니라, 반죽 상태의 콘크리트를 거푸집에 부어 굳히면 다양

② 철: 1850년대부터 철의 제련법이 개발되면서 강철이 건축물에 활용되기 시작하였다. 철 기

다. 포틀랜드 시멘트로 알려진 한 형태와 크기의 구조물을 만들 수 있다.

둥을 사용하여 대형 건물, 기차역 등을 세우기 시작하였으며 1889년 파리 만국 박람회장에

일반 시멘트의 주성분은 산화 칼

화 알루미늄(Al 2 O 3 ), 산화 철
슘(CaO), 이산화 규소(SiO2), 산

(Fe2O3)이다. 세워진 에펠탑과 같은 철 구조물이 지어지기 시작하였다.

③ 철근 콘크리트: 콘크리트는 누르는 힘인 압축력에는 쉽게 부서지지 않지만 당기는 힘인 인장
력에는 쉽게 부서진다. 이러한 콘크리트에 인장력이 강한 철근을 넣어 보강한 철근 콘크리
트가 개발되어 새로운 건축 재료로 사용하게 되었다. 강도가 높고 지지력이 좋아진 철근 콘
1867년 파리에서 정원사로 일
보충 철근 콘크리트 발견
크리트로 인해 인류는 크고 높은 건물을 축조하고, 교량, 터널, 댐과 같은 대규모 건설 공사
하던 조셉 모니에는 깨지지 않는 를 할 수 있게 되었다.
화분을 만들기 위해 콘크리트 안
에 철망을 넣었더니 아주 튼튼한 ⑵ 화석 연료: 현재 인류가 이용하고 있는 연료의 대부분은 화석 연료로, 생물체의 유해가 땅속
화분이 만들어지는 것을 발견하 에 묻힌 후 높은 열과 압력을 받아 만들어졌다. 화석 연료에 저장되어 있는 에너지는 태양으
였다. 로부터 온 것이고, 화석 연료가 연소될 때 화학 에너지가 열에너지로 방출된다.
① 석탄: 주로 고생대 양치식물이 땅속에 묻힌 뒤 굳어져 만들어졌다. 식물이 썩지 않고 박테리
아 작용과 부분적인 산화 작용을 받아야 하므로 공기와 접촉이 차단된 물속이나 열대 습지
환경에서 생성된다. 석탄의 주성분은 탄소이고 그 밖에 다른 원소들을 다량 포함한다. 탄소
의 함량이 많을수록 에너지를 많이 방출하므로, 석탄의 질은 탄소의 함량에 의해 결정된다.
화석 연료 중에서 매장량이 가장 많아 가격이 저렴하다. 보통 가정용 난방의 연료로 이용하
며 유기 화학 공업의 원료로 이용한다.

64 I. 화학의 첫걸음

화학1_지도서_1-1(58~77).indd 64 18. 1. 3. 오전 11:12

 ② 석유: 주로 바다 밑이나 호수 바닥에 유기물이 쌓여 생성되었다. 주성분은 탄화수소로 그 종 보충 석유와 천연가스가 존재
하는 지질 구조
류가 매우 많고, 가공에 의해 용도에 맞게 거의 무한대로 분자 구성의 변화가 가능하며 액체
지층이 압력을 받아 휘어지면서
이므로 개발에서 사용에 이르기까지 취급이 간편하다. 석유는 단위 부피당 발생하는 에너지
위로 볼록하게 솟은 부분을 배사
가 크고 불순물이 적으며 완전 연소되므로, 내연 기관의 연료로 쓰인다. 또한 석유는 수많은 라고 하는데, 대부분 석유와 천연

③ 천연가스: 지각 내 석유에 붙잡혀 있는 기체들의 혼합물이며 주성분은 메테인(CH4)이다. 천

석유 화학 제품을 제조하는 원료로 사용되는 등 용도가 매우 광범위하다. 가스는 배사 구조에서 발견된다.

지 않아 대기 오염을 줄이는 데 효과적이다. 일반 기체 상태의 천연가스(NG) 이외에 액화

연가스는 액화 과정에서 분진, 황, 질소 등이 제거되므로 연소 시 공해 물질을 거의 발생하
암 천연가스

천연가스(LNG), 압축 천연가스(CNG) 등으로 이용된다.

덮개 석유
저류암 물

과학적 탐구 능력•문제 해결력•의사소통 능력

교과서 16 쪽

화학이 일상생활의 문제 해결에 기여한 사례 조사하기 3차시 / 3차시

조사, 발표 교과서 16쪽
[도입]
화학의 유용성
지도 목표 ‌화학이 식량, 의류, 주거 등 일상생활의 문제 해결에 기여한 사례를 조사하여 발표할 수 있도
록 한다. [전개]
[탐구] 화학이 일상생활의 문
탐구 길잡이 조사한 자료에 사례가 소개된 신문 기사, 관련 사진이나 도서 등을 포함하도록 한다.
제 해결에 기여한 사례 조사하기
자료 수집과 논의
[정리]
1. 모둠을 구성하고, 다음 상황에서 화학이 문제 해결에 어떻게 기여하였는지 토의해 보자. •화학이 일상생활의 문제 해
[예시 답안] 화재 초기에는 가정용 소화기를 이용하여 화재를 진압할 수 있다. 가정 결에 기여한 사례
상황 1

분사된 NaHCO3이 불에 닿으면 열분해되어 이산화 탄소 기체가 발생하므로 산소

에서 많이 사용하는 분말 소화기는 탄산수소 나트륨(NaHCO3) 분말을 분사하며, •다음 차시 예고: 탄소 화합물
의 유용성

2NaHCO3(s) @@A Na2CO3(s) + H2O(l) + CO2( g)

를 차단하여 불을 끌 수 있다.

상황 2 [예시 답안] 옷에 땀이나 때가 묻었을 때 비누와 합성 세제를 사용하여 세탁한다. 비 보충 여러 가지 합성 세제

누는 식물성이나 동물성 기름에 강한 염기인 수산화 나트륨을 반응시켜 제조한다. •세탁용 세제: 세탁 능력 향상
합성 세제는 석유를 원료로 하여 제조되는데, 비누보다 세척력이 좋고, 중성이어서 을 위해 탄산 나트륨 등을 사용
견이나 양모와 같은 동물성 섬유도 세탁할 수 있다. 비누와 합성 세제는 일상생활에 하며, 표백제, 광택제, 형광제 등
서 인체나 의류, 주거 환경 위생을 위해 사용되는 화합물이다. 참고 자료 3 을 첨가한다.
•모발용 세제: 거품이 잘 생기고
결과 정리 [예시 답안] 점성을 높이는 물질을 첨가한다.
식량 의류 •주방용 세제: 피부 보호제를
문제 •식품 첨가물을 개발하여 산화와 미생물에 의 문제 •값싸고 대량 생산이 가능한 합성 염료를 개발 첨가한다.
한 식품의 변질을 막고 식품의 보존 기간을 늘렸다. 하여 누구나 원하는 색깔의 옷을 입을 수 있게 되었다. •청소용 세제: 산성 또는 알칼
•비닐하우스를 만드는 필름을 개발하여 계절과 날 •방탄복에 사용되는 케블라, 방화복에 사용되는 노 리성이 강한 세제이며, 가정에서
씨에 민감한 작물의 생산성을 크게 향상시켰다. 멕스 섬유와 같은 기능성 섬유를 개발하여 경찰관, 는 알칼리성 세제를 사용한다.
소방관, 군인 등을 보호할 수 있게 되었다.

주거
기타
문제 •염소를 이용한 수돗물 소독으로 수인성 전염 •아스피린, 페니실린과 같은 의약품을 개발하
병이 줄고, 수돗물을 집안에서 사용할 수 있게 되었다. 여 질병을 치료하거나, 질병으로 인한 고통을 줄일 수인성 전염병

•가볍고 깨지지 않으며 값이 싼 플라스틱으로 다양 수 있게 되었다. 오염된 물에 의해서 병원성 미생

물이 전달되는 질병.
한 생활용품을 만들어 생활을 편리하고 풍요롭게 하 •다양한 화장품을 개발하여 피부를 청결하게 유지
였다. 하고 아름답게 꾸밀 수 있게 되었다.

1. 화학과 우리 생활 65

화학1_지도서_1-1(58~77).indd 65 18. 1. 3. 오전 11:12


수득률
물질의 합성 반응에서 화학 반응
식에 따라 이론적으로 얻을 수
있는 생성물의 양과 실제로 얻은
생성물의 양의 비.
보충 철광석
유량에 따라 자철석(Fe3O4), 적
철을 함유한 광석으로, 철의 함
철석(Fe 2 O 3 ), 갈철석(Fe 2 O 3
·nH2O) 등으로 분류한다.
슬래그
금속을 제련할 때 분리되는 비금
속 폐기물의 혼합물.
보충 계면 활성제
비누나 합성 세제와 같이 친수성
기와 친유성기를 동시에 가지고
있어서 친수성 물질과 친유성 물
질을 잘 섞이게 하는 물질.
마이셀
계면 활성제가 물에 녹아 친유성
부분은 안쪽으로, 친수성 부분은
바깥쪽으로 배열하면서 만들어
지는 작은 공 모양의 입자.
66 I. 화학의 첫걸음
화학1_지도서_1-1(58~77).indd 66
참고 자료
1. 하버에 의한 암모니아의 합성
하버는 질소와 수소가 반응하여 암모니아가 생성되는 반응과 그 역반응에 대한 평형 조건 및
N2( g) + 3H2( g) @@A 2NH3( g), H=-92.6 kJ/mol
반응 속도에 대해 이론적으로 연구하였다.
이 반응은 발열 반응이지만 상온에서 이 반응의 속도는 매우 느리다. 많은 양의 암모니아를
얻기 위해서는 반응이 빨리 일어나야 하며, 생성물의 수득률이 높아야 한다. 온도를 낮추면
평형이 정반응 쪽으로 이동하지만, 온도가 너무 낮으면 반응이 느려져 생성물을 얻는 데 시간
이 많이 걸리므로 수득률이 낮아진다. 결국 적당한 온도에서 촉매를 사용하여 반응 속도를 높
여기에 화학자 보슈(Bosch, C., 1874￣1940)가 가세하여 심도 깊은 연구가 이루어졌다.
이고, 압력을 높여야 암모니아의 수득률을 높일 수 있다는 결론을 얻었다.
그 결과 500 *C의 온도와 200기압의 압력 하에서 작용하는 고압 반응 장치가 만들어지고 다양
한 촉매가 시도되었다. 보슈는 산화 알루미늄과 산화 철 등으로 구성된 값싸고 반응성이 없는
촉매를 찾아 암모니아를 대량 생산할 수 있는 공업적 기틀을 마련하였다. 하버와 보슈는 이러
한 공로를 인정받아 노벨 화학상을 수상하였고, 하버 · 보슈법이라 이름 붙여진 인류 최초의 암
모니아 합성법을 적용한 수많은 화학 비료 공장들이 세워지게 되었다.
2. 철의 제련
철광석, 코크스, 석회석의 혼합물을 용광로의 윗부분에 철광석
배기 가스
코크스
(CO, N2, CO2)
운 용광로 속에서 코크스(C)가 연소되면서 일산화 탄소가
넣고 가열한 공기를 용광로 밑 부분에서 불어 넣으면, 뜨거 석회석
Fe2O3
2C(s)+O2( g) @@A 2CO( g)
생성되고, 이 일산화 탄소가 철광석을 환원시켜 철을 얻는다. Fe3O4
Fe2O3(s)+3CO( g) @@A 2Fe(s)+3CO2( g)
FeO
철광석에 존재하는 이산화 규소(SiO2)는 산화 칼슘(CaO)
뜨거운 공기
Fe
과 반응하여 용융 칼슘 실리케이트(CaSiO3)( 슬래그)를
선철 슬래그
형성한다. 용광로의 바닥에는 두 용융 층이 형성되는데, 아
래층은 밀도가 높은 철이고 위층은 밀도가 낮은 슬래그이다. 용광로 밑의 출구에서 용융 철(선철)
을 뽑아내며, 그 위의 다른 출구로는 슬래그를 제거한다.
3. 비누의 세탁 작용
비누 분자의 친유성기는 기름 때와 강하게 결합하고, 친수성기는 물과 강하게 결합하므로 비
누의 친수성기는 물 쪽을 향하여 흡착 배열한다. 친유성기는 때를 둘러싸서 섬유와 때의 결합
을 약하게 하여, 여러 개의 비누 분자로 둘러싸인 기름 때가 섬유로부터 분리되면서 공 모양의
마이셀을 형성하여 물속으로 분산된다. 마이셀은 다시 서로 뭉쳐지거나 섬유에 달라붙지 못하
며, 물에 의해 씻겨 나간다.
마이셀 친수성기
물
친유성기 때
때
비누 때 때
때
옷의 표면
18. 1. 3. 오전 11:12
 탄소 화합물의 유용성
3차시 교과서 17~22쪽

지도 목표

탄소 화합물이 일상생활에 유용하게 활용되는 사례를 조사하여 발표할 수 있도록 한다.

지도상의 유의점

1. 탄소 화합물이 일상생활에서 유용하게 이용되는 사례 중심으로 수업을 진행하여 화학의 유용성과 필
요성을 깨달을 수 있도록 지도한다.
2. 일상생활에서 사용하고 있는 메테인, 에탄올, 아세트산, 폼알데하이드, 아세톤과 같은 대표적인 탄소

3. 탄소 화합물의 체계적 분류, 유도체의 특성, 관련 반응, 방향족 탄화수소, 단백질, DNA 등은 다루지
화합물의 구조와 특징을 다루되, 결합각은 다루지 않는다.

바뀐 용어
않는다.
•메탄  메테인
•포름알데히드 
지도 길잡이
 폼알데하이드
통합과학에서 학습한 생명체를 구성하는 탄소 화합물이 탄소를 기본 골격으로 수소, 산소 등과 결합하
여 만들어지는 것을 상기시킨다. 탄소 화합물이란 무엇인지에 대한 질문을 하고, 우리 주위에 탄소 화합
학생용 추천 도서
물로 이루어진 물질에는 무엇이 있는지 자유롭게 찾아보는 활동으로 흥미를 유발한다. 일상생활에서 유

『역사를 바꾼 17가지 화학
• 페니 르 쿠터, 제이 버레슨,
용하게 활용된 탄소 화합물의 사례를 알아보고, 더 찾아보는 활동을 진행한다.

이야기2』, 사이언스북스
교수 자료 DVD 이용

수업 PPT
•박국태, 『리비히가 들려주
는 탄소 화합물 이야기』, 자
[생생 개념 영상] 탄소의 여행 / 필요와 우연의 산물 플라스틱 음과모음
[본문]
 여러 가지 탄소 화합물 •사토 겐타로, 『탄소 문명』,
수업 지도안, 탐구 활동지, 개념 확인 활동지 까치

교과서 17~19 쪽
교과서 해설
1차시 / 3차시
[도입]
1 탄소 화합물
⑴ 탄소 화합물: 탄소(C)를 기본으로 하여 수소(H), 산소(O), 질소(N), 황(S), 할로젠(F, Cl,
탄소 화합물의 정의

Br, I) 등이 결합되어 만들어진 물질이다.

[전개]
•탄소 화합물

① 탄소는 4개의 원자가 전자를 이용하여 최대 4개의 다른 원자와 공유 결합을 형성할 수 있다.
⑵ 탄소 화합물의 다양성 •우리 주변의 여러 가지 탄소
화합물

다른 원자 4개와 공유 결합 다른 원자 3개와 공유 결합 다른 원자 2개와 공유 결합 [정리]

3중 결합
C 2중 결합
•탄소 화합물과 우리 생활
단일 결합 C C •다음 차시 예고: 탄소 화합물
C CC CC C 의 활용 사례 조사하기
C C C

좋은 수업을 위한 제안
주기율표에서 C를 찾아 표시하
② 원자 크기가 상대적으로 작아 다른 탄 C C C

고, C와 결합하는 H, O, N, 할
소와 안정한 결합을 형성할 수 있으므 C C C C C C C C C C C C
C C C
로, 긴 탄소 사슬 모양과 고리 모양 등 로젠 등의 원소를 찾아 표시해
다양한 형태의 구조를 만들 수 있다. 사슬 모양 가지 달린 사슬 모양 고리 모양 보며 수업을 진행하는 것도 좋다.

1. 화학과 우리 생활 67

화학1_지도서_1-1(58~77).indd 67 18. 1. 3. 오전 11:12

 하이드록시기(-OH)를 2개 이
보충 폴리페놀 교과서 시각 자료 해설 Ⅰ그림 1  -  7Ⅰ 다양한 탄소 화합물 교과서 17 쪽

HO HO
CH2OH CH2OH O CH3 O
상 가지고 있는 물질로, 몸속의 CH3
H O O H3C HN3C
활성 산소를 없애 주는 항산화 H OH OH
HO N N N
O HO O
O HO O
물질로 유명해 ‘젊음의 묘약’이 OH H H
OH
OH H CH2OH H O N NO N N O CH3
OHH H
라고 불린다. 포도에 함유된 안 H O OHOH H3C N
CH3 CH3 N
HO HO HO OH
C6H12O6 C6H8OH
H OH H OH O
토사이아닌과 커피 속 클로로겐 O
OH H N
산, 녹차에 들어 있는 카테킨류 OH H
6 O N
CH3

C8H10N4O2
등이 있다. H OH HO OH
O
HO OH
O
아스코르브산
HO (바이타민 C)
O OH 포도당
OH
HO 카페인

타타르산(C4H6O6),
포도에 들어 있는
▲ 클로로겐산

클로로겐산(C16H18O9)
커피에 들어 있는
보라색 성분인
안토사이아닌

시리얼에 들어 있는 설탕(C12H22O11), 지방산인

올레산(C17H33COOH)

2 여러 가지 탄소 화합물
현재까지 알려진 화합물 중 85 % 이상이 탄소 화합물로서 탄소 화합물의 종류는 수천만 가지
에 이른다. 또한 매년 수만 가지의 새로운 탄소 화합물이 발견되거나 합성된다.

보충 메테인 하이드레이트 ⑴ 메테인(CH4)

가장 단순한 알케인(alkane, CnH2n+2)으로 정사면 중심에 C 원자가 1개 있다.

바다의 미생물이 썩으면서 발생
한 메테인이 물과 함께 높은 압 구조 H H H H H H
•무색, 무취인 가연성 기체(끓는점: 164  *C)이다.
체 구조를 이룬다.
C 원자가 H 원자 4개와
력에서 얼어붙어 만들어진 고
체 연료로, 화석 연료보다 이산
H C H H C C H H C C C H
성질
화 탄소 발생량이 적어 대체 에 •무극성으로 물에 용해되지 않는다. H 결합하고H있다.H H H H
너지원으로 주목받고 있다. 우리 •자연적으로는 유기물이 물속에서 부패, 발효할 때 발생한다.
제법
나라에서는 울릉도, 독도 주변에 •상업적으로는 천연가스에서 얻는다.
많은 양이 매장된 것으로 알려져 용도 연료나 화학 원료로 사용된다.

⑵ 에탄올(C2H5OH)
있다.

에테인(C2H6)에서 수소 원자 1개가 하이드록시기(-OH)로 치환된 알코올이다.

에테인의 H 원자 1개 대신 O 원자가 결합하고,

H H
H 이 O 원자에 H 원자 1개가 결합한다.
H H
구조
H C C O H H C C
H H
H H
성질 휘발성과 가연성을 가진 무색의 액체(녹는점: -114 *C, 끓는점: 78 *C)이다.

C6H12O6 @@@A 2CO2+2C2H5OH

•생물학적으로 탄수화물을 발효시켜 얻는다(알코올 발효).
효모
제법

H SO
•공업용 에탄올은 에틸렌에 수증기를 첨가하여 제조한다.
CH2=CH2( g) + H2O( g) @@@A C2H5OH( g)
2 4

•술의 성분이며 살균 작용이 있어 소독용 알코올로 이용된다.

용도
•휘발유 첨가제, 연료나 용매로 이용된다.

68 I. 화학의 첫걸음

화학1_지도서_1-1(58~77).indd 68 18. 1. 3. 오전 11:12

 ⑶ 아세트산(CH3COOH) 좋은 수업을 위한 제안

카복시기(-COOH)에 메틸기(-CH3)가 결합한 카복실산이다.

•아세트산, 아세톤 등은 학생들
이 이미 많이 들어본 친숙한 이

에탄올 분자의 -OH가 결합한 C 원자에 H 원자 2개

름의 물질들이다. 물질을 접해
H O
대신 O 원자 1개가 결합한 분자이다.
구조 H H 본 경험을 묻는 질문으로 시작하
H C C H C C O H 여 물질의 성질과 구조, 용도 등
O H H H
H 에 대해 설명한다.

•녹는점이 16.6  *C로, 이보다 낮은 온도에서 고체로 존재하므로 빙초산이라고도 한다.

•탄소 화합물의 체계적 분류나
•자극성이 강한 냄새와 신맛이 나는 무색의 액체이다.
성질 유도체의 특성, 관련 반응 등에
대해서는 다루지 않는다.
•오랫동안 에탄올의 산화 반응으로 만들어왔다.
C2H5OH(에탄올) @@A CH3CHO(아세트알데하이드) @@A CH3COOH(아세트산)
•탄소 화합물의 구조를 쉽게 이

- H 2
산화 산화
[O] 해하도록 시성식으로 화학식을
제법
•현재는 주로 촉매 존재 하에서 메탄올을 일산화 탄소와 반응시켜 만든다. 표현하였으나 분자식이나 구조

CH3OH + CO @@A CH3COOH

촉매 식으로도 나타낼 수 있음을 설명

•식초에 3 %￣4 % 정도로 아세트산이 포함되어 있다.

한다.
용도
•플라스틱, 합성 섬유, 살충제, 의약품 등의 원료로 이용된다.

⑷ 폼알데하이드(HCHO)
구조 가장 간단한 알데하이드로 C 1개, H 2개, O 1개로 이루어져 있다. O
•자극성이 강한 냄새가 나는 무색의 기체이다. C
성질
•물에 잘 녹는다. H H
•햇빛 존재 하에서 메테인이 산소와 반응하여 생성되며, 탄소가 포함된 물질이 불완전 연
소할 때에 쉽게 만들어진다.
제법 •공업적으로는 메탄올을 산화시켜 얻는다.

CH3OH(메탄올) @@A HCHO(폼알데하이드)

-2H
산화

폼알데하이드를 물에 녹여 35 %
•폼알데하이드 수용액을 포르말린이라 부르며 실험실에서 생물 표본 방부제로 이용한다. 포르말린

￣40 % 수용액으로 만든 것으
•플라스틱과 같은 고분자 물질의 원료로 많이 사용된다.
용도
•건물에 많이 사용되는 단열재와 실내 가구의 칠, 접착제 등에 사용된다. 그러나 최근 들어
건축 자재에 쓰이는 폼알데하이드가 실내 공기 오염의 주요 원인 물질로 문제가 되고 있다. 로, 생물 표본 방부제나 소독제,
살균제 등으로 이용된다.

⑸ 아세톤(CH3COCH3)
카보닐기(-CO-) 양쪽에 메틸기(-CH3)가 결합한 가장 간단한 케톤이다.

H O H C 원자 3개로 이루어진 프로페인(C3H8)의 가운데 C

H 원자에 H 원자 2개 대신 O 원자 1개가 결합한 분자
구조 H H H
H C C C H H C C C
이다.
H H H
H H
•상쾌한 향이 있는 무색의 액체이다.
성질

•2차 알코올을 산화시켜 얻는다.

•물과 유기 용매에 잘 녹는다.

OH OH O O
(2-3 프로판올) @@A
-2H-2H -2H
산화 산화 산화
제법 CH3 CHC3 CCH3 CH CH3 CHC3 CH3 CH3(아세톤)
C

수소 2개가 빠져나온다.
H H
2 - 프로판올
2 - 프로판올 아세톤아세톤
•공업적으로는 프로필렌의 합성 또는 페놀 합성의 부산물에서 얻을 수 있다.
용도 손톱칠 제거제, 유기 화합물의 용매로 사용한다.

1. 화학과 우리 생활 69

화학1_지도서_1-1(58~77).indd 69 18. 1. 3. 오전 11:12

 교과서 20~22쪽
3 탄소 화합물과 우리 생활

18세기 말까지 화학자들은 물질을 두 가지로 분류하였다. 광물이나 금속, 물, 흙 등 산에서 얻

참고 자료 1
2~3차시 / 3차시
[도입]

라고 하였다. 그러나 1828년 독일의 화학자 뵐러(Wöhler, F., 1800￣1882)가 플라스크에

우리 주변의 탄소 화합물 는 것을 ‘무기 화합물’, 동식물이나 음식물 등 생명체에서만 얻을 수 있는 것을 ‘유기 화합물’이

[전개]
•플라스틱과 의약품 서 요소를 합성한 이후, 생명에서 유래하지 않더라도 탄소 골격을 갖는 화합물을 ‘유기 화합물’
•[탐구] 탄소 화합물의 활용 이라고 부르게 되었다. 현재 우리가 생활하는 데 필수적인 대부분의 물질이 유기 화합물, 즉 탄
사례 조사하기
소 화합물로 구성되어 있다. 또한, 고무나 플라스틱, 화장품, 의약품 등은 석유를 원료로 만드

[정리] 는 합성 탄소 화합물이다.
•탄소 화합물의 활용 비닐
•다음 차시 예고: 창의 융합,
석유 가스 플라스틱 접시
스스로 정리하기

가솔린 전선 피복
보충 요소의 합성 (20 C ~ 70 C)
무기 화합물인 사이안산 납과 암
모니아수를 이용하여 유기 화합 나프타 비누
등유
(20 C~70 C) (합성 세제)
(160 C ~ 250 C)
Pb(OCN)2+2NH3+2H2O
물인 요소를 합성한다. 의약품
경유 ・ 중유

@@A 2CO(NH2)2+Pb(OH)2
(250 C ~350 C) 합성 섬유

요소 원유
가열

원유 아스팔트
스타이로폼
유정에서 얻은 정제하지 않은 자
연 상태 그대로의 석유로, 진한 합성 고무

갈색을 띠는 끈적끈적한 액체 혼 ▲ 원유의 분별 증류를 통해 분리된 나프타로부터 생산된 석유 화학 제품

⑴ 플라스틱: 19세기 중반 당구공을 만들던 코끼리의 상아를 대체할 소재를 찾던 중 미국의 하

합물이다.

이엇(Hyatt, J. W., 1837￣1920)이 나이트로셀룰로스에 장뇌와 알코올을 섞어 최초의

장뇌(C10H16O)
천연수지인 셀룰로이드를 만들었다. 1907년 미국의 화학자 베이클랜드는 기존에 사용하던
케톤의 하나로, 독특한 향기가
있는 무색의 고체이며 물에 잘 절연체를 대체할 새로운 물질을 연구하던 중에 페놀과 폼알데하이드를 반응시켜 베이클라

스틱)이다. 1922년 독일의 화학자 헤르만 슈타우딩거(Sta udinger, H., 1881￣1965)는

녹지 않는다. 이트를 얻었다. 베이클라이트는 천연 원료를 사용하지 않고 만들어진 최초의 합성수지(플라

플라스틱이 수천 개의 분자 사슬, 즉 고분자로 이루어졌다는 사실을 밝혔으며, 1933년에

분자량이 10 ,000 이상으로 매 는 현재 가장 많이 소비되는 플라스틱인 폴리에틸렌(PE)의 제조법이 발견되었다.
고분자

우 큰 분자.
⑵ 의약품

•아스피린: 아스피린이라고 불리는 아세틸살리실산(acetylsalicylic acid)은 널리 사용되는

① 진통제

의약품으로, 전 세계 인구가 하루에 1억 알을 복용하고 연간 600억 알 이상을 먹는 것으로

보충 플라스틱의 종류
합성 고분자 물질 중 섬유와 고

알려져 있다. 2,400년 전 고대 그리스의 히포크라테스는 버드나무 껍질을 씹으면 통증이 완

무로 이용되는 것 이외의 것을

화되고 열을 내릴 수 있다는 것을 알았다. 1835년이 되어서야 버드나무 껍질에서 활성 성분

플라스틱이라고 한다.
•열가소성 수지: 가열하면 쉽게

벽을 자극하여 심한 구토와 출혈을 불러왔다. 1899년 독일의 화학자 호프만이 살리실산으로

부드러워져서 다른 모양으로 바 인 살리실산이 분리되었는데, 살리실산은 진통과 해열, 소염 등의 효능을 가지고 있지만 위
꿀 수 있는 플라스틱
•열경화성 수지: 가열하더라도
그 모양이 쉽게 변하지 않는 플 부터 이러한 부작용을 줄인 아세틸살리실산을 합성하였다. 아스피린은 심혈관 질환 예방에
라스틱 효과가 있으며, 최근에 암 예방 효과가 있다는 연구 결과도 발표되었다.

70 I. 화학의 첫걸음

화학1_지도서_1-1(58~77).indd 70 18. 1. 3. 오전 11:12

 |아스피린 합성하기

준비물 | 살리실산, 무수 아세트산, 진한 황산, 비커, 유리 막대, 깔때기, 거름종이 보충 아스피린의 합성

 커에 살리실산 2 g과 무수 아세트산 4 mL를 넣은 후, 진한 황산을 0.5 mL 넣는다.

과정 살리실산+아세트산
@@A 아세틸살리실산+물

2. 살리실산이 모두 녹을 때까지 물중탕으로 10분간 가열한 후, 증류수 2 mL 정도를 넣는다.

1. 비

3. 아세트산 증기가 더 이상 발생하지 않으면 비커를 물중탕에서 꺼내어 증류수 20 mL를 넣어 준 후, 비커

좋은 수업을 위한 제안
를 얼음물에 담가 두어 충분히 냉각시킨다.
아스피린 합성 실험은 방법이 비
4. 생성된 아스피린 결정을 거름 장치를 이용하여 걸러내고 차가운 증류수로 결정을 씻어 준 다음, 다른 거름
교적 쉽고 결과가 잘 나오므로,
종이로 옮겨서 말린다.
실제로 아스피린을 만들어 봄으
살리실산 로써 화학의 유용성을 느껴보는
무수 아세트산 증류수
진한 황산 기회를 제공하는 것도 좋다.

10분
80 *C 물 얼음물

•합성한 아스피린을 물에 녹여 수용액의 pH를 측정해 보자.

정리

‌ H 3.4 정도로 약한 산성을 나타낸다.

⇢p
•아스피린을 만드는 활동을 통해 느낀 점을 이야기해 보자.
⇢ ‌간단한 화학 반응에 의해 의약품을 합성할 수 있었고, 화학의 유용성을 느낄 수 있었다.

•아세트아미노펜(ace taminophen): 의사의 처방 없이 살 수 있는 일반 의약품인 아세트아미

노펜은 미국에서 개발된 타이레놀(tylenol)이라는 단일 제제의 상품명으로 더 잘 알려져 있
보충 진통제의 분자 구조
O OH

다. 아세트아미노펜은 인체 내에서 통증을 전달하는 물질의 합성을 방해하여 진통 효과를 나 O

타내고 해열 작용을 하는데, 아스피린에 비하여 항염증 효과는 작지만 진통 및 해열 효과가 O

뛰어나 발열 및 두통, 치통 등 여러 가지 통증에 이용된다. 또한, 아스피린에 알레르기가 있 ▲ 아세틸살리실산

H H
는 사람이나 출혈이 쉽게 일어나는 사람은 아세트아미노펜을 복용하는 것이 안전하다. 그러
O N
나 아세트아미노펜을 과용하거나, 알코올과 같이 복용하면 간과 신장에 치명적 손상을 초래 O

•모르핀(morph ine): 통증을 덜어 주는 보다 강력한 진통제로, 중독성이 있어 의사의 처방에

할 수 있다. ▲ 아세트아미노펜
HO

의해서만 복용이 가능하다. 모르핀은 신경 세포의 수용체 구조와 잘 맞기 때문에 중추 신경 CH3

N
O
계에 작용한다. 모르핀이 신경 세포의 수용체와 결합하면 실제 통증을 느끼게 하는 신호 물
질이 작용할 수 없게 되고, 통증이 두뇌로 전달되지 못하여 진통 작용을 하게 된다.
HO
② 항생제 ▲ 모르핀

는 물질이다. 대표적인 항생제로는 1929년 영국의 플레밍이 포도상 구균의 성장을 방해하는
•항생제는 어떤 미생물에서 분비되는 물질 중 다른 미생물의 발육이나 기능을 억제하여 죽이

푸른곰팡이로부터 발견한 페니실린이다. 페니실린은 세균이 세포막을 만들 때 사용하는 효

소를 방해하여 세균의 세포막에 구멍을 만들어 세균을 죽인다.
•항생제를 무분별하게 사용하면 항생제에 내성이 있는 변종을 생기게 할 가능성이 높으므로,
항생제를 함부로 처방하거나 복용하면 안 된다.
③ 항바이러스제: 감기부터 독감, 후천성 면역 결핍증에 이르기까지 바이러스성 질병은 항생제
에 의해 치료되지 않는다. 과학자들은 일부 바이러스에 효과적인 다양한 의약품을 개발하고
있지만, 아직 완전한 치료제는 없다. 대표적인 항바이러스제로 타미플루가 있다.

1. 화학과 우리 생활 71

화학1_지도서_1-1(58~77).indd 71 18. 1. 3. 오전 11:12

 과학적 탐구 능력•문제 해결력•의사소통 능력

탄소 화합물의 활용 사례 조사하기 교과서 22쪽

조사, 발표

‌4명으로 한 모둠을 편성하여, 집안의 장소(방, 거실, 부엌, 욕실)를 한 사람씩 나누어 맡아 각
지도 목표 탄소 화합물이 일상생활에 유용하게 활용되는 사례를 조사하여 발표할 수 있도록 한다.
탐구 길잡이
장소에서 탄소 화합물이 활용되는 사례를 조사한다.

자료 수집과 논의

1. 모둠을 구성하고, 집 안의 다음 장소에서 탄소 화합물이 활용되는 사례를 조사해 보자.

•도시가스 - 메테인 •식탁 - 나무(셀룰로스) •선반 - 플라스틱(폴리프로필렌)

보충 리그닌

•냉장고 문 - 플라스틱(아크릴 수지) 도료 •조미료 - 설탕

부엌
목재, 대나무, 짚 등에 존재하는

•식초 - 아세트산 •식용유 - 지방산 •밥 - 녹말

고분자 화합물로, 식물의 세포벽

•주방용 랩 - 플라스틱(폴리에틸렌) •생수병 - 플라스틱(PET)

에 리그닌이 축적되면 단단한 목

•프라이팬 - 테플론 코팅 •스타이로폼 용기 - 플라스틱(폴리스타이렌)

질이 된다.

•바닥재 - 플라스틱(PVC) 장판 또는 원목(셀룰로스, 리그닌)

•실크 벽지 - 종이(셀룰로스)에 플라스틱(PVC) 코팅
거실

•소파 - 가죽(단백질) 또는 인조 가죽(폴리우레탄)

LDPE는 저밀도 폴리에틸렌으
보충 폴리에틸렌의 구분

•커튼 - 폴리에스터 섬유 •창틀 - 플라스틱(PVC) •카펫 - 나일론 등

이며, 반대로 HDPE는 고밀도

로 폴리에틸렌의 밀도가 낮은 것

•책장 - 톱밥(셀룰로스, 리그닌)과 폼알데하이드 •매트리스 - 폴리우레탄

•옷 - 면(셀룰로스), 모(단백질), 폴리에스터, 나일론 •책가방 - 폴리에스터와 나일론
방
폴리에틸렌으로 폴리에틸렌의
밀도가 높은 것을 의미한다.

LDPE
•칫솔 - 플라스틱(폴리프로필렌) / 칫솔모 - 나일론 •세제 용기 - 플라스틱(고밀도 폴리에틸렌)
◀ 지퍼백의 주성분인

•욕조 - 강화플라스틱 •수건 - 면(셀룰로스)

욕실

•비누, 합성 세제, 샴푸

과학적 탐구 능력 더 키우기   우리가 생활하는 다른 장소에서도 탄소 화합물이 활용되는 사례를 조사해 보자.
[예시 답안] 교실: 책상 - 나무 / 책 - 종이 / 컴퓨터, TV - 플라스틱(ABS) / 빗자루 - 플라스틱(PVC), 갈대(셀룰로
HDPE
◀ 세제 용기의 주성분인

스) / 쓰레받기 - 플라스틱(폴리프로필렌)

참고 자료

1. 플라스틱의 종류

PE은 음식의 맛과 향에 아무런 영향을 주지 않으며, 가공이 쉽고 재활용이 가능하

다. 이런 이유로 시중에서 판매되는 플라스틱의 3
/
1을 차지할 정도로 많이 사용된다.
보충 플라스틱의 재활용 폴리에틸렌
플라스틱을 소각하면 유해 가스 (PE)

PET PET는 음료수병 이외에 포일이나 섬유 등에도 사용된다.

가 발생하고, 매립하면 잘 분해

PVC는 고분자 사슬 간의 인력으로 PE보다 훨씬 강하고 딱딱한데, 가소제를 투

되지 않는다. 따라서 소각이나

입하여 연한 플라스틱으로도 사용한다. 이런 성질에 따라 PVC를 경질 PVC와 연

매립보다는 재생하여 사용하거

PVC
질 PVC로 구분한다. 연질 PVC는 전선, 호스, 장판, 포일, 양탄자 등 다양한 용
나 유화 또는 가스화하여 에너지

도로 활용되며, 경질 PVC는 파이프, 창틀, 블라인드, 약 포장재로 사용된다.

원으로 사용함으로써 합리적인

폴리스타이렌은 투명하고 단단한 무색 고체로, 250  *C에서 쉽게 성형될 수 있다.

자원화가 되도록 노력해야 한다.

폴리스타이렌 폴리스타이렌의 중요한 용도는 스타이로폼을 만드는 것이다. 훌륭한 단열재인 스

▲ 플라스틱류 분리배출 표기
타이로폼은 음식 저장 용기, 포장재, 건물 단열재 등으로 사용된다.

72 I. 화학의 첫걸음

화학1_지도서_1-1(58~77).indd 72 18. 1. 3. 오전 11:12

 학 | 예
| 공 술
술

|
수학
|
과학
교과서 23 쪽

폐플라스틱의 화려한 변신, 정크아트

지도 목표 좋은 수업을 위한 제안
플라스틱의 원료인 석유의 고갈과 플라스틱에 의한 환경 오염 문제에 대해 이해하고 이를 해결하기 위한 PET를 재활용해 만든 폴리에
방안을 생각하게 한다. 또한, 자원의 재활용 방안으로 과학과 예술의 융합 사례를 살펴봄으로써 환경과 자 스터 섬유로 월드컵 유니폼이나
집배원 옷을 제작한 사례를 제시
원 보존의 중요성을 느끼고 융합적 사고력을 기를 수 있게 한다.
할 수 있다.

융합 인재 교육(STEAM) 요소

•Ⓢ: 플라스틱의 문제점에 대한 이해 보충 바이오플라스틱

•Ⓐ: 정크아트 작품의 감상 및 제작 자연적으로 분해되지 않는 플라

스틱을 생물에 의해 분해되는 바
이오플라스틱으로 대체하려는
지도 길잡이
연구가 진행 중이다. 하지만 강
플라스틱의 문제점에 대해 토의한 뒤, 제시된 글을 읽고 정크아트가 무엇인지 파악하게 한다. 정크아트 작 도가 기존 플라스틱에 미치지 못
품을 감상할 수 있는 누리집을 통해 쓰레기가 창의적인 예술 작품으로 재탄생된 사례를 보여 주고, 환경의 하여 아직 대체율은 낮다.

중요성을 느낄 수 있도록 지도한다. 그리고 주변의 폐자원을 활용하여 창의적인 재활용 예술품을 제작하
도록 하여 과학 학습에 흥미를 느낄 수 있도록 지도한다.
관련 누리집
•‌제인 퍼킨스: 플라스틱 재료를
보충 자료
이용한 명화

규모는 840조 원에 이르며, 이에 따라 환경 문제도 함께 폭증되었다. 도시에는 폐비닐이 쌓이고, 강

1. 플라스틱 오염: 사용된 플라스틱이 방치되어 지역을 오염시키는 것을 말한다. 플라스틱의 세계 시장 www.bluebowerbird.co.uk/
•알레한드로 두란: 환경 오염

과 해안에는 플라스틱 병이 떠다니게 되었다. 유엔환경계획(UNEP)이 2016년 5월에 펴낸 보고서

문제를 제기하는 설치 작품

에 따르면, 2010년에만 최소 480만 톤에서 최대 1270만 톤의 플라스틱 쓰레기가 바다로 흘러들어

www.alejandroduran.com

갔다고 한다. 1997년에 발견된 태평양 거대 쓰레기 지대의 90 %가 플라스틱이고, 이 중 작게 쪼개

•아나스타샤 엘리어스: 두루마

진 플라스틱들을 바다 생물이 먹어, 쓰레기 섬 주변 어류 35 %의 뱃속에 작은 플라스틱이 들어 있다

리 휴지심을 활용한 작품
www.anastassiaelias.com/

고 한다. 더 작은 미세 플라스틱은 먹이 사슬을 통해 사람으로까지 전달된다.

고 한다. 1950년대 활성화되기 시작하여 환경 오염을 가속화

2. 정크아트: 생활 속의 잡동사니나 폐품, 재활용 소재를 활용한 미술 작품을 정크아트(폐물 예술)이라

시키는 현대 문명에 대한 비판을 담은 예술로 자리 잡고 있다.

드는 챔벌린(Chamberlain, J.), 자동차를 압축하여 쌓아올

대표적인 작가로는 부서진 자동차 부품을 이용하여 작품을 만

리는 세자르(César, B.), 금속 · 나무 · 타이어를 이용하여 거대

한 건축물을 만든 수베로(Suvero, M. D.) 등이 있다. 또, 두
란(Durán, A)은 바다와 해안의 플라스틱 오염 문제를 제기한
설치 작품을 만들고 있다. ▲ ‌「조류」, 2013 연작 「쓸려오다」 중에서 ▲ ‌「유출」, 2013 연작 「쓸려오다」 중에서

활동 길잡이 정크아트 작품 만들기

•스콧 제임스: 와인 코르크를
•정크아트를 검색하여 다양한 재활용 예술품을 감상한다.
재활용해 그린 인물화
•작품의 예술성에 초점을 두지 말고, 주위의 폐자원을 자유롭게 활용하여 자신만의 독창적인 작품을 제 www.scottjamesgundersen.
작하도록 지도한다. com/

1. 화학과 우리 생활 73

화학1_지도서_1-1(58~77).indd 73 18. 1. 3. 오전 11:12

 교과서 24~25 쪽

지금까지 배운 중단원 내용을 스스로 정리 · 확인하고, 자신의 실력을 평가해 보자.

| 식량 문제 해결 |
하버가 합성법 개발
1. 화학의 유용성  01 질소 비료의 원료로 사용되어 농산물의 대량 생산을 가능하게 한 화합물을 쓰시오.
•❶ 합성➡질소비료제조➡농산 11쪽~16쪽
식량 문제 해결
물생산량증가
천연 섬유의 단점을 보완한 섬유 | 주거 문제 해결 |
화학의
유용성
의류 문제 해결 •❷ 개발➡다양한기능의의복제작 02 화석 연료의 이용과 직접 관련이 없는 것은?
① 다양한 용도의 플라스틱을 만든다.
② 값싸고 질긴 합성 섬유를 생산한다.
주거 문제 해결
•❸ 제련기술개발,철근콘크리
③ 자동차나 비행기의 연료로 사용한다.
화학과 트발명➡주거공간확보
④ 도시가스를 이용하여 난방과 조리를 한다.
우리 생활 •❹ 이용➡안락한주거생활
⑤ 원자력 발전으로 전기 에너지를 생산한다.
석탄, 석유, 천연가스 등

탄소 화합물의
| 여러 가지 탄소 화합물 |
유용성 액화 천연가스의
주성분 술의 성분 식초의 성분 2. 탄소 화합물의 유용성  03 산소(O)가 포함되지 않은 탄소 화합물은?
17쪽~22쪽
종류 •❻ , ❼ , ❽ , ① 메테인 ② 에탄올 ③ 아세톤
❾ , ❿ 등 ④ 아세트산 ⑤ 폼알데하이드
❺
접착제의 원료 손톱칠을 지우는 데 이용
C 원자가 H, O, N, S, 할로젠 등의 베이클랜드가 최초로 발명

표는 몇 가지 탄소 화합물에 대한 자료이다. ㉠￣㉥에 알맞은 말을 쓰시오.

원자와 결합하여 만들어진 화합물 | 여러 가지 탄소 화합물 |
이용 •⓫ , ⓬ ,비누,화장품,합성세제,
섬유등 04
백신, 항생제, 항암제 등
이름 화학식 이용

메테인 ㉠ 가정용 연료 등

㉡ CH3COOH ㉢
소독용 알코올, 약품의 원료,
이 단원의 학습 목표를 달성하였는지 나의 성취 수준을 확인해 보자. 에탄올 ㉣
용매, 연료 등

㉤ CH3COCH3 ㉥

화학이 식량 문제, 의류 문제, 주거 문제 해결에 기여한 탄소 화합물이 일상생활에 유용하게 활용되는 사례를 설명
사례를 설명할 수 있다. 할 수 있다.

| 탄소 화합물과 우리 생활 |
11쪽~16쪽 17쪽~22쪽
05 다음은 화학이 일상생활의 문제 해결에 기여한 어떤 분야의 사례이다.

이 단원에서 가장 흥미롭게 학습한 부분을 친구들과 함께 이야기해 보자. •해열 진통제인 아스피린의 합성
•항생제인 페니실린의 합성
이 단원에서 더 공부해야 하는 부분을 점검하고, 학습 계획을 세워 보자.

이 분야로 가장 적절한 것은?

① 식품 ② 의류 ③ 환경 ④ 에너지 ⑤ 의약품

가 포함되지 않은 탄소 화합물은 메테인이다. 메테인은

탄소와 수소로만 이루어진 탄화수소이다.  답 ①

04 ㉠ 메테인은 탄소(C) 1개에 수소(H) 4개가 결합한 탄화

❶ 암모니아 ❷ 합성 섬유 ❸ 철 ❹ 화석 연료 ❺ 탄소 화합물
❻ 메테인 ❼ 에탄올 ❽ 아세트산 ❾ 폼알데하이드 ❿ 아세톤
⓫ 플라스틱 ⓬ 의약품

㉡, ㉢ 화학식이 CH3COOH인 화합물은 아세트산이다.

수소이다.

식초는 3 %￣4 % 아세트산 수용액이다.

개념 이해·적용

㉣ 에탄올은 C 원자 2개로 이루어진 탄화수소(C2H6)에

암모니아(NH3)를 대량으로 생산하는 제조 공정을 개발 서 H 원자 1개 대신 산소(O) 원자가 결합하고, 이 O 원자
01 독일의 화학자 하버는 공기 중의 질소와 수소를 반응시켜

하였다. NH3는 상온에서 기체 상태이므로 비료로 땅에 에 H 원자 1개가 결합한 분자로, 화학식은 C2H5OH이다.
뿌리기 힘들기 때문에, 액체 또는 고체의 질소 화합물로 ㉤, ㉥ 화학식이 CH3COCH3인 화합물은 아세톤이다.
변형시켜 식물에 공급한다.  답 암모니아 무색의 휘발성 액체인 아세톤은 물에 잘 녹고, 탄소 화합
물과도 잘 섞이기 때문에 유기 용매로 많이 사용된다. 물
02 천연가스나 석유와 같은 화석 연료는 연소 시 발생하는
로 세척이 되지 않는 물질을 아세톤으로 씻으면 쉽게 세척
열에너지를 이용하는 연료뿐만 아니라 플라스틱이나 합
이 되기 때문에 손톱칠이나 페인트를 지울 때 사용된다.
㉠ CH4 ㉡ 아세트산 ㉢ 식초의 성분 등 ㉣ C2H5OH ㉤ 아세톤
성 섬유, 합성 고무, 의약품과 같은 화학 제품의 원료로도 답

이용된다.  답 ⑤ ㉥ 손톱칠 제거제, 용매 등

03 메테인(CH4), 에탄올(C2H5OH), 아세톤(CH3COCH3),

아세트산(CH3COOH), 폼알데하이드(HCHO) 중 산소
05 진통제와 항생제의 합성은 화학이 인간의 질병 치료를 위
해 개발한 의약품의 예이다.  답 ⑤

74 I. 화학의 첫걸음

화학1_지도서_1-1(58~77).indd 74 18. 1. 3. 오전 11:12

 중단원 형성 평가 교사용 지도서에만 있는 구성 교수 자료 DVD 이용

Ⅰ식량 문제 해결Ⅰ Ⅰ주거 문제 해결Ⅰ

01 암모니아 합성에 대한 설명으로 옳은 것만을 보기에서 있는 04 다음은 인류의 주거 문제 해결에 기여한 건축 재료에 대한
대로 고른 것은? 설명이다.

18세기 말 제련 기술이 개발되어 ㉠이(가) 대량으로 생

보기

ㄱ. 하버에 의해 암모니아 합성이 이루어졌다.

산되기 시작하였다. ㉠은(는) 강도가 높아 건축물에 활용
ㄴ. 공기 중의 산소와 질소 기체를 반응시켰다.
되었고, ㉡ 속에 철근을 넣어 ㉡의 강도를 높여 주택, 건
ㄷ. ‌암모니아로부터 만든 질소 비료는 식량의 대량 생산
물, 도로 등의 건설에 이용되었다.
에 기여하였다.
㉠과 ㉡에 알맞은 물질을 옳게 짝지은 것은?
①ㄱ ② ㄴ ③ ㄱ, ㄷ
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ ㉠ ㉡ ㉠ ㉡
① 유리 시멘트 ② 철 유리
암모니아는 공기 중의 질소와 수소 기체를 반응시켜 합성한다. 답 ③
③ 세라믹 시멘트 ④ 철 콘크리트
⑤ 콘크리트 구리
콘크리트는 시멘트에 모래와 자갈 등의 골재를 섞어 물로 반죽한 혼합물이
Ⅰ의류 문제 해결Ⅰ
02 다음에서 설명하는 물질이 무엇인지 쓰시오. 다. 콘크리트는 누르는 힘인 압축력에는 쉽게 부서지지 않지만 당기는 힘인
인장력에는 쉽게 부서진다. 이와 같은 콘크리트의 단점을 보완한 철근 콘크
리트가 개발되어 대형 공간을 축조할 수 있게 되었다. 답 ④
•미국의 과학자 캐러더스가 발명한 최초의 합성 섬유이다.
•매우 질기고 유연하다.
•가방, 밧줄, 칫솔 등의 재료로 이용된다.

1937년 캐러더스는 매우 질기고 유연한 섬유인 나일론을 합성하였다.

Ⅰ화석 연료Ⅰ

답 나일론
05 다음 중 화석 연료를 구성하는 주성분 원소를 옳게 짝지은
것은?

① 탄소, 산소 ② 탄소, 수소
Ⅰ의류 문제 해결Ⅰ ③ 수소, 산소 ④ 질소, 수소
03 화학이 의류 문제 해결에 기여한 사례에 대한 설명으로 옳은 ⑤ 질소, 산소
것만을 보기에서 있는 대로 고른 것은? 화석 연료는 주로 탄소와 수소로 이루어진 화합물이다.  답 ②
보기

ㄱ. 실크와 같은 천연 섬유를 대량 생산하였다.

ㄴ. ‌쉽게 닳고 잘 구겨지는 폴리에스터의 단점을 보완하 Ⅰ화석 연료Ⅰ
기 위해 나일론을 개발하였다.
06 다음 중 화석 연료에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?
ㄷ. ‌석유를 원료로 만든 합성 섬유를 이용하여 값싸고 다
양한 기능의 의복을 제작하였다.
① 동물이나 식물의 사체로부터 생성된 것이다.
② 화석 연료에는 석탄, 석유, 천연가스가 있다.
①ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄷ ③ 화석 연료를 태우면 산소와 반응하며 열을 방출한다.
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ ④ ‌석유를 에너지원으로 사용하게 되면서 산업 혁명이 일어
식물에서 얻은 면이나 마, 동물에서 얻은 실크와 같은 천연 섬유는 대량 생
났다.
산이 어려웠다. 산업 혁명 이후 천연 섬유의 단점을 보완한 합성 섬유가 개 ⑤ ‌화석 연료를 이용하여 발전소에서 전기 에너지를 생산한다.
발되었으며, 폴리에스터는 나일론 이후 개발된 합성 섬유로 질기고 잘 구겨 인류가 난방과 조리에 사용했던 최초의 연료는 나무였다. 이후 석탄을 에너
지지 않는다. 답 ② 지원으로 사용하게 되면서 산업 혁명이 일어났다.  답 ④

1. 화학과 우리 생활 75

화학1_지도서_1-1(58~77).indd 75 18. 1. 3. 오전 11:12

 중단원 형성 평가

Ⅰ탄소 화합물Ⅰ Ⅰ탄소 화합물Ⅰ

07 탄소 화합물의 종류가 많은 까닭으로 옳은 것만을 보기에서 10 다음에서 설명하는 탄소 화합물의 분자 모형으로 옳은 것은?
있는 대로 고른 것은?
•효모를 이용하여 과일이나 곡물을 발효시키면 생성된다.

ㄱ. 탄소 원자의 원자가 전자는 4개이다.

보기
•가연성이 있는 무색의 액체로, 물에 잘 녹는다.
•소독 · 살균 작용을 하므로 가정용 소독약으로 사용된다.
ㄴ. 탄소 화합물은 녹는점과 끓는점이 매우 낮다.
ㄷ. 탄소는 지구에서 존재량이 가장 많은 원소이다.
① O
②
O
③ O
ㄹ. ‌탄소 원자는 여러 종류의 원자들과 안정한 공유 결합 H H
H
H
을 형성한다. C C C
C
H
H H H H H
F
O
① ㄱ, ㄹ ② ㄴ, ㄷ ③ ㄷ, ㄹ
④ ㄱ, ㄴ, ㄹ ⑤ ㄴ, ㄷ, ㄹ ④ O
⑤
하나의 탄소 원자에 최대 4개의 원자가 결합할 수 있고, 다른 여러 종류의
H H

H C H C O
원자들과 안정한 공유 결합을 형성하므로 다양한 탄소 화합물이 만들어질 H H
C C C
수 있다. 답 ① H
H H H H H

Ⅰ탄소 화합물Ⅰ 가연성이란 물질의 타기 쉬운 성질을 의미한다. 에탄올은 세균의 단백질을

08 메테인에 대한 설명으로 옳은 것만을 보기에서 있는 대로 고 응고시키므로 소독 · 살균 작용을 한다.  답 ⑤
르시오.
보기 Ⅰ플라스틱Ⅰ
ㄱ. 액화 천연가스의 주성분이다. 11 플라스틱에 대한 설명으로 옳은 것만을 보기에서 있는 대로
ㄴ. 정사면체의 안정한 구조를 이룬다. 고른 것은?
ㄷ. 연소하면 물만 생성하는 청정 연료이다. 보기

ㄱ. 석유를 원료로 합성한다.

메테인이 연소하면 이산화 탄소와 물을 생성하므로 공해 물질은 거의 발생
ㄴ. 금속보다 무겁고 외부 충격에 약하다.
하지 않지만, 발생한 이산화 탄소가 지구 온난화를 일으키는 문제가 있다.
ㄷ. 원하는 색을 낼 수 있으며, 녹이 슬지 않는다.
 답 ㄱ, ㄴ
ㄹ. 대량 생산이 가능하여 값이 싸다.
Ⅰ탄소 화합물Ⅰ
09 다음 중 각 탄소 화합물의 특징을 옳게 설명한 것은? ① ㄱ, ㄹ ② ㄴ, ㄹ ③ ㄷ, ㄹ

① HCHO: LNG의 주성분으로 연소 시 많은 열을 발생하

④ ㄱ, ㄷ, ㄹ ⑤ ㄴ, ㄷ, ㄹ
‌
④

② CH
‌ 3COOH: 술의 성분으로 포도당을 알코올 발효시키면
일반적으로 플라스틱은 금속보다 가볍고 외부의 힘과 충격에 강하다. 답
므로 연료로 사용된다.

③ CH
생성되는 물질이다. Ⅰ의약품Ⅰ
‌ 4: 새집 증후군을 일으키는 물질의 하나로 수용액은 12 아스피린에 대한 설명으로 옳은 것만을 보기에서 있는 대로
‌ 2H5OH: 식초의 성분으로 온도가 17 *C 이하로 내려가
④C
살균제나 방부제로 사용된다. 고르시오.
보기

⑤ CH
‌ 3COCH3: 물이나 다른 탄소 화합물과 잘 섞이므로 용
면 얼기 때문에 빙초산이라고도 불린다. ㄱ. 대표적인 항생제이다.
ㄴ. 화합물의 이름은 살리실산이다.
매로 많이 사용되며 손톱칠을 지우는 데 사용된다.
ㄷ. 해열과 진통 작용을 하는 탄소 화합물이다.

(C2H5OH), ③은 폼알데하이드(HCHO), ④는 아세트산(CH3COOH), ⑤

각 특징에 해당하는 탄소 화합물은 ① 은 메테인(CH 4 ), ② 는 에탄올

는 아세톤(CH3COCH3)이다.
아스피린은 해열제나 진통제로 작용하며, 아세틸살리실산의 상품명이다.
답 ⑤  답 ㄷ

76 I. 화학의 첫걸음

화학1_지도서_1-1(58~77).indd 76 18. 1. 3. 오전 11:12

 중단원 수행 평가 교사용 지도서에만 있는 구성 교수 자료 DVD 이용

탐구형
[모범 답안] (가) 물에 잘 녹는가? 산소 원자가 포함되어 있는가? 상온에서
‌1 다음은 탄소 화합물을 기준에 따라 분류한 것이다. 액체인가? 그 외 메테인과 구별되는 에탄올과 아세톤의 공통된 성질로 분류
기준을 세운 경우
메테인, 에탄올, 아세톤
(나) 연료로 이용되는가? 소독 작용이 있는가? 그 외 에탄올만의 성질로 분

(가) 류 기준을 세운 경우

예 아니요 채점 기준 점수(%)
(가)와 (나)의 분류 기준을 모두 옳게 쓴 경우 100
예 아니요
(나)
(가)와 (나)의 분류 기준 중 하나만 옳게 쓴 경우 50

에탄올 아세톤 메테인

(가)와 (나)에 알맞은 분류 기준을 각각 쓰시오.

서술형
[모범 답안] •외부의 힘과 충격에 강하다.
2 다음은 플라스틱이 이용된 제품이다. •녹이 슬지 않는다.
•투명하게 만들거나 원하는 색을 낼 수 있다.
•값이 싸다.

플라스틱의 특성을 3가지 이상 옳게 쓴 경우

채점 기준 점수(%)
100

플라스틱의 특성 2가지를 옳게 쓴 경우 60

플라스틱의 특성 1가지를 옳게 쓴 경우

가전제품과 생활용품에 이용된 플라스틱의 특성을 3가지 이

▲ 가전제품 ▲ 생활용품 20

상 쓰시오.

탐구형
[모범 답안]
3
머리카락(단백질)

물체를 5가지 이상 찾아 표시하고,

그림에서 탄소 화합물로 이루어진
크림(글리세린, 지방산)
음료수 용기(PET) 가방(나일론, 폴리에스터)
각 물체를 구성하는 탄소 화합물의
면 블라우스(셀룰로스) 치마(폴리에스터)
종류를 한 가지씩 쓰시오.
스타킹(나일론)
가죽 구두(단백질)

탄소 화합물을 5가지 이상 찾아 옳게 쓴 경우
채점 기준 점수(%)
100

탄소 화합물 3￣4가지를 찾아 옳게 쓴 경우 70

탄소 화합물 1￣2가지를 찾아 옳게 쓴 경우 40

1. 화학과 우리 생활 77

화학1_지도서_1-1(58~77).indd 77 18. 1. 3. 오전 11:12

 물질의 양과 화학 반응식
도입 사진 수업 활용하기 교과서 26쪽

유리병 속에 들어 있는 크기와 질량이 작은 사탕을 하나씩 세지 않더라도 그

개수를 더 쉽게 알아낼 수 있다. 사탕의 크기와 질량이 모두 동일한 경우, 임
의의 질량의 사탕을 취하여 사탕의 개수를 센 다음, 병 속의 사탕 전체의 질
량을 측정하여 그 개수를 계산할 수 있다. 물질의 구성 입자인 원자나 분자
의 개수를 셀 때에도 이와 같은 방법을 이용할 수 있다.

단원 지도 계획

핵심 개념 학습 요소 성취 기준 탐구 활동 과학과 역량 소단원

•1몰의 질량과 부피
[12화학Ⅰ01-03] 아보가드로수와 몰의
를 체험하는 실험 •과학적 탐구 능력 01.

1몰의 양을 어림하고 체험할 수 있다.

•몰 의미를 이해하고, 고체, 액체, 기체 물질
을 계획하고 수행 •과학적 문제 해결력 몰
하기

물질의
[12화학Ⅰ01-04] 여러 가지 반응을 화 •화학 반응에서의 양 •과학적 사고력
구성 입자
학 반응식으로 나타내고 이를 이용해서 적 관계를 확인할 •과학적 탐구 능력 02.
•화학 반응식
화학 반응에서의 양적 관계를 설명할 수 수 있는 실험을 계 •과학적 문제 해결력 화학 반응식
있다. 획하고 수행하기 •과학적 의사소통 능력

[12화학Ⅰ01-05] 용액의 농도를 몰 농 •몰 농도 용액 제조 •과학적 탐구 능력 03.

•몰 농도
도로 표현할 수 있다. 하기 •과학적 사고력 몰 농도

중단원 •과학적 문제 해결력 창의 융합

마무리
•과학적 문제 해결력 스스로 정리하기
•과학적 탐구 능력
스스로 최종 점검
•과학적 문제 해결력
대단원
•과학적 의사소통 능력
마무리
•과학적 참여와 평생 토론 논술
학습 능력

78 I. 화학의 첫걸음

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 78 18. 1. 3. 오전 11:15

 생각 열기 원자나 분자와 같이 크기가 너무 작아 하나씩 세기 어려운 경우에는 어떤 방법으로 그 개수를 셀 수 있을까?

⇢ ‌물질의 일정량에 원자나 분자가 몇 개 포함되어 있는지를 측정한 다음, 물질의 전체 질량을 측정하여 그 안에 몇 개의 원자나 분자가 들어 있는
지 계산한다.

중단원 연계 학습

이전에 학습한 내용 이 단원의 내용 앞으로 학습할 내용

•화학 반응식 .몰 •평균 원자량

•질량 보존 법칙 . 화학 반응식 •아보가드로 법칙
•일정 성분비 법칙 . 몰 농도 •용액의 농도
•기체 반응 법칙

9학년에서는 화학 반응을 화학 반 원자량과 분자량을 알아보고, 몰 단위를 이해한다. 동위 원소를 고려한 평균 원자량을
응식으로 나타내는 방법과 화학 반 화학 반응을 화학 반응식으로 표현하여 반응물과 학습한다. 화학Ⅱ에서 아보가드로
응이 일어날 때 정량적인 관계가 생성물 사이의 양적 관계를 알게 한다. 수용액의 농 법칙을 심도 있게 학습하며 몰 농
성립한다는 것을 학습하였다. 도를 몰 농도로 표현하는 방법을 학습한다. 도 이외의 농도 표현을 학습한다.

차시 쪽( 교 지) 교수 학습 내용 및 활동 학습 형태 평가 교수 자료 DVD
•수업 PPT
1 교 27 지 80 •원자량 •분자량과 화학식량 •설명 •지필 평가
•교과 개념 자료
2 교 29 지 82 •몰과 아보가드로수 •설명 •지필 평가 •교과 개념 자료
3 교 30 지 83 •몰과 질량 •몰과 기체의 부피 •설명 •지필 평가 •교과 개념 자료

•탐구 [실험 설계] 1몰의 양 체험하기

•토의 •관찰 평가
4 교 32 지 86

•수업 PPT
•실험 설계 •보고서 평가
•화학 반응식
1 교 34 지 88 •설명 •지필 평가
•화학 반응식으로 알 수 있는 사실 •교과 개념 자료
2 교 37 지 91 •화학 반응에서의 양적 관계 •설명 •지필 평가
•토의 •관찰 평가
3 교 38 지 92 •탐구 [실험 설계] 화학 반응에서의 양적 관계 확인하기 •실험 영상

•수업 PPT
•실험 설계 •보고서 평가

•탐구 [실험] 0.1 M 염화 나트륨 수용액 만들기

•몰 농도 •설명 •지필 평가
1 교 40 지 95
•실험 •보고서 평가 •실험 영상

0.05초의 과학, 자동차 에어백

2 교 42 지 97 •용액의 몰 농도로 용질의 양(mol) 계산하기 •설명 •지필 평가

[50 L로 부푸는 에어백 만들기]

교 43 지 99 •설명 •보고서 평가
1
교 44 지 100 개념 정리, 개념 이해, 개념 적용, 개념 융합 문제 풀이 •설명 •지필 평가
•설명 •보고서 평가
교 48 지 108 단원 개념 최종 점검
•모둠 활동 •결과물 평가
자율
운영 •조사 •관찰 평가
교 50 지 111 식품 첨가물, 계속 사용해야 할까
•토론 •보고서 평가

2. 물질의 양과 화학 반응식 79

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 79 18. 1. 3. 오전 11:15

 몰
4차시 교과서 27~33쪽

지도 목표

2. 아보가드로수와 몰의 뜻을 이해하고 1몰의 양을 측정하는 활동을 수행하도록 한다.

1. 원자량, 분자량, 화학식량의 뜻을 이해하고 설명할 수 있도록 한다.

지도상의 유의점

1. 원자량과 분자량은 원자나 분자의 실제 질량이 아니라 상대적인 질량이라는 것을 주지시키고, 물질을
나타내는 단위로 몰을 사용하는 까닭을 이해하도록 지도한다.

3. 분자량의 정의만 도입하고, 1몰의 양을 측정하는 활동이 분자량 측정으로 확대되지 않도록 한다.
2. 몰과 입자 수, 질량, 기체의 부피 사이의 관계를 이해할 수 있도록 다양한 예시를 제시하여 지도한다.

C, H, O 원자 1개의 질량을 제시하여 원자의 질량이 매우 작아 실제 질량을 사용하기 불편함을 알게

지도 길잡이

한 후, C, H, O의 상대적인 질량을 도입하여 원자량이 실제 질량보다 사용하기 편리하다는 것을 이해하

있게 한다. 다양한 활동으로 1몰의 양을 가늠하게 한 후, 실제로 양을 측정하여 확인하게 한다.

게 한다. 원자량의 개념을 분자량과 화학식량으로 확대시켜 여러 가지 화합물의 상대적 질량을 구할 수 바뀐 용어
•몰수  몰(mol) 또는 양
(mol)
교수 자료 DVD 이용

수업 PPT
원자량 / 몰과 아보가드로수 / 몰과 입자 수, 질량, 기체의 부피(0 *C, 1기압) 사이의 관계
학생용 추천 도서
[본문]
 •크레이그 크리들, 『세상에
수업 지도안, 탐구 활동지, 개념 확인 활동지 서 가장 재미있는 화학』, 궁리

교과서 27~28쪽
교과서 해설
1차시 / 4차시

[도입]
1 화학식량 참고 자료 1

⑴ 원자량: 원자 1개의 질량은 매우 작아서 이를 그대로 사용하기 불편하므로, 특정 원자의 질

원자량의 필요성

량을 기준으로 한 상대적인 질량을 사용한다. 질량수가 12인 탄소(12C)의 원자량을 12.00

[전개]
•원자량
•분자량과 화학식량

자의 실제 질량이 아닌 상대적인 값이므로 g이나 kg과 같은 단위를 붙이지 않는다.

으로 정하고, 이것과 비교한 원자들의 상대적인 질량값을 원자량이라고 한다. 원자량은 원

[정리]

Ⅰ그림 2 -  1Ⅰ C 원자를 기준으로 할 때 H 원자와 O 원자의 상대적인 질량

•화합물의 화학식량 교과서 27 쪽
•다음 차시 예고: 몰 교과서 시각 자료 해설

H의 O의

C의 원자량=12
기준
상대적 질량 상대적 질량

C 원자 1개 H 원자 12개 C 원자 4개 O 원자 3개

C의 원자량\C의 개수 = H의 원자량\H의 개수 C의 원자량\C의 개수 = O의 원자량\O의 개수

좋은 수업을 위한 제안

12.0\1개 = H의 원자량\12개 12.0\4개 = O의 원자량 \3개

양성자수와 중성자수를 합한 값

1.0 16.0
인 질량수는 ‘Ⅱ. 원자의 세계’에

   원자량으로 계산한 질량비=H：O=1：16 ➡ 간편함.

서 자세히 다루므로 여기서는 원

실제 질량으로 계산한 질량비=H：O=1.67\10-24：2.66\10-23 ➡ 불편함.

자량을 설명할 때 필요한 내용만
간단하게 언급한다.

80 I. 화학의 첫걸음

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 80 18. 1. 3. 오전 11:15

 |콩과 팥 1개의 질량비 측정하기
•콩과 팥 1개의 질량은 소수 첫
좋은 수업을 위한 제안

준비물 | 비슷한 크기의 콩과 팥 100개 이상, 소수 첫째 자리까지 측정되

째 자리까지 측정되는 전자저울
는 전자저울, 핀셋, 페트리 접시
로는 정확하게 측정할 수 없다는

콩 100개의 질량을 전자저울로 측정한다. ⇢ 2

‌ 0.3 g
과정 것을 설명한다.

 100개의 질량과 같은 질량의 팥의 개수를 측정한다. ⇢ ‌팥 125개

1. •콩이나 팥의 질량을 측정해 보

3. 팥 100개의 질량을 전자저울로 측정한다. ⇢ 1‌ 6.2 g

2. 콩 는 실험을 직접 수행하여 상대적
질량으로 원자량을 정하는 원리
를 이해할 수 있도록 한다.

•‌과정 2의 값만 이용하여 콩과 팥 1개의 질량비를 구해 보자.

정리

‌ 1개의 질량을 1.0으로 했을 때, 콩 100개와 팥 125개의 질량이 같으므로 다음 식을 세울 수 있다.

콩 100개\1.0=팥 125개×x, x=0.8
⇢ 콩

따라서 콩과 팥 1개의 질량비는 콩 : 팥=1 : 0.8이다.

•과정 1과 3의 값을 이용하여 콩과 팥 1개의 질량비를 구해 보고, 위에서 상대적인 질량을 이용하여 구한 질

⇢ ‌콩 100개의 질량이 20.3 g이므로 콩 1개의 질량은 0.203 g이고, 팥 100개의 질량은 16.2 g이므로 팥 1개
량비와 비교해 보자.

의 질량은 0.162 g이다. 이 값을 이용한 질량비는 콩 : 팥=0.203：0.162m1 : 0.798m1 : 0.8이다. 즉, 상

대적인 질량을 이용하여 구한 질량비와 같은 값을 얻었지만 계산이 복잡하였다.

⑵ 분자량: 분자를 구성하는 모든 원자들의 원자량을 합한 값으로, 분자의 상대적인 질량이므

예 •산소(O2): O의 원자량\2=16\2=32 ➡ O2의 분자량: 32

로 단위가 없다.

•물(H2O): O의 원자량+(H의 원자량\2)=16+(1\2)=18 ➡ H2O의 분자량: 18

⑶ 화학식량
보충 화학식의 종류
① 화학식: 물질을 구성하는 성분 원소의 종류, 원자의 수, 결합의 모양, 양적 관계 등을 원소 •분자식: 분자를 이루는 원자의
기호와 숫자로 나타낸 식 종류와 개수를 나타낸 식.-ⓐ

② 화학식량: 이온 결합 물질은 수많은 양이온과 음이온이 연속적으로 결합하고 있고, 공유 결 •실험식: 화합물을 이루는 원자
의 종류와 개수를 가장 간단한
합 물질 중 다이아몬드 등도 원자들이 그물처럼 연결되어 있어 독립적인 분자가 존재하지
상대적 비로 나타낸 식.-ⓑ
않는다. 따라서 이와 같은 화합물은 화학식을 이루고 있는 각 원소의 원자량을 합하여 상대 •시성식: 화합물의 성질을 나타
적인 질량을 구하며, 이를 화학식량이라고 한다. 분자량, 이온 식량, 실험식량 등은 넓은 의 내는 작용기를 나타낸 식.-ⓒ

예 •염화 나트륨(NaCl): 염화 나트륨은 Na+과 Cl-이 1：1로 결합하고 있으므로 실험식

미의 화학식량에 포함된다. •구조식: 분자의 배열을 결합선
으로 나타낸 식.-ⓓ

인 NaCl로 표시하며, 화학식량은 화학식을 이루는 Na과 Cl의 원자량을 더하여 구한다. ⓐ C2H4O2
예 아세트산

Na의 원자량+Cl의 원자량=23.0+35.5=58.5 ➡ NaCl의 화학식량: 58.5 ⓑ CH2O

•질산 나트륨(NaNO3): 질산 나트륨은 Na+과 NO3-이 1：1로 결합하고 있으므로 실험식 ⓒ CH3COOH

인 NaNO3으로 표시하며, 화학식량은 화학식을 이루는 Na의 원자량과 NO3을 이루는 원 ⓓ H O H H

H C C O H H H H C C H

Na의 원자량+N의 원자량+(O의 원자량\3)=85.0 ➡ NaNO3의 화학식량: 85.0

자의 원자량을 더하여 구한다.
H H H
아세트산 벤젠 에타인

좋은 수업을 위한 제안
‌‌ 분자량은 화학식량에 포함된다. (  )
여러 가지 물질의 화학식량을 구
교과서 28 쪽
할 수 있도록 다양한 문제를 제
왜냐하면 어떤 물질의 화학식을 이루는 각 원자의 원자량 합을 화학식량이라고 하므로, 분자식을 구성하는 원자들
시하고, 스스로 해결할 수 있도록
의 원자량을 합한 값인 분자량도 화학식량에 포함된다.
지도한다.

2. 물질의 양과 화학 반응식 81

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 81 18. 1. 3. 오전 11:15

3

교과서 28쪽
확인 01 다음 화합물의 화학식량을 구해 보자.
⑴ 암모니아(NH3) ⑵ 이산화 탄소(CO2)
⑶ 탄산 칼슘(CaCO3) ⑷ 수산화 나트륨(NaOH)
‌ 자량이 H는 1, C는 12, N는 14, O는 16, Na은 23, Ca은 40.1이다. 따라서 각 화합물의 화학식은 다음과 같다.
⑴ 14+(1\3)=17 ⑵ 12+(16\2)=44
⇢원

⑶ 40.1+12+(16\3)=100.1 ⑷ 23+16+1=40

교과서 29쪽 2 몰
2차시 / 4차시

① 몰의 도입: 영국의 과학자 돌턴이 원자론을 도입한 이후, 19세기 화학자들은 원자론에 대한
[도입] ⑴ 몰과 아보가드로수 참고 자료 2
일상생활에서의 묶음 단위

연구를 진행했고 연구는 원자나 분자의 크기는 물론 질량을 측정하는 수준까지 도달했다.
[전개]

질량을 잴 수 있었다. 이때 도입한 개념이 몰(mole)이다. 연필 12자루를 한 다스라고 하는

•몰과 아보가드로수 그렇다고 원자 하나의 질량을 잴 수는 없지만, 많은 개수로 이루어진 한 무리의 집합으로는

것처럼, 원자나 분자의 개수를 나타낼 때 몰(mole)이라는 묶음 단위를 사용하고, 단위로는

•몰과 입자 수의 관계

몰(mol)을 쓴다.
[정리]
•몰과 아보가드로수

•몰(mol)은 몰질량의 단위로서, 어떤 계에 포함된 입자들의 수를 나타내는 척도이다. 1몰이

•다음 차시 예고: 몰과 질량, ② 몰과 아보가드로수
몰과 기체의 부피

란 원자, 분자 등의 입자 6.02214076\1023개를 의미하며, 이 수를 아보가드로수라고 한다.

아보가드로수(NA)=6.02214076 ×1023 mol-1
•아보가드로수는 로슈미트(Loschmidt)가 처음으로 측정하였으며, 이후 맥스웰(Maxwell),
페랭(Perrin), 러더퍼드(Rutherford) 등의 과학자들에 의해 좀 더 정확한 값을 얻게 되었
좋은 수업을 위한 제안

다. 현재는 X선 회절법을 이용하여 측정한 아보가드로수를 사용한다.

일상생활에서 흔히 사용하는 묶
음 단위와 그 편리성을 생각해
보게 한 후, 몰이 크기가 작은 입

① 모든 물질 1몰에는 그 물질을 구성하고 있는 입자가 6.02\1023개 들어 있다. 따라서 물질

자의 수를 나타내기 위해 도입되 ⑵ 몰을 통해 알 수 있는 사실

의 양(mol)을 알면 물질의 입자 수를 알 수 있다.

었다는 것을 설명한다.

1몰=입자 6.02\1023개 ➡ 입자 수=몰(mol)\6.02\1023/mol

예 •물 분자 1몰에는 물 분자가 6.02\1023개 들어 있다.

•이산화 탄소 분자 0.5몰에는 이산화 탄소 분자가 3.01\1023개 들어 있다.
② ‌화합물의 양(mol)을 알면 그 물질을 구성하고 있는 원자, 분자, 이온의 양을 알 수 있다.
예 •물 분자 1몰에는 산소 원자 1몰, 수소 원자 2몰이 포함되어 있다.
•이산화 탄소 분자 0.5몰에는 산소 원자 1몰, 탄소 원자 0.5몰이 포함되어 있다.

① ‌50원짜리 동전(지름 21.6 mm)을 아보가드로수만큼 한 줄로 늘어놓으면 지구 둘레를 3백

⑶ 아보가드로수에 대한 비유

② 두더지(평균 길이: 16 cm, 평균 몸무게: 81 g) 1몰의 꼬리와 머리를 연결하면 그 길이는 11광년
조 바퀴 돌 수 있다.

거리에 달하며, 그 무게는 달 무게의 9

1
/
0에 해당한다.
③ 지름 1 cm짜리 구슬 1몰로 지구 표면을 덮으면 80 km 높이로 쌓을 수 있다.

82 I. 화학의 첫걸음

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 82 2019. 10. 9. 오후 6:26

 |아보가드로수는 얼마나 큰 수일까? 좋은 수업을 위한 제안

탐구 문제 | 세계 인구 75억 명이 1초에 동전 1개를 센다고 가정했을 때, 동전 1몰을 세기 위해 필요한 시간을

•아보가드로수에 대한 계산을
해 봄으로써 그 수가 얼마나 큰
구한다.
수인지 확인해 볼 수 있도록 한

1명이 1년에 셀 수 있는 동전의 수를 구한다. ⇢ 365일\24시간\3,600초≒3.2\107(개)

과정 다. 이때 모둠별로 다른 계산을
1.
2. 75억 명이 1년에 셀 수 있는 동전의 수를 구한다. ⇢ (3.2\107(개))\(7.5\109)≒2.4\1017(개)
하고 계산 결과를 발표해 보는
것도 좋다.

6 02\10
3. 75억 명이 동전 1몰을 세는 데 몇 년이 걸리는지 구한다. ⇢ ≒2.51\106(년)
2 4\10
•아보가드로수의 크기에 대한
. 23(개)
. 17(개) 다른 비유를 자유롭게 찾아보도
록 한다.
정리

[예시 답안] 75억 명의 세계 사람들이 1초마다 한 번씩 동시에 손뼉을 친다면, 아보가드로수 만큼 손뼉을 치려
•아보가드로수가 얼마나 큰 수인지 알 수 있는 다른 예를 찾아 토의해 보자.

면 약 255만 년이 걸린다.

다음 분자 1몰에 들어 있는 원자의 양(mol)을 구해 보자.

교과서 29 쪽
확인 02

⑴ 에탄올(C2H5OH) ⑵ 아세트산(CH3COOH)
‌ 2H5OH 1몰에는 C 원자 2몰, H 원자 6몰, O 원자 1몰이 들어 있으므로 원자가 총 9몰이 들어 있다.
⇢⑴C
⑵ CH3COOH 1몰에는 C 원자 2몰, H 원자 4몰, O 원자 2몰이 들어 있으므로 원자가 총 8몰이 들어 있다.

3 몰과 질량 교과서 30~31쪽

⑴ 1몰의 질량(몰 질량): 물질의 구성 입자 1몰(6.02\1023개)의 질량은 화학식량에 g을 붙인

3차시 / 4차시
[도입]
것에 해당한다. 몰과 아보가드로수

입자 수 입자의 양 질량
[전개]
6.02\1023개의 원자 원자 1몰 원자량에 g을 붙인 값 •몰과 질량
•몰과 기체의 부피
6.02\1023개의 분자 분자 1몰 분자량에 g을 붙인 값

6.02\10 개의 이온
23
이온 1몰 이온 식량에 g을 붙인 값 [정리]

예 •H 1몰의 질량=H 6.02\1023개의 질량=H의 원자량(g)=1.0 g

•몰과 질량, 기체의 부피 사이

•H2O 1몰의 질량=H2O 6.02\1023개의 질량=H2O의 분자량(g)=18.0 g •다음 차시 예고: 1몰의 양 체

의 관계

•NaCl 1몰의 질량=NaCl 6.02\1023개의 질량=NaCl의 화학식량(g)=58.5 g

험하기

•CO32- 1몰의 질량=CO32- 6.02\1023개의 질량=CO32-의 이온 식량( g)=60.0 g

① 양(mol)이 같다고 해서 질량이 같은 것은 아니다.

⑵ 몰과 질량 관계
1몰에 해당하는 입자 수는 모든
좋은 수업을 위한 제안

‌예 설탕 1몰과 물 1몰에 포함되어 있는 분자 수는 6.02\1023개로 같지만, 설탕 1몰은 물질에 관계없이 6.02\1023개

343.14 g이고 물 1몰은 18.0 g으로 질량이 서로 다르다. 로 같지만, 1몰에 해당하는 질량

② 분자량이 큰 물질일수록 같은 질량에 포함된 양(mol)이 적다.

은 물질의 화학식량에 따라 다르

‌예 1몰의 질량이 이산화 탄소는 44 g이고, 산소는 32 g이다. 따라서 같은 1 g에 포함된 몰
다는 것을 지도한다.

비는 이산화 탄소：산소=1
4
/ 2이므로, 분자랑이 더 큰 이산화 탄소의 양(mol)이 더
4：1
3
/
작다.

2. 물질의 양과 화학 반응식 83

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 83 18. 1. 3. 오전 11:15

 ⑶ 1몰의 질량을 이용한 계산
① 물질의 양(mol)은 물질의 질량을 원자나 분자 1몰의 질량인 원자량 또는 분자량에 g을 붙
인 값(몰 질량)으로 나누어 구한다.

질량( g)
물질의 양(mol)=
몰 질량( g/mol)

② 물질의 질량(g)은 물질의 양(mol)에 몰 질량을 곱해서 구한다.

질량( g)=물질의 양(mol)\몰 질량( g/mol)

포도당(C6H12O6) 9 g에 포함되어 있는 C6H12O6의 양(mol)을 구해 보자.

교과서 30 쪽

‌ 6H12O6의 분자량이 180이므로 C6H12O6 1몰의 질량은 180 g이다.

확인 03

⇢C
9g
9 g에 포함된 C6H12O6의 양= =0.05 mol
180 g/mol

4 몰과 기체의 부피

한다. 따라서 일정한 온도와 압력에서 기체의 부피는 기체의 양(mol)에 비례한다.
좋은 수업을 위한 제안 ⑴ 아보가드로 법칙: 모든 기체는 온도와 압력이 같을 때 같은 부피 속에 같은 수의 분자를 포함
아보가드로 법칙은 기체에만 적

V=k\n (V: 기체의 부피, k: 비례 상수, n: 기체의 양(mol))

용된다는 것을 강조한다.

⑵ 기체 1몰의 부피(몰 부피): 기체의 종류에 관계없이 0 *C, 1기압에서 기체 1몰은 22.4 L의
부피를 차지한다.

기체 1몰=기체 분자 6.02\1023개=22.4 L (0 *C, 1기압)

교과서 시각 자료 해설 Ⅰ그림 2  -  8Ⅰ 0 *C, 1기압에서 기체의 부피와 양의 관계 교과서 31쪽

보충 표준 상태 6.02\10
6.02\10 23 23
개 분자 개 분자 6.02\10
6.02\10 23 23
개 분자 개 분자

기체의 부피는 온도와 압력에 따 같은 부피 속에 들어 있는 기체의 질량은 다르다.

1몰의 질량: 32 g 1몰의 질량: 44 g 1몰의 질량: 16 g

라 변하기 때문에 기체의 부피를
비교하기 위해서는 기준이 되는
산소 22.4 개개L분자 22.4
분자 L 메테인 22.4 L

0 *C, 1기압을 기준으로 정하고,

온도와 압력이 필요하다. 따라서 산소산소 1몰 23122.4
몰 22.4
L L 이산화 1몰 122.4
2323 탄소 몰 22.4
L L
분자231개몰23 개1분자 메테인 분자 1몰
이산화 탄소
6.02\10
6.02\10 23
분자 6.02\10
6.02\10
이산화 탄소 개개분자
산소 6.02\10
6.02\10 개 분자
분자 이산화 6.02\10
6.02\10
탄소 23
23 분자
개 분자 몰

이를 표준 상태라고 한다.

기체 1몰의 부피
산소11몰몰22.4
산소 22.4LL 이산화 탄소11몰몰22.4
이산화탄소 22.4LL
1몰 22.4
1몰 22.4 L
L 같은 1몰
1몰 22.422.4 L
L 같다.

기체의 몰 부피인 22.4 L는 농

산소산소 부피 속에 들어 있는이산화
기체 탄소분자
이산화 탄소 수가
보충

구공 3 개 정도의 부피에 해당 ⑶ 기체 1몰의 부피를 이용한 계산

한다. ① 기체의 양(mol): 기체 물질의 양(mol)은 0 *C, 1기압에서 측정한 기체의 부피를 22.4 L로
나누어서 구한다.

기체의 부피(L)
기체 물질의 양(mol)= (0 *C, 1기압)
22.4 L/mol

② 기체의 부피(L)는 기체 물질의 양(mol)에 22.4 L를 곱해서 구한다.

기체의 부피(L)=기체 물질의 양(mol)\22.4 L/mol(0 *C, 1기압)

84 I. 화학의 첫걸음

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 84 18. 1. 3. 오전 11:15

 ⑷ 몰과 입자 수, 질량, 기체의 부피 사이의 관계

질량(g) 기체의 부피(L)

몰(mol)= = = (0 *C, 1기압)
6.02\1023/mol 몰 질량(g/mol) 22.4 L/mol
입자 수

교과서 시각 자료 해설 Ⅰ그림 2  -  9Ⅰ 몰과 입자 수, 질량, 기체의 부피(0 *C, 1기압) 사이의 관계 좋은 수업을 위한 제안
기체의 부피와 양(mol)의 관계는 반드시 0 *C, 1기압에서만 해당한다. 교과서 31쪽 •학생들에게 공식을 암기하는
입자 수 것보다 원리를 깨닫는 것이 중요
m 입자 수23 1.806\1024
mool\ 6.02\10 /mol
l 6.02\10
입자 수23/mol 6.02\1023 /mol
mo 222 입자 수 23
\ 함을 설명하고, 물질의 양, 입자
기체의
m l 2 . 4
6.02\10 /mol
기체의 .4 L /
ol\ \226.02\10
입자 수
67.2 L 22 3 m 1.806\ 수, 질량, 부피 사이의 관계를 다
L / m 23/mol 입자 수 ol
입자 수 10203 /mol 예 O2 3몰
부피
. m o .4 ol\
부피
기체의 2 4 l 입자 수23 /mol L/ 1024
기체의부피 2.4 L /m ol mo 양한 방법으로 설명한다.
L /m l o \123 o/ml l ol
부피
ol 몰 2\ ol\23 /m
6.0.02 231/0m
•모둠을 나누어 각 모둠별로 다
부피(L) 67.2 L O2 3 m 10
부피(L) 몰 6
l 021
\ \ 0
mol\ .\ .02
3몰 \ 양한 방법으로 몰과 입자 수, 질
22.4 L/mol
L) mol6\.062
22.4
부피(L/mol 몰 22.4 L/mol 6
부피( L )
22.4 L/mol
몰 o 질량(g) 량, 기체의 부피 사이의 관계를
mol\ ml\ 질량( g) 3 mol 96 g
mol\
22.4 L/mol
몰 질량(g/mol) mo 질량( g) \32 g/mol 32 g/mol 설명하도록 해도 좋다.
mol\
몰 질량( g/mol) 몰 질량
몰 질량
몰mol\
질량(g/mol) 질량( g) )
(g/mol
(g/mol
몰 질량 )
몰 질량(g/mol) 질량 몰 질량
질량 (g/mol) 96 g
질량 (g/mol)
질량

① 몰 부피 이용: 0 *C, 1기압에서 임의의 기체의 질량이 w( g)이고 부피가 V(L)이면, 0 *C, 1
⑸ 기체의 분자량 구하기

기압에서 기체 1몰의 부피가 22.4 L인 것을 이용하여 기체의 분자량 M을 구할 수 있다.

좋은 수업을 위한 제안
기체의 분자량을 구하는 내용은

w
V(L) : w(g)=22.4(L) : M(g), M= \22.4
학생들이 어려워 할 수 있으므로

V
몰 부피와 기체의 밀도를 이용한

② 기체의 밀도 이용: 0 *C, 1기압에서 기체 1몰의 부피가 22.4 L이고, 기체의 밀도 d(g/L)는
방법에 중점을 두어 이해시킨다.
특히, 아보가드로 법칙을 이용하

이므로 0 *C, 1기압에서 기체의 밀도에 22.4 L를 곱한 값이 기체의 분자량 M이다.

여 분자량을 구하는 내용은 간단
질량 하게 소개하는 정도로만 지도
부피

w( g) M( g)
한다.

d(g/L)= = , M=d\22.4
V(L) 22.4 L

어 있다. 따라서 부피가 같은 두 기체의 질량비는 분자 1개의 질량비, 즉 분자량비와 같다.

③ 아보가드로 법칙 이용: 같은 온도와 압력에서 같은 부피의 기체 속에는 같은 수의 분자가 들 보충 아보가드로 법칙을 이

25 *C, 1기압에서 같은 부피의

용한 분자량 계산 예

또한, 밀도= 기체 X와 산소(O2) 기체의 질량

질량

이 각각 4 g과 8 g이라면 기체
이므로 부피가 같은 두 기체의 질량비는 두 기체의 밀도비와 같다.
부피

같은 부피의 기체 A의 질량 기체 A의 분자량 기체 A의 밀도 X의 분자량은 다음과 같이 구할

= =
같은 부피의 기체 B의 질량 기체 B의 분자량 기체 B의 밀도
X의 질량 X의 분자량
수 있다.

=
O2의 질량 O2의 분자량
4g
,

X의 분자량= \32=16
8g
0 *C, 1기압에서 뷰테인(C4H10) 기체 29 g의 부피(L)를 구해 보자.
교과서 31 쪽

29 g
확인 04

⇢ ‌뷰테인의 분자량이 58이므로, 뷰테인 기체 29 g은 =0.5 mol이다. 0 *C, 1기압에서 기체 1몰의 부피

58 g/mol
는 22.4 L이므로 뷰테인 기체 0.5몰의 부피는 11.2 L이다.

0 *C, 1기압에서 어떤 기체의 밀도가 1.25 g/L이다. 이 기체의 분자량을 구해 보자.

⇢0
‌ *C, 1기압에서 기체 1몰의 부피는 22.4 L이고, 1몰의 질량은 분자량 뒤에 g을 붙인 값이므로
확인 05

= =1.25 g/L이다. 따라서 기체의 분자량=1.25\22.4=28이다.

22.4 L
질량 분자량(g)
밀도=
부피

2. 물질의 양과 화학 반응식 85

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 85 18. 1. 3. 오전 11:15

 1몰의 양 체험하기
교과서 32~33 쪽 과학적 탐구 능력•문제 해결력
4차시 / 4차시
교과서 32~33 쪽
[도입]
실험 설계
몰과 입자 수, 질량, 기체의 부

물질 1몰의 양을 체험하는 실험을 계획하고 수행하여 1몰의 양을 체험할 수 있게 한다.

피 사이의 관계

1. ‌‌고체 물질(숯가루, 철가루, 염화 나트륨), 액체 물질(물, 에탄올)의 1몰의 양을 측정하는 실

지도 목표

•[탐구] 1몰의 양 체험하기 험을 계획하고, 각 물질 1몰의 양을 어림한 뒤 계획한 대로 물질 1몰의 양을 측정하여 어

[전개] 탐구 길잡이

2. ‌기체 물질(공기) 1몰의 부피를 어림하여 비닐봉지에 담아 보고, 공기 1몰을 담을 수 있는

림한 양과 비교하게 한다.

•1몰의 양
[정리]

용기를 고안하여 만들어 보도록 한다. 이때 주위의 온도와 압력이 0 *C, 1기압이라고 가

•다음 차시 예고: 화학 반응식

•고체 물질 1몰의 질량: 숯가루(C) 12 g, 철 가루(Fe) 55.8 g, 염화 나트륨(NaCl) 58.5 g

정한다는 것을 안내한다.

•액체 물질 1몰의 질량: 물(H2O) 18 g, 에탄올(C2H5OH) 46 g

배경 지식

•기체 물질 1몰의 부피: 22.4 L(0 *C, 1기압)

좋은 수업을 위한 제안

•공기 1몰을 담을 수 있는 용기의 제작: 부피가 22.4 L인 용기를 제작해야 하므로, 구 모양

•학생들에게 탄소, 철, 염화 나

의 용기는 반지름(r)이 약 17.5 cm, 정육면체 용기는 한 변의 길이(a)가 약 28.2 cm가 되

트륨, 물, 에탄올의 화학식량을

•공기 1몰의 부피는 50 L 쓰

미리 제시한다.
도록 설계해야 한다.
레기봉투나 용량을 알고 있는 비 3pr3=22,400 cm3 ∴ rm17.5 cm
구의 부피=4
/
정육면체의 부피=a3=22,400 cm3 ∴ am28.2 cm
닐봉지를 이용하여 어림하도록
한다.

탐구 설계와 수행 [예시 답안]

•1 L=1,000 mL
보충 부피 단위 고체 물질 1몰의 양 어림하고 체험하기

=1,000 cm3
•1 mL=1 cm3
=1\10-6 m3
1몰의 양 측정 계획

  숯가루: 숯가루의 주성분인 탄소(C)의 원자량이 12이므로 숯가루 1몰의 양은 12 g이다. 전자저울을 이용하
여 숯가루 12 g을 측정한다.
  철 가루: 철 가루의 주성분인 철(Fe)의 원자량이 55.8이므로 철 가루 1몰의 양은 55.8 g이다. 전자저울을 이
용하여 철 가루 55.8 g을 측정한다.
  염화 나트륨: 염화 나트륨의 화학식량이 58.5이므로 염화 나트륨 1몰의 양은 58.5 g이다. 전자저울을 이용하
여 염화 나트륨 58.5 g을 측정한다.

액체 물질 1몰의 양 어림하고 체험하기

1몰의 양 측정 계획

  물: 물의 분자량이 18이므로 물 1몰은 18 g이다. 전자저울에 빈 용기를 올려놓고 영점 단추를 눌러 영점

을 맞춘 후, 용기에 물을 넣어 18 g이 되도록 한다.
  에탄올: 에탄올의 분자량은 46이므로, 전자저울을 이용하여 에탄올 46 g을 측정한다.

2. 모둠별로 공기 1몰을 담을 수 있는 용기를 고안하여 만들어 보자.

기체 물질 1몰의 양 어림하고 체험하기

‌[기체 물질 1몰의 측정 계획] 가능한 한 구 모양의 풍선을 준비하여, 풍선의 지름이 35 cm가 되도록 공기를 불어
넣는다. 이때 한 변의 길이가 35 cm가 되는 정육면체 속에서 풍선에 공기를 불어 넣어, 풍선의 지름을 35 cm로
맞춘다.

86 I. 화학의 첫걸음

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 86 18. 1. 3. 오전 11:15

 [용기 만들기]

① 한 변의 길이가 35 cm인 정육면체를 ② 정육면체에 풍선을 넣어 공기를 불어 ③ 정육면체 양쪽 면에 풍선이 닿을 때까

만든다. 이때 윗면은 공기를 불어 넣은 풍 넣는다. 단, 풍선이 구 모양으로 부풀어 오 지 풍선에 공기를 불어 넣은 후, 뚜껑을 열

압력은 0 *C, 1기압이라고 가정한다.

선을 뺄 수 있도록 뚜껑으로 만들고, 옆면 른다고 가정한다. 고 풍선을 꺼낸다. 단, 풍선 내부의 온도와
에는 풍선의 입구를 끼울 구멍을 만든다.

고체, 액체, 기체 물질 1몰의 부피를 비교할 때 부피가 가장 큰 상태와 그 까닭을 설명해 보자.
자료 해석과 논의

⇢ 기체,
‌ 기체는 고체나 액체에 비해 분자 간 거리가 멀기 때문이다.

참고 자료

19세기 초기의 원자량 기준은 수소(원자량 1)였으며, 1818년 베르셀리우스(Berzelius, J.

1. 원자량의 척도

J.)는 산소의 원자량을 100으로 정하여 좀 더 정밀한 원자량 값을 측정하였다. 그 후 더 많은

연구 결과 1905년에는 산소(원자량 16)를 기준으로 하고, 다른 원자들의 원자량을 결정하였다.
1938년 국제 원자량 위원회에서 화학자들은 자연 상태에 존재하는 산소의 원자량을 16.00
으로 정하였는데, 이것은 질량수가 16, 17, 18인 산소의 3가지 동위 원소를 모두 포함한 산소
의 평균 원자량이었다. 이에 대해 물리학자들은 질량수가 16인 산소의 원자량만 16.00으로 정
하였다. 하지만 산소의 동위 원소 조성이 산출지에 따라 약간씩 변하기 때문에 물리학자들이
선호하는 물리적 원자량과 화학자들이 선호하는 화학적 원자량 사이의 비를 정확히 결정할 수

는 것은 매우 불합리하였다. 이러한 이유로 1961년에 화학자들과 물리학자들은 12C를 기준으

없었다. 또한 동일한 양을 다루는 데 있어서 매우 밀접한 관계지만 서로 다른 두 척도를 가진다

로 한 통일 원자량을 새로운 척도로 확정하였다. 보충 아보가드로수 측정 방

법 변화

1몰을 의미하는 아보가드로수의 값은 1865년 오스트리아의 화학자 로슈미트(Loschmidt,

2. 아보가드로수의 결정
로슈미트는 기체 분자 운동론을

J.)에 의해 처음으로 결정되었으나 아보가드로의 업적을 기리기 위해 이와 같이 명명하게 되었 유 행로를 측정하여 1 cm3에 있
바탕으로 분자의 지름과 평균 자

다. 아보가드로수를 측정하는 가장 정확한 방법은 X선을 이용하여 고체 결정을 분석하는 방법

는 기체 분자의 개수를 알아내었

이다. 순수한 규소(Si) 결정에 X선을 쬐어 주면 결정 내 원자들이 X선을 산란시키는데, 이 산

다. 이후 프랑스의 과학자 페랭

란된 X선의 무늬를 분석하여 결정의 구조를 알아낼 수 있다. 규소 결정은 구조가 반복되는 형
은 브라운 운동(액체 또는 기체

태를 이루고 있으며, X선을 분석하여 육면체의 한 변의 길이 a와 육면

안에 떠서 움직이는 작은 입자의

체 속 규소 원자의 개수를 구할 수 있다. 규소 결정의 밀도(d)와 원자량

불규칙한 운동)을 고려하여 보다

고, 단위를 기존의 1 cm3에서 1몰

정확한 아보가드로수를 측정하

(M)을 이용하여 아보가드로수를 구하는 식은 다음과 같다.

육면체 속 Si 원자의 개수\M
d=
로 바꾸었다. 러더퍼드는 라듐과

아보가드로수\a3
우라늄에서 나오는 알파 입자를

이렇게 해서 측정한 아보가드로수는 6.02214129\1023이다.

직접 세서 아보가드로수를 측정
a
하였다.

2. 물질의 양과 화학 반응식 87

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 87 18. 1. 3. 오전 11:15

 화학 반응식
3차시 교과서 34~39쪽

지도 목표

1. 여러 가지 반응을 화학 반응식으로 나타낼 수 있도록 한다.

2. 화학 반응식을 이용하여 화학 반응에서의 양적 관계를 설명할 수 있도록 한다.
3. 화학 반응에서의 양적 관계를 확인할 수 있는 실험을 계획하고 수행하도록 한다.

지도상의 유의점

1. 화학 반응식을 나타낼 때 사용하는 기호는 하나의 약속이므로 정확하게 사용해야 한다는 것을 지도
한다.
2. 앞서 학습한 물질의 화학식량, 몰과 입자 수, 몰과 질량, 몰과 기체의 부피 사이의 관계를 상기시킨 후
반응물과 생성물의 양적 관계를 지도한다.

지도 길잡이
수소와 산소가 반응하여 수증기가 생성되는 반응을 예로 들어, 화학 반응을 말로 표현하거나 모형으로

응식을 이용하여 반응물과 생성물의 양적 관계를 알아내고, 이를 이용하여 반응물과 생성물의 양(mol)
나타내는 것보다 화학 반응식으로 나타내는 것이 간단하다는 것을 알게 하며 수업을 시작한다. 화학 반

을 다양한 방법으로 계산해 보게 한다.

교수 자료 DVD 이용

수업 PPT
[본문] 화학 반응식을 나타내는 방법 / 수증기 생성 반응의 화학 반응식으로 알 수 있는 사실
[탐구] 화학 반응에서의 양적 관계 확인하기
수업 지도안, 탐구 활동지, 개념 확인 활동지

교과서 34~36 쪽
교과서 해설
1차시 / 3차시

[도입]
1 화학 반응식 참고 자료 1

⑴ 화학 반응식: ‘수소 분자 2개와 산소 분자 1개가 반응하여 수증기 분자 2개가 생성된다.’라는

화학 반응식의 의미

[전개]
•화학 반응식을 나타내는 방법 표현을 분자 모형과 화학 반응식으로 나타내면 다음과 같다.

O 원자 간 결합이 끊어진다.
•화학 반응식으로 알 수 있는

H 원자 간 결합이
사실

O 원자와 H 원자 간에

2H 2( g) + O 2( g) H 2O( g)
[정리] 끊어진다.
새로운 결합이 형성된다.
•화학 반응식의 의미 수소 산소 @@A 수증기

•다음 차시 예고: 화학 반응에

서의 양적 관계 화학 반응식이란 화학 반응에서 반응물과 생성물의 양적 관계를 화학식으로 나타낸 것으로,
화학 반응식을 통해 화학 반응에 대한 많은 정보를 간단하게 표현할 수 있다. 화살표(→)를
2 1 2
기준으로 왼쪽은 반응물, 오른쪽은 생성물을 의미하며, 괄호 안은 물질의 상태를 나타낸다.
좋은 수업을 위한 제안
⑵ 화학 반응식을 나타내는 방법: 화학 반응이 일어날 때 원자는 새로 생기거나 없어지지 않고, 원
가역 반응에서는 양방향 화살표
(FLE)를 사용하는데, 이는 ‘Ⅳ. 자 사이의 배열만 2달라지므로
g 2g 32 g
반응 전후에 원자의 종류와 18
수는 g 18 g
변하지 않는다. 따라서 각 물질
역동적인 화학 반응’에서 다룬다. 2\2 g =붙여서
의 화학식 앞에 계수를 4g 화학 반응32전후
g 2\18수를
원자의 종류와 g = 36같게
g 맞춘다.

22.4 L 22.4 L 22.4 L 22.4 L 22.4 L

88 I. 화학의 첫걸음
2\22.4 L = 44.8 L 22.4 L 2\22.4 L = 44.8 L

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 88 18. 1. 3. 오전 11:15

 ① 암산법: 반응물과 생성물의 계수가 비교적 간단한 화학 반응식을 나타낼 때 사용한다. 좋은 수업을 위한 제안
•화학 반응식을 나타낼 때 화학

반응물과 생성물을 화학식으로 나타 •반응물: 메테인(CH4), 산소(O2)

화학 반응식을 나타내는 방법 예 메테인의 연소 반응

1단계
식의 알파벳 대문자와 소문자를

•생성물: 이산화 탄소(CO2), 물(H2O)

구별하여 쓰고, 화살표를 등호로
낸다.
나타내지 않도록 주의한다.
반응물은 왼쪽에, 생성물은 오른쪽에

2단계
•암산법으로 화학 반응식의 계

CH4 + O2 @@A CO2 + H2O

쓰고, 그 사이를 ‘→’로 연결한다. 또, 수를 맞출 때, 화살표 양쪽에서

면 각 물질을 ‘+’로 연결한다.

반응물이나 생성물이 두 가지 이상이 한 번씩만 나오는 원소부터 계수

H 원자의 계수를 맞추기 위해 H2O 앞에 계수 2를

를 맞추는 것이 편리하다.

CH4 + O2 @@A CO2 + 2H2O

반응물과 생성물을 구성하는 원자의 붙인다.

3단계
오개념 지도

계수를 맞춘다. 이때 계수는 가장 간 O 원자의 계수를 맞추기 위해 O2 앞에 계수 2를 붙

종류와 수가 같아지도록 화학식 앞의
화학 반응식을 완성할 때 반응

단한 정수로 나타내고, 1이면 생략한다. 인다.

계수는 바꿀 수 있지만 화학식

CH4 + 2O2 @@A CO2 + 2H2O

내의 첨자를 바꾸는 것은 안 된
다. 화학식 내의 첨자를 바꾸는
물질의 상태는 ( ) 안에 기호를 써서

CH4( g) + 2O2( g) @@A CO2( g) + 2H2O(l)

것은 화합물 자체를 바꾸는 것

4단계
•고체: s •액체: l 예 2NO2는 ‘이산화 질소 두 분
화학식 뒤에 표시한다. 이다.

•기체: g •수용액: aq
N2O4는 NO2와는 다른 물질인
자’를 뜻하지만, 첨자를 바꾼

② 미정 계수법: 반응물과 생성물의 계수가 복잡한 화학 반응식을 나타낼 때 사용한다. 사산화 이질소이다.

화학 반응식을 나타내는 방법 예 에테인의 연소 반응

C2H6 + O2 @@A CO2 + H2O

1단계 내고, ‘+’와 ‘→’를 이용하여 각 물질
반응물과 생성물을 화학식으로 나타

에테인    산소 이산화 탄소 물

a, b, x, y 등을 이용하여 계수를 나
을 연결한다.

2단계 aC2H6 + bO2 @@A xCO2 + yH2O

•C의 원자 수: 2a=x
타낸다.

반응물과 생성물의 C, H, O의 원자
•H의 원자 수: 6a=2y
•O의 원자 수: 2b=2x+y
수가 같아지도록 관계식을 세운다.

3단계
미정 계수 하나를 1로 가정하여, 나머 a=1로 하면, x=2, y=3, b=7
2이다.
/
지 계수를 구한다.
2O2 @@A 2CO2 + 3H2O
C2H6 + 7
/

4단계 2C2H6( g) + 7O2( g) @@A 4CO2( g) + 6H2O(l)

계수를 가장 간단한 정수로 만들고,
물질의 상태를 표시한다.

교과서 35 쪽
확인 06 다음 ( ) 안에 알맞은 화학 반응식의 계수를 써 보자.
4 ) Al(s) + ( 3 ) O2( g) @@A ( 2 )Al2O3(s)
좋은 수업을 위한 제안

⇢ ‌먼저 Al의 원자 수가 같아지도록 Al 앞에 계수 2를 쓴다. O의 원자 수가 같아지도록 O2 앞에 계수 3

⑴( 여러 가지 반응을 제시하여 화학
2을 쓴다.
/
양변에 2를 곱하여 각 물질의 계수를 가장 간단한 정수로 만든다.
반응식을 완성하도록 함으로써
화학 반응식을 나타내는 방법이

) C2H5OH(l) + ( 3 ) O2( g) @@A ( 2 ) CO2( g) + ( 3 )H2O(l)

익숙해지도록 지도한다.
⑵(
⇢ ‌화학 반응식에서 화살표 양쪽에 한 번씩만 나오는 C와 H의 원자 수를 먼저 맞춘다. C의 원자 수가 같아지도록
CO2 앞에 계수 2를 쓴다. H의 원자 수가 같아지도록 H2O 앞에 계수 3을 쓴다. 이에 따라 생성물의 O 원자 수가 총
7개인데 반응물인 C2H5OH의 O 원자 수가 1개이므로 O2 앞에 계수 3을 쓴다. C2H5OH의 계수는 1이므로 생략
한다.

2. 물질의 양과 화학 반응식 89

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 89 18. 1. 3. 오전 11:15

 교과서 35 쪽
확인 07 질소와 수소가 반응하여 암모니아를 생성하는 반응을 화학 반응식으로 나타내 보자.

N2 + H2 @@A NH3
⇢ ‌반응물인 질소(N2)와 수소(H2)를 왼쪽에, 생성물인 암모니아(NH3)를 오른쪽에 쓰고 ‘+’와 ‘→’로 연결한다.

먼저 N의 원자 수가 같아지도록 NH3 앞에 계수 2를 쓴다. 이에 따라 생성물의 H 원자 수가 총 6개이므로 반응물인

H2 앞에 계수 3을 쓴다. 따라서 전체 화학 반응식은 다음과 같다.
N2( g) + 3H2( g) @@A 2NH3( g)

좋은 수업을 위한 제안 ⑶ 화학 반응식으로 알 수 있는 사실: 화학 반응식을 통해 반응물과 생성물의 종류 및 양을 예측

•물질이 기체일 경우에만 화학 할 수 있으며, 각 물질의 양, 질량, 기체의 부피 등과 같은 양적 관계도 알 수 있다.
반응식의 계수비와 부피비가 같 ① 화학 반응식의 계수비는 반응하거나 생성된 물질의 몰비와 같다.

•중학교 3학년에서 학습한 질

다는 것을 강조한다.

③ 화학 반응식의 계수비는 물질의 질량비와 같지 않은데, 이는 물질의 질량(g)은 몰(mol)\몰

② 물질이 기체인 경우, 일정 온도와 압력에서 화학 반응식의 계수비는 물질의 부피비와 같다.

질량(g/mol)으로 물질에 따라 몰 질량이 다르기 때문이다.

량 보존 법칙, 일정 성분비 법칙,
기체 반응 법칙을 상기시키고,

계수비 = 몰비 = 부피비(기체일 때) L 질량비

화학 반응식에서 정량적 관계가
성립함을 확인하게 한다.

교과서 시각 자료 해설 Ⅰ그림 2  -  10Ⅰ 수증기 생성 반응의 화학 반응식으로 알 수 있는 사실

계수비=H2 : O2 : H2O=2 : 1 : 2
보충 질량 보존 법칙 교과서 36쪽

2H2( g) + O2( g) 2H2O( g)

화학 변화가 일어날 때 변화가
화학 반응식 @?@A
일어나기 전 물질의 총 질량과
변화가 일어난 후 물질의 총 질 수소와 산소가 반응하여 수
물질의 종류
량은 서로 같다. 증기를 생성한다.
수소 산소 수증기
수소 산소 수증기

몰비 =H2 : O2 : H2O
=2 : 1 : 2
보충 일정 성분비 법칙 몰 수소 산소 수증기
2 1 2
한 화합물을 구성하는 성분 원소 2 1 2

분자 수비 =H2 : O2 : H2O

수소 산소 수증기

예 수소와 산소가 1 : 8의 질량 2\26g .02 \1023 : 1\6.02\1023 : 2\ 6.02\1023

간의 질량비는 항상 일정하다.

=2 : 1 : 2
분자 수
2 2g 321 g 18 g 2 18 g
2g 2g 32 g 18 g 18 g

•반응물의 질량 총합: 36 g
비로 반응하여 물을 생성한다.
2\2 g2= 4 g 321 g 2\18 g2= 36 g

•생성물의 질량 총합: 36 g
2\2 g = 4 g 32 g 2\18 g = 36 g

질량 2g 2g 32 g 18 g 18 g
22.4 L 22.4 L 22.4 L 22.4 L 22.4 L
22.4 L 22.4 L 22.4 L 22.4 L 22.4 L ➡ 질량 보존 법칙 성립

2\2 g1= 4 g 8g 2\18 g9= 36 g

2\2 g =24gg
2 g 32 g 2\18 g = 18
18 g 36 g
보충 기체 반응 법칙 2\22.4 L = 44.8 L 22.4 L 2\22.4 L = 44.8 L
2\22.4 L = 44.8 L 22.4 L 2\22.4 L = 44.8 L
질량비 : 32 : → 계수비와 같지 않다.

부피비=H2 : O2 : H2O
일정한 온도와 압력에서 기체들
22.4 L 22.4 L 22.4 L 22.4 L 22.4 L

=2 : 1 : 2
이 반응하여 새로운 기체가 생성

(0 *C, 1기압)
기체의 부피 2\22.4
22.4 L L =22.4
44.8LL 22.4 L 2\22.4
22.4 L L =22.4
44.8LL
될 때 각 기체의 부피 사이에는
항상 간단한 정수비가 성립한다. 2\22.4 L = 44.8 L 22.4 L 2\22.4 L = 44.8 L ➡ 기체 반응 법칙 성립

계수비, 몰비, 분자 수비 모두 2 : 1 : 2로 같지만, 질량비는 1 : 8 : 9로 계수비와 다르다.

보충     완전 연소, 불완전 연소

메탄올(CH3OH)이 공기 중에서 연소하면 이산화 탄소(CO2)와 물(H2O)이 생성된다. 1몰의

•완전 연소: 물질이 연소될 때
교과서 36 쪽
충분한 양의 산소가 공급되어 완

CH3OH이 완전 연소될 때 생성되는 H2O의 양(mol)을 구해 보자.

확인 08
전히 연소되는 것.
•불완전 연소: 물질이 연소될

2CH3OH(l) + 3O2( g) @@A 2CO2( g) + 4H2O(l)

때 산소가 불충분하거나 온도가 ⇢ ‌메탄올 연소 반응의 화학 반응식은 다음과 같다.

반응물인 CH3OH과 생성물인 H2O의 계수비가 1 : 2이므로 몰비는 1 : 2이다. 따라서 CH3OH 1몰이 연소되면
낮아 그을음, 일산화 탄소 등이

H2O 2몰이 생성된다.

생성되면서 완전히 연소되지 못
하는 것.

90 I. 화학의 첫걸음

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 90 18. 1. 3. 오전 11:15

 2 화학 반응에서의 양적 관계 참고 자료 2, 3 교과서 37~38 쪽
2차시 / 3차시
⑴ 화학 반응에서의 양적 관계
[도입]
① ‌화학 실험을 할 때 기본적으로 ‘일정량의 반응물을 사용하여 얻을 수 있는 생성물의 양은 얼 화학 반응식
마인가?’ 또는 ‘일정량의 생성물을 얻기 위해 필요한 반응물의 양은 얼마인가?’라는 질문을
[전개]

② ‌물질의 양적 관계에 대한 문제를 풀 때 다음과 같이 반응물과 생성물의 양을 몰(mol)로 환

하게 된다. 화학 반응에서 반응물과 생성물에 대한 양적 관계를 화학 양론이라고 한다.
•화학 반응에서의 질량 관계
•화학 반응에서의 부피 관계
산하면 편리하다. •화학 반응에서의 질량과 부
A(g) B(g) 피 관계

÷ 6.02\1023 /mol \6.02\1023 /mol [정리]

A의 B의
•화학 반응에서의 양적 관계
입자 수 입자 수
•다음 차시 예고: 화학 반응에
화학 반응식의
서의 양적 관계 확인하기
계수비=몰비
÷ 몰 질량(g /mol) \몰 질량(g /mol)
A의 A의 B의 B의
질량(g) 몰(mol) 몰(mol) 질량(g)

÷ 22.4 L /mol \22.4 L /mol 화학 양론

(0 C, 1기압) (0 C, 1기압)
A의 B의 화학 반응에서 반응물과 생성물
부피(L) 부피(L) 의 양적 관계에 대한 이론으로,
화학 반응 전후 원자의 개수와
질량이 보존된다는 사실에 바탕
⑵ 화학 반응에서의 질량 관계: 화학 반응식에서 각 물질의 계수비는 몰비와 같다. 이를 이용하 을 둔다.

예 암모니아(NH3) 기체 1.7 g이 충분한 양의 염화 수소(HCl) 기체와 완전히 반응할 때 생

면 반응물과 생성물 중 어느 한 물질의 질량으로부터 다른 물질의 질량을 구할 수 있다.

성되는 고체 염화 암모늄(NH4Cl)의 질량 구하기

환산
어떤 단위나 척도로 된 것을 다

반응물의 질량(g) 질량(g) 1.7 g

른 단위나 척도로 고쳐서 헤아리

1단계 NH3의 양= = =0.1 mol

⇨ 반응물의 양(mol) 몰 질량(g/mol) 17.0 g/mol
는 것.

※계수비=몰비 이용 NH3( g)+HCl( g) @@A NH4Cl(s)

2단계 반응물의 양(mol) NH3와 NH4Cl의 몰비가 1 : 1이므로 NH3 0.1몰이 완
⇨ 생성물의 양(mol) 전히 반응하여 NH4Cl 0.1몰이 생성된다.

생성물의 양(mol) NH4Cl의 질량 =몰(mol)\몰 질량(g/mol)

3단계
⇨ 생성물의 질량(g) =0.1 mol\53.5 g/mol=5.35 g

다음 반응에서 포도당 (C6H12O6) 18 g이 모두 반응하는 데 필요한 산소(O2)의 질량 ( g)과 이

교과서 37 쪽
좋은 수업을 위한 제안

때 생성되는 이산화 탄소(CO2)의 질량 ( g)을 각각 구해 보자.

확인 09
•학생들에게 문제를 푸는 방법

C6H12O6(s) + 6O2( g) @@A 6CO2( g) + 6H2O(l)

을 알려주기 전에 자신만의 풀이

⇢ C6H12O6의 몰 질량은 180 g/mol이므로 C6H12O6 18 g은 0.1몰이다. 화학 반응식의 계수비가 C6H12O6 : O2 :

방법으로 풀어보도록 지도한다.

CO2=1 : 6 : 6이므로 C6H12O6 0.1몰이 O2 0.6몰과 반응하여 CO2 0.6몰을 생성한다. 따라서 반응에 필요한 O2의
•문제를 풀 때 단위에 유의하여

질량은 0.6 mol\32 g/mol=19.2 g이고, 생성되는 CO2의 질량은 0.6 mol\44 g/mol=26.4 g이다.
식을 세우면 문제 풀이가 더 쉽
다는 것을 이해시킨다.

⑶ 화학 반응에서의 부피 관계: 모든 기체는 종류에 관계 없이 0 *C, 1기압에서 1몰의 부피가

22.4 L이며, 화학 반응식의 계수비는 기체의 부피비와 같다. 이를 이용하면 반응물과 생성
물 중 어느 한 물질의 부피로부터 다른 물질의 부피를 구할 수 있다.

2. 물질의 양과 화학 반응식 91

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 91 18. 1. 3. 오전 11:15

 좋은 수업을 위한 제안  예 0 *C, 1기압에서 암모니아(NH3) 기체 10 L를 얻기 위해 필요한 질소(N2) 기체의 부피
화학 반응식의 계수비와 부피비 구하기

화학 반응식의 계수비로부터 부 N2( g) + 3H2( g) @@A 2NH3( g)

1단계
가 같은 경우는 물질의 상태가

⇨ N2와 NH3의 부피비는 1 : 2이다.

기체일 때에만 성립하며, 특히
온도와 압력이 변할 경우에는 적 피비를 구한다.

비례식을 이용하여 NH3 10 L

N2 : NH3=1 : 2=N2의 부피 : 10 L
용되지 않음을 강조한다.

2단계 를 얻기 위해 필요한 N2의 부피

∴ 필요한 N2의 부피=5 L
를 구한다.

좋은 수업을 위한 제안 ⑷ 화학 반응에서의 질량과 부피 관계: 화학 반응식을 이용하면 반응물과 생성물 중 어느 한 물

화학 반응식에서 각 물질의 계수 질의 질량으로부터 다른 기체 물질의 부피를 구하거나, 기체 물질의 부피로부터 다른 물질의

 예 0 *C, 1기압에서 프로페인(C3H8) 2.2 g이 충분한 양의 산소(O2)와 완전히 반응할 때 생

비는 몰비, 기체의 부피비와 같 질량을 구할 수 있다.
지만 질량비와 같지 않음을 상

성되는 수증기(H2O)의 부피 구하기

기시키고, 화학 반응에서의 양적

2.2 g
관계에 관한 문제를 풀 때 물질

반응물의 질량(g) 질량(g)

1단계 C3H8의 양= = =0.05 mol
몰 질량(g/mol) 44 g/mol
의 질량을 양(mol)으로 환산하

⇨ 반응물의 양(mol)
여 풀어야 함을 알게 한다.

※계수비=몰비 이용 C3H8( g)  +  5O2( g) @@A 3CO2( g)  +  4H2O( g)

2단계 반응물의 양(mol) C3H8과 H2O의 몰비가 1 : 4이므로 C3H8 0.05몰이
⇨ 생성물의 양(mol) 완전히 반응하여 H2O 0.2몰이 생성된다.

생성물의 양(mol) H2O의 부피 =몰(mol)\22.4 L/mol

3단계
⇨ 생성물의 부피(L) =0.2 mol\22.4 L/mol=4.48 L

나트륨(Na) 조각을 물(H2O)에 넣으면 다음과 같은 반응으로 수소(H2) 기체가 발생한다.

교과서 38 쪽

0 *C, 1기압에서 H2 4.48 L가 발생할 때 반응한 Na의 질량(g)을 구해 보자.

확인 10

2Na(s) + 2H2O(l) @@A 2NaOH(aq) + H2(  g)

4.48 L
⇢ 0
‌ *C, 1기압에서 기체 1몰의 부피는 22.4 L이므로 발생한 H2의 양은 =0.2 mol이다. 반응하는 Na
22.4 L/mol
과 생성되는 H2의 몰비가 2 : 1이므로 H2 0.2몰이 생성되기 위해서는 Na 0.4몰이 필요하다. 0.4몰에 해당하는 Na
의 질량은 0.4 mol\23 g/mol=9.2 g이다.

교과서 38~39 쪽
과학적 사고력•탐구 능력•문제 해결력•의사소통 능력
3차시 / 3차시

[도입]
화학 반응에서의 양적 관계 확인하기 교과서 38~39 쪽
실험 설계
화학 반응에서의 양적 관계

[전개] 지도 목표 ‌화학 반응에서 반응물과 생성물의 양적 관계를 확인할 수 있는 실험을 계획하고 수행하여 그

1. 1 M 묽은 염산(HCl(aq))을 미리 제조하고, 탄산 칼슘(CaCO3) 1 g, 2 g, 3 g을 시약포지

•[탐구] 화학 반응에서의 양 관계를 알 수 있도록 한다.
적 관계 확인하기
탐구 길잡이

[정리]
에 미리 옮겨 담아 두면 수업을 원활하게 진행할 수 있다.
•화학 반응에서의 양적 관계 2. 제시된 준비물을 이용하여 발생한 이산화 탄소의 양을 측정할 수 있는 방법에 대해 먼저

•‌CaCO3의 화학식량은 100, CO2의 화학식량은 44이므로 반응한 CaCO3의 양(mol)은

•다음 차시 예고: 몰 농도 토의한 후 실험을 설계하도록 지도한다.

CaCO3의 질량( g) CO2의 질량( g)

배경 지식

이고, 발생한 CO2의 양(mol)은

100 g/mol 44 g/mol
이다.

92 I. 화학의 첫걸음

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 92 18. 1. 3. 오전 11:15

 1. 탄산 칼슘(CaCO3)과 묽은 염산(HCl(aq))의 반응으로 화학 반응에서의 양적 관계를 확인하
탐구 설계와 수행 [예시 답안]
보충 염산의 위험성
진한 염산은 다량의 증기가 발생
려고 한다. 모둠을 구성하고, 이 반응의 화학 반응식을 완성해 보자.

)CaCO3(s) + ( 2 )HCl(aq) 

하는데 이를 흡입하면 눈, 피부,
( 목 등에 손상을 입을 수 있다.

※ 1은 생략한다. )CaCl2(aq) + ( )CO2( g) + ( )H2O(l)

화학
반응식 (

탄산 칼슘 1몰과 충분한 양의 묽은 염산이 반응할 때 발생하는 이산화 탄소는 몇 몰인가?

 ⇢ ‌반응한 CaCO3과 발생한 CO2의 몰비는 1：1이므로 CaCO3 1몰이 모두 반응할 때 발생하는 CO2는 1몰이다.

2. 모둠별로 주어진 준비물을 이용하여 반응물인 탄산 칼슘과 생성물인 이산화 탄소 사이의 양

적 관계를 확인할 수 있는 실험을 계획해 보자.
탄산 칼슘과 묽은 염산이 반응할 때 발생하는 이산화 탄소의 질량은 어떻게 측정할 수 있을까?
 ⇢ ‌탄산 칼슘과 묽은 염산이 반응하면 이산화 탄소 기체가 발생하여 삼각 플라스크 밖으로 빠져나가므로 반응 후
질량이 감소하게 된다. 따라서 반응 전후의 질량 차이가 화학 반응으로 발생한 이산화 탄소의 질량에 해당한다.

① 전자저울에 시약포지를 올려 놓고 탄산 칼슘 1 g을 측정한다.

우리 모둠의 실험 계획

② 묽은 염산 70 mL가 담긴 삼각 플라스크를 저울 위에 올려놓고 질량을 측정한다.

① ② ③

③ 탄산 칼슘 1 g을 삼각 플라스크에 조금씩 넣으면서 반응시킨다.

④ ‌탄산 칼슘과 묽은 염산의 반응이 완전히 끝나면 용액이 들어 있는 삼각 플라스크의

⑤ 탄산 칼슘 2 g, 3 g을 사용하여 과정 ①￣④를 반복한다.

질량을 측정한다.

⑥ ‌발생한 이산화 탄소의 질량은 (반응 전 묽은 염산이 들어 있는 삼각 플라스크의 질량+탄산 칼슘의 질량)-(반응
후 삼각 플라스크의 질량)이므로 이를 이용하여 발생한 이산화 탄소의 질량을 구한다.
⑦ ‌반응한 탄산 칼슘과 발생한 이산화 탄소의 몰비를 구하여 화학 반응식의 계수비와 일치하는지 확인한다.

3. 모둠별로 계획한 실험을 수행하고, 그 결과를 표로 정리해 보자.

1 2 3 보충 실험 오차 줄이기
실험

반응한 CaCO3의 질량(g) 1.0 2.0 3.0

탄산 칼슘과 묽은 염산이 반응하

발생한 CO2의 질량(g) 0.42 0.87 1.31

여 발생한 이산화 탄소는 공기보
다 밀도가 커서, 삼각 플라스크
아래쪽에 남아 있는 경우가 있

1. 모둠별로 반응한 탄산 칼슘과 발생한 이산화 탄소의 양(mol)을 계산해 보자.

자료 해석과 논의 [예시 답안] 다. 따라서 이산화 탄소 기체가
모두 빠져나갈 수 있도록 충분한

1 2 3
시간이 지난 뒤에 질량을 측정한다.
실험

반응한 CaCO3의 양(mol) 0.01 0.02 0.03

발생한 CO2의 양(mol) 0.0095 0.0198 0.0298

2. 반응한 탄산 칼슘과 발생한 이산화 탄소의 양(mol) 사이에 어떤 관계가 있는지 모둠원과 토

 ⇢ ‌반응한 탄산 칼슘과 발생한 이산화 탄소의 몰비는 실험 1에서 1 : 0.95, 실험 2에서 1 : 0.99, 실험 3에서
의하여 발표해 보자.

1 : 0.993이다. 따라서 반응한 탄산 칼슘과 발생한 이산화 탄소의 몰비는 대략 1 : 1이며, 이는 화학 반응식의 계
좋은 수업을 위한 제안
반응한 탄산 칼슘과 발생한 이산
수비와 일치한다. 화 탄소의 몰비를 모둠별로 발표
한다. 이때 물질의 몰비가 화학
결론 도출 화학 반응에서 반응물과 생성물 사이의 양적 관계를 설명해 보자. 반응식의 계수비와 일치하지 않
⇢ 화
‌ 학 반응에 관여한 물질의 몰비는 화학 반응식에서 물질의 계수비와 같다. 은 경우 오차의 원인이 무엇일지
생각해 보도록 지도한다.

2. 물질의 양과 화학 반응식 93

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 93 18. 1. 3. 오전 11:15

 참고 자료

1. 화학 반응식에서 사용되는 표현

예 과산화 수소에 촉매인 이산화 망가니즈(MnO2)를 가하면 물과 산소가 생성된다.

① 화학 반응 조건을 화학 반응식의 화살표 위에 표시한다.

2H2O2(l) @@@A 2H2O( l) + O2( g)

MnO2

② 화학 반응에서 물질을 가열하는 경우에는 화살표 아래에 ‘△ ’ 기호로 나타낸다. 또한 기체가
발생하는 경우에는 위로 향하는 화살표 ‘↑ ’, 앙금이 생성되는 경우에는 아래로 향하는 화살
표 ‘↓ ’를 그 물질의 화학식 뒤에 표시할 수 있다.

2NaHCO3(s) @@@A Na2CO3(s) + H2O( l) + CO2( g)↑

예 •탄산수소 나트륨을 열분해하면 탄산 나트륨, 이산화 탄소, 물이 생성된다.

•은 이온(Ag+)과 염화 이온(Cl-)이 반응하여 앙금인 염화 은(AgCl)을 생성한다.

△

Ag+(aq) + Cl-(aq) @@A AgCl( s)↓

2. 단위 환산
서로 다른 단위를 포함하는 계산을 할 때 가장 간단한 방법은 차원 분석법(dimensional
좋은 수업을 위한 제안

analysis method)이다. 이 방법은 단위들 사이의 관계를 나타내는 환산 인자(conversion

환산 인자를 이용한 단위 환산은
심화된 개념이므로 학습자의 수

factor)를 사용하여 한 단위로 표시된 양을 동등한 양을 가진 다른 단위로 환산하는 방법이다.

준에 따라 선택적으로 지도한다.

여기서 환산 인자란 같은 양을 나타내는 두 단위 간 비율이다. 예를 들어 1 L=1,000 mL이므

로, L와 mL 사이의 환산 인자는
1L 1,000 mL 이다. 환산 인자에서 분자와 분모의
=
1 000 mL 1L
값이 같으므로 환산 인자는 항상 1이다.
,

3. 한계 반응물
① 한계 반응물: 화학 반응에서 각 반응 물질의 특정한 양을 혼합했을 때 최소량의 생성 물질을
생성시키는 반응 물질을 말한다. 즉, 생성 물질의 양은 완전히 소모된 반응 물질에 의해 제

② 한계 반응물의 결정: 각 반응물의 양(mol)으로부터 더 적은 양의 생성물을 만드는 반응물이

한된다.

한계 시약이다.

CO( g) + 2H2( g) @@A CH3OH( g)

예 일산화 탄소와 수소로부터 메탄올이 생성되는 반응의 화학 반응식은 다음과 같다.

 O 56 g과 H2 10 g을 반응시켰을 때 생성되는 CH3OH의 질량은 얼마인가? 먼저 반응

C
물 CO와 H2의 질량으로부터 생성되는 CH3OH의 양(mol)을 계산한다.

•CO 56 g:
56 g
=2 mol ➡ CH3OH 2몰
28 g/mol
10 g
•H2 10 g: =5 mol ➡ CH3OH 2.5몰
2 g/mol
따라서 CO가 더 적은 양의 CH3OH을 생성하므로 한계 시약이다. 이때 생성되는 CH3OH
의 질량은 CH3OH의 몰 질량을 이용하여 구할 수 있다.
2 mol\32 g/mol=64 g

94 I. 화학의 첫걸음

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 94 18. 1. 3. 오전 11:15

 몰 농도
2차시 교과서 40~42 쪽

지도 목표

1. 몰 농도를 이해하고, 용액의 농도를 몰 농도로 표현할 수 있도록 한다.

2. 반응물이나 생성물이 용액인 화학 반응에서의 양적 관계를 알게 한다.

지도상의 유의점

1. ‌화학 반응에서의 양적 관계를 다룰 때에는 물질의 양(mol)을 주로 사용하므로, 화학에서 용액의 농도

를 표현하는 다양한 방법 중 가장 일반적인 방법이 몰 농도임을 설명한다.
2. ‌특정 농도의 용액을 만드는 실험을 통해 원하는 몰 농도의 용액을 만드는 방법을 익힐 수 있도록 지
도한다.
3. ‌수업을 탄력적으로 운영하여 몰 농도의 개념 및 반응물과 생성물이 용액인 화학 반응에서의 양적 관
계를 먼저 다룬 후에 탐구 활동을 할 수도 있다.

황산 구리(Ⅱ) 오수화물을 예로 들어 초등학교 5학년과 중학교에서 학습한 용매, 용질, 용액의 정의와 농
지도 길잡이

도의 개념을 상기시킨다. 화학에서 몰 농도를 사용하는 것이 유용한 까닭을 설명하고, 특정한 몰 농도를
제조하는 실험을 통해 몰 농도에 대한 이해도를 높인다. 용액의 몰 농도를 이용한 용질의 양(mol)을 계
산하는 방법을 알게 한다.

교수 자료 DVD 이용

수업 PPT
[탐구] 0.1 M 염화 나트륨 수용액 만들기
수업 지도안, 탐구 활동지, 개념 확인 활동지

교과서 40~41 쪽
교과서 해설
1차시 / 2차시

[도입]
1 용해와 용액
용해와 용액

⑴ 용해: 두 종류 이상의 순물질이 균일하게 섞이는 현상

[전개]

용질 + 용매 @@@A 용액 •[탐구] 0.1 M 염화 나트륨

⑵ 용액: 두 종류 이상의 순물질이 균일하게 섞여 있는 혼합물 용해
•몰 농도

① 용매: 다른 물질을 녹이는 물질

수용액 만들기
② 용질: 다른 물질에 녹아 들어가는 물질
③ 액체 물질에 고체나 기체 물질이 섞여 있는 용액에서는 액체 물질이 용매, 고체나 기체 물질이 [정리]
용질이다. •몰 농도의 의미
•다음 차시 예고: 반응물이나
④ 같은 상태의 물질이 섞여 있는 용액에서는 양이 많은 물질이 용매, 양이 적은 물질이 용질이다. 생성물이 용액인 화학 반응
에서의 양적 관계

2 몰 농도 참고 자료 1

⑴ 몰 농도: 용액 1 L 속에 녹아 있는 용질의 양(mol)을 나타내며, 단위는 M 또는 mol/L이다.

용질의 양(mol)
몰 농도(M)=
용액의 부피(L)

2. 물질의 양과 화학 반응식 95

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 95 18. 1. 3. 오전 11:15

 좋은 수업을 위한 제안 ⑵ 몰 농도의 성질: 온도에 따라 용질의 양(mol)은 변하지 않지만 용액의 부피는 변하므로, 몰
퍼센트 농도, ppm, 몰랄 농도 농도는 온도에 따라 달라진다.
등의 용액의 농도에 대해서는 화

포도당(C6H12O6) 9 g을 물에 녹여 만든 C6H12O6 수용액 250 mL의 몰 농도(M)를 구해

교과서 40 쪽
학Ⅱ의 ‘Ⅰ. 물질의 세 가지 상태
확인 11
와 용액’에서 다루므로, 이 단원

‌ 6H12O6 1몰의 질량이 180 g이므로 C6H12O6 9 g은 0.05몰이다.

보자.
⇢C
에서는 몰 농도만 구체적으로 다

용질의 양(mol) 0.05 mol

루되 필요에 따라 퍼센트 농도를

C6H12O6의 몰 농도= = =0.2 M

0.25 L
간단하게 언급한다.
용액의 부피(L)

‌‌ 1 M NaOH 수용액 1 L를 만들려면 물 1 L에 NaOH 40 g을 녹여야 한다.

교과서 40쪽 (×)

왜냐하면 용액 1 L 속에 들어 있는 용질의 양(mol)이 몰 농도이다. 물 1 L에 NaOH 1몰, 즉 40 g의 NaOH을

녹이면, 넣어 준 NaOH에 의해 용액의 부피가 1 L보다 크므로 몰 농도는 1 M보다 작다.

0.1 M 염화 나트륨 수용액 만들기

과학적 탐구 능력

교과서 41쪽
실험

•표준 용액 1 L를 만들 때에는
좋은 수업을 위한 제안 지도 목표 특정한 몰 농도의 용액을 제조할 수 있도록 한다.
탐구 길잡이 1. 농도를 정확히 알고 있는 용액인 표준 용액을 만들 때에는 용액의 부피와 용질의 질량을

닌 용액의 최종 부피가 1 L라는

처음 사용하는 용매의 부피가 아 정확하게 측정하는 것이 중요하다는 것을 지도한다.
2. 처음 사용하는 기구인 부피 플라스크의 용도와 사용법에 대해 지도한다.

•사용한 비커에 NaCl이 남아

것을 강조한다. 3. 소수 둘째 자리까지 측정할 수 있는 전자저울을 사용하고, 학생들에게 염화 나트륨의 화

4. 모둠별로 용량이 다른 부피 플라스크를 주고 0.1 M 염화 나트륨 수용액을 만들어 보도록

학식량을 미리 알려준다.
있을 수 있으므로 증류수로 비커

를 몇 번 헹구어 부피 플라스크
진행해도 좋다.
•부피 플라스크(volumetric flask)는 정확하게 액체의 부피를 측정하는 도구로 표준 용액
에 함께 넣어야 하는 것을 설명
한다. 배경 지식
을 만들 때 사용된다. 부피 플라스크는 가열하지 않으며, 보관할 때에는 항상 마개를 닫아
이물질이 내부에 들어가지 않도록 한다.

1.  염화 나트륨 0.1몰의 질량을 계산하여 전자저울로 정확히 측정한다.

탐구 설계와 수행

염화 나트륨 0.1몰의 질량은 몇 g인가?

⇢ 염화 나트륨의 몰 질량은 58.5 g/mol이므로 염화 나트륨 0.1몰의 질량은 5.85 g이다.

4.  ‌부피 플라스크의 마개를 닫고 여러 번 흔들어 용액을 섞는다.

부피 플라스크를 여러 번 흔들어 용액을 섞는 까닭은 무엇인가?
⇢ 농도가 균일한 용액을 만들기 위해서 용액을 잘 섞는다.

0.1 M 염화 나트륨 수용액 500 mL를 만들 때 필요한 염화 나트륨의 질량을 구해 보자.

과학적 탐구 능력 더 키우기  

⇢ 물질의 양(mol)=몰 농도(mol/L)\용액의 부피(L)이므로, 0.1 M 염화 나트륨 수용액 500 mL에 들어 있는 염

화 나트륨의 양은 0.1 mol/L\0.5 L=0.05 mol이다. 염화 나트륨의 몰 질량은 58.5 g/mol이므로 염화 나트륨
0.05몰의 질량은 2.925 g이다.

96 I. 화학의 첫걸음

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 96 18. 1. 3. 오전 11:15

 3 몰 농도를 이용한 계산 교과서 42 쪽

⑴ 용질의 양과 용액의 부피 구하기: 몰 농도를 이용하여 용액의 부피와 용질의 양(mol) 사이의
2차시 / 2차시

관계를 설명할 수 있다. 즉, 용액의 몰 농도와 부피를 알면 용질의 양(mol)을 구할 수 있고,

[도입]

용질의 양(mol)과 용액의 몰 농도를 알면 용액의 부피를 구할 수 있다.

몰 농도의 의미

용질의 양(mol)
[전개]

용질의 양(mol)=몰 농도(M)\용액의 부피(L), 용액의 부피(L)=

몰 농도(M)
반응물이나 생성물이 용액인
화학 반응에서의 양적 관계

의 몰 농도는 변하지만, 용질의 전체 양(mol)은 변하지 않는다. 몰 농도가 M1(mol/L)이고

⑵ ‌혼합 용액의 몰 농도 구하기: 같은 용질이 용해된 농도가 서로 다른 두 용액을 혼합하면 용액 [정리]
•몰 농도가 적용된 화학 반응

부피가 V1(L)인 용액과 몰 농도가 M2(mol/L)이고 부피가 V2(L)인 용액을 혼합하는 경우,
에서의 양적 관계
•다음 차시 예고: 창의 융합,
혼합 용액의 몰 농도는 다음과 같이 구할 수 있다. 스스로 정리하기

M1V1+M2V2
용질의 전체 양(mol)=M1V1+M2V2 ➡ 혼합 용액의 몰 농도=
V1+V2

 예 0.2 M NaCl 수용액 500 mL와 0.05 M NaCl 수용액 1 L를 혼합하기

(0.2 M\0.5 L)+(0.05 M\1 L) 0.15 mol
혼합 용액의 몰 농도= = =0.1 M
0.5 L+1 L 1.5 L

부피(V)와 몰 농도(M)는 달라지지만 용질의 양(mol)은 변하지 않는다. 따라서 희석된 용

⑶ ‌희석한 용액의 몰 농도 구하기: 어떤 용액에 증류수를 가하여 용액을 희석시켰을 때, 용액의

액의 몰 농도는 다음과 같이 구할 수 있다.

M1V1 M1V1: 진한 용액의 용질의 양

M1V1=M2V2 ➡ M2= 3 4
V2 M2V2: 묽은 용액의 용질의 양 좋은 수업을 위한 제안

 예 1.0 M HCl 수용액을 희석하여 0.01 M HCl 수용액 500 mL를 만들기
•수업을 하기 전에 몰과 아보가

0.01 M\0.5 L
1.0 M\V1=0.01 M\0.5 L ➡ V1= =0.005 L
드로수, 몰과 질량, 몰과 기체의

1.0 M
부피, 화학 반응에서의 양적 관

‌즉, 1.0 M HCl 수용액 5 mL를 피펫으로 취하여 500 mL 부피 플라스크에 넣고 증류수
계를 상기시킨다.

를 눈금 선까지 채워 용액의 부피를 500 mL로 만들면 된다.

•여러 가지 예제나 확인 문제를
통해 반응물이나 생성물이 용액
인 화학 반응에서의 양적 관계에
관한 문제를 해결하는 것이 익숙
4 반응물이나 생성물이 용액인 화학 반응에서의 양적 관계
예 0.1 M AgNO3 수용액 100 mL가 완전히 반응하는 데 필요한 NaCl의 질량 구하기
해지도록 한다.

AgNO3(aq) + NaCl(aq) @@A AgCl(s) + NaNO3(aq) a개 VL

AgNO 3 의 몰 농도( M )와 AgNO3의 양

0 C, 1기압에서의

1단계 부피(L)
원자, 분자, 이온의

=몰 농도(M)\용액의 부피(L)
입자 수 기체의 부피

⇨ AgNO3의 양(mol) =0.1 M\0.1 L=0.01 mol

※ 계수비=몰비 이용 AgNO3과 NaCl의 반응 몰비가 1：1이

아보가드로수 22.4 L

2단계 AgNO3의 양(mol) 므로 AgNO3 0.01몰이 완전히 반응하는

\x mol

⇨ NaCl의 양(mol) 데 필요한 NaCl은 0.01몰이다.

1
몰 질량(g /mol)
용액의 부피(L)

NaCl의 질량
NaCl의 양(mol)
3단계 =몰(mol)\몰 질량(g/mol)
wg
⇨ NaCl의 질량(g)
M mol/L

=0.01 mol\58.5 g/mol=0.585 g

원자, 분자, 이온의
몰 농도
질량

2. 물질의 양과 화학 반응식 97

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 97 18. 1. 3. 오전 11:15

 1 M 탄산 나트륨(Na2CO3) 수용액 250 mL에 들어 있는 Na2CO3의 질량(g)을 구해 보자.
교과서 42쪽

⇢ 용질의 양(mol)=몰 농도(M)\용액의 부피(L)이므로 용액 속 Na2CO3의 양은 1 M\0.25 L=0.25 mol이다.

확인 12

Na2CO3 1몰의 질량은 106 g이므로 Na2CO3 0.25몰의 질량은 26.5 g이다.

포도당(C6H12O6) 18 g이 들어 있는 0.2 M C6H12O6 수용액의 부피(L)를 구해 보자.

⇢ C6H12O6의 몰 질량은 180 g/mol이므로 C6H12O6 18 g은 0.1몰이다.
확인 13

0.1 mol
이므로 C6H12O6 수용액의 부피(L)는 =0.5 L이다.
0.2 M
용질의 양(mol)
용액의 부피(L)=
몰 농도(M)

다음은 탄산 칼슘(CaCO3)과 묽은 염산(HCl(aq))의 반응을 화학 반응식으로 나타낸 것이다.

CaCO3(s) + 2HCl(aq)  CaCl2(aq) + CO2( g) + H2O(l)
확인 14

CaCO3 1 g이 완전히 반응하는 데 필요한 0.1 M HCl(aq)의 부피(L)를 구해 보자. (단, CaCO3의 화
학식량은 100이다.)
1g
‌ aCO3 1 g은
100 g/mol 0 01
⇢C = . mol이다. 화학 반응식에서 CaCO3과 HCl의 계수비가 1：2이므로 CaCO3

과 HCl는 1：2의 몰비로 반응한다. 따라서 0.01몰의 CaCO3이 완전히 반응하는 데 필요한 HCl는 0.02몰이다. 용
0.02 mol
이므로, 필요한 0.1 M HCl 수용액의 부피는 =0.2 L이다.
0.1 M
용질의 양(mol)
액의 부피(L)=
몰 농도(M)

참고 자료

1. 퍼센트 농도와 몰 농도
일상생활에서는 용액과 용질의 질량을 기준으로 한 퍼센트 농도(%)를 많이 사용하는데, 퍼센
트 농도는 용액 100 g 속에 녹아 있는 용질의 질량(g)을 나타낸다.

용질의 질량(g)
용액의 질량(g) 100
퍼센트 농도(%)= ×

그런데 퍼센트 농도가 같은 두 수용액에 포함된 입자 수는 서로 다르다.

10 % 포도당 수용액 100 g 10 % 설탕 수용액 100 g

➡ 포도당 10 g ➡ 설탕 10 g
용질의
질량(g)

10 g 1 10 g 1
= mol = mol
180 g/mol 18 342 g/mol 34.2
용질의
포도당의 양(mol)= 양(mol) 설탕의 양(mol)=

수용액 100 g 속에 녹아 있는 용질의 질량은 10 g으로 같지만,

입자 수는 2배 정도 차이가 난다.

따라서 화학 반응의 양적 관계는 각 물질의 입자 수와 관련이 있으므로, 질량을 기준으로 한

퍼센트 농도보다는 입자 수를 기준으로 한 몰 농도를 주로 사용한다.

98 I. 화학의 첫걸음

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 98 18. 1. 3. 오전 11:15

 학 | 예
| 공 술
술

0.05초의 과학, 자동차 에어백

|
수학
|
과학
교과서 43 쪽

지도 목표

자동차 에어백에 이용된 화학 반응을 이해하고, 화학 반응에서의 양적 관계를 에어백의 설계에 적용해 보
는 활동을 통해 과학과 기술의 융합적 사고를 기를 수 있게 한다.

융합 인재 교육(STEAM) 요소

•Ⓢ: 화학 반응에서의 양적 관계
•Ⓣ: 자동차 에어백 설계에 이용된 기술적 요소
•Ⓜ: 비례식의 이용

지도 길잡이

자동차 에어백의 작동 원리를 이해하여 과학의 원리가 일생상활에서 쉽게 접할 수 있는 기술에 활용되고

있음을 알게 한다. 또한 화학 반응에서의 양적 관계를 이용하여 원하는 부피의 에어백을 만드는 데 필요한
아자이드화 나트륨의 질량을 계산해 보는 활동을 통해 학생들이 과학 학습에 흥미를 느낄 수 있도록 하고,
융합적 사고의 중요성을 인식할 수 있도록 지도한다.

1. 자동차 에어백의 발명: 1960년대 미국에서 대중화된 안전띠는 자동차 사고 시 탑승자의 치명적인 피
보충 자료

보충 에어백의 발명

트릭(Hetrick, J)에 의해 발명
해를 줄여 주는 데 큰 역할을 하였다. 하지만 안전띠를 맬 경우, 사고 순간에 핸들에 얼굴을 부딪치거 에어백은 미국의 기술자인 존 헤

안전 보조 장치가 에어백이다. 1970년대 말에 처음 자동차에 장착된 에어백은 가격이 비싸 보급률이

나 목의 척추가 심하게 손상되는 등의 문제점이 발생하였다. 이러한 안전띠를 보완하기 위해 도입된
되었다. 그는 가족과 여행하다가

저조했으나 1990년대 중반부터 점차 가격이 낮아지며 대량으로 보급되기 시작하였다.

도랑에 차를 들이받는 사고를 당

2. ‌에어백의 작동 원리: 정면충돌 에어백의 경우 대체로 정면에서 좌우 30* 이내의 각도에서 유효 충돌

했다. 이때 딸이 얼굴을 차의 앞

속도가 약 20 km/h￣30 km/h 이상일 때 작동한다. 에어백이 작동하면 기체 팽창 장치 안에 들어

부분에 들이받는 것을 막기 위해
온몸으로 막았는데, 이 경험을
계기로 에어백을 발명하게 되었다.
있던 아자이드화 나트륨이 나트륨과 질소로 분해되는데, 이 중 질소 기체가 에어백을 부풀게 한다.
또 다른 생성물인 나트륨은 기체 팽창 장치 속에 들어 있는 소량의 산화 철과 반응하여 나트륨보다 아자이드화 나트륨
아자이드화 나트륨(NaN3)은 흰

2NaN3(s) @@A 2Na(s) + 3N2( g), 6Na(s) + Fe2O3(s) @@A 3Na2O(s) + 2Fe(s)
안전한 화합물인 산화 나트륨을 생성한다.
색 혹은 무색의 판 모양의 결정
이다. 충돌이 일어날 때 폭발하

50 L로 부푸는 에어백 만들기

지 않는 안정한 물질로 자동차

25 *C, 1기압에서 50 L로 부푸는 에어백을 만들려고 한다. 이때 필요한 아자이드화 나트륨(NaN3)의 질

활동 길잡이 에어백의 재료로 사용된다.

량(g)을 구해 보자. (단, 25 *C, 1기압에서 기체 1몰의 부피는 24.5 L이다.)

•NaN3의 분해 반응에 대한 화학 반응식을 완성한 후, 몰과 아보가드로수, 화학 반응에서의 양적 관계

50 L
를 이용하여 계산하도록 지도한다.

⇢ 50 L의 에어백에는 N2 기체가 =2.04 mol 들어 있다. 반응하는 NaN3과 생성되는 N2의 몰비가 2 : 3
24.5 L/mol
이므로 N2 기체 2.04몰이 생성되기 위해서는 NaN3 1.36몰이 필요하다. NaN3의 몰 질량은 65 g/mol이므로, 25 *C,
참고 도서

1기압에서 50 L로 부푸는 에어백을 만들기 위해서는 NaN3 1.36 mol\65 g/mol=88.4 g이 필요하다.
•서울과학교사모임, 『시크릿 스
페이스』, 어바웃어북

2. 물질의 양과 화학 반응식 99

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 99 18. 1. 3. 오전 11:15

 교과서 44~47 쪽

지금까지 배운 중단원 내용을 스스로 정리 · 확인하고, 자신의 실력을 평가해 보자.

입자 수가 1몰인 경우를 보기에서 있는 대로 고르시오.

|몰|

1. 몰  01
27쪽~33쪽

ㄱ. 암모니아 (NH3) 17 g에 포함된 질소 원자의 수

원자의 상대 분자를 구성하는 원자들의 보기
적인 질량 원자량 합

ㄴ. 염화 나트륨(NaCl) 1몰에 포함된 총 이온의 수

화학식량 •❶ , ❷ , ❸

ㄷ. 물(H2O) 분자 6.02\1023개에 포함된 수소 원자의 수

ㄹ. 0 *C, 1기압에서 산소(O2) 기체 22.4 L에 포함된 산소 분자의 수
몰 화학식을 구성하는 원자들의 원자량 합

•1몰의 개수 = ❹
아보가드로수

몰
개

•몰(mol) = =
입자 수 질량(g)
❺ /mol ❻ (g/mol)

= (0 *C, 1기압)
같은 온도와 압력에서 다음 기체 1 g이 차지하는 부피를 부등호로 비교하시오.
기체의 부피(L) | 몰과 기체의 부피 |

❼ L/mol 02
물질의 양과 질소(N2) 메테인(CH4) 이산화 탄소(CO2)
화학 반응식 •화학 반응식: 화학식을 이용하여 화학 반응을 나타낸 식
기체일 때
•계수비 = ❽ = ❾
화학
반응식 L ❿
•화학 반응에서의 양적 관계: 반응물과 생성물의 질량이나 부피 | 화학 반응식 |
를 ⓫ 로 바꿔 계산한다.
2. 화학 반응식  03 다음 반응을 화학 반응식으로 나타내시오.
34쪽~39쪽
⑴ 과산화 수소(H2O2)를 분해하면 산소(O2)와 물(H2O)이 생성된다.

•몰 농도(M) =
⓬
몰 농도 ⑵ 암모니아(NH3)가 연소하여 질소(N2)와 수증기(H2O)가 생성된다.
⓭

| 화학 반응에서의 양적 관계 |

이 단원의 학습 목표를 달성하였는지 나의 성취 수준을 확인해 보자. 04 다음은 포도당(C6H12O6)을 발효하여 에탄올(C2H5OH)을 얻는 반응의 화학 반응식이다.

C6H12O6(s)  2C2H5OH(l) + 2CO2( g)

원자량, 분자량, 화학식량, 아보 여러 가지 반응을 화학 반응식으로 몰 농도를 이해하고, 용액의 농도

C6H12O6 90 g으로 얻을 수 있는 C2H5OH의 질량(g)을 구하시오. (단, C6H12O6의 분자량은

가드로수, 몰의 뜻을 이해하고 설 나타낼 수 있고, 이를 이용하여 를 몰 농도로 표현할 수 있다.

180이고, C2H5OH의 분자량은 46이다.)

명할 수 있다. 양적 관계를 설명할 수 있다.

27쪽~33쪽 34쪽~39쪽 40쪽~42쪽

이 단원에서 가장 흥미롭게 학습한 부분을 친구들과 함께 이야기해 보자.

0.2 M 수산화 나트륨(NaOH) 수용액 250 mL에 녹아 있는 NaOH의 질량(g)을 구하시오.

| 몰 농도 |

05
(단, NaOH의 화학식량은 40이다.)
이 단원에서 더 공부해야 하는 부분을 점검하고, 학습 계획을 세워 보자.
3. 몰 농도 
40쪽~42쪽

그림은 X, Y, Z 원자의 질량을 비교한 것이다. 다음은 기체 X의 분자량을 측정하기 위한 실험이다.

| 화학식량 | | 화학 반응식 |

06 08 다음은 나트륨(Na)과 물(H2O)의 반응을 화학 반응식 11 13 다음은 탄소가 연소될 때 부피 변화를 알아보는 실험
으로 나타낸 것이다. 이다.

2Na(s) + 2H2O(l) @@A xNaOH(aq) + (가) 량을 측정하였더니 108.11 g이었다. (가) 25 *C에서 실린더 속에 탄소(C) 12 g과 산
(가) 플라스크 속의 공기를 빼고 플라스크의 질

(나) 25 *C, 1 기압에서 (가)의 플라스크에 산 소(O2) 48 g을 넣고 피스톤이 정지하면 피

고른 것은? (단, x는 계수이다.) 109.56 g이었다.

이에 대한 설명으로 옳은 것만을 보기에서 있는 대로 소(O 2 )를 채우고 질량을 측정하였더니 스톤을 고정한다.
X 4개 Y 3개 Y 2개 Z 1개

(다) 25 *C, 1기압에서 (나)의 플라스크 속 O2를

대기압

X의 원자량이 12일 때 Y의 원자량과 ZY2의 화학식

피스톤

ㄱ. x는 2이다. 빼내고 X를 채운 뒤 질량을 측정하였더니

보기

량을 옳게 짝 지은 것은? (단, X￣Z는 임의의 원소 기 111.01 g이었다.

ㄴ. (가)는 O2( g)이다.
고정
장치
O2(g)

Y ZY2 Y ZY2
호이다.)
ㄷ. 반응물의 총 질량은 생성물의 총 질량보다 C(s)

14 140 16 44
크다.

16 164 24 96
① ②
(다) 실린더 속의 온도를 25 *C로 냉각한 뒤, 피
진공 O2(g) X(g)
(나) 실린더 속의 탄소가 완전히 연소되도록 한다.

24 120
③ ④ ①ㄱ ②ㄷ ③ ㄱ, ㄴ
⑤ ④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ 스톤의 고정 장치를 푼다.

X의 분자량을 구하시오.
이에 대한 설명으로 옳은 것만을 보기에서 있는 대로
고른 것은? (단, 피스톤의 마찰과 질량, 고체의 부피는

다음은 X, Y 원자 1개의 질량을 나타낸 것이다.

| 화학 반응식 |

표는 우리 생활에서 많이 사용되는 연료인 LNG와

무시한다.)
09 12
LPG의 주성분 물질과 화학식을 나타낸 것이다. ㄱ. C(s)가 완전히 연소되면 실린더 속에는 O2(g)
보기

표는 0 *C, 1기압에서 기체 A￣C의 자료이다. 3\10-23 g

X: 7
/ 3\10-23 g
Y: 8
/
|몰|

07 와 CO2(g)가 함께 존재한다.
연료 주성분 물질 화학식

LNG CH4
X2 7 g과 Y2 8 g이 반응하여 생성된 XY2의 분자 수 ㄷ. 연소 후 실린더 속에는 총 2.5몰의 물질이
ㄴ. 기체의 부피는 연소 전후가 같다.

44 15.6
기체 분자량 질량(g) 부피(L)

A
메테인

를 구하시오. (단, X, Y는 임의의 원소 기호이고, 아보 C3H8

LPG
B 28.4 11.2 가드로수는 6\1023이다.)
프로페인

C4H10
있다.

C 64 26.4
뷰테인

①ㄱ ②ㄷ ③ ㄱ, ㄴ
A￣C에 대한 설명으로 옳은 것만을 보기에서 있는 대
이 물질들에 대한 설명으로 옳은 것만을 보기에서 있는
대로 고른 것은?
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ
로 고른 것은?

다음은 탄산수소 나트륨(N a H C O 3 )과 아세트산 ㄱ. 1 g 속에 들어 있는 H 원자의 수는 뷰테인

| 몰 농도 | 보기

10
ㄱ. 질량이 가장 작은 기체는 A이다.
보기

ㄴ. LNG와 LPG의 주성분이 완전 연소될 때

(CH3COOH)의 반응을 화학 반응식으로 나타낸 것이다. 이 가장 많다.

체는 B이다. NaHCO3(s) + CH3COOH(aq) @@A

ㄴ. 같은 온도와 압력에서 밀도가 가장 작은 기

CH3COONa(aq) + CO2(g) + H2O(l) ㄷ. 프로페인 22 g이 완전 연소되는 데 필요한

생성되는 물질의 종류는 같다.

는 C이다. 산소의 부피는 0 *C, 1기압에서 56 L이다.

ㄷ. 같은 온도와 압력에서 부피가 가장 큰 기체

2 .1 g의 NaHCO3과 완전히 반응하는 데 필요한

0.1 M CH3COOH 수용액의 부피(L)를 구하시오. (단,
NaHCO3의 화학식량은 84이다.)
①ㄱ ②ㄴ ③ㄷ ①ㄱ ②ㄴ ③ ㄱ, ㄷ
④ ㄱ, ㄴ ⑤ ㄴ, ㄷ ④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ

100 I. 화학의 첫걸음

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 100 18. 1. 3. 오전 11:15


❶ 원자량 ❷ 분자량 ❸ 화학식량 ❹ 6.02\1023 ❺ 6.02\1023 ❻ 몰
질량 ❼ 22.4 ❽ 몰비 ❾ 부피비 ❿ 질량비 ⓫ 몰 ⓬ 용질의 양(mol)
⓭ 용액의 부피(L)
⑵ 반응물인 NH3와 O2는 화살표의 왼쪽에, 생성물인 N2
와 H2O는 화살표의 오른쪽에 쓴다.
➡ NH3 + O2 @@A N2 + H2O
질소의 원자 수가 같아지도록 NH3 앞에 계수 2를 쓴다.
이에 따라 반응물의 H의 원자 수가 총 6개이므로 H2O

앞에 계수 3을 쓴다. 생성물의 O의 원자 수가 총 3개이므

로 O2 앞에 계수 3
2을 쓴다.
/
1단계 개념 이해

01 ㄱ. NH3의 분자량은 17이므로 NH3 17 g 속에는 NH3

➡ 2NH3 + 3
2O2 @@A N2 + 3H2O
/
1몰이 포함되어 있다. NH3 1몰에는 N 원자 1몰과 H 원
자 3몰이 포함되어 있다. 양변에 2를 곱하여 각 물질의 계수를 가장 간단한 정수로
ㄴ. NaCl 1몰에는 Na+ 1몰과 Cl- 1몰이 포함되어 있다.
ㄷ. H2O 분자 6.02\1023개는 1몰이다. H2O 1몰에는 ➡ 4NH3( g) + 3O2( g) @@A 2N2( g) + 6H2O( g)
만들고, 각 물질의 상태를 쓴다.

H 원자 2몰과 O 원자 1몰이 포함되어 있다. ⑴ 2H2O2(l) @@A O2( g) + 2H2O(l)

⑵ 4NH3( g) + 3O2( g) @@A 2N2( g) + 6H2O( g)
ㄹ. 0 *C, 1기압에서 모든 기체 1몰의 부피는 22.4 L이
답

므로, O2 기체 22.4 L에는 O2 분자 1몰이 포함되어 있다.

생성물(C2H5OH)의 질량을 구할 수 있다.

 답 ㄱ, ㄹ 04 다음과 같은 단계를 거쳐 반응물(포도당)의 질량으로부터

C6H12O6의 질량( g) ⇨ C6H12O6의 양(mol) ⇨ C2H5OH

의 양(mol) ⇨ C2H5OH의 질량( g)
02 모든 기체는 같은 온도와 압력에서 같은 부피 속에 같은

C6H12O6의 몰 질량은 180 g/mol이므로 C6H12O6 90 g은

질량(g)
수의 분자를 포함하므로, 분자 수가 많을수록 기체가 차

지하는 부피가 크다. 물질의 양(mol)은 90 g

몰 질량(g/mol) =0.5 mol이다. 반응하는 C6H12O6과 생성되
180 g/mol
이므로 각 물질의 1 g 속에 포함된 분자 수는 다음과 같다.
는 C2H5OH의 몰비가 1 : 2이므로 C6H12O6 0.5몰이 반
1g
1
N2의 양= = mol 응하여 C2H5OH 1몰을 생성한다. C2H5OH의 몰 질량은
28 g/mol 28
1g 1 46 g/mol이므로 C2H5OH 1몰은 46 g이다.
CH4의 양= = mol
16 g/mol 16 46 g
1g 1
답

CO2의 양= = mol
44 g/mol 44 05 용질의 양(mol)=몰 농도(M)×용액의 부피(L)이므로,
따라서 기체 1 g이 차지하는 부피는 CO2<N2<CH4 순 0.2 M NaOH 수용액 250 mL에 녹아 있는 NaOH의
양(mol)은 0.2 mol/L×0.25 L=0.05 mol이다.
NaOH의 몰 질량은 40 g/mol이므로 NaOH 0.05몰은
이다.
 이산화 탄소 < 질소 < 메테인

0.05 mol×40 g/mol=2 g이다.

답

03 ⑴ 반응물인 H2O2는 화살표의 왼쪽에, 생성물인 O2와 2g

H2O은 화살표의 오른쪽에 쓴다.
답

➡ H2O2 @@A O2 + H2O

산소의 원자 수가 같아지도록 O2 앞에 계수 1
2을 쓴다.
/ 2단계 개념 적용
➡ H2O2 @@A /
1O2 + H2O
2 3배이므로 16이다. Z의 원자량은
06 Y의 원자량은 X의 4
/
양변에 2를 곱하여 각 물질의 계수를 가장 간단한 정수로 Y의 2배이므로 32이다. ZY2의 화학식량은 Z의 원자량
+(Y의 원자량×2)=32+32=64이다.
➡ 2H2O2(l) @@A O2( g) + 2H2O( l)
만들고, 각 물질의 상태를 쓴다.
답 ③

2. 물질의 양과 화학 반응식 101

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 101 18. 1. 3. 오전 11:15

 07 0 *C, 1기압에서 기체의 종류와 관계없이 기체 1몰의 부
피는 22.4 L이므로 기체 A는 0.25몰, 기체 B는 0.5몰
3단계 개념 융합

11 •O2의 질량=109.56 g- 108.11 g=1.45 g

이다. 기체 C의 몰 질량은 64 g/mol이므로 6.4 g은 0.1몰
•X의 질량=111.01 g-108.11 g=2.9 g
25 *C, 1기압에서 같은 부피를 차지하는 O2와 X의 질량
이다. 따라서 표의 빈칸을 채우면 다음과 같다.

을 비교했을 때 X가 O2의 2배이다. 같은 온도와 압력에

A 44 11 5.6
기체 분자량 질량(g) 부피(L)

B 16 8 11.2 므로 분자량도 X가 O2의 2배이다. O2의 분자량이 32이

서 모든 기체는 같은 부피 속에 같은 수의 분자를 포함하

C 64 6.4 2.24
므로 X의 분자량은 64이다.
ㄱ. 질량이 가장 작은 기체는 C이다. 64
질량 분자량(g)
ㄴ. 0 *C, 1기압에서 기체의 밀도는
답

=
22.4 L
12 ㄱ. 물질 1몰의 질량은 CH4은 16 g, C3H8은 44 g, C4H10
이

므로 분자량이 가장 작은 B의 밀도가 가장 작다.

부피

ㄷ. 같은 온도와 압력에서 기체의 부피는 기체의 양(mol) 은 58 g이므로 1 g 속에 들어 있는 H 원자의 수는 CH4은

에 비례하므로 B의 부피가 가장 크다. 6몰, C3H8은 8

1
/
4 4
/ 0몰이다. 따라서 1 g
4몰, C4H10은 /
5
1
8
② 속에 들어 있는 H 원자의 수는 CH4이 가장 많다.
ㄴ. LNG와 LPG의 주성분 물질은 모두 탄화수소로 완
답

08 나트륨(Na)과 물(H2O)의 화학 반응식은 다음과 같다. 전 연소될 때 CO2와 H2O을 생성한다.

2Na(s) + 2H2O(l) @@A 2NaOH(aq) + H2( g) ㄷ. C3H8 연소 반응의 화학 반응식은 다음과 같다.
ㄱ, ㄴ. x는 2이고, (가)는 H2( g)이다. C3H8( g) + 5O2( g) @@A 3CO2( g) + 4H2O(l)
22 g
C3H8 22 g은 =0.5몰이다.
44 g/mol
ㄷ. 화학 반응 전후 원자의 종류와 개수가 일정하므로 반

C3H8과 O2의 반응 몰비가 1：5이므로, C3H8 0.5몰이

응물의 총 질량과 생성물의 총 질량은 같다.

완전 연소되는 데 필요한 O2는 0.5 mol\5=2.5 mol

답 ①

09 •X 1몰의 질량=17
3\10-23 g2\(6\1023)=14 g
/
➡ X2 1몰의 질량은 28 g이므로, X2 7 g은 0.25몰이다. 0 *C, 1기압에서 모든 기체 1몰의 부피는 22.4 L이므로
이다.

O2 2.5몰의 부피인 O2 56 L가 필요하다.

•Y 1몰의 질량=18
3\10-23 g2\(6\1023)=16 g
/
➡ Y2 1몰의 질량은 32 g이므로, Y2 8 g은 0.25몰이다.
답 ④

X 2 + 2 Y 2 @@A 2 XY 2 반응에서 X 2 0 .25 몰과 Y 2

0.25몰이 반응하면 Y2가 모두 반응하여 XY2 0.25몰이 13 C 1몰의 질량은 12 g, O2 1몰의 질량은 32 g이므로 연
생성되고, X2 0.125몰이 남는다. 따라서 생성된 XY2 분 소 전 실린더 속에는 C 1몰과 O2 1.5몰이 들어 있다.
자는 1.5\1023개이다.
C(s) + O2( g) @@A CO2( g)
ㄱ, ㄷ. 탄소의 연소 반응의 화학 반응식은 다음과 같다.
1.5\1023개
따라서 실린더 속에 들어 있는 C 1몰이 완전히 연소되
답

10 NaHCO3의 몰 질량은 84 g/mol이므로 NaHCO3 2.1 g 면 O2 1몰과 반응하여 CO2 1몰이 생성되고, O2 0.5몰이

은 0.025몰이다. NaHCO3과 CH3COOH의 반응 몰비 남는다. 따라서 연소 후 실린더 속에는 총 1.5몰의 O2와

가 1 : 1이므로, NaHCO3 0.025몰이 완전히 반응하는 CO2가 함께 존재한다.

데 필요한 CH3COOH은 0.025몰이다. 따라서 0.1 M ㄴ. 탄소의 연소 반응에서 기체인 O2와 CO2의 몰비는
1：1이므로 연소에 소모된 O2만큼 CO2가 생성된다. 따
0.025 mol
CH3COOH 수용액 0.25 L3= 4가 필요하다.
0.1 mol/L
0.25 L
라서 기체의 부피는 연소 전후가 같다.
답 답 ③

102 I. 화학의 첫걸음

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 102 18. 1. 3. 오전 11:15

 중단원 형성 평가 교사용 지도서에만 있는 구성 교수 자료 DVD 이용

03 표는 임의의 원소 X, Y로 이루어진 화합물 XY, XY2의 분

Ⅰ원자량Ⅰ Ⅰ화학식량Ⅰ
01 다음은 원자량에 대한 자료이다.
현재 원자량은 12C의 원자량을 12.00으로 정하고, 이것
자량을 나타낸 것이다.

XY XY2
30 46
화합물
을 기준으로 다른 원자들의 상대적인 질량을 구하여 사용

량을 100으로 정하고, 이것을 기준으로 원자량을 발표하

하고 있다. 그러나 원자량 정립 초창기에는 산소의 원자 분자량

X의 원자량과 X2Y의 분자량을 각각 구하시오.

XY2의 분자량-XY의 분자량=Y의 원자량
기도 하였다. 이렇듯 원자량의 기준은 바뀔 수도 있다.

따라서 Y의 원자량은 16이고 X의 원자량은 14이다. 또한 X2Y의 분자량

은 (2\X의 원자량)+Y의 원자량=(2\14)+16=44이다.
원자량의 기준이 바뀌어도 변하지 않는 것만을 보기에서 있는 대로

X의 원자량: 14, X2Y의 분자량: 44

고른 것은?
답
보기

ㄱ. 물의 분자량 Ⅰ몰Ⅰ
04
ㄷ. 수소 원자 1개의 질량
ㄴ. 아보가드로수 다음 중 몰에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

ㄹ. 0 *C, 1기압에서 질소 기체의 밀도 ② 0 *C, 1기압에서 질소 기체 0.5몰의 부피는 11.2 L이다.

① 원자와 분자에 대한 묶음 단위이다.

③ 이산화 탄소 1몰에는 총 3몰의 원자가 포함되어 있다.

④ ‌암모니아 1몰에는 질소 원자 6.02\1023개가 포함되어 있다.
1 몰 포함되어
① ㄱ, ㄴ ② ㄴ, ㄷ ③ ㄷ, ㄹ
⑤ 0 *C, 1기압에서 물 1 L에는 물 분자가
22.4
④ ㄱ, ㄴ, ㄷ ⑤ ㄴ, ㄷ, ㄹ

식량에 g을 붙인 질량에 포함된 입자의 수인 아보가드로수도 바뀐다. 그러나

분자량은 원자량의 합이므로 원자량이 바뀌면 분자량도 바뀐다. 또한 화학
있다.

원자 1개의 질량이나 0 *C, 1기압에서 기체의 밀도와 같은 실젯값은 변하지 0 *C, 1기압에서 1몰의 부피가 22.4 L인 것은 기체에만 해당한다.  답 ⑤
않는다. 답 ③
Ⅰ몰과 질량Ⅰ
05 다음 물질 (가)와 (나)에 대한 설명으로 옳은 것만을 보기에서
있는 대로 고른 것은?

02 그림은 탄소(C)와 임의의 원자 X, Y 사이의 질량 관계를 (가) 폼알데하이드(HCHO) (나) 아세트산(CH3COOH)

Ⅰ화학식량Ⅰ

나타낸 것이다.

ㄱ. 1몰에 들어 있는 O 원자 수는 (가)=(나)이다.
보기
X 원자 Y 원자

ㄴ. 1몰의 질량은 (가)<(나)이다.

탄소 원자 X 원자 7개 4개
4개 3개

ㄷ. 1 g 속에 들어 있는 C 원자의 수는 (가)>(나)이다.

C의 원자량이 12일 때, 화합물 XY2의 화학식량으로 옳은 것은? ①ㄱ ② ㄴ ③ ㄱ, ㄷ

① 16 ② 28 ③ 44
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ

④ 62 ⑤ 72 ㄱ. (가) 1몰에는 O 원자 1몰, (나) 1몰에는 O 원자 2몰이 포함되어 있다.

ㄴ, ㄷ. 화학식에 포함된 C, H, O 원자 수가 (나)가 (가)의 2배이므로 1몰의
12\4
•C 원자량(12)\4=X 원자량\3 ➡ X 원자량= =16
3 질량은 (나)가 (가)의 2배이다. 또한 1 g 속에 들어 있는 C 원자 수의 비는
16\7 1 2
•X 원자량(16)\7=Y 원자량\4 ➡ Y 원자량= =28 인데, (나)의 분자량은 (가)의 2배
4
(가)：(나)=
(가)의 분자량 ： (나)의 분자량
따라서 화합물 XY2의 화학식량은 16+(28\2)=72이다.  답 ⑤ 이므로, (가)：(나) =1：1이다. 답 ②

2. 물질의 양과 화학 반응식 103

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 103 18. 1. 3. 오전 11:15

 중단원 형성 평가

25 *C, 1기압에서 질소(N2) 기체 84 g을

Ⅰ몰과 기체의 부피Ⅰ 반응 전 수소와 산소의 부피비로 옳은 것은? (단, 반응 전후 온도와
06
① 1：1 ② 2：1 ③ 3：1
압력은 일정하다.)

기에 암모니아 (NH3) 기체를 채운다면 몇 g을 담

④ 4：1 ⑤ 5：1
담을 수 있는 용기가 있다. 같은 조건에서 같은 용

을 수 있는지 구하시오. (단, H의 원자량은 1, N의 25 *C, 1기압

N2 84 g 200 mL 중 50 mL가 남았으므로 반응한 기체는 150 mL인데, 수소와 산
원자량은 14이고, 용기의 부피는 변하지 않는다.)
소의 반응 부피비가 2：1이므로 수소 100 mL와 산소 50 mL가 반응하였
N2 84 g은 3몰이므로 같은 온도와 부피의 용기에 NH3도 3몰을 담을 수 있 다. 따라서 반응 전 수소와 산소의 부피비는 3 : 1이다.
다. NH3 1몰의 질량은 17 g이므로, NH3 51 g을 담을 수 있다. 51 g
답 ③
답

10 일산화 탄소(CO)가 공기 중에서 완전 연소하면 이산화 탄소

Ⅰ화학 반응에서의 양적 관계Ⅰ

07 포도당(C6H12O6)은 산소와 반응하여 이산화 탄소와 수증기

Ⅰ화학 반응식Ⅰ

(CO2)가 생성된다. 이에 대한 다음 물음에 답하시오. (단, C의 원자

량은 12, O의 원자량은 16이다.)
를 생성한다. 이 반응의 화학 반응식에서 각 물질의 계수의 합을 구

⑴ 0‌ *C, 1기압에서 CO 1몰이 완전 연소될 때 필요한 산소

하시오.

(O2)의 부피(L)를 구하시오.

C6H12O6(s)+6O2( g) @@A 6CO2( g)+6H2O( g) 19
반응물과 생성물을 구성하는 원자의 종류와 수가 같도록 계수를 맞춘다.
답

⑵ ‌0 *C, 1기압에서 5.6 L의 CO가 완전 연소될 때 생성되

는 CO2의 질량(g)을 구하시오.
08 다음은 A2와 B2의 반응을 모형으로 나타낸 것이다.
Ⅰ화학 반응식Ⅰ

2CO( g) + O2( g) @@A 2CO2( g)

일산화 탄소 연소 반응의 화학 반응식은 다음과 같다.

:A
⑴ CO 1몰을 연소시키는 데 O2 0.5몰이 필요하고, O2 0.5몰의 부피는 0 *C,
:B
1기압에서 11.2 L이다.
⑵ CO 5.6 L는 0.25몰이다. 반응하는 CO와 생성되는 CO2의 몰비가 1：1
이므로 CO 0.25몰이 반응하여 CO2 0.25몰, 즉 CO2 11 g이 생성된다.
⑴ 11.2 L ⑵ 11 g
(단, A와 B는 임의의 원소 기호이다.)
이에 대한 설명으로 옳은 것만을 보기에서 있는 대로 고른 것은?
답

ㄱ. 화학 반응식은 A2+3B2 @@A 2AB3이다.

보기

11 프로페인(C3H8)이 완전 연소하면 물과 이산화 탄소가 생성

Ⅰ화학 반응에서의 양적 관계Ⅰ

ㄷ. 용기에 A2 분자를 더 첨가하면 생성물의 양이 증가한다.

ㄴ. 반응이 일어나면 전체 분자 수는 감소한다.

은? (단, H의 원자량은 1, C의 원자량은 12, O의 원자량은 16이다.)

된다. 이에 대한 설명으로 옳은 것만을 보기에서 있는 대로 고른 것

ㄱ. 화학 반응식에서 O2와 H2O의 계수의 합은 9이다.

①ㄱ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄴ 보기

ㄴ. 프로페인 11 g을 완전 연소시키면 물 36 g이 생성된다.

④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ
4몰(=A2 1몰+B2 3몰)의 분자가 반응하여 2몰의 AB3 분자를 생성하므로
반응 후 전체 분자 수는 감소한다. 용기에 B2 분자를 더 첨가해야 남아 있는 ㄷ. ‌프로페인 22 g이 완전 연소될 때 필요한 산소의 부피
A2와 반응하여 생성물인 AB3의 양이 증가한다. 답 ③ 는 0 *C, 1기압에서 56 L이다.

①ㄱ ② ㄴ ③ ㄱ, ㄷ

09 수소(H2)와 산소(O2)의 혼합 기체 200 mL를 다음과 같이

Ⅰ화학 반응에서의 양적 관계Ⅰ
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ
C3H8( g) + 5O2( g) @@A 3CO2( g) +4H2O(l)
반응시켜 수증기(H2O)를 만들었더니 H2 50 mL가 남았다.
C3H8 11 g은 0.25몰이므로 C3H8 11 g을 완전 연소시키면 H2O 1몰, 즉
H2O 18 g이 생성된다. C3H8 22 g은 0.5몰이므로 C3H8 22 g이 완전 연소
2H2( g) + O2( g) @@A 2H2O( g)
될 때 필요한 O2의 양은 2.5몰, 즉 O2 56 L이다.  답 ③

104 I. 화학의 첫걸음

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 104 18. 1. 3. 오전 11:15

 다음은 마그네슘(Mg)과 묽은 염산(HCl)의 반응에서 양적 다음은 특정한 몰 농도의 수산화 나트륨(NaOH) 수용액을
Ⅰ화학 반응에서의 양적 관계Ⅰ Ⅰ몰 농도Ⅰ
12 14
관계를 알아보기 위한 실험이다. 만드는 실험 과정이다.

30 mL에 마 (가) ‌수산화 나트륨 2.0 g을 정확히 측정하여 증류수 약

50 mL에 녹인다.
[실험 과정] 그림과 같이 장치하여 묽은 염산

(나) ‌500 mL 용기 A에 (가)의 수용액을 넣는다. 이때 증

그네슘 리본을 넣어 완전히 반응시킨 후, 발생한 수소 기

류수로 비커를 헹구어 용기 A에 함께 넣는다.

체의 부피를 측정하였다.

(다) ‌용기 A의 마개를 닫고 수용액이 잘 섞이도록 여러

번 흔든 뒤, 눈금 선까지 증류수를 정확하게 채운다.
묽은 염산
마그네슘 리본 물 잘 흔든다.

0.1 0.2 0.3

[실험 결과]

반응한 Mg의 질량(g)

95 190 285
눈금

발생한 H2의 부피(mL)

선

용기 A

Mg(s)+2HCl(aq) @@A MgCl2(aq)+H2( g)

[화학 반응식]

이 실험에서 사용한 용기 A의 명칭과 만든 수산화 나트륨 수용액

의 농도를 옳게 짝지은 것은? (단, H의 원자량은 1, O의 원자량은
반응하는 Mg(s)과 발생하는 H2(  g)의 양적 관계를 확인하기 위해
16, Na의 원자량은 23이다.)
용기 A
필요한 자료만을 보기에서 있는 대로 고른 것은?

0.05 M
수산화 나트륨 수용액의 농도
보기

0.1 M
① 부피 플라스크
ㄱ. 수소의 원자량

0.2 M
② 부피 플라스크

0.05 M
ㄴ. 마그네슘의 원자량
③ 부피 플라스크

ㄹ. 실험실 온도와 압력에서 기체 1몰의 부피

0.1 M
ㄷ. 묽은 염산의 몰 농도
④ 둥근 바닥 플라스크
⑤ 둥근 바닥 플라스크
용기 A는 표준 용액을 만들 때 사용하는 부피 플라스크이다. NaOH 2.0 g은
0.05몰, 용액의 부피는 0.5 L이므로 몰 농도는 0.1 M이다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄴ, ㄷ ③ ㄴ, ㄹ
답 ②
④ ㄱ, ㄴ, ㄷ ⑤ ㄴ, ㄷ, ㄹ
반응한 Mg의 양(mol)을 구하려면 Mg의 질량을 Mg의 몰 질량으로 나누
어야 하므로 Mg의 원자량을 알아야 한다. 생성된 H2의 양(mol)을 구하려
15 다음은 탄산 칼슘(CaCO3)과 염산(HCl)의 반응을 화학 반
Ⅰ용액이 포함된 화학 반응에서의 양적 관계Ⅰ

면 실험실 온도와 압력에서 기체 1몰의 부피를 알아야 한다. 답 ③

응식으로 나타낸 것이다.

CaCO3(s)+2HCl(aq)
@@A CaCl2(aq)+CO2( g)+H2O(l)
13 콜레스테롤(C27H46O)은 동물 세포의 세포막을 구성하는 기
Ⅰ몰 농도Ⅰ

본 물질로, 혈중 C27H46O 농도는 건강 이상을 판단하는 지표로 사
용되기도 한다. 정상 혈액에서 C27H46O의 농도가 0.005 M일 때
혈액 400 mL에 녹아 있는 C27H46O의 질량( g)을 구하시오. (단,
C27H46O의 분자량은 386이다.)
0.005 M C27H46O 400 mL에 녹아 있는 C27H46O의 양은 0.005 M
\0.4 L=0.002 mol이고, C27H46O 0.002몰의 질량은 0.002 mol\
386 g/mol=0.772 g이다. 답 0.772 g
0.2 M HCl 100 mL에 CaCO3 1.5 g을 넣었을 때, 반응 후 남
은 CaCO3의 질량( g)과 생성된 CaCl2의 질량( g)을 구하시오. (단,
CaCO3의 화학식량은 100, CaCl2의 화학식량은 111이다.)
0.2 M HCl 100 mL의 양은 0.02몰이므로 CaCO3 0.01몰과 반응한다.
CaCO3 0.01몰의 질량은 1.0 g이므로 CaCO3 0.5 g이 남는다. CaCO3과
CaCl2의 몰비가 1 : 1이므로 CaCl2은 0.01몰, 즉 1.11 g이 생성된다.
답 남은 CaCO3의 질량: 0.5 g, 생성된 CaCl2의 질량: 1.11 g

2. 물질의 양과 화학 반응식 105

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 105 18. 1. 3. 오전 11:15

 중단원 수행 평가 교사용 지도서에만 있는 구성 교수 자료 DVD 이용

서술형
[모범 답안] 원자나 분자의 크기는 너무 작고 가벼워서 물질의 질량이 작아
‌1
한다. ‘몰’이라는 단위를 사용하는 까닭을 설명하고, 1몰에 대 묶음 단위로 표현하는 것이 편리한데, 이 묶음 단위가 몰이다. 1몰이란 원자
화학에서 원자나 분자의 개수를 나타내는 단위로 ‘몰’을 사용 도 많은 수의 원자나 분자가 포함되어 있다. 따라서 원자나 분자의 개수를

한 정의를 쓰시오. 나 분자 6.02\1023개를 뜻한다.

몰을 사용하는 까닭과 1몰에 대한 정의를 모두 옳게 설명한 경우

채점 기준 점수(%)
100

1몰에 대한 정의는 옳게 설명했으나, 몰을 사용하는 까닭이 미

70
흡한 경우

몰을 사용하는 까닭과 1몰에 대한 정의 중 한 가지만 옳게 설

30
명한 경우

[모범 답안] C 원자 4개와 O 원자 3개의 질량이 같으므로 두 원자의 질량

서술형

2 그림은 탄소(C), 수소(H), 산소(O) 원자의 질량을 비교한 것 비는 C : O=3 : 4이다. 따라서 O의 원자량이 48이므로 C의 원자량은 36

C 원자 1개와 H 원자 12개의 질량이 같으므로 두 원자의 질량비는 C :

이다. 이다.

H=12 : 1이다. 따라서 C의 원자량이 36이므로 H의 원자량은 3이다.

C 원자 1개 H 원자 12개 C 원자 4개 O 원자 3개

채점 기준 점수(%)
탄소와 수소의 원자량 계산 과정과 값이 옳은 경우 100

탄소와 수소 중 1가지의 원자량 계산 과정과 값이 옳은 경우

산소의 원자량을 48로 하고, 이를 기준으로 했을 때 수소 원
50

탄소와 수소의 원자량만 옳게 구한 경우 30

자와 탄소 원자의 원자량을 구하는 과정을 설명하시오.

[모범 답안] ⑴ (가) 17.0, (나) 11.2, (다) 32, (라) 28, (마) 2.24
서술형

3 표는 0 *C, 1기압에서 기체 A￣D의 분자량, 질량, 부피, 밀 ⑵ 0 *C, 1기압에서 기체 1몰의 부피는 22.4 L이다. 따라서 기체 A는 1몰,
도에 대한 자료이다. B는 0.5몰, C는 0.25몰, D는 0.1몰이다.

⑶ C, 밀도는 인데, 0 *C, 1기압에서 모든 기체 1몰의 부피는 22.4 L

질량

A 17 22.4 이므로 1몰의 질량 즉, 분자량에 g을 붙인 값이 가장 큰 기체의 밀도가 가장

기체 분자량 질량(g) 부피(L) 밀도(g/L) 부피

18 9.0
(가)
B
8.0 5.6
(나) 크다.

C
2.8 1.25
(다)
D
채점 기준 점수(%)
(라) (마) (가)￣(마)의 값을 모두 옳게 쓴 경우 20

(가)￣(마) 중 3가지의 값을 옳게 쓴 경우
⑴ (가)￣(마)에 해당하는 값을 각각 구하시오.
⑴
15

⑵ ‌기체 A￣D의 양(mol)을 부피를 이용하여 구하고, A￣D의 양을 부피를 이용하여 옳게 구한 경우 40

A￣D의 양만 옳게 구한 경우
⑵

⑶ ‌기체 A￣D 중 밀도가 가장 큰 기체를 쓰고, 그 까

그 근거를 설명하시오. 20

밀도가 가장 큰 기체와 그 까닭을 옳게 쓴 경우 40

⑶
닭을 설명하시오. 밀도가 가장 큰 기체만 옳게 쓴 경우 10

106 I. 화학의 첫걸음

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 106 18. 1. 3. 오전 11:15

 [모범 답안] ⑴ CaCO3(s) + 2HCl(aq)
탐구형

4 탄산 칼슘(CaCO3)과 묽은 염산(HCl)의 반응을 이용하여 달 @@A CaCl2(aq) + CO2( g) + H2O(l)

걀 껍데기에 들어 있는 CaCO3의 질량비를 알아보려고 한다.


⑴ CaCO3과 HCl의 반응을 화학 반응식으로 나타내시오.

⑵ ❶ 달걀 껍데기를 막자사발에 넣고 막자로 갈아 가루로 만든 후 질량을
측정한다. ❷ 묽은 염산이 담긴 삼각 플라스크를 전자저울에 올려놓고 질량

이 완전히 끝나면 질량을 측정한다. ❹ 생성된 CO2의 양을 구하고, 반응한

을 측정한다. ❸ 과정 ❶의 가루를 과정 ❷의 삼각 플라스크에 넣은 후, 반응

는 CaCO3의 질량비를 알아보는 실험을 설계하시오.

⑵ ‌다음 실험 도구를 이용하여 달걀 껍데기에 들어 있

CaCO3과 생성된 CO2의 몰비를 이용하여 CaCO3의 질량을 계산한다. ❺

(단, 묽은 염산은 달걀 껍데기의 CaCO3이 모두 반
과정 ❹에서 측정된 CaCO3의 질량과 과정 ❶에서 측정한 달걀 껍데기의 질
량을 이용하여, 달걀 껍데기에 포함된 CaCO3의 질량비를 계산한다.
응할 수 있는 충분한 양이라고 가정한다.)

[실험 도구] 채점 기준 점수(%)

달걀 껍데기, 묽은 염산, 전자저울, 삼각 플라스 ⑴ 화학 반응식을 옳게 쓴 경우 30

크, 막자와 막자사발 달걀 껍데기에 들어 있는 CaCO3의 질량비를 알아보는
70
실험을 옳게 설계한 경우

달걀 껍데기에 들어 있는 CaCO3의 질량비를 알아보는

⑵
40
실험 설계가 미흡한 경우

[모범 답안] ⑴ Zn과 HCl의 반응 몰비는 1 : 2이다. Zn 13 g은 0.2몰이므

서술형

5 아연(Zn) 13 g을 2 M 염산 (HCl(aq))과 반응시키려고 한 로 13 g이 완전히 반응하는 데 필요한 HCl는 0.4몰이다. HCl 0.4몰이 녹아
다. (단, H의 원자량은 1, Zn의 원자량은 65이다.) 0.4 mol
있는 2 M HCl(aq)의 부피는 =0.2 L이다.
2M
⑵ 반응하는 Zn과 생성되는 H2의 몰비는 1 : 1이다. 따라서 Zn 0.2몰(=13
Zn(s) + 2HCl(aq) @@A ZnCl2(aq) + H2( g)
g)이 완전히 반응하여 생성되는 H2는 0.2몰인 0.4 g이다.

‌ 13 g이 완전히 반응하는 데 필요한 2 M HCl(aq)

⑴ Zn
의 부피(L)를 구하는 과정을 설명하시오.
채점 기준 점수(%)
필요한 HCl(aq)의 부피를 구하는 과정을 옳게 설명한 경우

‌ 13 g이 완전히 반응할 때 생성되는 H2의 질량(g)

⑵ Zn
30

필요한 HCl(aq)의 부피만 옳게 쓴 경우

⑴
10
을 구하는 과정을 설명하시오. 생성되는 H2의 질량을 구하는 과정을 옳게 설명한 경우 70

생성되는 H2의 질량만 옳게 쓴 경우

⑵
40

[모범 답안] ⑴ 0.2 M NaHCO3 수용액 250 mL에 들어 있는 NaHCO3

탐구형

6 0.2 M 탄산수소 나트륨(NaHCO3) 수용액 250 mL를 만 은 0.2 M\0.25 L=0.05 mol이다. 따라서 NaHCO3 0.05몰인 4.2 g이
들려고 한다. (단, NaHCO3의 화학식량은 84이다.)

⑴ 0‌ .2 M NaHCO3 수용액 250 mL를 만들 때 필요 ⑵ ❶ NaHCO3 4.2 g을 전자저울로 정확하게 측정하여 비커에 넣고 적당
필요하다.

량의 증류수를 부어 잘 녹인다. ❷ 깔때기를 이용하여 250 mL 부피 플라스

한 NaHCO3의 질량을 구하는 과정을 설명하시오.
크에 과정 ❶의 용액을 넣는다. 이때 증류수로 비커를 헹구어 부피 플라스크
⑵ ‌다음 실험 도구를 이용하여 위의 용액을 만드는 실
에 함께 넣는다. ❸ 부피 플라스크의 마개를 닫고 흔들어 수용액이 잘 섞이도
험 과정을 설명하시오.
록 한 뒤 씻기병으로 증류수를 눈금 선까지 정확하게 채운 후, 다시 섞는다.

[실험 도구] 채점 기준 점수(%)

(250 mL), 깔때기, 유리 막대, 스포이트, 씻기병,

탄산수소 나트륨, 증류수, 비커, 부피 플라스크 ⑴ 질량을 구하는 과정을 옳게 설명한 경우 30

용액을 만드는 실험을 옳게 설계한 경우 70

⑵
전자저울 용액을 만드는 실험 설계가 미흡한 경우 40

2. 물질의 양과 화학 반응식 107

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 107 18. 1. 3. 오전 11:15

 교과서 48 ~49 쪽

과학적 탐구 능력과 문제 해결력을 키울 수 있는 문제를 해결하면서 스스로를 최종 점검해 보자. 프로젝트 활동하기 과학 글쓰기

05 물질 안전 보건 자료(MSDS)는 화학 물질에 관한 여러 06 다음 글은 수소 연료와 관련된 자료의 일부이다.

가지 정보를 담은 자료이다. 물질 안전 보건 자료에는
화학 물질의 이름, 유해성, 위험성, 보관 방법, 다룰 때 현재 연료의 대부분은 화석 연료이다. 그러나
탐구하기 탐구하기 주의할 점, 몸에 묻거나 먹었을 때의 응급조치 요령 등 지구에 저장된 화석 연료의 양에는 한계가 있고,

아보가드로수인 6.02\1023은 얼마나 큰 수인지 다음 1 M 염산(HCl(aq))이 100 mL씩 들어 있는 삼각 플

을 설명해 주는 자료가 포함되어 있어서, 화학 물질을 화석 연료를 태울 때 나오는 이산화 탄소는 지
01 03
라스크 3개에 아연(Zn) 조각의 질량을 달리하여 넣고
다룰 때 입을 수 있는 피해와 사고를 방지할 수 있다. 구 온난화의 주범으로 지목되고 있다. 따라서 화

⑴ 가로, 세로, 높이가 모두 1 cm인 정육면체의 주

활동으로 알아보자. 석 연료를 대체할 환경 친화적인 대체 연료의 개
⑴ 다음은 물질 안전 보건 자료에서 화학 물질의 유

사위가 있다. 이 주사위 1몰의 부피(m3)를 구해

입구에 고무풍선을 끼웠더니 그림과 같이 수소(H2) 기 발에 관심이 높아지고 있다. 그중의 하나가 바로
해성과 위험성을 나타내는 그림 문자이다. 이 그
체가 발생하여 고무풍선이 부풀어 올랐다. 수소이다.
림 문자 각각의 뜻을 조사해 보자.

70 %를 차지하는 물의 구성 성분으로 저장된

보자. 수소는 원소 중 가장 가벼우며, 지구의 약

⑵ 이 주사위 1몰을 이용하여 한반도 전체 표면을

양이 매우 많다. 또한, ㉠ 연소 생성물로 물만
나오므로 청정 에너지로 주목받고 있다.

사위의 높이( km)를 구해 보자. (단, 한반도의

빈틈없이 덮는다고 가정할 때 한반도에 쌓은 주

면적은 220,000 km2이다.)

그러나 수소를 화석 연료의 대체 연료로 사용
염산 하기에는 여러 가지 문제점이 있다. 먼저 순수한
아연 조각 수소는 값이 비싸다. 물을 전기 분해하면 수소를
(가) (나) (다) 얻을 수 있지만 이 방법은 에너지가 많이 필요하
고, 그만큼 비용이 많이 들기 때문에 좋은 방법

닭을 설명해 보자. (단, 아연의 원자량은 65이다.)

실험 결과가 다음과 같을 때 이와 같은 결과가 나온 까 이라고 할 수 없다. 현재는 ㉡ 메테인과 수증기
의 반응으로 수소를 얻는데, 이때 온실 기체인

의 저장 방법이다. 수소의 끓는점은 -253 *C이

이산화 탄소가 발생한다. 또 다른 문제점은 수소
넣어 준 아연
구분 실험 결과
조각의 질량(g)

7.25
므로 상온에서 기체 상태로 존재한다. 따라서 부
풍선이 크게 부풀었고, 아연
(가) 피가 큰 수소를 액체나 고체 화합물로 저장하는
조각이 남아 있다.

3.25
방법을 다양하게 연구하고 있다.
설계하기
풍선이 크게 부풀었고, 아연
(나)
조각이 남아 있지 않다.

1.51
⑵ 안전보건공단 화학 물질 정보( http://msds.
02 다음은 마그네슘 (Mg)과 묽은 염산 (HCl(aq))의 반응 풍선이 작게 부풀었고, 아연
을 나타낸 화학 반응식이다.
(다)
조각이 남아 있지 않다. kosha.or.kr)에 접속하여 폼알데하이드의 특성

Mg(s)+2HCl(aq) @@A MgCl2(aq)+H2(g)

과 유해성 등을 조사하고, 친구들이 쉽게 이해할
수 있는 폼알데하이드의 안전 보건 자료를 만들
어 보자.
다음 준비물을 사용하여 반응물인 마그네슘과 생성물 설계하기
▲ 수소를 연료로 사용하는 자동차
인 수소 사이의 양적 관계를 알아보는 실험을 하려고
한다.
04 다음과 같이 서로 다른 몰 농도의 수산화 나트륨(NaOH)

⑴ 1 M NaOH 수용액 250 mL를 만드는 실험을

수용액을 만들려고 한다. ⑴ 위 ㉠, ㉡에 해당하는 화학 반응식을 각각 써 보자.
준비물

설계해 보자. (단, NaOH의 화학식량은 40이다.)

마그네슘 리본, 묽은 염산, 물, 가지 달린 삼각 플라스크, ㄱ자
유리관, 눈금실린더, 수조, 고무마개, 고무관, 전자저울 ⑶ 교과서의 탐구에서 다루는 다양한 화학 물질 중

⑵ 위 ⑴에서 만든 1 M NaOH 수용액을 묽혀

한 가지를 선택하여 조사해 보고, 이를 나만의

0.2 M NaOH 수용액 100 mL를 만드는 실험

⑴ 실험의 가설을 설정해 보자. 물질 안전 보건 자료로 만들어 보자. 또, 친구들
이 만든 물질 안전 보건 자료와 함께 화학실에 ⑵ 수소를 연료로 이용하는 것의 장점과 문제점을
⑵ 설정한 가설을 토대로 실험을 설계해 보자. 을 설계해 보자. 게시해 보자. 글로 정리해 보자.

01 ⑴ 주사위 1개의 부피=1 cm\1 cm\1 cm=1 cm3=

1\10-6 m3이므로, 주사위 1몰의 부피는 1\10-6 m3/개
❷ 가지 달린 삼각 플라스크의 가지에 고무관을 이용하여 ㄱ자 유리관

\6.02\1023개=6.02\1017 m3이다.
을 연결하고, 삼각 플라스크에 묽은 염산을 넣는다.
❸ 물이 담긴 수조에 물을 채운 눈금실린더를 거꾸로 세워 넣은 뒤 삼

⑵ 6.02\1017 m3은 6.02\108 km3이다. 한반도의 면

각 플라스크에 연결된 ㄱ자 유리관을 눈금 실린더 안으로 넣는다.

적이 2.2\105 km2이므로 한반도에 쌓은 주사위의 높이

❹ 묽은 염산이 담긴 삼각 플라스크에 마그네슘 리본을 넣고 삼각 플

6.02\108 km3
≒2,700 km이다.
라스크의 입구를 고무마개로 막는다.

2.2\105 km2
는 ❺ 묽은 염산과 마그네슘 리본의 반응이 멈추면 눈금실린더 안과 밖의

[모범 답안] ⑴ 6.02\1017 m3 ⑵ 2,700 km

수면을 일치시킨 뒤, 눈금실린더에 모인 기체의 부피를 측정한다.
❻ 마그네슘 리본의 질량을 달리하면서 과정 ❷￣❺를 반복한다.
채점 기준 점수(%) ❼ 반응물인 마그네슘과 생성물인 수소 사이의 몰비를 구하여 화학 반

반응한 Mg의 질량(g)

⑴과 ⑵ 모두 옳게 구한 경우 100 응식의 계수비와 일치하는지 확인한다.

반응한 Mg의 양(mol)=

Mg의 몰 질량(g/mol)
⑴은 옳게 구했으나, ⑵를 옳게 구하지 못한 경우 50

생성된 H2의 양(mol)=

발생한 H2 기체의 부피(mL)
02 실험에서 생성된 기체가 물에 녹지 않는 경우에는, 고무 실험실 온도와 압력에서 기체 1몰의 부피(mL/mol)

관과 ㄱ자 유리관을 이용하여 발생한 기체를 수조 속 눈

금실린더로 옮겨 기체의 부피를 구할 수 있다. 수소

의 계수비가 1：1이므로 두 물질 사이에는 1：1의 몰비가 성립한다.

[모범 답안] ⑴ 화학 반응식에서 반응물인 마그네슘과 생성물인 수소

묽은 염산
⑵ [실험 방법] 마그네슘
물
❶ 마그네슘 리본의 질량을 측정한다. 리본

108 I. 화학의 첫걸음

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 108 18. 1. 3. 오전 11:16

 1 M\V1=0.2 M\0.1 L
0.2 M\0.1 L
=0.02 L
채점 기준 점수(%)

V1=
화학 반응식의 계수비를 근거로 Mg과 H2 간의 몰
1M
30

[모범 답안] ❶ 피펫을 이용하여 1 M NaOH 수용액 20 mL를 취해

비를 가설로 설정한 경우
⑴

100 mL 부피 플라스크에 옮긴다.

화학 반응에서의 양적 관계에 대한 가설 설정이 미
10
흡한 경우

실험을 옳게 설계한 경우 70 ❷ 부피 플라스크의 눈금 선까지 증류수를 정확하게 채우고 용액을 골

⑵ 고루 섞는다.
실험 설계가 미흡한 경우 30

1 M NaOH 수용액 250 mL를 만드는 실험을 옳

채점 기준 점수(%)

Zn(s) + 2HCl(aq) @@A ZnCl2(aq) + H2( g)

03 [모범 답안] 아연과 염산의 반응에 대한 화학 반응식은 다음과 같다. 50
게 설계한 경우

필요한 NaOH의 질량은 옳게 구했으나, 용액을 만

Zn과 HCl의 반응 몰비는 1：2이고, 1 M HCl(aq) 100 mL에 녹아
⑴

있는 HCl는 1 M\0.1 L=0.1 mol이므로, HCl 0.1몰과 반응하는

30
드는 실험 설계가 미흡한 경우

1 M NaOH 수용액을 희석시켜 0.2 M NaOH 수

Zn은 0.05몰이다. 따라서 1 M HCl(aq) 100 mL가 완전히 반응하
용액 100 mL를 만드는 실험을 옳게 설계한 경우
는 데 필요한 Zn의 질량은 0.05 mol\65 g/mol=3.25 g이다.
50

희석시켜야 할 1 M NaOH 수용액의 부피는 옳게

(나)에서는 Zn과 HCl가 모두 반응했으며, (가)에서는 (나)와 같은 양의
⑵

Zn이 반응하여 부풀어 오른 풍선의 부피는 (나)와 같으나, HCl에 비

구했으나, 희석 용액을 만드는 실험 설계가 미흡한 30

해 Zn이 과량이므로 일부 Zn이 반응하지 않고 남았다. (다)는 (나)보다

경우

반응한 Zn의 양이 적으므로 부풀어 오른 풍선의 크기가 (가), (나)보다

작으며, 넣어 준 Zn에 비해 HCl가 과량이므로 Zn은 남지 않았다.

채점 기준 점수(%) 05 UN의 주도하에 전 세계적으로 통일된 기준에 의해 화

화학 반응에서의 양적 관계에 따른 HCl와 Zn의 양을

으로 GHS(The Globally Harmonized System of

학 물질의 유해 · 위험성을 분류하고 이를 표시하는 방법
근거로 하여, (가)￣(다)의 실험 결과를 모두 옳게 설명한 100

Classification and Labeling of Chemicals)가 개발

경우

화학 반응에서의 양적 관계에 따른 HCl와 Zn의 양을 근

거로 하여, (가)￣(다) 중 2가지의 실험 결과를 옳게 설명 60 되었다. GHS에서는 물질의 특성(예 폭발성, 인화성) 각
한 경우

화학 반응에서의 양적 관계에 따른 HCl와 Zn의 양을 근

각에 분류 기준을 두어 각 단계에 해당하는 표시 사항, 유

거로 하여, (가)￣(다) 중 1가지의 실험 결과를 옳게 설명

해 · 위험 문구, 예방 조치 문구를 지정하여 화합물 포장
30
한 경우 용기에 표시하도록 되어 있다. 물질 안전 보건 자료를 작

04 ⑴ 1 M NaOH 수용액 250 mL에 녹아 있는 NaOH의

성할 때에는 물질의 주요 정보(물질의 특성, 유해 · 위험

양(mol)은 1 mol/L\0.25 L=0.25 mol이고, 질량은

성, 응급조치 요령, 저장 방법)가 반드시 포함되도록 한다.
⑴ [모범 답안]
0.25 mol\40 g/mol=10 g이다.
[모범 답안] ❶ NaOH 10 g을 전자저울로 정확히 측정한다.
❷ 측정한 NaOH을 비커에 넣고 적당량의 증류수를 부어 유리 막대

❸ 깔때기를 이용하여 250 mL 부피 플라스크에 과정 ❷의 용액을 넣

로 저어 잘 녹인다. ▲ 폭발성 ▲ 인화성 ▲ 산화성

고 잘 흔들어 용액을 섞는다.

❹ 과정 ❸의 부피 플라스크의 눈금 선까지 증류수를 정확하게 채우고,
용액을 골고루 섞는다.
▲ 고압가스 ▲ 부식성 ▲ 급성독성

용액의 부피(V)와 몰 농도(M)는 달라지지만 용질의 양

⑵ 어떤 용액에 증류수를 가하여 용액을 희석시켰을 때,

(mol)은 변하지 않는다. 따라서 희석시켜야 하는 1 M

NaOH 수용액의 부피 V1은 다음과 같이 구할 수 있다. ▲ 자극성 ▲ 인체 유해성 ▲ 환경 유해성

스스로 최종 점검 109

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 109 18. 1. 3. 오전 11:16

 ⑵ [예시 답안] 채점 기준 점수(%)
그림 문자의 뜻을 모두 옳게 조사한 경우 30

5개 이하의 그림 문자의 뜻을 옳게 조사한 경우

⑴
[폼알데하이드] 15

•분자량 : 30.03 요 정보가 3가지 이상 포함되어 있는 경우

① 물질의 특성 폼알데하이드의 안전 보건 자료의 내용에 물질의 주
30

•끓는점 : -19.5 *C •녹는점 : -92 *C

•물질의 상태 : 기체
⑵

요 정보가 3가지 미만 포함되어 있는 경우

폼알데하이드의 안전 보건 자료의 내용에 물질의 주
15
② ‌유해 · 위험성: 발암 물질이며 인화성과 폭발성이 있다. 눈에 들어갈

가 3가지 이상 포함되어 있는 경우
경우 심한 자극을 일으키는 등 인체에 유해하다. 나만의 안전 보건 자료의 내용에 물질의 주요 정보
40
⑶

가 3가지 미만 포함되어 있는 경우
나만의 안전 보건 자료의 내용에 물질의 주요 정보
20

06 수소 에너지는 신·재생 에너지 중 하나로 물, 유기물, 화

③ 응급조치 요령
• 눈이나 피부에 묻으면 흐르는 물로 씻는다.
• 흡입하여 호흡이 어려워지면 신선한 공기가 있는 곳으로 이동하고 호
석 연료 등의 화합물 형태로 존재하는 수소를 분리, 생산
흡하기 쉬운 자세로 안정을 취한 뒤, 의사의 진찰을 받는다.
해서 이용하는 에너지이다.
④ 저장
‌ 방법: 열, 스파크, 화염, 고열로부터 멀리하고, 단단히 밀폐하여
환기가 잘 되는 곳에 저장한다.
수소는 물의 전기 분해로 가장 쉽게 얻을 수 있으나 입력
에너지, 즉 전기 에너지에 비해 생산되는 수소 에너지의
⑶ [예시 답안] 경제성이 너무 낮아 현재 대체 전원 또는 촉매를 이용한
제조 기술이 연구 중에 있다.
생산한 수소는 가스나 액체로 수송할 수 있으며 고압가
스, 액체 수소, 금속 수소화물 등의 다양한 형태로 저장이
가능하다. 현재 수소는 기체 상태로 저장하고 있으나 단
위 부피당 수소 저장 밀도가 너무 낮아 경제성과 안정성
이 부족하여 액체 및 고체 저장법을 연구 중이다.
⑴ [모범 답안] ㉠ 2H2( g) + O2( g) @@A 2H2O( g)
㉡ CH4( g) + 2H2O( g) @@A CO2( g) + 4H2( g)
⑵ [예시 답안] 수소는 지구의 약 70 %를 차지하는 물의 구성 성분이
므로 자원 고갈의 염려가 없다. 또한 수소를 연소할 때 물만 생성될 뿐
이산화 탄소와 같은 온실 효과를 일으키는 물질이 발생하지 않으므로
수소는 대표적인 청정 연료이다.
하지만 수소 연료도 몇 가지 문제점이 있다. 지구의 수소는 대부분 물

가 필요하다. 또한, 수소는 끓는점이 -253 *C로 상온에서 기체 상태

의 구성 성분으로 존재하므로 물에서 수소를 분리하는 데 많은 에너지

로 존재한다. 따라서 수소를 저장할 때에는 압력을 높이거나 온도를 낮

춰 액화시켜야 하므로 비용이 많이 들어 경제성이 낮다.

채점 기준 점수(%)

㉠과 ㉡의 화학 반응식을 모두 옳게 쓴 경우 30

㉠과 ㉡ 중 1가지 화학 반응식을 옳게 쓴 경우
⑴
15

수소를 연료로 이용할 때 장점과 문제점을 각각 2가

70
지 이상 근거를 들어 서술한 경우

수소를 연료로 이용할 때 장점과 문제점을 각각 1가

⑵
35
지씩 근거를 들어 서술한 경우

110 I. 화학의 첫걸음

화학1_지도서_1-2(78~111).indd 110 18. 1. 3. 오후 3:51

 교과서 50 쪽
과학적 사고력과 의사소통 능력을 키우는 토론
논술
식품 첨가물, 계속 사용해야 할까
지도 목표
제시된 자료를 읽고 식품 첨가물이 식량 문제와 같은 일상생활의 문제를 해결하는 데 어떤 기여를 하고 있으며 그 과정
에서의 문제점은 무엇인지 파악하게 한다. 이를 통해 객관적 자료에 근거한 합리적인 판단력과 의사 결정력을 키우고, 활
발한 토론 활동을 통해 의사소통 능력을 기를 수 있도록 한다.

지도 길잡이
1. 식품 첨가물의 종류, 사용 목적, 사용한 가공식품 등을 관련 서적이나 인터넷 등을 이용하여 조사하도록 지도한다.
2. 객관적인 논거를 준비하여 토론에 참여하고, 토론이 진행될 때에는 다른 사람의 의견을 잘 듣도록 지도한다.

참고 도서 최낙언, 『진짜 식품첨가물 이야기』, 예문당

1. 조사하기 식품 첨가물의 종류와 이를 사용한 식품을 조사해 보자.

[예시 답안] •감미료: 식품에 단맛을 내기 위해 사용 예 사카린: 껌, 단무지
•발색제: 식품의 색소를 유지 또는 강화하기 위해 사용 예 아질산 나트륨: 햄, 소시지
•향미 증진제: 식품의 맛이나 풍미를 증진시키기 위해 사용 예 글루탐산 나트륨: 라면, 어묵의 스프
•유화제: 물과 기름처럼 섞이지 않는 물질을 균일하게 혼합된 상태로 유지하기 위해 사용하는 것 예 카제인 나트륨: 커피 프림

2. 정리하기 식품 첨가물 사용의 장점과 문제점을 정리해 보자.

[예시 답안] [장점] 식품의 맛과 냄새를 좋게 하고, 먹음직스러운 색을 내어 식욕을 돋운다. 또한, 식품의 보존 기간을 늘려 운
송과 조리가 간편하고, 심지어 음식의 가격을 낮춘다. [문제점] 가공식품을 통한 식품 첨가물의 다량 섭취는 인체의 건강에 해
를 끼치며, 값싸고 신선도가 떨어지는 식품의 유통에 식품 첨가물이 악이용될 수 있다.

3. 의사 결정하기 식품 첨가물 사용에 대한 자신의 생각을 정리하여 글로 써 보자.

[예시 답안] [찬성] 식품 첨가물은 철저히 검증된 원료를 사용하며 1일 섭취 허용량을 정하여 사용량을 제한하고 있다. 또한
4. 토론하기 찬성과 반대 중 한 가지 주장을 선택하여 친구들과 토론해 보자.

인체에 유해하다는 논란이 있던 식품 첨가물에 대한 안전성이 입증되고 있다. 그 한 예로, MSG는 소금보다 40배나 안전하고
바이타민 C보다도 독성이 적다는 연구 결과에 따라 우리나라 식품의약품안전처도 2010년에 MSG는 평생 섭취해도 안전하

[반대] 식품 첨가물의 1일 섭취 허용량은 한 종류의 식품 첨가물이 기준일 뿐 여러 가공식품을 먹을 경우 섭취하는 복합적인

다는 공식 입장을 밝혔다. 식품 첨가물에 대한 다양한 가설과 비과학적인 믿음이 불안감을 증폭시키는 것이다.

식품 첨가물의 허용량이 아니다. 게다가 다양한 식품 첨가물을 함께 섭취했을 경우의 안전성에 대해서는 보고되지 않으므로
그 위험성을 예상할 수 없다.

평가 길잡이 평가 기준 배점(%)
식품 첨가물의 종류와 이를 사용한 식품을 모두 조사한 경우 20
1
식품 첨가물의 종류와 이를 사용한 식품에 대한 조사가 미흡한 경우 10

식품 첨가물 사용의 장점과 문제점을 모두 정리한 경우 20

2
식품 첨가물 사용의 장점과 문제점을 정리한 내용이 미흡한 경우 10

주장에 대한 자신의 생각을 과학적인 근거를 제시하여 논리적으로 서술한 경우 20

3
주장에 대한 과학적인 근거가 빈약하고 서술의 일관성이 부족한 경우 10

다른 사람의 의견을 주의 깊게 듣고, 과학적인 근거로 상대방을 설득하는 경우 40

4
다른 사람의 의견을 경청하지 않고, 상대방에 대한 설득력이 부족한 경우 20

토론 논술 111

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