‫ين‬ ‫الأستـاذ ‪:‬بـخدة أم‬ ‫م ‪06‬‬ ‫م ذكـرة رق‬

‫ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ﺳﺎﺟﻲ ﻣﺨﺘﺎﺭ ﺍﻟﺴﻤﺎﺭ‪-‬ﻏﻠﻴﺰﺍﻥ‬

‫ﻣﻴﺪان اﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ :‬الهندسة‬ ‫‪2019 − 2018‬‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪l‬‬
‫اﻟﻤﺤﻮر ‪ :‬الهندسة المستو ية‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ :‬السنة الأولى ج‪.‬م‪.‬ع و تكنولوجيا‬

‫‪tm‬‬
‫ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺤﺼﺔ ‪ :‬مبرهنة طاليس‬ ‫‪ 2‬ساعة‬ ‫اﻟﻤﺪة ‪— :‬‬

‫ﻣﻮﻗ‬ ‫‪.h‬‬
‫ـﺎت اﻟﻘ ﻠ ـــﺔ ‪:‬‬ ‫‪ -‬اﻟ‬
‫ﻬ ﻓﺔ ‪ :‬مبرهنة طاليس وعكسها ‪ ،‬و توظيفها في حل مسائل هندسية‬ ‫‪ -‬اﻟ ﻔﺎءات اﻟ‬

‫‪as‬‬
‫‪ -‬اﻟ اﺟﻊ ‪ :‬الكتاب المدرسـي ‪ ،‬مراجع‪ ،‬الأنترنت‬

‫ـ‬ ‫ـ ـ‬ ‫ـ‬

‫‪/1‬‬
‫ﻧﺸﺎﻁ ﻣﻘﺘﺮﺡ ‪:‬‬
‫‪5‬‬
‫أنشئ العدد‬

‫‪/p‬ﻊ‬
‫‪6‬‬

‫‪com‬ر‪.‬ا‪s‬ﻳ‬
‫‪D‬‬
‫‪B‬‬

‫‪E‬‬
‫‪C‬‬
‫‪A‬‬

‫)∆(‬

‫) ‪(∆′‬‬
‫‪AB‬‬
‫‪AD‬‬
‫=‬
‫‪AC‬‬
‫‪AE‬‬
‫=‬
‫‪BC‬‬
‫‪DE‬‬
‫ـ‬

‫أضلاع المثلث ‪ ADE‬أي ‪:‬‬

‫ـ‬

‫‪ -‬إذا كان لدينا مستقيمان متقاطعان في نقطة‪ A‬يقطعهما مستقيمان‬

‫متواز يان )∆( و ) ‪ (∆′‬في النقط ‪ E ، D ،C ، B‬حسب أحد‬
‫الشكلين فإن أطوال أضلاع المثلث ‪ABC‬تكون متناسبة مع أطوال‬
‫مرحلة‬
‫الإنـطلاق‬
‫‪doc‬ﺔ‪ a‬اﻟ‬
‫‪E‬‬
‫ـ‬ ‫ـ‬

‫‪A‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪-‬إذا كانت كل من النقط ‪ ،D ،B ، A‬والنقط ‪ E ، C ، A‬على‬

‫ب‬
‫)∆(‬
‫استقامة واحدة وبنفس الترتيب حسب أحد الشكلين‬
‫‪y‬‬

‫‪D‬‬

‫‪AB‬‬ ‫‪AC‬‬
‫فإن المستقيمين )‪ (BC‬و )‪ (DE‬يكونا‬ ‫=‬ ‫وإذا كان‬
‫‪w.ra‬ﺘﻌﻠ‬

‫‪C‬‬ ‫‪AD‬‬ ‫‪AE‬‬

‫) ‪(∆′‬‬ ‫متواز يين‬

‫‪ :‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ اﻟﻤﻨﺘﺼﻔﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﺜﻠﺚ‬

‫‪A‬‬
‫ناء مع‬

‫‪ ABC‬مثلث كيفي‪.‬‬
‫‪ /ww‬ﯿﻢ‬

‫إذا كانت النقطتان ‪ M‬و ‪ N‬منتصفا القطعتين ]‪ [AB‬و]‪[AC‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪//‬‬
‫⃝‬

‫‪N‬‬ ‫‪M‬‬ ‫على الترتيب فإن )‪ (M N )//(BC‬و ‪BC = 2M N‬‬

‫‪ -‬إذا كانت النقطة ‪ M‬منتصف القطعة ]‪[AB‬وكان‬
‫)‪ (M N )//(BC‬حيث ‪ N‬نقطة من ]‪ [AC‬فإن ‪N‬هي منتصف‬
‫‪//‬‬

‫ارف‬
‫⃝‬
‫‪s:/‬‬

‫القطعة ]‪[AC‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪tp‬‬
‫‪ht‬‬

‫‪https://www.rayadocs.com/p/1as.html‬‬ ‫ﻣﺘﻮﻓﺮ ﺑﺠﻮدة ﻋﺎﻟﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﻊ راﻳﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬

 ‫‪63‬‬ ‫‪63‬‬
‫‪OA‬‬ ‫‪OC‬‬
‫=‬ ‫في المثلث ‪ ODB‬لدينا )‪ (AC)//(BD‬ومنه و حسب مبرهنة طالس لدينا ‪:‬‬
‫‪OB‬‬ ‫‪OD‬‬
‫‪OC‬‬ ‫‪OE‬‬
‫في المثلث ‪ ODF‬لدينا ) ‪ (CE)//(DF‬ومنه و حسب مبرهنة طالس لدينا ‪:‬‬

‫‪l‬‬
‫=‬
‫‪OD‬‬ ‫‪OF‬‬

‫‪tm‬‬
‫‪OA‬‬ ‫‪OE‬‬
‫) ‪(AE)//(BF‬‬ ‫وحسب عكس مبرهنة طاليس المطبقة في المثلث ‪ OBF‬لدينا‪:‬‬ ‫=‬ ‫إذن‬

‫ﻣﻮﻗ‬
‫‪OB‬‬ ‫‪OF‬‬
‫‪F‬‬

‫‪s.h‬‬
‫‪E‬‬

‫الت‬
‫‪D‬‬

‫‪1a‬‬
‫‪C‬‬

‫قو ي‬
‫‪O‬‬

‫‪p/‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪243‬‬ ‫‪69‬‬
‫أ( رسم الموازي للمستقيم )‪ (D‬الذي يشمل النقطة ‪ ، C‬يقطع )‪ (AB‬في ‪.E‬‬

‫‪/‬ﻊ‬
‫‪A‬‬

‫‪com‬ر‪.‬ا‪s‬ﻳ‬ ‫‪L‬‬
‫‪NB‬‬
‫‪NC‬‬
‫=‬
‫‪LB‬‬
‫‪LE‬‬
‫ب( تبيان أن‬
‫في المثلث ‪BLN‬لدينا ‪ (CE)//(N L) :‬إذن حسب مبرهنة طاليس‬
‫‪BN‬‬ ‫‪BC‬‬
‫معناه‬
‫‪BE‬‬ ‫‪BC‬‬
‫لدينا ‪:‬‬

‫م‬
‫‪E‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪M‬‬ ‫‪BL‬‬ ‫‪BE‬‬ ‫‪BL‬‬ ‫‪BN‬‬
‫‪NB‬‬ ‫‪BC‬‬ ‫‪N B − BC‬‬ ‫‪NC‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫ومنه ‪:‬‬
‫‪LB‬‬ ‫‪BE‬‬ ‫‪LB − BE‬‬ ‫‪LE‬‬
‫‪NB‬‬ ‫‪LB‬‬ ‫‪NB‬‬ ‫‪NC‬‬
‫)∆(‬ ‫=‬ ‫معناه‬ ‫=‬ ‫إذن ‪:‬‬
‫‪NC‬‬ ‫‪LE‬‬ ‫‪LB‬‬ ‫‪LE‬‬
‫‪MC‬‬ ‫‪LE‬‬
‫=‬ ‫• تبيان أن‬
‫‪doc‬ﺔ‪ a‬اﻟ‬
‫‪N‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪MA‬‬ ‫‪LA‬‬
‫في المثلث ‪ACE‬لدينا ‪ (CE)//(M L) :‬إذن حسب مبرهنة طاليس‬
‫‪AM‬‬ ‫‪AC‬‬ ‫‪AC − AM‬‬ ‫‪MC‬‬ ‫‪AM‬‬ ‫‪AC‬‬ ‫‪AM‬‬ ‫‪AL‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫ومنه ‪:‬‬ ‫=‬ ‫معناه‬ ‫=‬
‫‪AL‬‬ ‫‪AE‬‬ ‫‪AE − AL‬‬ ‫‪LE‬‬ ‫‪AL‬‬ ‫‪AE‬‬ ‫‪AC‬‬ ‫‪AE‬‬
‫‪LE‬‬ ‫‪MC‬‬ ‫‪MA‬‬ ‫‪MC‬‬
‫=‬ ‫معناه‬ ‫=‬ ‫معناه‬
‫‪LA‬‬ ‫‪MA‬‬ ‫‪LA‬‬ ‫‪LE‬‬
‫‪LA N B‬‬ ‫‪MC‬‬
‫×‬ ‫×‬ ‫ج( استنتاج العلاقة ‪= 1‬‬
‫‪LB‬‬ ‫‪NC‬‬ ‫‪MA‬‬
‫‪y‬‬

‫‪M C × LA‬‬ ‫‪LE‬‬ ‫‪MC‬‬ ‫‪LB × N C‬‬ ‫‪NB‬‬ ‫‪LB‬‬

‫= ‪LE‬‬ ‫معناه‬ ‫=‬ ‫= ‪ LE‬و‬ ‫معناه‬ ‫=‬
‫‪MA‬‬ ‫‪LA‬‬ ‫‪MA‬‬ ‫‪NB‬‬ ‫‪NC‬‬ ‫‪LE‬‬
‫‪.ra‬ﺘﻌﻠ‬

‫‪LA N B‬‬ ‫‪MC‬‬ ‫‪LB × N C‬‬ ‫‪M C × LA‬‬

‫×‬ ‫×‬ ‫معناه ‪ LB × N C × M A = M C × LA × N B‬ومنه ‪= 1‬‬ ‫=‬ ‫ومنه‬
‫‪LB‬‬ ‫‪NC‬‬ ‫‪MA‬‬ ‫‪NB‬‬ ‫‪MA‬‬
‫‪243‬‬ ‫‪66‬‬
‫‪ww‬‬
‫‪/w‬‬
‫‪s:/‬‬
‫ﯿﻢ‬
‫‪tp‬‬
‫‪ht‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺎت ﺣﻮل ﺳﻴﺮ اﻟﺪرس ‪........................................‬‬

‫‪https://www.rayadocs.com/p/1as.html‬‬ ‫ﻣﺘﻮﻓﺮ ﺑﺠﻮدة ﻋﺎﻟﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﻊ راﻳﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬

 ‫ين‬ ‫الأستـاذ ‪:‬بـخدة أم‬ ‫م ‪06‬‬ ‫م ذكـرة رق‬

‫ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ﺳﺎﺟﻲ ﻣﺨﺘﺎﺭ ﺍﻟﺴﻤﺎﺭ‪-‬ﻏﻠﻴﺰﺍﻥ‬

‫ﻣﻴﺪان اﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ :‬الهندسة‬ ‫‪2019 − 2018‬‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪l‬‬
‫اﻟﻤﺤﻮر ‪ :‬الهندسة المستو ية‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ :‬السنة الأولى ج‪.‬م‪.‬ع و تكنولوجيا‬

‫‪tm‬‬
‫ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺤﺼﺔ ‪ :‬مبرهنة فيتاغورس ‪ ،‬النسب المثلثية‬ ‫‪ 2‬ساعة‬ ‫اﻟﻤﺪة ‪— :‬‬

‫ﻣﻮﻗ‬ ‫‪s.h‬‬
‫ـﺎت اﻟﻘ ﻠ ـــﺔ ‪:‬‬ ‫‪ -‬اﻟ‬
‫ﻬ ﻓﺔ ‪ :‬مبرهنة فيتاغورس وعكسها ‪ ،‬و توظيفها في حل مسائل هندسية‬ ‫‪ -‬اﻟ ﻔﺎءات اﻟ‬
‫‪ -‬اﻟ اﺟﻊ ‪ :‬الكتاب المدرسـي ‪ ،‬مراجع‪ ،‬الأنترنت‬

‫‪1a‬‬
‫ـ‬ ‫ـ ـ‬ ‫ـ‬
‫ﻧﺸﺎط رﻗﻢ ‪ 04‬ﺻﻔﺤﺔ ‪214‬‬

‫‪/‬ﻊ‬ ‫‪p/‬‬
‫‪C‬‬
‫ـ‬ ‫ـ‬

‫‪com‬ر‪.‬ا‪s‬ﻳ‬ ‫إذا كان ‪ ABC‬مثلثا قائما في ‪ A‬فإن‪BC 2 = AB 2 + AC 2 :‬‬

‫ـ‬

‫‪ -‬إذا كان في مثلث ‪ BC 2 = AB 2 + AC 2 ، ABC‬فإن المثلث‬

‫ـ‬
‫‪-‬‬ ‫مرحلة‬
‫الإنـطلاق‬
‫‪doc‬ﺔ‪ a‬اﻟ‬
‫‪ ABC‬قائم في ‪A‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬

‫ﻣـــﺜﺎل )‪(1‬‬
‫‪ ABCD‬مثلث حيث ‪BC = 5 ، AC = 3 ، AB = 4‬‬

‫ب‬
‫لدينا ‪ 42 + 32 = 52 :‬أي ‪ ، AB 2 + AC 2 = BC 2‬إذن المثلث ‪ ABC‬قائم في ‪. A‬‬
‫‪y‬‬

‫ٔ‬
‫‪.ra‬ﺘﻌﻠ‬

‫ـ‬
‫‪A‬‬

‫إذا كان ‪ ABC‬مثلث قائم في ‪ ، A‬و ]‪ [AH‬الإرتفاع المتعلق بالضلع‬

‫]‪ [BC‬فإن‪:‬‬
‫‪ww‬‬

‫¶‬
‫ناء مع‬

‫‪AB × AC = AH × BC‬‬
‫‪AB 2 = BH × BC‬‬ ‫·‬
‫‪AC 2 = CH × CB‬‬ ‫¸‬
‫‪¹‬‬
‫‪/w‬‬

‫‪AH 2 = HC × HB‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪ ABC :‬مثلث قائم في ‪C‬‬ ‫ـ‬

‫ارف‬
‫‪s:/‬‬

‫‪B‬‬ ‫طول الضلع المقابل لـ ‪α‬‬

‫ﯿﻢ‬

‫‪BC‬‬
‫= ‪sin α‬‬ ‫=‬ ‫‪ -‬جيب الزاو ية ‪: α‬‬
‫طول الوتر‬ ‫‪AB‬‬
‫طول الضلع المجاور لـ ‪α‬‬ ‫‪AC‬‬
‫‪ -‬جيب تمام الزاو ية ‪: α‬‬
‫‪tp‬‬

‫= ‪cos α‬‬ ‫=‬

‫طول الوتر‬ ‫‪AB‬‬
‫طول الضلع المقابل لـ ‪α‬‬ ‫‪BC‬‬ ‫‪sinα‬‬
‫= ‪tan α‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪ -‬ظل الزاو ية ‪: α‬‬
‫‪ht‬‬

‫طول الضلع المجاور لـ ‪α‬‬ ‫‪AB‬‬ ‫‪cos α‬‬

‫‪α‬‬ ‫تمرين رقم ‪ 49-51-57‬صفحة ‪241-242‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪A‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺎت ﺣﻮل ﺳﻴﺮ اﻟﺪرس ‪................................‬‬

‫‪https://www.rayadocs.com/p/1as.html‬‬ ‫ﻣﺘﻮﻓﺮ ﺑﺠﻮدة ﻋﺎﻟﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﻊ راﻳﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬

 l
tm
‫ﻊ‬/ ‫ﻣﻮﻗ‬ p/
1a
s.h
‫ﻳ‬s‫ا‬.‫ر‬com
‫ اﻟ‬a‫ﺔ‬doc
y
‫ﺘﻌﻠ‬.ra
ww
/w
s:/
‫ﯿﻢ‬
tp
ht

https://www.rayadocs.com/p/1as.html ‫ﻣﺘﻮﻓﺮ ﺑﺠﻮدة ﻋﺎﻟﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﻊ راﻳﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬

 ‫ين‬ ‫الأستـاذ ‪:‬بـخدة أم‬ ‫م ‪06‬‬ ‫م ذكـرة رق‬

‫ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ﺳﺎﺟﻲ ﻣﺨﺘﺎﺭ ﺍﻟﺴﻤﺎﺭ‪-‬ﻏﻠﻴﺰﺍﻥ‬

‫ﻣﻴﺪان اﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ :‬التحليل‬ ‫‪2019 − 2018‬‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪l‬‬
‫اﻟﻤﺤﻮر ‪ :‬العبارات الجـبر ية‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ :‬السنة الأولى ج‪.‬م‪.‬ع و تكنولوجيا‬

‫‪tm‬‬
‫ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺤﺼﺔ ‪ :‬حل المعادلات و المتراجحات جبر يا‬ ‫‪ 1‬ساعة‬ ‫اﻟﻤﺪة ‪— :‬‬

‫ﻣﻮﻗ‬ ‫‪s.h‬‬
‫ﻠ ـــﺔ ‪ :‬حل معادللت و متراجحات من الشكل ‪ax + b ≤ 0 ، ax + b = 0‬‬ ‫ـﺎت اﻟﻘ‬ ‫‪ -‬اﻟ‬
‫ﻬ ﻓﺔ ‪ :‬حل المعادلات و المتراجحات من الشكل ‪، A(x)B(x) = 0 :‬‬ ‫‪ -‬اﻟ ﻔﺎءات اﻟ‬
‫)‪A(x‬‬
‫)‪B(x‬‬
‫‪ -‬اﻟ اﺟﻊ ‪ :‬الكتاب المدرسـي ‪ ،‬مراجع‪ ،‬الأنترنت‬

‫‪1a‬‬
‫ـ‬ ‫ـ ـ‬ ‫ـ‬

‫‪p/‬‬
‫ﻣﺘﻮازي اﻷﺿﻼع ‪:‬‬
‫ـ‬ ‫ـ‬

‫‪/‬ﻊ‬
‫‪D‬‬
‫‪com‬ر‪.‬ا‪s‬ﻳ‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪ -‬متوازي الأضلاع هو رباعي حاملا كل ضلعين متقابلين فيه متواز يان‬

‫ﻣـــﺜﺎل )‪(1‬‬
‫‪ ABCD‬متوازي أضلاع معناه )‪(AB)//(DC); (AD)//(BC‬‬
‫مرحلة‬
‫الإنـطلاق‬

‫‪C‬‬
‫‪doc‬ﺔ‪ a‬اﻟ‬

‫ب‬
‫‪y‬‬
‫‪.ra‬ﺘﻌﻠ‬

‫ناء مع‬
‫‪ww‬‬
‫‪/w‬‬

‫ارف‬
‫‪s:/‬‬
‫ﯿﻢ‬

‫التقويم‬
‫‪tp‬‬
‫‪ht‬‬

‫‪https://www.rayadocs.com/p/1as.html‬‬ ‫ﻣﺘﻮﻓﺮ ﺑﺠﻮدة ﻋﺎﻟﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﻊ راﻳﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬

 ‫بن‬

‫‪l‬‬
‫‪tm‬‬ ‫اء م‬
‫ﻣﻮﻗ‬ ‫‪s.h‬‬
‫عارف‬
‫‪1a‬‬
‫‪/‬ﻊ‬ ‫‪p/‬‬
‫‪com‬ر‪.‬ا‪s‬ﻳ‬
‫‪doc‬ﺔ‪ a‬اﻟ‬
‫‪y‬‬
‫‪.ra‬ﺘﻌﻠ‬
‫‪ww‬‬

‫التقويم‬
‫‪/w‬‬
‫‪s:/‬‬
‫ﯿﻢ‬
‫‪tp‬‬
‫‪ht‬‬

‫‪https://www.rayadocs.com/p/1as.html‬‬ ‫ﻣﺘﻮﻓﺮ ﺑﺠﻮدة ﻋﺎﻟﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﻊ راﻳﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬