‫פירמידה ישרה עם בסיס מלבני‬

‫מבוא ומושגי יסוד‬

 ‫לראות במרחב‬
‫• נתבונן בתמונה של ספר רגיל‪.‬‬

‫• לחזית הספר צורת מלבן‪ .‬האם הוא נראה כך בתמונה?‬

‫• בתמונות של גופים‪ ,‬גם באלו הנוצרות במצלמה‪ ,‬מידות של זוויות נראות‬

‫לעיתים שונות ממידותיהן האמיתיות‪.‬‬
‫• אחת המיומנויות שנרכוש בפעילות היא זיהוי של זוויות ישרות במרחב‪.‬‬

‫מרכז מורים ארצי במקצוע‪ :‬מתמטיקה‪ .‬הפרויקט מבוצע עפ"י מכרז‬

‫‪ 09/07.13‬עבור המזכירות הפדגוגית‪ ,‬משרד החינוך‪.‬‬
 ‫ישר מאונך למישור‬
‫• ישר שחותך מישור ומאונך לכל ישר במישור‪,‬‬
‫שעובר דרך עקבו‪ ,‬נקרא ישר מאונך למישור‪.‬‬
‫• איך נזהה ישר מאונך למישור?‬
‫משפט שימושי‪:‬‬
‫אם ישר מאונך לשני ישרים במישור אז הוא‬
‫מאונך למישור‪.‬‬

‫"קו התפר" של המחברת‬

‫הפתוחה מאונך לכל הצלעות‬
‫התחתונות של הדפים‬
‫הפרושים על השולחן‬

‫מרכז מורים ארצי במקצוע‪ :‬מתמטיקה‪ .‬הפרויקט מבוצע עפ"י מכרז‬

‫‪ 09/07.13‬עבור המזכירות הפדגוגית‪ ,‬משרד החינוך‪.‬‬
 ‫מקביל‪ ,‬משופע והיטל של משופע במישור‬

‫‪m‬‬ ‫‪k‬‬

‫מרכז מורים ארצי במקצוע‪ :‬מתמטיקה‪ .‬הפרויקט מבוצע עפ"י מכרז‬

‫‪ 09/07.13‬עבור המזכירות הפדגוגית‪ ,‬משרד החינוך‪.‬‬
 ‫זווית בין ישר למישור‬
‫‪m‬‬ ‫‪k‬‬ ‫ראינו שישר שמאונך למישור יוצר זוויות ישרות עם כל הישרים שבמישור‪.‬‬
‫‪k‬‬ ‫לעומת זאת‪ ,‬ישר שאינו מאונך למישור‪ ,‬לא יוצר זוויות שוות עם כל הישרים‬
‫שבמישור‪.‬‬
‫לכן‪ ,‬כדי לדעת מהי הזווית בין הישר למישור‪ ,‬צריך לזהות תחילה מי הזווית‬
‫שבה מדובר‪.‬‬

‫הגדרה‬
‫‪‬זווית בין ישר למישור היא הזווית בין הישר לבין היטלו‬
‫הזווית בין‬ ‫במישור‪.‬‬
‫הישר למישור‬

‫מרכז מורים ארצי במקצוע‪ :‬מתמטיקה‪ .‬הפרויקט מבוצע עפ"י מכרז‬

‫‪ 09/07.13‬עבור המזכירות הפדגוגית‪ ,‬משרד החינוך‪.‬‬
 ‫פירמידה‬
‫• פירמידה היא פאון* אשר אחת מפאותיו היא מצולע כלשהו הנקרא בסיס‪ ,‬ושאר הפאות‬
‫הן משולשים הנפגשים בקודקוד משותף מחוץ למישור הבסיס‪.‬‬
‫• הקודקוד המשותף לכל המשולשים הוא‬
‫קודקוד הראש והקודקודים האחרים הם‬
‫קודקודי הבסיס‪.‬‬

‫הקטעים המחברים את קדקוד הראש עם קודקוד בסיס נקראים מקצועות צדדיים‪.‬‬ ‫•‬
‫צלעות הבסיס נקראות גם מקצועות הבסיס‪.‬‬ ‫•‬
‫בפירמידה ישרה לכל המקצועות הצדדיים אותו אורך‪.‬‬ ‫•‬
‫מכאן שהפאות הצדדיות של פירמידה ישרה הן משולשים שווי שוקיים‪.‬‬ ‫•‬
‫*פאון‪ :‬גוף שפאותיו הן מצולעים‬
‫• נתמקד בפירמידה ישרה עם בסיס מלבני‪.‬‬
‫מרכז מורים ארצי במקצוע‪ :‬מתמטיקה‪ .‬הפרויקט מבוצע עפ"י מכרז‬
‫‪ 09/07.13‬עבור המזכירות הפדגוגית‪ ,‬משרד החינוך‪.‬‬
 ‫פירמידה ישרה עם בסיס מלבן‬
‫קודקוד ‪S‬‬
‫ראש‬ ‫• צלעות המלבן הן מקצועות הבסיס‪.‬‬
‫• המקצועות האחרים הם מקצועות צדדיים‪.‬‬
‫• כל המקצועות הצדדיים שווים זה לזה‪.‬‬
‫מקצוע‬
‫צדדי‬

‫‪D‬‬

‫‪C‬‬
‫‪A‬‬
‫קודקוד‬ ‫מקצוע‬
‫בסיס‬ ‫‪B‬‬ ‫בסיס‬
‫מרכז מורים ארצי במקצוע‪ :‬מתמטיקה‪ .‬הפרויקט מבוצע עפ"י מכרז‬
‫‪ 09/07.13‬עבור המזכירות הפדגוגית‪ ,‬משרד החינוך‪.‬‬
 ‫ניזכר בתכונות המלבן‬
‫• כל זוויות המלבן ישרות‪.‬‬
‫• הצלעות הנגדיות של המלבן מקבילות זו לזו ושוות זו לזו‪.‬‬
‫• אלכסוני המלבן חוצים זה את זה‪.‬‬
‫• אלכסוני המלבן שווים זה לזה‪.‬‬
‫• מכאן שארבעת קטעי האלכסונים שווים זה לזה‪.‬‬
‫• אלכסוני המלבן מחלקים אותו לארבעה משולשים שווי‪-‬שוקיים‪.‬‬
‫• ארבעת המשולשים הנ"ל שווי שטח‪.‬‬

‫מרכז מורים ארצי במקצוע‪ :‬מתמטיקה‪ .‬הפרויקט מבוצע עפ"י מכרז‬

‫‪ 09/07.13‬עבור המזכירות הפדגוגית‪ ,‬משרד החינוך‪.‬‬
 ‫‪S‬‬ ‫גובה הפירמידה‬
‫• גובה הפירמידה הוא האנך מקדקוד הראש לבסיס‪.‬‬
‫• בפירמידה ישרה עם בסיס מלבן עקב הגובה הוא‬
‫במפגש האלכסונים‪ .‬הסבירו מדוע‪.‬‬

‫‪C‬‬

‫‪C‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪E‬‬

‫‪B‬‬

‫מרכז מורים ארצי במקצוע‪ :‬מתמטיקה‪ .‬הפרויקט מבוצע עפ"י מכרז‬

‫‪ 09/07.13‬עבור המזכירות הפדגוגית‪ ,‬משרד החינוך‪.‬‬
 ‫‪S‬‬

‫גובה הפירמידה‬

‫‪C‬‬

‫‪C‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪E‬‬

‫‪B‬‬

‫מרכז מורים ארצי במקצוע‪ :‬מתמטיקה‪ .‬הפרויקט מבוצע עפ"י מכרז‬

‫‪ 09/07.13‬עבור המזכירות הפדגוגית‪ ,‬משרד החינוך‪.‬‬
 ‫‪S‬‬

‫גובה הפירמידה‬

‫‪C‬‬

‫‪C‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪E‬‬

‫‪B‬‬

‫מרכז מורים ארצי במקצוע‪ :‬מתמטיקה‪ .‬הפרויקט מבוצע עפ"י מכרז‬

‫‪ 09/07.13‬עבור המזכירות הפדגוגית‪ ,‬משרד החינוך‪.‬‬
‫שטח המעטפת ושטח הפנים של פירמידה‬
‫שטח המעטפת הוא סכום שטחי כל הפאות הצדדיות‪.‬‬
‫שטח הפנים הוא סכום שטח כל פאות הפירמידה‪ :‬שטח‬
‫המעטפת ‪ +‬שטח הבסיס‪.‬‬

‫הקליקו על המלבן ותוכלו לראות‬

‫את הפירמידה‪ ,‬יחד עם הפאות‬
‫"הפרוסות"‪ ,‬מכל כיוון שתבחרו ‪-‬‬
‫אפילו מלמטה!‬
‫מרכז מורים ארצי במקצוע‪ :‬מתמטיקה‪ .‬הפרויקט מבוצע עפ"י מכרז‬
‫‪ 09/07.13‬עבור המזכירות הפדגוגית‪ ,‬משרד החינוך‪.‬‬
 ‫נפח הפירמידה‬

‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬

‫מרכז מורים ארצי במקצוע‪ :‬מתמטיקה‪ .‬הפרויקט מבוצע עפ"י מכרז‬

‫‪ 09/07.13‬עבור המזכירות הפדגוגית‪ ,‬משרד החינוך‪.‬‬
 ‫משולשים מועילים‬

‫מרכז מורים ארצי במקצוע‪ :‬מתמטיקה‪ .‬הפרויקט מבוצע עפ"י מכרז‬

‫‪ 09/07.13‬עבור המזכירות הפדגוגית‪ ,‬משרד החינוך‪.‬‬
‫איך נסרטט פירמידה ישרה עם בסיס מלבן?‬
‫• נסרטט את הבסיס‬

‫מרכז מורים ארצי במקצוע‪ :‬מתמטיקה‪ .‬הפרויקט מבוצע עפ"י מכרז‬

‫‪ 09/07.13‬עבור המזכירות הפדגוגית‪ ,‬משרד החינוך‪.‬‬
‫איך נסרטט פירמידה ישרה עם בסיס מלבן?‬
‫• נסרטט את הבסיס‬

‫נזכור שבסרטוט‬
‫מישורי המלבן‬
‫ייראה מקבילית‪.‬‬

‫מרכז מורים ארצי במקצוע‪ :‬מתמטיקה‪ .‬הפרויקט מבוצע עפ"י מכרז‬

‫‪ 09/07.13‬עבור המזכירות הפדגוגית‪ ,‬משרד החינוך‪.‬‬
‫איך נסרטט פירמידה ישרה עם בסיס מלבן?‬
‫• נוסיף את האלכסונים‬

‫מרכז מורים ארצי במקצוע‪ :‬מתמטיקה‪ .‬הפרויקט מבוצע עפ"י מכרז‬

‫‪ 09/07.13‬עבור המזכירות הפדגוגית‪ ,‬משרד החינוך‪.‬‬
‫איך נסרטט פירמידה ישרה עם בסיס מלבן?‬
‫• נוסיף את הגובה‬

‫מרכז מורים ארצי במקצוע‪ :‬מתמטיקה‪ .‬הפרויקט מבוצע עפ"י מכרז‬

‫‪ 09/07.13‬עבור המזכירות הפדגוגית‪ ,‬משרד החינוך‪.‬‬
‫איך נסרטט פירמידה ישרה עם בסיס מלבן?‬
‫• נוסיף את הגובה‬

‫נסרטט את הגובה‬
‫במאונך לצלעות‬
‫האופקיות‪ .‬נזכור שעקב‬
‫הגובה במפגש‬
‫האלכסונים‬

‫מרכז מורים ארצי במקצוע‪ :‬מתמטיקה‪ .‬הפרויקט מבוצע עפ"י מכרז‬

‫‪ 09/07.13‬עבור המזכירות הפדגוגית‪ ,‬משרד החינוך‪.‬‬
‫איך נסרטט פירמידה ישרה עם בסיס מלבן?‬
‫• נוסיף את המקצועות הצדדיים‬

‫מרכז מורים ארצי במקצוע‪ :‬מתמטיקה‪ .‬הפרויקט מבוצע עפ"י מכרז‬

‫‪ 09/07.13‬עבור המזכירות הפדגוגית‪ ,‬משרד החינוך‪.‬‬
‫איך נסרטט פירמידה ישרה עם בסיס מלבן?‬
‫• נוסיף את המקצועות הצדדיים‬

‫נשים לב שכל‬
‫המקצועות נראים‬
‫היטב‪ .‬במידת הצורך‬
‫נשנה את המיקום של‬
‫הקדקוד הראשי על‬
‫האנך‬

‫מרכז מורים ארצי במקצוע‪ :‬מתמטיקה‪ .‬הפרויקט מבוצע עפ"י מכרז‬

‫‪ 09/07.13‬עבור המזכירות הפדגוגית‪ ,‬משרד החינוך‪.‬‬
 ‫איך נסרטט פירמידה ישרה עם בסיס מלבן?‬

‫שלב ד‬ ‫שלב ג‬ ‫שלב ב‬ ‫שלב א‬

‫נוסיף את המקצועות‬ ‫נוסיף את הגובה במאונך‬ ‫נוסיף את האלכסונים‬ ‫נסרטט את הבסיס‪.‬‬
‫הצדדיים‪ .‬נמקם את הקודקוד‬ ‫לצלעות האופקיות של‬ ‫נזכור שבסרטוט מישורי‬
‫הראשי במקום שכל‬ ‫הבסיס‪.‬‬ ‫המלבן ייראה מקבילית‪.‬‬
‫המקצועות‬ ‫נשים לב שעקב הגובה‬
‫נראים ברור‪.‬‬ ‫במפגש האלכסונים‪.‬‬

‫מרכז מורים ארצי במקצוע‪ :‬מתמטיקה‪ .‬הפרויקט מבוצע עפ"י מכרז‬

‫‪ 09/07.13‬עבור המזכירות הפדגוגית‪ ,‬משרד החינוך‪.‬‬