TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK

(KmR)

Jadual Pelaksanaan Tugasan Modul 6

Bil Tarikh Aktiviti
Makluman awal bersama SLT dan KP
26.7.2022 1. Memberi makluman awal kepada semua SLT dan Ketua Panitia
1
(Selasa) agar bersiap sedia tentang pelaksanaan Tugasan Modul 6.
Hubungan Mesra Bersama SLT dan KP
1. Bina hubungan dengan Ketua Panitia yang terlibat (Sejarah, Bahasa
Inggeris dan Bahasa Melayu).
4.8.2022 2. Pengagihan tugasan kepada guru yang terlibat.
2
(Khamis) 3. Mengenal pasti isu dalam pelaksanaan tugasan Modul 6.
4. Perbincangan intervensi untuk mengatasi isu penyediaan tugasan Modul 6.
5. Perbincangan jadual pelaksanaan tugasan Modul 6.

Penyediaan Perancangan KmR

1. Perkongsian bahan dan penjelasan secara umum mengenai Kefahaman
melalui Reka Bentuk (KmR).
5 - 11.8.2022 2. Merancang pelaksanaan pembelajaran yang menggabungkan tiga mata
3
(Isnin - Khamis) pelajaran iaitu Sejarah (Tuan Rumah), Bahasa Inggeris dan Bahasa
Melayu bagi murid Tahun 6.
3. Perbincangan Big Idea dan soalan pencetus idea bagi ketiga-tiga subjek.

Penyediaan Perancangan PBL

1. Perkongsian bahan dan penjelasan secara umum mengenai Pembelajaran
Berasaskan Projek (PBL).
5 - 11.8.2022 2. Merancang pelaksanaan projek oleh panitia Sejarah, Bahasa Inggeris dan
4 Bahasa Melayu
(Isnin - Khamis)
3. Sasaran: Murid Tahun 6
4. Hasil murid berbentuk model rekaan, pembentangan Slaid Powerpoint
dan penulisan kreatif mengikut topik yang diajar oleh guru.
Penyediaan Timeline dan Rubrik
5 - 11.8.2022 1. Perbincangan tentang timeline pelaksanaan KmR dan PBL.
5
(Isnin - Jumaat) 2. Penyediaan Rubrik bagi KmR dan PBL.

Penyemakan Tugasan
1. Semakan tugasan KmR, PBL, Timeline dan Rubrik.
12.8.2022
6 2. Penetapan tarikh pelaksanaan KmR selama dua seminggu (15 - 25.8.2022).
(Jumaat)
3. Penetapan tarikh pelaksanaan PBL selama dua minggu (15 - 25.8.2022).
4. Penyusunan Dokumentasi TS25 Modul 6.
Pelengkapan Aktiviti Online
12.8.2022 1. Melengkapkan semua toolkit Modul 6 dan tugasan untuk dimuat naik ke
7
(Jumaat) dalam google classroom oleh semua guru yang terlibat.

Pelaksanaan KmR
15 - 25.8.2022 1. Pelaksanaan KmR selama dua minggu bermula dari 15 Ogos hingga 25
8
(Isnin - Jumaat) Ogos 2022.
 TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK (KmR)

Tindakan Susulan KmR

29.8.2022 1. Perbincangan mengenai pelaksanaan KmR - mengumpul maklumat atau
9
(Isnin) isu semasa pembelajaran.
Pengumpulan Eviden Pelaksanaan KmR
30.8.2022 1. Mengumpul eviden semasa pembelajaran dan hasil murid bagi setiap mata
10
(Selasa) pelajaran Sejarah, Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris.

Pelaksanaan PBL
15 - 25.8.2022 1. Pelaksanaan PBL selama dua minggu bermula dari 15 Ogos hingga 25
11
(Isnin - Jumaat) Ogos 2022.
Tindakan Susulan PBL
29.8.2022 1. Perbincangan mengenai pelaksanaan PBL - mengumpul maklumat atau isu
12
(Isnin) semasa pembelajaran.

Pengumpulan Eviden Pelaksanaan PBL

30.8.2022 1. Mengumpul eviden semasa pembelajaran dan hasil murid bagi mata
13
(Selasa) pelajaran Sejarah, Bahasa Inggeris dan Bahasa Melayu.
Penyediaan dan Penghantaran Dokumentasi
1. Semakan tugasan dan toolkit Modul 6.
1.9.2022
14 2. Penyediaan dokumentasi Modul 6.
(Khamis)
3. Memuat naik dokumentasi dalam Google Classroom TS25.
 TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK

Pelaksanaan Bimbingan Tugasan Modul 6

Bil Tugasan Nama Jawatan
Beh Peck Nuy Guru Besar
1 Pengurusan Modul 6
Lee Boon Kim PKP

Tiong Mei Thing Ketua Panitia Sejarah

2 Pelaksanaan KmR Lee Ket Ying Guru Bahasa Melayu Tahun 6
Ooi Kheng Yee Guru Bahasa Inggeris Tahun 6

Tiong Mei Thing Ketua Panitia Sejarah

3 Pelaksanaan PBL Lee Ket Ying Guru Bahasa Melayu Tahun 6
Ooi Kheng Yee Guru Bahasa Inggeris Tahun 6

4 Kemahiran ICT Tan Liek Chuan Guru ICT

SISC+ Matematik PPD LMS
5 Bimbingan Dr. Mutharasan Sellaya
Rakan Elit TS25 Kohort 6
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK
 TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK

Toolkit 6.1_Aktiviti 1: Merungkai DSKP

Mengenal Pasti ‘The Big Idea’
Kenal pasti SK, SP, Tahap Prestasi dalam DSKP bagi beberapa mata pelajaran. Tentukan mata pelajaran yang
akan menjadi ‘tuan rumah’.

Standard Kandungan:
Tuan Rumah :Sejarah
11.3 Perayaan Masyarakat di Malaysia.

Standard Pembelajaran:
11.3.1 Menyatakan perayaan utama masyarakat
di Malaysia.
11.3.2 Menerangkan tujuan sambutan perayaan
di Malaysia.

Tahap Prestasi:
TP6: Menjana idea mengeratkan perpaduan melalui
kepelbagaian perayaan masyarakat di Malaysia.

Perpaduan Membawa Kesejahteraan

- “ Sambutan Hari Raya Aidilfitri ”

Bahasa Inggeris
Standard Kandungan: Bahasa Melayu
Standard Kandungan:
3.3 Menghasilkan penulisan.
2.1 Communicate simple Information intelligibly.
2.3 Communicate appropriately to a small or large
group.
Standard Pembelajaran: Standard Pembelajaran:
3.3.1 Menghasilkan penulisan berformat, dan
2.1.1 Give detailed information about themselves tidak berformat secara koheren dan kohesi.
and others.
2.3.1 Narate short basic stories, events and
experiences.
Tahap Prestasi:
Tahap Prestasi: TP6:
TP6: Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat
- Can communicate simple information about untuk menyatakan pendapat dan cadangan bagi
others with a lot of relevant details clearly and menghasilkan penulisan berformat dan tidak
confidently. berformat di samping mengedit dan memurnikan
- Can narrate an event creatively with clear hasil penulisan pada tahap sangat terperinci,
diction and articulation. konsisten, dan menjadi model teladan.
 TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK

Tuliskan ‘The Big Idea’ dalam bentuk ayat.

Perpaduan Membawa Kesejahteraan - “ Sambutan Hari Raya Aidilfitri ”

Sediakan catatan yang perlu untuk penerangan lanjut tentang apa yang murid perlu
TAHU dan boleh LAKUKAN dengan melengkapkan Toolkit M6.1-A1:
Senarai Semak Standard.
Sejarah
i) Mengenalpasti perayaan utama masyarakat di Malaysia
ii) Menyatakan cara mengeratkan perpaduan masyarakat di Malaysia melalui kepelbagaian perayaan
iii) Menerangkan tujuan sambutan perayaan di Malaysia

Bahasa Inggeris
i) Mencari maklumat tentang tujuan masyarakat Malaysia menyambut perayaan Hari Raya Aidilfitri
dan menjelaskannya.
ii) Mengenalpasti cara masyarakat Malaysia menyambut perayaan Hari Raya Aidilfitri dan
menceritakannya.
iii) Menyatakan perbezaan cara sambutan Hari Raya Aidilfitri dahulu dan kini dan menerangkannya.

Bahasa Melayu
i) Menyenaraikan isi utama karangan tentang sambutan Hari Raya Aidilfitri.
ii) Menulis ayat menggunakan kata tugas.
iii) Menulis karangan berbentuk perenggan tentang sambutan Hari Raya Aidilfitri.

Mengenal Pasti Pengetahuan dan Kemahiran

Senaraikan kata nama, kenyataan kata nama dan kata sifat yang terdapat dalam DSKP:

Sejarah
i. Perayaan utama masyarakat di Malaysia
ii. Cara mengeratkan perpaduan masyarakat di Malaysia
iii. Tujuan sambutan perayaan di Malaysia

Bahasa Inggeris
i. Tujuan masyarakat Malaysia menyambut perayaan Hari Raya Aidilfitri.
ii. Cara masyarakat Malaysia menyambut perayaan Hari Raya Aidilfitri.
iii. Perbezaan cara sambutan Hari Raya Aidilfitri dahulu dan kini.

Bahasa Melayu
i. Isi utama karangan tentang sambutan Hari Raya Aidilfitri.
ii. Pembinaan ayat dengan kata tugas.
iii. Penulisan karangan berbentuk perenggan tentang sambutan Hari Raya Aidilfitri.
 TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK

Huraikan dalam perkataan atau beberapa “bullet”, apakah murid perlu TAHU.

Sejarah
i) Mengenalpasti perayaan utama masyarakat di Malaysia
ii) Menyatakan cara-cara mengeratkan perpaduan masyarakat di Malaysia melalui kepelbagaian
perayaan.
iii) Menerangkan tujuan sambutan perayaan di Malaysia

Bahasa Inggeris
i) Menjelaskan tujuan masyarakat Malaysia menyambut perayaan Hari Raya Aidilfitri dengan maklumat
yang dicari.
ii) Menceritakan cara masyarakat Malaysia menyambut perayaan Hari Raya Aidilfitri dengan sebutan
dan artikulasi yang jelas.
iii) Menerangkan perbezaan cara sambutan Hari Raya Aidilfitri dahulu dan kini dengan penuh keyakinan.

Bahasa Melayu
i) Menulis karangan secara imaginatif dan deskriptif tentang sambutan Hari Raya Aidilfitri.
ii) Menulis teks secara kohesi dan koheren bagi menghasilkan penulisan imaginatif tentang
sambutan Hari Raya Aidilfitri.

Senaraikan kata kerja dan frasa kata kerja yang telah dikenal pasti dalam DSKP.

Sejarah Bahasa Inggeris Bahasa Melayu

 Mengenalpasti  Menjelaskan  Menulis
 Menyatakan  Menceritakan  Menghasilkan

Menerangkan  Menerangkan

Huraikan dalam ayat atau beberapa “bullet”, apakah yang dijangkakan murid
DAPAT LAKUKAN
Sejarah
i) Mengenalpasti perayaan utama masyarakat di Malaysia
ii) Menyatakan melalui kepelbagaian perayaan mengeratkan perpaduan masyarakat di Malaysia
iii) Menerangkan tujuan sambutan perayaan di Malaysia
Bahasa Inggeris
i) Menjelaskan tujuan masyarakat Malaysia menyambut perayaan Hari Raya Aidilfitri dengan maklumat
yang dicari.
ii) Menceritakan cara masyarakat Malaysia menyambut Hari Raya Aidilfitri dengan sebutan dan
artikulasi yang jelas.
iii) Menerangkan perbezaan cara sambutan Hari Raya Aidilfitri dahulu dan kini dengan penuh keyakinan.
Bahasa Melayu
i) Menulis karangan jenis imaginatif dan deskriptif tentang sambutan Hari Raya Aidilfitri.
ii) Menulis teks secara kohesi dan koheren bagi menghasilkan penulisan jenis imaginatif dan
deskriptif tentang sambutan Hari Raya Aidilfitri.
 TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK

Menulis Soalan Pencetus Idea

 Soalan Pencetus Idea (SPI) yang bersifat terbuka (open-ended) merangkumi standard kandungan.
 Tuliskan Soalan Pencetus Idea (SPI) berasaskan ciri-ciri berikut:
 SPI mencetuskan soalan terhadap kerangka konseptual standard dengan mensasarkan
komponen khusus standardtersebut.
 Ciri-ciri SPI:
▪ Provokatif dan menimbulkan pelbagai hujah / pendapat / pandangan
▪ Tiada jawapan YA atau TIDAK
▪ Direka bentuk sebagai panduan ke arah memahami ‘The Big idea’
▪ Bertujuan mendalami kefahaman murid
▪ Direka bentuk untuk mencetus soalan-soalan lain untuk meningkatkan kefahaman
terhadap standard
▪ Memberi fokus terhadap elemen yang terdapat dalam standard
▪ Murid perlu memahami soalan
▪ Bersifat konseptual dan menyentuh standard kandungan
▪ Menggunakan istilah yang umum
▪ Autentik

Soalan-soalan Pencetus Idea:

Sejarah
i) Apakah kepentingan perpaduan masyarakat di Malaysia?
ii) Bagaimanakah mengeratkan perpaduan melalui kepelbagaian perayaan masyarakat di Malaysia?
iii) Bagaimanakah Rumah Terbuka mencapai perpaduan antara kaum?

Bahasa Inggeris
i) Why Malaysians celebrate Hari Raya Aidilfitri?
ii) How Malaysians celebrate Hari Raya Aidilfitri?
iii) What are the differences of celebrating Hari Raya Aidilfitri between previous and now?

Bahasa Melayu
i) Apakah jenis-jenis aktiviti yang akan dilakukan semasa sambutan Hari Raya Aidilfitri?
ii) Bagaimanakah masyarakat Malaysia menyambut Hari Raya Aidilfitri?
iii) Apakah pakaian tradisional dan makanan yang akan dimakan semasa sambutan Hari Raya Aidilfitri?
 TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK
Catatkan amalan kebiasaan PdP dan secara
Amalan Tradisional( C-P-A )
Kurikulum:
Menentukan hasil
pembelajaran
mengikutDSKP
Pedagogi:
Merancang aktiviti P&P dan
tugasan mengikut buku teks
Pentaksiran:
Menentukan penilaian
berdasarkan aktiviti
KmR
Kefahaman Melalui Reka Bentuk( C-A-P )
Kurikulum:
Mengenal pasti hasil pembelajaran berdasarkan DSKP:
 Apakah matlamat/objektif yang berkaitan atau relevan
(Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran
yangingin dicapai?
 Apakah pengetahuan dan kemahiran penting
akan diperolehi oleh pelajar melalui perancangan
ini?
 Apakah yang pelajar boleh lakukan sebagai hasil
daripada pengetahuan dan kemahiran tersebut?
Pentaksiran:
Menetapkan bukti hasil untuk dinilai berdasarkan
Standard Prestasi:
 Apakah tugasan pembelajaran yang boleh menunjukkan
pencapaian pelajar dalam Standard Kandungan dan
Standard Pembelajaran
 Apakah kriteria yang digunakan untuk mentafsir
pencapaian tugasan pembelajaran yang pelajar hasilkan?
 Apakah evidens yang pelajar akan hasilkan?
Pedagogi:
Membina pelan pembelajaran menggunakan prinsip
WHERETO:
 Where
Ke mana arah tujuan
 Hook
Menarik minat pelajar
 Equip
Membantu pelajar meneroka dan mengalami idea utama
 Rethink
Menyediakan ruang dan peluang untuk pelajar berfikir
dan menyemak terhadapkefahaman dan tugasan
 Evaluate
Pelajar diberi peluang menilai kerja mereka dan
implikasinya
 Tailored
Sesuai dengan kepelbagaian kebolehan atau
latar belakang pelajar
 Organised
melibatkan pelajar secara maksimum dan berkesan
 TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA

Toolkit 6.1_Aktiviti 2 : Perancangan PdP – KmR

Peringkat 1: Hasil Diharapkan (Desired Result)
Hasil Pembelajaran (G) :

Sejarah Bahasa Inggeris Bahasa Melayu

11.3 Perayaan Masyarakat 3.3 Menghasilkan penulisan.
2.1 Communicate simple
di Malaysia Information
intelligibly. 5.1 Memahami dan menggunakan
2.3 Communicate golongan kata mengikut
11.3.1 Menyatakan perayaan
appropriately to a small konteks.
utama masyarakat di or large group.
Malaysia.
3.3.1 Menghasilkan penulisan
11.3.2 Menerangkan tujuan 2.1.1 Give detailed
berformat, dan tidak berformat
sambutan perayaan di information about
themselves secara koheren dan kohesi.
Malaysia.
and others.
5.1.4 Memahami dan
2.3.1 Narate short basic
stories, events and menggunakan pelbagai
experiences. kata tugas mengikut
konteks.
a) Menyenaraikan
isi utama
karangan.
b) Menulis ayat
menggunakan
kata tugas.
c) Menulis karangan
berbentuk
perenggan.

Soalan Pencetus Idea (Essential Question - EQ) :

Sejarah Bahasa Inggeris Bahasa Melayu
i) Apakah kepentingan i) Why Malaysians i) Apakah aktiviti
perpaduan celebrate Hari utama masyarakat
Kefahaman (U) :
masyarakat di Raya Aidilfitri? Islam semasa
Malaysia? menyambut Hari
Kepelbagaian
ii) How Malaysians Raya Aidilfitri?
Perayaan Di Malaysia
ii) Bagaimanakah celebrate Hari
mengeratkan Raya Aidilfitri? ii) Bagaimanakah cara
Perpaduan Membawa
perpaduan melalui masyarakat Islam
Kesejahteraan -
kepelbagaian perayaan iii)What are the menyambut Hari
“ Sambutan Hari
masyarakat di differences of Raya Aidilfitri?
Raya Aidilfitri ”
Malaysia? celebrating Hari
Raya Aidilfitri iii) Apakah makanan
iii) Mengapakah kita between previous dan pakaian yang
perlu menghormati and now? akan dimakan
perayaan kaum lain? atau dipakai pada
Hari Raya
Aidilfitri?
 TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA
Pengetahuan (K) :
Secara khusus pelajar mengetahui...
Sejarah
i) Perayaan utama masyarakat di Malaysia
ii) Melalui kepelbagaian perayaan
mengeratkan perpaduan masyarakat di
Malaysia
iii) Tujuan sambutan perayaan di Malaysia
iv) Rumah Terbuka perayaan dapat
mencapai hasrat Perpaduan
Bahasa Inggeris
i) Mencari maklumat tentang tujuan
masyarakat Malaysia menyambut perayaan
Hari Raya Aidilfitri dan menjelaskannya.
ii) Mengenalpasti cara masyarakat Malaysia
menyambut perayaan Hari Raya Aidilfitri
dan menceritakannya.
iii) Menyatakan perbezaan cara sambutan
Hari Raya Aidilfitri dahulu dan kini dan
menerangkannya.
Bahasa Melayu
i) Mengenal pasti cara-cara
masyarakat Malaysia menyambut
Hari Raya Aidilfitri.
ii) Mengenal pasti sambutan Hari
Raya Aidilfitri dapat mengeratkan
hubungan antara keluarga dan jiran
tetangga.
iii) Menghasilkan penulisan karangan
yang tidak berformat secara koheren
dan kohesi tentang sambutan Hari
Raya Aidilfitri.
Kemahiran (S) :
Pelajar boleh membuat/melakukan...
Sejarah
i) Mengenalpasti perayaan utama masyarakat di
Malaysia
ii) Menyatakan melalui kepelbagaian perayaan
mengeratkan perpaduan masyarakat di Malaysia
iii) Menerangkan tujuan sambutan perayaan di
Malaysia
iv) Menerangkan Rumah Terbuka mencapai hasrat
Perpaduan
Bahasa Inggeris
i) Mencatatkan tujuan masyarakat Malaysia
menyambut perayaan Hari Raya Aidilfitri.
ii) Mengenalpasti cara masyarakat Malaysia
menyambut perayaan Hari Raya Aidilfitri.
iii) Menyatakan perbezaan cara sambutan Hari
Raya Aidilfitri dahulu dan kini.
Bahasa Melayu
i) Membina ayat dengan kata tugas untuk
mencatatkan cara-cara masyarakat
Malaysia menyambut Hari Raya Aidilfitri.
ii) Menulis karangan dalam bentuk perenggan
untuk menyatakan sambutan Hari Raya
Aidilfitri secara imaginatif dan deskriptif yang
dapat menerapkan nilai-nilai murni seperti
perpaduan dan keselamatan.
 TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK

Peringkat 2: Bukti Pentaksiran (Assessment Evidence)

Tugasan Pembelajaran (Task) : Bukti (Evidence) :

Sejarah Sejarah

i) Membina model Rumah Terbuka Kaum Melayu untuk i) Model Rumah Terbuka
menerangkan Rumah Terbuka mencapai hasrat ii) Gambar/Video
Perpaduan. semasa Pembentangan
ii) Membentangkan Rumah Terbuka Kaum Melayu dapat
mencapai hasrat Perpaduan. Bahasa Inggeris

Bahasa Inggeris i) Paparan Peta Minda I-

think tentang sambutan
i) Penggunaan perisian Power Point Presentation untuk menyediakan perayaan Hari Raya
peta minda I-think tentang sambutan perayaan Hari Raya Aidilfitri.
Aidilfitri. ii) Video pembentangan
ii) Pembentangan slaid Power Point Presentation tentang murid tentang sambutan
sambutan perayaan Hari Raya Aidilfitri. perayaan Hari Raya
Aidilfitri.
Bahasa Melayu
Bahasa Melayu
i) Menghasilkan draf karangan dalam bentuk buku skrap.
ii) Menulis karangan yang tidak berformat dengan i) Hasil draf karangan yang
menggunakan kata tugas yang betul. dicatat dan dirangka
iii) Menulis teks secara kohesi dan koheren bagi dalam bentuk buku skrap.
menghasilkan penulisan dalam bentuk perenggan. ii) Hasil karangan yang
dituliskan dalam helaian
Kaedah Pentaksiran: kertas yang dibekalkan dan
i) Pemerhatian dipaparkan melalui
ii) Lisan ‘Visualizer’.
iii) Pembentangan Projek iii) Murid membentangkan
iv) Hasil Kerja Murid hasil karangan mereka
kepada rakan.
Pencapaian tugasan pelajar ditaksir menggunakan rubrik yang
bersesuaian.
 TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK

Peringkat 3: Pelan Pembelajaran - Dirancang menggunakan Prinsip WHERETO

Aktiviti Pembelajaran (L) :

W: ke mana arah tujuan
H: menarik minat murid
E: membantu murid meneroka dan mengalami idea utama
R: menyediakan ruang dan peluang untuk murid berfikir semula dan menyemak
E: murid diberi peluang menilai kerja mereka dan implikasinya T: sesuai dengan pelbagai kebolehan atau latar be

1. Murid diberikan penerangan yang jelas tentang tugas-tugas mereka yang mesti dilaksanakan
mengikut subjek. (W)
2. Sebagai gerak kerja dalam kumpulan, murid diminta untuk berbincang bagi menetapkan tugas
masing-masing, agar semua ahli terlibat dan mengambil bahagian secara aktif. (H)
3. Murid mula merancang model Rumah Terbuka yang bakal dilaksana dengan menetapkan
kandungan seperti tujuan masyarakat Malaysia menyambut perayaan Hari Raya Aildilfitri, cara
masyarakat Malaysia menyambut perayaan Hari Raya Aildilfitri, dan perbezaan cara sambutan
Hari Raya Aildilfitri dahulu dan kini. (R)
4. Murid diminta untuk membuat rujukan luar selain daripada buku teks. Murid melayari internet
untuk mencari maklumat yang diperlukan. (E)
5. Matlamat dan kaedah pelaksanaan projek diperhalusi dengan perbincangan berterusan sama ada
dalam kalangan murid, mahupun interaksi guru-murid. (R)
6. Tempoh perlaksanaan adalah selama 3 minggu. (W)
7. Semasa proses projek, murid diberikan ruang untuk menilai semula tujuan masyarakat Malaysia
menyambut perayaan Hari Raya Aildilfitri, cara masyarakat Malaysia menyambut perayaan Hari
Raya Aildilfitri, dan perbezaan cara sambutan Hari Raya Aildilfitri dahulu dan kini yang telah
dipilih.(E)
8. Interaksi guru-murid dan perbincangan dalam kalangan pelajar mula difokuskan kepada cara
menganalisis data, menyelesaikan masalah, cara penyediaan peta I-think, cara penghasilan buku
skrap, cara penyediaan Model Rumah Terbuka serta cara membentang semasa hari
pembentangan. (O)
9. Murid merangka peta I-think dan menulis karangan imaginatif. (R)
10. Dari semasa ke semasa murid diminta untuk berbincang, meneroka maklumat terkini bagi
memastikan projek yang dijalankan mampu menghasilkan dapatan akhir yang positif. (R)
11. Persembahan hasil kerja murid diadakan pada hari terakhir KmR. (O)
12. Semasa pembentangan, penilaian terhadap projek akan dinilai oleh guru mata pelajaran Sejarah,
Bahasa Inggeris dan Bahasa Melayu dengan merujuk rubrik yang disediakan. (T)
 TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK

SENARAI SEMAK W.H.E.R.E.T.O.

BIL PERKARA ADA TIADA

Ada aktiviti menerangkan matlamat tugasan

1
dan Big Idea

Aktiviti disusun mengikut tahap kesediaan

2
murid (kognitif dan emosi)

Aktiviti yang dirancang berdasarkan

3 pengetahuan dan kemahiran yang dikenal
pasti semasa merungkai standard

Ada aktiviti murid membuat

4
aplikasi pengetahuan/kemahiran

Ada aktiviti murid membina makna

5
(construct meaning)

Ada aktiviti meningkatkan

6
penguasaan kemahiran

Ada aktiviti dan instrumen untuk murid

7
membuat refleksi dan menilai kerja
mereka

8 Ada aktiviti yang melibatkan rakan

pembelajaran
 TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK

MEYEDIAKAN PBL BERDASARKAN G.R.A.S.P.S

Murid Tahun 6 diberi peranan dalam membentuk kreativiti dalam:

1) membuat model ‘Rumah Terbuka’ daripada bahan terbuang. (Sejarah)

G Goal
2) pembentangan Peta I-think dengan perisian Power Point Presentation (BI)

3) penulisan kreatif mengenai sambutan Hari Raya Aidilfitri dan menghasilkan buku
skrap. (BM)

Anda adalah seorang pereka cipta projek tentang topik:

Perpaduan Membawa Kesejahteraan - “ Sambutan Hari Raya Aidilfitri ”.

1) Murid dikehendaki memanfaatkan bahan-bahan terbuang untuk menghasilkan sebuah

model ‘Rumah Terbuka’ sambutan Hari Raya Aildilfitri.(Sejarah)
R Role 2) Murid dikehendaki menggunakan perisian Power Point Presentation untuk
menghasilkan satu Peta I-think tentang sambutan Hari Raya Aildilfitri serta
menerangkan perbezaan sambutan Hari Raya Aidilfitri dahulu dan kini.
(BI)

3) Murid dikehendaki menulis sebuah karangan imaginatif dan deskriptif yang

menceritakan tentang sambutan Hari Raya Aidilfitri dengan isi-isi yang dicatat dan
menghasilkan sebuah buku skrap. (BM)

A Audience Sasaran penonton anda ialah rakan-rakan dan guru-guru.

Dalam mengekalkan adat dan tradisi serta mengeratkan perpaduan berbilang

S Situation
kaum, wajarlah kita menghargai setiap sambutan perayaan di negara ini.

1) Anda akan menghasilkan sebuah model ‘Rumah Terbuka’ sambutan Hari

Raya Aildilfitri menggunakan bahan terbuang dengan berkesan untuk tatapan
audiens anda. (Sejarah)

2) Anda akan menghasilkan satu Peta I-think tentang sambutan Hari Raya
P Product
Aildilfitri menggunakan perisian Power Point dengan menarik untuk tatapan
audiens anda. (BI)

3) Anda akan menghasilkan sebuah buku skrap tentang sambutan Hari Raya
Aildilfitri dengan penulisan karangan untuk tatapan audiens anda. (BM)

Hasil Projek dan Persembahan akan dinilai berdasarkan rubrik,eviden proses

pelaksanaan, kreativiti anda membina model ‘Rumah Terbuka’ sambutan Hari Raya
S Standard
Aildilfitri daripada bahan terbuang, pembentangan Peta I-Think dengan rakaman
video serta penulisan kreatif mengenai sambutan Hari Raya Aidilfitri.
 TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK

Toolkit 6.2_Aktiviti 3:Perancangan PdP – PBL

Nama Sejarah: Cikgu Tiong Mei Thing
Bahasa Inggeris: Cikgu Ooi Kheng Yee
Bahasa Melayu: Cikgu Lee Ket Ying
Sekolah SJK (C) Khea Wah, Matang.

Tajuk Perpaduan Membawa Kesejahteraan - “ Sambutan Hari Raya Aidilfitri ”.

Ringkasan Murid-murid dikehendaki mereka cipta sebuah model ‘Rumah Terbuka’

(Project Overview) sambutan Hari Raya Aildilfitri daripada bahan terbuang, pembentangan model
berdasarkan rakaman video serta penulisan kreatif mengenai sambutan Hari Raya
Aidilfitri. Dengan mengaitkan tujuan dan cara masyarakat Malaysia menyambut
perayaan Hari Raya Aidilfitri, aktiviti, makanan dan pakaian yang terdapat
dalam sambutan Hari Raya Aidilfitri serta perbezaan sambutan Hari Raya
Aidilfitri dahulu dan kini.

Matlamat utama projek ini ialah murid-murid dapat mereka cipta, menyelesaikan
masalah, menguasai kemahiran lisan dan bertulis. Murid-murid juga perlu
menyakinkan warga sekolah tentang kepentingan meraikan sambutan perayaan.

Dengan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam ketiga-tiga mata

pelajaran, murid-murid diberi masa untuk berbincang, mereka dan memastikan
hasil dapat dijelaskan dengan lebih bermakna.

Seterusnya, murid-murid dikehendaki mempersembahkan model dalam pelbagai

bentuk yang difikirkan terbaik misalnya dalam bentuk bercerita, pembentangan
projek, persembahan peta I-Think, penulisan kreatif kepada semua murid, guru
dan pihak-pihak yang berkenaan.

Penilaian terhadap setiap peringkat kajian (proses dan produk) dilaksanakan

berdasarkan rubrik-rubrik tertentu yang telah digariskan.

Mata Pelajaran
/ Bahasa Melayu / Sejarah
/ Bahasa Inggeris

Tahun Tahun 6

Masa 4 minggu
 TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK (KmR)

Standard Standard Kandungan:

Sejarah:
11.3 Perayaan Masyarakat di Malaysia.

Bahasa Inggeris:
2.1 Communicate simple Information intelligibly.
2.3 Communicate appropriately to a small or large group.

Bahasa Melayu:
3.3 Menghasilkan penulisan.
5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata mengikut konteks.

Standard Pembelajaran:

Sejarah:
11.3.1 Menyatakan perayaan utama masyarakat di Malaysia.
11.3.2 Menerangkan tujuan sambutan perayaan di Malaysia.

Bahasa Inggeris:
2.1.1 Give detailed information about themselves and others.
2.3.1 Narate short basic stories, events and experiences.

Bahasa Melayu:
3.3.1 Menghasilkan penulisan berformat, dan tidak berformat secara koheren dan
kohesi.
5.1.4 Memahami dan menggunakan pelbagai kata tugas mengikut konteks.

Standard Prestasi:

Sejarah:
TP 6
– Menjana idea mengeratkan perpaduan melalui kepelbagaian perayaan
masyarakat di Malaysia.

Bahasa Inggeris:
TP 6
– Can communicate simple information about others with a lot of relevant
detail clearly and confidently.
– Can narrate an event creatively with clear diction and articulation.

Bahasa Melayu:
TP6
– Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat untuk menyatakan pendapat
dan cadangan bagi menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat di
samping mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap-tahap sangat
terperinci, konsisten dan menjadi model teladan.
 TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK (KmR)

Hasil Pembelajaran/ Sejarah:

Kriteria Kejayaan 1) Murid dapat menghasilkan dan membentangkan satu model Rumah terbuka
bertema Perpaduan Membawa Kesejahteraan - “Sambutan Hari Raya
Aidilfitri”.

Bahasa Inggeris:
2) Murid dapat menjelaskan tujuan masyarakat Malaysia menyambut perayaan
Hari Raya Aidilfitri, menceritakan cara masyarakat Malaysia menyambut
perayaan sambutan Hari Raya Aidilfitri dengan sebutan dan artikulasi yang
jelas serta menerangkan perbezaan sambutan Hari Raya Aidilfitri dahulu dan
kini dengan peta I-Think.

Bahasa Melayu:
3) Murid dapat menulis sebuah karangan imaginatif dan deskriptif yang
menceritakan tentang sambutan Hari Raya Aidilfitri dengan isi-isi yang
dicatat.

The Big Idea Perpaduan Membawa Kesejahteraan - “ Sambutan Hari Raya Aidilfitri ”.

Soalan Pencetus Idea Sejarah

1) Apakah kepentingan perpaduan masyarakat di Malaysia?

2) Bagaimanakah mengeratkan perpaduan melalui kepelbagaian perayaan
masyarakat di Malaysia?
3) Bagaimanakah Rumah Terbuka mencapai perpaduan antara kaum?
4) Why Malaysians celebrate Hari Raya Aidilfitri?
5) How Malaysians celebrate Hari Raya Aidilfitri?
6) What are the differences of celebrating Hari Raya Aidilfitri between
previous and now?
7) Bagaimanakah masyarakat Islam menyambut Hari Raya Aidilfitri?
8) Bilakah masyarakat Islam menyambut Hari Raya Aidilfitri?
9) Apakah aktiviti, makanan dan pakaian yang terdapat dalam sambutan Hari
Raya Aidilfitri?
Rancangan Pentaksiran :

Tugasan Jenis/ Alat Pentaksiran

Model Rumah Terbuka

Sambutan Hari Raya Pemerhatian
Aidilfitri

Peta I-Think Pembentangan projek

Bercerita Lisan

Penulisan Kreatif Penulisan dan buku skrap

 TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK (KmR)

Langkah Pengajaran  Sejarah

1) Penerangan langkah pelaksanaan projek.
2) Menentukan bahan pembinaan model.
3) Pembahagian kerja untuk mencari gambar dari internet.
4) Lakaran rumah Melayu, tetamu pelbagai kaum dan suasana rumah terbuka.
5) Membina model rumah terbuka dengan bahan terbuang.
6) Pembentangan murid tentang rumah terbuka dapat membantu mengeratkan
perpaduan.

 Bahasa Inggeris
1) Brainstorm the activities on the celebration of Hari Raya Aidilfitri.
2) Search the information via Internet to find out the answers.
3) Pupils use Power Point Presentation software to make I-think bubble map.
4) Present the idea with I-Think Bubble Map using Power Point Presentation
software.
5) Presentation session.
6) Questions from the other group.

 Bahasa Melayu
1) Penerangan tentang aktiviti yang akan dilaksanakan.
2) Mencari gambar dan maklumat tersurat dan tersirat mengenai sambutan
Hari Raya Aidilfitri.
3) Membina peta minda tentang jenis-jenis aktiviti yang dilakukan semasa
Hari Raya Aidilfitri, jenis-jenis pakaian yang dipakai semasa Hari Raya
Aidilfitri dan jenis-jenis makanan semasa Hari Raya Aidilfitri.
4) Membuat rangka isi karangan.
5) Menulis karangan jenis imaginatif dan deskriptif.

Sumber Internet
Buku Teks
Guru
Akhbar dan Majalah
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA

Instrumen Pentaksiran
 TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA

Rubrik Penilaian PBL

RUBRIK KmR-PBL
KRITERIA ASPEK YANG MARKAH
DINILAI
Kandungan:
1. Senarai Tugas /2
Reka Bentuk 2. Tajuk Model /2
Model Rumah
3. Rekaan Rumah /3
Terbuka
Sambutan Hari 4. Suasana Rumah Terbuka /3
Raya Aidilfitri 5. Perhiasan Rumah Terbuka /3
20% 6. Tetamu Rumah Terbuka /3
7. Makanan sambutan Hari Raya Aidilfitri /2
8. Pembentangan Model /2
Kriteria penulisan:
Penulisan 1. Idea utama /10
Karangan 2. Ayat yang tepat. /5
20% 3. Kosa kata /3
4. Ejaan dan tanda bacaan /2
Kriteria bercerita:
1. Bahasa dan Pertuturan /5
Cerita 2. Penghayatan Cerita /5
20% 3. Kawalan Suara /5
4. Nilai dalam cerita /5

Prosedur:
Prose 1. Senarai bahan-bahan yang digunakan /5
s 10% 2. Sumber rujukan /5
Kemahiran yang terlibat:
1. Penyelesaian masalah /2
Aplikasi 2. Kemahiran penggunaan ICT /2
10% 3. Kemahiran mengarang /2
4. Kemahiran berkomunikasi /2
5. Kemahiran bercerita
/2
Isi Kandungan:
Pengetahuan 1. Model Rumah Terbuka yang dihasilkan menepati tema /5
10% 2. Sumber maklumat atau rujukan dalam /5
menghasilkan Rumah Terbuka
Hasil Murid:
Persembahan 1. Eviden (dalam bentuk model Rumah Terbuka, karangan /5
10% dan cerita)
2. Koloboratif /5
JUMLAH 100%
MARKAH
 TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA

Jadual Garis Masa Pelaksanaan KmR - PBL

Timeline: Kolaboratif (Sejarah, Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris)

M1 M2 M3 M4
Sejarah Pengumpulan Eviden & Penyediaan serta Penghantar
Bahasa Inggeris Pembentangan / Persembahan Projek
Bahasa Melayu

Tuan rumah: Sejarah Tetamu: Bahasa Inggeris dan Bahasa Melayu

SJK(C) KHEA WAH

Timeline Kefahaman Melalui Reka Bentuk (KmR) &
PBL
Mata
Sejarah Bahasa Inggeris Bahasa Melayu
pelajaran

Penerangan dan
Penerangan tentang tajuk Penerangan tentang
pencarian maklumat
Minggu 1 sambutan Hari Raya tajuk sambutan Hari
tentang tajuk sambutan
Aidilfitri. Raya Aidilfitri.
Hari Raya Aidilfitri.

Penyediaan Membuat Peta I- Membuat draf

Minggu 2 Think dengan perisian karangan dalam buku
model Rumah
Power Point skrap dan penyediaan
Terbuka karangan.
Presentation.

Pembentangan Pembentangan Peta I- Pembentangan buku

Minggu 3 think dengan perisian
model Rumah skrap dan karangan.
Terbuka Power Point Presentation.

Minggu 4 Pengumpulan Eviden & Penyediaan serta Penghantaran Dokumentasi

TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA

Pelaksanaan KmR & PBL

 TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA

Pembentangan Murid Tahun 6

 TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA

Hasil Kerja Murid Tahun 6

 TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA

Lampiran: Rubrik Penilaian PBL Kumpulan A

RUBRIK KmR-PBL
KRITERIA ASPEK YANG MARKAH
DINILAI
Kandungan:
1. Senarai Tugas 2/2
Reka Bentuk 2. Tajuk Model 2/2
Model Rumah
3. Rekaan Rumah 2/3
Terbuka
Sambutan Hari 4. Suasana Rumah Terbuka 3/3
Raya Aidilfitri 5. Perhiasan Rumah Terbuka 3/3
20% 6. Tetamu Rumah Terbuka 2/3
7. Makanan sambutan Hari Raya Aidilfitri 2/2
8. Pembentangan Model 1/2
Kriteria penulisan:
Penulisan 1. Idea utama 10/10
Karangan 2. Ayat yang tepat. 4/5
20% 3. Kosa kata 3/3
4. Ejaan dan tanda bacaan 2/2
Kriteria bercerita:
1. Bahasa dan Pertuturan 4/5
Cerita 2. Penghayatan Cerita 4/5
20% 3. Kawalan Suara 4/5
4. Nilai dalam cerita 4/5

Prosedur:
Prose  Senarai bahan-bahan yang digunakan 5/5
s 10%
 Sumber rujukan 5/5
Kemahiran yang terlibat:
1. Penyelesaian masalah 1/2
Aplikasi 2. Kemahiran penggunaan ICT 2/2
10% 3. Kemahiran mengarang 2/2
4. Kemahiran berkomunikasi 2/2
5. Kemahiran bercerita
1/2
Isi Kandungan:
Pengetahuan 1. Model Rumah Terbuka yang dihasilkan menepati tema 5/5
10% 2. Sumber maklumat atau rujukan dalam 5/5
menghasilkan Rumah Terbuka
Hasil Murid:
Persembahan 1. Eviden (dalam bentuk model Rumah Terbuka, karangan 5/5
10% dan cerita)
2. Koloboratif 5/5
JUMLAH 100% 90/100
MARKAH
 TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA

Lampiran: Rubrik Penilaian PBL Kumpulan B

RUBRIK KmR-PBL
KRITERIA ASPEK YANG MARKAH
DINILAI
Kandungan:
1. Senarai Tugas 2/2
Reka Bentuk 2. Tajuk Model 2/2
Model Rumah
3. Rekaan Rumah 3/3
Terbuka
Sambutan Hari 4. Suasana Rumah Terbuka 2/3
Raya Aidilfitri 5. Perhiasan Rumah Terbuka 2/3
20% 6. Tetamu Rumah Terbuka 2/3
7. Makanan sambutan Hari Raya Aidilfitri 2/2
8. Pembentangan Model 1/2
Kriteria penulisan:
Penulisan 1. Idea utama 9/10
Karangan 2. Ayat yang tepat. 4/5
20% 3. Kosa kata 2/3
4. Ejaan dan tanda bacaan 2/2
Kriteria bercerita:
1. Bahasa dan Pertuturan 3/5
Cerita 2. Penghayatan Cerita 3/5
20% 3. Kawalan Suara 3/5
4. Nilai dalam cerita 4/5

Prosedur:
Prose 1. Senarai bahan-bahan yang digunakan 5/5
s 10% 2. Sumber rujukan 5/5
Kemahiran yang terlibat:
1. Penyelesaian masalah 1/2
Aplikasi 2. Kemahiran penggunaan ICT 1/2
10% 3. Kemahiran mengarang 1/2
4. Kemahiran berkomunikasi 1/2
5. Kemahiran bercerita
1/2
Isi Kandungan:
Pengetahuan 1. Model Rumah Terbuka yang dihasilkan menepati tema 4/5
10% 2. Sumber maklumat atau rujukan dalam 4/5
menghasilkan Rumah Terbuka
Hasil Murid:
Persembahan 1. Eviden (dalam bentuk model Rumah Terbuka, karangan 4/5
10% dan cerita)
2. Koloboratif 4/5
JUMLAH 100% 77/100
MARKAH
 TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA

Lampiran: Rubrik Penilaian PBL Kumpulan C

RUBRIK KmR-PBL
KRITERIA ASPEK YANG MARKAH
DINILAI
Kandungan:
1. Senarai Tugas 2/2
Reka Bentuk 2. Tajuk Model 2/2
Model Rumah
3. Rekaan Rumah 3/3
Terbuka
Sambutan Hari 4. Suasana Rumah Terbuka 2/3
Raya Aidilfitri 5. Perhiasan Rumah Terbuka 2/3
20% 6. Tetamu Rumah Terbuka 2/3
7. Makanan sambutan Hari Raya Aidilfitri 2/2
8. Pembentangan Model 1/2
Kriteria penulisan:
Penulisan 1. Idea utama 8/10
Karangan 2. Ayat yang tepat. 3/5
20% 3. Kosa kata 2/3
4. Ejaan dan tanda bacaan 1/2
Kriteria bercerita:
1. Bahasa dan Pertuturan 3/5
Cerita 2. Penghayatan Cerita 3/5
20% 3. Kawalan Suara 3/5
4. Nilai dalam cerita 4/5

Prosedur:
Prose Senarai bahan-bahan yang digunakan 5/5
s 10%
Sumber rujukan 5/5
Kemahiran yang terlibat:
1. Penyelesaian masalah 2/2
Aplikasi 2. Kemahiran penggunaan ICT 2/2
10% 3. Kemahiran mengarang 1/2
4. Kemahiran berkomunikasi 2/2
5. Kemahiran bercerita
1/2
Isi Kandungan:
Pengetahuan 1. Model Rumah Terbuka yang dihasilkan menepati tema 5/5
10% 2. Sumber maklumat atau rujukan dalam 5/5
menghasilkan Rumah Terbuka
Hasil Murid:
Persembahan 1. Eviden (dalam bentuk model Rumah Terbuka, karangan 4/5
10% dan cerita)
2. Koloboratif 5/5
JUMLAH 100% 80/100
MARKAH
 TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA

Senarai Semak Pengurusan Projek

Arahan: Bersama-sama dengan guru mata pelajaran lain yang terlibat dengan perancangan KmR-PBL.
Lengkapkan Senarai Semak ini untuk membantu anda mengurus projek dengan berkesan.

Senarai Semak Pengurusan Projek

Adakah projek anda mempunyai ciri-ciri berikut: Ya Tidak ?
MERANCANG AKTIVITI SEJAJAR DENGAN
STANDARD KANDUNGANDAN KEMAHIRAN 6C
 Murid mempelajari kandungan pelajaran yang digariskan
dalam standard kandungan dan membina kompetensi
pembelajaran bermakna (6C) melalui aktiviti projek.

MENGURUS AKTIVITI BERKAITAN DENGAN CABARAN

YANGDICETUSKAN OLEH SOALAN PENCETUS IDEA (SPI)
 Murid memberi fokus terhadap persoalan dan cabaran
yang mencetuskan hasil tugasan yang bermakna

MENCETUSKAN KEPERLUAN DAN KEMAHUAN UNTUK TAHU

DANMELAKSANA
 Murid dilibatkan ke dalam projek melalui satu program yang
menarik perhatian dan minat meraka untuk memulakan proses
inkuiri
MURID TERLIBAT SECARA AKTIF DALAM PROSES INKUIRI
 Murid berfikir secara mendalam dan menjana soalan-soalan lanjutan
untuk memperoleh jawapan dan jalan penyelesaian pada isu dan
masalah kehidupan sebenar.

KEPERLUAN MELAKSANAKAN INOVASI

 Murid menjana jawapan baharu dan menghasil produk yang unik
untuk menjawap cabaran yang dicetuskan oleh SPI.

MEMBINA KOMPETENSI PEMBELAJARAN BERMAKNA 6C

 Murid membina kompetensi kewarganegaraan, sahsiah,
pemikiran kreatif dan kritis, kemahiran komunikasi &
berkolaborasi semasa melaksanakan projek

MENGGALAKKAN MURID MEMBUAT PILIHAN

DAN MEMBERICADANGAN
 Murid melalui bimbingan guru diberi peluang dan ruang untuk
membuat pilihan dan mengemukakan cadangan yang
mempengaruhipelaksanaan
projek
MENGGABUNGKAN MAKLUM BALAS DAN MEMBUAT SEMAKAN
 Murid menggunakan maklum balas untuk menambah baik
tugasandan menghasilkan produk berkualiti tinggi.
 TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA

Senarai Semak Proses KmR - PBL

Bil Tarikh Semakan Catatan
Perancangan pembelajaran melibatkan KmR (SJ, BM, BI)
1
guru lebih dari satu mata pelajaran. PBL (SJ, BM, BI)

Aktiviti merungkai DSKP dilakukan lebih

2 KmR & PBL
awal.

3 Guru memahami DSKP mata pelajaran lain. KmR

Guru menetapkan satu Big Idea

4 KmR & PBL
(Idea Utama).

5 Guru merungkai DSKP secara grafik. KmR & PBL

6 Guru membina pelan pembelajaran. KmR & PBL

Guru memindahkan maklumat ke

7 KmR & PBL
dalam templat KmR / PBL.

Guru menyediakan garis masa pengajaran

8 yang melibatkan semua mata pelajaran KmR
yang terlibat.

Guru menyediakan garis masa untuk murid

9 KmR & PBL
melaksanakan tugasan / projek.

10 Guru memberi taklimat kepada murid. KmR & PBL

Guru berkolaboratif dengan murid untuk

11 KmR & PBL
menyiapkan tugasan / projek.

Guru memberi peluang kepada murid

12 KmR & PBL
membuat showcase.

Murid diberi maklum balas dalam aktiviti

13 KmR & PBL
showcase.

Guru menyediakan rubrik untuk memberi

14 penilaian dalam proses dan hasil KmR & PBL
tugasan / projek murid.
 TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA

Senarai Semak Tugasan

TANDA (✔)
Modul Cadangan Bahan Bukti Tugasan
JIKA ADA

1. Templat PdP-KmR

2. Templat PdP-PBL

3. Instrumen Pentaksiran
Kefahaman Melalui Reka
6
Bentuk (KmR)
4. Rubrik Penilaian

Jadual Garis Masa Pelaksanaan

5.
KmR – PBL

Dokumentasi (Bergambar) atau

6.
video rakaman

LENGKAP /
Status Pelaporan Tugasan Tarikh Penghantaran : 31.08.2022
TIDAK LENGKAP