Trường:...................

Họ và tên giáo viên:

Tổ:............................
Ngày: ........................ Lê Thị Chinh

TÊN BÀI DẠY: ÔN TẬP CUỐI KÌ I

Môn học/Hoạt động giáo dục: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ; Lớp: 8
Thời gian thực hiện: 1 Tiết

I. MỤC TIÊU :
1. Kiến thức:
- HS khái quát hóa và hệ thống hóa kiến thức được học trong học kì 1
+Khoáng sản Việt Nam.
+ Khí hậu, thủy văn Việt Nam.
+ Vai trò của khí hậu và tài nguyên nước đối với sự phát triển kinh tế-xã hội của
nước ta.
- Rèn cho HS kĩ năng tái hiện kiến thứ,vận dụng kiến thức giải quyết tình huống
bài tập
- Rèn luyện kĩ năng hoạt động nhóm, tổng hợp kiến thức bằng sơ đồ tư duy
- Nâng cao ý thức tìm tòi, ham học hỏi , củng cố kiến thức về môi trường để tự
giác thức hiện bảo vệ môi trường.
2. Năng lực
* Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết chủ động đưa ra ý kiến giải pháp khi được
giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt khi làm việc nhóm.
* Năng lực Địa Lí:
-Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ.
- Phân tích mối liên hệ giữa các yếu tố tự nhiên
3. Phẩm chất
-Trách nhiệm: Tích cực tham gia các hoạt động làm việc cá nhân và nhóm
- Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên để đạt kết quả tốt trong tiết học. Có ý thức
vận dụng kiến thức, kĩ năng học được (ở nhà trường, trong sách báo và từ các
nguồn tin cậy khác) vào học tập
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- KHBD, SGK, sách giáo viên (SGV), Atlat Địa lí Việt Nam (ĐLVN).
- Bản đồ phân bố một số khoáng sản ở Việt Nam.
-Bản đồ khí hậu Việt Nam.
-Bản đồ lưu vực các hệ thống sông lớn ở Việt Nam.
- Phiếu học tập, bảng biểu, sơ đồ.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1.Hoạt động xuất phát/ khởi động (5 phút)
a. Mục tiêu
- Kiểm tra, ôn tập lại nội dung đã học.
b. Nội dung
- Trả lời câu hỏi ôn tập.
c. Sản phẩm :
- Câu trả lời miệng của HS.
- Đáp án trong bảng nhóm của HS.
d. Tổ chức thực hiện
Bước 1. Giao nhiệm vụ học tập
+ HS làm nhóm, trả lời các câu hỏi trắc nghiệm:
Tài nguyên khoáng sản ở nước ta Khoáng sản nào sau đây là khoáng sản
A. rất hạn chế. năng lượng?
B. không đa dạng. A. Khí đốt.
C. khá phong phú B. Đất hiếm.
D. quá nhiều. C. Bô-xít.
D. Đồng.
Khoáng sản nào sau đây là khoáng sản Khoáng sản nào sau đây là khoáng sản
kim loại? phi kim loại?
A. Than đá. A. Sắt.
B. Dầu mỏ. B. Kim cương.
C. Đá vôi C. Vàng.
D. Man-gan. D. Chì.
Phần lớn các mỏ khoáng sản ở nước ta Ở nước ta, than đá tập trung chủ yếu ở
có quy mô vùng
A. vừa và nhỏ. A. Tây Nguyên.
B. lớn và rất lớn. B. Đồng bằng sông Hồng.
C. vừa và lớn. C. Tây Bắc.
D. nhỏ và rất nhỏ. D. Đông Bắc.
Ở nước ta, bô-xít phân bố chủ yếu ở Khoáng sản là nguồn nguyên liệu chính
vùng cho ngành
A. duyên hải. A. nông nghiệp.
B. Tây Nguyên. B. công nghiệp.
C. đồng bằng C. dịch vụ
D. Tây Bắc. D. du lịch.
Nguồn năng lượng nào sau đây là năng Việc khai thác và sử dụng khoáng sản ở
lượng sạch? nước ta
A. Khí đối. A. còn chưa hợp lí.
B. Dầu mỏ. B. rất hợp lí.
C. Than đá. C. rất thuận lợi.
D. Mặt Trời.

+ Chuẩn bị bảng nhóm, bút, xóa bảng.

+ Viết đáp án vào bảng nhóm.
+ Thời gian mỗi câu: 10 giây.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
-HS thực hiện nhiệm vụ theo yêu cầu.
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
+ GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ.
+ HS: Suy nghĩ và trả lời trong 15 giây/câu đố.
Bước 3: Báo cáo thảo luận
Hết 10s, các nhóm giơ bảng nhóm, GV tính điểm cộng cho nhóm trả lời đúng.
Bước 4: Kết luận, nhận định
+ GV khen ngợi phần làm việc tích cực của các nhóm.
+ Cộng điểm cho các nhóm chiến thắng.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
2.1. Hệ thống kiến thức cơ bản về khí hậu việt nam
a. Mục tiêu:
- Hệ thống kiến thức bằng câu hỏi tổng hợp kiến thức, hệ thống bảng, sơ đồ tư
duy
b. Nội dung:
- HS hoàn thành nội dung các câu hỏi, bảng nhằm ôn lại kiến thức về khoáng sản
Việt Nam.
c. Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh
d.Tổ chức thực hiện:
Bước 1. Giao nhiệm vụ học tập
-Trình bày và giải thích đặc điểm chung của khoáng sản nước ta?
- Hoàn thành sơ đồ theo mẫu để thấy sự đa dạng của khoáng sản Việt Nam:

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.

+ GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ.
+ HS: Suy nghĩ và trả lời cá nhân/nhóm.
Bước 3: Báo cáo thảo luận
+ Có thể nhiều nhóm sẽ đưa ra nhiều câu trả lời khác nhau.
+ GV đưa ra đáp án chính xác, ghi điểm cho nhóm trả lời đúng.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá quá trình thực hiện của học sinh về thái
độ, tinh thần học tập, khả năng giao tiếp, trình bày và đánh giá kết quả cuối cùng
của học sinh (cho điểm cộng cho nhóm)
2.2. Hệ thống kiến thức cơ bản về khí hậu việt nam
a. Mục tiêu:
- Hệ thống kiến thức bằng câu hỏi tổng hợp kiến thức, hệ thống bảng, sơ đồ tư
duy
b. Nội dung:
- HS hoàn thành nội dung các câu hỏi, bảng nhằm ôn lại kiến thức về khí hậu
nhiệt đới ẩm gió mùa và sự phân hóa đa dạng của khí hậu nước ta.
c. Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh
d.Tổ chức thực hiện:
Bước 1. Giao nhiệm vụ học tập
*Nhiệm vụ 1: GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm.
- Nhóm 1,3: Chứng minh rằng khí hậu nước ta có tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa.
- Nhóm 2,4: Chứng minh sự phân hóa đa dạng của khí hậu nước ta.
*Nhiệm vụ 2:
-Yêu cầu HS nêu nguyên nhân sự phân hóa đa dạng khí hậu nước ta?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
+ GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ.
+ HS: Suy nghĩ và hoàn thành nhiệm vụ theo cặp đôi, thời gian 3 phút.
Bước 3: Báo cáo thảo luận
+ GV gọi 1 số cặp trình bày, các cặp khác nhận xét, bổ sung.
+ GV đưa ra đáp án chính xác, ghi điểm cho nhóm trả lời đúng.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá quá trình thực hiện của học sinh về thái
độ, tinh thần học tập, khả năng giao tiếp, trình bày và đánh giá kết quả cuối cùng
của học sinh (cho điểm cộng cho nhóm)

2.3. Hệ thống kiến thức cơ bản về thủy văn Việt Nam .

a. Mục tiêu: HS hoàn thành nội dung các bảng nhằm ôn lại kiến thức về đặc điểm
mạng lưới sông và chế độ nước sông của một số hệ thống sông lớn.
b. Nội dung: Hệ thống kiến thức bằng câu hỏi tổng hợp kiến thức, hệ thống bảng,
sơ đồ tư duy
c. Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh
d.Tổ chức thực hiện
Bước 1. Giao nhiệm vụ học tập
*Nhiệm vụ 1:
- Hãy phân tích đặc điểm mạng lưới sông ngòi ở nước ta?
- Xác định trên bản đồ lưu vực của 3 hệ thống sông: Hồng, Thu Bồn, Mê Công?
*Nhiệm vụ 2:
- Sắp xếp các thẻ kiến thức sau sao cho phù hợp về đặc điểm địa hình các khu vực
đồi núi nước ta.

*Nhiệm vụ 3:
- Hãy sử dụng các dữ liệu sau để hoàn thành đoạn thông tin về đặc điểm hồ, đầm
nước ta.
Hồ nhân tạo, lượng mưa lớn, có khả năng chứa nước, sản xuất và sinh hoạt, hồ
đầm tự nhiên.
Do có (1) …lượng mưa lớn và nhiều vùng trũng (2)…. có khả năng chứa nước
nên Việt Nam có nhiều (3)…. hồ đầm tự nhiên. Ngoài ra, nước ta còn có nhiều
(4)…
hồ nhân tạo (hồ thủy điện, hồ thủy lợi, hồ điều hòa…). Hồ đầm có vai trò quan
trọng đối với (5) …sản xuất và sinh hoạt ở nước ta.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS thực hiện các nhiệm vụ cá nhân/nhóm.
- HS: Suy nghĩ và hoàn thành nhiệm vụ cá nhân, nhóm.
Bước 3: Báo cáo thảo luận
- Cá nhân/nhóm báo cáo kết quả làm việc.
- Các học sinh/nhóm khác có ý kiến nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá quá trình thực hiện của học sinh về thái
độ, tinh thần học tập, khả năng giao tiếp, trình bày và đánh giá kết quả cuối cùng
của học sinh (cho điểm cộng cho nhóm)

2.4. Hệ thống kiến thức cơ bản về vai trò của khí hậu và tài nguyên nước đối
với sự phát triển kinh tế-xã hội của nước ta.
a. Mục tiêu: HS hoàn thành nội dung phiếu học tập nhằm ôn lại kiến thức về
ảnh hưởng của khí hậu và tài nguyên nước đối với sự phát triển kinh tế-xã hội của
nước ta.
b. Nội dung: HS nắm được các kiến thức bằng câu hỏi tổng hợp kiến thức, hệ
thống bảng, sơ đồ tư duy
c. Sản phẩm:
- Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh
.d.Tổ chức thực hiện
Bước 1. Giao nhiệm vụ học tập
*Nhiệm vụ 1:
- Phân tích vai trò của hồ đầm và nước ngầm đối với sản xuất và sinh hoạt

*Nhiệm vụ 2:
- Nhóm 1,3: Phân tích những ảnh hưởng của khí hậu đối với sản xuất nông
nghiệp nước ta.
- Nhóm 2,4: Phân tích những ảnh hưởng của khí hậu đối với hoạt động du lịch ở
nước ta.
*Nhiệm vụ 3:
- Hoàn thành sơ đồ theo mẫu về sau về vai trò của sử dụng tổng hợp tài nguyên
nước ở một lưu vực sông.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
+ HS thực hiện các nhiệm vụ cá nhân/nhóm.
+ GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ như yêu cầu.
Bước 3: Báo cáo thảo luận
+ Cá nhân/nhóm báo cáo kết quả làm việc.
+ Các học sinh/nhóm khác có ý kiến nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định
+ GV khen ngợi phần làm việc của các nhóm. GV chuẩn kiến thức .
+ HS: Lắng nghe, ghi bài.

3. Hoạt động 3: luyện tập (5 phút)

a. Mục tiêu:
- Củng cố lại nội dung ôn tập.
b. Nội dung:
- Học sinh vận dụng kiến thức đã học để trả lời các câu hỏi.
c. Sản phẩm:
- Học sinh trả lời được các câu hỏi của giáo viên.
d.Tổ chức thực hiện
Bước 1. Giao nhiệm vụ học tập
*Nhiệm vụ 1:
GV trình chiếu từng câu, cho HS nêu nhanh đáp án hoặc cho HS chơi trực tuyến
https://wordwall.net/vi/resource/54840158
 CÂU HỎI TRẢ LỜI
Biểu hiện rõ nhất của tính chất nhiệt đới Nóng/ nhiệt độ cao
Các loại gió chính hoạt động ở Việt Nam Tín phong Bắc bán cầu,gió mùa
(mùa đông và mùa hạ).
Thời gian nào gió mùa mùa đông có tính chất Cuối mùa
lạnh ẩm, có mưa phùn?
Nguồn gốc của gió mùa mùa hạ (gió mùa Tây áp cao Bắc Ấn Độ Dương, áp cao
Nam) chí tuyến Nam bán cầu.
Khí hậu của miền khí hậu phía Bắc là Nhiệt đới ẩm gió mùa có mùa
đông lạnh.
Ranh giới của miền khí hậu phía Bắc và phía Dãy Bạch Mã
Nam là
Vùng đồi núi nước ta có sự phân hóa thành 3
mấy đai cao?
Nguyên nhân chủ yếu của sự phân hóa khí hậu Hướng núi kết hợp với hướng gió.
theo chiều đông – tây là
Nhiệm vụ 2:
Hoàn thành sơ đồ theo mẫu sau về vai trò của sử dụng tổng hợp tài nguyên nước
ở một lưu vực sông

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.

- HS chơi trò chơi
Bước 3: Báo cáo thảo luận
- GV cho thảo luận các câu sai/ không trả lời được

Bước 4: Kết luận, nhận định

- GV nhận xét bài làm, thái độ của các HS.
4. Hoạt động: Vận dụng (2 phút)
a. Mục tiêu:
- Vận dụng kiến thức đã học.
b. Nội dung:
 - Vận dụng kiến thức đã học để trả lời các vấn đề liên quan.
c.Sản phẩm:
- Học sinh làm ra vở được câu trả lời của câu hỏi.
d.Tổ chức thực hiện
Bước 1. Giao nhiệm vụ học tập
*Nhiệm vụ 1:
Hãy kể tên và trình bày vai trò của một số hồ tự nhiên hoặc hồ nhân tạo mà em
biết.
*Nhiệm vụ 2:
Em hãy sưu tầm thông tin và viết một đoạn văn ngắn về thực trạng sử dụng tổng
hợp tài nguyên nước ở một lưu vực sông ở địa phương.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
HS hoàn thành nhiệm vụ cá nhân ở nhà.
Bước 3: Báo cáo thảo luận
-HS hoàn thành bài tập,nộp vở chấm vào tiết học tiếp theo.
Bước 4: Kết luận, nhận định
-GV nhận xét bài làm, thái độ của các HS, cho điểm những bài xuất sắc.