‫بسم اهلل الرمحن الرحيم‬

‫طالبيت العزيزة ‪:‬‬

‫إليكِ بعض اإلرشــادات لِـحــفــظ الــقــرآن ‪..‬‬

‫إرشادات قبل الحفظ و المراجعة ‪.‬‬ ‫▪‬

‫إرشادات أثناء السرد ( التسميع المتواصل ) ‪.‬‬ ‫▪‬
‫طريقة الحفظ ‪.‬‬ ‫▪‬
‫طريقة المراجعة ‪.‬‬ ‫▪‬
‫خطوات تصحيح خطأ الحفظ و الحركة ‪.‬‬ ‫▪‬
‫طرق للتدريب على تحسين التالوة ‪.‬‬ ‫▪‬
‫وصية حافظ ‪.‬‬ ‫▪‬

‫أسأل اهلل أن يتقبلها منَّـا و ينفعكِ هبا‪.‬‬

‫‪ -‬للسرد أهمية عظيمة ‪ ،‬حيث توضح ما خفي عليك ‪ ،‬وتقلل‬
‫من الربكة أثناء التسميع لدى المعلمة ‪ ،‬فقد تسردي على‬
‫نفسك ولكن ال تعلمي أخطا َء ِك ‪ ،‬وإن لم تجدي َمن تسردي‬
‫ا‬
‫تسجيال صوتيا ا ثم اسمعيه واكتشفي‬ ‫سردك‬
‫ِ‬ ‫عليه ‪ ،‬س ّجلي‬
‫أخطاءك ‪.‬‬

‫ألنك‬
‫يعينك على التسميع بطالقة دون توقف ؛ ِ‬
‫ِ‬ ‫‪ -‬السرد‬
‫تعتادي على السرد المتواصل وربط األوجه ‪ ،‬وتكون عادة‬
‫طيّبة لك ‪.‬‬

‫‪ -‬اسردي على أحد من الناس متقن للحفظ والحركات حتى‬

‫استفادتك أعظم ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫تكون‬

‫‪ -‬عند السرد والتسميع ال تجعلي القرآن قريبا ا ِ‬

‫منك ‪ ،‬بل ال‬
‫تجعليه حولك حتى ال تتسرعي بفتحه ‪.‬‬
‫‪ -1‬قراءة تفسير اآلية وربط المعنى بما‬ ‫‪ -1‬سماع اآلية من الشيخ ‪ 10‬مرات والتركيز‬
‫قبلها وما بعدها ‪.‬‬ ‫على الحركة الخاطئة ‪.‬‬

‫‪ -2‬تكرار اآلية ‪ 10‬مرات مع اآلية‬ ‫‪ -2‬تكرار قراءة الكلمة ‪ 10‬مرات ‪.‬‬

‫السابقة والالحقة مع التركيز على‬
‫موضعها في المصحف ‪.‬‬ ‫‪ -3‬كتابة الكلمة بخط اليد ‪ 10‬مرات ‪ ،‬وفي‬
‫حال تكرار الخطأ يتم مضاعفة الكتابة‬
‫‪ -3‬تكرار الصفحة كاملة لربط اآليات ‪.‬‬ ‫والتكرار والسماع ‪.‬‬

‫‪ -4‬إعادة السرد مع الصديقات لثبات‬ ‫‪ -4‬كتابة إعراب الكلمة و إرساله‬

‫الحفظ ‪.‬‬ ‫للمعلمة ‪.‬‬

‫‪ -5‬تسجيل الصوت وإرساله للمعلمة‬

‫لتأكيد تصحيح الخطأ ‪.‬‬
 ‫‪ -1‬استعمال الوسائل المساعدة ‪:‬‬
‫أ ‪ ( -‬المرآة ) لالنتباه للحروف من حيث شكل الفم ووضع الشفتين‬
‫في بعض األحكام والحركات ‪.‬‬
‫ب ‪ ( -‬الدفتر ) لكتابة التوجيهات والمالحظات من المعلمة ‪.‬‬
‫ج ‪ ( -‬الجوال ) ِلتسجيل الصوت ثم االستماع له لالقـتـناع بالخطأ‬
‫و المجاهدة على تصحيحه ‪.‬‬
‫‪ -2‬اختيار المكان والزمان المناسب مع الجلسة الصحيحة‬
‫واستقامة الظهر و رفع الرأس ‪.‬‬
‫‪ -3‬التدريب على الحرف مجردا ا من الكلمة عدة مرات‬
‫مع التركيز على الخطأ ‪.‬‬
‫‪ -4‬مشاهدة مقاطع فيديو أو صوتيات لشرح الخطأ ‪.‬‬
‫‪ -5‬التدريب مع زميلة متقـنة للحكم أو المخرج والصبر‬
‫وعدم العجلة ‪.‬‬
‫‪ -6‬االستماع الجيد للشيخ مع تكرار التدريب حتى‬
‫اإلتقان لآليات التي يتكرر فيها الحرف أو الحكم ‪.‬‬
‫‪ -7‬التدريب بالقاعدة النورانية وذلك بتهجـئـة الكلمة مع التشكيل ‪.‬‬
 ‫[ أيتها الحافظة السائرة في طريق الحفظ ‪ ،‬أنق ُل لك وصايا تُعين ِ‬
‫ك في حفظ كتاب هللا ]‬

‫‪ -‬الحفظ يكون من سورة الناس إلى سورة البقرة ؛ ألنه أيسر‪ ،‬وبعد حفظك للقرآن تكون مراجعتك‬
‫من البقرة إلى الناس ‪.‬‬

‫وأنك مأجورة على ك ِ ّل حرف ‪ ،‬وبالصعوبة والمشقة يزداد أجرك ‪ ،‬وال تنسي‬ ‫ِ‬ ‫‪ -‬تذكري أنه كالم هللا ‪،‬‬
‫آن ِلل ِذّ ْك ِر فَ َه ْل ِم ْن ُم َّد ِكر ) ‪،‬‬
‫س ْرنَا ا ْلقُ ْر َ‬
‫يسر حفظ القرآن ‪ ،‬قال هللا تعالى ‪َ ( :‬ولَقَ ْد يَ َّ‬‫هللا تعالى ّ‬
‫أن َ‬
‫ت إلى هذا الطريق إال بتوفيق من هللا ‪.‬‬ ‫واعلمي أنك ما سر ِ‬

‫جهدك الذي بذلتيه ‪،‬‬

‫ِ‬ ‫تسميعك ليس وفق‬ ‫ِ‬ ‫تيأس حينما تحفظي ويكون‬ ‫ِ‬ ‫‪ -‬ال‬
‫صه هللا لك ؛ يُريد لك رفعةا به ‪ ،‬وزيادةا في األجر ‪ ،‬واعلمي‬ ‫فهذا فض ٌل خ ّ‬
‫أن جهدك الذي بذلتيه في الحفظ لن يضيع ‪ ،‬قال هللا تعالى ‪:‬‬
‫َامل ِ ّمنكُم ِ ّمن َذكَر أَ ْو أُنثَى ۖ‪. ) ...‬‬ ‫( أَ ِنّي َال أ ُ ِضي ُع َ‬
‫ع َم َل ع ِ‬

‫معلمتك ؛ ألنك تبذلي جهداا وال يظهر في تسميعك ‪ ،‬اطمئني ‪،‬‬

‫ِ‬ ‫‪ -‬قد تتحرجي من‬
‫تمرين بها اآلن ‪،‬‬ ‫فمعلمتك لم تولد عالمةا ‪ ،‬بل َّ‬
‫مرت بك ِ ّل المراحل التي ِ ّ‬
‫عليك ‪ ،‬وتشعر بما تشعرين به ‪،‬‬
‫ِ‬ ‫منك‬ ‫واعلمي أن معلمة القرآن أحرص ِ‬
‫ت الصواب ‪.‬‬‫و تريد لك األفضل ‪ ،‬فال تخجلي من خطئك ‪ ،‬فلوال هذا الخطأ ما عرف ِ‬
‫‪ -‬في السنتين األوليين يتفلت المحفوظ ل ُك ِ ّل من حفظ ‪ ،‬فال تحزني من تفلت القرآن منك ‪ ،‬فهذه تسمى‬
‫( مرحلة التجميع ) وهي مرحلة صعبة لالبتالء ‪ ،‬و للشيطان منها نصيب ليوقفك عن حفظ القرآن ‪،‬‬
‫هللا اختارك من بين ك ِ ّل العالمين لتحفظي كتابه بينما حرم غيرك ‪.‬‬
‫فدعي عنك وساوسه ‪ ،‬واعلمي أن َ‬

‫‪ -‬قد تواجهك صعوبة في حفظ اآليات ‪ ،‬اصبري ‪ ،‬ففي ك ِ ّل يوم تحفظين فيه سيتطور عندك الحفظ ‪ ،‬و‬
‫ستنتقلي من مرحلة التجميع إلى مرحلة أفضل و سيعتاد عقلك على الحفظ ‪ ،‬و ستحفظي ‪ -‬بإذن هللا‬
‫‪ -‬مع الزمن بسهولة و يسر ‪.‬‬

‫‪ -‬قد تكرري عشر مرات أو عشرين مرة أو أكثر ‪ ...‬لكن ال تشعري بالفرق ؛ ال بأس ‪،‬‬
‫فعقلك اآلن يأخذ نسخة صورية وسمعية لآليات ‪ ،‬ستعينك فيما بعد على اإلتقان ‪،‬‬
‫وحتى تتأكدي ‪ ،‬جربي أن تقرئي مقطعاا كررت ِه عدة مرات ‪،‬‬
‫ومقطعاا آخرا ا حفظ ِت ِه لكن لم تكرريه ‪ ،‬سترين فرقاا واض احا ‪ ،‬و تذكري أن ‪..‬‬
‫( ما تكرر تقرر ‪ ،‬وما تقرر ثبت ‪ ،‬وما ثبت نبت ) ‪.‬‬

‫‪ -‬ال تقلقي من النسيان ‪ ،‬فهذا شيء طبيعي جداا ‪ ،‬وبمجرد مراجعتك للقديم‬
‫عليك عدم اإلكثار من كمية الحفظ دون مراجعة ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ستتذكرينه بسهولة ‪ ،‬لذلك‬
 ‫‪ -‬ال تنسي أن القرآن سريع التَّـفَـلُّـت ؛ فإيّاك وترك المراجعة ‪ ،‬وعليك مالزمة من يعينك على‬
‫المراجعة ‪ ،‬و ُمعاهدة ما ت ّم حفظه و مراجعته ‪ ،‬و قراءته في الصالة ؛ فذلك أدعى لثباته وأولى بحافظ‬
‫القُرآن أن يقوم بما حفظ ‪.‬‬

‫ت تُ َ‬
‫س ِمعي اآليات لدى معلمتك أو وقت االختبارات ‪ ،‬ال تخافي !‬ ‫سي ك َّل شيء وأن ِ‬
‫‪ -‬ارخِ أعصابك ‪ ،‬وان َ‬
‫ال شيء يستحق الخوف ‪ ،‬فأنت تحفظين وتقرئين هلل ‪.‬‬

‫‪ -‬من المشائخ الذين ننصح بسماعهم ( الشيخ ‪ /‬إبراهيم األخضر ‪ -‬حفظه هللا )‬
‫( الشيخ ‪ /‬علي الحذيفي ‪ -‬حفظه هللا ) ( الشيخ ‪ /‬محمد أيوب ‪ -‬رحمه هللا ) ‪.‬‬

‫عينيك ‪ :‬التكرار‪ ،‬المراجعة ‪ ،‬السرد ( التسميع المتواصل ) ‪.‬‬

‫ِ‬ ‫‪ -‬ضعي نصب‬