玻璃市州巴东勿刹华文小学

SJK(C) Padang Besar(U), Perlis

第 1 学期*第 5 周*2018 年 1 月 29 日*星期一 年级：五年级 跨学科元素：信息通讯技术
教师姓名：郑畯业 时间：1.10-1.40 活动：1.观察图片，举例说出动物保卫自己的方法
年级：六年级 科目：科学 2.讲解动物的自卫方式：自断身体部位、把身体缩进壳里、群聚。
科目：科学 课题：动物的生命过程 3.作业练习
时间：8.40-9.40 内容标准：3.1 动物有特殊特征和特殊本能以自卫 教学反思：
课题：传染疾病的防范措施 学习标准：3.1.1 通过各种媒体的观察，举例并解释动物用来自卫的特殊本能以自卫 ————————————————————————————————————————————
学习标准：3.3.1 - 3.3.3 教具：课本 年级：五年级
学习目标：学生能讲述传染疾病的防范措施。 跨学科元素：信息通讯技术 科目：华文
教学步骤： 1. 学生复习有益和有害的微生物。 活动：1.观察图片，举例说出动物保卫自己的方法 时间：10.00-11.00
2. 学生从连环图了解传染疾病的概念。 2.讲解动物的自卫方式：角、毒螫、卷曲身体、伪装/保护色 单元：四
3. 引导学生说出如何预防传染疾病。 3.作业练习 课题：花的世界
4. 教师与学生讨论所进行的活动及完成课业习题。 反思 学习标准：3.4.3
跨元素：信息通讯技术 ______________________________________________________________________________________ 学习目标：学生针对“如何与朋友相处”，发表感想并写出内容具体， 条理清楚， 语句通顺的段落。
教具: 课本，生词卡 第 1 学期*第 5 周*2018 年 1 月 31 日*星期三 教学步骤：（1）教师播发一小段学生相处的短片。
教学评价：随堂问答，观察 年级：六年级 （2）教师以提问方式引导学生复述短片内容大意。
反思： 时间：8.10-8.40 （3）学生以接龙方式重新复述。
———————————————————————————————————————————— 单元二：体育 － 田径活动 （4）教师从旁纠正及引导。
年级：五年级 教学目标：掌握正确的基本技能：起跨动作、过栏动作、着地动作。 （5）学生抒写段落。
科目：华文 教材： 跨栏。 （6）教师从旁纠正。
时间：11.00-12.00 教具： 栏。 跨课程元素：联想与联系
单元：四 活动：1) 热身运动。 教具：卷板、练习、课本
课题：花的世界 2）教师介绍跨栏的技巧：起跨、过栏、着地。 反思：
学习标准：1.6.5， 1.7.13 3）学生练习以正确的方式跨栏。 ————————————————————————————————————————————
学习目标：学生能（a）举例说明他人值得欣赏的长处，从而学习互相尊重及互相学习。 4） 学习接力传棒及接力赛。 第 1 学期*第 5 周*2018 年 2 月 2 日*星期五
（b） 正确地应用疑问代词，以适当的语气和语调，有礼貌地发问。 反思： 年级：六年级
教学步骤：（1）教师举例说明何谓长处和短处。 ———————————————————————————————————————————— 时间：7.40-8.10
（2）教师引导学生逐一说出同桌的长处。 年级：五年级 单元二：体育 － 田径活动
（3）学生学习同学的长处以补自己的短处。 科目：华文 教学目标：掌握正确的基本技能：起跨动作、过栏动作、着地动作。
（4）教师举例说出高傲自大， 这一短处所带来的后果。 时间：8.40-9.00 教材： 跨栏。
（5）学生说出几个疑问代词并以正确的疑问代词发问问题。 单元：四 教具： 栏。
（6）教师从旁纠正。 课题：花的世界 活动：1) 热身运动。
跨课程元素：联想与联系 学习标准：2.1.11，2.1.13，2.2.5 2）教师介绍跨栏的技巧：起跨、过栏、着地。
教具：卷板、课本 学习目标：学生能（a）认识所规定的汉字，读准字音及理解字义。 3）学生练习以正确的方式跨栏。
教学评估： （b）应用所学习的汉字构成词语。 4） 学习接力传棒及接力赛。
反思： c）阅读词语和句子，结合上下文理解词句的意思，体会其表达效果。 反思：
———————————————————————————————————————————— 教学步骤：（1）教师指示学生朗读段落。 ————————————————————————————————————————————
年级：五年级 （2）教师引导学生逐一读准规定的汉字及其理解其含义。 年级：五年级
科目：科学 （3）学生口头运用汉字构词。 科目：道德
时间：12.40-1.10 （4）教师从旁纠正及引导。 时间：9.10-9.40
课题：动物的生命过程 （5）学生口头叙述该段落的意思及体会其表达效果。 主题 2：善良
内容标准：3.1 动物有特殊特征和特殊本能以自卫 （6）教师从旁纠正。 课题：传递爱心暖人心
学习标准：3.1.1 通过各种媒体的观察，举例并解释动物用来自卫的特殊本能以自卫 跨课程元素：联想与联系 内容标准：2.1 给予社区协助
教具：课本 教具：卷板、课本 学习标准：2.1.4 实践社区族群间互助的行为。
跨学科元素：信息通讯技术 反思： 教学活动：1）学生默读课文。
活动：1.观察图片，举例说出动物保卫自己的方法 ———————————————————————————————————————————— 2）教师依据课文讲解。
2.讲解动物的自卫方式：尖刺、硬壳、硬鳞片 年级：五年级 3）教师引导学生实践社区族群间互助的行为。
3.作业练习 科目：道德 4）教师针对学生答案解释。
反思： 时间：11.30-12.00 5）学生做练习。
———————————————————————————————————————————— 主题：2 善良 跨学科元素：信息通讯技术
第 1 学期*第 5 周*2018 年 1 月 30 日*星期二 课题：传递爱心暖人心 教具：课本
科目：道德 内容标准：2.1 给予社区协助 反思：
班级：五年级 学习标准：2.1.3 表达协助社区后的感受。 ————————————————————————————————————————————
时间：7.40 – 8.40 教学活动：1）学生默读课文。 年级：五年级
主题：2 善良 2）教师依据课文讲解。 科目：华文
课题：传递爱心暖人心 3）教师引导学生表达协助社区后的感受。 时间：11.00-12.00
内容标准：2.1 给予社区协助 4）教师针对学生答案解释。 单元：四
学习标准：2.1.2 阐明协助社区的好处。 5）学生做练习。 课题：花的世界
教学活动：1）学生默读课文。 跨学科元素：信息通讯技术 学习标准：5.2.5， 4.6.3
2）教师依据课文讲解。 教具：课本 学习目标：学生 （a） 在说话及朗读时读准“啊”的音变。
3）教师引导学生阐明协助社区的好处。 反思： (b) 以接龙方式有连 贯性，内容生动有趣， 发挥合作的精神完成故事。
4）教师针对学生答案解释。 ———————————————————————————————————————————— 教学步骤：（1）教师朗读不同音变的“啊”字的短文。
5）学生做练习。 第 1 学期*第 5 周*2018 年 2 月 1 日*星期四 （2）教师以提问方式引导学生说出“啊”的音变。
跨学科元素：信息通讯技术 年级：六年级 （3）教师列出“啊”音变的规则。
教具：课本 科目：科学 （4）学生以正确的读音朗读“啊”。
反思： 时间：7.40-8.10 （5）教师指示学生以花朵当主角展开故事。
———————————————————————————————————————————— 课题：独居和群居动物 （6）学生以接龙方式完成故事
科目：科学 学习标准：4.1.2 - 4.1.6 跨课程元素：联想与联系
班级：六年级 学习目标：学生能举例动物之间互动关系的种类 教具：课本
时间：9.10 – 9.40 教学步骤：1. 学生复习前科课题， 说出独居及群居动物的其它例子。 反思：
课题：独居和群居动物 2. 引导学生说出独居和群居的好处与坏处。
学习标准：4.1.2 - 4.1.6 3. 学生制作思维导图。
学习目标：学生能讲述动物之间的互动关系 4. 教师与学生讨论所进行的活动及完成课业习题。
教学步骤： 1. 学生观察老师播放的影片。 跨元素：信息通讯技术
2. 学生从报章搜索动物的图片，按照以下的步骤制作折卡。 教具: 课本，生词卡
3. 学生展示作品。 教学评价：随堂问答，观察
4. 教师与学生讨论所进行的活动及完成课业习题。 反思：
跨元素：信息通讯技术 ————————————————————————————————————————————
教具: 课本，生词卡 年级：六年级
教学评价：随堂问答，观察 科目：体健
反思： 时间：8.10-8.40
———————————————————————————————————————————— 模组 1：生理健康
年级：五年级 健康的发育和成长—其妙的变化—健康青春期
科目：华文 内容标准：1.1 认识与了解成长期间的生理变化
时间：12.10-1.10 学习标准：1.1.3 说出青少年照顾个人卫生与健康的方法
单元：四 跨学科元素：道德价值
课题：花的世界 活动：1.引起动机。
学习标准：2.6.7 2.通过问答，教师引导学生说出照顾卫生与健康需要注意的事项。 学生说出青少年照顾个人卫生与健康的方法。
学习目标：学生能（a）阅读与理解记叙文， 了解描写写景的记叙文手法。 反思：
教学步骤：（1）教师引导学生逐段朗读记叙文。 ————————————————————————————————————————————
（2）教师与学生逐一说出段落大意。 年级：五年级
（3）教师发问问题以考察。 科目：科学
（4）师生共同讨论该篇章的描写手法。 时间：9.10-9.40
跨课程元素：联想与联系 课题：动物的生命过程
教学评估：随堂评估 内容标准：3.1 动物有特殊特征和特殊本能以自卫
反思： 学习标准：3.1.1 通过各种媒体的观察，举例并解释动物用来自卫的特殊本能以自卫
——————————————————————————————————————————— 教具：课本