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业都经过精心设计，旨在帮助孩子们轻松学习，同时保持趣味性。
通过完成我们的作业，孩子们可以提高阅读理解能力，扩大词汇量，并且能够更流利
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小学作文可以分为“写人类”、“ 记事类”、“ 写景类”、“ 状物类” 、“ 应用文”、“ 想象类”
等。 答案：（一根）葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵（七）小花。花谢以后，藤上挂了
几个（七个）。那个人（爷爷）都要去看几次。 本班个别学生与其他同学存在着较大的差
异，特别是这学期新转来的几个甚至没读过一年级上册。为促使每位学生能在原有
的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成
立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养
学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。“好脑子不如烂笔头”。清朝唐彪写过《
文章惟多做始能精熟》，稳重强调了多做文章的妙处：“多读乃藉人之功夫，多做乃切
实求己功夫，其益相去远矣。”由此可见，多写，把生活中的点点滴滴记录下来，才能
锻炼出良好的表达能力。本人本学期负责教学一年级语文，一年级语文教学内容比
较少也比较简单，但对于刚入学的聋生来说也是非常难掌握的，本人针对本册的知
识点和学生的实际情况制定以下教学计划。 qì chý yǐ zi sÿ guü hí li huǒ chý zhuō yi bō luï
wū yü kù zi wà zi luï bo yü lí 在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要
写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借
助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。其中，联想是最
大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的
思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。例
如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张
和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难
忘印象。 （3）能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范，姿势端正，卷
面整洁。 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真
地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣
之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书
拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲和说，通过
一学期来的培养，我班学生都养成了好的学习习惯。 1、对学困生的关注不够。班上几
名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
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班学生共33个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不富裕、家长文
化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别
好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于
幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学
带来了一定的难度。 3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的
学习情境，激发学生的学习兴趣。 《一年级读写结合小练笔下册》由会员分享，可在线
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听课，认真批改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收各种知识，形
成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而
不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，顺利完成了教育教学此文转自斐斐
课件园任务。现总结如下： 小学作文并不复杂，仅是孩子“ 运用语言文字”的一种练习而
已。紧要的是要让学生切记:“表达须文从字顺，意思要清楚明白。”违背少儿认知
规律，逼迫孩子写不熟悉的事，说违心的假话、大话和空话。学生没了兴趣，缺了
信心，“作文难教” 似乎是从这儿开始的。 而真正的阅读是读字，文字是一种语言
符号，可以刺激语言中枢的发展，从而让孩子以后对这种文字语言符号的运用就熟
练了 作文，在语文的学习中一直都拔得头筹，如果一个孩子的语文成绩很好的话，那
么作文水平肯定是不低的。在小学阶段，由于孩子们的语言词汇量积累不够，组织能
力和表达能力都有限，因此，写出来的作文大多都是记'流水账'，毫无美感可言。本册
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩
的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我
们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育
价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内
容的局限性。 3.本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸
预览就没有图纸。 唇音： 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生
负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音
和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的
部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学
习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己
最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，
一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识
字的乐趣。 幼教网版权所有Copyright©2005-2017 www.youjiao.com. All Rights Reserved.
1、《春晓》：春眠（ ）觉晓，（ ）闻啼鸟。夜来（ 声，（ ）落知（ ）。 寒 好久没写了 小学作文并
不复杂，仅是孩子“运用语言文字”的一种练习而已。紧要的是要让学生切记:“表达须
文从字顺，意思要清楚明白。”违背少儿认知规律，逼迫孩子写不熟悉的事，说违心的
假话、大话和空话。学生没了兴趣，缺了信心，“作文难教”似乎是从这儿开始的。 4、在
教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质
疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文
内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创
造情境，鼓励学生大胆去说。 5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系
自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 在学生
掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。如： h
像倒立小酒杯，装满美酒hhh.（喝）舌面后清擦音首先，观察小动物（包括昆虫）的外
形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。
其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最后
整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，
要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“
仿佛——”等喻词的使用。 我特意找了一份人教版一年级的教学大纲。这可以看到小
学的第一年在语文学习中孩子需要掌握什么内容。先写植物的整体特征，再写它的
局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时
候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色
和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临
其境。 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的
外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。三是对事件中
的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的” ，又是“怎么想的”，一定要写
具体。 其实儿子很懂事，他爸爸是有名的乐队鼓手，从小跟爸爸演出，他这方面天
赋也不错，也独立演出过，在乐队演出时，他很自信，自从上了小学，他的生活全
变了。 1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用
自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合
作学习，当小老师等。 x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx.( 嘻）舌面前清擦音 p字好象水
出盆，妈妈泼水ppp（沷）.双唇送气清塞音 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程
标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广
泛适用性等特点。经常会哭笑不得，那么肯定是小学老师，因为很多小学生在写作业
的时候，答案可以让老师捧腹大笑，也可以让老师气得十分无语。 1、学会汉语拼音，
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和
音节。 文中，那个人一心想要心爱的（葫芦娃）长大，认为叶子上的（七个）与（大王）毫
无关联，最终葫芦被（蛇精）蛀了，他的愿望也落空了，这个故事告诉我们：啦啦，一根
藤上七朵花。 我们的汉字属于表意文字，分析偏旁和部首，其实都是在帮助孩子用具
象的思维掌握汉字。3岁以下的孩子，其实不用刻意教识字，而是可以根据绘本的图
画来激发想象力。 1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外
貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的
联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外
貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外
貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。 10、重视学生写字习惯的培养，要加强
写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错
的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不
宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意
写字的质量。 以写事为主的记叙文是小学阶段作文训练的重点内容,也是小学作文的
主要类型. 一学期来，我每天坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及
正确书写的能力。在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏
识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。
除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地
识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、
包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩
固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生
对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本学期我注重了这一点。课堂上，
我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。 幼教网版权所有
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我班学生共33个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不富裕、家长
文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别
好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于
幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学
带来了一定的难度。 l—（ ）→lǔ （ ） —à→fà （ ）—（ ）—( )→duǒ 一、我会填 d—( )—ō→duō (
)—( )—ō→tuō n—u—ō→( ) ( )—u→kuü （ ）—（ ）→ɡuï h—（ ）→huï 二、我会标调 根据以上
的情况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学采取以下几点措施：通过这一
部分，我们可以看出，在拼音的学习掌握上，是需要有完全的认知和拼读能力的，虽
然老师在入学开始会重新讲解一遍拼音，但最好在开学前，家长帮助孩子掌握拼音
的认知和拼读能力。 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口
语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学 习常规。接
下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（
二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12～14个。20篇课文分做4个单元，大
体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后
设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册
设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的
训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。 作文，在语文的学习中一直都拔得
头筹，如果一个孩子的语文成绩很好的话，那么作文水平肯定是不低的。在小学
阶段，由于孩子们的语言词汇量积累不够，组织能力和表达能力都有限，因此，写出
来的作文大多都是记'流水账'，毫无美感可言。低年级人教版教材的识字分别编排在
三个部分：一是结合汉语拼音识字，要求认70个；二是在归类识字部分识字，要求认105
个；三是随课文识字，要求认225个。其共同点的新亮点是识字环境的文化气息浓郁，
意蕴深厚，较好的体现了识字与人文关怀的统一。（1）看图、象形识字。一般的看图识
字，即由图——汉字，而这里的看图识字又增加了象形字，即由图——象形字——楷
体字。这中间浓缩的是汉字几千年的变迁，渗透的是汉字象形的造字的规律，隐约传
递的是中华文化的精华。；既有形象，又了解了汉字的起源。（2）会意识字。如：“日月
明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖……”等。这种方法有利于理解字词义。（3）形声识字及基本字
识字。形声识字及基本字识字，放在“语文园地”里“我的发现”中，如：“歌——哥，丁——
灯，底——低，桥——轿”。然后，让学生发现前者用基本字带字（或加偏旁），后者用换
偏旁的方法。（4）在语言环境（诗歌、韵文）中识字。如《一去二三里》这首古诗作为第一
课的识字教材，承载的当然不仅仅是认读12个生字书写3个生字这样的任务，简洁的
字词留给了学生无限的想象的空间，优美的意境带给学生无穷的美的享受，而琅琅
上口的韵语诗句传达着汉语言特有的声韵美。而且有利于儿童的记忆。这样的课文
还有《比一比》、《画》、《静夜思》等。杜甫曾说“读书破万卷，下笔如有神”，请注意这
个“破”字，读破的意思就是要把书读熟，要消化。如果没有这个“破” 字，只是读书万
卷，恐怕杜甫也未必会成为下笔有神的诗圣。 大多数小学生都喜爱小动物，看了以后
总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？作为一年
级的小学生来说，培养学生良好的学习习惯是非常重要的，也是非常难的一件事情。
因此，从开学的第一个星期开始，我就采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的
培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写
字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲
讲讲、说说说，通过一学年来的培养，我班学生大部分已养成良好的学习习惯。 小动
物也感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和
想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小
学生自己的感情。 1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，
鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，
进行小组合作学习，当小老师等。 1、通过阅读课文和开展各种学习活动，学生在语
文学习能力和策略及情感、态度、价值观方面得到发展。 en\en\en\ e+n 白鹅门前把
铃摁。 烘托是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法，即通过对周
围人物或环境的描写来表现主要对象。 shi舌尖后清擦音 1、在拼音教学中，要充分利
用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、
合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。 总之，本学期在师生共同努力
下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并
积累了许多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到
非常充实、安慰。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。11、在口语交际教学之前，要提
早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的
交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的
对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还
要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生
的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于
后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的
情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交
际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意
识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常
生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。 一学期来，我认真
落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完
成各项任务，使56个学生，基本具备了初步的语文知识和技能。 1、对于6、7岁刚上一年
级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的
特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学
生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。 qì chý yǐ zi sÿ guü hí li huǒ chý zhuō yi bō luï wū yü
kù zi wà zi luï bo yü lí 4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中
安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎
然地学习。
不知道从什么时候开始，减负成了每年都要被讨论的话题！但是有些家长却反映，虽
然学校积极响应减负，但是书包没变轻，而且作业也没减少！ 二是注意材料的详略，
有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。 2、识字是阅
读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、
形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生
去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。 bào zhǐ
chǎo nào lǎo shÿ jiüo ào ɡuî qiáo duō shǎo yüo qiú 我是一位幼儿园老师，我儿子文文已
经读三年级了，是个聪明乖巧的男孩，长的也很帅气，喜欢讲故事，获得过年级讲故
事大王一等奖。 暖暖很小的时候，我给她选择过日本的公文式教育的迷宫启蒙书，第
一部分就是要求孩子握笔去画线条，逐渐掌握握笔的力道。写字教学是一年级语文
教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教
学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文
老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。
其次，我充分利用农远资源中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面
要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎
样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚
至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良
好的写字习惯。 总之，本学期在师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养
成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了许多语文知识，每个的学生的语
文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。路漫漫其修远兮，吾将
上下而求索。 (3)语言要简明、通顺。写生活日记，内容可长可短，但语言必须通顺明
白。 2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉
字更是一个难点。 读写困难儿童的识别与帮助(2012-11-16) 写景类作文中,命题作文、半
命题作文和自拟题作文均有出现,命题作文限制了只能写某处景物以及它某方面的
特征,半命题作文要求填入上述内容,自拟题作文一般给出一个限制范围,如“家乡的景
物”、“校园里的景物”、“城市景物” 等. 导语：小学生语文作业，家长差点撕了练习册，
老师看后气血亏虚：葫芦娃小学中最为主要的两大科目就要属数学和语文了。
ing\ing\ing\ i+ng 一件花衣送老鹰。 其实儿子很懂事，他爸爸是有名的乐队鼓手，从
小跟爸爸演出，他这方面天赋也不错，也独立演出过，在乐队演出时，他很自信，自从
上了小学，他的生活全变了。 6、阅读39篇诗文（下限），背诵21篇（下限）。能掌握课文的
基本内容，感受诗歌的音韵美。 这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的
种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“ 我”的世界跨入更广阔
的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间 相信不少有正在读小学的孩子的家长都有
这样的烦恼：孩子不懂得如何写作文，即使平日里阅读量不少，但真正下笔时仍旧写
不出一篇好作文。小学阶段的孩子该如何写好作文？我认为，要想孩子把作文写好，
先要根据孩子的实际写作情况，有针对性地进行引导，下面列出了孩子作文写不好
的几大原因，我们来具体问题具体分析。 可是第二天，老师会非常认真的让他留
校完成前一天的作业，有一次，我在学校门口等到七点左右，天都黑了，儿子出来时
一句话没说，接过我递给他的面包，不喘气的吃完了，我看的眼泪直流，还不能让孩
子看出来。 2、针对一年级学生的特点，依据新课程计划，以发展学生的语文兴趣
为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。 1、《春晓》：春眠（ ）觉晓，（ ）闻
啼鸟。夜来（ 声，（ ）落知（ ）。
3、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如果没有自
学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪
人才的培养目标出发，必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重
培养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。
在教学中，要承认学生的个体差异，大胆探索"先学后教，当堂训练"的满足不同程度
学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。 iu\iu\iu\ i+u 邮筒
前面把信邮。 我爱读书，也爱跟暖暖一起读书，教学大纲要求学生要大声朗读出来，
其实训练的不单单是阅读能力，还有发音，语言，表达的能力。 1、学会汉语拼音，能
读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和
音节。 我也跟老师协商过，能不能给孩子少留点作业，老师认为不能特殊对待，文
文成绩一直是班里最后几名，其实我也理解老师，但是我们文文除了写作业，几乎没
有业余时间了。 1、对于6、7岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难
的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼
音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。 本
学期，我担任一年级四班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心
向他人学习，在实践中积累了自己的一些教学感悟。临近九一，一定有很多妈妈想让
孩子对幼升小能有一定基础，我简单和妈妈们说一下幼升小语文都应该掌握什么，
希望对你们有所帮忙！ 8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学
生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单
元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。 yuâ niú ãr shuǐ bái yǒu 牛 儿 月 有 白
水 我是一位幼儿园老师，我儿子文文已经读三年级了，是个聪明乖巧的男孩，长
的也很帅气，喜欢讲故事，获得过年级讲故事大王一等奖。 Copyright © 2006-2020 大山
谷 All Rights Reserved 临摹人家的“思维方式”，学的是精髓，偷的是高级功法。在模仿中
要有创新，还应教会孩子像大师一样思考。像大师一样，并不困难，只要对生活的态
度不粉饰、不矫情，坦诚地去表现、体味、感悟、剖析生活，特别是自己最熟悉和最有
兴趣表现的生活，就可以了。让孩子学会把自己的观察思考整理写下来。看、想、写，
往复运动，盘旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以 带动对生活的构
思和表达。 一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的
积累。积累词汇、学生字，积累语言。在阅读教学中注重朗读指导与朗读训练。让学生
在读中理解，在读中感悟，在读中训练感悟，在读中得到读书的乐趣；课外重视背诵，
尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动，鼓励学
生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。 4．在教学中，积极引导、鼓励学生质
疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程
中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可
以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。 总
的来说，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学
生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，积极投身教研活动之中，提倡合作
学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和
生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的
同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一
小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班
级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等，这都有待于进一步去
提高。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。使自己成为
一个称职的语文教师。这个学期的教学工作是有收获也有不足，优点我会继续发扬，
不足的我会努力改正，争取以后会做得更好。相信一份耕耘一份收 获，教学中我会全
力以赴去做好本职工作。 背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功
之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（
每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），200多条古今中外格言
警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，
让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。 特殊声
母：（零声母） 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，
是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，
要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等
方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求
学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的
写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影
响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的
写字习惯。 @索一佰：我输了..还有这位同学数学老师叫你下课留一下老师给你留了
算数练习册↓↓@泰松山鼠：所以这题不应该填0还能填什么除了数学题语文题同样精
彩请听题：好朋友被一道难题考住了你会对她说 ___________请看来自学霸朋友的关
心↓↓@熊孩子翻车现场这样的朋友我到底是交还是不交@ 作文在语文的学习中，是
完全靠学生自己领悟的内容，也是语文考试拿分的大头。一篇好作文，决定了考生的
语文总成绩，在考试中，作文就显得尤为重要。因此，同学们一定要多花心思，想想到
底应该如何写好作文。 b—（ ）→（ bái） q—( )→quâ x—ûã→（ ） ( )—( )→juâ l—ûâ→（ ） ɡ—（
）—ï→ɡuï ( )—ïu→lïu x—i—ǎo→( ) 2.太过于听老师的话，但同时不听家长的话。不少 家
长私聊给我反应孩子做完作业以后就不会做了，让我说一说。要不孩子们在家里就
疯了。
新的学期，新的任务，我由五年级的班主任及语文老师转到一年级的语文及班主任，
如何适应高年级到低年级工作重心的转变，如何尽心尽力地搞好本职工作，有必要
制定一个切实可行的教学计划： 汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、
难点，新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。
要求认识400个常用字，识字量很大，学生接受的学前教育参差不齐，教学中有一定
的难度。 网络上面什么都可以看，内容非常的丰富，发现孩子们开始都在看大人们追
的剧，就比如最近在火热播出的网络剧《沙海》。 2年级水平啊 3、充分利用多媒体，利
用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 Copyright
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（3）教学中注意图文结合，构成整体，要把观察图画、理解内容、语言训练相得益彰，
图文协调配置，引发想象、启发思维。 小学课本首页 汉语拼音知识既是学生学好语
文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，
又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以
使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，
我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活
学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。 这绝对是看到了葫
芦就想到了《葫芦娃》是不是？这部动画片记得是80、90后的回忆啊！七个葫芦娃大
战蛇精和蝎子大王的故事，非常的经常，画面也很，以为到了现在小孩子们都不知道
有这些动画了，没想到现在还有孩子在看这些经典的动画啊！ 通过一件事来写人，
通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进
行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最
好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选
择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、
好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能
反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴
涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。 就是把日常生活中的某一侧面，通
过有目的的，细致的观察，把它记下来。可以写零碎的片断，不必讲究文章结构；也可
以写得比较完整，类似一篇记叙文。经常写观察日记，可以提高观察能力，养成观察
习惯，还可以积累写作素材，提高语言表达能力，这种日记最适宜我们小学生记。 针
对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语文课
以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字
以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生
独立阅读的能力，拓展学生的知识面。三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的
养成，鼓励学生在生活中学语文。 p iu zi sh w yin ie k yi wu yun er n u en yuan 声
母：__________________________ 韵母：__________________________ 语文课程标准倡导“
自主、合作、探究”的学习方式，第一册的课后练习和“学习园地”设计很有新意，有了
新的突破，倾向于综合化。第一，体现出启发学生自主学习的思想。设计出方式、方法
多样的语文实践活动，主要是在语文活动中体现出学生学习的主体性，如，设计了“
我会写、我会连、我会说、我会读、我会认、我会找、我会填、我会猜”等。“我会”意味着
学生对学习的自主和自信；边过去的教师要你学，而为主动求知。第二，课后问题的
设计开放化，开放的问题意味着答案的多元化，孩子们的回答可以联系课文内容，又
不拘泥于课文内容。学生需要在理解课文内容的基础上，合理想象，多向探究，创造
性地运用语言。例如：《雪孩子》一课的练习“想一想，孩子还会回来吗？”《小松鼠找花
生》一课的练习“ 想一想，花生真的被摘走了吗？”等。第三，重视语言的积累。一是积
累词语、短语、成语、佳句等；二是读书背诵。第四，突出语言交际。在每一个“语文园
地”里都设有一项“口语交际”，口语交际内容丰富多彩。第五，尤其在展示台中设计了
我会唱、识字擂台、识字加油站、识字游戏等项目。为学生创造了展示自己语文能力
的平台，重点展示学生独立识字的能力。不难看出，课后练习和“学习园地”设计的
目的，主要在于发展学生的自主学习、创造性学习、积累性学习。 经过几个月的紧张
而充满活力和乐趣的教学工作，一个学期又结束了。在这个学期里，我坚持认真
备课、上课、听课，认真批改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收
各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不
断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相 长，并顺利完成教育教学
任务。我按照制定的教学计划有条不紊地开展工作。互相听课，认真听取同年段老师
的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，
充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获
得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性
的过程。 1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的
描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的 联系，具体
说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭
示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表
现人物性格、精神面貌和思想品质。 2、端正教学思想，勇于探索新的教学模式，特别是
"以学习者为中心的自主教学模式"和"先学后教，当堂训练"的教学模式，努力在教学
过程中实践，总结经验，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积
极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生
学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。 我是一位幼儿园老师，
我儿子文文已经读三年级了，是个聪明乖巧的男孩，长的也很帅气，喜欢讲故事，获
得过年级讲故事大王一等奖。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想
的”，一定要写具体。状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就
是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类
。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。 ai\ai\ai\ a+i 阿姨和我比
高矮。 对于小学阶段的孩子来说，写作文恐怕是最难的事情了。很多孩子一看到写作
文就头疼，捏着笔半天憋不出一个字，最后抓耳挠腮，也是写了一些毫无内涵的流
水账。写作可谓是语文学习中最重要的能力之一，可以毫不夸张地说，作文分数的高
低直接决定了语文成绩的好坏。 6、阅读39篇诗文（下限），背诵21篇（下限）。能掌握课
文的基本内容，感受诗歌的音韵美。 解决措施：要是经常在手机上看书和查资料，以
及看看纪录片，偶尔看个动画片，确实是没什么坏处的，可以让孩子们看。要是玩
手机，家长就要反思一下自己了，是不是平时没有耐心的教导孩子学习？多让孩子
看看书，只要孩子喜欢看书，就要多去书店，不要心疼钱包，反正男的都能赚钱！ 经
过几个月的紧张而充满活力和乐趣的教学工作，一个学期又结束了。在这个学期里，
我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当
辅导，广泛吸收各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学
生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相 长，并顺利
完成教育教学任务。我按照制定的教学计划有条不紊地开展工作。互相听课，认真听
取同年段老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点
滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交
流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动
的和富有个性的过程。 复韵母 9个 小学课本首页 3、阅读是学生个性化的行为。因此在
阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把
阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发
展阅读能力。 a b j n zh u x t s m e r û p i c o 单韵母： 写小动物，还要细心观察它们的
动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，
相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。本册教科书的识字课没有采用
以前集中安排识字课的做法，而是把八课识字，分别安排在每组的开头。这八课识字
大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于
整合。通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优
美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个
词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐
放，百鸟争鸣。”这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的
画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口。 这道题的要求是：小明的爸爸常常带着他
去风景优美的地方游玩，可他常常看到这样一幕，你觉得有人做的对吗为什么？并
且旁边还画了一幅图，上面有个人为了可以照相，而爬景点中的建筑物的上面，这样
的行为是非常不好的，不过这位同学的回答是这样的。 2、识字量的增加，是学生“ 回生
率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 shi舌尖后清擦
音 3、班内存在着一些较为突出、优秀的学生，他们语言表达能力好，对语文有浓厚
的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。他们喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现
欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹
端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有
一些这样的学生，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚
撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小
动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，相信他
们能学好语文。 英勇的黑熊警长 z像一个数字2，娃娃写字zzz.（滋）舌尖前不送气清塞
擦音 3、阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读
物中的图画阅读。 1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，
鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，
进行小组合作学习，当小老师等。 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一
种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以
是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一
交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，
有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通
过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。 2、汉语拼
音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。 舌尖音：（舌尖中
音，也叫舌翘音） 临近九一，一定有很多妈妈想让孩子对幼升小能有一定基础，我简
单和妈妈们说一下幼升小语文都应该掌握什么，希望对你们有所帮忙！