大学写作是每个大学生必须掌握的重要技能。无论是写作课的作业，还是学术论文，

良好的写作能力都是成功的关键。
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经验。他们可以根据你的要求和指导，为你量身定制独一无二的作品。
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间紧迫，因此我们会尽最大努力按时完成任务，让你免除焦虑。
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Step 1 生活中我们会为了工作，去学教育、理财和新媒体运营，也会为了爱好，去学
唱歌、舞蹈画画，但是很少会想到去学写小说。 首先需要培养驾驭语言的才华，只有
语言够精炼，可以塑造鲜活形象，激发深沉思考。 It requires knowledge of the subject area
and of the methodologies adopted in the relevant field to be able to formulate a problem in a way
that is researchable. 为进一步提升我校研究生的公文写作能力，提高同学们在后疫情时
代的求职竞争力，由重庆大学党委研究生工作部、重庆大学研究生院以及重庆大学
学生职业发展与就业指导中心主办，共青团重庆大学研究生委员会承办的重庆大学
第九届研究生公文写作大赛于2020年10月23日至25日在重庆大学成功举办。 4 结论 “写
作是思维的外化，写作训练首先是思维训练。”在第一节导论课上，彭刚向同学们强调
了课程的定位，即分析性和说理性写作，而不是文学性或学术性写作。而写作思维的
养成，则有赖于广泛多样的阅读所建立的知识储备，以及在此过程中形成的开放包
容的心态。因此，彭刚在课上指出：“好的‘ 写’ 者首先是好的‘读’者。” 如果你想写小说，
会提笔就写，还是从阅读和听课开始呢？欢迎留言，我们来碰撞点火花吧！开学快
乐！ 创意写作完成后，作者需要有勇气面对一切发问，敢于检验自己所写的内容。有
时候，作者是容易出现思维偏差的，因为写一部小说需要全身心投入进去，一旦生活
中有事分心，就很容易犯错。 为了开设好这门课程，清华大学于7月4日正式成立了“
写作与沟通教学中心” ，目前已聘请了4位具有不同专业背景的专职教师。在课程负责
人的牵头组织下，写作与沟通教学中心的老师们在7-8 月开展了教师培训、集体备课
等工作，精心设计并认真准备课程。为保证课程要求和标准的统一，该课程要求教师
的课程主题、授课内容需通过课程团队考核后方能开课，学生的作业评价需教学团
队集中讨论之后确定评价标准，并通过开展定期的课程研讨、教学培训来保证不同
课堂达到统一课程质量标准。 成为全站通VIP可享全站十大分类海量下载，低至0.16
/天。点击了解详情>> 美国小说家华莱士· 斯泰格那，在他的新书《斯坦福大学写作
课》中，满足了我们对创意写作尤其是小说教学的好奇心。 ·打开http://www.tup.com.cn
主页，然后查找指向您感兴趣信息的链接。 前段时间看一部讲述新文化运动热血年
代的一部剧，我们为剧中积极救国的先辈精神激动，还为他们的生活气息打动。我们
看到爱吃茴香豆的鲁迅，傲娇互怼的陈家父子，还有爱唱戏的蔡元培。从生活中走来
的人物，更容易打动人心。 学年论文中，最重要的是自我评述的部分，无论是文献
阅读，还是问题分析，得出的结论分析以及文献综述总结才是最重要的，不要跑题哦
本书作者华莱士•斯泰格那是美国的历史学家、小说家，他常被誉为“西方作家院长”。
他曾在威斯康星大学、哈佛大学任教，最终他任教于斯坦福大学，建立了创意写作
课程。从他的课程中走出了十多位著名作家，成果之丰硕，可见一斑。此外，他创作的
小说《安息角》曾获普利策小说奖，小说《旁观鸟》获美国国家图书奖。 创意写作课堂
并不批量生产作家，而是开发学生身上的写作天赋。这天赋，不仅有语言感觉，还有
对世界的洞察力和敏感度。出版日期：2022.12.01 美国大学英语写作（第九版） Copyright
2001-2020 news.tsinghua.edu.cn. All rights reserved. 编辑推荐 学年论文的意义是为了给你
的毕业论文打下基础，此时是培养你规范使用学术用语好习惯的重要过程，因此像
是“我觉得”“这个，那个”“应该不会吧”这一类口语类表达不可出现哦 对小说家来说，写
作视角特别重要。恰当的视角推进故事发展，可以表现作者意志，又可随故事自由
进出。 Objectives are the intermediate steps you will need to accomplish in order to achieve the
overall research aim.
You should be spending considerable time in formulating an appropriate research problem. 小说家
不能像表演者看到观众那样面对读者，他们需要更精密鲜活的语言，去突破阶层冲
出时空限制，在无数次审视修正后，小说家凭借作品的气流走向读者。因此作品本身
的严谨和特定的魅力很重要。立即下载 《大学语文与实用写作(第2版)》是在第1版的基
础上，根据近年来国内高校大学语文与应用写作教学活动中出现的新情况、新进展，
精心修订而成的。不仅优化了文学鉴赏作品，还突出了应用写作的实用性。 《大学语
文与实用写作(第2版)》分为三大部分，即文学鉴赏、实用写作和文体知识。其中，文学
鉴赏部分，既有传统的经典篇目，也有诺贝尔奖的当代获奖作品。每篇选文都配有
题解、正文、注释、阅读提示和思考练习，便于师生教与学。实用写作部分，选择了几
种常用文体，并精选贴近社会生活的最新例文，帮助学生迅速掌握申论、常用公文、
求职信、演讲稿、毕业论文和新媒体写作等方面的写作要求和技巧。文体知识部分，
综合介绍了几种文学体裁的发展过程及其特点，使学生更好地掌握它们的发展
脉络、特点和异同。 《大学语文与实用写作(第2版) 》旨在为教学服务，使学生学以致
用，可作为高等院校大学语文与实用写作课程的教材，也可作为文学爱好者的参
考书。 为什么每个人都可以写？因为每个人都有不同生活的感触和反映。过滤到真
实生活细节，留下来的产物就可以成为写作的来源。 此次大赛进一步激发了重庆大
学研究生对公文写作的热情，提高了对公文写作重要性的认识，达到了交流学习、共
同提高的目的，同时给广大研究生群体提供了一个展示自我的平台，拓宽了发现培
养写作人才的途径，促进了重庆大学公文写作整体水平的提升。重庆大学研团委也
将继续以服务广大师生为己任，以同学们的需求为出发点和落脚点，为同学们带来
更加多元、丰富的活动，为同学们的研究生生活添上浓墨重彩的一笔。每一个写作者
都要知道：小说家的观众不是熙熙攘攘的人群，而是扶手椅上的每一个个体，他 们完
全面目模糊，不可能被想象或预测。确实，作者的写作应该是有一定自由的，而不是“
哗众取宠” 。有了写作内容的自由，作者就能够更好地发挥自己的特长。就像书中作者
所言：文学写作就像造型艺术。 蒙ICP16002391号-1 让少年知道，以便计划出后续文
章 但这样的方式就是真正的写作吗？看完《斯坦福大学写作课》后，我发现了自己之
前所追求的和真正的写作还存在着差距。现在的网络上的写作课其实更加注重于写
作结构、写作技巧的传授，尝试着用不同的内容用去吸引读者的眼球，这些对于写作
来说固然重要，但这也并非写作最重要的。写作是我们整理清理思路的重要过程，不
断地完善梳理自己的念头，逐渐将各个思想碎片串联起来。正如作者在书中所
说的，“小说像蜗牛清理鱼缸那样，把朦胧凌乱的思想整理得井井有条，最终留下一
个净化的产物，一件工艺品，有时候外形精巧而富有创意，能够与任何智慧交互产生联
结。”所以说写作并不是能够一蹴而就的，一个好的作品是需要经过打磨和时间的沉
淀的。 了解了大论文的大致结构后，下面给大家介绍下大论文的大致构思流程和写
作流程： 出版日期：2022.08.01 写作需要语言的指引，也需要技巧的应用。但写作并不
单单是语言的简单堆砌，还需要对人物等各个方面的细致刻画。本书作者告诫读者，
写作要有足够的激情和技巧的使用。创意写作课堂并不批量生产作家，而是开发学
生身上的写作天赋。这天赋，不仅有语言感觉，还有对世界的洞察力和敏感度。如需
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企业客服获取授权。 1920 × 1279 我们也要知道：任何创意写作都必须具体，必须通过
形象传递信息。那么，我们就需要形成自我的写作风格。对于写作而言，任何生活都
可以成为素材。毕竟，写作是一种社会性活动，是理智和情感的双重交流。我们需要
从现在就开始积累足够的生活经验，这样将来想要写作时就有东西可写。 声明：模板
内容仅供参考，摄图网是正版商业图库，所有原创作品（含预览图）均受著作权法
保护，著作权及相关权利归本网站所有，未经许可任何人不得擅自使用。《斯坦福大
学写作课》是华莱士关于写作观点精华的浓缩，在书里，我们不仅能够看到关于写作
的奇特观点，还可以看到很多有关于写作课的想法，写作课要如何教，如何学？如何
在培养写作能力的过程中，养活自己而不至于沉沦于物欲？当然写作技巧和写作原
则以及实例分析也内容变得，接下来，让我们来看看作者为我们留下了什么“财富”。
摄图网> 照片> 教育文化> 红色背景> 大学教室女生写作特写.jpg 正文 我和宋清朗相
恋三年，在试婚纱的时候发现自己被绿了。 大学时的朋友给我发了我未婚夫和他白
月光在一起吃饭的照片。... 组成框架： 序言：一个原本活蹦乱跳的男人离奇死亡，死状
恐怖，灵堂内的尸体忽然破棺而出，到底是诈尸还是另有隐情，我是刑警宁泽，带... 亲
爱的读者： 展信佳，很高兴你能阅读《斯坦福大学写作课》这本书籍。 不怕你笑话，我也
并非生来就是作家。我也像大多数...
学年论文该怎么写呢？ 作者的回答是，美国不像英国有很好的文学氛围，并且美国
国土更大、人也更多，人们需要有大学创意写作课堂和写作夏令营这样特定环境的
写作氛围。 最经典大论文主体结构分为6块（见下列表），除此之外还包含了：Dissertation
cover(大论文封面), Acknowledgements( 致谢), Abstract(摘要), Contents(目录), Reference list(
文献列表), Appendices(附录)。 公文写作大赛的赛前培训分别于10月23日和10月24日晚7
点在A区研究生院308国际会议厅和虎溪校区第一教学楼D1125教室成功举行。 在第1
版的基础上，根据近年来国内高校大学语文与应用写作教学活动中出现的新情况、
新进展，精心修订而成的。 罗兰说过：“写作是一条认识自己，认识真理的路，你只要
喜欢写，应该随时动笔写。” 这个故事疗愈人心的最重要原因是故事里清晰描绘的景
色和小男孩心情冲突变化的点滴细节，全部都来自生活。我们很容易有似曾相识的
心情。 微信配图 让少年知道，以便计划出后续文章 131 二、时代棱镜132 主题：游戏
抗日根据地的儿童游戏是怎样作用于历史创伤的？ ——基于“ 仪式感”的理论研究视
角 指导教师：程祥钰 学生：王馨裕145 主题：消费 明知用不完，还是不停买：部分女大
学生口红消费现状及原因探寻 指导教师：贺曦鸣 学生：艾苡米156 主题：隐秘战争
侘寂、物哀与武士道：日本动画“和魂洋才”的文化输出 指导教师：刘天骄 学生：雾野
178 主题：《清华周刊》 当代大学在新知识生产模式中的实践 ——以清华大学强基计划
为例 指导教师：毛君 学生：杨明宇198 主题：健康 从农村合作医疗衰落之因看新
农合... 下图是Alan Bryman的'Social Research Methods'书中给出的做研究的大致流程
模型，每一步骤写的很详细，这里就不多说了。 版权所有(C)2023 清华大学出版社有限
公司 京ICP备10035462号 京公网安备11010802042911号 小说讲究对生活的把握，是生活
的一面透镜。书中有句话说得好：小说是提供消遣的，不是带来启示的。因此，写
小说，应该是轻松、自在的。这样就需要作者对生活进行深刻的感知，作品里面需要
有作者自我的思想。 Abstract: 没有找到您要访问的页面，请检查您是否输入正确URL。
1.1 研究主题 Research Topics 研讨会开始，张丽萍副院长代表文学与新闻传播学院欢迎
万奇教授和苏娅教授分享交流经验。她梳理了我校由大学语文到大学写作课程转变
的背景和原因，即人才培养目标的转变。培养学生逻辑思维，提高学生的思辨能力和
写作能力是建设双一流高校的必然要求，希望两位专家为我校的大学写作课程建设
建言献策。大学写作教学中心的李艳茹老师向两位专家进一步介绍了我校大学写作
课程设置的具体情况，如课时、教材、授课方式、考核方法，以及课程建设方面的
成效。同时，就教材的编写、教学水平的提高等问题，征求与会者的建议。万奇教授首
先介绍了写作课程的发展历程，随后概括了目前写作学科表现出的文学写作复兴、
创意写作大兴、实用写作转型的几大趋势。面对这种趋势，他建议教材的编订要结合
网络、微信等新媒体手段，增加课程资源的容量。另外，他还建议采取讲授、研讨和训
练相结合的教学模式，将教学重点放在情境训练上，极大地激发学生的写作兴趣。苏
娅教授则结合自身教学的经验，详细阐述了内蒙古农业大学素质教育中心在实用写
作课程教材的编订和教学方法上的探索。如组织学习小组，分单元进行考试，模拟情
境教学等，给与会教师带来触动和启发。汉语系的张浩兰、沈意、张鑫、赵乐、白叶茹
等老师谈了各自的教学心得和困惑。各位参会者分享经验，对写作教学课程中遇到
的问题进行了讨论。本次会议达到了分享经验、交流心得、提高认识的预期目的。 摄
图网> 照片> 教育人像> 好好学习> 校园小清新上课写作业.jpg 把小说作为消遣的人，
可能会回避真实生活，不认为小说需要投射更多的生活。作者认为，这并不是严肃小
说家，也不是艺术家。 因为写小说这件事在人们看来，需要天赋和不断地写，就是专
业学习不太相关。我们也许会去学习做一个小主持，但不太会去学专门讲故事。 虽然
研究初期的研究问题通常是疑问形式，但研究目的是明确的，并且表明出了论文的
大致结果。 我们或许无法把控过去经历带给现实的局限，无法到高校聆听大师的
讲课，但是这本书可以带给我们进入课堂现场，领略大师的风采和智慧，值得我们去
阅读。 4 结论 未来，《写作与沟通》课程还将进一步调整课程体系，探索分级教学、写作
与沟通能力强化培训等教学模式，实现2020年本科生全覆盖，并逐步开展面向全校本
科生的一对一写作指导，并在资源允许的情况下面向研究生提供相应课程和指导。
因为严肃小说家更愿意从真实的生活中发挥想象力，用一生的经验做材料去更深广
地写作。 《大学语文与实用写作(第2版) 》是在第1版的基础上，根据近年来国内高校大
学语文与应用写作教学活动中出现的新情况、新进展，精心修订而成的。不仅优化了
文学鉴赏作品，还突出了应用写作的实用性。 《大学语文与实用写作( 第2版)》分为三大
部分，即文学鉴赏、实用写作和文体知识。其中，文学鉴赏部分，既有传统的经典
篇目，也有诺贝尔奖的当代获奖作品。每篇选文都配有题解、正文、注释、阅读提示和
思考练习，便于师生教与学。实用写作部分，选择了几种常用文体，并精选贴近社会
生活的最新例文，帮助学生迅速掌握申论、常用公文、求职信、演讲稿、毕业论文和新
媒体写作等方面的写作要求和技巧。文体知识部分，综合介绍了几种文学体裁的发
展过程及其特点，使学生更好地掌握它们的发展脉络、特点和异同。《大学语文与实
用写作(第2版) 》旨在为教学服务，使学生学以致用，可作为高等院校大学语文与实用
写作课程的教材，也可作为文学爱好者的参考书。
正文 我和宋清朗相恋三年，在试婚纱的时候发现自己被绿了。 大学时的朋友给我发
了我未婚夫和他白月光在一起吃饭的照片。... 为了进一步提高通识教育必修课大学
写作的教学水平，内蒙古大学文学与新闻传播学院于2019年4月19日召开了大学写作教
学研讨会，邀请内蒙古写作学会会长、内蒙古师范大学万奇教授，内蒙古写作学会副
会长、内蒙古农业大学苏娅教授前来我院，交流写作课程建设的经验，研讨写作能力
提升途径。我院张丽萍副院长主持了研讨会，汉语系系主任崔荣老师和承担大学写
作教学的汉语系教师参加了此次研讨会。 个人社交账号等个人使用 文学作者要有使
用敏锐感官的意愿，只有感觉才能创造形象，用具象来传达信息，给予读者美的
享受。 联系地址: 中国·甘肃 兰州市安宁东路967号 写作的有时是一场修炼，一场道场。
在别人看来是辛苦，或许是作者本人的渴望。把小说作为消遣的人，可能会回避真实
生活，不认为小说需要投射更多的生活。作者认为，这并不是严肃小说家，也不是艺
术家。 1.2 研究目的 Research aims 比如你擅长于分析企业财务现状，而你修的专业正好
又是财务管理相关课程，这就是一个可以入手的地方。对小说家来说，写作视角特别
重要。恰当的视角推进故事发展，可以表现作者意志，又可随故事自由进出。 从这里
我们似乎能感受到作者对小说的钟爱，他也告诉我们小说不仅可以投射生活，还可
以更深刻地从生活中延伸开来，审视自己的内心，还有和这个世界的关系。下图是
Alan Bryman的'Social Research Methods'书中给出的做研究的大致流程模型，每一步骤写
的很详细，这里就不多说了。 身兼作者和导师双重身份的华莱士·斯泰格那，似乎是
教我们写小说的最佳人选。 最经典大论文主体结构分为6块（见下列表），除此之外还
包含了：Dissertation cover(大论文封面), Acknowledgements( 致谢), Abstract(摘要), Contents(
目录), Reference list(文献列表), Appendices(附录)。 亲爱的读者： 展信佳，很高兴你能阅
读《斯坦福大学写作课》这本书籍。 不怕你笑话，我也并非生来就是作家。我也像大多
数... banner配图 “写作是思维的外化，写作训练首先是思维训练。”在第一节导论课上，
彭刚向同学们强调了课程的定位，即分析性和说理性写作，而不是文学性或学术性
写作。而写作思维的养成，则有赖于广泛多样的阅读所建立的知识储备，以及在此过
程中形成的开放包容的心态。因此，彭刚在课上指出：“好的‘写’者首先是好的‘读’者。”
序言：老挝万荣一对情侣失踪，失踪者是张志新（化名）和其女友刘颖，没想到半个
月后，有当地人在树林里发现了一具尸体，经... Step 1 想想看，我们是不是常常被某部
小说中的细节打动，对困境中的主角感同身受，对他一次次的行动紧张不已。人物背
后小说创作中运用语言、视角、悬念和冲突的真功夫。作者在书中讲过：所谓创意写
作就是指富有想象力的写作、艺术的写作。但是千万不要小瞧“ 创意写作”，这里面可
能包含大量社会学、政治学或心理学方面的信息。因此，我 们可想而知：不是每个人
都可以进行创意写作的，你需要有足够的知识储备。 Source: [Journal of Consumer Research
(4-star in ABS list)] 故事里的情境要有前因后果，场景塑造中再小的事物也要展示
意义。人物的谈话需真实可信有内在逻辑。如果小说中一定要概括情节，就用悬念
表达，不要解释太多。 作者荐语