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可以是一首诗歌，一篇小说，一段文字，或者仅仅是一句金句。通过仿写，你就会刻意
观察，观察对方是怎么写的。写作做到底，除了天分，还需要使用巧劲。如果你看不懂
别人的文字好在哪里，你就更不可能自己写出超越前人的文字。吸取 别人的精华。有
得人，也许要好几十年，才能创作一小部分的内容，这是他人生的精华，如果你看
懂了，你学会了，就可以把一辈子学到几辈子那么长。我们喜爱的古典经典著作，诗
词等，即使时代风云变化的今天，也能给我们带来美妙的感受，这种历久弥坚的感情
共鸣，值得我们去深究。 现在有一门新的写作课程，叫做创意写作。创意写作在国外
已经流行有好多年了，国内的高校才刚刚开始开设这样的课程，前几年甚至还没有
相关的学位。但是经过几年的发展以后，创意写作在文字界已经占有一席之地。它从
教学方式开始就有着颠覆的变化，并不是老师在课堂上给学生讲文学史，讲文法，讲
大神的作品，中外文学对比等等，它从一开始，就假设：你就是作家，你只要能开口
说话，你就会写。 格雷姆·哈珀 编；[美]戴安娜·唐纳利、范天玉、王岚、雷勇、李枭银
译 “什么是今天中国的'文学'” 法律类工具功能文本英国创意写作学科发展 《创意写
作：基础理论与训练》以上海大学创意写作课程实践（"成为作家"系列、"创意写作"系列
和"创意写作夏令营"等）及上海大学文学与创意写作研究中心实践活动为基础，广泛
调研了海外创意写作学科八十多年的发展成果，借鉴中国传统写作学理论，在当代
文化艺术消费中心转移和文化创意产业发展的背景下，以促进国家文化大发展大
繁荣、文化软实力提升和服务于中国高校文科教育改革为目标，系统阐释了创意写
作学科的基础 理论和创意写作活动的基本规律，重新界定了包括"作家"、"创意"、"写
作"、"文类"等在内的各种命题，针对创意写作活动中普遍存在的"作家障碍"、"写作障
碍"、"写作进阶"等问题，结合创意写作的心灵解放、思维训练、写作训练与个人
成长，初步探讨了创意写作的文类专项写作和写作训练系统，综合回答了"创意是否
可以训练"、"写作是否可以教学"、"作家是否可以培养"等根本问题，是创意写作理论中
国化和创意写作学科创生的初步学术成果，也是中国高校创意写作教育教学的理想
教材和创意写作自我提高的指南。许道军，1973年生，河南新县人。文学博士，专栏作
家，上海大学中文系副教授。研究方向为创意写作、小说类型学等，参与和主持国
家级、省部级社科项目多个，发表相关学术论文数十篇（其中刊载于核心期刊者三十
余篇）。开设有“ 成为作家：写作工坊课”、“创意写作：虚构与非虚构”、“创意写作：基础
理论与实践”、“写作工坊制研究与实践”等研究生与本科生课程六门。有专著《千秋家国
梦——中国现代历史小说类型研究》，并参与编写多部教材。 是什么导致我们成不了
“writer” 把不是你的东西剔除出去 类型规约 练习 第八单元 带着镣铐跳舞 创意可以培
养吗
讲故事 纽约哥谭作家工坊 单位2：Seminar（研讨会） 格雷姆·哈珀 编；[美]戴安娜·唐
纳利、范天玉、王岚、雷勇、李枭银 译 内容为王 给心思一个形式形象生产文本 艺术民
主 把事情做到极致练习 活动生产文本 把不是你的东西剔除出去 第十二单元 尽善尽
美 在网文的创作上，它并不是简单地开一个脑洞，或者提供一种天马行空的金手指，
自带系统这样粗浅的脑洞，它有额外的训练方式，可以从文笔到创意，全方位提升
自己。训练的办法大概有以下这些： 查看详情
从“我”的故事到“人类”的故事 首先，明确创意写作的概念，是从有到有，并不是凭空想
象。 单位1：workshop 第三单元 欣赏类阅读文本 销售生产文本 成规的协调性 组
织：writer （作家/专家） 策划书与文案 法律类工具功能文本查看详情 给心思讲一个故
事 “工具”的对象性 意义生产文本 理解你的对立者 练习 视野创新与基础理论建构
格雷姆·哈珀 编；[美]戴安娜·唐纳利、范天玉、王岚、雷勇、李枭银 译 是什么导致我们
成不了“writer” 什么是有创意的故事 批评式阅读 修改的两种面貌个人的和地方的创
意回应的是人类的精神需求 第五单元 工具类功能文本 第四单元 生产类创意文本 创意
源自需要 “ 被破坏”的形式 后记