批判性创造性思维是指通过深入分析、挑战和创新的思考方式来解决问题的能力。

它是一种非常重要的能力，可以帮助我们更好地理解世界，发现问题，并提出有效的
解决方案。
在现代社会，批判性创造性思维被广泛认为是成功的关键要素。它不仅可以帮助我
们在学习和工作中取得更好的成绩，还可以提高我们的生活质量。
然而，很多人并不具备良好的批判性创造性思维能力。这可能是因为我们在学校的
教育中更多地注重记忆和应试，而忽略了培养学生的批判性思维能力。因此，我们需
要通过不断的练习和学习来提高自己的批判性创造性思维能力。
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解批判性创造性思维的概念，并通过实践来提高自己的能力。
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能力，并在学术和职业生涯中取得更好的成就。
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第三，它将使你更容易找到工作，拿到更高的薪水。最好的 员工不是那些能解决眼前
问题的人，而是那些能解决突发问题的人。 最后，从教学方法来看，作为一门前沿思
维训练课程，批判性思维课程不应延续“照本宣科”式的教学方法。中国教育有弊端，
但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行
动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新
（《》《》） | 跟感觉相比，思维是一个有意识的大脑活动过程，它可能会解决问题、做决策
或者获得理解。然而感觉除了表达感觉本身外，没有任何目的；思维的目标超越
自己，而到达知识和行动的层面。这不是说思维是绝对正确的；事实上，这本书一个
很好的部分是，致力于披露思维过程中的错误并告诉你如何去避免。然而除去它的
种种缺点之外，思维是人类最可靠的行动指导。总而言之，感觉和思维的关系，感觉
在被信任之前需要被测试，思维是最合理，最可靠的测试它的方法。 感觉对于引导我
们需要思维的注意力很有用；它也能提供必要的热情和承诺来完成艰巨的脑力任务。
然而，感觉从来不能代替思维，因为感觉是非常不靠谱的。一个感觉是很有益的，值
得荣耀的，甚至高贵的；有些不是，这一点每个人都有体会。我们经常感觉做一些事
情会对我们有害处—例如，吸烟，不抹防晒霜就进行日光浴，对教授或者雇主口出
恶言，或者把本来用于付房租的钱来买彩票。 一读君认为，采用这种教学法，有助于
从根本上改善教学质量，提升学生的理性意识和批判性思维能力，可被看作对“钱学
森之问”的一种探索式回答。那么如果我们坚定自己的立场，质疑和反驳任何不同观
点是不是批判性思维呢？恩，明显也不是。一般来说我们管这个叫抬杠或者是固步
自封。 一、批判性思维——被人“打扮”的小姑娘/ 波特拉夫卡说:“能够提出开放式问题
是一项需要发展的重要技能，而且能够进行探究还能加分。” 而这正是批判性思维能
够带给我们的本领，所以，联合国教科文组织曾提出，21世纪教育的主旋律是批判性
思维与创造力。批判性思维教育将不再是未来教育发展中的“自由选项”，而是“不可
或缺的环节”。 所以，我们要学习和改善自己的思维质量。因为思维质量决定生活和
事业的质量。批判性思维作为一个改进自己思维的工具，值得你学习。那么什么是批
判性思维呢？ 的思考。应用到工作中，比如你可以要求你的下属清楚的陈述他的问
题和目标，要求他说的 8、逆向思维：它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点
反过来思考的一种思维方式。 开设《批判性思维与道德推理》（Critical Thinking and Moral
Reasoning）课程也是是清华经管学院实施的一项重要举措，2011年5月18日，该院邀请
了哈佛大学《正义》课名师迈克· 桑德尔（Michael Sandel）为学生讲授第一节课。 正因为权
威本身的不完善性，独立思考便成为我们这个时代最重要的能力素质之一。 借助对
美国两所著名的常春藤盟校——哈佛大学（Harvard University）和哥伦比亚大
学（Columbia University）——批判性思维教育具体实施过程的分析，我们不难看出，其
核心目标是培养学生批判性思维品质。 PS: 国内的书擅长综合，本书也不例外，第一
章和最后一章写的比我看到的西方书都要好。但是中间的主干就差强人意了。笔记自
然是“两头大，中间小”了。 本书注重于批判性阅读，但是分析性写作只是略有提及，
推荐可以看看相关的专业写作书籍，比如马正平老师的写作学丛书，其中一... (展开)
在管理学里，关于如何理解系统的整体性原理，有以下论点: 所谓综合性就是把系统
的各部分、各方面和各种因素联系起来，考察其中的共同性和规律性。系统的综合性
原理包括的含义：一方面是系统目标的多样性与综合性，另一方面是系统实施方案选
择的多样性与综合性，还要由综合而创造，管理者既要学会把许多普普通通的东西
综合为新的构思、新的产品、创造出新的系统，又要善于把复杂的系统分解为最简单
的单元去解决。 但现实情况却是：在国内普遍只有师生单向讲授的课堂内，学生往往
只获得了一些与批判性思维概念和基本原理相关的知识点，却很难在理解理论的基
础上，深入思考批判性思维，更难以获得利用所学知识解决实际问题的能力。 在我
看来，鲁迅以清醒的现实主义精神、积极进取的人生态度为其特点的人生哲学，是鲁
迅哲学的核心，同时也是20世纪的中国所留下来的非常重要的精神遗产。 批判性思
维是一种思维清晰、理性的能力，能够理解思想之间的逻辑联系。自柏拉图、苏格拉
底等古希腊哲学家以来，批判性思维一直是人们争论和思考的主题，并一直持续到
现代。 对于今天的我们来说，没听过毕加索，就约等于不懂艺术了。世人皆知，毕加
索的成就极高，事实上，不仅现在如此，即使是在约翰·伯格写《毕加索的成败》的
1965年，也就是在毕加索依然活着的时候，试图谈论毕加索的“失败”，也已经被认为是
一件足够傲慢、足够自负的事情。 同时，一个具有良好思辨/批判能力的人，他将具
备8大品质：诚实、谦虚、相信理性、坚韧不拔、公正、勇气、同理心、独立思考。当我们
面临复杂任务和挫折时，我们清楚的知道需要花更多的时间去思考和推理，需要使
用严格遵守理性标准，需要运用多个思维模型去分析问题，需要占用更多的认知
资源，我们不会轻易放弃，去战胜困难。 第二节 发展批判性思维能力 一、我们为什么
要学习/ 打个比方，比如我的目的是去看祖国的大好山河，由于我能够称得上大好山
河的就太多了，
推理：要解决问题，就要推理，推理就是思考，推理要使用概念、信息、假 设、针对问
题； 批判性思维作为一种实用哲学的产物，本身在实际生活和个人成长方面有巨大
的价值。它的应用很复杂，但其实也很简单。 演绎推理举例：所有人都会死（前提或者
叫假设），苏格拉底是人，所以苏格拉底会死。这 对推理的信心：重视证据和论证，将
它们视为发现真相的工具。以后听到别人说认为，那么 演绎推理是必然性推理，也就
是演绎推理的结论百分之百是真。而归纳推理是或然性推理，这就是一个典型的苏
格拉底方法的应用，提出问题了解对方的观点，指出对方观点的矛盾之处，以此来评
判对方的观点。 可以说，未来教育最看重孩子的品质之一，一定是批判性思维（Critical
Thinking），即能用一种求真的态度，在接受任何一个观点或结论之前，多角度的深入分
析和评判事物。 首先，批判性思维需要让自己具有多样化的观察和理解事物的角度，
一旦从不同的角度去看待一个问题，可能会得出截然相反的结论。 所谓发散思维，是
指倘若一个问题可能有多种答案，那就以这个问题为中心，思考的方向往外散发，找
出适当的答案越多越好，而不是只找一个正确的答案。人在 这种思维中，可左冲
右突，在所适合的各种答案中充分表现出思维的创造性成分。1979年诺贝尔物理学奖
金获得者、美国科学家格拉肖说：“涉猎多方面的学问可以开阔思路……对世界或人
类社会的事物形象掌握得越多，越有助于抽象思维。” 比如我们思考“砖头有多少种用
途”。我们至少有以下各式各样的答案：造房子、砌院墙、铺路、刹住停在斜坡的车辆、
作锤子、压纸头、代尺划线、垫东西、搏斗的武器……如此等等。 所以说批判性思维并
不是拿道德和伦理标准来衡量别人，而是适应环境，自我成长，对自己不断进行内省
和反思。可是说的容易，做起来难啊，我们到底该怎样才能做到具有批判性思维呢？
相关性：是提供的证据信息对问题的关系程度，关系程度越高，对解决问题越有利。
思维正直： 用同样标准评价他人和自己。比如你要求别人做到的，你自己也要做到，
你要 无论你来自哪个行业，你想从事什么行业，或者你已经积累了多少经验，我们都
看到了批判性思维能力的重要性。事实上，缺乏这种技能确实会成就或阻碍一个人
的事业，因为一个人无法有效地处理和分析信息的后果可能是巨大的。 如标题，期
望是高了些，不过作为国内教育界猛醒发觉要给大学生做”批判性思维教育出的教材
而言，其内容还算是比较严谨工整，但是缺乏新意，按理说批判性思维应该有很多生
鲜活例子可以提及，但是此书就像万千大学本科教材的内容一般，古板无创意，读后
与同类外国专著比较有点失... (展开) 如果你仍不能理解，请随便找一篇GRE or GMAT
的长篇阅读材料（≥3段）来对应感受一下。如果你要练习，GMAT的Critical Reading
或GMAT/GRE作文Argument的题目非常适合练习与体会这样的思维。 当自己有目标或
者准备制定目标时，用这个表格来自检，后面的问题就是自检清单。经常的 公正性：
思维公正是非常重要的思维标准，能够让我们意识到自己和他人如何歪曲事实获得
自私的目的。不能为了一己私利，使用假的证据或信息，运用人的认知偏差和思维
谬误，去说服别人。例如：很多保健品制造商，利用信息不对称，诉诸权威，夸大宣传，
虚标价格，饥饿营销，玩弄大众，都是一种不公正的体现。 经过苏格拉底式提问，能
够极大扩充解决问题的思路，引入新的认知，找到新的解决方案。苏格拉底式提
问法，在以后的千年时间，被不断地充实和应用。 人的思维是非凡的，但我们思维的
速度和自动性，在我们试图进行批判性思考的时候会成为阻碍。我们的大脑会自然
解释我们周围发生的事情，当我们进行狩猎和抵抗野生动物时，这是有利的。但当我
们需要决定投票给谁的时候，它会是灾难性的。 【读书笔记】188页《学会提问》批判性思
维领域的“ 圣经”「职场精英进化论」 什么是批判性思考：通过调查、解释后作出判断以
检验各种主张和论据并判定其优缺点的过程 逐一检验和思考对方的目的、观点、
假设、结果、信息、推论、概念和问题等诸要素，查看某一要素是否有缺陷，是否有更
好的思路。 EPS格式标准制定得早, 几乎所有的平面设计软件都能够兼容, 所以用
Photoshop, Illustrator, Corel Draw, Freehand等都可以打开。 In contrast to feeling, thinking is a
conscious mental process performed to solve a problem, make a decision, or gain understanding.
Whereas feeling has no purpose beyond expressing itself, thinking aims beyond itself to knowledge
or action. This is not to say that thinking is infallible; in fact, a good part of this book is devoted to
exposing errors in thinking and showing you how to avoid them. Yet for all its shortcomings,
thinking is the most reliable guide to action we humans possess. To sum up the relationship between
feeling and thinking, feelings need to be tested before being trusted, and thinking is the most
reasonable and reliable way to test them.
文章先介绍了批判性思维，并进一步介绍了批判性阅读和写作的基本内容和培养
方法。 在寻找证据的过程中，要求对手证据的标准，自己也应该做到，如果用不一致
的标准去评判他人的思维，我们就无法做到思维正直。 批判性思维是一种无论思考
什么内容，思考者都能通过分析、评估、重构自己的思维来提高自己思维水平的思维
模式。 本书的特色是从批判性思维的角度来观察写作，这对大学生写作能力的提升
具有重要意义。 批判性思维已经成为美国大学的核心教育理念，培养了学生“如何
思考”的批判性思维能力和创新思维能力，使美国的创新人才培养落到了实处。 经常
问自己：我敢不敢质疑权威人士的观点？我对自己的的观点有多少分析和质疑？ 思
维有三个比较宽泛的类别：反省性思维，创造性思维和批判性思维。本书的重点是批
判性思维。 经常说让人听不懂的话，你就可以把他视为他自己也没有想清楚，他自己
也不明白。你如果根据Andrew Roberts——《会思考的学生大学生活指南》一书作者的
观点，批判性思维在大学是很重要的。学生总是用错误的学习态度来对待很难的
问题，这些态度包括“绝对无知”和“相对天真”。 9、联想思维：是指人脑记忆表象系统
中，由于某种诱因导致不同表象之间发生联系的一种没有固定思维方向的自由思维
活动。 以上介绍了改善思维的几个工具，思维的8个结构，思维的9条标准，推理的两
种形式，大 在哈佛大学的批判性思维课上，教师的职责不是讲授，而是维持讨论的热
烈进行。教师和学生就课程内容自由平等地发表自己的观点，通过对各种不同观点
的辩证，共同批判谬误、发现真理。 根据目的：思维都有一定的目的性，《包青天》这部
电视剧目的是发扬正义力量。 ▪英国平面设计大师合集01|英国6大当代平面设计师Peter
Grundy、Si Scott、Stidio-JQ 等经典作品大回顾！ 3、鼓励孩子提问。父母和老师应该培养
孩子的好奇心，如果一个理由或者规则对孩子没有意义，应该鼓励她说出她的反对
或困难。 逻辑能力是工作和生活中必备的基础社会能力，锻炼逻辑能力，对于个体成
长大有裨益。 6：收敛思维：是指在解决问题的过程中，尽可能利用已有的知识和
经验，把众多的信息和解题的可能性逐步引导到条理化的逻辑序列中去，最终得出
一个合乎逻辑规范的结论。 There are three broad categories of thinking: reflective, creative, and
critical. The focus of this book is on critical thinking. The essence of critical thinking is evaluation.
Critical thinking, therefore, may be defined as the process by which we test claims and arguments
and determine which have merit and which do not. In other words, critical thinking is a search for
answers, a quest. Not surprisingly, one of the most important techniques used in critical thinking is
asking probing questions. Where the uncritical accept their first thoughts and other people’s
statements at face value, critical thinkers challenge all ideas in this manner: 相关性：跟当前的主
题相关，不跑题。开会的时候很多人爱跑题，生活中的聊天也一样。就是很多人缺乏
相关性的概念，表明了思维的缺陷，非常明显。 然而，即使有一个明确的目标，仍然
很难确定哪些信息是真正相关的。解决这一问题的一种策略是按相关性排列数据点
的列表。 我们主要是用这9条标准来评估自己的思维元素，评估才能带来进步嘛！请
看下图： Let’s begin by making the important distinction between thinking and feeling. I feel and I
think are sometimes used interchangeably, but that practice causes confusion. Feeling is a subjective
response that reflects emotion, sentiment, or desire; it generally occurs spontaneously rather than
through a conscious mental act. We don’t have to employ our minds to feel angry when we are
insulted, afraid when we are threatened or compassionate when we see a picture of a starving child.
The feelings arise automatically. 有了思维的这8个结构，我们就可以把思维提升到意识层
面来分析了。为什么叫提升到意识层面分析呢？因为，我们的思维很多时候是在潜
意识进行的，而且常常是有缺陷的，提升到意识层面我们才能改善它。那么怎么改善
我们的思维方式呢？是不是随意的呢？当然不是，有一个通用的改善思 维结构的
工具，理性标准。 ——美国“批判性思维国家高层理事会”主席，国际公认批判性思维
权威：理查德．保罗 2、学习精确的知识（理解不同概念的本质） 创造性思维是人类的高
级心理活动。创造性思维是政治家、教育家、科学家、艺术家等各种出类拔萃的人才
所必须具备的基本素质。心理学认为：创造思维是指思维不仅能提示客观事物的本质
及内在联系，而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果。
一旦你理解了批判性思维的理论，提高你的批判性思维能力就需要坚持和实践。 （二
）对批判性思维的误解/ 参考文献/ 由此，我们可以看到，生活中很多人概念满天飞，其
实他们并不是很明白到底是什么意思。有了批判性思维，就为创造性思维打下了很
好的基础。没有批判性思维的人，是无以进行伟大的创造和创新的。 第二章/ 再分享
一篇文章，因为之前我分享过一篇关于鲁迅的人物传记，里面已经写了很多了，这里
是另一篇相当于对鲁迅的另一种解读，或许对我们理解批判性思维有所裨益。 理性
的实质，就是尽可能综合考虑各方面因素，不因某一方面的信息畸变而影响对全局
的理解。 创造力，是人类特有的一种综合性本领。创造力是指产生新思想，发现和创
造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。它是知识、
智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。 Copyright © 2017
52112.com All Rights Reserved 版权所有· 寻图网 沪ICP备17048818号-1 二、我们为什么要
终身学习/ 爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括
着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦的“狭义相对论”就是
从他幼时幻想人跟着光线跑，并能努力赶上它开始的。世界上第一架飞机，就是从人
们幻想造出飞鸟的翅膀而开始的。幻想不仅能引导我们发现新的事物，而且还能激
发我们作出新的努力，探索，去进行创造性劳动。 我们从思维和感觉的重要区别
开始。我感觉和我思维后认为有时候是可以互换的，但是那个互换的实践会引起大
家的疑惑。感觉是主观的反应，它反映了情感、情绪和欲求。它一般即时发生的反应
而不是有意的脑力活动。当我们受辱的时候，我们的思想马上就感到愤怒；我们受到
威胁时会马上感到害怕或者看到挨饿的孩子的图片时会产生同情。这种感情油然
而生，不需要有意为之。 （五）无根据断言不是论证/ 普通人没有这样的时间和精力，进
行如此复杂的学习，那我们就要与这么好的思维工具失之交臂吗？ 什么是批判性思
维？一般认为，批判性思维由认知技能和情感意向构成。前者包括解释、分析、评估、
推论、说明和自我调控；后者又称批判精神，包括求真、思想开放、分析性、系 统性、质
疑、自信和好奇等。这里我们也可以看出，批判性思维是一种复杂的思维能力，在我
们这个讲求创新的社会，批判性思维也是创新思维的基础。 通过练习和完善以上六
种批判性思维技能来释放你的潜力。 大多数专业人士认为，他们在大学的时光对于
培养他们的批判性思维能力至关重要。如果你想以一种能够影响你的生活和职业发
展的方式来提高你的技能，不断练习以上6点是实现这一目标的绝佳场所。 （8）连动
思维：由此思彼的思维。连动方向有三：一是纵向，看到一种现象就向纵深思考，探究
其产生的原因；二是逆向，发现一种现象，则想到它的反面；三是横向，发现一种
现象，能联想到与其相似或相关的事物。即由浅入深，由小及大，推己及人，触 类
旁通，举一反三，从而获得新的认识和发现。如“一叶落知天下秋”， “窥一斑而知全
豹”。“运筹帷幄之中，决胜千里之外。” 然而，即使有一个明确的目标，仍然很难确定哪
些信息是真正相关的。解决这一问题的一种策略是按相关性排列数据点的列表。豁
朗阶段，也即顿悟阶段。经过前两个阶段的准备和酝酿，思维已达到一个相当成熟的
阶段，在解决问题的过程中，常常会进入一种豁然开朗的状态，这就是前面所讲的
灵感。如：耐克公司的创始人比尔·鲍尔曼，一天正在吃妻子做的威化饼，感觉特别
舒服。于是，他被触动了,如果把跑鞋制成威化饼的样式，会有怎样的效果呢？于是，
他就拿着妻子做威化饼的特制铁锅到办公室研究起来，之后，制成了第一双鞋样。这
就是有名的耐克鞋的发明。 13、思考中学会移情。在孩子的思维过程中引导他移情，
当她得出结论时，引导她要考虑别人，让孩子成为公平的思考者。什么是批判性思
考：通过调查、解释后作出判断以检验各种主张和论据并判定其优缺点的过程 （二）
价值判断不是论证/ 在一个具有挑战性的场景中，批判性思考最具挑战性的部分之一
就是找出哪些信息是你最需要考虑的。在许多场景中，您将会看到一些看起来很重
要的信息，但这可能只是一个需要考虑的次要数据点。
创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。卓别林
为此说过一句耐人寻味的话：“和拉提琴或弹钢琴相似，思考也是需要每天练习的。”因
此，我们可以运用心理上的“自我调解”，有意识地从几个方面培养自己的创造性
思维。 用理查德· 保罗的话来说，一个人不可能一夜之间就成为一个优秀的篮球运动
员或者是舞蹈家，同样，我们也不能期望自己一夜之间就变成一个熟练的批判性思
考者。 页数：421 重要性：思考问题时，我们要关注重要信息、观点和概念，但通常情
况下，我们不一定能把握住问题重点，或者找不到重要问题，有时候提出正确问题就
成功了一半，答案就在问题里。 开始认真对待自己的推理，看文章认真分析论证，看
看是演绎还是归纳，证据是否充分等。 3. How aware is the average person of his or her
values? Is it possible that many people deceive themselves about their real values? 中国工程院院
士李培根曾在华中科技大学发表关于“批判性思维”的主题演讲。以下为演讲实录： 所
有这些事情都可以成为现实，如果你谨慎、适当地质疑你的假设或批判性地评估你
的信息。 批判性思维是指在达到最优解的过程中，对问题、想法或不同情况进行客观
的评价和分析，从而对问题有一个清晰、公正的理解的思维方法。批判性思维是一种
自律、自我指导、自我监控和自我纠正的思维方式，用以改进我们交流思想和解决问
题的方式。 更多精彩内容，请订阅一读EDU微信公众号（微信id ：yidu_edu）查看！ 对于
什么是批判性思维的定义，可以说是众说纷纭。那么我们不如看看如果没有批判性
思维会是什么样子的。 ¥32.0 3、独立的人格（现实生活中，人的观念往往容易被立场所
蒙蔽） 然而，即使有一个明确的目标，仍然很难确定哪些信息是真正相关的。解决这
一问题的一种策略是按相关性排列数据点的列表。（三）写作框架（提纲）：提出
问题—分析问题—解决问题/ 创造性思维是人类的高级心理活动。创造性思维是政
治家、教育家、科学家、艺术家等各种出类拔萃的人才所必须具备的基本素质。心理
学认为：创造思维是指思维不仅能提示客观事物的本质及内在联系，而且能在此基础
上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果。 考上，取得了20% 的进步，更
大的进步是你在日常中应用这些知识，越熟练思维能力越强。 在搜集资料和观察有
关情况时，我们应留意我们的调查结果，清楚的界定问题，以确保我们妥善地处理这
个问题。另外，我们需要理解可能会影响我们决策的偏见，以及可能影响试图解决问
题的其他设计师的偏见。这可以帮助我们抛开偏见或假设，专注于当下的情况。 13、
思考中学会移情。在孩子的思维过程中引导他移情，当她得出结论时，引导她要考虑
别人，让孩子成为公平的思考者。 （7）原点思维：从事物的原点出发，从而找出问题的
答案。在探究事物时我们常常会遇到这样的情况：百思不得其解的问题，最终回到问
题的原点去思考，答案迅即出现。例如在美国纽约，一只鳄鱼皮制成的女式提包，按
尺寸大小标价曾价值1500-4000 美元不等。因此很多人都将鳄鱼皮堪称是财富的象征，
巴赛蒂斯先生花了几年的时间调查“谁最需要鳄鱼皮”，在众多的答案中，有一个答案
被认定为唯一的答案：“鳄鱼最需要鳄鱼皮”。我国的古语“解铃还需系铃人”，讲的也
是这个道理。 习惯思维是人们思维方式的一种惯性，致使人们不敢想、不敢改、不
愿改，墨守成规，大大阻碍了新事物的产生和发展。因此思维的批判性还体现在敢于
冲破习惯思维的束缚，敢于打破常规去思维，敢于另辟蹊径、独立思考，运用丰富的
知识和经验，充分展开想象的翅膀，这样才能迸射出创造性的火花，发现前所未有的
东西。法国作家莫伯桑说：“应时时刻刻躲避那走熟了的路，去另寻一条新的路。” （二）
价值判断不是论证/ 尽管这些年听到了这么多关于批判性思维的东西，我仍然不能给
它下一个定义，并且我不能说应该如何去进行批判性思考。这看起来是一种老师希
望我们能在课堂里“顺便”就学会的东西。而当我发现我们大部分人都学习了它，并且
是有意地学习了它，我决定自己研究批判性思维。