中文是一种非常古老的语言，它有着悠久的历史和丰富的文化。对于学习中文的人

来说，不仅仅是学习一种语言，更是一种思维方式的转变。
中文有着独特的表达方式，它强调的是整体性和抽象性。与英语等西方语言相比，中
文更注重于意境和感情的表达，而不是简单的逻辑推理。因此，学习中文需要我们从
根本上改变我们的思维方式。
想要真正地思考中文，我们需要拥抱它的特点，学习它的语法和词汇，同时也要多了
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妙之处。
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报告的6堂课 关于我们 微信配图 记得高中历史老师采用主题讨论的方式进行授
课，历史期中或期末考试也是用非选题要我们表达想法；数学老师不只是给我们解
题目的方法，还让我们知道数学家是怎么思考与形成理论；国文老师花了许多时间让
我们看到文本是如何构成，思考作家想传达什么；生物老师总是抱着一叠厚厚的最新
杂志进教室，还提供许多补充资料让我们尽情翻阅，我永远都记得那份几乎快要出
到一百题的月考考卷，里面有超过一半的题目都是非选择题。感谢老师们能够尊重我
们的学习样态，愿意倾听大家的提问，让我能很安心地提问与思考。 | 作者：蓝伟莹 | 但
这种提问常常以取得答案为满足，而不是引起疑难，由师生共同讨论。 」 如需使用在烟草
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取授权。 更深入讨论提问历程的关键（HOW）以及提问实践的场域（WHEN & WHO），
WHAT 问「题」篇——什么是提问？ 上小学后，我感兴趣的事物范围开始改变，例如
当我听见大人总说「吃水果不要把籽吃进去，不然肚子里会长出水果来」，我当然不
可能把籽全都吞进肚子里，试试看肚子里会不会长出水果，但我会找很多空的铁
罐子，然后去外面挖许多土回来，只要有新的水果种子就把它种进土里，想要看看会
变出什么来。虽然妈妈告诉我这样种子不能长大，说土不对、罐子不对，说了很多
很多，但我就是想要试看看。 1.适合教师阅读：透过提问，重新思考课程设计，审慎决
定课堂中的提问设计和次序安排，有效串连学生思考，激发师生共创的精采对话。
Kahneman其实不用我太多介绍了，由于和Amos Tversky一起提出了前景理论，他获得
了2002年的诺贝尔经济学奖，是行为经济学领域中绝对的大神级人物。可惜的
是，Tversky 于1996年去世，未能和Kahneman一同获得诺奖。 立即下载 上海韩众网络科
技有限公司 | 地址：上海浦东新区东方路3539号2号楼3楼 | 电话：021-3617 0220 （09:00-
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201803256732 (JM0874028-H) ★我们的提问用语是否足够「中性」以促进孩子思考？ 父
母与老师更要成为启动孩子思考的提问者！ →孩子学习提问力，发展探索世界的另
一双眼睛，培养严谨的思考与判断力。★ 如何透过聆听与沟通，使团队产生有意义
的互动？ 有些环境毫无规律可言。罗宾· 霍格思（Robin Hogarth）曾描述过一些“恶劣的”
环境，在这些环境中，专业人员可能会从自己的经历中得到错误的信息。他借鉴了刘
易斯· 托马斯（Lewis Thomas）那个关于医生的例子。在20世纪初，某位医生总能凭直觉
来预测哪位来就诊的人会染上伤寒。不幸的是，他是通过咽部触诊来证实自己的预
测的，但在诊断两名门诊病人的间隙并没有洗手。于是，来看病的人接二连三地
病了，医生也开始认为自己的诊断不会有错。他的预测是准确的，但这并不是因为他
有专家型直觉。 台湾教育最欠缺的就是「提问力」！我认为《提问力》这本书是后一○
八课纲时代的及时雨！只要愿意花时间好好参透这本好书的人，提问功力将会
大增，引领孩子开始思考。 ──叶丙成（台大教授、无界塾创办人） banner配图 在这样一
个不可预知的世界里，人们出现预测错误也是无可厚非的。但是，若专业人士认为自
己可以成功预测不可能的任务，我们就可以对其进行指摘。在一个不可预知的环境
下声称自己有正确的直觉至少也会被称做自我妄想，有时则更难听。如果缺乏有效
的线索，直觉的“准确性”不是因为巧合就是在撒谎。如果这个结论让你惊讶，那说明
你仍然相信直觉是不可思议的。请记住这条规则：在环境缺乏牢靠的规律时，不要相
信直觉。
推荐序 你想清楚了吗?你问对问题了吗? 廖云章 至于我的好奇心是怎么来的？
其实正是从那位喜欢使用「有效方法」管教我的妈妈那里来的，因此妈妈就是我第一
个要感谢的人。 我与加里·克莱因进行的对手合作是我最为满意也是最有成效的
一次。加里·克莱因是某个协会的优秀领导，他所在协会的学者和成员都不看好我做
的工作。此协会的人称他们自己为自然主义决策学者，他们中的大多数人都在各类组
织里工作，在那里他们经常研究专家们是怎样工作的。他们坚持反对在研究启发式
和偏见时关注偏见。他们认为这种研究模式过于关注失败，并且是通过仿真实验进
行研究，而不是通过真人真事。他们高度怀疑以严谨的计算来代替人工判断的价值，
所以，他们并不推崇保罗·米尔。多年来，加里·克莱因一直保持着明确的立场。 很难
说清是什么使我们的实验经年累月进行这么久，是长时间的讨论、不断交换演示稿、
数以百计的商谈邮件，还是不止一次想要放弃的想法，我们真的不清楚。但如果某个
项目完成得相当好，就常会有这样的事情发生：一旦你明白了主要结论，这个结论就
总是看似很明显。 个人社交账号等个人使用 banner配图 banner配图 banner配图 900 ×
383 这本书结合了作者长时间的教学经验及人生观察，有心法也有策略，引领读者进
入问题的世界。让我们了解，更美好的未来就从向世界提问、向社会提问、向自己提
问开始。 ──黄俊儒（中正大学通识教育中心特聘教授） 1.适合教师阅读：透过提问，重
新思考课程设计，审慎决定课堂中的提问设计和次序安排，有效串连学生思考，激发
师生共创的精采对话。 最大尺寸 出版社：亲子天下 ★孩子的提问过于发散，怎么改善
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载 为什么要对他人、世界与自己提问？ 声明：模板内容仅供参考，摄图网是正版商
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所有，未经许可任何人不得擅自使用。8年来更是踏遍全台县市，是第一线学校与教
师长期且深度的陪伴者。如需使用在烟草、医疗、药物、整容、保健品类等敏感领域
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归本网站所有，未经许可任何人不得擅自使用。推荐序 台湾教育最欠缺的「提问
力」！ 叶丙成 {{flexiArea.stock_bal == 0?'': flexiArea.stock_bal }} {{flexiArea.stock_bal >
0?'LEFT': '' }} 并将「提问」有效应用在亲子教养、学校学习与领导共好三大领域中。 |
此时小明的心理活动比A场景更接近于思考。思想、图像和观念浮动在他的脑海，并
且他很用心的看着它们飘来飘去。但是这也不是思考，他只扮演着观众的角色看着
这些心理活动。思考并不是漫无目的的白日做梦。从培养教师优质教学力的初衷
出发，这次更聚焦探究「提问」的本质： 提问的情境有哪些？专栏/ 【像乌鸦一样思考】
中文配音 & 完整版 引导孩子“如何思考“”思考什么”... 3126 × 2417 Kahneman 其实不用我
太多介绍了，由于和Amos Tversky一起提出了前景理论，他获得了2002年的诺贝尔经济
学奖，是行为经济学领域中绝对的大神级人物。可惜的是，Tversky于1996年去世，未能
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你想清楚了吗?你问对问题了吗? 廖云章 以及曾经与我一起研讨课程的老师们！ 为
什么要对他人、世界与自己提问？ 上海韩众网络科技有限公司 | 地址：上海浦东新区
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即接听。 版权声明 2021年04月27日 06:30--浏览 · --喜欢 · --评论 所有教学者、学习者及
家长，无法忽视且需刻意练习的《提问力》 更深入讨论提问历程的关键（HOW）以及提
问实践的场域（WHEN & WHO）， ★我们的提问用语是否足够「中性」以促进孩子思考？
出版日期：2021/11/25 更深入讨论提问历程的关键（HOW）以及提问实践的场域（WHEN
& WHO）， 出版社：亲子天下 推荐序 用提问为自己大脑编写操作手册 罗怡君 台湾教
育最欠缺的就是「提问力」！我认为《提问力》这本书是后一○八课纲时代的及时雨！
只要愿意花时间好好参透这本好书的人，提问功力将会大增，引领孩子开始思考。
──叶丙成（台大教授、无界塾创办人） 声明：模板内容仅供参考，摄图网是正版商业图
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未经许可任何人不得擅自使用。背景图 不提问，不思考？ 立即下载 我和克莱因很快
就发现，我们对直觉技能的本质和习得的观点一致，但还需就我们的关键问题达成
共识，即什么时候可以相信一个自信的专业人士的直觉。 →孩子学习提问力，发展探
索世界的另一双眼睛，培养严谨的思考与判断力。
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即接听。 “ 他真的相信这些新成立的公司的环境有足够的规律来证明与基础比率背
道而驰的直觉吗？” 声明：模板内容仅供参考，摄图网是正版商业图库，所有原创作
品（含预览图）均受著作权法保护，著作权及相关权利归本网站所有，未经许可任何人
不得擅自使用。透过提问，优化解决问题，激发创意潜能，建立互动关系，驱动更好
的改变！ 提问的方法有哪些？ 3432 × 2345 ★如何透过7个问题，确认孩子是否已经掌
握「关键理解」？ 广告模板 欣赏那个爱提问的孩子，这会让他懂得欣赏自己，也
会让他热爱探索世界，更会让我们的生命因为他而变得丰富。我们也要欣赏那个喜
欢提问的自己，因为人生就是一段不停提问的旅程，我们永远都在探索自己的生命，
虽然答案永远都在变动着，但却会愈来愈精彩。无论这个世界如何变动与前进，唯有
不断地提问，引出探询解方的历程，我们才有可能追求更好的未来。
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配图 3000 × 2000 立即下载 ★我们的提问用语是否足够「中性」以促进孩子思考？
因为，伟莹老师深信： 3126 × 2417 微信配图 900 × 383 立即下载 如需使用在烟草、
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使用。 《思考，快与慢》这本书的目标读者并不是专业学者，它是为了普罗大众而写的
通俗读物，我们不会看到太多的图表，尤其是让普通人一看就头痛的函数公式和函
数图。这本书中有大量的故事，生活经历。有卡尼曼和他的小伙伴们（其他学术大牛）
提出理论假设时的背景。读来真是十分有趣。那么什么是缜密的思考呢？在神经生
理学和认知心理学上，把缜密的思考这个过程的心理活动分为两个阶段：产生阶段和
判断阶段。在解决问题和决策时，这个两个阶段相辅相成。高效的思考需要掌握这两
个阶段中所有适当的方法。「关键理解」如何决定？「关键理解」如何探究？最大尺寸
3432 × 2345 这个有力的陈述用日常经验的记忆解释了直觉的不可思议。消防员凭借其
对危险的直觉（“ 尽管不知道自己是如何拥有这种直觉的”）能在房屋塌陷前逃脱的故
事的确令人称奇，然而，我们也不知道自己为什么立刻就知道一进屋看到的那个人
就是我们的朋友彼得。西蒙这番话的寓意是，人们在不知情的情况下就能知道，其中
的奥秘并非直觉的显著特征，而是大脑的常规活动。 016 - 676 0079
sparkofwisdom824@gmail.com 我的妈妈小学三年级后就因家庭因素无法继续读书，
正因如此，她相当渴望学习，她也总是很努力地自学，每当遇到有不懂的地方就会想
要知道，一有不会的地方也会马上问我们或问朋友。现在妈妈更厉害了，每当遇到无
法解决的问题时，她都会自己上网找资料研究，目的就是想要让问题获得改善，我想
这就是妈妈给我最好的身教吧！从前最受不了我这么调皮的人，却是影响我最深、
也是我努力学习的对象，给了我一生最好的示范。上海韩众网络科技有限公司 | 地址：
上海浦东新区东方路3539号2号楼3楼 | 电话：021-3617 0220（09:00-18:00）如网民接
到962110电话，请立即接听。 恐惧可以被感知，事实上也很容易被感知，因为无须亲身
经历只需通过语言就能感知。对危险有着“第六感”的消防员肯定有很多机会讨论及
思考多种他并没有亲自参与的火灾，并在脑中对会有什么样的线索出现以及该怎样
反应进行演练。我还记得，一名没有作战经历的年轻排长在带领部队穿越峡谷时会
很紧张，因为他曾经学习过这样的地形很可能会有埋伏。学习需要一定的反复强化。
21A, JALAN SASA 5, TAMAN GAYA, 81800, Ulu Tiram, Johor第五部分是近期研究中关于
两个自我的区别性描述，即经验自我和记忆自我，两者间没有共性。例如，我们可以
让人们体验两种痛苦。其中一种比另一种要更痛苦，因为体验的时间更长。系统1有
一大特点，即记忆的自主形成是有其原则的，如此一来，较为痛苦的那段体验会留下
更深刻的记忆。所以，此后当人们选择要回想哪段经历时，他们自然会受记忆自我的
引导，将其自身（即经验自我）处于不必要的痛苦中。两种自我间的区别被用来测试人
的幸福感，而我们发现使经验自我快乐的事不一定会让记忆自我满足。两种自我同
时存在的个体要如何去追求幸福，这一问题引起了把居民的幸福看做政策目标的个
人和社会的众多思考。900 × 383 如需使用在烟草、医疗、药物、整容、保健品类等敏感
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flexiArea.stock_bal }} {{flexiArea.stock_bal > 0?'LEFT': '' }} 环境中的某些规律会比其他规
律更容易察觉并容易加以利用。想想你是如何形成自己的刹车方式的。当你学习转
弯时，你渐渐学会了何时放油门以及用多大力气踩刹车。现在，弯道改变了，但多次
转弯的经历已使你能在任何弯道上在恰当的时间以恰当的力度踩刹车。学习这项技
能的条件是很理想的，因为你在每次遇到弯道时都能收到及时、清楚的反馈：转弯顺
畅时你会感到很舒服，但如果刹车没有踩到底，你就会感到车子有些难以控制。港口
引航员调动大型船舶的情境也有一定的规律，但只凭借经验是很难学到这项技
能的，因为行动之间可能会有长时间的推迟，这样的推迟还会带来显著的后果。专业
人员是否有机会培养直觉性专业技能主要取决于反馈的质量和速度，以及是否有足
够的时间进行练习。 最后，还要谢谢这些年来跟我一起努力的伙伴们，以及让我入
校陪伴的老师们，你们是我第四个要感谢的人。在每一场工作坊中，或是当我进到每
一所学校入校陪伴时，对于老师们想要设计的课程或是决定要放入课程的内容，我
总是好奇地提出许多问题，因为我真心想要了解老师们在课程设计中是如何决定重
要内容的，以及做这些安排的真正想法是什么，唯有透过不断地提问，才能帮助我们
一同了解设计中许多没有被说出来的想法，这时的我是很真心地想向大家学习。 千
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损失，且承担一切法律后果自 序 欣赏那个爱提问的孩子 声明：模板内容仅供
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临资源缺乏、高度竞争的成熟社会到底需要什么能力？这本《提问力》给的不是
答案，而是每个人都能为自己大脑编写的一本操作手册！──罗怡君（亲职沟通作家
与讲师） Kahneman其实不用我太多介绍了，由于和Amos Tversky一起提出了前景理论，
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君 最大尺寸 | 最大尺寸 在这样一个不可预知的世界里，人们出现预测错误也是无可厚
非的。但是，若专业人士认为自己可以成功预测不可能的任务，我们就可以对其进行
指摘。在一个不可预知的环境下声称自己有正确的直觉至少也会被称做自我妄想，
有时则更难听。如果缺乏有效的线索，直觉的“准确性”不是因为巧合就是在撒谎。如
果这个结论让你惊讶，那说明你仍然相信直觉是不可思议的。请记住这条规则：在环
境缺乏牢靠的规律时，不要相信直觉。
有些环境毫无规律可言。罗宾·霍格思（Robin Hogarth）曾描述过一些“恶劣的”环境，在这
些环境中，专业人员可能会从自己的经历中得到错误的信息。他借鉴了刘易斯·托马斯
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两名门诊病人的间隙并没有洗手。于是，来看病的人接二连三地病了，医生也开始认
为自己的诊断不会有错。他的预测是准确的，但这并不是因为他有专家型直觉。 语
言：繁体中文 米尔提到的那些临床医生并不是无能，他们的失败也不是因为能力
不够。他们表现不佳是因为其任务没有简单的解决方案。临床医生的窘境并没有在
零效度环境下作出的政治方面的长期预测极端，但也是基于低效度的情境，准确性
也就不会很高。我们知道事实就是如此，因为虽然最好的运算法的准确率是高于人工
判断的，但也不会非常准确。的确，米尔及其追随者的这些研究从未提供过“确凿的证
据”，这些证据被临床医生完全忽略了，但能被运算法察觉到。这类情况的极端失败
案例不可能出现，因为人类的学习能力通常是高效的。若存在有助于猜测的有力
线索，人们一旦得到机会就一定能发掘出来。在毫无章法的环境下，运算法远远优于
人工判断有两个原因：运算法比人工判断更可能观察到不怎么有效的线索，还可能通
过利用这样的线索将正确性保持在适度水平上。上海韩众网络科技有限公司 | 地址：
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的「提问力」深刻体悟之作—— banner配图 推荐序 台湾教育最欠缺的「提问力」！ 叶
丙成 提问的脉络有哪些？ 900 × 383 学校学习如何精心问？ 从培养教师优质教学力的
初衷出发，这次更聚焦探究「提问」的本质： 900 × 383 如需使用在烟草、医疗、药物、
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技能不是一项单一的技能，而是由许多技能组成的。同一个专业人员可能在她的领
域中是个行家，但在别的领域是个新手。等到象棋新手成为专家的时候，他们就已经“
看清所有的棋局（或大部分棋局）” 了，就这点而言，象棋是个例外。外科医生在有些
手术中表现得比其他人更为专业。另外，专业技能的某些方面可能会比其他方面更
容易学。精神治疗医师有很多机会观察患者对他们所说的话的即时反应，回馈使他
们培养了相关的直觉性技能，使他们可以使用能平息怒火、增强信心以及使患者集中
注意力的语言和音调。另一方面，治疗师没有机会判断对不同的病人应该使用哪一
种治疗方法才最有效。他们收到的反馈是病人长期的治疗结果，这种反馈量少且
滞后，还有可能根本没有反馈，无论哪种情况都无法运用他们从经验中学到的知识。
亲子教养如何用心问？ 最大尺寸 父母与老师更要成为启动孩子思考的提问者！ 如
果说有什么书是我推荐的必读书目，那么这本由Daniel Kahneman写的 Copyright © 2020
by SPARK OF WISDOM CENTRE (201803256732 (JM0874028-H)) | Develop by I-Tea
Technology 最大尺寸 「探究」与「素养」不仅是孩子学习的关键字，父母与老师更要成为
启动孩子思考的提问者！善用提问，促进聆听、对话与思考，发现与看见「关键
理解」，透过提问，优化解决问题，激发创意潜能，建立互动关系，驱动更好的改变！
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第一线学校与教师长期且深度的陪伴者，8年来踏遍全台各县市，了解教师在课程与
教学上面临的困境。透过为上百所学校、上千名教师的教学把脉过程中，理解教师的
需求，不仅提供「客制化师资培育」，更将困难的教育哲学与课程专业概念，转化为更
容易理解与实践的语言。透过支持成人来支持孩子，伟莹老师期许与学校、老师、父
母与孩子并肩同行，成为更美好的自己；更鼓励父母与教师反思并解构自己的学习
历程，帮助孩子朝「学习的专家」之路迈进。 这本书值得普通人反复阅读，直到书中的
知识已经滚瓜烂熟，从书本上的白纸黑字转化成了我们脑海中的突触网络，改变了我
们的行为习惯。 善用提问，促进聆听、对话与思考，发现与看见「关键理解」， WHY
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书籍翻译 第二十二章 书名：《提问力：启动探究思考的关键》 思考的路径通常是：分析
问题，解决问题，做出决策。在分析问题阶段，需要用到事实性知识，也就是需要熟悉
问题产生的历史背景并且理解与问题有关的概念。在此基础上，我们还需要通过缜
密的思考，来解决问题和做出决策。 上小学后，我感兴趣的事物范围开始改变，例
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验自我和记忆自我的区别，古典经济学和和行为经济学（从心理学借鉴而来）的区别，
以及自主的系统1和需费脑力的系统2的区别。书中还谈及了有价值的闲谈的好处，以
及哪些内容有助于提升判断和自行决策的效能。1920 × 1280 进了研究所以后，是另
一个学习上的大突破，因为有更多的时间可以做大量资料的阅读，上课时间还能与
老师和同学充分讨论，也有许多课程鼓励我们将感兴趣的主题进行研究。记得硕
一时，我就针对好多门课做仔细的研究，透过观察、资料搜集与分析，让我更清楚学
生学习的意义。而博士班后的学习更是如此，我的指导教授杨文金老师是个很尊重
学生的人，老师总是说重点不是把书读完，而是读完以后，你有什么想法？所以每当
我阅读经典后，总会不断地与自己的想法进行内在对话，精炼自己的理论。谢谢我的
指导教授总是要我们培养清楚的思维，建立自己的哲学，而不只是理解各种理论或
哲思，也不是一味地仿作。即便我的想法不一定跟老师完全相同，但他总是要我们成
为一个生产知识的人，他是我第三个要感谢的人。 Thinking, Fast and Slow 的英文原版出
版于2011年，简体中文版由中信出版社出版于2012年，都是精装版。中文版省略了索引
页和参考文献页，而且翻译上饱受诟病。两本我刚好都有，从中也能看出中美书籍销
售价格的差异，中文版的定价是69人民币，英文版则是30美元，大概是200人民币。如果
大家能读英文，那么可以选购平装英文版，2012年出版，大概60元人民币能买到。 | 上
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答案。所以每一次工作坊或入校陪伴，我总是那个收获最多的人。此外，为了让自己
在面对老师时可以说出更清晰的话语，我不断地解析自己的思考，解析自己如何理
解世界，从中并了解到人们在面对理解世界时的困境，这样的自我解构历程也让我
知道如何帮助他人解构自己的想法，并尝试用更浅白的语词来表达它。 ★孩子的提
问过于发散，怎么改善？ 专栏/【像乌鸦一样思考】 中文配音 & 完整版 引导孩子“如何
思考“”思考什么”... 成为全站通VIP可享全站十大分类海量下载，低至0.16/ 天。点击了解
详情>> ★身为教师社群领导者，如何促进对话与反思？ 声明：模板内容仅供参考，
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banner配图 上学后，我发现并不是每个老师都喜欢我的好奇与提问，但还好我从小
受过妈妈的「锻炼」，至少还看得出什么表情和口气是表示老师快要受不了我了，所
以我很聪明地只会对着愿意跟我一起讨论的老师说出我的疑问。回想起来，能够和愿
意敞开心胸跟你讨论的人一起对话，真的是很过瘾的事情。也因为对事情保持好奇
以及凡事都想搞清楚的习惯，求学时期的我即便是在许多讲述法的课堂中成长，就
算老师们没有问我问题，我也会一直对自己提问，只要有我想不通的事情，只要是课
本上或是老师的说明有跳跃或不顺之处，我就会想办法自己找答案。 21A, JALAN
SASA 5, TAMAN GAYA, 81800, Ulu Tiram, Johor