‫اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻟﻣﺣﺎﻛﻲ ﻻﺧﺗﺑﺎر ﻧﺎﻓس ‪۲۰۲٤‬‬

‫اﻟﺻف اﻟﺛﺎﻟث ﻣﺗوﺳط‬

‫آﻟ‪N‬ﺔ ﺳ‪ OP‬اﻻﺧﺘ‪%‬ﺎر واﻟﻤﺪة اﻟﺰﻣﻨ‪N‬ﺔ‪:‬‬

‫اﻹﺟﺎ_ﺔ ﻋ‪ a‬اﻟﻘﺴﻢ‬ ‫اﻹﺟﺎ_ﺔ ﻋ‪ a‬اﻟﻘﺴﻢ‬ ‫اﻹﺟﺎ_ﺔ ﻋ‪ a‬اﻟﻘﺴﻢ‬
‫اﻟﺘﻬﻴﺌﺔ وﻗﺮاءة‬
‫ا ﻟ ﺜﺎﻟ ﺚ‬ ‫اﻟﺜﺎ ‪hj i‬‬ ‫اﻷول‬
‫اﺳ‪Og‬اﺣﺔ‬ ‫اﺳ‪Og‬اﺣﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠ‪N‬ﻤﺎت‬ ‫اﻟ‪U‬ﺸﺎط‬
‫اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫اﻟﻘﺮاءة‬ ‫اﻟ‪/e‬ﺎﺿ‪N‬ﺎت‬
‫‪ ٤٥‬دﻗ‪N‬ﻘﺔ‬ ‫‪ ١٥‬دﻗ‪N‬ﻘﺔ‬ ‫‪ ٤٥‬دﻗ‪N‬ﻘﺔ‬ ‫‪ ١٥‬دﻗ‪N‬ﻘﺔ‬ ‫‪ ٤٥‬دﻗ‪N‬ﻘﺔ‬ ‫‪ ٥‬دﻗﺎﺋﻖ‬ ‫اﻟﺰﻣﻦ‬

‫ﺗﻌﻠ‪N‬ﻤﺎت اﻻﺧﺘ‪%‬ﺎر‬
‫‪v‬‬
‫• ﻻ ﺗﻜﺘﺐ ﻋ‪ a‬ورﻗﺔ اﻷﺳﺌﻠﺔ إﻃﻼﻗﺎ وﻗﻢ ﺑ‪x‬ﺴﻠ‪N‬ﻤﻬﺎ ﻣﻊ ورﻗﺔ اﻹﺟﺎ_ﺔ‪.‬‬
‫ﺲ ﻛﺘﺎ_ﺔ اﻟﺒ‪N‬ﺎﻧﺎت اﻟﻤﻄﻠ•‪€‬ﺔ ورﻗﻢ ﻧﻤﻮذج اﻻﺧﺘ‪%‬ﺎر ‪ •j i‬ورﻗﺔ اﻹﺟﺎ_ﺔ‪.‬‬
‫• ﻻ ﺗ‪َ U‬‬
‫ﻳﺘﻜﻮن اﻻﺧﺘ‪%‬ﺎر ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ أﻗﺴﺎم‪:‬‬
‫• اﻟﻘﺴﻢ اﻷول اﺧﺘ‪%‬ﺎر اﻟ‪/e‬ﺎﺿ‪N‬ﺎت و‪/‬ﺘﻜﻮن ﻣﻦ ‪ ٣٠‬ﺳﺆال‪.‬‬
‫• اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎ ‪ hj i‬اﺧﺘ‪%‬ﺎر اﻟﻘﺮاءة و‪/‬ﺘﻜﻮن ﻣﻦ ‪ ٢٨‬ﺳﺆال‪.‬‬
‫• اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻟﺚ اﺧﺘ‪%‬ﺎر اﻟﻌﻠﻮم و‪/‬ﺘﻜﻮن ﻣﻦ ‪ ٣٠‬ﺳﺆال‪.‬‬
‫ﻗﻢ _ﺎﻟﺘﻈﻠ‪N‬ﻞ _ﺎﻟﻘﻠﻢ ﻋ‪ a‬اﻹﺟﺎ_ﺔ اﻟﺼﺤ‪N‬ﺤﺔ ‪ •j i‬اﻟﺨﺎﻧﺔ اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﺠﻮاب اﻟﺼﺤﻴﺢ‪.‬‬ ‫•‬
‫ﻻ •ﺠﻮز ﺗﻈﻠ‪N‬ﻞ إﺟﺎﺑﺘ ‪i P‬‬
‫‘ ﻟﻠﺴﺆال اﻟﻮاﺣﺪ‪.‬‬ ‫•‬
‫•ﺠﺐ اﻹﺟﺎ_ﺔ ﻋ‪ a‬ﺟﻤﻴﻊ اﻷﺳﺌﻠﺔ‪.‬‬ ‫•‬
‫اﺳﺘﺨﺪم ﻧﻔﺲ ورﻗﺔ اﻹﺟﺎ_ﺔ ﻟﻼﺧﺘ‪%‬ﺎرات اﻟﺜﻼﺛﺔ ‪.‬‬ ‫•‬

‫‪۱‬ﻣن‪۱۲‬‬
 ‫القسم األول‪:‬اختبار الرياضيات – ثالث متوسط‬

‫يبيّن التمثيل البياني النتائج اليت حصل عليها سليمان عند إجراء جتربة إلجياد احتمال احلصول على‪3 ،2 ،0 ،1 :‬‬
‫صور عند إلقاء ثالث قطع نقدّية ‪ 22‬مرة على األرض‪ .‬ما احتمال احلصول على ثالث صور يف الرمية القادمة؟‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪11‬‬ ‫د‬ ‫‪22‬‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫افرتض أنك بدأت مشروعاً لبيع املأكوالت وكانت تكلفة التجهيزات األولية ‪ 0011‬ريا ًال‪ ،‬وتكلفة جتهيز الوجبة‬
‫الواحدة (س) هي ‪ 21‬ريا ًال‪ ،‬وسعر بيعها ‪ 31‬ريا ًال‪ .‬النظام الذي يعرب عن التكلفة الكلية (ك) واإليرادات (د) هو‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫ك= ‪21 - 0011‬س‬ ‫ك= ‪31 + 0011‬س‬ ‫ك= ‪31 - 0011‬س‬ ‫ك= ‪21 + 0011‬س‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫د= ‪31‬س‬ ‫د= ‪21‬س‬ ‫د= ‪21‬س‬ ‫د= ‪31‬س‬
‫صمَّمت سعاد قطعة زجاجية كما يف الشكل اجملاور‪ .‬ما حميط هذه القطعة؟‬
‫‪ 28‬سم‬

‫‪ 8‬سم‬ ‫‪3‬‬

‫‪ 41‬سم‬
‫د ‪018‬‬ ‫ج ‪011‬‬ ‫ب ‪69‬‬ ‫أ ‪88‬‬
‫إجا كان حميط أرض مربعة الشكل بعدها ‪3‬س يساوي حميط أرض مستطيلة الشكل وبعداها ( س ‪3 ،‬س‪،) 4+‬‬
‫فإن س تساوي‪:‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫د ‪4‬‬ ‫ج ‪2‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬
‫تريد مها تركيب خزانة يف إحدى الغرف‪ ،‬إجا كانت أجرة العامل ‪ 01‬رياالً مضاف ًا إليها ‪ 21‬ريا ًال عن كل ساعة‬
‫عمل بعد الساعة األوىل‪ ،‬ما تكلفة تركيب اخلزانة إجا استغرق العامل ساعتني ونصف؟‬ ‫‪0‬‬
‫د ‪ 81‬ريا ًال‬ ‫ج ‪ 61‬ريا ًال‬ ‫ب ‪ 011‬ريا ًال‬ ‫أ ‪ 001‬ريا ًال‬
‫اشرتت روان حاسوب ًا بقيمة ‪ 4٤٤٤‬ريا ًال‪ ،‬فإجا علمت أن سعره ينخفض بصورة خطية وكانت قيمته بعد سنتني‬
‫‪ 25٤٤‬ريا ًال‪ ،‬فما مقدار االخنفاض السنوي يف سعره؟‬ ‫‪9‬‬
‫د ‪15٤٤‬ريا ًال‬ ‫‪٠5٤‬ريا ًال‬ ‫ب ‪125٤‬ريا ًال‬ ‫أ ‪25٤٤‬ريا ًال‬

‫‪۲‬ﻣن‪۱۲‬‬
 ‫القسم األول‪:‬اختبار الرياضيات – ثالث متوسط‬

‫إجا كان الوزن الطبيعي الصحي لألرنب هو ‪ 0‬كجم بزيادةٍ أو نقص كجم واحدٍ‪.‬‬
‫املتباينة الصحيحة اليت متثل األوزان غري الصحية لألرانب هي‪:‬‬ ‫‪7‬‬
‫|س‪1=|5+‬‬ ‫د‬ ‫|س‪1≥|5+‬‬ ‫ج‬ ‫|س‪1≥|5-‬‬ ‫ب‬ ‫|س|≥‪5‬‬ ‫أ‬
‫إجا كانت رسوم جلسة ترفيهية يف منتج ٍع ما ‪ 001‬رياالً للساعة الواحدة باإلضافة إىل ‪ 01‬ريا ًال سعر تذكرة جلميع‬
‫ألعاب املنتجع‪ ،‬فإجا حجز سعيد جلسة ملدة أربع ساعات مع تذكرة ألعاب البنه فإن إمجالي ما دفعه سعيد‪:‬‬ ‫‪8‬‬
‫د ‪ 811‬ريا ًال‬ ‫ج ‪ 701‬ريا ًال‬ ‫ب ‪ 901‬ريا ًال‬ ‫أ ‪ 911‬ريا ًال‬
‫صت سارة زاوية من مثلث قائم الزاوية طول كل من ضلعي القائمة فيه ‪ 3‬سم‪ ،‬فإجا كان القص موازي ًا ألحد ضلعي‬
‫ق ُ‬
‫القائمة‪ ،‬وطول اجلزء املقصوص من ضلع القائمة اآلخر (س) سم‪ ،‬فالعبارة اليت متثل مساحة اجلزء املتبقي من املثلث‬
‫هي ‪:‬‬

‫‪6‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪3 + 9‬س‬ ‫د‬ ‫‪−‬‬ ‫س‬ ‫ج‬ ‫‪2‬‬
‫س‬ ‫‪−‬‬ ‫ب‬ ‫س‬ ‫‪+‬‬ ‫أ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫يريد خالد أن يرسل عدداً من الرسائل بالربيد‪ ،‬علماً بأن مثن الطابع الذي سيلصقه على كل رسالة ‪ 2220‬ريا ًال‪،‬‬
‫كما يريد أن يرسل طردًا بريدياً أجرة إرساله ‪ 26270‬رياالً‪ ،‬أيُّ العبارات اآلتية تبني عدد الرسائل اليت ميكن أن‬
‫‪01‬‬
‫يرسلها خالد إجا كان املبلغ الذي رصده لذلك هو ‪ 01‬ريا ًال؟‬
‫‪2220 +26270‬س > ‪01‬‬ ‫د‬ ‫‪2220 +26270‬س ≥ ‪01‬‬ ‫ج‬ ‫‪2220 +26270‬س < ‪01‬‬ ‫ب‬ ‫‪2220 +26270‬س ≤ ‪01‬‬ ‫أ‬
‫أرادت هند أن متأل اإلناء التالي باملاء‪ ،‬فما كمية املاء اليت حتتاجها؟‬

‫‪00‬‬

‫د ‪ 02‬س‪ 4‬ط‬ ‫ج ‪ 02‬س‪ 3‬ط‬ ‫ب ‪ 9‬س‪ 3‬ط‬ ‫أ ‪ 9‬س‪ 4‬ط‬

‫مجع حممد من أصحابه مبلغ ‪ 911‬ريا ًال لفرش مصلى املدرسة ودهانه‪ ،‬إجا كان سعر املرت الواحد للسجاد ‪ 21‬ريا ًال‬
‫فإن ما مجعه حممد‪:‬‬

‫‪02‬‬

‫يكفي للفرش‬ ‫يكفي للفرش فقط‬

‫د يكفي للفرش فقط‬ ‫ج ال يكفي للفرش‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫والدهان‬ ‫وال يكفي للدهان‬
‫‪۳‬ﻣن‪۱۲‬‬
 ‫القسم األول‪:‬اختبار الرياضيات – ثالث متوسط‬

‫‪2‬‬
‫مصروفه الشهري يكون لديه ‪ 01‬ريا ًال بنهاية الشهر ‪.‬‬ ‫عندما يوفر أمحد‬
‫‪0‬‬
‫‪ 03‬ما العدد املمثل ل ‪ %81‬من مصروفه الشهري؟‬
‫د ‪70‬‬ ‫ج ‪81‬‬ ‫ب ‪011‬‬ ‫أ ‪020‬‬
‫الحظ خالد أن درجة احلرارة ازدادت يف أحد أيام الصيف ‪ 8‬درجات خالل ساعات النهار لتسجل ‪41‬درجة مئوية‪،‬‬
‫فما درجة احلرارة هلذا اليوم قبل الزيادة؟‬ ‫‪04‬‬
‫د ‪48‬‬ ‫ج ‪32‬‬ ‫ب ‪48-‬‬ ‫أ ‪32-‬‬
‫يبلغ خط إنتا مصنع ‪ 2931‬عبوة يف فرتة معينة‪ ،‬وهي تقل بـ ‪ 201‬عبوة يف نفس الفرتة عن العام املاضي‪ ،‬فكم‬
‫‪ 00‬يكون اإلنتا الكلي للعبوات لكي يصبح خط اإلنتا أفضل من العام املاضي؟‬
‫د أكثر من ‪ 201‬عبوة‬ ‫أكثر من ‪2931‬عبوة‬ ‫ب أكثر من ‪ 2881‬عبوة‬ ‫أ أقل من ‪ 2881‬عبوة‬
‫اشرتى تاجر نوعني من الدهان‪ ،‬األول بقيمة ‪ 00‬ريا ًال‪ ،‬اشرتى منه ‪ 21‬علب ًة‪ ،‬والثاني بسعر ‪ 31‬ريا ًال‪ ،‬اشرتى منه ‪01‬‬
‫‪ 09‬علب‪ .‬إجا قام خبلط الكميتني مع ًا‪ ،‬فما سعر العلبة الواحدة من اخلليط بالريال؟‬
‫د ‪08‬‬ ‫ج ‪06‬‬ ‫ب ‪21‬‬ ‫أ ‪20‬‬
‫‪4‬‬
‫املضمار يف نفس الوقت‪ ،‬إجا كان طول املضمار ‪ 011‬م فكم‬ ‫يدور األب حول املضمار دورة كاملة ويدور االبن‬
‫‪0‬‬
‫املسافة اليت يقطعها االبن إجا كان األب قد أكمل ‪ 3‬دورات؟‬
‫‪07‬‬

‫د ‪411‬‬ ‫ج ‪811‬‬ ‫ب ‪0211‬‬ ‫أ ‪0011‬‬

‫اشرتى حممد أرضاً مستوية مستطيلة الشكل‪ ،‬حميطها يساوي ‪ 42‬مرتًا‪ ،‬وأراد زراعتها بالقمح‪.‬‬
‫‪ 08‬فما أكرب مساحة لألرض اليت ميكن حملمد زراعتها بالقمح؟‬
‫د ‪440‬‬ ‫ج ‪221‬‬ ‫ب ‪001‬‬ ‫أ ‪42‬‬
‫احسب مساحة اخلماسي املوضح بالشكل بداللة املربعات؟‬

‫‪06‬‬

‫د ‪27‬‬ ‫ج ‪28‬‬ ‫ب ‪26‬‬ ‫أ ‪31‬‬

‫تقدم إحدى املكتبات عرض ًا حيث تبيع الكتاب جا الغالف اجمللد مببلغ ‪ 4٤‬ريا ًال وغري اجمللد مببلغ ‪ 3٤‬ريا ًال‪ ،‬فإجا‬
‫‪21‬‬
‫دفع عبداحلكيم ‪ 29٤‬ريا ًال مثن ًا لــ ‪ 8‬كتب‪ ،‬فما عدد الكتب اجمللدة اليت اشرتاها؟‬
‫د ‪3‬‬ ‫ج ‪4‬‬ ‫ب ‪0‬‬ ‫أ ‪9‬‬

‫‪٤‬ﻣن‪۱۲‬‬
 ‫القسم األول‪:‬اختبار الرياضيات – ثالث متوسط‬

‫لدى جنار ‪ 32‬مرتًا من اخلشب‪ ،‬يريد أن حييط بها حوض ًا يف حديقته وهو يفكر يف التصاميم األتية هلذا احلوض‪،‬‬
‫فأيهما غري مناسب لعمل هذا احلوض؟‬

‫‪20‬‬
‫د‬ ‫ب‬ ‫أ‬

‫س‪+2‬ص‪2‬؟‬ ‫إجا كانت س ‪ +‬ص=‪ ، 9‬س ص= ‪ ، 8‬فما قيمة‬

‫‪22‬‬
‫د ‪21‬‬ ‫‪91‬‬ ‫ب ‪61‬‬ ‫أ ‪021‬‬
‫يوجد يف مكتبة املدرسة ‪01‬طاوالت مربعة الشكل‪ ،‬متَّ وضعها مرتاصة جانبياً لتكون طاولة واحدة طويلة‪ ،‬فإجا‬
‫علمت أن شخصاً واحداً يستطيع اجللوس على كل جنب للطاولة الواحدة‪ ،‬فكم العدد األقصى املمكن جلوسه‬
‫‪23‬‬
‫على الطاوالت مرتاصة؟‬
‫د ‪22‬‬ ‫‪39‬‬ ‫ب ‪41‬‬ ‫أ ‪48‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫السور يف الساعة الواحدة‪ ،‬فكم يستغرقا من‬ ‫السور يف الساعة الواحدة بينما يطلي ناصر‬ ‫يطلي عزيز‬
‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪ 24‬الوقت لطالء السور بأكمله عندما يعمالن مع ًا؟‬
‫د ساعتني و ‪ 12‬دقيقة‬ ‫ساعتني و ‪ 2٤‬دقيقة‬ ‫ب ساعتني و ‪ 24‬دقيقة‬ ‫أ ساعتني و ‪ 3٤‬دقيقة‬
‫‪2‬‬
‫قيمة املقدار ‪) 066 ( - 2)211 ( :‬‬
‫‪20‬‬
‫د ‪368‬‬ ‫‪366‬‬ ‫ب ‪4106‬‬ ‫أ ‪4166‬‬
‫اشرتى فهد ثوباً بثمن يزيد ‪ 01‬ريا ًال عن ثوب عبداهلل وكان ثوب عبداهلل يقل ‪ 41‬ريا ًال عن ثوب حسن الذي مثنه‬
‫‪ 041 29‬ريا ًال‪ .‬فما مثن ثوب فهد؟‬
‫د ‪61‬‬ ‫‪011‬‬ ‫ب ‪021‬‬ ‫أ ‪001‬‬
‫لدى فهد ‪ 09‬كرة وأراد شراء صناديق حلفظ الكرات فوجد صناديق ثالثية ومخاسية فكم صندوق حيتا ؟‬
‫‪27‬‬
‫د ‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ب ‪0‬‬ ‫أ ‪9‬‬
‫مطعم يقدم وجبة الغداء بصنفني رئيسني ونوعني مقبالت وثالثة أنواع مشروبات‪ ،‬إجا زاد عدد األصناف الرئيسة إىل‬
‫‪ 28‬مخسة فكم عدد االختيارات اليت يستطيع بها اختيار الوجبة؟‬
‫د ‪02‬‬ ‫‪21‬‬ ‫ب ‪31‬‬ ‫أ ‪91‬‬
‫إجا أراد مدرب اختيار ‪ 3‬من ‪ 01‬العبني يف الفريق‪ ،‬فما احتمال أن خيتار حممد وأمحد وخالد معاً؟‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪26‬‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫‪1٤‬‬ ‫‪1٤٤‬‬ ‫‪12٤‬‬ ‫‪1٤٤٤‬‬
‫مزرعة بها ‪ 09‬رأس‪( :‬غنم وبقر وماعز)‬
‫إجا كان البقر ضعف عدد املاعز والغنم ضعف عدد البقر‪ .‬فكم عدد املاعز؟‬
‫‪31‬‬

‫د ‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ب ‪02‬‬ ‫أ ‪09‬‬

‫ال تنتقل إىل القسم التالي‬

‫انتهى قسم الرياضيات‬ ‫‪٥‬ﻣن‪۱۲‬‬
‫حتى يأجن لك املعلم‬
 ‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻘﺮاءة – ﺛﺎﻟﺚ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫ﱢ‬ ‫‪/ َ +‬‬

‫اﻟﻨﺺ اﻷول‪ :‬أﻳﻦ أ ‪02‬‬
‫َ َ َ ‪ ُ َ+‬ﱟ ﱠ‬ ‫ﱢ‬ ‫َ ‪; َ َL‬‬ ‫‪َ F‬‬ ‫;‬ ‫َ‬ ‫‪3‬‬
‫‪ِK‬ة اﻟَ‪N‬ﺎِ‪َP‬ﺘِﺔ واﻟﺜََ‪D‬ﺎِب اﻟَ‪N‬ﺎِﻟَ‪ِD‬ﺔ‪ِ ،‬اﺑ‪V‬ﺴﻢ ﻟﻬﺎ ِ‪Y‬ﺤﺐ ﻷﻧﻬﺎ‬ ‫اﻣﺴﻚ اﻟﱢﻄﻔُﻞ اﻟﱠﺼِﻐ ‪َ @ُ ْA‬ﺑْ‪ِD‬ﺪ اﱢﻣِﻪ ذات اﻟ‪J‬‬
‫ً‬ ‫‪F‬‬
‫ﺲ‪َ .‬دﺧَﻞ اﻟﱢﻄﻔُﻞ واﱡﻣﻪ َﻃ‪vuf‬ﻘﺎ‬
‫َ‬
‫‪o‬‬ ‫ﺳ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺣ‬ ‫ﻒ َ‪َP‬ﺬا اﻟَﻤﻈَﻬﺮ اﻟﱠﺮث َﻗﻠً‪N‬ﺎ َﺣُﻨﻮًﻧﺎ ﺧﱠﻔﺎًﻗﺎ ‪Y‬ﺎﻟَﻤَﺸﺎﻋﺮ واﻷ َ‬ ‫َﺗﻤﻠُﻚ َﺧﻠ َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ﱢ‬ ‫َ‪F +‬‬ ‫ﱢ‬ ‫‪ f‬ﱠ َ ُ ُ ُ ََ َ ََِ ُ َ َ ‪ َ f‬ﱢ َ ‪ ُf‬ﱠ ُ ُ ُ‬ ‫ُ ; ً َُْ ً ﱠ‬
‫س‪ِ ,‬ﻣﻤﺎ ﺟﻌﻠﻪ }ﻔﻠﺖ }ﺪ‪P‬ﺎ و‪v‬ﻔِﻘﺪ‪P‬ﺎ وﺳﻂ اﻟﺰﺣﺎِم‪ ,‬ﺟﻦ ﺟ َﻨﻮن اﻟﻄﻔِﻞ ﻋ‚ اﻣﻪ‬ ‫ﻣﻈِﻠﻤﺎ ﻣﺰدِﺣﻤﺎ ‪Y‬ﺎﻟﻨﺎ‬
‫َ َ َ ََ َ ‪ً َ َ ً +ُ َ +‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ ُ َ‬ ‫َ َ َ َ‬ ‫َ ِ َ ‪َ f‬‬ ‫ُ‬ ‫‪3‬‬
‫واﺻﺎﺑﺘﻪ ﺣﺎﻟﺔ اﻧِﻔﻌﺎٍل ﺷِﺪ}ٍﺪ‪ ،‬وﻋﺼﻔﺖ ِ‪ِY‬ﻪ ﻧ†‡ﺎت ﺧﻮٍف وﻏﻀٍﺐ ﻋِﻨ‪D‬ﻔٍﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻸ اﻟﻤ•ﺎن ‪•Y‬ﺎء وﻋ‪v†f‬ﻼ‬
‫َُ ََ ﱠ َ ٌ‬ ‫ً‬ ‫‪• َ َ / +‬‬ ‫َ ُ َ َ ُ ُ َ‬
‫•خ وُ‪v‬ﻨﺎِدﻳَﻬﺎ ِﻟ‪ُD‬ﻌﻮَد ٕا“ ُﺣْﻀِﻨَﻬﺎ‪َ ,‬وﻟْﻢ َ}”ْﻦ ذِﻟﻚ اﻣًﺮا ُﻣﻤِﻜﻨﺎ‪ ..‬و‪P‬ﻨﺎ ﺗﻘﺪَم ﺷﻴﺦ ﻛﺒ ‪ @ٌ A‬إ“ اﻟﱢﻄﻔِﻞ‬ ‫و‪P‬ﻮ }‬
‫َ ْ َ ََ ﱠ ‪F‬ﱡ َ‬ ‫‪َ َ • ً َ ْL ُ ً َ Ÿ َ ً َ َ ž F‬ﱢ‬ ‫َوَﻗﺎَل ﻟﻪ‪ٕ :‬اﻟ‪D‬ﻚ }ﺎ َ‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫‪+‬‬
‫‪K‬ﻗﺔ‪ ,‬اﻧ‪D‬ﻘﺔ اﻟﺜ‪D‬ﺎِب‪ ،‬اذ‪P‬ﺐ ﻣﻌﻬﺎ ٕاﻧﻬﺎ اﻣﻚ اﻵن‪،‬‬ ‫ﻣ‬ ‫و‬ ‫ة‬‫•‬‫ِ‬ ‫ﻧ‬ ‫‪,‬‬‫ة‬‫ﺪ‬ ‫}‬‫ﺪ‬‫ِ‬ ‫ﺟ‬ ‫ﺎ‬‫ﻣ‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫@‬ ‫‪A‬‬ ‫ﻐ‬
‫ِ‬ ‫ﺻ‬
‫‪f‬‬
‫ﺾ َ‪َP‬ﺬا اﻟَﻌﺮض‪ٕ ،‬اﻧﻬﻢ َ}ﻌﺮُﺿﻮَن ﻋﻠ‪D‬ﻪ ‪F‬ا‪ž‬ﻣﺎ ‪F‬اﺧﺮى‪َ ,‬و‪+‬ﻟ”ﱠﻨُﻪ َﻳَﺮى ‪F‬اﱠﻣُﻪ ‪3‬اﺟﻤﻞَ‬ ‫َ‬ ‫‪َ َf‬‬ ‫َْ ‪/‬‬ ‫‪+‬ﻟ”ﱠﻦ اﻟ ﱢ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ﻓ‬‫ر‬ ‫ب‬ ‫ﻮ‬ ‫”‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﻞ‬ ‫ﻔ‬‫ﻄ‬ ‫ُِ‬
‫ﱠ َﱠ ‪ F‬ﱠ ‪ + َ § • َf ُ َ َ َ + َ .‬ﱡ َ ْ ً • َ ْ‬ ‫‪ 3‬ﱠ ﱠ ‪3‬‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬
‫اﻷﻣﻬﺎِت واﻋﺰ‪P‬ﻦ واﻋﻈﻤﻬﻦ ﻷﻧﻬﺎ اﻣﻪ ‪”P‬ﺬا اﻟﻮﻃﻦ }ﺎ اﺑﻨﺎ ‪} ¦2‬ﻈﻞ دوﻣﺎ اﻋﺰ ﻣ•ﺎن‪.‬‬

‫‪Y‬ﻌﺪ ﻗﺮاءﺗﻚ ﻟﻠﻨﺺ اﻟﺴﺎﺑﻖ أﺟﺐ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﺎﻟ‪D‬ﺔ )ﻣﻦ ‪Y (١٤-١‬ﺎﺧﺘ‪D‬ﺎر اﻹﺟﺎ‪Y‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪D‬ﺤﺔ‪.‬‬
‫ﻛ‪D‬ﻒ ‪°‬ﺎن ﻣﻈﻬﺮ اﻷم؟‬
‫ً‬ ‫‪١‬‬
‫د أﻧ‪ًD‬ﻘﺎ‪.‬‬ ‫ج ﻣﻬ´@ﺋﺎ‪.‬‬ ‫ب ﻣﺘﻨﺎﺳًﻘﺎ‪.‬‬ ‫أ ﻣ‪V‬ﺴًﺨﺎ‪.‬‬

‫ﻒ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ ‪Y‬ﻌﺪ ﻓﻘﺪان أﻣﻪ‪.‬‬‫ﺻ ْ‬

‫‪ِ ٢‬‬
‫د أﻣﻞ‪.‬‬ ‫ج اﺳ‪V‬ﺴﻼم‪.‬‬ ‫ب ﺻ¸@‪.‬‬ ‫أ ‪P‬ﻠﻊ‪.‬‬

‫ﻋﺮض اﻟﺸﻴﺦ اﻟ”ﺒ‪@A‬ﻋ‚ اﻟﻄﻔﻞ‪:‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫‪٣‬‬
‫د ﺛ‪D‬ﺎً‪Y‬ﺎ ﺟﺪ}ﺪة‪.‬‬ ‫ج اﻟ‪N‬ﺤﺚ ﻣﻌﻪ‪.‬‬ ‫ب ﺣﻼ ‪Y‬ﺪ}ﻼ‪.‬‬ ‫أ اﻟﺘﺤﺪث ﻣﻌﻪ‪.‬‬

‫اﻟﻘ‪D‬ﻤﺔ اﻟﻤﻤ ‪@Ÿ A‬ة اﻟ ´ ‪ ¼2‬ﻇﻬﺮت ‪ ¾2 Ÿ‬اﻟﻨﺺ‪:‬‬

‫د اﻟﺠﻮ‪P‬ﺮ أ‪P‬ﻢ ﻣﻦ‬ ‫ج اﻟﺤ‪D‬ﺎة ﻻ ﺗﻌﻄﻴﻨﺎ ﻣﺎ‬ ‫‪ ٤‬أ ﻣﺤ‪N‬ﺔ اﻷم ﻟﺼﻐ‪P@A‬ﺎ ب ﺿ‪N‬ﻂ اﻟﻨﻔﺲ‬
‫اﻟﻤﻈﻬﺮ‪.‬‬ ‫ﻧ‪vu‬ﺪ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟﻐﻀﺐ‬

‫‪َY‬ﻢ ﺷ‪N‬ﻪ اﻟ•ﺎﺗﺐ ﻧ†‡ﺎت اﻟﻐﻀﺐ اﻟﻌﻨ‪D‬ﻔﺔ؟‬

‫‪٥‬‬
‫د اﻟ´@اب‪.‬‬ ‫ج اﻟﱠﻨﺎر‪.‬‬ ‫ب اﻟ‪vu‬ـ ـﺢ‪.‬‬ ‫أ اﻟ‪N‬ﺤﺮ‪.‬‬

‫ﺗﺮﻣﺰ ‪°‬ﻠﻤ ´ ‪) ¼2‬اﻟﻈﻼم واﻟﺰﺣﺎم( ‪ ¾2 Ÿ‬اﻟﱠﻨﺺ إ“‪:‬‬

‫د اﻟ‪N‬ﺪا}ﺔ واﻟﻨﻬﺎ}ﺔ‪.‬‬ ‫ب اﻟﻀ‪D‬ﺎع واﻟ‪V‬ﺸ‪V‬ﺖ‪ .‬ج اﻟﻤﻌﺎرك واﻟﺤﺮوب‪.‬‬ ‫‪ ٦‬أ اﻟﻈﻼم واﻟﺰﺣﺎم‬
‫اﻟﻔﻌ‪.‚2‬‬
‫ً‬
‫أﱠ}ﺎ ﻣﻦ اﻟﻌ‪N‬ﺎرات اﻟﺘﺎﻟ‪D‬ﺔ ﺗﻤﺜﻞ رأً}ﺎ وﻟ‪o‬ﺲ ﺣﻘ‪D‬ﻘﺔ ‪Y‬ﺎﻟ‪È‬ﺴ‪N‬ﺔ ﻟﻠﻨﺺ؟‬
‫د ﻋﺮض اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ج ‪°‬ﺎن ﻋ‚ اﻟﻄﻔﻞ أن‬ ‫أ أﺿﺎع اﻟﻄﻔﻞ أﻣﻪ ‪ ¾2 Ÿ‬ب ‪°‬ﺎﻧﺖ اﻷم ذات‬
‫‪Ë‬‬ ‫‪٧‬‬
‫اﻟ”ﺒ‪ @A‬ﻋ‚ اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫ﻳ‪V‬ﺸ‪J‬ﺚ ‪Y‬ﺄﻣﻪ ﺟ‪D‬ﺪا‪.‬‬ ‫‪KLÉ‬ة ‪Y‬ﺎ‪P‬ﺘﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺰﺣﺎم‪.‬‬
‫اﺳ‪NV‬ﺪال اﻷم‪.‬‬
‫‪٦‬ﻣن‪۱۲‬‬
 ‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻘﺮاءة – ﺛﺎﻟﺚ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫ﱠ‬
‫ﻣﺎذا ﺗﻌ ‪° ¼2 Ÿ‬ﻠﻤﺔ )ﺣﻀﻦ( اﻟﻮاردة ‪ ¾2 Ÿ‬اﻟﻨﺺ؟‬
‫‪٨‬‬
‫د ﺑ ‪o‬ﺖ ‪.‬‬ ‫ج اﺳﺘﻘﻼل‪.‬‬ ‫ب راﺣﺔ‪.‬‬ ‫أ أﻣﺎن‪.‬‬

‫‪Î‬ﺸ‪° @A‬ﻠﻤﺔ )اﻟﻤﻨﻜﻮب( إ“‪:‬‬

‫‪٩‬‬
‫د اﻟَﻤْﻔُﺠ†ع‪.‬‬ ‫ج اﻟُﻤْﺤ‪u‬ج‪.‬‬ ‫ب اﻟﻤ‪V‬ﺸﺎﺋﻢ‪.‬‬ ‫أ اﻟﻤﺘﻀﺎﻳﻖ‪.‬‬

‫ُ‬
‫ﻣﺎ اﻻﻧﺘﻘﺎد اﻟﺬي ُﻳﻮﱠﺟﻪ ﻟﻠﺤﻞ اﻟﻤﻘﺪم ﻣﻦ اﻟﺸﻴﺦ اﻟ”ﺒ‪@A‬؟‬
‫د اﻟَﺤﱡﻞ }ﺨﺪم ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫اﻟَﺤﱡﻞ ﻣﺆﻗﺖ‪.‬‬ ‫ب اﻟﺤﱡﻞ ﻏ‪ @A‬ﻣﻨﻄ‪ .Ñ́2‬ج‬ ‫‪ ١٠‬أ اﻟﺤﱡﻞ ﻣﻌّﻘﺪ‪.‬‬
‫واﺣﺪ‪.‬‬

‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳ´@ﺗﺐ ﻋ‚ ﺣ ¸ ﱢ‬

‫¼ ﻟﻮﻃ ‪¼2 Ÿ‬؟‬‫‪2‬‬
‫×‬
‫ج ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻃﻤ†ح ورؤ‪v‬ﺔ د ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﺼﺎﻟ ‪2‬‬ ‫‪Ó‬‬
‫ب ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻃﻤﻮ ‪2‬‬ ‫‪Ó‬‬‫‪ ١١‬أ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻃﻤﻮ ‪2‬‬
‫اﻟﺸﺨﺼ‪D‬ﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺠﺘﻤ‪.Õ2‬‬ ‫ورؤ‪.¼2 ´ v‬‬ ‫ورؤ‪v‬ﺔ ﻣﺠﺘﻤ‪.Õ2‬‬

‫ﻣﻌ‪ْ}ُ ¼Ÿ‬ﻔِﻠﺖ‪:‬‬
‫‪١٢‬‬
‫د ﻳ‪È‬ﺴﺤﺐ‪.‬‬ ‫ج }ﻤﺴﻚ‪.‬‬ ‫ب ﻳ´@ك‪.‬‬ ‫أ }ﻘ‪N‬ﺾ‪.‬‬
‫‪+‬‬
‫ﻣﺎ ﻧ†ع اﻷﺳﻠﻮب اﻟﻠﻐﻮي ‪° ¾2 Ÿ‬ﻠﻤﺔ ) أﱠﻋﺰ‪ّP‬ﻦ (‪:‬‬
‫´‬ ‫‪١٣‬‬
‫̧‪.Ó‬‬
‫د اﻟ@ ‪2‬‬ ‫ج اﻟﺘﻔﻀ‪D‬ﻞ‪.‬‬ ‫ب اﻟﺘﻌﺠﺐ‪.‬‬ ‫أ اﻟﺘﻮﻛ‪D‬ﺪ‪.‬‬

‫ردة ﻓﻌﻞ اﻟﻄﻔﻞ ‪Y‬ﻌﺪ ﺗﻘﺪ}ﻢ اﻟﻌﺮض ﻟﻪ‪:‬‬

‫‪١٤‬‬
‫د رﻓﺾ‪.‬‬ ‫ج ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ‪.‬‬ ‫ب ﻣﻌﺎرﺿﺔ‪.‬‬ ‫أ ﻗﺒﻮل ‪.‬‬

‫‪۷‬ﻣن‪۱۲‬‬
 ‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻘﺮاءة – ﺛﺎﻟﺚ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫م‬ ‫د‬‫ِ‬ ‫ﺎ‬
‫َ‬
‫ﻘ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﻞ‬ ‫‪D‬‬‫ﺠ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫اﻟﻨﺺ اﻟﺜﺎ‪/ :¦Ÿ‬ﻛُﺘ ُ‬
‫ﺐ‬
‫‪ُ +‬‬ ‫‪/‬‬ ‫ِ َ ‪Ø‬‬ ‫ِ‬ ‫‪ُ2‬‬
‫‪Î‬ﺸ‪ @A‬اﻹﺣﺼﺎﺋ‪D‬ﺎت أﻧﻪ ‪ ¾2 Ÿ‬ﻋﺎ ‪+‬م ‪ ٢٠٠٨‬وﻟﻠﻤﱠﺮِة اﻷو“ ‪ ¾2 Ÿ‬اﻟﱠﺘﺎر‪v‬ـ ـ‪f‬ﺦ ﺗﻐﻠ‪N‬ﺖ ﻣِﺒ‪َD‬ﻌﺎت اﻟ”ُﺘِﺐ اﻹﻟ”´@وﻧ‪ِD‬ﺔ ِ ‪ ¾2 Ÿ‬أَﻣﺎزون ﻋ‚‬
‫ً‬ ‫َُ‬ ‫َُ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟ‪”/‬ﺘﺐ اﻟﻮرﻗﱠ‪D‬ﺔ‪ .‬واﻟﻴﻮم ‪ ¾Ÿ‬ﻋﺎم ‪ ٢٠٠٨‬أﺻَ‪N‬ﺤﺖ اﻟ‪ُ”/‬ﺘ ُ‬
‫ﺐ اﻹﻟ”´@وﻧﱠ‪D‬ﺔ اﻟﻤ‪K‬وﻗﺔ أو اﻟﻤﻮُﺟﻮدة ﻣﺠﺎﻧﺎ ﻋ‚ اﻹﻧ´@ﻧﺖ ‪Y‬ﺼ‪D‬ﻐﺔ‪PDF‬‬ ‫ِ‬ ‫َ ‪2‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ﺐ اﻟﻮرﻗ‪D‬ﺔ ﺑ‪È‬ﺴ‪N‬ﺔ ‪ ¾2 Ÿ %١٢٠٠‬أﻣ‪ßvu‬ﺎ؛ وﻣﻊ اﺧ´@اق ﺣﻘﻮق اﻟﻄﺒﻊ اﻟﻤﻠ”‪D‬ﺔ زادت اﻟ‪È‬ﺴ‪N‬ﺔ‪.‬‬ ‫َﺗُﻔﻮُق اﻟ‪”/‬ﺘ َ‬
‫واﻟﺤﻘ‪D‬ﻘﺔ أﻧﻪ ﺣ´¼ ﻧﻬﺎ}ﺔ اﻟﻘﺮن اﻟﻌ‪vKL‬ﻦ ﻟﻢ }ﻈﻬﺮ أي ﻣﻨﺎﻓﺲ ﻟﻠ”ﺘﺎب ﻣﻨﺬ اﺧ´@ع ﺟﻮﺗﻨ¸@غ اﻷﻟﻤﺎ ‪ ¦2 Ÿ‬اﻟﻄ‪N‬ﺎﻋﺔ اﻟﻌﺎم‬
‫‪Ë‬‬ ‫‪Ë‬‬ ‫‪Ë‬‬ ‫‪Ë‬‬ ‫‪Ë‬‬ ‫‪Ë‬‬
‫‪°،١٤٥٠‬ﺎﻧﺖ ﻣﻄ‪N‬ﻌﺘﻪ اﻵﻟ‪D‬ﺔ ‪Y‬ﺪا}ﺔ ﻋ• ﺟﺪ}ﺪ ﺟﻌﻠﺖ ﻣﻦ اﻟ”ﺘﺎب ﺣﻘﺎ ﻣﺸﺎﻋﺎ وﻣﻠ•ﺎ ﻣ‪o‬ﺴﻮرا ‪Y‬ﻌﺪ أن ‪°‬ﺎن ﻧﺎدرا وﻣﺤﺼﻮرا ﻋ‚‬
‫‪ ¾2 Ÿ â‬ﺣ‪D‬ﺎﺗﻨﺎ‪ -‬ﻓﺄﺻﺒﺢ ‪P‬ﻨﺎك ﻣﺎ‬ ‫‪2‬‬
‫اﻷﺛ‪vu‬ﺎء واﻟﺤ‪ß‬ﻤﺎء‪ .‬ﻏ‪ @A‬أن اﻷﻣﻮر ‪Y‬ﺪأت ﺗﺘﻐ‪ @A‬ﻣﻨﺬ ﻇﻬﻮر اﻟﺸ‪N‬ﻜﺔ اﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺗ‪D‬ﺔ ‪-‬اﻟ´¼ ﻏ‪@A‬ت ‪°‬ﻞ ‪L‬‬
‫‪2‬‬
‫´‬
‫}ﻌﺮف ‪Y‬ﺎﺳﻢ اﻟ”ﺘﺎب اﻹﻟ”´@و ‪ ¦2 Ÿ‬اﻟﺬي }ﻤﻜﻦ ‪ãL‬اؤە وﺗﺤﻤ‪D‬ﻠﻪ دون ﻋﻨﺎء ﻛﺒ‪Y .@A‬ﺪأ اﻟﺠﻤﻴﻊ ‪å‬ﺸﻌﺮ ‪Y‬ﺎﻟﻘﻠﻖ ِﻣﻦ زواِل اﻟ”ﺘﺎِب اﻟﻮر ‪،¾2‬‬
‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫‪Î æ‬ﺴﺎءﻟﺖ ﻋﻦ أﺳ‪N‬ﺎب ‪Y‬ﻘﺎء اﻟ”ﺘﺎب اﻟﻮر ´ ‪ ¾2‬ﻋ‚ ﻗ‪D‬ﺪ اﻟﺤ‪D‬ﺎة – ﺣ´¼ اﻵن – وﺟﺪت أن ذﻟﻚ ‪É‬ﺴ‪J‬ﺐ‬ ‫وﻟ”ﱠﻨﻪ ﻇﱠﻞ ُﻣَﺘﻤﺎِﺳ‪ßË‬ﺎ‪ .‬وﺣ ‪Ÿ A‬‬
‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫‪ُ +‬‬
‫‪É‬ﺴﺎﻃﺘﻪ اﻟﻤﺘﻨﺎ‪DP‬ﺔ اﻟ ´ ‪ ¼2‬ﻟْﻢ ﺗﻔﻠﺢ أي ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟ‪D‬ﺎ ‪ ¾2 Ÿ‬ﻣﻨﺎﻓﺴﺘﻬﺎ‪ .‬إذ ُ}ﻤﻜﻨَﻚ ﻣﺜﻼ ﺣﻤُﻞ اﻟِ”ﺘﺎب ‪ ¾2 Ÿ‬ﺟﻴ‪N‬ﻚ أو أﺧﺬە إ“ ‪vã‬ﺮك‪ .‬أو‬
‫ﺣ´¼ ﻗﺮاءﺗﻪ ‪ ¾2 Ÿ‬رأس اﻟﺠ‪N‬ﻞ أو أﻋﻤﺎق اﻟﺼﺤﺮاء‪ .‬و ‪ ¾2 Ÿ‬اﻟﻤﻘﺎ‪Y‬ﻞ ﻻ ‪Î‬ﺴﺘﻄﻴﻊ ﻓﻌﻞ ذﻟﻚ ﻣﻊ اﻟﺸ‪N‬ﻜﺔ اﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺗ‪D‬ﺔ أو اﻟ•ﻤﺒﻴﻮﺗﺮ أو اﻟﺘﻠﻔﺎز‪è‬‬
‫ً‬
‫ﻛﺬﻟﻚ ﺛﻤﻨﻪ اﻟﺰ‪DP‬ﺪ ﺣ‪D‬ﺚ ‪å‬ﺴﺘﻄﻴُﻊ اﻟﺠﻤﻴُﻊ اﻗﺘﻨﺎءە ﻣﻘﺎرﻧﺔ ‪Y‬ﺄي ﺟﻬﺎز إﻟ”´@و ‪°.¦2 Ÿ‬ﻤﺎ ﻳﺘﻤ ‪Y @Ÿ A‬ﺨﺼﻮﺻ‪ٍD‬ﺔ ﻋﺎﻃﻔ‪ٍD‬ﺔ وﻋﻼﻗٍﺔ ﺣﻤ‪D‬ﻤٍﺔ‬
‫ﻻ ‪é‬ﺸﻌﺮ ﺑﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﺘﻘﻨ‪D‬ﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜِﺔ ﻧﺎ‪DP‬ﻚ ﻋﻦ أن ﻣﺤﺪود}ﺔ اﻟﺼﻮر ﻓ‪D‬ﻪ ﺗ‪V‬ﻴﺢ ﻟﻠﺪﻣﺎغ اﻟ‪KLJ‬ي ﺣ‪vu‬ﺔ اﻟﺘﺨ‪D‬ﻞ وأﻗﻠﻤﺔ اﻟﻤﻮﺿ†ع‬
‫‪Y‬ﺎﻟﻄ‪vu‬ﻘﺔ اﻟ ´ ‪ ¼2‬ﻳﺮا‪P‬ﺎ‪.‬‬
‫‪Ë‬‬ ‫َ‬
‫وﻟ”ْﻦ رﻏﻢ ‪°‬ﻞ ‪P‬ﺬە اﻟﻤﻤ ‪@Ÿ A‬ات ﻻ أﺳ‪NV‬ﻌُﺪ ‪vêP‬ﻤﺔ اﻟِ”ﺘﺎب اﻟﻮر ´ ‪ ¾2‬ﺧﻼل ﺳﺒﻊ ﺳﻨﻮاِت ﻣﻦ اﻵن وﺗﺤﺪ}ﺪا ‪ ¾2 Ÿ‬اﻟﻌﺎم ‪.٢٠٢٥‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ﻓﺎﻟﺘﻄﻮرات اﻟﻤﺘﻼﺣﻘﺔ ﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟ‪D‬ﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻗ´@‡ﺖ ﻛﺜ ‪@ً A‬ا ﻣﻦ ﻣﺰا}ﺎ اﻟِ”ﺘﺎب اﻟﻮر ´ ‪) ¾2‬أﻋﻼە(‪ ،‬و‡ﺪأت ﺗﻈﻬﺮ ‪Y‬ﺎﻟﺘﺪر‪ v‬ـ ـﺞ ﺿﻤﻦ‬
‫ﱠ‬
‫ﺗﻘﻨ‪D‬ﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺤﺎﻟ‪D‬ﺔ‪ .‬أﺻﺒﺢ ‪Y‬ﻘﺎُء اﻟِ”ﺘﺎب اﻟﻮر ´ ‪ ¾2‬ﻏﺎﻣًﻀﺎ وﻣﺤ ‪@ً A‬ا ﺗﻤﺎًﻣﺎ ﻣﺜﻞ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻮرﻗ‪D‬ﺔ‪ ،‬ﻟْﻦ ﻳﻨﺪﺛَﺮ ﺗﻤﺎًﻣﺎ‪ ،‬وﻟ”ﻨﻪ‬
‫‪+‬‬
‫ﺳ‪D‬ﻈُﻞ ﻧﺎدًرا وﻋ‪ًvê‬ﺰا ﻣﺜﻞ اﻟﺨﻴﻮِل اﻷﺻ‪D‬ﻠِﺔ اﻟ ´ ‪ ¼2‬ﻟْﻢ }ﻘﺘﻠﻬﺎ اﺧ´@اع اﻟﺴ‪D‬ﺎرات اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪.‬‬
‫ٌ‬
‫ر‡ﻤﺎ ﻻ ‪å‬ﺴﺘﻄﻴﻊ أﺣﺪ اﻟﺠﺰم ‪Y‬ﻤﺴﺘﻘ‪N‬ﻞ اﻟِ”ﺘﺎب اﻟﻮر ´ ‪ - ¾2‬أﻣﺎم اﻟﺘﻄﻮر اﻟ‪ vK‬ـ ـﻊ ﻟﺘﻘﻨ‪D‬ﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪ -‬وﻟ”ﱠﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ ‪Y‬ﺎﻟ‪È‬ﺴ‪N‬ﺔ‬
‫‪ “2‬أﱠن اﻟ‪N‬ﻘﺎء ﺳ‪D‬ﻜﻮن ﻟﻠﻤﺤﺘﻮى اﻟﺠ‪D‬ﺪ ﺳﻮاٌء ﺗﻢ ‪KLé‬ە ‪Y‬ﻄ‪vu‬ﻘٍﺔ إﻟ”´@وﻧ‪D‬ﺔ أم ‪Y‬ﻄ‪vu‬ﻘٍﺔ ورﻗ‪D‬ﺔ‪.‬‬
‫)ﻟﻠ•ﺎﺗﺐ‪ :‬ﻓﻬﺪ ﺑﻦ ﻋﺎﻣﺮ اﻷﺣﻤﺪي‪ ،‬ﺻﺤ‪D‬ﻔﺔ اﻟ‪vu‬ﺎض‪١٤٤٠ ì١ ì١٤:‬ه ‪ -‬ﺑﺘ•ف(‬

‫‪Y‬ﻌﺪ ﻗﺮاءﺗﻚ ﻟﻠﱠﻨﺺ اﻟﱠﺴﺎﺑﻖ أﺟﺐ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﺎﻟ‪D‬ﺔ )ﻣﻦ ‪ (٢٨-١٥‬وذﻟﻚ ‪Y‬ﺎﺧﺘ‪D‬ﺎر اﻹﺟﺎ‪Y‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪D‬ﺤﺔ‪.‬‬
‫اﺳﺘﺨﺪم اﻟ•ﺎﺗﺐ ‪ ¾2 Ÿ‬ﻋﻨﻮان ﻣﻘﺎﻟﻪ‪:‬‬
‫‪١٥‬‬
‫د اﻟﻄﺮﻓﺔ‪.‬‬ ‫ج اﻟ‪V‬ﺸ†‪v‬ﻖ‪.‬‬ ‫ب اﻻﺳ‪V‬ﻨ‪ß‬ﺎر‪.‬‬ ‫أ اﻻﺳﺘﻔﺰاز‪.‬‬

‫‪ ¾2 Ÿ‬ﻋ‪N‬ﺎرة " اﻟ”ﺘﺎب اﻟﻮر ´ ‪ ¾2‬ﻻ زال ﻋ‚ ﻗ‪D‬ﺪ اﻟﺤ‪D‬ﺎة " اﺳﺘﺨﺪم اﻟ•ﺎﺗﺐ‪:‬‬
‫‪١٦‬‬
‫د ﻣﻌ‪ ¼Ÿ‬ﻣﺠﺎ ًز‪v‬ﺎ‪.‬‬ ‫ج ﻣﻌ‪ ¼Ÿ‬ﺣﻘ‪D‬ﻘً‪D‬ﺎ‪.‬‬ ‫ب ﻣﻌ‪ ¼Ÿ‬ﺿﻤﻨً‪D‬ﺎ‪.‬‬ ‫أ ﻣﻌ‪ًvï ¼Ÿ‬ﺤﺎ‪.‬‬

‫‪ æ‬اﻟ”ﺘﺎب اﻹﻟ”´@و ‪ ¦2 Ÿ‬واﻟ”ﺘﺎب اﻟﻮر ´ ‪:¾2‬‬

‫ﻳﺮى اﻟ•ﺎﺗﺐ أن اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑ ‪Ÿ A‬‬
‫‪١٧‬‬
‫د ﺗﻨﺎﻓﺴ‪D‬ﺔ‪.‬‬ ‫ج ر‡ﺤ‪D‬ﺔ‪.‬‬ ‫ب ﺳ‪ð‬ﺒ‪D‬ﺔ‪.‬‬ ‫أ اﻗﺘﺼﺎد}ﺔ‪.‬‬

‫}ﻌﺘﻘﺪ اﻟ•ﺎﺗﺐ أن اﻟ‪N‬ﻘﺎء‪:‬‬

‫د ﻟﻠﻤﺤﺘﻮى‪.‬‬ ‫ج ﻟﻠ”ﺘﺎب اﻟﻮر ´ ‪.¾2‬‬ ‫ب ﻟﻠ”ﺘﺎب‬ ‫‪ ١٨‬أ ﻟﺸ‪ß‬ﻞ اﻟ”ﺘﺎب‪.‬‬
‫‪Ÿ‬‬ ‫´‬
‫اﻹﻟ”@و ‪.¦2‬‬

‫ذﻛﺮ اﻟ•ﺎﺗﺐ أﺳ‪N‬ﺎً‪Y‬ﺎ ﻟ‪N‬ﻘﺎء اﻟ”ﺘﺎب اﻟﻮر ´ ‪ ¾2‬ﻣﺴ‪V‬ﻨًﺪا إ“‪:‬‬

‫ب آراء اﻟﻤﺆﻟﻔ ‪Ÿ A‬‬ ‫‪١٩‬‬
‫د ‪Y‬ﺤﻮث ﻋﻠﻤ‪D‬ﺔ‪.‬‬ ‫ج أﻗﻮال اﻟﻌﻠﻤﺎء‪.‬‬ ‫‪.æ‬‬ ‫أ آراء ﺷﺨﺼ‪D‬ﺔ‪.‬‬

‫‪۸‬ﻣن‪۱۲‬‬

‫د ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ‪.‬‬
‫د ذﻛﺮ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ‪.‬‬ ‫ج دﻋﻢ اﻟ”ﺘﺎب اﻹﻟ”´@و ‪.¦2 Ÿ‬‬
‫د ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻤﺆﻟﻔ ‪Ÿ A‬‬
‫‪.æ‬‬ ‫ج ﻃ‪N‬ﺎﻋﺔ اﻟ”ﺘﺐ‪.‬‬
‫د اﻟﺪﻋﺎء‪.‬‬
‫د اﻟ”ﺘﺎب اﻟﻮر ´ ‪¾2‬‬
‫ﺳ‪D‬ﻘﺎوم ﻟﻠ‪N‬ﻘﺎء‪.‬‬ ‫ﺳ‪D‬ﺼﺒﺢ ﺗﺮاﺛﺎ ﻧﺎدرا‪.‬‬
‫د ﺗﻮﻓﺮ‪P‬ﺎ ﻣﺠﺎﻧﺎ‪.‬‬
‫د ‪ãL‬اؤە ‪.‬‬
‫د اﻟﺨﺼﻮﺻ‪D‬ﺔ‬
‫اﻟﻌﺎﻃﻔ‪D‬ﺔ‪.‬‬
‫د اﻟﺼﺤﻒ‪.‬‬
‫اﻧﺘﻬﻰ ﻗﺴﻢ اﻟﻘﺮاءة‬
‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻘﺮاءة – ﺛﺎﻟﺚ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫أﻧ‪ ò‬اﻟ•ﺎﺗﺐ اﻟﱠﻨﺺ ‪Y‬ﺨﺎﺗﻤﺔ‪:‬‬
‫‪٢٠‬‬
‫ج ﻣﻐﻠﻘﺔ‪.‬‬ ‫ب ﻣﺘﺤ ‪@Ÿ A‬ة‪.‬‬ ‫أ ﻣﻔ‪K‬ة‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﻘﺎل }ﺤﺎول اﻟ•ﺎﺗﺐ‪:‬‬
‫ب اﻟﺪﻋﻮة ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫أ اﺳﺘﻘﺮاء اﻟﻤﺴﺘﻘ‪N‬ﻞ‪.‬‬
‫‪٢١‬‬
‫ﻋ‚ اﻟ”ﺘﺎب‬
‫اﻹﻟ”´@و ‪.¦2 Ÿ‬‬
‫ﻳﺮى اﻟ•ﺎﺗﺐ أن اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد}ﺔ اﻟﻀﻌ‪D‬ﻔﺔ ﻟﻠﻔﺮد ﺗﺆﺛﺮ ﺳﻠً‪N‬ﺎ ‪:¾2 Ÿ‬‬
‫ب اﻗﺘﻨﺎء اﻟﻔﻘﺮاء‬ ‫‪ ٢٢‬أ اﻗﺘﻨﺎء اﻟﻔﻘﺮاء‬
‫ﻟﻠ”ﺘﺐ اﻟﻮرﻗ‪D‬ﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻠ”ﺘﺐ اﻹﻟ”´@وﻧ‪D‬ﺔ‪.‬‬
‫‪â‬ء ‪ ¾2 Ÿ‬ﺣ‪D‬ﺎﺗﻨﺎ( ﺗﺪل اﻟﻌ‪N‬ﺎرة اﻟﺴﺎ‪Y‬ﻘﺔ ﻋ‚‪:‬‬‫‪L‬‬ ‫´‬
‫‪) ٢٣‬اﻟ ‪ ¼2‬ﻏ‪@A‬ت ‪°‬ﻞ ‪2‬‬
‫ج اﻟﺘﻌﻤ‪D‬ﻢ‪.‬‬ ‫ب اﻟ‪V‬ﺸ‪Dð‬ﻪ‪.‬‬ ‫أ اﻟﺘﺨﺼ‪D‬ﺺ‪.‬‬
‫اﻟﻌ‪N‬ﺎرة اﻟﻤﻨﺎﺳ‪N‬ﺔ ﻟﻠﻔﻘﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪:‬‬
‫ج اﻟ”ﺘﺎب اﻟﻮر ´ ‪¾2‬‬ ‫ب اﻟ”ﺘﺎب اﻟﻮر¾´‬
‫‪2‬‬ ‫أ اﻟ”ﺘﺎب اﻟﻮر ´ ‪¾2‬‬
‫‪٢٤‬‬
‫ﺳ‪D‬ﺨﺘ ‪ Ñ2 Ÿ‬ﻣﻦ‬ ‫ﺳ‪D‬ﺤﺎﻓﻆ ﻋ‚‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫ﻣ‪ß‬ﺎﻧﺘﻪ اﻟﺤﺎﻟ‪D‬ﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺎ ﺳ‪J‬ﺐ اﻧ‪V‬ﺸﺎر اﻟ”ﺘﺐ اﻹﻟ”´@وﻧ‪D‬ﺔ اﻟﻤ‪K‬وﻗﺔ؟‬
‫ج إ‪P‬ﻤﺎل ﺣﻘﻮﻗﻬﺎ‬ ‫ب ﺳﻬﻮﻟﺔ ﺗﺤﻤ‪D‬ﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ ٢٥‬أ ﺿﺨﺎﻣﺔ ﻋﺪد‬
‫اﻟﻤﻠ”‪D‬ﺔ‪.‬‬ ‫اﻟ”ﺘﺐ‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﻣﻤ ‪@Ÿ A‬ات اﻟ”ﺘﺎب اﻟﻮر ´ ‪:¾2‬‬
‫‪٢٦‬‬
‫ج ﺻ‪D‬ﺎﻧﺘﻪ‪.‬‬ ‫ب ﺻﺪاﻗﺘﻪ‪.‬‬ ‫أ ﻗﺮاءﺗﻪ ‪.‬‬
‫‪å‬ﺴﺘﻄﻴﻊ ‪°‬ﻞ اﻟﱠﻨﺎس اﻟﺤﺼﻮل ﻋ‚ اﻟ”ﺘﺎب اﻹﻟ”´@و ‪É ¦2 Ÿ‬ﺴ‪J‬ﺐ‪:‬‬
‫ج رﺧﺺ ﺛﻤﻨﻪ‪.‬‬ ‫ب إﻣ‪ß‬ﺎﻧ‪D‬ﺔ اﻗﺘﻨﺎﺋﻪ‪.‬‬ ‫‪ ٢٧‬أ ﺳﻬﻮﻟﺔ ﺣﻤﻠﻪ‪.‬‬
‫ﺷّ‪N‬ﻪ اﻟ•ﺎﺗﺐ ‪Y‬ﻘﺎء اﻟ”ﺘﺎب اﻟﻮر ´ ‪ ¾2 Ÿ ¾2‬ﻗ‪D‬ﻤﺘﻪ ‪Y‬ـ‪:‬‬
‫‪٢٨‬‬
‫ج اﻟﺴ‪D‬ﺎرات‪.‬‬ ‫ب اﻟﻐﻤﻮض‪.‬‬ ‫أ اﻟﺨﻴﻮل‪.‬‬
‫ال تنتقل إىل القسم التالي‬
‫‪۹‬ﻣن‪۱۲‬‬ ‫حتى يأجن لك املعلم‬
‫ﻧﻤﻮذج رﻗﻢ ‪٠١‬‬ ‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻌﻠﻮم – ﺛﺎﻟﺚ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫ﻣﺎذا &ﺴ( اﻟﺼﺨﻮر اﻟﻤﻨﺼﻬﺮة اﻟ ‪ 35 4‬ﺗﺘﺪﻓﻖ ﻋ< ﺳﻄﺢ اﻷرض؟‬ ‫‪١‬‬

‫ّ‬
‫اﻟﺘﺤﻠﻞ‪.‬‬ ‫د‪.‬‬ ‫اﻟﺼﺪع‪.‬‬ ‫ج‪.‬‬ ‫اﻟﻼ‪I‬ﺔ‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬اﻟﺤﻤﻢ‪.‬‬
‫‪W‬‬ ‫‪W‬‬ ‫^‬ ‫‪W‬‬
‫ﺧﺮﺟﺖ ﺑﺮﻓﻘﺔ واﻟﺪ‪T‬ﻚ ‪ V5‬ﻧﺰﻫﺔ وﻗﻤﺖ \]اء اﻟﻤﺜﻠﺠﺎت وﻋﻨﺪ اﻟﻌﻮدة إ‪ f‬اﻟﻤ‪g‬ل ﻓﻮﺟﺌﺖ ﺑﺘﻐ‪ gk‬ﺷ‪m‬ﻞ اﻟﻤﺜﻠﺠﺎت وﻟ‪n‬ﻦ‬ ‫‪٢‬‬
‫‪. t‬ﻣﺎ ﺳ‪u‬ﺐ ﺗﻐ‪ gk‬ﺷ‪m‬ﻞ اﻟﻤﺜﻠﺠﺎت ‪I‬ﻌﺪ ﻣﺮور ﻓ‪g4‬ة ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ ؟‬ ‫اﻟﻨﻜﻬﺔ ﻻزاﻟﺖ ‪s‬ﻤﺎ ‪5‬‬
‫اﻧﺨﻔﺎض درﺟﺔ‬ ‫د‪.‬‬ ‫ﺗﺄﺛﺮا \ﺸ‪m‬ﻞ‬‫ً‬ ‫ج‪.‬‬ ‫ﺗﻐﻴ‪ gk‬ﻟﻮﻧﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬ارﺗﻔﺎع درﺟﺔ‬
‫اﻟﺤﺮارة‪.‬‬ ‫اﻹﻧﺎء‪.‬‬ ‫اﻟﺤﺮارة‪.‬‬
‫ﻣﺎ اﻟﻤﺤﻠﻮل ﻏ‪ gk‬اﻟﻤﺘﺠﺎ•ﺲ ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺎﻟ•ﻞ اﻟﺘﺎﻟ•ﺔ؟‬ ‫‪٣‬‬
‫اﻟﻄ„ﺎﺷ‪ V5 W gk‬اﻟﻤﺎء‪.‬‬ ‫د‪.‬‬ ‫اﻷﺳ‚ﺘﻮن ‪V5 W‬‬ ‫ج‪.‬‬ ‫اﻟﺴﻜﺮ ‪ V5 W‬اﻟﻤﺎء‪.‬‬ ‫أ‪ .‬اﻷﺳ‚ﺘﻮن ‪ V5 W‬اﻟﻤﺎء‪ .‬ب‪.‬‬
‫اﻟﻤﺎء‪.‬‬
‫ﻣﺎ اﻟﺠﺴ•ﻤﺎت اﻟ ‪ 35 4‬ﺗﻮﺟﺪ داﺧﻞ ﻧﻮاة اﻟﺬرة؟‬ ‫‪٤‬‬
‫اﻟ†‪g‬وﺗﻮن واﻟﻨﻴﻮﺗﺮون‪.‬‬ ‫د‪.‬‬ ‫اﻟﻨﻴﻮﺗﺮوﻧﺎت‪.‬‬ ‫ج‪.‬‬ ‫اﻟ†‪g‬وﺗﻮﻧﺎت‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬اﻹﻟ‪g4n‬وﻧﺎت‪.‬‬
‫أﱡي اﻷﻣﺮاض اﻟﺘﺎﻟ•ﺔ ‪‰‬ﺴ‪Š‬ﺒﻬﺎ ﻓ‪gk‬وس ؟‬ ‫‪٥‬‬
‫اﻷﻧﻔﻠﻮﻧﺰا‪.‬‬ ‫د‪.‬‬ ‫اﻟﱡﺴﻞ‪.‬‬ ‫ج‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻼر‪Ž‬ﺎ‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬اﻟﻘﺮﺣﺔ‪.‬‬
‫أﱡي أﻋﻀﺎء اﻟﺠﻬﺎز اﻟﺒﻮ‪T f5‬ﺠﺘﻤﻊ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺒﻮل ؟‬ ‫‪٦‬‬
‫اﻹﺣﻠ•ﻞ‪.‬‬ ‫د‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺜﺎﻧﺔ‪.‬‬ ‫ج‪.‬‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﺐ‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬اﻟ‘ﻠ•ﺔ ‪.‬‬
‫‪W‬‬
‫‪‰‬ﺴﺘﺨﺪم ﻧ„ﺎت اﻟﻘﻄﻦ ‪ V5‬ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺴﺠﺎد واﻟﻤﻼ\ﺲ‪ ،‬ﻟﻤﺎذا ‪T‬ﻌﺪ اﻟﻘﻄﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﻮارد اﻟﻄﺒ•ﻌ•ﺔ اﻟﻤﺘﺠﺪدة ؟‬ ‫‪٧‬‬
‫ﻻ ‪T‬ﺤﺘﺎج ﻟﻀﻮء‬ ‫‪T‬ﻤﻜﻦ اﻟﺤﺼﻮل د‪.‬‬ ‫ج‪.‬‬ ‫ُ‪T‬ﺤﺼﺪ ‪s‬ﻞ ﻋﺎم‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬ﻳﻨﻤﻮ ‪mI‬ﻤ•ﺎت‬
‫اﻟﺸﻤﺲ ﻟﻴﻨﻤﻮ ‪.‬‬ ‫ﻋﻠ•ﻪ ﺻﻨﺎﻋ•ﺎ ‪.‬‬ ‫ﻛﺒ‪gk‬ة‬
‫أﱡي اﻟﺘﺤﻮﻻت ‪T‬ﺤﺪث ‪ V5 W‬ﻣﺤﺮك اﻟﺴ•ﺎرة ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗ„ﺪأ ‪I‬ﺎﻟﺤﺮﻛﺔ ؟‬ ‫‪٨‬‬
‫ﻛﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ¬ ﺻوﺗﯾﺔ‬ ‫د‪.‬‬ ‫ﻛﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ‬ ‫ج‪.‬‬ ‫أ‪ .‬ﻛﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ ¬ ﺣرارﯾﺔ ب‪.‬‬
‫ﻛﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ¬ﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﯾﺔ‬
‫¬ﺿوﺋﯾﺔ‬
‫•‬
‫َﺳﻠﻂ ﺧﺎﻟﺪ ﻛﺸﺎف ﺿﻮ ‪ ¡5 ¢‬ﻋ< ﻣ‪£‬ﺸﻮر زﺟﺎ ‪ ،¤†5‬ﻣﺎ اﻟﻠﻮن اﻟﺬي ﻻﺣﻆ أﻧﻪ ﻳﻨﺤﺮف \ﺸ‪m‬ﻞ أ ¦†‪g‬؟‬ ‫‪٩‬‬
‫اﻷزرق ﻷن ﻃﻮﻟﻪ‬ ‫د‪.‬‬ ‫اﻷﺣﻤﺮ ﻷن‬ ‫اﻷزرق ﻷن ﻃﻮﻟﻪ اﻟﻤﻮ ‪ ¤†5‬ج‪.‬‬ ‫أ‪ .‬اﻷﺣﻤﺮ ﻷن ﻃﻮﻟﻪ ب‪.‬‬
‫اﻟﻤﻮ ‪ ¤†5‬ﺻﻐ‪. gk‬‬ ‫ﻃﻮﻟﻪ اﻟﻤﻮ ‪¤†5‬‬ ‫ﻛﺒ‪.gk‬‬ ‫اﻟﻤﻮ ‪ ¤†5‬ﻛﺒ‪.gk‬‬
‫ﺻﻐ‪.gk‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﺳﻘﻮط ﺣﺠﺮ ﻋ< اﻷرض‪ ،‬ﻓﺈن اﻷرض واﻟﺤﺠﺮ ‪T‬ﺠﺬب ‪s‬ﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ اﻵﺧﺮ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﺗﻔﺴ‪ gk‬ذﻟﻚ؟‬ ‫‪١٠‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫أن إﺣﺪى اﻟﻘﻮى‬ ‫د‪.‬‬ ‫أن ﻣﺤﺼﻠﺔ‬ ‫ج‪.‬‬ ‫أن ﻟ‘ﻞ ﻓﻌﻞ رد ﻓﻌﻞ‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬أن ﻟ‘ﻞ ﻓﻌﻞ رد‬
‫اﻟﻤﺆﺛﺮة ‪ V5 W‬اﻟﺤﺠﺮ‬ ‫اﻟﻘﻮى اﻟﻤﺆﺛﺮة‬ ‫ﻣﺴﺎوي ﻟﻪ ‪ V5 W‬اﻟﻤﻘﺪار‬ ‫ﻓﻌﻞ ﻣﺴﺎوي ﻟﻪ ‪V5 W‬‬
‫&ﺴﺎوي ﺻﻔﺮ‪.‬‬ ‫&ﺴﺎوي ﺻﻔﺮ‪.‬‬ ‫واﻹﺗﺠﺎە‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻘﺪار وﻣﻌﺎ¦ﺲ‬
‫ﻟﻪ ‪ V5 W‬اﻻﺗﺠﺎە‪.‬‬
‫‪W‬‬
‫ﻋ< ﻣﺎذا ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻨﺪ ﻣ‪°‬ج اﻟﻤﻠﺢ ‪ V5‬اﻟﻤﺎء؟‬ ‫‪١١‬‬
‫ﻣﺤﻠﻮل‪.‬‬ ‫د‪.‬‬ ‫ﺟﺰيء‪.‬‬ ‫ج‪.‬‬ ‫ﻣﺮﻛﺐ‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬ﻋﻨ‪.±‬‬
‫أي ﻣﻦ •ﺴﺐ اﻟﻌﻨﺎ‪ ²‬اﻟﺘﺎﻟ•ﺔ ﺗﻤﺜﻞ ﻣﺮﻛﺐ ﻫ•ﺪروﻛﺴ•ﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ‪NaOH‬‬ ‫‪١٢‬‬
‫‪١:١:١‬‬ ‫د‪.‬‬ ‫‪١:٢:١‬‬ ‫ج‪.‬‬ ‫‪١:٢‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪١:١ .‬‬
‫‪W‬‬
‫ﻋ< ﻣﺎذا ‪T‬ﺪل وﺟﻮد ﺣﻴﻮاﻧﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ‪ V5‬ﺑ‚ﺌﺔ واﺣﺪة ﻣﻦ ﺑ‚ﺌﺎت اﻟﻤﻤﻠ‪n‬ﺔ اﻟﻌ‪•»º‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪T‬ﺔ؟‬ ‫‪١٣‬‬
‫¿‪.‬‬
‫ﺗﻨ¼ع ﻧﻮ ‪5‬‬ ‫د‪.‬‬ ‫ﺗﻨ¼ع ﺟﻴ ‪.35 W‬‬ ‫ج‪.‬‬ ‫ﺗﻨ¼ع ورا ¾ ‪. ¡5‬‬ ‫أ‪ .‬ﺗﻨ¼ع اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﻴ ‪ .35 ¢‬ب‪.‬‬
‫ﱠ‬
‫ﻟﻮﺣﻆ أن ‪I‬ﻌﺾ أﻧﻮاع اﻟﻄﻴﻮر ﺗﻨﻘﺮض‪ ،‬أ‪T‬ﺎ ﻣﻤﺎ ‪ <5T‬ﻫﻮ ﺳ‪u‬ﺐ ﺟﻮﻫﺮي ﻻﻧﻘﺮاﺿﻬﺎ؟‬ ‫‪١٤‬‬

‫ﻫﻄﻮل اﻷﻣﻄﺎر‪.‬‬ ‫د‪.‬‬ ‫اﻟ‪Žº‬ﺎح‬ ‫ج‪.‬‬ ‫ﺗﻔﺎوت درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬ﺗﺪﻣ‪ gk‬اﻟﻤﻮﻃﻦ‬
‫اﻟﻤﻮﺳﻤ•ﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺒﻴ ‪.35 ¢‬‬
‫‪W‬‬
‫ﻣﺎ اﻟﺠﺰء اﻟﻤﺴﺆول ﻋﻦ اﻣﺘﺼﺎص اﻟﻤﺎء واﻷﻣﻼح اﻟﻤﻌﺪﻧ•ﺔ ‪ V5‬ﺟﺬور اﻟﻨ„ﺎﺗﺎت؟‬ ‫‪١٥‬‬

‫د‪ . .‬اﻟﺜﻐﻮر‬ ‫اﻟﻠﺤﺎء‪.‬‬ ‫ج‪.‬‬ ‫اﻟﺸﻌ‪gk‬ات اﻟﺠﺬر‪Ž‬ﺔ‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫اﻟ‘ﺎﻣﺒﻴﻮم‪.‬‬ ‫أ‪.‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪W‬‬ ‫‪¢‬‬
‫اﻟﻨ„ﺎﺗﺎت ﻣﻦ اﻟ‘ﺎﺋﻨﺎت اﻟﻤﻨﺘﺠﺔ ﻷﻧﻬﺎ ﺗﻘﻮم ‪I‬ﻌﻤﻠ•ﺔ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻀﻮ ‪ ،¡5‬ﻓﻤﺎ اﻟﻤﺎدة ﻣﻦ ﺑ‪ Åk‬اﻟﻤﻮاد اﻟﺘﺎﻟ•ﺔ اﻟ ‪ 35‬ﺗ‪£‬ﺘﺞ ﻋﻦ ﻫﺬە‬ ‫‪١٦‬‬
‫اﻟﻌﻤﻠ•ﺔ؟‬
‫‪CO‬‬ ‫د‪.‬‬ ‫‪H2O‬‬ ‫ج‪.‬‬ ‫‪O2‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫‪CO2‬‬ ‫أ‪.‬‬

‫‪۱۰‬ﻣن‪۱۲‬‬
‫ﻧﻤﻮذج رﻗﻢ ‪٠١‬‬ ‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻌﻠﻮم – ﺛﺎﻟﺚ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﻓ]‪T :‬ﻄﻠﻖ ﻋ< ﻛﻮﻛﺐ اﻟﺰﻫﺮة ﻧﺠﻢ اﻟﺼ„ﺎح؟‬ ‫‪١٧‬‬
‫\ﺴ‪u‬ﺐ ارﺗﻔﺎع درﺟﺔ‬ ‫\ﺴ‪u‬ﺐ اﻟﻐﻴﻮم د‪.‬‬ ‫ج‪.‬‬ ‫اﻧﻜﺴﺎر أﺷﻌﺔ اﻟﺸﻤﺲ‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬اﻧﻌ‪m‬ﺎس أﺷﻌﺔ‬
‫ﺣﺮارة ﺳﻄﺤﻪ‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫اﻟ‪n‬ﺜ•ﻔﺔ اﻟ ‪35‬‬ ‫\ﺴ‪u‬ﺐ ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻏﻼﻓﻪ‬ ‫اﻟﺸﻤﺲ \ﺴ‪u‬ﺐ‬
‫ﺗﻐﻠﻔﻪ‪.‬‬ ‫اﻟﺠﻮي‪.‬‬ ‫ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻏﻼﻓﻪ‬
‫اﻟﺠﻮي‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫ﻟﺪى ﻓ•ﺼﻞ داﺋﺮة ﻛﻬ‪»º‬ﺎﺋ•ﺔ ﻟﻢ ﺗﻜﺘﻤﻞ ﻟﻨﻘﺺ ﻋﺪد اﻷﺳﻼك ﻣﺎ اﻟﻤﺎدة اﻟ ‪T 35‬ﻤﻜﻦ أن ﺗﻐﻠﻖ داﺋﺮﺗﻪ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد اﻟﺘﺎﻟ•ﺔ؟‬ ‫‪١٨‬‬
‫ﻣﺴﻄﺮة ‪I‬ﻼﺳ‪•Ê‬ﻜ•ﺔ‪.‬‬ ‫ﻗﻄﻌﺔ ﻧﺤﺎس‪ .‬د‪.‬‬ ‫ج‪.‬‬ ‫ﺳﺎق زﺟﺎﺟ•ﺔ‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬ﻣﻠﻌﻘﺔ ﺧﺸ‪•Š‬ﺔ‪.‬‬
‫‪Ë‬‬ ‫‪Ë‬‬ ‫‪Ë‬‬ ‫‪Ë‬‬
‫اﺷ‪g4‬ى ﻋﺎﺻﻢ ﻧﻤﻮذﺟﺎ ‪T‬ﻈﻬﺮ ﻣﻜﻌ„ﺎ ﻓﻠ‪Ž°‬ﺎ ﻣﻌﻠﻘﺎ ‪ V5 W‬اﻟﻬﻮاء ﻓﻮق ﻗﺮص ﻓﻠﺰي ﻋﻨﺪ ﺗﻮﺻ•ﻠﻪ ‪I‬ﺎﻟﺘ•ﺎر اﻟ‪n‬ﻬ‪»º‬ﺎ ‪ ،¡5‬واﺳ‪Ê‬ﻨﺘﺞ ﻣﻦ‬
‫‪¢‬‬ ‫‪١٩‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺘﻪ أن اﻟﻤﻜﻌﺐ واﻟﻘﺮص ﻋ< اﻟ‪g4‬ﺗ‪Ì‬ﺐ ﻫﻤﺎ ﻣﻐﻨﺎﻃ‪Ì‬ﺴﺎن‪:‬‬

‫ﻛﻬ‪»º‬ﺎﺋ•ﺎن‪.‬‬ ‫د‪.‬‬‫ﻛﻬ‪»º‬ﺎ ‪ ¡5 ¢‬و‬ ‫ج‪.‬‬ ‫داﺋﻤﺎن‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬داﺋﻢ و ﻛﻬ‪»º‬ﺎ ‪.¡5 ¢‬‬
‫داﺋﻢ‪.‬‬
‫ﻟﺪى ﺳﻌﺎد ﺛﻼﺛﺔ أﻧﻮاع ﻣﻦ اﻟﺴﻮاﺋﻞ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟ‪n‬ﺜﺎﻓﺔ ) ﺟﻠ]‪Ž‬ﻦ ‪ -‬ﻣﺎء ‪ -‬ز‪Ž‬ﺖ ( أﺳﻘﻄﺖ ﺟﺴﻢ ﻓﺎﺳﺘﻘﺮ ﻋ< ﺳﻄﺢ أﺣﺪ‬ ‫‪٢٠‬‬
‫اﻟﺴﻮاﺋﻞ ‪s‬ﻤﺎ ‪ V5 W‬اﻟﺸ‪m‬ﻞ‪ .‬أي اﻟﻌ„ﺎرات اﻟﺘﺎﻟ•ﺔ ﺧﺎﻃﺌﺔ؟‬

‫ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﺠﺴﻢ أﻗﻞ‬ ‫د‪.‬‬ ‫ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﺠﺴﻢ‬ ‫ج‪.‬‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﻞ )أ( أﻗﻞ ﻛﺜﺎﻓﺔ‬ ‫ب‪.‬‬
‫اﻟﺴﺎﺋﻞ ) أ (‬ ‫أ‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﺴﺎﺋﻞ‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ﻛﺜﺎﻓﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺴﺎﺋﻞ )ج( ‪.‬‬ ‫أﻗﻞ ﻛﺜﺎﻓﺔ‬
‫)ج(‪.‬‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﻞ )أ(‪.‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺴﺎﺋﻞ‬
‫)ب (‪.‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫ﻣﺎﻧﻮﻣ‪ g4‬ﻣﻮﺻﻞ \ﺴﺪادة ﻏﺎز‪ ،‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺸ‪m‬ﻞ أدﻧﺎە ﻣﺴﺘﻮى ﺳﻄﺢ اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻗ„ﻞ ﻓﺘﺢ اﻟﺴﺪادة‪ ،‬ﺳِﺨﻦ اﻟﻐﺎز‪ ،‬ﺛﻢ ﻓِﺘﺤﺖ‬ ‫‪٢١‬‬
‫اﻟﺴﺪادة‪ ،‬ﻓﺄي ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻت ﺗﻤﺜﻞ ﻣﺴﺘﻮى ﺳﻄﺢ اﻟﺴﺎﺋﻞ ‪I‬ﻌﺪ ﻓﺘﺢ اﻟﺴﺪادة؟‬

‫اﻟﺸ‪m‬ﻞ د ‪.‬‬ ‫د‪.‬‬ ‫اﻟﺸ‪m‬ﻞ ج‪.‬‬ ‫ج‪.‬‬ ‫اﻟﺸ‪m‬ﻞ ب ‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫ﻟﺸ‪m‬ﻞ أ‪.‬‬ ‫أ‪.‬‬

‫‪۱۱‬ﻣن‪۱۲‬‬
‫ﻧﻤﻮذج رﻗﻢ ‪٠١‬‬ ‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻌﻠﻮم – ﺛﺎﻟﺚ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫‪Ñ‬‬
‫أ‪T‬ﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﺎ‪ f5‬ﻻ‪3‬ﻤﺜﻞ ﺣﺪوث ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻛ•ﻤ•ﺎ ‪ ¡5 ¢‬ﻧﺘﺞ ﻋﻦ اﻧﺘﻘﺎل اﻟﻄﺎﻗﺔ؟‬ ‫‪٢٢‬‬

‫ﺳﻤﺎع ﺻﻮت اﻧﻔﺠﺎر‪.‬‬ ‫د‪.‬‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻟﻬﺐ‬ ‫ج‪.‬‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻓﻘﺎﻋﺎت‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬ارﺗﻔﺎع درﺟﺔ‬
‫أو ^‪Ò‬ار‪.‬‬ ‫اﻟﺤﺮارة‪.‬‬
‫‪W‬‬
‫أﺟﺮى ﻃﺎﻟﺐ اﺳﺘﻘﺼﺎء ﺣﻮل ذو»ﺎن اﻟﻤﻠﺢ اﻟﺼﺨﺮي‪ ،‬أي اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت ‪T‬ﻌﺪ أ‪Ò‬ع ‪ V5‬ﺣﺪوث اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ؟‬ ‫‪٢٣‬‬

‫ﻣﺴﺤﻮق اﻟﻤﻠﺢ‬ ‫د‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻠﺢ‬ ‫ﻣﻜﻌ„ﺎت اﻟﻤﻠﺢ اﻟﺼﺨﺮي‪ +‬ج‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺤﻮق اﻟﻤﻠﺢ‬ ‫أ‪.‬‬
‫اﻟﺼﺨﺮي ‪ +‬ﻟﻬﺐ‪.‬‬ ‫اﻟﺼﺨﺮي‬ ‫اﻟﻤﺎء‪.‬‬ ‫اﻟﺼﺨﺮي ‪ +‬اﻟﻤﺎء‪.‬‬
‫ﺧﺸﻦ ‪ +‬ﻣﺎء‪.‬‬
‫ً‬
‫أّي ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﻟﺘﺎﻟ•ﺔ ﻻ ‪3‬ﻌﺪ ﻣﺜﺎﻻ ﻋ< ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻃﺎرد ﻟﻠﺤﺮارة ؟‬ ‫‪٢٤‬‬

‫ﺗﺤﻮل اﻟ†‪g‬و»ﺎن‬ ‫د‪.‬‬ ‫إﺷﻌﺎع ‪I‬ﻌﺾ‬ ‫ج‪.‬‬ ‫اﻧﻔﺠﺎر اﻷﻟﻌﺎب اﻟﻨﺎر‪Ž‬ﺔ‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫ﺗﻔ‪m‬ﻚ اﻟﻤﺎء إ‪H f‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫‪ Å‬إ‪ f‬ﺛﺎ¡‪W‬‬
‫واﻷ ¦ﺴﺠ ‪W k‬‬ ‫اﻷﺳﻤﺎك‬ ‫و‪. O‬‬
‫‪5‬‬
‫أ ¦ﺴ•ﺪ اﻟ‪»ºn‬ﻮن‬ ‫ﻟﻠﻀﻮء‪.‬‬
‫واﻟﻤﺎء‪.‬‬
‫ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻳﺆدي أﺣﻤﺪ اﻟﺘﻤﺎر‪Ž‬ﻦ اﻟ‪Žº‬ﺎﺿ•ﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﺗﺤﻮﻻت اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟ ‪ 35 4‬ﺳﺘﺤﺪث ‪ V5 W‬ﺟﺴﻤﻪ؟‬ ‫‪٢٥‬‬

‫ﺗﺤﻮل اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫د‪.‬‬ ‫ﺗﺤﻮل اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ج‪.‬‬ ‫ﺗﺤﻮل اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻀﻮﺋ•ﺔ إ‪f‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫ﺗﺤﻮل اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫أ‪.‬‬
‫اﻟﻀﻮﺋ•ﺔ ا‪ f‬اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟ‪•n‬ﻤ•ﺎﺋ•ﺔ إ‪f‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟ‘ﺎﻣﻨﺔ‪.‬‬ ‫اﻟ‪•n‬ﻤ•ﺎﺋ•ﺔ إ‪f‬‬
‫اﻟﺤﺮار‪Ž‬ﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻀﻮﺋ•ﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﺤﺮﻛ•ﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺎذا ‪T‬ﺤﺪث ﻟﺤﺠﻢ ﺟﻤﺎﻋﺔ اﻟﻄﻴﻮر إذا ﺗﻨﺎﻗﺺ ﻋﺪد أﺷﺠﺎر اﻟﻐﺎ‪I‬ﺔ؟‬ ‫‪٢٦‬‬

‫ﻻﺗﺘﺄﺛﺮ‪.‬‬ ‫د‪.‬‬ ‫ﺗﺘ‪m‬ﺎﺛﺮ‪.‬‬ ‫ج‪.‬‬ ‫ﺗﺰداد‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬ﺗ‪Ê‬ﻨﺎﻗﺺ‪.‬‬

‫‪ t‬ﺳﺎﺋﻞ ‪‰‬ﺴﺎﻋﺪ ‪ V5 W‬ﻫﻀﻢ اﻟﺪﻫﻮن‪ ،‬أﱡي أﻧﻮاع اﻟﻄﻌﺎم اﻵﺗ•ﺔ ‪T‬ﺠﺐ ﻋ<‬‫‪5‬‬ ‫و‬ ‫ء‬‫ا‬‫ﺮ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺼ‬ ‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ة‬‫ر‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺼ‬‫ﻋ‬ ‫ﺔ‬‫‪Ž‬‬‫و‬‫ا‬‫ﺮ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺼ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﺼ‬‫ﺗﺨ ‪gW 4‬ن ‪Ô‬اﻟﺤ¼‪Ž‬‬ ‫‪٢٧‬‬
‫إ•ﺴﺎن أز‪Ž‬ﻠﺖ ﺣﻮﺻﻠﺘﻪ اﻟﺼﻔﺮاو‪Ž‬ﺔ اﻻﻣﺘﻨﺎع ﻋﻦ ﺗﻨﺎوﻟﻪ؟‬

‫اﻟﺨ‪±W‬وات‪.‬‬ ‫د‪.‬‬ ‫اﻟﺠ † ‪W‬‬

‫‪.Å‬‬ ‫ج‪.‬‬ ‫اﻟﺤﺒﻮب‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬اﻟﻔﺎ¦ﻬﺔ‪.‬‬
‫‪W‬‬ ‫‪W‬‬
‫ﻣﺎ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺬي ‪‰‬ﺴﺎﻫﻢ ‪ V5‬ﻋﻮم اﻷﺳﻤﺎك ‪ V5‬اﻟﻤ•ﺎە؟‬ ‫‪٢٨‬‬

‫ﺣﺠﻢ اﻟﺴﻤﻜﺔ‪.‬‬ ‫د‪.‬‬ ‫اﻟﻐﺎزات‪.‬‬ ‫ج‪.‬‬ ‫ﺳﻮاﺋﻞ اﻟﺠﺴﻢ‪.‬‬ ‫ﺷ‪m‬ﻞ اﻟﺴﻤﻜﺔ ‪ .‬ب‪.‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫ﻣﺎ اﻟﺘﺄﺛ‪ gk‬اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ﻋ< اﻟﺤﺸﺎ‪Õ‬ﺶ ﻋﻨﺪ ﻗﻄﻊ ‪I‬ﻌﺾ أﺷﺠﺎر اﻟﻐﺎ‪I‬ﺎت؟‬ ‫‪٢٩‬‬

‫×ء‪.‬‬‫^‬ ‫ﻳﺰداد ﻧﻤﻮﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﺰداد ﻣﻌﺪل ﺗﻨﻔﺴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﺬ‪I‬ﻞ وﺗﻤﻮت‪.‬‬

‫ﻻ‪T‬ﺤﺪث ‪5‬‬ ‫د‪.‬‬ ‫ج‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫ﺗﻔﺮز اﻟﻤﻌﺪة ﻣﺎدة ﺣﻤﻀ•ﺔ ﻫﺎﺿﻤﺔ ﻣﺎ اﻟﺴ‪u‬ﺐ اﻟﺬي ‪T‬ﺠﻌﻠﻬﺎ ﻻ ﺗﻬﻀﻢ ﻧﻔﺴﻬﺎ؟‬ ‫‪٣٠‬‬

‫وﺟﻮد اﻟﻐﺬاء ‪.‬‬ ‫د‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻤ•ﺔ ‪I‬ﻄ„ﻘﺔ‬ ‫ج‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻤ•ﺔ ‪I‬ﻄ„ﻘﺔ ﻣﻦ‬ ‫ب‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻤ•ﺔ ‪I‬ﻄ„ﻘﺔ‬ ‫أ‪.‬‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺨﺎط ‪.‬‬ ‫اﻟﺨﻤﻼت‪.‬‬ ‫ﻣﻦ اﻷﻫﺪاب ‪.‬‬

‫انتىه االختبار‬

‫‪۱۲‬ﻣن‪۱۲‬‬