Grade 4 DLL Quarter 3 Week 9 (Sir Bien Cruz)

School STA.
RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR Learning Area MATHEMATICS
Week/Teaching Date January 08 – 12, 2017 Quarter Third Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by:
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 9
January 08, 2017 January 09, 2017 January 10, 2017 January 11, 2017 January 12, 2017
I. LAYUNIN
A. Content Standards The learner demonstrates understanding of the concepts of time, perimeter, The learner demonstrates
The learner demonstrates understanding of the concepts of time, area and volume. understanding of the concepts of
perimeter, area and volume. time, perimeter, area and volume.
B. Performance Standards The learner is able to apply the concepts of time, perimeter, area, and The learner is able to apply the concepts of time, perimeter, area, and The learner is able to apply the
volume to mathematical problems and real-life situations volume to mathematical problems and real-life situations concepts of time, perimeter, area,
and volume to mathematical
problems and real-life situations
C. Learning Competencies/
Objectives 62. solves routine and non-routine problems in real life situations
64. converts sq cm to sq m and
( Write the LCcode for each) involving perimeter of squares and rectangles, triangles, parallelograms, 63. differentiates perimeter from area
vice versa
and trapezoids M4ME-IIIj-53
M4ME-IIIj-54
M4ME-IIIi-52
Lesson 60: Converting Square
Lesson 59 Solving Routine and Nonroutine Problems in Real-Life
I. CONTENT Area and Perimeter of Square and Rectangle Centimeters to Square Meters and
situations Involving Perimeter
( Subject Matter) Vice Versa
II. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages

248-251 251-254
2. Learner’s Material pages
192-194 192-193
3. Textbook pages
4. Additional Materials from

Learning Resource LR portal Real objects, stick, ruler, table cloth, activity sheets
B. Other Learning Resources

Graphing paper, ruler Meter stick, ruler
III. PROCEDURE
Have a drill on identifying the unit appropriate for measuring a certain Review on finding the perimeter of a plane figure. Conduct a drill on visualizing
object. (TG p. 248) and/representing and converting
units of measurement.
presenting new lesson
B. Establishing a purpose for the

Conduct a review on finding the perimeter of a triangle, square, Conduct a review on finding the
lesson Give activities about perimeter to the pupils.
rectangle, parallelogram, and trapezoid areas of square and a rectangle.
C. Presenting examples/
Present the problems on TG p. 249. Present the problem on TG p. 252.
instances of the new lesson. Read and analyze the problems. Present some plane figures to the pupils. Have them identify each figure. Read and analyze the problem.
D. Discussing new concepts and Group the pupils into five groups.
practicing new skills.#1 Let the pupils work together in
solving for the answer to the
Group the pupils into five or six groups. problem.
Let the group work together to find the answers to the given problems. Ask the pupils to get the perimeter of each figure. Let the different groups display
Discuss their answers. their outputs and ask them to
discuss their answers.
E. Discussing new concepts and After all the groups have presented,
practicing new skills #2. After all the groups have presented, let the pupils realize that they can Discuss how to get the area of a plane figure. direct the pupils on how to convert
use different strategies to solve problems involving perimeter. Group the pupils and give them activities to work on. smaller square units to bigger units
and vice versa.
F. Developing Mastery Lead the pupils to understand more about solving routine and Have the leader report their answer to the activities given. Discuss Explore and Discover on LM
(Lead to Formative Assessment 3) nonroutine problems by doing Explore and Discover on LM p. 188. Use the formula in getting the area of a Square and Rectangle. p. 192.
G. Finding practical application Ask the pupils to work on items
of concepts and skills in daily under Get Moving and for more
Work on Get Moving on LM p. 189. Check their answers.
Give some problems to the pupils. ( Get the perimeter and area of a Square practice, do also Keep on Moving on
living For more practice, answer Keep Moving on LM p. 190. Call some pupils
and Rectangle) LM p. 193.
to show their answers on the board.
Call on some pupils to show and
explain their answers on the board.
H. Making Generalizations and Lead the pupils in giving the
Abstraction about the Lesson. generalization by asking:
How many sq cm are there in 1 sq
To derive at the generalization, ask: m?
Lead the pupils in giving the generalization by asking questions such as: How
How do we solve word problems involving perimeter of closed plane How do we convert bigger square
do you get the area of a Square and Rectangle? What is the difference
figure. units to smaller square units and
between area and perimeter?
Let the pupils solve the problems under Apply Your skills o LM p. 191. vice versa?
Let the pupils solve the problems
under Apply Your Skills on LM p.
194.
I. Evaluating Learning Get the perimeter and area of the following:
9cm 7cm Answer Assessment on TG p.
Answer Assessment on TG p. 250-251.
16cm 10cm 254.
Give other problems for the pupils to work on. Do Home Activity (Remediation and
Enrichment) on TG p. 254.
Application or Remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
No. of learners who earned 80% in the ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
evaluation above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
No. of learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
activities for remediation who scored additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
below 80%
Did the remedial lessons work? No. of ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
learners who have caught up with the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
lesson the lesson lesson lesson lesson lesson
No. of learners who continue to require ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
remediation require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
Which of my teaching strategies worked Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
What difficulties did I encounter which __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
my principal or supervisor can help me __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
What innovation or localized materials Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
did I use/discover which I wish to share __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
with other teachers? __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four

GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP / ICT
Petsa January 08 – 12, 2017 Quarter Third Quarter
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni :

WEEK 9
I. LAYUNIN
Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at
kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng
A. Pamantayang Pangnilalaman
productivity tools upang lumikha productivity tools upang lumikha ng productivity tools upang lumikha ng productivity tools upang lumikha ng productivity tools upang lumikha ng
ng mga knowledge product. mga knowledge product. mga knowledge product. mga knowledge product. mga knowledge product.
Nakagagamit ng productivity tools Nakagagamit ng productivity tools Nakagagamit ng productivity tools Nakagagamit ng productivity tools sa Nakagagamit ng productivity tools
B. Pamantayan sa Pagganap sa paggawa ng mga knowledge sa paggawa ng mga knowledge sa paggawa ng mga knowledge paggawa ng mga knowledge sa paggawa ng mga knowledge
products. products. products. products. products.
Nakagagawa ng dokumento na Nakagagawa ng dokumento na may Nakagagawa ng dokumento na may Nakagagawa ng dokumento na may Nakagagawa ng dokumento na may
may picture gamit ang word picture gamit ang word processing picture gamit ang word processing picture gamit ang word processing picture gamit ang word processing
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
processing tool o desktop tool o desktop publishing tool. tool o desktop publishing tool. tool o desktop publishing tool. tool o desktop publishing tool.
(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
publishing tool. EPP4IE-Oh-21 EPP4IE-Oh-21 EPP4IE-Oh-21 EPP4IE-Oh-21
EPP4IE-Oh-21
Paggawa ng dokumento na may Paggawa ng dokumento na may Paggawa ng dokumento na may Paggawa ng dokumento na may Paggawa ng dokumento na may
larawan gamit ang word larawan gamit ang word processing larawan gamit ang word processing larawan gamit ang word processing larawan gamit ang word processing
II. NILALAMAN
processing tool. tool. tool. tool. tool.
Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila
III. KAGAMITANG PANTURO
paper paper paper paper paper
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro p. 59-62 p. 59-62 p. 59-62 p. 59-62 p. 59-62
2. Mga pahina sa Gabay ng Pang-mag- p. 189-197 p. 189-197 p. 189-197 p. 189-197 p. 189-197
aaral
3. Mga pahina Teksbuk
B. Iba pang Kagamitang pangturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang aralin at/o Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya
pagsisimula ng bagong aralin Kaya mo na ba? LM. p. 189-190 mo na ba? LM. p. 189-190 mo na ba? LM. p. 189-190 mo na ba? LM. p. 189-190 mo na ba? LM. p. 189-190
Talakayin ang Alamin Natin sa LM Talakayin ang Alamin Natin sa LM p Talakayin ang Alamin Natin sa LM p Talakayin ang Alamin Natin sa LM p Talakayin ang Alamin Natin sa LM p
p 190-192 190-192 190-192 190-192 190-192
B. Paghahabi ng layunin ng aralin

C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Iugnay ang mga halimbawa Iugnay ang mga halimbawa patungo Iugnay ang mga halimbawa patungo Iugnay ang mga halimbawa patungo Iugnay ang mga halimbawa patungo
bagong aralin patungo sa bagong aralin. sa bagong aralin. sa bagong aralin. sa bagong aralin. sa bagong aralin.
Ipagawa ang Linangin Natin; Ipagawa ang Linangin Natin; Ipagawa ang Linangin Natin; Ipagawa ang Linangin Natin; Ipagawa ang Linangin Natin;
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
pangkatang gawain sa LM p192 pangkatang gawain sa LM p192 pangkatang gawain sa LM p192 pangkatang gawain sa LM p192 pangkatang gawain sa LM p192
paglalahad ng bagong kasanayan # 1
Ipagawa ang Magplano sa LM p Ipagawa ang Magplano sa LM p 193 Ipagawa ang Magplano sa LM p 193 Ipagawa ang Magplano sa LM p 193 Ipagawa ang Magplano sa LM p 193
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at 193
paglalahad ng bagong kasanayan # 2
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa Ipagawa ang Gawin Natin sa LM p. Ipagawa ang Gawin Natin sa LM p. Ipagawa ang Gawin Natin sa LM p. Ipagawa ang Gawin Natin sa LM p. Ipagawa ang Gawin Natin sa LM p.
Formative Assessment) 195-196. 195-196. 195-196. 195-196. 195-196.
Papaano makatutulong sa iyo ang Papaano makatutulong sa iyo ang Papaano makatutulong sa iyo ang Papaano makatutulong sa iyo ang Papaano makatutulong sa iyo ang
paggawa ng dokumento na may paggawa ng dokumento na may paggawa ng dokumento na may paggawa ng dokumento na may paggawa ng dokumento na may
larawan gamit ang word larawan gamit ang word processing larawan gamit ang word processing larawan gamit ang word processing larawan gamit ang word processing
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw processing tool? tool? tool? tool? tool?
araw na buhay May mabuti ba itong maidudulot May mabuti ba itong maidudulot sa May mabuti ba itong maidudulot sa May mabuti ba itong maidudulot sa May mabuti ba itong maidudulot sa
sa paggamit mo ng computer? paggamit mo ng computer?Bakit? paggamit mo ng computer?Bakit? paggamit mo ng computer?Bakit? paggamit mo ng computer?Bakit?
Bakit?
Ano ang pinakamahalagang Ano ang pinakamahalagang Ano ang pinakamahalagang Ano ang pinakamahalagang Ano ang pinakamahalagang
H. Paglalahat ng aralin natutunan ninyo sa paggamit ng natutunan ninyo sa paggamit ng natutunan ninyo sa paggamit ng natutunan ninyo sa paggamit ng natutunan ninyo sa paggamit ng
larawan sa isang dokumento? larawan sa isang dokumento? larawan sa isang dokumento? larawan sa isang dokumento? larawan sa isang dokumento?
Sagutan ang Pagtaatya Kaya Mo Sagutan ang Pagtaatya Kaya Mo na Sagutan ang Pagtaatya Kaya Mo na Sagutan ang Pagtaatya Kaya Mo na Sagutan ang Pagtaatya Kaya Mo na
I. Pagtataya ng aralin
na Ba LM. 197 Ba LM. 197 Ba LM. 197 Ba LM. 197 Ba LM. 197
J. Karagdagan Gawain para sa Sagutin ang Pagyamanin Natin sa Sagutin ang Pagyamanin Natin sa LM Sagutin ang Pagyamanin Natin sa LM Sagutin ang Pagyamanin Natin sa LM Sagutin ang Pagyamanin Natin sa
takdang aralin at remediation LM p. 197. p. 197. p. 197. p. 197. LM p. 197.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
mga bata. bata. bata. bata. bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR. Asignatura Araling Panlipunan
Daily Lesson Log Oras: Binigyang pansin ni :

WEEK 9
I. LAYUNIN
A . Pamantayang Naipamamalas ang pang- unawa sa bahaging ginagampanan ng pamahalaan sa lipunan, mga pinuno at iba pang naglilingkod sa naglilingkod sa naglilingkod sa pagkakaisa, kaayusan at
Pangnilalaman kaunlaran ng bansa
1. Nakapagpapakita ng aktibong pakikilahok at pakikiisa sa mga proyekto at gawain ng pamahalaan at mga pinuno nito tungo sa kabutihan ng lahat (common good)
B . Pamantayan sa Pagganap 2. Naipapaliwanag ang tungkulin ng pamahalaan na itaguyod ang karapatan ng mga mamamayan
AP4PAB-IIIi-8 AP4PAB-IIIi-8 AP4PAB-IIIi-8 AP4PAB-IIIi-8

Natutukoy ang mga proyekto at Nasusuri ang mga proyekto at iba Nasasabi ang mga epektong dulot ng Nakapagbibigay ng opinyon kung AP4PAB-IIIi-8
iba pang gawain ng pamahalaan pang gawain ng pamahalaan sa proyekto o gawaing ito para sa lahat dapat o hindi dapat ipagpatuloy ang Nakapagbibigay ng opinyon kung
para sa kabutihan ng bawat kabutihan ng lahat o nakararami mga proyekto o gawaing ito dapat o hindi dapat ipagpatuloy
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto mamamayan ang mga proyekto o gawaing ito
II. NILALAMAN
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 136 - 138 136 - 138 136 - 138 136 - 138 136 - 138
2. Mga Pahina sa Gabay ng Pang-mag-
312 - 320 312 – 320 312 – 320 312 - 320 312 - 320
aaral
3. Mga Pahina ng Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa

Portal ng Learning Resource
Powerpoint Presentation, manila Powerpoint Presentation, manila Powerpoint Presentation, manila Powerpoint Presentation, manila Powerpoint Presentation, manila
B. Iba pang Kagamitang Panturo
paper/cartolina, pentel pen paper/cartolina, pentel pen paper/cartolina, pentel pen paper/cartolina, pentel pen paper/cartolina, pentel pen
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Ano-ano ang mga proyekto ng Ano-anong paglilingkod ang May kabutihan bang naidudulot ang Ano-anong pangangailangan ang Ano-anong pangangailangan ang
pagsisimula ng bagong aralin pamahalaan sa inyong lugar? natatanggap ninyo mula sa mga proyekto ng pamahalaan? maaaring matugunan dahil sa mga maaaring matugunan dahil sa mga
Mga pangyayri sa buh pamahalaan? paglilingkod o programang ito? paglilingkod o programang ito?
May karanasan ba kayo tungkol Sino ang tumulong sa inyo sa Magbigay ng mga kabutihang dulot ng Sa palagay mo, dapat bang Sa palagay mo, dapat bang
sa pagdating ng kalamidad, tulad panahon ng may sakuna sa inyong proyekto ng pamahalaan? ipagpatuloy ang mga proyekto ng ipagpatuloy ang mga proyekto ng
ng bagyo, baha, sunog o lindol? lugar? pamahalaan? Bakit? pamahalaan? Bakit?
May kaugnayan ba ang mga Isa-isahin ang mga proyekto at iba Pagbibigay ng mga kabutihang dulot ng Magbigay ng iba pang mga ahensiya Magbigay ng iba pang mga
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa proyekto at iba pang gawain ng pang programa ng pamahalaan para mga ahensiyang katuwang ng para sa mga proyekto at programa ahensiya para sa mga proyekto at
bagong aralin. pamahalaan para sa kabutihan ng sa kabutihan ng mamamayan o pamahalaan para sa mga mamamayan. na katuwang ng pamahalaan. programa na katuwang ng
bawat mamamayan? nakararami. pamahalaan.
Magpangkat-pangkat. Gumawa Balikan at suriin ang mga proyekto Gumupit ng mga artikulo sa magasin o Sumulat ng maikling talata tungkol Sumulat ng maikling talata tungkol
ng makulay na poster na at iba pang gawain ng pamahalaan pahayagan ukol sa mga proyekto o sa iyong damdamin sa sitwasyon. sa iyong damdamin sa sitwasyon.
nagpapakita ng iba-ibang na inilahad sa aralin. Itala ang mga programang isinasakatuparan ng
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at kalagayan ng pagtulong sa mga ito at sabihin kung ano ang pamahalaan. Idikit sa bond paper at
nasalanta ng kalamidad. Sa ibaba tungkuling ginagampanan ng gawing clippings. Sumulat ng maikling Gawain D – pah.319 LM Gawain D – pah.319 LM
paglalahad ng bagong kasanayan #1
ng poster, isulat ang maikling pamahalaan ukol dito. talata tungkol sa iyong reaksiyon dito.
pahayag tungkol dito.
Gawain B – pah.318 LM Gawain C – pah.319 LM
Gawain A – pah.318 LM
E. Pagtalakay ng bagong Pagtalakay sa mga proyekto at Talakayin ang mga ss. Talakayin ang mga ss. Ano ang tinutukoy ng Batas Ano ang tinutukoy ng Batas
konsepto at paglalahad ng iba pang gawain ng pamahalaan -Paglilingkod sa mga Bata at -Transportasyon at komunidad Republika Bilang 7610 at 7432? Republika Bilang 7610 at 7432?
para sa kabutihan ng mga Matatanda -Malinis at Maayos na Pagkain
bagong kasanayan #2
mamamayan -Pabahay -Pagtulong sa mga taong may
-Pagtulong sa mga biktima ng kapansanan
Kalamidad
Presentasyon ng awtput Isa-isahin ang mga programang Isa-isahin ang mga programang Oral Recitation/Pag-uulat Oral Recitation/Pag-uulat
F. Paglinang sa Kabihasnan Pagpapaliwanag ng bawat paglilingkod ng pamahalaan na paglilingkod ng pamahalaan na inilahad
pangkat ng kanilang ginawa. inilahad sa Alamin Mo, LM, p. 312 sa Alamin Mo, LM, p. 312 at pasagutan
(Tungo sa Formative Assessment)
at pasagutan ang mga nakapaloob ang mga nakapaloob na tanong sa
na tanong sa Sagutin. Sagutin.
Ano ang silbi ng mga proyekto o Sino ang makikinabang sa mga Bilang mag-aaral, paanong Bakit mahalagang ibatay ang mga Bakit mahalagang ibatay ang mga
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- gawain ng pamahalaan para sa proyekto o gawain ng pamahalaan makatutulong ang mga proyekto o proyekto o gawain ng pamahalaan proyekto o gawain ng pamahalaan
araw na buhay kabutihan ng lahat ng para sa kabutihan ng lahat ng mga gawain ng pamahalaan upang para sa kabutihan sa mga para sa kabutihan sa mga
mamamayan? mamamayan? pagbutihin ang kalidad ng buhay ng pangangailangan ng mga tao? pangangailangan ng mga tao?
mga mamamayan?
Ano-ano ang mga proyekto ng Ano-ano ang mga proyekto ng Ano-ano pa ang mga ibang proyekto o Bigyang-diin ang kaisipan sa Bigyang-diin ang kaisipan sa
pamahalaan para sa kabutihan ng pamahalaan para sa kabutihan ng gawain ng pamahalaan para sa Tandaan Mo, p. 319 ng LM. Tandaan Mo, p. 319 ng LM.
lahat? lahat? kabutihan ng lahat?
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin Sagutin: Ibigay ang kahulugan ng mga ss. Ibigay ang kahulugan ng mga ss. Batay sa iyong opinyon, ang Batay sa iyong opinyon, ang
Ano-anong ahensiya ng 1.DSWD 1.MMDA barangay mo ba ay nagpatupad na barangay mo ba ay nagpatupad na
pamahalaan ang tumutulong sa 2.DOJ 2.PAGASA ng mga proyektong kapaki- ng mga proyektong kapaki-
sumusunod? 3.CHR 3.DPWH pakinabang para sa mga tao? pakinabang para sa mga tao?
1.pagkakaroon ng disenteng 4.GSIS 4.LTO
tirahan ng mga Pilipino 5.NHA 5.BFAD
2.pagbibigay ng tulong para sa
mga biktima ng kalamidad
3.pabahay
4.transportasyon at
komunikasyon
5.malinis at maayos na pagkain
Magtala ng iba pang proyekto o Gumawa ng album ng mga Bakit natin kailangang matukoy ang Batay sa iyong opinyon, ang Batay sa iyong opinyon, ang
J. Karagdagang Gawain para sa Takdang paglilingkod na ginagawa ng proyekto at iba pang gawain ng mga proyekto o gawain ng pamahalaan barangay mo ba ay nagpatupad na barangay mo ba ay nagpatupad na
Aralin at Remediation pamahalaan sa inyong lugar na pamahalaan para sa kabutihan ng batay sa pangangailangan ng mga tao? ng mga proyektong kapaki- ng mga proyektong kapaki-
hindi nabanggit. mga mamamayan. pakinabang para sa mga tao? pakinabang para sa mga tao?
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area MAPEH
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

WEEK 9
I. OBJECTIVES a. Nakikilala ang gamit ng a. Nakakalahok sa pangklase o a. Naipaliliwanag ang kahalagahan sa a. Naisasagawa ang pangwakas na a. Naisasagawa ang pangwakas na
simbolong p para sa piano at f pampaaralang eksibisyon ng mga pagsunod sa wastong paraan ng gawain (culminating activity) ng gawain (culminating activity) ng
para sa forte sa isang musical likhang-sining. paggamit ng gamot yunit. yunit.
score b. Naipagmamalaki ang sariling b. Nasusunod ang mga tamang b. Naipakikita ang iba’t ibang b. Naipakikita ang iba’t ibang
b. Nagagamit ang simpleng likhang-sining. paraan ng paggamit ng gamo kasanayan sa pagsasagawa ng mga kasanayan sa pagsasagawa ng mga
simbolo sa musika para sa c. Nakapagbibigay ng insperasyon sa hakbang sa pagsasayaw. hakbang sa pagsasayaw.
dynamics iba upang lumahok sa mga c. Naipamamalas ang kasiyahan sa c. Naipamamalas ang kasiyahan sa
a. forte makasining na gawain. pagsasayaw na may wastong kilos, pagsasayaw na may wastong kilos,
b. piano galaw at hakbang. galaw at hakbang.
c. Naipapakita ang pagiging
Pagkamagalang
The leaner recognizes the musical The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demostrates The learner demostrates
symbols and demonstrates understanding of shapes and colors understanding of the proper use of understanding of participation and understanding of participation and
understanding of concepts and the principles of repetition, medicines to prevent misuse and assessment of physical activity and assessment of physical activity and
pertaining to volume in music. contrast, and emphasis through harm to the body. physical fitness. physical fitness.
A. Content Standards printmaking (stencils)
The learner applies forte and The learner produces multiple copies The learner practices the proper use The learner participates and The learner participates and
piano to designate loudness and of a relief print using industrial of medicines. assesses performance in physical assesses performance in physical
softness in a musical example paint/ natural dyes to create activities/assesses physical fitness activities/assesses physical fitness
1. singing decorative borders, panels etc.
2. playing instrument
B. Performance Standards
The learners recognizes the use The learner participates in a school/ The learner explains the importance The learner displays joy of effort, The learner displays joy of effort,
of the symbol p (piano) and f district exhibit and culminating of reading drug impormation and respect for others during respect for others during
C. Learning (forte) in a musical score. activity celebration of the National labels, and other ways to ensure participation in physical activities. participation in physical activities.
Competencies/Objectives MU4DY-IIIf-1 Arts Month (February) proper use of medicine. PE4PF-IIIb-h-20 PE4PF-IIIb-h-20
Write the LC code for each A4PR-IIIj-2 H4S-IIIi-j-6
Aralin 8 : Ang Forte at Piano Aralin 8: Paglilimbag (Print Making) Aralin 8 : Wala Nang Bisa 'Yan! Aralin 8 : Liki: Ang Katutubong Aralin 8 : Liki: Ang Katutubong
II. CONTENT Dynamics Pagtatanghal sa mga Obra (Exhibit) o Proper Use of Medicines Sayaw Mula sa Negros Occidental Sayaw Mula sa Negros Occidental
Volume of Sound in Music Hantungang Gawain (Culminating Folk (Liki) Indigenous, ethnic, Folk (Liki) Indigenous, ethnic,
Activity) traditional and creative dances. traditional and creative dances.
III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher's Guide pages 129-134 291-293 182-183 67-68 67-68

2. Learner's Materials pages 99-103 233-236 366-369 164-167 164-167
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR)portal
IV. PROCEDURES
Pagsasanay Pang-araw araw na gawain Pang-araw araw na gawain
A. Reviewing previous lesson or Rhythmic/Tonal Balik-aral Paano tayo makakiwas sa pagbili see TG p. 67 see TG p. 67
presenting the new lesson balik-aral see TG p. 291 ng pekeng gamot? Balik a-ral Balik a-ral
see TG p. 129-130 see TG p. 67 see TG p. 67
B. Establishing a purpose for the Ngayon tatalakayin natin ang Ngayon ay itatanghal ninyo ang Ang tatalakayin natin ngayon Ipapakita ninyo ngayon ang sayaw Ipapakita ninyo ngayon ang sayaw
lesson
tungkol sa mga simbolong inyong mga likhang-sining. kung kailan nawawalan ng bisa na Liki. na Liki.
forte (f) at Piano (p). ang isang gamot.
Pagganyak Pagganyak Panimulang Gawain Panimulang Gawain
C. Presenting examples/instances of see TG p. 131 see TG p. 292 Pag-usapan Natin see TG p. 68 see TG p. 68
the new lesson Panimula Alamin see TG p. 183 Simulan Natin Simulan Natin
see LM p. 99 see LM p. 233 see LM p. 366 see LM p. 164 see LM p. 164
Paglalahad Pag-aralan Natin Panlinang na Gawain Panlinang na Gawain
D. Discussing new concepts and see TG p. 131-132 Paglalahad see TG p. 183 see TG p. 68 see TG p. 68
practi-
cing new skills #1 Gawin Natin/Gawain 1 see TG p. 292 Kalusugan ay Ingatan Ipagpatuloy Natin Ipagpatuloy Natin
see LM p. 99 see LM p. 366-367 see LM p. 165 see LM p. 165
Gawain 2 Gawaing Pansining Pagsikapan Natin Paglalapat Paglalapat
E. Discussing new concepts and see LM p. 100-101 see TG p. 292 see TG p. 183 see TG p. 68 see TG p. 68
practi-
cing new skills #2 Pagtalakay Gawin Tama po Ba Ito?/Pabili Po! Gawin Natin Gawin Natin
1132 see LM p. 233-234 see LM p. 368 see LM p. 165-166 see LM p. 165-166
Paglalapat Pagyamanin Natin/Kaya Natin
F. Developing mastery see TG p. 133 Pagpapalalim sa Pag-unawa see TG p. 183 Pagpapakita ng sayaw Pagpapakita ng sayaw
(Leads to Formative Assessment 3) Gawain 3 see TG p. 292 see LM p. 369 na Liki. na Liki.
see LM p. 101
Sa anong pagkakataon kailangan
G. Finding practical applications of mong magsalita nang mahina/ Anong pinakamahalagang Bakit mahalagang malaman Ano ang kahalagahan ng mga Ano ang kahalagahan ng mga
concepts and skills in daily living malakas? karanasan ang natutunan mo sa kung ang isang gamot ay may bisa pa katutubong sayaw ng ating katutubong sayaw ng ating
see TG p. 133 eksibit? o wala na? bansa? bansa?
Paglalahat Paglalahat Paglalagom Paglalagom

H. Making generalizations and abs- see TG p. 132 see TG p. 293 Ano ang dapat natin gawin sa see TG p. 68 see TG p. 68
tractions about the lesson Isaisip Natin Tandaan expired na gamot? Tandaan Tandaan
see LM p. 101-102 see LM p. 234 see LM p. 166 see LM p. 166
see TG p. 293-294 Pagnilayan Natin see TG p. 68 see TG p. 68
I. Evaluating learning see TGp. 133-134 Suriin see TG p. 183 Suriin Natin Suriin Natin
see LM p. 102-103 see LM p. 235-236 see LM p. 3369 see LM p. 167 see LM p. 167
J. Additional activities for application Lumikha ng isang awitin na
or remediation Humanap ng piyesa ng awit na nagpapahayag ng kahalagahan ng Pagbutihin Natin Pagbutihin Natin
may dynamics na piano at forte tamang paggamit ng gamot. see TG p. 68 see TG p. 68
at pagsanayang awitin. see TG p. 183 see LM p. 167 see LM p. 167
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
para sa remediation
aralin.
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date January 08 – 12, 2017 Quarter Third Quarter
Time Checked by:

WEEK 9
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan at Napapaunlad ang kasanayan sa Napapaunlad ang kasanayan sa Napapaunlad ang kasanayan sa Naipamamalas ang kakayahan sa
tatas sa pagsasalita at pagsulat ng iba’t – ibang sulatin pagsulat ng iba’t – ibang sulatin pagsulat ng iba’t – ibang sulatin Mapanuring pakikinig at pagunawa
pagpapahayag ng sariling ideya, sa napakinggan
kaisipan, karanasan at damdamin
B. Pamantayan sa Pagganap Nakapagbibigay ng panuto, Nakasusulat ng sariling kwento o Nakasusulat ng sariling kwento o tula Nakasusulat ng sariling kwento o Nakasusunod sa napakinggang
naisasakilos ang katangian ng mga tula tula hakbang
tauhan sa napakinggang kuwento
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nagagamit ang iba’t ibang Natutukoy ang bahagi ng binasang Nagagamit ang wika bilang tugon sa Natutukoy ang bahagi ng binasang Natutukoy ang damdamin ng
panghalip sa usapan at pagsasabi kuwento- simula kasukdulan sariling pangangailangan at sitwasyon kuwento- simula kasukdulan nagsasalita ayon sa tono,diin,bilis
( Isulat ang code sa bawat tungkol sa sariling karanasan katapusan F4PB-Ii-24 F4PL-0a-j-2 katapusan F4PB-Ii-24 at intonasyon F4PN-Ib-i-16
kasanayan) F4WG-If-j-3 Naibibigay
ang kahulugan ng salita sa
pamamagitan ng kasalungat F4PT-
Ii-1.5
Aralin 13: Pamana ng Lahi, Aralin 13: Pamana ng Lahi, Aralin 13: Pamana ng Lahi, Aralin 13: Pamana ng Lahi, Aralin 14: Produktong Atin Dapat
II. NILALAMAN Ipagmalaki Ipagmalaki Ipagmalaki Ipagmalaki Tangkilikin
( Subject Matter)
Paksang Aralin: Paggamit ng Paksang Aralin: Pagbibigay ng Paksa: Naipakikita ang pang-unawa sa Paksang Aralin: Pagbibigay ng Paksang Aralin: Pagbibigay ng
angkop na pamagat sa tekstong
Pangatnig Pamagat sa Kwentong Binasa pinanood sa pamamagitan ng Pamagat sa Kwentong Binasa napakinggan Nasasagot ang bakit
pagdurugtong ng ibang pagwawakas at paano ng tekstong napakinggan
ayon sa sariling saloobin o paniniwala.

C. Sanggunian
5. Mga pahina sa Gabay sa
Pagtuturo
6. Mga pahina sa Kagamitang Pang
Mag-Aaral
7. Mga pahina sa Teksbuk
8. Karagdagang kagamitan mula sa
LRDMS
5. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart , aklat , larawan Tsart, aklat, larawan Tsart, aklat, larawan Tsart, aklat, larawan Tsart , aklat , larawan
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o Pagbabaybay Unang pagsusulit Pagbabaybay Pagbabaybay Muling Pagbabaybay PagbabaybayUnang
pasimula sa bagong aralin Maghanda ng sampung salita Muling pagsusulit pagsusulit Muling pagtuturo ng mga salita pagsusulitMaghanda ng sampung
mula sa Pasaporte ng mga Salita. Balikan Pag-usapan ang mga pakahulugan salita mula saPasaporte ng mga
( Drill/Review/ Unlocking of Paghawan ng Balakid Basahin muli ang kuwento ng ng bawat mag-aaral sa mga salitang Salita.
difficulties) Pasagutan Tuklasin Mo A, KM, p. “Puting Sapatos.” nililinang. Paghawan ng Balakid
131. Tumawag ng ilang mag- Pasagutan Tuklasin Mo A, KM, p.
aaral upang ibahagi ang kanilang 131.Tumawag ng ilang mag-aaral
sagot. upang ibahagiang kanilang sagot.
Itanong: Ano ang kahulugan ng Itanong:Ano ang kahulugan ng
diploma? Karangalan? diploma? Karangalan?
Nakapagpalubag?Ipagamit ang Nakapagpalubag?Ipagamit ang
mga bagong salita sa mga bagong salita sa
sarilingpangungusap. sarilingpangungusap.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ano ang nangyari sa puting Pagganyak Paghawan ng Balakid
(Motivation) sapatos? Pangkatin ang klase. Hayaang Ipagawa ang Tuklasin Mo B, KM p.
Pagganyak Pagganyak
Nais mo bang magkaroon ng maglaro ang pangkat ng tug-of-war. 132.
Itanong: Itanong:
bagong sapatos? ANong kulay ang Bigyan ng pagpapahalaga ang nanalong Tumawag ng ilang mag-aaral upang
Ano ang gagawin mo kung Ano ang gagawin mo kung
iyong gusto? Bakit? pangkat. Itanong: magbahagi
kailangan mo na isang puting kailangan mo naisang puting
Bakit kayo nanalo? Natalo? Ano ang ng kanilang natapos na tsart
sapatos ngunit wala o hindi ginamit ninyo upang hindi kayo sapatos ngunit wala o hindi
sapat ang inyong pera upang magkahiwa-hiwalay? Tama ba ang sapatang inyong pera upang
makabili nito? Tumawag ng ilang ginawa ninyo? Bigyang katwiran ang makabili nito?Tumawag ng ilang
mag-aaral upang magbahagi ng sagot. mag-aaral upang magbahaging
kanilang sagot. kanilang sagot.
C. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa Pangganyak na Tanong Gawin Natin Pagganyak Pangganyak na Tanong
bagong aralin Ano ang nangyari sa puting Ipabasa: Masarap ang kalamay Hayaang magbahagi ang mga mag- Ano ang nangyari sa puting
( Presentation) sapatos? Magpagawa ng sapagkat gawa ito sa gata ng niyog. aaral ng kanilang karanasan sapatos?Magpagawa ng prediction
Ang kalamay ay isang kakanin na gawa kaugnay ng pagkain.
prediction chart sa kuwaderno. chart sa kuwaderno.Tumawag ng
sa pinakunat na harinang kasaba, Paano ginagawa ang kalamay?
Tumawag ng ilan upang ibahagi ilan upang ibahagi ito.
kalabasa, Inilalagay ang kalamay sa
ito. isang marangyang sisidlan upang mas
maging mabili ang mga ito.
Malagkit, asukal, niyog
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Gawin Natin Gawin Natin Itanong: Gawin Natin Gawin Natin
at paglalahad ng bagong Ipakita ang pabalat ng Ipabasa sa mga mag-aaral ang ilang Bakit masarap ang kalamay? Ano ang Ipabasa ang teksto sa Basahin Mo Ipakita ang pabalat ng kuwentong
kasanayan No I (Modeling) kuwentong babasahin samga pangungusap mula sa kuwento. magiging bunga ng paglalagay ng A, KM p.132-133.Ano-ano ang babasahin samga mag-aaral.
mag-aaral. 1. Namimigay si Aling Eva ng kalamay sa isang marangyang natutuhan mo sa tekstong binasa? Pag-usapan ito.
Pag-usapan ito. sapatos sa mga bata sa kanilang sisidlan? Sa anong sangkap gawa ang Magkaroon ng talakayan batay sa Ipakita ang bawat pahina ng
Ipakita ang bawat pahina ng kalamay? Ipabasa ang mga sagot ng mgamag- aklat.Huwag tatalakayin ang
baryo.
aklat. Huwag tatalakayin ang pangungusap na nakasulat sa pisara. makikita sa bawatpahina.
2. Puting sapatos ang gagamitin aaral.Itanong:Tungkol saan ang
makikita sa bawat pahina. Itanong: Sabihin:
nina Eva sa nalalapit na pagtatapos. binasang teksto?Ano-ano ang
Sabihin: Ano ang dalawang pangungusap sa Alamin natin kung tama ang naging
3. Nanghiram ng puting damit ang mga binasang sagot? Alin sa nilalaman ng bawat talata?Ano
Alamin natin kung tama ang hula ninyosa kuwentong
nanay ni Eva. dalawang ito ang makapag-iisa? Hindi ang napansin mo sa mga
naging hula ninyo sa kuwentong babasahin.
4. Walang sapat na pera ang makapag-iisa? Paano ito pangungusap nanasa bawat
babasahin.
pinagdugtong? Anong mga salita ang talata?Ano kaya ang magandang
kaniyang pamilya upang makabili ng
ginamit? pamagat ng atingteksto?Bigyang
sapatos.
katuwiran ang ibinigay na
pamagat.Papiliin ang klase ng
pinakaangkop na pamagatbuhat sa
ibinigay ng mga
kaklase.Itanong:Ano ang
kahalagahan ng isang pamagat?
Ano ang dapat tandaan sa
pagbibigay ngpamagat?
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Basahin nang malakas ang Itanong: Ipabasa: Magpakita ng ilang larawan. Basahin nang malakas ang kuwento.
at paglalahad ng bagong kuwento. Ano ang pinag-uusapan sa unang 1. Ano ang ginagamit mong Tumawag ng ilangmag-aaral upang Ang Puting Sapatos Grace D.
kasanayan No. 2. Ang Puting Sapatos Grace D. pangungusap? Pangalawa? panulat, lapis o ballpen? magbigay ng angkop napamagat sa ChongPabalikan ang prediction
( Guided Practice) ChongPabalikan ang prediction Pangatlo? Ano ang tawag natin dito? 2. Kuwaderno at papel ang dalhin mga ito. chart na ginawa.
chart na ginawa. Aling salita o parirala ang mo bukas.
naglalarawan ng pinag-uusapan sa 3. Maganda ngunit suplada ang
pangungusap? Ano ang tawag natin kaibigan mo.
dito? 4. Matanda pati mag-
Pansinin ang mga pariralang may aaral ay dumalo sa
salungguhit. Ipabasa ang programa.
mga ito. Itanong: Ano ang napansin 5. Naririto ang binili kong payong,
ninyo sa mga salita? Madulas ba
ang pagkakabigkas ninyo ng mga alin ang gusto mo, pula o berde?
ito? Bakit kaya? Takpan Itanong: Ano ang ginamit na salita sa
ang pantig na nagpapadulas sa mga pangungusap upang pag-
bawat parirala. Ipabasa muli ito. ugnayin ang mga salita? Ipabasa:
Itanong: 1. Makinig ka muna bago ka
Ano ang pagkakaiba sa una at magreklamo.
ikalawa ninyong pagbigkas ng mga 2. Nagsisikap ang ama ng
pariralang may guhit? Alin ang tahanan upang umunlad ang
mas madali sa inyo? Ano ang buhay nila.
nakapagpadulas sa bawat parirala? 3. Papasa ka sa pagsusulit kung
Ipabasa muli ang mga parirala.
ikaw ay mag-aaral.
Itanong: Alin ang inilalarawan?
4. Nagtatrabaho sa ibang bansa
Naglalarawan? Ano ang ginamit na
pang-ugnay? Kailan ginamit ang na? ang kaniyang ama sapagkat kulang
ng? -g? ang kita niya para sa pamilya.
5. Masipag siyang mag-
aaral kaya siya mahal ng guro.
Itanong Anong salita ang ginamit
upang mapag-ugnay ang mga lipon
ng mga salita? Ano
ang tawag sa mga salitang ito?
Ipagamit ang mga ito sa sariling
pangungusap.
F. Paglilinang sa Kabihasan Tumawag nang magbabahagi ng Gawin Natin Gawin Ninyo Pangkatin Gawin Ninyo Tumawag nang magbabahagi ng
(Tungo sa Formative Assessment ) kanilang sagot sa naturang tsart. Pangkatin ang klase. Papiliin ang klase. Pangkatin ang klase. kanilang sagot sa naturang tsart.
( Independent Practice ) Pag-usapan ang kuwento batay sa ang bawat pangkat ng isang lugar. Ipagawa Pagyamanin Natin Gawin Magpahanap ng ilang larawan mula Pag-usapan ang kuwento batay sa
mga tanong at sagot na ibinigay Tukuyin ang produktong Ninyo C, KM, p. 135 sa lumang diyaryo. mga tanong at sagot na ibinigay
mula sa kanilang natapos na ipinagmamalaki nito. Sumulat ng Gawin Mo Ipadikit ito sa isang malinis na mula sa kanilang natapos
prediction chart. isang talata na may limang Pasulatin ang mga mag- papel. Palagyan ng pamagat naprediction chart.
pangungusap tungkol sa napiling aaral ng limang ang bawat larawan.
lugar at produkto nito. pangungusap. Pabilugan
Salungguhitan ang mga pariralang ang ginamit na pangatnig.
may pang-angkop. Bilugan ang
simuno at ikahon ang panaguri.
Matapos ang inilaang oras,
tawagin ang bawat pangkat upang
basahin ang kanilang natapos na
talata.
Gawin MoIpagawa ang
Pagyamanin Natin Gawin Mo
A ,KM, p. 135.
Itanong: Pagsasapuso Itanong: Ano ang kahalagahan ng pagbibigay Itanong:
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw Bakit kailangan ng ating bida ang Itanong: Paano mo pahahalagahan ang mga ng pamagat o pangalan sa isang Bakit kailangan ng ating bida ang
araw na buhay puting sapatos? Paano siya Paano mo maipakikita ang produkto ng ating bansa? binasang tekso. puting sapatos? Paano siya
( Application/Valuing) nagkaroon nito? pagtulong mo sa iyong kapwa? Kung Makatutulong ba ito sa iyong pang- nagkaroon nito?
Bakit siya namimigay ng puting ikaw si Eva gagawin mo ba ang araw –araw na pamumuhay? Bakit siya namimigay ng puting
sapatos? Paano nakatulong ang kanyang ginawa? Bakit? sapatos?Paano nakatulong ang
karanasan ni Eva sa kaniyang karanasan ni Eva sa kaniyang
buhay? Tutularan mo ba si Eva buhay?Tutularan mo ba si Eva
noong bata pa siya? Nang noong bata pa siya? Nang tumanda
tumanda na siya? Bigyang na siya? Bigyang katwiran ang
katwiran ang sagot.Pagsasapuso sagot.PagsasapusoItanong:Ano ang
Itanong: Ano ang natutuhan mo natutuhan mo kay Eva?
kay Eva?
H. Paglalahat ng Aralin Paano mo maipakikita ang Ano at kalian ginagamit ang pang- Itanong: Papaano makapagbibigay ng sariling Paano mo maipakikita ang
( Generalization) pagtangkilik sa produktong angkop? Ano at paano ginagamit ang mga pamagat sa isang tekstong binasa? pagtangkilik sa produktong
sariling atin? Kailan ginagamit pangatnig? sariling atin? Kailan ginagamit
ang pangatnig? Ano ang dapat ang pangatnig?Ano ang dapat
tandaan sa pagbibigay ng tandaan sa pagbibigay ng
pamagat sa talatang nabasa? pamagat sa talatang nabasa?
I.Pagtataya ng Aralin Gawin Ninyo Subukin Natin Gawin Mo Gawin Ninyo
Pangkatin ang klase. Pag-usapan Basahin ang usapan. Gumawa ng Magpagupit ng isang talata Pangkatin ang klase.Pag-usapan sa
sa pangkat ang bahagi ng talaan ng mga pang-uri at pang-abay mula sa lumang diyaryo o pangkat ang bahagi ng kuwentong
kuwentong napakinggan na Subukin Natin na ginamit dito. magasin. Ipadikit sa kuwaderno. napakinggan na nakatawag ng
nakatawag ng kanilang pansin at Gamitin ang lima sa mga ito sa Jose : Mataas ang punong iyon. Palagyan ito ng pamagat. kanilang pansin at maaaring iugnay
maaaring iugnay sa kanilang sarilingpangungusap. Dahan-dahan ka. sa kanilang karanasan.Matapos ang
karanasan. Matapos ang inilaang Salungguhitan ang pariralangmay Roy : Naku, sanay si Deng umakyat. inilaang oras, tawagin ang bawat
oras, tawagin ang bawat pangkat pang-angkop. Bilugan ang pang- Jose : Kanina lang umaga umulan. pangkat upang magbahagi ng
upang magbahagi ng kanilang Deng: Hayaan ninyo hahawak akong kanilang sagot.
angkopna ginamit.
sagot. mabuti.
1.kaugalian – Filipino
Roy : Sige, hihintayin ka naming doon
2.katangian – lilinangin sa may sapa.
3.malinis – hangin Deng: Pumito ka kapag uu wi na tayo.
4.dakila – bayani Dali-dali akong bababa.
5.luntian – dahon .
J.Karagdagang gawain para sa takdang Iguhit ang nais na hitsura ng gusto Sumulat ng tiglimang pangungusap Sumulat ng tiglimang pangungusap na Magpagupit ng isang talata Iguhit ang nais na hitsura ng gusto
aralin( Assignment) mong sapatos. na ginagamitan ng pangatnig ginagamitan ng pangatnig mula sa lumang diyaryo o mong sapatos.
magasin. Ipadikit sa
kuwaderno.Palagyan ito ng
pamagat.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
para sa remediation
aralin.
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area Science
Daily Lesson Log
Time Checked by:

WEEK 9
I. OBJECTIVES a. Describe ways to protect oneself a. Describe ways to protect oneself
from exposure to excessive/intense from exposure to excessive/intense
a. Investigate the characteristics a. Investigate the characteristics of a. Investigate the characteristics of
light, heat and sound. light, heat and sound.
of sound. sound. sound.
b. Describe through various activitis b. Describe through various activitis
b. Infer that sound could be b. Describe through various b. Infer that sound could be reflected
how one can be able to protect how one can be able to protect
reflected in a form of echo. activities that sound has could be in a form of echo.
himself with from to much exposure himself with from to much exposure
C. Caring for the living things like reflected back in the form of echo. C. Being obedient in following
to light, heat and sound. to light, heat and sound.
bats. C. Caring for the living things like instructions.
C. Cooperation in performing group C. Cooperation in performing group
whales.
activity. activity.
A. Content Standards The learners demonstrate The learners demonstrate The learners demonstrate The learners demonstrate
The learners demonstrate
understanding of how light, heat understanding of how light, heat understanding of how light, heat understanding of how light, heat
understanding of how light, heat and
and sound travel using various and sound travel using various and sound travel using various and sound travel using various
sound travel using various objects.
objects. objects. objects. objects.
B. Performance Standards The learners demonstrate The learners demonstrate The learners demonstrate conceptual The learners demonstrate The learners demonstrate
conceptual understanding of conceptual understanding of understanding of conceptual understanding of conceptual understanding of
properties/characteristics of light, properties/characteristics of light, properties/characteristics of light, properties/characteristics of light, properties/characteristics of light,
heat and sound. heat and sound. heat and sound. heat and sound. heat and sound.
C. Learning The learners should be able to The learners should be able to
The learners should be able to The learners should be able The learners should be able
Competencies/Objectives describe ways to protect onself describe ways to protect onself
investigate properties and investigate properties and investigate properties and
Write the LC for each from exposure to excessive light, from exposure to excessive light,
characteristics of light and sound. characteristics of light and sound. characteristics of light and sound.
heat and sound. heat and sound.
S4FE-IIIh-5 S4FE-IIIh-5 S4FE-IIIh-5
S4FE-IIIi-j-6 S4FE-IIIi-j-6
II.CONTENT Light, Heat and Sound Light, Heat and Sound
Lesson 56: Ways To protect Oneself Lesson 56: Ways To protect Oneself
from Intense Light, Heat and Sound from Intense Light, Heat and Sound
Light, Heat and Sound Light, Heat and Sound Light, Heat and Sound
(Day 1) (Day 2)
Lesson 55: Investigating the Lesson 55: Investigating the Lesson 55: Investigating the
Characteristics of Souns Characteristics of Souns Characteristics of Souns
(Day 3) (Day 4) (Day 5)
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1.Teacher’s Guide pages 273-274 274-275 275-277 277--281 277-281
2.Learner’s Materials Pages 229-231 232-233 234-235 236
3.Textbook pages
4.Additional Materials from Learning
Resource (LR) Portal
B.Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Do daily routines Do daily routines Do daily routines Review p about investigating the Do daily routines. Recall of
presenting the new lesson Let them recall important Let them recall important concepts Let them recall important concepts revious discussion characteristics of important concepts learned from
concepts learned learned learned sound. previous activity.
Today we are going to discuss ways Today we are going to continue
B. Establishing a purpose for the Today we are going to continue to protect oneself from intense our discussion about how
lesson our discussion about Today we are going to continue our Today we are going to continue our light, heat and sound. to protect oneself from intense
characteristics of discussion about characteristics of discussion about characteristics of light, heat and sound.
Engagement Engagement Engagement Engagement Showing pictures that can be used
see TG p. 273-274 see TG p. 274 see TG p. 275 see TG p. 278 at the beach. ask some questions
Exploration Exploration Exploration Exploration about the picture.
C. Presenting examples/instances of Exploration
the new lesson
D. Discussing new concepts and see TG p. 274 see TG p. 274 see TG p. 279 see TG p. 279
practi- Activity 1 Activity 1 Activity 1/Task 1 see LM p. 234-235 Activity 2/Task 2 p. 236
cing new skills #1 229-231 see LM p. 232 1see TG p. 276-277
E. Discussing new concepts and 1. Give the following additional Group presentation Group presentation
practicing new skills #1 information
Group presentation Group reporting situation by filling out the

information needed.
F. Discussing new concepts and Explanation Why you see bats swooping over Explanation/Discussion Explanation/Discussion
practicing new skills #2 Explanation/Discussion see TG p. 275 a pond at dusk? Why are they doing
see TG p. 274 see LM p. 232 this?
G. Developing mastery How will you take care of the How will you take care of the Did you follow the instructios Did you cooperate with your group Did you cooperate with your group
(Leads to formative assessment) all living things? all living things? carefully? mates? mates?
H. Finding practical/applications of Why it is important that we must What does the activity tells us?
concepts and skills in daily living protect ourselves from to much
see LM p. 231 see LM p.233 heat and light from the sun?
Complete the paragraph. Complete the paragraph. The group performance can be given a List down atleast three important
Most species of bats rely on The study of ______ is very rating things to protect our eyes in sun
___________ ___________ light.
to help them find their______. in _______. It uses echolocation
I. Making generalizations and
This is called _____ to locate the other
abstractions about the lesson
why it is no ________ at all for ships
them to be and the _______ floor
able to _____ insects in complete
______.
Draw a poster showing concern for The group performance can be
J. Evaluating Learning bats given a rating. Suggested scoring
or other animals. Write an explanation Rubric. see TG p. 279
V.REMARKS
VI.REFLECTION
above
below 80%

GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area English
Daily Lesson Log Time Checked by:

WEEK 9
I. OBJECTIVES demonstrates a command of the demonstrates an understanding demonstrates an understanding of demonstrates a command of the demonstrates an understanding
A.Content Standards conventions of standard English that words are composed of library skills to research on a variety of conventions of standard English that words are composed of
grammar and usage when writing different parts and their meaning topics grammar and usage when writing or different parts and their meaning
or speaking speaking
changes depending on context changes depending on context
B.Performance Objective speaks and writes using good uses strategies to decode the uses library skills to gather speaks and writes using good uses strategies to decode the
command of the conventions of meaning of words appropriate and relevant information command of the conventions of meaning of words
standard standard
C.Learning Competencies/ Use a particular kind of sentence Get the meaning of words through Interpret charts EN4SS-IIIh-13 EN4G-IIIi-20 EN4V-IIIi-40
Objectives for a specific purpose word association (analogy) EN4V- Use a particular kind of sentence for Get the meaning of words through
(e.g., making requests) EN4G-IIIh- IIIh-39 a specific purpose word classification
( Write the LC code for each) 19 (e.g., asking permission)
Kind of sentence for a specific Analogy Interpret Chart Asking Permission Word Classification
CONTENT purpose: Making request
( Subject Matter)
II. LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teachers Guide pages 297-299 299-301 301-303 310-313 313-316
2.Learners Material Pages 307-309 309-311 213-315 316-319 320-323
III. PROCEDURES
A.Reviewing past lesson or Oral Language: What are the words that we can use Drill: Read the words associated with Drill: Read the words, sentences, and Oral Language:
Presenting the new lesson See TG p.298 in making a request Christmas, New Year and Valentine’s phrases Show pictures of different festivals
day. Read the Tongue Twisters by group in our country. Tell something
(Drill/Review/Unlocking of about it.
difficulties)
B.Establishing a purpose of the Look at the picture. What do you Show pictures of things that are Share your experience about how you Read the Story by Group based on Show pictures of things that can be
new lesson (Motivation) think are they talking about? associated with the different spent your Christmas vacation last the characters of the story. seen during fiesta.
celebration. Share your experience year?
when you encounter these things.
C.Presenting Examples/ instances Today we are going to discuss What are the things associated with Name the different celebrations in our Refer to LM Talk About It p.317 What are the activities during
of the new lesson (Presentation) how to make a request Christmas? Write it on the board country. In what places do we fiesta? How do you feel while
celebrate these events? watching street dancing?
D.Discussing new concepts and Refer to LM Find out and Learn Refer to LM Find Out and Learn p. Refer to LM Find Out and Learn P.312 Read the sentences Refer to LM Find Out and Learn p.
practicing new skills no.1. p. 307 309 Present the Teaching Chart Refer to LM Find out and Learn p. 320
(Modeling) Present the Teaching Chart 318 Present the Teaching Chart
E. Discussing new concepts and Refer to LM Try and Learn p. 308 Refer to LM Try and Learn p. 310 Refer to LM Try and Learn p.313 Refer to LM Exercise 1 p. 318 Refer to LM Try and Learn p. 321
practicing new skills no.2 (Guided Exercise 2 Exercise 2 Exercise 1
Practice)
F.Developing Mastery Refer to LM Do and Learn pp. Refer to LM Do and Learn p 311 Refer to LM Do and Learn pp 314-315 Refer to LM Exercise 2 p. 319 Refer to LM Do and Learn p 322-
308-309 323
(Leads to Formative Assessment 3.)
(Independent Practice)
G. Finding practical application of What attitudes do you show What is the importance of each Why is it important to interpret a What attitudes do you show when What is the importance of each
concepts and skills in daily living when making a request? celebration to your family? chart correctly? asking permission? festival in a place you belong to?
(Application/Valuing)
H. Making Generalization and What are the words that we can What is an analog? What is a chart? What are the words that we can use How do you classify a group of
abstraction about the lesson use in making a request? in asking permission? words?
(Generalization What word is usually use to show
politeness?
I. Evaluating learning Underline the words that show Write the word that complete each Interpret the given chart and answer Put a check ( √) if the sentence ask a Underline the word or group of
polite request. sentence. Choose from the box. the question. question, (X) if it does not. words that best describes the
1. Would you please join 1. A lantern is to Christmas Favorite colors. 1. Aunt Mila, can I go with my words in the box. LM p 321-332
the Christmas party? as fireworks is to friends to the plaza to
18 15
2. May we join the ________. watch the dance contest?
Reader’s theater for the
Christmas show? 12
35 20
1. How many likes the color

violet?
2. What is the most favorite
color?
3. What is the least favorite
color?
J. Additional activities for

application and remediation
(Assignment)
V.REMARKS
VI.REFLECTION
above
below 80%
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area ESP
Daily Lesson Log Teaching Date January 08 – 12, 2017 Quarter Third Quarter
Time Checked by:

WEEK 9
I. LAYUNIN Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa Naipamamalas ang pag-unawa
kahalagahan ng pagkakaroon ng kahalagahan ng pagkakaroon ng kahalagahan ng pagkakaroon ng sa kahalagahan ng pagkakaroon sa kahalagahan ng pagkakaroon
A. Pamantayang Pangnilalaman sariling disiplina para sa bansa sariling disiplina para sa bansa sariling disiplina para sa bansa tungo ng sariling disiplina para sa ng sariling disiplina para sa
tungo sa pandaigdigang tungo sa pandaigdigang pagkakaisa. sa pandaigdigang pagkakaisa.
bansa tungo sa pandaigdigang bansa tungo sa pandaigdigang
pagkakaisa.
pagkakaisa. pagkakaisa.
Naisasabuhay ang mga patuloy Naisasabuhay ang mga patuloy na Naisasabuhay ang mga patuloy na Naisasabuhay ang mga patuloy Naisasabuhay ang mga patuloy
na pagninilay para pagninilay para makapagpasiya pagninilay para makapagpasiya nang na pagninilay para na pagninilay para
makapagpasiya nang wasto nang wasto tungkol sa epekto ng wasto tungkol sa epekto ng tulong- makapagpasiya nang wasto makapagpasiya nang wasto
B. Pamantayan sa Pagganap tungkol sa epekto ng tulong- tulong-tulong na pangangalaga ng tulong na pangangalaga ng kapaligiran
tungkol sa epekto ng tulong- tungkol sa epekto ng tulong-
tulong na pangangalaga ng kapaligiran para sa kaligtasan ng para sa kaligtasan ng bansa at
tulong na pangangalaga ng tulong na pangangalaga ng
kapaligiran para sa kaligtasan ng bansa at daigdigang pagkakaisa. daigdigang pagkakaisa.
bansa at daigdigang pagkakaisa.
kapaligiran para sa kaligtasan ng kapaligiran para sa kaligtasan ng
bansa at daigdigang pagkakaisa. bansa at daigdigang pagkakaisa.
Nakasusunod sa mga Nakasusunod sa mga Nakasusunod sa mga Nakasusunod sa mga Nakasusunod sa mga
batas/panuntunang pinaiiral batas/panuntunang pinaiiral batas/panuntunang pinaiiral tungkol batas/panuntunang pinaiiral batas/panuntunang pinaiiral
tungkol sa pangangalaga ng tungkol sa pangangalaga ng sa pangangalaga ng kapaligiran kahit tungkol sa pangangalaga ng tungkol sa pangangalaga ng
kapaligiran kahit walang kapaligiran kahit walang nakakakita. walang nakakakita.
kapaligiran kahit walang kapaligiran kahit walang
nakakakita. -segregasyon o pagtapon ng mga -segregasyon o pagtapon ng mga
nakakakita. nakakakita.
-segregasyon o pagtapon ng mga basurang nabubulok at di- basurang nabubulok at di-nabubulok
basurang nabubulok at di- nabubulok sa tamang lagayan. sa tamang lagayan. -segregasyon o pagtapon ng -segregasyon o pagtapon ng
nabubulok sa tamang lagayan. -pag-iwas sa pagsunog ng anumang -pag-iwas sa pagsunog ng anumang mga basurang nabubulok at di- mga basurang nabubulok at di-
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat
-pag-iwas sa pagsunog ng bagay bagay nabubulok sa tamang lagayan. nabubulok sa tamang lagayan.
ang code ng bawat kasanayan)
anumang bagay -pagsasagawa ng muling paggamit -pagsasagawa ng muling paggamit ng -pag-iwas sa pagsunog ng -pag-iwas sa pagsunog ng
-pagsasagawa ng muling ng mga patapong bagay(Recycling) mga patapong bagay(Recycling) anumang bagay anumang bagay
paggamit ng mga patapong -pagsasagawa ng muling -pagsasagawa ng muling
bagay(Recycling) Esp4PPP-IIIg-i-22 Esp4PPP-IIIg-i-22 paggamit ng mga patapong paggamit ng mga patapong
bagay(Recycling) bagay(Recycling)
Esp4PPP-IIIg-i-22
Esp4PPP-IIIg-i-22 Esp4PPP-IIIg-i-22
II. NILALAMAN Patuloy na Panawagan: Patuloy na Panawagan: Pagsusunog Patuloy na Panawagan: Pagsusunog Patuloy na Panawagan: Patuloy na Panawagan:
Pagsusunog ng Basura, Itigil Na! ng Basura, Itigil Na! ng Basura, Itigil Na! Pandaigdigang Pagsusunog ng Basura, Itigil Na! Pagsusunog ng Basura, Itigil Na!
Pandaigdigang Pagkakaisa Pandaigdigang Pagkakaisa Pagkakaisa Pandaigdigang Pagkakaisa Pandaigdigang Pagkakaisa
Kalinisan at Kaayusan Kalinisan at Kaayusan Kalinisan at Kaayusan
Kalinisan at Kaayusan Kalinisan at Kaayusan
A. Sanggunian
TG ESP 4 pp. 155-162 TG ESP 4 pp. 155-162 TG ESP 4 pp. 155-162 TG ESP 4 pp. 155-162 TG ESP 4 pp. 155-162
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Gabay ng Pang-mag- LM ESP 4 pp. 248-258 LM ESP 4 pp. 248-258 LM ESP 4 pp. 248-258 LM ESP 4 pp. 248-258 LM ESP 4 pp. 248-258
aaral
3. Mga pahina Teksbuk LM ESP 4 pp. 194-206 LM ESP 4 pp. 194-206 LM ESP 4 pp. 194-206 LM ESP 4 pp. 194-206 LM ESP 4 pp. 194-206
4. Karagdagang Kagamitan mula sa DepEd Tambayan Learning DepEd Tambayan Learning DepEd Tambayan Learning Resources DepEd Tambayan Learning DepEd Tambayan Learning
portal ng Learning Resource Resources for Grade 4, Google Resources for Grade 4, Google for Grade 4, Google Resources for Grade 4, Google Resources for Grade 4, Google
Cards, pentel pens, flyer mula sa Cards, pentel pens, flyer mula sa Cards, pentel pens, flyer mula sa DENR Cards, pentel pens, flyer mula sa Cards, pentel pens, flyer mula sa
B. Iba pang Kagamitang pangturo DENR DENR DENR DENR
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang aralin at/o Ipapaskil sa harap ng klase ang Pag-usapan ang nabasang artikulo Ipapaskil sa harapan ng klase ang Pag-usapan ang nabasang Ipapaskil sa harapan ng klase
pagsisimula ng bagong aralin ginawang guhit sa LM ESP p. 253 sa pahina 256, LM ESP4 gawa nilang slogan. artikulo sa pahina 256, LM ESP4 ang gawa nilang slogan.
B. Paghahabi ng layunin ng aralin Iugnay ang sagot sa aralin Iugnay ang sagot sa aralin Iugnay ang sagot sa aralin Iugnay ang sagot sa aralin Iugnay ang sagot sa aralin
Pag-usapan ang mga Tanungin ang mga bata kung anu- Papagnilayan at pag-usapan ang Tanungin ang mga bata kung Papagnilayan at pag-usapan ang
nakasulat sa guhit. ano ang masasamang epekto ng nabuo nilang mga kaisipan sa slogan anu-ano ang masasamang nabuo nilang mga kaisipan sa
pagsusunog ng basura? ng bawat isa. epekto ng pagsusunog ng slogan ng bawat isa.
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin basura?
Pag-usapan ang iba’t-ibang Tanungin ang mga mag-aaral kung Iproseso ang kanilang mga sagot tungo Tanungin ang mga mag-aaral Iproseso ang kanilang mga sagot
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at sitwasyonng bawat pangkat. ano ang kanilang maitutulong sa tamang kaisipan. kung ano ang kanilang tungo sa tamang kaisipan.
paglalahad ng bagong kasanayan # 1 Pabuoin sila ng isang desisyon. upang matigil ito. maitutulong upang matigil ito.
Ipaulat sila sa kanilang nabuong Talakayin at iproseso ang kanilang Iparining sa mga mag-aaral ang Talakayin at iproseso ang Iparining sa mga mag-aaral ang
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at ideya. mga sagot. karagdagang impormasyon tungol sa kanilang mga sagot. karagdagang impormasyon
paglalahad ng bagong kasanayan # 2 pagbabawal sa pagsusunog ng basura. tungol sa pagbabawal sa
pagsusunog ng basura.
Iproseso ang sagot ng mga bata Suriin ang sagot ng mga mag-aaral Ano ang inyong mga natutunan sa Suriin ang sagot ng mga mag- Ano ang inyong mga natutunan
sa mga tanong sa pahina 254, LM upang higit nilang maunawaan ang inyong narning na impormasyon? aaral upang higit nilang sa inyong narning na
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa ESP4 masamang epekto ng pagsusunog maunawaan ang masamang impormasyon?
Formative Assessment) ng basura.
epekto ng pagsusunog ng
basura.
Ang bawat desisyon ba ay Bakit mahalaga na maunawaan ng Paano natin mapapanatili na ligtas at Bakit mahalaga na maunawaan Paano natin mapapanatili na
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw tutugon o umaayon sa mithiin na mga tao ang masamang dulot ng malinis an gating ng mga tao ang masamang dulot ligtas at malinis an gating
araw na buhay matigil ang pagsusunog ng pagususnog ng basura. bahay/pamayanan/paaralan/bansa? ng pagususnog ng basura. bahay/pamayanan/paaralan/ba
basura?
nsa?
H. Paglalahat ng aralin Ipaunawa ang kahalagahan na Dalhin sila sa kaisipang masama sa Ipsalamin ang tunay na kaisipan upang Dalhin sila sa kaisipang masama Ipsalamin ang tunay na kaisipan
marami pa rin ang hindi kalusugan at kalikasan ang tumimo sa puso ng mga mag-aaral ang sa kalusugan at kalikasan ang upang tumimo sa puso ng mga
sumusunod sa patakaran na pagsusunog ng basura. adhikain itigil na ang pagsusunog ng pagsusunog ng basura. mag-aaral ang adhikain itigil na
tigilan ang pagsunog ng basura. pagsusuog para sa pagpapanatili ng
ang pagsusunog ng pagsusuog
kalinisan at kaligtasan ng ating bayan?
para sa pagpapanatili ng
kalinisan at kaligtasan ng ating
bayan?
Sagutin ang tsart sa pahina 255, Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gumawa ng kampanya sa loob ng Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gumawa ng kampanya sa loob
LM ESP 4. Isabuhay Natin na nasa pahina 257 paaralan sa pagbabawal sa Isabuhay Natin na nasa pahina ng paaralan sa pagbabawal sa
I. Pagtataya ng aralin – 258 LM ESP4 pagsusunog ng basura. 257 – 258 LM ESP4 pagsusunog ng basura.
Basahin ang artikulo sa pahina Ipagawa sila ng slogan na Ipasagawa sa kanila ang kampanya sa Ipagawa sila ng slogan na Ipasagawa sa kanila ang
J. Karagdagan Gawain para sa takdang 256, LM ESP4. nagpapakita ng masamng epekto ng kapwa mag-aaral. nagpapakita ng masamng kampanya sa kapwa mag-aaral.
aralin at remediation pagsusunog ng basura. epekto ng pagsusunog ng
basura.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
para sa remediation
aralin.
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP / IA
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni :

WEEK 9
I. LAYUNIN:
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagbuo ng kapaki-pakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng isang pamayanan
A. Pamantayang Pangnilalaman
Naisasagawa nang may kasanayan at pagpapahalaga ang mga batayang gawaing sining pang-industriya na makapagpapa-unlad sa kabuhayan ng sariling pamayanan
B. Pamantayan sa Pagganap
2.7 naisasaalang-alang ang 2.7 naisasaalang-alang ang pag- 2.7 naisasaalang-alang ang pag-iingat 2.7 naisasaalang-alang ang pag-iingat at pagmamalasakit sa kapaligiran sa
pag-iingat at pagmamalasakit iingat at pagmamalasakit sa at pagmamalasakit sa kapaligiran sa pagpalano at pagbubuo ng produkto tungo sa patuloy na pag-unlad
sa kapaligiran sa pagpalano at kapaligiran sa pagpalano at pagpalano at pagbubuo ng produkto 2.7.2 naipakikita ang pang-unawa sa konseptong patuloy na pag-unlad
pagbubuo ng produkto tungo pagbubuo ng produkto tungo sa tungo sa patuloy na pag-unlad (sustainable development)
sa patuloy na pag-unlad patuloy na pag-unlad 2.7.2 naipakikita ang pang-unawa sa
2.7.1 natutukoy ang epekto konseptong patuloy na pag-unlad EPP4IA-0i-9
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto ng di pag-iingat sa 2.7.1 natutukoy ang epekto ng di (sustainable development)
(Isulat ang code ng bawat kasanayan) kapaligiran pag-iingat sa kapaligiran
EPP4IA-0i-9
EPP4IA-0i-9 EPP4IA-0i-9
2. Basic sketching, Basic shading 2. Basic sketching, Basic shading and 2. Basic sketching, Basic shading and 2. Basic sketching, Basic shading and Outlining techniques
II. NILALAMAN and Outlining techniques Outlining techniques Outlining techniques

A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 250-251 250-251 252-253 252-253
2. Mga Pahina sa Kagamitang 537-539 537-539 540-543 540-543
Pang-Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan musa
sa portal ng Learning
Resource
larawan , CD tape, manila paper, larawan , CD tape, manila paper, larawan ng talangka, walis tingting larawan ng talangka, walis tingting
B. Iba pang kagamitang panturo
pentel pen pentel pen
IV. PAMAMARAAN
Ipaawit sa mga mag-aaral ang Ipaawit sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ng Ipasagot sa mga mag-aaral ng sumusunod na tanong:
kantang Kapaligiran. Pagkatapos kantang Kapaligiran. Pagkatapos sumusunod na tanong: Ano-ano ang mga gawain na dapat o di dapat isaugali upang
itanong ang sumusunod: itanong ang sumusunod: Ano-ano ang mga gawain na dapat o makatulong sa patuloy na pag-unlad?
1. Ano-ano ang dapat gawin para 1. Ano-ano ang dapat gawin para
di dapat isaugali upang
mapag-ingatan ang kapaligiran? mapag-ingatan ang kapaligiran?
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o 2. Ano-ano ang mga produkto 2. Ano-ano ang mga produkto ang makatulong sa patuloy na pag-unlad?
pagsisimula ng bagong aralin. ang maaaring magawa mula sa maaaring magawa mula sa
materyales na makikita sa materyales na makikita sa paligid?
paligid? 3. Bakit kailangang magkaroon ng
3. Bakit kailangang magkaroon ng pagmamalasakit sa ating
pagmamalasakit sa ating kapaligiran?
kapaligiran?
Magpaskil ng larawan ng mga talangka Magpaskil ng larawan ng mga talangka na nag-uunahan sa pagakyat
na nag-uunahan sa pagakyat sa isang basket. Hayaan ang mga mag-aaral na magbigay ng
sa isang basket. Hayaan ang mga mag- kanilang ideya tungkol sa larawan. Isulat sa pisara ang kanilang mga
B. Paghahabi sa layunin ng aralin. aaral na magbigay ng ideya.
kanilang ideya tungkol sa larawan.
Isulat sa pisara ang kanilang mga
ideya.
Ipakita ang paggamit ng walis tingting Ipakita ang paggamit ng walis tingting at isang pirasong tingting
at isang pirasong tingting itanong sa kanila ang sumusunod
itanong sa kanila ang sumusunod 1. Ano ang ipinakikita ng mga talangka sa larawan habang
1. Ano ang ipinakikita ng mga talangka sila ay nag-uunahan sa pagakyat?
sa larawan habang 2. Ano ang epekto kung buong walis tingting ang gagamitin
sila ay nag-uunahan sa pagakyat? sa pagwawalis?
C. Pag-uugnay ng mga halimbaawa sa
2. Ano ang epekto kung buong walis 3. Papaano kung isang walis tingting lamang ang gagamitin
bagong aralin.
tingting ang gagamitin sa pagwawalis?
sa pagwawalis?
3. Papaano kung isang walis tingting
lamang ang gagamitin
sa pagwawalis?
Umpisahan ang talakayan sa Umpisahan ang talakayan sa 4. Ipabasa sa mga mag-aaral ang 4. Ipabasa sa mga mag-aaral ang Linangin Natin at ipaunawa
pamamagitan ng pagpapakita ng pamamagitan ng pagpapakita ng Linangin Natin at ipaunawa sa kanila ang kanilang gampanin upang magkaroon ng patuloy na pag
iba’t ibang larawan ng iba’t ibang larawan ng kapaligiran. sa kanila ang kanilang gampanin unlad?
kapaligiran. Tanungin ang mga Tanungin ang mga mag-aaral upang magkaroon ng patuloy na pag
mag-aaral tungkol sa mga nakita tungkol sa mga nakita nilang unlad?
nilang larawan. Hayaan silang larawan. Hayaan silang magbigay ng
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at magbigay ng mga puna tungkol mga puna tungkol dito.Tanggapin
paglalahad ng bagong kasanayan #1 dito.Tanggapin ang kanilang mga ang kanilang mga sagot. Isulat ito sa
sagot. Isulat ito sa pisara. pisara.
Ipasalaysay sa mga mag-aaral ang Ipasalaysay sa mga mag-aaral ang
mga dahilan kung bakit ginagawa mga dahilan kung bakit ginagawa
ito sa ating kapaligiran. Hayaang ito sa ating kapaligiran. Hayaang
mag-isip ang mga bata. mag-isip ang mga bata.
. .
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang gawain sa nasa Gawin Natin
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Linangin Natin sa LM at talakayin Linangin Natin sa LM at talakayin gawain sa nasa Gawin Natin
ito. Ipaunawa sa mga mag-aaral ito. Ipaunawa sa mga mag-aaral ang
ang kahalagahan ng pag-iingat at kahalagahan ng pag-iingat at
pagmamalasakit sa kapaligiran pagmamalasakit sa kapaligiran
. Ipasadula sa kanila ang kanilang . Ipasadula sa kanila ang kanilang naihanda kinabukasan.
F. Paglinang sa Kabihasaan
naihanda kinabukasan.
( Tungo sa Formative Assessment)
Gamit ang litratong nakadisplay, Gamit ang litratong nakadisplay, 1. Ipaliwanag: “No Man is an Island.” 1. Ipaliwanag: “No Man is an Island.”
gabayan ang mga mag-aaral gabayan ang mga mag-aaral
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- sa pagbuo ng 5-10 pangungusap sa pagbuo ng 5-10 pangungusap na
araw na buhay. na nagsasaad kung paano nagsasaad kung paano
iingatan ang kapaligiran. iingatan ang kapaligiran.
Itanong sa mga bata kung ano- Itanong sa mga bata kung ano-ano Ang patuloy na pag-unlad ay Ang patuloy na pag-unlad ay nangangahulugan ng tamang
ano ang dapat isaalang-alang ang dapat isaalang-alang nangangahulugan ng tamang paglinang ng ating mga kakayahan upang makatulong sa sarili at pamilya at
sa pag-iingat at pagmamalasakit sa pag-iingat at pagmamalasakit sa paglinang ng ating mga kakayahan higit sa lahat, makatulong din sa ibang tao. Ito ay nagpapakita rin ng
sa kapaligiran sa pagpaplano at kapaligiran sa pagpaplano at upang makatulong sa sarili at pamilya pagpapahalaga sa kinabukasan ng ating bansa tungo sa maunlad na
H. Paglalahat ng Aralin pagbuo ng produkto tungo sa pagbuo ng produkto tungo sa at higit sa lahat, makatulong din sa ekonomiya.
patuloy na pag-unlad. patuloy na pag-unlad. ibang tao. Ito ay nagpapakita rin ng
pagpapahalaga sa kinabukasan ng
ating bansa tungo sa maunlad na
ekonomiya.
Gawin Natin sa LM Gawin Natin sa LM Tseklist OO HINDI Tseklist OO HINDI
1. Kainggitan ang mga taong umaangat 1. Kainggitan ang mga taong umaangat
2. Ayaw tumulong sa kapuwa 2. Ayaw tumulong sa kapuwa
I. Pagtataya ng Aralin
3. Purihin ang nakagagawa ng mabuti 3. Purihin ang nakagagawa ng mabuti
4. Awayin ang marurunong 4. Awayin ang marurunong
5. Tumulong sa lahat ng pagkakataon 5. Tumulong sa lahat ng pagkakataon
Magpagawa ng mga repleksiyon Magpagawa ng mga repleksiyon sa Repleksiyon: Repleksiyon:
sa iyong mga mag-aaral tungkol iyong mga mag-aaral tungkol sa
sa pagmamalasakit sa kapaligiran. pagmamalasakit sa kapaligiran. Ang pag-unlad ng kapuwa ay hindi Ang pag-unlad ng kapuwa ay hindi dapat kainggitan, bagkus ito ay magiging
J. Karagdagang gawain para sa dapat kainggitan, bagkus ito ay inspirasyon sa lahat na bawat isa sa atin ay magsumikap sa buhay.
Ipagawa ito sa isang illustration Ipagawa ito sa isang illustration
takdang-aralin at remediation magiging inspirasyon sa lahat na
board na may kasamang larawan. board na may kasamang larawan.
bawat isa sa atin ay magsumikap sa
buhay.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book

GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP / HE
Daily Lesson Log Oras Binigyang pansin ni :

WEEK 9
I. LAYUNIN
A . Pamantayang
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng gawaing pantahanan at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan
Pangnilalaman
Naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing pantahanan na makatutulong sa pangangalagang pansarili at sa sariling tahanan
B . Pamantayan sa Pagganap
EPP4HE-0i-14 EPP4HE-0i-14 EPP4HE-0j-15 EPP4HE-0j-16 EPP4HE-0j-17

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
ARALIN 18- Unang araw ARALIN 18 -Ikalawang araw ARALIN 18 -Ikatlong araw ARALIN 19 ARALIN 20
II. NILALAMAN PAGHAHANDA NG PAGHAHANDA NG PAGHAHANDA NG MASUSTANSYANG WASTONG PAGGAMIT NG PAGLILIGPIT AT PAGHUHUGAS NG
MASUSTANSYANG PAGKAIN MASUSTANSYANG PAGKAIN PAGKAIN KUBYERTOS PINAGKAINAN
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 114-116 116-118 118-120 120-122 123-125
2. Mga Pahina sa Gabay ng Pang-mag- 301-302 305-308 308-309 310-314 314-318
aaral
3. Mga Pahina ng Teksbuk
cartolina strips, pentel pen, cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila
manila paper paper paper paper paper
Portal ng Learning Resource
Tv, aklat ,larawan Tv, aklat ,larawan Tv, aklat ,larawan Tv, aklat ,larawan Tv, aklat ,larawan
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
Mga pangyayri sa buh Ang isang batang tulad mo ay
nangangailangan ng malusog na
pangangatawan, upang
magampanan ang mga pang-
araw-araw na gawain.Ang mga
masusustansiyang pagkain ang
makapagbibigay nito sa iyo.
Magiging masigla at malakas ang
iyong katawan at ito ang paraan
upang ikaw ay makaiwas sa sakit.
Kung ang bawat kasapi ng
pamilya ay malakas at malusog,
madali nilang magagawa ang
kani-kanilang tungkulin nang
masaya.
Mula sa pamagat ng aralin Mula sa pamagat ng aralin pagawin Mula sa pamagat ng aralin
pagawin ang bata ng katanungan ang bata ng katanungan pagawin ang bata ng katanungan
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Laro- Maria went to Town Pagpapakita ng video clip (kumakain Pagpapakita ng larawan ng
bagong aralin. gamit ang kubyertos) pagliligpit sa kusina
(Activity-1) Pagtatanong ng guro
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Paglalahad Pagtalakay sa kahalagahan ng Food Ipabasa ang Linangin Natin LM Pagbasa ng Linangin Natin LM
paglalahad ng bagong kasanayan #1 Pasagutan ang mga tanong TG p. Pyramid Guide sa Tandaan Natin LM
(Activity -2) 115
Kumuha ng larawan ng pagkain at Pangkatang Gawain – Paggawa ng Ipabasa ang Tandaan Natin LM Pagtatanong ng guro
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at itanong kung saang pangkat Meal Plan
paglalahad ng bagong kasanayan #2 nabibilang iyon at anong
(Activity-3) sustansya ang ibinibigay sa
katawan
F. Paglinang sa Kabihasnan Pagpapalalim ng kaalaman TG p. Ipasuri sa mga mag-aaral ang Pagpapalalim ng kaalaman TG p. 121 Talakayan TG p. 124
(Tungo sa Formative Assessment) 116 kanilang ginawa
(Analysis)
Pagluluto ng mga bata ayon sa  Paano mo maipakikita Ipaliwanag ang aksidenteng hated
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- itinakdang oras ang kagandahang-asal sa kung hindi susundin ang paraan at
araw na buhay hapag-kainan? kung hindi malinis at maayos ang
(Application) mga kagamitan o kasangkapan sa
kusina.
Ano-ano ang sustansyang makukuha  Paano ang paggamit ng Ano ang dapat gawin pagkatapos
H. Paglalahat ng Aralin sa inyong niluto? mga kubyertos? maghanda at kumain?
(Abstraction)) Paano ang wastong paghuhugas
ng pinagkainan at pinaglutuan?
Rubrix Sagutin ang mga sumusunod. Lagyan Ayusin ang pagkakasunud-sunod
ng larawan ng smiley o happy ng paghugas ng mga pinagkainan
face ang patlang kung ang at kasangkapan sa kusina
I. Pagtataya ng Aralin (Assessment) pangungusap ay nagsasabi ng
kagandahang-asal sa hapag-kainan
at sad face kung hindi .
Ipalista at ipasuri ang pagkaing Maghanap ng larawan sa mga lumang Ipagawa ang Pagyamanin Natin
J. Karagdagang Gawain para sa
inihanda sa hapunan sa kanilang babasahin o magasin na nagpapakita
Takdang Aralin at Remediation
bahay. ng kabutihang-asal sa hapag-kainan.
Ayusin at idikit ito sa loob ng kahon.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
__Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng
bata. bata. bata. bata. mga bata.
_Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
__Kakulangan sa Kahandaan ng bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng
__Kakulangan ng guro sa bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
teknolohiya ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book presentation
kapwa ko guro? __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia”
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material

GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP / AGRI
Daily Lesson Log Oras Binigyang pansin ni :

WEEK 9
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pang-unawa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa
sa panimulang kaalaman at panimulang kaalaman at kasanayan panimulang kaalaman at kasanayan sa panimulang kaalaman at kasanayan panimulang kaalaman at kasanayan
kasanayan sa pag-aalaga ng sa pag-aalaga ng hayop sa tahanan pag-aalaga ng hayop sa tahanan at ang sa pag-aalaga ng hayop sa tahanan sa pag-aalaga ng hayop sa tahanan
hayop sa tahanan at ang at ang maitutulong nito sa pag- maitutulong nito sa pag-unlad ng at ang maitutulong nito sa pag- at ang maitutulong nito sa pag-
maitutulong nito sa pag-unlad ng unlad ng pamumuhay. pamumuhay. unlad ng pamumuhay. unlad ng pamumuhay.
pamumuhay.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng makailihan ang Naisasagawa ng makailihan ang Naisasagawa ng makailihan ang pag- Naisasagawa ng makailihan ang Naisasagawa ng makailihan ang
pag-aalaga sa hayop sa tahanan pag-aalaga sa hayop sa tahanan aalaga sa hayop sa tahanan bilang pag-aalaga sa hayop sa tahanan pag-aalaga sa hayop sa tahanan
bilang mapagkakakitaang gawain. bilang mapagkakakitaang gawain. mapagkakakitaang gawain. bilang mapagkakakitaang gawain. bilang mapagkakakitaang gawain.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 2.1 Natatalakay ang kabutihang 2.2 Natutukoy ang mga hayop na 2.3.1 Pagsasagawa nang maayos na 2.3.2 Pagbibigay ng wastong lugar o 2.3.2 Pagbibigay ng wastong lugar o
Isulat ang code ng bawat kasanayan dulot ng pag-aalaga ng hayop sa maaaring alagaan sa tahanan. pag-aalaga ng hayop. tirahan para sa alagang hayop. tirahan para sa alagang hayop.
tahanan. EPP4AG-Oh-16 EPP4AG-Oh-17
EPP4AG-Oh-15 EPP4AG-Oh-17 EPP4AG-Oh-17
II. NILALAMAN
Pag-aalaga ng Hayop Pag-aalaga ng Hayop Pag-aalaga ng Hayop Pag-aalaga ng Hayop Pag-aalaga ng Hayop
Kabutihang Dulot sa Pag-aalaga Mga Hayop na Maaaring Alagaan Mga Salik sa Pag-aalaga ng Hayop Ligtas na Tirahan ng mga Alagang Ligtas na Tirahan ng mga Alagang
ng Hayop sa Bahay Hayop Hayop

A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro T.G. pp. 172 - 174 T.G. pp. 174 - 176 T.G. pp. 176 - 177 T.G. pp. 178 -179 T.G. pp. 178 -179
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- L.M. pp. 399 - 403 L.M. pp. 404 - 408 L.M. pp. 409 - 411 L.M. pp. 411 - 416 L.M. pp. 411 - 416
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan, tsart, aktibi kard Larawan, tsart, aktibi kard Larawan, tsart, aktibi kard Larawan, tsart, aktibi kard Larawan, tsart, aktibi kard
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Bakit mahalaga ang plano ng Ano-ano ang mga kabutihang dulot Ano-ano ang mga hayop na maaaring Ano-ano ang mga salik sa pag- Ano-ano ang mga salik sa pag-
pagsisimula ng bagong aralin patuloy na pagpapatubo ng mga sa pag-aalaga ng hayop sa tahanan? alagaan sa bahay? aalaga ng mga hayop? aalaga ng mga hayop?
halamang ornamental bilang
pagkakakitaang gawain?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naranasan na ba ninyo ang mag- Pagpapakita ng larawan sa mga bata Pagpapakita ng mga larawan sa mga Pagpapakita ng mga larawan Pagpapakita ng mga larawan
aalaga ng hayop sa loob o sa tungkol sa ibat-ibang uri ng hayop bata tungkol sa mga tirahan ng mga tungkol sa mga tirahan ng mga
labas ng inyong tahanan? Anong sa loob at labas ng tahanan. alagang hayop alagang hayop
hayop ang inaalagaan ninyo?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Isa-isang talakayin natin ang uri Tukuyin at alamin ang mga piling Isa-isa nating talakayin ngayon ang Mahalaga ba ang tirahan o kulungan Mahalaga ba ang tirahan o kulungan
bagong aralin ng mga hayop na maaaring hayop na mainam alagaan sa loob mga salik sa pag-aalaga ng mga hayop. para sa mga alagang hayop? para sa mga alagang hayop?
alagaan sa loob o sa likod bahay, ng bahay.
at ang kabutihang dulot nito.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Ipabasa sa mga bata ang “Alamin Ipabasa sa mga bata ang “A Ano- Ipabasa sa mga bata ang “Alamin Ipabasa sa mga bata ang “Linangin Ipabasa sa mga bata ang “Linangin
paglalahad ng bagong kasanayan #1 Natin” sa LM p. 399-402 at ano ang mga kabutihang dulot sa Natin” sa LM p. 409 at talakayin ito. Natin” sa p. 412-414 ng LM at Natin” sa p. 412-414 ng LM at
talakayin ito. pag-aalaga ng hayop sa tahanan? talakayin ito. talakayin ito.
Alamin Natin” sa p. 404-407 ng LM
at talakayin ito.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3
paglalahad ng bagong kasanayan #2 -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang
ang tungkol sa Kabutihang Dulot tungkol sa mga hayop na maaaring tungkol sa mga salik sa pag-aalaga ng tungkol sa ligtas na tirahan ng mga tungkol sa ligtas na tirahan ng mga
sa Pag-aalaga ng Hayop alagaan sa bahay. mga hayop. alagang hayop alagang hayop
-Iulat sa klase ang tinalakay na -Iulat sa klase ang tinalakay na -Iulat sa klase ang tinalakay na paksa -Iulat sa klase ang tinalakay na -Iulat sa klase ang tinalakay na
paksa paksa. paksa. paksa.
F. Paglinang sa Kabihasnan Ano-ano ang mga pakinabang na Ano ang katangian ng alagang aso? Bakit mahalaga ang kalusugan ng mga Mahalaga ba ang tirahan o kulungan Mahalaga ba ang tirahan o kulungan
(Tungo sa Formative Assessment) makukuha ng mag-anak sa pag- Pusa? Manok? Kuneho? alagang hayop? para sa mga alagang hayop? para sa mga alagang hayop?
aalaga ng mga hayop?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Si Rene ay may alagang aso, ano Paano nakakatulong sa mag-anak Si Jose ay may alagang kuneho, paano Si Juliana ay may alagang aso, Si Juliana ay may alagang aso,
araw na buhay ang pakinabang nito sa kanila. ang pag-aalaga ng mga hayop? niya ito alagaan? paano niya ito gawan ng tirahan? paano niya ito gawan ng tirahan?
H. Paglalahat ng Aralin Ano-ano ang mga kabutihang Ano-ano ang mga hayop na Ano-ano ang mga salik sa pag-aalaga Ano-ano ang mga katangian ng Ano-ano ang mga katangian ng
dulot sa pag-aalaga ng hayop sa maaaring alagaan sa bahay? ng mga hayop? isang maayos na tirahan o kulungan isang maayos na tirahan o kulungan
tahanan? ng mga alagang hayop? ng mga alagang hayop?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Isulat ang TAMA kung Panuto: Isulat ang titik ng tamang Panuto: Isulat ang TAMA kung ang Panuto: Isulat ang TAMA kung ang Panuto: Isulat ang TAMA kung ang
ang pangungusap ay wasto at sagot. pangungusap ay tumutukoy sa mga pangungusap ay tumutukoy sa pangungusap ay tumutukoy sa
MALI naman kung hindi. __1.Aso salik ng pag-aalaga ng mga hayop at katangian ng isang maayos na katangian ng isang maayos na
__2. Pusa MALI naman kung hindi. tirahan ng alagang hayop at MALI tirahan ng alagang hayop at MALI
1.Ang pag-aalaga ng ibon sa __3. Ibon naman kung hindi. naman kung hindi.
bahay ay nagdudulot ng __4. Kuneho 1.sapat at masustansiyang 1.may sapat na malinis na tubig 1.may sapat na malinis na tubig
kasiyahan at ito rin ay maaaring __5. Manok Pagkain 2. nakatago ang tirahan ng alagang 2. nakatago ang tirahan ng alagang
mapagkakitaan. 2. malinis na tubig hayop sa loob ng bahay hayop sa loob ng bahay
2. Ang pag-aalaga ng aso sa a.nagbibigay ng itlog at karne 3. maruming kapaligiran 3. may maayos na daanan ng tubig 3. may maayos na daanan ng tubig
bahay ay nakakatanggal ng stress b. ang dumi nito ay maaaring 4. matibay na bubong o kanal. o kanal.
at nakapagpapababa ng dugo. ipunin at gawing pataba 5. masikip na bahay kulungan 4. malapit sa bahay ang tirahan ng 4. malapit sa bahay ang tirahan ng
3. Ang pag-aalaga ng pusa ay c. gabay sa paglalakad at maging alagang hayop alagang hayop
nakapagbibigay ng sakit sa mga bantay ng tahanan 5. nakaangat sa lupa ang tirahan ng 5. nakaangat sa lupa ang tirahan ng
tao. d. taga-huli ng daga at mabait na alagang hayop alagang hayop
4. Ang kuneho ay tinatawag na kalaro ng mga bata
eco-friendly animals. e. natutong gumawa ng ibat-
5. Ang pag-aalaga ng cobra sa ibang antics
tahanan ay nagbibigay kasiyahan
sa mga bata.
J. Karagdagang Gawain para sa Ilista sa inyong notebook ang mga Magdala bukas ng mga larawan ng Kopyahin ang “Linangin Natin” sa LM Gumuhit ng isang tirahan o Gumuhit ng isang tirahan o
takdang- hayop na makikita sa inyong mga alagang hayop na makikita sa p. 410 kulungan ng alagang hayop. kulungan ng alagang hayop
aralin at remediation bahay. inyong bahay
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
pagtuturo ang nakatulong ng __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: naranasan: __Kakulangan sa makabagong naranasan: naranasan:
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng
ng mga bata. mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping bata __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping
mga bata mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng
ng mga bata lalo na sa mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan teknolohiya teknolohiya
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation presentation presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language __Community Language Learning __Community Language __Community Language
Learning Learning __Ang “Suggestopedia” Learning Learning
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material

Grade 4 DLL Quarter 3 Week 9 (Sir Bien Cruz)

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Grade 4 DLL Quarter 3 Week 9 (Sir Bien Cruz)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School STA.

RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

1. Teacher’s Guide pages

4. Additional Materials from

B. Other Learning Resources

B. Establishing a purpose for the

Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

B. Paghahabi ng layunin ng aralin

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

AP4PAB-IIIi-8 AP4PAB-IIIi-8 AP4PAB-IIIi-8 AP4PAB-IIIi-8

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. LEARNING RESOURCES

1. Teacher's Guide pages 129-134 291-293 182-183 67-68 67-68

Pagsasanay Pang-araw araw na gawain Pang-araw araw na gawain

Paglalahat Paglalahat Paglalagom Paglalagom

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. KAGAMITANG PANTURO

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. LEARNING RESOURCES

Group presentation Group reporting situation by filling out the

School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

II. LEARNING RESOURCES

1.Teachers Guide pages 297-299 299-301 301-303 310-313 313-316

2.Learners Material Pages 307-309 309-311 213-315 316-319 320-323

B. Other Learning Resources

1. How many likes the color

J. Additional activities for

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. KAGAMITANG PANTURO

Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

EPP4HE-0i-14 EPP4HE-0i-14 EPP4HE-0j-15 EPP4HE-0j-16 EPP4HE-0j-17

B. Paghahabi ng layunin ng aralin

Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. KAGAMITANG PANTURO

You might also like