act classe

Act 1.

Els psicòlegs escolars demostren una comprensió de l'impacte del trauma en el funcionament
social, emocional i conductual i, en col·laboració amb altres, treballen per implementar
pràctiques per reduir els efectes del trauma en l'aprenentatge i el comportament. → Ambit 4

Identifiquen als alumnes que poden requerir suport individualitzat i proporcionen una sèrie de
serveis de salut mental i conductual adequats al desenvolupament i culturalment receptius, que
inclouen assessorament individual i de grup, coaching conductual. Això pot incloure l'atenció a
qüestions com el desenvolupament d'habilitats d'adaptació, habilitats per a la vida i la
consciència de la seguretat personal. → Ambit 3 i 4

Els psicòlegs escolars utilitzen les dades de les avaluacions per fonamentar estratègies
d'ensenyament basades en proves i destinades a millorar el rendiment dels alumnes → Ambit 3

Els psicòlegs escolars demostren habilitats relacionades amb l'anàlisi del comportament i
utilitzen la presa de decisions sistemàtica per considerar els antecedents, les conseqüències,
les funcions (ABA - Applied Behavior Analysis) i les causes potencials de les dificultats de
comportament que poden impedir l'aprenentatge i la socialització. Reconeixen que les dificultats
de comportament poden derivar-se de dèficits específics d'habilitats i/o rendiment que poden
remeiar-se mitjançant estratègies d'instrucció i/o reforç. → Ambits 3 i 4

Els psicòlegs escolars col·laboren amb altres persones per garantir que els alumnes que no
aconsegueixen els punts de referència o els estàndards reben un seguiment continu dels
progressos per millorar les seues capacitats acadèmiques; a continuació, recomanen canvis en
l'ensenyament basats en la resposta dels alumnes a les intervencions. → Ambit 3

Els psicòlegs escolars tracten de maximitzar l'acceptabilitat i la fidelitat de les intervencions

durant el seu desenvolupament, aplicació i avaluació. → Ambit 3

Els psicòlegs escolars faciliten el disseny i l'aplicació d'un pla d'estudis basat en proves i
estratègies d'instrucció que promouen el rendiment acadèmic en alfabetització, matemàtiques i
altres àrees de contingut, a través de tècniques com la instrucció dirigida pel professor, la
tutoria entre iguals i les intervencions per a l'autoregulació, la planificació/organització i la gestió
de les exigències acadèmiques. → Ambit 3

Els psicòlegs escolars reconeixen els factors de risc i de protecció i utilitzen les dades i
l'avaluació per facilitar el disseny i l'aplicació de plans d'estudi i intervencions per ajudar els
estudiants a desenvolupar habilitats socioemocionals eficaces. → Ambit 4

Sí, aquesta afirmació resumeix l'abordatge dels psicòlegs escolars en reconèixer els factors de
risc i de protecció. Utilitzen les dades i l'avaluació com a base per dissenyar i implementar plans
d'estudi i intervencions que ajudin els estudiants a desenvolupar habilitats socioemocionals
eficaces. Aquest enfocament té com a objectiu millorar el benestar emocional dels estudiants i
contribuir al seu èxit acadèmic i personal. → Ambits 3 i 4

Els psicòlegs escolars treballen amb un altre personal escolar per a desenvolupar, aplicar i
avaluar intervencions eficaces. → Ambit 3

Act 2.
Act 3
Act 4