‫نموذج خطة الدرس‬

‫‪Lesson Plan Template‬‬

‫الموضوع‬ ‫المادة‬
‫مراجعة حرف الهاء (ه)‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪Topic or Theme‬‬ ‫‪Subject‬‬
‫الخنبول اليوم والتا ري خ‬
‫ي‬ ‫عل‬‫آمال عبدهللا ي‬ ‫الجامع‬
‫ي‬ ‫اسم المتدربة والرقم‬
‫الجمعة – ‪1-3-2024‬‬
‫‪Day & Date‬‬ ‫‪H00534167‬‬ ‫‪Trainee Name & College ID‬‬
‫توقيت ومدة الحصة ‪ 35‬دقيقة‬ ‫الصف‬
‫ثان روضة ‪3‬‬ ‫ي‬
‫‪ Time & Duration‬من ‪ 11:00‬إل ‪.11:35‬‬ ‫‪Class‬‬
‫أعمل عل تطوير مهارات اإلدارة الصفية وطريقة التعامل مع مختلف مستويات الطلبة‬ ‫األهداف الشخصية للمتدرب‬
‫التعليمية واالدراكية وااللتام بالوقت‪.‬‬ ‫‪Trainee Personal Goals‬‬
‫والقصت‪.‬‬
‫ر‬ ‫التميت ربي صوت الحرف الطويل‬ ‫ر‬
‫مخرجات التعلم‬
‫تميت حرف الهاء يف مواقع مختلفة يف الكلمة‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪Lesson Outcomes‬‬
‫مراجعة الكلمات البرصية‪.‬‬
‫تميت مواقع الحرف يف الكلمة‪.‬‬ ‫ر‬ ‫كت عل مهارة‬‫الت ر‬
‫القراءة البرصية‪.‬‬ ‫‪Lesson Focus‬‬
‫ً‬ ‫القبل‬
‫ي‬ ‫التعلم‬
‫مراجعة الحروف وقراءة الكلمات البرصية المدروسة سابقا‪.‬‬
‫‪Links to Prior Learning‬‬
‫الذهن‬
‫ي‬ ‫تفعيل العصف‬ ‫ر‬
‫والعشين‬ ‫مهارات القرن الحادي‬
‫تفعيل األنشطة التعاونية‬
‫‪21st Century Skills‬‬
‫التفكت الناقد وحل المشكالت‬‫ر‬
‫حرف الهاء ‪ -‬هدية ‪ -‬هرة – هدهد – هاتف – فهد – هند ‪ -‬أنا – نحن – أحب – عندي‬ ‫المفردات الرئيسة‬
‫أن‪.‬‬
‫أم – جدي – ي‬
‫كبت – ي‬
‫صغت – ر‬ ‫ر‬ ‫كثت –‬
‫– قليل – ر‬ ‫‪Key vocabulary‬‬
‫كتابة الحرف أو الكلمة بالمقوب‪.‬‬ ‫للمتعلمي‬
‫ر‬ ‫المشاكل المحتملة‬
‫بغت مكانها‪.‬‬
‫ط مثل نقصان حرف أو وضف الحركات ر‬ ‫قراءة الكلمات بشكل خا ئ‬ ‫‪Possible problems for learners‬‬
‫تكرار وترديد الكلمات‪.‬‬
‫حلول للمشاكل المحتملة‬
‫كت عل النسخ ومتابعة كتابات الطالب‪.‬‬ ‫الت ر‬
‫ر‬ ‫‪Solutions to possible problems‬‬
‫كتة األنشطة الكتابية‪.‬‬
‫السبورة الذكية‬
‫البوربوينت‬
‫بطائق‬
‫أقالم سبورة‬
‫أوراق مطبوعة للتلوين‪.‬‬
‫والتجهتات‬
‫ر‬ ‫المواد واألدوات‬
‫المكعبات الرياضية‬
‫)مصادر التعلم(‬
‫المكعبات للبناء‬
‫‪Resources/equipment needed‬‬
‫لوح‬
‫ي‬ ‫جهاز‬
‫رمل‬
‫أوراق‬
‫أقالم‬
‫ورقة عمل نسخ حرف الهاء‬

‫المهام‪/‬األنشطة‬
‫‪TASKS/ACTIVITIES‬‬
‫االفتتاحية‬ ‫مصادر التعلم والزمن‬
‫‪Introduction‬‬ ‫‪Resources & Time‬‬
 ‫سوف يقوم أحد الطلبة بأخذ دور المساعد‬ ‫التحية ودعاء الصباح والسؤال عن اليوم والتاري خ‬ ‫التوقيت‪ :‬من (‪)11:00‬‬
‫الصغت ومساعدة المعلمة‪.‬‬
‫ر‬ ‫وحالة الطقس‪.‬‬ ‫إل(‪ 10 )11:10‬دقيقة‪.‬‬
‫اإلجابة عل اساله المعلمة الخاصة بعنوان‬ ‫التذكت باسم الوحدة وطرح أسئلة‪.‬‬ ‫ر‬ ‫مصادر التعلم‪:‬‬
‫الوحدة‪.‬‬ ‫القبل‬ ‫ي‬ ‫التعلم‬ ‫السبورة الذكية‬
‫المشاركة واالستجابة بشكل عام مع المعلمة‪.‬‬ ‫التهيئة‪ :‬مسابقة (من أنا) يقوم الطالب باختيار‬ ‫البوربوينت‬
‫تقديم رأيهم الخاص يف الحصة وتقييمها‪.‬‬ ‫رقم ثم يحصل عل لغز أو سؤال تكون اإلجابة‬ ‫بطائق‬
‫كلمة تبدأ أو تحتوي عل حرف الهاء‪ ،‬ثم يحاول‬ ‫أقالم سبورة‬
‫الطفل كتابة الكلمة مع الحركات‪.‬‬
‫البنان‪ :‬توصيل حرف الهاء حسب موقعه‬ ‫ئ‬ ‫التقييم‬
‫ي‬
‫يف الكلمة (اول‪ ،‬وسط واخر الكلمة)‪.‬‬
‫النهان‪ :‬سؤال الطلبة عن رأيهم يف الدرس‬ ‫ئ‬ ‫التقييم‬
‫ي‬
‫وكم التقييم‪.‬‬
‫األنشطة الرئيسة‬ ‫مصادر التعلم والزمن‬
‫‪Main activities‬‬ ‫‪Resources & Time‬‬
‫تطبيق األنشطة المقدمة يف كل ركن‪.‬‬ ‫تطبيق األركان التعليمية‪:‬‬ ‫التوقيت‪ :‬من(‪)11:10‬‬
‫ركن الفنون‪ :‬أوراق تلوين حرف الهاء وصورة‬ ‫إل(‪ 20 )11:30‬دقيقة‬
‫تحتوي عل حرف الهاء‪.‬‬ ‫مصادر التعلم‪:‬‬
‫الن تحتوي‬‫ركن الرياضيات‪ :‬تركيب المكعبات ي‬ ‫أوراق مطبوعة للتلوين‪.‬‬
‫عل حروف مختلفة وتكوين كلمة تحتوي عل‬ ‫المكعبات الرياضية‬
‫حرف الهاء‪.‬‬ ‫المكعبات للبناء‬
‫ركن المكعبات‪ :‬صنع كلمة تحتوي عل حرف‬ ‫لوح‬
‫ي‬ ‫جهاز‬
‫الهاء باستخدام المكعبات‪.‬‬ ‫رمل‬
‫اللوح‪.‬‬
‫ي‬ ‫ركن التكنلوجيا‪ :‬لعبة االحجية عل الجهاز‬ ‫أوراق‬
‫الحس‪ :‬كتابة كلمة تحتوي عل حرف الهاء‬ ‫ي‬ ‫الركن‬ ‫أقالم‬
‫يف الرمل‪.‬‬ ‫ورقة عمل نسخ حرف الهاء‬
‫الن تحتوي عل حرف‬ ‫ركن القراءة‪ :‬قراءة الكلمات ي‬
‫الهاء ومحاولة وضعها يف جملة‪.‬‬
‫ركن المهارات القرائية والكتابية‪ :‬كتابة جملة كاملة‬
‫تحتوي عل خمس كلمات عل األقل بالتعاون مع‬
‫المجموعة‪.‬‬
‫ضعيفي)‬
‫ر‬ ‫أنشطة التمايز (دعم الطلبة ال‬
‫ورقة عمل نسخ حرف الهاء‪.‬‬ ‫)‪Differentiation activities (Support‬‬
‫كتابة جملة كاملة باستخدام الكلمات البرصية وكلمات تحتوي عل حرف الهاء‬ ‫المتفوقي)‬
‫ر‬ ‫أنشطة التمايز (دعم الطلبة‬
‫والرسم‪.‬‬ ‫)‪Differentiation activities (Stretch‬‬
‫غلق الدرس‬ ‫مصادر التعلم والزمن‬
‫‪Plenary/Conclusion‬‬ ‫‪Resources & Time‬‬
‫تنظيف المكان بعد االنتهاء من األركان‪.‬‬ ‫عرض بعض اعمال الطلبة من األركان‪.‬‬ ‫الزمن‪ :‬من(‪ )11:30‬إل (‪)11:35‬‬
‫توديع األطفال‪.‬‬ ‫‪ 5‬دقائق‪.‬‬
‫مصادر التعلم‪:‬‬
‫ال يوجد‬
‫والقصتة ومواقعه المختلفة يف الكلمة‪.‬‬
‫ر‬ ‫ورقة عمل كتابة حرف الهاء بأصواته الطويلة‬ ‫الواجب المت يل‬
‫‪Homework‬‬

‫أدوات التقويم المستمر‬

‫‪Assessment Strategies‬‬
‫☐مالحظة األنشطة الصفية‬ ‫الذان‬
‫ي‬ ‫☐التقييم‬ ‫☐االستجواب الشفوي‬ ‫☐تقييم األقران‬
Observation Student self-assessment Oral questioning Peer assessment

‫القصتة‬
‫ر‬ ‫☐االختبارات‬ ‫☐معارض األعمال‬ ‫الكتان‬
‫ي‬ ‫☐التقييم‬ ‫☐التقييم الشفوي‬
Quiz Student presentation Written work and feedback Verbal feedback
 ‫الذات‪:‬‬
‫ي‬ ‫التأمل‬
‫تمت مراجعة درس حرف الهاء لمرحلة الثاني روضة‪ .‬أهداف الدرس كانت‪ :‬التمييز‬
‫بين صوت الحرف الطويل والقصير‪ ،‬تمييز حرف الهاء في مواقع مختلفة في الكلمة‬
‫ومراجعة الكلمات البصرية‪ ،‬وتم إنجاز جميع األهداف بنجاح‪ .‬تم العمل على العديد‬
‫من األنشطة التي تساعد الطالب على التفاعل مع المعلمة بشكل فعال واكساب‬
‫المعلومات بشكل ممتع ‪ ،‬في التقييم القبلي قمنا بمراجعة الحروف وقراءة الكلمات‬
‫البصرية المدروسة سابقا ‪ ،‬قام جميع الطلبة بالعمل والمشاركة في العديد من األنشطة‬
‫المتنوعة وال مختلفة في كل ركن‪ .‬تم تحفيز الطلبة على االلتزام بالقوانين والمشاركة‬
‫الف عالة مع المعلمة من خالل العبارات التشجيعية مثل (أحسنت وبارك هللا فيك)‬
‫وملصقات نجوم وهدايا بسيطة‪ ،‬وبالفعل كانت المشاركة رائعة جدا‪.‬‬
‫كأول تجربة تدريس لي كانت رائعة‪ ،‬وأنا راضية عن أدائي في هذه الحصة‪ .‬هناك‬
‫بعض المشاكل والصعوبات التي واجهتها مثل اللغة العربية الفصحى‪ ،‬كام من‬
‫الصعب التحدث باللغة العربية الفصحى فقط‪ ،‬لذلك في بعض األوقات كنت أُدخل‬
‫بعض الكلمات العربية العامية أثناء الشرح والتواصل مع الطلبة‪ ،‬بالنسبة للوقت‪،‬‬
‫تأخرت كثيرا في تنفيذ األنشطة أو استغرقت وقت أكثر من المتوقع‪ .‬يجب أن أعمل‬
‫االن على تطوير مهارات اإلدارة الصفية وحسن إدارة الوقت‪ ،‬ولكن بشكل عام كان‬
‫األداء جيد‪.‬‬