‫نموذج خطة الدرس‬

‫‪Lesson Plan Template‬‬

‫حرف ال(ص) تمميز صوت‬ ‫الموضوع‬ ‫المادة‬
‫اللغة العربية‬
‫حرف الصاد‬ ‫‪Topic or Theme‬‬ ‫‪Subject‬‬
‫اليوم والتاريخ‬ ‫عفراء محمد المسافري‪-‬‬ ‫اسم المتدربة والرقم الجامعي‬
‫‪5-3-2024‬الثالثاء‬
‫‪Day & Date‬‬ ‫‪H00494794‬‬ ‫‪Trainee Name & College ID‬‬
‫توقيت ومدة الحصة‬ ‫الصف‬
‫‪ 9:20-10:00-40‬دقيقة‬ ‫اول روضة ‪1-‬‬
‫‪Time & Duration‬‬ ‫‪Class‬‬
‫اعطاء إرشادات واضحة لألطفال‬ ‫‪-‬‬
‫ادارة الوقت‬ ‫‪-‬‬ ‫األهداف الشخصية للمتدرب‬
‫احرص على اداره الصف بشكل صحيح‬ ‫‪-‬‬ ‫‪Trainee Personal Goals‬‬
‫تحفيز األطفال‬ ‫‪-‬‬
‫يميز الصوت األول من الكلمة بي حرف الصاد‬ ‫‪-‬‬
‫يربط بين الصوت وصوره شئ يبدأ بحرف الصاد وبين الصوت والحرف‬ ‫‪-‬‬
‫مخرجات التعلم‬
‫المطبوع‬
‫‪Lesson Outcomes‬‬
‫يشارك في المناقشات الصفية مع زمالئه‪ ,‬ويطرح أفكاره وآراء مراعيًا آداب‬ ‫‪-‬‬
‫الحديث‬
‫االستماع‬ ‫‪-‬‬
‫التحدث‬ ‫‪-‬‬ ‫التركيز على مهارة‬
‫القراءة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪Lesson Focus‬‬
‫تصنيف‬ ‫‪-‬‬
‫سأعرض لهم صور تبدأ بحروف مختلفة ومن بين هذه الصور سأضع صور تبدأ بحرف‬ ‫التعلم القبلي‬
‫الصاد‬ ‫‪Links to Prior Learning‬‬
‫التواصل والمشاركة‬ ‫‪-‬‬
‫مهارات القرن الحادي والعشرين‬
‫التفكير الناقد‬ ‫‪-‬‬
‫‪21st Century Skills‬‬
‫األبداع‬ ‫‪-‬‬
‫حرف الصاد‬ ‫‪-‬‬
‫صوص‬ ‫‪-‬‬
‫صفارة‬ ‫‪-‬‬
‫صقر‬ ‫‪-‬‬
‫المفردات الرئيسة‬
‫الطائر‬ ‫‪-‬‬
‫‪Key vocabulary‬‬
‫صلصال‬ ‫‪-‬‬
‫صالة‬ ‫‪-‬‬
‫صاروخ‬ ‫‪-‬‬
‫صياد‬ ‫‪-‬‬
‫عدم تمييز حرف "ص"‬ ‫‪-‬‬
‫االنشغال بالعب وعدم االنتباه‬ ‫‪-‬‬ ‫المشاكل المحتملة للمتعلمين‬
‫الفوضى‬ ‫‪-‬‬ ‫‪Possible problems for learners‬‬
‫صعوبة في النطق‬ ‫‪-‬‬
‫تكرار الحرف ونطقه بشكل صحيح‬ ‫‪-‬‬
‫وضع عرض مشوق وملفت لالنتباه‬ ‫‪-‬‬
‫حلول للمشاكل المحتملة‬
‫استخدام طبقات صوتيه مختلفة لجذب االنتباه‬ ‫‪-‬‬
‫‪Solutions to possible problems‬‬
‫التذكير بالقوانين الصفية وااللتزام بها‬ ‫‪-‬‬
‫استخدام صور وكلمات اكثر تبدأ بحرف "ص"‬ ‫‪-‬‬
‫اوراق عمل‬ ‫‪-‬‬ ‫المواد واألدوات والتجهيزات‬
‫جهاز حاسوب محمول‬ ‫‪-‬‬ ‫)مصادر التعلم(‬
‫جهاز عرض‬ ‫‪-‬‬ ‫‪Resources/equipment needed‬‬
‫فيديو تعليمي‬ ‫‪-‬‬
‫ريش‬ ‫‪-‬‬
 ‫الوان‬ ‫‪-‬‬
‫مصباح ضوئي‬ ‫‪-‬‬
‫صلصال‬ ‫‪-‬‬
‫بطاقات‬ ‫‪-‬‬

‫المهام‪/‬األنشطة‬
‫‪TASKS/ACTIVITIES‬‬
‫االفتتاحية‬ ‫مصادر التعلم والزمن‬
‫‪Introduction‬‬ ‫‪Resources & Time‬‬
‫سيرد الطالب على التحية‪ " :‬وعليكم‬ ‫‪-‬‬ ‫تبدأ المعلمة بالتحية‪" :‬السالم عليكم ورحمه هللا‬ ‫‪10‬دقائق‬
‫السالم ورحمه هللا وبركاته‪...‬‬ ‫وبركاته"‬
‫اصبحنا واصبح الملك هلل الواحد القهار‬ ‫‪-‬‬ ‫الترحيب باألطفال كيف حالكم كيف حالكم يا‬
‫يردد الطالب قوانين الصف‬ ‫‪-‬‬ ‫اطفال؟ كيف اصبحتم ؟وبعدها يبدأ الروتين‬
‫يجلسون ليعدهم صديقهم اليد المساعدة‬ ‫الصباحي هيا يا أ طفال لنردد بصوتنا الجميل قوانين ‪-‬‬
‫يجيبون على األسئلة اليوم هو الثالثاء‬ ‫‪-‬‬ ‫الصف‬
‫واالمس كان االثنين وغدا هو االربعاء نحن في‬ ‫اجلس جلسة صحيحه‬ ‫‪-‬‬
‫شهر مارس‬ ‫استمع لمعلمتي‬ ‫‪-‬‬
‫حالة الطقس مشمس‬ ‫‪-‬‬ ‫عيني مفتوحه واذني تسمع وفمي مغلق‬ ‫‪-‬‬
‫يقوم الطالب الذي تم اختياره من قبل‬ ‫‪-‬‬ ‫بالمفتاح‬
‫المعلمة لكي يستكشف الطائر المختلف‪.‬‬ ‫احافظ على نظافة المكان‬ ‫‪-‬‬
‫‪.‬‬
‫وتقوم المعلمة بختيار اليد المساعدة ليساعدها بعد‬
‫االطفال الموجودين وحصر الغياب‬

‫ثم ابدأ بسؤال االطفال عن ما هو اليوم ومن منكم‬

‫يعرف ما هو اليوم الذي كان باألمس وما هو اليوم‬
‫وما هو اليوم الذي يأتي بعده؟ احسنتم‬
‫وفي اي شهر نحن وماهي حاله الطقس ؟ انظرو يا‬
‫اطفال من خالل النافذه لتعرفو ماهي حاله الطقس‬
‫اليوم‬

‫التهيئة‪:‬‬
‫سيكون هناك عده صور ومن بين الصور سيكون‬
‫هناك صوره تبدأ بحرف "ص" ويجب على الطالب‬
‫استكشافه ‪ .‬تبدأ المعلمة هيا يا أبطال لنستكشف ماهو‬
‫الطائر المختلف هل انتم جاهزون لالستكشاف؟‬
‫حسنًا سوف اختار عشوائيًا ‪ ,‬هيا يا بطل اين هو‬
‫الطائر المختلف ؟ احسنت وهل تعلم ماهو اسمه؟‬
‫نعم ممتاز و بي اي حرف يبدأ ؟ احسنت اختر‬
‫ملصقًا ‪.‬‬
‫درس اليوم هو تميز صوت حرف "ص"‬

‫األنشطة الرئيسة‬ ‫مصادر التعلم والزمن‬

‫‪Main activities‬‬ ‫‪Resources & Time‬‬
‫سيشاهد الطالب القصة وتفكير في اجابة االسئلة‬ ‫عرض الدرس‪:‬‬ ‫‪ 25‬دقيقة‬
‫حسنًا يا ابطال لنشاهد مع قصه اليوم ونستمع للقصة التي ستطرح عليهم من قبل المعلمة‬
‫ًا‬
‫جيدًا ‪ ,‬هل اعجبتكم القصة؟ واالن لدينا دوالب‬
‫واريد طالب يحرك الدوالب لكي نعرف السؤال‪ ,‬هيا الذهاب إلى المجموعات التعاونية وحل النشاط‬
 ‫يا بطل قوم بتحريك دوالب ‪ ,‬ما هذه الصورة؟‬
‫الرجوع الى مكانهم ‪ ,‬والمعلمة ستختار ثالثة اطفال‬ ‫ممتاز‪ .‬اريد طالب اخر ‪ ,‬قوم بتحريك الدوالب ؟‬
‫لكسر البيضة وكشف عن ما بداخلها وقراءه‬ ‫هذه الصورة تبدأ بي اي حرف ؟ احسنت ‪.‬‬
‫الصورة‬ ‫حرفنا لهذا االسبوع هو حرف (ص)‬
‫لنشاهد معًا الفيديو الممتع‬
‫الذهاب إلى االركان وحل االنشطة الموجودة في‬ ‫واالن ستكتب المعلمة حرف ص على السبورة‬
‫االركان‪.‬‬ ‫هيا يا أبطال ننتقل إلى المجموعات التعاونية اريد‬
‫خمس مجموعات سوف اقوم بتوزيع اوراق‬
‫ستضعونها في الوسط حتى اقول ابدأ وسكون لديكم‬
‫دقيقتان عندما تنتهون من الحل سترفعون ايديكم إلى‬
‫االعلى‬
‫سيكون لديكم هذا الجدول وعندما تشاهدون كلمة‬
‫بحرف الصاد ستضعونها هنا والكلمات التي ال تبدأ‬
‫بحرف الصاد ستضعونها هنا ‪ ,‬هيا انطلقوا‬
‫‪......‬‬

‫سأختار طالب يقوم بتجميع الحلقات الدائرية وطالب‬

‫يجمع البطاقات وبعدها سأطلب منهم الرجوع إلى‬
‫مكانهم والجلوس بجلسة صحيحة‪.‬‬

‫واالن هيا لنكسر البيضة معًا لنستكشف ما بداخلها‪.‬‬

‫سوف أختار طالب عشوائيًا‬
‫هيا قوم بضغط على البيضة لكي تكسرها‪ ,‬ماهي‬
‫هذه الصورة؟ احسنت‬
‫اريد طالب اخر ‪ ,‬اضغط على البيضة لكي تكسر‬
‫البيضة ‪ ,‬ما هذا الحيوان؟ وبي اي حرف يبدأ ‪.‬‬

‫هيا يا أبطال لننتقل إلى األركان ‪:‬‬

‫ركن المهارات الحسيه ‪:‬‬

‫تشكيل الحرف بصلصال‬

‫ركن الفنون ‪:‬‬

‫تشكيل الصوص بالريش‬

‫ركن االستكشاف ‪:‬‬

‫سيكون هناك صوره صندوق واالطفال يضعون‬
‫المصباح تحت الصندوق ليستكشفوا الحرف‬
‫والصور التي تبدا بحرف الصاد‬
‫سيكون هناك شاشة ورقيه سودا وعدسه‬ ‫‪-‬‬
‫مكبره ورقيه وسيدخل الطالب العدسة في‬
‫الشاشة لكي يستكشف الحرف الموجود‪.‬‬
‫ركن المهارات القرائية والكتابية‪:‬‬
‫اوراق عمل على ثالثة مستويات ( ضعيف‪-‬‬
‫متوسط‪ -‬ممتاز)‬

‫ركن التكنولوجيا‪:‬‬
 ‫نشاط على برنامج واد وول‬

‫ضع دائرة على الكلمة التي تحتوي على حرف الصاد‬ ‫أنشطة التمايز (دعم الطلبة المتعثرين)‬
‫)‪Differentiation activities (Support‬‬
‫اختار المجموعة التي كل محتواه من الصور اسمائها بها حرف الصاد‬ ‫أنشطة التمايز (دعم الطلبة المتفوقين)‬
‫)‪Differentiation activities (Stretch‬‬
‫غلق الدرس‬ ‫مصادر التعلم والزمن‬
‫‪Plenary/Conclusion‬‬ ‫‪Resources & Time‬‬
‫تفكير بكلمات تبدأ بحرف الصاد‬ ‫سؤال‪:‬‬ ‫‪5‬دقائق‬
‫هيا يا بطل اذكر كلمه تبدأ بحرف الصاد ؟‬

‫الواجب المنزلي‬
‫‪Homework‬‬

‫أدوات التقويم المستمر‬

‫‪Assessment Strategies‬‬

‫☐ مالحظة األنشطة الصفية‬ ‫☐ التقييم الذاتي‬ ‫☐ االستجواب الشفوي‬ ‫☐ تقييم األقران‬

‫‪Observation‬‬ ‫‪Student self-assessment‬‬ ‫‪Oral questioning‬‬ ‫‪Peer assessment‬‬
‫☐ االختبارات القصيرة‬ ‫☐ معارض األعمال‬ ‫☐ التقييم الكتابي‬ ‫☐ التقييم الشفوي‬
‫‪Quiz‬‬ ‫‪Student presentation‬‬ ‫‪Written work and feedback‬‬ ‫‪Verbal feedback‬‬

‫التأمل الذاتي‪:‬‬
‫‪:Reflection‬‬
‫عليك اإلجابة عن األسئلة التالية لكتابة التأمل الذاتي في حدود ‪ 150‬كلمة بعد االنتهاء من تدريس الحصة مباشرة‪.‬‬

‫التحديد‪:‬‬
‫حددي عنوان الدرس واألشياء األساسية التي قمِت بالتركيز عليها في الحصة( تمييز حرف الصاد ‪ ,‬اعطاء إرشادات واضحة‬ ‫‪‬‬
‫لألطفال‬
‫ادارة الوقت‪ ,‬احرص على اداره الصف بشكل صحيح ‪,‬تحفيز األطفال‬ ‫‪‬‬
‫الوصف‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫من الفئة المستهدفة؟ صف ‪ 1‬روضه‬ ‫‪‬‬
‫أين كان مكان الدرس؟ الصف‬ ‫‪‬‬
‫ما هو الهدف المنشود تحقيقه من الحصة؟ يميز الصوت األول من الكلمة بي حرف الصاد‬ ‫‪‬‬
‫يربط بين الصوت وصوره شئ يبدأ بحرف الصاد وبين الصوت والحرف المطبوع‬ ‫‪‬‬

‫ماذا فعل الطالب خالل الحصة؟ كانو الطالب متحمسين ومتفاعلين في الحصة ويجيبون على األسلئة ومنجذبين للعرض‬ ‫‪‬‬
‫التحليل‪:‬‬
‫لماذا قام الطلبة باإلجابة عن األسئلة المطروحة خالل الحصة بهذه الطريقة؟ قام الطالب باألجابة على االسئلة لتركيزهم في‬ ‫‪‬‬
‫الحصة وتفاعلهم معي ‪.‬‬
‫كيف ربطِت خبرات الطلبة السابقة بالدرس الجديد؟ لقد قمت بوضع صورة هدية وهي تبدأ بحرف الهاء حرف االسبوع الماضي‬ ‫‪‬‬
‫وسئلت الطالب ماهذه الصورة ماهو اول حرف في الكلمة ثم سئلتهم ماهو الحرف الذي اخنذناه في االسبوع الماضي؟‬
‫كيفقا قمِت بتحفيز الطلبة على المشاركة في الحصة؟ حفزت الطالب من خالل الملصقات عندما يجيبون على السؤال اعطيهم‬ ‫‪‬‬
‫ملصق وايضا احفزهم شفهيًا‬
 ‫التحفيز‪:‬‬
‫كيف كانت تجربة الطلبة في الفصل من وجهة نظرهم؟ بقد كانو متحمسين ومتفاعلين وايضًا عندما يكون الصف فيه اكثر طالب‬ ‫‪‬‬
‫يكون التفاعل اكثر‬
‫ًا‬
‫هل أنجزِت الهدف المطلوب؟ نعم انجزت الهدف المطلوب وايض قمنا بحل جميع انشطة االركان‬ ‫‪‬‬
‫ما الذي تشعرين بالرضا عنه بعد تدريس الحصة؟ اشعر برضا عن تفاعل الطالب معي واستجابتهم معي‬ ‫‪‬‬
‫التغيير‪:‬‬
‫ما التحديات التي واجهتِك خالل الحصه؟ لقد واجهت بعض التحديات وهي هناك مشكلة لدى احد الطالب في النطق وتصنيف‬ ‫‪‬‬
‫الصور‪.‬‬
‫كيف يمكنِك تحسين الدرس لألفضل لتدريسه مرة أخرى في المستقبل؟ اركز على هدف فقط واقوم بتنويع االنشطة‬ ‫‪‬‬
‫كيف يمكنِك تطوير مهاراتك في التدريس للمرة القادمة؟ يمكنني تطوير مهارات في تدريس من خالل دخول دورة تتكلم عن‬ ‫‪‬‬
‫تنظيم الوقت وادارة الوقت ‪ ,‬اتقان العمل ‪.‬‬

‫تمييز حرف الصاد ‪ ,‬اعطاء إرشادات واضحة لألطفال ‪,‬ادارة الوقت‪ ,‬احرص على اداره الصف بشكل صحيح ‪,‬تحفيزاألطفال‪ .‬الفئة‬
‫المستهدفة الصف اول روضه ‪ .‬كانت الحصة في الصف ‪ .‬الهدف من الحصة هو يميز الصوت األول من الكلمة حرف الصاد يربط بين‬
‫الصوت وصوره شئ يبدأ بحرف الصاد وبين الصوت والحرف المطبوع‪ .‬كانو الطالب متحمسين ومتفاعلين في الحصة ويجيبون على‬
‫األسلئة ومنجذبين للعرض‪ .‬قام الطالب باألجابة على االسئلة لتركيزهم في الحصة وتفاعلهم معي ‪ .‬لقد قمت بوضع صورة هدية وهي تبدأ‬
‫بحرف الهاء حرف االسبوع الماضي وسئلت الطالب ماهذه الصورة ماهو اول حرف في الكلمة ثم سئلتهم ماهو الحرف الذي اخذناه في‬
‫االسبوع الماضي ؟ لقد كانو متحمسين ومتفاعلين وايضًا عندما يكون الصف فيه اكثر طالب يكون التفاعل اكثراه في االسبوع الماضي؟‪.‬‬
‫حفزت الطالب من خالل الملصقات عندما يجيبون على السؤال اعطيهم ملصق وايضا احفزهم شفهيًا‪ .‬نعم انجزت الهدف المطلوب وايضًا‬
‫قمنا بحل جميع انشطة االركان‪ .‬اشعر برضا عن تفاعل الطالب معي واستجابتهم معي‪ .‬لقد واجهت بعض التحديات وهي هناك مشكلة لدى‬
‫احد الطالب في النطق وتصنيف الصور‪ .‬اركز على هدف فقط واقوم بتنويع االنشطة‪ .‬يمكنني تطوير مهارات في تدريس من خالل دخول‬
‫دورة تتكلم عن تنظيم الوقت وادارة الوقت ‪ ,‬اتقان العمل‪.‬‬

‫* مالحظة‪ :‬أرفقي حقيبة لألنشطة جميعها وأوراق العمل وأدوات التقويم التي ستستخدمينها في تنفيذ الدرس‬