‫نموذج خطة الدرس‬

‫‪Lesson Plan Template‬‬

‫الموضوع‬ ‫المادة‬
‫أدوات االستفهام‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪Topic or Theme‬‬ ‫‪Subject‬‬
‫اليوم والتاريخ‬ ‫مريم إبراهيم المنصوري‬ ‫اسم المتدربة والرقم الجامعي‬
‫‪ 6/3/2024‬األربعاء‬
‫‪Day & Date‬‬ ‫‪H00534009‬‬ ‫‪Trainee Name & College ID‬‬
‫توقيت ومدة الحصة‬ ‫الصف‬
‫‪ 45 - 9:40‬دقيقة‬ ‫ثاني‪1/‬‬
‫‪Time & Duration‬‬ ‫‪Class‬‬
‫أعمل على تشجيع الطالب بشكل دوري‪.‬‬
‫األهداف الشخصية للمتدرب‬
‫إدارة وقت الحصة‪.‬‬
‫‪Trainee Personal Goals‬‬
‫إرشاد الطالب عن القوانين الصفية‬
‫سيكون الطلبة قادرين على‬
‫التعرف على أدوات االستفهام وتوظيفها‬ ‫‪-‬‬ ‫مخرجات التعلم‬
‫إنشاء جملة استفهام‬ ‫‪-‬‬ ‫‪Lesson Outcomes‬‬
‫التمكن من توظيف أدوات االستفهام‬ ‫‪-‬‬
‫الكتابة (مثل‪ :‬تكوين جمل استفهام)‬ ‫‪-‬‬ ‫التركيز على مهارة‬
‫التحدث‬ ‫‪-‬‬ ‫‪Lesson Focus‬‬
‫التعلم القبلي‬
‫قراءة الكلمات البصرية‬ ‫‪-‬‬
‫‪Links to Prior Learning‬‬
‫مهارات القرن الحادي والعشرين‬
‫الاتصال والتشارك‬ ‫‪-‬‬
‫‪21st Century Skills‬‬
‫أدوات االستفهام‬ ‫‪-‬‬ ‫المفردات الرئيسة‬
‫عالمة االستفهام‬ ‫‪-‬‬ ‫‪Key vocabulary‬‬
‫ضعف قدرتهم على إنشاء جملة استفهام تامه‬ ‫‪-‬‬ ‫المشاكل المحتملة للمتعلمين‬
‫عدم قدرتهم في وضع أداة االستفهام‬ ‫‪-‬‬ ‫‪Possible problems for learners‬‬
‫التدريب المستمر لهم‬ ‫‪-‬‬ ‫حلول للمشاكل المحتملة‬
‫اإلكثار من االنشطة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪Solutions to possible problems‬‬
‫بطاقات ملونة‬ ‫‪-‬‬
‫المواد واألدوات والتجهيزات‬
‫جهاز العرض‬ ‫‪-‬‬
‫)مصادر التعلم(‬
‫الكتاب المدرسي‬ ‫‪-‬‬
‫‪Resources/equipment needed‬‬
‫أوراق العمل‬ ‫‪-‬‬

‫المهام‪/‬األنشطة‬
‫‪TASKS/ACTIVITIES‬‬
‫االفتتاحية‬ ‫مصادر التعلم والزمن‬
‫‪Introduction‬‬ ‫‪Resources & Time‬‬
‫سيقوم الطلبة بالرد على التحية‪ ":‬وعليكم‬ ‫‪-‬‬ ‫ستقوم المعلمة بالتحية‪ " :‬السالم عليكم‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬دقائق‬
‫السالم ورحمة هللا وبركاته ‪ ...‬بخير‬ ‫ورحمة هللا وبركاته يا حلوين‪.‬‬
‫والحمدهللا ‪ ...‬أصبحنا وأصبح الملك هلل‬ ‫كيف حالكم اليوم؟ وكيف أصبحتم؟"‬
‫الواحد القهار "‬ ‫تقوم المعلمة بعرض القوانين الصفية‬ ‫‪-‬‬
‫يستمع الطالب للقوانين الصفية‬ ‫‪-‬‬ ‫وترددها مع الطالب مع التمثيل‪ " :‬هيا يا‬
‫يخرج طالب من كل مجموعة ويختار‬ ‫‪-‬‬ ‫حلوين لنردد مع بعضنا البعض قوانين‬
‫عشوائيًا بطاقة‪ ،‬يقرأها بصوت عالي‬ ‫الفصل‪ ..‬ويجب ان نلتزم بها كي نصبح‬
‫لزمالئه وهم يرددون معه الكلمة‬ ‫طالب متميزين!‬
‫يبدأ الطالب باالستماع والمالحظة وكل‬ ‫‪-‬‬ ‫أرفع يدي للمشاركة‬ ‫‪‬‬
‫مجموعة تسجل ماذا شاهدت في الفيديو‪.‬‬ ‫أحافظ على ممتلكات الفصل‬ ‫‪‬‬
‫بعد مشاهدة الفيديو يبدأ الطالب بمشاركة‬ ‫‪-‬‬ ‫ونظافته‬
‫المعلومات التي استخرجوها من الفيديو‪،‬‬ ‫أتعاون مع زمالئي‬ ‫‪‬‬
 ‫بعدها يجاوبون على األسئلة التي‬
‫تطرحها عليهم المعلمة‪.‬‬
‫بعد المناقشة عن الفيديو يبدأ الطالب‬
‫التخمين عن اسم درس اليوم‬
‫األنشطة الرئيسة‬
‫‪Main activities‬‬
‫يبدأ الطالب بتأشير على األداة وقراءتها‬
‫أستمع جيدا لشرح معلمتي‬ ‫‪‬‬
‫أجلس جلسة صحيحة‬ ‫‪‬‬
‫‪-‬‬
‫قراءة الكلمات البصرية (مراجعة‬ ‫‪-‬‬
‫معلومات سابقة)‪.‬‬
‫"هيا يا حلوين لنبدأ اللعبة"‬
‫سوف نختار طالب من كل مجموعة‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫سيختار الطالب بطاقة ويقرأها بصوت‬
‫عالي وواضح لزمالئه وهم يرددون معه‬
‫الكلمة‪ ،‬هل أنتم مستعدون؟‬
‫تحرص المعلمة على تشجيع كل طالب‬ ‫‪-‬‬
‫يشارك أثناء اللعب‪.‬‬
‫تكتفي المعلمة بـ ‪ 5‬بطائق" أحسنتم أنتم‬ ‫‪-‬‬
‫متميزون في قراءة الكلمات بطالقة"‬
‫تبدأ المعلمة التهيئة الدرسية بمشاهدة‬ ‫‪-‬‬
‫فيديو الكتشاف اسم الدرس (أدوات‬
‫االستفهام) واخذ فكرة عن أدوات‬
‫االستفهام من خالل االسالة التي يسألها‬
‫صالح آلمنة‪ ،‬وبعد مشاهدة الفيديو تبدأ‬
‫المعلمة المناقشة مع الطالب عن‬
‫المعلومات التي استخرجوها من الفيديو‪،‬‬
‫ومن ثم تعرض عليهم بعض االسالة‪،‬‬
‫مثل‪:‬‬
‫ما الذي دار بين آمنة وصالح؟‬ ‫‪‬‬
‫كيف ستستعد آمنة لشهر القراءة؟‬ ‫‪‬‬
‫في أي شهر ستنطلق مبادرة شهر‬ ‫‪‬‬
‫القراءة؟‬
‫ما األسئلة التي طرحها صالح على‬ ‫‪‬‬
‫آمنة؟‬
‫تذكر المعلمة الطالب بقوانين مشاهدة‬ ‫‪-‬‬
‫الفيديو" هيا يا حلوين سوف ابدأ االن‬
‫بعرض الفيديو يجب علينا ان نستمع‬
‫جيدا‪ ،‬نالحظ‪ ،‬وكل مجموعة تسجل في‬
‫السبورة ماذا شاهدة‪ ،‬وبعد المشاهدة‬
‫سوف تخبروني ماذا كتبتم وبعدها سوف‬
‫أسألكم بعض األسئلة"‪.‬‬
‫تسأل المعلمة الطالب عن اسم الدرس‪":‬‬ ‫‪-‬‬
‫ما يعرف ما هو عنوان درسنا لليوم‪ ،‬لدينا‬
‫هذه األدوات التي استخرجناها من‬
‫الفيديو‪ ،‬من يعرف هذه أدوات ماذا؟"‪.‬‬
‫عنوان درسنا اليوم هو‪ ":‬أدوات‬ ‫‪-‬‬
‫االستفهام" في حصتنا لليوم سوف‬
‫نتعرف على‪:‬‬
‫أدوات االستفهام‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫معرفة توظيف أدوات االستفهام في‬ ‫‪‬‬
‫جمل جديدة‪.‬‬
‫مصادر التعلم والزمن‬
‫‪Resources & Time‬‬
‫‪-‬‬ ‫تقوم المعلمة بعرض أدوات االستفهام‬ ‫‪-‬‬ ‫‪25‬دقيقة‬
‫بصوت عاٍل وزمالئه يرددون معه كل‬
‫أداة‬
‫ينتبه كل الطالب على أدوات االستفهام‬
‫وكيفية توظيفها مع المعلمة والجواب‬
‫على األسئلة في األمثلة‬
‫يخرج الطالب لتدوير العلجة ويطرح‬
‫األسئلة على زمالئه وهم يجاوبون على‬
‫السؤال‬
‫عرض قصة مصورة وتحويط على الجمل التي يتضمن فيها (أسلوب االستفهام)‬
‫عرض قصة مصورة وإنشاء جملة استفهام صحيحة‬
‫غلق الدرس‬
‫‪Plenary/Conclusion‬‬
‫تبدأ كل مجموعة بحل النشاط الذي لديها‬
‫وعند االنتهاء يرفعون يديهم‬
‫بعد انتهاء الوقت يخرج طالب من كل‬
‫مجموعة لقراءة بعض األسئلة زمالئه في‬
‫المجموعات األخرى‬
‫وتختار طالب من كل مجموعة لقراءة‬
‫بعض األدوات لزمالئه وهم يرددون‬
‫‪-‬‬ ‫معه‪.‬‬
‫تبدأ المعلمة بالتحدث عن كل أداة وشرح‬ ‫‪-‬‬
‫لماذا نستخدم كل من األدوات‪ ،‬ووضع‬
‫‪-‬‬ ‫مثال سؤال للتوضيح للطالب‬
‫نشاط تدوير العجلة‪ :‬االن سوف نلعب‬ ‫‪-‬‬
‫لعبة تدوير العجلة سوف ابدأ باختيار‬
‫طالب ليخرج ويدور العجلة واللون الذي‬
‫يشير اليه السهم سوف يستخدم األداة‬
‫الملونة بها ويسال زمالئه سؤال وهم‬
‫يجيبون على سؤال زميلهم‬
‫أنشطة التمايز (دعم الطلبة المتعثرين)‬
‫)‪Differentiation activities (Support‬‬
‫أنشطة التمايز (دعم الطلبة المتفوقين)‬
‫)‪Differentiation activities (Stretch‬‬
‫مصادر التعلم والزمن‬
‫‪Resources & Time‬‬
‫‪-‬‬ ‫بطاقة الخروج‪ :‬توزع المعلمة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬دقائق‬
‫على كل مجموعة نشاط مختلف‬
‫‪-‬‬ ‫عن االخر‪:‬‬
‫المجموعة األولى‪ :‬نشاط‬ ‫‪‬‬
‫ترتيب األداة مع الجملة‬
‫المناسبة لها‬
‫المجموعة الثانية‪ :‬نشاط‬ ‫‪‬‬
‫وضع سؤال يعبر عن‬
‫الصور التي يرونها‬
‫المجموعة الثالثة‪ :‬نشاط‬ ‫‪‬‬
‫الكتروني) ترتيب جمل‬
‫االستفهام بشكل صحيح)‬
‫المجموعة الرابعة‪ :‬نشاط‬ ‫‪‬‬
‫وضع الجمل في المكان‬
‫المناسب (يوجد فيها أداة‬
‫استفهام –ال يوجد فيها أداة‬
‫استفهام)‬
‫المجموعة الخامسة‪ :‬نشاط‬ ‫‪‬‬
‫وضع أداة االستفهام‬
‫المناسب لكل سؤال‬
‫ثالث دقائق لالنتهاء من النشاط‬ ‫‪-‬‬
‫المجموعة الملتزمة بالقوانين‬ ‫‪-‬‬
‫ستحصل على جوائز في نهاية‬
‫الحصة‬
‫الواجب المنزلي‬
‫‪Homework‬‬

‫☐ مالحظة األنشطة الصفية‬
‫‪Observation‬‬
‫☐ االختبارات القصيرة‬
‫‪Quiz‬‬
‫أدوات التقويم المستمر‬
‫‪Assessment Strategies‬‬
‫☐ التقييم الذاتي‬ ‫☐ االستجواب الشفوي‬ ‫☐ تقييم األقران‬
‫‪Student self-assessment‬‬ ‫‪Oral questioning‬‬ ‫‪Peer assessment‬‬
‫☐ معارض األعمال‬ ‫☐ التقييم الكتابي‬ ‫☐ التقييم الشفوي‬
‫‪Student presentation‬‬ ‫‪Written work and feedback‬‬ ‫‪Verbal feedback‬‬

‫التأمل الذاتي‪:‬‬
‫‪:Reflection‬‬
‫عليك اإلجابة عن األسئلة التالية لكتابة التأمل الذاتي في حدود ‪ 150‬كلمة بعد االنتهاء من تدريس الحصة مباشرة‪.‬‬

‫التحديد‪:‬‬
‫حددي عنوان الدرس واألشياء األساسية التي قمِت بالتركيز عليها في الحصة‬ ‫‪‬‬
‫الوصف‪:‬‬
‫من الفئة المستهدفة؟‬ ‫‪‬‬
‫أين كان مكان الدرس؟‬ ‫‪‬‬
‫ما هو الهدف المنشود تحقيقه من الحصة؟‬ ‫‪‬‬
‫ماذا فعل الطالب خالل الحصة؟‬ ‫‪‬‬
‫التحليل‪:‬‬
‫لماذا قام الطلبة باإلجابة عن األسئلة المطروحة خالل الحصة بهذه الطريقة؟‬ ‫‪‬‬
‫كيف ربطِت خبرات الطلبة السابقة بالدرس الجديد؟‬ ‫‪‬‬
‫كيف قمِت بتحفيز الطلبة على المشاركة في الحصة؟‬ ‫‪‬‬
‫التحفيز‪:‬‬
‫كيف كانت تجربة الطلبة في الفصل من وجهة نظرهم؟‬ ‫‪‬‬
‫هل أنجزِت الهدف المطلوب؟‬ ‫‪‬‬
‫ما الذي تشعرين بالرضا عنه بعد تدريس الحصة؟‬ ‫‪‬‬
‫التغيير‪:‬‬
‫ما التحديات التي واجهتِك خالل الحصة؟‬ ‫‪‬‬
‫كيف يمكنِك تحسين الدرس لألفضل لتدريسه مرة أخرى في المستقبل؟‬ ‫‪‬‬
‫كيف يمكنِك تطوير مهاراتك في التدريس للمرة القادمة؟‬ ‫‪‬‬

‫* مالحظة‪ :‬أرفقي حقيبة لألنشطة جميعها وأوراق العمل وأدوات التقويم التي ستستخدمينها في تنفيذ الدرس‪.‬‬

‫في درس أدوات االستفهام قمت بالتركيز على بعض النقاط المهمة وهي ان يلتزم الطالب بالقوانين الصفية وقوانين مشاهدة الفيديو‪ ،‬هذا‬
‫سيجعل الطالب لديه القدرة على فهم الدرس والقدرة على االستجابة مع المعلمة وحل األسئلة في األنشطة‪.‬‬

‫يستهدف هذا الدرس الى فئة طالب الصف الثاني‪ ،‬تم تدريسهم في الغرفة الصفية ليكون مكان هادئ وال يوجد ما يشتتهم عن الحصة‬
‫الدرسية‪ ،‬الهدف من هذه الحصة هو لتعليم الطالب على األدوات وكيفية استعمالها وكيف بإمكانهم ان يوظفونها في جمل‪ ،‬ففي هذه الحصة‬
‫قرأ الطالب األدوات وجمل االستفهام‪ ،‬عرفوا كيف بإمكانهم سأل السؤال باستخدام األداة المناسبة‪ ،‬ساعدوا بعضهم البعض في وضع السؤال‬
‫او ترتيب الجمل او طرح السؤال أيضا‪.‬‬

‫قام الطلبة باإلجابة على األسئلة من خالل الدروس السابقة التي اخذوها‪ ،‬ولقد تم ربط خبراتهم السباقة بالدرس من خالل وضع لهم في بداية‬
‫الحصة فيديو عن شهر القراءة وهم كان لديهم أسبوع القراءة‪ ،‬قمت بتحفيز الطالب من خالل وضع لكل مجموعة صندوق صغير لجمع‬
‫النقاط وفي النهاية المجموعة الفائزة تحصل على جائزة‪.‬‬
 ‫كانت تجربة جميلة وجديدة للطلبة وقد استمتعوا كثيرا في الحصة‪ ،‬وقمت بإنجاز الهدف المطلوب في الحصة الدرسية من وقت ومهارات‬
‫وانشطة‪،‬‬

‫كان من الصعب ان اجعل الطالب يتحدثوا باللغة العربية الفصحى في الحصة‪ ،‬لتحسين الدرس في المرات القادمة يجب ان يكون هناك إدارة‬
‫للوقت أكثر والسيطرة على بعض الطالب‪ ،‬ولتطوير مهارات التدريس لدي يجب ان اتعلم على التحدث باللغة العربية بشكل افضل‪.‬‬