‫نموذج تقييم معلمة المساق ومعلمة الفصل للحصة الدرسية‬

‫‪MCT/MST Formative Observation Report Form‬‬

‫‪H00534009‬‬ ‫الرقم الجامعي‬ ‫مريم إبراهيم‬ ‫اسم الطالبة‬

‫‪Student ID‬‬ ‫‪Student name‬‬

‫‪EPC 1903‬‬ ‫رقم واسم المساق‬ ‫اسم معلمة المساق‬

‫فاطمة المنصوري‬
‫‪Course Code & Name‬‬ ‫‪MCT name‬‬

‫مدرسة الرمس حلقة‬ ‫اسم المدرسة‬ ‫وفاء‬ ‫اسم معلمة الفصل‬

‫أولى‬
‫‪Placement School‬‬ ‫‪MST name‬‬

‫معلمة الفصل‬ ‫معلمة المساق‬ ‫المق ّي م‬

‫‪MST‬‬ ‫‪MCT‬‬ ‫‪Observed by‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫المادة‬ ‫‪24/4/2024‬‬ ‫التاريخ‬

‫‪Subject‬‬ ‫‪Date‬‬

‫‪Professional Dispositions‬‬ ‫التصرفات المهنية‬

‫‪Focus Area: Care, initiative, and‬‬ ‫مجال التركيز ‪ :‬الرعاية والمبادرة وتناسق األداء‬
‫‪consistency of performance‬‬
‫• تستجيب بنشاط الحتياجات الطالب ‪.‬‬
‫• ‪Responds actively to students’ needs‬‬
‫• تهتم برفاهية الطالب ‪.‬‬
‫• ‪Cares for students’ well-being‬‬
‫• تخدم الطال ب ‪ /‬المدرسة خارج الفصل الدراسي ‪.‬‬
‫• ‪Serves students and/or the school beyond‬‬
‫• تظهر المبادرة والتوجيه الذاتي ‪.‬‬
‫‪the classroom‬‬
‫• تبدي التواصل مع أفراد األسرة وتستجيب على الفور‬
‫• ‪Shows initiative and self-direction‬‬
‫للمخاوف‪.‬‬
‫• ‪Initiates communication with family‬‬ ‫• تتفاعل بشكل فعال وتتجاوب مع العائالت لدعم تعلم‬
‫‪members and responds promptly to‬‬ ‫الطالب‪.‬‬
‫‪concerns‬‬
‫• تطبق معرفة جديدة بالمحتوى أو األساليب بطريقة معقولة ‪.‬‬
‫• ‪Interacts effectively and responsively‬‬
‫‪with families to support student learning‬‬ ‫• تعرض أداء ثابت في جميع مهام التدريب العملي ‪.‬‬
‫• ‪Applies new knowledge of content or‬‬
‫‪methods actively and reasonably‬‬
‫• ‪Demonstrates consistent performance‬‬
‫‪throughout TP‬‬

‫‪ :Strengths‬تمتاز الطالبة ب‬
‫اإللتزام بالحضور و اإلنصراف في الوقت المطلوب‬

‫‪1‬‬
 ‫اإلستجابة بنشاط الحتياجات الطالب‬

: ‫ تحتاج الطالبة إلى تحسين المهارات التالية‬:Areas for improvement

Planning for Teaching & Learning ‫التخطيط للتدريس والتعلم‬

Focus Area: Developmentally and ‫ وحدة مناسبة تنمو ًي ا وثقاف ًي ا وتخطيط‬: ‫مجال التركيز‬
culturally appropriate unit and lesson ‫الدروس‬
planning
. ‫• تشارك في التخطيط اليومي والطويل المدى‬
Engages in day-to-day and long-range •
. ‫• تعمل على تطوير الدروس‬
planning
‫• تعمل على تحديد استراتيجيات التجميع المرنة المناسبة بنا ًء‬
Develops focused lessons •
. ‫على األهداف التعليمية‬
Identifies appropriate flexible grouping •
‫ االستراتيجيات التي تحفز الطالب‬/ ‫• تحدد وتختار األنشطة‬
strategies based on instructional goals
‫• تطبق المعرفة بالطرق المتنوعة والخبرات السابقة لتصميم‬
Identifies and selects activities/strategies •
. ‫الممارسات المستجيبة ثقافًيا‬
that engage students
‫• تدمج وتستجيب بفعالية لقضايا التنوع ( مثل القوالب النمطية‬
Applies knowledge of diverse ways of •
‫واألحكام المسبقة والحواجز المؤسسية والسياسات التمييزية‬
knowing and prior experiences to design ‫واالمتيازات والسلطة ) في تخطيط وتصميم وتنفيذ وتقييم‬
culturally responsive practices . ‫الممارسات التفاعلية‬
Integrates and effectively responds to •
‫• تختار المواد المناسبة لمختلف مجموعات الطالب ( مثل‬
issues of diversity (e.g., stereotypes, ،‫ والموهوبين‬،‫ واالحتياجات الخاصة‬،‫الكفاءات اللغوية‬
prejudices, institutional barriers, .) ‫والمجموعات الثقافية‬
discriminatory policies, privilege, power) in
planning, designing, implementing, and
evaluating responsive practices
Selects materials appropriate for diverse •
student populations (e.g. language
proficiencies, special needs, gifted, cultural
groups, gender)

‫ تمتاز الطالبة ب‬:Strengths

‫إرسال مخطط الدرس‬
‫ أحسنت‬. ‫مخطط الدرس واضح و مفصل‬

: ‫ تحتاج الطالبة إلى تحسين المهارات التالية‬:Areas for improvement

Managing Teaching & Learning ‫إدارة التدريس والتعلم‬

Focus Area: Classroom management ‫ استراتيجيات إدارة الفصل‬: ‫مجال التركيز‬
strategies
‫• توضح القدرة على تحويل المواقف غير المتوقعة إلى‬
Demonstrates ability to turn unexpected • . ‫لحظات قابلة للتعليم‬
situations into teachable moments
‫• تطبق إجراءات فعالة إلدارة األنشطة الفردية والمجموعة‬

2
Applies effective procedures for managing • . ‫الصغيرة والفصل بأكمله‬
individual, small group, and whole class
‫• تستجيب بشكل إيجابي ومنصف للسلوك المناسب وغير‬
activities
.‫المناسب‬
Responds positively and equitably to •
‫• تستخدم االستراتيجيات المناسبة إلعادة توجيه السلوك‬
appropriate and inappropriate behavior
. ‫خارج المهمة‬
Uses appropriate strategies to redirect •
. ‫• تنفذ األساليب المناسبة لتوجيه السلوك اإليجابي‬
off-task behaviour
. ‫• تدير السلوك التخريبي بشكل فعال‬
Implements appropriate approaches to •
guide positive behaviour . ‫• تنفذ إجراءات فعالة الستخدام المواد‬
Manages disruptive behaviour effectively • . ‫ التقدير للتعلم‬/ ‫• تولد الحماس‬
Implements efficient procedures for use •
of materials
Generates enthusiasm and/or •
appreciation for learning

‫ تمتاز الطالبة ب‬:Strengths

‫صوتك واضح‬
‫التحدث باللغة العربية الفصحى‬
‫البدء بالقوانين الصفية‬
‫تذكير الطالب بالقوانين الصفية‬

: ‫ تحتاج الطالبة إلى تحسين المهارات التالية‬:Areas for improvement

‫يفضل معرفة أسماء الطالب‬

Implementing Learning ‫تنفيذ التعلم‬

Focus Area: Learner-centred teaching ‫ استراتيجيات وتقنيات التدريس التي تركز‬: ‫مجال التركيز‬
strategies and techniques, and use of ‫ واستخدام تقنيات التعلم المناسبة‬، ‫على المتعلم‬
appropriate learning technologies
‫• إظهار المعرفة بمجموعة متنوعة من استراتيجيات وتقنيات‬
Demonstrates knowledge of a variety of • ‫ وتقنيات التعلم المناسبة‬،‫التدريس المتمحورة حول الطالب‬
student-centred teaching strategies and . ‫لسياق الطفولة المبكرة‬
techniques, and learning technologies
‫• تستخدم استراتيجيات وأساليب تركز على الطالب لتعزيز‬
appropriate for the Early Childhood context
.‫التعلم‬
Uses student-centred strategies and •
‫• تستخدم مجموعة متنوعة من تقنيات التعلم والموارد‬
techniques to promote learning
. ‫واألنشطة المناسبة لتعزيز التعلم‬
Uses a wide variety of appropriate •
learning technologies, resources and
activities to promote learning

‫ تمتاز الطالبة ب‬:Strengths

‫الطلب من الطالب القراءة و التكرار للبقية للتأكد من مشاركة جميع الطالب‬

3
 ‫إختيار طفل من كل مجموعة‬
‫تعزيز الطالب بعد المشاركة‬
‫أحببت لعبة العجلة‬
‫التنويع في إختيار الطالب‬

‫‪ :Areas for improvement‬تحتاج الطالبة إلى تحسين المهارات التالية ‪:‬‬

‫‪Assessing Learning‬‬ ‫تقييم التعلم‬

‫‪Focus Area: Assessment data to inform‬‬ ‫مجال التركيز ‪ :‬بيانات التقييم إلعالم التخطيط‬
‫‪planning‬‬
‫• فحص بيانات تقييم الطالب المسجلة المتاحة مع معلمة‬
‫• ‪Examines recorded student assessment‬‬ ‫الفصل ‪ /‬المدرسة‪.‬‬
‫‪data available with MST/school‬‬
‫• تفسر بيانات تقييم الطالب المتاحة لتحديد خطوات التدريس‬
‫• ‪Interprets available student assessment‬‬ ‫والتعلم التالية ‪.‬‬
‫‪data to determine teaching and learning‬‬
‫• تستخدم بيانات تقييم الطالب في الدرس وتخطيط الوحدة ‪.‬‬
‫‪next steps‬‬
‫• ‪Utilizes student assessment data in‬‬
‫‪lesson and unit planning‬‬

‫‪ :Strengths‬تمتاز الطالبة ب‬
‫سؤال الطالب عن الفيديو ‪ .‬أحسنت‬
‫الطلب من الطالب تخمي عنوان الدرس‬
‫اإلستجابة بنشاط الحتياجات الطالب‬
‫السماح للطالب بالقراءة و اإلجابة بأريحية‬

‫‪ :Areas for improvement‬تحتاج الطالبة إلى تحسين المهارات التالية ‪:‬‬

‫‪Reflection‬‬ ‫مهارات تفكرية‬

‫‪Focus Area: Reflection on teaching‬‬ ‫مجال التركيز ‪ :‬التفكير في التدريس والتعلم‬
‫‪and learning‬‬
‫• تعكس بنشاط وثبات الممارسة الخاصة لتعزيز التدريس‬
‫• ‪Reflects actively and consistently upon‬‬ ‫والتعلم‪.‬‬
‫‪own practice to enhance teaching and‬‬
‫• النظر في إجراء التعديالت الالزمة في التدريس والتعلم‬
‫‪learning‬‬
‫على أساس أداء المتعلمين ‪.‬‬
‫• ‪Considers making necessary adjustments‬‬
‫• تحديد اإلجراءات التعليمية المناسبة على أساس التأمل‬
‫’‪in teaching and learning based on learners‬‬
‫الذاتي‪.‬‬
‫‪performance‬‬
‫• تقييم كيفية إظهار هذه اإلجراءات التعليمية الفهم التأسيسي‬
‫• ‪Determines appropriate instructional‬‬
‫( نظريات تنمية الطفل‪ ،‬والتفاعل بين المجاالت التنموية‪،‬‬
‫‪actions based on self-reflection‬‬
‫وأساليب التعلم‪ ،‬وأساليب التدريس والتعلم في سياق تعليم‬
‫• ‪Evaluates how these instructional actions‬‬ ‫الطفولة المبكرة‪ ،‬ومجاالت المحتوى في الطفولة المبكرة‪،‬‬

‫‪4‬‬
demonstrate foundational understanding ‫ والتغذية في السنوات األولى وما إلى‬،‫والصحة والسالمة‬
(Theories of child development, interplay .) ‫ذلك‬
of developmental domains, learning
approaches, approaches to teaching and
learning in ECE context, content areas in
ECE, health, safety, and nutrition in early
years etc.)

‫ تمتاز الطالبة ب‬:Strengths

: ‫ تحتاج الطالبة إلى تحسين المهارات التالية‬:Areas for improvement

) ‫ التطبيق أو األدوات المستخدمة في التدريس؟‬،‫ األنشطة‬،‫خطة الدرس القادم ( هل يجب تحسين نقاط األهداف‬
Action Plan (Objectives, actions, implementation timeline, resources):