‫نموذج تقييم الدرس لمعلمة المساق ومشرفة المدرسة‬

‫ستقوم معلم مدرسة ومعلمة الماجة باستخدام هذا النموذج لمراقبة أداء المتدرب رسمًيا وإلعطاء مالحظات تكوينية بناًء‬
.‫على كفاءات التدريس المختارة‬
Student name: Afra Mohammad Student ID: H00494794
‫اسم الطالبة‬ ‫الرقم الجامعي‬
MCT name: Afra Alkhateri Course code: EPC 1903
‫اسم معلمة التقنية‬ ‫اسم مادة التدريب‬
MST name: Placement Khatt Kg
‫اسم معلمة المدرسة‬ School:
‫اسم المدرسة‬
Observed by:
MST MCT
Subject: Arabic Date: 5\3\2024
‫المادة‬ ‫التاريخ‬

.‫ للحصول على المساعدة إلكمال‬- ‫ بعد هذا الجدول‬- ‫يرجى مراجعة معايير التدريب العملي للتقييم‬

Professional Dispositions
Focus Area: Care, initiative, and
consistency of performance
• Responds actively to students’ needs
• Cares for students’ well-being
• Serves students and/or the school
beyond the classroom
• Shows initiative and self-direction
• Initiates communication with family
members and responds promptly to
concerns
• Interacts effectively and responsively
with families to support student learning
• Applies new knowledge of content or
methods actively and reasonably
• Demonstrates consistent performance
throughout TP
‫التصرفات المهنية‬
:‫ الرعاية والمبادرة وتناسق األداء‬:‫مجال التركيز‬
.‫• تستجيب بنشاط الحتياجات الطالب‬
.‫• تهتم برفاهية الطالب‬
.‫ المدرسة خارج الفصل الدراسي‬/ ‫• تخدم الطالب و‬
.‫• تظهر المبادرة والتوجيه الذاتي‬
‫• تبدي التواصل مع أفراد األسرة وتستجيب على الفور‬
.‫للمخاوف‬
‫• تتفاعل بشكل فعال وتتجاوب مع العائالت لدعم تعلم‬
.‫الطالب‬
‫• تطبق معرفة جديدة بالمحتوى أو األساليب بطريقة‬
.‫معقولة‬
.‫• تعرض أداء ثابت في جميع مهام التدريب العملي‬

Strengths: ‫تمتاز الطالبة ب‬

- Actively responds to students’ needs.
- Submitted the lesson plan on time.
- Demonstrated good reflection skills in today's lesson.
Areas for improvement: ‫تحتاج الطالبة إلى تحسين المهارات التالية‬:
Planning for Teaching & Learning
Focus Area: Developmentally and
culturally appropriate unit and
lesson planning
• Engages in day-to-day and long-range
planning
• Develops focused lessons
• Identifies appropriate flexible grouping
strategies based on instructional goals
• Identifies and selects
activities/strategies that engage
students
• Applies knowledge of diverse ways of
knowing and prior experiences to
design culturally responsive practices
• Integrates and effectively responds to
issues of diversity (e.g., stereotypes,
prejudices, institutional barriers,
discriminatory policies, privilege, power)
in planning, designing, implementing,
and evaluating responsive practices
• Selects materials appropriate for
diverse student populations (e.g.
language proficiencies, special needs,
gifted, cultural groups, gender)
‫التخطيط للتدريس والتعلم‬
‫ المناسبة التنموية الثقافية للتخطيط‬:‫مجال التركيز‬
.‫ • تشارك في التخطيط اليومي والطويل المدى‬:‫الدرسي‬
.‫• تعمل على تطوير الدروس‬
‫• تعمل على تحديد استراتيجيات التجميع المرنة المناسبة‬
.‫بناًء على األهداف التعليمية‬
‫ االستراتيجيات التي تحفز‬/ ‫• تحدد وتختار األنشطة‬
‫الطالب‬
‫• تطبق المعرفة بالطرق المتنوعة والخبرات السابقة‬
.‫لتصميم الممارسات المستجيبة ثقافًيا‬
‫• تدمج وتستجيب بفعالية لقضايا التنوع (مثل القوالب‬
‫النمطية واألحكام المسبقة والحواجز المؤسسية والسياسات‬
‫التمييزية واالمتيازات والسلطة) في تخطيط وتصميم‬
.‫وتنفيذ وتقييم الممارسات التفاعلية‬
‫• تختار المواد المناسبة لمختلف مجموعات الطالب (مثل‬
،‫ والموهوبين‬،‫ واالحتياجات الخاصة‬،‫الكفاءات اللغوية‬
.) ‫والمجموعات الثقافية‬

Strengths: ‫تمتاز الطالبة ب‬

- Good and detailed lesson plan
- Great use of Arabic language all the time.
- Clear objectives

Areas for improvement: ‫تحتاج الطالبة إلى تحسين المهارات التالية‬:

- When teaching Kg, make sure to stick with your objective in carpet time, writing
the letter was not one of your objectives. As well as, it was not one of your focus
skills.

Managing Teaching & Learning

Focus Area: Classroom management
strategies
• Demonstrates ability to turn
unexpected situations into teachable
moments
• Applies effective procedures for
managing individual, small group, and
‫إدارة التدريس والتعلم‬
‫ استراتيجيات إدارة الفصل‬:‫مجال التركيز‬
‫• توضح القدرة على تحويل المواقف غير المتوقعة إلى‬
.‫لحظات قابلة للتعليم‬
‫• تطبق إجراءات فعالة إلدارة األنشطة الفردية‬
.‫والمجموعة الصغيرة والفصل بأكمله‬
whole class activities ‫• تستجيب بشكل إيجابي ومنصف للسلوك المناسب‬
• Responds positively and equitably to .‫وغير المناسب‬
appropriate and inappropriate behavior ‫• تستخدم االستراتيجيات المناسبة إلعادة توجيه السلوك‬
• Uses appropriate strategies to redirect
.‫خارج المهمة‬
off-task behaviour
• Implements appropriate approaches to .‫• تنفذ األساليب المناسبة لتوجيه السلوك اإليجابي‬
guide positive behaviour .‫• تدير السلوك التخريبي بشكل فعال‬
• Manages disruptive behaviour .‫• تنفذ إجراءات فعالة الستخدام المواد‬
effectively .‫ التقدير للتعلم‬/ ‫• تولد الحماس و‬
• Implements efficient procedures for
use of materials
• Generates enthusiasm and/or
appreciation for learning
Strengths: ‫تمتاز الطالبة ب‬
- Greets students.
- Demonstrates the class rules.
- Oral positive feedback
- Good practice for promoting awareness of day and date.
- Moving and observing students while working.
- Students were highly engaged.
- Manages disruptive behavior effectively.
- Good hide and sit strategy!
Areas for improvement: ‫تحتاج الطالبة إلى تحسين المهارات التالية‬:

- Make sure to give the video rules before starting the video.

Implementing Learning
‫تنفيذ التعلم‬
Focus Area: Learner-centred
‫ استراتيجيات وتقنيات التدريس التي‬:‫مجال التركيز‬
teaching strategies and techniques,
and use of appropriate learning :‫ واستخدام تقنيات التعليم المناسبة‬،‫تركز على المتعلم‬
technologies ‫• إظهار المعرفة بمجموعة متنوعة من استراتيجيات‬
• Demonstrates knowledge of a variety ‫ وتقنيات التعلم‬،‫وتقنيات التدريس المتمحورة حول الطالب‬
of student-centred teaching strategies .‫المناسبة لسياق الطفولة المبكرة‬
and techniques, and learning ‫• تستخدم استراتيجيات وأساليب تركز على الطالب‬
technologies appropriate for the Early .‫لتعزيز التعلم‬
Childhood context
‫• تستخدم مجموعة متنوعة من تقنيات التعلم والموارد‬
• Uses student-centred strategies and
techniques to promote learning .‫واألنشطة المناسبة لتعزيز التعلم‬
• Uses a wide variety of appropriate
learning technologies, resources and
activities to promote learning
Strengths: ‫تمتاز الطالبة ب‬
- Engaging and attractive start to the lesson.
- Good to present lesson objectives in front of the students.
- Good to use video for this age of students.
 - Good choice of the writing video.
- Good to model the writing.
- Great choice of story video.
- Using appropriate interactive games.
- Scaffolding student when he faces difficulties in answering.
- Good use of group work.
- Great use of TPR in saying the rules.
- Giving instructions before starting the video.
- Uses appropriate strategies to encourage students.
- Clear instructions before starting the activity.
- Using time video to manage the time of the activity.
-
Areas for improvement: ‫تحتاج الطالبة إلى تحسين المهارات التالية‬:
- Before starting any video, make sure to give the students a question or give
attrition to the goal of the video.
- Make sure always ask questions about the video you presented.
- Make sure to choose one written letter at a time, especially for this age.
- When making group work, give the students time to discuss before helping them.
-
Assessing Learning
‫تقييم التعلم‬
Focus Area: Assessment data to
:‫ بيانات التقييم إلعالم التخطيط‬:‫مجال التركيز‬
inform planning
• Examines recorded student ‫• فحص بيانات تقييم الطالب المسجلة المتاحة مع‬
assessment data available with .‫ المدرسة‬/ MST
MST/school ‫• تفسر بيانات تقييم الطالب المتاحة لتحديد خطوات‬
• Interprets available student .‫التدريس والتعلم التالية‬
assessment data to determine teaching ‫• تستخدم بيانات تقييم الطالب في الدرس وتخطيط‬
and learning next steps .‫الوحدة‬
• Utilizes student assessment data in
lesson and unit planning
Strengths: ‫تمتاز الطالبة ب‬
- Utilizes student assessment data in lesson and unit planning
Areas for improvement: ‫تحتاج الطالبة إلى تحسين المهارات التالية‬:

- Make sure to observe students’ writing.

Reflection
‫مهارات تفكرية‬
Focus Area: Reflection on teaching
and learning :‫ التفكير في التدريس والتعلم‬:‫مجال التركيز‬
• Reflects actively and consistently upon
‫• تعكس بنشاط وثبات الممارسة الخاصة لتعزيز التدريس‬
own practice to enhance teaching and
learning .‫والتعلم‬
• Considers making necessary
adjustments in teaching and learning ‫•النظر في إجراء التعديالت الالزم~~ة في الت~~دريس والتعلم‬
based on learners’ performance .‫على أساس أداء المتعلمين‬
• Determines appropriate instructional
‫•تحديد اإلجراءات التعليمي~~ة المناس~~بة على أس~~اس التأم~~ل‬
actions based on self-reflection
• Evaluates how these instructional .‫الذاتي‬
actions demonstrate foundational
‫• تق~~ييم كيفي~~ة إظه~~ار ه~~ذه اإلج~~راءات التعليمي~~ة الفهم‬
understanding (Theories of child
development, interplay of ‫ والتفاع~~ل بين المج~~االت‬،‫التأسيسي (نظريات تنمية الطفل‬
developmental domains, learning
approaches, approaches to teaching ‫ وأس~~اليب الت~~دريس والتعلم في‬،‫ وأس~~اليب التعلم‬،‫التنموي~~ة‬
and learning in ECE context, content ‫ ومج~~االت المحت~~وى في‬،‫س~~ياق تعليم الطفول~~ة المبك~~رة‬
areas in ECE, health, safety, and
nutrition in early years etc.) ‫ والتغذي~~~ة في‬،‫ والص~~~حة والس~~~المة‬،‫الطفول~~~ة المبك~~~رة‬
.)‫السنوات األولى وما إلى ذلك‬

Strengths: ‫تمتاز الطالبة ب‬

- Reflects actively and consistently upon own practice to enhance teaching and
learning

Areas for improvement: ‫تحتاج الطالبة إلى تحسين المهارات التالية‬:

Action Plan (Objectives, actions, implementation timeline, resources):

‫ التطبيق أو األدوات المستخدمة في‬،‫ األنشطة‬،‫ نقاط األهداف‬:‫هداف تطويرية لخطة الدرس القادم (هل يجب تحسين أحد النقاط التالية‬
)‫التدريس ؟‬