Professional Documents
Culture Documents
Focus Area: Care, Initiative, and Consistency of Performance
Focus Area: Care, Initiative, and Consistency of Performance
هيي
ريم الم ر أ.
مجمع زايد -عواف اسم المدرسة اسم معلمة الفصل
Placement School MST name
Strengths:تمتاز الطالبة ب
االنضباط ف الحضور و االنرصاف •
التعاون مع المعلمة ر
المشفة •
الثقة ف تقديم الدروس •
االهتمام باحتياجات الطلبة و االستجابة لمتطلباتهم. •
التخطيط لتنمية مهاراتها كمعلمة •
1
Planning for Teaching & Learning التخطيط للتدريس والتعلم
ً ً مجال ر
Focus Area: Developmentally and وثقافي ا وتخطيط التكت :وحدة مناسبة تنموي ا
culturally appropriate unit and lesson الدروس
planning
• تشارك ف التخطيط اليوم والطويل المدى .
• Engages in day-to-day and long-range
• تعمل عىل تطوير الدروس .
planning
• تعمل عىل تحديد اسياتيجيات التجميع المرنة المناسبة
• Develops focused lessons ً
بناء عىل األهداف التعليمية .
• Identifies appropriate flexible grouping
• تحدد وتختار األنشطة /االسياتيجيات الت تحفز
strategies based on instructional goals
الطالب
• Identifies and selects activities/strategies
والخيات السابقة
ر • تطبق المعرفة بالطرق المتنوعة
that engage students ً
ثقافي ا. لتصميم الممارسات المستجيبة
• Applies knowledge of diverse ways of
• تدمج وتستجيب بفعالية لقضايا التنوع ( مثل القوالب
knowing and prior experiences to design
culturally responsive practices النمطية واألحكام المسبقة والحواجز المؤسسية
التمييية واالمتيا زات والسلطة ) ف تخطيط
ر والسياسات
• Integrates and effectively responds to وتصميم وتنفيذ وتقييم الممارسات التفاعلية .
issues of diversity (e.g., stereotypes,
prejudices, institutional barriers, • تختار المواد المناسبة لمختلف مجموعات الطالب ( مثل
discriminatory policies, privilege, power) in والموهوبي ،
ر الكفاءات اللغوية ،واالحتياجات الخاصة،
planning, designing, implementing, and والمجموعات الثقافية ) .
evaluating responsive practices
• Selects materials appropriate for diverse
student populations (e.g. language
proficiencies, special needs, gifted, cultural
)groups, gender
Strengths:تمتاز الطالبة ب
بخيات الطالب السابقةربط الدرس ر •
إدراك األخطاء المتوقعة المرتبطة بأهداف الدرس و التخطيط لحلها •
تحديد مهارات مرتبطة بهدف الدرس •
2
Managing Teaching & Learning إدارة التدريس والتعلم
ر مجال ر
Focus Area: Classroom management استاتيجيات إدارة الفصل التكت :
strategies
غي المتوقعة إىل
• توضح القدرة عىل تحويل المواقف ر
• Demonstrates ability to turn unexpected لحظات قابلة للتعليم .
situations into teachable moments
• تطبق إج راءات فعالة إلدارة األنشطة الفردية والمجموعة
• Applies effective procedures for الصغية والفصل بأكمله .
ر
managing individual, small group, and
وغي
إيجات ومنصف للسلوك المناسب ر
ر • تستجيب بشكل
whole class activities
المناسب .
• Responds positively and equitably to
• تستخدم االسياتيجيات المناسبة إلعادة توجيه السلوك
appropriate and inappropriate behavior
خارج المهمة .
• Uses appropriate strategies to redirect
اإليجات .
ر • تنفذ األساليب المناسبة لتوجيه السلوك
off-task behaviour
التخريت بشكل فعال .
ر • تدير السلوك
• Implements appropriate approaches to
guide positive behaviour • تنفذ إج راءات فعالة الستخدام المواد .
• Manages disruptive behaviour effectively • تولد الحماس /التقدير للتعلم .
• Implements efficient procedures for use
of materials
• Generates enthusiasm and/or
appreciation for learning
Strengths:تمتاز الطالبة ب
التجاوب مع احتياجات الطلبة النفسية والسلوكية بشكل داعم •
إثارة حماس الطالب للعملية التعليمية •
الغي مرغوبة بشكل فعال
التجاوب مع السلوكيات ر •
إدارة صفية فعالة •
لتحفي الطالب
ر استخدام أساليب متنوعة •
مستخدمي لغتهم الجسدية.
ر القواني
ر يرددون و للقواني
ر الطالب يستتجيب - واضحة قواني صفية
ر وضع •
3
Implementing Learning تنفيذ التعلم
ر
استاتيجيات وتقنيات التدريس ر مجال ر
Focus Area: Learner-centred teaching الت تركز التكت :
strategies and techniques, and use of عىل المتعلم ،واستخدام تقنيات التعلم المناسبة
appropriate learning technologies
• إظهار المعرفة بمجموعة متنوعة من اسياتيجيات
• Demonstrates knowledge of a variety of وتقنيات التدريس المتمحورة حول الطالب ،وتقنيات التعلم
student-centred teaching strategies and المناسبة لسياق الطفولة المبكرة .
techniques, and learning technologies
• تستخدم اسياتيجيات وأساليب تركز عىل الطالب لتعزيز
appropriate for the Early Childhood context
التعلم .
• Uses student-centred strategies and
• تستخدم مجموعة متنوعة من تقنيات التعلم والموارد
techniques to promote learning
واألنشطة المناسبة لتعزيز التعلم .
• Uses a wide variety of appropriate
learning technologies, resources and
activities to promote learning
Strengths:تمتاز الطالبة ب
استخدام موارد تعليمية وتقنيات متنوعة •
رإرساك الطالب ف العملية التعليمية بشكل فعال. •
الحرص عىل اضفاء المتعة للعملية التعليمية من خالل األنشطة المختلفة •
تنوع األسئلة المطروحة. •
التنوي ع ف رنية الصوت. •
تعزيز مهارات تواصل الطلبة من خالل المناقشات. •
روتي صباح \بداية الحصة تطبيق ر •
االنتقال السلسل ربي األنشطة و مراحل الدرس •
إعطاء تعليمات واضحة قبل البدء باألنشطة •
تعزيز الهوية الوطنية •
نمذجة كتابة الحرف و األنشطة قبل البدء بها. •
4
Assessing Learning تقييم التعلم
مجال ر
Focus Area: Assessment data to التكت :بيانات التقييم إلعالم التخطيط
inform planning
• فحص بيانات تقييم الطالب المسجلة المتاحة مع معلمة
• Examines recorded student assessment الفصل /المدرسة .
data available with MST/school
• تفش بيانات تقييم الطالب المتاحة لتحديد خطوات
• Interprets available student assessment التدريس والتعلم التالية .
data to determine teaching and learning
• تستخدم بيانات تقييم الطالب ف الدرس وتخطيط
next steps
الوحدة .
• Utilizes student assessment data in
lesson and unit planning
Strengths:تمتاز الطالبة ب
تقديم التغذية الراجعة المناسبة لدعم تعلم الطالب •
Strengths:تمتاز الطالبة ب
تعكس بنشاط وثبات الممارسة الخاصة لتعزيز التدريس والتعلم. •
خطة الدرس القادم ( هل يجب تحسي نقاط األهداف ،األنشطة ،التطبيق أو األدوات المستخدمة ف التدريس؟)
Action Plan (Objectives, actions, implementation timeline, resources):
5
6
7