‫‪INSTITUT PENDIDIKAN GURU, KAMPUS RAJA MELEWAR‬‬

‫خطة التدريس اليومية لـمادة اصول الدين ‪2020‬‬

‫اصول الدين للسنة الـثانية‬ ‫المادة‬

‫‪2‬ابن سينا‬ ‫الفصل‬
‫الـخميس‬ ‫اليوم‬
‫‪ 13‬فبراير ‪2020‬‬ ‫األسبوع ‪ /‬التاريخ‬
‫‪ 3.45 – 2.15‬صباحا‬ ‫الزمان‬
‫‪ 23‬طالب (‪ 9‬طالب و ‪ 14‬طالبات)‬ ‫عدد التالميذ‬
‫ِ‬
‫ـح ِق ِّ‬
‫يقي‬ ‫ات ال ُـم ْوم ِن ال َ‬
‫ِ‬
‫ص َف ُ‬ ‫الموضوع‬
‫يعرف التالميذ ان شرح اآليات إمجاال من سورة األنفال ‪4-2‬‬ ‫المعلومات السابقة‬
‫‪ 2.3‬استنتاج الفهم من األنفال اآلية ‪ 4 – 2‬استنتاجا صحيحا والتدبر بـها‪.‬‬ ‫معيار المحتوى‬
‫‪ 2.3.2‬شرح اآليات إمجاال‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪ 2.3.3‬بيان خصائص الـمؤمن الـحقيقي‬
‫‪ 2.3.4‬ذكر ما يؤخذ من اآليات‬

‫في نـهاية الدرس يقدر الطلبة للحصول إلى ‪:‬‬ ‫أهداف التعلم‬
‫شرح التالميذ اآليات إجـماال بعد شرح من املعلم‬ ‫‪)1‬‬
‫ي ـ ــذكر التالمي ـ ــذ ‪ 4‬من خص ـ ــائص ال ـ ــمؤمن ال ـ ــحقيقي ذك ـ ــرا ص ـ ــحيحا وترديـ ــدها بعـ ــد‬ ‫‪)2‬‬
‫اإلسـتماع من الـعلم‬
‫يذكر التالميذ‪ 2‬من ‪ 3‬ما يؤخذ من األية ذكرا صحيحا بعد جواب األسئلة من املعلم‬ ‫‪)3‬‬

‫ينجح الطالب إذا تمكن من ‪:‬‬ ‫معيار النجاح‬

 ‫‪INSTITUT PENDIDIKAN GURU, KAMPUS RAJA MELEWAR‬‬

‫بيان التالميذ اآليات بيانا صحيحا‬ ‫‪)1‬‬

‫يذكر التالميذ ‪ 4‬من خصائص الـمؤمن الـحقيقي ذكرا صحيحا‬ ‫‪)2‬‬
‫‪ )3‬يذكر التالميذ ‪ 2‬من ما يؤخذ من اآليات ذكرا صحيحا‬

‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬ريادة األعمـال – الرغبة في سرعة اإلستجابة ‪ ,‬التعاون في أنشطة عـمل فئوي‬
‫‪ :‬اإلبداع واإلبتكار – الغاز كاهوت‬
‫التذكر ‪ /‬التفهم ‪ /‬التقييم‬ ‫مهارة التفكير‬
‫الجعرافيا ‪ /‬العلوم‬ ‫الربط بالمواد األخرى‬
‫الكمبيوتر‪ /‬برنامج باور بؤينت ‪ /‬جهاز العرض اإللكتروني‬ ‫التكنولوجية اإلعالمية‬
‫والتواصلية‬
‫شجاعة ‪ /‬يقين ‪ /‬خشوع ‪ /‬تعاون ‪ /‬إجتهاد‬ ‫القيمة النبيلة ‪ /‬ريادة‬
‫األعمال‬
‫مهارات التعاون‬ ‫مهارات القرن الواحد‬
‫والعشرين‬
‫بطاقة الكلمة ‪ /‬كتاب المدرسي ‪ /‬بطاقة ‪ /‬قلم ‪ /‬للعبة ‪KAHOOT‬‬ ‫الوسائل المعينة‬

‫الكتاب المدرسي للسنة الرابعة‪ ،‬الوثيقة المعيارية للمنهج والتقييم‪ ،‬القاموس‬ ‫المصادر‬

‫خطة النشاطات التدريسية‬

 ‫‪INSTITUT PENDIDIKAN GURU, KAMPUS RAJA MELEWAR‬‬

‫الـخطوات‬
‫الـمالحظة‬ ‫األنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫الـمحتويات‬
‫‪/‬الزمن‬
‫السالم والدعاء‬

‫الس ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــالم عليكم ورمحة اهلل وبركات ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــه‬

‫تقوم التالميذ عند حضور الـمعلم‬ ‫‪-‬‬ ‫والدعاء ‪:‬‬

‫يتأكد املعلم من‬ ‫‪‬‬
‫استعداد التالميذ‬ ‫قراءة الدعاء قبل الدراسة‬ ‫‪-‬‬ ‫اللهم افتح علين ا حكمت ك وانش ر علين ا‬ ‫المقدمة‬
‫قبل الدعاء‪.‬‬ ‫من خزائن رحمتك يا ارحم الراحمين‬ ‫( ‪ 3‬دقائق )‬
‫يـجلس التالميذ بإذن الـمعلمـ‬ ‫‪-‬‬
‫القيمة ‪- :‬اخلشوع‬ ‫‪‬‬
‫رب اش رح لي ص دري ويس ر لي أم ري‬

‫واحلل عقدة من لساني يفقهوا قولي‬

‫ضد بصفات املؤمن‪:‬‬

‫‪ ‬اإلسرتاجتية ‪:‬‬
‫‪.1‬يســأل املعلمـ التالميــذ عن خصــائص الصــفات ‪ -‬العصف الذهين‬ ‫صفات الـمنافق‬
‫املنافق‬
‫‪ ‬وسائل املعينة ‪:‬‬
‫التمهيد‬
‫‪ -‬بطاقة الكلمة‬ ‫‪ .2‬يربط املعلم بالـجواب التالميذ عن‬
‫( ‪ 5‬دقائق )‬
‫املوضوع‪.‬‬
‫‪ ‬القيم اخللقية ‪:‬‬
‫‪ -‬الشجاعة‬
‫‪ -‬يقني‬

‫مراجعة الدراسة السابقة‪:‬‬

‫‪ .1‬طلب املعلم من التالميـ ـ ــذ ليشـ ـ ــرح اآليـ ـ ــات ‪ ‬الطريقة ‪:‬‬
‫شرح اآليات‬
‫‪ -‬السمعية الشفهية‬ ‫الخطوة األولى‬
‫إمجاال يف فرديا وجـماعيا ‪.‬‬
‫‪ ‬وسائل املعينة ‪:‬‬ ‫( ‪ 25‬دقائق )‬
‫خصائص احلقيقي ‪:‬‬
‫‪ -‬كتاب املدرسي‬ ‫‪ .2‬جواب التالميذ عن سؤال‬
 ‫‪INSTITUT PENDIDIKAN GURU, KAMPUS RAJA MELEWAR‬‬

‫الـخطوات‬
‫الـمالحظة‬ ‫األنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫الـمحتويات‬
‫‪/‬الزمن‬
‫‪.3‬ينظر التالميذ خصائص الـمؤمن احلقيقي يف‬ ‫الخشوع في‬
‫الصالة‬

‫الشريـحة‪.‬‬
‫كف اللسان عـما‬
‫ا ملـحافظة على‬
‫حرم اهلل عنه وما ال‬
‫الصالة‬
‫ينبغي له‬

‫‪ .4‬يستمع التالميذ من املعلم عن خصائص‬ ‫خصائص صفات‬

‫إنـهم ذــكرـوـا اهلل‬
‫الـمؤمن الحقيقي‬ ‫وــجلت قلوـبـهم بـهذه‬
‫إيتاء الزكاة‬ ‫الصفات اإلميانية‬

‫احلقيقي‪.‬‬ ‫الرـائعة لنفوــز وــنفلح‬

‫يف الدنيا وـاآلخر ــة‬

‫‪ ‬القيم اخللقية ‪:‬‬

‫حفظ الفرج عـما‬ ‫حفظ األمانة وــترــك‬

‫‪ .5‬يردد التالميذ خصائص فرديا‬ ‫حرم اهلل من الزنا أو‬

‫اللواط‬
‫الـخيانة وـالوــفاء‬
‫بالعهوــد‬

‫‪ -‬اخلشوع‬
‫‪ .6‬يسأل املعلم بعض األسئلة إىل التالميذ‬

‫‪ .7‬يـختار املعلم اسم التالميذ عن لعبة العجلة‬

‫الدوارة‪.‬‬

‫‪ .8‬يـجيب التالميذ على األسئلة من املعلمـ‬

‫‪ .9‬يقدر ‪ 2‬من ‪ 3‬التالميذ لإلجابة الصحيحة‬

‫ما يؤخذ من اآليات‬
‫اخلوف من اهلل لقوة إيـمانـهم‬ ‫‪-‬‬
‫‪ ‬الطريقة ‪:‬‬
‫زيـ ـ ـ ــادة اإلي ـ ـ ـ ــمان عنـ ـ ـ ــد تالوة ‪ .1‬ينظ ـ ـ ــر التالمي ـ ـ ــذ م ـ ــا يؤخ ـ ــذ من اآلي ـ ــات يف‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬السمعية الشفهية‬
‫الشريـحة‪.‬‬ ‫الـقرآن‬
‫‪ ‬وسائل املعينة ‪:‬‬
‫التوكـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــل على اهلل وحـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــده‬ ‫‪-‬‬
‫‪ .2‬يســتمع التالميــذ من املعلم عن مــا يؤخــذ من ‪ -‬الكمبيوتر‬ ‫الخطوة الثانية‬
‫الشريك له‬
‫‪ -‬برنامج باور بؤينت‬ ‫( ‪ 25‬دقائق )‬
‫اآليات‪.‬‬
‫‪ -‬جهاز العرض اإللكرتوين‬
‫‪ .3‬يطلب املعلم التالمي ــذ لي ــذكر م ــا يؤخ ــذ من‬
‫‪ ‬القيم اخللقية ‪:‬‬
‫اآليات‬
‫‪ -‬اخلشوع‬
‫‪ .4‬يعطي املعلم التالميذ الكلمات الرئيسية‬
 ‫‪INSTITUT PENDIDIKAN GURU, KAMPUS RAJA MELEWAR‬‬

‫الـخطوات‬
‫الـمالحظة‬ ‫األنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫الـمحتويات‬
‫‪/‬الزمن‬
‫لتذكرها‬

‫‪ .5‬يسأل املعلم التالميذ من ما يؤخذ من‬

‫األيات‬

‫‪ .5‬جواب األسئلة يف الشريـحة‪.‬‬

‫‪ .6‬يقـ ـ ـ ـ ـ ــدر ‪2‬من‪ 3‬التالميـ ـ ـ ــذ جـ ـ ـ ــواب إجابـ ـ ـ ــة‬

‫الصحيحة‬

‫الوسائل املعينة ‪:‬‬ ‫‪ .1‬يقسم التالميذ ثنائيا‪.‬‬ ‫اللعبة ‪KAHOOT‬‬ ‫الـخطوة الثالثة‬
‫‪.2‬يعطى املعلم الشـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــرح عن اللعبـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬ ‫( ‪ 25‬دقائق )‬
‫اللعبة ‪KAHOOT‬‬ ‫التقويم‬
‫‪ KAHOOT‬للتالميذ‪.‬‬
‫‪.3‬جييب التالميـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــذ ‪ 8‬األسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــئلة مهارة التفكري ‪:‬‬

‫‪ -‬التطبيق‬ ‫‪ KAHOOT‬ثنائيا‪.‬‬
‫‪ -‬التحليل‬ ‫يناقش التالميذ اإلجابة مع املعلم‪.‬‬
‫األسئلة املطروحة منها‪:‬‬
‫اسرتاتيجية ‪:‬‬ ‫‪.‬‬
‫ما هو معاىن الكلمات‬ ‫‪.1‬‬

‫اللعبة اللغوية‬ ‫وجلت؟‬

‫اذكر معاين الكلمات ‪:‬‬ ‫‪.2‬‬
 ‫‪INSTITUT PENDIDIKAN GURU, KAMPUS RAJA MELEWAR‬‬

‫الـخطوات‬
‫الـمالحظة‬ ‫األنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫الـمحتويات‬
‫‪/‬الزمن‬
‫زادتـهم إميانا؟‬
‫معاين الكلمات ‪ :‬ومما‬ ‫‪.3‬‬
‫رزقنهم‬
‫اخرت اجابة الصحيحة ‪ :‬معين‬ ‫‪.4‬‬
‫الكلمات ومما رزقنهم‬
‫اخرت إجابة الصحيحة ‪:‬‬ ‫‪.5‬‬
‫معاين الكلمات إمنا املؤمنون‬
‫ريادة العمل ‪:‬‬ ‫– أي الكاملون يف إيـماهنم‬
‫انتهاز الفرصة‬ ‫إذا ذكر اهلل تعاىل خافت‬ ‫‪.6‬‬
‫قلوهبم فرتكوا املعاصي‬
‫اخرت إجابة الصحيحة ‪:‬‬ ‫‪.7‬‬
‫اخلشوع يف الصالة من‬
‫خصائص املؤمن احلقيقي‬
‫اخرت إجابة الصحيحة ‪:‬‬ ‫‪.8‬‬
‫املـحافظة على الصالة من ما‬
‫يؤخذ من اآليات‬
‫تلخيص من التالميذ واملعلمة ‪:‬‬ ‫األسئلة التقويـمية الشفوية ‪:‬‬
‫يسأل املعلم بعض األسئلة إىل‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪ -1‬اذكر ‪ 3‬من معاين الكلمات ؟‬
‫الطالب‪.‬‬ ‫‪ -2‬اذكر ‪ 2‬من شرح اآليات؟‬
‫ويقوم الطالب ليجيب السؤال‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪ -3‬اذكر ‪ 2‬من خصائص صفات‬ ‫الـخاتـمة‬
‫‪ ‬عملية التقييم‬
‫ينطق الطالب الكلمات جهريا أمام‬ ‫‪.3‬‬ ‫الـمؤمن الـحقيقي؟‬ ‫( ‪ 7‬دقائق )‬
‫الفصل‬
‫يعطي املعلم التدريبات عن املوضوع‬
‫كالواجبات املنزلية‪.‬‬
 ‫‪INSTITUT PENDIDIKAN GURU, KAMPUS RAJA MELEWAR‬‬

‫المالحظات الذاتية ‪:‬‬

‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬

‫المالحظات من المشرف ‪:‬‬

‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬

‫المالحظات من المرشد ‪:‬‬

‫____________________________________________________‬
‫____________________________________________________‬
‫____________________________________________________‬
‫____________________________________________________‬
‫____________________________________________________‬